2018 Semana 04 1 1 __ 1 5jun

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Medicina Semiextensivo

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o.

Bio. Professor: Nelson Paes Monitor: Julio Junior

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o.

RESUM O

As enzimas são de origem proteica e possuem diversas funções como:

• Catalisadores: aceleram reações e processos, sem altera-los • Diminuem a energia de ativação: reações ocorrem com um menor custo energético • Não se modificam: possui formato terciário ou quaternário, e não se alteram a não ser em casos de

desnaturação. • São específicas em relação ao substrato: teoria da chave-fechadura, uma enzima funciona

especificamente para um tipo de substrato, não atuando onde não há reconhecimento.

Elas podem ser alteradas em relação a velocidade enzimática como temperatura, pH e concentração de substrato.

Atividade e inibição enzimática 12

jun

Bi

o.

As enzimas podem sofrer uma inibição, que pode ser reversível ou irreversível. • Reversível Inibição competitiva: Inibidores competem com o substrato específico da enzima. • Reversível Não competitiva ou alostérica: Há ligação da enzima-substrato, porém não se forma o

produto da reação

• Irreversível: A substância inibidora inativa permanentemente a enzima, alterando as ligações e o

grupo funcional.

Existem também os cofatores enzimáticos, que são elementos que ajudam a moldar a enzima para que ela cumpra sua atividade. Um exemplo de cofatores são as vitaminas.

EXERCÍ CI OS

1. Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações químicas. A seguir, destacam-se três exemplos no contexto da preparação e da conservação de alimentos: 1. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por muito mais tempo quando submetidos à

refrigeração. Esse procedimento diminui a rapidez das reações que contribuem para a degradação de certos alimentos.

2. Um procedimento muito comum utilizado em práticas de culinária é o corte dos alimentos para acelerar o seu cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.

3. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite bactérias produtoras de enzimas que aceleram as reações envolvendo açúcares e proteínas lácteas.

Com base no texto, quais são os fatores que influenciam a rapidez das transformações químicas relacionadas aos exemplos 1, 2 e 3, respectivamente? a) Temperatura, superfície de contato e concentração. b) Concentração, superfície de contato e catalisadores. c) Temperatura, superfície de contato e catalisadores. d) Superfície de contato, temperatura e concentração. e) Temperatura, concentração e catalisadores.

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o.

2. Existem dois tipos principais de inibidores da atividade de uma enzima: os competitivos e os não competitivos. Os primeiros são aqueles que concorrem com o substrato pelo centro ativo da enzima. Considere um experimento em que se mediu a velocidade de reação de uma enzima em função da concentração de seu substrato em três condições:

Ausência de inibidores. Presença de concentrações constantes de um inibidor competitivo. Presença de concentrações constantes de um inibidor não competitivo.

Os resultados estão representados no gráfico abaixo:

A curva I corresponde aos resultados obtidos na ausência de inibidores. As curvas que representam a resposta obtida na presença de um inibidor competitivo e na presença de um não competitivo estão indicadas, respectivamente, pelos seguintes números: a) II e IV. b) II e III. c) III e II. d) IV e III. e) IV e II

3. Leia o texto a seguir, escrito por Jacob Berzelius, em 1828:

nos líquidos do corpo e nos tecidos. Tudo indica que, no futuro, descobriremos que a capacidade de os organismos vivos produzirem os mais variados tipos de compostos químicos reside no poder

A previsão de Berzelius estava correta, e hoje sadeve-se a) aos ácidos nucleicos. b) aos carboidratos. c) aos lipídios. d) às proteínas. e) às vitaminas.

4. A febre alta pode causar sérios danos ao organismo, pois a temperatura ótima de funcionamento para a maioria das enzimas humanas encontra-se entre 35 e 40ºC. Considerando a relação entre a temperatura e a atividade das enzimas humanas, é correto afirmar que a febre acima de 40ºC causa problemas porque: a) Aumenta a atividade da maior parte das enzimas, devido à menor disponibilidade de energia. b) A atividade das enzimas é reduzida, uma vez que essas sofrem desnaturação e não se associam ao

substrato. c) A maior parte das enzimas perde sua atividade porque se solidifica (precipita). d) Aumenta a atividade das enzimas devido à sua precipitação, acelerando o reconhecimento do

substrato. e) A atividade das enzimas é reduzida, em consequência da quebra das ligações peptídicas.

5. As enzimas encontradas nos órgãos de diferentes espécies de animais apresentam atividade próxima do ótimo nos valores de temperatura e pH encontrados nesses órgãos. Baseado nesse preceito, um pesquisador realizou um estudo traçando o perfil cinético de quatro enzimas (I a IV) presentes em aves e peixes da Antártida, encontrando os resultados apresentados nos gráficos abaixo.

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o.

As enzimas provenientes do intestino de peixe e do estômago de ave da Antártida são, respectivamente. a) I e II. b) I e IV. c) III e II. d) III e IV. e) IV e I.

6. Nos gráficos abaixo, são apresentadas as curvas de atividade de diferentes enzimas em condições de temperatura e pH.

Fonte: Adaptado de AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Fun damentos da Biologia Moderna.

4 ed. São Paulo: Moderna, 2006. p. 130.

Analise os gráficos e as proposições I, II e III. I. As enzimas A e B apresentam máxima atividade na mesma temperatura e cessam suas atividades

em temperaturas diferentes. II. As enzimas A e B apresentam máxima atividade em pH distintos. III. A velocidade de reação das enzimas A e B aumenta proporcionalmente à temperatura e ao pH. Assinale a alternativa correta: a) Somente as proposições I e II são corretas. b) Somente a proposição III é correta. c) Somente as proposições II e III são corretas. d) Somente a proposição II é correta. e) Todas as proposições estão corretas.

7. Enzimas são, na sua grande maioria, proteínas que atuam como catalisadores orgânicos, acelerando reações químicas específicas. A atividade das enzimas sofre influência de alguns fatores, como a elevação da temperatura, que altera a estrutura espacial das moléculas de proteínas. Foi realizada uma experiência com uma enzima digestória bovina para verificar a variação da velocidade de uma reação com o aumento da temperatura do meio em que ocorreu. Com os dados dessa experiência foi construído o seguinte gráfico.

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o.

Assinale a alternativa que contém a correta explicação do gráfico. a) A velocidade da reação é inversamente proporcional ao aumento da temperatura. b) A velocidade da reação aumenta proporcionalmente com o aumento da temperatura. c) A velocidade da reação diminui proporcionalmente com o aumento da temperatura. d) Existe uma temperatura ótima na qual a velocidade da reação é máxima. e) A reação sofre inversão de sentido a partir de determinada temperatura.

8. Mantendo-se constante a concentração de uma enzima de célula humana, o efeito da temperatura sobre a velocidade da reação é mais bem representado pelo gráfico . a)

b)

c)

d)

e)

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9. Com base na figura abaixo que dizem respeito à atividade enzimática, assinale a alternativa correta:

a) O esquema representa um tipo de inibição competitiva. b) A figura de no 1 representa um inibidor alostérico. c) A figura B representa a enzima inibida por um processo irreversível. d) A esquema mostra apenas alterações no centro alostérico. e) Há acima dois itens corretos.

10. O gráfico a seguir mostra como a concentração do substrato afeta a taxa de reação química:

O modo de ação das enzimas e a análise do gráfico permitem concluir que a) todas as moléculas de enzimas estão unidas às moléculas de substrato quando a reação catalisada

atinge a taxa máxima. b) com uma mesma concentração de substrato, a taxa de reação com enzima é menor que a taxa de

reação sem enzima. c) a reação sem enzima possui energia de ativação menor do que a reação com enzima. d) o aumento da taxa de reação com enzima é inversamente proporcional ao aumento da

concentração do substrato. e) a concentração do substrato não interfere na taxa de reação com enzimas porque estas são

inespecíficas.

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o.

GABARI TO

Exercícios 1. c

Uma menor temperatura diminui a atividade enzimática; O aumento da superfície de contato com o substrato aumenta a taxa de reações; enzimas são catalizadores naturais que aceleram e diminuem energia de reações.

2. b II - Os inibidores competitivos disputam pelo sítio ativo e as vezes o substrato consegue se ligar à enzima, mantendo a velocidade da reação alta. III - Já o não competitivo impede a funcionalidade da enzima, mesmo com uma elevada quantidade de substrato, logo a velocidade é mais baixa.

3. d As enzimas são um tipo de proteína que tem como função acelerar a velocidade e diminuir a energia de reações, ou seja, são catalizadores.

4. b Temperaturas altas fazem com que as proteínas (e as enzimas) se desnaturem, ou seja, perdem a sua forma. Com isso, a atividade enzimática fica muito reduzida.

5. c Nos peixes, por serem ectodérmicos, as enzimas atuam em temperaturas mais baixas, e o intestino é básico, logo a enzima é a III. As aves são organismos endotérmicos, então suas enzimas atuaram em temperaturas mais elevadas, e o estômago possui pH mais ácido, logo a enzima é a II.

6. d I está incorreto pois as temperaturas com máxima atividade são próximas aos 40 para A, enquanto para B próximo aos 80; III está incorreto pois conforme aumentam a temperatura e o pH, em algum momento as enzimas desnaturam e sua atividade diminui.

7. d Podemos ver no gráfico que, aos 40ºC, a curva de velocidade da reação está em seu monto máximo, sendo esta a temperatura ótima para atividade enzimática.

8. b Como a concentração enzimática não se altera, o que diminui a atividade desta é a variação de temperatura, que desnatura enzimas.

9. b Vemos a representação de uma inibição não competitiva, também chamada de alostérico, onde a forma 1 (triângulo) é o inibidor.

10. a A questão aborda a influência da concentração do substrato sob a atividade enzimática. Após um certo valor da concentração do substrato, a velocidade da reação fica constante. Isso significa que todas as enzimas encontram-se ligadas às moléculas de substrato, ou seja, ocorreu uma saturação enzimática.

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Bio. Professor: Alexandre Bandeira Monitor: Julio Reis

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Proteínas-aprofundamento 11

jun

RESUM O

Proteínas são uma cadeia de aminoácidos que desempenham diversas funções como estrutural, catalisadora, contrátil, reguladora (hormônio) e imunológica. Seu formato define sua função biológica e sua estrutura pode ser:

• • Se • •

OBS.: a temperatura alta ou um pH ácido pode desnaturar uma proteína.

CLASSIFICAÇÃO DAS PROTEÍNAS PROTEÍNAS FIBROSAS: longas, filamentosas, insolúveis em água e se agrupam para formar fibras. Um exemplo do proteína fibrosa é a queratina. PROTE[INA GLOBULAR: dobradas entre si formando unidades compactas, solúveis em água ou soluções aquosas (ácidos, sais e bases). As partes insolúveis ficam do lado de dentro das dobras, enquanto as solúveis para fora. Apresenta funções como a regulação de processos vitais e um exemplo dessa proteína é a insulina.

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ENZIMAS As enzimas são macromoléculas orgânicas de origem proteica e são altamente específicas quanto ao seu funcionamento: temperatura e pH ideal, substrato específico. Possuem diversas funções:

• Catalisadoras aceleram as reações químicas • Diminuem a energia de ativação quantidade de energia necessária para ativar uma reação química • Não se modificam mesmo após catalisarem as reações • São específicas em relação ao substrato (teoria da chave-fechadura)

(modelo chave-fechadura da enzima) Elas podem ser alteradas em relação a velocidade enzimática como temperatura, pH e concentração de substrato.

Para diminuir a energia necessária para a reação é necessário

• Posicionamento correto do substrato • Deformação do substrato • Microambiente favorável • Ligações covalentes

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o.

Existem moléculas auxiliares que se ligam às enzimas para melhorar o funcionamento da energia. São COFATORES: moléculas inorgânicas sais minerais COENZIMAS: moléculas orgânicas vitaminas MOLÉCULAS INIBIDORAS DO FUNCIONAMENTO ENZIMÁTICO

• Inibidores competitivos: se ligam no sítio ativo e impede/ limitam o substrato • Inibidores não competitivos: se ligam em outro lugar (fora do sítio ativo), alteram o formato da

enzima e impedem que o substrato se ligue • Retroinibição: excesso de substrato inativa as enzimas que fabricam esse mesmo substrato

(feedback negativo)

EXERCÍ CI OS

1. As proteínas são compostos: a) formados por carboidratos e lipídios unidos por pontes de hidrogênio. b) formados por aminoácidos unidos por ligações peptídicas. c) de tamanho muito pequeno (micromoléculas) e que ocorrem em baixa concentração dentro da

célula. d) que não fazem parte da constituição química dos cromossomos. e) responsáveis diretamente pela transmissão da informação genética.

2. Analise a figura a seguir que mostra a mudança da estrutura terciária de uma proteína enzimática, pela modificação das condições às quais ela está exposta.

Esta mudança é chamada de a) saturação e pode ser causada pela alteração do pH do meio. b) renaturação e pode ser causada pela alteração da temperatura do meio. c) saponifização e pode ser causada pela alteração de pH do meio. d) floculação e pode ser causada pela mudança de densidade do meio. e) desnaturação e pode ser causada pela alteração de temperatura do meio.

3. Considere as seguintes afirmativas: I. As proteínas são substâncias de grande importância para os seres vivos: muitas participam da

construção da matéria viva. II. As proteínas chamada enzimas facilitam reações químicas celulares. III. Os anticorpos, que também são proteínas, funcionam como substâncias de defesa. Assinale: a) se somente I estiver correta. b) se somente II estiver correta. c) se somente III estiver correta. d) se I e II estiverem corretas. e) se todas estiverem corretas.

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4. A estrutura primária de uma proteína é determinada: a) por sua forma tridimensional que dá origem às estruturas secundárias. b) pela sua disposição espacial originada pela interação da cadeia peptídica. c) pela sequência dos aminoácidos na cadeia peptídica. d) pela divisão das estruturas secundárias. e) pela quantidade de colágeno presente.

5. Sobre proteínas que foram desnaturadas sob condições de elevadas temperaturas, é correto afirmar que a) apesar de modificadas, permaneceram com sua estrutura primária, composta pela sequência de

aminoácidos ligados entre si. b) tiveram sua estrutura primária rompida irreversivelmente. c) foram temporariamente modificadas, podendo assumir sua conformação espacial original em

condições ideais de temperatura. d) se tornaram inadequadas para o consumo humano, já que foram estruturalmente alteradas.

6. A cor dos alimentos tem um papel importante na satisfação que temos em consumi-los. É desejável que a casca do pão seja levemente tostada, que se dourem as batatas fritas na medida certa, que a carne assada tenha aquela agradável cor marrom. Nesses três exemplos, a cor é produzida por meio da reação de Maillard, que ocorre pelo aquecimento de carboidratos na presença de proteínas ou aminoácidos. Esses reagentes combinam-se para formar os compostos denominados melaniodinas, que dão a cor dourada ou marrom aos alimentos. A reação de Maillard pode ser observada ao aquecerem-se, juntos, a) glicose e frutose. b) amido de milho e água. c) caseína e cloreto de sódio. d) sacarose e hemoglobina. e) clorofi la e óleo de soja.

7. A albumina é uma proteína presente , como principal nutriente, a) na clara do ovo b)no sal marinho c)na carne de boi d)na farinha de trigo e)no azeite de oliva

8. A maioria das reações metabólicas de um organismo somente ocorre se houver a presença de enzimas. Sobre as enzimas, analise as afirmativas abaixo. I. A ação enzimática sofre influência de fatores como temperatura e potencial de hidrogênio;

variações nesses fatores alteram a funcionalidade enzimática. II. São formadas por aminoácidos e algumas delas podem conter também componentes não

proteicos adicionais, como, por exemplo, carboidratos, lipídios, metais ou fosfatos. III. Apresentam alteração em sua estrutura após a reação que catalisam, uma vez que perdem

aminoácidos durante o processo. IV. A ligação da enzima com seu respectivo substrato tem elevada especificidade. Assim, alterações

na forma tridimensional da enzima podem torná-la afuncional, porque impedem o encaixe de seu centro ativo ao substrato.

Está correto apenas o que se afirma em: a) I, II e IV. b) I , II e III. c) II, III e IV. d) III e IV. e) I, III e IV.

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o.

9. O gráfico a seguir mostra como a concentração do substrato afeta a taxa de reação química:

O modo de ação das enzimas e a análise do gráfico permitem concluir que a) todas as moléculas de enzimas estão unidas às moléculas de substrato quando a reação catalisada

atinge a taxa máxima. b) com uma mesma concentração de substrato, a taxa de reação com enzima é menor que a taxa de

reação sem enzima. c) a reação sem enzima possui energia de ativação menor do que a reação com enzima. d) o aumento da taxa de reação com enzima é inversamente proporcional ao aumento da

concentração do substrato. e) a concentração do substrato não interfere na taxa de reação com enzimas porque estas são

inespecíficas.

10. Louis Pasteur realizou experimentos pioneiros em Microbiologia. Para tornar estéril um meio de cultura, o qual poderia estar contaminado com agentes causadores de doenças, Pasteur mergulhava o recipiente que o continha em um banho de água aquecida à ebulição e à qual adicionava cloreto de sódio. Com a adição de cloreto de sódio, a temperatura de ebulição da água do banho, com relação à da água pura, era ______. O aquecimento do meio de cultura provocava _______. As lacunas podem ser corretamente preenchidas, respectivamente, por: a) maior; desnaturação das proteínas das bactérias presentes. b) menor; rompimento da membrana celular das bactérias presentes. c) a mesma; desnaturação das proteínas das bactérias. d) maior; rompimento da membrana celular dos vírus. e) menor; alterações no DNA dos vírus e das bactérias.

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o.

GABARI TO

Exercícios 1. b

As proteínas são formadas por aminoácidos, que se ligam através de ligações peptídicas.

2. e A desnaturação ocorre quando há perda da estrutura, que, como visto na figura, ocorre a perda da estrutura terciária da proteína, que pode ser causada por vários fatores, como a mudança de temperatura.

3. e Todas as afirmações estão corretas.

4. c A estrutura de uma proteína é determinada por sua sequência de aminoácidos.

5. b As proteínas desnaturadas mantém a estrutura primária. A desnaturação térmica não rompe as ligações peptídicas que unem os aminoácidos.

6. d Essa reação é uma reação que ocorre pelo aquecimento de carboidratos na presença das proteínas, então, entre as opções, a única possível é a combinação de sacarose com hemoglobina.

7. a A albumina é um nutriente encontrado principalmente na clara do ovo.

8. a As enzimas permanecem inalteradas após a reação que catalisam.

9. a Após um certo valor da concentração do substrato, a velocidade da reação fica constante. Isso significa que todas as enzimas encontram-se ligadas às moléculas de substrato, ou seja, ocorreu uma saturação enzimática.

10. a A adição de um soluto a um solvente aumenta a sua temperatura de ebulição. Ao aquecer um meio de cultura, as enzimas e demais proteínas dos micro-organismos presentes sofrem desnaturação, o que causa a sua morte.

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Bio. Professor: Rubens Oda Monitor: Hélio Fresta

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RESUM O

A sucessão ecológica é um processo de instalação e desenvolvimento de uma comunidade ao longo do tempo, estabelecendo no local uma comunidade estável. Elas são divididas em:

• Sucessão primária: ocorre quando é estabelecida uma comunidade ao longo do tempo em uma região desabitada ou estéril.

• Sucessão Secundária: é quando ocorre um evento negativo em uma comunidade já estabelecida, fazendo com que ao longo do tempo esta comunidade possa se reestabelecer.

A sucessão pode ocorrer da seguinte forma:

Assim, as comunidades podem ser divididas da seguinte forma:

• Líquens e cianobactérias: comunidade pioneira ou ecese • Musgos, gramíneas e samambaias: comunidades seres ou serais • Floresta: comunidade clímax

Assim, em relação a sucessão, ela varia em relação a alguns fatores no início e no final do estabelecimento das comunidades, conforme abaixo.

Início Término Biomassa Pouca Muita Riqueza Pouca Muita Teias tróficas Poucas Muitas Estabilidade Menor Maior Produtividade líquida Alta Baixa

A produtividade em uma comunidade é medida da seguinte forma: Produtividade primária bruta (PPB): é tudo que é produzido pela comunidade (fotossíntese) Produtividade primária líquida (PPL): é o saldo da produção menos o consumo (respiração (R)), ou seja, PPL = PPB R Assim: PPL > 0 → produtividade supera o consumo, aumentando a biomassa. Isto ocorre na comunidade pioneira e nas séries PPL < 0 → o consumo supera a produtividade, diminuindo a biomassa. Isto pode ocorrer em alguma alteração climática drástica PPL = 0 → a produtividade e o consumo são iguais, mantendo a biomassa constante. Isto ocorre na comunidade clímax

EXERCÍ CI OS

1. A análise de esporos de samambaias e de pólen fossilizados contidos em sedimentos pode fornecer pistas sobre as formações vegetais de outras épocas. No esquema a seguir, que ilustra a análise de uma amostra de camadas contínuas de sedimentos, as camadas mais antigas encontram-se mais distantes da superfície.

Alterações ao longo do processo sucessional

15 jun

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Essa análise permite supor-se que o local em que foi colhida a amostra deve ter sido ocupado, sucessivamente, por a) floresta úmida, campos cerrados e caatinga. b) floresta úmida, floresta temperada e campos cerrados. c) campos cerrados, caatinga e floresta úmida. d) caatinga, floresta úmida e campos cerrados. e) campos cerrados, caatinga e floresta temperada.

2. Acerca das sucessões ecológicas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Os conjuntos populacionais passam constantemente por alterações abruptas e descontínuas com o passar do tempo. ( ) O fim da sucessão secundária sempre resulta em uma comunidade clímax composta pelas mesmas populações que existiam antes da derrubada. ( ) A relação entre a produção e o consumo em um ecossistema em sucessão e maior que um. ( ) A presença das espécies pioneiras facilita a retenção da umidade, diminui a temperatura da superfície e a protege contra a ação do vento. ( ) A sucessão primaria tem início em ambientes cujas comunidades sofreram grandes perturbações, comprometendo a estabilidade do estágio clímax da sucessão. A sequência está correta em: a) F, F, F, V, V. b) F, F, V, V, F. c) V, F, F, V, F. d) V, V, V, V, V.

3. As queimadas, comuns na estação seca em diversas regiões brasileiras, podem provocar a destruição da vegetação natural. Após a ocorrência de queimadas em uma floresta, é correto afirmar que? a) Com o passar do tempo, ocorrerá uma sucessão primária. b) Após o estabelecimento de liquens, ocorrerá a instalação de novas espécies. c) A comunidade clímax será a primeira a se estabelecer. d) Somente após o retorno dos animais é que as plantas voltarão a se instalar nas áreas queimadas. e) A colonização por espécies pioneiras facilitará o estabelecimento de outras espécies.

4. Considere as seguintes afirmações sobre sucessão ecológica. I. Quando uma comunidade atinge o estágio clímax, a teia alimentar torna-se mais complexa. II. A composição das espécies tende a permanecer constante ao longo da sucessão. III. Os diferentes organismos dos estágios serais ocasionam modificações nas condições ambientais

locais. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e III.

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5. Em uma estrada construída entre os municípios de Parnaíba e Buriti dos Lopes, uma rocha foi explodida e, com o passar do tempo, pesquisadores observaram a colonização por liquens, depois por musgos e finalmente por pteridófitas. Uma sucessão ecológica primária, como a descrita no exemplo ac ima, pode ser representada por: a) Produtores, consumidores, decompositores. b) Espécie pioneira, série, clímax. c) Espécie pioneira, disclímax, série. d) Série, espécie pioneira, biocenose. e) Espécie pioneira, ecótono, clímax.

6. No início de um processo de sucessão em uma rocha nua, é fundamental o papel de organismos que produzem ácidos e que, gradualmente, abrem fendas nas superfícies das rochas. Por acúmulo de poeiras carregadas pelos ventos, forma-se, então, solo simples, que favorecerá a colonização por outros seres vivos. Os organismos que favorecem a abertura das fendas são: a) Algas verdes. b) Capins. c) Liquens. d) Musgos. e) Samambaias.

7. A figura mostra uma antiga área de cultivo em processo de recuperação ambiental.

Já os gráficos representam alterações que ocorrem nessa área durante o processo de recuperação.

Bi

o.

Durante o processo de sucessão secundária da área, em direção ao estabelecimento de uma comunidade clímax florestal, os gráficos que representam o número de espécies de gramíneas, a biomassa, o número de espécies de arbustos e a diversidade de espécies são, respectivamente: a) II, III, III e II. b) III, I, III e II. c) II, I, III e II. d) I, III, II e I. e) I, III, I e III.

8. Leia a notícia abaixo. Incêndio na Serra do Curral destrói 40 hectares em 2 parques, diz fundação.

O incêndio na Região Metropolitana de Belo Horizonte, que destruiu área de vegetação do Parque da Serra do Curral e do Parque das Mangabeiras, foi extinto, segundo o Corpo de Bombeiros e a Fundação de Parques Municipais. Nesta terça-feira, o diretor da fundação, Homero Brasil Filho, informou que a área queimada é de 40 hectares. O trabalho de combate às chamas foi encerrado por volta das 22h desta segunda-feira, segundo o Corpo de Bombeiros. A destruição foi maior no Parque da Serra do Curral, onde 30 hectares de vegetação foram queimados, de acordo com Filho. Já no Parque das Mangabeiras, dez hectares foram destruídos, conforme balanço da fundação. Os parques têm área total de 40 e 232 hectares, respectivamente, e ficam lado a lado. Fonte: http:/ / g1.globo.com/ minas-gerais/ noticia/ 201 1/ 09/ incendio- na-serra- do-curral-destroi- 40-hectares- em-2-parques-

diz-fundacao.html.

Com base no assunto abordado, na notícia e no processo de sucessão ecológica, é correto afirmar: a) Todas as etapas que antecedem o estabelecimento de uma comunidade clímax deverão ocorrer

nas áreas devastadas pelo fogo, a começar pela atividade regeneradora, promovida por líquens e musgos.

b) A área devastada sofrerá um processo de sucessão secundária, onde comunidades intermediárias terão importante papel nesse processo.

c) A recuperação das áreas degradadas pelo fogo será lenta, uma vez que não há resquícios da comunidade anterior.

d) A recuperação das áreas devastadas não será possível devido à extinção das comunidades pioneiras.

e) as queimadas e a devastação de áreas não tem nenhuma relação com o processo de sucessão ecológica.

9. Sucessão ecológica pode ser definida como um processo gradativo de colonização de um habitat, em que a composição das comunidades vai se alterando ao longo do tempo. Assinale o que for correto sobre essas etapas de sucessão. a) O aparecimento de novos nichos ecológicos durante a sucessão ecológica leva a diminuição da

biodiversidade, visto que a quantidade de indivíduos capazes de viver naquele local diminui como resultado da competição entre eles.

b) A cada estágio do processo de sucessão, os organismos da comunidade provocam alterações no habitat e no clima, levando à formação de novos nichos ecológicos, porém a quantidade e tipos de espécies nunca se altera.

c) A decomposição de matéria orgânica é prejudicial às etapas de sucessão ecológica, pois contribui para a colonização de bactérias e fungos, por exemplo.

d) Uma área de floresta desmatada pode sofrer sucessão primária de maneira rápida, visto que as condições iniciais são desfavoráveis à vida.

e) Dunas de areia, cujo solo dificilmente retém água e nutrientes, podem ser colonizadas por gramíneas, consideradas espécies pioneiras, as quais possuem raízes que ajudam na estabilização do solo, contribuindo para a chegada de outros organismos.

10. Um pesquisador levantou fotos antigas e atuais, entrevistou moradores, analisou imagens de satélites e visitou diversas áreas da Floresta Amazônica, procurando conhecer os diferentes estágios de sucessão em áreas degradadas e preservadas. Organizou as informações e propôs 3 etapas.

1ª ETAPA: ILUSTRAÇÃO DA DEGRADAÇÃO PROGRESSIVA

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Fonte: Monitoramento da cobertura florestal da Amaz ônia por satélites (2007-2008). http:/ / www.obt.inpe.br/ d eter

2ª ETAPA: ATIVIDADE DEGRADADORA I. Retirada de madeira e queimada. II. Corte Raso. III. Recorrência de queimada. IV. Extração seletiva de Madeira. 3ª ETAPA: CARACTERÍSTICAS ECOLÓGICAS DA SUCESSÃO A. Área em processo inicial de sucessão, com poucas espécies e espaço para ser colonizado por

espécies pioneiras arbustivas ou rasteiras. B. Permanência apenas das espécies do sub-bosque, com solo exposto para colonização por

espécies pioneiras arbustivas ou rasteiras. C. Área com redução de espécies da comunidade clímax, estimulando a sucessão secundária a partir

de árvores jovens que compõem o sub-bosque. D. Estágio, no qual permanecem algumas poucas espécies da comunidade clímax, predominando

espécies do sub-bosque.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta entre Ilustração, Atividade Degradadora e Características ecológicas da sucessão: a) 1-I-A; 2-II-C; 3-III-B; 4-IV-D. b) 1-IV-B; 2-II-A; 3-I-C; 4-III-D. c) 1-III-B; 2-IV-A; 3-II-C; 4-I-D. d) 1-I-D; 2-III-B; 3-IV-A; 4-II-C. e) 1-IV-C; 2-I-D; 3-III-B; 4-II-A.

QUESTÃO CONTEXTO

As ilhas são quaisquer pedaços de terra cercados por água. Elas podem ser continentais (ou seja, estão ligadas ao continente pela plataforma continental) ou oceânicas (se encontram em mar aberto, distante do litoral). Ao longo da evolução e história geográfica da Terra, o nível do mar subiu e desceu diversas vezes, e o caminho que liga as ilhas continentais ao litoral muitas vezes acabou ficando exposto e foi utilizado por animais, como por exemplo a Ilha da Queimada Grande, localizada no litoral de São Paulo, área de preservação com diversos organismos endêmicos, incluindo a Jararaca-ilhoa.

Bi

o.

Ilha da Queimada Grande. Fonte: https:/ / hhsvoyager. org/ 19589/ short-stories/ facts-about-snake-island/

Já as ilhas oceânicas são mais isoladas, e costumam ter uma fauna com organismos com capacidades migratórias, como por exemplo o Fernando de Noronha, próximo a Pernambuco, por onde passam aproximadamente 40 espécies de aves, além das espécies endêmicas. Sabendo-se das diferenças da sucessão primária e secundária, qual hipótese do tipo de sucessão é mais provável para que a fauna e flora surgiram nas ilhas apresentadas? Justifique.

Bi

o.

GABARITO

Exercícios 1. a

Samambaias, cipós e pólen indicam uma grande quantidade de vegetais superiores, podendo ser uma floresta. Gramíneas são comuns em campos abertos; cactos são vegetais de ambientes áridos, como a caatinga.

2. b A primeira afirmativa é falsa pois as alterações ao longo do tempo costumam ser contínuas e graduais; a segunda é falsa pois nem sempre a comunidade clímax que se forma é a mesma; a quinta é falsa pois nas comunidades que sofrem perturbações tem-se a sucessão secundária.

3. e Haverá uma sucessão secundária, onde a presença de espécies pioneiras darão condições para que outros organismos também se estabeleçam no ambiente.

4. a Ao longo da sucessão, tanto a biomassa, quanto a biodiversidade e, consequentemente, o número e variedade de relações ecológicas aumentam.

5. b A sequência das comunidades na sucessão secundária são: espécies pioneiras, seguido pela comunidade seres e por fim uma comunidade clímax.

6. c Liquens são associações entre fungos e algas que conseguem se manter em um ambiente novo, já que eles mesmos sustentam a nutrição e a umidade do local.

7. e I é o número de espécies de gramíneas e o número de arbustos, que são mais abundantes em uma comunidade seral; III é a biomassa e a diversidade de espécies, que aumentam ao longo da comunidade, até chegar ao clímax.

8. b Uma área que já era ocupada, quando é destruída e passa por um novo processo de ocupação, chamamos de sucessão secundária.

9. e Dunas de areia são locais considerados estéreis. Os primeiros organismos a surgirem em um local assim seriam aqueles considerados pioneiros, como por exemplo gramíneas com longas raízes.

10. e 1 Extração seletiva da madeira retirada de algumas árvores estimula a sucessão secundária; 2 retirada de madeira e queimadas predominância de um sub bosque, já que as grandes espécies de floresta foram retiradas; 3 recorrência de queimada como o solo fica bastante desgastado, mesmo na presença de algumas plantas de sub bosque, há espaço para espécies pioneiras; 4 corte raso espaço completamente aberto para que espécies pioneiras possam se estabelecer.

Questão Contexto A colonização inicial de ambas foi por sucessão primária, mas devido as alterações de nível do mar e união-separação do continente, a ilha da Queimada Grande tem mais chances de ter sofrido sucessão secundária ao longo do tempo. Já Fernando de Noronha, por ser uma ilha afastada do continente, teria apenas passado pela sucessão primária.

Bi

o.

Bio. Professor: Rubens Oda Monitor: Hélio Fresta

Bi

o.

Estratégias predador-presa 13

jun

RESUM O

Da mesma maneira como os predadores têm suas estratégias e adaptações para a caça, as presas também possuem suas adaptações para fugir da predação. Dependendo da relação entre predador e presa, esta pode tentar se esconder, escapar ou lutar.

• PLANTAS: defesa com espinhos e substâncias químicas

• MIMETISMO: animais sem defesas químicas e palatáveis imitam a coloração de animais que

possuem essas características.

• MIMETISMO MULLERIANO: Duas ou mais espécies impalatáveis (não comestíveis) se imitam, formando um grupo de espécies parecidas que reforçam para os predadores que aquele padrão de cor e forma está associado a um gosto ruim.

• MIMETISMO BATESIANO: Os animais se assemelham com outros de espécies diferentes que têm gosto ruim ou são venenosos.

• CAMUFLAGEM: seres assemelham-se com o ambiente em que vivem. Podem ser classificados como

homocromia ou homotipia. • Homocromia: os organismos apresentam padrões de coloração que são geneticamente fixado:

possuem cor semelhante a areia, folhas, galhos ou outras estruturas, tornando-os parecidos com o meio.

Bi

o.

• Homotipia: O organismo é semelhante a alguma estrutura do ambiente em que vive.

• APOSEMATISMO: animais não-palatáveis, tóxicos ou venenosos anunciam que possuem gosto ruim através de coloração de alerta, conhecida como coloração aposemática.

• COMPORTAMENTO DEIMÁTICO: comportamento de intimidação que certos animais adotam como

defesa contra seu predador.

EXERCÍ CI OS

1. Muitos predadores e presas se utilizam de suas cores como uma estratégia de sobrevivência e, desta forma, executam com sucesso suas atividades, como nos exemplos a seguir: I. O bicho-pau, um inseto encontrado nas regiões tropicais e subtropicais do mundo inteiro, é

totalmente inofensivo e possui movimentos lentos. Por apresentar forma e cor semelhantes a galhos de árvores, pode passar horas paralisado, sem que seja notado.

II. Uma espécie de aranha (Myrmarachne plataleoides) imita o tamanho, cor, formato e, até mesmo, o comportamento de uma formiga agressiva e de gosto ruim, para se proteger e minimizar as chances de ser devorada por predadores.

III. Membros de uma família de anfíbio (Dendrobatidae) apresentam colorido intenso e produzem toxinas potentes que se encontram na pele.

Algumas tribos indígenas da América do Sul utilizam estas toxinas na ponta das flechas para capturar pequenos animais. Os três exemplos tratam, respectivamente, das seguintes estratégias de defesa: a) Mimetismo, mimetismo, camuflagem. b) Camuflagem, mimetismo, coloração de advertência. c) Camuflagem, camuflagem, mimetismo.

Bi

o.

d) Mimetismo, camuflagem, coloração de advertência.

2. O mimetismo a uma característica adaptativa que pode influenciar positivamente nas chances de sobrevivência. Nessa condição, uma espécie apresenta uma característica de outra espécie que a não comestível e/ ou não palatável. Como exemplo de seres que se utilizam dessa estratégia de sobrevivência, há a) inseto cuja forma e coloração assemelham-se a folhas de arvores em estado de decomposição. b) a raposa-do-artico, que apresenta pelagens diferentes para a estação do inverno e estação do

verso. c) o cavalo-marinho, que apresenta projeções no corpo que lembram as algas entre as quais eles

vivem. d) a falsa-coral, que apresenta a coloração similar a da coral-verdadeira apesar de ser pouco

peçonhenta. e) o camaleão, que muda a sua coloração assumindo as cores predominantes do local onde se

encontra.

3. Na Califórnia surgiram minúsculos insetos, originários do Oriente Médio, que se tornaram uma praga; eles estão destruindo centenas de plantas, causando problemas ambientais que os cientistas americanos não conseguem controlar. O que pode explicar a adaptabilidade dos insetos é: a) os insetos adquiriram resistência aos inseticidas devido ao uso diário desses produtos. b) o ambiente californiano não tem predadores ou parasitas desses insetos e estes são resistentes

aos inseticidas. c) a capacidade reprodutiva dos insetos é baixa, mas eles estão camuflados, o que anula a ação dos

inseticidas. d) os insetos são predadores de outros insetos, o que os torna mais resistentes aos inseticidas. e) os insetos ingeriram o inseticida e adquiriram resistência a eles, e por competição, eliminaram os

outros insetos que buscavam o mesmo alimento.

4. Mimetismo é um termo utilizado em biologia, a partir da metade do século XIX, para designar um tipo de adaptação em que uma espécie possui características que evoluíram para se assemelhar com as de outra espécie. As observações do naturalista Henry Walter Bates, estudando borboletas na Amazônia, levaram ao desenvolvimento do conceito de mimetismo batesiano. É correto afirmar que o mimetismo batesiano é uma adaptação em que a) a fêmea de algumas espécies de inseto é imitada por flores que se beneficiam da tentativa de

cópula do macho para sua polinização. b) uma espécie apresenta características que a assemelham ao ambiente, dificultando sua localização

por outras espécies com as quais interage. c) um modelo inofensivo é imitado por um predador para se aproximar o suficiente de sua presa a

ponto de capturá-la. d) um modelo tóxico ou perigoso é imitado por espécies igualmente tóxicas ou perigosas. e) e)um modelo tóxico ou perigoso é imitado por espécies palatáveis ou inofensivas.

5. O bicho-pau, inseto do grupo dos gafanhotos, tem forma semelhante a um graveto. Outros insetos são parecidos com folhas devido à sua forma e coloração. Esse fenômeno em que animais apresentam grande semelhança com o ambiente onde vivem, o que facilita esconderem-se de predadores ou presas, é chamado de a) mutualismo. b) camuflagem. c) protocooperação. d) mimetismo. e) inquilinismo.

6. A adaptação que ocorre com determinados tipos de borboletas, cujas espécies palatáveis apresentam um padrão de coloração que a disfarça como impalatável, enquanto em outros casos diversas espécies impalatáveis convergem na aparência, cada uma ganhando proteção derivada de sua similaridade com as outras espécies é denominada de

Bi

o.

a) camuflagem. b) mimetismo. c) seleção estabilizadora. d) seleção artificial.

7. Em uma caminhada pela mata atlântica, Ribossomildo esclarece que as espécies da floresta apresentam tipos de adaptações. Um desses tipos, diz ele, é o MIMETISMO. Esse fenômeno é exemplificado pela a) capacidade da erva-de-passarinho de sugar a seiva bruta de plantas nas quais se fixa. b) associação entre algas e fungos, a qual dá origem aos líquens. c) semelhança entre gafanhotos e folhas, quanto ao formato e à coloração. d) variação da cor dos caracóis, o que nos permite distingui-los dentro do seu habitat natural.

8. Quais as adaptações que algumas especies desenvolveram-se para se defender do predador? a) Mimetismo, mimetismo primário e mimetismo e secundário. b) Mimetismo, camuflagem e mimetismo primário. c) Mimetismo, camuflagem e aposematismo. d) Nenhuma das alternativas anteriores.

9. A seleção natural origina mecanismos que garantem a adaptação das espécies ao seu ambiente. Mimetismo, coloração de aviso e mimecria são exemplos desses mecanismos. I. Mimetismo II. Coloração de aviso III. Mimecria

A. A espécie se adapta imitando o ambiente. B. A espécie possui sabor desagradável ou toxidade e atrai o predador com desenhos e cores

marcantes. C. A espécie imita a coloração de aviso de outra espécie. Analise os termos e proposições. Assinale a alternativa que contém as associações corretas. a) I A; II B; III C. b) I A; II C; III B. c) II A; III B; I C. d) II A; III C; I B. e) I C; II B; III A.

10.

a) Que nome se dá a esse tipo de adaptação ao substrato de repouso? Cite uma vantagem dessa

adaptação.

contrastante com o ambiente. O aspecto chamativo da coloração pode beneficiar um predador de anfíbios? Explique.

QUESTÃO CONTEXTO

Bi

o.

A camuflagem é um meio usado não só por animais, mas por pessoas também: no exército, em jogos como paintball, em caça (proibida na maioria dos países), entre outros. Sabemos que a camuflagem é o conjunto de técnicas e métodos que permitem a um dado organismo ou objeto permanecer indistinto do ambiente que o cerca. Sabendo disso, explique o motivo dos animais albinos estarem em desvantagem com relação aos demais que não são.

GABARITO

Bi

o.

Exercícios 1. b

As características descritas em cada idem estão de acordo

2. d A falsa coral é a única que podemos perceber o mimetismo. Os demais animais usam a camuflagem para se protegerem.

3. b A resposta mais plausível para esse acontecimento é baseada nesses insetos não possuírem predadores ou pragas que os afetem e controle sua população e, os abusos de inseticida fez com que, através da seleção natural, os indivíduos mais resistentes sobrevivessem e passagem seus genes às gerações.

4. e Esse modelo de mimetismo é caracterizado quando uma espécie imita a outra espécie que é tóxica ou intimidadora, para se proteger.

5. b A semelhança que um animal possui com o ambiente onde vive é chamada de camuflagem.

6. b As características descritas no enunciado dão as características do mimetismo.

7. c Mimetismo é a capacidade que algumas espécies têm de mudar a cor ou a forma para ficar parecido com outro organismo, a fim de se proteger.

8. c O mimetismo não é classificado como primário ou secundário, mas como mimetismo mulleriano ou batesiano.

9. a A alte

10. a) Camuflagem. Imitar o ambiente em que vive permite ao anfíbio passar despercebido por seus predadores. A camuflagem é uma vantagem adaptativa que garante ao animal mais chances de sobrevivência e reprodução. b) A coloração de aviso que aparece em anfíbios venenosos beneficia seus predadores. Ao evitarem esses animais, os predadores não correm o risco de perder a vida pelo efeito do veneno presente na pele desses animais.

Questão Contexto Um animal albino, seja ele predador ou presa, sempre estará em desvantagem em relação aos demais, pois sendo albino, não consegue se camuflar e é facilmente visto, sendo notado pela presa ou se torna uma presa fácil.

Bi

o.

Bio. Professor: Rubens Oda Monitor: Rebeca Khouri

Bi

o.

RESUM O

ÁCIDOS NUCLEICOS Ácidos nucleicos são macromoléculas orgânicas formadas por unidades conhecidas como nucleotídeos. Os nucleotídeos são compostos por uma pentose (um monossacarídeo com cinco carbonos), um radical fosfato, derivado do ácido ortofosfórico, e uma base nitrogenada.

Entre os ácidos nucleicos, pode-se destacar o DNA (ácido desoxirribonucleico) e o RNA (ácido ribonucleico). As bases nitrogenadas são cinco, e podem ser classificadas como púricas e pirimídicas.

• Púricas: adenina e guanina • Pirimídicas: citosina, timina e uracila.

É importante citar que a timina é uma base nitrogenada exclusiva do DNA, enquanto a uracila é uma base exclusiva do RNA. O pareamento das bases se dá da seguinte maneira: Adenina Timina, Adenina Uracila, Citosina Guanina. Enquanto o DNA é uma molécula de fita dupla, o RNA é uma molécula de fita simples. A pentose que compõe o DNA é a desoxirribose, enquanto a pentose que compõe o RNA é a ribose.

Os seres vivos armazenam sua informação genética no DNA. Para garantir a hereditariedade, sem perda de carga genética, o DNA deve ser capaz de se autoduplicar. Para se expressar, o DNA precisa ser transcrito em RNA, e este RNA será traduzido em proteína, na síntese proteica. Os processos então são conhecidos como autoduplicação, transcrição e tradução. O RNA pode ser dividido em:

• RNA mensageiro, que leva a mensagem da proteína que deverá ser sintetizada • RNA ribossomal, que compõe os ribossomos, • RNA transportador, que transportará os aminoácidos para a proteína que será formada.

Ácidos nucléicos e vitaminas 15

jun

Bi

o.

Normalmente, o RNA não é capaz de se replicar, mas os retrovírus de RNA são capazes de fazer uma transcrição reversa, transcrevendo um DNA a partir do RNA, usando uma enzima conhecida como transcriptase reversa, enquanto outros vírus de RNA são capazes de replicar seu RNA através da enzima RNA replicase. VITAMINAS São compostos orgânicos essenciais ao funcionamento pleno do organismo, em quantidades apropriadas (baixa quantidade por dia). O organismo é incapaz de sintetizar estes nutrientes, e, portanto, devem ser obtidos a partir da alimentação. Podem atuar, junto como COENZIMAS, associando a proteína à enzima e

radicais livres Podem ser classificados de acordo com a solubilidade, entre hidrossolúveis e lipossolúveis.

• Lipossolúveis: se dissolvem na gordura, são mais facilmente armazenadas pelo corpo, havendo então riscos de hipervitaminoses. Entre elas, podemos destacar as vitaminas A, D, E e K.

• Hidrossolúveis: se dissolvem na água, são mais facilmente eliminadas pelo corpo, havendo então riscos de hipovitaminoses. Entre elas, podemos destacar as vitaminas C e as do Complexo B. O excesso a longo prazo pode causar danos aos rins.

Abaixo, uma tabela mostrando algumas vitaminas, suas fontes, as consequências da falta delas no organismo (hipovitaminoses ou avitaminose) e suas funções no organismo:

Bi

o.

EXERCÍ CI OS

1. Em 2004, comemorou-se 50 anos da publicação do trabalho de Francis Crick e James Watson, que estabeleceu o modelo da estrutura da molécula de ácido desoxirribonucleico (DNA). Entre as afirmativas a seguir, assinale a alternativa CORRETA.

a) Uma cadeia simples de DNA é constituída de nucleotídeos, compostos por uma desoxirribose ligada a um fosfato e a um aminoácido.

b) A polimerização de uma fita simples de DNA é dita semiconservativa, pois independe da existência de uma fita molde.

c) Os nucleotídeos são polimerizados por meio de ligações fosfodiéster entre o fosfato e a base nitrogenada.

d) Duas cadeias simples de DNA formam uma dupla-hélice, por meio da formação de pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas.

e) As duas cadeias de uma dupla-hélice possuem a mesma orientação, e suas sequências de bases são complementares.

2. A obesidade, que nos países desenvolvidos já é tratada como epidemia, começa a preocupar especialistas no Brasil. Os últimos dados da Pesquisa de Orçamentos Familiares, realizada entre 2002 e 2003 pelo IBGE, mostram que 40,6% da população brasileira estão acima do peso, ou seja, 38,8 milhões de adultos. Desse total, 10,5 milhões são considerados obesos. Várias são as dietas e os remédios que prometem um emagrecimento rápido e sem riscos. Há alguns anos foi lançado no mercado brasileiro um remédio de ação diferente dos demais, pois inibe a ação das lipases, enzimas que aceleram a reação de quebra de gorduras. Sem serem quebradas elas não são absorvidas pelo intestino, e parte das gorduras ingeridas é eliminada com as fezes. Como os lipídios são altamente energéticos, a pessoa tende a emagrecer. No entanto, esse remédio apresenta algumas contra- indicações, pois a gordura não absorvida lubrifica o intestino, causando desagradáveis diarreias. Além do mais, podem ocorrer casos de baixa absorção de vitaminas lipossolúveis, como as A, D, E e K, pois

a) essas vitaminas, por serem mais energéticas que as demais, precisam de lipídios para sua absorção. b) a ausência dos lipídios torna a absorção dessas vitaminas desnecessária. c) essas vitaminas reagem com o remédio, transformando-se em outras vitaminas. d) as lipases também desdobram as vitaminas para que essas sejam absorvidas. e) essas vitaminas se dissolvem nos lipídios e só são absorvidas junto com eles.

3. No esquema abaixo sobre a estrutura do DNA, os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente:

a) Base nitrogenada, desoxirribose e fosfato; b) Base nitrogenada, fosfato e desoxirribose; c) Fosfato, desoxirribose e base nitrogenada; d) Fosfato, base nitrogenada e desoxirribose; e) Desoxirribose, fosfato e base nitrogenada.

Bi

o.

4. A avitaminose (ou hipovitaminose) é causada pela falta ou deficiência de importantes vitaminas no organismo humano. A sua carência pode ser devida a uma alimentação deficiente, mas também pode surgir em função de outros problemas de saúde. No combate à avitaminose, deve-se consumir a vitamina

a) A ou retinol, que é encontrada na laranja, no limão e na acerola, podendo a sua carência provocar escorbuto.

b) B12, abundante nas carnes, como, por exemplo, fígado, atuando na formação de hemácias e na multiplicação celular.

c) C, que é encontrada no leite, nas carnes e em verduras, podendo a sua falta provocar fadiga, insônia e câimbras musculares.

d) D, que é encontrada no óleo de peixe, fígado e gema de ovo, provocando a sua carência raquitismo e osteoporose.

e) K, que atua no crescimento e na proteção celular, no metabolismo das gorduras e proteínas, e na produção de hormônios.

5. O DNA e o RNA são constituídos de muitas unidades, os nucleotídeos. Cada nucleotídeo é constituído por um grupo fosfato, por uma pentose e por uma base nitrogenada. A diferença entre DNA e RNA se estabelece a) na pentose e nas bases nitrogenadas. b) no fosfato e nas bases nitrogenadas. c) na pentose e no fosfato. d) na pentose, nas bases nitrogenadas e no fosfato. e) apenas nas bases nitrogenadas.

