MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA EXECUTIVA ......AÇÃO 8790 - Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos AÇÃO 20RU-Gestão Educacional e Articulação com

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA EXECUTIVA

RELATÓRIO DE GESTÃO CONSOLIDADO

EXERCÍCIO 2015

Brasília-DF, abril de 2016.



RELATÓRIO DE GESTÃO CONSOLIDADO DO EXERCÍCIO 2015

Relatório de Gestão apresentado ao Tribunal de

Contas da União como prestação de contas anual que

Secretaria Executiva do Ministério da Educação está

obrigada nos termos do Art. 70 da Constituição

Federal, elaborado de acordo com a Instrução

Normativa-TCU nº 63/2010, Instrução Normativa-

TCU nº 72/2013, Decisão Normativa-TCU nº

147/2015, Decisão Normativa-TCU nº 146/2015,

Portaria-TCU nº 321/2015, Resolução-TCU

nº234/2010, Resolução nº 244/2011 e Portaria CGU

nº 522/2015.

Brasília-DF, abril de 2016

ii

Relatório de Gestão Consolidado MEC Exercício 2015

LISTA DE QUADROS

Item Planejamento Organizacional e Desempenho Orçamentário e Operacional

Demonstrativo de orçamento e execução do Programa 2030 (período PPA 2012-2015)



AÇÃO 8790 - Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos

AÇÃO 20RU-Gestão Educacional e Articulação com os Sistemas de Ensino

AÇÃO 213M - Apoio a Iniciativas de Valorização da Diversidade, de Promoção dos Direitos Humanos e de

Inclusão

AÇÃO 20RG - Expansão e Reestruturação de Instituições Federais de Educação Profissional e Tecnológica

AÇÃO - 6380 Fomento ao Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica

AÇÃO 152X - Ampliação e Reestruturação de Instituições Militares de Ensino Superior

AÇÃO 20GK - Fomento às Ações de Graduação, Pós-Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão.

AÇÃO 4002 Assistência ao Estudante de Ensino Superior

AÇÃO 6344 - Regulação e Supervisão dos Cursos de Graduação e de Instituições Públicas e Privadas de Ensino

Superior.

AÇÃO 8282 Reestruturação e Expansão de Instituições Federais de Ensino Superior

AÇÃO 20RX Reestruturação e Modernização de Instituições Hospitalares Federais

AÇÃO 00P1 Apoio à Residência em Saúde

AÇÃO 00OW Apoio à Manutenção da Educação Infantil

AÇÃO 0920 Concessão de Bolsa para Equipes de Alfabetização

AÇÃO 0A26 Concessão de Auxílio-Financeiro – ProJovem

AÇÃO 2A95 Elevação da Escolaridade e Qualificação Profissional – ProJovem

AÇÃO 8790 (FNDE) Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos

AÇÃO 00O0 Concessão de Bolsas de Apoio à Educação Básica

AÇÃO 20RJ Apoio à Capacitação e Formação Inicial e Continuada para a Educação Básica

AÇÃO 213M Apoio a Iniciativas de Valorização da Diversidade, de Promoção dos Direitos Humanos e de

Inclusão

AÇÃO 20RW - Apoio à Formação Profissional, Científica e Tecnológica

AÇÃO 8652 Apoio à Rede Pública Não Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

AÇÃO 0A12 Concessão de Bolsa-Permanência no Ensino Superior

AÇÃO 8526 Apoio a Iniciativas para Melhoria da Qualidade da Educação de Jovens e Adultos

AÇÃO 6358 Capacitação de Recursos Humanos da Educação Profissional e Tecnológica

AÇÃO 20RF Tecnologia da Informação e Comunicação para a Educação Básica

AÇÃO 20RF Concessão de Bolsas de Apoio à Educação

AÇÃO 20RO Concessão de Bolsas de Apoio à Educação Básica

AÇÃO 20RS Apoio ao Desenvolvimento da Educação Básica nas Comunidades do Campo, Indígenas,

Tradicionais, Remanescentes de Quilombo e das Temáticas de Cidadania, Direitos Humanos, Meio Ambiente e

Políticas de Inclusão

AÇÃO 20RT Certames e Tecnologias Educacionais

iii


AÇÃO 20RV Apoio à Manutenção da Educação Infantil

AÇÃO 8252 Educação Profissional e Tecnológica a Distância

AÇÃO 4641 Publicidade de Utilidade Pública

Reconhecimento de passivos por insuficiência de créditos ou recursos

Restos a pagar inscritos em exercícios anteriores

Execução Descentralizada com Transferência de Recursos. Resumo dos instrumentos celebrados e dos montantes

transferidos nos últimos três exercícios.

Resumo da prestação de contas sobre transferências concedidas pelo MEC na modalidade de convênio, termo de

cooperação e de contratos de repasse.

Situação da análise das contas prestadas no exercício de referência do relatório de gestão

Despesas por modalidade de contratação

Despesas por grupo e elemento de despesa

Concessão de suprimento de fundos

Utilização de suprimento de fundos

Classificação dos gastos com suprimento de fundos no exercício de referência

Item: Governança

Relação dos procedimentos iniciados e/ou finalizados pelo Núcleo de Assuntos Administrativos

Item: Desempenho Financeiro e Informações Contábeis do MEC

Relação de unidades gestoras executoras integrantes da Secretaria Executiva

Resumo da Estrutura do MEC

Ocorrências Apontadas em 2015

Relação das Unidades com Saldo em Contas Patrimoniais

Relação do Quantitativo das Ocorrências Contábeis

Revisão Analítica do Ativo

Revisão Analítica do Passivo

Revisão Analítica do Patrimônio Líquido

Revisão Analítica da VPA

Revisão Analítica da VPD

Créditos por Dano ao Patrimônio Apurado em Tomada de Contas Especiais

Item: Áreas Especiais da Gestão

Indicadores de Desempenho

Força de Trabalho do MEC

Distribuição da Lotação Efetiva

Detalhamento da estrutura de cargos em comissão e funções gratificadas

Despesas de Pessoal

Contratos de Prestação de Serviços não Abrangidos pelo Plano de Cargos da Unidade

Edifícios sob a Responsabilidade do MEC

Cessão para Posto Bancário e Caixas Eletrônicos

iv


Principais Programas e seus Respetivos Objetivos

Principais Sistemas de Informações

Item: Conformidade da Gestão e Demandas dos Órgãos de Controle

Deliberações do TCU que Permanecem Pendentes de Cumprimento

Medidas adotadas para apuração e ressarcimento de danos ao Erário

Relação das Empresas Beneficiadas pela Desoneração da Folha de Pagamento

Despesas com Publicidade

v


LISTA DE TABELAS

Item: Planejamento Organizacional e Desempenho Orçamentário e Operacional

Situação dos Restos a Pagar não Processados por unidade integrante da estrutura do MEC

Situação dos Restos a Pagar Processados por unidade integrante da estrutura do MEC

Perfil dos atrasos na análise das contas prestadas por recebedores de recursos

Item: Desempenho Financeiro e Informações Contábeis do MEC

Tabela do Balanço Financeiro

Tabela do Balanço Orçamentário

Tabela do Balanço Patrimonial

Tabela da Demonstração das Variações Patrimoniais

Tabela da Demonstração dos Fluxos de Caixa


Gestão da Frota de Veículos

Média Anual de Quilômetros Rodados pela Frota do MEC

Relação dos Veículos para Doação

Demonstrativo de solicitação de papel A4 no período de 2013, 2014 e 2015

Demonstrativo dos valores gastos com papel A4 no período de 2013, 2014 e 2015

Demonstrativo dos valores gastos e das solicitações de papel A4, em 2013, 2014 e 2015

Item: Conformidade da Gestão e Demandas dos Órgãos de Controle

Quantitativos de autorizações, reconhecimentos e renovações de reconhecimento

vi


LISTA DE GRÁFICOS

Item: Planejamento Organizacional e Desempenho Orçamentário e Operacional

Restos a Pagar não processados por Secretaria – Montante em 01/01/2015

Restos a Pagar processados por Secretaria – Montante em 01/01/2015

Item: Relacionamento com a Sociedade

Gráfico com o quantitativo de atendimento ao público

Gráfico com a classificação de satisfação do publico atendido


Evolução do Quadro Efetivo do MEC

vii


LISTA DE ANEXOS

Anexo Descrição

Item: Planejamento organizacional e desempenhos orçamentários e operacional.

Anexo 01 Relatório de Atividades da Ação 4641- Publicidade de Utilidade Pública

Anexo 02 Iniciativas adotadas pelo MEC para a execução do PNE 2014-2024

Anexo 03

Apreciação Crítica sobre a Evolução dos Dados (indicadores e componentes) de gestão das

Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), relativos aos Acórdãos nº 1.043/2006-TCU-

Plenário e nº 2.167/2006-TCU-Plenário, para o ano de 2015

Item: Conformidade da Gestão e Demandas dos Órgãos de Controle.

Anexo 04 Atendimento às recomendações contidas no Relatório de Auditoria nº 201412979 - Nota Técnica

nº 50001/2015/CGL/CGCC/SAA

viii


LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

AGU – Advocacia Geral da União

CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CCONT – Coordenação-Geral de Contabilidade da Secretaria do Tesouro Nacional

CEA – Coordenação de Estudos de Acompanhamento Orçamentário

CEAD – Centro de Educação a Distância.

CEOF – Coordenação de Execução Orçamentária e Financeira

CEAO – Coordenação de Estudos e Acompanhamento Orçamentário

CEFET – Centro Federal de Educação Tecnológica

CGF – Coordenação-Geral de Finanças

CGO – Coordenação-Geral de Orçamento

CGP – Coordenação-Geral de Planejamento

CGSGO – Coordenação-Geral de Suporte à Gestão Orçamentária

CGU – Controladoria Geral da União

CMC – Conselho do Mercado Comum do Mercosul

CNE – Conselho Nacional de Educação

CNPJ – Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica

CNPq – Conselho Nacional de Pesquisa

CEAD – Coordenação de Estudos, Análises e Diagnósticos

COAV – Coordenação de Avaliação

CPMO – Coordenação de Programação e Monitoramento

CNAE – Classificação Nacional de Atividades Econômicas

CPGF – Cartão de Pagamento do Governo Federal

CPF – Cadastro de Pessoa Física

CPRO – Coordenação de Programação Orçamentária

DEST – Departamento de Empresas Estatais do Ministério da Educação.

DN – Decisão Normativa

DOU- Diário Oficial da União

DRU – Desvinculação de Recursos da União

DVE – Controle da Dívida Externa

EAD – Educação a Distância

ENAP – Escola Nacional de Administração Pública

ESAF – Escola de Administração Fazendária

FEM- Fundo Educacional do Mercosul

FGTS – Fundo de Garantia por Tempo de Serviço

FGV – Fundação Getúlio Vargas

FIA – Fundação Instituição de Administração

FIES – Fundo de Financiamento ao Estudante de Ensino Superior

FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

FORPLAD – Fórum Nacional de Pró-Reitores de Planejamento e Orçamento

FORPLAN – Fórum de Pró-Reitores de Planejamento e Administração

FUNCAPES – Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Superior

FUNDAJ – Fundação Joaquim Nabuco

FUNDESCOLA – Fundo de Fortalecimento da Escola

FUNDEB – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica.

GDPGPE – Gratificação de Desempenho do Plano Geral de Cargos do Poder Executivo

GSISP – Gratificação Temporária do Sistema dos Recursos de Informação e Informática

GSISTE – Gratificação Temporária das Unidades dos Sistemas Estruturadores da Administração

Pública Federal

HCPA – Hospital das Clínicas de Porto Alegre

IBC – Instituto Benjamin Constant

ix


IF – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

IFES –Instituição Federal de Ensino Superior

IN – Instrução Normativa

INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

INES – Instituto Nacional de Educação de Surdos

IPC – Índice de Preço ao Consumidor

LDO – Lei de Diretrizes Orçamentárias

LOA – Lei Orçamentária Anual

MCT – Ministério da Ciência e Tecnologia

MEC – Ministério da Educação

MERCOSUL – Mercado Comum do Sul.

MINC – Ministério da Cultura

MPAAC – Macroprocessos de Acompanhamento e Avaliação Contábil

MPEOF – Macroprocessos de Orientação sobre Execução Orçamentária e Financeira.

MP – Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão

OCI – Outros Custeios de Investimento

OCC – Outros Custeios de Capital

OEI – Organização dos Estados Ibero-Americanos

PCPR – Prestação de Contas do Presidente da República

PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação

PI – Plano Interno

PIB – Produto Interno Bruto

PIBIC – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica

PNUD/BRA – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento/Brasil.

PPA – Plano Plurianual

REMEC – Representação do Ministério da Educação

RFB – Receita Federal do Brasil

RNP – Rede Nacional de Ensino e Pesquisa

RH – Recursos Humanos

ROF – Registros de Operações Financeiras

SAA – Subsecretaria de Assuntos Administrativos

SAOC – Sistema de Acompanhamento de Operações de Crédito

SAP – Sistema de Administração de Patrimônio

SE – Secretaria Executiva

SEATA – Serviço de Apoio Técnico e Administrativo

SEB – Secretaria de Educação Básica

SECADI – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão

SECOB – Sociedade Empresarial de Cobranças

SEDH – Secretaria de Direitos Humanos

SEGES– Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento

SEPPIR – Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial

SERPRO – Serviço Federal de Processamento de Dados

SEESP – Secretaria Educação Especial

SESu – Secretaria de Educação Superior

SETEC – Secretaria Educação Profissional e Tecnológica

SIADS – Sistema Integrado de Administração de Serviços

SIAF – Sistema Integrado de Administração do Governo Federal

SIAPE – Sistema de Administração de Recursos Humanos do Governo Federal

SIAPENET – Sistema de Administração de Recursos Humanos do Governo Federal

SIASG – Sistema Integrado de Administração e Serviços Gerais

SIASS – Sistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor

SICAF – Sistema de Cadastramento Unificado de Fornecedores

x


SICAJ – Sistema de Cadastro de Ações

SICONV – Sistema de Gestão de Convênios e Contratos de Repasses e Parcerias

SIDOC – Sistema de Administração de Documentos

SIDOR – Sistema Integrado de Dados Orçamentários

SIGPLAN – Sistema de Informações Gerenciais e Planejamento do Ministério do Planejamento

SIMEC – Sistema Integrado de Planejamento Orçamento e Finanças do Ministério da Educação

SINAPI – Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção Civil

SIOP – Sistema Integrado de Planejamento e Orçamento do Governo Federal

SIORG – Sistema de Informações Organizacionais do Governo Federal

SIPCI – Sistema de Preços Custos e Índices

SIPEC – Sistema de Pessoal Civil da Administração Federal

SIPES – Sistema de Pesquisa Cadastral

SIREF – Sistema de Referência de Produção Publicitária

SISAC – Sistema de Registro e Apreciação de Atos de Admissão e Concessão

SISBB – Sistema de Informações do Banco do Brasil

SISP – Sistema de Planejamento e Orçamento Federal

SOF – Secretaria de Orçamento Federal

SPE – Secretaria de Política Econômica

SPO – Subsecretaria de Planejamento e Orçamento

SPOA – Fórum que compreende as Subsecretarias de Planejamento, Orçamento e Administração

STF – Serviço Telefônico Fixo

STN – Secretaria do Tesouro Nacional

TCU – Tribunal de Contas da União

UC – Unidade Consolidadora

UFG – Universidade Federal de Goiás

UGO – Unidade Gestora Orçamentária

UJ – Unidade Jurisdicionada

UMA – Unidade de Monitoramento e Avaliação

UnB – Universidade de Brasília

UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância

UO – Unidade Orçamentária

UPAG – Unidade Pagadora

xi


SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................ 13

VISÃO GERAL DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO .................................................................... 15

Finalidade e Competência ............................................................................................................. 15

Normas e regulamento de criação, alteração e funcionamento do MEC....................................... 16

Organograma do MEC e descrição de suas áreas e subáreas estratégicas..................................... 17

Macroprocessos Finalísticos .......................................................................................................... 20

PLANEJAMENTO ORGANIZACIONAL E DESEMPENHOS ORÇAMENTÁRIOS E

OPERACIONAL ................................................................................................................................ 22

Planejamento organizacional e estágio de implementação do planejamento estratégico .............. 22

Descrição Sintética dos Objetivos do Exercício ..................................................................... 23

Vinculação dos planos da unidade com as competências constitucionais e outros planos .... 24

Formas e instrumentos de monitoramento de execução e resultados alcançados .................. 25

Desempenho Orçamentário ........................................................................................................... 25

Objetivos estabelecidos no PPA de responsabilidade da unidade e resultados alcançados ... 25

Execução física e financeira das ações da Lei Orçamentária Anual de responsabilidade

do MEC .................................................................................................................................. 82

Fatores intervenientes no desempenho orçamentário ........................................................... 126

Obrigações assumidas sem respectivo crédito autorizado na LOA...................................... 126

Restos a Pagar em Exercícios Anteriores ............................................................................. 127

Execução Descentralizada com Transferência de Recursos ................................................. 132

Informação sobre a estrutura de pessoal para análise das prestações de contas ................... 135

Informações sobre a Execução das Despesas ....................................................................... 135

Suprimentos de fundos, contas bancárias tipo B e cartões de pagamento do governo

federal ................................................................................................................................... 137

Desempenho operacional ............................................................................................................. 138

Informações sobre as iniciativas adotadas pelo Ministério da Educação para a execução

do Plano Nacional de Educação 2014-2024 ......................................................................... 138

Apresentação e análise de indicadores de desempenho ............................................................... 138

Análise consolidada dos resultados dos indicadores de desempenho da rede de

instituições federais de ensino tecnológico .......................................................................... 139

Análise consolidada dos resultados dos indicadores de desempenho da rede de

instituições federais de ensino superior ................................................................................ 139

GOVERNANÇA. ............................................................................................................................. 140

Estrutura de governança ............................................................................................................. 140

Atividades de correição e apuração de ilícitos administrativos ................................................... 141

Gestão de riscos e controles internos ........................................................................................... 142

RELACIONAMENTO COM A SOCIEDADE ............................................................................... 143

Canais de acesso do cidadão ........................................................................................................ 143

Carta de Serviços ao Cidadão ...................................................................................................... 145

Aferição do grau de satisfação dos cidadãos-usuários ................................................................ 145

Mecanismos de transparência das informações relevantes sobre a atuação da unidade ............. 147

Medidas para garantir a acessibilidade aos produtos, serviços e instalações .............................. 148

DESEMPENHO FINANCEIRO E INFORMAÇÕES CONTÁBEIS ............................................. 150

Tratamento contábil da depreciação, da amortização .................................................................. 151

Avaliação e mensuração de ativos e passivos ............................................................................. 152

Sistemática de apuração de custos no âmbito da unidade ........................................................... 154

Informações sobre a conformidade contábil dos atos e fatos de gestão orçamentária,

financeira e patrimonial ............................................................................................................... 156

xii


Demonstrações contábeis exigidas pela Lei 4.320/64 e notas explicativas ................................. 161

ÁREAS ESPECIAIS DA GESTÃO ................................................................................................ 183

Gestão de pessoas ........................................................................................................................ 183

Estrutura de pessoal da unidade ........................................................................................... 188

Demonstrativo das despesas com pessoal ............................................................................ 190

Gestão de riscos relacionados ao pessoal ............................................................................. 190

Contratação de pessoal de apoio e de estagiários ................................................................. 192

Contratação de consultores com base em projetos de cooperação técnica com

organismos internacionais .................................................................................................... 194

Gestão do patrimônio e infraestrutura ......................................................................................... 199

Gestão da frota de veículos................................................................................................... 199

Política de destinação de veículos inservíveis ou fora de uso e informações gerenciais

sobre veículos nessas condições ........................................................................................... 200

Gestão do patrimônio imobiliário da União ......................................................................... 202

Cessão de espaços físicos e imóveis a órgãos e entidades públicas ou privadas ................. 203

Informações sobre imóveis locados de terceiros .................................................................. 204

Gestão da tecnologia da informação ............................................................................................ 204

Principais sistemas de informações ...................................................................................... 208

Gestão ambiental e sustentabilidade ............................................................................................ 221

Adoção de critérios de sustentabilidade ambiental na aquisição de bens e na contratação

de serviços ou obras.............................................................................................................. 221

Gestão de fundos e de programas ................................................................................................ 223

Identificação e informações dos fundos na gestão da unidade ............................................. 223

CONFORMIDADE DA GESTÃO E DEMANDAS DOS ÓRGÃOS DE CONTROLE. ............... 224

Tratamento de determinações e recomendações do TCU ........................................................... 224

Tratamento de recomendações do Órgão de Controle Interno .................................................... 235

Medidas administrativas para apuração de responsabilidade por dano ao Erário ....................... 237

Demonstração da conformidade do cronograma de pagamentos de obrigações com o

disposto no art. 5º da Lei 8.666/1993 .......................................................................................... 239

Informações sobre a revisão dos contratos vigentes firmados com empresas beneficiadas

pela desoneração da folha de pagamento .................................................................................... 239

Informações sobre ações de publicidade e propaganda ............................................................... 242

ANEXOS E APÊNDICES ............................................................................................................... 243

Relatório de Gestão Consolidado MEC Exercício 2015 13

APRESENTAÇÃO

O Ministério da Educação (MEC) tem como missão coordenar a política nacional de educação,

articulando os diferentes níveis e sistemas no exercício de sua função normativa e para a prestação

de assistência técnica e financeira aos estados, municípios e Distrito Federal, em benefício da

sociedade. Suas competências estão estabelecidas no Decreto nº 7.690, de 2 de março de 2012, que

aprova a Estrutura Regimental e o Quadro Demonstrativo dos Cargos em Comissão e das Funções

Gratificadas do Ministério da Educação.

O MEC tem como áreas de competência a política nacional, educação infantil, ensino fundamental,

ensino médio, ensino superior, educação de jovens e adultos, educação profissional, educação

especial e educação a distância, exceto ensino militar; avaliação, informação e pesquisa

educacional; pesquisa e extensão universitária; e magistério.

Ao longo dos últimos anos, o MEC tem buscado aperfeiçoar o modelo de planejamento e

monitoramento de suas políticas por meio da priorização de ações de caráter estratégico, de forma a

direcionar os seus esforços para alavancar resultados específicos e relevantes para o país, além de

facilitar e aprimorar a coordenação entre as políticas educacionais e as diretrizes estabelecidas pela

legislação vigente, em atendimento às necessidades da sociedade brasileira.

Neste Relatório de Gestão, a Secretaria Executiva do MEC consolida as principais atividades do

órgão e os principais resultados consolidados de sua atuação no exercício de 2015, tanto na

execução das políticas de educação quanto na área administrativa. São unidades consolidadas o

Gabinete do Ministro, o Conselho Nacional de Educação (CNE), bem como as seguintes Secretarias

finalísticas: Secretaria de Educação Básica (SEB), Secretaria de Educação Profissional e

Tecnológica (SETEC), Secretaria de Educação Superior (SESU), Secretaria de Educação

Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), Secretaria de Articulação com os

Sistemas de Ensino (SASE), Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES).

No exercício de 2015, destacam-se as seguintes atividades que fazem parte do esforço federativo

para o cumprimento do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 (Lei nº 13.005, de 25 de

junho de 2014):

A instituição da Instância Permanente de Negociação Federativa no Ministério da Educação, por

meio da Portaria nº 619, de 24 de junho de 2015, tem como principais objetivos o fortalecimento

dos mecanismos de articulação entre os sistemas de ensino, por intermédio do desenvolvimento de

ações conjuntas, para o alcance das metas do PNE e a instituição do Sistema Nacional de Educação.

Houve disponibilização de Rede de Assistência Técnica para apoio in loco aos entes federativos na

elaboração dos planos estaduais e municipais de educação alinhados ao PNE, além de estruturação

o portal Planejando a Próxima Década, em que estão disponíveis materiais para orientação à

elaboração dos planos, indicadores e outras informações importantes acerca do PNE. Os 26 estados

e o Distrito Federal estão com seus planos estaduais de educação elaborados. Desse total, 22

tiveram a lei sancionada, 4 enviaram o projeto de lei para a Câmara Legislativa e 1 possui o

documento-base elaborado. Quanto aos municípios, temos 5.482 com a lei do plano municipal de

educação sancionada.

A instituição do Fórum Permanente para acompanhamento do Piso Salarial Profissional Nacional,

instituído pela Portaria Nº 618, de 24 de junho de 2015, teve como objetivo propor mecanismos

para a obtenção e organização de informações sobre o cumprimento do piso pelos entes federativos,

bem como sobre os planos de cargos, carreira e remuneração, bem como acompanhar a evolução

salarial por meio de indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD),

periodicamente divulgados pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).


A questão da ampliação do acesso à educação, especialmente à educação básica, constitui um dos

grandes desafios a ser enfrentado no contexto da política de inclusão social que norteia as ações do

Governo Federal. Para fazer frente a esse desafio, destaca-se a elaboração da Base Nacional

Comum Curricular para a educação básica, que está prevista na Constituição Federal, na Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nas estratégias do PNE em vigência. A Base tem

como objetivo deixar claro os conhecimentos essenciais a serem alcançados por todos os

estudantes, desde o ingresso à creche até o final do ensino médio. Em 2015, o MEC realizou a

consulta pública da Base Nacional Comum Curricular, que envolveu a participação ativa de todas as

unidades da Federação: escolas, estados e municípios, com mais de 8 milhões de entradas no portal

da internet e mais de 11 milhões de contribuições feitas a partir do documento preliminar.

Além dessas ações, estão descritas neste relatório as demais atividades desenvolvidos pelo MEC

para a educação básica, educação profissional e tecnológica e a educação superior, que visam

contribuir para a ampliação do acesso e para a melhoria da qualidade da educação brasileira.

Este documento foi elaborado de acordo com a Decisão Normativa TCU nº 146/2015, que dispõe

acerca das unidades cujos dirigentes máximos devem apresentar relatório de gestão referente ao

exercício de 2015, considerando as orientações da Portaria TCU nº 321, de 30 de novembro de

2015.


VISÃO GERAL DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO

Neste item são apresentadas as competências administrativas do MEC e das suas unidades que

compõem o conjunto das informações da Prestação de Contas relativas ao exercício 2015. Além

disso, constam as normas legais que regulamentam o seu processo administrativo, seu organograma

com as áreas estratégicas e seus dirigentes. Por fim, são detalhados os seus macroprocessos

finalísticos.

Finalidade e Competência

O Ministério da Educação tem como missão coordenar a política nacional de educação,

articulando os diferentes níveis e sistemas no exercício de sua função normativa e a prestação de

assistência técnica e financeira aos estados, municípios e Distrito Federal, em benefício da

sociedade.

Suas competências estão estabelecidas no Decreto nº 7.690, de 2 de março de 2012, alterado

pelo Decreto nº 8.066, de 7 de agosto de 2013, que aprova a Estrutura Regimental e o Quadro

Demonstrativo dos Cargos em Comissão e das Funções Gratificadas do Ministério da Educação.

O MEC tem como áreas de competência a política nacional de educação que engloba a

educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio, o ensino superior, a educação de jovens e

adultos, a educação profissional, a educação especial e a educação a distância, exceto ensino militar.

Realiza a avaliação educacional e por meio de suas instituições universitárias, estimula a pesquisa e

extensão universitária e o magistério.

O Gabinete do Ministro tem por competência assessorar o Ministro de Estado em sua

representação política e social, ocupar-se das relações públicas e do preparo e despacho de seu

expediente pessoal, bem como acompanhar o andamento dos projetos de interesse do MEC em

tramitação no Congresso Nacional.

Das secretarias finalísticas, órgão colegiado e unidades estratégicas:

À Secretaria de Educação Básica compete planejar, orientar e coordenar, em âmbito nacional,

o processo de formulação de políticas para educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

À Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica compete planejar, orientar, coordenar e

avaliar o processo de formulação e implementação da política de educação profissional e

tecnológica.

À Secretaria de Educação Superior compete planejar, orientar, coordenar e supervisionar o

processo de formulação e implementação da política nacional de educação superior.

À Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão compete

planejar, orientar e coordenar, em articulação com os sistemas de ensino, a implementação de

políticas para a alfabetização, a educação de jovens e adultos, a educação do campo, a educação

escolar indígena, a educação em áreas remanescentes de quilombos, a educação em direitos

humanos, a educação ambiental e a educação especial.

À Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior compete planejar e coordenar

o processo de formulação de políticas para a regulação e supervisão da educação superior, em

consonância com as metas do PNE; e autorizar, reconhecer e renovar o reconhecimento de cursos

de graduação e sequenciais, presenciais e a distância.


À Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino compete estimular a ampliação do

regime de cooperação entre os entes federativos, apoiando o desenvolvimento de ações para a

criação de um sistema nacional de educação; assistir e apoiar o Distrito Federal, os Estados e os

Municípios na elaboração ou adequação de seus planos de educação, e no aperfeiçoamento dos

processos de gestão na área educacional; e estabelecer, em conjunto com os sistemas de ensino dos

Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, mecanismos para o acompanhamento local da

consecução das metas do PNE – 2014/2024, e de seus planos de educação.

A Secretaria-Executiva exerce o papel de órgão setorial dos Sistemas de Pessoal Civil da

Administração Federal (SIPEC), de Serviços Gerais (SISG), de Administração dos Recursos de

Informação e Informática (SISP), de Planejamento e de Orçamento Federal, de Contabilidade

Federal, de Administração Financeira Federal e de Organização e Inovação Institucional (SIORG),

por intermédio das Subsecretarias de Assuntos Administrativos e de Planejamento e Orçamento e

da Diretoria de Tecnologia da Informação. Além disso, presta assistência ao Ministro de Estado na

supervisão e coordenação das atividades das Secretarias integrantes da estrutura do Ministério e das

entidades a ele vinculadas.

À Subsecretaria de Assuntos Administrativos compete planejar, coordenar e supervisionar a

execução das atividades relacionadas com o sistema federal de Administração de Pessoal Civil no

âmbito do MEC, inclusive as atividades de capacitação e desenvolvimento dos seus servidores e

suas entidades vinculadas, executadas pelo Centro de Formação e Aperfeiçoamento do Ministério

da Educação.

À Subsecretaria de Planejamento e Orçamento compete planejar, coordenar e supervisionar

a execução das atividades relacionadas com os sistemas federais de planejamento e de orçamento,

de administração financeira e de contabilidade, no âmbito do Ministério da Educação; e promover a

articulação com o órgão central dos Sistemas Federais de Planejamento e de Orçamento, de

Administração Financeira e de Contabilidade, informando e orientando as unidades e as entidades

vinculadas do Ministério da Educação quanto ao cumprimento das normas vigentes.

À Diretoria de Tecnologia da Informação compete coordenar e supervisionar a elaboração,

execução e avaliação das ações relativas ao Plano Diretor de Tecnologia da Informação, estabelecer

e coordenar a execução da política de segurança da informação, e definir e adotar metodologia de

desenvolvimento de sistemas e coordenar a prospecção de novas tecnologias de informação e

comunicação, no âmbito do MEC. A Diretoria de Tecnologia da Informação (DTI), tem, ainda,

como missão, no período de 2014 a 2017, prover serviços e soluções em Tecnologia da Informação

e Comunicação para garantir a realização de políticas públicas do MEC em benefício da sociedade.

O Conselho Nacional de Educação, enquanto órgão colegiado do MEC, é composto pelas

Câmaras de Educação Básica e de Educação Superior, tem atribuições normativas, deliberativas e

de assessoramento ao Ministro de Estado da Educação, de forma a assegurar a participação da

sociedade no aperfeiçoamento da educação nacional.

Normas e Regulamento de Criação, Alteração e Funcionamento do MEC

O organização e a estrutura administrativa do MEC estão regulamentadas pelos Decretos nº

7.690/2012 e nº 8.066/2013. Das unidades do MEC que compõem o seu Relatório de Gestão, estão

relacionadas a seguir as que possuem regimentos internos.

Gabinete do Ministro: Portarias nº 669, de 31 de julho de 2013 e nº 1.100, de 8 de

novembro de 2013.

Consultoria Jurídica unidade vinculada diretamente à Secretaria Executiva – Portaria nº

229 de 23 de março de 2013.


Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES - Portaria nº 1.342,

de 14 de novembro de 2012.

Subsecretaria de Planejamento e Orçamento – SPO - Portaria nº 1.022, de 16 de outubro de 2013.

Diretoria de Tecnologia da Informação – DTI – Portaria n° 787, de 14 de agosto de 2009.

Conselho Nacional de Educação – CNE - Portaria MEC nº 1.306, de 2 de setembro de 1999.

Núcleo para Assuntos Disciplinares – NAD - Portaria MEC nº 788, de 23 de agosto de 2013.

Outras normas infra legais relacionadas à gestão e estrutura das Unidades Jurisdicionadas:

Plano Nacional de Educação – Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014.

