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Renata Jardini CRFa: 4028 – CRFa: 2025-J
MÉTODO DAS BOQUINHAS NOÇÕES BÁSICAS
Compreensão do SEA (sistema de escrita alfabética):
• De que letras representam os sons da fala;
•
• Decodificação e codificação das palavras;
• Desenvolve vocabulário e consciência das palavras;
• Agiliza a aquisição da alfabetização.
A fala é
silábica
A escrita é
alfabética
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA (Souza, 2005; Stackhouse et al. 2002; Vieira et al., 2004; Cielo, 2003; Maluf 2010)
O SOM é
abstrato
Como transformar
sons em letras?
COMO ENSINAR CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ?
• Nome da letra ?
• Grafia da letra ?
• Som da letra ?
• BOCA da letra ? A BOCA
é concreta
Vários inputs neuropsicológicos (multissensorial);
Consciência do gesto articulatório da fala – CFA (Vidor-Souza, Vieira e Santos, 2012; 2014);
Percepção dos padrões fonovisuoarticulatórios = Boquinhas (Fonologia Articulatória/FAR-unidade = gesto articulatório
(Browman e Goldstein, 1986, Albano, 2001)
Associação do fonema/som ao articulema/boca (Dominguez, 1994; Cielo, 2002, Capovilla, 2002, Santos e Navas, 2002);
Estimulação córtex pré-frontal: articulação da fala (área de Broca) Dehaene, 2014;
Memória de longo prazo, aprendizagem Gindri,
Keske-Soares, Motta, 2007).
MÉTODO DAS BOQUINHAS (Jardini, 1997; 2003; 2004; 2005)
Autoestima, rapidez, autonomia na leitura e escrita.
VOGAIS
A
E
I
O
U
VOGAIS
• Som + Boca;
• Posição = formiguinha.
Exercícios lúdicos
Coloridos e atrativos
Hipótese silábica de escrita
1 letra para cada sílaba
VOGAIS
CONSOANTES L – P – V – T - M
L
P
V
T
Presença/ausência L; Posição da letra = formiguinha.
LETRA L
LETRA L
Construção da sílaba X decoreba.
Hipótese silábica
para silábico-alfabética
LETRA P
• Família silábica alternada;
• Evitar “decoreba”;
• Fixação boca/som/letra.
LETRA V LETRA T Aplicativo:
Puxa-Bocas
CONSOANTES M – B – N – F – D
M B
N F
D
CONFRONTO M - N
LETRA M
Hipótese silábico-alfabética
F
B
LETRAS F - B
Escrever , colar, digitar o B.
LETRA N
• Caça-palavras;
• Figura e fundo visual;
• Categoria semântica.
LETRA D
• Enigmas;
• Caça-frase.
SURDAS E SONORAS (boquinha =)
surdas (não vibram as
pregas vocais)
sonoras (vibram as
pregas vocais)
Trabalhar o par trocado
Trein0 auditivo inicial.
P B C-QU G-GU S Z-ASA
T D F V X-CH J-GE-GI
LETRAS C-QU – R-RR – G-GU - r
C-QU
R-RR
G-GU
r
FAMÍLIA SILÁBICA = mesmo som/boca
• Filhas adotivas - QU = dígrafo
LETRAS J-GE-GI – S-CE-CI-SS-Ç - X-CH – Z-ASA
J-GE-GI
S-CE-CI-SS-Ç
X-CH
Z-ASA
TRABALHO ORTOGRÁFICO = boca igual/letra diferente
• Dificuldades ortográficas;
• Memória visual;
• Derivadas;
• Etimologia;
• J/GE-GI – S/CE-CI/Ç/SS.
MEDIAÇÃO COM BOQUINHAS
O Dilema da
DesAtenção
EJA Caderno de Exercícios
Fundamentação
Teórica
Magia das Boquinhas - infantil Desenvolvimento Infantil – 4-5 anos
Produção Textual
ALFABETIZAÇÃO COM AS BOQUINHAS
1º ano – 5-6 anos,
Só Boquinhas 1º ano – 5-6 anos,
Boquinhas + Letramento
2 e 3º ano – 7-8 anos,
Boquinhas + Letramento