6. O DNA presente nas mitocôndrias tem composição e estrutura típicas desse tipo de ácido nucleico, portanto é formado por I. uma cadeia de nucleotídeos em que as bases nitrogenadas interagem, formando ligações fosfo-

diéster. II. duas cadeias polinucleotídicas paralelas e complementares entre si, por meio dos pareamentos de

aminoácidos. III. Está(ão) CORRETA(S) a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas I e II. e) apenas II e III.

7. Se o total de bases nitrogenadas de uma sequência de DNA de fita dupla é igual a 240, e nela existirem 30% de adenina, o número de moléculas de guanina será: a)48. b)72. c)120. d)144. e)168.

8. Vitaminas do complexo B podem desempenhar a função de co-fatores enzimáticos, e sua carência pode provocar uma série de enfermidades. Um exemplo de doença provocada pela carência de vitaminas do complexo B é: a) Escorbuto. b) Raquitismo. c) Xeroftalmia. d) Esterilidade. e) Beribéri.

Bi

o.

9. Tomando uma grande dose de vitamina A, uma pessoa pode suprir suas necessidades por vários dias; porém, se fizer o mesmo em relação à vitamina C, não terá o mesmo efeito, necessitando de reposições diárias dessa vitamina. Essa diferença na forma de administração se deve ao fato de a vitamina: a) A ser necessária em menor quantidade. b) A ser sintetizada no próprio organismo. c) A ser lipossolúvel e ficar armazenada no fígado. d) C ser mais importante para o organismo. e) C fornecer energia para as reações metabólicas

10. A deficiência de vitamina K pode causar tendência hemorrágica porque: a) diminui a síntese hepática de protrombina. b) aumenta a fragilidade das hemácias. c) aumenta a fragilidade capilar. d) diminui o número de plaquetas. e) diminui a síntese de fibrinogênio.

QUESTÃO CONTEXTO

De acordo com a Pesquisa de Orçamentos Familiares, divulgada pelo IBGE (instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), de 2011, a vitamina D é um dos nutrientes dos quais a população brasileira apresenta mais carência. Mesmo sendo um país tropical, com sol na maior parte do ano, uma das principais causas da

Fonte: http:/ / amazonasatual.com.br/ mesmo- em-um-pais-tropical-brasileiros-apresentam-falta- de-vitamina- d/

Data de acesso: 03/ 03/ 2018

Explique qual a relação do sol com a vitamina D e quais problemas a falta dessas vitaminas pode gerar.

Bi

o.

GABARITO

Exercícios 1. d

Afirmativa A está errada pois os nucleotídeos do DNA são compostos por uma desoxirribose ligada a um fosfato e a uma base nitrogenada. Afirmativa B está errada pois depende da existência de uma fita molde. Afirmativa C está errada pois fosfo-diéster é uma ligação produzida entre dois grupos hidroxila ( OH) de um grupo fosfato e duas hidroxilas de outras duas moléculas através de uma dupla ligação éster. Afirmativa E está errada pois as orientações são diferentes.

2. c A falta da vitamina A (retinol) causa xeroftalmia, que é caracterizada pelo ressecamento da córnea; A carência da vitamina D (calciferol) leva ao raquitismo; A vitamina K (filoquinona) age na coagulação do sangue, por isso sua ausência ocasiona deficiência na coagulação; Na anemia perniciosa há uma redução do número dos glóbulos vermelhos, ela é decorrente de uma deficiência da vitamina B12 (cobalamina).

3. c 1 tanto o DNA quanto o RNA possuem uma molécula de fosfato; 2 pentose, que no caso do DNA é a desoxirribose; 3 base nitrogenada, que no caso do DNA pode ser adenina, guanina, citosina e timina.

4. d O raquitismo é causado pela deficiência de vitamina D no organismo.

5. a

A desoxirribose é a pentose que entra na composição química do DNA, enquanto a ribose entra na constituição do RNA. Uma outra diferença entre as moléculas de DNA e a de RNA está nas bases nitrogenadas: no DNA, as bases são citosina, guanina, adenina e timina; já no RNA, no lugar da timina, tem-se a uracila.

6. c Afirmativa I: está errada, as bases nitrogenadas interagem formando ligações/ pontes de hidrogênio. As ligações fosfo-diéster ocorrem entre os nucleotídeos. Afirmativa II: está errada, não é pareamento de aminoácidos e sim de bases nitrogenadas.

7. a Como o número de adeninas é igual ao número de timinas, há 30% de timinas também. Sendo assim, sobram 40% distribuídos para citosinas e guaninas, ficando 20% para cada (pois as duas precisam ter o mesmo número). 0,2 * 240 = 48 guaninas.

8. e A beribéri é causada pela deficiência de vitamina B1 (tiamina) no organismo, levando a problemas como fraqueza muscular, perda de sensibilidade, dor, paralisia.

9. c A vitamina A é lipossolúvel e a vitamina C é hidrossolúvel. Quando a vitamina A é ingerida ela se combina com a gordura e é armazenada no fígado, já a vitamina C é rapidamente utilizada pelo corpo.

10. a A vitamina K é necessária para ocorrer a síntese da protrombina, uma proteína que converte o fibrinogênio solúvel em circulação no sangue em uma proteína chamada fibrana. Esta última é insolúvel e é componente principal de um coágulo sanguíneo.

Bi

o.

Questão Contexto O sol promove uma reação química em nosso corpo que auxilia na produção e ativação da vitamina D, fazendo com que ela promova sua função. A falta desta vitamina pode causar o raquitismo em crianças ou osteoporose em adultos.

Bi

o.

Bio. Professor: Rubens Oda Monitor: Julio Junior

Bi

o.

Ciclos biogeoquímicos e desequilíbrio ecológico

15 jun

RESUM O

Os Ciclos Biogeoquímicos são os ciclos dos vários elementos químicos entre as partes vivas (biótica) e não vivas (abiótica) do planeta. Os mais importantes são: carbono, oxigênio, nitrogênio e água. Ciclo da Água Presente em estado líquido nos mares, rios, lagos e oceanos, a água sofre um processo de evaporação, chegando até a atmosfera onde se condensa e se precipita em forma de chuva. A utilização da água pelos seres vivos retirando água da superfície e devolvendo a água através da transpiração correspondem a outro ciclo. Assim, existem dois tipos:

Problemas Ambientais

agrotóxicos, metais pesados, fertilizantes, etc. A retirada da mata ciliar podem causar o assoreamento de rios e lagos e a retirada da vegetação também pode causar uma erosão pluvial, causando lixiviação do solo. Muitas doenças também podem ser transmitidas através da água contaminada. Ciclo do Nitrogênio É o ciclo mais complexo, onde o gás nitrogênio passa por uma série de transformações causadas principalmente por bactérias. Nela existem vários processos:

2) do ar no solo produzindo amônia (NH3). É causado por bactérias anaeróbicas como Rhizobium, Azotobacter e cianobactérias. Muitas destas bactérias fazem associação mutualística com leguminosas.

3) em nitrato (NO3-). Ele ocorre em duas etapas:

3) em nitrito (NO2-). É feito por bactérias Nitrosomonas

Nitratação 2-) em nitrato (NO3

-). É feito por bactérias Nitrobacter

Bi

o.

a matéria orgânica é transformada em amônia (NH3). É feito por fungos e bactérias.

o do nitrato (NO3-) em gás nitrogênio (N2). É feito por bactérias

desnitrificantes como a Pseudomonas desnitrificans.

Problemas Ambientais A queima de combustíveis fósseis podem gerar o aumento de NO2 na atmosfera, formando o ácido nítrico (H2NO3). Esse ácido acaba gerando o processo denominado chuva ácida que pode causar doenças

e monumentos históricos. O carbono é um elemento fundamental para a formação de moléculas orgânicas. O ciclo do carbono se inicia com a fixação deste elemento pelos seres autotróficos, através da fotossíntese ou quimiossíntese, e fica disponível para os consumidores e decompositores. Durante a respiração celular e a fermentação, o gás carbônico retorna para o meio ambiente. Este gás também é liberado para a atmosfera na queima de combustíveis fósseis como carvão mineral, gasolina e óleo diesel, e durante a queimada de florestas, contribuindo para o agravamento do efeito estufa.

O ciclo do oxigênio também está relacionado à estes processos: durante a fotossíntese, o oxigênio é liberado para a atmosfera, e durante a respiração celular e a combustão ocorre ocorre o consumo deste gás. Na estratosfera, o oxigênio é transformado em ozônio (O3) por ação dos raios ultravioletas, formando a camada de ozônio, importante contra a entrada em excesso dessa radiação planeta. A exposição em excesso a esse tipo de reação pode causar câncer de pele e alterações genéticas por induzir mutações. A liberação constante de clorofluorcarbonos (CFC) leva a destruição da camada de ozônio.

Bi

o.

EXERCÍ CI OS

1. Considere os átomos de carbono de uma molécula de amido armazenada na semente de uma árvore. O carbono volta ao ambiente, na forma inorgânica, se o amido for. a) Usado diretamente como substrato da respiração pelo embrião da planta ou por um herbívoro. b) Digerido e a glicose resultante for usada na respiração pelo embrião da planta ou por um herbívoro. c) Digerido pelo embrião da planta e a glicose resultante for usada como substrato da fotossíntese. d) Digerido por um herbívoro e a glicose resultante for usada na síntese de substâncias de reserva.

2. Observe o esquema abaixo que representa o ciclo do oxigênio.

Assinale a alternativa que indica o nome dos processos 1, 2 e 3. a) Respiração, fotossíntese e combustão. b) Respiração, combustão e fotossíntese. c) Fotossíntese, respiração e combustão. d) Combustão, fotossíntese e Respiração. e) Fotossíntese, combustão e respiração.

3. O sol participa do ciclo da água, pois além de aquecer a superfície da Terra dando origem aos ventos, provoca a evaporação da água dos rios, lagos e mares. O vapor da água, ao se resfriar, condensa-se em minúsculas gotinhas, que se agrupam formando as nuvens, neblinas ou névoas úmidas. As nuvens podem ser levadas pelos ventos de uma região para outra. Com a condensação e, em seguida, a chuva, a água volta à superfície da Terra, caindo sobre o solo, rios, lagos e mares. Parte dessa água evapora retornando à atmosfera, outra parte escoa superficialmente ou infiltra-se no solo, indo alimentar rios e lagos. Esse processo é chamado de ciclo da água. Considere, então, as seguintes afirmativas: I. a evaporação é maior nos continentes, uma vez que o aquecimento ali é maior do que nos oceanos. II. a vegetação participa do ciclo hidrológico por meio da transpiração. III. o ciclo hidrológico condiciona processos que ocorrem na litosfera, na atmosfera e na biosfera. IV. a energia gravitacional movimenta a água dentro do seu ciclo. V. o ciclo hidrológico é passível de sofrer interferência humana, podendo apresentar desequilíbrios. a) somente a afirmativa III está correta. b) somente as afirmativas III e IV estão corretas c) somente as afirmativas I, II e V estão corretas. d) somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. e) todas as afirmativas estão corretas.

Bi

o.

4. Durante o ciclo do nitrogênio, verifica-se a participação de vários organismos, como bactérias e fungos, por exemplo. Com relação às bactérias chamadas desnitrificantes, podemos afirmar que: a) Transformam a amônia em nitrato. b) Liberam o nitrogênio dos aminoácidos existentes nas raízes. c) Convertem os nitratos em nitrogênio gasoso (N2). d) Utilizam o nitrogênio gasoso para produzir nitrato. e) Transformam nitratos em nitritos.

5. De acordo com o ciclo do oxigênio, marque a alternativa incorreta: a) O oxigênio, além de participar da composição do ar e do gás carbônico, também participa da

formação de compostos orgânicos e inorgânicos. b) Parte do oxigênio encontrado na atmosfera se transforma em ozônio, formando, dessa forma, a

camada de ozônio, que é responsável por impedir que os raios ultravioletas penetrem no planeta. c) O único responsável pela destruição da camada de ozônio é a emissão de dióxido de carbono, que

se acumula na atmosfera causando diversos prejuízos. d) Fotossíntese e respiração são os dois processos responsáveis pela manutenção da concentração

de oxigênio e também de gás carbônico no ambiente.

6. O ciclo do carbono envolve processos relacionados com a respiração, decomposição, queima de combustíveis e fotossíntese. A participação do gás carbônico em todos esses eventos fez com que cientistas iniciassem um ambicioso experimento projetado na Amazônia em 20 anos. Esse projeto consiste em bombear, em alguns fragmentos de floresta, uma quantidade 50% maior de CO2 do que aquela encontrada na natureza.

Disponível em: <http:/ / www1.folha.uol.com.br&gt;. A cesso em: 29 set. de 2014.(Adaptado).

O objetivo desse experimento é: a) Aumentar a conversão de gás carbônico em oxigênio. b) Complementar a captação de CO2 feita pelas plantas. c) Prever os efeitos associados ao aquecimento global. d) Minimizar a perda de dióxido de carbono durante a respiração. e) Garantir a formação de combustíveis fósseis pela decomposição.

7. A falta de água doce no Planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será drasticamente reduzida. Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, alterando a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no Planeta. b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações. c) a qualidade da água disponível, apenas no sub-solo terrestre. d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos. e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta.

8. Apesar de a atmosfera terrestre ser constituída em sua maior parte por nitrogênio, este não pode ser diretamente absorvido pelas plantas. As plantas podem obter do solo e da água, sob a forma de nitratos, o nitrogênio utilizado pelos organismos. Os nitratos são produzidos por: a) Decomposição das rochas por ação das intempéries. b) Bactérias nitrificantes. c) Decompositores em geral. d) Plantas em putrefação. e) Animais em decomposição.

9. O despejo de dejetos de esgotos domésticos e industriais vem causando sérios problemas aos rios brasileiros. Esses poluentes são ricos em substâncias que contribuem para a eutrofização de ecossistemas, que é um enriquecimento da água por nutrientes, o que provoca um grande crescimento bacteriano e, por fim, pode promover escassez de oxigênio.

Bi

o.

Uma maneira de evitar a diminuição da concentração de oxigênio no ambiente é: a) Aquecer as águas dos rios para aumentar a velocidade de decomposiçao dos dejetos. b) Retirar do esgoto os materiais ricos em nutrientes para diminuir a sua concentração nos rios. c) Adicionar bactérias anaeróbicas às águas dos rios para que elas sobrevivam mesmo sem o oxigênio. d) Substituir produtos não degradáveis por biodegradáveis para que as bactérias possam utilizar os

nutrientes. e) Aumentar a solubilidade dos dejetos no esgoto para que os nutrientes fiquem mais acessíveis às

bactérias.

10. A inversão térmica é um fenômeno recorrente no inverno e, em cidades com altos índices de poluição atmosférica, pode causar sérios problemas de saúde aos seus habitantes. Sobre a inversão térmica e suas consequências, assinale a alternativa correta. a) Com o resfriamento do solo reduz-se o movimento vertical de ar quente e frio, dificultando a

dispersão de poluentes na atmosfera. b) Com o resfriamento do ambiente, há aumento da queima de combustíveis fósseis aumentando a

poluição, o que é especialmente nocivo em cidades que já apresentam alto índice de poluição do ar.

c) Com a inversão da temperatura, diminui a evaporação da água e, por isso, aumenta a concentração de poluentes no ar.

d) Com o resfriamento do solo, o processo de convecção é acentuado, concentrando os poluentes na camada mais baixa da atmosfera.

e) Com a inversão da temperatura, aumenta a formação de nuvens e gases atmosféricos, como dióxido de carbono e metano, que refletem a radiação infravermelha provocando o aquecimento da superfície.

QUESTÃO CONTEXTO

ado em cerca de 5 mil quilômetros quadrados, aproximadamente a área do Distrito Federal, pode se soltar em breve de uma das grandes plataformas de gelo da Antártica, alertaram nesta sexta-

(fonte: http:/ / oglobo.globo.com/ sociedade/ sustentabilidade/ iceberg- com -5-mil- km -esta-prestes- se-desprender- da-antartica-

20736704)

Baseado em seus conhecimentos sobre os desequilíbrios ambientais, cite qual o desequilíbrio e o que poderia ser a causa para esse iceberg estar se desprendendo da plataforma de gelo da Antártica. Qual poderia ser a consequência a nível global se este iceberg se desprendesse da plataforma?

Bi

o.

GABARITO

Exercícios

1. b a digestão de carboidratos juntamente com a quebra da glicose na respiração aeróbica faz com que haja liberação de gás carbônico na atmosfera, liberando o carbono na forma inorgânica.

2. c o processo que leva as plantas liberarem e aumentarem a quantidade de oxigênio é chamado de fotossíntese. Já a respiração feita pelos animais e plantas e a combustão realizada em indústrias reduzem a quantidade de oxigênio na atmosfera.

3. d a afirmativa I está errada, pois ¾ da superfície da terra é composta pelos mares e oceanos, tendo assim uma área muito maior para a evaporação.

4. c as bactérias desnitrificantes como a Pseudomona denitrificans, convertem os nitratos em nitrogênio gasoso no processo denominado desnitrificação.

5. c com o aumento de CO2 na atmosfera, eles poderão ver quais consequências teriam na floresta com o agravamento do efeito estufa.

6. c a destruição da camada de ozônio é causada principalmente pela emissão dos gases CFC e não pelo gás carbônico presente na atmosfera.

7. b a atividade humana por alterar o ciclo hidrológico com a poluição de corpos de água e sua retirada para abastecimento da própria população.

8. b o processo de produção de nitrato ocorre em duas etapas, uma chamada nitrosação, onde a amônia é transformada em nitrito e nitratação onde o nitrito é transformado em nitrato. Ambos os processos são causados por bactérias.

9. b tirando esgoto e nutrientes dos rios, haverá uma menor proliferação destas bactérias aeróbicas e evitando assim que haja menor concentração de oxigênio.

10. a com o resfriamento do solo e dificuldade de realizar a dispersão de poluentes, em grandes centros urbanos na época de inverno há uma maior quantidade de doenças respiratórias neste período.

Questão Contexto O Aquecimento global oriundo do agravamento do Efeito Estufa. Isto está sendo causado principalmente pela queima de combustíveis fósseis, gerando gás carbônico em excesso na atmosfera. Se o iceberg se desprender, poderá causar o aumento do nível dos oceanos.

Fi

l.

Fil. Professor: Lara Rocha Monitor: Debora Andrade

Fi

l.

Período Helenista / Filosofia medieval 15

jun

RESUM O

O Helenismo ficou caracterizado pela junção da cultura grega com a cultura oriental, o que ocorreu

graças à expansão do Império Macedônico de Alexandre, o Grande. O helenismo surge no século IV a.C e

termina no século II da nossa era, tendo contribuído para áreas do conhecimento como a matemática, a

astronomia e, no campo da filosofia, suas teorias éticas tornaram-se amplamente conhecidas. Assim, do

ponto de vista filosófico, podemos dizer que as principais correntes do pensamento helenista são: o

hedonismo, o estoicismo e o cinismo.

Em primeiro lugar, a ética hedonista identifica o bem com o prazer, ou seja, é bom aquilo que nos

proporciona o sentimento agradável de prazer. Hedonismo vem da palavra grega hedoné, que significa

dor mais conhecido da corrente hedonista é, sem dúvida, Epicuro de Samos

(341 a.C - 271 ou 270 a.C.). A ética epicurista, no entanto, não defende qualquer tipo de prazer como caminho

para a felicidade, pois é preciso gozar os prazeres com moderação. O caminho da felicidade é encontrado

quando nossa alma permanece imperturbável, quando ela pode experimentar a serenidade, por mais que

que poderia ser traduzida aqui como imperturbabilidade da alma.

Para Epicuro, portanto, devemos aproveitar os prazeres da vida com moderação, principalmente os

prazeres refinados como aqueles que provém da boa amizade, da boa alimentação, entre outros. Já os

prazeres ligados ao corpo, às honras, à riqueza são prazeres que nos desestabilizam, impedindo a

tranquilidade da nossa alma. Esses últimos, portanto, devem ser evitados. Por fim, Epicuro sugere quatro

remédios para que possamos alcançar a felicidade: 1) Os deuses não são temíveis 2) a morte não nos traz

riscos; 3) o prazer, se entendido corretamente, é um bem para todos; 4) a dor não dura ininterruptamente e

é facilmente suportável.

Já a corrente estóica tem como principal representante o filósofo Zenão de Cítio (334 a.C - 262 a.C.).

Eles defendiam, assim como

entanto, partem do pressuposto de que, para alcançar a felicidade, é preciso que abandonemos todos os

prazeres, ou seja, nenhum prazer é bom, nem mesmo se for experimentado com moderação. Assim, para

-las, pois todas elas

são origem de sofrimento, instabilidade e intranquilidade. O prazer, portanto, deve ser eliminado, assim

como as nossas paixõ

felicidade.

O cinismo teve como principal representante Diógenes de Sinope (400 a.C - 323 a.C) e o significado

a teoria ética dos cínicos. O termo cinismo tem sua origem na palavra grega cyno, que significa cão.

Provavelmente esse nome foi dados a eles por conta do estilo de vida que levavam, pois eles vivam na rua,

não possuíam trabalho nem família e consideravam que esse era o melhor estilo de vida a ser adotado. Eles

negavam todas as regras sociais e provocavam escândalo ao praticar na rua coisas que causavam pudores nas

pessoas comuns. Assim, eles vivam como cães, e defendiam que todas as coisas naturais deveriam ser feitas

em público, sem o menor pudor.

Com efeito, os cínicos negavam as regras sociais da época, desprezavam as riquezas, os bens

materiais, as convenções, considerando todas elas meras futilidades. Diógenes, por exemplo, vivia dentro

de um tonel de vinho, se alimentando daquilo que recebia das pessoas. Há um relato curioso que diz que

certa vez, o grande conquistador Alexandre, o Grande, que gostava bastante de Diógenes, pediu para que

Dev

Fi

l.

EXERCÍ CI OS

1. -lhe que o lugar era muito bonito para fundar uma cidade e que ela iria prosperar. A vontade de colocar mãos à obra fez com que ele próprio traçasse o plano da cidade, o local da Ágora, dos santuários da deusa egípcia Ísis,

Desse trecho de Arriano, sobre a fundação de Alexandria, é possível depreender a) o significado do helenismo, caracterizado pela fusão da cultura grega com a egípcia e as do

Oriente Médio. b) a incorporação do processo de urbanização egípcio, para efetivar o domínio de Alexandre na

região. c) a implantação dos princípios fundamentais da democracia ateniense e do helenismo no Egito. d) a permanência da racionalidade urbana egípcia na organização de cidades no Império helênico. e) o impacto da arquitetura e da religião dos egípcios, na Grécia, após as conquistas de Alexandre.

2. Sobre as escolas éticas do período helenístico, da antiguidade clássica da Filosofia Grega, associe a primeira com a segunda coluna e assinale e alternativa correta. I. I.epicurismo II. estoicismo III. ceticismo IV. ecletismo A. É uma moral hedonista. O fim supremo da vida é o prazer sensível; o critério único de moralidade

é o sentimento. Os prazeres estéticos e intelectuais são como os mais altos prazeres. B. Visa sempre um fim último ético-ascético, sem qualquer metafísica, mesmo negativa. C. Se nada é verdadeiro, tudo vale unicamente. D. A paixão é sempre substancialmente má, pois é movimento irracional, morbo e vício da alma. a) I A, II B, III C, IV D b) I A, II B, III D, IV C c) I A, II D, III C, IV B d) I A, II D, III B, IV C e) I D, II A, III B, IV C

3. A filosofia de Epicuro (341 a 240 a.c.) pode ser caracterizada por uma filosofia da natureza e uma antropologia materialista; por uma ética fundamentada na amizade e a busca da felicidade nos princípios de autarquia (autonomia e independência do sujeito) e de ataraxia (serenidade, ausência de perturbação, de inquietação da mente). Sobre a filosofia de Epicuro, assinale o que for correto. (01) A filosofia de Epicuro fundamenta-se no atomismo de Demócrito. Epicuro acredita que a alma

humana é formada de um agrupamento de átomos que se desagregam depois da morte, mas que não se extinguem, pois são eternos, podendo reagrupar-se infinitamente.

(02) Para Epicuro, a amizade se expressa, sobretudo, por meio do engajamento político como forma de amar todos os homens representados pela pátria.

(04) Epicuro, como seu mestre Demócrito, foi ateu, considera que a crença nos deuses é o resultado da fantasia humana produzida pelo medo da morte.

(08) Epicuro critica os filósofos que ficavam reclusos no jardim das suas academias e ensinavam apenas para um grupo restrito de discípulos. Acredita que a filosofia deve ser ensinada nas praças públicas.

(16) Para Epicuro, não devemos temer a morte, pois, enquanto vivemos, a morte está ausente e quando ela for presente nós não seremos mais; portanto, a vida e a morte não podem encontrar-se. Devemos exorcizar todo temor da morte e sermos capazes de gozar a finitude da nossa vida.

SOMA: ( )

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l.

4. s; outros, nem naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem geradores de dan

EPICURO DE SAMOS. Doutrinas principais. In: SANSON, V F. Textos de filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 197 4.

No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim a) alcançar o prazer moderado e a felicidade. b) valorizar os deveres e as obrigações sociais. c) aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignação. d) refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindade. e) defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.

5. A economia verde contém os seguintes princípios para o consumo ético de produtos: a matéria-prima dos produtos deve ser proveniente de fontes limpas e não deve haver desperdício dos produtos. O Estado, entretanto, não impõe, até o presente momento, sanções àqueles cidadãos que não seguem esses princípios. Considere as seguintes afirmações: I. Esses princípios são juízos de fato. II. Esses princípios são, atualmente, uma questão de moralidade, mas não de legalidade. III. A ética epicurista, a exemplo da economia verde, propõe uma vida mais moderada. Está(ão) correta(s) a) apenas I. b) apenas I e II. c) apenas III. d) apenas II e III. e) I, II e III.

6. mesma maneira, nada existe do ponto de vista da verdade, que os homens agem apenas segundo a lei e o costume, nada sendo mais isto do que aquilo. Ele levou uma vida de acordo com esta doutrina, nada procurando evitar e não se desviando do que quer que fosse, suportando tudo, carroças, por exemplo, precipícios,

LAÉRCIO, D. Vidas e sentenças dos filósofos ilustres . Brasília: Editora UnB, 1988.

O ceticismo, conforme sugerido no texto, caracteriza-se por: a) Desprezar quaisquer convenções e obrigações da sociedade. b) Atingir o verdadeiro prazer como o princípio e o fim da vida feliz. c) Defender a indiferença e a impossibilidade de obter alguma certeza. d) Aceitar o determinismo e ocupar-se com a esperança transcendente. e) Agir de forma virtuosa e sábia a fim de enaltecer o homem bom e belo.

7. Acerca de Alexandre Magno (356-323 a. C.), o historiador inglês Arnold viveu o bastante para superar a estreita concepção de uma ascendência helênica sobre os não-helenos, em favor de um ideal maior da fraternidade da humanidade. Em seu contacto com os persas, reconheceu e admirou todas as virtudes que lhes permitiram governar uma parte do mundo por mais

TOYNBEE, Arnold J. "Helenismo: história de uma civil ização". Rio de Janeiro: Zahar, 1975. p. 118.

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Analisando-se a evolução histórica do período, pode-se afirmar que, em parte, o ideal de Alexandre realizou-se na medida em que suas conquistas a) estimularam a retomada do despotismo oriental, que se somou às conquistas de liberdade e

direitos que fundamentaram a democracia grega. b) favoreceram a fusão entre as culturas dos povos asiáticos dominados e os valores gregos,

originando a cultura helenística. c) possibilitaram o domínio das províncias asiáticas pelos romanos, que difundiram a cultura

helenística em toda a Europa ocidental. d) expandiram os direitos de cidadania a todos os súditos, adotando a autonomia e as liberdades

gregas como modelo de administração do Império.

8. O Período Helenístico inicia-se com a conquista macedônica das cidades-Estado gregas. As correntes filosóficas desse período surgem como tentativas de remediar os sofrimentos da condição humana individual: o epicurismo ensinando que o prazer é o sentido da vida; o estoicismo instruindo a suportar com a mesma firmeza de caráter os acontecimentos bons ou maus; o ceticismo de Pirro orientando a suspender os julgamentos sobre os fenômenos. Sobre essas correntes filosóficas, assinale o que for correto. (01) Os estoicos, acreditando na ideia de um cosmo harmonioso governado por uma razão universal,

afirmaram que virtuoso e feliz é o homem que vive de acordo com a natureza e a razão. (02) Conforme a moral estoica, nossos juízos e paixões dependem de nós, e a importância das coisas

provém da opinião que delas temos. (04) Para o epicurismo, a felicidade é o prazer, mas o verdadeiro prazer é aquele proporcionado pela

ausência de sofrimentos do corpo e de perturbações da alma. (08) Para Epicuro, não se deve temer a morte, porque nada é para nós enquanto vivemos e, quando

ela nos sobrevém, somos nós que deixamos de ser. (16) O ceticismo de Pirro sustentou que, porque todas as opiniões são igualmente válidas e nossas

sensações não são verdadeiras nem falsas, nada se deve afirmar com certeza absoluta, e da suspensão do juízo advém a paz e a tranquilidade da alma.

SOMA: ( )

9. Afirma o filósofo Epicuro (séc. III a.C.), conhecido pela defesa de uma filosofia hedonista:

e é a partir dele que se determinam toda escolha e toda recusa e é a ele que retornamos sempre, medindo todos os bens pelo cânon do sentimento. Exatamente porque o prazer é o bem primitivo e natural, não escolhemos todo e qualquer prazer; podemos mesmo deixar de lado muitos prazeres quando é maior o in

(EPICURO, A vida feliz. In: ARANHA, M. L.; MARTINS, M . P. Temas de filosofia. 3.ª ed. rev. São Paulo: Mo derna, 2005, p. 228.)

Considerando os conceitos de Epicuro, é correto afirmar que (01) estudar todo dia não é bom porque a falta de prazer anula todo conhecimento adquirido. (02) todas as escolhas são prazerosas porque naturalmente os seres humanos rejeitam toda dor. (04) comer uma refeição nutritiva e saborosa em demasia é ruim porque as consequências são danosas

ao bem estar do corpo. (08) a beleza corporal é uma finalidade da vida humana porque o prazer de ser admirado é a maior

felicidade para o ser humano. (16) o prazer não é necessariamente felicidade porque ele pode gerar o seu contrário, a dor. SOMA: ( )

10. O período helenístico foi marcado pela troca de ricas experiências culturais e caracterizou-se, também, pela difusão da cultura e das idéias gregas no Egito e em todo o Oriente Próximo. Os valores e os ideais propostos pelas correntes filosóficas nesse período valorizavam a) o empenho social e civil, o amor à pátria, a competição econômica e a tolerância. b) o individualismo e a ausência de angústias e de paixões, obtida por meio da autodisciplina. c) o espírito competitivo, a participação na vida política, o individualismo e um particular prejuízo na

vida moral. d) a austeridade, a perspectiva da vida após a morte, o amor à pátria e o empenho social.

Fi

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11. -te à ideia de que a morte para nós não é nada, visto que todo bem e todo mal residem nas sensações, e a morte é justamente a privação das sensações. A consciência clara de que a morte não significa nada para nós proporciona a fruição da vida efêmera, sem querer acrescentar-lhe tempo infinito e eliminando o desejo de imortalidade. Não existe nada de terrível na vida para quem está perfeitamente convencido de que não há nada de terrível em deixar de viver. É tolo, portanto, quem diz ter medo da morte, não porque a chegada desta lhe trará sofrimento, mas porque o aflige a própria

(Epicuro, Carta sobre a felicidade [a Meneceu]. São Paulo: ed. Unesp, 2002, p. 27. In: COTRIM, G. Fund amentos da

Filosofia. SP: Saraiva, 2006, p. 97).

A partir do trecho citado, é correto afirmar que (01) a morte, por ser um estado de ausência de sensação, não é nem boa, nem má. (02) a vida deve ser considerada em função da morte certa. (04) o tolo não espera a morte, mas vive apoiado nas suas sensações e nos seus prazeres. (08) a certeza da morte torna a vida terrível. (16) a espera da morte é um sofrimento tolo para aquele que a espera.

12. Nas suas Meditações, o filósofo estoico Marco Aurélio escreveu:

todo o seu corpo, algo pronto a apodrecer, sua alma, inquietude, seu destino, obscuro, e sua fama, duvidosa. Em resumo, tudo o que é relativo ao corpo é como o fluxo de um rio, e, quanto á alma, sonhos e fluidos, a vida é uma luta, uma breve estadia numa terra estranha, e a reputação, esquecimento. O que pode, portanto, ter o poder de guiar nossos passos? Somente uma única coisa: a Filosofia. Ela consiste em abster-nos de contrariar e ofender o espírito divino que habita em nós, em transcender o prazer e a dor, não fazer nada sem propósito, evitar a falsidade e a dissimulação, não depender das ações dos outros, aceitar o que acontece, pois tudo provém de uma mesma fonte e, sobretudo, aguardar a morte com calma e resignação, pois ela nada mais é que a dissolução dos elementos pelos quais são formados todos os seres vivos. Se não há nada de terrível para esses elementos em sua contínua transformação, por que, então, temer as mudanças e a dissolução do

Considere as seguintes afirmativas sobre esse texto: I. Marco Aurélio nos diz que a morte é um grande mal. II. Segundo Marco Aurélio, devemos buscar a fama, a riqueza e o prazer. III. Segundo Marco Aurélio, conseguindo fama, podemos transcender a finitude da vida humana. IV. Para Marco Aurélio, a filosofia é valiosa porque nos permite compreender que a morte é parte de

um processo da natureza e assim evita que nos angustiemos por ela. V. Para Marco Aurélio, só a fé em Deus e em Cristo pode libertar o homem do temor da morte. VI. Para Marco Aurélio, o homem participa de uma realidade divina. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e V estão corretas. b) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. c) Somente as afirmativas IV e VI estão corretas. d) Todas as afirmativas estão corretas. e) Somente a afirmativa IV está correta.

13. Sobre a ética na Antiguidade, é CORRETO afirmar que a) o ideal ético perseguido pelo estoicismo era um estado de plena serenidade para lidar com os

sobressaltos da existência. b) os sofistas afirmavam a normatização e verdades universalmente válidas. c) Platão, na direção socrática, defendeu a necessidade de purificação da alma para se alcançar a

ideia de bem. d) Sócrates repercutiu a ideia de uma ética intimista voltada para o bem individual, que, ao ser

exercida, se espargiria por todos os homens.

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l.

14. Em meados do século IV a.C., Alexandre Magno assumiu o trono da Macedônia e iniciou uma série de conquistas e, a partir daí, construiu um vasto império que incluía, entre outros territórios, a Grécia. Essa dominação só teve fim com o desenvolvimento de outro império, o romano. Esse período ficou conhecido como helenístico e representou uma transformação radical na cultura grega. Nessa época, um pensador nascido em Élis, chamado Pirro, defendia os fundamentos do ceticismo. Ele fundou uma escola filosófica que pregava a ideia de que: a) seria impossível conhecer a verdade. b) seria inadmissível permanecer na mera opinião. c) os princípios morais devem ser inferidos da natureza. d) os princípios morais devem basear-se na busca pelo prazer.

15. Sobre o ceticismo, é CORRETO afirmar que a) - b) o ceticismo relativo tem no subjetivismo e no relativismo doutrinas manifestamente apoiadas em

seu princípio maior: toda interatividade possível. c)

d) Górgias (485-380 a.C.) e Pirro (365-275 a.C.) são apontados como possíveis fundadores do

ceticismo

QUESTÃO CONTEXTO

Craig

A corrida entre os consórcios público e privado culminou com um anúncio em conjunto, na Casa Branca, de que o Genoma Humano estava finalmente completo e pertencia, a partir dali, a toda a humanidade. A data histórica ainda não havia completado seu sexto aniversário quando, em 2006, Collins lançou, nos Estados Unidos, o livro A Linguagem de Deus (Ed. Gente), no qual discorria sobre como havia resolvido dentro de si o dilema entre fé e ciência. Em 300 páginas escritas com elegância e sinceridade, um dos mais notórios homens da ciência admitiu ao mundo que acreditava piamente em Deus. A obra reacendeu o velho debate entre crentes e ateus, movimentou evolucionistas e criacionistas e suscitou embates históricos o mais famoso deles deu-se entre Collins e o zoólo

http:/ / ultimosegundo.ig.com.br/ genomahumano/ o-cient ista- que-cre- em-deus/ n1237681730212.html

A história de vida do cientista Francis Collins pode ser vista como algo em sintonia com a filosofia medieval na medida em que a) mostra que é impossível compreender racionalmente qualquer aspecto da realidade b) revela a onipotência do conhecimento cient ífico em seu esforço por explicar o mundo c) desenvolveu seu pensamento sob a proteção e autoridade da Igreja Católica d) indica uma busca pela unidade entre fé e razão e) não gerou polêmica ou disputa com autores de outras perspectivas intelectuais

Fi

l.

GABARITO

Exercícios 1. a

O ponto de partida para a formação das filosofias helenistas foi um fator histórico muito concreto: o domínio de Alexandre Magno sobre a Grécia e todo Oriente, sepultando o regime das cidades-Estado e fundindo a cultura grega com as orientais.

2. d O epicurismo fundou uma ética baseada na busca do prazer e na fuga da dor. O estoicismo fundou uma ética fundada no guiamento pela razão e na purificação das paixões. O ceticismo considerou impossível estabelecer com segurança qualquer forma de conhecimento, sobre o que quer que seja. O ecletismo buscou unir, conciliar e sintetizar elementos de todas as correntes filosóficas helenísticas.

3. 1 + 16. Diferente do que diz (02), para Epicuro, a amizade se dá essencialmente na prática filosófica e não na prática política. Diferente do que diz (04), Epicuro não foi ateu, ainda que considerasse os deuses indiferentes aos homens. Já (08) descreve exatamente o que Epicuro fazia: uma filosofia praticada na intimidade do jardim com os discípulos.

4. a A ética epicurista baseava-se na busca pelo prazer e na fuga da dor. Só mediante a posse de prazeres sólidos é que o homem poderia ser feliz. Trata-se de uma busca moderada, pois não é hedonista ou irracional, baseada no que é mais imediato.

5. d Quanto à afirmação I, juízos de fato são juízos meramente descritivos, enquanto os juízos presentes no enunciado são normativos: prescrevem e não apenas descrevem ações. Quanto à afirmação II, o texto

, entretanto, não impõe, até o presente momento,

acordo com a busca racional, ponderada e equilibrada pelo prazer que caracteriza o epicurismo.

6. c A opção a) representa o cinismo. A opção b) representa o epicurismo. A opção c) mistura estoicismo [primeira parte] com um quê de cristianismo ou platonismo. A opção d) não se coaduna com o ceticismo, que considera tudo duvidoso e incerto.

7. b

O ponto de partida para a formação das filosofias helenistas foi um fator histórico muito concreto: o domínio de Alexandre Magno sobre a Grécia e todo Oriente, sepultando o regime das cidades-Estado e fundindo a cultura grega com as orientais.

8. 1 + 2 + 4 + 8 + 16. Não há erro nenhum em nenhuma das afirmativas. Todas expõem muito bem o helenismo e suas principais correntes.

9. 4 + 16. A questão visa mostrar que Epicuro não é um hedonista, defensor de uma busca irracional e irresponsável pelo prazer. Assim, para filósofo o, diferente do que diz (02), nem todas as escolhas são boas ou prazerosas. Da mesma maneira, segundo ele, diferente do que diz (08), o prazer de ser admirado não é o

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maior, uma vez que o bem da alma está acima do be do corpo. Por fim, para Epicuro, e diferente do que diz (01), é perfeitamente legítimo suportar dor por longo tempo em vista de um bem maior.

10. b O período helenístico caracterizou-se por um grande enfraquecimento do componente sócio-político no pensamento filosófico e por um grande fortalecimento do componente ético-individual.

11. 1 + 16. Para Epicuro, não há vida após a morte ou sofrimento com esta. Assim, o homem deve fruir da vida alegremente, sem preocupar-se com a morte [erro da assertiva (02)]. Fazer o contrário é que seria tolice [erro da assertiva (04)]. Apenas um erro de percepção do homem pode fazer a morte parecer algo terrível [erro da assertiva 08]

12. c

nada mais é que a dissolução dos elementos pelos quais são formado

V, Marco Aurélio não era cristão, mas estóico, e, na verdade, perseguiu brutalmente o cristianismo.

13. a O estoicismo se caracterizou fundamentalmente por defender que há uma Razão universal que guia todas as coisas e que o papel do homem é conformar-se a essa Razão, aceitando serenamente as determinações da vida e purificando as paixões.

14. a Segundo o ceticismo, é impossível estabelecer qualquer tipo de conhecimento seguro, sobre o que quer

15. d O fundador do ceticismo helenístico foi Pirro de Élis, mas os sofistas, como Górgias, certamente foram um importantes precursores desta filosofia, ao defenderem o relativismo.

Questão contexto A filosofia medieval foi marcada pela necessidade de conciliar fé e razão, de modo que seus maiores autores foram padres usando gregos como inspiração.

Fí

s.

Fís. Professor: Leo Gomes Monitor: Leonardo Veras

Fí

s.

Decomposição de força e plano inclinado

13 jun

RESUM O

Toda grandeza vetorial pode ser decomposta em componentes ortogonais X e Y. Funciona exatamente da mesma forma com que fazíamos na velocidade inicial do lançamento oblíquo, o vetor forma um ângulo com uma direção de referência (no lançamento oblíquo era o solo) e aplicávamos seno e cosseno para determinar a velocidade na vertical e na horizontal. Para fazer a decomposição, utilizaremos sempre o triângulo:

Podemos definir então

sen(α)=a/ b ; cos(α)=c/ b ; tg(α)=a/ c Plano Inclinado Considere um bloco deslizando num plano inclinado, sem atrito, que forma um ângulo θ com a horizontal. Note que, ao marcar as forças peso e normal, elas não se anulam. Usamos um referencial XY inclinado em relação à horizontal e com o X na direção do movimento e fazemos a decomposição da força peso nas componentes X e Y do novo referencial.

Como não existe movimento na direção Y do referencial, podemos afirmar que a força normal se anula com a componente Y do peso. Note também que no eixo X haverá uma força resultante que atua no bloco, a componente X do peso. Podemos escrever então:

N=Py = Pcosθ FR=Px=Psenθ

Importante: O ângulo entre o plano inclinado e a horizontal é o mesmo ângulo que a vertical e a reta perpendicular ao plano inclinado. De acordo com o desenho acima, o ângulo θ do plano inclinado com a horizontal é o mesmo que o eixo X e a força peso.

Fí

s.

EXERCÍ CI OS

1. Um bloco de madeira encontra-se em equilíbrio sobre um plano inclinado de 45o em relação ao solo. A intensidade da força que o bloco exerce perpendicularmente ao plano inclinado é igual a 2,0 N. Entre o bloco e o plano inclinado, a intensidade da força de atrito, em newtons, é igual a: a) 0,7 b) 1,0 c) 1,4 d) 2,0

2. Uma criança desliza em um tobogã muito longo, com uma aceleração constante. Em um segundo momento, um adulto, com o triplo do peso da criança, desliza por esse mesmo tobogã, com aceleração também constante. Trate os corpos do adulto e da criança como massas puntiformes e despreze todos os atritos. A razão entre a aceleração do adulto e a da criança durante o deslizamento é a) 1. b) 3. c) 1/ 3. d) 4.

3. Um bloco escorrega a partir do repouso por um plano inclinado que faz um ângulo de 45º com a horizontal. Sabendo que durante a queda a aceleração do bloco é de 5,0 m/ s² e considerando g = 10m/ s², podemos dizer que o coeficiente de atrito cinético entre o bloco e o plano é a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3 d) 0,4 e) 0,5

4. Três blocos A, B e C, de massas � = 1,0 kg e � = � = 2,0 kg, estão acoplados através de fios inextensíveis e de pesos desprezíveis, conforme o esquema abaixo.

Desconsiderando o atrito entre a superfície e os blocos e, também, nas polias, a aceleração do sistema, em m/ s² , é igual a a) 2,0. b) 3,0. c) 4,0. d) 5,0.

5. Um vagão gôndola, mostrado na figura a seguir, transportando minério de ferro, deve descer uma rampa inclinada para entrar em uma mina a certa profundidade do solo.

Fí

s.

Para controlar a velocidade de descida do vagão, um cabo de aço é amarrado a esse vagão e a uma máquina que está na parte superior da rampa. Esse cabo aplica, no vagão, uma força paralela à rampa e orientada para a máquina. Essa situação pode ser descrita em um diagrama vetorial em que as forças aplicadas possuem as seguintes notações:

rmal na gôndola.

Nesse contexto, a situação descrita está corretamente reproduzida no diagrama vetorial:

6. Para manter um carro de massa 1.000 kg sobre uma rampa lisa inclinada que forma um ângulo θ com a horizontal, é preso a ele um cabo. Sabendo que o carro, nessas condições, está em repouso sobre a rampa inclinada, marque a opção que indica a intensidade da força de reação normal da rampa sobre o carro e a tração no cabo que sustenta o carro, respectivamente. Despreze o atrito. Dados: senθ = 0,6; cosθ = 0,8 e g = 10 m/ s².

Fí

s.

a) 8.000 N e 6.000 N b) 6.000 N e 8.000 N c) 800 N e 600 N d) 600 N e 800 N e) 480 N e 200 N

7. Um bloco de massa m é colocado sobre um plano inclinado cujo coeficiente de atrito estático = 1 como mostra a figura. Qual é o maior valor possível para o ângulo α de inclinação do plano de modo que o bloco permaneça em repouso?

Alternativas: a) 30° b) 45° c) 60° d) 75° e) 90°

8. Na figura, estão indicadas as forças atuantes em uma caixa de peso P = 60 N que sobe uma rampa áspera com velocidade constante sob a ação de uma força F = 60 N.

Nessas circunstâncias. o coeficiente de atrito cinético entre a rampa e esse bloco vale Dados: sen(37°) = 0,6 e cos(37°) = 0,8. a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3 d) 0,5

Fí

s.

9. Um abajur está apoiado sobre a superfície plana e horizontal de uma mesa em repouso em relação ao solo. Ele é acionado por meio de um cordão que pende verticalmente, paralelo à haste do abajur, conforme a figura 1. Para mudar a mesa de posição, duas pessoas a transportam inclinada, em movimento retilíneo e uniforme na direção horizontal, de modo que o cordão mantém-se vertical, agorainclinado de um ângulo θ = 30°, constante em relação à haste do abajur, de acordo com a figura 2. Nessa situação, o abajur continua apoiado sobre a mesa, mas na iminência de escorregar em relação a ela, ou seja, qualquer pequena inclinação a mais da mesa provocaria o deslizamento do abajur.

Calcule: a) o valor da relação N1/ N2, sendo N1 o módulo da força normal que a mesa exerce sobre o abajur na

situação da figura 1 e N2 o módulo da mesma força na situação da figura 2. b) o valor do coeficiente de atrito estático entre a base do abajur e a superfície da mesa.

10. Duas esferas A e B de massas iguais, são abandonadas de uma mesma altura h em relação ao solo, a partir do repouso. A esfera A cai verticalmente em queda livre e a esfera B desce por uma rampa inclinada de um ângulo em relação à horizontal, como mostra a figura abaixo. Desprezando-se os atritos e a resistência do ar, calcule a razão entre as acelerações das esferas A e B,

�� , é

a) senθ b) cosθ c) tgθ d) 1/ cosθ e) 1/ senθ

Fí

s.

QUESTÃO CONTEXTO

Um trabalhador está puxando, plano acima, uma caixa de massa igual a 10kg, conforme indica a figura.

A força de atrito cinético entre as superfícies de contato da caixa e do plano tem módulo igual a 6 N. Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m/ s² , o cos30,0° = 0,87, o sen30,0° = 0,5, o cos20,0° = 0,94 e o sen20,0° = 0,34. Após colocar a caixa em movimento, o módulo da força F que ele precisa aplicar para manter a caixa em movimento de subida com velocidade constante é aproximadamente igual a a) 200 N. b) 115 N. c) 68 N. d) 46 N.

Fí

s.

GABARITO

Exercícios 1. d

2. a

3. c

Fí

s.

4. b

5. a

6. a

Fí

s.

7. b

8. d

9.

Fí

s.

10. e

Questão Contexto

Fí

s.

d

Fí

s.

Fís. Professor: Silvio Sartorelli Monitor: Leonardo Veras

Fí

s.

Exercícios sobre dinâmica 14

jun

RESUM O

● Força Peso:

É a força que o planeta (ou uma grande massa) exerce sobre um corpo. No caso comum de um objeto na Terra, a força peso é a força que a Terra faz no objeto, atraindo-o para o centro da Terra.

Seu módulo é calculado pelo produto:

P=mg Dica: Na Lua, a aceleração da gravidade é menor (cerca de 6 vezes menor). Na Lua os objetos possuem a mesma massa que na Terra, mas peso menor (caem mais devagar).

● Tração ou Tensão Tração: força que atua em fios, cabos e cordas. Realiza a transmissão do movimento. Aponta do corpo para a corda.

Obs.: Se o fio é ideal, ou seja, sua massa é desprezível, podemos considerar que |T'|=|T|.

● Força de uma superfície: Força de contato que o plano exerce sobre o corpo (perpendicular ao plano normal).

● Força Elástica

A força elástica é a força que aparece em molas, elásticos ou meios deformáveis. Uma força aplicada no meio elástico provoca uma deformação x (deslocamento em relação à posição de equilíbrio), tal que a força é proporcional à deformação.