Plano Plurianual 2012/2015 – Lei nº 12.593, de 18 de janeiro de 2012; Decreto nº 7.866,

de 19 de dezembro de 2012.

Lei de Responsabilidade Fiscal – Lei Complementar nº 101, de 4 de maio de 2000; Plano

Nacional de Educação Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014; Lei de Diretrizes

Orçamentárias nº 12.919, de 24 de dezembro de 2013.

Lei Orçamentária Anual nº 12.952, de 20 de janeiro de 2014, e Decreto de Programação

Orçamentária nº 8.197, de 20 de fevereiro de 2014.

Organograma do MEC e descrição de suas áreas e subáreas estratégicas

O organograma apresenta apenas as áreas que compõem o Relatório de Gestão da Secretaria

Executiva do Ministério da Educação.

MINISTÉRIO DA

EDUCAÇÃO MINISTRO DE ESTADO

GABINETE DO MINISTRO

CONSULTORIA JURÍDICA

Conselho Nacional de Educação


Subsecretaria de Assuntos

Administrativos

Subsecretaria de Planejamento e Orçamento

Diretoria de Tecnologia da Informação

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

E TECNOLÓGICA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

SECRETARIA DE REGULAÇÃO E SUPERVISÃO

DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO,

DIVERSIDADE E INCLUSÃO

SECRETARIA DE ARTICULAÇÃO COM OS SISTEMAS DE ENSINO


Áreas/ Subunidades

Estratégicas Competências Titular Cargo Período de atuação

Gabinete do Ministro

A estrutura administrativa do Gabinete do Ministro tem entre suas competências prestar

assistência ao Ministro de Estado quanto à política educacional bem como ocupar-se das

relações públicas e do preparo e despacho de seu expediente pessoal. Acompanha o

andamento dos projetos de interesse do Ministério em tramitação no Congresso Nacional

bem como o atendimento às consultas e aos requerimentos formulados pelo Congresso

Nacional. Além disso, desenvolve atividades, no âmbito internacional, que auxiliem a

atuação institucional do Ministério, em articulação com o Ministério das Relações

Exteriores e outros órgãos da administração pública.

Cid Ferreira Gomes

Ministro

1°/1/2015 a 19/3/2015

Luiz Claudio Costa

(interino) 19/3/2015 a 5/4/2015

Renato Janine Ribeiro 6/4/2015 a 5/10/2015

Aloizio Mercadante Oliva 5/10/2015 até a presente

data

Consultoria Jurídica

A Consultoria Jurídica junto ao Ministério da Educação (CONJUR/MEC) é órgão de

execução da Advocacia-Geral da União (AGU). Entre suas competências estão a de prestar

assistência direta e imediata ao ministro de Estado da Educação, a de interpretar a

Constituição Federal, as leis, os tratados e os demais atos normativos e a de assistir ao

ministro de Estado no controle interno da legalidade administrativa dos atos do ministério e

das entidades a ele vinculadas.

Ivan Santos Nunes Consultor 19/06/2012 até a presente

data

Secretaria-Executiva

A Secretaria Executiva, além de prestar assistência direta ao Ministro de Estado, tem entre

suas competências supervisionar e coordenar as atividades planejamento e de orçamento, de

administração dos recursos de informação e informática, de administração de pessoal civil,

de serviços gerais, de administração financeira, de contabilidade e de organização e

inovação institucional. Exerce tal competência em articulação em parceria com os sistemas

e órgão responsáveis. Para tanto, conta em sua estrutura administrativa com três unidades

que desempenham as funções de execução das atividades previstas: Subsecretaria de

Planejamento e Orçamento, Subsecretaria de Assuntos Administrativos e a Diretoria de

tecnologia da Informação.

Luiz Claudio Costa Secretário-

Executivo

13/2/2014 até a presente

data

Subsecretaria de

Planejamento e

Orçamento (SPO/MEC)

É a unidade da Secretaria Executiva que tem a competência de planejar e coordenar, no

âmbito do Ministério da Educação, as atividades de planejamento, orçamento,

administração, financeira e contabilidade, em articulação com os sistemas federais

responsáveis por tais atividades. Faz, ainda, o trabalho de articulação com as unidades da

administração direta e as vinculadas com o fim de orientá-las sobre as determinações e

cumprimentos das normas emitidas sobre planejamento, orçamento, financeiro e

contabilidade. Coordena, ainda, a elaboração de planos e programas anuais e plurianuais do

Ministério da Educação, bem como as ações deles decorrentes.

Wagner Vilas Boas de

Souza

Subsecretário

(a)

15/3/2011 a 23/2/2015

Iara Ferreira Pinheiro 23/2/2015 até a presente

data

Subsecretaria de

Assuntos

Administrativos

(SAA/MEC)

É a unidade da Secretaria Executiva que coordena a execução das atividades

administrativas, de gestão de pessoas e serviços gerais em articulação com os sistemas

federais responsáveis por tais atividades bem Orienta as unidades da administração direta do

MEC quanto ao cumprimento das normas administrativas.

Antônio Leonel da Silva

Cunha Subsecretário


data


Áreas/ Subunidades

Estratégicas Competências Titular Cargo Período de atuação

Diretoria de Tecnologia

da Informação

(DTI/MEC)

É a unidade da Secretaria Executiva que tem a competência de planejar, coordenar, gerir e

supervisionar os projetos de desenvolvimento e manutenção de sistemas, comunicação de

voz e dados, rede elétrica estabilizada, rede local com e sem fio, infraestrutura

computacional, serviços de atendimento de informática e demais atividades de Tecnologia

da Informação e Comunicação do Ministério.

Merched Cheheb de

Oliveira Diretor


data

Secretaria de Educação

Básica

A SEB Tem como competência maior planejar, orientar e coordenar, em âmbito nacional, o

processo de formulação de políticas para educação infantil, ensino fundamental e ensino

médio.

Maria Beatriz Moreira

Luce Secretário(a)

4/4/2014 a 3/3/2015

Manuel Fernando Palácios

da Cunha e Melo


data


Profissional e

Tecnológica

A SETEC tem como competência planejar, orientar, coordenar e avaliar o processo de

formulação e implementação da política de educação profissional e tecnológica em

consonância com o Plano Nacional de Educação (PNE).

Marcelo Machado Feres Secretário

O cargo ficou vago de

31/12/2014 até a

nomeação, em 3/3/2015,

do atual ocupante.


Superior

A SESu tem como competência planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de

formulação e implementação da política nacional de educação superior em consonância

com o Plano Nacional de Educação.

Jesualdo Pereira Farias Secretário


31/12/2014 até a

nomeação do atual

ocupante, nomeado em

29/4/2015


Continuada,

Alfabetização,

Diversidade e Inclusão

A SECADI em articulação com os sistemas de ensino tem a competência de implementar

políticas educacionais nas áreas de alfabetização e educação de jovens e adultos, educação

ambiental, educação em direitos humanos, educação especial, do campo, escolar indígena,

quilombola e educação para as relações étnico-raciais. O objetivo da Secadi é contribuir

para o desenvolvimento inclusivo dos sistemas de ensino, voltado à valorização das

diferenças e da diversidade, à promoção da educação inclusiva, dos direitos humanos e da

sustentabilidade socioambiental, visando à efetivação de políticas públicas transversais e

intersetoriais.

Paulo Gabriel Soledade

Nacif Secretário


31/12/2014 até a

nomeação, em 28/4/2015

do atual ocupante.

Secretaria de Regulação

e Supervisão da

Educação Superior

A SERES tem como competência planejar e coordenar o processo de formulação de

políticas para a regulação e supervisão da educação superior, em consonância com as metas

do Plano Nacional de Educação.

Marta Wendel Abramo

Secretário(a)

21/7/2014 a 9/10/2015

Marco Antônio de Oliveira De 9/10/2015 até a

presente data

Secretaria de

Articulação com os

Sistemas de Ensino

A SASE tem como competência maior estimular a ampliação do regime de cooperação

entre os entes federativos, apoiando o desenvolvimento de ações para a criação de um

sistema nacional de educação e coordenar o trabalho de instituir o Sistema Nacional de

Educação.

Arnobio Marques de

Almeida Júnior Secretário


data

Conselho Nacional de

Educação

É o órgão deliberativo, normativo e assessoramento ao Ministro de Estado da Educação. E

tem a competência, em matéria de educação, de formular e avaliar a política nacional de

educação, zelar pela qualidade do ensino, velar pelo cumprimento da legislação educacional

e assegurar a participação da sociedade no aprimoramento da educação brasileira.

Gilberto Gonçalves Garcia Presidente 07/10/2014 até a presente

data


Macroprocessos Finalísticos

Macroprocessos Descrição Produtos e Serviços (Valores Gerados) Principais Clientes Subunidades Responsáveis

Planejar e estabelecer diretrizes para a

educação

Diretrizes para a educação - cidadão em condições para ingressar no

mercado de trabalho

- aluno em condições para ingressar no

ensino médio

- aluno em condições de ser alfabetizado

Alunos do ensino médio,

fundamental e da educação

infantil


Básica

Promover expansão e funcionamento

adequado das instituições de ensino

Instituições de ensino básico disponíveis e

em boas condições

Fomentar ingresso, permanência e

formação de estudantes

Educação de qualidade para os estudantes

Avaliar ensino e disseminar estudos e

pesquisas educacionais

Avaliação, estudos e pesquisas sobre o

ensino


educação

Diretrizes e planejamento para a educação - profissional de nível superior graduado,

pós-graduado ou em curso profissional

tecnológico

- profissional de nível técnico formado

- profissional de nível médio com

qualificação profissional

Alunos e Profissionais da

educação profissional

tecnológica, de graduação e pós-

graduação, e educação técnica de

nível médio


Profissional e Tecnológica

Regular e Supervisionar o ensino Garantia de qualidade das instituições de

ensino para o estudante



Instituições de ensino profissional e

tecnológico disponíveis e em boas condições







ensino


educação

Diretrizes e planejamento para a educação - profissional de nível superior pós-

graduado

- profissional de nível superior qualificado

por curso sequencial

- profissional de nível superior graduado

Alunos e Profissionais do Ensino

Superior


Superior e

Secretaria de Regulação e

Supervisão da Educação

Superior

Regular e supervisionar o ensino Garantia de qualidade das instituições de

ensino para o estudante



Instituições de ensino superior disponíveis e

em boas condições







ensino

Garantir ingresso de professores e

profissionais da educação

Professores e profissionais selecionados para

atuar na educação

- professores e profissionais da educação

formados e valorizados

Professores e Profissionais da

Educação

Educação Básica,

Profissional e Tecnológica,

Superior Garantir formação de professores e

profissionais da educação

Professores e profissionais aptos para atuar

na educação

Valorizar professores e profissionais da

educação

Professores e profissionais da educação

valorizados



PLANEJAMENTO ORGANIZACIONAL E

DESEMPENHOS ORÇAMENTÁRIO E OPERACIONAL

Neste item são tratados os aspectos relativos ao planejamento organizacional e orçamentário. Dos

itens detalhados o que se refere à situação das obras realizadas em parceria com a Caixa Econômica

Federal (CEF) não se aplica ao MEC.

Planejamento organizacional e estágio de implementação do planejamento

estratégico

O processo de revisão e elaboração do Plano Estratégico do Ministério da Educação foi

deflagrado em março de 2014, com a realização de Seminário conduzido pela Secretaria Executiva,

que contou com a participação do Ministro de Estado da Educação, Secretário-Executivo,

Secretários, Diretores e Chefes de Gabinete do MEC, Presidentes, Diretores e Chefes de Gabinete

do INEP, CAPES, FNDE, EBSERH e CNE.

O grande direcionador estratégico para elaboração do Plano Estratégico do MEC foi o Plano

Nacional de Educação, aprovado na Lei 13.005 de 25 de junho de 2014. Um aspecto basilar do atual

PNE é que suas metas definem patamares objetivos a serem atingidos pela educação brasileira, em

diversas áreas, até o ano de 2024. Por esse motivo, as metas e estratégias previstas na lei foram

amplamente analisadas para adequar e direcionar as ações estratégicas do Ministério no curto,

médio e longo prazo.

Em consonância com as diretrizes do PNE e com os direcionamentos previstos na LDB (Lei

de Diretrizes e Bases) e na Constituição Federal de 1988, foram revistas a Missão Institucional e

Visão de Futuro do Ministério da Educação.

O PNE tem como pressuposto que os avanços no campo educacional devem redundar do

fortalecimento das instituições (escolas, universidades, institutos de educação profissional, escolas

técnicas, secretarias de educação, entre outras) e de instâncias de participação e controle social. Isso

se materializa em suas estratégias, que demandam ações provenientes de estados, municípios e da

União, atuando de forma conjunta para a consolidação do Sistema Nacional de Educação. De outro

lado, a execução do Plano requer a integração de suas ações com políticas públicas externas ao

campo educacional, sobretudo as da área social e econômica, no que reafirma a intersetorialidade

como um dos requisitos de seu sucesso.

Os objetivos estratégicos e indicadores finalísticos do Plano Estratégico do MEC foram

elaborados fazendo uma paridade com as metas do PNE, no que tange à atuação do MEC em

relação a cada uma das metas, enquanto os de suporte foram construídos a partir dos Processos e

Macroprocessos da Cadeia de Valor do Ministério.

Tendo em vista que o acompanhamento do PNE deve partir de um diagnóstico sobre a

situação atual da educação brasileira e conforme previsto no Art. 5º, § 2º da referida lei, coube ao

INEP a elaboração dos indicadores para cada uma das 20 Metas do PNE. O Art. 4º da Lei do PNE

também indica que a Linha de Base para o monitoramento e avaliação deverá se constituir a partir

das informações disponibilizadas até 25 de junho de 2014, data de publicação do PNE: Pesquisa

Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) 2013, Censo Demográfico de 2010, Censo Escolar de

2013, Censo da Educação Superior de 2012 e informações da Coordenação de Aperfeiçoamento de

Pessoal de Nível Superior (Capes) 2013 sobre a pós-graduação.


A Linha de Base estabelecida no PNE faz uma contextualização das condições educacionais

de cada uma das metas no início da vigência do PNE, considerando os dados disponíveis na data de

sua sanção presidencial. A Linha de Base é constituída a partir da apresentação e da análise

descritiva das séries históricas com as trajetórias recentes dos indicadores.

A delimitação de metas quantificáveis possibilita que se realize comparações acerca dos

desequilíbrios e desigualdades existentes em diversos níveis de desagregação, tal como regionais,

localização rural e urbana, sexo, faixa etária, grupos étnico-raciais, renda, pessoas com deficiência,

entre outros, que ainda podem ser combinados, de forma a ampliar a compreensão acerca da

necessidade de políticas específicas de acordo com as características dos diversos grupos.

Para manter o alinhamento estratégico do MEC em consonância com o PNE e para que a

mensuração de efetividade fosse assegurada, os indicadores finalísticos do Plano Estratégico foram

extraídos da Linha de Base do INEP.

Finalizada a elaboração do Plano Estratégico, sua aprovação foi realizada por meio da

Portaria Nº 812, de 30 de março de 2015, para o quadriênio 2015-2018. De acordo com Art 2º desta

Portaria, o Plano Estratégico do MEC, as iniciativas dele decorrentes e seus resultados serão

monitorados e avaliados permanentemente pela Secretaria Executiva, a quem caberá promover a

articulação contínua com as áreas envolvidas.

DESCRIÇÃO SINTÉTICA DOS OBJETIVOS DO EXERCÍCIO

Considerando que os objetivos estratégicos finalísticos do Plano Estratégico do MEC foram

elaborados fazendo uma paridade com as metas do PNE, no que tange à atuação do MEC em

relação a cada uma das metas, vale ressaltar que a priorização para 2015 se deu em função dos

prazos determinados pelo próprio PNE. Para os objetivos estratégicos de Suporte à Gestão, o MEC

vem empreendendo esforços estratégicos, táticos e operacionais para atendimento aos

delineamentos previstos no PEI e que contribuem diretamente para sanar as necessidades do órgão,

considerando todas as restrições orçamentárias.

OBJETIVO ESTRATÉGICO AÇÃO

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1 - Contribuir com estados,

municípios e DF, a fim de universalizar a educação

infantil na pré-escola para as crianças

de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e ampliar a oferta de educação

infantil em creches.

Foi elaborada Nota Técnica pela Secretaria de Educação Básica

do MEC, contendo orientações nacionais para levantamento da

demanda das famílias por creches e definição dos mecanismos de

consulta pública.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 9 - Atuar em parceria com

estados, municípios e DF para elevar a taxa de alfabetização da

população com 15 (quinze) anos ou mais, erradicar o

analfabetismo absoluto e reduzir a taxa de analfabetismo

funcional.

O Ministério prepara uma nova Política de EJA que deverá

atender às metas 8, 9 e 10 do PNE. Foi instituído GT para tratar

desse assunto. Será apresentada a nova política da Educação de

Jovens e Adultos na perspectiva da educação ao longo da vida no

CONFITEA + 6 (Conferência Internacional de Educação e

Adultos) a ser sediado pelo Brasil em Abril/2016.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 15 - Garantir, em regime de

colaboração entre a União, os estados, o DF e os municípios, a

política nacional de formação dos profissionais da educação

assegurando que todos os professores da educação básica

possuam formação específica de nível superior, obtida em curso

de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

Em junho de 2015 foi elaborada proposta de Decreto que

instituirá a Política Nacional de Formação de Profissionais da

Educação e submetido a consulta pública. A concepção da nova

política está sendo construída pelas Secretarias do MEC

considerando ações voltadas ao desenvolvimento de itinerários

formativos, licenciaturas mistas (química, física, biologia),

fomento à oferta de vagas no interior do Brasil, e cursos à

distância.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 17 - Apoiar os estados

municípios e DF na valorização dos profissionais

do magistério das redes públicas de educação básica de forma a

equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais

com escolaridade equivalente.

Fórum Permanente para acompanhamento do Piso Salarial

instituído pela Portaria Nº 618, de 24 de junho de 2015.


OBJETIVO ESTRATÉGICO AÇÃO

OBJETIVO ESTRATÉGICO 20 - Realizar articulações de

modo a ampliar o investimento público, atrelado ao PIB, em

educação pública.

Está em discussão no Ministério da Educação uma proposta de

substitutivo ao PL 413/2014 que regulamenta o artigo 23 da CF e

institui o Sistema Nacional de Educação, fixando normas da

cooperação federativa entre a União e os Estados, o Distrito

Federal e os Municípios, definindo as responsabilidades

educacionais.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 22 - Otimizar a alocação de

servidores, desenvolvê-los e valorizá-los de forma a dispor do

capital humano necessário para a execução da estratégia do

MEC.

Foi iniciado em abril de 2015 um projeto de transformação nos

processos de trabalho relacionados à frequência de servidores do

Ministério da Educação que teve como objetivo o entendimento

dos processos de trabalho e a construção de uma visão de futuro

que contemplou melhorias nos processos, a definição de

indicadores, lista de funcionalidades para criação de um novo

sistema e criação de uma metodologia para apoio a gestão.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 23 - Assegurar a qualidade dos

produtos e serviços contratados pelo MEC bem como a devida

aplicação dos recursos públicos e fornecer infraestrutura

adequada para as necessidades do MEC.

O MEC concretizou em 17 de agosto de 2015, por meio de um

acordo assinado com o Ministério do Planejamento, Orçamento e

Gestão o projeto Processo Eletrônico Nacional (PEN), iniciando

o processo de implantação do Sistema Eletrônico de Informações

(SEI). Este projeto visa a obtenção de substanciais melhorias no

desempenho dos processos da administração pública, com

ganhos em agilidade, produtividade, satisfação do usuário e

redução de custos. A iniciativa atende ainda ao Decreto da

Presidência da República de N° 8.539, de 8 de outubro de 2015,

que dispõe sobre o uso do meio eletrônico para a realização do

processo administrativo no âmbito dos órgãos e das entidades da

administração pública federal direta, autárquica e fundacional.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 26 - Garantir serviços e soluções

de Tecnologia da Informação e Comunicação adequados para

suportar as políticas públicas educacionais e os processos do

MEC.

Foi iniciado em agosto de 2015 um projeto de transformação nos

processos de trabalho e na metodologia de desenvolvimento e de

sustentação de sistemas utilizada pela Coordenação de

Desenvolvimento de Software, pertencente à Diretoria de

Tecnologia da Informação (DTI) do MEC, que teve como

objetivo o entendimento dos processos de trabalho e a construção

de uma visão de futuro que contemplou melhorias nos processos

e a definição de indicadores e métodos para apoio a gestão. Além

disso foi implantado o Escritório de Projetos na DTI do MEC

com objetivo de estruturar de forma projetizada as demandas das

áreas finalísticas e de suporte.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 28 - Fortalecer a atuação, em

regime de colaboração e cooperação, com as esferas públicas,

com a sociedade civil, com organismos internacionais e outras

nações para o desenvolvimento da educação.

Com vistas a aperfeiçoar a sistemática de avaliação,

acompanhamento e execução de contratos de gestão celebrados

com organizações sociais, foi realizado o mapeamento para a

identificação do macroprocesso e processos de Apoio às

Organizações Sociais, contemplando também proposta de

estruturação e cronograma de apoio à gestão. Foi desenvolvido

também um projeto de entendimento da situação atual relativo

aos processos da Assessoria Internacional do MEC a fim de

apoiar a área a entender melhor as suas atividades diárias,

organizar suas rotinas de trabalho e gerenciar o fluxo de suas

atividades internas.

Estão sendo empreendidos esforços para aplicação de metodologia e rito de monitoramento

das ações que competem ao Ministério da Educação para alcance das metas e estratégias do PNE,

que se traduzem nos objetivos e iniciativas estratégicas do Plano Estratégico e que são

complementadas pelos objetivos estratégicos de suporte. Neste sentido, conforme previsto, estão

sendo realizadas reuniões periódicas entre as áreas gestoras das ações e a Secretaria Executiva com

a participação do Escritório de Gestão de Processos e Projetos Estratégicos e Assessores da

Secretaria Executiva.

VINCULAÇÃO DOS PLANOS DA UNIDADE COM AS COMPETÊNCIAS CONSTITUCIONAIS E OUTROS PLANOS

A partir dos instrumentos direcionadores da estratégia do Ministério da Educação, a saber:

Plano Nacional de Educação 2014 -2024 (PNE), Plano Plurianual 2012-2015 (PPA) e Planejamento

Estratégico Institucional 2015-2019 (PEI), foi elaborado e disponibilizado no Sistema Integrado de

Monitoramento Execução e Controle do MEC o módulo de Alinhamento Estratégico. Este

http://simec.mec.gov.br/

http://simec.mec.gov.br/


alinhamento compreende a correlação entre as metas e estratégias do PNE, as metas e iniciativas do

PPA e os objetivos estratégicos e iniciativas do PEI, além de detalhar os programas e ações

estratégicas realizados e informações sobre o orçamento, o que propicia uma visão integrada entre a

estratégia e a execução efetiva das ações e serviços prestados pelo órgão.

FORMAS E INSTRUMENTOS DE MONITORAMENTO DE EXECUÇÃO E RESULTADOS ALCANÇADOS

Ao longo dos últimos anos o Ministério da Educação tem buscado aperfeiçoar o Modelo de

Planejamento e Monitoramento de suas políticas por meio da priorização de ações de caráter

estratégico. Tal iniciativa possibilita direcionar os seus esforços para alavancar resultados

específicos e relevantes para a sociedade, além de facilitar e aprimorar a coordenação entre as

políticas educacionais e as diretrizes estabelecidas pela legislação vigente, em atendimento às

necessidades da sociedade brasileira.

Para sistematizar o Modelo de Planejamento e Monitoramento, foi desenvolvido o Sistema

Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (SIMEC), um dos

grandes avanços que possibilitaram a consolidação das informações gerenciais e estratégicas,

permitindo um monitoramento mais efetivo e aprimorando o fornecimento de insumos para a

tomada de decisão. Outra iniciativa que fortaleceu o Modelo de Planejamento e Monitoramento

Estratégico, foi o início da implantação da Gestão por Processos, que tem possibilitado ao MEC

manter uma visão estruturada dos seus processos, identificando lacunas e oportunidades de

melhoria. A Gestão por Processos vem promovendo uma maior integração entre as secretarias e

órgãos vinculados, além de trazer métodos estruturados de melhoria e transformação dos seus

processos de gestão.

Maiores detalhes sobre as Formas e instrumentos de monitoramento da execução e

resultados dos planos serão abordados também no item “Apresentação e análise de indicadores de

desempenho”.

DESEMPENHO ORÇAMENTÁRIO

OBJETIVOS ESTABELECIDOS NO PPA DE RESPONSABILIDADE DA UNIDADE E RESULTADOS

ALCANÇADOS

O Ministério da Educação é responsável por 3 Programas Temáticos no PPA 2012-2015. São eles:

Programa 2030 – Educação Básica

Programa 2031 – Educação Profissional e Tecnológica

Programa 2032 – Educação Superior – Graduação, Pós-Graduação, Ensino, Pesquisa e

Extensão

Além desses três Programas, o MEC também é responsável pelo Objetivo 0996 do Programa

2044 – Autonomia e Emancipação da Juventude. A seguir, segue a análise situacional dos Objetivos

e Metas sob responsabilidade dessa UPC, contemplando, ao descrever o alcance de cada objetivo e

meta, a evolução dos indicadores constantes no PPA 2012-2015:

Programa 2030 – Educação Básica

O Ministério da Educação realiza diversas ações com o objetivo de enfrentar os principais

desafios da educação básica brasileira: conclusão de todas as etapas de ensino na idade adequada e

com qualidade na aprendizagem, propiciando a todos que percorram seus itinerários formativos.


Nesse contexto, insere-se o Programa Educação Básica (2030) do PPA 2012-2015, que

contemplou quatro Objetivos, 31 Metas e 24 Indicadores em consonância com os compromissos

enunciados na versão inicial do Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020), à época, em

discussão no Congresso Nacional. O PNE apresenta diretrizes e metas que perpassam a execução de

todos os programas do MEC, com ações desenvolvidas conjuntamente pela União, estados, Distrito

Federal e municípios, constituindo-se em um fundamental norteador das políticas públicas

educacionais.

As ações do MEC para a educação básica, explicitadas nos atributos (Objetivos, Metas e Iniciativas)

do Programa 2030, podem ser divididas em quatro eixos de atuação: i) apoio aos educandos, às

escolas e aos entes federados com ações de desenvolvimento da educação; ii) apoio à infraestrutura

física; iii) formação e valorização de professores e profissionais; e iv) gestão e avaliação. Nos

quatro eixos perpassam temáticas transversais como a educação especial na perspectiva inclusiva, a

educação em direitos humanos, a educação para as relações étnico-raciais, as políticas para a

juventude, a educação do campo, indígena e quilombola, e a alfabetização e a educação de jovens e

adultos.

Quanto ao apoio financeiro aos entes federados, para manutenção e desenvolvimento do

ensino, destaca-se o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de

Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), com vigência estabelecida para o período de

2007-2020. O Fundeb foi criado como mecanismo de redistribuição de recursos, visando garantir o

acesso à educação, promovendo, assim, a inclusão socioeducacional em toda a educação básica

pública (da creche ao ensino médio) e assegurar o valor mínimo nacional por aluno/ano (R$

2.545,31 em 2015) a unidade da Federação em que esse limite mínimo não for alcançado com

recursos próprios. Para a distribuição dos recursos do Fundeb, em 2015, foram consideradas 40,5

milhões de matrículas da educação básica, nas redes estaduais e municipais de ensino, apuradas no

Censo Escolar de 2014. A estimativa de recursos do Fundo foi na ordem de R$ 130,5 bilhões, sendo

R$ 119,7 bilhões originários da contribuição dos entes federados subnacionais e R$ 10,8 bilhões de

recursos federais. Considerando o período de 2009 (ano em que o Fundo passou a considerar todos

os alunos da educação básica) a 2015, o crescimento real verificado no total de recursos que

compõem o Fundo foi de 33%.

O investimento público total em educação evoluiu de 4,6% do Produto Interno Bruto (PIB) em

2000 para 6,2% em 2013, enquanto o investimento público direto em educação em percentual do

PIB per capita ampliou de 14,1%, em 2000, para 25,8%, em 2013, um crescimento de 83,1% no

período, conforme revisão metodológica do cálculo do PIB ocorrida em 2015. Nesse ínterim, os

investimentos públicos diretos na educação básica e na educação superior cresceram em termos

reais, respectivamente, 164,5% e 112,4%, o que significa uma média anual de 12,6% e 8,64%,

acima da média anual do Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) para o mesmo

período. Com o fim da Desvinculação das Receitas da União (DRU) para a educação, os recursos

para a Manutenção e o Desenvolvimento do Ensino da União estiveram acima do mínimo

constitucional de 18% da arrecadação de impostos, sendo que, de 2012 até 2014, os valores

aplicados foram superiores a 20% ao ano.

Nos últimos anos, houve um grande crescimento dos investimentos diretos na educação

básica, ensejando um rearranjo no investimento público direto por estudante e na razão da educação

superior sobre a educação básica. O maior crescimento relativo da educação básica provocou uma

correção progressiva no valor do gasto anual por aluno desse nível de ensino, que era muito baixo,

fazendo com que a relação da educação superior sobre a educação básica por estudante se reduzisse

de 8,1, em 2002, para 3,4, em 2013, relação mais próxima dos padrões internacionais. Os gastos

diretos por estudante na educação básica cresceram, entre 2002 e 2013, de R$ 2.253 para R$ 6.203.



Recurso 2012 2013 2014 2015

LOA + Créditos 32.021.517.948,00 31.397.400.259,00 32.076.924.182,00 33.032.083.502,00

Empenhado 28.690.967.047,73 28.147.633.587,43 29.131.477.795,48 26.632.397.570,59

Fonte: SIOP, em 21/03/2016.

Verifica-se que a execução orçamentária do Programa 2030 foi de 80,6% no exercício de

2015. Considera-se que os Restos a Pagar não influenciaram no resultado do programa pois, de

modo geral, decorrem das características das políticas como, por exemplo, o próprio cronograma de

execução ou o fato da execução ser realizada por entes federados municipais ou estaduais.

Análise Situacional dos Objetivos e Metas do Programa 2030 – Educação Básica

Objetivo 0596: Elevar o atendimento escolar, por meio da promoção do acesso e da

permanência, e a conclusão na educação básica, nas suas etapas e modalidades de ensino, em

colaboração com os entes federados, também por meio da ampliação e qualificação da rede

física.

Para elevar o atendimento escolar, garantindo o acesso, a permanência e a conclusão na

educação básica, o Ministério da Educação (MEC) desenvolve uma série de ações. Merecem

destaque as ações de infraestrutura escolar, que têm como objetivo ampliar e qualificar a estrutura

física de oferta em escolas da rede pública de educação básica. Nesse sentido, o Governo Federal

criou, em 2007, o Plano de Ações Articuladas (PAR), que tem a finalidade de auxiliar estados e

municípios no planejamento de suas políticas de educação, além de proporcionar um canal de

comunicação permanente desses entes com o MEC. Sendo um instrumento de planejamento

plurianual, o primeiro ciclo do PAR abrangeu o período de 2007 a 2010, e o segundo ciclo abrangeu

2011 a 2014. Em 2015, foi estruturado o novo ciclo do PAR em consonância com o Plano Nacional

de Educação (PNE), o principal ponto de convergência das políticas públicas de educação do País

para os próximos dez anos. Suas diretrizes, metas e estratégias representam a direção para onde

devem caminhar os esforços de estados e municípios para a consolidação de um sistema

educacional capaz de concretizar o direito à educação em sua totalidade. Para isso, o alinhamento

do PAR com o PNE acontece em todas as metas e estratégias relacionadas à educação básica.

Também foram implementadas diversas melhorias, inclusive de interface, na utilização do Sistema

Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (SIMEC) – Módulo PAR, visando aperfeiçoar a

interatividade com os usuários e o conteúdo, com a disponibilização de dados a partir da integração

com outros sistemas do MEC, oferecendo aos gestores elementos úteis ao diagnóstico das redes.

Em 2015, os recursos consignados às ações do PAR voltaram-se ao empenho e pagamento de

parcelas complementares dos pactos assumidos em exercícios anteriores.

Também como apoio à infraestrutura, no período 2012-2015, no âmbito do Pronacampo, foi

apoiada a construção de 131 escolas em comunidades quilombolas, em 73 municípios, com

investimento de aproximadamente R$ 88,7 milhões, totalizando 438 salas de aula. Essa ação visa

garantir o provimento da infraestrutura necessária para o bom funcionamento das escolas já

existentes nessas comunidades.

A construção de creches e pré-escolas, bem como a aquisição de equipamentos para a rede

física escolar desse nível educacional, são indispensáveis à melhoria da qualidade da educação.

