MINISTÉÃÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação iãb f … · Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC 2008) (...) A educação especial

Ministério da Educação

É ÃÉ ÃMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Secretaria de Educação Secretaria de Educação C i d Alf b i ã C i d Alf b i ã Continuada, Alfabetização, Continuada, Alfabetização,

Diversidade e InclusãoDiversidade e Inclusão

Diretoria de Políticas de Diretoria de Políticas de Diretoria de Políticas de Diretoria de Políticas de Educação EspecialEducação Especial


C ã S b Di it d P Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência(ONU 2006)

• Ratificada no Brasil pelos decretos 186/2008 e 6949/2009;143 i ã i tá i 103 tifi• 143 paises são signatários e 103 ratificaram com protocolo facultativo.

Pessoas com deficiênciaSão aquelas que têm impedimentos de natureza física,

intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras podem obstruir sua participaçãodiversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.


• Em seu artigo 9º, sobre acessibilidade, a Convenção da ONU afirma que “a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida, osindependente e participar plenamente de todos os aspectos da vida, os Estados partes tomaram as medidas apropriadas para assegurar-lhes o acesso, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação.e o s co, ao t a spo te, à o ação e co u cação

Compromissos

(…) Que as pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças comeducacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório, sob alegação de deficiência;

(…) Que as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino primário(fundamental) inclusivo, de qualidade e gratuito, e ao ensino p ( ) q gsecundário (médio), em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem.


(...) As pessoas com deficiência recebam o apoio necessário, â bit d i t d i l l i tno âmbito do sistema educacional geral com vistas a

facilitar sua efetiva educação;

( )Medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam(...)Medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena.

ONU, 2006, Art. 24


Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC 2008)

(...) A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino que perpassa todos os níveis,

etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado atendimento educacional especializado,

disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no orienta quanto a sua utilização no

processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.g


(...) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a

proposta pedagógica da escola, promovendo o atendimento às

necessidades educacionais específicas de estudantes com deficiência, transtornos

globais de desenvolvimento e altas h bilid d / d t ã t d d habilidades/superdotação, atuando de forma articulada com o ensino comum.


Obj tiObjetivo

• Promover o acesso, a participação e a aprendizagem de estudantes com aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas

comuns, garantindo: comuns, garantindo:


• Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;

• Atendimento educacional especializado;

• Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;ensino;

• Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;

• Participação da família e da comunidade;

b l d d b í ô b l á• Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; e

• Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.


Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008 que dispõe sobre o Atendimento

Educacional Especializado

Art.1º A União prestará apoio técnico efinanceiro aos sistemas públicos de ensinod E t d d Di t it F d l ddos Estados, do Distrito Federal e dosMunicípios, na forma deste Decreto, com afinalidade de ampliar a oferta dofinalidade de ampliar a oferta doatendimento educacional especializadoaos alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e altasglobais do desenvolvimento e altashabilidades/superdotação, matriculadosna rede pública de ensino regular;p g ;


§ 1º Considera-se AtendimentoEd i l E i li dEducacional Especializado oconjunto de atividades, recursosde acessibilidade e pedagógicosorganizados institucionalmente,g ,prestado de forma complementarou suplementar à formação dosou suplementar à formação dosalunos no ensino regular;


Art. 9º Admitir-se-á, a partir de 1º deArt. 9 Admitir se á, a partir de 1 dejaneiro de 2010, para efeito dadistribuição dos recursos do FUNDEB,distribuição dos recursos do FUNDEB,o cômputo das matrículas dos alunosda educação regular da rede públicada educação regular da rede públicaque receberem atendimentoeducacional especializado, semeducacional especializado, semprejuízo do cômputo dessasmatrículas na educação básicamatrículas na educação básicaregular.


Resolução CNE/CEB 4/2009

Art. 1º Para a implementação do Decretonº 6.571/2008, os sistemas de ensinon 6.571/2008, os sistemas de ensinodevem matricular os alunos comdeficiência, transtornos globais dodesenvolvimento e altas habilidades /desenvolvimento e altas habilidades /superdotação nas classes comuns doensino regular e no AtendimentogEducacional Especializado (AEE), ofertadoem salas de recursos multifuncionais ouem centros de Atendimento Educacionalem centros de Atendimento EducacionalEspecializado da rede pública ou deinstituições comunitárias, confessionais

fil ó i fi l iou filantrópicas sem fins lucrativos.