F ∝ x Para retirar o símbolo de proporcional coloca-se uma constante k. Essa constante é chamada de constante

de k, maior é a força necessária para deformá-la. Assim a força elástica possui a forma:

F = kx Obs.: A força elástica é na verdade uma força restauradora, assim a expressão correta da força elástica (Lei de Hooke) é F = - kx, onde o sinal negativo indica que a mola faz uma força contrária a que a seta provocando. Isto é, se você comprime uma mola, ela faz força para fora (ao contrário). Se você faz uma força esticando a mola, ela faz uma força para dentro.

Fí

s.

EXERCÍ CI OS

1. Na figura ao lado, o fio inextensível que une os corpos A e B e a polia têm massas desprezíveis. As massas dos corpos são mA = 4,0 kg e mB = 6,0 kg. Desprezando-se o atrito entre o corpo A e a superfície, a aceleração do conjunto, em m/ s² , é de (Considere a aceleração da gravidade 10,0 m/ s² )

a) 4,0 b) 6,0 c) 8,0 d) 10,0 e) 12,0

2. Observe a tirinha

Um a garota de 50 kg esta em um elevador sobre uma balança calibrada em newtons. O elevador move-se verticalmente, com aceleração para cima na subida e com aceleração para baixo na descida. O modulo da aceleração e constante e igual a 2 m/ s em ambas as situações. Considerando g = 10 m/ s a diferença em newtons entre o peso aparente da garota, indica na balança ,quando o elevador sobre e quando o elevador desce, e igual a a) 50 b) 100

Fí

s.

c) 150 d) 200 e) 250

3. Um helicóptero transporta, preso por uma corda, um pacote de massa 100 kg. O helicóptero está subindo com aceleração constante vertical e para cima de 0,5 m/ s². Se a aceleração da gravidade no local vale 10 m/ s²,a tração na corda, em newtons, que sustenta o peso vale: a) 1.500 b) 1.050 c) 500 d) 1.000 e) 950

4. O sistema da figura é formado por um bloco de 80 quilos e duas molas de massas desprezíveis associadas em paralelo de mesma constante elástica. a força horizontal F mantém o corpo em equilíbrio estático a deformação elástica do sistema de molas é 20 centímetros e aceleração da gravidade local tem módulo 10 m/ s ². então é correto afirmar que a constante elástica de cada mola Vale em N/ cm:

a)10 b)20 c)40 d)60 e)80

5. Dois blocos, de massas m1 = 3,0 kg e m2 = 1,0 kg, ligados por um fio inextensível, podem deslizar sem atrito sobre um plano horizontal. Esses blocos são puxados por uma força horizontal F de módulo F = 6 N. (Desconsidere a massa do fio).

A tensão no fio que liga os dois blocos é: a) 0 b) 2,0 N c) 3,0 N d) 4,5 N e) 6,0 N

6. Três blocos A, B e C de massas 4 kg, 6 kg e 8 kg, respectivamente, são dispostos, conforme representado no desenho abaixo, em um local onde a aceleração da gravidade g vale 10 m/ s2.

Fí

s.

Desprezando todas as forças de atrito e considerando ideais as polias e os fios, a intensidade da força horizontal F que deve ser aplicada ao bloco A, para que o bloco C suba verticalmente com uma aceleração constante de 2 m/ s2, é de: a) 100 N b) 112 N c) 124 N d) 140 N e) 176 N

7. Dois blocos, 1 e 2, são arranjados de duas maneiras distintas e empurrados sobre uma superfície sem atrito, por uma mesma força horizontal F. As situações estão representadas nas figuras I e II abaixo.

Considerando que a massa do bloco I é m1 e que a massa do bloco II é m2 = 3 m1, a opção que indica corretamente a intensidade da força que atua entre os blocos, nas situações I e II, é, respectivamente: a) F/ 4 e F/ 4. b) F/ 4 e 3F/ 4. c) F/ 2 e F/ 2. d) 3F/ 4 e F/ 4. e) F e F.

8. O sistema abaixo está em equilíbrio.

A razão T1/ T2 entre as intensidades das trações nos fios ideais 1 e 2 vale: a) 2/ 5 b) 2/ 3 c) 3/ 2 d) 5/ 2

9. Uma pessoa de massa igual a 80 kg está dentro de um elevador sobre uma balança calibrada que indica o peso em newtons, conforme desenho abaixo. Quando o elevador está acelerado para cima com uma aceleração constante de intensidade a = 2,0 m/ s² , a pessoa observa que a balança indica o valor de

Fí

s.

Dado: intensidade da aceleração da gravidade g = 10 m/ s² a) 160 N b) 640 N c) 800 N d) 960 N e) 1600 N

10. Suponha um bloco de massa m=2 kg inicialmente em repouso sobre um plano horizontal sem atrito. Uma força F = 16 N é aplicada sobre o bloco, conforme mostra a figura.

Qual é a intensidade da reação normal do plano de apoio e a aceleração do bloco, respectivamente, sabendo-se que sen60º = 0,85, cos60º = 0,50 e g = 10 m/ s²? a) 6,4 N e 4 m/ s² b) 13, 6 N e 4 m/ s² c) 20,0 N e 8 m/ s² d) 16,0 N e 8 m/ s² e) 8,00 N e 8 m/ s²

Fí

s.

QUESTÃO CONTEXTO

Em uma circular técnica da Embrapa, depois da figura,

encontramos uma recomendação que, em resumo, diz:

(...) o ideal é arrastá-la... reduzindo a porca necessária para movimentá-la, causando menos dano ao solo ... e

(www.cpafac.embrapa.br/ pdficirtec39.pdf.Modificado. )

Pode-se afirmar que a frase destacada é conceitualmente a) inadequada, pois o peso da tora diminui, já que se distribui sobre uma área maior. b) inadequada, pois o peso da tora é sempre o mesmo, mas é correto afirmar que em II a força exercida pela tora sobre o solo aumenta; c) inadequada: o peso da tora é sempre o mesmo e, além disso, a força a força exercida pela tora sobre o solo em II diminui, pois se distribui por uma área maior. d) adequada, pois nessa situação a tora está integralmente apoiada sobre o solo. d) adequada, pois nessa situação a área sobre a qual a tora está apoiada sobre o solo também aumenta

Fí

s.

GABARITO

Exercícios 1. b

2. d

3. b

4. b

5. d

Fí

s.

6. e

7. d

8. d

Fí

s.

9. d

10. a

Quest ão Contexto b

Fí

s.

Fís. Professor: Leonardo Gomes Monitor: João Carlos

Fí

s.

Hidrostática (Empuxo) 13

jun

RESUM O

Princípio de Arquimedes/ Empuxo Um corpo imerso em um fluido desloca um volume de fluido tal que a diferença de pressão nas diversas

Corresponde ao peso do líquido que possui igual volume ao que o corpo ocupa quando imerso. Costuma-se dizer que o empuxo corresponde ao peso do líquido deslocado.

Dica: É importante perceber que o empuxo é o peso do liquido que ocupa o espaço que passou a ser ocupado pelo corpo imerso. Para a água é simples fazer a conta. Para a água 1kg de água é equivalente a 1 litro de água. Assim se um corpo imerso em água ocupa um volume que era ocupado por 2 litros de água é equivalente a 2 kg de massa e, logo, 20 N de peso. Esse é o valor do empuxo desse corpo.

EXERCÍ CI OS

1. Observe a figura a seguir.

Fí

s.

2. A tirinha abaixo mostra um iceberg que tem seu volume parcialmente imerso (9/ 10 de seu volume total) na água do mar. Considerando que a densidade da água do mar é 1,0 g/ cm³, assinale a alternativa que indica a densidade do gelo, em g/ cm³, que compõem o iceberg.

3. Um navio petroleiro é capaz de transportar milhares de toneladas de carga. Neste caso, uma grande quantidade de massa consegue flutuar.

4. Em um experimento realizado para determinar a densidade da água de um lago, foram utilizados alguns materiais conforme ilustrado: um dinamômetro D com graduação de 0 N a 50 N e um cubo maciço e homogêneo de 10 cm de aresta e 3 kg de massa. Inicialmente, foi conferida a calibração do dinamômetro, constatando-se a leitura de 30 N quando o cubo era preso ao dinamômetro e suspenso no ar. Ao mergulhar o cubo na água do lago, até que metade do seu volume ficasse submersa, foi registrada a leitura de 24 N no dinamômetro.

Fí

s.

5. Um barco pequeno, cuja massa é 710 kg, navegando rio abaixo, chega ao mar, no local em que a densidade da água do mar é 5,0% maior do que a densidade da água do rio. O que ocorre com a parte submersa do barco quando este passa do rio para o mar?

6. A maioria dos peixes ósseos possui uma estrutura chamada vesícula gasosa ou bexiga natatória, que tem a função de ajudar na flutuação do peixe. Um desses peixes está em repouso na água, com a força peso, aplicada pela Terra, e o empuxo, exercido pela água, equilibrando-se, como mostra a figura 1. Desprezando a força exercida pelo movimento das nadadeiras, considere que, ao aumentar o volume ocupado pelos gases na bexiga natatória, sem que a massa do peixe varie significativamente, o volume do corpo do peixe também aumente. Assim, o módulo do empuxo supera o da força peso, e o peixe sobe (figura 2).

7. Um corpo maciço, de densidade desconhecida e peso igual a 300 N, encontra-se flutuando em um líquido de densidade desconhecida, com 70% de seu volume imerso. O valor do empuxo sofrido pelo corpo é

8. A figura abaixo mostra dois objetos idênticos completamente imersos em um recipiente que contém o mesmo líquido. Sejam T1 e T2 as tensões nos fios, P1 e P2 os pesos e F1 e F2 forças de empuxo que agem sobre os respectivos objetos.

Fí

s.

9. No desenho animado Up Altas Aventuras, o personagem Carl Fredricksen, um vendedor de balões, tem a ideia de viajar levando consigo a própria casa. Para isso, ele enche uma quantidade grande de balões com um gás e amarra-os à casa, que é erguida no ar. Por um certo tempo, a casa sobe. Mas, de repente, sem que nenhum balão seja solto, a ascensão vertical é interrompida e a casa se desloca, graças ao vento, apenas na horizontal. Por que isso aconteceu? a) b) c)

d)

e)

10. A mina naval, ou mina submarina, é um artefato explosivo, em geral, estacionário, que é ativado ao toque de uma pessoa, veículo ou embarcação. Geralmente, em forma esférica ou ovalada, as minas contêm ar suficiente em seu interior para flutuar. Um cabo ancorado no leito do mar submersa até a profundidade desejada. Considere uma mina submarina esférica de volume 4,0 m³ e massa 300 kg. A mina fica ancorada verticalmente por meio de um cabo de massa desprezível. Determine a intensidade da força de tração aplicada pelo cabo à mina. Considere g = 10 m/ s² e a densidade absoluta da água como 1000 kg/ m³.

Fí

s.

GABARI TO

Exercícios 1. c

2. c

3. b

4. b

5. c

Fí

s.

6. e

7. d

8. a

9. a

10. c

Fí

s.

Fís. Professor: Leonardo Gomes Monitor: João Carlos

Fí

s.

Hidrostática (Pressão) 13

jun

RESUM O

Para iniciar o estudo da Hidrostática, faz-se necessário o conhecimento de algumas grandezas básicas: Massa específica: É a grandeza definida pela razão entre a massa e o volume das substâncias homogêneas (é

ρ).

Densidade Absoluta (d): possui a mesma razão que a massa específica, mas é usada para qualquer corpo ou substância (Exemplo: uma garrafa de plástico pode mudar de densidade à medida que a enchemos ou a esvaziamos de água, ou seja, a massa muda para um mesmo volume).

: kg/ m3.

Obs.: é comum o uso de outras unidades diferente do Sistema Internacional. Por exemplo, para a água: d = 1,0 kg/ L ou d = 1g/ cm3. No S.I. => d = 1,0x10³ kg/ m³ Pressão É a grandeza escalar que corresponde à razão entre a resultante perpendicular (normal) das forças e sua área de atuação.

Unidade: N/ m² = Pa (Pascal).

• Pressão de uma coluna de líquido (Pressão Hidrostática)

Fí

s.

Teorema de Stevin

Sejamos pontos A e B do líquido situados a uma distância hA e hB, respectivamente, da superfície do líquido. Pode-se mostrar que

Obs.: Se o ponto B estiver na superfície do líquido, a pressão exercida pelo ar é a pressão atmosférica, e a equação acima toma a forma PA=Patm Obs.: A pressão atmosférica suporta uma coluna de 10 m de água. Isso quer dizer que uma pessoa a 20 m de profundidade tem uma pressão de aproximadamente 3atm (1atm do ar e 2atm pela água). Princípio de Pascal Se uma força é feita em uma área de um líquido incompressível, há uma pressão que é transmitida para todos os pontos do líquido. Isso significa que uma força F feita em uma área A produz uma força 4F em uma área 4A, isto é, a pressão transmitida é constante.

EXERCÍ CI OS

1. Um dos problemas ambientais vivenciados pela agricultura hoje em dia é a compactação do solo, devida ao intenso tráfego de máquinas cada vez mais pesadas, reduzindo a produtividade das culturas.

2. Um paralelepípedo de dimensões 5 x 10 x 20 cm e massa igual a 2 kg será colocado sobre uma mesa, num local onde g = 10 m/ s². A pressão exercida pelo paralelepípedo sobre a mesa, quando apoiado sobre sua base de menor área (p1), em função da pressão exercida quando apoiado sobre a base de maior área (p2), será

Fí

s.

3. Ao utilizar um sistema de vasos comunicantes ideal, cujos diâmetros das seções transversais circulares valem 2,0 cm e 10,0 cm, respectivamente, conforme figura.

4. A figura a seguir mostra dois recipientes cilíndricos lacrados, contendo um mesmo líquido, porém com alturas e diâmetros diferentes. Considere P1 e P2 as pressões no interior do fundo dos frascos 1 e 2, respectivamente.

5. Considere um tanque cilíndrico vertical. A tampa plana inferior desse recipiente é substituída por uma calota esférica de mesmo raio interno que o cilindro. Suponha que o tanque esteja completamente cheio de água. Nessas circunstâncias, é correto afirmar que a pressão hidrostática produz forças na superfície interna da calota sempre

Fí

s.

6. A amarelinha é uma brincadeira em que, em alguns momentos, a criança deve se apoiar com os dois pés no chão e, em outros, com apenas um.

7. O altímetro é o instrumento usado para medir alturas ou altitudes, geralmente em forma de um barômetro aneroide destinado a registrar alterações da pressão atmosférica que acompanham as variações de altitude.

8. A mudança de fase de uma substância é um fenômeno natural que ocorre, por exemplo, quando a água líquida se vaporiza ao ferver. Sobre esse conteúdo, um professor de Física propôs a seguinte questão a seus alunos:

9. Uma prensa hidráulica possui ramos com áreas iguais a 15 cm² e 60 cm². Se aplicarmos uma força de intensidade F1 = 8 N sobre o êmbolo de menor área, a força transmitida ao êmbolo de maior área será:

Fí

s.

10. Qual dos recipientes abaixo, contendo o mesmo líquido, apresenta maior pressão no ponto P?

11. A pressão exercida por uma coluna de água de 10 m de altura é igual a 1,0 atm. Um mergulhador encontra-se a uma profundidade H, da superfície livre da água, onde a pressão atmosférica é 1,0 atm. A pressão absoluta sobre o mergulhador é de 5,0 atm. A profundidade que o mergulhador se encontra é

QUESTÃO CONTEXTO

a)

b)

c) d)

Fí

s.

GABARITO

Exercícios 1. a

2. b

3. d

4. c

5. c

Fí

s.

6. b

7. b

8. a

9. d

10. b

11. b

Questão Contexto a

G

eo.

Geo. Professor: Claudio Hansen Monitor: Rhanna Leoncio

G

eo.

Energia: consumo e desafios 11

jun

RESUM O

As fontes de energia estão profundamente relacionadas à ampliação da cidade e criação de indústrias. Para todo trabalho realizado é necessário o uso de energia. A comunicação e o transporte só funcionam com ela. Neste sentido, as fontes de energia estão relacionadas à produção de combustível e de eletricidade . É importante destacar que os combustíveis fósseis são as principais fontes de energia voltadas para os transportes, ou seja, relaciona-se com a energia no sentido de produção de combustíveis e é a principal fonte utilizada pelos países, representando assim uma grande parcela de suas matrizes energéticas . Por outro lado, quando se fala em alternativas ao uso dos combustíveis fósseis, identificam-se soluções energéticas para a produção de eletricidade, como hidrelétricas . Ou seja, a grande maioria das fontes alternativas de energia não substituem o uso de combustíveis fósseis para a produção de combustíveis. Para esse caso existem algumas poucas alternativas já em desenvolvimento como, por exemplo, a produção de biocombustíveis a partir de cana de açúcar e de beterraba. Cabe ressaltar que nem todas as fontes alternativas são consideradas renováveis , isso porque são definições distintas. Quando se fala em fontes alternativas de energia, está sendo feita referência às fontes que não são combustíveis fósseis. Já quando se fala em fontes renováveis (energia limpa ), refere-se àquelas cujo recuso utilizado não se esgotará, pois, após ser utilizado para a geração de energia ele permanece na natureza, como a energia eólica e solar. Um outro exemplo para distinguir os termos é a energia nuclear , ela é considerada alternativa, mas não considerada renovável. Sobre a vantagem e a desvantagem da utilização das fontes de energia alternativas é, respectivamente, o baixo impacto ambiental que geram e os altos custos para implementação e manutenção de tais sistemas. As principais fontes alternativas de energia são: Hidrelétricas A energia hidrelétrica, ou hidráulica, permite a geração de eletricidade a partir de turbinas e da força dos rio s de planaltopolui tanto a atmosfera mas necessita de um grande espaço para alagamento para se tornar efetiva, além de muitos problemas sociais na sua construção. Além de depender diretamente da vazão do rio e, consequentemente, do regime de chuvas da região. Energia eólica A energia eólica é uma fonte de energia que depende do vento. A diferença de temperatura e pressão na atmosfera terrestre cria zonas de baixa e alta pressão. Dessa diferença de zonas de pressão, originam-se os ventos, movimentos do ar. Essa energia é gerada a partir da movimentação das turbinas eólicas, turbinas estas que causam poluição sonora além de afetarem, às vezes, a fauna (pássaros). Mas é uma das energias mais limpas do mundo, e o Brasil possui grande potencial para produzir tal energia. Energia solar A energia solar é uma fonte de energia que depende diretamente do sol. Essa energia é captada em painéis fotovoltaicos, ou em centrais solares térmicas. É uma energia muito limpa, mas ainda pouco produtiva, sendo recomendada para moradias, mas não para indústrias, por exemplo. Grandes avanços estão ocorrendo no uso dessa energia e o Brasil, que possui regiões que ficam até mais de 300 dias sob altíssima incidência solar, é um forte candidato à produção dessa energia. Energia geotérmica A energia geotérmica depende do calor da Terra. É uma energia que não emite nenhum gás do efeito estufa , e sua matéria-prima, o calor terrestre, é gratuito. É a forma de energia mais barata de se produzir e manter, mas somente locais muito específicos podem produzir, como a Islândia, país onde os moradores não pagam conta de luz, já que mais de 95% da energia produzida lá é dessa fonte geotérmica (a custo quase zero).

G

eo.

Biomassa A energia vinda da biomassa é uma fonte de energia que depende do ciclo de matéria orgânica animal e vegetal. Essa energia permite gerar eletricidade graças ao calor liberado pela combustão desses materiais (lenha, biodisel, lixo etc.) mas também pode vir do lixo queimado ou do biogás (usualmente o metano), gás advindo da fermentação de matéria orgânica. O Brasil é o líder de produção desse tipo de energia, com o etanol . Energia Maremotriz Essa energia depende exclusivamente da intensidade das marés e das correntezas marinhas. Há usinas específicas para cada uma, que se utilizam de turbinas (no caso das correntezas marinhas, turbinas subaquáticas) para gerar eletricidade. Essa energia é limpa, mas necessita grande investimento, pois ainda gera energia insuficiente para sustentar uma grande população ou produção. Energia nuclear A energia nuclear depende de um elemento passível a fissão, o urânio, um mineral radioativo que pode ser

eração de energia. A energia nuclear permite produzir energia nas centrais nucleares, graças ao calor liberado quando há fissão atômica . A energia nuclear possui problemas no que diz respeito aos possíveis impactos ambientais e sociais se houver acidentes na usina, assim como a destinação do material radioativo já usado, que é extremamente tóxico e perigoso.

EXERCÍ CI OS

1. A energia geotérmica tem sua origem no núcleo derretido da Terra, onde as temperaturas atingem 4.000 ºC. Essa energia é primeiramente produzida pela decomposição de materiais radiativos dentro do planeta. Em fontes geotérmicas, a água, aprisionada em um reservatório subterrâneo, é aquecida pelas rochas ao redor e fica submetida a altas pressões, podendo atingir temperaturas de até 370 ºC sem entrar em ebulição. Ao ser liberada na superfície, à pressão ambiente, ela se vaporiza e se resfria, formando fontes ou gêiseres. O vapor de poços geotérmicos é separado da água e é utilizado no funcionamento de turbinas para gerar eletricidade. A água quente pode ser utilizada para aquecimento direto ou em usinas de dessalinização.

Roger A. Hinrichs e Merlin Kleinbach. Energia e mei o ambiente. Ed. ABDR (com adaptações).

Depreende-se das informações acima que as usinas geotérmicas a) utilizam a mesma fonte primária de energia que as usinas nucleares, sendo, portanto, semelhantes

os riscos decorrentes de ambas. b) funcionam com base na conversão de energia potencial gravitacional em energia térmica. c) podem aproveitar a energia química transformada em térmica no processo de dessalinização. d) assemelham-se às usinas nucleares no que diz respeito à conversão de energia térmica em cinética

e, depois, em elétrica. e) transformam inicialmente a energia solar em energia cinética e, depois, em energia térmica.

2. bais de eletricidade até 2025 e 16% em 2040, diz o relatório da associação europeia do setor e do Greenpeace. Hoje, elas representam

Jornal O Estado de S. Paulo, 07/ 09/ 2006

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eo.

Assinale a alternativa que melhor explique esse enunciado: a) Essa tendência de expansão explica-se pelo fato de o Sol representar fonte inesgotável de energia,

cuja transformação em eletricidade exige um processo simples e de baixo custo, se comparado com a hidreletricidade.

b) A transformação de energia solar (de radiação) em elétrica difundiu-se muito no Brasil para uso doméstico, especialmente após a crise do apagão, em 2001.

c) O desenvolvimento da geração de energia elétrica a partir da solar ainda é incipiente no Brasil, pois envolve um processo caro e complexo se comparado à hidreletricidade, relativamente barata e abundante.

d) A tropicalidade do Brasil permite vislumbrar, a médio prazo, um quadro de substituição da energia hidrelétrica por energia solar, sobretudo nas áreas metropolitanas costeiras.

e) A expansão do uso de energia solar apontado pelo enunciado favorece, especialmente, os países subdesenvolvidos que ocupam, em sua maioria, as faixas intertropicais do planeta.

3. A ampliação do uso de fontes de energia renováveis e não poluentes representa uma das principais esperanças para a redução dos impactos ambientais sobre o planeta.

Considerando os gráficos, a distribuição espacial da produção instalada das energias eólica e fotovoltaica é explicada sobretudo pela seguinte característica dos países que mais as utilizam: a) matriz elétrica limpa b) perfil climático favorável c) densidade demográfica reduzida d) desenvolvimento tecnológico avançado e) padrão térmico adequado

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eo.

4. No mundo contemporâneo, as reservas energéticas tornam-se estratégicas para muitos países no cenário internacional. Os gráficos apresentados mostram os dez países com as maiores reservas de petróleo e gás natural em reservas comprovadas até janeiro de 2008.

As reservas venezuelanas figuram em ambas as classificações porque a) a Venezuela já está integrada ao MERCOSUL. b) são reservas comprovadas, mas ainda inexploradas. c) podem ser exploradas sem causarem alterações ambientais. d) já estão comprometidas com o setor industrial interno daquele país. e) a Venezuela é uma grande potência energética mundial

5. "A idade da pedra chegou ao fim, não porque faltassem pedras; a era do petróleo chegará igualmente ao fim, mas não por falta de petróleo". Xeque Yamani, Ex-ministro do Petróleo da Arábia Saudita.

"O Estado de S. Paulo", 20/ 08/ 2001.

Considerando as características que envolvem a utilização das matérias-primas citadas no texto em diferentes contextos histórico-geográficos, é correto afirmar que, de acordo com o autor, a exemplo do que aconteceu na Idade da Pedra, o fim da era do Petróleo estaria relacionado a) à redução e esgotamento das reservas de petróleo. b) ao desenvolvimento tecnológico e à utilização de novas fontes de energia. c) ao desenvolvimento dos transportes e conseqüente aumento do consumo de energia. d) ao excesso de produção e conseqüente desvalorização do barril de petróleo. e) à diminuição das ações humanas sobre o meio ambiente.

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eo.

6.

Sobre a exploração e utilização dos recursos energéticos na atualidade é correto afirmar que: a) nos dias de hoje, os recursos menos utilizados estão distribuídos de maneira homogênea pelo

mundo, tais como o carvão e petróleo. b) as grandes reservas de combustíveis fósseis estão concentradas em estruturas geológicas recentes,

por isso o seu uso é predominante. c) a variedade na utilização de diferentes tipos de energia indica os custos extremamente reduzidos

em relação às suas obtenções. d) os recursos energéticos mais usados nos dias de hoje estão distribuídos de forma desigual pelo

mundo e os custos para sua obtenção também são diferenciados. e) apesar de o petróleo ocupar posição de destaque em termos de consumo e exploração, o gráfico

em análise indica o crescimento do consumo da eletricidade proveniente das hidrelétricas.

7. mado

bem-estar, não há como não consumir energia, ou melhor, não converter energia. Vida humana e conversão de energia são sinônimos e não existe qualquer

(WALDMAN, Maurício. Para onde vamos? S.d., p. 10. D isponível em: http:/ / www.mw.pro.br/ mw/ eco_para_onde_vamos.pdf>)

Apesar de toda importância do consumo de energia para a vida moderna, podemos afirmar que sua forma de utilização no mundo contemporâneo continua a ser insustentável porque a) o consumo de energia é desigual entre ricos e pobres, sendo que os pobres continuam a utilizar

fontes arcaicas que são muito mais danosas ao meio. b) as chamadas fontes alternativas que são não-poluentes são de custos elevadíssimos e só podem ser

produzidas em pequena escala para consumo muito reduzido. c) a energia hidroelétrica que assumiu a liderança no consumo mundial necessita da construção de

grandes represas que causam grandes impactos ambientais. d) as principais matrizes energéticas do mundo continuam a ser o petróleo e o carvão, que são fontes

não-renováveis e muito poluentes. e) a energia nuclear, que é a solução mais viável para a questão energética do mundo, depende do

enriquecimento do urânio, cuja tecnologia é controlada por poucos países e inacessível para a grande maioria.

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eo.

8. A energia elétrica é produzida principalmente em usinas termoelétricas, hidrelétricas e termonucleares. Em qualquer dessas usinas, ela é produzida numa turbina, que consiste, essencialmente, num conjunto cilíndrico de ferro que gira em torno de seu eixo no interior de um receptáculo imantado. Na turbina, portanto, a energia cinética (de movimento) é transformada em energia elétrica. Nos diferentes tipos de usinas, o que difere é a energia primária utilizada para mover as turbinas. Considerando o assunto acima e seus conhecimentos sobre energia primária é correto afirmar que: a) o carvão mineral e o gás natural correspondem às energias primárias mais utilizadas em

termoelétricas, nos países subdesenvolvidos, gerando e consumindo aproximadamente a metade da energia elétrica produzida no planeta.

b) entre as fontes não-renováveis de energia, o carvão mineral é o mais abundante, principalmente no Hemisfério Norte. Segundo estimativas, quando o petróleo se esgotar, as reservas de carvão ainda terão um período de exploração muito longo.

c) o petróleo pode ser substituído pelo carvão mineral, em situação de crise e aumento de preço, devido às maiores reservas disponíveis em países como o Brasil e a Venezuela.

d) países de dimensões continentais como o Brasil, Estados Unidos da América do Norte e a Rússia, apresentam uma enorme disponibilidade de recursos hídricos, porém com baixo aproveitamento hidroenergético.

e) a tecnologia disponível para transformar o xisto betuminoso em energia primária pode ser, uma importante fonte primária, devido ao baixo custo de beneficiamento e às enormes reservas.

9. Considerando a geopolítica do petróleo e os dados da figura abaixo, em que se observam os grandes fluxos de importação e exportação desse recurso energético de origem mineral, pode-se afirmar que:

(Adaptado de Yves Lacoste, Geopolítica: la larga hi stória del presente. Madrid: Editorial Sintesis, 20 08.)

a) A porção do globo que mais importa petróleo é o Oriente Médio, região carente deste recurso. b) O Japão consome petróleo principalmente da Rússia, em função da proximidade geográfica. c) A Europa é importante exportadora de petróleo em função da grande quantidade de países

produtores. d) A Venezuela é um importante exportador de petróleo para os EUA. e) O continente africano mais importa do que exporta petróleo.

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eo.

10. A representação gráfica abaixo diz respeito à oferta interna de energia, por tipo de fonte, em quatro países.

As fontes de energia 1, 2 e 3 estão corretamente identificadas, respectivamente em: a) petróleo, nuclear e gás natural. b) gás natural, carvão mineral e fontes renováveis. c) fontes renováveis, nuclear e carvão mineral. d) petróleo, gás natural e nuclear. e) carvão mineral, petróleo e fontes renováveis.

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GABARI TO

Exercícios 1. d

O processo de geração de energia elétrica a partir das usinas geotérmicas consiste na perfuração do solo em locais onde há grande quantidade de vapor e água quente (energia térmica), estes devem são drenados até a superfície terrestre através de tubulações. Em seguida o vapor é transportado a uma central elétrica geotérmica, que irá movimentar as lâminas de uma turbina (energia cinética). Por fim, a energia obtida através da movimentação das lâminas é transformada em energia elétrica através do gerador.

2. c O crescimento da produção de energia solar é lento, conforme evidenciado na reportagem, pois apresenta desvantagens frente às outras fontes energéticas, dentre estas desvantagens destacam-se, a dificuldade de armazenamento desta energia e o alto custo dos painéis fotovo ltaicos.

3. d A energia solar e a energia eólica são fontes alternativas aos combustíveis fósseis, principalmente em virtude de duas características: elas são renováveis e não emitem gases poluentes durante o processo de geração. O fator que representa um limite para sua maior disseminação mundial é o alto custo tecnológico de seu desenvolvimento e utilização. Nos dois mapas, estão representados os países com produção mais relevante de energia elétrica a partir dessas duas fontes. Nota-se, portanto, que a utilização de ambas é mais significativa em países ricos e com nível tecnológico avançado, e não necessariamente em países com as condições naturais mais favoráveis.

4. e A Venezuela possui a maior reserva petrolífera mundial e grande reserva de gás natural, contudo, sem uma diversificação econômica, o país se tornou altamente dependente destas fontes energéticas e ao ocorrer a queda do preço do barril de petróleo o PIB do país encolheu.

5. b O avanço científico e tecnológico tem permitido a pesquisa por novas fontes de energia que causem menos impacto no meio ambiente, isso pode arrefecer a utilização do petróleo como a principal fonte energética dos países.

6. d Os principais recursos energéticos utilizados são os combustíveis fósseis petróleo, carvão mineral e gás natural. Sobre a distribuição deles cabe destacar que concentram-se em alguns países que detêm o controle da oferta e do valor, a exemplo das crises do petróleo decorrentes das ações da OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo).

7. d Mesmo tendo o conhecimento que os combustíveis fósseis são prejudiciais ao meio ambiente eles continuam sendo os recursos energéticos mais utilizados, isso porque, dentre outras razões, as técnicas de extração e manuseio destes recursos já está dominado. Uma mudança de fonte de energia representaria uma série de pesquisas e investimentos.

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eo.

8. b O carvão mineral pode ser encontrado em vários países, com uma distribuição bem mais ampla do que as reservas de petróleo, porém a qualidade do carvão varia de uma localidade para outra. O carvão encontrado no Hemisfério Norte é bastante coqueificável, ou seja, com um grande poder de queima e liberação de energia, enquanto o do Brasil, por exemplo, é do tipo linhito que é pouco coqueificável.

9. d Os principais recursos energéticos utilizados são os combustíveis fósseis petróleo, carvão mineral e gás natural. Sobre a distribuição deles cabe destacar que concentram-se em alguns países que detêm o controle da oferta e do valor, a exemplo das crises do petróleo decorrentes das ações da OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo).

10. b Os EUA se destacam como fornecedores de gás natural principalmente após o investimento no GNL Gás Natural Liquefeito. A China, o maior produtor mundial de emissões, tem passado por constantes reduções na utilização de carvão, impulsionado pelo descontentamento popular, pela imagem negativa internacional e pelo esgotamento de seu modelo econômico. O Brasil se destaca como um dos maiores utilizadores de fontes renováveis para a geração de energia elétrica, isso se deve à grande utilização de hidrelétricas.

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Geo. Professor: Claudio Hansen Monitor: Bruna Cianni

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eo.

Questão energética no Brasil 11

jun

RESUM O

Matriz Energética Brasileira Ao analisar o conjunto de todas as fontes energéticas renováveis e não renováveis - utilizadas no Brasil, fala-se em matriz energética , expressão utilizada para se referir à toda energia disponibilizada para ser transformada, distribuída e consumida nos processos produtivos de um país ou de uma região. Diversos estudos sobre o Brasil apontam para o potencial emergente do país, decorrente de uma economia mais forte e produtiva, e a possibilidade de diminuição das disparidades sociais. Um dos fatores principais a possibilitar o sucesso brasileiro no futuro é justamente a capacidade de o sistema energético sustentar o aumento da demanda necessária e dar suporte ao desenvolvimento, fato pelo qual o setor energético é considerado estratégico. Por isso, a situação energética atual do Brasil inspira cuidados, principalmente quando se observa algumas situações preocupantes, como os fatos recentes, que demonstraram que a crise hídrica afetou diretamente a produção de energia elétrica , responsável pelo abastecimento doméstico e das indústrias. É importante salientar, no que se refere ao potencial energético do Brasil : o país se coloca em uma posição de destaque, devido ao seu amplo leque de opções de recursos energéticos e tecnologias capazes de transformar essa riqueza natural em energia, possibilitando a produção de riquezas que podem ser comercializadas no cenário internacional, impulsionando assim o desenvolvimento ao país. Diferentes fontes energéticas e a situação atual É possível identificar no Brasil uma diversificação da sua produção de energia. Sobre essa produção energética, cabe destacar o papel das , que pouco agridem o meio ambiente, fundamentais em tempos de forte apelo à sustentabilidade . Conforme o gráfico abaixo indica, o Brasil apresenta uma situação bem superior à média mundial da produção de energia limpa , o que aponta para boas possibilidades futuras.

1. Petróleo e derivados O petróleo é a principal fonte energética associada à produção de combustíveis do Brasil, com 38,4% do total produzido. É utilizado principalmente no setor de transporte . A sua produção pode ser um fator determinante para a economia brasileira, com destaque para a exploração do pré-sal. Apesar da importância dessa fonte na composição da matriz energética brasileira, a queda dos preços do barril de petróleo e a exploração do xisto por parte dos Estados Unidos são uma ameaça ao futuro do pré-sal , primeiro porque o alto custo da extração desse petróleo impossibilita o sucesso da operação caso o preço esteja abaixo do valor que possibilite lucro na sua exploração; além disso, a partir da chamada

, as previsões apontam um crescimento mais forte do Produto Interno Bruto (PIB), maior geração de empregos, mais receitas para os cofres públicos e um impulso importante à reindustrialização nos EUA, ao baratear o custo da energia, impactando diretamente no preço do barril de petróleo e prejudicando as perspectivas futuras do pré-sal.

2. Gás natural O Brasil tem hoje uma oferta de gás inferior à demanda. O gás natural assumiu um papel de destaque e estratégico na política energética brasileira, a partir do momento em que a energia elétrica produzida pelas usinas hidrelétricas dificuldades. Com a escassez das chuvas e o aumento da demanda, novas fontes energéticas passaram a ser consideradas.

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eo.

As grandes reservas brasileiras de gás natural se encontram nas bacias de Campos e Santos.

3. Hidrelétrica Principal fonte fornecedora de energia elétrica do país, responsável por 68,4% da energia que abastece casas, indústrias, entre outros setores. Com o potencial hidráulico do centro-sul sendo praticamente todo aproveitado, as novas hidrelétricas miram principalmente em territórios da região norte, com o intuito de aproveitar o potencial amazônico, como o caso conhecido da usina de Belo Monte, que está sendo construída na bacia do Rio Xingu, próximo ao município de Altamira, no norte do Pará. O problema desse novo foco são os impactos ambientais graves que são produzidos na construção de usinas hidrelétricas, que demanda um alagamento de grandes áreas, atingindo diretamente a flora e fauna desses locais, além das populações tradicionais dessas áreas.

4. Outras matrizes energéticas Podemos destacar o papel que outras matrizes, como biocombustíveis , eólica , nuclear , solar , e biomassa (energia que é gerada por meio da decomposição de materiais orgânicos como esterco, restos de alimentos, resíduos agrícolas que produzem o gás metano, é utilizado para a geração de energia), podem assumir frente aos desafios de crescimento econômico, principalmente por se tratar de fontes de energias limpas , fator cada vez mais preponderante nas discussões sobre crescimento de produção de forma sustentável. A substituição da gasolina por biocombustíveis como o etanol e o biodiesel pode se tornar importante matriz no abastecimento de automóveis, caso as medidas de redução de impactos ambientais com a emissão de poluentes se tornem mais efetivas. Perspectivas futuras sobre a questão energética Em relação ao futuro, pode-se dizer que o aumento do consumo, o crescimento da produção e a maior distribuição de renda vão pressionar a matriz energética brasileira. No entanto, como também foi observado, as potencialidades e variedades de recursos energéticos no Brasil são múltiplas, indicando um possível papel de liderança mundial do Brasil no setor, graças à farta riqueza natural encontrada no território brasileiro. Para tanto, algumas questões precisam ser revistas, como a grande oneração de impostos que o setor encontra no Brasil, dificultando o investimento e a competitividade no cenário internacional. Por isso, o entendimento do panorama atual, e as perspectivas futuras são fundamentais para os próximos passos que o Brasil quer de uma nação emergente para uma nação expoente, na questão energética, e, possivelmente, desenvolvida.

EXERCÍCIOS

1. Leia a manchete a seguir: Brasil precisa de investimento em energia limpa.

16/ 02/ 2011 - Jornal Folha de São Paulo.

Sobre o assunto tratado, é CORRETO afirmar que a(o) a) biomassa, também chamada de energia renovável, é um tipo de energia limpa, desenvolvida por

meio de plantações energéticas, porém, mesmo quando é produzida de maneira sustentável, emite grande quantidade de carbono na atmosfera.

b) energia limpa é aquela que não emite grande quantidade de poluentes para a atmosfera e é produzida com o uso de recursos renováveis, a exemplo de biocombustíveis como a cana-de- açúcar e as plantas oleaginosas que são fontes de energia originadas de produtos vegetais.

c) Bacia de Campos, no Brasil, possui as maiores reservas de xisto betuminoso que é considerado uma fonte de energia limpa renovável, não se esgota e pode ser aproveitado indefinidamente sem causar grandes danos ecológicos.

d) lenha, energia eólica e energia solar, apesar de se constituírem em fontes de energia não renováveis, são consideradas energias limpas e se destacam por suprirem a maior parte das necessidades brasileiras de eletricidade e por apresentarem uma série de vantagens ambientais.

e) maior potencial de energia limpa no Brasil está instalado na Bacia do Rio Paraná, onde se localizam grandes reservas de gás natural, um biocombustível avançado de transformação geológica, pois dele é possível se obterem hidrocarbonetos.

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eo.

2. A Lei Federal n.º 11.097/ 2005 dispõe sobre a introdução do biodiesel na matriz energética brasileira e fixa em 5%, em volume, o percentual mínimo obrigatório a ser adicionado ao óleo diesel vendido ao

motores a combustão interna com ignição por compressão ou, conforme regulamento, para geração

A introdução de biocombustíveis na matriz energética brasileira a) colabora na redução dos efeitos da degradação ambiental global produzida pelo uso de

combustíveis fósseis, como os derivados do petróleo. b) provoca uma redução de 5% na quantidade de carbono emitido pelos veículos automotores e

colabora no controle do desmatamento. c) incentiva o setor econômico brasileiro a se adaptar ao uso de uma fonte de energia derivada de

uma biomassa inesgotável. d) aponta para pequena possibilidade de expansão do uso de biocombustíveis, fixado, por lei, em 5%

do consumo de derivados do petróleo. e) diversifica o uso de fontes alternativas de energia que reduzem os impactos da produção do etanol

por meio da monocultura da cana-de-açúcar.

3. Lula defende biocombustíveis das críticas crescentes BRASÍLIA - O presidente Luiz Inácio Lula da Silva defendeu a produção de biocombustíveis pelo Brasil, rejeitando as críticas de que ela acelera o aumento dos preços dos alimentos em todo o mundo e prejudica o meio ambiente. As crescentes críticas são um desafio à diplomacia brasileira e ao auge das exportações agrícolas, que transformaram o Brasil no maior exportador mundial de etanol derivado da cana-de-açúcar. Competidores e críticos tentaram relacionar várias das exportações agrícolas do país, da carne à soja, com a destruição do meio ambiente e com más condições de trabalho.

RAYMOND COLITT, em 16/ 04/ 2008. Adaptado de www.esta dao.com.br

O debate a respeito do uso de biocombustíveis não envolve apenas questões ambientais, mas também diferentes interesses econômicos. Neste último caso, encontram-se países e empresas que lucram com a utilização em larga escala dos combustíveis fósseis e produtores de biocombustíveis. Nesse campo de lutas, o Brasil emerge como um potencial ator de primeira grandeza, posicionando-se no centro dessa polêmica. Um alegado risco ambiental decorrente da maior produção de biocombustíveis no Brasil e uma vantagem territorial que fundamenta a defesa desta política de Estado, respectivamente, são: a) desertificação - abundância de recursos hídricos. b) degradação dos solos - predomínio de solos férteis. c) desmatamento - disponibilidade de terras não cultivadas. d) disseminação de pragas - ocorrência de climas temperados. e) arenização irrigação natural.

4. -governo brasileiro passou a defender novas regras para a exploração de petróleo no país. O pré-sal corresponde à camada de rocha que contém petróleo e que está localizada abaixo de uma espessa camada de sal. A Petrobras estima que no pré-sal brasileiro haja reservas em torno de 70 bilhões a 100 bilhões de barris de petróleo. Em agosto de 2009, o ex-presidente Lula apresentou projetos para mudanças no setor petrolífero, sendo um deles a redistribuição dos royalties. No ano de 2011, por exemplo, os royalties somaram R$ 25,6 bilhões.

Adaptado de bbc.co.uk, dezembro de 2012.

A disputa pela redistribuição dos royalties do petróleo entre estados e municípios brasileiros se acirrou no final de 2012, em função de novas regras para o setor votadas no Congresso Nacional. Essa disputa decorre diretamente da característica político-econômica do país indicada em: a) controle da União sobre a regulação do acesso às riquezas hidrominerais b) dependência de capitais estrangeiros no fornecimento de matérias-primas c) monopólio da legislação federal sobre os insumos para a indústria de base d) adequação dos padrões tecnológicos na preservação dos recursos ambientais e) direito histórico dos estados sobre a comercialização dos recursos naturais

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5. Energia de Noronha virá da força das águas A energia de Fernando de Noronha virá do mar, do ar, do sol e até do lixo produzido por seus moradores e visitantes. É o que promete o projeto de substituição da matriz energética da ilha, que prevê a troca dos geradores atuais, que consomem 310 mil litros de diesel por mês.

GUIBU, F. Folha de S. Paulo, 19 ago. 2012 (adaptado ).

No texto, está apresentada a nova matriz energética do Parque Nacional Marinho de Fernando de Noronha. A escolha por essa nova matriz prioriza o(a) a) expansão da oferta de energia, para aumento da atividade turística. b) uso de fontes limpas, para manutenção das condições ecológicas da região. c) barateamento dos custos energéticos, para estímulo da ocupação permanente. d) desenvolvimento de unidades complementares, para solução da carência energética local. e) diminuição dos gastos operacionais de transporte, para superação da distância do continente.

6. Empresa vai fornecer 230 turbinas para o segundo complexo de energia a base de ventos, no sudeste da Bahia. O Complexo Eólico Alto Sertão, em 2014, terá capacidade para gerar 375 MW (megawatts), total suficiente para abastecer uma cidade de 3 milhões de habitantes.

MATOS, C. GE busca bons ventos e fecha contrato de R$ 820 mi na Bahia. Folha de S.Paulo, 2 dez. 2012

A opção tecnológica retratada na notícia proporciona a seguinte consequência para o sistema energético brasileiro: a) Redução da utilização elétrica. b) Ampliação do uso bioenergético. c) Expansão das fontes renováveis. d) Contenção da demanda urbano-industrial. e) Intensificação da dependência geotérmica.

7. A tabela a seguir tem como objetivo estimar a quantidade de CO2 emitida na produção de energia elétrica no Brasil. Ela representa os fatores de emissão médios mensais de CO2 para energia elétrica no Sistema Interligado Nacional (SIN), que abrange quase toda a energia gerada no país.

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eo.

De acordo com a tabela, a explicação mais plausível para a variação da emissão mensal está no fato de que: a) os fatores de emissão foram maiores no segundo semestre em consequência do período de

estiagem típico do clima tropical que predomina no país. Com as secas de inverno, os reservatórios das hidrelétricas ficam mais vazios e muitas vezes é necessário recorrer ao uso de termoelétricas.

b) a maior parte da energia consumida no país é termoelétrica e a aproximação do período de compras de natal faz com que o consumo de energia seja elevado, explicando o fenômeno.

c) grande parte da energia brasileira é proveniente do sul do país. No período do inverno, o aquecimento das casas com lenha leva ao aumento da taxa de CO2 nos meses subsequentes.

d) a demanda das indústrias aumenta significativamente no segundo semestre, implicando no uso da biomassa da cana e do biodiesel, o que aumenta a quantidade de CO2 emitida.

e) os fatores médios de emissão são superiores nos meses de verão em decorrência da maior taxa de evaporação e do aumento da concentração de metano (CH4).

8. RUMO À ECONOMIA DA BIOCIVILIZAÇÃO O setor produtivo será obrigado a se adaptar a uma nova matriz energética e a agricultura será empurrada a privilegiar os pequenos proprietários rurais e seus métodos de cultura mais sustentáveis.

encontra Revista ISTOÉ, ano 32, no 2093, 23/ 12/ 2009, p.112.

Na perspectiva da biocivilização, um aspecto fundamental a ser incorporado é o da renovação da matriz energética, apoiada em fontes alternativas, como por exemplo, a energia gerada pelo vento. No caso do território brasileiro, considerando esse tipo de energia e a velocidade constante dos ventos, o maior potencial eólico concentra-se no seguinte segmento: a) borda sul da Amazônia. b) borda oriental da Amazônia. c) litoral do Sudeste. d) litoral do Nordeste. e) chapadas do Centro-Oeste.

9. SÃO PAULO, 19 Set 2013 (Reuters) - As hidrelétricas responderam por 77,43 por cento do total de energia produzida no país em julho, mês em que o governo decidiu desligar 34 térmicas, representando um aumento de 4,7 por cento em relação a junho. Já a geração termelétrica em julho foi de 12.641 megawatts (MW) médios, uma queda de 12,1 por cento em relação a junho, quando essas usinas geraram 14.381 MW médios, informou a Câmara de Comercialização de Energia Elétrica (CCEE) no informativo Infomercado de setembro. O governo decidiu desligar 34 usinas a óleo e diesel em julho, alegando que as chuvas ajudaram a encher os reservatórios das hidrelétricas com exceção do Nordeste e que o desligamento das usinas faria o sistema elétrico economizar cerca de 1,4 bilhão de reais mensais. Em agosto, após blecaute que atingiu o Nordeste, o governo religou cerca de 1.000 megawatts de térmicas. O país passa agora pelo período seco, quando costuma ocorrer redução dos reservatórios das hidrelétricas que deve ser recomposto com o começo do período chuvoso a partir de novembro. O nível dos reservatórios do Nordeste está em 33,28 por cento, segundo dados do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), atualizados na véspera, ante o nível de 46,52 por cento em junho antes do desligamento da maior parte de térmicas. No Sudeste/ Centro-Oeste, o nível passou de 63,75 por cento em junho para 50,9 por cento atualmente. No Sul, subiu de 80,83 por cento para 82,6 por cento. Já no Norte, o nível das represas caiu de 93,55 por cento em junho para 60,7 por cento. Em julho, após a decisão de desligar as 34 térmicas e antes da notícia de religamento de 1.000 MW no Nordeste, o diretor-geral do ONS, Hermes Chipp, estimou que durante o período seco o uso dos reservatórios das hidrelétricas resultaria em uma depreciação de 8 por cento até novembro.

Agência Reuters

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Assinale a alternativa correta. a) O aumento da participação da energia hidráulica na matriz energética brasileira foi possível com a

entrada em operação da hidrelétrica de Belo Monte, no Amazonas. b) -se à confirmação da hipótese de aquecimento

global, ao contrário de uma variação normal dos índices pluviométricos para essa época do ano. c) As usinas hidrelétricas continuam a ser uma opção energética viável economicamente. A opção

por essa fonte de energia foi acentuada no país a partir do governo Geisel, em um contexto de uma crise energética mundial.

d) A opção brasileira pela hidreletricidade contraria o que se verifica nas maiores economias do mundo. Em razão de preocupações ambientais, inexistentes na legislação brasileira, países como EUA, Canadá, Rússia e China não utilizam esse método ultrapassado de geração de energia.

e) Entre as fontes térmicas utilizadas como complemento na geração de eletricidade no Brasil, as usinas nucleares de Angra I, II e III ocupam maior participação do que as usinas movidas a gás natural, petróleo e carvão mineral.