Nesse contexto, destaca-se a política de construção de creches e pré-escolas além da aquisição de

equipamentos e mobiliário, por meio do Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de

Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância), com recursos

oriundos do Programa Aceleração do Crescimento (PAC 2), cujos investimentos visam ampliar o


acesso, estimular a permanência e garantir o atendimento escolar adequado a crianças de zero a

cinco anos.

Já a iniciativa de construção e cobertura de quadras esportivas escolares tem como objetivo

a melhoria de infraestrutura física para a realização de atividades pedagógicas, recreativas, culturais

e esportivas em escolas públicas de ensino fundamental e médio. O apoio do MEC consiste na

assistência técnica, com aprovação dos projetos e monitoramento das obras, e no repasse de

recursos para municípios, estados e o Distrito Federal.

Assim, também com recursos do PAC 2, foi apoiada a construção de novas quadras cobertas

e de cobertura de quadras esportivas já existentes vinculadas à rede pública da educação básica.

Devido à finalização do ciclo do PAR no exercício de 2014, os recursos disponibilizados para as

ações de infraestrutura educacional nesse exercício foram investidos nos projetos que se encontram

em curso, que foram computados em metas de exercícios anteriores. Tal complementação foi

realizada de acordo com a situação e o avanço físico de cada obra.

Até o final de 2015, das ações pactuadas para a construção de quadras e coberturas

escolares, 2.440 encontram-se concluídas, 4.112 estão em execução, 490 paralisadas e 2.987 ainda

não iniciaram. Do total de creches e pré-escolas, 1.274 estão concluídas, 1.269 encontram-se em

execução, 363 paralisadas e 3.149 não iniciaram. Com relação às obras paralisadas, verifica-se que

houve uma melhora em relação a 2014. Essa redução deu-se em razão das ações que ampliam o

fornecimento de assistência técnica aos municípios. Entre os motivos que levam à paralisação das

obras, destacam-se: as reformulações das obras de Metodologia Inovadora - MI para metodologia

convencional, abandono da obra pela empresa contratada e falhas na execução de serviços. Com as

reformulações das obras de MI para convencional foram criados mais dois tipos de projetos: Projeto

tipo 1 e Projeto tipo 2. Vale ressaltar também que, a partir de 2015, o fluxo de pagamento das obras

foi alterado. Conforme disposto na Resolução/FNDE Nº 7, DE 5 DE AGOSTO DE 2015, os

recursos serão transferidos em parcelas, de acordo com a execução da obra, sendo a primeira no

montante de até 15%, após inserção da ordem de serviço de início de execução da obra no Simec.

No que se refere às escolas quilombolas, 14 obras foram concluídas, 102 estão em

execução, três encontram-se paralisadas e 12 não iniciaram. Com recursos oriundos do PAC 2, de

2011 a 2015, foi apoiada a construção de 6.187 unidades de educação infantil, beneficiando 2.736

municípios nos 26 estados, além do Distrito Federal, e cujas obras superam o valor de R$ 8,5

bilhões. Essa quantidade de ações apoiadas equivale a aproximadamente 88,3% da meta prevista

para o período, que era de apoiar a construção de 7 mil creches e pré-escolas. Desse total foram

aprovadas as construções de 3.135 até 2012, atendendo a mais de 1.600 Municípios. Em 2013,

foram apoiadas as construções de 2.092 estabelecimentos de educação infantil, em 1.004

municípios além do Distrito Federal, com valor de aproximadamente R$ 3 bilhões. No exercício de

2014, com mais de R$1,2 bilhão de investimento, foram apoiados 715 municípios com a aprovação

de 958 unidades de educação infantil. Por se tratarem de ambientes essenciais para a aprendizagem

das crianças, indispensáveis à melhoria da qualidade da educação infantil, além de ser parte

substancial do programa Proinfância, em 2015, foram atendidas com mobiliário e equipamentos

necessários ao funcionamento 232 unidades escolares, concluídas e em andamento, em mais de 113

municípios, com investimento superior a R$ 20,6 milhões.

No âmbito do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver Sem Limite,

o Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) disponibiliza equipamentos,

mobiliários e materiais pedagógicos e de acessibilidade, para apoiar o atendimento educacional

especializado (AEE) aos estudantes público-alvo da educação especial matriculados em classes

comuns do ensino regular. De 2012 a 2014, foram implantadas 17.500 salas de recursos

multifuncionais em 4.785 municípios e atualizadas 30 mil salas já existentes, o que correspondeu ao

investimento de R$ 354,8 milhões. Em 2015, foram atendidas 20 mil escolas, com a

disponibilização do programa Virtual Vision aos estudantes com deficiência. Além disso, 42 mil

escolas com SRMs receberam o software Prancha Fácil.


Meta: Apoiar a cobertura de 5000 quadras esportivas escolares.

Meta: Apoiar a construção de 7.116 quadras esportivas escolares.

No período do PPA 2012-2015 a meta era apoiar a cobertura de 5.000 quadras esportivas

escolares. Nesse período, foram apoiadas a cobertura de 3.346 unidades em 1.914 municípios, que

resultaram no investimento de mais de R$ 684 milhões em 25 Estados e no Distrito Federal, o que

equivale a 66,92% da meta estabelecida. Até 2012, foi aprovada a cobertura de 1.667 quadras. Em

2013 foram 1.342, em 1.174 Municípios, com valor total de investimento aproximado de R$ 1,8

bilhão. No exercício de 2014, foi apoiada a cobertura de 337 quadras.

Em relação à meta de apoio a construção de quadras esportivas escolares, no período do

PPA 2012-2015, foram apoiadas as construções de 6.842 quadras esportivas escolares em todos os

estados, em 3.326 municípios e no Distrito Federal, com valor total de investimento de

aproximadamente R$ 3,3 bilhões. Foi aprovada a construção de 3.009 quadras até 2012. Em 2013,

foram mais 3.027 quadras, beneficiando mais de 2.117 municípios. No exercício de 2014, para

implantação e adequação de estruturas esportivas escolares, foram apoiadas as construções de 806

quadras escolares.

Meta: Apoiar a construção de 7.000 creches e pré-escolas.

A meta objetiva ampliar o atendimento educacional por meio de assistência técnica e

financeira aos municípios e ao Distrito Federal para construção de escolas de educação infantil,

iniciativa que faz parte do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC 2). Também está prevista a

aquisição de equipamentos e mobiliário, de forma que as escolas públicas de educação infantil tenham

condições adequadas de funcionamento, além de assessoramento técnico, com foco na formulação de

propostas pedagógicas condizentes com a identidade educacional e sociocultural dos municípios.

Com recursos oriundos do PAC 2, de 2011 a 2015, foi apoiada a construção de 6.187

unidades de educação infantil, beneficiando 2.736 municípios nos 26 estados, além do Distrito

Federal, e cujas obras superam o valor de R$ 8,5 bilhões. Essa quantidade de ações apoiadas

equivale a aproximadamente 88,3% da meta prevista para o período, que era de apoiar a construção

de 7 mil creches e pré-escolas. Desse total foram aprovadas as construções de 3.135 até 2012,

atendendo a mais de 1.600 Municípios. Em 2013, foram apoiadas as construções de 2.092

estabelecimentos de educação infantil, em 1.004 municípios além do Distrito Federal, com valor de

aproximadamente R$ 3 bilhões. No exercício de 2014, com mais de R$1,2 bilhão de investimento,

foram apoiados 715 municípios com a aprovação de 958 unidades de educação infantil. Em 2015,

dois projetos foram apoiados, de dois munícipios que já possuíam ação cadastrada no exercício

anterior. Por se tratarem de ambientes essenciais para a aprendizagem das crianças, indispensáveis à

melhoria da qualidade da educação infantil, além de ser parte substancial do programa Proinfância,

em 2015, foram atendidas com mobiliário e equipamentos necessários ao funcionamento 232

unidades escolares, concluídas e em andamento, em mais de 113 municípios, com investimento

superior a R$ 20,6 milhões.

Meta: Apoiar a construção de salas de aulas em, no mínimo, 200 comunidades quilombolas e

garantir o provimento da infraestrutura necessária para o bom funcionamento das escolas já

existentes nessas comunidades.

No âmbito do Pronacampo, o MEC presta assistência financeira e técnica aos municípios e

estados por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR), com vistas à melhoria da rede física escolar

para atendimento das comunidades quilombolas.


No que concerne à construção de escolas em comunidades quilombolas, no prazo previsto

no PPA, foram apoiadas as construções de 131 escolas, em 73 municípios, com investimento de

aproximadamente R$ 88,7 milhões, totalizando 438 salas de aulas. Desse total, foram apoiadas as

construções de 29 escolas em 2012, atendendo a 12 municípios, com investimento superior a R$

21,2 milhões. Em 2013, foram 46 escolas que receberam apoio para construção com valor

aproximado de R$ 26,5 milhões, beneficiando 27 municípios. Para o exercício de 2014, com

investimento de cerca de 41 milhões, foram 56 projetos apoiados, em 41 municípios. Em 2015 não

houve assistência financeira para novas construções de escolas quilombolas. A quantidade total de

131 ações representa 65,50% da meta Prevista para o PPA, que era apoiar a construção de salas de

aulas em, no mínimo, 200 comunidades quilombolas e garantir o provimento da infraestrutura

necessária para o bom funcionamento das escolas já existentes nessas comunidades.

Meta: Elevar progressivamente a taxa de frequência à escola para população de 0 a 3 anos, de

forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

Meta: Elevar progressivamente a taxa de frequência à escola para população de 4 e 5 anos, de

forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

De acordo com dados da Pnad, o percentual da população de 0 a 3 anos de idade que

frequentava a escola/creche em 2009 era de 18,4%. Em 2012, esse percentual passou para 21,2%.

Em 2013 foi para 23,2%, atingindo 24,6%, em 2014.

Para a taxa de frequência à escola da população de 4 e 5 anos, em 2009, segundo os dados

da Pnad, 74,8% das crianças frequentavam a escola. Em 2012, esse percentual passou para 78,1%.

Já em 2013 foi para 81,4%, alcançando 82,7%, em 2014. Verifica-se, assim, um crescimento

significativo no atendimento dessas faixas etárias ao longo dos últimos anos.

Em 2007, foi lançado o Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos

para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância) com o objetivo de ampliar a rede

física escolar pública de atendimento a crianças de 0 a 5 anos visando possibilitar a ampliação

progressiva do acesso das crianças à educação infantil. O programa prevê recursos para a

construção de creches e pré-escolas e aquisição de equipamentos para a rede física escolar da

educação infantil.

Após a implementação do programa verificou-se que os municípios apresentavam

dificuldades no que se refere ao custeio e a manutenção de novas matrículas nestes

estabelecimentos. Para ampliar o atendimento de crianças de 0 a 5 anos por parte dos municípios e

do Distrito Federal, o Governo Federal transfere recursos para custear a manutenção de novos

estabelecimentos de educação infantil, construídos com recursos federais, e de novas turmas dessa

etapa de ensino cujas matrículas ainda não tenham sido computadas na distribuição dos recursos do

Fundeb. De 2012 a 2015, foram destinados R$ 125,4 milhões para financiar 783 novos

estabelecimentos de educação infantil além de R$ 54,1 milhões para atender a 3.429 novas turmas

de educação infantil. Em 2015, no âmbito do Programa de Apoio a Novos Estabelecimentos de

Educação Infantil, 57 municípios receberam R$ 13,5 milhões para garantir que os novos

estabelecimentos passassem a atender às crianças assim que ficassem prontos. Para a manutenção

de turmas novas, em 2015, foram transferidos cerca de R$ 25,9 milhões para 136 prefeituras

municipais, beneficiando 581 turmas e cerca de 8 mil matrículas.

Investindo na manutenção de novos estabelecimentos de educação infantil, o Ministério da

Educação visa atender as necessidades de expansão da oferta e melhoria da qualidade da educação

infantil. Com o apoio à manutenção da educação infantil as expectativas são a criação de novas

turmas, com novas matrículas, visando atender a Meta 1 do Plano Nacional de Educação,

contemplando a pluralidade social, os direitos humanos e as especificidades regionais e locais.


Meta: Elevar a taxa de escolarização no ensino fundamental de 9 anos para população na

faixa etária entre 6 e 14, de forma a alcançar a meta do PNE 2011 – 2020.

Segundos dados da Pnad, a taxa de escolarização líquida no Ensino Fundamental de 9 anos

para a população na faixa etária entre 6 e 14 anos era de 52,7% em 2009. Em 2012, a taxa passou

para 81,4% e para 89,4%, em 2013. Já em 2014 foi registrado o valor de 91,7%.

Entre as principais estratégias para o atingimento da meta do Plano Nacional de Educação

(PNE), destaca-se o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), lançado em

novembro de 2012, que tem como eixos estruturantes formação continuada de professores

alfabetizadores; orientação quanto aos resultados alcançados nas avaliações externas universais

aplicadas pelo Inep; material didático; e gestão, controle social e mobilização. A formação do

Pacto, em 2013, foi voltada à Língua Portuguesa, enquanto a de 2014 para Matemática. O Pacto

contou, em 2013, com a adesão dos 26 estados, do Distrito Federal e 5.420 municípios, alcançando

317.575 professores alfabetizadores. Já em 2014, 311.916 professores alfabetizadores e 15.072

orientadores de estudo participaram do Pacto como cursistas, em 39 IES participantes. Em 2015,

participaram como cursistas 301.388 professores alfabetizadores e 14.686 orientadores de estudo,

em 39 IES participantes, atendendo aproximadamente 6,3 milhões de alunos. Foram investidos no

programa mais de R$ 350 milhões para custeio das IES e pagamento de bolsas.

Ainda em consonância com o PNE, o Programa Mais Educação faz parte de uma estratégia

que visa ampliar a jornada escolar, os tempos, espaços e oportunidades educativas, propondo a

organização curricular na perspectiva da Educação Integral em tempo integral. O programa tem

como finalidade melhorar a aprendizagem de crianças, adolescentes e jovens matriculados no

ensino fundamental em escolas públicas, mediante oferta de educação básica considerando-se a

jornada escolar de, no mínimo, sete horas diárias ou trinta e cinco horas semanais. Ressalta-se que

as diretrizes do Programa estão em revisão com o objetivo de buscar um maior envolvimento dos

professores da escola, e sua aproximação com as políticas de formação continuada. O Mais

Educação é operacionalizado por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). As escolas

recebem recursos para o ressarcimento de despesas de alimentação e transporte dos monitores

responsáveis pelo desenvolvimento de atividades; para a aquisição de materiais de consumo e/ou

permanentes; para a contratação de serviços de custeio e capital e para a aquisição de kits de

materiais para as atividades escolhidas pela escola. Em 2012, o programa contou com a adesão

32.074 escolas. Em 2013, o número de adesões saltou para 49 mil escolas, incluindo o atendimento

a 32 mil escolas com mais de 50% de alunos oriundos de famílias beneficiadas pelo Programa

Bolsa Família. Na abertura a adesão do ciclo 2014/2015 foi aprovada a adesão de 58 mil escolas.

Em 2015, as escolas que aderiram ao programa em 2014 receberam a segunda parcela do plano

aprovado em função da sua execução, tendo sido investidos R$ 1,2 bilhão.

O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) visa à melhoria da estrutura física e

pedagógica das escolas públicas de educação básica e de instituições especializadas em educação

especial, mantidas por entidade privada sem fins lucrativos e conveniadas com o poder público. O

programa transfere recursos financeiros para as escolas, de forma suplementar (PDDE Básico), para

a aquisição de material permanente e de consumo, realização de pequenos reparos e conservação,

bem como para o desenvolvimento de diversas atividades educacionais. No período de 2012-2015,

foram destinados, no âmbito do PDDE Básico, mais de R$ 3 bilhões para atender a uma média de

131 mil escolas da educação básica e uma média de 5.078 entes federados por ano. Apenas em

2015, o PDDE Básico atendeu a 123 mil escolas referentes ao exercício de 2015, com o valor de R$

823,7 milhões. Quanto a ações vinculadas, que podem ser realizadas de forma cumulativa pela

mesma escola, foram realizados uma média 65 mil atendimentos a escolas de aproximadamente

2.500 entes federados, com o valor de R$ 6 bilhões entre 2012-2015. Em 2015, houve investimento

de mais de R$ 1,17 bilhão no âmbito das ações Educação Integral/Mais Educação, Ensino Médio

Inovador, PDE Escola, PDDE Água, Escola Sustentável, Mais Cultura e PDDE Campo. O total de


recursos destinados ao PDDE Básico e ações vinculadas no ano de 2015 foi de R$ 2 bilhões,

beneficiando cerca de 30 milhões de alunos em todo País.

Meta: Elevar a taxa de escolarização líquida no ensino médio, de forma a alcançar a meta do

PNE 2011 – 2020.

Meta: Elevar a taxa de frequência à escola para população de 15 a 17 anos, de forma a

alcançar a meta do PNE 2011-2020.

Segundos dados da Pnad, a taxa de escolarização líquida no ensino médio da população de

15 a 17 anos foi de 51,1% em 2009, passando para 54,2% em 2012 e para 55,3%, em 2013. Em

2014 a taxa foi de 56,5%. Já em relação a taxa de frequência à escola para população de 15 a 17

anos, os dados da Pnad vem apresentando melhora gradativa desde 2001, quando era de 81,1%,

atingindo 84,2% em 2012, passando para 84,3% em 2013, mantendo esse mesmo valor em 2014.

Os programas Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) e Ensino

Médio Inovador estão diretamente relacionados à meta do PNE, que busca elevar a taxa de

escolarização líquida no ensino médio e elevar a taxa de frequência à escola para a população de 15

a 17 anos. O PNEM consiste na oferta de curso de formação continuada a professores e

coordenadores pedagógicos do Ensino Médio na rede pública de educação básica, visando

proporcionar a esses profissionais maior compreensão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o

Ensino Médio, bem como subsídios teóricos e metodológicos para o desenvolvimento de práticas

pedagógicas inclusivas, interdisciplinares e contextualizadas que promovam a aprendizagem dos

alunos. O PNEM tem duração de 10 meses e foi executado no período de 2014 a 2015. Participaram

como cursistas 240.978 professores do ensino médio e 7.276 coordenadores pedagógicos,

totalizando o investimento de R$ 271 milhões destinados ao pagamento de bolsas de estudos e

pesquisa. O Programa também contou com uma equipe de formação, nas 46 IES participantes,

composta por 46 coordenadores-gerais, 78 coordenadores adjuntos, 226 supervisores, 342

formadores, além de 818 formadores regionais e 15.064 orientadores de estudos. Foram atendidos

24 Estados e o Distrito Federal, totalizando mais de 14 mil escolas beneficiadas.

Já o Programa Ensino Médio Inovador, também relacionado às metas previstas no PNE, é

uma ação que apoia e fortalece o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas

de ensino médio, contribuindo com as secretarias de educação dos estados e do Distrito Federal para

o desenvolvimento de ações de melhoria da qualidade do ensino, enfatizando projetos pedagógicos

que promovam a educação científica e humanística, a valorização da leitura, da cultura, o

aprimoramento da relação teoria e prática, da utilização de novas tecnologias e o desenvolvimento

de metodologias criativas e emancipadoras. Em 2012, houve adesão de 25 estados e foram

atendidas 2.002 escolas. Em 2013, 5.517 escolas receberam recursos do programa em 25 estados.

Em 2014, foram 7.291 escolas, nos 27 estados da federação. Em 2015, 5.575 escolas receberam

recursos do programa, totalizando um investimento superior a R$ 109 milhões.

Objetivo 0597: Promover, em articulação com os sistemas de ensino estaduais e municipais, a

valorização dos profissionais da educação, apoiando e estimulando a formação inicial e

continuada, a estruturação de planos de carreira e remuneração, a atenção à saúde e à

integridade e as relações democráticas de trabalho.

Promover a valorização dos profissionais da educação tem sido um dos objetivos do

Ministério da Educação (MEC) em articulação com os sistemas de ensino. Neste contexto, foi

lançado, em 2012, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), um compromisso

formal firmado pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos estados e dos municípios, que visa

assegurar que todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do

ensino fundamental. É integrado por um conjunto de programas, materiais e referências curriculares


e pedagógicas que contribuem para a alfabetização e o letramento, possuindo como eixo principal a

formação continuada dos professores alfabetizadores. Em 2015, participaram como cursistas

301.388 professores alfabetizadores e 14.686 orientadores de estudo, em 39 IES participantes,

atendendo aproximadamente 6,3 milhões de alunos. Foram investidos no programa mais de R$350

milhões para custeio das IES e pagamento de bolsas.

Destaca-se, também, o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, que visa

promover a valorização da formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos que

atuam no ensino médio. Nesse contexto, o MEC, atuando de forma articulada com estados, DF e

com Instituições de Ensino Superior, desenvolveu ações de capacitação que contemplam as escolas

como espaços privilegiados de discussão das práticas pedagógicas do Ensino Médio. Além disso,

busca uma estrutura de formação que observe as características da rede de ensino em cada UF. O

Pacto tem duração de 10 meses e foi executado no período de 2014 a 2015. Participaram como

cursistas 240.978 professores do ensino médio e 7.276 coordenadores pedagógicos, totalizando o

investimento de R$ 271 milhões destinados ao pagamento de bolsas de estudos e pesquisa. O

Programa também contou com uma equipe de formação, nas 46 IES participantes, composta por 46

coordenadores-gerais, 78 coordenadores adjuntos, 226 supervisores, 342 formadores, além de 818

formadores regionais e 15.064 orientadores de estudos. Foram atendidos 24 Estados e o Distrito

Federal, totalizando mais de 14 mil escolas beneficiadas.

O Prêmio Professores do Brasil consiste na seleção e premiação de experiências pedagógicas

desenvolvidas ou em desenvolvimento por professores de escolas públicas, com o objetivo de

reconhecer o mérito desses professores por contribuírem para a melhoria da qualidade da educação

básica. Em 2015, o MEC, o Consed e seus parceiros criaram, no âmbito do Prêmio, a iniciativa

“Educadores do Brasil”, que prevê a premiação, a valorização e a divulgação das experiências

pedagógicas dos professores premiados com o intuito de disponibilizar boas práticas pedagógicas

que possam ser replicadas por outros professores. Em 2015, nessa iniciativa, o Prêmio contou com

11.812 inscrições e foram premiados 30 professores distribuídos em 6 categorias.

O SisFor é um sistema informatizado desenvolvido em 2014 com o objetivo de dar suporte à

execução dos diversos programas de formação de profissionais da Educação Básica. Deve ser

entendido como uma inovação, uma vez que contém um conjunto de informações que até então

encontravam-se dispersas, sobre os cursos e ações de formação oferecidas pelo MEC.

O Projovem Urbano contribui para a promoção de ações voltadas à elevação da escolaridade

integrada à qualificação profissional e ao desenvolvimento da participação social e cidadã para

jovens de 18 a 29 anos por meio de apoio técnico e financeiro aos entes federados e pagamento de

auxílio a estudantes da Educação de Jovens e Adultos. De 2012 a 2014, já foram beneficiados

332.158 jovens. Destaca-se, ainda, a execução de ações do programa em mais de 300 municípios,

16 estados e o no DF destinadas à formação de professores, formadores e gestores, aquisição de

gêneros alimentos alimentícios para fornecimento de lanche ou refeição para os alunos e para as

crianças de 0 a 8 anos, nas Salas de Acolhimento, e custeio da qualificação profissional. Também

está em execução a edição 2014 do Projovem Campo, em 14 Estados, 302 Municípios e DF, com

meta de atendimento de 42.845 jovens da agricultura familiar. Foram alocados, em 2015, mais de

R$ 55,3 milhões para os entes federados que aderiram a essa modalidade. No período 2012 a 2015

foram destinados R$ 115 milhões para que entes federados executassem o programa. No âmbito das

duas modalidades é desenvolvida formação continuada para gestores, formadores e educadores,

sendo que, em 2015, foram beneficiados 826 gestores e 922 formadores.

O programa de formação continuada Escola de Gestores, forma, em nível de especialização

(Lato Sensu), diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos, em efetivo exercício nas

escolas públicas da Educação Básica, incluídos aqueles de educação de jovens e adultos, de

educação especial e de educação profissional. Em 2012 foram ofertadas 4.350 vagas. Em 2013

foram pactuados 13 cursos de gestão escolar e 15 de coordenação pedagógica, totalizando 28

projetos, que ofertaram 11.640 vagas, sendo formados 2247 participantes e estando, ainda, em


processo de formação 7815 participantes. Em 2014 foram ofertadas 9.170 vagas e os participantes

encontram-se em formação. Ressalta-se que o curso tem previsão de aproximadamente 24 meses.

Os projetos pactuados em 2013 tiveram início somente no final de 2013 e em 2014. Já os projetos

de 2014, iniciaram no final desse ano e, a grande maioria em 2015. Em 2015 não houve pactuação

de novos projetos.

O Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo

(Procampo), que apoia a implementação de cursos regulares de licenciatura em educação do campo

nas instituições públicas de ensino superior, voltados especificamente para a formação de

educadores para a docência nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio nas escolas

rurais. Em 2014 foram efetivadas 3.138 vagas com investimento de R$17,8 milhões e em 2015

foram efetivadas 13.770 com investimento de R$18,4 milhões.

Destaca-se, ainda, o Programa de Licenciaturas Interculturais (Prolind), que fomenta à oferta

de cursos de formação inicial superior de professores indígenas em programas específicos voltados

para a valorização da interculturalidade e o estudo e promoção das línguas indígenas. Em 2012,

apoiou a oferta de 2.248 vagas em cursos oferecidos em 19 IES. Já em 2013, foram ofertadas 2.796

vagas, em 19 IES e em 2014, apoiou a oferta de 2.657 vagas, em 19 IES. Em 2015, foram ofertadas

2.580 vagas, em 20 IES, no valor de R$ 13,4 milhões.

Com o objetivo de subsidiar e promover a capacitação dos profissionais do magistério da

educação básica na modalidade a distância, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)

contou, no ano de 2015, com 104 instituições e 645 polos ativos e 785 cursos ativos de licenciatura,

bacharelado, tecnólogo e pós-graduação lato e stricto sensu. Desde seu início, em 2006, ofertou

mais de 730 mil vagas, contando atualmente com 173 mil alunos em curso e mais de 130 mil

formados, sendo 71% em cursos de formação inicial e continuada de professores e 16% em cursos

de graduação e especialização destinados a servidores públicos, incluindo dirigentes, gestores e

trabalhadores da educação básica.

O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) visa estimular a

formação em nível superior de professores que estão em exercício nas redes públicas de educação

básica, proporcionando-lhes oportunidades de acesso à qualificação profissional exigida pela Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Desenvolvido em regime de colaboração entre a União,

os estados, o Distrito Federal e os municípios, fomenta a implantação de turmas especiais de

primeira licenciatura – para docentes que não tenham formação superior; segunda licenciatura –

para docentes em exercício há pelo menos três anos na rede pública que atuem em área distinta da

sua formação inicial; e formação pedagógica – para docentes graduados, mas não licenciados. Entre

2009 e 2015, foram implantadas 2.463 turmas, em 497 Municípios, localizados em 24 unidades da

Federação. Nesse período, o Parfor atendeu professores oriundos de 2.611 municípios. Em 2015,

frequentaram os cursos 44.124 professores da educação básica e 18.673 professores os concluíram.

Nesse mesmo ano, foram investidos mais de R$ 114,8 milhões em bolsas no Programa.

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) destina-se a alunos de

cursos de licenciatura e alcança todas as etapas e modalidades da educação básica. A iniciação à

docência ocorre em escolas da rede pública e é feita com orientação de professores das IES e da

própria escola. Em 2013 concedeu 49.321 bolsas passando para 90.247 bolsas em 2014, mantidas em

2015, sendo beneficiados 72.840 alunos de licenciaturas e 11.716 professores da educação básica da

rede pública. Participam do Programa 283 IES, distribuídas em 854 campus e organizadas em 2.997

subprojetos em 6.055 escolas. No ano de 2015 foram investidos R$ 506 milhões em bolsas.

Com vistas a formar professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto

sensu, o MEC fomenta a oferta de Mestrados Profissionais. Foram recomendados no período de

2012-2015, programas de mestrado profissional para formação de professores nas áreas Português

(ProfLetras), Artes (ProfArtes), Educação Física (Prof Educação Física), Física (ProFísica),

Química (ProfQuímica), História (ProfHistória) e Ciências Ambientais (ProfCiamb). O programa


para formação de professores de matemática (ProfMat), foi recomendado em 2011 e ampliou suas

atividades neste período, contando, no ano de 2014, com cerca de 2,6 mil alunos matriculados. Os

programas Prof Educação Física, ProfCiamb e ProfQuímica tiveram sua autorização para

funcionamento em 2015, com início das atividades previsto para 2016. Nos Mestrados

Profissionais, já foram formados mais de mil alunos. Em 2015, foram investidos R$ 73,5 milhões

em bolsas, registrando 5.853 bolsistas nos Mestrados Profissionais.

Meta: Apoiar a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos

os sistemas de ensino, em consonância com o PNE 2011-2020.

Em 2015, o Ministério da Educação (MEC) deu continuidade à prestação de assistência

técnica aos municípios para a elaboração e adequação de planos de carreira dos profissionais de

educação. Essa assistência deu-se por meio de participação em fóruns regionais e nacional

promovidos pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME); em oficinas

regionais; e em atendimento direto a secretarias municipais de educação.

Destaca-se ainda a conclusão do Sistema de Apoio à Gestão dos Planos de Carreira

(SisPCR), que auxiliará estados e municípios no processo de elaboração, reelaboração e simulação

dos planos de carreira dos profissionais da educação. Esse sistema, acompanhado de um manual de

apoio operacional, constitui-se em um instrumento fundamental para os gestores municipais de

educação na simulação e monitoramento dos planos de carreira.

Com o objetivo de ampliar a assistência técnica aos entes federativos, o MEC, em parceria

com Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a Undime, constituiu uma Rede de

Assistência Técnica, que apoiará os entes federativos na elaboração, reelaboração ou adequação dos

planos de carreira a partir de 2016, em busca do cumprimento da meta 18 do PNE. Com tais

iniciativas pretende-se estimular gestores e trabalhadores a procurarem acordos sobre planos que

valorizem os profissionais, permitam o cumprimento do piso salarial profissional nacional e sejam

sustentáveis do ponto de vista orçamentário. Em 2015, foram realizados processos formativos com

todos os técnicos e coordenadores indicados pela Undime e Consed, nas cinco regiões brasileiras.

No âmbito do Território de Cooperação Educacional do Tapajós, em 2015, foram realizadas

oficinas com foco na elaboração ou adequação dos planos de cargos e remuneração para os

profissionais da educação básica com a participação dos secretários municipais de educação e

equipes técnicas dos 7 municípios pertencentes ao Território.

Destaca-se a relevância do apoio técnico desenvolvido pelo MEC junto aos entes federativos

nesse período de vigência do PPA (2012-2015) no tocante à valorização dos profissionais da

educação. Em relação ao percentual de municípios com planos de carreira para os profissionais do

magistério implementados, hoje 87% dos municípios declaram no seu Plano de Ações Articuladas

(PAR) possuir planos de carreira. Quanto à existência de ato de criação de planos de carreira

também se evidencia uma evolução, passando de 5.487 municípios com ato legal em 2012 para

5.566 no final de 2015. Com o trabalho iniciado por meio da Rede de Assistência Técnica

constituída pelo MEC junto aos entes federativos, os planos de carreira serão qualificados de modo

a atender às exigências legais e ao cumprimento das metas do PNE.

Meta: Elevar o percentual de professores da educação básica que possuem formação

específica de nível superior obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que

atuam, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

O atual PNE destaca entre suas dez diretrizes a valorização dos profissionais da educação.

Em sua meta 15, prevê, em regime de colaboração entre os entes federados, a instituição da política

nacional de formação dos profissionais da educação, assegurando que todos os professores da

educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na


área de conhecimento em que atuam. A formação acadêmica do professor é condição essencial e

requisito indispensável ao exercício profissional docente com qualidade.

Com relação à formação e aperfeiçoamento de professores da educação básica, destaca-se o

Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), que é destinado a

professores em exercício na rede pública que não possuem a formação em nível superior exigida

pela LDB. Entre 2009 e 2015, foram implantadas 2.463 turmas, em 497 Municípios, localizados em

24 unidades da Federação. Nesse período, o Parfor atendeu professores oriundos de 2.611

municípios. Em 2015, frequentaram os cursos do Parfor 44.124 professores da educação básica e

18.673 professores os concluíram. Nesse mesmo ano, foram investidos mais de R$ 114,8 milhões

em bolsas no Programa.

