Ministério da Educação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE Plano de Desenvolvimento da Educação

Ministério da Educação

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIALSECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE

Encontros do MEC e da UNDIME com Dirigentes Encontros do MEC e da UNDIME com Dirigentes Municipais de EducaçãoMunicipais de Educação


Inclusão

A concepção da inclusão educacional expressa o conceito de sociedade inclusiva, aquela que não elege, classifica ou segrega indivíduos, mas que modifica seus ambientes, atitudes e estruturas para tornar-se acessível a todos.


Educação Inclusiva

• Fundamenta-se na concepção de direitos humanos, para além da igualdade de oportunidades.

• Define-se pela garantia do direito de todos à educação e pela valorização das diferenças sociais, culturais, étnicas, raciais, sexuais, físicas, intelectuais, emocionais, lingüísticas e outras.

• Tem como objetivo alterar a estrutura tradicional da escola fundamentada em padrões de ensino homogêneo e critérios de seleção e classificação.


Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

EDUCAÇÃO ESPECIAL

• (...) A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.

• (...) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos.

MEC, 2008.


Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Objetivo

Promover o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:

• Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;

• Atendimento educacional especializado;

• Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;

• Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; • Participação da família e da comunidade;

• Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação;

• e Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

MEC, 2008.


Convenção Sobre os Direitos das Pessoas Com Deficiência

Emenda Constitucional Decreto Legislativo n° 186, de 9 de julho de 2008.

Pessoas com deficiência

São aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.

ONU, 2006


Convenção Sobre os Direitos das Pessoas Com Deficiência

Emenda Constitucional Decreto Legislativo n° 186, de 9 de julho de 2008.

• (…) Que as pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório, sob alegação de deficiência;

• (…) Que as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem.

ONU, 2006, Art. 24

Compromissos


Decreto

Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008, que Dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado

• Art.1º A União prestará apoio técnico e financeiro aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, na forma deste Decreto, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular;

• § 1º Considera-se Atendimento Educacional Especializado o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular;

• Art. 9º Admitir-se-á, a partir de 1º de janeiro de 2010, para efeito da distribuição dos recursos do FUNDEB, o cômputo das matrículas dos alunos da educação regular da rede pública que receberem atendimento educacional especializado, sem prejuízo do cômputo dessas matrículas na educação básica regular.


Evolução da Política de Inclusão nas Classes Comuns do Ensino Regular

87,0%83,1% 78,6% 79,9% 75,4%

71,2% 65,6%

59,0% 53,6% 53,0%

46,0%41,0%34,4%28,8%24,6%20,1%21,4%

16,9%13,0%

46,4% 47,0%

54,0%

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Matrículas em Escolas Especializadas e Classes Especiais

Matrículas em Escolas Regulares / Classes Comuns


Plano de Desenvolvimento da Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE Educação – PDE

Programas da Secretaria de Programas da Secretaria de Educação EspecialEducação Especial


Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais

OBJETIVO

Disponibilizar aos sistemas públicos de ensino, equipamentos, mobiliários, materiais pedagógicos e de acessibilidade, com vistas a apoiar a ampliação da oferta do atendimento educacional especializado - AEE.

Dados do Programa

• De 2005 a 2006 - 626 salas de recursos multifuncionais

• 2007 - 625 salas de recursos multifuncionais

• 2008 - 4.300 Salas de recursos multifuncionais

Como Acessar

Por meio da apresentação da demanda pelas Secretarias de Educação

dos Estados e Municípios, no Plano de Ações Articuladas- PAR.


Programa Escola AcessívelAdequação de prédios escolares para a acessibilidade

OBJETIVO

Apoiar a adequação de prédios escolares para acessibilidade, com vistas a promover o acesso das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida a todos os espaços educacionais.

Ações do Programa

• 2007 – adequação de 672 escolas por meio de PTA

• 2008 – adequação de 1.871 escolas por meio do PDDE

1.279 escolas municipais

592 escolas estaduais

Como Acessar

Está disponibilizado no PDE Escola, para as escolas priorizadas conforme avaliação do IDEB. Todas as escolas deverão priorizar a aplicação dos recursos disponibilizados para a acessibilidade .


Programa Escola AcessívelAdequação de prédios escolares para a acessibilidade

Podem ser realizadas obras de reforma das edificações escolares:

• I – construção ou adaptação de rampas;

• II – alargamento de portas e passagens;

• III – adaptação de sanitários; e

• IV – sinalização visual, tátil e sonora.


Programas de Formação de Professores na Educação Especial

• Rede de Formação Continuada de Professores de Educação Especial

Objetivo

Ofertar cursos de extensão ou aperfeiçoamento e especialização nas áreas do atendimento educacional especializado, na modalidade a distância, por meio de 18 instituições públicas de educação superior, tendo contemplado 8.500 professores da rede pública de ensino, em 2008.

Como Acessar

Por meio da apresentação da demanda pelas Secretarias de Educação dos Estados, Distrito Federal e Municípios, no Plano de Ações Articuladas - PAR.


•Educação Inclusiva: direito à diversidade

Objetivo

Apoiar a formação de gestores e educadores para o desenvolvimento da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, por meio da organização de cursos presenciais,realizados nos 162 municípios-pólo do Programa, tendo abrangido em 2008, a formação de 12.708 professores de todos os municípios.

Como Acessar

Por meio da apresentação da demanda pelas Secretarias de Educação dos Municípios-Pólo do Programa, no Plano de Ações Articuladas- PAR.




• Formação Presencial de Professores de Educação Especial:

Objetivo

Implementar cursos de formação, na modalidade presencial, para o atendimento as necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, contemplando 10.255 professores das redes estaduais.

Como Acessar

Por meio da apresentação da demanda pelas Secretarias de Educação dos Estados no Plano de Ações Articuladas- PAR.

• Meta da Formação para 2009: 40.000 professores.


Programa BPC na Escola OBJETIVO

Acompanhar e monitorar o acesso à escola das pessoas com deficiência, beneficiárias do Benefício da Prestação Continuada da Assistência Social - BPC, na faixa etária de 0 a 18 anos, por meio da articulação das políticas de educação, saúde, assistência social e direitos humanos, favorecendo seu pleno desenvolvimento e participação social.

Pareamento de Dados do BPC e Censo Escolar/2007

Ações 2009

• Formação nacional de multiplicadores e formação em 18 estados, para municípios que aderiram ao Programa;

• Aplicação do questionário para identificação de barreiras no acesso à escola;

• Adesão: 26 estados, DF e 2.623 municípios (47% do total de municípios brasileiros, abrangendo 68% dos beneficiários nesta faixa etária).

70,74%262.18729,26%108.426370.613Total

71,70%68.26828,30%26.94095.20815 a 18 anos

66,48%141.08833,52%71.124212.2126 a 14 anos

83,60%52.83116,40%10.36263.193O a 5 anos

%Fora da escola

%Na escola

TotalPessoas com Deficiência

Beneficiária do BPC

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