10. O projeto de construção da usina hidrelétrica de Belo Monte no rio Xingu, no estado do Pará, foi pensado e elaborado ao longo de muitos anos por governos brasileiros sucessivos desde o regime militar. A construção da hidrelétrica tem sido objeto de controvérsias e de grandes debates, em que são considerados o a) dispêndio faraônico do Estado e a pouca importância do empreendimento. b) enfraquecimento da economia do país e o favorecimento do capital estrangeiro. c) projeto de instalação de usinas nucleares e a manutenção da área de floresta. d) mito e a ideologia do Brasil potência, entendidos como heranças do autoritarismo. e) impacto ambiental e o deslocamento de milhares de pessoas daquele território.

11. Em 2012, 1,4% da energia necessária para abastecer a economia do Brasil foi atendida pela energia nuclear. Ainda que pequena se comparada com outras fontes de energia (56,3% de combustíveis fósseis, por exemplo), é importante conhecermos seus riscos. Uma desvantagem dessa fonte energética é a) vincular sua operação à previsão de mudanças climáticas em escala global. b) gerar resíduos difíceis de serem armazenados de modo seguro. c) não proporcionar independência energética aos países importadores de combustíveis fósseis. d) contribuir para o efeito estufa com a emissão de dióxido de carbono na atmosfera. e) não possuir uma base científica segura e confiável para sua operação.

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eo.

GABARI TO

Exercícios 1. b

Os biocombustíveis são considerados uma fonte de energia limpa pois são um tipo de combustível de origem biológica. Trata-se de uma fonte alternativa e renovável de energia que é produzida a partir de uma biomassa, como o etanol.

2. a

Os biocombustíveis são uma alternativa ao uso dos combustíveis fósseis e são produzidos a partir de uma biomassa, no caso brasileiro, a partir da cana de açúcar, o que faz com que estes combustíveis sejam ideais para a redução da emissão de gases poluentes que contribuem para o aquecimento global.

3. c

Dentre as desvantagens do uso dos biocombustíveis, pode ser citada a seguinte, a necessidade de grandes áreas agricultáveis, o que pode contribuir para a intensificação do desmatamento . Por outro lado, há inúmeras terras não cultivadas e improdutivas que podem ser utilizadas para tal objetivo.

4. a

A legislação brasileira indica que os recursos encontrados no território brasileiro pertencem à federação, à União, contudo, a descoberta do pré-sal e a estimativa de grandes lucros com a venda dos barris de petróleo, fizeram com que os estados pelos quais a camada pré-sal se estende buscassem alterações das legislações para benefício próprio.

5. b Fernando de Noronha, por ser uma área associada à sustentabilidade, relaciona-se com o uso de fontes limpas como a solar e a eólica visando o cuidado ambiental.

6. c Com a expansão da produção de energia eólica na Bahia, esta fonte energética representará uma parcela maior na matriz energética brasileira, o que estimulará o uso de outras fontes alternativas e renováveis.

7. a Há uma relação entre o clima brasileiro e o aumento da emissão de CO2. Isso se justifica a partir do entendimento que do meio para o final do ano a temperatura cai, principalmente no inverno, contudo há uma menor ocorrência de chuvas, fazendo com que as hidrelétricas sejam pouco abastecidas e gerando assim a necessidade de utilização de uma outra fonte de energia, no caso, as termelétricas, nas quais é utilizada a queima do carvão mineral para a geração de energia elétrica, processo que contribui para a emissão de CO2.

8. d O Nordeste é a região mais favorável à instalação de parques eólicos devido a ocorrência ventos contínuos e intensos.

9. c No período das chamadas crises do petróleo, se intensificou no Brasil o incentivo governamental à produção de energia a partir das hidrelétricas, fonte essa até hoje a mais utilizada no país para a produção de eletricidade.

G

eo.

10. e A construção da usina de Belo Monte, no Pará, tem levantado inúmeros questionamentos ambientais e sociais, vistos os impactos que a construção irá ocasionar, tais como o alagamento de uma grande extensão de terras e o deslocamento de comunidades indígenas locais. Ou seja, apesar de ser considerada uma fonte de energia limpa, renovável ou alternativa, as hidrelétricas causam profundos impactos, muitos deste irreversíveis.

11. b Dentre as preocupações acerca do uso de energia nuclear, destacam-se os possíveis impactos ambientais e sociais em caso de acidentes na usina, assim como a destinação do material radioativo já usado, que é extremamente tóxico e perigoso.

H

is.

His. Professor: Renato Pellizzari Monitor: Natasha Piedras

H

is.

O Congresso de Viena e as Re voluções Liberais de 1820, 1830 e 1848

11 jun

RESUM O

Ao fim do Período Napoleônico, com a derrota e posterior morte de Napoleão, ocorre o Congresso de

Viena. Os participantes deste evento foram: França, Império Austríaco, Reino Unido, Reino da Prússia, Império Russo, do Papa Pio VII, Reino da Sardenha, República de Gênova, Reino da Suécia e Confederação dos Cantões da Suíça. As suas intenções eram restabelecer a ordem na Europa após a Revolução Francesa, restaurando poder das antigas monarquias absolutistas, assim como as fronteiras modificadas após as invasões napoleónicas.

No contexto do Congresso de Viena, foi idealizada a Santa Aliança, com a finalidade de combater novos os movimentos revolucionários europeus - tal qual a Revolução Francesa - que pretendiam derrubar as monarquias absolutistas. Nesse contexto de avanço do conservadorismo, emergem uma série de revoltas na Europa. Em 1820, ocorreu, por exemplo, a Revolução do Porto, cujo objetivo era o retorno da Família Real a Portugal - estabelecida no Brasil desde 1808 -, assim como a formação de uma monarquia constituição.

Revolução, estimulada e liderada pela alta burguesia francesa, resultou na fuga de Carlos X, temeroso de desdobramentos revolucionários semelhantes aos de 1789, que haviam resultado na decapitação de seu irmão Luís XVI. A Revolução Liberal de 1830, também chamada de Jornadas de Julho, estancou, assim, o avanço reacionário iniciado com o Congresso de Viena de 1815.

Em seu lugar, com o expresso apoio da burguesia nacional, Luís Filipe de Orleans assumiu o governo com o claro intuito de firmar os avanços liberais através da constituição francesa. Apenas dos inúmeros avanços, o governo francês preservou o voto censitário, motivando uma série de revoltas que culminaram em um grande movimento popular em feverei

burguesa. A Revolução de 1848 teve grande importância para que uma nova polarização política ganhasse vida.

A partir daquele momento, as lutas entre burguesia e proletariado seriam vigentes em diversas nações da Europa. Não por acaso, naquele mesmo ano de 1848, outras rebeliões de traço liberal e socialista abalaram as arcaicas estruturas de Velho Mundo. Costumeiramente, esse conjunto de revoluções ficou conhecido

EXERCÍ CI OS

1. A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos históricos no período. Dentre esses acontecimentos podemos destacar: a) A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas com a

marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência, vencendo rapidamente os ingleses.

b) A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das colônias espanholas e inglesas na América.

c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela independência, o rompimento de D. Pedro I com Portugal e a formação de um regime republicano no Brasil.

d) A Independência das colônias espanholas. Em 1808 a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução Francesa que inspirou as lutas pela independência.

e) O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.

H

is.

2. Entre 1792 e 1815, a Europa esteve em guerra quase permanente. No final, os exércitos napoleônicos foram derrotados. Em seguida, as potências vencedoras, Rússia, Prússia, Grã-Bretanha e Áustria, conjuntamente com a França, reuniram-se no Congresso de Viena, que teve como consequência política a formação da Santa Aliança. A partir do comentário acima, marque a alternativa que contenha duas decisões geopolíticas aprovadas pelo citado Congresso: a) defesa do liberalismo e auxílio aos movimentos socialistas na Europa. b) restabelecimento das fronteiras anteriores a 1789 e isolamento da França do cenário político

europeu. c) valorização das aristocracias em toda a Europa continental e ascensão dos girondinos no governo

da França a partir de 1815. d) retorno ao trono das casas reais destituídas pelos exércitos napoleônicos e criação de um pacto

político de equilíbrio entre as potências europeias. e) apoio aos movimentos republicanos e concentração de poderes na coroa britânica, permitindo a

esta a utilização da sua marinha de guerra como instrumento contra-revolucionário.

3. "1848 foi a primeira revolução potencialmente global. (...) Num certo sentido, foi o paradigma de um tipo de 'revolução mundial' com o qual, dali em diante, rebeldes poderiam sonhar e que, em raros momentos (...) eles pensaram poder reconhecer. De fato, explosões simultâneas continentais ou mundiais são extremamente, raras".

(HOBSBAWM. E. "A Era do Capital." São Paulo: Paz e Terra, 1982. p.30.)

Sobre as revoluções de 1848, assinale a alternativa correta. a) O caráter de "revolução mundial" de que se revestiram estes movimentos deveu-se à influência da

Associação Internacional dos Trabalhadores - a 2a Internacional - que possibilitou estender os movimentos não só por toda a Europa, mas também pelas principais cidades do continente americano.

b) As revoluções de 1848 foram movimentos do proletariado industrial num contexto de crise econômica, começando na Inglaterra e atingindo a França, Alemanha e Bélgica, derrubando os governos burgueses e instalando repúblicas de orientação socialista.

c) Foram movimentos que mesclaram os interesses liberais e nacionalistas da burguesia, em sua luta contra o absolutismo, às reivindicações e ao descontentamento das massas populares, canalizadas pelo socialismo, que pregava reformas radicais.

d) Essencialmente urbanas, as revoluções de 1848 foram movimentos de resistência contra o conservadorismo, organizadas e controladas pela burguesia europeia, e inspiradas no liberalismo radical, sem a participação popular.

4. A razão mais profunda do Naturalismo foi a experiência política da geração de 1848: o fracasso da revolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - uma torva experiência que obrigou os escritores a uma concentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade, à mais rigorosa objetividade, no plano artístico, e, no plano ético, à solidariedade social e ao ativismo político.

(Franklin de Oliveira. "Literatura e Civilização". Rio de Janeiro: Difel/ INL, 1978, p. 74) 2.

O século XIX, no qual está inserida a geração a que o texto se refere, teve como um dos seus eixos a a) luta pela abolição de resquícios medievais e pelo fortalecimento do capitalismo em formação. b) luta pela igualdade, pela ampliação da cidadania e pela sociedade democrática. c) descoberta da liberdade como valor fundamental da sociedade l iberal e dos ideais absolutistas. d) transformação do Estado em importante agente econômico, com prática da política mercantilista. e) vitória das revoluções socialistas e a ampliação do confronto entre o capitalismo e o comunismo.

5. O Congresso de Viena, concluído em 1815, após a derrota de Napoleão Bonaparte, baseou-se em três princípios políticos fundamentais. Assinale a opção que apresenta corretamente esses princípios: a) Liberalismo, democracia e industrialismo. b) Socialismo, totalitarismo e controle estatal. c) Restauração, legitimidade e equilíbrio europeu. d) Conservadorismo, tradicionalismo e positivismo. e) Constitucionalismo, federalismo e republicanismo.

H

is.

6. Estrangeiro é quem mudou de país mudou de paisagem e fez da viagem um modo de estar. Quem deixou para trás o que tinha pela frente. Quem era igual e se tornou diferente. Estrangeiro é quem mudou por inteiro: de ares, de amigos e até de dinheiro.

(Alberto Martins. "A Floresta e o estrangeiro". São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000. p. 6- 7)

No final do século XIX, a imigração europeia para o Brasil estava relacionada ao processo de unificação da Itália e Alemanha. O movimento pela unificação desses dois países foi conduzido, sobretudo, por grupos políticos que defendiam, a um só tempo, o a) socialismo e o nacionalismo. b) socialismo e o republicanismo. c) liberalismo e o socialismo. d) liberalismo e o nacionalismo. e) comunismo e o republicanismo.

7. Em 1830 o rei Carlos X, líder dos ultrarrealistas da França, desfechou um golpe com a intenção de restaurar o absolutismo, o que resultou nas jornadas gloriosas de julho, em Paris, que tiveram como consequência a a) proclamação da República, em que se destacou Luiz Bonaparte, que organizou o Partido da

Ordem. b) liquidação do absolutismo dos Bourbons e a instalação de uma monarquia liberal sob o governo

de Luiz Felipe de Orleans. c) instauração do governo do comitê de salvação pública e a declaração de guerra à Santa Aliança. d) conquista do México para desviar a tensão política interna e restaurar o prestígio dos Bourbons. e) enunciação da Doutrina Monroe, prevendo a conquista do Oeste dos Estados Unidos pela província

francesa do Quebec

8. A expressão "Revoluções Burguesas" refere-se à múltiplas transformações ocorridas na Europa. A alternativa que condiz com a citada expressão é: a) domínio da atividade comercial e crescente urbanização da sociedade europeia ao final da Idade

Média; b) processo de expansão comercial comandado pela burguesia e pelos Estados Nacionais europeus

ao longo da Época Moderna; c) movimentos diversos que determinaram mudanças de natureza social, econômica e jurídico-

política, encontrando sua expressão clássica na Inglaterra do século XVII e na Revolução Francesa; d) d) revoluções responsáveis pela implantação do Parlamentarismo na França e pela condução de

Luís XVI ao poder da Inglaterra; e) revoluções comandadas por Kerensky e Lênin respectivamente em março e outubro de 1917 na

Rússia Czarista.

H

is.

9. A onda revolucionária que abalou a Europa em 1848, também conhecida como "Primavera dos Povos", significou a) o avanço das ideias liberais e nacionalistas, a consolidação da burguesia no poder e a entrada do

proletariado industrial no cenário político. b) a vitória das diversas correntes socialistas que fundaram, a seguir, a Comuna de Paris. c) a expansão dos setores conservadores que restauraram o Antigo Regime na Áustria, Prússia e

Rússia, afastados do poder desde o Congresso de Viena. d) a conquista do Estado pela aliança constituída pela burguesia financeira e pelo proletariado

industrial em detrimento dos setores conservadores do Antigo Regime. e) um retrocesso que retardou, na Europa ocidental, a ascensão do liberalismo político e do

nacionalismo, ideologias características das burguesias nacionais.

10. No contexto histórico da geração de 1848, a França tornou-se palco inicial e de expansão de revoltas em toda a Europa que enfraqueceram definitivamente os movimentos a) liberais, que ganhavam força política com a restauração dos Estados Absolutistas. b) socialistas, que pregavam o fim da propriedade privada e da sociedade sem classes. c) nacionalistas, que procuravam enfraquecer a política intervencionista da Santa Aliança. d) conservadores, que procuravam restaurar o Antigo Regime desde o Congresso de Viena. e) anarquistas, que defendiam o fim do poder político e o domínio superior do ideal humanista.

QUESTÃO CONTEXTO

primavera remete também a outro importante momento da história do Ocidente: a Primavera dos

Povos, em 1848. Em alguma medida é possível estabelecer analogias entre a Primavera de 1848 e as convulsões no mundo árabe. Em primeiro lugar, deve-se recordar que os anos 1846-1847 foram marcados pela baixa produção agrícola e por uma crise industrial que geraram escassez de alimentos e desemprego. Além disso, as populações dos países em que ocorreram levantes estavam submetidas a regimes autoritários e, em alguns casos, sujeitos à dominação estrangeira. Por fim, outro aspecto característico de 1848 foi a di

H

is.

GABARITO

Exercícios 1. d

As guerras travadas pelo Império Napoleônico alteram o equilíbrio de forças na Europa, que se reflete nos domínios coloniais. Em junho de 1808, Napoleão Bonaparte invade a Espanha, destrona o rei Carlos IV e seu respectivo herdeiro, Fernando VII. Impõe aos espanhóis um rei francês, seu irmão, José Napoleão (José I). Na América, os cabildos (instituições municipais que são a base da administração colonial), sob comando dos criollos, declaram-se fiéis a Fernando VII e desligam-se do governo de José I. Passam a exigir ainda maior autonomia, liberdade comercial e igualdade com os espanhóis.

2. d Através do princípio da Legitimidade as antigas dinastias puderam voltar ao poder. Além disso, foi criada a Santa Aliança, com o objetivo de evitar a eclosão de novas revoluções.

3. c A Revolução de 1848 teve a participação de amplos setores sociais, deixando de ser um movimento essencialmente burguês e contanto com a participação das massas populares.

4. b O século XIX foi marcado por revoluções que alteram diretamente os sistemas vigente, de caráter liberal e nacionalistas, buscavam maior participação popular e igualdade de direitos políticos.

5. c

Tais princípios seriam alcançados através do retorno das antigas dinastias ao poder, das fronteiras modificadas pelas invasões napoleônicas e pela atuação da Santa Aliança.

6. d Antes da Unificação, as regiões onde hoje são a Italia e Alemanha, eram compostas por uma série de reunidos independentes e em geral absolutistas. Vai ser o nacionalismo e os ideais liberais - somados a interesses econômicos - que vão impulsionar tais processos de unificação.

7. b Liquidação do absolutismo dos Bourbons e a instalação de uma monarquia liberal sob o governo de Luiz Felipe de Orleans.

8. c Tais revoluções marcaram a ascensão da burguesia ao poder, primeiramente na Inglaterra e depois na França.

9. a A Primavera dos povos foi um movimento no qual houve tanto participação da burguesia, quanto das camadas populares.

10. d O século XIX marcou o fim do absolutismo na Europa.

Questão Contexto O que mais se deve destacar nesta comparação é a ampla participação popular. A Primavera dos Povos, do século XIX, movimentou a população com seu sentimento liberal e nacionalista. Podemos dizer que a Primavera Árabe, no século XXI, foi o renascer deste sentimento identitário com o apoio da internet e redes sociais, após anos

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is.

His. Professor: Renato Pellizzari Monitor: Octavio Correa

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is.

Revolução Francesa e Era Napoleônica

11 jun

RESUM O

REVOLUÇÃO FRANCESA Iniciada em 1789 com a queda da Bastilha, a Revolução Francesa repercutiu imediatamente em todo o Ocidente, acelerando o processo de transição do feudalismo para o capitalismo e do absolutismo para as formas mais democráticas de governo. A Revolução Francesa, estimulada pelas ideias iluministas, colocou ao fim do Antigo Regime francês. Devido às dimensões que esse processo revolucionário tomou, a maioria dos historiadores considera que ele marcou o fim da Idade Moderna e o início a Idade Contemporânea. Dentre os fatores que resultaram na Revolução Francesa estão problemas econômicos a década de 1780 foi muito ruim para a agricultura francesa, com escassas colheitas devido a problemas climáticos a fome era presente tanto no campo como nas cidades. Os problemas com as colheitas refletiam também na economia, já que a agricultura era o setor mais importante, a falta de alimentos causou uma inflação generalizada devido a baixa oferta. Os gastos da França em guerras, como a derrota na Guerra dos Sete Anos, o apoio aos Estados Unidos na sua Independência e os altos gastos da aristocracia também fizeram com que o país entrasse em uma grave crise econômica. Somando os fatores econômicos com uma política fiscal que privilegiava os ricos e religiosos com isenção de impostos fizeram com que o povo francês se rebelasse. Outro importante fator é que a França era organizada socialmente com uma estrutura fortemente hierarquizada, dividida entre Primeiro Estado (clero), Segundo Estado (nobreza) e Terceiro Estado (alta e baixa burguesia, camponeses e trabalhadores urbanos). Além da isenção fiscal o primeiro e segundo estado detinham outros inúmeros privilégios como as penas de morte que eram de decapitação para os nobres e clérigos e de enforcamento para os do terceiro estado. Para remediar essa situação o rei convocou primeiro a Assembleia dos Notáveis em 1787, a reunião contava somente com os nobres e religiosos apontados pelo rei e tinha o caráter consultivo, essa era a primeira tentativa para fazer o primeiro e segundo estado pagarem impostos que em nada resultou. A segunda tentativa foi em 1789 com a convocação dos Estados Gerais, agora os membros eram eleitos pelos súditos, o voto era por estado o que fazia o primeiro e segundo estado unirem-se para votar. O impasse era tão grande que o terceiro estado abandonou a assembleia e formou seu próprio parlamento a Assembleia Nacional Constituinte. Fases da revolução O período revolucionário pode ser dividido em quatro fases: a Assembleia Nacional Constituinte, fase inicial da revolução, em que foi aprovada a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão; a Monarquia Constitucional, esta fase derrubou todos os privilégios da nobreza e clero e instituiu a Assembleia como instituição soberana, nesse período começaram as divisões políticas com os Girondinos representados pela alta burguesia (donos de terras e manufaturas) e uma nobreza esclarecida, ao Jacobinos eram formados por uma baixa burguesia (donos de pequenos comércios) e os pobres operários e fazendeiros, essa divisão ocorreu pelo tamanho gigantesco do terceiro estado que era heterogêneo com vários subgrupos e detinha aspirações diferentes quando não antagônicas. A fase da Assembleia durou até a tentativa de fuga do casal real em 1791(que queria concentrar reforços no exterior) sua posterior execução acusados de traição em 1793.

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is.

Convenção Nacional, fase republicana, inspirada nas ideias democráticas de Rousseau, sob liderança dos jacobinos; após a captura da família real, o povo declara a república nas réus de Paris, nesse período os Jacobinos tomam a maioria dos assentos na Convenção e colocam em prática suas reformas democráticas, como o fim da escravidão na metrópole e nas colônias, o período no entanto foi de diversas mortes, foi criado o Comitê de Salvação Pública que seria uma espécie de fiscalização do processo revolucionário, com ele

Robespierre. O Diretório, momento final da revolução, caracterizado pela restauração girondina, essa restauração veio acompanhada de diversas crises e protestos populares nas cidades francesas já que os girondinos governavam por ideais mais elitistas, um marco desse movimento foi o reestabelecimento da escravidão o que foi um fator importantíssimo para a revolução haitiana que se desencadeou depois dessa ordem de Paris, o período terminou com o golpe 18 Brumário dado por Napoleão Bonaparte com apoio da alta burguesia francesa que terminou com a crise política e social além de consolidar os ideais burgueses. Iniciada em 1789 com a queda da Bastilha, a Revolução Francesa repercutiu imediatamente em todo o Ocidente, acelerando o processo de transição do feudalismo para o capitalismo e do absolutismo para as formas mais democráticas de governo. A Revolução Francesa estimulada pelas ideias iluministas, colocou ao fim do Antigo Regime francês. Devido às dimensões que esse processo revolucionário tomou, a maioria dos historiadores considera que ele marcou o fim da Idade Moderna e o início a Idade Contemporânea. Dentre os fatores que resultaram na Revolução Francesa estão problemas econômicos a década de 1780 foi muito ruim para a agricultura francesa, com escassas colheitas devido a problemas climáticos a fome era presente tanto no campo como nas cidades. Os problemas com as colheitas refletiam também na economia, já que a agricultura era o setor mais importante, a falta de alimentos causou uma inflação generalizada devido a baixa oferta. Os gastos da França em guerras, como a derrota na Guerra dos Sete Anos, o apoio aos Estados Unidos na sua Independência e os altos gastos da aristocracia também fizeram com que o país entrasse em uma grave crise econômica. Somando os fatores econômicos com uma política fiscal que privilegiava os ricos e religiosos com isenção de impostos fizeram com que o povo francês se rebelasse. Outro importante fator é que a França era organizada socialmente com uma estrutura fortemente hierarquizada, dividida entre Primeiro Estado (clero), Segundo Estado (nobreza) e Terceiro Estado (alta e baixa burguesia, camponeses e trabalhadores urbanos). Além da isenção fiscal o primeiro e segundo estado detinham outros inúmeros privilégios como as penas de morte que eram de decapitação para os nobres e clérigos e de enforcamento para os do terceiro estado. Para remediar essa situação o rei convocou primeiro a Assembleia dos Notáveis em 1787, a reunião contava somente com os nobres e religiosos apontados pelo rei e tinha o caráter consultivo, essa era a primeira tentativa para fazer o primeiro e segundo estado pagarem impostos que em nada resultou. A segunda tentativa foi em 1789 com a convocação dos Estados Gerais, agora os membros eram eleitos pelos súditos, o voto era por estado o que fazia o primeiro e segundo estado unirem-se para votar. O impasse era tão grande que o terceiro estado abandonou a assembleia e formou seu próprio parlamento a Assembleia Nacional Constituinte. Fases da revolução O período revolucionário pode ser dividido em quatro fases: a Assembleia Nacional Constituinte, fase inicial da revolução, em que foi aprovada a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão; a Monarquia Constitucional, esta fase derrubou todos os privilégios da nobreza e clero e instituiu a Assembleia como instituição soberana, nesse período começaram as divisões políticas com os Girondinos representados pela alta burguesia (donos de terras e manufaturas) e uma nobreza esclarecida, ao Jacobinos eram formados por uma baixa burguesia (donos de pequenos comércios) e os pobres operários e fazendeiros, essa divisão ocorreu pelo tamanho gigantesco do terceiro estado que era heterogêneo com vários subgrupos e detinha aspirações diferentes quando não antagônicas. A fase da Assembleia durou até a tentativa de fuga do casal real em 1791(que queria concentrar reforços no exterior) sua posterior execução acusados de traição em 1793.

H

is.

Convenção Nacional, fase republicana, inspirada nas ideias democráticas de Rousseau, sob liderança dos jacobinos; após a captura da família real, o povo declara a república nas réus de Paris, nesse período os Jacobinos tomam a maioria dos assentos na Convenção e colocam em prática suas reformas democráticas, como o fim da escravidão na metrópole e nas colônias, o período no entanto foi de diversas mortes, foi criado o Comitê de Salvação Pública que seria uma espécie de fiscalização do processo revolucionário, com ele

Robespierre. O Diretório, momento final da revolução, caracterizado pela restauração girondina, essa restauração veio acompanhada de diversas crises e protestos populares nas cidades francesas já que os girondinos governavam por ideais mais elitistas, um marco desse movimento foi o reestabelecimento da escravidão o que foi um fator importantíssimo para a revolução haitiana que se desencadeou depois dessa ordem de Paris, o período terminou com o golpe 18 Brumário dado por Napoleão Bonaparte com apoio da alta burguesia francesa que terminou com a crise política e social além de consolidar os ideais burgueses. ERA NAPOLEÔNICA. O governo de Napoleão Bonaparte foi responsável por consolidar os ideais burgueses implementados durante a Revolução Francesa. Podemos dividir o governo napoleônico em três períodos: Consulado, Império e Governo dos cem dias. Napoleão além de consolidar os ideais burgueses na França ele os espalhou pela Europa, permitindo assim o surgimento de movimentos burgueses que desencadeariam os movimentos de 1820-1848. Na fase do Consulado Napoleão nesse momento divida o poder com mais dois cônsules, no entanto, como primeiro cônsul Bonaparte concentrava todo o poder executivo em suas mãos, principalmente depois da Constituição do Ano X, desse modo o primeiro cônsul reestruturou a economia e as instituições burguesas, para isso ele criou o franco (moeda francesa) e deu empréstimos e incentivos a agricultores e industriais. O jovem general também reformou a educação criando os liceus e formando diversos profissionais, para o ensino superior criou as escolas de direito, político e técnica naval. Já o Império Napoleônico marcou a consolidação das instituições de poder da burguesia e de Napoleão já que sua popularidade havia crescido imensamente, principalmente por conseguir dominar a crise que assolava a França, isso possibilitou sua vitaliciedade no poder após outra constituição, o império foi totalmente diferente das monarquias francesas, já que agora a burguesia e suas instituições estavam no poder. Nesse momento começa a expansão Francesa, Napoleão e a burguesia francesa desejava levar os ideais e instituições da revolução a todos os países, eles também almejavam conquistar a hegemonia comercial e industrial europeia. Para isso Napoleão decretou o Bloqueio Continental, proibindo os países europeus de comercializar com a Inglaterra e invadiu os países que o desobedeciam, no entanto, o bloqueio deu errado de diversas maneiros inclusive por parte dos franceses que não conseguiam suprir a oferta inglesa. Após diversas vitórias, Napoleão amarga sua derrota na Rússia em 1812 perdendo em torno de quinhentos mil homens, assim com essa perda o imperador amargou sua derrota para a Sexta Coligação (Prússia, Áustria, Rússia e Inglaterra) na Batalha das Nações em 1813. Com a entrada da coligação em Paris em 1814, Napoleão assina o Tratado de Foitnebleu onde abdica do trono e se compromete a exilar-se na Ilha de Elba no Mediterrâneo. A última fase do período napoleônico foi o governo dos 100 dias em 1815, ainda em seu exílio Napoleão é resgatado da ilha e desembarca na França acompanhado de mil soldados fiéis, tira o rei Luís XVIII do poder que foge para Bélgica. Bonaparte retoma os planos de expansão mas é derrotado na famosa batalha de Waterloo e é novamente exilado em Santa Helena onde morre em 1821.

H

is.

EXERCÍ CI OS

1. Algumas transformações que antecederam a Revolução Francesa podem ser exemplificadas pela mudança de significado da palavra "restaurante". Desde o final da Idade Média, a palavra 'restaurant' designava caldos ricos, com carne de aves e de boi, legumes, raízes e ervas. Em 1765 surgiu, em Paris, um local onde se vendiam esses caldos, usados para restaurar as forças dos trabalhadores. Nos anos que precederam a Revolução, em 1789, multiplicaram-se diversos 'restaurateurs', que serviam pratos requintados, descritos em páginas emolduradas e servidos não mais em mesas coletivas e mal cuidadas, mas individuais e com toalhas limpas. Com a Revolução, cozinheiros da corte e da nobreza perderam seus patrões, refugiados no exterior ou guilhotinados, e abriram seus restaurantes por conta própria. Apenas em 1835, o Dicionário da Academia Francesa oficializou a utilização da palavra restaurante com o sentido atual. A mudança do significado da palavra restaurante ilustra a) a ascensão das classes populares aos mesmos padrões de vida da burguesia e da nobreza. b) a apropriação e a transformação, pela burguesia, de hábitos populares e dos valores da nobreza. c) a incorporação e a transformação, pela nobreza, dos ideais e da visão de mundo da burguesia. d) a consolidação das práticas coletivas e dos ideais revolucionários, cujas origens remontam à Idade

Média. e) a institucionalização, pela nobreza, de práticas coletivas e de uma visão de mundo igualitária.

2. Nas diversas etapas da Revolução Francesa, a Constituição Civil do Clero, a execução de Luís XVI e o fim da rebelião da Vendéia ocorreram, respectivamente: a) durante o Terror Jacobino, à época de Napoleão Bonaparte e no período da Monarquia

Constitucional. b) durante o Consulado, à época do Terror Jacobino e no período da Convenção Thermidoriana. c) durante a Monarquia Constitucional, à época da Convenção e no período de funcionamento do

Diretório. d) durante o Terror Jacobino, à época da Monarquia Constitucional e no período de Napoleão

Bonaparte. e) Durante a convenção thermidoriana, à época de Napoleão Bonaparte e no período da Monarquia

Constitucional.

3. Abolição da escravidão; fim dos privilégios; limite aos preços dos gêneros alimentícios; criação do ensino gratuito obrigatório; concessão de terras aos camponeses. Estas foram medidas tomadas pelo: a) adepto da escola econômica fisiocrática, o francês Turgot. b) jovem general, recém-chegado do Egito, Napoleão Bonaparte. c) líder jacobino, Robespierre, conhecido como "o Incorruptível". d) primeiro-ministro francês, cardeal de Richelieu, a concluídas por seu sucessor, cardeal Mazarino. e) "Rei-Sol", Luís XIV, juntamente com seu ministro Colbert.

4. Durante a Revolução Francesa, a radicalização, típica da "Época da Convenção" (1792-5), caracteriza-se pela: a) Promulgação da "Declaração Universal dos Direitos do Homem". b) aprovação da "constituição civil do clero" por Luiz XVI. c) instituição de um regime político e social de caráter democrático - o Diretório. d) criação de tribunais revolucionários e a abolição dos direitos senhoriais. e) pacificação da Europa, a partir da paz entre a França e a Inglaterra.

H

is.

5. Pode-se afirmar que embora a consolidação das conquistas burguesas da Revolução de 1789 é devida a Napoleão Bonaparte, durante o Império ele também: a) tratou a população civil e os governos dos países ocupados conforme os princípios da Revolução

Francesa. b) abalou o maior dos legados revolucionários: os princípios da igualdade, da liberdade e da

fraternidade. c) promoveu a edificação dos ideais do Estado Liberal: o regime republicano e a democracia

representativa. d) estimulou as lutas anticoloniais através da difusão da ideia do militarismo como forma de controle

do poder. e) implantou uma das mais radicais ditaduras populares que culminou no estabelecimento da Era do

Terror.

6. As campanhas militares napoleônicas impuseram o domínio do Estado francês sobre diversas nações europeias. Um dos efeitos dessas campanhas foi: a) a disseminação dos princípios liberais franceses, especialmente o Código Civil, que abalou as

velhas estruturas aristocráticas. b) o fortalecimento dos fundamentos do Estado oligárquico, com a retomada dos privilégios dos

antigos senhores feudais. c) a ampliação do poder eclesiástico sobre a estrutura do Estado, a partir de uma bula assinada pelo

papa Pio VII e Napoleão. d) a destruição do poderio naval dos ingleses, com graves consequências para o comércio de suas

manufaturas. e) a proliferação dos ideais jacobinos, difundidos intensamente pelos soldados franceses nas regiões

conquistadas.

7. O mapa a seguir mostra a Europa Ocidental nos anos iniciais do século XIX. A situação assinalada resultou na vinda da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808.

Portanto, o mapa retrata: a) O Tratado de Comércio e Navegação, assinado entre D. João e Lord Strangford, que garantia

liberdade comercial para ingleses e portugueses. b) O Tratado de Fontainebleau, assinado por França e Espanha, que supunha a invasão de Portugal e

divisão de suas colônias. c) A Convenção Secreta, acordo entre Inglaterra e Portugal, que determinava a defesa marítima dos

lusitanos pelos ingleses. d) o Bloqueio Continental determinado por Napoleão Bonaparte, que proibia os países europeus de

comercializarem com os ingleses.

H

is.

8. Durante o império de Napoleão Bonaparte (1804-1814), foi instituído um Catecismo, que orientava a relação dos indivíduos com o Estado. O cristão deve aos príncipes que o governam, e nós devemos particularmente a Napoleão 1o, nosso imperador, amor, respeito, obediência, fidelidade, serviço militar, os impostos exigidos para a conservação e defesa do império e de seu trono; nós lhe devemos ainda orações fervorosas pela sua salvação, e pela prosperidade espiritual e material do Estado. (Catecismo Imperial de 1806.) O conteúdo do Catecismo contradiz o princípio político da cidadania estabelecido pela Revolução de 1789, porque: a) o cidadão participa diretamente das decisões, sem representantes políticos e comandantes

militares. b) a cobrança de impostos pelo Estado impede que o cidadão tenha consciência de seus direitos. c) a cidadania e a democracia são incompatíveis com as formas polít icas da monarquia e do império. d) o cidadão foi forçado, sob o bonapartismo, a romper com o cristianismo e o papado. e) o cidadão reconhece os poderes estabelecidos por ele e obedientes a leis.

9. Napoleão Bonaparte, para os franceses, foi "... o mais bem-sucedido governante de sua longa história. Triunfou gloriosamente no exterior, mas, em termos nacionais, também estabeleceu ou restabeleceu o mecanismo das instituições francesas como existem até hoje."

(HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções. 1789-1848. p.94).

"Foi preciso esperar a consolidação napoleônica para haver um novo interesse pela indústria."

(FALCON, Francisco e MOURA, Gerson. A formação do m undo contemporâneo. p 35).

Levando em consideração as medidas e as transformações do período napoleônico, assinale a alternativa correta: a) As principais reformas napoleônicas durante o Consulado foram: a institucionalização do Código

Civil em 1804, garantindo a liberdade individual, a igualdade perante a lei e o direito à propriedade privada, a proibição de organização sindical operária e a criação da Sociedade de Fomento à Indústria, para incentivar o desenvolvimento da indústria francesa.

b) A França, no início do século XVIII, já era um país que apresentava embriões de uma sociedade capitalista, cujas forças dinâmicas apontavam para um desenvolvimento industrial autêntico, o que foi interrompido com a agitação revolucionária e só retomado com a Era Napoleônica.

c) As Guerras Napoleônicas na Europa desorganizaram a economia do continente e retardaram a difusão das instituições impulsionadoras do capitalismo.

d) A Era Napoleônica fortaleceu os ideais aristocráticos do Antigo Regime colocando a França como uma nação-moderna.

10. Leia este texto: Antes, Napoleão havia levado o Grande Exército à conquista da Europa. Se nada sobrou do império continental que ele sonhou fundar, todavia ele aniquilou o Antigo Regime, por toda parte onde encontrou tempo para fazê-lo; por isso também, seu reinado prolongou a Revolução, e ele foi o soldado desta, como seus inimigos jamais cessaram de proclamar.

(LEFEBVRE, Georges. A Revolução Francesa. São Paulo : IBRASA, 1966. p. 573.)

Tendo-se em vista a expansão dos ideais revolucionários proporcionada pelas guerras conduzidas por Bonaparte, é CORRETO afirmar que: a) os governos sob influência de Napoleão investiram no fortalecimento das corporações de ofício e

dos monopólios. b) as transformações provocadas pelas conquistas napoleônicas implicaram o fortalecimento das

formas de trabalho compulsório. c) Napoleão, em todas as regiões conquistadas, derrubou o sistema monárquico e implantou

repúblicas. d) o domínio napoleônico levou a uma redefinição do mapa europeu, pois fundiu pequenos

territórios, antes autônomos, e criou, assim, Estados maiores.

H

is.

QUESTÃO CONTEXTO

O período napoleônico é visto como uma continuidade da revolução francesa, as guerras de seu período faziam parte de uma internacionalização dos ideais liberais formulados pela revolução francesa, estes ideais agradavam particularmente a classe burguesa da Europa, em grande parte dos países os franceses eram recebidos pelos burgueses e por parte do povo como libertadores dos antigos tiranos. a) Explique quais os motivos dos burgueses receberem bem as tropas francesas. b) Quais os eventos que aconteceram mais tarde em decorrência da ocupação napoleônica.

H

is.

GABARITO

Exercícios 1. b

a burguesia apesar de querer por fim aos privilégios aristocratas, eles imitavam seus hábitos luxuosos.

2. c o exercício traz marcos temporais dos diferentes estágios da revolução francesa, sendo que o último já é parte da crise que resultaria no golpe do 18º Brumário.

3. c essas medidas que atendiam o anseio das camadas populares somente poderiam ter sido atendidas pelos Jacobinos, que eram alinhados ao povo.

4. d os tribunais revolucionários faziam parte do Comitê de Salvação Pública que era responsável pela manutenção da revolução.

5. b

Napoleão expandiu os ideais revolucionários pela Europa.

6. a o código civil foi a ponta da espada dos princípios liberais defendidos por napoleão já que concentrava os ideais burgueses nesse documento.

7. d o bloqueio continental foi um dos maiores eventos do período, nada parecido havia sido feito antes, como algo desse tipo uma das suas consequências foi a vinda da corte portuguesa para o Brasil.

8. e a instituição de catecismo ofende diversos princípios da revolução francesa.

9. a a missão do consulado era recuperar a França da profunda crise que esta havia se metido, assim este recuperou a economia e as instituições.

10. d Napoleão expandiu a revolução e redefiniu os mapas europeus criando estado novos como a Confederação do Reno.

Questão Contexto

a) A burguesia recebia bem já que as tropas napoleônicas significavam o fim dos privilégios civis e econômicos da aristocracia europeia, como os monopólios comerciais.

b) Os acontecimentos são as revoluções liberais das décadas de 1820 e 1830 além da Primavera dos Povos de 1848.

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Lit. Professor: Amara Moira Monitor: Rodrigo Pamplona

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Romantismo 13

jun

RESUM O

I) A POESIA ROMÂNTICA O ROMANTISMO A 1ªGERAÇÃO - INDIANISTA OU NACIONALISTA A primeira geração romântica é caracterizada como Nacionalista ou Indianista e tinha o intuito de despertar o sentimento de amor à pátria, uma vez que, após tantos anos de Brasil-Colônia, era necessário implantar um apego à terra tupiniquim e valorizar as belezas e os valores da região, ainda que de forma idealizada. Além disso, a imagem do índio é resgatada como a representação do herói nacional. CONTEXTO HISTÓRICO DA 1ª GERAÇÃO - Instalação da Corte Portuguesa no Brasil (1808); - Abertura dos Portos; - Chegadas das missões estrangeiras (científicas e culturais); - Revolução Industrial; - Era Napoleônica; - Revolução Francesa. CARACTERÍSTICAS DA 1ª GERAÇÃO a) Sentimento nacionalista, culto à pátria; b) Fuga à realidade; c) Índio abordado de forma superficial, salvador da pátria; d) Linguagem subjetiva; e) Maior liberdade formal; f) Vocabulário mais simples; g) Natureza mais real, deixa de ser pano de fundo e interage com o eu lírico. Na poesia, os nomes que mais se destacam são Gonçalves Dias e Gonçalves de Magalhães. 2ª GERAÇÃO ULTRARROMÂNTICA OU MAL DO SÉCULO Com inspiração nas obras dos poetas Lord Byron e Goethe, a 2ª geração do Romantismo, conhecida

é caracterizada pelo alto sentimentalismo. Algumas décadas depois da independência do Brasil, os poetas começaram a se desvincular do compromisso com a nacionalidade, exaltado na geração anterior e, com isso, há uma expressão maior de seus sentimentos, numa posição egocêntrica de desinteresse ao contexto histórico. Os ideais da Revolução Francesa - grande marco para o início do Romantismo na Europa -

mem passa

ser humano com a vida, uma sensação de falta de conexão com a realidade. Tudo isso provoca um pessimismo no eu-lírico, causando uma aproximação com a morte e atração pelo elemento noturno/ obscuro. CARACTERÍSTICAS DA 2ª GERAÇÃO a) Pessimismo; b) Atração pela noite/ noturno; c) Sentimentalismo; d) Fuga à realidade; e) Idealização amorosa; f) A amada/ musa inatingível; g) Figura feminina representando a pureza - anjo, criança, virgem; h) Idealização do amor x medo de amar.

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Dentre os principais autores da época, podemos citar: Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela e Junqueira Freire. 3ª GERAÇÃO CONDOREIRA OU POESIA SOCIAL A 3ª geração do Romantismo - conhecida como Geração Condoreira - exibia um desejo de renovação da sociedade brasileira. Questionadora dos ideais da primeira geração, o condoreirismo teve muito engajamento político-social, denunciando as condições dos escravos. Os poetas desse momento reivindicavam uma poesia social com valores de igualdade, justiça e liberdade. Além disso, na poesia amorosa, o eu lírico afasta-se de caracterizar a mulher como algo inatingível, promovendo uma lírica de cunho mais sensual, junto à presença de uma mulher mais concreta. CARACTERÍSTICAS DA 3ª GERAÇÃO a) Poesia social e libertária;

c) Identidade nacional; d) Abolicionismo; e) Identidade africana como parte da identidade brasileira; f) Negação ao amor platônico; g) Erotismo e pecado. Dentre os principais autores da época, podemos citar: Castro Alves (o poeta dos escravos) e Sousândrade. II) A PROSA ROMÂNTICA A prosa romântica, em especial, se subdivide em quatro tipos de romance: o regionalista, o indianista, o urbano e o histórico. A valorização da individualidade permitiu que inúmeros autores retratassem as diferentes características do Brasil, que estava marcado tanto pelas diversidades locais pelo país (língua, cultura e valores regionais) quanto pelo cenário urbano que atendia às necessidades da burguesia. Além disso, é importante dizer que, na prosa, não há a divisão entre gerações (como ocorre na poesia), pois muitas obras eram publicadas quase que, simultaneamente, e, o maior nome da prosa romântica é o escritor José de Alencar. O ROMANCE INDIANISTA No romance indianista, é comum vermos a construção da imagem de índio de forma heroica, como o salvador da nação a fim de implantar um sentimento de amor à pátria. Sua imagem é aproximada a de um cavaleiro medieval, ideal propagado na Europa durante a Idade Média. Além disso, a natureza não atua como plano de fundo e ganha vitalidade, força, fazendo com que muitas das vezes haja uma noção de personificação do ambiente natural, como também a associação ao meio selvagem. O choque cultural entre colonizadores e índios sempre será apresentado nas prosas indianistas, tal como a apresentação de suas diferenças, como costumes, linguagens, hábitos, entre outros. Algumas obras de

O ROMANCE REGIONALISTA O romance regional foi primordial para o incentivo de uma literatura que abordasse acerca das diversidades locais. Entre suas características, há a valorização de aspectos étnicos, linguísticos, sociais e culturais sobre várias regiões do país. Ademais, as principais regiões abordadas foram o Rio de Janeiro (que era a capital do Brasil naquele período) e as regiões Sul, Nordeste e Centro-Oeste. O contraste de valores e costumes será abordado nos romances, em geral, propagados por personagens que passam a conviver recentemente em um mesmo ambiente, mostrando determinadas distinções entre o meio

Távora. O ROMANCE URBANO O romance urbano foi o que melhor atendeu às necessidades da burguesia, pois retratava sobre a vida cotidiana e seus costumes, pondo em discussão os valores morais vividos na época, entre eles, o casamento promovido de acordo com a classe social.

o autor Álvares de Azevedo também t

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O ROMANCE HISTÓRICO O romance histórico, como o própria nome já nos ajuda a explicar, marcava em sua narrativa os principais acontecimentos históricos do século XIX no Brasil. A composição da narrativa é feita a partir de relatos e documentos informativos sobre uma determinada época ou movimento social. Há dois romances de

III) TEXTOS DE APOIO TEXTO I A canção do africano Lá na úmida senzala, Sentado na estreita sala, Junto ao braseiro, no chão, Entoa o escravo o seu canto, E ao cantar correm-lhe em pranto

De um lado, uma negra escrava Os olhos no filho crava,

E à meia voz lá responde Ao canto, e o filhinho esconde, Talvez pra não o escutar!

Das bandas de onde o sol vem; Esta terra é mais bonita, Mas à outra eu quero bem!

Faz em brasa toda a areia; Ninguém sabe como é belo Ver de tarde a papa-ceia!

Tão compridas como o mar, Com suas poucas palmeiras

Todos dançam no terreiro; A gente lá não se vende

O escravo calou a fala, Porque na úmida sala O fogo estava a apagar; E a escrava acabou seu canto, Pra não acordar com o pranto O seu filhinho a sonhar!

O escravo então foi deitar-se, Pois tinha de levantar-se Bem antes do sol nascer, E se tardasse, coitado,

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Teria de ser surrado, Pois bastava escravo ser. E a cativa desgraçada Deita seu filho, calada, E põe-se triste a beijá-lo, Talvez temendo que o dono Não viesse, em meio do sono, De seus braços arrancá-lo!

ALVES, Castro. Os escravos . São Paulo: Martins, 1972.

TEXTO II

O senhor não retribuiu meu amor e nem o compreendeu. Supôs que eu lhe dava apenas a preferência entre outros namorados, e o escolhia para herói de meus romances, até aparecer algum casamento, que o senhor, moço honesto, estimaria para colher à sombra o fruto de suas flores poéticas. Bem vê que eu o distingo dos outros, que ofereciam brutalmente mas com franqueza e sem rebuço, a perdição e a vergonha. Seixas abaixou a cabeça.

Conheci que não amava-me, como eu desejava e merecia ser amada. Mas não era sua a culpa e só minha que não soube inspirar-lhe a paixão, que eu sentia. Mais tarde, o senhor retirou-me essa mesma afeição com que me consolava e transportou-a para outra, em quem não podia encontrar o que eu lhe dera, um coração virgem e cheio de paixão com que o adorava. Entretanto, ainda tive forças para perdoar-lhe e amá-lo. A moça agitou então a fronte com uma vibração altiva:

Mas o senhor não me abandonou pelo amor de Adelaide e sim por seu dote, um mesquinho dote de trinta contos! Eis o que não tinha o direito de fazer, e que jamais lhe podia perdoar! Desprezasse-me embora, mas não descesse da altura em que o havia colocado dentro de minha alma. Eu tinha um ídolo; o senhor abateu-o de seu pedestal, e atirou-o no pó. Essa degradação do homem a quem eu adorava, eis o seu crime; a sociedade não tem leis para puni-lo, mas há um remorso para ele. Não se assassina assim um coração que Deus criou para amar, incutindo-lhe a descrença e o ódio. Seixas que tinha curvado a fronte, ergueu-a de novo, e fitou os olhos na moça. Conservava ainda as feições contraídas, e gotas de suor borbulhavam na raiz de seus belos cabelos negros.

A riqueza que Deus me concedeu chegou tarde; nem ao menos permitiu-me o prazer da ilusão, que têm as mulheres enganadas. Quando a recebi, já conhecia o mundo e suas misérias; já sabia que a moça rica é um arranjo e não uma esposa; pois bem, disse eu, essa riqueza servirá para dar-me a única satisfação que ainda posso ter neste mundo. Mostrar a esse homem que não soube me compreender, que mulher o amava, e que alma perdeu. Entretanto ainda eu afagava uma esperança. Se ele recusa nobremente a proposta aviltante, eu irei lançar-me a seus pés. Suplicar-lhe-ei que aceite a minha riqueza, que a dissipe se quiser; mas consinta-me que eu o ame. Essa última consolação, o senhor a arrebatou. Que me restava? Outrora atava-se o cadáver ao homicida, para expiação da culpa; o senhor matou-me o coração; era justo que o prendesse ao despojo de sua vítima. Mas não desespere, o suplício não pode ser longo: este constante martírio a que estamos condenados acabará por extinguir-me o último alento; o senhor ficará livre e rico.