Já o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é uma ação de

incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes que

em 2013 concedeu 49.321 bolsas passando para 90.247 bolsas em 2014, mantidas em 2015, sendo

beneficiados 72.840 alunos de licenciaturas e 11.716 professores da educação básica da rede

pública de ensino. Participam do Programa 283 IES, distribuídas em 854 campus e organizadas em

2.997 subprojetos em 6.055 escolas de educação básica. No ano de 2015 foram investidos R$ 506

milhões em bolsas, no âmbito do Pibid.

Com o objetivo de subsidiar e promover a capacitação dos profissionais do magistério da

educação básica na modalidade a distância, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)

contou, no ano de 2015, com 104 instituições, 645 polos ativos e mais de 173 mil alunos

matriculados. Atualmente, o Sistema UAB conta com 785 cursos ativos de licenciatura,

bacharelado, tecnólogo e pós-graduação lato e stricto sensu. Desde seu início, em 2006, o Sistema

UAB ofertou mais de 730 mil vagas, contando atualmente com mais de 130 mil formados, sendo

71% em cursos de formação inicial e continuada de professores e 16% em cursos de graduação e

especialização destinados a servidores públicos, incluindo dirigentes, gestores e trabalhadores da

educação básica.

O Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo

(Procampo), que apoia a implementação de cursos regulares de licenciatura em educação do campo

nas instituições públicas de ensino superior, voltados especificamente para a formação de

educadores para a docência nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio nas escolas

rurais. Em 2014 foram efetivadas 3.138 vagas com investimento de R$17,8 milhões e em 2015

foram efetivadas 13.770 com investimento de R$18,4 milhões.

Destaca-se, ainda, o Programa de Licenciaturas Interculturais (Prolind), que fomenta à oferta

de cursos de formação inicial superior de professores indígenas em programas específicos voltados

para a valorização da interculturalidade e o estudo e promoção das línguas indígenas. Em 2012,

apoiou a oferta de 2.248 vagas em cursos oferecidos em 19 IES. Já em 2013, foram ofertadas 2.796

vagas, em 19 IES e em 2014, apoiou a oferta de 2.657 vagas, em 19 IES. Em 2015, foram ofertadas

2.580 vagas, em 20 IES, no valor de R$ 13,4 milhões.

Meta: Formar professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu,

de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

A quantidade de professores com pós-graduação evoluiu consideravelmente nos últimos anos.

De acordo com a Linha de Base do Plano Nacional de Educação, elaborada pelo INEP/MEC, a

porcentagem de professores da educação básica com pós-graduação lato e stricto sensu era de

24,7% em 2008, passando para 28,6% em 2012 e 30,2% em 2013.

O MEC, por meio da Capes, busca maior articulação da pós-graduação lato e stricto sensu

com a formação de professores da educação básica e com o incremento de atividades voltadas para

o desenvolvimento desse nível de ensino. Nesse contexto, o mestrado profissional tem como um de


seus principais objetivos promover o conhecimento científico por meio da prática no meio

profissional, permitindo o aprofundamento dos conhecimentos, assim como o desenvolvimento de

novas práticas pedagógicas. Com vistas a formar professores da educação básica em nível de pós-

graduação lato e stricto sensu, o MEC fomenta a oferta de Mestrados Profissionais com programas

de abrangência nacional, nas áreas do conhecimento que são componentes curriculares da Educação

Básica. Esta inciativa está em consonância com a meta 16 do PNE. Os programas também estão em

consonância ao que está sendo desenhado como componentes curriculares da Base Nacional

Comum Curricular, que está em fase de construção, a partir de ampla discussão com a comunidade.

Foram recomendados no período de 2012-2015, programas de mestrado profissional em

rede nacional para formação de professores nas áreas Português (ProfLetras), Artes (ProfArtes),

Educação Física (Prof Educação Física), Física (ProFísica), Química (ProfQuímica), História

(ProfHistória) e Ciências Ambientais (ProfCiamb). Os programas ProfEducação Física, ProfCiamb

e ProfQuímica tiveram sua autorização para funcionamento em 2015. O início de suas atividades

está previsto para março de 2016.

O ProfMat é um curso semipresencial, com oferta nacional, realizado por uma rede de

Instituições de Ensino Superior, no contexto da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e coordenado

pela Sociedade Brasileira de Matemática. Visa atender professores de Matemática em exercício no

ensino básico, em especial na escola pública, que busquem aprimoramento em sua formação

profissional, com ênfase no domínio aprofundado de conteúdo matemático relevante para sua

atuação docente. O ProfMat foi recomendado em 2011 e ampliou suas atividades neste período,

contando, no ano de 2014, com cerca de 2,6 mil alunos matriculados

O ProfLetras é coordenado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e tem como

objetivo a formação de professores do ensino fundamental no ensino de língua portuguesa em todo

o território nacional. São 42 instituições de ensino associadas e em 2014, contou com 799 discentes

matriculados.

Já o ProfArtes é coordenado pela Universidade do Estado de Santa Catarina e tem o objetivo

de proporcionar formação continuada aos docentes de Artes da educação básica pública, propondo

discussões sobre o papel do ensino da arte na escola e na comunidade. Para o desenvolvimento de

suas atividades, participam 11 instituições, sendo que em 2014 haviam 165 professores

matriculados.

O ProfFis, coordenado pela Sociedade Brasileira de Física é voltado aos professores de

ensino médio e fundamental e conta com a participação de várias instituições de ensino superior que

constituem 43 polos regionais, onde ocorrem as atividades de ensino e desenvolvimento do

programa. O principal objetivo é capacitar professores da educação básica quanto ao domínio de

conteúdos atualizados de física e de técnicas atuais de ensino para aplicação em sala de aula. Em

2014, haviam 415 professores matriculados.

Em relação ao ensino de História, o ProfHis é coordenado pela Universidade Federal do Rio

de Janeiro e tem como objetivo proporcionar formação continuada aos docentes de História da

educação básica, de modo a oferecer qualificação certificada para o exercício da profissão,

contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino. Para o desenvolvimento de suas atividades

são 31 instituições associadas e em 2014, contou com 278 professores matriculados.

Meta: Incentivar a aproximação entre o rendimento médio do profissional do magistério com

mais de onze anos de escolaridade e o rendimento médio dos demais profissionais com

escolaridade equivalente, em consonância com o PNE 2011-2020.

Em 2015, o Ministério da Educação (MEC) deu continuidade à prestação de assistência

técnica aos municípios para a elaboração e adequação de planos de carreira dos profissionais de

educação. Essa assistência deu-se por meio de participação em fóruns regionais e nacional


promovidos pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); em oficinas

regionais; e em atendimento direto a secretarias municipais de educação.

O MEC, concluiu o Sistema de Apoio à Gestão dos Planos de Carreira (SisPCR) e, em

parceria com Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a Undime, constituiu uma

Rede de Assistência Técnica, com o objetivo de ampliar a assistência técnica aos entes federativos

na elaboração, reelaboração ou adequação dos planos de carreira a partir de 2016. Com tais

iniciativas pretende-se estimular gestores e trabalhadores a procurarem acordos sobre planos que

valorizem os profissionais, permitam o cumprimento do piso salarial profissional nacional e sejam

sustentáveis do ponto de vista orçamentário. Em 2015, foram realizados processos formativos com

todos os técnicos e coordenadores indicados pela Undime e Consed, nas cinco regiões brasileiras.

Outra iniciativa com a finalidade de promover a valorização dos profissionais da educação

refere-se ao estudo sobre a situação da saúde dos professores da educação básica no Brasil, que vem

sendo realizado em parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais. Os seguintes resultados

desse estudo foram apresentados em 2015: descrição da situação sociodemográfica dos professores

da educação básica no Brasil (2007-2014); descrição das condições materiais e equipamentos das

escolas; lançamento do site para divulgação de referenciais e mobilização para a realização da

pesquisa; execução de pesquisa para mapear o absenteísmo e as ocorrências de eventos de saúde e

registros das condições de trabalho de professores do Brasil.

Objetivo 0598: Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas ao

desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de educação integral e à

alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da equidade, da

valorização da pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência, intolerância

e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de

qualidade, da igualdade de condições para acesso e permanência do educando na escola, da

garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o

regime de colaboração com os entes federados.

Dentre as principais ações para o desenvolvimento da educação básica, a Base Nacional

Comum Curricular pode ser considerada a de maior destaque em 2015, quando foi constituído um

grupo de especialistas responsáveis pela elaboração do documento preliminar, que foi submetido a

uma consulta pública por meio da qual pretende-se construir uma Base Nacional Comum de forma

democrática para a implementação de política curricular nacional.

O Programa Mais Educação, visa ampliar a jornada escolar, os tempos, espaços e

oportunidades educativas, propondo a organização curricular na perspectiva da educação integral

em tempo integral, tem como finalidade melhorar a aprendizagem de alunos matriculados no ensino

fundamental em escolas públicas, considerando-se a jornada escolar de, no mínimo, sete horas

diárias ou trinta e cinco horas semanais.

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) contribui para a garantia do direito a

materiais didáticos de qualidade, incluindo o atendimento a estudantes com deficiência. No período

de 2012-2015 foram destinados aproximadamente R$ 5,9 bilhões para a aquisição e distribuição de

mais de 616 milhões de livros, além de dicionários e obras pedagógicas complementares, atendendo

a mais de 30 milhões de estudantes ao ano, em cerca de 135 mil escolas e entidades parceiras.

Apenas em 2015 foi destinado R$ 1,4 bilhão para aquisição e distribuição de livros didáticos a

estudantes dos ensinos fundamental e médio. Dessa forma, foram atendidos mais de 32,6 milhões

de alunos de 121,5 mil escolas, totalizando cerca de 128 milhões de livros distribuídos.

Além dos livros didáticos, foram distribuídas obras literárias e de apoio à prática da

educação básica para a formação dos acervos das bibliotecas escolares por meio do Programa

Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). Para a execução do PNBE, foram alocados R$ 562 milhões

para a aquisição e distribuição de 72 milhões de títulos. Já no âmbito do PNBE-Temático, em 2015,


foram destinados R$ 24,7 milhões para a aquisição de obras beneficiando, aproximadamente, 60

mil escolas.

Considerando a importância ao acesso à educação digital, em 2015, por meio do Programa

Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), foram entregues 1.606 laboratórios de informática

para escolas públicas e distribuídos 17.646 notebooks para professores da educação básica de

escolas públicas estaduais e municipais. Além disso, estados e municípios adquiriram 44.645

computadores interativos com recursos federais, promovendo a diversidade nas estratégias

aplicadas ao processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. Ainda nesse ano foram adquiridos

36.869 tablets para os professores do ensino básico de escolas públicas. Ao longo de 2015 também

foram formados 7.466 professores no uso das tecnologias educacionais. No período de 2012-2015,

foram destinados R$ 394,32 milhões para entregar mais de 9 mil laboratórios de informática;

distribuir 92.209 notebooks para professores; e adquirir 526.268 tablets. Além disso, foram

adquiridos 107.169 computadores interativos com recursos de R$ 220,9 milhões. No mesmo

período, foram alocados R$ 54,7 milhões para atender a 324.360 profissionais matriculados no

âmbito da formação continuada

O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) visa atender às necessidades

nutricionais dos estudantes da educação básica durante sua permanência em sala de aula, bem como

promover a formação de hábitos alimentares saudáveis. Por meio de transferência de recursos em

caráter suplementar aos entes federados, no período de 2012-2015, foram destinados R$ 14,3

bilhões para atender, em média, 42,7 milhões de alunos da educação básica a cada ano. Em 2015,

foram transferidos R$ 3,7 bilhões para atender a 41,8 milhões de estudantes, dos quais 5 milhões

participaram do Programa Mais Educação. Destaca-se que, em 2015, foram formados 4.381 atores

sociais, entre nutricionistas, conselheiros de alimentação escolar, gestores e agricultores familiares.

O Programa Caminho da Escola objetiva renovar e padronizar a frota de veículos escolares, de

forma a garantir a segurança, a acessibilidade e a qualidade do transporte escolar. No exercício de

2015, a execução do Programa ocorreu apenas por meio de emendas, sendo destinados R$ 11,3

milhões para a aquisição de 74 veículos escolares. No período de 2012-2015, foram adquiridos 43.746

veículos com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), sendo: 18.279

ônibus, sendo 15.797 rurais e 2.482 urbanos acessíveis; 480 embarcações; e 24.987 bicicletas com

recurso total de, aproximadamente, R$ 3,2 bilhões de reais. Além disso, os entes federados

adquiriram, com recursos oriundos de financiamento do BNDES, 785 ônibus, sendo 776 rurais e nove

urbanos acessíveis. Já com recursos próprios dos entes foram adquiridos 56.663 veículos, sendo 5.505

ônibus, divididos em 4.204 rurais e 1.301 urbanos acessíveis, 13 embarcações e 51.145 bicicletas. Já o

Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) consiste na transferência automática

de recursos financeiros, sem necessidade de convênio ou outro instrumento congênere, para custear

despesas principalmente com manutenção dos veículos. No período de 2012-2015, foram destinados

R$ 2,3 bilhões para apoiar, em média, 5.218 entes federados a cada ano. Em 2015, um total de 5.256

municípios foram atendidos, com um investimento de R$ 573,9 milhões.

O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) visa à melhoria da estrutura física e

pedagógica das escolas públicas de educação básica e de instituições especializadas em educação

especial, mantidas por entidade privada sem fins lucrativos e conveniadas com o poder público.

Transfere recursos financeiros para as escolas, de forma suplementar (PDDE Básico), para a

aquisição de material permanente e de consumo, realização de pequenos reparos e conservação,

bem como para o desenvolvimento de diversas atividades educacionais. Em 2015, atendeu a 123

mil escolas referentes ao exercício de 2015, com o valor de R$ 823,7 milhões. Houve, ainda,

investimento de mais de R$ 1,17 bilhão no âmbito das ações Educação Integral/Mais Educação,

Ensino Médio Inovador, PDE Escola, PDDE Água, Escola Sustentável, Mais Cultura e PDDE

Campo. O total de recursos destinados ao PDDE Básico e ações vinculadas no ano de 2015 foi de

R$ 2 bilhões, beneficiando cerca de 30 milhões de alunos. No período de 2012-2015, foram


destinados mais de R$ 3 bilhões para atender a uma média de 131 mil escolas da educação básica e

uma média de 5.078 entes federados por ano.

O Programa Brasil Carinhoso tem como objetivo beneficiar famílias que se encontram em

situação de pobreza ou extrema pobreza e que tenham crianças de até 6 anos em sua formação. Uma

de suas vertentes é a expansão de matrículas de crianças entre 0 e 48 meses, cujas famílias sejam

beneficiárias do Programa Bolsa Família em creches públicas ou conveniadas. Consiste na

transferência automática de recursos financeiros aos municípios e ao Distrito Federal, com base em

informações Censo Escolar do ano anterior, para custear despesas com manutenção e

desenvolvimento da educação infantil, contribuindo com as ações de cuidado integral e segurança

alimentar e nutricional, a fim de garantir o acesso e a permanência da criança na educação infantil.

Essa estratégia de apoio financeiro teve início em 2014, tendo sido destinados aos municípios

beneficiados e ao DF, entre 2012-2015, R$ 1,2 bilhão para atender a mais de 580 mil crianças.

Para ampliar o atendimento de crianças de 0 a 5 anos por parte dos municípios e do DF, o

MEC transfere recursos para custear a manutenção de novos estabelecimentos de educação infantil,

construídos com recursos federais, e de novas turmas dessa etapa de ensino cujas matrículas ainda

não tenham sido computadas na distribuição dos recursos do Fundeb. De 2012 a 2015, foram

destinados R$ 125,4 milhões para financiar 783 novos estabelecimentos de educação infantil além

de R$ 54,1 milhões para atender a 3.429 novas turmas de educação infantil. Em 2015, no âmbito do

Programa de Apoio a Novos Estabelecimentos de Educação Infantil, 57 municípios receberam R$

13,5 milhões para garantir que os novos estabelecimentos passassem a atender às crianças assim

que ficassem prontos. Para a manutenção de turmas novas, em 2015, foram transferidos cerca de R$

25,9 milhões para 136 prefeituras municipais.

Em relação ao Programa Bolsa Família, o MEC é responsável pelo acompanhamento da

frequência escolar de crianças, adolescentes e jovens de famílias beneficiadas pelo Programa.

Mobiliza uma rede que envolve, aproximadamente, 150 mil escolas em 5.569 municípios e no

Distrito Federal. De 2012 a 2015, foram acompanhados, anualmente, cerca de 17 milhões de

estudantes de 6 a 17 anos da educação básica. Em 2015, dados do Sistema Presença, contemplando

as cinco coletas realizadas no ano, indicam que mais de 14,7 milhões de alunos (87,52%) tiveram a

frequência registrada.

No que tange a alfabetização de jovens, adultos e idosos, no âmbito do Programa Brasil

Alfabetizado (PBA), em 2015, foram destinados R$ 210,4 milhões para o pagamento de bolsas a

103 mil voluntários. De 2012 a 2014, o programa atendeu 3 milhões de alfabetizandos e contou

com a adesão de 25 estados, o Distrito Federal e 1.346 Municípios. Em 2015 (referente ao Ciclo

2013, anos exercício 2014 e 2015), o Programa contou com a adesão de 25 estados, o Distrito

Federal e 1.070 municípios, tendo sido atendidos 1,2 milhão de jovens, adultos e idosos. Assim, de

2012 a 2015, o PBA teve a adesão de 1.372 entes executores, sendo 25 estados, o Distrito Federal e

1.346 municípios brasileiros, totalizando um investimento de R$ 1,1 bilhão. O PBA é desenvolvido

em todo território nacional, em parceria com os entes federados, com atendimento prioritário a

municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo.

Meta: Ampliar progressivamente, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o

Distrito Federal e os Municípios, o investimento público em educação, em termos de

percentual do produto interno bruto do país, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

O investimento público total em educação evoluiu de 4,6% do Produto Interno Bruto (PIB)

em 2000 para 6,2% em 2013, enquanto o investimento público direto em educação em percentual

do PIB per capita ampliou de 14,1%, em 2000, para 25,8%, em 2013, um crescimento de 83,1% no

período, conforme revisão metodológica do cálculo do PIB ocorrida em 2015. Nesse ínterim, os

investimentos públicos diretos na educação básica e na educação superior cresceram em termos

reais, respectivamente, 164,5% e 112,4%, o que significa uma média anual de 12,6% e 8,64%,


acima da média anual do Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) para o mesmo

período. Com o fim da Desvinculação das Receitas da União (DRU) para a educação, os recursos

para a Manutenção e o Desenvolvimento do Ensino da União estiveram acima do mínimo

constitucional de 18% da arrecadação de impostos, sendo que, de 2012 até 2014, os valores

aplicados foram superiores a 20% ao ano.

O aumento no investimento total em educação, em relação ao PIB, para 10% ao final do

período de vigência do PNE (Meta 20), irá requerer a colaboração entre a União e os entes

federados no suprimento de novas fontes de recursos, tanto para a educação básica como para as

respectivas redes de ensino profissional e superior.

Nesse sentido, foi sancionada a Lei nº 12.858, de 9 de setembro de 2013, que reserva para a

educação (75%) e saúde (25%) todas as receitas dos órgãos da administração direta da União, dos

Estados, Distrito Federal e Municípios provenientes dos royalties e da participação especial sobre a

exploração de petróleo e gás natural em áreas da plataforma continental, no mar territorial ou zona

econômica exclusiva, cuja declaração de comercialidade se tenha dado a partir de dezembro de

2012; bem como as receitas da União decorrentes de acordos de individualização da produção, no

caso em que as jazidas da área do Pré-sal e das áreas estratégicas se estendam para além do bloco

contratado.

A Lei também destina a aplicação de 50% dos recursos recebidos pelo Fundo Social da

União, até que sejam cumpridas as metas estabelecidas no PNE. Prescreve, ainda, que os recursos

destinados para a educação e saúde sejam aplicados em acréscimo ao mínimo obrigatório previsto

na Constituição Federal.

Os gastos mínimos com a manutenção e desenvolvimento do ensino, prescritos

constitucionalmente, decorrem basicamente de vinculações tributárias nos entes federados. As

aplicações mínimas da União contam com 18% da arrecadação dos impostos federais, além da

contribuição social do Salário Educação, restrito à educação básica, e da Complementação da União

ao Fundeb, que deve ter um valor mínimo correspondente a 10% da soma dos recursos depositados

nas contas estaduais do Fundeb pelos Estados, Distrito Federal e Municípios. Para Estados e

Municípios, os mínimos constitucionais para aplicação em educação devem corresponder a 25% das

receitas totais de impostos, inclusive transferências recebidas de outras esferas.

Para cada ente federado, deverão ser consideradas, em acréscimo a esses valores mínimos

obrigatórios pela Constituição, as aplicações em educação oriundas da exploração do petróleo e gás

natural. Cumpre à União o papel constitucional de atender a sua rede de ensino e prestar apoio

técnico e financeiro em caráter supletivo aos Estados, Distrito Federal e Municípios. A esses, com

25% de seus impostos, mais as transferências recebidas da União, cabe a missão prioritária de

manter a rede pública da educação básica, além de suas universidades e escolas técnicas.

Os Estados e Municípios são responsáveis por 79% dos recursos públicos para a educação,

enquanto os gastos da União respondem por 21%. Ressalta-se que mais da metade dos recursos da

União é transferida para os demais entes federativos, com o propósito de garantir a equalização de

oportunidades educacionais e padrões mínimos de qualidade do ensino.

Nos últimos anos, houve um grande crescimento dos investimentos diretos na educação

básica e também da educação superior, ensejando um rearranjo no investimento público direto por

estudante e na razão da educação superior sobre a educação básica. O maior crescimento relativo da

educação básica provocou uma correção progressiva no valor do gasto anual por aluno desse nível

de ensino, que era muito baixo, fazendo com que a relação da educação superior sobre a educação

básica por estudante se reduzisse de 8,1, em 2002, para 3,4, em 2013.

Os gastos diretos por estudante no ensino superior cresceram de R$ 18.355 para R$ 21.383,

entre 2002 e 2013 e, na educação básica, de R$ 2.253 para R$ 6.203, no mesmo período. Essa

última relação de 3,4 está mais próxima dos padrões internacionais.


Meta: Elevar o percentual de crianças alfabetizadas até os 8 anos de idade, de forma a

alcançar a meta do PNE 2011/2020.

Para alcançar essa meta, o MEC desenvolveu o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade

Certa, um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e

municípios para assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao

final do 3º ano do ensino fundamental. Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se

comprometem a: alfabetizar todas as crianças em língua portuguesa e em matemática; realizar

avaliações anuais universais aplicadas pelo INEP junto aos concluintes do 3º ano do ensino

fundamental; e, no caso dos estados, apoiar os municípios que tenham aderido às Ações do Pacto,

para sua efetiva implementação. As Ações do Pacto são um conjunto integrado de programas,

materiais e referências curriculares e pedagógicas disponibilizados pelo Ministério da Educação e

que contribuem para a alfabetização e o letramento, tendo como eixo principal a formação

continuada dos professores alfabetizadores. A formação do Pacto em 2013 foi voltada à Língua

Portuguesa, enquanto a de 2014 para Matemática. O Pacto contou, em 2013, com a adesão dos 27

estados e 5.420 municípios, alcançando 317.572 professores alfabetizadores. Em 2014, o Pacto

contou com a participação, como cursistas, de 311.916 professores alfabetizadores e 15.072

orientadores de estudo, em 39 IES participantes. Já em 2015, participaram como cursistas 301.388

professores alfabetizadores e 14.686 orientadores de estudo, em 39 IES participantes, atendendo

aproximadamente 6,3 milhões de alunos. Foram investidos no programa mais de R$ 350 milhões

para custeio das IES e pagamento de bolsas. A implementação do Pacto como estratégia para elevar

o percentual de crianças alfabetizadas até os 8 anos de idade, tem sido uma ação positiva, uma vez

que os índices vêm crescendo desde 2001 quando era de 83,1%, alcançando 90,14% em 2011 e

89,8% em 2012. Em 2013 o índice foi de 89,6%. Além do Pacto, contribui para alcançar esta meta a

Base Nacional Comum Curricular que, após discussão com diversos atores da educação brasileira,

apresentará uma proposta curricular para os anos iniciais do ensino fundamental.

Para contribuir com as políticas de alfabetização de crianças até os oito anos de idade, bem

como com a gestão dos sistemas de ensino do País, o Inep realizou em 2014 a Avaliação Nacional

da Alfabetização (ANA), cujos resultados foram divulgados em 2015, os quais possibilitaram o

acesso e a análise pedagógica por meio de boletins eletrônicos, que apresentam os percentuais de

estudantes posicionados em cada nível das escalas de proficiência de Leitura, de Escrita e de

Matemática. A aferição dos níveis de alfabetização dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental

das escolas públicas, realizada pela ANA em 2014, indica que, atualmente, 22,2% de estudantes

possuem proficiência insuficiente em leitura, 34,4% proficiência insuficiente em escrita e 57,1%

proficiência insuficiente em matemática. A divulgação dos dados da ANA, que apresentou

informações agregadas sobre o cenário educacional, de modo a colaborar para o monitoramento do

direito à educação e possibilitar, de forma objetiva, que governantes, gestores e sociedade civil

acompanhem e monitorem o desenvolvimento da alfabetização de crianças até oito anos de idade a

partir da análise dessas dimensões, fortalecendo o controle social e a cooperação federativa.

Meta: Expandir a oferta de educação em tempo integral em escolas públicas de educação

básica, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

O principal programa desenvolvido pelo Ministério da Educação com o objetivo de alcançar

esta meta é o Mais Educação. O Programa constitui-se em uma estratégia para induzir a ampliação

da jornada escolar, dos tempos, espaços e oportunidades educativas, propondo a organização

curricular na perspectiva da educação em tempo integral. Tem como princípios a articulação das

disciplinas curriculares com diferentes campos de conhecimento e práticas socioculturais; a

constituição de territórios educativos para o desenvolvimento de atividades de educação integral; a

integração entre as políticas educacionais e sociais e a valorização das experiências históricas das


escolas de tempo integral. O Programa visa fomentar projetos e ações de articulação de políticas

sociais e a implementação de ações sócio-educativas oferecidas gratuitamente a crianças,

adolescentes e jovens. O Mais Educação pode ser considerado um indutor da agenda da educação

integral em jornada ampliada no Brasil, contribuindo para a melhoria da aprendizagem de crianças,

adolescentes e jovens matriculados no ensino fundamental em escolas públicas, considerando-se a

jornada escolar de, no mínimo, sete horas diárias ou trinta e cinco horas semanais.

O Mais Educação é operacionalizado por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola

(PDDE). As escolas recebem recursos para o ressarcimento de despesas de alimentação e transporte

dos monitores responsáveis pelo desenvolvimento de atividades; para a aquisição de materiais de

consumo e/ou permanentes; para a contratação de serviços de custeio e capital e para a aquisição de

kits de materiais para as atividades escolhidas pela escola. Em 2012, o programa contou com a

adesão 32.074 escolas. Em 2013, o número de adesões saltou para 49 mil escolas, incluindo o

atendimento a 32 mil escolas com mais de 50% de alunos oriundos de famílias beneficiadas pelo

Programa Bolsa Família. Na abertura a adesão do ciclo 2014/2015 foi aprovada a adesão de 58 mil

escolas. Em 2015, as escolas que aderiram ao programa em 2014 receberam a segunda parcela do

plano aprovado, de acordo com a sua execução, tendo sido investidos R$ 1,26 bilhão.

Já o Programa Ensino Médio Inovador é uma ação que apoia e fortalece o desenvolvimento

de propostas curriculares inovadoras nas escolas de ensino médio, contribuindo para o

desenvolvimento de ações de melhoria da qualidade do ensino, enfatizando projetos pedagógicos

que promovam a educação científica e humanística, a valorização da leitura, da cultura, o

aprimoramento da relação teoria e prática, da utilização de novas tecnologias e o desenvolvimento

de metodologias criativas e emancipadoras. Em 2015, o Programa beneficiou 5.575 escolas com

recursos do programa, totalizando um investimento de R$ 109 milhões.

Meta: Elevar a taxa de inclusão escolar das pessoas de 4 a 17 anos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular

de ensino, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

A Meta 4 do Plano Nacional de Educação prioriza o atendimento na educação básica à

população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades

ou superdotação, preferencialmente na rede regular de ensino e/ou EJA, com a garantia de sistema

educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços

especializados, públicos ou conveniados. Assim, a implementação de políticas públicas de inclusão

escolar tem resultado em importante ampliação do acesso das pessoas com deficiência tanto na

educação básica quanto na educação superior. De acordo com os dados do Censo Escolar da

Educação Básica, em 2011 foram identificadas 752.305 matrículas de estudantes público-alvo da

Educação Especial, sendo 74% em classes comuns do ensino regular. Considerando somente as

matrículas de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação em idade escolar obrigatória, observa-se que em 2011, havia 576.309

matrículas, sendo 82% em inclusão escolar. Em 2014, este número subiu para 691.665, com 87% de

inclusão. Na Educação Superior, em 2011, foram registradas 23.250 matrículas de estudantes com

deficiência, sendo 6.531 em instituições públicas e 16.719 em instituições privadas, conforme os

dados do Censo da Educação Superior. Em 2014, foram registradas 33.475 matrículas, sendo 13.234

em instituições públicas e 20.241 em instituições privadas, significando um crescimento de 44%.

No âmbito do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver Sem Limite,

o Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) disponibiliza equipamentos,

mobiliários e materiais pedagógicos acessiveis, para apoiar o atendimento educacional

especializado (AEE) aos estudantes público-alvo da educação especial matriculados em classes

comuns do ensino regular. De 2012 a 2014, foram implantadas 17.500 salas de recursos

multifuncionais em 4.785 municípios e atualizadas 30 mil SRMs existentes, o que correspondeu ao


investimento de R$ 354,8 milhões. Em 2015, foram atendidas 20 mil escolas, com a

disponibilização do programa Virtual Vision aos estudantes com deficiência. Além disso, 42 mil

escolas com SRMs receberam o software Prancha Fácil.

Por meio do PDDE Escola Acessível, no período de 2012 a 2014, foram beneficiadas 28.954

escolas públicas, com recursos financeiros de R$ 312 milhões para a promoção da acessibilidade

arquitetônica. Em 2015, acompanhou-se a elaboração dos Planos de Trabalho de 9.960 escolas

contempladas em 2014. O pareamento entre os dados do Censo Escolar MEC/INEP e do Cadastro

Administrativo do Ministério da Previdência Social identificou, em 2014, 319.146 matrículas de

estudantes com deficiência, entre zero e dezoito anos de idade, que recebem o Benefício de

Prestação Continuada (BPC), correspondendo a 64,11% do total de beneficiários.

Com o objetivo de eliminar barreiras à inclusão escolar, no período de 2012-2015, no

âmbito do Programa Caminho da Escola, foram adquiridos 2.482 ônibus urbanos acessíveis com

recursos do MEC. Além disso, os entes federados adquiriram, com recursos oriundos de

financiamento do BNDES, nove ônibus urbanos acessíveis. Ainda, nesse período, foram adquiridos,

com recursos próprios dos entes federados, mais1.301 ônibus urbanos acessíveis.

Tendo em vista a organização e a oferta da Educação Bilíngue na perspectiva da educação

inclusiva, conforme o disposto pelo Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, a ação de

formação inicial de professores para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras)/Língua

Portuguesa objetivou apoiar a instituição de 27 cursos de graduação em Letras/Libras/Língua

Portuguesa, e da criação de 12 cursos de Pedagogia na perspectiva bilíngue, além de contratar 606

intérpretes de Libras com o investimento de R$ 78 milhões no período de 2012 a 2014.

Meta: Elevar a taxa de atendimento escolar da população indígena em todas as etapas e

modalidades da educação básica.

O Programa Nacional dos Territórios Etnoeducacionais (PNTEE), conjunto articulado de

ações de apoio técnico e financeiro aos sistemas de ensino para organização, fortalecimento e

gestão da Educação Escolar Indígena, objetiva ampliar e qualificar a oferta da educação básica e

superior para os povos indígenas e apoia a execução dos Planos de Ação dos Territórios

Etnoeducacionais (TEEs), contemplando os seguintes eixos: territórios; práticas pedagógicas

diferenciadas; infraestrutura física e tecnológica; educação profissional e tecnológica; e educação

superior e pós-graduação. De 2012 a 2015 foram pactuados 25 TEEs, definidos por meio de

consulta aos povos indígenas.

Já o Saberes Indígenas na Escola realiza formação continuada de professores indígenas que

atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, em cursos de aperfeiçoamento de 200 horas nas

áreas de letramento e numeramento indígena, Língua Portuguesa e Língua Indígena como primeiras

ou segundas línguas e concede bolsas para professores indígenas cursistas e para professores

formadores. Até 2014, a ação contemplou 2.656 professores indígenas (entre orientadores de

estudos e professores alfabetizadores), envolvendo 309 escolas indígenas, 89 povos, em 293

aldeias, falantes de 81 línguas, em 13 TEEs. Em 2015, foram constituídas sete Redes de Instituições

de Ensino Superior que congregam 23 Núcleos Adjuntos das IES. Estão em implantação mais duas

Redes com sete Núcleos Adjuntos.