PROGRAMA IMPLANTAÇÃO DE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

OBJETIVO

Disponibilizar aos sistemas públicosde ensino, equipamentos, mobiliários,de ensino, equipamentos, mobiliários,materiais pedagógicos e deacessibilidade, com vistas a apoiar a, pampliação da oferta do atendimentoeducacional especializado - AEE.


Programa Escola Acessível

Objetivoj

A i d ã d édiApoiar a adequação de prédiosescolares para acessibilidade, comvistas a promover o acesso daspessoas com deficiência oupessoas com deficiência oumobilidade reduzida a todos osespaços educacionaisespaços educacionais.


Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial –ç p

Modalidade à Distância

Objetivo

Apoiar os sistemas de ensino na formaçãocontinuada de professores, por meio dap , poferta de cursos de aperfeiçoamento eespecialização nas áreas do atendimentod i l i li d átieducacional especializado e práticas

educacionais inclusivas, em parceria comas instituições públicas de educaçãoas instituições públicas de educaçãosuperior


Dados do P og amaDados do Programa

2007/2008

–14 IPES credenciadas16 cursos de aperfeiçoamento–16 cursos de aperfeiçoamento

–2 cursos de especialização–8.500 vagas


2009

–12 IPES credenciadas–8 cursos de aperfeiçoamento–8 cursos de aperfeiçoamento–3 cursos de especialização–11.000 vagas


2010

–10 IPES credenciadas10 IPES credenciadas–12 cursos de aperfeiçoamento–24.000 vagas


20112011

06 IPES credenciadas–06 IPES credenciadas–08 cursos de aperfeiçoamento–8.000 vagas


RENAFOR M d lid d P i lRENAFOR – Modalidade Presencial

2011

–09 IPESd f i–14 cursos de aperfeiçoamento

–2.389 vagas


Programa Educação Inclusiva: direito à diversidaded e to à d e s dade

ObjetivoObjetivo

Apoiar a formação de gestores eApoiar a formação de gestores eeducadores para a transformação dossistemas educacionais em sistemaseducacionais inclusivos por meio daprealização de seminários de formaçãopresencialpresencial.


D d d PDados do Programa

• 168 municípios-pólos,abrangendo a totalidade dos

i í i b il imunicípios brasileiros

• 2004 a 2010: 163.815 gestorese educadores formados


Programa Interministerial BPC na Programa Interministerial BPC na Escola

Objetivo:

Realizar o monitoramento do acesso epermanência na escola das pessoas comdeficiência dentro da faixa etária de 0 adeficiência dentro da faixa etária de 0 a18 anos beneficiárias do Benefício daPrestação Continuada BPCPrestação Continuada – BPC.


Dados do ProgramaDados do Programa

Adesão de 27 UF e 2.633 municípios


Pareamento 2007

– 375.470 beneficiários– 21% na escola– 79% fora da escola– 79% fora da escola


Pareamento 2008

– 370.613 beneficiários370.613 beneficiários– 29,25% na escola– 70,75% fora da escola


Pareamento 2009



Pareamento 2010



Programa Incluir Programa Incluir

Objetivo:Objetivo:

Promover a acessibilidade aestudantes com deficiência, nasestuda tes co de c ê c a, as

instituições públicas de educaçãosuperior, por meio da instituiçãop , p çde núcleos de acessibilidade


Dados do Programa Dados do Programa

• 2005: 13 IPES atendidas• 2005: 13 IPES atendidas• 2006: 28 IPES atendidas

2007 38 IPES t did• 2007: 38 IPES atendidas• 2008: 36 IPES atendidas• 2009: 40 IPES atendidas• 2010: 42 IPES atendidas

Total de 197 IPES atendidasTotal de 197 IPES atendidas


PROESP

Objetivo:Objetivo:

Apoiar projetos de pesquisa e deformação na área da educaçãoç çespecial na perspectiva daeducação inclusiva em âmbito deeducação inclusiva em âmbito depós-graduação stricto sensu.