(ALENCAR, José de. Senhora . 23 ed. São Paulo: Ática, 1992)

EXERCÍ CI OS

1. "O indianismo dos românticos [...] denota tendência para particularizar os grandes temas, as grandes atitudes de que se nutria a literatura ocidental, inserindo-as na realidade local, tratando-as como próprias de uma tradição brasileira."

(Antonio Candido, Formação da Literatura Brasileira)

Considerando-se o texto acima, pode-se dizer que o indianismo, na literatura romântica brasileira: a) procurou ser uma cópia dos modelos europeus. b) adaptou a realidade brasileira aos modelos europeus. c) ignorou a literatura ocidental para valorizar a tradição brasileira. d) deformou a tradição brasileira para adaptá-la à literatura ocidental. e) procurou adaptar os modelos europeus à realidade local.

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2. A natureza, nessa estrofe:

-se, há pouco, Já solta o bogari mais doce aroma! Como prece de amor, como estas preces, No silêncio da noite o bosque exala

(Gonçalves Dias) Obs.: tamarindo = árvore frutífera; o fruto dessa mesma planta bogari = arbusto de flores brancas a) é concebida como uma força indomável que submete o eu lírico a uma experiência erótica

instintiva. b) expressa sentimentos amorosos. c) é representada por divindade mítica da tradição clássica. d) funciona apenas como quadro cenográfico para o idílio amoroso. e) é recriada objetivamente, com base em elementos da fauna e da flora nacionais.

3. Canção do exílio Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá; As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar sozinho, à noite Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá; Sem que disfrute os primores Que não encontro por cá; Sem qu'inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá.

(Gonçalves Dias)

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Gonçalves Dias consolidou o romantismo no Brtipicamente romântica porque: a) apoia-se nos cânones formais da poesia clássica greco-romana; emprega figuras de ornamento,

até com certo exagero; evidencia a musicalidade do verso pelo uso de aliterações. b) exalta terra natal; é nostálgica e saudosista; o tema é tratado de modo sentimental, emotivo. c) utiliza-se do verso livre, como ideal de liberdade criativa; sua linguagem é hermética, erudita;

glorifica o canto dos pássaros e a vida selvagem. d) poesia e música se confundem, como artifício simbólico; a natureza e o tema bucólico são tratados

com objetividade; usa com parcimônia as formas pronominais de primeira pessoa. e) refere-se à vida com descrença e tristeza; expõe o tema na ordem sucessiva, cronológica; utiliza-

se do exílio como o meio adequado de referir-se à evasão da realidade.

4. O homem de todas as épocas se preocupa com a natureza. Cada período a vê de modo particular. No Romantismo, a natureza aparece como: a) um cenário cientificamente estudado pelo homem; a natureza é mais importante que o elemento

humano. b) um cenário estático, indiferente; só o homem se projeta em busca de sua realização. c) um cenário sem importância nenhuma; é apenas pano de fundo para as emoções humanas. d) confidente do poeta, que compartilha seus sentimentos com a paisagem; a natureza se modifica

de acordo com o estado emocional do poeta. e) um cenário idealizado, onde todos são felizes e os poetas são pastores.

5. Um elemento importante nos anos de 1820 e 1830 foi o desejo de autonomia literária, tornado mais vivo

expressão própria da nação recém-fundada, pois fornecia concepções e modelos que permitiam

(Antonio Candido, O Romantismo no Brasil. São Paulo: Hu manitas, 2004, p. 19.)

Tendo em vista o movimento literário mencionado no trecho acima, e seu alcance na história do período, é correto afirmar que a) o nacionalismo foi impulsionado na literatura com a vinda da família real, em 1808, quando houve

a introdução da imprensa no Rio de Janeiro e os primeiros livros circularam no país. b) o indianismo ocupou um lugar de destaque na afirmação das identidades locais, expressando um

viés decadentista e cético quanto à civilização nos trópicos. c) os autores românticos foram importantes no período por produzirem uma literatura que expressava

aspectos da natureza, da história e das sociedades locais. d) a população nativa foi considerada a mais original dentro do Romantismo e, graças à atuação dos

literatos, os indígenas passaram a ter direitos políticos que eram vetados aos negros

6. Considere as informações. É na convergência de ideais antirromânticos, como a objetividade no trato dos temas e o culto da forma, que se situa a poética [desse movimento literário]. (...) Seus traços de relevo: o gosto da descrição nítida (a mimese pela mimese), concepções tradicionalistas sobre metro, ritmo e rima e, no fundo, o ideal da impessoalidade que partilhavam com os [escritores] do tempo.

(Alfredo Bosi. História concisa da Literatura Brasileira .) O texto alude aos poetas a) ultrarromânticos, que romperam com a poesia indianista e ufanista. a exemplo de Alvares de

Azevedo. b) realistas, que trataram. em sua obra poética, de temas ligados ao cotidiano, tal como fez Machado

de Assis. c) parnasianos, que, afastando-se dos ideais românticos, buscavam a linguagem isenta de

subjetivismo. a exemplo de Olavo Bilac. d) simbolistas, que romperam com o pessimismo romântico e propuseram uma poética

espiritualizada. como fez Cruz e Souza. e) modernistas. que. negando os preceitos da poesia romântica. buscavam uma poética nacional, a

exemplo de Mário de Andrade.

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t.

7. A poesia social de Castro Alves, por meio da denúncia da situação dos escravos, muitas vezes comunica a ânsia de liberdade. Marque a alternativa em que os versos demonstrem este tom denunciante de sua linguagem literária. a) Ainda hoje são, por fado adverso, Meus filhos alimária* do universo, Eu- pasto universal... *animal quadrúpede b) Como as plantas que arrasta a correnteza, A valsa nos levou nos giros seus... E amamos juntos...

-lhe a tremer c) Amigo! O campo é o ninho do poeta... Deus fala, quando a turba está quieta, Às campinas em flor.

Noivo Ele espera que os convivas [saiam... d) Era o tempo em que as ágeis andorinhas Consultam-se na beira dos telhados, E inquietas conversam, perscrutando Os pardos horizontes carregados... e) É tarde! É muito tarde! O templo é negro... O fogo-santo já no altar não arde. Vestal! não venhas tropeçar nas piras... É tarde! É muito tarde!

8. Sobre a literatura produzida por Castro Alves, assinale as alternativas corretas: I. Representa, na evolução da poesia romântica brasileira, um momento de maturidade e transição,

substituindo temáticas ufanistas e de idealização do amor por temáticas mais crít icas e realistas; II. Sua produção literária estava voltada ao projeto de construção da cultura brasileira, dando

destaque ao romance indianista; III. Desprezou o rigor das regras gramaticais, aproximando a linguagem literária da linguagem falada

pelo povo brasileiro; IV. A ironia era um traço constante em sua obra, representando uma forma não passiva de ver a

realidade, tecendo uma fina crítica à noção de ordem e às convenções do mundo burguês;

V. Apresenta uma linguagem voltada para a defesa de seus ideais liberais e, por isso, é grandiosa e hiperbólica, prenunciando a perspectiva crítica e objetiva do Realismo.

a) Todas as alternativas estão corretas. b) Apenas I está correta. c) Apenas III e V estão corretas. d) Apenas I e V estão corretas. c) II, III e IV estão corretas. d) Apenas V está correta.

9. "Ontem a Serra Leoa, A Guerra, a caça ao leão, O sono dormido à toa Sob as tendas da amplidão... Hoje... o porão negro, o fundo Infecto, apertado, imundo, Tendo a peste por jaguar... E o sono sempre cortado Pelo arranco de um finado, E o baque de um corpo ao mar..."

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Nesta estrofe de ......., de Castro Alves, os versos de ..... sílabas métricas evocam, num primeiro momento, a ..... dos negros em sua terra natal, contrastando, na segunda parte, com imagens que indicam os rigores da ..... . Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto acima. a) Vozes d'África dez luta partida b) Canção do Exílio sete tranquilidade solidão c) Mocidade e Morte oito passividade prisão d) Cachoeira de Paulo Afonso dez caçada luta. e) Marieta – dez bravura paixão.

10. Um pensamento liberal moderno, em tudo oposto ao pesado escravismo dos anos 1840, pode formular-se tanto entre políticos e intelectuais das cidades mais importantes quanto junto a bacharéis egressos das famílias nordestinas que pouco ou nada poderiam esperar do cativeiro em declínio.

(BOSI, Alfredo. Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p. 224) Faz parte das características do pensamento liberal europeu, no século XIX, a defesa a) da liberdade de imprensa e de ações afirmativas visando a reparação estatal a grupos

discriminados. b) da distribuição equitativa de riquezas e do estado de bem-estar social. c) do livre cambismo e do direito à propriedade privada. d) da liberdade de culto e do mutualismo. e) da nacionalização dos meios de produção e da doutrina do destino manifesto.

11. Cronista sem assunto Difícil é ser cronista regular de algum periódico. Uma crônica por semana, havendo ou não assunto... É buscar na cabeça uma luzinha, uma palavra que possa acender toda uma frase, um parágrafo, uma página inteira mas qual? Onde o ímã que atraia uma boa limalha? Onde a farinha que proverá o pão substancioso? O relógio está correndo e o assunto não vem. Cronos, cronologia, crônica, tempo, tempo, tempo... Que tal falar da falta de assunto? Mas isso já aconteceu umas três vezes... Há cronista que abre a Bíblia em busca de um grande tema: os mandamentos, um faraó, o Egito antigo, as pragas, as pirâmides erguidas pelo trabalho escravo? Mas como atualizar o interesse em tudo isso? O leitor de jornal ou de revista anda com mais pressa do que nunca, e aliás está munido de um celular que lhe coloca o mundo nas mãos a qualquer momento. Sim, a internet! O Google! É a salvação. Lá vai o cronista caçar assunto no computador. Mas aí o problema -iorquina com seu facho de luz saudando os navegantes, ou o bairro do imigrante japonês em São Paulo, ou a

coisas desde a polis grega até um poema de Drummond, salta-se da política econômica para a financeira, chega-se à política de preservação de bens naturais, à política ecológica, à partidária, à política imperialista, à política do velho Maquiavel, ufa. Que tal então a gastronomia, mais na moda do que nunca? O velho bifinho da tia ou o saudoso picadinho da vovó, receitas domésticas guardadas no segredo das bocas, viraram nomes estrangeiros, sob molhos complicados, de apelido francês. Nesse ramo da alimentação há também que considerar o que sejam produtos transgênicos, orgânicos, as ameaças do glúten, do sódio, da química nociva de tantos fertilizantes. Tudo muito sofisticado e atingindo altos níveis de audiência nos programas de TV: já seremos um país povoado por cozinheiros, quer dizer, por chefs de cuisine?** Temas palpitantes, certamente de interesse público, estão no campo da educação: há, por exemplo, quem veja nos livros de História uma orientação ideoló- gica conduzida pelos autores; há quem defenda uma neutralidade absoluta diante de fatos que seriam indiscutíveis. Que sentido mesmo tiveram a abolição da escravatura e a proclamação da República? E o suicídio de Getúlio Vargas? E os acontecimentos de 1964? Já a literatura e a redação andam questionadas como itens de vestibular: mas sob quais argumentos o desempenho linguístico e a arte literária seriam dispensáveis numa formação escolar de verdade?

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t.

Enfim, o cronista que se dizia sem assunto de repente fica aflito por ter de escolher um no infinito cardápio digital de assuntos. Que esperará ler seu leitor? Amenidades? Alguma informação científica? A quadratura do círculo encontrada pelo futebol alemão? A situação do cinema e do teatro nacionais, dependentes de financiamento por incentivos fiscais? Os megatons da última banda de rock que visitou o Brasil? O ativismo político das ruas? Uma viagem fantasiosa pelo interior de um buraco negro, esse mistério maior tocado pela Física? A posição do Reino Unido diante da União Europeia? Houve época em que bastava ao cronista ser poético: o reencontro com a primeira namoradinha, uma tarde chuvosa, um passeio pela infância distante, um amor machucado, tudo podia virar uma valsa melancólica ou um tango arrebatador. Mas hoje parece que estamos todos mais exigentes e utilitaristas, e os jovens cronistas dos jornais abordam criticamente os rumores contemporâneos, valem-se do vocabulário ligado a novos comportamentos, ou despejam um humor ácido em seus leitores, num tempo sem nostalgia e sem utopias. É bom lembrar que o papel em que se imprimem livros, jornais e revistas está sob ameaça como suporte de comunicação. O mesmo ocorre com o material das fitas, dos CDs e DVDs: o mundo digital armazena tudo e propaga tudo instantaneamente. Já surgem incontáveis blogs de cronistas, onde os autores discutem on-line com seus leitores aspectos da matéria tratada em seus textos. A interatividade tornou-se praticamente uma regra: há mesmo quem diga que a própria noção de autor, ou de autoria, já caducou, em função da multiplicidade de vozes que se podem afirmar num mesmo espaço textual. Num plano cósmico: quem é o autor do Universo? Deus? O Big Bang? A Física é que explica tudo ou deixemos tudo com o criacionismo? Enquanto não chega seu apocalipse profissional, o cronista de periódico ainda tem emprego, o que não é pouco, em tempo de crise. Pois então que arrume assunto, e um bom assunto, para não perder seus leitores. Como não dá para ser sempre um Machado de Assis, um Rubem Braga, um Luis Fernando Verissimo, há que se contentar com um mínimo de estilo e uma boa escolha de tema. A variedade da vida há de conduzi-lo por um bom caminho; é função do cronista encontrar algum por onde possa transitar acompanhado de muitos e, de preferência, bons leitores.

(Teobaldo Astúrias, inédito) * Liberdade ainda que tardia. ** chefes de cozinha. As referências a inconfidentes mineiros e trabalho escravo lembram duas vertentes históricas da poesia brasileira, que se fizeram representar, respectivamente, pela a) lírica de Cláudio Manuel da Costa e pelos versos de denúncia social de Castro Alves. b) obra satírica de Gregório de Matos e pelas narrativas poéticas de João Cabral de Melo Neto. c) épica de Tomás Antônio Gonzaga e pelo nacionalismo de Gonçalves Dias. d) linguagem confessional de Álvares de Azevedo e pela poética engajada de Cecília Meireles. e) obra moralizante de Antônio Vieira e pelos versos combativos de Augusto dos Anjos.

12. Navio negreiro-framentos (Castro Alves) Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós, Senhor Deus! Se é loucura... se é verdade Tanto horror perante os céus?! Ó mar, por que não apagas Co'a esponja de tuas vagas De teu manto este borrão?... Astros! noites! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares, tufão! Quem são estes desgraçados Que não encontram em vós Mais que o rir calmo da turba Que excita a fúria do algoz? Quem são? Se a estrela se cala, Se a vaga à pressa resvala Como um cúmplice fugaz, Perante a noite confusa... Dize-o tu, severa Musa, Musa libérrima, audaz!...

Li

t.

São os filhos do deserto, Onde a terra esposa a luz. Onde vive em campo aberto A tribo dos homens nus... São os guerreiros ousados Que com os tigres mosqueados Combatem na solidão. Ontem simples, fortes, bravos. Hoje míseros escravos, Sem luz, sem ar, sem razão. . . (...) VI Existe um povo que a bandeira empresta P'ra cobrir tanta infâmia e cobardia!... E deixa-a transformar-se nessa festa Em manto impuro de bacante fria!... Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta, Que impudente na gávea tripudia? Silêncio. Musa... chora, e chora tanto Que o pavilhão se lave no teu pranto! ... Auriverde pendão de minha terra, Que a brisa do Brasil beija e balança, Estandarte que a luz do sol encerra E as promessas divinas da esperança... Tu que, da liberdade após a guerra, Foste hasteado dos heróis na lança Antes te houvessem roto na batalha, Que servires a um povo de mortalha!...

(ALVES, Castro. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguila r, 1960. pp. 281-283)

o tráfico de escravos no Brasil. Por meio desse poema, o autor faz uma crítica à sociedade brasileira e à política do Império, responsáveis pela manutenção de um regime escravista. A figura que sustenta metaforicamente essa crítica é: a) a bandeira nacional. b) a providência divina. c) a força da natureza. d) a inspiração da musa. e) a nobreza dos selvagens.

13. Poeticamente, o sal metaforiza o mar, as lágrimas, a força de viver. Castro Alves, em sua obra poética, lança mão desse recurso para unir arte e crítica social. Observe os fragmentos: Fragmento 1 Lá, na úmida senzala, Sentado na estreita sala, Junto ao braseiro, no chão, Entoa o escravo o seu canto, E ao cantar correm-lhe em pranto Saudades do seu torrão...

Fonte: CASTRO ALVES, 1995, p. 100.

Li

t.

Fragmento 2 - Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós, Senhor Deus! Se eu deliro... ou se e verdade Tanto horror perante os céus... O mar, por que não apagas Co'a esponja de tuas vagas De teu manto este borrão?... Astros! noite! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares, tufão!...

Fonte: CASTRO ALVES, 1995, p. 137. Em relação a esses versos, é possível AFIRMAR: I. O canto, as saudades e o pranto do escravo, no primeiro fragmento, são decorrentes do cativeiro

resultante da escravidão, situação aviltante ao ser humano. II.

tráfico de escravos, mácula sociomoral que envergonha o Brasil. III. Em ambos os fragmentos, a crueldade da escravidão se faz presente. Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) a) I apenas. b) II apenas. c) I e II apenas. d) I, II e III.

14. Glória Moribunda - Álvares de Azevedo (1831-1852). É uma visão medonha uma caveira? Não tremas de pavor, ergue-a do lodo. Foi a cabeça ardente de um poeta, Outrora à sombra dos cabelos loiros. Quando o reflexo do viver fogoso Ali dentro animava o pensamento, Esta fronte era bela. Aqui nas faces Formosa palidez cobria o rosto; Nessas órbitas ocas, denegridas! Como era puro seu olhar sombrio! Agora tudo é cinza. Resta apenas A caveira que a alma em si guardava, Como a concha no mar encerra a pérola, Como a caçoula a mirra incandescente. Tu outrora talvez desses-lhe um beijo; Por que repugnas levantá-la agora? Olha-a comigo! Que espaçosa fronte! Quanta vida ali dentro fermentava, Como a seiva nos ramos do arvoredo! E a sede em fogo das ideias vivas Que um dia no viver passou cantando, Como canta na treva um vagabundo, Perdeu-se acaso no sombrio vento, Como noturna lâmpada apagou-se? E a centelha da vida, o eletrismo Que as fibras tremulantes agitava Morreu para animar futuras vidas?

Li

t.

Sorris? eu sou um louco. As utopias, Os sonhos da ciência nada valem. Comédia infame que ensanguenta o lodo. Há talvez um segredo que ela esconde; Mas esse a morte o sabe e o não revela. Os túmulos são mudos como o vácuo. Desde a primeira dor sobre um cadáver, Quando a primeira mãe entre soluços Do filho morto os membros apertava Ao ofegante seio, o peito humano Caiu tremendo interrogando o túmulo... E a terra sepulcral não respondia.

(Poesias completas, 1962.) Do segundo ao último verso da primeira estrofe do poema, revelam-se características marcantes do Romantismo: a) conteúdos e desenvolvimentos bucólicos. b) subjetivismo e imaginação criadora. c) submissão do discurso poético à musicalidade pura. d) observação e descrição meticulosa da realidade. e) concepção determinista e mecanicista da natureza.

15. Casimiro de Abreu pertence à geração dos poetas que morreram prematuramente, na casa dos vinte

autobiográfico dos transes, imaginários e verídicos, que lhe agitaram a curta existência, centra-se em dois temas fundamentais: a saudade e o lirismo amoroso. Graças a tal fundo de juvenilidade e timidez, sua poesia saudosista guarda um não sei quê de infantil.

(Massaud Moisés. A literatura brasileira através dos t extos, 2004. Adaptado.) Os versos de Casimiro de Abreu que se aproximam da ideia de saudade, tal como descrita por Massaud Moisés, encontram-se em: a) Se eu soubesse que no mundo / Existia um coração, / Que só por mim palpitasse / De amor em

terna expansão; / Do peito calara as mágoas, / Bem feliz eu era então! b) Oh! não me chames coração de gelo! / Bem vês: traí-me no fatal segredo. / Se de ti fujo é que te

adoro e muito, / És bela eu moço; tens amor, eu medo!... c) Naqueles tempos ditosos / Ia colher as pitangas, / Trepava a tirar as mangas, / Brincava à beira do

mar;/ Rezava às Ave-Marias, / Achava o céu sempre lindo,/ Adormecia sorrindo / E despertava a cantar!

d) -lhe a viração que corre, / Nem doce canto o sabiá do mato!

e) Lascivo / Carmim; / Na valsa / Tão falsa, / Corrias, / Fugias, / Ardente, / Contente, / Tranquila, / Serena, / Sem pena / De mim!

Li

t.

QUESTÃO CONTEXTO

Leia: I. Amor Amemos! Quero de amor Viver no teu coração! Sofrer e amar essa dor Que desmaia de paixão!

E na tua palidez E nos teus ardentes prantos Suspirar de languidez! Quero em teus lábio beber Os teus amores do céu, Quero em teu seio morrer No enlevo do seio teu!

Quero tremer e sentir! Na tua cheirosa trança Quero sonhar e dormir! Vem, anjo, minha donzela, Minh Que noite, que noite bela! Como é doce a viração! E entre os suspiros do vento Da noite ao mole frescor, Quero viver um momento, Morrer contigo de amor! II. Adormecida

Numa rede encostada mole

E o pé descalço do tapete rente.

E ao longe, num pedaço do horizonte, Via-se a noite plácida e divina.

De um jasmineiro os galhos encurvados, Indiscretos entravam pela sala, E de leve oscilando ao tom das auras, Iam na face trêmulos beijá-la.

- Quando ela ia beijar-

Li

t.

Dir-se-ia que naquele doce instante

A brisa, que agitava as folhas verdes, Fazia-lhe ondear as negras tranças!

E o ramo ora chegava ora afastava- Mas quando a via despeitada a meio, Pra não zangá- Um

Eu, fitando a cena, repetia Naquela noite lânguida e sentida:

tu és a virgem das campinas!

O texto 1 pertence a Alvares de Azevedo, representante da geração ultrarromântica; o texto 2, a Castro Alves que representa a 3ª geração romântica. Compare as duas temáticas e relacione as características em comum e as diferenças a respeito das duas musas retratadas nos poemas.

Li

t.

GABARITO

Exercícios 1. e

Apesar de ser um movimento que tinha tendências nacionalistas e de valorização à pátria, o indianismo romântico europeizava o índio brasileiro, porque a arte daquela época ainda era moldada pelas vertentes europeias.

2. b Característica típica dos românticos era utilizar a natureza como elemento expressivo dos sentimentos do eu-lírico.

3. b A alternativa B expressa as características românticas contidas na música. Há um forte sentimento de saudade e uma ânsia por voltar para a terra natal que é hiperbolicamente melhor do que as terras de exílio.

4. d A natureza era elemento recorrente nas poesias românticas, porque os poetas a modificavam de acordo com seus estados emocionais.

5. c O romantismo é de fato um movimento nacionalista por natureza. A questão relaciona o momento histórico em que o Brasil buscava uma afirmação nacional, movido pelos ideais da Revolução Francesa de liberdade, igualdade e fraternidade. E, assim, enquanto na Europa a Idade Média era resgatada, no Brasil, a figura do índio ganha destaque como representante nacional.

6. c A própria alternativa já se justifica.

7. a

adverso.

8. d A literatura de Castro Alves representou uma ruptura com o ultrarromantismo e denunciou mazelas sociais como, principalmente, a escravidão.

9. a Vozes d'África é um dos mais célebres poemas de Castro Alves. Escrito para os escravos, é um poema de estilo épico que pertence ao livro Os escravos. Nele, o poeta escreve em primeira pessoa, como se ele próprio fosse o continente africano clamando ajuda para Deus para que tenha fim seu sofrimento ancestral.

10. a É correta a opção, pois Castro Alves é representante da geração condoreira e denunciou em suas poesias a crueldade da escravidão.

11. a

Li

t.

sta e Castro Alves são seus representantes.

12. a A bandeira nacional é evocada por representar a nação e o povo brasileiro responsável pela manutenção da escravidão.

13. e No primeiro fragmento, a condição do escravo é humilhante ao ser retratado chorando com saudade de suas terras.

14. b O romantismo é conhecido pela sua leitura subjetiva do mundo, entretanto a imaginação criadora, que transforma o poeta em alguém que enxerga a vida de forma sensível e particular, não é suficiente porque a vida é limitada e a morte é iminente.

15. c As demais alternativas não exprimem saudosismo, apresentando temática amorosa e melancolia.

Questão Contexto Sugestão: Alvares de Azevedo apresentava a mulher sempre idealizada, virgem, pura e intocável. Castro Alves se afasta um pouco dessa idealização, e suas musas são mais carnais e vistas sem véus, sombras. Note que no primeiro poema, o eu-lírico prefere a morte. No segundo, o eu-lírico aprecia a visão da amada que por vezes deixa aparecer o seio a seus olhos.

M

at.

Mat. Professor: Gabriel Miranda Monitor: Gabriella Teles

M

at.

Introdução ao estudo das funções: Produto Cartesiano, relação, definição de função

14 jun

RESUM O

Antes de definirmos funções, é fundamental que tenhamos conhecimentos prévios sobre alguns pontos importantes, como, por exemplo: Par ordenado: Um par ordenado (x, y) é um par de coordenadas que servem para localizar um determinado ponto num sistema de eixos coordenados. A coordenada x se chama abscissa e mede a distância do ponto ao eixo y . Por convenção, dizemos que o valor de x é positivo quando o ponto está a direita do eixo y e negativa quando está a esquerda. Já a coordenada y se chama ordenada e mede a distância do ponto ao eixo x . A ordenada y é positiva quando o ponto está acima do eixo x e é negativa quando está acima. Produto Cartesiano: O Produto cartesiano entre dois conjuntos A e B é o conjunto de todos os pares ordenados (x ,y) que podem ser formados, sendo x pertencendo a A e y pertencente a B.

A x B = { (x, y) | x ϵ A e y ϵ B } Ex: Sendo A = { 1, 2 } e B = { 3, 4, 5 } A x B = { (1,3), (1,4), (1,5), (2,3), (2,4), (2,5) } B x A = { (3,1), (3,2), (4,1), (4,2), (5,1), (5,2) } OBS: Nota-não apresenta a propriedade comutativa . Nota-se também que a quantidade de pares ordenados do produto cartesiano é a multiplicação da quantidade de elementos de cada conjunto.

n(A x B) = n(A) x n(B), que no nosso exemplo é 6 = 2 x 3. Representações:

Relação: Uma relação é um conjunto de pares ordenados cujas coordenadas obedecem a uma lei de formação . Ex: A = {0,1,2,3} e B = {0,1,2,3,4} e R = { (x, y) ϵ A x B | x² = y }. Assim temos que R = {(0,0), (1,1), (2,4)} Função: Uma função é um caso particular muito especial de relação. Uma relação é dita função de A em B se todos os elementos de A possuírem exatamente uma imagem em B.

M

at.

Esta relação acima não é uma função, já que todos os elementos do domínio (1,2) possuem 3 imagens, cada.

EXERCÍ CI OS

1. Em um exame, foi feito o monitoramento dos níveis de duas substâncias presentes (A e B) na corrente sanguínea de uma pessoa, durante um período de 24 h, conforme o resultado apresentado na figura. Um nutricionista, no intuito de prescrever uma dieta para essa pessoa, analisou os níveis dessas substâncias, determinando que, para uma dieta semanal eficaz, deverá ser estabelecido um parâmetro cujo valor será dado pelo número de vezes em que os níveis de A e de B forem iguais, porém, maiores que o nível mínimo da substância A durante o período de duração da dieta..

Considere que o padrão apresentado no resultado do exame, no período analisado, se repita para os dias subsequentes. O valor do parâmetro estabelecido pelo nutricionista, para uma dieta semanal, será igual a: a) 28. b) 21. c) 2. d) 7. e) 14.

2. A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa, em uma dada semana. O gráfico de linha tracejada informa o número de reclamações recebidas no dia, o de linha contínua é o número de reclamações resolvidas no dia. As reclamações podem ser resolvidas no mesmo dia ou demorarem mais de um dia para serem resolvidas.

M

at.

O gerente de atendimento deseja identificar os dias da semana em que o nível de eficiência pode ser considerado muito bom, ou seja, os dias em que o número de reclamações resolvidas excede o número de reclamações recebidas. O gerente de atendimento pôde concluir, baseado no conceito de eficiência utilizado na empresa e nas informações do gráfico, que o nível de eficiência foi muito bom na a) segunda e na terça-feira. b) terça e na quarta-feira. c) terça e na quinta-feira. d) quinta-feira, no sábado e no domingo. e) segunda, na quinta e na sexta-feira.

3. Devido ao aumento do fluxo de passageiros, uma empresa de transporte coletivo urbano está fazendo estudos para a implantação de um novo ponto de parada em uma determinada rota. A figura mostra o percurso, indicado pelas setas, realizado por um ônibus nessa rota e a localização de dois de seus atuais pontos de parada, representados por P e Q.

Os estudos indicam que o novo ponto T deverá ser instalado, nesse percurso, entre as paradas já existentes P e Q, de modo que as distâncias percorridas pelo ônibus entre os pontos P e T e entre os pontos T e Q sejam iguais. De acordo com os dados, as coordenadas do novo ponto de parada são. a) (290,20) b) (410,0) c) (410,20) d) (440,0) e) (440,20)

4. Deseja-se postar cartas não comerciais, sendo duas de 100g, três de 200g e uma de 350g. O gráfico mostra o custo para enviar uma carta não comercial pelos Correios:

M

at.

O valor total gasto, em reais, para postar essas cartas é de : a) 8,35. b) 12,50. c) 14,40. d) 15,35. e) 18,05.

5. O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN, no período das 10 às 17 horas, num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo.

Neste dia, cinco investidores compraram e venderam o mesmo volume de ações, porém em horários diferentes, de acordo com a seguinte tabela.

Com relação ao capital adquirido na compra e venda das ações, qual investidor fez o melhor negócio? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

6. O saldo de contratações no mercado formal no setor varejista da região metropolitana de São Paulo registrou alta. Comparando as contratações deste setor no mês de fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento de 4 300 vagas no setor, totalizando 880 605 trabalhadores com carteira assinada.

M

at.

Suponha que o incremento de trabalhadores no setor varejista seja sempre o mesmo nos seis primeiros meses do ano. Considerando-se que y e x representam, respectivamente, as quantidades de trabalhadores no setor varejista e os meses, janeiro sendo o primeiro, fevereiro, o segundo, e assim por diante, a expressão algébrica que relaciona essas quantidades nesses meses é: a) y = 4300x b) y = 884905x c) y = 872005 + 4300x d) y = 876305 + 4300x e) y = 880605 + 4300

7. O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011.

De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absolutas em 2011 foram: a) março e abril. b) março e agosto. c) agosto e setembro. d) junho e setembro. e) junho e agosto.

8. Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura. As ruas com nomes de letras são paralelas entre si e perpendiculares às ruas identificadas com números. Todos os quarteirões são quadrados, com as mesmas medidas, e todas as ruas têm a mesma largura, permitindo caminhar somente nas direções vertical e horizontal. Desconsidere a largura das ruas.

A família pretende que esse imóvel tenha a mesma distância de percurso até o local de trabalho da mãe, localizado na rua 6 com a rua E, o consultório do pai, na rua 2 com a rua E, e a escola das crianças, na rua 4 com a rua A. Com base nesses dados, o imóvel que atende as pretensões da família deverá ser localizado no encontro das ruas a) 3 e C. b) 4 e C. c) 4 e D. d) 4 e E. e) 5 e C.

M

at.

9. O cultivo de uma flor rara só é viável se do mês do plantio para o mês subsequente o clima da região possuir as seguintes peculiaridades: - a variação do nível de chuvas (pluviosidade), nesses meses, não for superior a 50 mm; - a temperatura mínima, nesses meses, for superior a 15 °C; - ocorrer, nesse período, um leve aumento não superior a 5 °C na temperatura máxima. Um floricultor, pretendendo investir no plantio dessa flor em sua região, fez uma consulta a um meteorologista que lhe apresentou o gráfico com as condições previstas para os 12 meses seguintes nessa região.

Com base nas informações do gráfico, o floricultor verificou que poderia plantar essa flor rara. O mês escolhido para o plantio foi: a) janeiro. b) fevereiro. c) agosto. d) novembro. e) dezembro.

10. O sódio está presente na maioria dos alimentos industrializados, podendo causar problemas cardíacos em pessoas que ingerem grandes quantidades desses alimentos. Os médicos recomendam que seus pacientes diminuam o consumo de sódio. Com base nas informações nutricionais de cinco marcas de biscoitos (A, B, C, D e E), construiu-se um gráfico, que relaciona quantidades de sódio com porções de diferentes biscoitos.

Qual das marcas de biscoito apresentadas tem a menor quantidade de sódio por grama do produto? a) A b) B c) C d) D e) E

11. Considere a relação f de M em N representada no diagrama abaixo: Para que f seja uma função de M em N, basta:

M

at.

a) apagar a seta 1 e retirar o elemento s. b) apagar as setas 1 e 4 e apagar o elemento k. c) retirar os elementos k e s. d) apagar a seta 4 e retirar o elemento k. e) apagar a seta 2 e retirar o elemento k.

PUZZLE

Uma baleia tem 15 metros de comprimento. Sua cabeça é tão grande quanto sua cauda. Se a cabeça fosse duas vezes mais comprida do que realmente é, a cauda e a cabeça, juntas, seriam tão compridas quanto o resto do corpo da baleia (ou seja, a parte que está entre a cauda e a cabeça). Qual é o comprimento de cada parte do corpo da baleia?

M

at.

GABARI TO

Exercícios 1. e

Como somente os pontos 1 e 3 apresentam níveis maiores que o nível mínimo da substância A, então o parâmetro diário estabelecido será 2. Para uma dieta semanal, teremos o parâmetro igual a: 2 ⋅ 7 = 14

2. b

Verifica-se em cada vertical, aquelas que os pontos correspondentes da linha contínua (reclamações resolvidas) estão acima da linha tracejada (ligações recebidas). Isso ocorre na terça e na quarta feira.

3. e Temos os pontos P(30, 20) e Q(550, 320). A distância percorrida pelo ônibus foi de: (550 30) + (320 20) = 820. O ponto T deve dividir a trajetória ao meio, logo, a distância percorrida P e T deve ser 410, assim, as coordenadas desse ponto será de T (30 + 410, 20) = T(440, 20).

4. d A partir do gráfico é possível observar que a postagem de uma carta de 100 g custa R$ 1,70, de uma carta de 200 g custa R$ 2,65 e de uma carta de 350 g custa R$ 4,00. Então, a postagem de duas cartas de 100g, três de 200g e uma de 350g, será: 2 . 1,70 + 3 . 2,65 + 1 . 4 = 3,40 + 7,95 + 4 = 15,35.

5. a Calcula-se o ganho por ação de cada investidor através da diferença entre o valor da venda e o da compra. Os valores de compra e venda são retirados do gráfico de acordo com a hora em que foram efetuados. Aquele cujo valor for maior é o que fez o melhor negócio, uma vez que todos venderam a mesma quantidade de ações. Investidor 1: 460 150 = 310 Investidor 2: 200 150 = 50 Investidor 3: 460 380 = 80 Investidor 4: 100 460 = -360 (prejuízo de R$ 360,00) Investidor 5: 150 50 = 100 O maior valor é 310 reais, obtido pelo investidor 1.

6. c

A expressão que relaciona a quantidade y de trabalhadores e o número de meses x a partir de janeiro é: y = (880 605 4 300) + 4300 . (x 1) ⇔ y = 872 005 + 4300x.

7. e O eixo das ordenadas (eixo y) representa a venda, em reais, do medicamento e o eixo das abscissas (eixo x), os meses em que estas vendas foram efetuadas. A linha vertical tracejada (no gráfico) é proporcional à quantidade vendida em cada mês, assim junho é

8. c

Para essa questão temos um caso de um triângulo isósceles e para que as 3 distâncias sejam iguais o imóvel deverá estar a 3 quarteirões de cada um: consultório do pai, trabalho da mãe e escola. Isso acontece apenas no encontro das ruas 4 e D.

M

at.

9. a

Analisando gráfico, percebemos que em janeiro : Temperatura mínima > 15° Variação de Pluviosidade entre janeiro e fevereiro < 50 mm Aumento da temperatura máxima entre janeiro e fevereiro < 5°

10. d

Analisando o gráfico, temos que a quantidade de sódio por grama é no produto A igual a 100/ 25 = 4 B igual a 80/ 40 = 2 C igual a 250/ 50 = 5 D igual a 100/ 80 = 1,25 E igual a 200/ 100 = 2 A marca que tem, menos quantidade de sódio por grama é a D.

11. d Analisando as opções, temos: Letra a Letra b: Falso.

M. Letra e: Falso. Co

Puzzle

A cauda e a cabeça medem 3 metros cada. O restante do corpo (parte entre a cabeça e a cauda) mede 9 metros

M

at.

Mat. Professor: Gabriel Miranda Monitor: Gabriella Teles

M

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Introdução ao estudo dos conjuntos 14

jun

RESUM O

Apesar de não haver uma definição formal para conjuntos, podemos entender que um conjunto é uma reunião de elementos que pertencem a um grupo em comum. Assim, já podemos entender que, para estudar conjuntos, devemos ter em mente os elementos que formam um conjunto. Um conjunto pode ser representado de duas formas, perceba: Através de Chaves: Quando queremos representar um conjunto por extenso, colocamos seus elementos entre chaves e assim se entende que essa reunião de elementos formam um conjunto. Exemplo: Q = {A, B, C, D}. Através de um Diagrama: Podemos representar um conjunto através de um diagrama onde seus elementos estão presentes em seu interior. Exemplo:

Em ambos os exemplos acima temos um conjunto Q, onde seus elementos são A, B, C e D. Relação entre um elemento e um conjunto Para relacionar um elemento e um conjunto, utilizamos os símbolos (Pertence) e (Não pertence). Exemplo: Considere o conjunto Q = {a, b, c, d}. Podemos dizer que a Q, porém t Q. Relação entre dois conjuntos Para relacionar dois conjuntos entre si, utilizamos os símbolos (Está contido) e (Não está contido),

(Contém) e (Não contém). Exemplo: Considere o conjunto Q = {a, b, c, d}. Perceba as seguintes relações: - {a,b} Q - {a,b,x} Q - Q {d} Q

- Q {b, u, c} - Q {a,b}

M

at.

Subconjuntos de um conjunto Um subconjunto de um conjunto Q é todo conjunto que está contido em Q. Assim, usando como exemplo o conjunto Q = { a, b, c, d}, temos que seus subconjuntos são: {}, {a}, {b}, {c}, {d}, {a,b}, {a,c}, {a,d}, {b,c}, {b,d}, {c,d}, {a,b,c}, {a,b,d}, {a,c,d}, {b,c,d} e {a,b,c, d}. Perceba que nesse conjunto de 4 elementos, existem 16 = 24 subconjuntos. Analogamente, a grosso modo, podemos dizer que num conjunto de n elementos, teremos 2n subconjuntos desse conjunto. Quando tratamos de conjuntos, temos algumas operações que podemos efetuar entre eles. União entre conjuntos (U): literalmente, unir os elementos de todos envolvidos na operação em um único conjunto só. Exemplo: Sejam os conjuntos S = {1, 2, 3, 4} e T = {1, 3, 5, 7}, dizemos que a união S U T = {1, 2, 3, 4, 5, 7}, ou seja, todos os elementos reunidos no conjunto união. Interseção entre conjuntos ( ∩): ∩que o conjunto interseção será aquele que contém todos os elementos presentes em todos os conjuntos envolvidos, ou seja, todos os elementos em comum entre os conjuntos. Exemplo: Sejam os conjuntos S = {1, 2, 3, 4} e T = {1, 3, 5, 7}, dizemos que a interseção S ∩ T = {1,3}, ou seja, todos os elementos presentes nos dois conjuntos. Subtração ou diferença entre conjuntos: Na subtração entre dois conjuntos, o conjunto subtração é aquele que contém os elementos do primeiro conjunto que NÃO estão presentes no segundo conjunto. Exemplo: Sejam os conjuntos S = {1, 2, 3, 4} e T = {1, 3, 5, 7}, dizemos que a subtração S T = {2, 4}, ou seja, o que tem em S e não tem em T. Já a subtração T S = {5, 7}, ou seja, o que tem em T e não tem em S. Conjunto complementar : Considere A um conjunto qualquer e B conjunto universo. Todos os elementos que não estão em A estão no complementar de A. O conjunto AC pode ser definido por: A∁ = U A ={ x | x U e x A} . Complemento relativo: Seja A e B dois conjuntos quaisquer com A⊂B. O conjunto abaixo é chamado de

complementar de A com relação a B: AB B A= −ð .

Operações entre conjuntos: Exemplo: Uma pesquisa realizada com 100 pessoas em uma pizzaria, revelou que destas, 70 gostam de pizzas salgadas, 20 gostam de pizzas salgadas e doces. Quantas foram as pessoas que responderam que gostam apenas de pizzas doces? Representando a situação na forma de diagrama, retira-se a interseção de cada conjunto e conclui-se que há 30 pessoas gostando apenas de pizza doce.

M

at.

EXERCÍCIOS

1. Sejam os conjuntos A {x | 0 x 5},= ¡ B {x | x 5}= −¡ e C {x | x 0}.= ¡ Pode-se afirmar

que a) (A B) C C− = b) (A C) B− = c) (B C) A = ¡ d) (B C) A A =

2. Os senhores A, B e C concorriam à liderança de certo partido político. Para escolher o líder, cada eleitor votou apenas em dois candidatos de sua preferência. Houve 100 votos para A e B, 80 votos para B e C e 20 votos para A e C. Em consequência: a) venceu A, com 120 votos. b) venceu A, com 140 votos. c) A e B empataram em primeiro lugar. d) venceu B, com 140 votos. e) venceu B, com 180 votos.

3. A Matemática possui uma linguagem própria, uma notação para ser lida universalmente. Em relação aos conjuntos A {x |1 x 10},= ¡ B {x | 5 x 10}= ¢ e C {x | x 3},= ¥ fazem-se

as seguintes afirmações. I. O conjunto ( )A B C possui infinitos elementos.

II. O conjunto BAC possui infinitos elementos.

III. O conjunto ( )B C não possui elementos.

Marque a alternativa correta. a) Apenas a afirmação I está correta. b) Apenas a afirmação II está correta. c) Apenas a afirmação III está correta. d) Apenas as afirmações I e II estão corretas. e) Todas as afirmações estão corretas.

4. Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4 também estarão em C1. Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a: a) 135. b) 126. c) 118. d) 114. e) 110

5. Considere dois conjuntos A e B tais que: A B, A B e A B A. Nestas condições pode-se afirmar que: a) os conjuntos A e B são iguais, isto é: A = B. b) o conjunto A possui a mesma quantidade de elementos que o conjunto B. c) o conjunto A possui mais elementos que o conjunto B. d) o conjunto A possui menos elementos que o conjunto B. e) o conjunto A pode ser um conjunto vazio.

M

at.

6. A quantidade de subconjuntos X que satisfazem a inclusão {1, 2} X {1, 2, 3, 4} é

a) 4. b) 5. c) 3. d) 2. e) 1.

7. Uma pesquisa com três marcas concorrentes de refrigerantes, A, B e C, mostrou que 60% das pessoas entrevistadas gostam de A, 50% gostam de B, 57% gostam de C, 35% gostam de A e C, 18% gostam de A e B, 24% gostam de B e C, 2% gostam das três marcas e o restante das pessoas não gosta de nenhuma das três. Sorteando-se aleatoriamente uma dessas pessoas entrevistadas, a probabilidade de que ela goste de uma única marca de refrigerante ou não goste de marca alguma é de: a) 16%. b) 17%. c) 20%. d) 25%. e) 27%

8. Dados três conjuntos A, B e C, não vazios, com A B e A C, então, é sempre CORRETO afirmar que a) B C= b) ( )A B C c) B C d) ( )A B C=

9. Uma determinada empresa de biscoitos realizou uma pesquisa sobre a preferencia de seus consumidores em relação a seus tres produtos: biscoitos cream cracker, wafer e recheados. Os resultados indicaram que: • 65 pessoas compram cream crackers. • 85 pessoas compram wafers. • 170 pessoas compram biscoitos recheados. • 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados. • 50 pessoas compram cream crackers e recheados. • 30 pessoas compram cream crackers e wafers. • 60 pessoas compram wafers e recheados. • 50 pessoas nao compram biscoitos dessa empresa. Determine quantas pessoas responderam a essa pesquisa. a) 200 b) 250 c) 320 d) 370 e) 530

10. Considere os conjuntos A = {0, 1, 3, 5, 9} B = {3, 5, 7, 9} X = {x N; x 13}, onde N é o conjunto dos números inteiros não-negativos.

O conjunto A BxC é igual a

a) {0, 1, 3, 5, 7, 8, 9}. b) {2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}. c) {2, 4, 6, 8, 10, 11, 12, 13}. d) {2, 5, 7, 8, 12, 13}. e) {0, 1, 7, 8, 9, 10, 12, 13}.

M

at.

11. Em uma determinada empresa, os trabalhadores devem se especializar em pelo menos uma lingua estrangeira, frances ou ingles. Em uma turma de 76 trabalhadores, tem-se: • 49 que optaram somente pela língua inglesa; • 12 que optaram em se especializar nas duas linguas estrangeiras.

O número de trabalhadores que optaram por se especializar em lingua francesa foi a) 15. b) 27. c) 39. d) 44. e) 64.

Puzzle

dito. viu que as batatas haviam desidratado e possuíam, agora, apenas 98 % de água em sua composição. Naquele momento, qual era o novo peso das batatas?

M

at.

GABARITO

Exercícios 1. a

Representamos os conjuntos A, B e C na reta numérica.

Análise das alternativas:

[A] Verdadeira: ( )A B C C C− = =

[B] Falsa: ( )A C B A B A− = =

[C] Falsa: ( )B C A A A = =¡

[D] Falsa: (B C) A 5,0 A = − =

2. e

Votos recebidos pelo candidato A = 100 + 20 = 120 Votos recebidos pelo candidato B = 100 + 80 = 180 Votos recebidos pelo candidato C = 80 + 20 = 100

Logo, venceu B, com 180 votos

3. e Sabendo que entre quaisquer dois números inteiros há infinitos elementos, pode-se concluir que as afirmativas [I] e [II] estão corretas. Quanto à afirmativa [III], a intersecção dos conjuntos B e C é nula, pois B só possui elementos entre 5 e 10 (excluindo o 5) e C só possui elementos menores que 3.

Logo, a alternativa correta é a letra [E].

4. e C1 ∩ C2 = 10C1 ∩ C3 = 6C2 ∩ C3 = 5 C1 = 50 Páginas50 - (6 + 4+ 2) = 50 - 12 = 38 C2 = 45 Páginas 43 - (6 + 4 +1) = 45 - 11 = 34 C3 = 40 40 - (2 + 4 + 1) = 40

M

at.

40 - 7 = 33 Total = 38 + 6 + 4 + 34 + 1 + 33 = 118

5. d

1 1 2 2 2A B, A B e A B A x \ x (A B) e x \ x B e x A.

6. a

Para os elementos 1 e 2 temos apenas 1 possibilidade, ou seja, participam do subconjuntos e para cada um dos elementos 3 e 4 temos duas possibilidades, ou seja, participar ou não participar do subconjunto. Portanto, a quantidade de subconjuntos pedida será dada por:

1 1 2 2 4 =

7. e Gostam só do refrigerante A: 60 -18-35 + 2 = 9% Gostam só do refrigerante B: 50-18-24 + 2 =10% Gostam só do refrigerante C: 57-24 -35 + 2 = 0% As pessoas que gostam de A e B são as que gostam dos 2 do refrigerante menos as que gostam dos 3, assim temos: 18 - 2 = 16% As que gostam só dos refrigerantes A e C: 35 - 2 = 33 As que gostam só dos refrigerantes B e C: 24 -2 = 22% Dando um total de 92% Os 8% restantes não gostam de NENHUMA, assim temos: 9% + 10% + 8% = 27%

8. b Se x A e A B e A C x B e x C x (B C) A (B C).

9. b A partir do enunciado montamos o seguinte diagrama:

Logo, o número de pessoas que responderam a pesquisa será dado por: N = 5 + 10 + 30 + 20 + 15 + 40 + 80 + 50 = 250.

M

at.

5.c AB = {0, 1, 3, 5, 7, 9}. X = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}.

Complementar de AB em relação a x: A BxC = {2, 4, 6, 8, 10, 11, 12, 13}.

10. b

Número de trabalhadores que optaram apenas pela Língua francesa: x = 76 12 49 = 15. Logo, o número de trabalhadores que optaram por se especializar em língua francesa foi de: x + 12 = 15 + 2 = 17. 7

Puzzle

terial

M

at.

Mat. Professor: Alex Amaral Monitor: Rodrigo Molinari

M

at.

Áreas, circunferência e círculo 13

jun

RESUM O

Toda superfície plana ocupa uma extensão no plano, assim as áreas medem o tamanho da superfície dessas figuras planas já conhecidas. Área do quadrado Área do Retângulo Área do Paralelogramo

Área do Losango Área do Trapézio

Área do Triângulo

M

at.

Casos Especiais:

Triângulo Retângulo Triângulo Equilátero

Sendo então:

Como vimos em aulas passadas, as áreas medem o tamanho da superfície dessas figuras planas já conhecidas. Mas e se a figura em que se deseja calcular a área não for uma figura plana conhecida?

O que podemos fazer é dividir essa figura em diversas formas conhecidas (quadrados, retângulo, paralelogramos, triângulos...), calcular cada área e após isso soma-las ou diminuí-las, conforme o caso. Veja os exemplos: Exemplo 1: Calcular a área da figura abaixo:

O primeiro modo que podemos resolver essa questão é da seguinte forma:

M

at.