Ainda no âmbito da formação de professores, o programa de Licenciaturas Interculturais

(Prolind) é um programa de apoio à formação superior de professores que atuam em escolas

indígenas de educação básica. Em 2012 apoiou a oferta de 2.248 vagas em cursos oferecidos em 19

IES, com recursos superiores a R$ 13 milhões. Já em 2013, foram ofertadas 2.796 vagas, também

em 19 IES, no valor R$ 7,1 milhões. Em 2014, o programa apoiou a oferta de 2.657 vagas, em 19

IES, no valor de, aproximadamente, R$ 12,8 milhões e, em 2015, 2.580 vagas, em 20 IES, no valor

de R$ 13,4 milhões.


Meta: Reduzir a taxa de analfabetismo funcional, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

Meta: Reduzir a taxa de analfabetismo, especialmente entre as mulheres, a população do

campo e afrodescendentes.

O conceito de analfabetismo funcional considera as pessoas que, apesar de possuir

capacidade de leitura e escrita para realizar as atividades do contexto social, não concluíram os anos

iniciais do ensino fundamental. Considerando que o ensino fundamental passou a ter nove anos, a

partir da promulgação da Lei nº 11.274/2006, o indicador de analfabetismo funcional passa a se

referir ao percentual da população de 15 anos ou mais que possuem menos de cinco anos de

estudos, atual duração dos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, com a atualização da série

histórica do indicador, a taxa de analfabetismo funcional da população de 15 anos ou mais, que era

de 32,1% em 2009, passou para 30,6% em 2012, alcançando 29,4% em 2013, mantendo o mesmo

índice em 2014, conforme dados da Pnad.

Já o conceito de alfabetização pode ser definido como a apropriação do sistema de escrita,

que pressupõe a compreensão do princípio alfabético, indispensável ao domínio da leitura e da

escrita, tornando possível o uso da língua escrita e dos conceitos matemáticos em diferentes

contextos. O analfabetismo entre jovens e adultos (população com 15 anos ou mais) vem sendo

reduzido gradualmente, passando, segundo os índices da Pnad, de 9,7% em 2009 para 8,7% em

2012, 8,5% em 2013 e 8,3% em 2014. Em relação às mulheres, em 2009, a taxa de analfabetismo

era de 9,6%, passando para 8,4% em 2012 e em 2013 o valor apurado foi de 8,2%. Ainda conforme

os dados da Pnad, a taxa de analfabetismo da população rural apresenta os maiores percentuais, mas

vem apresentando queda: em 2009, o índice era de 22,6%, passando para 21,1% em 2012 e 20,8%

em 2013. Quanto à população negra, a taxa de analfabetismo caiu de 13,4% em 2009 para 11,8%

em 2012 e 11,5% em 2013, segundo os dados da Pnad.

O Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e

idosos, é desenvolvido em todo território nacional, em parceria com os entes federados, com

atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo. É uma porta de

acesso à cidadania, uma vez que contribui para a promoção do interesse pela elevação da

escolaridade e pode ser considerado uma forma de acesso à educação de jovens e adultos (EJA).

Só em 2015, foram destinados R$ 210,4 milhões para o pagamento de bolsas a 103 mil voluntários.

De 2012 a 2014, o programa atendeu 3 milhões de alfabetizandos e contou com a adesão de 25

estados, do Distrito Federal e de 1.346 Municípios. Em 2015 (referente ao Ciclo 2013, anos

exercício 2014 e 2015), contou com a adesão de 25 estados, do Distrito Federal e de 1.070

municípios, tendo sido atendidos 1,2 milhão de jovens, adultos e idosos. Assim, de 2012 a 2015, o

PBA teve a adesão de 1.372 entes executores, sendo 25 estados, o Distrito Federal e 1.346

municípios brasileiros, totalizando um investimento de R$ 1,1 bilhão.

Voltado a ampliar o número de matrículas na EJA presencial, nas etapas do ensino

fundamental e médio, o Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação

de Jovens e Adultos destinou, em 2015, o total de R$ 49,9 milhões a entes federados que

solicitaram apoio. No período 2012-2015, foram destinados R$ 564 milhões para a abertura e

manutenção de novas turmas de EJA, que proporcionaram a abertura de mais de 249 mil turmas de

educação de jovens e adultos, considerando também o atendimento de 60 mil alunos em

estabelecimentos prisionais.

O Projovem Urbano, uma das ações do Plano Juventude Viva, contribui para a promoção de

ações voltadas à elevação da escolaridade integrada à qualificação profissional e ao

desenvolvimento da participação social e cidadã para jovens de 18 a 29 anos por meio de apoio

técnico e financeiro aos entes federados e pagamento de auxílio a estudantes da EJA. A edição

2013, executada até o primeiro semestre de 2015, contou com adesão de 94 municípios e nove

estados, para atendimento a 100.823 jovens. Já a edição 2014, com curso iniciado em 2015 contou


com adesão de 115 Municípios, 12 Estados e do Distrito Federal, para atendimento a 102.610

jovens. Para a execução das atividades da modalidade Projovem Urbano foram transferidos cerca de

R$ 75 milhões. De 2012 a 2014, já foram beneficiados 332.158 jovens. Destacam-se, ainda, a

execução de ações necessárias ao desenvolvimento do programa em mais de 300 municípios, 16

estados e o no DF destinadas à formação de professores, formadores e gestores, pagamento de

profissionais, aquisição de gêneros alimentos alimentícios para fornecimento de lanche ou refeição

para os alunos e para as crianças de 0 a 8 anos, nas Salas de Acolhimento, custeio da qualificação

profissional.

Também está em execução a edição 2014 do Projovem Campo em 14 Estados, 302

Municípios e no Distrito Federal, com meta de atendimento de 42.845 jovens da agricultura

familiar. Para o desenvolvimento das atividades, foram alocados, em 2015, mais de R$ 55,3

milhões para os entes federados que aderiram a essa modalidade. No período do PPA 2012-2015

foram destinados R$ 115 milhões para que entes federados executassem o programa. No âmbito das

duas modalidades é desenvolvida formação continuada para gestores, formadores e educadores,

sendo que, em 2015, foram beneficiados 826 gestores e 922 formadores.

As salas de acolhimento são uma estratégia implementada no Projovem Urbano, a partir da

Edição 2012, e no Projovem Campo - Saberes da Terra a partir da Edição 2014, para apoiar os

estudantes destes dois Programas, mães e pais, com filhos entre zero e oito anos em sua

permanência no Curso até a sua conclusão e certificação. Respondem, assim, a uma demanda desses

jovens que há muito gostariam de retomar seus estudos, mas não tinham com quem deixar seus

filhos. Com apoio técnico e financeiro do MEC as Salas de Acolhimento são implementadas pelos

entes federados que fazem adesão às duas modalidades do Programa. Entre 2012 e 2014, estas Salas

acolheram, aproximadamente, 100 mil crianças, envolvendo cerca de 2.400 educadores.

Meta: Promover ações voltadas à elevação da escolaridade integrada à qualificação

profissional e ao desenvolvimento da participação social e cidadã para jovens de 18 a 29 anos.




técnico e financeiro aos entes federados e pagamento de auxílio a estudantes da Educação de Jovens

e Adultos. A edição 2013, executada até o primeiro semestre de 2015, contou com adesão de 94

municípios e nove estados, para atendimento a 100.823 jovens. Já a edição 2014, com curso

iniciado em 2015 contou com adesão de 115 Municípios, 12 Estados e do Distrito Federal, para

atendimento a 102.610 jovens. Para a execução das atividades da modalidade Projovem Urbano

foram transferidos cerca de R$ 75 milhões. De 2012 a 2014, já foram beneficiados 332.158 jovens.

Destacam-se, ainda, a execução de ações necessárias ao desenvolvimento do programa em mais de

300 municípios, 16 estados e o no DF destinadas à formação de professores, formadores e

gestores, pagamento de profissionais, aquisição de gêneros alimentos alimentícios para

fornecimento de lanche ou refeição para os alunos e para as crianças de 0 a 8 anos, nas Salas de

Acolhimento, custeio da qualificação profissional.

Também está em execução a edição 2014 do Projovem Campo, normatizada pela Resolução

CD/FNDE 11/2014, em 14 Estados, 302 Municípios e no Distrito Federal, com meta de

atendimento de 42.845 jovens da agricultura familiar. Para o desenvolvimento das atividades, foram

alocados, em 2015, mais de R$ 55,3 milhões para os entes federados que aderiram a essa

modalidade. No período do PPA 2012-2015 foram destinados R$ 115 milhões para que entes

federados executassem o programa. No âmbito das duas modalidades é desenvolvida formação

continuada para gestores, formadores e educadores, sendo que, em 2015, foram beneficiados 826

gestores e 922 formadores.










Meta: Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos do campo, da região de

menor escolaridade do país ou incluída entre os 25% mais pobres, de forma a alcançar a meta

do PNE 2011-2020.

O Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e idosos

e o Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e Adultos

contribuem para o alcance da meta. O PBA é uma porta de acesso à cidadania, uma vez que contribui

para a promoção do interesse pela elevação da escolaridade e pode ser considerado uma forma de acesso

à educação de jovens e adultos (EJA). Só em 2015, foram destinados R$ 210,4 milhões para o

pagamento de bolsas a 103 mil voluntários. De 2012 a 2014, o programa atendeu 3 milhões de

alfabetizandos e contou com a adesão de 25 estados, do Distrito Federal e de 1.346 Municípios. Em

2015 (referente ao Ciclo, 2013, anos exercício 2014 e 2015), contou com a adesão de 25 estados, do

Distrito Federal e de 1.070 municípios, tendo sido atendidos 1,2 milhão de jovens, adultos e idosos.

Assim, de 2012 a 2015, o PBA teve a adesão de 1.372 entes executores, sendo 25 estados, o Distrito

Federal e 1.346 municípios brasileiros, totalizando um investimento de R$ 1,1 bilhão.

Já o Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e

Adultos destinou, em 2015, o total de R$ 49,9 milhões a entes federados que solicitaram apoio. No

período 2012-2015, foram destinados R$ 564 milhões para a abertura e manutenção de novas

turmas de EJA, que proporcionaram a abertura de mais de 249 mil turmas de educação de jovens e

adultos, considerando também o atendimento de 60 mil alunos em estabelecimentos prisionais.

O Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) é estruturado em cinco eixos:

gestão e práticas pedagógicas; formação inicial e continuada de professores; educação de jovens e

adultos; educação profissional; e infraestrutura física e tecnológica, para acesso e qualificação da

oferta da educação básica e superior, produção e distribuição de material específico, em todas as

etapas e modalidades. Entre 2012 e 2014, foram aprovadas 3.819 construções de escolas, sendo

2.240 no campo, 169 indígenas, 131 destinadas às áreas remanescentes de quilombos e 1.279 em

áreas urbanas, com investimentos de aproximadamente R$ 4,8 bilhões. No ano de 2015, foram

aprovados 2.560 projetos para construção de escolas do campo, indígenas e quilombolas.

Em relação à ampliação e reforma de unidades escolares, no período de 2012 a 2014, foram

aprovadas a ampliação e a reforma de 55 escolas em área rural, sendo 51 do campo, três indígenas e

uma quilombola. Em 2015, o PAR não abriu para a ampliação e reforma de escolas.

O Programa Caminho da Escola objetiva renovar e padronizar a frota de veículos escolares,

de forma a garantir a segurança, a acessibilidade e a qualidade do transporte dos estudantes e,

assim, contribuir para a redução da evasão escolar. No período de 2012-2015, foram adquiridos,

com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), 15.797 ônibus rurais;

com recursos oriundos de financiamento do BNDES, 776 ônibus rurais e, com recursos próprios

dos entes, 4.204 ônibus rurais.

Em 2015, no âmbito do Mais Educação foram atendidas 22.542 escolas do campo, incluindo

escolas indígenas e quilombolas. Além disso, foram repassados recursos superiores a R$ 60,8

milhões para 13.900 escolas do campo, por meio do PDDE Campo e, por meio do PDDE Água


foram beneficiadas 4.447 escolas com um investimento de, aproximadamente, R$ 51,2 milhões.

Foram aprovados 2.560 projetos para construção de escolas do campo, indígenas e quilombolas.

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), em 2013 adquiriu 4,5 milhões de livros,

beneficiando 2,1 milhões de estudantes, em 63.791 escolas. Em 2014, o PNLD Campo adquiriu

aproximadamente 4,4 milhões de livros, beneficiando 2,7 milhões de estudantes, em 61.675 escolas.

Em 2015, para atender a 2,6 milhões de estudantes, em 56.673 escolas, foram adquiridos 9,9

milhões de livros, quantidade suficiente para atender a demanda de 2016, 2017 e 2018.

O programa Escola da Terra tem como objetivo promover a melhoria das condições de

acesso, permanência e aprendizagem dos estudantes do campo e quilombolas em suas comunidades,

por meio do apoio à formação de professores que atuam nas turmas dos anos iniciais do ensino

fundamental compostas por estudantes de variadas idades, e em escolas de comunidades

quilombolas. Por meio do programa, o MEC oferta os seguintes recursos: a) livros do PNLD

Campo e Kit pedagógico que atendam às especificidades formativas das populações do campo e

quilombolas e b) apoio técnico e financeiro aos estados, Distrito Federal e municípios para a

ampliação e a qualificação da oferta de educação básica às populações do campo e quilombolas em

seus respectivos sistemas de ensino. O Programa teve seu início em 2014 e já formou 7,6 mil

professores e em 2015, estavam em formação 5,6 mil professores, com investimento superior a R$

6,8 milhões.

Meta: Equiparar a escolaridade média entre negros e não negros.

O Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento, tem como objetivo

propiciar a formação e a capacitação, com elevada qualificação, de estudantes autodeclarados

pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação, em universidades, instituições de educação profissional e tecnológica e

centros de pesquisa no Brasil e no exterior. Em 2014 foi lançado o primeiro edital do Programa e

selecionadas 24 propostas de cursos de formação preparatória, que serão ofertadas em 2015-2016,

para pós-graduação de diferentes instituições de educação superior federais, estaduais, municipais e

comunitárias, contribuindo para a institucionalização e solidificação de experiências de ação

afirmativa.

No que se refere à implementação do disposto na Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que

estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de

ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e em outros marcos

legais, a política de Educação para as Relações Étnico-Raciais prevê confecção de material didático,

a formação continuada de professores, além de ações como o Prêmio Curta Histórias. De 2012 a

2014, foram abertas 9.900 vagas em cursos de aperfeiçoamento e especialização, por meio de 36

universidades federais. Em 2015, foram pactuadas 4.150 vagas, por meio de 28 Ifes. O curso de

formação “Educação Escolar Quilombola” é oferecido para lideranças quilombolas e professores

que atuam em escolas localizadas em comunidades remanescentes de quilombo ou que recebem

alunos oriundos dessas comunidades. Tem como característica a abordagem da Educação Escolar

Quilombola, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola,

considerando também as especificidades de cada região, comunidade e IES. Entre 2012 e 2014,

foram oferecidas 5.420 vagas em curso de aperfeiçoamento, por meio de 23 IFES. Em 2015, foram

pactuadas 460 vagas, por meio de cinco Ifes.

Destaca-se, ainda, a Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, conhecida como a Lei de Cotas,

que tem por finalidade promover maior equidade no acesso à educação superior, por meio da

reserva de vagas a grupos minoritários. A Lei estabelece uma reserva de 50% das vagas das

universidades federais para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em

escolas públicas e 50% dessas vagas devem ser reservadas aos estudantes oriundos de famílias com

renda igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo per capita. A reserva de vagas deve ainda observar a


proporção de pretos, pardos e indígenas da população da unidade da federação onde está instalada a

instituição, segundo o último Censo do IBGE. Desse modo, faz um corte social e étnico-racial,

criando quatro categorias de beneficiários da política federal de acesso ao ensino superior: (i)

pretos, pardos e indígenas com até um salário mínimo e meio de renda familiar; (ii) pretos, pardos e

indígenas, independentemente da renda; (iii) estudantes que cursaram todo o ensino médio em

escola pública, independentemente de pertencimento étnico-racial, com renda per capita familiar de

até um salário mínimo e meio; e (iv) estudantes que cursaram todo o ensino médio em escola

pública, independentemente de pertencimento étnico-racial e da renda. A Lei prevê, ainda, que as

instituições federais de educação superior deverão implementar, no mínimo, 12,5% da reserva de

vagas prevista a cada ano, e terão o prazo máximo de quatro anos, a partir da sua publicação, ou

seja, até 2016 todas as Ifes deverão garantir o percentual mínimo de 50% para a reserva de vagas

prevista na lei. A Lei de Cotas uniformizou o tratamento da matéria, estabelecendo uma política

afirmativa aplicável a todas as universidades e institutos federais, resguardando, porém, a

possibilidade de manutenção ou criação de programas adicionais.

Meta: Elevar o IDEB do Ensino Médio para 4,3.

Meta: Elevar o IDEB dos anos finais do ensino fundamental para 4,7.

Meta: Elevar o IDEB dos anos iniciais do ensino fundamental para 5,2.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é um indicador que combina os

dados de fluxo escolar, especificamente, as taxas de aprovação – obtidas a partir do Censo da

Educação Básica – com os dados de desempenho escolar – fornecidos pela Prova Brasil e pelo

Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O Ideb é calculado para cada uma das etapas de

ensino e recebe valores de 0 a 10. Com ele, ampliam-se as possibilidades de mobilização da

sociedade em favor da educação, uma vez que o índice é comparável nacionalmente, calculado por

rede de ensino e por escola, e expressa em valores facilmente compreensíveis os resultados mais

importantes da educação: aprendizagem e fluxo.

Em 2015, participaram da Prova Brasil e da Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb)

mais de 2,3 milhões de estudantes do 5º ano do ensino fundamental, mais de 2,2 milhões de estudantes

do 9º ano do ensino fundamental e aproximadamente 107 mil estudantes do 3º ano do ensino médio,

matriculados em 57.744 escolas distribuídas nas 27 unidades da Federação. Esses estudantes

responderam a testes de Língua Portuguesa e de Matemática, bem como a questionários contextuais. A

partir dos resultados dessas avaliações, o Ideb de 2015 será apurado, com previsão para divulgação em

2016. Como o cálculo do Ideb é feito bianualmente, não existem valores para 2012 e 2014.

A Base Nacional Comum Curricular para a Educação Básica, prevista na Constituição

Federal, na LDB e nas estratégias do PNE pretende elevar o atendimento escolar, garantindo o

acesso, a permanência e a conclusão da educação básica. A Base está sendo construída de forma

colaborativa, em articulação com os entes federados e universidades, associações acadêmicas e

científicas e sociedade civil organizada. Em 2015, foi constituído um grupo de 116 especialistas das

quatro áreas do conhecimento (Exatas, Humanas, Biológicas e Línguas), formado por

professores/pesquisadores das universidades, técnicos das secretarias de educação e professores da

educação básica, esses dois últimos indicados pelas secretarias de educação de todos os estados da

Federação e do Distrito Federal, responsáveis pela elaboração do documento preliminar da Base

Nacional Comum Curricular. O documento preliminar foi submetido a uma consulta pública por

meio da qual se pretende construir uma Base Nacional Comum de forma democrática, permitindo

gerar um ambiente propício à necessária colaboração entre os entes federados para a implementação

de uma política curricular nacional.

O Ideb dos anos iniciais do ensino fundamental em 2013 foi 5,2, superior à meta de 4,9. A

principal estratégia para elevação do Ideb nos anos iniciais do ensino fundamental é o Pacto

Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, lançado em novembro de 2012, que tem como eixos


estruturantes formação continuada de professores alfabetizadores; orientação quanto aos resultados

alcançados nas avaliações externas universais aplicadas pelo Inep; material didático; e gestão,

controle social e mobilização. A formação do Pacto, em 2013, foi voltada à Língua Portuguesa,

enquanto a de 2014 para Matemática. O Pacto contou, em 2013, com a adesão dos 26 estados, do

Distrito Federal e 5.420 municípios, alcançando 317.575 professores alfabetizadores. Já em 2014,

311.916 professores alfabetizadores e 15.072 orientadores de estudo participaram do Pacto como

cursistas, em 39 IES participantes. Em 2015, participaram como cursistas 301.388 professores

alfabetizadores e 14.686 orientadores de estudo, em 39 IES participantes, atendendo

aproximadamente 6,3 milhões de alunos. Foram investidos no programa mais de R$ 350 milhões

para custeio das IES e pagamento de bolsas.

Em relação ao Ideb dos anos finais do ensino fundamental, em 2013 o índice foi 4,2,

superando o de 2011, que foi 4,1, porém abaixo da meta para 2013, estabelecida em 4,4. Entre os

esforços para a melhoria da qualidade do ensino fundamental, destaca-se o Programa Mais

Educação, que tem sido o principal programa desenvolvido para atingir a meta. Nessa perspectiva,

estão em revisão as diretrizes do Programa, buscando um maior envolvimento dos professores da

escola, bem como estratégias de aproximação com as políticas de formação continuada. Em 2012, o

programa contou com a adesão 32.074 escolas. Em 2013, o número de adesões saltou para 49 mil

escolas, incluindo o atendimento a 32 mil escolas com mais de 50% de alunos oriundos de famílias

beneficiadas pelo Programa Bolsa Família. Na abertura a adesão do ciclo 2014/2015 foi aprovada a

adesão de 58 mil escolas. Em 2015, as escolas que aderiram ao programa em 2014 receberam a

segunda parcela do plano aprovado em função da sua execução. Foram investidos no programa R$

1,2 bilhão.

Em 2013, o Ideb do ensino médio foi 3,7, mesmo valor de 2011, porém foi inferior à meta

para aquele ano, estabelecida em 3,9. Para alcançar essa meta, o MEC tem desenvolvido programas

específicos para o ensino médio, tais como: o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio

(PNEM), o Programa Ensino Médio Inovador e, ainda, a Base Nacional Comum que apresentará

uma proposta curricular para o Ensino Médio.

O PNEM é uma ação que visa promover a valorização da formação continuada dos

professores e coordenadores pedagógicos que atuam no ensino médio. O MEC, atuando de forma

articulada com estados e Distrito Federal e, também, com instituições de ensino superior,

desenvolveu ações de capacitação que contemplaram 14 mil escolas como espaços privilegiados de

discussão das práticas pedagógicas do Ensino Médio. As atividades de formação continuada

desenvolvidas na escola visam propiciar aos profissionais a compreensão das Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, que subsidiam a formação do professor, bem como

fornecer subsídios teóricos e metodológicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas

inclusivas, interdisciplinares e contextualizadas que promovam a aprendizagem dos alunos. Assim,

espera-se, como efeitos indiretos dessa ação, a redução da reprovação e do abandono escolar nessa

etapa da educação básica, haja vista que, entre os determinantes do abandono escolar se incluem,

também, fatores relacionados à própria relação aluno-escola. Além disso, buscou-se proporcionar

uma estrutura de formação que observasse as características da rede de ensino em cada UF.

O Programa Ensino Médio Inovador, também relacionado às metas previstas no PNE 2011-

2020, é uma ação que apoia e fortalece o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas

escolas de ensino médio, contribuindo com as secretarias estaduais de educação dos estados e do

Distrito Federal para o desenvolvimento de ações de melhoria da qualidade do ensino, enfatizando

projetos pedagógicos que promovam a educação científica e humanística, a valorização da leitura,

da cultura, o aprimoramento da relação teoria e prática, da utilização de novas tecnologias e o

desenvolvimento de metodologias criativas e emancipadoras.


Meta: Fomentar projetos e campanhas voltados ao combate à violência e ao “bullying” na

escola e promover a educação em direitos humanos.

Uma educação de qualidade é norteada pelos princípios da equidade, da valorização da

diversidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência e intolerância, da gestão

democrática do ensino público, da acessibilidade, da igualdade de condições para o acesso e

permanência do educando na escola, independentemente de seu gênero, etnia, raça/cor, local de

domicílio ou condição de deficiência.

O MEC ofertou diversas formações abordando temas caros à Educação em Direitos

Humanos. Entre 2012 a 2015, foram realizados nove cursos totalizando 54.866 vagas ofertadas,

com o envolvimento de 43 Instituições Públicas de Educação Superior, e investimento de R$ 119

milhões. Dos cursos ofertados nesse período, foram oferecidos em 2015: Educação, Pobreza e

Desigualdade Social; Educação em Direitos Humanos; Gestão de Políticas Públicas em Gênero e

Raça; Gênero e Diversidade na Escola; Escola que Protege; Docência na Socioeducação; Escolas

Sustentáveis; Educação Ambiental; e Educação Ambiental com ênfase em Espaços Educadores

Sustentáveis. Esses cursos foram ofertados nos níveis de extensão, aperfeiçoamento e

especialização, nas modalidades presencial, semipresencial e a distância. Em 2015, o valor

executado para realização dos cursos foi de R$ 39.698.993,08, sendo R$ 28.504.665,00 para

pagamento de bolsas e R$ 11.194.328,08 para o custeio dos Cursos.

Objetivo 0599: Fortalecer a gestão e o controle social, a cooperação federativa e intersetorial e

as formas de colaboração entre os sistemas de ensino e produzir informações estatísticas,

indicadores, estudos, diagnósticos, pesquisas, exames, provas e avaliações.

Em função de suas responsabilidades na instituição do Sistema Nacional de Educação

(SNE), o Ministério da Educação (MEC) mantém a secretaria executiva do Fórum Nacional

Educação (FNE), órgão de Estado demandado pela Conferência Nacional de Educação de 2010

(CONAE 2010) e instituído no âmbito do Ministério da Educação pela Portaria nº 1.407/2010 e

pelo Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014). O FNE tem sido um estratégico espaço de

interlocução entre a sociedade civil e o Estado, de extrema relevância, sobretudo em função da sua

diversificada composição de 50 entidades representativas da sociedade civil e do poder público. É

uma arena, portanto, fundamental para o debate e construção de políticas públicas educacionais que,

em 2015, se organizou para promover debates e mobilizações, bem como produzir notas públicas

sobre os planos de educação, o Sistema Nacional de Educação, a Base Nacional Comum,

financiamento da educação, entre outros, dando grande contribuição a temas na ordem do dia.

Ao longo do ano houve uma intensificação na agenda de trabalho do Fórum como resposta

aos desafios do PNE e, nesse sentido, mais 8 reuniões ampliadas foram realizadas tratando de temas

estratégicos para o Ministério da Educação e a sociedade brasileira, com o envolvimento de

secretários e do Ministro da Educação. A participação do FNE em mais de 60 atividades como

seminários, audiências públicas, fóruns, mesas de debate contribuiu para que o FNE qualificasse o

debate que vem realizando sobre o SNE e sobre os desafios do PNE ao longo de 2015. Foram

tomadas, ainda, iniciativas de planejamento inicial para o trabalho de coordenação da próxima

Conferência Nacional de Educação, prevista para 2018.

O Fórum, ativo e fortalecido ao longo de 2015, dotado de condições de trabalho e

funcionamento, bem como as conferências de educação são indutores da participação social em

educação e se somam aos Fóruns Permanentes Estaduais, Distrital e Municipais de Educação, que

estão se constituindo em todo o território nacional. São elementos que reforçam a centralidade dos

mecanismos de participação na gestão pública e a mobilização social pela educação. Cumprindo sua

atribuição legal de monitoramento e avaliação do PNE (Artigo 5º da Lei 13.005/2014), o FNE

participou ativamente do debate sobre o aperfeiçoamento dos indicadores de cada meta, além de


contribuir com análise crítica no processo de elaboração do documento “Plano Nacional de

Educação PNE 2014-2024: Linha de Base”.

A produção de estatísticas, indicadores, estudos e pesquisas contribui para a melhoria da

qualidade da educação básica e para a universalização do acesso à escola, na medida em que

possibilitam a elaboração de subsídios concretos para a formulação, reformulação, monitoramento e

avaliação das políticas públicas educacionais. No que se refere aos instrumentos de avaliação da

qualidade da educação básica, cabe ressaltar o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb),

que procura oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que

influenciam o desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados. O Saeb é composto pela

Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc/Prova Brasil), pela Avaliação Nacional da

Educação Básica (Aneb) e pela Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).

Em 2015, participaram da Prova Brasil e da Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb)

mais de 2,3 milhões de estudantes do 5º ano do ensino fundamental, mais de 2,2 milhões de

estudantes do 9º ano do ensino fundamental e aproximadamente 107 mil estudantes do 3º ano do

ensino médio, matriculados em 57.744 escolas distribuídas nas 27 unidades da Federação. Esses

estudantes responderam a testes de Língua Portuguesa e de Matemática, bem como a questionários

contextuais. A partir dos resultados dessas avaliações, o Ideb de 2015 será apurado, com previsão

para divulgação em 2016. Como o cálculo do Ideb é feito bianualmente, não existem valores para

2012 e 2014.


como com a gestão dos sistemas de ensino do País, o Inep realizou em 2014 a Avaliação Nacional

da Alfabetização (ANA), cujos resultados foram divulgados em 2015, os quais possibilitaram o

acesso e a análise pedagógica por meio de boletins eletrônicos, que apresentam os percentuais de

estudantes posicionados em cada nível das escalas de proficiência de Leitura, de Escrita e de

Matemática. A aferição dos níveis de alfabetização dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental

das escolas públicas, realizada pela ANA em 2014, indica que, atualmente, 22,2% de estudantes

possuem proficiência insuficiente em leitura, 34,4% proficiência insuficiente em escrita e 57,1%

proficiência insuficiente em matemática. A divulgação dos dados da ANA apresentou informações

agregadas sobre o cenário educacional, de modo a colaborar para o monitoramento do direito à

educação e possibilitar, de forma objetiva, que governantes, gestores e sociedade civil acompanhem

e monitorem o desenvolvimento da alfabetização de crianças até oito anos de idade a partir da

análise dessas dimensões, fortalecendo o controle social e a cooperação federativa.

Além dessas avaliações, destaca-se o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que

permite aos alunos que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores se

candidatem a vagas em instituições públicas de ensino superior e a programas do Governo como,

por exemplo, o Programa Universidade para Todos (ProUni) e o Fundo de Financiamento

Estudantil (Fies). Observa-se o aumento de cerca de 33% no número de inscritos no Enem no

período 2012-2015. Ao mesmo tempo, houve processo de fortalecimento da qualidade do exame,

com melhorias no processo de gestão, da qualidade pedagógica e do processo de correção de

redação. A edição 2015 do Enem, contou com 7,7 milhões de inscritos, sendo aplicado em cerca de

1,7 mil cidades brasileiras. Mais de 5 milhões de redações foram corrigidas por 10 mil avaliadores,

os quais passaram por processo de capacitação com duração de 120 horas. Atualmente, 131

instituições públicas de educação superior brasileiras utilizam o Exame em seus processos seletivos.

Destaca-se, ainda, que o edital 2015 do Enem assegurou atendimento especializado,

específico e pelo nome social aos participantes que deles comprovadamente necessitaram. A

demanda por inscrição pelo nome social triplicou (278 solicitações), o que significa avanços no

reconhecimento da identidade das pessoas, combatendo a discriminação e promovendo a igualdade

de oportunidades.


Nessa edição, também foram adotadas medidas para redução dos custos com a aplicação do

Exame, como por exemplo, a divulgação, exclusivamente pela internet, do cartão de confirmação da

inscrição e o aumento do número de participantes por sala para a realização das provas. As medidas

representaram uma economia de R$ 46 milhões.

Meta: Aprimorar continuamente os instrumentos de avaliação da qualidade da educação

básica.

No que se refere aos instrumentos de avaliação da qualidade da educação básica, cabe

ressaltar o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que procura oferecer dados e

indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos

alunos nas áreas e anos avaliados. O Saeb é composto pela Avaliação Nacional do Rendimento

Escolar (Anresc/Prova Brasil), pela Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e pela

Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). Em 2015, participaram da Prova Brasil e da Aneb

mais de 2,3 milhões de estudantes do 5º ano do ensino fundamental, mais de 2,2 milhões de

estudantes do 9º ano do ensino fundamental e aproximadamente 107 mil estudantes do 3º ano do

ensino médio, matriculados em 57.744 escolas distribuídas nas 27 unidades da Federação. Esses

estudantes responderam a testes de Língua Portuguesa e de Matemática, bem como a questionários

contextuais. A partir dos resultados dessas avaliações, o Ideb de 2015 será apurado, com previsão

para divulgação em 2016.


como com a gestão dos sistemas de ensino do País, o Inep realizou em 2014 a Avaliação Nacional da

Alfabetização (ANA), cujos resultados foram divulgados em 2015, os quais possibilitaram o acesso e

a análise pedagógica por meio de boletins eletrônicos, que apresentam os percentuais de estudantes

posicionados em cada nível das escalas de proficiência de Leitura, de Escrita e de Matemática. A

aferição dos níveis de alfabetização dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental das escolas

públicas, realizada pela ANA em 2014, indica que, atualmente, 22,2% de estudantes possuem

proficiência insuficiente em leitura, 34,4% proficiência insuficiente em escrita e 57,1% proficiência

insuficiente em matemática. Ainda dentro das ações relativas à ANA, foi realizado, em 2015, amplo

debate com entidades de representação da educação infantil e especialistas da área para a conclusão

da proposta de avaliação da educação infantil. A avaliação amostral será composta por indicadores

apenas contextuais (excluindo-se a avaliação de desempenho), que permitirão o monitoramento do

acesso/oferta e da qualidade da educação infantil nas redes pública e privada do País.