Dados do ProgramaDados do Programa

De 2003 a 2009 foram apoiados 8 j d 3 S48 projetos de 35 IES


Como AcessarComo Acessar

Por meio de edital, emi C Sparceria com a CAPES


PROLIBRAS

Objetivo:

Certificar tradutores e intérpretesCertificar tradutores e intérpretespara o ensino e a tradução ei ã d ibinterpretação da Libras


Dados do Programag

• De 2006 a 2009 o PROLIBRAScertificou 5.126 profissionaisp


Como Acessar

Anualmente, por meio de edital até 2015 edital, até 2015


Livro Acessível Livro Acessível

Objetivo:

Promover a acessibilidade, noâmbito do Programa Nacional de

áMateriais Didáticos, assegurandoaos alunos com deficiênciasensorial matriculados em escolaspúblicas da educação básica livros

íem formatos acessíveis .


Dados do Programa

• 56 centros públicos de produção dematerial didático acessível;

• Disponibilização de 3.300 laptops paraestudantes com cegueira;

• Desenvolvimento do Mecdaisy;• Criação do ADA – Acervo Digital

Acessível;• Disponibilização dos títulos do Programa

Nacional do Livro Didático e do Programada Biblioteca Escolar nos formatosMecdaysi Braille Tipo ampliado/BrailleMecdaysi, Braille, Tipo ampliado/Braillee Libras/Língua Portuguesa.


Centros de Formação e Recursos

Objetivo:

Apoiar os sistemas de ensino naformação continuada de professoresformação continuada de professorese na produção de recursos didáticos e

d ó i í ipedagógicos acessíveis


CAP / NAPPBCAP / NAPPB

• Centros de Apoio Pedagógico para Atendimento às Pessoas com D fi iê i Vi lDeficiência Visual

• Núcleos de Apoio Pedagógico e Produção Braille

• Total de 55 CAPs/NAPPBs/


CASCAS

• Centros de Formação de Profissionais da Educação e de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com SurdezSurdez

• Total de 30 CAS


NAAH/SNAAH/S

• Núcleos de Atividades para Alunos com Altas Alunos com Altas Habilidades/Superdotação

• Total de 27 NAAH/S


Indicadores do Censo Escolar 2000/2010

• Municípios com matrículas deestudantes público alvo daestudantes público alvo daeducação especial:

–Crescimento de 61,6 %C esc e to de 6 ,6 %

D 3 401 5 497–De 3.401 para 5.497


• Matrícula de estudantes públicoalvo da educação especial emalvo da educação especial emescolas públicas:

–Crescimento de 155,3%

–De 208.586 para 532.620


• Matrícula de estudantes públicoalvo da educação especial noalvo da educação especial noensino regular:

–Crescimento de 493 %

–De 81.695 para 484.332De 81.695 para 484.332


• Escola comum com matrícula de estudantes público alvo da estudantes público alvo da educação especial:

–Crescimento de 550%

–De 13.087 para 85.090


• Professor com formação naeducação especial:educação especial:


–De 33.691 para 68.177


• Escola pública comacessibilidade arquitetônica:acessibilidade arquitetônica:


–De 4.117 para 28.650


Evolução do percentual de matrículas inclusivas de estudantes público alvo

87,0%90 0%

100,0%

pda educação especial

65,6%

71,2%75,4%

79,9%78,6%83,1%

,

69%70,0%

80,0%

90,0%

39 5%

46%

53,0%53,6%

59,0% 60,5%

54%

47,0%46,4%

50,0%

60,0%

31%

39,5%,

41,0%

34,4%

28,8%24,6%

21 4%20,0%

30,0%

40,0%

20,1%21,4%16,9%

13,0%

0,0%

10,0%

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

% de Matrículas em Escolas Especializadas e Classes Especiais

% de Matrículas em Escolas Regulares/Classes Comuns (inclusão)

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