Um segundo modo de calcular essa área total seria:

Exemplo 2: Calcular a área da figura abaixo:

Resolvendo, nós temos as seguintes áreas:

M

at.

Circunferência Definição: Circunferência é o lugar geométrico dos pontos no plano que estão à mesma distância em relação a um ponto central. Esta distância é chamada de raio.

Círculo é toda a região do plano delimitado por uma circunferência. Circunferência é apenas a linha que dá forma à figura. Elementos de uma circunferência:

- Centro: ponto equidistante de todos os pontos da circunferência. - Raio: distância entre o centro e qualquer ponto da circunferência. - Arco: segmento da circunferência delimitado por dois pontos. - Corda: segmento de reta que une dois pontos da circunferência. OBS: O diâmetro é a maior corda de uma circunferência! Lembrando: diâmetro = 2.Raio - Flecha: segmento de reta que liga o ponto médio da corda ao ponto médio do seu arco correspondente. Comprimento da circunferência e de arcos: Dado uma circunferência com centro O e raio R, seu comprimento é dado pela seguinte fórmula:

2C R= Para se calcular o comprimento de um arco de circunferência, basta fazer regra de 3 relacionando o comprimento angular do arco (α) e o comprimento angular de toda circunferência (360 graus ou 2 radianos).

Comprimento Ângulo

X ----------- α --------- 360 graus

180

Rx

=

M

at.

Relações métricas:

a) Duas cordas

. .PA PB PC PD=

b) Duas retas secantes:

. .PA PB PC PD=

c) Uma reta tangente e uma secante

. ( )²PA PB PC=

d) Duas retas tangentes

PA PB=

M

at.

Polígonos inscritíveis:

a) Quadrilátero Um quadrilátero é inscritível se, e somente se, seus ângulos opostos são suplementares.

+ = +

b) Triângulo retângulo Se um triângulo retângulo é inscrito em meia circunferência, então sua hipotenusa coincide com o diâmetro da circunferência. E isto torna obrigatoriamente o triângulo inscrito, a ser retângulo.

Área do círculo:

Dado um círculo de raio r, sua área é A= ²r Área do setor circular: Para saber a área do setor basta lembrar que um setor é um pedaço do círculo e pode assim pode usar regra de 3 para saber. Por exemplo: Para saber a área de um setor circular de 180° e raio igual a 2 cm basta lembrar que o círculo completo tem 360° logo a área do setor será a metade da área do círculo. Nesse caso. A área do círculo será 4 cm² e, portanto, a do setor será 2 cm².

M

at.

Área da coroa circular

A área coroa circular é a área do círculo de raio R menos a área do círculo de área r.

EXERCÍ CI OS

1. De uma placa quadrada de 16cm², foi recortada uma peça conforme indicado na figura. A medida da área da peça recortada, em centímetros quadrados, é:

a) 4. b) 5. c) 6. d) 7.

2. A pipa, também conhecida como papagaio ou quadrado, foi introduzida no Brasil pelos colonizadores portugueses no século XVI. Para montar a pipa, representada na figura, foram utilizados uma vareta de 40 cm de comprimento, duas varetas de 32 cm de comprimento, tesoura, papel de seda, cola e linha. As varetas são fixadas conforme a figura, formando a estrutura da pipa. A linha é passada em todas as pontas da estrutura, e o papel é colado de modo que a extremidade menor da estrutura da pipa fique de fora.

M

at.

Na figura, a superfície sombreada corresponde ao papel de seda que forma o corpo da pipa. A área dessa superfície sombreada, em centímetros quadrados, é: a) 576. b) 704. c) 832. d) 1 150.

3. Durante seu treinamento, um atleta percorre metade de uma pista circular de raio R, conforme figura a seguir. A sua largada foi dada na posição representada pela letra L, a chegada está representada pela letra C e a letra A representa o atleta. O segmento LC é um diâmetro da circunferência e o centro da circunferência está representado pela letra F. Sabemos que, em qualquer posição que o atleta esteja na pista, os segmentos LA e AC são perpendiculares. Seja θ o ângulo que o segmento AF faz com segmento FC.

Quantos graus mede o ângulo θ quando o segmento AC medir R durante a corrida? a) 15 graus b) 30 graus c) 60 graus d) 90 graus e) 120 graus

4. Uma empresa produz tampas circulares de alumínio para tanques cilíndricos a partir de chapas quadradas de 2 metros de lado, conforme a figura. Para 1 tampa grande, a empresa produz 4 tampas medias e 16 tampas pequenas.

Área do circulo: r²

M

at.

As sobras de material da produção diária das tampas grandes, medias e pequenas dessa empresa são doadas, respectivamente, a três entidades: I, II e III, para efetuarem reciclagem do material. A partir dessas informações, pode-se concluir que: a) a entidade I recebe mais material do que a entidade II. b) a entidade I recebe metade de material do que a entidade III. c) a entidade II recebe o dobro de material do que a entidade III. d) as entidades I e II recebem, juntas, menos material do que a entidade III. e) as três entidades recebem iguais quantidades de material.

5. A energia solar vai abastecer parte da demanda de energia do campus de uma universidade brasileira. A instalação de painéis solares na área dos estacionamentos e na cobertura do hospital pediátrico será aproveitada nas instalações universitárias e também ligada na rede da companhia elétrica distribuidora de energia. O projeto inclui 100 m² de painéis solares que ficarão instalados nos estacionamentos, produzindo energia elétrica e proporcionando sombra para os carros. Sobre o hospital pediátrico serão colocados aproximadamente 300 m² de painéis, sendo 100 m² para gerar energia elétrica utilizada no campus, e 200 m² para geração de energia térmica, produzindo aquecimento de água utilizada nas caldeiras do hospital. Suponha que cada metro quadrado de painel solar para energia elétrica gere uma economia de 1 kWh por dia e cada metro quadrado produzindo energia térmica permita economizar 0,7 kWh por dia para a universidade. Em uma segunda fase do projeto, será aumentada em 75% a área coberta pelos painéis solares que geram energia elétrica. Nessa fase também deverá ser ampliada a área de cobertura com painéis para geração de energia térmica.

Disponível em: http:/ / agenciabrasil.ebc.com.br. Ace sso em: 30 out. 2013 (adaptado).

Para se obter o dobro da quantidade de energia economizada diariamente, em relação à primeira fase, a área total dos painéis que geram energia térmica, em metro quadrado, deverá ter o valor mais próximo de a) 231. b) 431. c) 472. d) 523. e) 672.

6. A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos períodos chuvosos. Em alguns trechos, são construídas canaletas para controlar o fluxo de água. Uma dessas canaletas, cujo corte vertical determina a forma de um trapézio isósceles, tem as medidas especificadas na figura I. Neste caso, a vazão da água é de 1.050 m³/ s. O cálculo da vazão, Q em m³/ s, envolve o produto da área A do setor transversal (por onde passa a água), em m², pela velocidade da água no local, v, em m/ s, ou seja, Q = Av. Planeja-se uma reforma na canaleta, com as dimensões especificadas na figura II, para evitar a ocorrência de enchentes.

Na suposição de que a velocidade da água não se alterará, qual a vazão esperada para depois da reforma na canaleta? a) 90 m³/ s. b) 750 m³/ s. c) 1.050 m³/ s. d) 1.512 m³/ s. e) 2.009 m³/ s.

M

at.

7. A figura a seguir representa uma área quadrada, no jardim de uma residência. Nessa área, as regiões sombreadas são formadas por quatro triângulos cujos lados menores medem 3 m e 4 m, onde será plantado grama. Na parte branca, será colocado um piso de cerâmica.

O proprietário vai ao comércio comprar esses dois produtos e, perguntado sobre a quantidade de cada um, responde: a) 24 m² de grama e 25 m² de cerâmica. b) 24 m² de grama e 24 m² de cerâmica. c) 49 m² de grama e 25 m² de cerâmica. d) 49 m² de grama e 24 m² de cerâmica.

8. Em uma parede retangular de 12m de comprimento, coloca-se um portão quadrado, deixando-se 3m à esquerda e 6m à direita. A área da parede ao redor do portão é 39m² (figura abaixo). Qual é a altura da parede?

a) 3 m b) 3,9 m c) 4 m d) 5 m

9. Uma fábrica de tubos acondiciona tubos cilíndricos menores dentro de outros tubos cilíndricos. A figura mostra uma situação em que quatro tubos cilíndricos estão acondicionados perfeitamente em um tubo com raio maior

Suponha que você seja o operador da máquina que produzirá os tubos maiores em que serão colocados, sem ajustes ou folgas, quatro tubos cilíndricos internos. Se o raio da base de cada um dos cilindros menores for igual a 6 cm, a máquina por você operada deverá ser ajustada para produzir tubos maiores, com raio da base igual a a) 12 cm b) 12 2 cm c) 24 2cm

d) 6(1 2)+ cm

e) 12(1 2)+ cm

M

at.

10. A figura indica uma circunferência de diâmetro AB = 8 cm, um triangulo equilátero ABC, e os pontos D e E pertencentes a circunferência, com D em AC e E em BC.

Em cm², a área da região hachurada na figura é igual a: a) 64. b) 8.

c) 8 33

−

d) 4 33

−

e) 4 32

−

PUZZLE

Se 3 gatos matam 3 ratos em 3 minutos, quanto tempo levarão 100 gatos para matar 100 ratos? a) 1 minuto b) 3 minutos c) 30 minutos d) 100 minutos

M

at.

GABARI TO

Exercícios 1. c

Observe a figura

Além disso, como a malha tem 16 cm² de área, significa que cada quadradinho tem 1 cm², ou seja, l = 1 cm.

Por fim, a área total é 4 + 2 = 6 cm².

2. a A figura é formada por 2 triângulos de base 16 e altura 20 e por 2 quadrados de lado 16.

Dessa maneira, a área é

3. c Se AC=R, temos o triângulo AFC, equilátero. Logo teta=60°.

4. e Sejam r1, r2 e r3 os raios das tampas. Como os círculos são tangentes, segue que o raio de cada um dos três tipos de tampa é dado por: 2/ 2.n=1/ n Em que n é o número de círculos tangentes a cada um dos lados da chapa. Desse modo as sobras são respectivamente: 4 - - .(1)²=4- 4-4. - - E 4-16. .R3²=4-16.PI.(1/ 4)²=4- Portanto as três recebem a mesma quantidade de material.

5. c Os 200m² destinados a produção de energia elétrica, que geram 200kwh, são acrescidos de 0,7.200kwh destinados a energia térmica o que totaliza 340kwh de economia.

M

at.

Num segundo momento, os 200kwh de energia elétrica aumentarão 75%, sendo multiplicados por 1,75 totalizando uma produção de energia elétrica de 450kw que ao ser somada a energia térmica deverá totalizar o dobro do que era produzido anteriormente pelas duas juntas. 0,7x + 450 = 2.340 x = 472

6. d Como a velocidade da água não irá se alterar a razão Q/ A, que é igual, a velocidade permanece a mesma. Calculam-se as áreas dos trapézios das figuras I e II por (B + b)h/ 2.

Assim, 1050/ 62,5 = Q/ 90 Q = 10

7. a A área sombreada onde será plantada a grama é dada por

Por outro lado, como os quatro triângulos menores são triângulos retângulos pitagóricos de hipotenusa 5 m, segue que a superfície que receberá o piso de cerâmica é um quadrado, cuja área mede 5² = 25 m²

8. c

Portão 3 por 3 = área de 9m². x - 9 = 39 x = 39 + 9 x = 48 (área total da parede) área do retângulo = comprimento x largura. 12 * altura = 48 altura = 48 / 12 altura = 4.

9. d O lado do quadrado ABCD é igual ao diâmetro da base dos cilindros menores. Logo AB=2.6=12 cm. Além

disso, como Ob=BD/ 2, segue que Ob=AB. √2 / 2=12. √2 / 2=6√2

Portanto, o raio da base do cilindro maior é dado por: OQ=OB+BQ=6√2 +6 = 6(√2 + 1)

10. c A área pedida A será a metade da área do triângulo ABC menos área do setor circular de 60° e raio 4cm.

. 8 32 4 360 3

= − = −

A

P

or.

Por. Professor: Raphael Hormes Monitor: Bruna Saad Rodrigo Pamplona

P

or.

Conjunções (valores das subordinativas, Papeis Argumentativos e Polissemia)

14 jun

RESUM O

Vamos analisar, agora, os tipos de conjunções subordinativas e as relações semânticas que elas ajudam a estabelecer. I. Integrantes: Não estabelecem relação semântica entre as orações. São elas: que, se. Ex.: Joana queria muito que Pedro viajasse. II. Causais: Introduzem enunciado que indica causa do fato apresentado na oração principal. São elas: porque, porquanto, pois, como (em início de oração), já que, visto que, uma vez que, etc. Ex.: Visto que comeu tanto, passou mal. III. Comparativas: Introduzem enunciado que traz um dos termos de uma comparação. São elas: como, que nem, (do) que, qual, quanto, etc. Ex.: Praia é bom como piscina. IV. Concessivas: Introduzem um fato que poderia inviabilizar o evento apresentado na oração principal, mas não o faz. São elas: embora, ainda que, mesmo que, por mais que, apesar de que, etc. Ex.: Embora esteja chovendo, vou à praia. V. Condicionais: Introduzem enunciado que indica condição necessária para que o fato declarado na oração principal se realize. São elas: se, caso, contanto que, a menos que, a não ser que, salvo se, etc. Ex.: Vou caminhar, a menos que não esteja chovendo. VI. Conformativas: Introduzem enunciado em relação ao qual o fato apresentado na oração principal está em conformidade, exprimem um modelo. São elas: conforme, segundo, como, consoante. Ex.: A viagem ocorreu conforme planejamos. VII: Consecutivas: Introduzem enunciado que indica a consequência do fato apresentado na oração principal. etc. Ex.: Comeu tanto que passou mal. VIII: Finais: Introduzem enunciado que expressa a finalidade do fato apresentado na oração principal. São elas: a fim de, para, etc. Ex.: Vou dormi para acordar cedo amanhã. IX: Proporcionais: Introduzem enunciado que expressa em que proporção ocorreu o fato apresentado na oração principal. São elas: à medida que, ao passo que, à proporção que, quanto mais, quanto menos, et c. Ex.: Quanto mais andava mais cansado ficava. X: Temporais: Iniciam enunciado que exprime o tempo de realização do fato da oração principal. São elas: enquanto, logo que, quando, antes que, até que, assim que, desde que, etc. Ex.: Desde que foi morar fora, não o vi mais. Os conectivos ou operadores argumentativos são palavras ou expressões responsáveis pela ligação, pela coesão de duas orações e servem para acentuar, introduzir, diminuir valores em determinadas sentenças.

P

or.

Dessa forma, para estabelecer essa ligação, eles podem indicar: causa, consequência, conclusão, oposição ou ressalva, soma de ideias, objetivo ou finalidade, entre outros. Por isso, existem diversos tipos de operadores que proporcionam diferentes sentidos aos textos e eles são importantes porque garantem a coesão dos textos. Principais operadores argumentativos:

Exemplo: Além de ser muito inteligente, é ótimo professor. Operadores que indicam conclusão: portanto, logo, por conseguinte, pois, consequentemente. Exemplo: João tira notas baixas e trata mal os professores, portanto não é um bom aluno.

como. Exemplo: Vamos colocar Luisa no lugar de Joana, uma é tão competente quanto à outra.

Exemplo: Estou triste, pois não fui bem na prova. Operadores que indicam oposição (adversidade e concessão): mas, porém, contudo, todavia, no entanto,

Exemplo: Gabriel fez um bom trabalho, mas não foi aprovado. Operadores que indicam o argumento mais forte de um enunciado: até, mesmo, até mesmo, inclusive, pelo menos, no mínimo. Exemplo: João era muito ambicioso; queria ser, no mínimo, o presidente da empresa onde trabalha. Operadores que indicam uma relação de condição entre um antecedente e um consequente: se, caso. Exemplo: Se você não for ao médico, não melhorará.

Exemplo: Assim que você chegar, me ligue!

Exemplo: Eu estudo a fim de passar no vestibular. Além disso, cabe ressaltar algumas diferenças semânticas em relação às conjunções. 1- A oração subordinada adverbial e a oração coordenada adversativa mantêm uma relação de oposição entre duas ideias. Entretanto, apesar da semelhança, elas apresentam diferenças entre si. Enquanto a primeira apresenta a ideia menos importante da oposição, a coordenada apresenta a ideia mais importante. Veja: O trabalho consome a pessoa por completo, mas a dignifica. O trabalho dignifica a pessoa, mas a consome por completo. 2- Algumas conjunções podem, no discurso, assumir diversos significados de acordo com a relação que

Valor adversativo: Tanto tenho aprendido e não sei nada. Indicar uma consequência/ conclusão: Embarco amanhã, e venho lhe dizer adeus. Expressar uma finalidade: Ia decorá-la e transmiti-la ao irmão e à cachorra. Valor consecutivo: Estou sonhando, e não quero que me acordem. Introduz uma expressão enfática: Você ignora que quem os cose sou eu, e muito eu.

Valor condicional: Se você estudar, conseguirá seu intento. Valor causal: Se você sabia que era proibido, por que entrou lá? Valor concessivo: Se não ofendeu a todos, ainda assim insultou os mais velhos. Valor temporal: Se fala, irrita a todos.

Valor aditivo: Não apenas é dedicado, como inteligente. Valor comparativo: Simples e rápido como um passe de mágica. Valor conformativo: Faço o trabalho como o regulamento prescreve. Valor causal: Como estava chovendo, não fui ao trabalho. 3- Maria pode-se casar com João ou Antônio.

P

or.

As plantas são prejudicadas pelo frio ou pelo calor excessivo.

Antônio ficará

pois tanto o frio, quanto o calor excessivo prejudicam as plantas e a ocorrência de um não impede a do outro.

EXERCÍ CI OS

1. O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer uma forte marcação no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área. No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da linha: Flamengo 1 a 0.

Disponível em: http:/ / momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).

O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol, realizado em 2009, contém vários conectivos, sendo que a) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter rebatido a bola de

cabeça. b) enquanto tem um significado alternativo, porque conecta duas opções possíveis para serem

aplicadas no jogo. c) no entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos observados no jogo em ordem

cronológica de ocorrência. d) mesmo traz ideia de concess

naturalmente esperado. e) por causa de indica consequência, porque as tentativas de ataque do Flamengo motivaram o

Botafogo a fazer um bloqueio.

2. Mas eu o exasperava tanto QUE se tornara doloroso, para mim, ser o objeto do ódio daquele homem QUE de certo modo eu amava." Há no período duas orações que se iniciam com o conectivo QUE. A primeira dá ideia de: a) condição b) consequência c) concessão d) causa e) tempo

3. Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski 20 DE JULHO [1912] Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo sobre Crane. Envio- -me, prezado senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por qualquer coisa que eu, ou outra pessoa,

saiba quem é Stephen Crane ou lembre-se de algo dele. Para os jovens escritores que estão surgindo

20 DE DEZEMBRO [1919] Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou reconhecido como o maior escritor vivo da língua inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que Crane morreu, mas eu não o esqueço. E parece que outros também não. The London Mercury resolveu celebrar os vinte e cinco anos de

FONSECA, R. Romance negro e outras histórias. São P aulo: Companhia das Letras, 1992 (fragmento).

P

or.

Na construção de textos literários, os autores recorrem com frequência a expressões metafóricas. Ao

-se estabelecer, entre os dois fragmentos do texto em questão, uma relação semântica de a) causalidade, segundo a qual se relacionam as partes de um texto, em que uma contém a causa e a

outra, a consequência. b) temporalidade, segundo a qual se articulam as partes de um texto, situando no tempo o que é

relatado nas partes em questão. c) condicionalidade, segundo a qual se combinam duas partes de um texto, em que uma resulta ou

depende de circunstâncias apresentadas na outra. d) adversidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta uma

orientação argumentativa distinta e oposta à outra. e) finalidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta o meio,

por exemplo, para uma ação e a outra, o desfecho da mesma.

4. -uma ideia de: a) comparação b) causa c) explicação d) conclusão e) proporção

5. Releia-se o que escreve Beccaria:

por essa classe de homens infelizes, para os quais o direito de propriedade (direito terrível e talvez -

somente para aumentar os roubos, fazendo crescer o número de mendigos, tirando o pão a uma família inocente para dá- A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes deixado no período, fortalece a conexão lógica entre as orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir é: a) inclusive. b) além disso. c) então. d) por outro lado. e) mesmo.

6. Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não outras, mas essas apenas.

LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Roc co, 1998.

da organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o conectivo mas: a) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no texto. b) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início da frase. c) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase. d) contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor. e) assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso.

7.

P

or.

Disponível em: http:/ / clubedamafalda.blogspot.com.b r. Acesso em: 21 set. 2011. (Foto: Reprodução)

Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora para o efeito de humor está indicado pelo(a) a) emprego de uma oração adversativa, que orienta a quebra da expectativa ao final. b) uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de causa e efeito entre as ações. c) retomada do

re as orações.

8. O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 1983.

Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de: a) oposição b) comparação c) conclusão d) alternância e) finalidade

9.

P

or.

"rendendo a verdadeira substância da coisa em si, seja ela aço polido ou carne palpitante". (l. 12-13) O emprego do conectivo grifado, no contexto, explica-se porque: a) revela ideias excludentes entre si b) expressa fatos em sequência cronológica c) representa acontecimentos em simultaneidade d) enfatiza a existência de mais de uma alternativa

10. explica Carlos Abelardo, 19 anos, estudante de Ciências Biológicas na Universidade Federal de Goiás e criador, ao lado da namorada, Laryssa de

Deboísmo É aquela pessoa que não se deixa levar por problemas bestas, que, mesmo discordando de alguém, não parte para a agressão. É a pessoa calma, que escolhe o lutar em vez de brigar. Segundo Abelardo, o movimento é apartidário, mas político. E sobre a escolha do símbolo, que é uma preguiça, ele diz que a calmaria natural do animal passa uma sensação

É o animal mais de boa diz. Adaptado de: htt p:/ / oglobo.globo.com/ sociedade/ tecnologia/

conhecadeboismo-nova-filosofia- de-boas- da-internet-17392121. Acesso em 02 abr. 2016

a) aderir a essa filosofia de vida implica não pertencer a partido político algum. b) participar das manifestações políticas do país faz parte das ações apoiadas pelo movimento. c) ser apartidário não significa eximir-se do envolvimento com a política. d) não se envolver com partidos políticos é uma forma de negar a política.

QUESTÃO CONTEXTO

https:/ / twitter.com/ bts_for_ilusao/ status/ 813115871 379996672

desempenha nessa frase.

P

or.

GABARITO

Exercícios 1. d

Comentário: Comentário: A conjunção concessiva introduz um fato que deveria impedir outro, mas não o faz. Dessa forma, notamos que ter mais posse de bola não impede que o time enfrente dificuldades.

2. b duzindo a oração que exprime a consequência do fato expresso

pela oração principal.

3. b Comentário: A expressão em questão demonstra o tempo decorrido entre os fatos.

4. a

5. c

6. e Comentário: O conectivo assume funções distintas em suas duas ocorrências: na primeira, como

avam aos poucos pagando. Mas o vento

7. a Comentário: que gera o efeito de humor nessa charge é a quebra de expectativa introduzida por uma

da preguiça, como mãe de todos os vícios, e, de repente, é pego de surpresa pela sua aceitabilidade, devido ao respeito que a maternidade impõe aos seus filhos

8. a Comentário: A conjunção assume o valor de opositor, inclusive, pode ser, sem prejuízo de sentido,

9. d Comentário: ja ele aço polido ou carne palpitante" não determina a escolha de uma alternativa em detrimento de uma outra, por exclusão ou eliminação; ao contrário, ressalta, nesse

10. c Comentártenha partido, o que, muitas vezes, é duvidado.

Questão Contexto

1

Por

.

Por. Professor: Raphael Hormes Monitor: Bruna Saad

2

Por

.

Conjunções: conceito, locução conjuntiva , coordenativas x subrodinativas e valores das coordenativas

14 jun

RESUM O

Conjunção é a palavra invariável que tem como objetivo ligar termos ou orações de mesma função sintática. Elas podem ser classificadas como coordenativas ou subordinativas , dependendo da relação que elas estabeleçam entre as orações. Possuem fundamental importância na coesão textual, podendo ser também

Além disso, há a locução conjuntiva, que ocorre quando duas ou mais palavras desempenham função de conjunção. Por exemplo: uma vez que, tanto que, desde que, ainda que, assim que, etc. As conjunções devem ser analisadas nas perspectivas sintática, morfológica e semântica. a) Perspectiva sintática: devemos analisar se a conjunção está conectando duas orações independentes sintaticamente (coordenativa) ou introduzindo uma oração que exerce função sintática em relação à outra (subordinativa). b) Perspectiva morfológica: devemos entender que as conjunções são uma classe de palavras invariáveis, ou seja, não sofrem flexão. Podem ser representadas por uma ou mais palavras (locução). c) Perspectiva semântica: essa á a principal análise que devemos fazer sobre essa classe gramatical e é a mais cobrada nos vestibulares. As conjunções ajudam a estabelecer diferentes relações semânticas entre os termos ou orações ligados por elas. Essas relações podem ser de adição, adversidade, alternância, conclusão, explicação, causa, consequência, comparação, condição, concessão, conformidade, finalidade, proporção e temporalidade. Veremos, em breve, que essas relações semânticas se dividem entre as conjunções coordenativas e as subordinativas.

sintaticamente as orações. Observe os enunciados a seguir: i. João foi ao cinema e ao restaurante. ii. Mariana gostaria que seu namorado chegasse. iii. André comeu tanto que passou mal.

-lhes uma relação semântica de adição.

a segunda oração (subordinada) à oração principal.

(subordinada) e a oração principal, além de conecta-las sintaticamente. Como já foi dito, as conjunções podem ser classificadas em: i) Coordenativas: quando introduzem uma oração que não estabelece função sintática em relação à outra. ii) Subordinativas: quando introduzem uma oração que exerce função sintática em relação à oração principal. Veja os exemplos: a) Rodrigo dormiu cedo, mas acordou cansado. b) Luana saiu de casa assim que começou a chover.

relação semântica de adversidade. No segundo exemplo, a locução adjunto adverbial em relação à outra, estabelecendo valor de temporalidade.

3

Por

.

Vamos analisar, a seguir, os tipos de conjunções coordenativas e as relações semânticas que elas ajudam a estabelecer. I. Aditivas: Indicam soma dos conteúdos, de ideia, etc. São elas: e, nem, não só... mas também, além disso, ademais, etc. Ex.: Ela não dormiu nem estudou no final de semana. II. Adversativas (opositivas): Indicam contraste, quebra de expectativa. Além disso, introduzem o argumento mais forte. São elas: mas, porém, contudo, entretanto, todavia, no entanto, etc. Ex.: Acordou cedo, mas voltou a dormir. III. Alternativas: Indicam exclusão ou alternância entre os conteúdos. São elas: ou, ora.. . ora, quer... quer, seja... seja, etc. Ex.: Ele vai à praia ou ao cinema hoje. IV. Conclusivas: Indicam conclusão lógica do conteúdo de um enunciado em relação ao outro. São elas: portanto, pois (depois do verbo), logo, então, por isso, assim, por conseguinte, etc. Ex.: Acordou cedo hoje, logo, conseguirá estudar mais. V. Explicativas: Indicam por que se pode declarar algo em um enunciado em relação ao outro. São elas: porque, que, pois (antes do verbo), porquanto, etc.

EXERCÍ CI OS

1. explica Carlos Abelardo, 19 anos, estudante de Ciências Biológicas na Universidade Federal de Goiás e criador, ao lado da namorada, Laryssa de

É aquela pessoa que não se deixa levar por problemas bestas, que, mesmo discordando de alguém, não parte para a agressão. É a pessoa calma, que escolhe o lutar em vez de brigar. Segundo Abelardo, o movimento é apartidário, mas político. E sobre a escolha do símbolo, que é uma preguiça, ele diz que a calmaria natural do animal passa uma sensação

É o animal mais de boa diz. Adaptado de: http:/ / oglobo.globo.com/ sociedade/ tecn ologia/ conheca-deboismo-nova-filosofia- de-boas- da-internet-

17392121. Acesso em 02 abr. 2016

a) aderir a essa filosofia de vida implica não pertencer a partido político algum. b) participar das manifestações políticas do país faz parte das ações apoiadas pelo movimento. c) ser apartidário não significa eximir-se do envolvimento com a política. d) não se envolver com partidos políticos é uma forma de negar a política. e) discordar dos partidos pol

2.

Disponível em: http:/ / clubedamafalda.blogspot.com.b r. Acesso em: 21 set. 2011. (Foto: Reprodução)

4

Por

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Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora para o efeito de humor está indicado pelo(a) a) emprego de uma oração adversativa, que orienta a quebra da expectativa ao final. b) uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de causa e efeito entre as ações.

d

3. O BOI Ó solidão do boi no campo, ó solidão do homem na rua! Entre carros, trens, telefones, entre gritos, o ermo profundo. Ó solidão do boi no campo, ó milhões sofrendo sem praga! Se há noite ou sol, é indiferente, a escuridão rompe com o dia. Ó solidão do boi no campo, homens torcendo-se calados! A cidade é inexplicável e as casas não têm sentido algum. Ó solidão do boi no campo! O navio-fantasma passa em silêncio na rua cheia. Se uma tempestade de amor caísse! As mãos unidas, a vida salva... Mas o tempo é firme. O boi é só. No campo imenso a torre de petróleo.

DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. Obra Completa. 2a Ed. Rio de Janeiro: José Aguilar Editora, 1967. p. 122.

Observe os versos:

A expressão que, empregada para ligar esses versos, expressa noção adequada ao contexto é: a) portanto, com sentido de conclusão. b) desde que, com sentido de condição. c) embora, com sentido de concessão. d) pois, com sentido de explicação. e) que, com sentido de consequência.

4. Indique a alternativa em que não se estabelece uma relação de causa-consequência. a) A diferença de salários para o homem e para a mulher, no exercício da mesma função, é devida a

discriminações na aplicação da lei. b) A constituição, por ter afirmado a proteção ao mercado de trabalho da mulher, provocou muita

polêmica em alguns setores. c) A educação, processo de aprendizagem e aperfeiçoamento, defende a integração do homem em

seu meio social. d) A vivência em um meio familiar em que se pratica o respeito pelo outro motiva a formação da

criança para a solidariedade. e) Com o apoio à educação e à saúde, os governos de alguns países têm conseguido diminuir a

desigualdade social da população.

5

Por

.

5. "Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila." Os dois pontos (:) do período acima poderiam ser substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas orações pela conjunção: a) portanto. b) e. c) como. d) pois. e) embora.

6. Classifique as conjunções coordenativas segundo o código expresso abaixo: ( ) Preparou-se muito bem para a avaliação, logo obterá um ótimo resultado. ( ) Márcia é alegre e bastante extrovertida. ( ) Ora estuda, ora trabalha na empresa comandada pela própria família. ( ) Não pôde comparecer à festa, porque não estava se sentindo muito bem. ( ) Não compareceu à reunião, porém tratou logo de enviar as devidas justificativas. (1) Adversativa (2) Aditiva (3) Explicativa (4) Alternativa (5) Conclusiva

7. Racismo e Fraude A campanha para provar que o Brasil é um país racista não esmorece. Há uma semana, o IBGE divulgou pesquisa sobre emprego e raça, e os jornais concluíram que os dados "comprovavam" que os negros são discriminados no mercado de trabalho. A pesquisa revelou que os negros - a soma de pretos e pardos - são a maioria dos desempregados, têm as piores ocupações e ganham a metade do salário dos brancos. Mas nada no estudo permitia dizer que os negros estão nessa condição porque o Brasil é racista ou porque os brancos são racistas ou porque os empregadores discriminam os negros. O nosso problema não é o racismo, mas a pobreza e o modelo econômico que, ao longo dos anos, só fizeram concentrar a renda: os que eram pobres - e os negros, ex-escravos, por definição foram os despossuídos da nação - permaneceram pobres ou ficaram mais pobres; e os que eram ricos, ricos ficaram ou enriqueceram mais ainda. O Brasil deveria estar unido para resolver esse problema, distribuindo renda e investindo maciçamente em educação. Quando os pobres deste país tiverem uma educação de qualidade, todos terão a mesma chance no mercado de trabalho. E as distorções entre brancos e negros terão um fim.

Adap. de KAMEL, Ali. JORNAL O GLOBO, 15/ 06/ 2004, p. 7.

"Há uma semana, o IBGE divulgou pesquisa sobre emprego e raça, e os jornais concluíram que os dados 'comprovavam' que os negros são discriminados no mercado de trabalho." Para eliminar a repetição do conectivo que na última oração desse período, pode-se reescrevê-la da seguinte forma: a) sendo os negros discriminados no mercado de trabalho. b) tendo sido os negros discriminados no mercado de trabalho. c) serem os negros discriminados no mercado de trabalho. d) discriminam os negros no mercado de trabalho. e) discriminando os negros no mercado de trabalho.

8. Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo. O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis e das queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também pode afetar diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários países.

O Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.

6

Por

.

O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A partir dessa perspectiva, conclui-se que a) linhas 1 e 2. b)

restante do texto. c)

reforçam a ideia que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa. d)

e) -

reforçando a ideia de catástrofe.

9. Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável.

ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009.

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que

c)

.

10. O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar.

(ANDRADE, Carlos Drummond de.Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.)

Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as idéias relacionadas, um sentido de: a) comparação b) conclusão. c) oposição. d) alternância. e) finalidade.

7

Por

.

11.

"rendendo a verdadeira substância da coisa em si, seja ela aço polido ou carne palpitante". (l. 12-13) O emprego do conectivo grifado, no contexto, explica-se porque: a) revela ideias excludentes entre si b) expressa fatos em sequência cronológica c) representa acontecimentos em simultaneidade d) enfatiza a existência de mais de uma alternativa

12. Sobre as conjunções, é correto afirmar: a) As conjunções são unidades linguísticas desprovidas de independência, ou seja, não aparecem

sozinhas no enunciado porque apenas introduzem a ideia de função gramatical de um elemento. b) As conjunções são expressões modificadoras do verbo que apresentam uma ideia de circunstância

e atuam como adjunto adverbial em uma oração. c) As conjunções são palavras que podem ser utilizadas no lugar de um nome, referir-se a ele ou

acompanhar o nome com a intenção de qualificá-lo. d) As conjunções têm por finalidade traduzir nossos estados emotivos. Apresentam independência e

podem constituir, por si, verdadeiras orações. e) As conjunções são unidades da língua que têm por finalidade reunir orações em um mesmo

enunciado, classificando-se em coordenativas e subordinativas.

13. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido. 1. Correu demais, ...caiu. 2. Dormiu mal, ...os sonhos não o deixaram em paz. 3. A matéria pedece, ...a alma é imortal. 4. Leu o livro, ...é capaz de descrever as personagens com detalhes. 5. Guarde seus pertences, ...podem servir mais tarde. a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto b) por isso, porque, mas, portanto, que c) logo, porém, pois, porque, mas d) porém, pois, logo, todavia, porque e) entretanto, que, porque, pois, portanto

14. "Volto, como antigamente..."; neste segmento do texto há uma ideia de comparação entre dois momentos; a alternativa em que NÃO está presente uma ideia de comparação é: a) Qual a antiga dona, o novo proprietário também me oferece batida; b) A casa que visito é que nem as de antigamente; c) A dona oferece ao turista a mesma cachacinha de sempre; d) O freguês é agradado feito turista americano; e) O dono da casa é tal qual o antigo proprietário.

8

Por

.

15. "De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddaeignlsea, não ipomtra em qaulodrem as lrteas de uma plravaaetãso, a únciacsioaiprotmatne é que a piremria e útmlialrteasetejasm no lgaurcrteo. O rsetopdoe ser uma ttaolbçguana que vcoêpdoeanida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeoscdaalrteaisladoa, mas a plravaacmoo um tdoo." Não, o trecho acima não foi publicado por descuido. Trata-se de uma brincadeira que está circulando na internet, mas que é baseada em princípios científicos

ou relevantes, a partir dos quais o cérebro completa o que falta ou coloca as partes corretas nos seus

Silveira, Evanildo da.

Considere as seguintes afirmações sobre o segundo parágrafo. I.

geralmente, não se manifestam em brincadeiras. II. ão de simular um diálogo com o

leitor. III. Os dois-

informação enunciada anteriormente. Assinale a) se todas as alternativas estiverem corretas. b) se todas as alternativas estiverem incorretas. c) se apenas I e II estiverem corretas. d) se apenas I e III estiverem corretas. e) se apenas II e III estiverem corretas.

QUESTÃO CONTEXTO

A empresa Hortifruti é bastante criativa em sua publicidade. Na imagem acima há uma conjunção com valor de condição. Identifique-a e explique por que ela foi utilizada na propaganda.

9

Por

.

GABARITO

Exercícios 1. c

o fato de essa filosofia não pertencer a nenhum partido político específico, não faz com que ela deixe de ser política.

2. a Comentário: O que gera o humor dessa charge é a quebra de expectativa sobre como devemos reagir à

3. d Comentário: O segundo verso explica uma condição expressa pelo primeiro. Portanto, a alternativa

4. c Comentário: A única opção que não apresenta relação de causa-consequência é a letra c. Nas demais,

5. d es introduzem uma

explicação em relação à afirmação anterior.

6. 5; 2; 4; 3; 1 -2-4-3-

7. c

, unindo as orações sintaticamente.

8. c

A palavra perigo causado pelo efeito estufa.

9. a

10. c

Comentário: Ainda de oposição, já que está relacionando ideias contrastantes.

11. d

como se fossem excludentes. Pelo contrário: demonstra a possibilidade de ocorrência de ambas.

12. e Comentário: As conjunções são utilizadas para ligar termos e orações. São classificadas em coordenativas e subordinativas. As outras opções fazem referência a outras classes gramaticais, como pronome, advérbio e interjeição.

13. b

10

P

or.

Comentário: As relações semânticas são, respectivamente, explicação, explicação, oposição, conclusão e explicação.

14. c Comentário: Na alternativa c, não há relação de comparação. Em todas as demais opções, existe.

15. a

uma brincadeira, é baseada em princípios científicos.

Questão Contexto

indicar, a partir de uma intertextualidade com o filme se deve consumir produtos da rede Hortifruti.

Q

uí.

Quí. Professor: Xandão Monitor: Gabriel Pereira

Q

uí.

Funções inorgânicas: Treinamento de nomenclatura

14 jun

EXERCÍ CI OS

1. Vários óxidos fazem parte do nosso dia a dia e são de grande importância econômica. Por exemplo, o óxido de alumínio e o óxido de cromo III são matérias-primas para a extração do alumínio e do cromo, respectivamente. O óxido de zinco é utilizado em pomadas, e o óxido de magnésio, em produtos de higiene. O óxido de ferro III é utilizado como pigmento em tintas para a obtenção da cor vermelha. Assinale a alternativa que contém, respectivamente, as fórmulas de todos os óxidos citados no texto acima. a) AlO Cr2O3 ZnO Mg2O FeO. b) AL 2O3 Cr3O3 Zn2O Mg2O Fe2O3 . c) AL 2O3 Cr2O3 ZnO MgO Fe2O3 . d) AL 2O3 Cr2O3 ZnO Mg2O FeO. e) AL 2O3 CrO Zn2O MgO Fe2O3 .

2. O consumidor brasileiro já está informado de que os alimentos industrializados que ingere contêm substâncias cuja função básica é a de preservá-los da deterioração. Alguns exemplos dessas substâncias são: conservantes ácido bórico (P. II) e anidrido sulfuroso (P. V); antioxidante ácido fosfórico (A. III); antiumectantes carbonato de cálcio (Au. I) e dióxido de silício (Au. VIII). Marque a opção que indica a fórmula de cada substância na ordem apresentada no texto. a) H2BO4 ; SO3 ; H3PO3 ; K2CO3 ; Si2O b) H3BO3 ; SO2 ; H3PO3 ; K2CO3 ; SiO2 c) H3BO3 ; SO2 ; H3PO4 ; CaCO3 ; SiO2 d) H3BO3 ; SO3 ; H3PO4 ; CaCO3 ; Si2O e) H3BO4 ; SO2 ; H3PO3 ; CaCO3 ; SiO2

3. Com cerca de 40 km de profundidade, a crosta terrestre contém principalmente óxido de silício e óxido de alumínio. Sabendo que o número de oxidação do silício é +4 e o do alumínio é +3, as fórmulas desses óxidos são: a) SiO2 e Al2O3 b) SiO2 e Al2O c) SiO3 e AlO d) SiO4 e AlO3 e) Si2O e Al2O3

4. Escreva a fórmula dos seguintes óxidos: a) monóxido de nitrogênio; b) monóxido de carbono; c) dióxido de carbono; d) heptóxido de dicloro; e) pentóxido de difósforo; f) trióxido de dimanganês.

5. Escreva o nome dos seguintes compostos: a) SO2 b) SO3 c) P2O3 d) N2O4 e) Sb2O5

Q

uí.

6. Observe as fórmulas do sulfato de amônio (NH4)2SO4 e do hidróxido de potássio KOH e assinale a alternativa que apresenta a fórmula do hidróxido de amônio, substância presente em alguns produtos de limpeza. a) NH4 1+ b) (NH4)2OH c) NH4(OH)2 d) NH4OH e) NH4(OH)4

7. Apresente a nomenclatura de cada base abaixo: a)LiOH b) CuOH c) Ba(OH)2 d) Mg(OH)2 e) Fe(OH)3 f) NH4OH

8. Apresente a fórmula bruta para cada base: a)Hidróxido de sódio b)Hidróxido de zinco c)Hidróxido de cálcio d)Hidróxido de chumbo IV e)Hidróxido de alumínio f)Hidróxido de Prata g)Hidróxido de ferro III

9. Escreva a formula das seguintes bases:

Q

uí.

10. Dar o nome ou a fórmula das seguintes bases: a) NaOH b) KOH c) Mg(OH)2 d) Ca(OH)2 e) Fe(OH)3 f) Pb(OH)4 g) hidróxido de bário h) hidróxido de zinco i) hidróxido de prata j) hidróxido de alumínio k) hidróxido ferroso l) hidróxido cúprico m) hidróxido estanoso

11. Apresente a nomenclatura de cada ácido abaixo: a)HBr b)HCl c)HNO2 d)H2CO3 e)H3PO4 f)H2SO3 g)HBrO3 h)HClO i)HF j)HClO3 k)HBrO

12. Apresente a fórmula bruta: a) Ácido clorídrico b) Ácido fluorídrico c) Ácido sulfídrico d) Ácido cianídrico e) Ácido nítrico f) Ácido sulfúrico g) Ácido fosfórico

13. Escreva: a) as fórmulas moleculares do ácido hipoiodoso e do ácido perbrômico. b) os nomes dos compostos de fórmulas H2SO3 e H3PO4

14. O ácido dicrômico é também chamado ácido pirocrômico. Sabendo que a fórmula do ácido crômico é H2CrO4, qual a fórmula do ácido dicrômico?

15. Os ácidos com as fórmulas moleculares HPO3, H3PO4 e H4P2O7, são, respectivamente: a) metafosfórico, ortofosfórico e pirofosfórico. b) ortofosfórico, metafosfórico e pirofosfórico c) ortofosfórico, pirofosfórico e metafosfórico d) piforosfórico, metafosfórico e ortofosfórico e) pirofosfórico, ortofosfórico e metafosfórico

Q

uí.

16. Complete, corretamente, o quadro a seguir.

17. No processo de produção do sal refinado, a lavagem do sal marinho provoca a perda do iodo natural, sendo necessário, depois, acrescentá-lo na forma de iodeto de potássio . Outra perda significativa é a de íons magnésio, presentes no sal marinho na forma de cloreto de magnésio e sulfato de magnésio . Durante este processo são também adicionados alvejantes como o carbonato de sódio . As fórmulas representativas das substâncias em negrito no texto anterior são, respectivamente:

18. Os fertilizantes com potássio são muito utilizados na agricultura. As formas mais comuns de fertilização são o cloreto, o sulfato, o nitrato e o fosfato de potássio. Suas fórmulas moleculares são representadas, respectivamente, por:

19. Bromato de potássio, sulfito de amônio, iodeto de sódio e nitrito de bário são representados, respectivamente, pelas seguintes fórmulas:

20. Escreva: a) as fórmulas químicas dos compostos hidrogenocarbonato de sódio e sulfato de ferro (III). b) os nomes dos compostos químicos de fórmulas NH4NO3 e Pbl2.

QUESTÃO CONTEXTO

O teste de chama ou prova da chama é um procedimento utilizado na Química e também na Física para detectar a presença de alguns íons metálicos, baseado no espectro de emissão característico para cada elemento. O teste envolve a introdução da amostra numa chama e a observação da cor resultante. Para deixar os fogos de artifício coloridos, os fabricantes misturam à pólvora sais de diferentes elementos para que, quando detonados, produzam cores diferentes. Agora você já sabe dos segredos que compõem a linda explosão de cores admirada em momentos especiais, como por exemplo, nas festas de Réveillon

Q

uí.

GABARI TO

Exercícios 1. c

2. c

H3BO3 , ácido bórico; SO2 , anidrido sulfuroso; H3 PO4 , ácido fosfórico; CaCO3 , carbonato de cálcio e SiO2, sílica

3. a

4. a) NO

b) CO c) CO2

d) Cl2O7 e) P2O5

f) Mn2O3

5. a) dióxido de enxofre b) trióxido de enxofre c) trióxido de difósforo d) tetróxido de dinitrogênio e) pentóxido de diantimônio

6. d

hidróxido de amônio NH4OH

7. a)Hidróxido de Lítio b) Hidróxido de cobre I ou cuproso c) Hidróxido de Bário d) Hidróxido de Magnésio e) Hidróxido de ferro III ou férrico

8. a)NaOH

b)Zn(OH)2 c)Ca(OH)2 d)Pb(OH)4 e)Al(OH)3 f)AhOH g)Fe(OH)3

Q

uí.

9.

10. a) NaOH = hidróxido de sódio (soda cáustica)

b) KOH = hidróxido de potássio c) Mg(OH)2 = hidróxido de magnésio d) Ca(OH)2 = hidróxido de cálcio e) Fe(OH)3 = hidróxido de ferro III ou férrico f) Pb(OH)4 = hidróxido de chumbo IV ou plúmbico g) hidróxido de bário = Ba(OH)2 h) hidróxido de zinco = Zn(OH)2 i) hidróxido de prata = AgOH j) hidróxido de alumínio = Al(OH)3 k) hidróxido ferroso = Fe(OH)2 l) hidróxido cúprico = Cu(OH)3 m) hidróxido estanoso = Sn(OH)2

11. a)ácido bromídrico

b)ácido clorídrico c)ácido nitroso d)ácido carbônico e)ácido fosfórico f)ácido sulfuroso g)ácido brómico h)ácido hipocloroso i)ácido fluorídrico j)ácido clórico k)ácido hipobromoso

12. a)HCl

b)HF c)H2S d)HCN e)HNO3

Q

uí.

f)H2SO4 g)H3PO4

13. a) HIO e HBrO4

b) Ácido sulfuroso e Ácido fosfórico 14. H2Cr2O7 15. a 16.

17. d

Faça a reação de salificação que originou tais sais, isso ajudará na nomenclaura Exemplo: Iodeto de potássio KOH + HI → KI + H2O

18. c

Íon sulfato: SO42-

Íon cloreto: Cl-

Íon nitrato: NO3-

Íon fosfato: PO43-

19. a

Íon Bromato: BrO3

Íon Sulfito: SO32-

Íon Iodeto: I-

Íon Nitrito: NO2-

20. a) Hidrogenocarbonato de sódio ou bicarbonato de sódio: NaHCO3

Sulfato de ferro III ou férrico: Fe2(SO4)3 b) NH4NO3: nitrato de amônio PbI2: iodeto de chumbo II ou plumboso

Questão Contexto

SO42- SO3

2- NO3-

Na+ Na2SO4 Sulfato de sódio Na2SO3 Sulfito de sódio NaNO3 Nitrato de sódio Ca2+ CaSO4 Sulfato de cálcio CaSO3 Sulfito de cálcio Ca(NO3)2 Nitrato de cálcio Ba2+ BaSO4 Sulfato de Bário BaSO3 Sulfito de bário Ba(NO3)2 Nitrato

de bário

Q

uí.

Quí. Professor: Xandão Monitor: Gabriel Pereira

Q

uí.

Geometria molecular, Polaridade e Forças intermoleculares: exercícios

11 jun

EXERCÍ CI OS

1. Diversos mecanismos importantes para a manutenção da vida na Terra estão relacionados com interações químicas. A interação química envolvida tanto no pareamento correto de bases nitrogenadas no DNA quanto no controle de variações extremas de temperatura na água é uma ligação do seguinte tipo: a) iônica b) covalente c) de hidrogênio d) de van der Waals

2. O consumo excessivo de bebidas alcoólicas tornou-se um problema de saúde pública no Brasil, pois é responsável por mais de 200 doenças, conforme resultados de pesquisas da Organização Mundial de Saúde (OMS).

Disponível em: <http:/ / brasil.estadao.com.br/ notici as/ geral,consumo- de-alcool-aumenta- 43-5-no-brasil- em-dez-anos-afirma-oms,70001797913> Acesso em: 11 set. 2017 (ad aptado).

O álcool presente nessas bebidas é o etanol 3 2(CH CH OH), substância bastante volátil, ou seja, que

evapora com facilidade. Sua fórmula estrutural está representada a seguir.

Considerando-se as ligações químicas e interações intermoleculares, o modelo que representa a volatilização do etanol é:

a) c)

b) d)

Q

uí.

3. Considere as seguintes substâncias químicas: 4 3 2 2 2 3 3CC , HCC , CO , H S, C , H CCHl l l e 3NH .

a) Qual o tipo de ligação química que ocorre nessas moléculas? Classifique-as em substâncias polares

e não polares. b) Separe essas substâncias de acordo com o tipo de interação intermolecular (forças de Van der

Waals, dipolo-dipolo e ligações de hidrogênio) que apresentam quando em presença de outras substâncias iguais a elas.