Já a Provinha Brasil é avaliação diagnóstica que visa investigar o desenvolvimento das

habilidades relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática,

desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental das escolas públicas. Para

a primeira edição de 2015 foram encaminhadas provas para 2.643.183 estudantes de 145.320 turmas.

Para a segunda edição foram encaminhadas provas para 2.394.200 estudantes de 101.702 turmas. A

partir de 2016, os gestores poderão monitorar o processo de alfabetização dos estudantes do 2º ano do

ensino fundamental. Dessa forma será possível a elaboração de medidas pedagógicas que possibilitem

corrigir o desempenho dos estudantes e garantir que estejam alfabetizados ao final do Ciclo.

Além dessas avaliações, destaca-se o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que

permite aos alunos que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores se

candidatem a vagas em instituições públicas de ensino superior e a programas do Governo como,

por exemplo, o Programa Universidade para Todos (ProUni) e o Fundo de Financiamento

Estudantil (Fies). A edição 2015 do Enem, contou com 7,7 milhões de inscritos, sendo aplicado em

cerca de 1,7 mil cidades brasileiras. Mais de 5 milhões de redações foram corrigidas por 10 mil

avaliadores, os quais passaram por processo de capacitação com duração de 120 horas. Atualmente,

131 instituições públicas de educação superior brasileiras utilizam o Exame em seus processos

seletivos.Destaca-se, ainda, que o edital 2015 do Enem assegurou atendimento especializado,


específico e pelo nome social aos participantes que deles comprovadamente necessitaram. A

demanda por inscrição pelo nome social triplicou (278 solicitações), o que significa avanços no

reconhecimento da identidade das pessoas, combatendo a discriminação e promovendo a igualdade

de oportunidades. Nessa edição, também foram adotadas medidas para redução dos custos com a

aplicação do Exame, como por exemplo, a divulgação, exclusivamente pela internet, do cartão de

confirmação da inscrição e o aumento do número de participantes por sala para a realização das

provas. As medidas representaram uma economia de R$ 46 milhões.

O Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) para

brasileiros residentes no Exterior é um exame de certificação no nível de conclusão do Ensino

Fundamental ou do Ensino Médio, ofertado aos jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de

concluir os seus estudos na idade apropriada. Em 2015, o Encceja Exterior foi aplicado a brasileiros

no Japão; em Portugal, na Bélgica, na Guiana Francesa, nos Estados Unidos, na Espanha, no Reino

Unido e na Suíça.

Meta: Elevar o percentual de diretores de escola com nomeação vinculada a critérios técnicos

de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar, em consonância com PNE

2011-2020.

O Ministério da Educação (MEC), em conjunto com a Associação Nacional de Política e

Administração Educacional (ANPAE), elaborou subsídios para o debate sobre critérios para a

escolha de diretores de escola. Os textos elaborados tratam da gestão democrática dos sistemas de

ensino e das escolas, contemplando critérios técnicos, de mérito e participação da comunidade,

como define a Meta 19 do PNE. Esses subsídios encontram-se no caderno que já está em fase final

de publicação e que deve ser amplamente divulgado por meio impresso e eletrônico.

O MEC também mantém a secretaria executiva do Fórum Nacional de Educação, por intermédio

do qual foram tomadas as providências iniciais para o trabalho de coordenação da próxima

Conferência Nacional de Educação, prevista para 2018.

Meta: Apoiar a instituição do Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação

entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para a efetivação das diretrizes, metas

e estratégias do PNE 2011-2020.

Com a finalidade de dar cumprimento à determinação do PNE de instituir o sistema nacional

de educação (SNE) em 2016, o MEC, em continuidade aos estudos desenvolvidos em 2014,

elaborou o documento “Instituir um Sistema Nacional de Educação: agenda obrigatória para o

país”.

Não há como discutir o SNE ou trabalhar na sua gestão sem falar em Custo Aluno

Qualidade (CAQ), com a ação supletiva desenhada para a sua garantia. Assim, foi constituído um

Grupo de Trabalho (GT) com a finalidade de buscar consenso em torno desse tema. O GT

apresentou, e está em fase de discussão, um ensaio de mecanismo possível de implementação

gradual do Custo Aluno Qualidade inicial (CAQi), para subsidiar e qualificar o debate com o

Conselho Nacional e conselhos estaduais e municipais de educação, com dirigentes estaduais e

municipais, com o Fórum Nacional de Educação, com as comissões de educação da Câmara e do

Senado e com a sociedade em geral, com vistas ao cumprimento das estratégias 20.6, 20.7, 20.8 e

20.10 do PNE.

O MEC envida esforços para aperfeiçoar os mecanismos e instrumentos de cooperação

federativa, estimulando as formas de colaboração, desempenhando um papel mediador, indutor e

facilitador da pactuação. Entre as iniciativas tomadas desde 2012 está a coordenação do GT que

teve a responsabilidade de discutir conceitos, elencar experiências relevantes de organização

territorial e formas de colaboração implantadas ou em implantação, caracterizando-as e

identificando êxitos e dificuldades. Também aprofundou estudos sobre constituição de consórcios


públicos como forma de consolidação dos arranjos; vulnerabilidades educacionais com foco

microrregional; possibilidades de aporte de recursos; e direcionamento de ações e programas de

apoio. O Relatório Final do GT foi apresentado e aprovado em 2015, tendo sido encaminhado para

publicação.

Ainda em 2015, o MEC deu prosseguimento às ações no Território de Cooperação

Educacional do Xingu, no bojo do Plano de Desenvolvimento Sustentável (PDRS Xingu). Essa

ação tem o objetivo de fortalecer a articulação federativa pela via da elaboração e execução de um

Plano Regional de Educação, vinculado aos planos municipais, ao plano estadual e ao PNE. O

Território reflete um esforço associativo entre os entes federativos, as experiências existentes e suas

contribuições, e envolve 11 Secretarias municipais de educação (SME) dos municípios afetados

pela obra de Belo Monte, seis SMEs de municípios da região do Tapajós, a Secretaria de Estado de

Educação do Pará e o MEC. Além de participar das reuniões ordinárias, realizou o “Seminário de

Educação Diferenciada: construindo referenciais de qualidade para todos”. Como parte dos

compromissos assumidos pelo MEC, foi iniciado, ainda, um curso voltado para a formação em

magistério de pessoas das comunidades da Reserva Extrativista Terra do Meio. Está em curso a

elaboração de estudos propositivos de procedimentos metodológicos para fortalecer a articulação

interfederativa de base regional, com vistas à execução, ao monitoramento e à avaliação dos planos

municipais de educação, incluindo proposta de melhoria nos processos de gestão pedagógica e

administrativa das redes públicas de ensino. Essas ações resultarão no aperfeiçoamento de

metodologia que poderá ser ajustada em outras realidades regionais.

O MEC aperfeiçoou o Plano de Ações Articuladas (PAR) – ciclo 2015-2018, na perspectiva de

fortalecer a cooperação entre os entes federativos e a colaboração entre os sistemas de ensino na

execução das políticas públicas educacionais. À dimensão Gestão Educacional, foram propostos

indicadores que estimulam estratégias de cooperação entre os entes federativos e de colaboração

entre os sistemas de ensino.

Também foi mantida a relação estratégica de trabalho com o Ministério Público. A

interlocução, que inclui a gestão dos compromissos firmados no IV Acordo de Cooperação Técnica,

redundou na participação em inúmeras atividades do MP e no apoio financeiro para a participação

em encontros promovidos pela Coordenação da Comissão Permanente da Educação dos Ministérios

Públicos dos Estados e do Distrito Federal, que integra o Grupo Nacional de Direitos Humanos,

órgão do Conselho Nacional de Procuradores-Gerais do Ministério Público dos Estados e da União,

signatários do acordo. No momento, está em fase de elaboração uma nova proposta de Acordo, a

vigorar a partir de 2016, que terá como eixo central o PNE.

Além disso, também foi realizado, com a Associação dos Membros dos Tribunais de Contas

do Brasil e com o Instituto Rui Barbosa, um encontro com presidentes e representantes de 25

tribunais de contas para debater o acompanhamento das metas dos planos de educação em estados e

municípios, em consonância com o PNE. O cumprimento das metas dos planos de educação e os

mecanismos necessários de responsabilização são centrais na agenda instituinte do SNE e, portanto,

demandam o envolvimento contínuo e o trabalho articulado do MEC com o MP e os tribunais de

contas.

Meta: Apoiar os entes federados na elaboração ou adequação de planos de educação

alinhados ao PNE 2011-2020, bem como na implementação de iniciativas de cooperação e

colaboração entre os sistemas de ensino.

O MEC instituiu a Rede de Assistência Técnica, constituída em conjunto com as Secretarias

Estaduais de Educação e as seccionais estaduais da UNDIME. Essa Rede contou com 310 técnicos

distribuídos pelo país, que prestaram assistência a todos os estados, municípios e ao Distrito Federal

para adequação ou elaboração dos planos de educação, em consonância com o Plano Nacional de

Educação (PNE), como define o art. 8º da Lei nº 13.005/2014. O trabalho de assistência técnica foi


apoiado no conjunto de materiais reunidos no site “Planejando a Próxima Década”

(http://pne.mec.gov.br/).

O diálogo construído pelo Ministério da Educação (MEC) com as secretarias, conselhos e

fóruns de educação, aliado à capilaridade do trabalho da rede de assistência técnica, à dinâmica de

atualização diária das informações no site e à mobilização de setores estratégicos (como o

Ministério Público e os tribunais de contas), permitiu que um expressivo resultado fosse observado:

19 estados e o Distrito Federal (74% das unidades da Federação) e 5.441 municípios (98%)

elaboraram ou adequaram seus planos de educação até dezembro de 2015, num movimento inédito

e histórico para a educação nacional.

Os esforços, a partir de agora, serão dirigidos ao acompanhamento sistemático dos planos

em vigor, com material técnico adequado e formação das equipes locais para o monitoramento

contínuo e avaliações periódicas, com ampla mobilização e participação social.

Análise situacional do Programa 2031 – Educação Profissional e Tecnológica.

O Programa Temático Educação Profissional e Tecnológica (2031) do PPA 2012-2015, é

composto por dois Objetivos, nove Metas e sete Indicadores em consonância com os compromissos

enunciados na versão inicial do Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020), à época, em

discussão no Congresso Nacional. O PNE apresenta diretrizes e metas que perpassam a execução de

todos os programas do MEC, com ações desenvolvidas conjuntamente pela União, estados, Distrito

Federal e municípios, constituindo-se em um fundamental norteador das políticas públicas

educacionais.

As rápidas mudanças na base científica e tecnológica e nos processos produtivos exigem a

formação de um novo trabalhador, sintonizado com a complexidade da realidade atual e capaz de

superar os desafios que ela representa. A contextualização do conhecimento e a vinculação entre

teoria prática devem incentivar a investigação científica, a produção e o desenvolvimento de novas

tecnologias. Para além da integração com o mundo do trabalho, a educação profissional e

tecnológica deve incorporar ainda elementos inseridos no âmbito das relações sociais na perspectiva

da promoção da inclusão, da equidade e da cidadania.

É necessário, portanto, esforços conjuntos, envolvendo governos, setor produtivo e

sociedade em geral, priorizando o desenvolvimento territorial e o fortalecimento dos arranjos

produtivos locais. Assim, as instituições de ensino profissional e tecnológico devem fortalecer a sua

articulação com o setor produtivo e estabelecer itinerários formativos que possibilitem ao jovem ou

trabalhador iniciar a sua formação profissional em cursos de qualificação profissional e avançar até

a graduação tecnológica ou mestrado profissional.


Recurso 2012 2013 2014 2015

LOA + Créditos 5.905.713.230,00 7.009.932.894,00 8.132.056.277,00 8.000.756.339,00

Empenhado 4.454.920.579,96 5.940.758.738,18 6.754.457.389,04 6.401.395.249,06

Fonte: SIOP, em 21/03/2016

Verifica-se que a execução orçamentária do Programa 2031 foi de 80% no exercício de


modo geral, estão concentrados em ações que envolvem obras, em que se realiza o empenho do

orçamento para posterior liquidação, conforme o andamento da execução física.


Objetivo 0582: Expandir, interiorizar, democratizar e qualificar a oferta de cursos de

educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos produtivos, sociais, culturais,

locais e regionais, a necessidade de ampliação das oportunidades educacionais dos

trabalhadores e os interesses e necessidades das populações do campo, indígenas, quilombolas,

afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das pessoas com deficiência.

O Objetivo contempla iniciativas que visam, principalmente, à reestruturação e à expansão

da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica; à expansão e à qualificação

das redes estaduais de educação profissional e tecnológica; à ampliação da oferta de cursos a

distância; e à ampliação do acesso gratuito a cursos de educação profissional em instituições

públicas e privadas.

A atuação do Ministério da Educação (MEC), nesse sentido, se dá principalmente por meio

do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), que criou novas

iniciativas e incorporou iniciativas bem-sucedidas anteriores à sua criação, em 2011, e integrou

diferentes ações, atores e redes de educação profissional. São ofertantes do Pronatec as instituições

da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, as instituições de educação

profissional e tecnológica das redes estaduais, distrital e municipais, as instituições dos serviços

nacionais de aprendizagem e as instituições privadas de ensino superior e de educação profissional e

tecnológica devidamente habilitadas para a oferta de cursos técnicos de nível médio, no âmbito da

iniciativa Bolsa-Formação.

De 2011 a 2015, foram realizadas 9,4 milhões de matrículas pelo Pronatec, entre cursos

técnicos e cursos de qualificação profissional. Somente em 2015, por meio das cinco iniciativas do

Programa, foram realizadas 1,3 milhão de matrículas, perfazendo um orçamento de R$ 4,7 bilhões e

atendendo cerca de 3 mil municípios. Por meio da iniciativa Bolsa-Formação, foram realizadas mais

de 300 mil matrículas de jovens e trabalhadores, sendo cerca de 200 mil em cursos de formação

inicial e continuada e cerca de 100 mil em cursos técnicos. Participaram desse esforço, como

parceiros demandantes, 15 ministérios e as 27 secretarias estaduais de educação e, como parceiros

ofertantes, todas as redes de educação profissional do País.

Para aprimoramento do Programa, em 2015, foram publicadas novas regulamentações para a

iniciativa Bolsa-Formação, com destaque para a exigência de confirmação de frequência pelo

estudante para todos os cursos e o repasse integral de recursos a partir de índice institucional de

conclusão maior que 85%. Além disso, foi regulamentado o financiamento de cursos a distância por

meio das iniciativas Bolsa-Formação e Rede e-Tec Brasil. A ampliação da oferta de cursos a

distância por meio do Pronatec contribuiu para a democratização e o fortalecimento da educação

profissional e tecnológica. Ainda foram conduzidas ações para desenvolvimento e

compartilhamento de tecnologias educacionais e objetos de aprendizagem, expansão de polos de

apoio presencial, formação de professores e utilização de plataformas abertas. Além das ações de

aprimoramento do programa citadas, foi estimulada, ainda, a estruturação de cursos em itinerários

formativos, incluídos aqueles voltados para o jovem aprendiz.

Em relação à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, que conta

com um total de 562 unidades em 512 Municípios, foram realizados investimentos de,

aproximadamente, R$ 825 milhões em 2015. Somente com o orçamento próprio, destinado às

instituições na Lei Orçamentária Anual, a Rede Federal acumulou 773 mil matrículas regulares,

sendo 228 mil de estudantes ingressantes. Além disso, as instituições da Rede Federal atuaram

fortemente como ofertantes da Rede e-Tec Brasil e da Bolsa-Formação do Pronatec, com cerca de

130 mil matrículas realizadas na rede federal. A Rede Federal passou a ofertar em 2015 mais 243

cursos, alcançando 4.489 cursos, de todos os tipos e níveis, ofertados, sendo 334 cursos de

bacharelado, 370 licenciaturas, 413 cursos tecnológicos, 104 cursos de especialização, 25 de

mestrado, 27 de mestrado profissional, quatro de doutorado, 1.170 cursos de formação inicial e

continuada e 2.032 cursos técnicos.


Das 208 novas unidades da Expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica

e Tecnológica, previstas para o período 2011-2014, todas já entraram em funcionamento. Em 2015

foram publicadas as últimas 45 portarias de autorização de funcionamento das unidades da

Expansão 2011-2014. Complementarmente, foram realizadas diversas ações para renovação dos

processos e instrumentos de gestão e controle da Rede Federal, com foco na missão consignada aos

institutos federais pela legislação (Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008) e pelo Plano Nacional

de Educação (PNE), tais como a elevação da relação aluno professor e oferta de pelo menos 50% de

matrículas em cursos técnicos de nível médio. De 2011 a 2015, esse percentual de matrículas ficou

em torno de 60% na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Com a finalidade de orientar as instituições da Rede Federal na elaboração e

aperfeiçoamento dos Planos Estratégicos para a Permanência e Êxito dos Estudantes da Rede

Federal, monitorar sua execução e propor mecanismos de divulgação de ações institucionais e dos

seus resultados, o MEC publicou, em julho de 2015, portaria criando a Comissão Permanente de

Acompanhamento das Ações de Permanência e Êxito da Rede Federal. Atualmente, cada instituição

está elaborando seu planejamento de ações estratégicas para a área.

No âmbito das políticas de inovação, começaram a funcionar os primeiros cinco Polos de

Inovação dos Institutos Federais, selecionados a partir de chamada pública da Empresa Brasileira de

Pesquisa e Inovação Industrial (Embrapii), organização social ligada ao Ministério da Ciência,

Tecnologia e Inovação (MCTI) e ao MEC. Os polos integram as estruturas organizacionais dos

institutos federais e são unidades compostas por laboratórios de pesquisa aplicada, atuando em uma

área de competência específica. Alunos e professores do próprio instituto, profissionais das

indústrias e pesquisadores do Brasil e até do exterior são responsáveis pela execução dos projetos

de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação. Os Polos Embrapii de Inovação criados em 2015 foram:

IF Ceará – Fortaleza (sistemas embarcados e mobilidade digital); IF Espírito Santo – Vitória

(metalmecânica); IF Bahia – Salvador (equipamentos médicos e hospitalares); IF Fluminense –

Campos dos Goytacazes (monitoramento e instrumentação para o ambiente); e IF Minas Gerais –

Formiga (sistemas automotivos inteligentes).

No âmbito da qualificação de servidores da Rede Federal, têm destaque os programas para

qualificação de docentes em países com destacada atuação na educação profissional. O programa

Professores para o Futuro, por exemplo, enviou docentes dos institutos federais para capacitação,

por cinco meses, em universidades de ciências aplicadas da Finlândia. Nesse modelo de formação,

104 professores já foram capacitados no Canadá e na Finlândia. Além disso, 317 servidores foram

capacitados em Tecnologia da Informação e 200 gestores participaram de cursos de capacitação em

gestão, realizados em parceria com a Escola Nacional de Administração Pública (ENAP). Foram

ofertadas ainda, para o biênio 2015/2016, mil vagas para o curso Pós-Graduação lato sensu em

Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica, 268 vagas para

mestrado e 101 vagas no Programa de Formação Doutoral Docente (Prodoutoral) e,

aproximadamente, 6 mil vagas em cursos financiados pela Bolsa-Formação, na modalidade de

demanda Pronatec Serviços Públicos, para os servidores da Rede.

O empenho em torno do Pronatec e o fortalecimento da educação profissional brasileira

pode ser observado na evolução do Brasil na WorldSkills. O País foi o campeão da 43ª edição da

WorldSkills Competition, a maior prova prática para estudantes da educação profissional e

tecnológica do mundo, realizada em São Paulo em 2015. Após quatro dias de competição, a equipe

brasileira foi premiada com 11 medalhas de ouro, dez de prata e seis de bronze. O país ainda contou

com 18 certificados de excelência. Os números deram 99 pontos ao Brasil, o melhor resultado da

história do País. Na edição de 2011, realizada em Londres, o País ficou em oitavo lugar na

classificação geral. Em 2013, em Leipzig, Alemanha, subiu para a quinta colocação. O número de

competidores subiu de 28 em 2011 para 56 em 2015, com destaque para os estudantes dos Serviços

Nacionais de Aprendizagem Industrial e Comercial (SENAI e SENAC).


Meta 01S6: Ampliar progressivamente, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o

Distrito Federal e os Municípios, o investimento público em educação, em termos de percentual

do produto interno bruto do país, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

A análise situacional dessa meta foi abordada no Programa 2030. Favor verificar a Meta de

igual teor no Objetivo 0598.

Meta 01S9 - Elevar a relação aluno/professor nos Institutos Federais de Educação Profissional

e Tecnológica, em consonância com o PNE 2011-2020.

As metas 11 e 12 do Plano Nacional de Educação (PNE) estabelecem, por meio de

estratégias, o atingimento da relação de 20 alunos por professor para a educação profissional técnica

de nível médio e 18 alunos por professor para a educação superior. O acompanhamento de tal

relação tem contribuído para o desenvolvimento das ações de consolidação das unidades, de forma

a garantir o adequado desenvolvimento das atividades inerentes à atuação do docente: pesquisa,

extensão e gestão institucional, sem sobrecarga.

A Portaria Ministerial MEC nº 818, de 13 de agosto de 2015, regulamentou o conceito de

Aluno-Equivalente e a Relação Aluno por Professor (RAP). Nessa mesma data, foi publicada a

Portaria SETEC nº 25, que definiu conceitos e estabeleceu fatores para fins de cálculo dos

indicadores de gestão das instituições da rede federal de educacao profissional, científica e

tecnologica. A partir da publicação dessas portarias, foram definidos os indicadores de gestão a

serem implementados na rede federal, suas metas, valores de referência e método de cálculo, que

estão em fase de validação. Com isso, ainda em 2016, será proposta uma nova matriz de indicadores

de gestão, elaborada a partir de discussão entre a SETEC e as instituições da rede federal.

Assim, em 2015, a RAP da Rede Federal passou por atualização na forma de cálculo,

considerando a já citada regulamentação do conceito de Aluno-Equivalente. O conceito é aplicado a

todos os cursos, desde a qualificação profissional até a pós-graduação. São considerados a carga

horária, o número de docentes e o grau de complexidade dos cursos, especialmente a exigência de

aulas práticas com divisão de turmas. A medida contribuiu para o aprimoramento dos instrumentos

de gestão, indicadores e desenvolvimento das instituições, além de promover maior transparência

dos resultados apresentados pelas instituições para a sociedade. Com a nova metodologia, que

considera Aluno-Equivalente, em 2015, a RAP da Rede Federal atingiu o valor preliminar de 18,5

estudantes por professor.

Meta 01SA - Elevar o número de escolas da Rede Federal de Educação Profissional e

Tecnológica para 562.

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, uma das

iniciativas do Pronatec, tem como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta

de cursos técnicos e de formação inicial e continuada para a população brasileira. Das 208 novas

unidades previstas para o período 2011-2014, todas já entraram em funcionamento, totalizando 562

escolas em atividade. Para dar continuidade à consolidação das unidades criadas até o final de 2014,

bem como à modernização das demais unidades da Rede Federal, em 2015, foram investidos R$

825 milhões no Plano de Expansão e Reestruturação da Rede Federal.

Meta 01SC - Elevar o número de matrículas da educação profissional e tecnológica, em

consonância com o PNE 2011-2020.

O Pronatec constitui o esforço mais representativo do Governo Federal para elevar o número

de matrículas em cursos de educação profissional e tecnológica. Foram realizadas, entre 2011 e


2015, cerca de 9,4 milhões de matrículas em cursos técnicos e cursos FIC, por meio do Pronatec,

sendo que 1,3 milhão dessas matrículas foram realizadas em 2015.

Importante ressaltar que cerca de 30% da oferta do Pronatec se deu em cursos técnicos e

essa expansão, viabilizada pelo esforço de todas as redes de educação profissional e tecnológica,

refletiu-se nos dados do Censo Escolar da Educação Básica de 2014, que registrou um aumento de

matrículas em cursos técnicos de nível médio, de 1.250.900 matrículas em 2011 para 1.741.528 em

2014, considerando apenas cursos técnicos concomitantes, subsequentes e integrados ao ensino

médio. Além disso, em 2014 foram registradas, conforme dados do Censo Escolar, 42.875

matrículas em cursos de técnicos na modalidade educação de jovens e adultos e 101.201 matrículas

em cursos normais/magistério. Considerando todas essas formas de oferta, entre 2011 e 2014 houve

um crescimento de 29,36% na oferta, passando de 1.457.623 matrículas em 2011 para 1.885.604 em

2014. Esse aumento significativo também é registrado nos cursos superiores de tecnologia, que

passaram de 870.534 matrículas em 2011 para 1.029.767 matrículas em 2014, conforme os dados

do Censo de Educação Superior.

Meta 01SE - Elevar o número de matrículas da educação profissional técnica de nível médio,

em consonância com o PNE 2011-2020.

Por meio das iniciativas que compõem o Pronatec, de 2011 a 2015, foram realizadas 2,7

milhões matrículas em cursos técnicos de nível médio, somando os cursos oferecidos por meio da

Bolsa-Formação, Brasil Profissionalizado, e-Tec, Acordo de Gratuidade e Rede Federal. Em 2015,

foram realizadas mais de 440 mil matrículas em cursos técnicos pelo Pronatec. Uma das formas de

acesso aos cursos técnicos subsequentes é o Sisutec, que utiliza notas do Exame Nacional do Ensino

Médio (Enem) para seleção dos estudantes. Em 2015 participaram da seleção 196.855 estudantes e

foram realizadas 62.163 matrículas.

Entre os desafios para expansão da oferta, está a integração entre educação profissional e

setor produtivo, com cursos que, cada vez mais, reflitam a demanda por formação profissional e o

incentivo à progressão dos estudos na educação profissional, por meio de itinerários formativos e

reconhecimento de saberes, conhecimentos e competências. Ambas as frentes têm sido priorizadas

pelo Pronatec, seja pela articulação entre os parceiros ofertantes e demandantes, seja pela

priorização de vagas de cursos que componham itinerários, bem como pela garantia de continuidade

de matrícula para o estudante que se matriculou em cursos dessa natureza.

A Meta 11 do Plano Nacional de Educação (PNE) prevê triplicar as matrículas da educação

profissional técnica de nível médio. A Linha de Base do PNE, elaborada pelo Inep/MEC e

divulgada em 2015, considera, para acompanhamento da Meta 11, as seguintes etapas: cursos

técnicos concomitantes, cursos técnicos subsequentes, ensino médio integrado à educação

profissional e EJA articulada à educação profissional, já acompanhadas nos Monitoramentos do

PPA anteriores e, ainda, ensino médio normal/magistério. Assim, segundo os dados do Censo

Escolar da Educação Básica, em 2014, estavam matriculados em cursos de educação profissional

técnica de nível médio 1.885.604 estudantes. Considerando as mesmas etapas e modalidades, em

2011, eram 1.457.623 matrículas, o que reflete os esforços envidados nessa frente.

Meta 01SI - Oferecer 8 milhões de vagas em cursos de educação profissional técnica de nível

médio e cursos de formação inicial e continuada, contemplando a oferta de 3 milhões de vagas

por meio de bolsas, prioritariamente para estudantes da rede pública, trabalhadores,

beneficiários dos programas federais de transferência de renda, pessoas com deficiência,

populações do campo, indígenas, quilombolas e afrodescendentes.

De 2011 a 2015, foram realizadas 9,4 milhões de matrículas pelo Pronatec, entre cursos

técnicos e cursos de qualificação profissional. Somente em 2015, por meio das cinco iniciativas do


Programa, foram realizadas 1,3 milhão de matrículas, perfazendo um orçamento de R$ 4,7 bilhões e

atendendo cerca de 3 mil municípios. Participaram desse esforço, como parceiros demandantes, 15

ministérios e as 27 secretarias estaduais e distrital de educação e, como parceiros ofertantes, todas

as redes de educação profissional do País.

O atendimento prioritário a estudantes da rede pública, trabalhadores, beneficiários dos

programas federais de transferência de renda, pessoas com deficiência, populações do campo,

indígenas, quilombolas e afrodescendentes, conforme prevê a Lei Nº 12.513, de 26 de outubro de

2011, que criou o Pronatec, materializa-se através das diversas modalidades de demandas, ofertadas

através da iniciativa Bolsa Formação.

A iniciativa conta com uma rede de parceiros demandantes, composta por quinze

Ministérios, duas Secretarias vinculadas à Presidência da República, todas as Secretarias de

Educação Estaduais e Distrital, e, ainda, como parceiros ofertantes, a Rede Federal de Educação

Profissional, Científica e Tecnológica, os Serviços Nacionais de Aprendizagem, as Redes Estaduais

de EPT, fundações públicas e, desde 2013, as IES e escolas técnicas de nível médio privadas

habilitadas pelo MEC para oferta pelo Programa.

Por meio do Pronatec Brasil Sem Miséria, que atende cidadãos que compõem o Cadastro

Único para Programas Sociais do Governo Federal, no exercício de 2015, foram realizadas, em

parceria entre o MEC e o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), cerca

de 50.000 matrículas entre cursos FIC e Curso Técnicos Concomitantes.

Já no âmbito do Viver sem limite, que atende aos portadores de deficiência prioritariamente,

foram atendidas, no exercício de 2014, cerca de 1.000 matrículas em cursos FIC’s. Trata-se de

modalidade de demanda articulada pelo MEC, em parceria com a Secretaria de Direitos Humanos

(SDH).

Outro destaque é o Pronatec Brasil Maior, que atende demandas originárias do setor

produtivo e de construção civil, a partir de articulação do MEC com Ministério do

Desenvolvimento, Industria e Comércio (MDIC). No exercício de 2015 foram atendidos cerca de

10.700 trabalhadores de tais setores, em cursos FIC.

Meta 03VD - Ampliar a oferta de cursos de educação profissional articulados com a elevação

da escolaridade para mulheres em situação de vulnerabilidade social, atendendo a 100 mil

mulheres.

Desde sua implantação, em 2011, o Programa Mulheres Mil realizou 82.358 matrículas em

todo o País, sendo 7.294 matrículas em 2015. A partir de 2014, o Programa Mulheres Mil passou a

ser atendido pela iniciativa Bolsa-Formação do Pronatec. Assim, as mulheres que se encontram em

situação de vulnerabilidade social são amplamente atendidas por outras modalidades de demanda da

Bolsa-Formação do Pronatec, com destaque para o Pronatec Brasil sem Miséria. Cabe destacar que,

por meio do Pronatec Brasil sem Miséria, registra-se o valor acumulado de mais de 1,7 milhão de

matrículas, ressaltando que cerca de dois terços das matrículas são ocupadas por mulheres.

Objetivo 0588: Ofertar vagas de educação profissional para jovens e adultos articulada com a

elevação de escolaridade e realizar processos de reconhecimento de saberes e certificação

profissional.

O contexto econômico vivenciado atualmente pelo País, aliado às rápidas mudanças na base

científica e tecnológica e nos processos produtivos, exige um forte investimento na formação dos

trabalhadores, de forma a garantir a ampliação qualitativa e quantitativa dessa oferta. O momento

traz consigo a exigência de uma educação profissional e tecnológica que incorpore elementos

inseridos no âmbito das relações sociais, na perspectiva da promoção da equidade, da igualdade


entre os sexos, do combate à violência contra os jovens e as mulheres, do acesso à educação e ao

trabalho e da preservação da vida humana e do meio ambiente. Nesse contexto, aponta-se para uma

perspectiva de formação de um trabalhador qualificado, capaz de se tornar um agente político, de

compreender a realidade que o cerca, de ultrapassar obstáculos e de pensar e agir em prol das

transformações políticas, econômicas, culturais e sociais imprescindíveis para a construção de um

país menos desigual e mais justo.