4. As propriedades das substâncias moleculares estão relacionadas com o tamanho da molécula e a intensidade das interações intermoleculares. Considere as substâncias a seguir, e suas respectivas massas molares.

A alternativa que melhor associa as temperaturas de ebulição (Teb) com as substâncias é

Teb 10 C 36 C 80 C 118 C 141 C

a) dimetilpropano pentano butanona butan-1-ol ácido propanoico b) ácido propanoico dimetilpropano pentano butanona butan-1-ol

c) dimetilpropano pentano butanona ácido

propanoico butan-1-ol

d) pentano dimetilpropano butan-1-ol butanona ácido propanoico

5. Compostos contendo enxofre estão presentes, em certo grau, em atmosferas naturais não poluídas, cuja origem pode ser: decomposição de matéria orgânica por bactérias, incêndio de florestas, gases vulcânicos etc. No entanto, em ambientes urbanos e industriais, como resultado da atividade humana, as concentrações desses compostos são altas. Dentre os compostos de enxofre, o dióxido de enxofre

2(SO ) é considerado o mais prejudicial à saúde, especialmente para pessoas com dificuldade

respiratória. Adaptado de BROWN, T.L. et al, Química: a Ciência Central . 9ª ed, Ed. Pearson, São Paulo, 2007.

Em relação ao composto 2SO e sua estrutura molecular, pode-se afirmar que se trata de um composto

que apresenta Dado: número atômico S 16;= O 8.= a) ligações covalentes polares e estrutura com geometria espacial angular. b) ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial linear. c) ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial trigonal plana. d) ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial piramidal. e) ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial linear.

Q

uí.

6. O dióxido de enxofre, em contato com o ar, forma trióxido de enxofre que, por sua vez, em contato com a água forma ácido sulfúrico.

Na coluna da esquerda, abaixo, estão listadas 5 substâncias envolvidas nesse processo. Na coluna da direita, características das moléculas dessa substância.

1. 2SO ( ) tetraédrica, polar 2. 3SO ( ) angular, polar 3. 2 4H SO ( ) linear, apolar 4. 2H O ( ) trigonal, apolar 5. 2O

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) 1 4 3 2. b) 2 3 5 1. c) 2 3 4 5. d) 3 1 5 2. e) 3 4 2 1.

7. O tetracloreto de silício é usado na fabricação de silício de qualidade, fibras óticas, semicondutores e células voltaicas. Analisando sua fórmula, pode-se afirmar corretamente que seu momento dipolar a) é nulo porque a soma vetorial dos momentos de suas ligações é zero. b) é significativo porque o átomo central apresenta baixa eletronegatividade. c) é nulo porque se trata de uma estrutura plana. d) é significativo porque todas as suas ligações são polares.

8. A tabela abaixo relaciona as substâncias à suas aplicações.

Substância Aplicação

3NH Produtos de limpeza.

4CH Matéria prima para produção de outros compostos.

2SO Antisséptico, desinfetante.

A alternativa que relaciona as substâncias com a sua geometria molecular é, respectivamente: a) trigonal plana, tetraédrica e angular. b) trigonal plana, piramidal e linear. c) piramidal, tetraédrica e linear. d) piramidal, tetraédrica e angular.

9. A respeito da geometria, polaridade e ligações químicas das moléculas dos compostos, previstas por suas estruturas de Lewis, pode-se afirmar corretamente que a) a molécula do 3PCl é polar com geometria trigonal plana. b) na molécula tetraédrica do 3POCl as ligações químicas P C− l são covalentes polares. c) no íon amônio os ângulos de ligação H N H− − são iguais aos ângulos H N H− − da amônia. d) o comprimento da ligação H Te− no 2H Te, um composto polar, é menor que o da ligação H I− no

composto HI. e) no composto polar 2COC ,l os αtomos da molιcula se dispυem nos vιrtices de uma pirβmide com

base triangular.

Q

uí.

10. Associe os compostos a seus respectivos tipos de geometria e de interações intermoleculares.

Geometrias Interações Compostos ( ) 2CO A - linear 1 - ligação de hidrogênio

( ) 3NH B angular 2 - dipolo permanente

( ) 2SO C piramidal 3 - dipolo induzido

( ) 3 3B(CH ) D tetraédrica

E trigonal plana

a) A3, C1, B2, E3. b) A2, B1, B3, C2. c) B3, E2, A2, D3. d) B3, C1, A2, D2. e) B2, D2, A3, C1.

Q

uí.

GABARI TO

Exercícios 1. c

As pontes ou ligações de hidrogênio são ligações fortes, estabelecidas entre hidrogênio e flúor, oxigênio e nitrogênio, isso evita que a água tenha variações extremas de temperatura.

2. c

Na volatilização do etanol (passagem do estado líquido para o gasoso) ocorre a quebra das ligações intermoleculares (entre moléculas) e não intramolecular (que ocorre no interior da molécula).

3.

Substâncias

químicas Tipo de ligação Polaridade

Interação Intermolecular

4CCl covalente apolar Van der Waals

3HCCl covalente polar dipolo-dipolo

2CO covalente apolar Van der Waals

2H S covalente polar dipolo-dipolo

2 C l covalente apolar Van der Waals

3 3H CCH covalente apolar Van der Waals

3NH covalente polar Ligações de hidrogênio

4. a

Dimetilpropano: dipolo induzido. Pentano: dipolo induzido mais intenso do que no caso do dimetilpropano. Observação: quanto mais ramificado for o isômero, menor a temperatura de ebulição.

eb (dimetilpropano) eb (pentano)T T .

Butanona: dipolo permanente. Butano-1-ol: ligação de hidrogênio Observação: A ligação de hidrogênio é mais intensa do que o dipolo permanente. Ácido propanoico: ligação de hidrogênio e dipolo permanente.

eb (butanona) eb (butan-1-ol) eb (ácido propanoico)

dimetilpropano pentano butanona butan 1 ol ácidopropanoico

T T T .

10 C 36 C 80 C 118 C 141 C− −

14 2 43 14 2 43 14 2 43 1 4 2 4 3 1 4 2 43

5. a Em relação ao composto 2SO e sua estrutura molecular, pode-se afirmar que se trata de um composto

que apresenta ligações covalentes polares e estrutura com geometria espacial angular.

Q

uí.

6. d Teremos as seguintes associações possíveis:

1. 2SO ( 3 ) tetraédrica, polar 2. 3SO ( 1 ou 4 ) angular, polar 3. 2 4H SO ( 5 ) linear, apolar 4. 2H O ( 2 ) trigonal, apolar 5. 2O

7. a

O momento dipolar resultante do tetracloreto de silício é nulo, pois a resultante vetorial da soma dos vetores momento dipolo elétrico é nula. Esquematicamente:

Q

uí.

8. d

9. b

[A] Incorreta. A molécula 3PC ,l possui geometria piramidal.

[B] Correta. A molécula do 3PCl é tetraédrica e cada ligação é do tipo covalente polar, devido à

diferença de eletronegatividade entre esses elementos.

[C] Incorreta. Os ângulos formandos pelos átomos H N H− − são diferentes dos ângulos H N H− − do íon

amônio, devido à diferença em sua geometria molecular.

[D] Incorreta. Quanto maior a eletronegatividade entre os átomos, menor é o comprimento de ligação,

como o Iodo é mais eletronegativo que o Telúrio, sua ligação com o hidrogênio será menor, que do telúrio como o hidrogênio.

[E] Incorreta. O composto 2COC ,l possui geometria trigonal plana.

10. a

2CO : geometria linear; interações do tipo dipolo induzido.

3NH : geometria piramidal; interações do tipo ligação de hidrogênio.

2SO : geometria angular; interações do tipo dipolo permanente.

3 3B(CH ) : geometria triangular ou trigonal plana; interações do tipo dipolo induzido.

Q

uí.

Quí. Professor: Allan Rodrigues Monitor: Gabriel Pereira

Q

uí.

Número de oxidação em compostos orgânicos

12 jun

RESUM O

Número de oxidação compostos orgânicos

Etanol Ácido acético

Vamos considerar cada carbono separadamente. Primeiro o carbono 1:

Não há diferença de eletronegatividade, porque é uma ligação entre dois carbonos, portanto, nenhum deles ganha ou perde elétrons nessa ligação e não há interferência no Nox do carbono 1. Considerando as perdas e ganhos de elétrons do carbono 1, temos: Etanol: Ganhos: 3eletrons de cada hidrogênio; Perdas: 2 elétrons para cada oxigênio; Total: Ficou com 1 elétrons a mais, assim, seu Nox = - 1 Ácido acético: Ganhos: 1 elétrons de cada hidrogênio; Perdas: 4 elétrons para cada oxigênio; Total: Ficou com 3 elétrons a menos, assim, seu Nox = +3 Agora vamos considerar o Nox do carbono 2,que é o mesmo tanto no etanol quanto no ácido acético:

Ganhos: 3 elétrons de cada hidrogênio; Perdas: Nenhuma; Total: Ficou com 3 elétrons a mais, assim, seu Nox = -3

Q

uí.

EXERCÍ CI OS

1. O primeiro passo no metabolismo do etanol no organismo humano é a sua oxidação a acetaldeído pela enzima denominada álcool desidrogenase. A enzima aldeído desidrogenase, por sua vez, converte o acetaldeído em acetato.

Os números de oxidação médios do elemento carbono no etanol, no acetaldeído e no íon acetato são, respectivamente, a) 2, 1+ + e 0. b) 2, 1− − e 0. c) 1, 1− + e 0. d) 2, 1+ + e 1.− e) 2, 2− − e 1.−

2. O vinagre utilizado como tempero nas saladas contém ácido acético, um ácido monoprótico muito fraco e de fórmula HC2H3O2. A completa neutralização de uma amostra de 15,0 mL de vinagre (densidade igual a 1,02 g/ mL) necessitou de 40,0 mL de solução aquosa de NaOH 0,220 mol/ L. A partir dessas informações, pede-se o número de oxidação médio do carbono no ácido acético.

3. O aquecimento global pode ser considerado como o legado mais duradouro da história da humanidade. Estima-se que os impactos climáticos decorrentes da liberação do dióxido de carbono e de outros gases na atmosfera terrestre provenientes, na sua maior parte, da queima de combustíveis fósseis, vão durar mais do que a existência da civilização humana desde seu aparecimento até os dias de hoje. Propano:

Um dos combustíveis fósseis mais utilizados pelo homem é o propano, presente no gás liquefeito de petróleo (GLP). A queima completa do propano produz dióxido de carbono e água. a) Calcule o número de oxidação médio do carbono no propano. b) Apresente a geometria da molécula do dióxido de carbono. Justifique sua resposta.

Q

uí.

4. Medidas do teor de glicose no sangue utilizam fitas reagentes nas quais ocorrem a seguinte reação:

Nessas fitas, a água oxigenada formada se decompõe eletroquimicamente, e a intensidade dessa decomposição é medida de modo a determinar o teor de glicose. Para a reação acima, determine o número de oxidação do carbono sp2 .

5. Uma das tintas empregadas pelos escribas da Idade Média era a chamada tinta ferrogálica, produzida por meio da mistura de extratos de certas plantas com sulfato ferroso. Uma das substâncias presentes nos extratos dessas plantas reage com o sulfato ferroso formando uma mistura de cor negra, segundo a equação representada a seguir.

Calcule o número de oxidação médio do carbono no produto orgânico e identifique o agente oxidante da reação.

6. Recentemente, foram realizados retratos genéticos e de habitat do mais antigo ancestral universal, conhecido como LUCA. Acredita-se que esse organismo unicelular teria surgido a 3,8 bilhões de anos e seria capaz de fixar 2CO , convertendo esse composto inorgânico de carbono em compostos

orgânicos. Para converter o composto inorgânico de carbono mencionado em metano 4(CH ), a variação do NOX

no carbono é de: a) 1 unidades. b) 2 unidades. c) 4 unidades. d) 6 unidades. e) 8 unidades.

7.

Q

uí.

Na figura acima, são apresentadas duas curvas que relacionam o grau de seletividade de medicamentos com o distúrbio cardiovascular e o distúrbio gastrintestinal. Considere que, na figura, os medicamentos numerados de I a IV são indicados para o tratamento de inflamação na cavidade oral. Qual os números de oxidação dos carbonos 1 e 2 indicados na estrutura do ibuprofeno .

8. Nanobiotecnologia

Nanotecnologia é o nome dado à manipulação da matéria em escala nanométrica, isto é, em dimensões da ordem de bilionésimo de metro. Nanomateriais oriundos dessa tecnologia têm encontrado grande aplicação, inclusive na área de saúde. Da associação entre nanotecnologia e biotecnologia surgiu a nanobiotecnologia. Nesse contexto, merece destaque a chamada nanobiotecnologia verde, a partir da qual é possível realizar a síntese de nanopartículas metálicas por meio do uso de biomoléculas provenientes especialmente de fungos ou extratos de plantas. Pesquisadores brasileiros têm obtido sucesso na produção de nanopartículas de prata a partir de extratos aquosos de cascas, folhas e sementes de plantas do cerrado. As biomoléculas funcionais existentes nesses extratos participam da redução de cátions prata, processo importante na obtenção das nanopartículas.

O uso de nanopartículas de prata é promissor no combate a bactérias multirresitentes a antibióticos. A obtenção dessas nanopartículas por meio da nanobiotecnologia verde dispensa o uso de hidróxido de sódio e outras substâncias potencialmente impactantes para o ambiente.

Q

uí.

Com base em seus conhecimentos de Biologia e Química, faça o que se pede: A redução de íons prata nos extratos de planta envolve vários redutores e ainda não é completamente compreendida. Porém, em química orgânica é comum utilizar a redução de íons prata em solução amoniacal como teste para diferenciar aldeídos e cetonas, pois as cetonas não reagem nessas condições. A semirreação de oxidação do aldeído em meio alcalino pode ser representada genericamente pela equação a seguir.

Represente a fórmula estrutural do acetaldeído (etanal ) e do ácido acético (ácido etanoico

). Determine o número de oxidação (Nox) de cada um dos átomos de carbono nessas duas moléculas.

QUESTÃO CONTEXTO

Pesquisa desenvolve sensor para detectar diabetes através do hálito Equipamento pode medir o nível de açúcar no sangue de pacientes. Projeto é realizado por equipe de 3 universidades em São Carlos, SP. Um sensor semelhante ao bafômetro poderá diagnosticar e medir o nível de açúcar no sangue de pacientes portadores de diabetes pelo hálito. O equipamento é desenvolvido em São Carlos (SP) por uma equipe de pesquisadores da Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Universidade Estadual Paulista (Unesp). O objetivo do novo sensor é substituir as picadas de agulhas no dedo para o controle da doença por um procedimento não invasivo e indolor. O organismo das pessoas que têm a diabetes produz em maior quantidade uma substância chamada acetona. O dispositivo, cuja pesquisa está ainda em estágio preliminar, permitiu detectar níveis de acetona produzida em laboratório. Os resultados do estudo já foram publicados, mas ainda não há uma data para que os testes clínicos comecem a ser feitos

http:/ / g1.globo.com/ sp/ sao-carlos-regiao/ noticia/ 20 17/ 01/ pesquisa-desenvolve-sensor-para-detectar-diab etes-atraves- do-halito.html

A insulina e o glucágon trabalham sinergicamente para manter as concentrações de glicose sanguínea normais. Uma elevada concentração de glicose sanguínea resulta na secreção de insulina: a glicose é transportada nas células do corpo. Analise a estrutura da glicose abaixo e diga quais são o nox de cada carbono circulado em vermelho.

Q

uí.

GABARITO

Exercícios 1. b

{ { { { { { { { {

{ { { { { { {

{ { { { { { {

+ + + + + ++ + −

+ + + ++ + −

−

−

+ + ++ + − −

+ + − == −

+ + − == −

+ + − = −=

2 6

1 1 1 1 1 1x x 2

2 4

1 1 1 1y y 2

2 3 2

1 1 1z z 2 2

C H O (e tanol)

C C H H H H H H O

2x 6 2 0

x 2

C H O (acetaldeído)

C C H H H H O

2y 4 2 0

y 1

C H O (acetato)

C C H H H O O

2z 3 4 1

z 0

2. A fórmula estrutural do ácido acético é:

Assim, o nox médio será calculado por: 1 2MÉDIO

nox nox 3 3nox 0.

2 2

+ + −= = =

3. a) Teremos:

3 2 3H C CH CH− −

Nox médio do carbono é igual a 8

3x 8 0 x3

+ = = .

b) Teremos: O C O= =

Geometria linear, pois a separação das nuvens eletrônicas é de o180 . 4. a) Nox do Carbono sp2 = +3

5. Fórmula molecular do produto orgânico: CH4O5; 7x + 4(+1) + 5(-2) = 0; x = 6/ 7. Agente oxidante: FeSO4.

Q

uí.

6. e

{ { { { { { { {

{

Conversão2 4

Conversão

1 1 1 14 2 2 4Redução4 4

8 unidades

CO CH

C O O C H H H H

C 8e C

+ + + ++ − − −+ − −

⎯⎯⎯⎯⎯→

⎯⎯⎯⎯⎯→

+ ⎯⎯⎯⎯⎯→

7. a) Os números de oxidação dos carbonos 1 e 2 indicados na estrutura do ibuprofeno são:

8. a) Números de oxidação dos átomos de carbono no acetaldeído e ácido acético:

Questão Contexto Carbono 1 → -1 Carbono 2 → +1

Q

uí.

Quí. Professor: Allan Rodrigues Monitor: Rodrigo Pova

Q

uí.

Relações numéricas: exercícios específicos 15

jun

EXERCÍ CI OS

1. O sal rosa do Himalaia é um sal rochoso muito apreciado em gastronomia, sendo obtido diretamente de uma reserva natural aos pés da cordilheira. Apresenta baixo teor de sódio e é muito rico em sais minerais, alguns dos quais lhe conferem a cor característica. Considere uma amostra de 100g de sal rosa que contenha em sua composição, além de sódio e outros

minerais, os seguintes elementos nas quantidades especificadas: Magnésio = 36mg

Potássio = 39mg

Cálcio = 48mg

Os elementos, colocados na ordem crescente de número de mols presentes na amostra, são a) K, Ca, Mg. b) K, Mg, Ca. c) Mg, K, Ca. d) Ca, Mg, K. e) Ca, K, Mg.

2. A adição de cloreto de sódio na água provoca a dissociação dos íons do sal. Considerando a massa

molar do cloreto de sódio igual a 58,5 g mol, a constante de Avogadro igual a 23 16,0 10 mol− e a

carga elétrica elementar igual a 191,6 10 C,− é correto afirmar que, quando se dissolverem totalmente

117 mg de cloreto de sódio em água, a quantidade de carga elétrica total dos íons positivos é de

a) 21,92 10 C.

b) 23,18 10 C.

c) 24,84 10 C.

d) 41,92 10 C.

e) 43,18 10 C.

3. Em um ambiente climatizado a 20°C, haviam balões de enfeite para uma festa, com volumes de 3, 5 e 10 litros, preenchidos com nitrogênio. Durante o referido evento, uma falha na climatização permitiu um aumento da temperatura, que chegou a 30°C. Sabendo que a pressão máxima que as paredes dos balões são capazes de suportar é de 4,0 atm, determine se algum balão explodiu.

Dados: 1 1R 0,082 atm L.mol K− −=

n = 0,5 mol

4. Assumindo que uma amostra de gás oxigênio puro, encerrada em um frasco, se comporta idealmente,

o valor mais próximo da densidade, em 1gL ,− desse gás a 273 K e 1,0 atm é:

Considere: 1 1R 0,082 atm L mol K− −= 1

2M(O ) 32 g mol−=

a) 1,0 b) 1,2 c) 1,4 d) 1,6 e) 1,8

Q

uí.

5. Fertilizantes do tipo NPK possuem proporções diferentes dos elementos nitrogênio (N), fósforo (P) e

potássio (K). Uma formulação comum utilizada na produção de pimenta é a NPK 4-30-16, que

significa 4% de nitrogênio total, 30% de 2 5P O e 16% de 2K O, em massa. Assim, a quantidade, em

mol, de P contida em 100 g desse fertilizante é de, aproximadamente,

Dados: massas molares 1(g mol )−

O 16

P 31,0

==

a) 0,25. b) 0,33. c) 0,42. d) 0,51. e) 0,68.

6. Em 2012, após décadas de pesquisas, cientistas anunciaram, na Suíça, terem detectado uma partícula compatível com o denominado bóson de Higgs, partícula que dá origem à massa. Essa partícula foi detectada no maior acelerador de partículas do mundo, o Large Hadron Collider (LHC), onde são realizadas experiências que consistem em acelerar, em direções opostas, feixes de prótons em velocidades próximas à da luz, fazendo-os colidirem entre si para provocar sua decomposição. Nos experimentos realizados no LHC, são injetados, no acelerador, feixes contendo cerca de 100 bilhões de prótons, obtidos da ruptura de átomos de hidrogênio.

Para obter 100 bilhões de prótons, é necessária uma quantidade de átomos de hidrogênio de, aproximadamente, a) 116,02 10 mols.

b) 51,66 10 mols.

c) 16,02 10 mols.−

d) 103,01 10 mols.−

e) 131,66 10 mols.−

7. Entre os vários íons presentes em 200 mililitros de água de coco há aproximadamente 320 mg de potássio, 40 mg de cálcio e 40 mg de sódio. Assim, ao beber água de coco, uma pessoa ingere quantidades diferentes desses íons, que, em termos de massa, obedecem à sequência: potássio sódio cálcio. = No entanto, se as quantidades ingeridas fossem expressas em mol, a

sequência seria: Dados de massas molares em g/ mol: cálcio = 40; potássio = 39; sódio = 23. a) potássio > cálcio = sódio. b) cálcio = sódio > potássio. c) potássio > sódio > cálcio. d) cálcio > potássio > sódio.

8. Em um processo industrial, um reator de 250 L é preenchido com uma mistura gasosa composta de 50 kg de N2O; 37 kg de NO e 75 kg de CO2. Considerando-se a temperatura de 527 °C, a pressão interna, em atm, do reator, será, aproximadamente, Dado: R = 0,082 atm L mol-1 K-1 a) 1 b) 108 c) 350 d) 704 e) 1069

Q

uí.

9. O consumo brasileiro total de explosivos não militares é da ordem de 200mil t / ano por empresas

mineradoras como a Vale (Carajás e Itabira), MBR, Yamana, dentre outras. O principal explosivo empregado é o nitrato de amônio, embalado em cartuchos. Sua ação como explosivo se deve à sua instabilidade térmica. Por meio da ignição de um sistema detonador, esse sal se decompõe resultando em produtos gasosos de acordo com a seguinte equação química:

14 3 2 2 22NH NO N (g) 2H O(g) O (g)→ + +

(Explosivos em Expansão, em Posto de Escuta : crônicas químicas e econômicas. Albert Hahn, Edit ora Cla, 2012. Adaptado)

Considerando um cartucho com a capacidade de 1,0L, contendo 160g de nitrato de amônio, no

instante da ignição, quando ocorre a completa reação de decomposição do sal a 167 C, a pressão no

interior do cartucho, no instante de sua ruptura e explosão é, em atm, igual a aproximadamente 1 1(Dado: R 0,082atm L mol K ; N 14; O 16; H 1.)− −= = = =

a) 21,0 10 .

b) 31,0 10 .

c) 22,5 10 .

d) 32,5 10 .

e) 27,0 10 .

10. Oxigênio é um elemento químico que se encontra na natureza sob a forma de três isótopos estáveis: oxigênio 16 (ocorrência de 99%); oxigênio 17 (ocorrência de 0,60%) e oxigênio 18 (ocorrência de 0,40%). A massa atômica do elemento oxigênio, levando em conta a ocorrência natural dos seus isótopos, é igual a: a) 15,84 b) 15,942 c) 16,014 d) 16,116 e) 16,188

11. Em 1815, o médico inglês William Prout formulou a hipótese de que as massas atômicas de todos os elementos químicos corresponderiam a um múltiplo inteiro da massa atômica do hidrogênio. Já está comprovado, porém, que o cloro possui apenas dois isótopos e que sua massa atômica é fracionária. Os isótopos do cloro, de massas atômicas 35 e 37, estão presentes na natureza, respectivamente, nas porcentagens de: a) 55% e 45% b) 65% e 35% c) 75% e 25% d) 85% e 15%

12. A tabela a seguir contém alguns dados sobre as substâncias ácido acetilsalicílico, paracetamol e dipirona sódica, utilizadas como fármacos analgésicos.

Substância Ácido acetilsalicílico Paracetamol Dipirona sódica

Fórmula 9 8 4C H O 8 9 2C H O N 13 16 4 3C H O N SNa

Massa Molar 1(g mol )− 180 151 333

Q

uí.

Levando em conta três amostras que contêm, cada uma, 10 g de uma dessas substâncias puras, considere as afirmações, abaixo, sobre elas. I. A amostra de paracetamol apresentará o maior número de mols de substância. II. A amostra de dipirona apresentará a maior massa de oxigênio. III. As amostras de ácido acetilsalicílico e de dipirona apresentarão o mesmo número de mols de

átomos de oxigênio. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e III.

Q

uí.

GABARI TO

Exercícios 1. a

Cálculo do número de mols de elementos presentes na amostra: 3

1

3

1

3

1

K Ca Mg

m 36 10 gMagnésio (Mg) : n 1,5 mol

M 24 g.mol

m 39 10 gPotássio (K) : n 1,0 mol

M 39 g.mol

m 48 10 gCálcio (Ca) : n 1,2 mol

M 40 g.mol

1,0 mol 1,2 mol 1,5 mol

−

−

−

−

−

−

= = =

= = =

= = =

14 2 43 14 2 43 14 2 43

2. a

+ −⎯⎯→ +NaC Na C

58,5 g

l l+1mol de Na

58,5 g + 236,0 10 cátions Na

Então :

58,5 g−

− +

23 19

3

1,6 16,0 10 (

117

0

10

C)

g− −

= =

+=

3 123 9

2

1,6 1

Q

117 10 g 6,0 10 (Q

58,5 g

Q 192 C 1,

)

92

C

10

0

C

3. Durante o referido evento, uma falha na climatização permitiu um aumento da temperatura, que chegou

a 30°C, então:

1 1T 20 273 303 K; n 0,5 mol; R 0,082 atm.L.mol .K

P V n R T

Balões (3 L) : P 3 0,5 0,082 303 P 4,141 atm 4 atm (explodirão)

Balões (5 L) : P 5 0,5 0,082 303 P 2,4846atm 4 atm (não explodirão)

Balões (10 L) : P 10 0,5 0,082 303

− −= + = = = =

= = = = = P 1,2423atm 4 atm (não explodirão) =

4. c

1

P V n R T

mP V R T

MP M d R T

P M 32 1d 1,43 g L

R T 0,082 273−

=

=

=

= = =

5. c

Q

uí.

2 5P O 31 2 16 5 142g / mol

142 g

= + =

1 mol

100 g

2 5

x

x 0,70 mol de P O

30% de 0,70 mol 0,21 mol

=

=

Tem-se 2 mols de fósforo no composto, assim: 0,21 2 0,42 = mol de P em 100 g de fertilizante.

6. e

Teremos:

11100 bilhões de átomos de hidrogênio 10 prótons

1mol átomos H

=23

mol átomos H

6,02 10 prótons

n

11

13mol átomos H

10 prótons

n 1,66 10 mols−=

7. c

Cálculos necessários: Cátion potássio: 1mol

+K

39 g

n −

−

=

3

3K

320 10 g

n 8,2 10 mol

Cátion cálcio: 1mol

+2Ca

40 g

n

+

−

−

= 2

3

3Ca

40 10 g

n 1,0 10 mol

Cátion sódio: 1mol

+Na

23 g

n

+

−

−

=

3

3Na

40 10 g

n 1,74 10 mol

A sequência seria: + + + 2K Na Ca .

n n n

8. e

Q

uí.

2

2

33

N O

33

NO

33

CO

3 3 3 3

3

nn

M

50 10n 1,136 10 mol

44

37 10n 1,23 10 mol

30

75 10n 1,70 10 mol

44

n 1,136 10 1,23 10 1,70 10 4,066 10 mol

P V n R T

P 250 4,066 10 0,082 (527 273)

P 1066,9 atm

=

= =

= =

= =

= + + = =

= +

9. c

Teremos:

4 31

4 3 2 2 22

3,5 mols de gases

NH NO 80

NH NO 1N (g) 2H O(g) O (g)

80 g

=

→ + +1 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3

3,5 mols

160 g gases

gases

1 1

2 2

n

n 7 mols

P V n R T

V 1,0 L

R 0,082 atm.L.mol .K

T 167 273 440 K

P 1,0 7 0,082 440

P 252,56 atm 2,5256 10 atm 2,5 10 atm

− −

=

= =

== + = =

= =

10. c

Calculando a massa atômica média ponderada, vem: M.A (média ponderada) 0,99 16 u 0,006 17 u 0,004 18 u 16,014 u= + + =

11. c

35x 37y35,5

100x y 100 x 100 y

35(100 y) 37y 3550

3500 35y 37y 3550

2y 3550 3500

y 25%

x 100 25 75%

+=

+ = = −− + =

− + == −=

= − =

12. a

Teremos:

Q

uí.

9 8 4

9 8 4

C H O

átomos de oxigênio

oxigênio

Ácidoacetilsalicílico

C H O 180 g / mol

mn

M10

n 0,056 mol180

n 0,056 4 0,224 mol

m 0,224 16 3,584 g

=

=

=

= =

= =

8 9 2

8 9 2

C H O N

átomos de oxigênio

oxigênio

Paracetamol

C H O N 151 g / mol

mn

M10

n 0,066 mol151

n 0,066 2 0,132 mol

m 0,132 16 2,112 g

=

=

= =

= =

= =

13 16 4 3

13 16 4 3

C H O N SNa

átomos de oxigênio

oxigênio

Dipirona sódica

C H O N SNa 333g / mol

mn

M10

n 0,030 mol333

n 0,030 4 0,120 mol

m 0,120 16 1,92 g

=

=

= =

= =

= =

Q

uí.

Quí. Professor: Xandão Monitor: Gabriel Pereira

Q

uí.

Funções inorgânicas: óxido básico, bases e sais

12 jun

RESUM O

Óxidos básicos São óxidos que reagem com a água, produzindo uma base, ou reagem com um ácido, produzindo sal e água, geralmente óxidos onde o metal tem nox +1,+2 ou +3. Exemplo:

Nomenclatura dos óxidos básicos Quando o elemento forma apenas um óxido, nomeamos com a palavra óxido + o nome do elemento, exemplo:

Caso o elemento forme mais de um óxido (nox variável), acrescentamos o sufixo ico (maior nox) ou oso (menor nox) ao nome do metal em questão, exemplo:

Podemos representar também com nome escrito com algarismos romanos:

Outra forma de nomear os óxidos é usando algarismos romanos, exemplo: Fe2O3: Óxido de ferro III FeO: Óxido de ferro II CuO: Óxido de cobre II Cu2O: Óxido de cobre I

Q

uí.

Óxidos anfóteros Podem se comportar ora como óxido básico, ora como óxido ácido, onde o metal pode ter nox +3 ou +4(exceção do Zn,Pb,Sn) ou o oxigênio estar ligado a um ametal(excluindo os ametais dos óxidos neutros).

Os óxidos anfóteros são, em geral, sólidos, iônicos, insolúveis na água. Os mais vistos em provas ou vestibulares são: ZnO; Al2O3; SnO ; SnO2 ; PbO ; PbO2; As2O3; As2O5; Sb2O3 e Sb2O5 .

Nomenclatura dos óxidos anfóteros A nomenclatura é idêntica à dos óxidos básicos: ZnO óxido de zinco SnO2 óxido estânico ou óxido de estanho IV, ou dióxido de estanho SnO óxido estanoso ou óxido de estanho II, ou (mono) óxido de estanho 4)Óxidos neutros: São óxidos que não reagem com água, nem com ácidos nem com bases. Existem muito poucos óxidos com essa classificação, os exemplos mais comuns são: CO - monóxido de carbono N2O -óxido nitroso NO - óxido nítrico Obs: Muitos autores consideram a água(H2O) um óxido neutro. 5) Óxidos duplos, mistos ou salinos: São óxidos que se comportam como se fossem formados por dois outros óxidos, do mesmo elemento químico, onde seu nox equivale a 8/ 3. Exemplo:

Para dar nome aos óxidos duplos, mistos ou salinos, devemos seguir esta regra: Tetraóxido + de + nome do elemento + tri = nome do elemento ligado ao Oxigênio

Exemplos: Fe3O4 = Tetraóxido de triferro Pb3O4 = Tetraóxido de trichumbo Mn3O4 = Tetraóxido de trimanganês

Peróxidos São óxidos que reagem com a água ou com ácidos diluídos, produzindo água oxigenada (H2O2). Exemplo:

A nomenclatura é feita com a própria palavra peróxido. Por exemplo: Na2O2 - Peróxido de sódio E os peróxidos mais comuns são os de hidrogênio, e utilizando metais da família 1A e 2A.

Q

uí.

Superóxidos São óxidos onde o nox do oxigênio é -½ (ao invés do comum -2), além de serem formados por esses compostos são formados por metais alcalinos e metais alcalinos terrosos. A nomenclatura dos superóxidos baseia-se na seguinte regra: Superóxido + de + nome do elemento que acompanha o oxigênio Exemplo:

K2O4: Superóxido de potássio Na2O4: Superóxido de sódio CaO4: Superóxido de cálcio MgO4: Superóxido de magnésio SrO4: Superóxido de estrôncio

Bases I - Definição Segundo Arrhenius, são substâncias inorgânicas que quando colocadas em presença de água sofrem dissociação iônica, liberando como único ânion a hidroxila (OH-).

XOH X+ + OH- II - Classificação a) Quanto ao número de hidroxilas Em função do número de hidroxilas(OH-) liberadas quando sofrem dissociação iônica, uma base pode ser classificada como: - Monobase - libera uma ânion OH-

Ex.: NaOH Na+ + OH- - Dibase - libera dois ânions OH-

Ex.: Mg(OH)2 Mg+2 + 2 OH- - Tribase - libera três ânions OH-

Ex.: Al(OH)3 Al+3 + OH- - Tetrabase - libera quatro ânions OH-

Ex.: Pb(OH)4 Pb+4 + OH- b) Quanto à solubilidade em água Solubilidade de uma base é a propriedade que indica o quanto uma base é capaz de se dissolver em água, ela pode ser classificada como: - Solúvel - Possui grande capacidade de se dissolver em água. São as bases formadas por elementos da família IA e NH4

+. - Parcialmente solúvel - Pouco capaz de se dissolver em água. São as bases formadas por elementos da família IIA. - Insolúvel - Não é capaz de se dissolver em água. São as bases formadas pelos demais elementos.

Q

uí.

c) Quanto à força A força de uma base é dada pela sua capacidade de liberar OH- (sofrer dissociação iônica) quando colocadas em presença de água, quanto maior a quantidade de OH- liberados, maior será a força da base. - Forte - São as bases formadas por elementos da família IA e IIA. - Fraca - São as bases formadas pelos demais elementos. IMPORTANTE: As bases formadas por Mg(OH)2 e Be(OH)2, que são elementos da família IIA, são consideradas insolúveis e fracas. III - Nomenclatura - Elementos com NOX fixo: Família IA, IIA, Ag+1, Zn+2, Cd+2, Al+3 e NH4

+. Hidróxido de nome do elemento Ex.: NaOH - Hidróxido de sódio Mg(OH)2 - Hidróxido de magnésio Al(OH)3 - Hidróxido de alumínio - Elementos com NOX variável: Fe, Co, Ni = +2 ou +3 Cu, Hg = +1 ou +2 Au = +1 ou +3 Pb, Pt, Sn = +2 ou +4 Hidróxido de nome do elemento + NOX(em romanos) ou Hidróxido de nome do elemento + sufixo OSO (menor NOX) / sufixo ICO (maior NOX) Ex.: CuOH - Cu com nox +1 - Hidróxido de cobre I ou Hidróxido cuproso Cu(OH)2 - Cu com nox +2 - Hidróxido de cobre II ou Hidróxido cúprico Pb(OH)2 - Pb com nox +2 - Hidróxido de chumbo II ou Hidróxido plumboso Pb(OH)4 - Pb com nox +4 - Hidróxido de chumbo IV ou Hidróxido plúmbico IV - Formulação das bases Quando precisamos montar a fórmula de uma base a partir de seu nome, basta unir o cátion desejado ao ânion OH- . Note que a carga total do OH- deverá anular a carga total do cátion. Ex.: Hidróxido de cálcio Ca+2 e OH- logo para anular a carga +2 do cálcio precisamos de 2 ânions OH- Ca+2 + 2OH- Ca(OH)2 Hidróxido férrico Fe+3 e OH- logo para anular a carga +3 do ferro precisamos de 3 ânions OH- Fe+3 + 3OH- Fe(OH)3

Q

uí.

Sais I - Definição Sal é toda substância, que em solução aquosa, libera pelo menos um cátion diferente de H+ e um ânion diferente de OH-.

XA X+ + A-

II - Classificação a) Sal neutro Não apresenta hidrogênio(H) ionizável e nem hidroxila(OH-) em sua composição. Ex.: NaCl, BaSO4 e CaCO3 b) Sal ácido ou hidrogenossal Apresenta H ionizável em sua composição. Ex.: NaHCO3, KHSO4 c) Sal básico ou hidroxissal Apresenta o ânion OH- em sua composição. Ex.: Ba(OH)Cl, Ca(OH)Br d) Sal hidratado Possui moléculas de H2O associadas ao seu retículo cristalino. Ex.: CuSO4 . 5H2O CaSO4 . 2H2O e) Sal duplo Sal que apresenta dois cátions diferentes(exceto o H ionizável), ou dois ânions diferentes(exceto OH-). Ex.: NaLiSO4 , AlSO4I III - Reação de neutralização Um sal pode ser obtido através de uma reação chamada reação de neutralização, que consiste em:

ácido + base

Ex.: HCl + NaOH H2O Essa reação pode ocorrer de forma total ou parcialmente.

Q

uí.

- Neutralização total Ocorre quando um ácido e uma base reagem e a quantidade de H+ do ácido é estequiometricamente igual a quantidade de OH- da base. Ex.: ácido + base H2SO4 + Mg(OH)2 SO4 + 2 H2O óxido básico + ácido

2 + H2O óxido ácido + base CO2 2CO3 + H2O óxido ácido + óxido básico CO2 3 óxido anfótero + ácido ZnO + H2SO4 4 + H2O óxido anfótero + base Al2O3 2 + H2O

- Neutralização parcial Ocorre quando um ácido e uma base reagem e as suas quantidade de H+ e OH- são estequiometricamente diferentes. Produzindo um sal ácido ou um sal básico Ex.: H2SO4 + NaOH SO4 + H2O HNO3 + Mg(OH)2 NO3 + H2O

IV - Nomenclatura A nomenclatura de um sal será dada a partir do nome do ânion derivado do seu ácido formador. Para derivados de hidrácidos:

nome do ânion + ETO de nome do cátion

SUFIXO ÁCIDO SUFIXO SAL

ÍDRICO ETO

Ex.: NaCl KBr Para derivado de oxiácidos:

prefixo + nome do ânion + sufixo de nome do cátion

Q

uí.

NOX* PREFIXO SUFIXO ÁCIDO SUFIXO SAL

+1 ou +2 HIPO OSO ITO

+3 ou +4 - OSO ITO

+5 ou +6 - ICO ATO

+7 PER ICO ATO

* NOX do elemento central

Cuidado! C+4, Si+4 e B+3 = ATO

Ex.: BaSO4 NaClO CaCO3 V - Formulação

Ex.:

Nitrato de cálcio Ca+2 e NO-

3 = Ca3(NO3)2

Carbonato de magnésio Mg+2 e CO3

-2 = MgCO3

Sulfato de sódio Na+ e SO4

+2 = Na2SO4

Cloreto de potássio K+ e Cl- = KCl

EXERCÍ CI OS

1. Considere os seguintes óxidos: CaO, CO, 2N O, 2CO , 2NO e 2K O. Dentre os óxidos citados, aqueles que interagem com água originando soluções aquosas com pH 7

a 25 C são

a) 2N O e 2NO b) CaO e 2K O c) 2K O e 2N O d) 2CO e 2NO e) CaO e CO

Q

uí.

2. Para desentupir um cano de cozinha e para combater a acidez estomacal, necessita-se respectivamente, de uma base forte e solúvel e de uma base fraca e parcialmente solúvel. Consultando a tabela acima, conclui-se que as fórmulas dessas bases podem ser: a) Ba(OH)2 e Fe(OH)3. b) Al(OH)3 e NaOH. c) KOH e Ba(OH)2. d) Cu(OH)2 e Mg(OH)3. e) NaOH e Mg(OH)2.

3. O hidróxido de sódio é um sólido iônico branco, altamente higroscópico. Sendo uma base muito forte, possui efeito altamente corrosivo sobre a pele. A fórmula química do hidróxido de sódio é __________ e, quanto à força podemos classificá-la como uma base _________ . a) NaOH e forte. b) NaOH e fraco. c) KOH e forte. d) KOH e fraco. e) Ca(OH)2 e forte.

4. Alguns produtos comercializados no mercado têm como principais componentes substâncias inorgânicas, nas quais o elemento químico sódio encontra-se presente. Na tabela abaixo, segue a relação de algumas dessas substâncias.

Produtos comercializados Substâncias inorgânicas Água sanitária Hipoclorito de sódio Desentupidores de pia Hidróxido de sódio Sal de cozinha Cloreto de sódio Fermento químico Hidrogenocarbonato de sódio Creme dental Fluoreto de sódio

Assinale a alternativa na qual encontram-se as fórmulas químicas das substâncias inorgânicas presentes nos produtos comercializados, na ordem que aparecem na tabela, de cima para baixo.

5. O hipoclorito de sódio é um sal utilizado frequentemente em soluções aquosas como desinfetante e/ ou agente alvejante. Esse sal pode ser preparado pela absorção do gás cloro em solução de hidróxido de sódio mantida sob resfriamento, de modo a prevenir a formação de clorato de sódio. As soluções comerciais de hipoclorito de sódio sempre contém quantidade significativa de cloreto de sódio, obtido como subproduto durante a formação do hipoclorito. Assim, é correto afirmar que as fórmulas químicas do hipoclorito de sódio, clorato de sódio e cloreto de sódio são, respectivamente,

Q

uí.

6. Um óxido básico é um óxido iônico que reage com água tendo um hidróxido como produto. São óxidos básicos todas as seguintes substâncias: a) 2 3 2CO , SO , TiO . b) 2 2CaO, Na O, K O. c) 4CaSO , MgO, CO. d) 2 2 2Li O, Mg(OH) , SiO . e) 3 4KHO , CaO, BaSO .

7. A exposição dos atletas ao sol intenso exige cuidados especiais com a pele. O dióxido de titânio é usado em vestimentas a fim de proteger os atletas da radiação solar. A fórmula química do dióxido de titânio é __________, trata-se de um óxido __________ formado por um __________ e oxigênio. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. a) TiO2 iônico não metal b) Ti2O molecular não metal c) TiO2 iônico metal d) Ti2O iônico não metal e) TiO2 molecular metal

8. cabelo crespo ou cacheado possa ficar liso, o produto alisante altera as suas ligações químicas (hidrogênio e queratina) e, juntamente com ação de outros ingredientes, como formaldeído, soda cáustica (hidróxido de sódio) e compostos a base de amônia, o efeito do alisamento não é interrompido com uma simples lavagem (alisamento permanente) e pode permanecer por vários meses. Já o alisamento temporário (chapinha, prancha), quebra ligações químicas do cabelo que podem retornar ao estado natural com um simples contato com a água. Nos produtos alisantes é possível encontrar outras substâncias ativas, como tioglicolato de amônio, cal hidratada (hidróxido de potássio) , hidróxido de lítio . Eles produzem efeitos parecidos aos da soda cáustica e do formaldeído, como a vermelhidão na pele, coceiras e, se utilizados de forma inadequada,

Fonte: http:/ / www.ecycle.com.br Cite a alternativa em que as bases destacadas no texto estão corretamente representadas. a) NaOH, KOH, Li(OH)2 b) NaOH, KOH, LiOH c) Na(OH)2, KOH, LiOH d) NaOH, Al(OH)3 e LiOH e) NaOH, KOH e Fe(OH)2

9. A soda cáustica pode ser usada no desentupimento de encanamentos domésticos e tem, em sua composição, o hidróxido de sódio como principal componente, além de algumas impurezas. A soda

exposta ao ar por certo período.

a) absorção da umidade presente no ar atmosférico. b) fusão do hidróxido pela troca de calor com o ambiente. c) reação das impurezas do produto com o oxigênio do ar. d) adsorção de gases atmosféricos na superfície do sólido. e) reação do hidróxido de sódio com o gás nitrogênio presente no ar.

10. A dissolução de uma certa substância em água é representada pela equação:

M(OH)2 + n H2+2 + 2 OH-

Q

uí.

a base que pode representar a dissolução é a de: a) hidróxido de amônio b) hidróxido de alumínio c) hidróxido de sódio d) hidróxido de cálcio e) hidróxido plúmbico

11. Com relação às propriedades das bases de Arrhenius, assinale a alternat iva correta: a) O hidróxido de amônio é uma base não metálica, insolúvel em água. b) Os metais alcalinos formam monobases com baixo grau de dissociação. c) As bases formadas pelos metais alcalinos terrosos são fortes, visto que são moleculares por natureza. d) Os hidróxidos dos metais alcalinos terrosos são pouco solúveis em água. e) Uma base é tanto mais forte quanto sua quantidade de OH em sua fórmula.

12. Os pigmentos de tinta CdS, BaSO4 são denominados, na ordem dada: a) sulfito de cádmio e sulfito de bário. b) sulfato de cádmio e sulfito de bário. c) sulfeto de cádmio e sulfato de bário. d) tiossulfato de cádmio e sulfato de bário. e) sulfeto de cádmio e sulfito de bário.

13. Considere os íons a seguir: Cátions: Li+ (lítio), NH4

+ (amônio), Mg2+ (magnésio) e Fe3+ (ferro III); Ânions: NO3

- (nitrato), SO42- (sulfato) e PO4

3- (fosfato). Assinale a alternativa que indica corretamente os nomes e as fórmulas de sais formados com esses íons: a) LiSO4 (sulfato de lítio), Mg(SO4)2 (sulfato de magnésio), Fe(NO3)3 (nitrato de ferro III). b) Li2SO4 (sulfato de lítio), Mg(SO4)2 (sulfato de magnésio), Fe(NO3)3 (nitrato de ferro III). c) Li2SO4 (sulfato de lítio), NH4NO3 (nitrato de amônio), FePO4 (fosfato de ferro III). d) LiSO4 (sulfato de lítio), NH4NO3 (nitrato de amônio), Fe3PO4 (fosfato de ferro). e) (NH4)2SO4 (sulfato de amônio), MgPO4 (fosfato de magnésio), LiNO3 (nitrato de lítio).

QUESTÃO CONTEXTO

maneira moderada. É muito importante considerar que este tipo de produto não pode ser usado em grandes quantidades, posto que pode ser instável e, inclusive, tóxico. Sabendo isso, então você poderá aproveitar suas propriedades que funcionam, sobretudo, como desinfetante e antisséptico. Em casa o uso de água oxigenada pode ser muito útil e variado, este tipo de produto também é utilizado

https:/ / melhorcomsaude.com/ usos-e-beneficios-da-agua-oxigenada/

O água oxigenada é um: a) óxido básico b) óxido ácido c) óxido neutro d) peróxido e) superóxido

Q

uí.

GABARITO

Exercícios

1. b

pH 7 a 25 C implica em soluções básicas.

Os óxidos dos grupos 1 e 2 da classificação periódica reagem com água formando soluções aquosas básicas ou alcalinas, ou seja, são classificados como óxidos básicos. Dentre os óxidos citados, vem:

2 2

2 2

CaO H O Ca(OH)

K O H O 2 KOH

+ →

+ →

2. e

Necessita-se respectivamente, de uma base forte e solúvel (NaOH- Na é um metal alcalino) e de uma base fraca e parcialmente solúvel (MgOH2 -o hidróxido de magnésio é uma base fraca e parcialmente solúvel mesmo sendo um proveniente de um metal alcalino terroso)

3. a

Todas as bases formadas por metais alcalinos (grupo 1) serão classificadas como bases fortes e são solúveis em meio aquoso.

4. b

Produtos comercializados Substâncias inorgânicas Água sanitária Hipoclorito de sódio - (NaClO) Desentupidores de pia Hidróxido de sódio - (NaOH) Sal de cozinha Cloreto de sódio - NaCl

Fermento químico Hidrogenocarbonato de sódio NaHCO3

Creme dental Fluoreto de sódio - NaF

5. a

HClO + NaOH → NaClO HClO3 + NaOH → NaClO3

HCl + NaOH → NaCl

6. b

São óxidos básicos (possuem metais das famílias IA e IIA) e reagem com água produzindo bases, as seguintes substâncias: 2 2CaO, Na O, K O.

7. c

A fórmula do dióxido de titânio é TiO2. O titânio é um elemento metálico e, portanto, forma com oxigênio, ligações iônicas.

8. b

NaOH, KOH, LiOH; Respectivamente hidróxido de sódio, hidróxido de potássio e hidróxido de lítio .

9. a Ocorre a reação da base com a água presente no ar. Vale lembrar que bases do grupo 1 são solúveis.

Q

uí.

10. d Ca(OH)2 → Ca 2+ + 2 OH-

11. d

Erros em vermelho a) O hidróxido de amônio é uma base não metálica, insolúvel em água. b) Os metais alcalinos formam monobases com baixo grau de dissociação. c) As bases formadas pelos metais alcalinos terrosos são fortes, visto que são moleculares por natureza.

As bases formadas por Mg(OH) 2 e Be(OH)2, que são elementos da família IIA, são considerada s insolúveis e fracas. d) Os hidróxidos dos metais alcalinos terrosos são pouco solúveis em água. e) Uma base é tanto mais forte quanto sua quantidade de OH em sua fórmula. Não, a força se da pelo seu grau de dissociação.

12. c

sulfeto de cádmio e sulfato de bário. Faça a reação entre o ácido e base correspondente para ajudar na nomenclatura.

13. c

Erros em vermelho. a) LiSO4 (sulfato de lítio), Mg(SO4)2 (sulfato de magnésio), Fe(NO3)3 (nitrato de ferro III). b) Li2SO4 (sulfato de lítio), Mg(SO4)2 (sulfato de magnésio), Fe(NO3)3 (nitrato de ferro III). c) Li2SO4 (sulfato de lítio), NH4NO3 (nitrato de amônio), FePO4 (fosfato de ferro III). d) LiSO4 (sulfato de lítio), NH4NO3 (nitrato de amônio), Fe3PO4 (fosfato de ferro). e) (NH4)2SO4 (sulfato de amônio), MgPO4 (fosfato de magnésio), LiNO3 (nitrato de lítio).

Questão Contexto

Gabarito D, Péroxido, onde o oxigênio tem nox -1.

Q

uí.

Quí. Professor: Xandão Monitor: Gabriel Pereira

Q

uí.

Relações numéricas e Estequiometria simples

12 jun

RESUM O

Relações numéricas I - unidade de massa atômica

A unidade de massa atômica é uma unidade de medida de massa utilizada para expressar a massa de partículas atômicas. Ela é definida como 1/ 12 da massa de um átomo de carbono-12 em seu estado fundamental.

II - Massa atômica

A massa atômica de um elemento é a média da sua massa e ocorrência dos seus isótopos na natureza. A massa atômica do átomo é expressa em u.

A = massa do isótopo P = % de ocorrência do Isótopo

Ex.: B10 ocorrência 20% B11 ocorrência 80% MA = (10 × 20 + 11 × 80) / 100% MA = 10,8u III - Número de massa

O número de massa de um elemento é dado pelo somatório da quantidade de prótons ou número atômico, com os de nêutrons existentes no núcleo.

A = p + n ou A = Z + n IV - Massa molecular

A massa molecular corresponde à soma das massas atômicas dos elementos que compõem uma determinada substância.

Massa molecular = ΣMA

Q

uí.

Ex.: Dadas as massas atômicas: Ca = 40u, H = 1u, S = 32u, O = 16, C = 12u. H2SO4 = 2 + 32 + 64 = 98u CaCO3 = 40 + 12 + 48 = 100u V - Número de avogadro

O número de Avogadro é a quantidade de entidades elementares (átomos, elétrons, íons, moléculas) presentes em 1 mol de qualquer substância.

1 mol = 6,02 x 10 23 unidades elementares VI - Massa molar É a massa em gramas presente em 6,02 x 1023 unidades elementares de determinada espécie, ou seja, a massa presente em 1 mol de qualquer substância. Numericamente as massas atômica e molar são iguais. Ex.: 1 mol O2 = 6,02 x 1023 moléculas de O2 = 32g de massa molar 1 mol H2SO4 = 6,02 x 1023 moléculas de H2SO4 = 98g de massa molar 1 mol Fe = 6,02 x 1023 átomos de Fe = 56g de massa molar VII - Volume molar

O volume molar é o volume ocupado por 1 mol de qualquer gás. VIII - Volume molar nas CNTP

1 mol = 22,4 litros

CNTP = Condições normais de temperatura e pressão, Em que a pressão é igual a 1 atm e a temperatura é de 273 K (0ºC).

Para provarmos que 1 mol de qualquer gás nas CNTP ocupa o volume de 22,4L, podemos jogar tais valores na equação de Clapeyron.

P . V = n . r . T Onde: P = pressão (atm) V = volume (litros) n = número de mol r = constante dos gases (valor = 0,082) T = temperatura (Kelvin) Para gases nas CNTP: P . V = n . r . T 1 . V = 1 . 0,082 . 273 V = 22,4L

Importante! CATP = Condições Ambientais de Temperatura e Pressão, em que a pressão também é de 1 atm, mas

a temperatura é de 298 K (25 ºC), o volume molar passa a ser 25 L, ou seja, 1 mol = 25 litros. P . V = n . r . T 1 . V = 1 . 0,082 . 298 V = 25L

Q

uí.

Ex.: Nas CNTP: 1 mol O2 = 22,4L 2 mol O2 = 44,8L ½ mol N2 = 11,2L IX - Volume molar fora das CNTP

Para calcular os volumes molares fora das CNTP, utilizamos a equação de Clapeyron.

P . V = n . r . T Onde: P = pressão (atm) V = volume (litros) n = número de mol r = constante dos gases (valor = 0,082) T = temperatura (Kelvin) Ex.: Qual o volume ocupado por 1 mol de O2 a 2 atm e 100k. P . V = n . r . T 2 . V = 1 . 0,082 . 100 V = 16,4L de O2

ESTEQUIOMETREIA Cálculo estequiométrico ou estequiometria é o cálculo das quantidades de reagentes e/ ou produtos das reações químicas baseados nas leis ponderais e proporções químicas. Na estequiometria temos que estar cientes das informações quantitativas que uma reação química pode representar, por exemplo:

De acordo com as leis das reações, as proporções acima são constantes, e isso permite que eu monte uma regra de três para calcular as quantidades envolvidas numa reação genérica. Por exemplo:

N2(g) + 3 H2(g) 3(g) 1 mol de N2 reage com 3 mol de H2 produzindo 2 mol de NH3

Sendo assim, caso eu queira saber quantos mol de amônia eu produzo com 10 mol de N 2 basta eu montar uma regra de simples partindo da reação dada e relacionando o dado da questão(10 mol) com o X.

Portanto, se eu sei que 1 mol de N2 produzem 2 mol de NH3 eu posso chegar a conclusão que com 10 mol de N2 eu produzo 20 mol de NH3 . Analogamente podemos utilizar qualquer uma das unidades apresentadas como dados ta questão, por exemplo usando a massa:

Q

uí.

Como 1 mol de N2 equivale a 28g e produzem 34g de NH3, com uma regra de três simples consigo descobrir quanto de NH3 eu consigo produzir utilizando apensas 10g de N2. Resumindo: 1º) Escrever a equação química mencionada no problema. 2º) Balancear ou acertar os coeficientes dessa equação (lembre-se de que os coeficientes indicam a proporção em mols existente entre os participantes da reação). 3º) Estabelecer uma regra de três entre o dado e a pergunta do problema, obedecendo aos coeficientes da equação, que poderá ser escrita em massa, ou em volume, ou em mols, conforme as conveniências do problema. Casos gerais 1.1) Quando o dado e a pergunta são expressos em massa Calcular a massa de amônia (NH3) obtida a partir de 3,5 g de nitrogênio gasoso(N2) (massas atômicas: N = 14; H = 1). Resolução: 1 N2(g) + 3 H2(g) 3(g) 1 mol de N2 = 28g 2 mol de NH3 = 2x17g(14+3) = 34g , logo... 28g de N2 _________ 34g de NH3 3,5g de N2

______ X de NH3 X = 4,25g de NH3 Neste exemplo, a regra de três obtida da equação foi montada em massa (gramas), pois tanto o dado como a pergunta do problema estão expressos em massa.

1.2) Quando o dado é expresso em massa e a pergunta em v olume(ou vice-versa) Calcular o volume de gás carbônico obtido, nas condições normais de pressão e temperatura, utilizando de 290 g de gás butano (massas atômicas: C = 12; O = 16; H = 1). Resolução:

C4H10(g) + 13 O2(g) 2(g) + 5 H2O (g) 2

Lembrando a definição de Condições Normais de Temperatura e Pressão(P =1 atm ; T = 0ºC): 1 mol de qualquer gás na CNTP ocupam 22,4L. 58g de C4H10 __________ 4 x 22,4L de CO2 290g de C4H10

_______ X X = 448L de CO2 (Nas CNTP)

1.3) Quando o dado e a pergunta são expressos em volume Um volume de 15 L de hidrogênio(H2), medido a 15 ° C e 720 mmHg, reage completamente com cloro. Qual é o volume de gás clorídrico(HCl) produzido na mesma temperatura e pressão? Resolução:

Q

uí.

H2(g) + Cl2(g) (g) 1 volume de H2

____produz____ 2 volumes de HCl 1L de H2

________ 2L de HCl

15 de H2 ________ V de HCl

V = 30L de HCl (a 15 ° C e 720 mmHg, ou seja, fora das CNTP) O cálculo estequiométrico entre volumes de gases é um cálculo simples e direto, desde que os gases(reagente e produto) estejam nas mesmas condições de pressão e temperatura. 1.4) Quando o dado é expresso em massa e a pergunta em m ols (ou vice-versa) Quantos mols de gás oxigênio são necessários para produzir 0,45 gramas de água? (Massas atômicas: H = 1; O = 16) Resolução: H2(g) + O2(g) 2O (g) 1 mol de O2

________ 2 x 18g de H2O

X mol de O2 ________ 0,45g de H2O

X = 0,0125 mol de O2 ou 1,25 x 10² mol de O2 1.5) Quando o dado é expresso em massa e a pergunta em n úmero de partículas(ou vice-versa) Quantas moléculas de gás carbônico podem ser obtidas pela queima completa de 4,8 g de carbono puro? (Massa atômica: C = 12) Resolução: C + O2 2 12g de C _______ 6,02 x 10²³ moléculas de CO2 4,8g de C _______ X moléculas de CO2 X = 2,4 x 10²³ moléculas de CO2 1.6) Havendo duas ou mais perguntas (Neste caso, teremos uma resolução para cada uma das perguntas feitas) Quais são as massas de ácido sulfúrico e hidróxido de sódio necessárias para preparar 28,4 g de sulfato de sódio? (Massas atômicas: H = 1; O = 16; Na = 23; S = 32) Para a massa do ácido sulfúrico(H2SO4): H2SO4(aq) + 2 NaOH(aq) 2SO4(aq) +2 H2O (liq) 98g de H2SO4 _____ 142g de Na2SO4 X de H2SO4 _____ 28,4g de Na2SO4 X = 196g de de H2SO4 Para a massa do Hidróxido de sódio(NaOH): 2 x 40g de NaOH ______ 142g de Na2SO4 Y de NaOH ______ 28,4g de Na2SO4 Y = 16g de NaOH

Q

uí.

EXERCÍ CI OS

1. Calcule a massa molecular das substâncias abaixo. a) Sulfato de hidrogênio (ou ácido sulfúrico): H2SO4 b) Fosfato de hidrogênio (ou ácido fosfórico): H3PO4 c) Pirofosfato de hidrogênio (ou ácido pirofosfórico): H4P2O 7 d) Propanona (acetona): C 3H6O e) Ácido acético (ácido etanoico): C 2H4O 2

2. A Calcule a massa molecular dos sais inorgânicos relacionados a seguir. a) Sulfato de alumínio: AL2(SO4 )3 b) Fosfato de bário: Ba3(PO4 )2 c) Sulfato de amônio: (NH4 )2SO4 d) Ferricianeto de cálcio: Ca3[Fe(CN)6]2

3. A massa de 3 átomos de carbono 12 é igual à massa de 2 átomos de um elemento X. Pode-se dizer, então, que a massa atômica de X, em u, é: a) 12 b) 36 c) 24 d) 3 e) 18

4. Os microprocessadores atuais são muito pequenos e substituíram enormes placas contendo inúmeras válvulas. Eles são organizados de forma que apresentem determinadas respostas ao serem percorridos por um impulso elétrico. Só é possível a construção de dispositivos tão pequenos devido ao diminuto tamanho dos átomos. Sendo estes muito pequenos, é impossível contá-los. A constante de Avogadro e não o número de Avogadro permite que se calcule o número de entidades átomos, moléculas, fórmulas unitárias, etc. presentes em uma dada amostra de substância. O valor dessa constante, medido ex 23 mol 1. Com relação ao assunto, julgue os seguintes itens. (01) 23) multiplicado

por uma unidade de medida (mol 1). (02) A constante de Avogadro, por ser uma grandeza determinada experimentalmente, pode ter seu

valor alterado em função do avanço tecnológico. (03) Massas iguais de diferentes elementos químicos contêm o mesmo número de átomos. (04) Entre os elementos químicos, o único que, em princípio, não está sujeito a uma variação de massa

atômica é o isótopo do carbono de massa 12,00 u. SOMA: ( )

5. Qual a massa em gramas de uma unidade unificada de massa atômica? Dado: 1 u equivale a 1/ 12 de um átomo de carbono de massa 12. Constante de Avogadro = 6,02 23.

6. Qual a quantidade de matéria de gás nitrogênio, N 2, que a 0 °C e 1 atm (CNTP) ocupa o volume de 112 L? Volume molar nas CNTP = 22,4 L/ mol.

7. O hipoclorito de sódio tem propriedades bactericida e alvejante, sendo utilizado para cloração de piscinas, e é vendido no mercado consumidor em solução como Água Sanitária, Cândida, Q-Boa, etc. Para fabricá-lo, reage-se gás cloro com soda cáustica:

Cl2 (g) + 2 NaOH(aq) → NaCL(aq) + NaCLO(aq) + H2O(L)

Q

uí.

A massa de soda cáustica, NaOH(aq), necessária para obter 149 kg de hipoclorito de sódio, NaCLO(aq), é: Dados: H = 1 u; O = 16 u; Na = 23 u; Cl = 35,5 u a) 40 kg b) 80 kg c) 120 kg d) 160 kg e) 200 kg

8. O carbonato de cálcio é um calcário usado como matéria-prima na obtenção da cal, de acordo com a reação CaCO3 (s) → CaO(s) + CO 2 (g). A massa de cal produzida na calcinação de 200 kg de carbonato é: a) 112 kg b) 56 kg c) 28 kg d) 100 kg e) 200 kg

9. O alumínio (Al) reage com o oxigênio (O 2 ) de acordo com a equação química balanceada a seguir: 4 Al (s) + 3 O 2 (g) → 2 Al2O3 (s)

A massa, em gramas, de óxido de alumínio (Al2O 3 ) produzida pela reação de 9,0 g de alumínio com excesso de oxigênio é: a) 17 b) 34 c) 8,5 d) 9,0 e) 27

10. Acompanhando a evolução dos transportes aéreos, as modernas caixas-pretas registram centenas de parâmetros a cada segundo, constituindo recurso fundamental na determinação das causas de acidentes aeronáuticos. Esses equipamentos devem suportar ações destrutivas e o titânio, metal duro e resistente, pode ser usado para revesti-los externamente. O titânio é um elemento possível de ser obtido a partir do tetracloreto de titânio por meio da reação não-balanceada:

TiCl4 (g) + Mg (s) → MgCl2 (l) + Ti (s) Considere que essa reação foi iniciada com 9,5 g de TiCl 4 (g). Supondo-se que tal reação seja total, a massa de titânio obtida será, aproximadamente: a) 1,2 g b) 2,4 g c) 3,6 g d) 4,8 g e) 7,2 g

11. Numa estação espacial, emprega-se óxido de lítio para remover o CO 2 no processo de renovação do ar de respiração, segundo a equação:

Li2O + CO2 → Li2CO3 (Dados: C = 12; O = 16; Li = 7.) Sabendo-se que são utilizadas unidades de absorção contendo 1,8 kg de Li2O, o volume máximo de CO2, medido nas CNPT, que cada uma delas pode absorver, é: a) 1.800 L b) 1.344 L c) 1.120 L d) 980 L e) 672 L

Q

uí.

QUESTÃO CONTEXTO

O etanol (C2H6O), também chamado álcool etílico e, na linguagem popular, simplesmente álcool, é uma substância orgânica obtida da fermentação de açúcares ou hidratação do etileno, encontrado em bebidas como cerveja, vinho e aguardente, bem como na indústria de perfumaria e materiais de limpeza. Pode ser usado como combustível e solvente para diversas reações químicas. a) Qual a massa molecular do etanol (C 2H6O)? b) Qual a massa de 2 mols de etanol? c) Em 184g de etanol quantos mols estão presentes? d) Calcule o número de moléculas contidas em 138g de etanol.

Q

uí.

GABARITO

Exercícios 1. Cálculo da massa molar:

2. Cálculo da massa molar:

Q

uí.

3. e

X = 18 4. São verdadeiros os itens 01, 02 e 04.

O item 03 é falso porque os átomos de elementos quí- micos diferentes possuem massa atômica diferente. Assim, se pegarmos massas iguais de diferentes elementos químicos, o número de átomos de cada elemento químico nessas massas será diferente (comparando massas iguais, quanto menor a massa atômica do elemento, maior o número de átomos desse elemento nessa massa).

5.

6. Volume molar nas CNTP = 22,4 L/ mol

7. d

Cl2 (g) + 2 NaOH(aq) → NaCL(aq) + NaCLO(aq) + H2O(L)

8. a

CaCO3 (s) CaO(s) + CO2 (g)

9. a

MM(Al203) = 102g/ mol 4 x 27g Al ------- 2 x 102g Al2O3 9g Al ------- m

m=9 x 2 x 1024 x 27

m = 17g Al2O3

10. b MM(TiCl4) = 47,9 +4 x 35,5 = 189,9 g/ mol

189,9g TiCl4 ------- 47,9g Ti 9,5g TiCl4 ------- m

Q

uí.

m = 2,4g Ti 11. b

i) MM(Li2O) = 2 x 7 + 16 = 30 g/ mol

ii) n=1,8 . 103 g30 gmol=60 mol Li2O

iii) 1 mol CO2 -------- 1 mol Li2O → nCO2=60mol

iv) 22,4 L ------- 1mol V ------- 60 mol → V=1344 L

R

ed.

Red. Professor: Eduardo Valladares Monitor: Rodrigo Pamplona

R

ed.

Desenvolvimento: funções e estratégias

12 jun

RESUM O

Você já sabe que o texto dissertativo-argumentativo é constituído por três partes: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Após aprender sobre a importância da parte inicial do texto, a introdução, é

imento. Não basta apenas uma estrutura visualmente agradável de acordo com a divisão dos parágrafos, o que importa é o conteúdo e as ideias que serão defendidas.

Com isso, podemos definir o desenvolvimento como um grupo de dois ou três parágrafos, em que se fundamenta a tese, criando uma linha de raciocínio com argumentos articulados. Vamos ver um exemplo? O

Tese: Entretanto, nos dias de hoje, tal avidez tem perdido seu espaço no meio social, vítima de uma falta de incentivo por parte dos setores responsáveis por criá-lo e do próprio mercado, que desestimula um hábito crucial na vida da população. Arg. 1: A perda do interesse pela leitura. Arg. 2: A escola não alimenta mais esse hábito. Arg. 3: O mercado também não investe nesse hábito. A ESTRUTURA DO DESENVOLVIMENTO Há duas partes importantes na produção de um parágrafo de desenvolvimento, conhecida pelos teóricos como tópico frasal e aprofundamento . A primeira consiste em um período que apresentará a síntese da ideia a ser desenvolvida, em outras palavras, é um resumo do que será apresentado no parágrafo. Já a segunda parte a ser seguida é fundamentar os seus argumentos, ou seja, confirmar a tese (que já foi apresentada na introdução) e utilizar de estratégias argumentativas, como alusões, dados estatísticos, referências filosóficas e argumentos de autoridade para defender o seu ponto de vista e, consequentemente, convencer o leitor acerca daquilo que você acredita. Assim, podemos dizer que um parágrafo de desenvolvimento é constituído por:

DESENVOLVIMENTO = TÓPICO FRASAL + APROFUNDAMENTO

Veja um parágrafo sobre o mesmo tema apresentado no último exemplo:

em lojas físicas fica maior. Diante de um mercado digital que ainda cresce pouco no mundo, crescimento que ajudaria a amenizar o problema, o já baixo número de consumidores diminui ainda mais pelos altos valores. Prova disso é a diversificação de produtos por parte de livrarias renomadas em prol de não perderem

zos compensados por eletrônicos, CDs, DVDs e brinquedos. Nesse sentido, o incentivo, que já era pouco, é posto em xeque

R

ed.

Note que o exemplo se divide em duas partes: a primeira apresenta o argumento que será desenvolvido nas próximas linhas; a segunda, as informações importantes no embasamento dessa ideia. A primeira é o tópico frasal; a segunda, o aprofundamento. No exemplo, o aprofundamento é uma comprovação do argumento apresentado pelo tópico frasal. Como, a princípio, isso parece um tanto quanto abstrato, veja essa lista com algumas estratégias diferentes de elaborar essa etapa do parágrafo:

● Explicar a ideia apresentada no tópico frasal; ● Aprofundar a ideia, explorando causas e/ ou consequências; ● Apresentar evidências, comprovando e/ ou ilustrando o argumento; ● Aprofundar as premissas que sustentam essa ideia.

É claro que você pode utilizar muitas dessas estratégias em um mesmo parágrafo, uma vez que elas não se excluem. Cabe ao parágrafo, então, demonstrar uma ideia, ou parte dela, por meio de duas ferramentas:

● Apresentação de evidências (dados, estatísticas, fatos etc.); ● Apresentação de premissas

Para sintetizar ainda mais essa ideia, perceba que tudo aquilo que aprofunda o tópico frasal é um conjunto de frases que apresentam os porquês dessa ideia. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS Para fundamentar as ideias no desenvolvimento, utilizamos as chamadas estratégias argumentativas, que são elementos que nos ajudarão a defender uma determinada perspectiva e contribuem para a validação das informações apresentadas nos parágrafos e o aprofundamento do texto, como o uso de: dados estatísticos, comparações, alusões literárias e artísticas, referências musicais, dados informativos de jornais e noticiários, abordagem entre causa e consequência, argumentos de autoridade, uso de citações, entre outros. Veja, abaixo, a construção dos tópicos frasais e como as fundamentações são realizadas a partir de estratégias argumentativas: a) Argumento de Autoridade; Tema: O suicídio entre os jovens brasileiros: como enfrentar esse problema?

necessária para o crescimento e desenvolvimento de vínculos que garantam a sobrevivência física, social e afetiva das pessoas. Contudo, o contexto familiar é considerado fator desencadeante para a tentativa de suicídio. Perdas de vínculos afetivos, violência doméstica ou doenças mental ou física colocam o adolescente em situação de vulnerabilidade. O jovem tende a ser contestador, impetuoso e, ao mesmo tempo, imaturo e inseguro ao se deparar com novas visões da família e da sociedade, visto que na adolescência a busca de

http:/ / descomplica.com.br/ blog/ redacao/ modelo- de-redacao-o-suicidio-entre- os-jovens- brasileiros- como -enfrentar-esse-

problema/ b) Conhecimentos geográficos; Tema: Fome no Brasil: Como enfrentar esse problema?

econômico, insuficiente para acabar com a pobreza no país. Isso acontece, principalmente, devido à concentração de renda, que faz com que perpetue a desigualdade social, gerando a fome. Além disso, devemos destacar a instabilidade política, a má administração dos recursos públicos e a injusta estrutura fundiária, que impossibilitam o acesso dos trabalhadores aos meios de produção e concentram as terras nas mãos de poucos. Ademais, as próprias causas naturais, como clima, desastres ambientais, pragas e inundações, são responsáveis por acentuar o problema da fome, principalmente nas regiões Norte e Nordeste, apesar de não serem tão expressivas quanto a

http:/ / descomplica.com.br/ blog/ redacao/ modelo- de-redacao-fome- no-brasil- como -enfrentar-esse-problema/

R

ed.

c) Dados estatísticos. Tema: A saúde da mulher grávida em discussão no Brasil

tanto no âmbito público, quanto no privado. Um dos pontos mais levantados recentemente sobre o sistema diz respeito à violência obstétrica. Práticas feitas durante o parto prejudicam sua boa evolução, aumentando o risco de sequelas graves ou morte para mãe e bebê e que atinge uma em cada quatro mulheres no Brasil, de acordo com a pesquisa Mulheres Brasileiras e Gênero nos Espaços Público e Privado, divulgada em 2010. Como fica claro no título da apuração da Fundação Perseu Abramo, esse cenário não se limita à rede pública,

brangência. http:/ / descomplica.com.br/ blog/ redacao/ redacoesexem plares/ modelo- de-redacao-a-saude- da-mulher-gravida-

em-discussao- no-brasil/

EXERCÍ CI OS

Texto para as questões 1, 2 e 3. Levando em conside ração o parágrafo a seguir, responda:

dos sentimentos, mesmo quando há apenas uma representação de uma realidade. Em diversas obras são expostas as mais diversas condições humanas e, segundo o crítico literário Roland Barthes, as dimensões culturais da literatura são capazes de dar ao indivíduo condições para o seu desenvolvimento. Desse modo, ela co

1. Sobre qual tema o desenvolvimento argumenta? 2. Que trecho apresenta o tópico frasal do argumento desenvolvido? 3. Que trecho mostra a fundamentação desse tópico? Texto para as questões 4, 5 e 6. Leia a seguir um t recho de um parágrafo de desenvolvimento sobre o te ma

para a comunidade surda, mas elas não dão conta do efetivo dessa parcela da sociedade. Sendo assim, muitas pessoas sob essa condição ou ficam sem estudar, ou são encaminhadas para instituições de educação regular sem a necessária infraestrutura, o que pode potencializar a exclusão do deficiente dentro dos muros da escola. Por conseguinte, a ausência de uma formação suficiente intensifica-se pelo preconceito e gera um cidadão não preparado para as inserções no mercado de trabalho e nos círculos sociais em g

4. O parágrafo está completo, do ponto de vista das duas funções do desenvolvimento? 5. Identifique que estratégias de fundamentação foram utilizadas no parágrafo. 6. Suponha que você queira criar um segundo parágrafo de desenvolvimento para o texto. Cite um tópico

frasal que poderia ser apresentado. Texto para as questões de 7 a 9. Leia o parágrafo a seguir e faça o que se pede:

porque, além da simples exposição de conteúdo, é seu dever educar o aluno para a convivência no coletivo, nas relações pessoais e profissionais. Paulo Feducação na exposição de injustiças, incentivando a colaboração, a convivência com o diferente, a tolerância. Isso comprova a necessidade de as instituições trabalharem o assunto dentro e fora de sala, combatendo a violência entre os alunos e dos próprios professores com os estudantes. Há, porém, outro

R

ed.

7. Identifique, no parágrafo, o tópico frasal defendido pelo autor. 8. Sabendo como se constrói uma fundamentação, mostre que trecho amplia o posicionamento do

parágrafo e que estratégias foram utilizadas na sua formulação. 9. Que outras estratégias poderiam ter sido utilizadas nesse mesmo argumento? Leia com atenção o parágrafo de desenvolvimento aba ixo, que foi retirado de uma redação modelo 1000

compreensão textual, responda as questões 10, 11 e 12.

tratar de algo tão pessoal como a religião. Prova disso é a presença da não aceitação das crenças alheias em diferentes regiões e momentos históricos, como no Império Romano antigo, com as perseguições aos cristãos, na Europa medieval, com as Cruzadas e no atual Oriente Médio, com os conflitos envolvendo o Estado Islâmico. Também pode-se comprovar a existência da intolerância religiosa pela frase popular

assunto. Desse modo, nota-se que a intolerância não se restringe a um grupo específico e é, de certa forma, natural ao ser humano, o que, porém, nã

https:/ / g1.globo.com/ educacao/ noticia/ leia-redacoes -nota-mil- do-enem-2016.ghtml

10. Sabendo que o parágrafo é exemplar, identifique elementos que o tornaram um desenvolvimento nota mil.

11. Cite, pelo menos, dois tipos distintos de alusões (históricas, geográficas, literárias, etc.) que poderiam ser relacionados ao tema.

12. Transcreva o tópico frasal do parágrafo. Texto para as questões 13, 14 e 15. Leia o parágrafo a seguir: É importante mostrar antes de tudo a visão machista e opressora que existe ainda na célula mais simples da

sociedade, a família. O patriarcalismo histórico colocou o homem como chefe e bancador da casa, ao invés da mulher - responsável pelas tarefas domésticas. Mesmo inúmeras conquistas, como a do mercado de trabalho, tenham sido conquistadas, elas continuam sendo vítimas da sensação dominadora de seus homens. Prova disso são os enormes casos de agressão física, violação sexual e até mesmo homicídios que ocorrem no meio de c

13. Como você já deve imaginar, um bom parágrafo não vem, apenas, de uma utilização perfeita de suas estruturas, mas também de alguns outros fatores, como linguagem, vocabulário e, principalmente, a modalidade escrita. Nesse contexto, analise o parágrafo acima e identifique problemas que, em uma avaliação mais detalhada, possam prejudicar a nota do autor.

14. Reconhecidos os erros, reescreva o parágrafo e dê a ele um conteúdo nota mil. 15. Crie um título para a sua redação, baseado no tema em questão.

R

ed.

QUESTÃO CONTEXTO

Paraolimpíada do Rio: um resultado que vai além da meta de medalhas

calçadas mal adaptadas, aliadas ao medo de não serem aceitos contribuem para que muitos fiquem excessivamente reclusos, longe dos olhares do resto da sociedade. Além disso, esta mesma sociedade com

A tentativa é bem-nome de uma igualdade que não respeita a diversidade - ao contrário, passa um trator sobre ela -, então essas

afirma a socióloga Marta Gil, consultora na área de deficiência. O problema é que as diferenças são ignoradas sem que a sociedade adote formas de incluir quem as possui. A Paraolimpíada é um raro evento com projeção mundial em que corpos diferentes são frontalmente exibidos, em toda a sua potência. Por isso, garantir público e exposição está entre as principais preocupações dos organizadores. [...]

Os meninos olham para nomes como [o judoca e deficiente visual] Antônio Tenório e sonham em praticar o

Link para matéria: https:/ / www.nexojornal.com.br/ ex presso/ 2016/ 09/ 19/ Paraolimp%C3%ADada- do-Rio- um -resultado- que-vai-

al%C3%A9m- da-meta- de-medalhas

A partir das informações do texto e de seu conhecimento de mundo sobre o tema, cite dois argumentos que poderiam ser discutidos em uma redação dissertativa-argumentativa para promover a inclusão social do deficiente físico no Brasil.

R

ed.

GABARITO

Exercícios 1. O tema fala sobre o papel da literatura na nossa formação, hoje.

2. O trecho é: "Além de ser uma importante fonte de conhecimento, a literatura permite reflexões e auxilia

no entendimento dos sentimentos, mesmo quando há apenas uma representação de uma realidade."

3. O trecho é: "Em diversas obras são expostas as mais diversas condições humanas e, segundo o crítico literário Roland Barthes, as dimensões culturais da literatura são capazes de dar ao indivíduo condições para o seu desenvolvimento. Desse modo, ela contribui para que o homem se transforme e, enquanto sujeito social, transforme também o seu redor."

4. Sim, uma vez que apresenta, em primeiro lugar, um tópico frasal, resumindo o argumento a ser defendido no texto e, logo depois, uma fundamentação, um embasamento desse tópico.

5. Para promover o aprofundamento do argumento, o produtor do texto utilizou como fundamentação a exemplificação, como também, a estratégia argumentativa causa-consequência, ao apontar sobre a situação dos surdos no país e os seus efeitos.

6. A falta de qualificação profissional, os desafios de inserção social no ambiente educacional, a falta de infraestrutura, o fato de a LIBRAS não ser tratada como língua materna, etc.

7. "Em primeiro lugar, é preciso destacar a importância da escola na solução de atos como o bullying."

8. O trecho é: "Isso porque, além da simples exposição de conteúdo, é seu dever educar o aluno para a

papel da educação na exposição de injustiças, incentivando a colaboração, a convivência com o diferente, a tolerância. Isso comprova a necessidade de as instituições trabalharem o assunto dentro e fora de sala, combatendo a violência entre os alunos e dos próprios professores com os estudantes. Há, porém, outro agente muito importante nessa luta: a família". As estratégias utilizadas buscam, em primeiro lugar, explicar melhor o tópico frasal e, logo depois, desenvolver a ideia de um testemunho autorizado ou argumento de autoridade - no caso, Paulo Freire.

9. O produtor do texto poderia ter apresentado dados estatísticos comprovando o seu tópico frasal. Poderia, também, criar comparações históricas ou geográficas.

10. Além da construção de um tópico frasal bem claro, o parágrafo buscou fundamentar bem seu argumento usando alusões históricas, de modo a evidenciar que os indivíduos são influenciados pelos ideais de seu tempo. Além disso, o candidato explica uma frase popular, vinculando as ideias ao tempo e defendendo um determinado ponto de vista.

11. Há inúmeras referências, entre elas podemos citar: Período de Colonização no Brasil, Imposição religiosa cristã sobre os indígenas, a influência da cultura africana nas religiões afro-brasileiras, o movimento literário Barroco, a Reforma Protestante, etc.

12. notória a dificuldade que há no homem em aceitar o diferente, principalmente ao se tratar de algo

13. O parágrafo tem alguns problemas de repetição, escolha vocabular e, principalmente, grafia.

R

ed.

14. É importante apontar, antes de tudo, a visão machista e opressora que ainda existe na célula mais básica da sociedade: a família. O patriarcalismo histórico posicionou o homem como chefe e provedor da casa, em detrimento da mulher - responsável pelas tarefas domésticas. Mesmo que inúmeras conquistas, como a do mercado de trabalho, tenham sido alcançadas, elas continuam sendo vítimas da sensação de domínio de seus companheiros. Prova disso são os recorrentes casos de agressão física, violação sexual e até mesmo homicídios que ocorrem na esfera de carinho e proteção que supostamente seria o lar.

15. Resposta pessoal.

Questão Contexto O uso do esporte como ferramenta de inclusão social, a influência do poder midiático para dar visibilidade aos deficientes físicos, a importância da representatividade, os desafios de inserção no mercado de trabalho, a necessidade de combater preconceitos, etc.

S

oc.

Soc. Professor: Larissa Rocha Monitor: Debora Andrade

S

oc.

Cultura e seus conceitos 15

jun

EXERCÍ CI OS

1. Na segunda metade do século XIX, a capoeira era uma marca da tradição rebelde da população trabalhadora urbana na maior cidade do Império do Brasil, que reunia escravos e livres, brasileiros e imigrantes, jovens e adultos, negros e brancos. O que mais os unia era pertencer aos porões da sociedade, e na última escala do piso social estavam os escravos africanos.

SOARES, C. E. L. Capoeira mata um. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados . Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013.

De acordo com o texto, um fator que contribuiu para a construção da tradição mencionada foi a a) elitização de ritos católicos. b) desorganização da vida rural. c) redução da desigualdade racial. d) mercantilização da cultura popular. e) diversificação dos grupos participantes.

2. "O grupo do 'eu' faz, então, de sua visão a única possível, ou mais discretamente se for o caso, a melhor, a natural, a superior, a certa. O grupo do 'outro' fica, nessa lógica, como sendo engraçado, absurdo, anormal ou inteligível".

ROCHA, Everardo P. Guimarães. O que é etnocentrismo . 1. ed. São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 9. A citação explicita o fenômeno social denominado etnocentrismo . Assinale entre as alternativas abaixo aquela que explica o conceito. a) O etnocentrismo demonstra como convivemos em harmonia com grupos e indivíduos que

padrões de comportamento socialmente aceitos na sociedade em que vivemos. b) O etnocentrismo é uma visão de mundo (que pode compreender ideias e ideologias) em que nosso

próprio grupo é tomado como centro de referência e todos os outros são pensados e avaliados através de nossos valores, nossos modelos e nossas definições do que é a existência.

c) O etnocentrismo é uma visão de mundo (que pode compreender ideias e ideologias) em que buscamos não julgar e não avaliar as diferenças e sim compreender as especificidades culturais de cada grupo ou cultura.

d) O etnocentrismo demonstra a luta de classe nas sociedades capitalistas a partir da teoria marxista. e) O etnocentrismo é uma teoria que explica por que não devemos interferir nas outras culturas.

3. Assinale a(s) alternativa(s) correta (s) acerca do que são etnocentrismo e relativismo. (01) Enquanto a Sociologia enfrenta a tarefa de pensar a sociedade, a Antropologia busca registrar e

compreender os fenômenos humanos a partir do conhecimento do outro. Esse outro pode ser alguém pertencente a uma cultura distante e distinta da nossa, mas também pode ser alguém pertencente à nossa própria cultura, colocado em perspectiva e observado a partir de um ponto de vista distinto do que nos é habitual, familiar e cotidiano.

(02) O etnocentrismo é a propensão de os seres humanos enxergarem o mundo através de sua própria cultura considerando seu modo de vida como mais natural e mais correto do que os outros.

(04) O conceito de cultura é um dos mais polêmicos nas ciências sociais, mas há consenso em relação à superioridade cultural do Ocidente em relação a culturas não ocidentais.

(08) O relativismo cultural se opõe ao princípio de que valores, costumes ou ideias associados a determinada cultura são universalmente válidos.

(16) A perspectiva que classifica populações indígenas como inferiores é uma expressão do etnocentrismo.

SOMA: ( )

S

oc.

4. alternativa(s) correta(s) em relação a concepções de cultura correntes nas Ciências Sociais. (01) Embora os seres humanos já nasçam preparados para viver com outros de sua espécie, cada pessoa

aprende formas culturais específicas pertencentes à sociedade onde nasceu e viverá. (02) O acesso à cultura é uma escolha pessoal e depende dos gostos e estilos preferidos por cada um. (04) Os únicos tipos legítimos de expressão cultural para a sociologia são a literatura, a poesia, a

música, o teatro e a pintura. (08) Elementos relacionados à percepção do mundo, a ideias e valores são considerados formas da

cultura que penetram a consciência humana e passam a constituir a visão de mundo dos indivíduos.

(16) A família humana é a instituição onde a socialização primária das crianças inicia sua constituição como seres culturais.

SOMA: ( )

5. Muitos países se caracterizam por terem populações multiétnicas. Com frequência, evoluíram desse modo ao longo de séculos. Outras sociedades se tornaram multiétnicas mais rapidamente, como resultado de políticas incentivando a migração, ou por conta de legados coloniais e imperiais.

GIDDENS. A. Sociologia . Porto Alegre: Penso, 2012 (adaptado). Do ponto de vista do funcionamento das democracias contemporâneas, o modelo de sociedade descrito demanda, simultaneamente, a) defesa do patriotismo e rejeição ao hibridismo. b) universalização de direitos e respeito à diversidade. c) segregação do território e estímulo ao autogoverno. d) políticas de compensação e homogeneização do idioma. e) padronização da cultura e repressão aos particularismos.

6. bárbaros, pelo latim barbaru] Adj.1. Entre os gregos e os romanos, dizia-se daquele que era estrangeiro. 2. Sem civilização, selvagem, rude, inculto. 3. Cruel, desumano: tirano bárbaro. 4 V. bacana (1). S. M . 5. Aquele que tem essas qualidades. 6. Hist. Indivíduo dos bárbaros (godos, vândalos, hunos, francos, álanos, suevos etc.) povos do N. invasores do Império Romano do Ocidente entre os séculos III e VI de nossa era. Interj . 7. Exprime espanto ou admiração

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da Língua Portuguesa . Coordenação Marina Baird Ferreira, Margarida dos Anjos. 5.ª ed., Curitiba: Positivo, 2010, p. 28 2.

A definição do termo bárbaro, presente no dicionário Aurélio, permite pensar em uma categoria bastante importante para as Ciências Sociais, o Etnocentrismo , pois a origem do termo está nas civilizações grega e romana, que definiram como bárbaro toda a pessoa que não compartilhasse da sua cultura. Sobre o Etnocentrismo é correto afirmar: (01) O etnocentrismo contempla a crença de que uma sociedade é o centro da humanidade, a partir

da qual as outras sociedades são julgadas inferiores. (02) Segundo a perspectiva etnocêntrica, as diferentes culturas são colocadas no mesmo patamar. (04) O etnocentrismo é uma forma de pensamento que pode colocar o grupo a que uma pessoa

pertence como a única expressão da humanidade. (08) O etnocentrismo desconsidera as categorias e normas da sua própria sociedade ou cultura como

parâmetro aplicável às demais. (16) Na perspectiva do etnocentrismo, o ponto de referência essencial não é a humanidade como um

todo, mas o grupo particular ao qual se pertence. SOMA: ( )

S

oc.

7. Pude entender o discurso do cacique Aniceto, na assembleia dos bispos, padres e missionários, em que exigia nada mais, nada menos que os índios fossem batizados. Contestava a pastoral da Igreja, de não interferir nos costumes tribais, evitando missas e batizados. Para Aniceto, o batismo aparecia como sinal do branco, que dava reconhecimento de cristão, isto é, de humano, ao índio.

MARTINS, J. S. A chegada do estranho . São Paulo: Hucitec, 1993 (adaptado). O objetivo do posicionamento do cacique xavante em relação ao sistema religioso externo às tribos era a) flexibilizar a crença católica e seus rituais como forma de evolução cultural. b) acatar a cosmologia cristã e suas divindades como orientação ideológica legítima. c) incorporar a religiosidade dominante e seus sacramentos como estratégia de aceitação social. d) prevenir retaliações de grupos missionários como defesa de práticas religiosas sincréticas. e) reorganizar os comportamentos tribais como instrumento de resistência da comunidade

indígena.

8. (...) Como para mim é mais difícil vestir a pele de uma mulher negra, porque por ser branca eu tenho menos elementos que me permitem alcançá-la, eu preciso fazer mais esforço. Não porque sou bacana, mas por imperativo ético. E a melhor forma que conheço para alcançar um outro, especialmente quando por qualquer circunstância este outro é diferente de mim, é escutando-o. Assim, quando ouvi que não deveria usar turbante, entre outros símbolos culturais das mulheres negras, fui escutá-las. Acho que isso é algo que precisamos resgatar com urgência. Não responder a uma interdição com

categóricas, assim como as certezas, nos mantêm no mesmo lugar. As perguntas nos levam mais longe porque nos levam ao outro. (...)

BRUM, Eliane. De uma branca para outra. El País. 20 de fevereiro de 2017. Adaptado. Disponível em: <http:/ / brasil.elpais.com/ brasil/ 2017/ 02/ 20/ opinion / 1487597060_574691.html>

Assinale a alternativa que apresenta o conceito sociológico que melhor representa o desejo de compreensão do outro apresentado pela autora: a) Etnocentrismo. b) Antropocentrismo. c) Relativismo Cultural. d) Fato Social. e) Relativismo Físico. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Vishakha N. Desai, cientista política e consultora

Eleita uma das cem mulheres mais poderosas do mundo em cargo de liderança, indiana veio ao Rio para congresso da AFS, entidade dos EUA que promove intercâmbios

Estou na casa dos 60 anos, mas não quero revelar a idade real. Sou consultora da Universidade de

Columbia e pesquisadora na Faculdade de Relações Públicas e Internacionais. Atuo como consultora no Museu Guggenheim, em Nova York, e presido o conselho da American Field Service (AFS).

ENTREVISTA A: DANIELA KALICHESKl daniela.kalicheski.rpa@oglobo.com.br - Conte algo que não sei. Até o ano 2050, 50% do PIB do mundo virão da Índia e da China, como era em 1800.

S

oc.

- Por que isso vai acontecer! Nos últimos 250 anos, tivemos uma dominação europeia e americana, e isso vai mudar. Cerca de metade da população estará localizada na China e na Índia, e a curva de crescimento populacional sugere essa mudança, que já aconteceu antes e voltará a ocorrer. O importante é que todos devem ter consciência desse movimento. No mundo ocidental, boa parte das pessoas não entende como as culturas orientais funcionam. Essa falta de entendimento é um grande risco e uma desvantagem. - Isso poderia ser visto como um retrocesso! Depende de quem responde à pergunta. Um líder chinês dirá que os últimos 250 anos não são nada em relação aos milênios em que a China esteve em seu auge. Então, os chineses diriam que isso é uma retomada. Mas é importante frisar que, em um mundo globalizado, nunca se pode voltar a um momento anterior, por isso essa mudança é vista como um movimento em espiral. - Como estar preparado para essas mudanças! Existem dois segredos. O primeiro é estar ciente das tendências do mundo e buscar entendê-las. A compreensão é fundamental para ser um cidadão do mundo. O segundo segredo é entender as diferenças. Se você não souber lidar com isso, será impossível se ver dentro do contexto mundial. - Qual a melhor forma de preparar as pessoas para u m mundo multicultural ? Ser parte de um sistema de educação que promova a curiosidade sobre o diferente. É preciso aprender a pluralidade e fugir do ponto comum e dominante do conhecimento. Também é preciso entender que existem diversos pontos de vista e que todos devem ser respeitados. Todos precisam ser expostos às diferenças. - Você observa um movimento de intolerância no Bras il! Há um movimento retroativo nesse sentido no mundo, uma onda contra as diferenças, contra a evolução global. Em geral, essas pessoas intolerantes acreditam estar se esforçando para defender ideologias, quando, na verdade, essas ideologias já estão quebradas. Intolerância está associada à insegurança. No Brasil, não é diferente, a intolerância é o medo de perder algo. Países com muita diversidade interna deveriam ter um papel importante para demonstrar como é conviver com as diferenças, não o contrário. - O que acha da reforma da educação brasileira , que prevê tomar opcionais matérias relacionadas a esse entendimento, como a sociologia! Penso que isso é um grande problema. As matérias da humanidade são extremamente importantes para nos ajudar a entender o que é ser humano. Quando perdemos essa aprendizagem nas escolas, deixamos de ensinar aos jovens o que é ter uma postura cidadã. É uma grande fraqueza para o país. - Acredita num mundo com igualdade de gênero! Há duas formas de mudar a desigualdade de gêneros. Uma delas é fazer política, criando leis de proteção e de igualdade. A segunda é com atitudes, e essas não mudarão só porque as leis mudaram. É importante entender que as atitudes levam tempo para se modificar. É preciso entrar na briga pela igualdade e não desistir.

9. Segundo a cientista entrevistada por Daniela Kalicheski, que consequências práticas podem advir de uma ação educativa que incentive a curiosidade sobre o diferente; que se afaste do conhecimento regido por pontos comuns e dominantes na esfera do conhecimento; que tenha o entendimento de que são diversos os pontos de vistas e que tais devem ser respeitados e, ainda, que todos nós precisamos ser expostos às diferenças? a) Melhoria na preparação dos que se inserem no ambiente multicultural. b) O incremento da xenofobia. c) O surgimento de um mundo multicultural. d) O despertar de movimentos retroat ivos contrários à evolução global. e) Um entrave que impedirá que se ensine aos jovens o que é ter uma postura cidadã.

S

oc.

10. A humanidade cessa nas fronteiras da tribo, do grupo linguístico, às vezes mesmo da aldeia; a tal ponto, que um grande número d

digamo-lo com mais discrição? implicando assim que as outras tribos, grupos ou aldeias não participam das virtudes ou mesmo da

LÉVI-STRAUSS, C. Raça e História. Antropologia Estrutural Dois . São Paulo: Tempo Brasileiro, 1989: 334.

Nesse trecho, o antropólogo Claude Lévi-Strauss descreve a reação de estranhamento que é comum às das sociedades humanas quando defrontadas com a diversidade cultural. Tal reação pode ser definida como uma tendência: a) Etnocêntrica b) Iluminista c) Relativista d) Ideológica

S

oc.

GABARI TO

Exercícios 1. e

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia] A capoeira, ao ultrapassar barreiras culturais desde o período escravista de nosso país, consolidou-se como um importante elemento identitário brasileiro. [Resposta do ponto de vista da disciplina de História] Como o próprio texto ressalta, diversos grupos confraternizavam-se na prática da capoeira ligados por um simples fator: a marginalização social, ou seja, todos se sentiam excluídos socialmente.

2. b O etnocentrismo corresponde à atitude ou forma de pensar que avalia a cultura alheia a partir dos critérios da minha própria cultura. Essa forma de pensar está intimamente relacionada com o preconceito e se opõe ao relativismo cultural.

3. 01 + 02 + 08 + 16 = 27. A afirmativa [04] é a única incorreta. O conceito de cultura é, de fato, bastante polêmico, mas o consenso não está em afirmar a cultura do ocidente superior, mas o de considerar que não existem culturas superiores ou inferiores.

4. 01 + 08 + 16 = 24. As afirmativas [02] e [04] são as únicas incorretas. Para as ciências sociais, não existem expressões culturais mais legítimas que outras. Uma vez que todo ser humano adquire cultura ao se socializar, toda expressão cultural é coletiva e válida.

5. b A existência de populações multiétnicas depende do reconhecimento das diversas etnias no território nacional. Isso somente pode se dar através da universalização de direitos e de um amplo respeito jurídico e social à diversidade.

6. 01 + 04 + 16 = 21. O etnocentrismo corresponde à atitude de utilizar a sua própria cultura como referência para julgar as demais. Assim, as outras culturas aparecem como sendo inferiores ou piores. As únicas alternativas que não estão de acordo com essa definição são a [02] e a [08], pois tratam do relativismo cultural, ou seja, do inverso do etnocentrismo.

7. c A demanda por batizar os indígenas aparece, no texto, como uma forma de fazer o índio ser reconhecido como humano. Assim, o cacique Aniceto demonstra utilizar a religiosidade cristã como estratégia para que os índios de sua tribo sejam reconhecidos socialmente.

8. c A dúvida gerada pela intenção de compreender a visão do outro é um resultado da prática do relativismo cultural, ou seja, do ato de considerar que a nossa cultura não é o centro, nem a única verdadeira.

9. a A única alternativa que está de acordo com o texto é a [A]. Segundo a entrevistada, a melhor forma de preparar as pessoas para um mundo multicultural é através da educação.

10. a O texto faz clara referência ao conceito de etnocentrismo. Essa tendência de julgar os outros povos ou culturas a partir dos critérios da nossa própria cultura, considerando-os inferiores, é típica de toda sociedade humana.