A meta 10 do Plano Nacional de Educação (PNE) prevê que 25% dos cursos de educação de

jovens e adultos (EJA) sejam integrados à educação profissional e tecnológica. Dessa forma, os

indicadores de acesso e permanência evidenciam que é preciso integrar a formação geral oferecida

na EJA com a formação profissional, nas etapas do ensino fundamental e médio. Além disso, é

preciso implantar a prática do reconhecimento de saberes e competências nas instituições de ensino,

tornando mais atrativo o acesso e a permanência dos jovens e adultos que não terão que estudar

novamente sobre conhecimentos que já possuem, evitando que o curso tenha duração mais longa

que o necessário. A EJA articulada à educação profissional e tecnológica abre novas oportunidades

de continuidade dos estudos para os jovens e adultos que, por meio dos itinerários formativos,

poderão concluir a EJA e seguir a sua formação em cursos técnicos e posteriormente cursos

tecnológicos. É preciso, ainda, que essa modalidade de educação aprimore a sua qualidade e amplie

a sua atratividade e valorização junto aos jovens. Dessa forma, será possível aumentar mais

rapidamente a produtividade do trabalho e a cultura da inovação, o que contribuirá para o

desenvolvimento econômico e social do País.

As matrículas em cursos técnicos na modalidade EJA registradas pelo Censo Escolar da

Educação Básica partiu de 35.993, em 2012, para 42.875, em 2014. Dadas as dificuldades de

implementação das políticas de ampliação da quantidade de vagas ofertas em cursos de EJA na

forma articulada à educação profissional pelas redes de educação profissional, deve haver processo

de indução para esta ação, por meio de priorização de oferta no âmbito das iniciativas do Pronatec.

Para isso, o Ministério da Educação (MEC) desenvolveu uma agenda de ações estratégicas, visando

à articulação das redes de educação profissional e tecnológica com as redes de EJA, bem como

outros agentes sociais e, especialmente, os ministérios que tratam de políticas de cunho social e

aquelas voltadas ao desenvolvimento econômico.

Nesse sentido, o MEC está construindo, junto aos ministérios do Trabalho (MT), da Pesca e

Aquicultura (MPA), da Cultura (MinC), do Turismo (MTur) e do Desenvolvimento, Indústria e

Comércio Exterior (MDIC), estratégias para identificação de demandas e mobilização dos

trabalhadores para os processos de certificação. A partir do trabalho realizado junto aos ministérios

citados, as ações serão estendidas para outros ministérios e agentes sociais, tendo em vista a

consolidação da Rede Certific em 2016. Considerando a atuação dos institutos federais e a

incorporação das redes estaduais de educação profissional e tecnológica e dos Serviços Nacionais e

Aprendizagem como instituições certificadoras, foram definidas estratégias para a participação

dessas instituições, sobretudo, visando à garantia de gratuidade na oferta e à utilização do processo

de certificação profissional como mecanismo de acesso a cursos técnicos e formação inicial e

continuada (FIC), inclusive com elevação de escolaridade para o público da EJA.

Com a participação desses diversos interlocutores, busca-se a ampliação da oferta em

consonância com as demandas sociais e econômicas, para que o acesso a cursos técnicos e de

qualificação profissional repercuta na elevação de escolaridade e na inserção no mundo do trabalho.

Ainda com o objetivo de realizar o alinhamento de ações, está em construção um documento

referência para a educação profissional articulada à EJA, que define diretrizes operacionais para a

atuação das redes públicas e mecanismos para fortalecimento e ampliação da oferta e mobilização

do público para acesso às vagas.

Dar continuidade à ampliação de vagas na educação profissional e tecnológica constitui um

grande desafio que tem como oportunidades a expansão das redes públicas de educação profissional

e tecnológica, viabilizada, entre outros, pela Expansão da Rede Federal de Educação Profissional,


Científica e Tecnológica e pelo Programa Brasil Profissionalizado. A expansão das redes estaduais

de EPT é uma ação importante no âmbito do Pronatec, pois amplia a estrutura permanente para a

oferta de cursos de educação profissional e tecnológica, com escolas técnicas estaduais construídas,

ampliadas, reformadas e equipadas para oferta de cursos técnicos integrados ao ensino médio. Em

2015, no âmbito do Programa Brasil Profissionalizado, 49 obras foram concluídas, sendo 15

ampliações, 22 construções e 12 reformas. Com isso, desde 2012, foram concluídas 341 obras no

âmbito do Programa. Outro destaque na expansão da oferta é a alteração da lógica da oferta de

educação profissional, que foi sempre definida pelas instituições de ensino e não pela demanda do

mundo do trabalho, o que foi modificado pela relação entre ofertantes e demandantes do Pronatec.

Entre os desafios, destacam-se as limitações relativas ao financiamento, seja de vagas por

meio da Bolsa-Formação e da Rede e-Tec Brasil ou da expansão das redes públicas de educação

profissional e tecnológica. Nessa seara, o MEC tem envidado esforços para a ampliação da oferta de

cursos a distância, para o desenvolvimento e o compartilhamento de tecnologias educacionais e

objetos de aprendizagem, expansão de polos de apoio presencial, formação de professores e

utilização de plataformas abertas, estruturação de cursos em itinerários formativos, incluídos

aqueles voltados para o jovem aprendiz, além de ações voltadas para o fortalecimento das

iniciativas de reconhecimento de saberes, conhecimentos e competências profi¬ssionais

desenvolvidos em processos formais e não formais de aprendizagem, em articulação com os demais

sistemas de ensino.

Meta: Ampliar a oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins de certificação

profissional.

Desde a implantação da Rede Certific, em 2011, foram atendidos mais de 3,5 mil

trabalhadores em processos de reconhecimento de saberes. De modo a possibilitar uma ampliação

das ações de reconhecimento de saberes, em 2014 as ações foram concentradas na reestruturação da

Rede Certific, elaborada conjuntamente entre MEC e Ministério do Trabalho e Emprego. Entre as

principais diretrizes para o plano de reestruturação da Rede Certific, destacam-se as ações de

melhoria nos processos e nos procedimentos para reconhecimento de saberes, para reforçar a

valorização social pelos empregadores e empregados; a incorporação de instituições das redes

federal e estaduais de educação profissional e tecnológica e dos Serviços Nacionais e

Aprendizagem como instituições certificadoras; a garantia de gratuidade na oferta; a utilização do

processo de certificação profissional como mecanismo de acesso a cursos técnicos e FIC (inclusive

Proeja); e a possibilidade de vinculação de certificação escolar para a educação básica. Dadas as

dificuldades de implementação das políticas de reconhecimento de saberes e competências e de

certificação profissional pelas redes de educação profissional e tecnológica, haverá processo de

indução para esta ação, por meio de priorização de oferta no âmbito das iniciativas do Pronatec.






consolidação da Rede Certific em 2016. Considerando a atuação dos institutos federais e a

incorporação das redes estaduais de educação profissional e tecnológica e dos Serviços Nacionais e

Aprendizagem como instituições certificadoras, foram definidas estratégias para a participação

dessas instituições, sobretudo, visando à garantia de gratuidade na oferta e à utilização do processo

de certificação profissional como mecanismo de acesso a cursos técnicos e formação inicial e

continuada (FIC), inclusive com elevação de escolaridade para o público da EJA.


Meta: Elevar o percentual de matrículas de educação de jovens e adultos na forma articulada

à educação profissional, em consonância com o PNE 2011-2020

As matrículas em cursos técnicos na modalidade EJA registradas pelo Censo Escolar da

Educação Básica partiu de 35.993, em 2012, para 42.875, em 2014. Dadas as dificuldades de

implementação das políticas de ampliação da quantidade de vagas ofertas em cursos de EJA na

forma articulada à educação profissional pelas redes de educação profissional, deve haver processo

de indução para esta ação, por meio de priorização de oferta no âmbito das iniciativas do Pronatec.

Para isso, o Ministério da Educação (MEC) desenvolveu uma agenda de ações estratégicas, visando

à articulação das redes de educação profissional e tecnológica com as redes de EJA, bem como

outros agentes sociais e, especialmente, os ministérios que tratam de políticas de cunho social e

aquelas voltadas ao desenvolvimento econômico.






consolidação da Rede Certific, cuja implementação também passará por processo de indução, por

meio de priorização de oferta no âmbito das iniciativas do Pronatec. Considerando a atuação dos

institutos federais e a incorporação das redes estaduais de educação profissional e tecnológica e dos

Serviços Nacionais e Aprendizagem como instituições certificadoras, foram definidas estratégias

para a participação dessas instituições, sobretudo, visando à garantia de gratuidade na oferta e à

utilização do processo de certificação profissional como mecanismo de acesso a cursos técnicos e

formação inicial e continuada (FIC), inclusive com elevação de escolaridade para o público da EJA.

Com a participação desses diversos interlocutores, busca-se a ampliação da oferta em consonância

com as demandas sociais e econômicas, para que o acesso a cursos técnicos e de qualificação

profissional repercuta na elevação de escolaridade e na inserção no mundo do trabalho. Ainda com

o objetivo de realizar o alinhamento de ações, está em construção um documento referência para a

educação profissional articulada à EJA, que define diretrizes operacionais para a atuação das redes

públicas e mecanismos para fortalecimento e ampliação da oferta e mobilização do público para

acesso às vagas.

Análise situacional do Programa 2032 – Educação Superior – Graduação, Pós-Graduação,

Ensino, Pesquisa e Extensão

O Programa Temático Educação Superior: graduação, pós-graduação, ensino, pesquisa e

extensão (2032) do PPA 2012-2015 é composto por três Objetivos, 12 Metas e 11 Indicadores em

consonância com os compromissos enunciados na versão inicial do Plano Nacional de Educação

(PNE 2011-2020), à época, em discussão no Congresso Nacional. O PNE apresenta diretrizes e

metas que perpassam a execução de todos os programas do MEC, com ações desenvolvidas

conjuntamente pela União, estados, Distrito Federal e municípios, constituindo-se em um

fundamentalem fundamental norteador das políticas públicas educacionais.

São notórias as transformações vivenciadas na educação superior nos últimos anos,

refletindo o esforço do Governo Federal no empreendimento de programas e ações que

buscaramquem ampliar o direitoas oportunidades de acesso a esse nível de ensino, que

historicamente se configurou reservado a uma pequena parcela da sociedade. Na última década,

além da ampliação do número de instituições federais de ensino superior (Ifes), ocorreu um grande

investimento no processo de interiorização da oferta de vagas em universidades federais, por meio

da criação de novos câmpus e, ainda, com foco na integração regional e internacional . Tais ações

vêm contribuindo para a permanência e a diplomação dos estudantes e para a democratização do

acesso às universidades, públicas e privadas.


As ações implementadas pelo MEC vêm possibilitando uma expansão significativa da

Educação Superior pública federal, com um importante aumento no número de vagas de graduação

oferecidas nos processos seletivos de ingresso. Em 2014, segundo dados do Censo da Educação

Superior, foram ofertadas, aproximadamente, 251 mil vagas de graduação presencial nos processos

seletivos de ingresso e registradas 958.796 matrículas. Destaca-se também o número de matrículas

de educação a distância nas Ifes, que, em 2014, atingiu a marca de 87,8 mil, totalizando 1.046.467

mais de 1 milhão de matrículas em graduação nas universidades federais. Para fins de comparação,

em 2009, o Censo da Educação Superior registrou 769,6 mil matrículas, já no período desse PPA,

os índices atingiram 974,2 mil em 2012 e 1 milhão em 2013.


Recurso 2012 2013 2014 2015

LOA + Créditos 13.304.414.799,00 15.158.330.902,00 16.435.492.851,00 17.872.871.782,00

Empenhado 10.249.053.489,11 12.658.747.184,51 12.968.451.428,26 14.974.261.245,37 Fonte: SIOP, em 21/03/2016

Verifica-se que a execução orçamentária do Programa 2032 foi de 83,7% no exercício de


modo geral, estão concentrados em ações que envolvem obras, em que se realiza o empenho do

orçamento para posterior liquidação, conforme o andamento da execução física.

Objetivo 0803: Apoiar a formação de pessoal qualificado em nível superior para fortalecer o

sistema nacional de educação, contribuindo para a melhoria da educação básica e para o

fortalecimento e o crescimento da ciência, da tecnologia e da inovação, visando ao

desenvolvimento sustentável do Brasil.

Para prover o País de melhores quadros de nível técnico e científico, o Governo Federal vem

expandindo suas ações de apoio e fomento à pós-graduação stricto sensu e à mobilidade

internacional, de forma a elevar o padrão de qualidade da educação superior.

O Programa Ciências sem Fronteiras busca promover a consolidação, expansão e

internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileira, por meio

do intercâmbio e da mobilidade internacional. O programa oferece bolsas para que alunos de

graduação e pós-graduação façam estágio no exterior com a finalidade de manter contato com

sistemas educacionais competitivos em relação à tecnologia e inovação. No período de 2012 a 2015

foram concedidas, pelo MEC, 62.286 bolsas de estudos no âmbito do Programa, sendo que em

2015, foram 35.223 bolsistas beneficiados, com investimentos de R$ 3,8 bilhões. No âmbito das

ações desenvolvidas no Ciências sem Fronteiras, destacam-se, em 2015, o Mestrado Profissional,

com 559 bolsistas beneficiados que desenvolveram suas atividades acadêmicas nos Estados Unidos,

e a ação de Atração de Cientistas para o Brasil, que beneficiou 452 bolsistas nas modalidades

Pesquisador Visitante Especial e Atração de Jovens Talentos.

Ainda com relação às ações complementares ao Ciências sem Fronteiras, em 2012 foi criado

o Programa Inglês sem Fronteiras, cujas ações são a aplicação de testes de proficiência (TOEFL

ITP), o acesso ao curso de inglês online auto instrucional MyEnglish Online e a oferta de cursos

presenciais em universidades federais brasileiras. Em 2015, foram aplicados mais de 110 mil testes

de proficiência em 145 instituições públicas de ensino superior em todos os estados brasileiros. Já o

curso de inglês MyEnglish Online, componente eletrônico para ensino da língua no âmbito do

programa, registrou o acesso de 830.319 estudantes de graduação e de pós-graduação, professores e

técnicos de universidades federais e institutos federais de educação, ciência e tecnologia à

plataforma.


Com o sucesso do Programa Inglês sem Fronteiras e o crescente processo de

internacionalização da comunidade acadêmica brasileira, o MEC lançou, em novembro de 2014, o

Programa Idiomas sem Fronteiras, que incorpora outras línguas e tem como objetivo a formação de

estudantes, professores e corpo técnico-administrativo de instituições de educação superior e de

professores de idiomas da rede pública de educação básica. Em 2015, foram concedidas 3 mil

senhas de acesso ao curso de francês online em parceria com o governo francês e a Aliança

Francesa para alunos das instituições parceiras do programa. Com essa ampliação, o programa irá

complementar o Ciências sem Fronteiras e as demais políticas públicas de internacionalização e

ofertará, além da língua inglesa, os idiomas francês, espanhol, italiano, japonês, mandarim, alemão

e português para estrangeiros.

No que tange à internacionalização da ciência e à mobilidade acadêmica internacional, em 2015

destacaram-se a implementação de 8.550 bolsas de graduação sanduíche para Estados Unidos,

Alemanha, França, Canadá, Itália, Suécia, Noruega, Irlanda, China, Hungria, Japão e Áustria,

concedidas em 2014, relativas à primeira etapa do Ciências sem Fronteiras, e a continuidade na

concessão de bolsas individuais e de bolsas vinculadas a projetos conjuntos de pesquisa e parcerias

universitárias no âmbito dos acordos de cooperações internacional. Além das bolsas vinculadas ao

Ciências sem Fronteiras, destaca-se, também, a concessão de 1.336 bolsas de doutorado pleno,

2.140 bolsas de doutorado-sanduíche e 1.255 bolsas de pós-doutorado nos programas regulares da

Capes, totalizando 42.772 estudantes, pesquisadores e professores com bolsas de estudo no exterior.

Também foram apoiados 1.097 projetos conjuntos de pesquisa, com recursos da ordem de R$ 21

milhões.

O Ministério da Educação (MEC) também concede bolsas de estudo no Brasil como

importante estratégia para fortalecimento da pós-graduação. Em 2015, foram concedidas 104.389

bolsas, das quais, 48.960 de mestrado, 42.113 de doutorado, 7.498 de pós-doutorado, 169 de

Professor Visitante Sênior, 258 de Supervisão, 4.891 de iniciação científica e 500 de formação em

idiomas pelo Programa Idioma sem Fronteiras. Houve, ainda, a concessão de 87,7 mil bolsas de

mestrado, doutorado, pós-doutorado e Professor Visitante Sênior, por meio do Programa de Demanda

Social, do Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições de Ensino Particulares, do Programa

de Excelência Acadêmica, do Programa Nacional de Pós-Doutorado e do Programa Professor

Visitante Nacional Sênior. Além disso, nas áreas estratégicas foram concedidas mais de 11,5 mil

bolsas no País, das quais destacam-se as áreas de Defesa Nacional, Ciências do Mar, Biologia

Computacional, Toxinologia, Parasitologia, Ciências Forenses, Desastres Naturais, Pesquisa em Mar

Profundo e Ciências Agrárias. Em conjunto, os programas tradicionais e estratégicos totalizaram, em

2015, um investimento de R$ 2,1 bilhões na concessão de bolsas no País.

Ainda como parte de sua ação indutora, destaca-se o apoio a programas de mobilidade

acadêmica de estudantes e pesquisadores, tais como o Programa de Doutorado Interinstitucional

(Dinter), o Programa Nacional de Cooperação Acadêmica (Procad) e o Programa Pró-Amazônia –

Biodiversidade e Sustentabilidade (Pró-Amazônia), por meio dos quais foram concedidas mais de

1,3 mil bolsas no País, com investimentos na ordem de R$ 31,4 milhões.

Com vistas a democratizar o conhecimento, possibilitando o acesso de professores, alunos e

pesquisadores brasileiros à informação científica por meio eletrônico, o Portal de Periódicos reúne e

disponibiliza a 424 instituições de ensino e pesquisa no Brasil um dos mais completos conteúdos

científicos da produção internacional. O Portal conta com um acervo de 37.882 títulos com textos

completos, 126 bases referenciais, 11 bases dedicadas exclusivamente a patentes, além de 266.704

e-books e 182 bases de dados contendo enciclopédias, obras de referência, normas técnicas,

estatísticas e conteúdos audiovisuais. Em 2015, o Portal contou com investimentos da ordem de R$

275,9 milhões, registrando mais de 102 milhões de acessos.

Em relação ao aprimoramento dos instrumentos da avaliação, em 2015, o Sistema Nacional

de Pós-Graduação (SNPG) passou a utilizar a Plataforma Sucupira como ferramenta de

acompanhamento e avaliação dos programas de pós-graduação, com destaque, no período, para a


submissão de 778 propostas de novos cursos, das quais 210 foram aprovadas para a oferta. Além

disso, foram realizados dois ciclos de coleta de dados referentes aos anos-base de 2013 e 2014, o

que permitiu disponibilizar em tempo real e com mais transparência as informações, processos e

procedimentos, por meio da Plataforma Sucupira, junto à toda comunidade acadêmica.

Meta 02OU – Elevar o número de mestres e doutores titulados por ano, de forma a alcançar a

meta do PNE 2011-2020.

O MEC, visando apoiar a formação de pessoal qualificado na educação superior, desenvolve

diversas ações para o fortalecimento e o crescimento da ciência, da tecnologia e da inovação no

Brasil. Ao longo do período de vigência do PPA 2012-2015 os cursos de pós-graduação stricto

sensu em nível de mestrado e doutorado tiveram expansão da ordem de 22%. Em 2012 eram 1.717

cursos de doutorado e 3.289 cursos de mestrado (acadêmico e profissional), totalizando 5.006

cursos de pós-graduação Stricto Sensu. Em 2015 esse número passou para 6.100 cursos, sendo 4

mil de mestrado e 2.100 de doutorado. No período 2012-2015, o total de doutores titulados

apresentou crescimento da ordem de 24%, enquanto os mestres titulados tiveram uma expansão da

ordem de 18%. Em 2012 foram titulados 13.912 doutores e 47.138 mestres, passando, em 2014,

para 16.745 doutores e 50.229 mestres titulados.

Entre os anos de 2012 e 2015, o MEC deu continuidade à política de expansão da concessão

de bolsas aos Programas de Pós-Graduação de Instituições de Ensino Superior e de Pesquisa

brasileiras, buscando atender ao crescimento do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG). Em

2015, foram concedidas 104.389 bolsas de estudo no país, sendo 48.960 de mestrado, 42.113 de

doutorado, 7.498 de pós-doutorado, 169 de Professor Visitante Sênior, 258 de Supervisão, 4.891 de

iniciação científica e 500 de formação em idiomas. Ressalta-se que no período 2012-2015 houve um

crescimento de 34% no número total de bolsas concedidas no país, passando de 77.904 em 2012 para

104.389 em 2015. Convém destacar que o crescimento do número de bolsas de doutorado foi ainda

maior neste período (52,6%), passando de 27.589 bolsas concedidas em 2012 para 42.113 em 2015.

Uma importante iniciativa de apoio ao estágio pós-doutoral foi a criação, em 2013, do

Programa Nacional de Pós-Doutorado. O formato institucional do Programa garantiu a concessão

de pelo menos uma cota de bolsa de pós-doutorado para cada PPG integrante do SNPG, tornando

mais equânime a distribuição das bolsas de pós-doutorado no país, que passou de 3.663 em 2012

para 7.498 em 2015.

O MEC também deu prosseguimento às ações indutoras que visaram ao fortalecimento e/ou

a expansão do SNPG em áreas estratégicas para o desenvolvimento nacional, tais como Saúde,

Defesa Nacional, Ciências do Mar, Biologia Computacional, Toxinologia, Parasitologia e

Agropecuária. Também foram criadas, em 2015, novas ações estratégicas de apoio a projetos de

pesquisa científica e tecnológica nas áreas: Desastres Naturais (Pró-Alertas), Ciências Forenses

(Pró-Forenses) e Pesquisas em Mar Profundo.

Destacam-se, ainda, os programas de mobilidade acadêmica de estudantes e pesquisadores,

como o Programa de Doutorado Interinstitucional (Dinter), o Programa Nacional de Cooperação

Acadêmica (Procad) e o Programa Pró-Amazônia – Biodiversidade e Sustentabilidade (Pró-

Amazônia), por meio dos quais foram concedidas mais de 1,3 mil bolsas no País, com

investimentos na ordem de R$ 31,4 milhões

O Procad visa apoiar projetos conjuntos que estimulem a mobilidade docente e discente

entre instituições de ensino superior com vistas a promover a formação pós-graduada e a graduada.

Por meio de Edital (nº 071/2013) foram aprovados 100 projetos de cooperação acadêmica. Em 2015

foram investidos R$ 12,3 milhões para o pagamento das bolsas de estudo e dos recursos de custeio

dos projetos.


O Dinter viabiliza a formação de turmas de professores doutorandos, desenvolvendo as

atividades do projeto em suas IES de origem. O Programa concede bolsas de doutorado para o

estágio dos professores durante a sua permanência no programa promotor e recursos para o custeio

de atividades acadêmicas e despesas com os deslocamentos de docentes e orientadores. Entre os

objetivos do Dinter está também a redução das assimetrias regionais existentes na pós-graduação.

Assim, prioriza-se a formação de docentes das instituições localizadas em regiões em

desenvolvimento (Norte, Nordeste e Centro-Oeste). No período de 2012 e 2014, por meio de dois

Editais, foi aprovado o financiamento de 96 projetos. Em 2015 foram investidos R$ 11,2 milhões

para o pagamento das bolsas de estudo e dos recursos de custeio.

Já o ProAmazônia objetiva fomentar a produção de pesquisa e inovação associadas à iniciação à

pesquisa (concessão de bolsas para alunos de graduação), à formação de doutores e o apoio a realização

de estágio pós-doutoral em Programas de pós-graduação de instituições de ensino ou pesquisa sediadas

na Região Amazônica. Por meio do primeiro Edital (nº 47/2012) “Pró-Amazônia: Biodiversidade e

Sustentabilidade” foram aprovados 32 projetos de pesquisa. Em 2015 foram investidos R$ 7,9 milhões

para o pagamento das bolsas de estudo e dos recursos de custeio dos projetos.

Meta 02OW – Elevar o percentual de mestres e doutores no corpo docente em efetivo exercício

nas instituições de educação superior, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

O percentual de mestres ou doutores no corpo docente das instituições de ensino superior

aumentou de 68,3% em 2011 para 70,7% em 2012, elevando para 72,6% em 2013 e alcançando

74% em 2014, de acordo com os dados do Censo Escolar da Educação Superior.

A evolução do percentual de mestres e doutores no corpo docente em efetivo exercício nas

instituições de ensino superior está associada ao aumento e ao fortalecimento do Sistema Nacional

de Pós-Graduação. Com intuito de contribuir para elevar esse percentual, o MEC vem apoiando a

qualificação do corpo docente de Instituições Federais de Ensino Superior – IFES. Especificamente

para o nível de doutorado, no período do PPA 2012-2015, o MEC fortaleceu o Programa de

Formação Doutoral Docente – Prodoutoral e o Programa de Doutorado Interinstitucional – Dinter.

O Prodoutoral se caracteriza por favorecer a mobilidade dos bolsistas das IFES de origem

para as IES de destino durante o tempo de duração da capacitação docente, bem como a dos

professores orientadores, como forma de integração entre as instituições participantes. Em 2013, o

Prodoutoral foi reformulado. As propostas institucionais encaminhadas pelas IFES totalizaram uma

demanda de cerca de 3 mil docentes a serem apoiados com bolsas de doutorado e auxílios moradia.

A concessão de bolsas no âmbito do novo regulamento iniciou-se em 2014, tendo sido concedidas

250 novas bolsas de doutorado, das quais foram implementadas 233 em 2014. A distribuição

percentual das bolsas concedidas norteou-se pelo combate às assimetrias regionais, pois cerca de

85% das bolsas foram destinadas a IFES sediadas nas regiões Norte (43%), Nordeste (31%) e

Centro-Oeste (11%). Em 2015 o número de bolsistas beneficiados pelo Prodoutoral elevou-se para

322, com investimentos de R$ 9,2 milhões.

O Dinter viabiliza a formação de turmas de professores doutorandos, desenvolvendo as

atividades do projeto em suas IES de origem. Nos projetos Dinter, os docentes de uma instituição

receptora integram, em caráter temporário, uma turma de doutorado de um programa de pós-

graduação já consolidado. O Programa concede bolsas de doutorado para o estágio dos professores

durante a sua permanência no programa promotor e recursos para o custeio de atividades

acadêmicas e despesas com os deslocamentos de docentes e orientadores entre as instituições

participantes. Entre os objetivos do Dinter está também a redução das assimetrias regionais

existentes na pós-graduação brasileira. Assim, prioriza-se neste Programa a formação de docentes

das instituições localizadas em regiões em desenvolvimento (Norte, Nordeste e Centro-Oeste). No

período de 2012 e 2014, por meio de dois Editais, foi aprovado o financiamento de 96 projetos


Dinter. Em 2015 foram investidos R$ 11,2 milhões para o pagamento das bolsas de estudo e dos

recursos de custeio desses projetos.

Objetivo 0593: Produzir e tornar disponíveis subsídios para orientar a formulação, a

implementação e a avaliação das políticas públicas, por meio de informações estatísticas,

indicadores, estudos, diagnósticos, pesquisas, exames, provas e avaliação da educação

superior.

O levantamento nacional de dados educacionais e a realização de avaliações sistemáticas

para a educação superior, considerando as especificidades das diferentes regiões e públicos

existentes, constitui ferramenta imprescindível para a melhoria da qualidade e a orientação da

expansão da oferta da educação superior e das políticas de financiamento e de inclusão nesta etapa

de ensino.

No que se refere a estatísticas e indicadores, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (Inep), realizou em 2015, Censo da Educação Superior 2014 o qual

permitiu conhecer a trajetória de todos os alunos e docentes, fornecendo subsídios para a orientação,

a formulação e a avaliação de políticas públicas para este nível de ensino sobre a abrangência e a

eficiência do sistema em suas diferentes modalidades, graus acadêmicos, cursos, entre outros.

Ademais, produziu informações estatísticas sobre o número de matrículas e de estabelecimento de

ensino, funções docentes segundo a abrangência geográfica, categoria administrativa, modalidade

de ensino. Os dados censitários auxiliam gestores públicos, pesquisadores, servidores e demais

interessados em informações educacionais.

O Censo da Educação Superior 2014 contabilizou o total de 7.828.013 matrículas de

graduação, sendo que 1.341.842 destas matrículas estavam na modalidade a distância. O turno

noturno correspondeu a 63% das matrículas presenciais de graduação. Observou-se ainda o

incremento de funções docentes de tempo integral que representam 49,3% de todas as funções, em

relação ao índice de 48,8% apurado no ano anterior, observando-se um decréscimo da participação

dos horistas (22,7% em 2014 frente a 25,8% em 2013). No âmbito das Instituições federais de

ensino superior (Ifes), foram ofertadas, aproximadamente, 251 mil vagas de graduação presencial

nos processos seletivos de ingresso e registradas 958.796 matrículas. Destaca-se também o número

de matrículas de educação a distância nas Ifes, que, em 2014, atingiu a marca de 87,8 mil,

totalizando mais de 1 milhão de matrículas em graduação nas universidades federais.

Em relação ao processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos

cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, em 2015, o Sistema Nacional

de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) realizou 6.312 avaliações in loco. Para fins de

comparação, em 2012 foram realizadas 4.560 avaliações in loco, em 2013 foram 4.709 e, em 2014,

foram 5.647 avaliações. Os resultados das avaliações possibilitam traçar um panorama da qualidade

dos cursos e instituições de educação superior, bem como servir ao processo de regulação da

atividade da educação superior no País.

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), que integra o Sistema Nacional

de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), tem como objetivo aferir o desempenho dos

estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do

respectivo curso de graduação e as habilidades e competências em sua formação. Na edição de

2015, foram inscritos mais de 551 mil participantes, sendo avaliado o desempenho de 449.830

concluintes de 26 áreas de conhecimento, em 753 municípios, cobrindo 8.144 cursos. Os resultados

do Enade subsidiam a construção de indicadores de qualidade de cursos e instituições, como o

Índice Geral de Cursos (IGC) e o Conceito Preliminar de Curso (CPC), e também possibilitam a

realização de estudos, diagnósticos e pesquisas, contribuindo para o acompanhamento da qualidade

da oferta do curso e do desempenho acadêmico dos estudantes.


No que se refere à qualificação de recursos humanos e à definição da correspondente aptidão

para o exercício profissional da medicina no Brasil, o Inep realizou o Exame Nacional de

Revalidação de Diplomas Médicos Expedidos por Instituições de Educação Superior Estrangeiras

(Revalida), com o intuito de revalidar diplomas estrangeiros compatíveis com as exigências de

formação correspondentes aos diplomas médicos expedidos por universidades brasileiras, em

consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. O

número de diplomados em medicina inscritos para o Revalida aumenta a cada ano. Em 2012, foram

884 inscritos e, em 2015, participaram da fase objetiva do exame, 3.988 candidatos. Aderiram ao

exame 44 instituições de educação superior públicas que, com base do resultado do exame, fazem a

revalidação dos diplomas de medicina dos candidatos aprovados.

Outra ação importante, em 2015, foi a estruturação do Serviço de Atendimento ao Pesquisador

(SAP), a fim de atender às solicitações de acesso controlado à base de dados para pesquisa das

informações levantadas por meio de censos, exames e avaliações realizadas pelo Inep. No SAP,

consultores, professores e pesquisadores podem solicitar acesso a essas informações em um

ambiente seguro para a consulta.

O MEC também realizou, em 2015, a execução das atividades no âmbito do programa

Observatório da Educação, cujo objetivo é promover a formação de mestres e doutores em

temáticas educacionais, estimulando o desenvolvimento de estudos e pesquisas que tenham como

ponto de partida a utilização de dados existentes no INEP. O Programa prevê atualmente

financiamento de despesas de custeio, capital e bolsas para formação de doutores, mestres,

graduandos e professores da educação básica. Em 2015, foram 79 IES participantes, 143 projetos,

267 grupos de pesquisa e 1.876 bolsas concedidas, com investimentos de R$ 4,3 milhões.

A Avaliação, nas últimas décadas, se consolidou como uma atividade fundamental para a

garantia e manutenção da qualidade da pós-graduação stricto sensu no Brasil e como instrumento

fundamental para indução e expansão do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG). As

atividades de Avaliação da pós-graduação referem-se à análise de propostas de cursos novos e a

certificação periódica da qualidade dos programas (Avaliação quadrienal). Em 2015, foram

realizadas um total de 408 reuniões e visitas, com a participação de cerca de 1.700 consultores ad

hoc reunidos em comissões por área de avaliação (48 áreas). Deste total, foram realizadas 265

reuniões de área, 48 Seminários de Acompanhamento e 95 visitas.

Os Seminários de Acompanhamento de Meio Termo do Sistema Nacional de Pós-Graduação

(SNPG), coordenados pelas respectivas áreas de avaliação, tiveram a finalidade de obter diagnóstico

geral da situação dos programas de pós-graduação nos anos de 2013 e 2014. A partir desta análise,

foram feitas orientações para o biênio 2015-2016, que completa o período de avaliação de quatro

anos. Estes seminários contaram com a participação das coordenações das áreas, e também com a

presença de cerca de 3.700 programas de pós-graduação. As visitas realizadas às instituições

visaram esclarecer questões relacionadas a propostas de cursos novos e ao acompanhamento de

programas, após a avaliação trienal 2013.

Nas reuniões de avaliação de propostas de cursos novos foi analisado o mérito de 778

propostas, sendo 241 relativas a mestrados profissionais e 537 a mestrados acadêmicos e

doutorados. Foram recomendadas 210 propostas, sendo 62 de mestrado profissional, 91 de mestrado

acadêmico e 57 de doutorado. Foram ainda avaliados 58 projetos de Mestrados e Doutorados

Interinstitucionais (Minter/Dinter), dos quais 45 foram aprovados. Estas análises foram realizadas

diretamente na Plataforma Sucupira e contaram com a contribuição de cerca de 720 consultores ad

hoc reunidos em comissões por área de avaliação.

No que tange aos sistemas informatizados e aos instrumentos que suportam as atividades de

avaliação, cabe destacar, em 2015, a implantação da Plataforma Sucupira, que permitiu uma

mudança conceitual e operacional da coleta de informações dos cursos de mestrado, doutorado e

mestrado profissional integrantes do SNPG; permitindo disponibilizar em tempo real e com muito


mais transparência as informações, processos e procedimentos realizados pela Capes para toda a

comunidade acadêmica. A Plataforma passou a ser a fonte de informações para estabelecimentos de

diagnósticos, estudos, ações, políticas públicas e igualmente para prestação de contas e

atendimentos aos organismos de controle. Por meio da Plataforma, em 2015, foram finalizados dois

ciclos de "coleta de dados e informações" (referentes aos anos-base de 2013 e 2014), além do

contínuo preenchimento das informações à medida que vão sendo concretizadas as atividades nos

PPGs; e dois ciclos de submissão e análise de propostas de cursos novos e de Minter-Dinter,

referentes aos anos de 2014 e 2015.

Como resultados das ações avaliativas e de indução promovidas pela CAPES, verifica-se a

tendência de redução das assimetrias regionais em quatro frentes: (a) aumento percentual, nos

últimos 5 anos (2010 a 2014), do número de programas de pós-graduação stricto sensu nas regiões

Centro-Oeste, Nordeste e Norte (44,9%; 34,6% e 39,1%, respectivamente); (b) valorização da

estratégia de formação de recursos humanos em nível de pós-graduação stricto sensu fora dos

grandes centros de ensino e pesquisa por meio da análise de mérito e aprovação de Projetos de

Mestrados e Doutorados Interinstitucionais; (c) busca de maior articulação da pós-graduação com a

formação de professores da educação básica e com o incremento de atividades voltadas para o

desenvolvimento desse nível de ensino, concretizada na avaliação e recomendação para entrada em

funcionamento de cursos de mestrado profissional; e (d) Indução de programas para o atendimento

de demandas específicas de formação, como programas de mestrado profissional em Gestão e

Avaliação de Desastres Naturais, em Saúde Coletiva e em Gestão e Regulação de Recursos

Hídricos, para profissionais que atuam com os temas.

Meta 01UQ: Aprimorar continuamente os instrumentos de avaliação da qualidade do ensino

superior, inclusive pós-graduação.

Com vistas a aprimorar os instrumentos de avaliação da qualidade do ensino superior,

ressalta-se a execução do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), o qual

assegura o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de

graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, com as finalidades de subsidiar o

processo de melhoria da qualidade de cursos e instituições, orientar a expansão da oferta da

educação superior e das políticas de financiamento e de inclusão no ensino de nível superior,

possibilitar a gestão dos processos de regulação e supervisão da educação superior no país, dentre

outras. Em 2015, foram realizadas 6.312 avaliações in loco. A realização dessas avaliações possui

alto impacto, tendo em vista sua função de garantir a qualidade de cursos e instituições, servir aos

processos de regulação e de supervisão da atividade da educação superior no país e possibilitar a

manutenção de uma base de dados histórica que permite a realização de estudos e pesquisas que

subsidiarão a gestão do Plano Nacional de Educação (PNE).

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) integra o Sinaes e tem como

objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas

diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação e as habilidades e competências em sua

formação. Na edição de 2015 do Enade, foram inscritos 551.880 participantes, sendo avaliado o

desempenho de 449.830 concluintes de 24 áreas de conhecimento, em 753 Municípios, cobrindo

8.144 cursos. Prevê-se, para 2016, a aplicação do Exame para alunos concluintes de cursos nas

áreas da saúde, ciências agrárias e afins, bem como eixos tecnológicos de Ambiente e Saúde,

Produção Alimentícia, Recursos Naturais, Militar e Segurança, sendo avaliadas 21 áreas distintas.

Os resultados do Enade subsidiam a construção de indicadores de qualidade de cursos e

instituições, como o Índice Geral de Cursos (IGC) e o Conceito Preliminar de Curso (CPC), de

modo a subsidiar o processo de regulação, com profundo impacto social no âmbito da apresentação

dos resultados da avaliação de cursos e instituições à sociedade. Os resultados do Enade também


possibilitam a realização de estudos, diagnósticos e pesquisas contribuindo para o acompanhamento

da qualidade da oferta do curso e do desempenho acadêmico dos estudantes.

Assim, as avaliações sob a égide do Sinaes revestem-se de grande importância ao serem

insumos para as políticas públicas de democratização da educação superior, dentre as quais se

destacam o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil

(Fies), que permitem a participação de instituições e de cursos com avaliação satisfatória no Sinaes,

bem como subsidia a construção da matriz orçamentária das instituições de educação superior

públicas. Ademais, possibilitam a ampliação do acesso à educação profissional por meio da

habilitação de instituições de ensino superior privadas para oferta, por meio da iniciativa Bolsa-

Formação, do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec).

Para a consecução da Meta 01UQ o Inep realizou, ainda, capacitações para avaliadores e

servidores sobre os instrumentos de avaliação com vistas à melhoria da qualidade da atuação e à

uniformização de processos, procedimentos e coesão entre os membros das comissões designadas.

Em 2015, implantou o sistema de Avaliação de Escolas de Governo (Saeg), criado para avaliar a

qualidade de instituições públicas que tem como finalidade promover a formação, o

aperfeiçoamento e a profissionalização de agentes públicos, visando ao fortalecimento do Estado.

Ainda em relação ao aprimoramento dos instrumentos da avaliação, em 2015, o Sistema

Nacional de Pós-Graduação (SNPG) passou a utilizar a Plataforma Sucupira como ferramenta de

acompanhamento e avaliação dos programas de pós-graduação, com destaque, no período, para a

submissão de 778 propostas de novos cursos, das quais 210 foram aprovadas para a oferta. Além

disso, foram realizados dois ciclos de coleta de dados referentes aos anos-base de 2013 e 2014, o

que permitiu disponibilizar em tempo real e com mais transparência as informações, processos e

procedimentos, por meio da Plataforma Sucupira, junto à toda comunidade acadêmica.

Objetivo 0841: Ampliar o acesso à educação superior com condições de permanência e

equidade por meio, em especial, da expansão da rede federal de educação superior, da

concessão de bolsas de estudos em instituições privadas para alunos de baixa renda e do

financiamento estudantil, promovendo o apoio às instituições de educação superior, a elevação

da qualidade acadêmica e a qualificação de recursos humanos.

São notórias as transformações vivenciadas na educação superior nos últimos anos,

refletindo o esforço do Governo Federal no empreendimento de programas e ações que busquem

ampliar o direito de acesso a esse nível de ensino, que historicamente se configurou reservado a

uma pequena parcela da sociedade. Na última década, além da ampliação do número de instituições

federais de ensino superior (Ifes), ocorreu um grande investimento no processo de interiorização da

oferta de vagas em universidades federais, por meio da criação de novos câmpus e, ainda, foco na

integração regional e internacional. Tais ações vêm contribuindo para a permanência e a

diplomação dos estudantes e a democratização do acesso às universidades, públicas e privadas.

As ações implementadas pelo MEC vêm possibilitando uma expansão significativa da

Educação Superior pública federal, com um importante aumento no número de vagas de graduação

oferecidas nos processos seletivos de ingresso. Em 2014, segundo dados do Censo da Educação

Superior, foram ofertadas, aproximadamente, 251 mil vagas de graduação presencial nos processos

seletivos de ingresso e registradas 958.796 matrículas. Destaca-se também o número de matrículas

de educação a distância nas Ifes, que, em 2014, atingiu a marca de 87,8 mil, totalizando 1.046.467

matrículas em graduação nas universidades federais. Para fins de comparação, em 2009, o Censo da

Educação Superior registrou 769,6 mil matrículas, já no período desse PPA, os índices atingiram

974,2 mil em 2012 e 1 milhão em 2013.

O MEC é responsável pela regulação, supervisão e avaliação do sistema federal de

educação, do qual fazem parte as instituições de ensino superior públicas federais e as instituições

privadas. O sistema federal representa 91% das instituições de ensino superior, 84% dos cursos


superiores ofertados e 89% das matrículas da educação superior do País. Ressalta-se que a

supervisão e regulação tem como objetivo acompanhar constantemente a situação da oferta da

educação nos cursos e IES no Sistema Federal de Ensino a fim de zelar pela conformidade da oferta

de educação superior com a legislação aplicável; resguardar os interesses dos alunos, comunidade

acadêmica e sociedade e induzir a elevação da qualidade da educação superior ofertada pelas IES.

Diante desse universo de instituições e cursos de educação superior, o Governo Federal tem

buscado novas estratégias de regulação e supervisão, com a edição de atos normativos e a

publicação de manuais, resultando em maior capacidade logística e agilidade no tratamento dos

processos regulatórios e demandas por expansão da educação superior, conforme as metas do PNE.

Em 2015, foram editados 9.260 atos regulatórios, destacando-se 1.796 autorizações de cursos, 5.906

reconhecimentos e renovações de reconhecimento de cursos e 1.372 aditamentos. Além disso,

foram editados 590 atos de supervisão, que visam ao cumprimento da legislação educacional e à

indução de melhorias dos padrões de qualidade da educação superior.

O Governo Federal vem implementando ações e estratégias que se materializam não só por

meio de investimentos diretos e indiretos, como também por um conjunto de programas integrando

as ações de democratização do acesso ao ensino superior e a preocupação com a qualidade da

oferta. Nesse sentido, o MEC tem tomado diversas iniciativas com a finalidade de estender a uma

parcela maior da população a possibilidade de alcançar os mais altos níveis de ensino com

qualidade. Exemplo deste esforço encontra-se na instituição do Sistema de Seleção Unificada

(Sisu), do Programa Universidade para Todos (ProUni) e do Fundo de Financiamento Estudantil

(Fies).

O Sisu é um processo unificado que seleciona os estudantes para a educação superior

pública, com base nas notas obtidas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), por meio de um

sistema informatizado. O Sisu contou, em 2015, com a participação de 128 instituições públicas e

gratuitas de educação superior que ofertaram 205.514 vagas em 5.628 cursos na edição do primeiro

semestre. Foram 2.791.334 candidatos inscritos e 5.431.904 inscrições (considerando que cada

candidato pode escolher até dois cursos). Na edição do segundo semestre, foram ofertadas 55.571

vagas em 1.564 cursos de 72 instituições. No total, 131 instituições públicas e gratuitas distintas

ofertaram 261.085 vagas pelo Sisu no ano de 2015.

O ProUni, instituído em 2005, amplia o acesso à educação superior concedendo bolsas de

estudo a estudantes de baixa renda em instituições privadas em contrapartida à isenção de impostos.

O Programa alcançou a marca de 1,7 milhão de estudantes atendidos nos dez anos de sua

instituição, tendo, em 2015, ofertado 329.117 bolsas. Também em consonância com a política de

expansão da educação superior, o Fies possibilita a concessão de financiamento a estudantes de

instituições privadas, em cursos com avaliação positiva pelo MEC. Entre 2010 e 2015, o Fies

registrou a assinatura de 2,18 milhões de novos contratos (sendo 1,95 milhão no período do PPA

2012-2015). Em 2015, o Fies passou por reformulações para garantir melhor distribuição dos

recursos públicos disponibilizados para o financiamento de estudantes da educação superior.

O Certificado de Entidades Beneficentes de Assistência Social (CEBAS) é uma certificação

concedida pelo Governo Federal às pessoas jurídicas de direito privado, sem fins lucrativos, que

prestam serviços nas áreas de educação, saúde ou assistência social. Essa certificação é um dos

requisitos exigidos pela Receita Federal do Brasil para que tais entidades possam usufruir de

isenção das contribuições de que tratam os arts. 22 e 23 da Lei nº 8.212, de 24 de julho de 1991,

conforme disposto no art. 29 da Lei nº 12.101, de 27 de novembro de 2009, e expresso no art. 195,

§ 7º, da Constituição Federal de 1988. No exercício de 2015, o MEC analisou e julgou um total de

384 processos de concessão de CEBAS a instituições que atuam na área da educação, conforme

demonstrado a seguir:

Quadro – Certificados deferidos, indeferidos e cancelados


2012 2013 2014 2015

Certificados deferidos e indeferidos

Deferidos 80 39 35 159

Indeferidos 54 38 48 216

Total 134 77 83 375

Certificados cancelados

Total 3 7 5 9

O Programa de Extensão Universitária (Proext) é um instrumento que abrange programas e

projetos de extensão universitária, com ênfase na formação dos alunos e na inclusão social nas suas

mais diversas dimensões, visando aprofundar ações políticas que venham fortalecer a

institucionalização da extensão no âmbito das instituições federais, estaduais e municipais de ensino

superior. O programa apoiou, em todo o território nacional, 656 propostas de extensão universitária

em 2015, com um orçamento total de R$ 85 milhões.

Já o Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes), criado em 2007, visa combater as

desigualdades sociais e regionais, bem como ampliar e democratizar as condições de acesso e

permanência dos jovens no ensino superior público federal. Com o objetivo de viabilizar a

igualdade de oportunidades entre todos os estudantes e contribuir para a melhoria do desempenho

acadêmico, o Pnaes oferece assistência para moradia estudantil, alimentação, transporte, saúde,

inclusão digital, cultura, esporte, e apoio pedagógico. De 2012 a 2015 foram investidos mais de R$

2,7 bilhões, sendo que em 2015, esse valor foi de R$ 895 milhões. Destaca-se, ainda, o Programa

Bolsa Permanência, que concede auxílio financeiro a estudantes de graduação em situação de

vulnerabilidade socioeconômica, incluindo os estudantes indígenas e quilombolas, matriculados em

instituições federais, com a finalidade minimizar as desigualdades sociais e contribuir para a

permanência e a diplomação dos estudantes de graduação. No período de 2013 a 2015 foram

concedidas 336.583 bolsas com recursos de aproximadamente R$ 177 milhões. Em 2013 o

Programa beneficiou 6.581 estudantes e em 2014, foram 15.422 estudantes beneficiados. Em 2015,

o Programa Bolsa Permanência concedeu bolsas para mais de 20 mil estudantes, dentre eles 4.167

indígenas e 1.345 quilombolas, totalizando um investimento de R$ 106,6 milhões.

O Programa Incluir, que tem como objetivo fomentar a criação e a consolidação de núcleos

de acessibilidade nas universidades federais, em 2015, disponibilizou recursos na ordem de R$ 11,3

milhões para universidades federais executarem ações no âmbito do programa, de acordo com a

quantidade de alunos matriculados na graduação presencial. No período de 2012 a 2015 foram

investidos mais de R$ 36 milhões em Universidades federais distribuídas em todas as unidades

federativas do País, a fim de apoiar o desenvolvimento inclusivo das Ifes. As ações de promoção do

acesso das pessoas com deficiência à educação superior, tanto nas instituições públicas quanto nas

instituições privadas de educação superior, tem resultado no crescimento das matrículas dos

estudantes com deficiência. De acordo com os dados do Censo da Educação Superior, em 2011,

foram registradas 23.250 matrículas de estudantes com deficiência, sendo 6.531 em instituições

públicas e 16.719 em instituições privadas; já em 2014, foram registradas 33.475 matrículas, sendo

13.234 em instituições públicas e 20.241 em instituições privadas, significando um crescimento de

44%.

O Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G) destina-se a ofertar acesso a

cursos de graduação em instituições de educação superior brasileiras a estudantes de países em

desenvolvimento com os quais o Brasil mantém acordo educacional, cultural ou científico-

tecnológico. Em 2015, 59 estudantes de 14 países concluíram seus estudos de graduação, de um

total de 1.921 alunos regulares de 49 instituições de educação superior (IES). É importante observar

que, em função das greves nas universidades, muitas IES públicas que concentram 93% dos

estudantes do programa ainda não concluíram o período letivo de 2015. Espera-se, portanto, que,

até março de 2016, outros 238 alunos concluam seus cursos. Já o Projeto Milton Santos de Acesso

ao Ensino Superior (Promisaes) é uma iniciativa para concessão de auxílio financeiro fixado em R$


622,00, que beneficia estudantes-convênio que estudam no Brasil por meio do PEC-G regularmente

matriculados em cursos de graduação em Ifes, consolidando uma política de intercâmbio que

promove maior integração entre o Brasil e outros países em desenvolvimento. Em 2015, o projeto

teve como meta o atendimento a 783 estudantes-convênio matriculados, com um orçamento

superior a R$ 5,8 milhões.

O Programa de Educação Tutorial (PET), desenvolvido por grupos de estudantes bolsistas

sob a orientação de um professor tutor, é uma importante ação para a formação acadêmica ampla do

estudante de graduação. No período de 2012 a 2015, o valor do investimento e beneficiados se

manteve invariável: R$ 78,8 milhões para 842 grupos de PET, beneficiando 10.104 estudantes e

842 professores, a cada ano. Para custear as atividades desenvolvidas pelos grupos (compra de

materiais de consumo, passagens para congressos e simpósios etc.), foram transferidos cerca de R$

3,2 milhões.

Com base nas metas estabelecidas para 2015, em relação aos Programas de Residências em

Saúde, observa-se uma ampliação quanto ao número de programas de residência e ao quantitativo

de vagas autorizadas. Em 2015, foi aprovada a abertura de 1.908 novas vagas, considerando de R1 a

R6 (1º ao 6º ano de residência médica), em Programas de Residência Médica para diversas

especialidades e áreas de atuação profissional nas Ifes, totalizando 10.960 vagas de residência

médica nessas instituições. No tocante aos Programas de Residências em Área Profissional da

Saúde, destinados aos demais profissionais da saúde, em 2015 foram aprovadas 494 novas vagas

nos programas ofertados pelas Ifes, totalizando 3.715 vagas. Ainda em relação a Residência para

outros profissionais da Saúde, foram aprovados 208 novos programas, totalizando 1.250 programas

com 7.420 vagas preenchidas. No período de 2012 a 2015, com recurso do MEC, o investimento

em bolsas para residências em área profissional da saúde totalizou R$ 1,5 bilhão. Somente em 2015,

o MEC financiou 11.680 bolsas por mês, sendo 8.053 para residência médica e 3.627 para

residência em área profissional da saúde com investimentos de R$ 483,8 milhões.

No âmbito da Expansão das Escolas Médicas das Ifes, em 2015 foram autorizados sete

novos cursos de graduação em Medicina, totalizando 456 vagas. Três desses novos cursos já

tiveram suas atividades iniciadas em 2015, e os demais iniciarão suas atividades no primeiro

semestre de 2016. Adicionalmente, em 2015, foram autorizadas 275 novas vagas em 13 cursos já

existentes. Com relação à contratação de docentes para esses cursos, foram autorizadas, em 2015,

nas 63 Ifes, 880 vagas. O Programa Mais Médicos prevê a criação de 11.500 novas vagas de

graduação em Medicina até 2017 em instituições públicas e privadas, sendo que 5.849 (51%) já

foram autorizadas em 88 municípios (2.100 vagas públicas e 3.749 vagas privadas), das quais 65%

em cursos novos. Atualmente estão em andamento editais de chamada pública para autorizar mais

4.347 novas vagas em instituições de ensino superior privadas em 63 municípios que não possuem

graduação em Medicina. Assim, no âmbito das Ifes, foram criadas 2.100 novas vagas por meio do

Programa Mais Médicos, totalizando a oferta de 6.603 vagas de graduação em Medicina em 2015

em universidades federais.

Também no escopo do Programa Mais Médicos para o Brasil, foram executadas quatro

edições do Módulo de Acolhimento e Avaliação, aprovando 979 médicos intercambistas. Vale

ressaltar que em 2015 atuaram 14.977 médicos no Programa, que tiveram o apoio de 208 tutores e

1.960 supervisores acadêmicos ativos financiados pelo MEC.

O Governo Federal, por meio da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh), atua

na gestão de hospitais universitários federais em conjunto com as universidades federais. Seu foco

de atuação são os serviços de atenção à saúde e de apoio ao ensino, à pesquisa, à inovação

tecnológica e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde

pública. As atividades desenvolvidas pela Ebserh, vinculada ao MEC, têm uma estreita relação com

a capacidade das universidades federais para ampliação de vagas nos cursos da área da Saúde, com

especial ênfase aos cursos de Medicina de que trata o Programa Mais Médicos. Atualmente, a

Empresa administra 37 hospitais universitários de 29 instituições federais de ensino superior.


Em 2015, a atuação da Ebserh deu-se tanto na expansão e qualificação da rede de hospitais

universitários federais já existentes, como nas ações de apoio à expansão dessa rede, por meio da

incorporação ou da construção de novos hospitais para as universidades que abriram cursos sem

dispor de hospitais próprios. Foram alocados cerca de R$ 9,8 bilhões na rede de hospitais

universitários federais. Desse montante, foram alocados pelo MEC cerca de R$ 7,7 bilhões na rede

de hospitais universitários federais, dos quais R$ 6,2 bilhões destinaram-se ao cumprimento de

despesas com pessoal e benefícios, R$ 1,3 bilhão à finalidade de custeio e R$ 200 milhões aos

investimentos em capital.

A Ebserh também atua como órgão responsável pela gestão do Programa Nacional de

Reestruturação dos Hospitais Universitários Federais (Rehuf), executado em parceria com o

Ministério da Saúde, contemplando ações em 50 hospitais. No período de 2012 a 2015, no âmbito

do Rehuf, foram investidos R$ 3 bilhões no apoio ao custeio das atividades assistenciais e na

realização de obras de manutenção para reestruturação física e aquisição de equipamentos

hospitalares, sendo que só em 2015, o investimento foi de R$ 656,3 milhões.

Meta 02W8 Ampliar a participação proporcional de grupos historicamente excluídos na

educação superior, especialmente afrodescendentes.

O Ministério da Educação realiza diversas ações para reduzir a desigualdade ainda existente

no acesso à educação superior, entre as diferentes regiões brasileiras, entre os grupos populacionais

e entre os diferentes estratos socioeconômicos. Para isso, são necessárias não só ações que ampliem

o acesso de grupos historicamente excluídos à educação superior, mas também ações que

promovam a sua permanência e conclusão dos estudos.

A Lei nº 12.711/2012, conhecida como a Lei de Cotas, tem por finalidade promover maior

equidade no acesso à educação superior, por meio da reserva de vagas a grupos minoritários. A Lei

estabelece uma reserva de 50% das vagas das universidades federais para estudantes que tenham

cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas e 50% dessas vagas devem ser

reservadas aos estudantes oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo per

capita. A reserva de vagas deve ainda observar a proporção de pretos, pardos e indígenas da

população da unidade da federação onde está instalada a instituição, segundo o último Censo do

IBGE. Desse modo, cria quatro categorias de beneficiários: pretos, pardos e indígenas com até um

salário mínimo e meio de renda familiar; pretos, pardos e indígenas, independentemente da renda;

estudantes que cursaram todo o ensino médio em escola pública, independentemente de

pertencimento étnico-racial, com renda per capita familiar de até um salário mínimo e meio; e

estudantes que cursaram todo o ensino médio em escola pública, independentemente de

pertencimento étnico-racial e da renda. A Lei prevê, ainda, que as instituições federais de educação

superior deverão implementar, no mínimo, 12,5% da reserva de vagas prevista a cada ano, e

deverão garantir o percentual mínimo de 50% para a reserva de vagas até 2016. A experiência da

implantação de cotas apresenta resultados positivos em diversos aspectos, uma vez que a evasão

entre os estudantes que ingressam por meio de cotas é significativamente inferior à dos demais e o

desempenho acadêmico dos beneficiados mostra-se igual ou superior à média.

Também com vistas à ampliação da participação proporcional de grupos historicamente

excluídos na educação superior nas instituições privadas de ensino superior, o Programa

Universidade para Todos (ProUni) destina uma parcela de sua oferta de bolsas a estudantes pretos,

pardos e indígenas. Desde sua instituição em 2005, mais de 51% das bolsas concedidas pelo ProUni

foram ocupadas por esse público, totalizando 904.018 bolsas das 1.749.893 ocupadas no programa.

Ainda no âmbito do ProUni, há concessão do benefício da bolsa permanência aos estudantes dos

cursos que atendem seus critérios legais. Em 2015, do orçamento da União destinado ao Programa

Bolsa Permanência, R$ 30,2 milhões foram destinados ao pagamento de bolsas permanência no

ProUni, beneficiando uma média mensal de 6.302 bolsistas do programa.


O Programa Bolsa Permanência concede auxílio financeiro buscando minimizar as

desigualdades sociais e contribuir para a permanência e a diplomação dos estudantes em situação de

vulnerabilidade socioeconômica matriculados em Ifes. Seu valor é de R$ 400,00. Um valor

diferenciado é garantido aos estudantes indígenas e quilombolas, que recebem R$ 900,00, devido às

suas especificidades. Os estudantes indígenas e quilombolas, quando matriculados em cursos de

licenciaturas interculturais, continuam fazendo jus à bolsa permanência durante os períodos de

atividades pedagógicas formativas na Ifes até o limite máximo de seis meses. No período de 2013-

2015, foram concedidas 336.583 bolsas com recursos de aproximadamente R$ 177 milhões. Em

2013 o Programa beneficiou 6.581 estudantes e em 2014, foram 15.422 estudantes beneficiados.

Em 2015, o Programa Bolsa Permanência concedeu bolsas para mais de 20 mil estudantes, dentre

eles 4.167 indígenas e 1.345 quilombolas, totalizando um investimento de R$ 106,6 milhões.

O Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento visa propiciar a formação

e a capacitação de estudantes autodeclarados pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em universidades,

instituições de educação profissional e tecnológica e centros de pesquisa no Brasil e no exterior. Em

2014, foi lançado o primeiro edital do programa e selecionadas 24 propostas de cursos de formação

preparatória, que ofertadas em 2015 e a serem ofertadas em 2016, para pós-graduação de diferentes

IES federais, estaduais, municipais e comunitárias, contribuindo para a institucionalização e

solidificação de experiências de ação afirmativa.

Meta 02WA Ampliar o número de vagas em graduação presencial em universidades federais,

com foco em cursos noturnos, em consonância com o PNE 2011-2020.

O Plano Nacional de Educação (PNE) prevê, como uma das estratégias da Meta 12

(ampliação das taxas bruta e líquida na educação superior), a oferta de, no mínimo, um terço das

vagas em cursos noturnos em instituições federais de educação superior (Ifes). Com as ações do

Governo Federal voltadas para a expansão da Rede Federal de Educação Superior, o número de

vagas ofertadas em cursos noturnos vem aumentando. Conforme Censo da Educação Superior, em

2009 foram registradas 54.960 vagas em cursos noturnos, elevando para 74.342 em 2012 e 74.518

em 2013. Já em 2014, foram ofertadas 75.563 vagas em cursos noturnos, do total de 251 mil vagas

de graduação presencial nos processos seletivos de ingresso, correspondendo a uma oferta de 30,1%

do total de vagas ofertadas no turno

Meta 02WB: Ampliar progressivamente, em regime de colaboração entre a União, os Estados,

o Distrito Federal e os Municípios, o investimento público em educação, em termos de

percentual do Produto Interno Bruto do país, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

A análise situacional dessa meta foi abordada no Programa 2030. Favor verificar a Meta de

igual teor no Objetivo 0598.

Meta 03RZ Apoiar Entidades de Ensino Superior Não Federal.

O Ministério da Educação (MEC) possui programas de apoio a entidades de ensino não

federais, cuja execução ocorre por meio de convênios, a exemplo do Programa de Extensão

Universitária (Proext), do Programa de Educação Tutorial (PET) e do Programa Nacional de

Assistência Estudantil para Instituições de Educação Superior Públicas Estaduais.

Em relação ao Proext, em 2015, foram apoiadas 656 propostas de extensão universitária com

um orçamento que totalizou R$ 85 milhões. No período de 2012 a 2015 foram investidos mais de

R$ 320 milhões em 2.973 propostas apoiadas no Programa. Ainda em relação aos projetos especiais

de graduação, o PET consolida-se como uma importante ação desenvolvida por estudantes bolsistas


que contam com a tutoria de um docente doutor. No período de 2012 a 2015, o valor do

investimento e beneficiados se manteve invariável: R$ 78,8 milhões para 842 grupos de PET,

beneficiando 10.104 estudantes e 842 professores, a cada ano.

O Programa Nacional de Assistência Estudantil para Instituições de Educação Superior

Públicas Estaduais proporciona apoio financeiro para que as instituições estaduais públicas de

ensino superior participantes do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) possam desenvolver ações de

assistência estudantil que atendam aos estudantes matriculados em cursos de graduação presencial.

Em 2015, o programa apoiou nove instituições, totalizando um repasse para investimento em ações

de assistência estudantil no valor de R$ 16,5 milhões. O programa atende prioritariamente

estudantes matriculados em cursos de graduação presencial das instituições estaduais de ensino

superior gratuitas, atendendo prioritariamente àqueles alunos oriundos da rede pública de educação

básica ou com renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio, ou ainda selecionados

considerando requisitos adicionais fixados pelas instituições estaduais de ensino superior gratuito

em ato próprio.

Meta 02WF Elevar a relação aluno/professor nas Instituições Federais de Ensino Superior,

em consonância com o PNE 2011-2020.

O PNE prevê, como uma das estratégias da Meta 12 (ampliação das taxas bruta e líquida na

educação superior), elevar gradualmente a relação de estudantes por professor para 18 (dezoito).

Conforme os dados Censo da Educação Superior 2014, Conforme os dados Censo da Educação

Superior, em 2012 o índice era 16,8, passando para 15,94 em 2013 e atingindo a marca de 14,96

alunos por professor em 2014.

Associado à expansão de vagas e cursos na Educação Superior, tem-se investido na

ampliação do quadro de recursos humanos para atender ao processo de expansão. No período de

2012-2015, o quadro de pessoal teve um acréscimo de 12.586 docentes, totalizando 79.280

professores em 2015. Esforços também são investidos para a ampliação do corpo de técnico-

administrativos das Ifes, que contava, em 2015, com um quadro autorizado de 105.936 cargos.

Destaca-se ainda o investimento na qualificação do pessoal docente das universidades federais. Em

2015, o percentual de mestres e doutores nessas instituições chegou a 73%, com 58.758 doutores e

17.168 mestres.

Meta 02WG Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior, de forma a alcançar a

meta do PNE 2011-2020 e Meta 02WH Elevar a taxa líquida de matrícula na educação

superior, de forma a alcançar a meta do PNE 2011-2020.

Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), a taxa bruta de

matrículas dos cursos de graduação no Brasil era de 18,6%, em 2004, passou para 28,7% em 2012 e

30,3% em 2013, alcançando a marca de 32,1% em 2014.Trata-se de um indicador da capacidade de

absorção do sistema educacional e é definido conceitualmente pelo total de matriculados na

educação superior (independentemente da idade) em relação ao total populacional em idade

considerada adequada para cursar esse nível, ou seja, entre 18 e 24 anos. Já a taxa líquida de

escolarização ajustada na educação superior, que aponta para o percentual da população brasileira

de 18 a 24 anos que frequenta ou já concluiu a educação superior, também apresentou um

crescimento constante entre 2004 e 2014, partindo do patamar de 12,3%, registrando 18,8% em

2012 e 20,2% em 2013, chegando a 21,2% em 2014.

O Governo Federal vem implementando ações e estratégias que se materializam não só por

meio de investimentos diretos e indiretos, como também por um conjunto de programas integrando

as ações de democratização do acesso ao ensino superior e a preocupação com a qualidade da

oferta. Nesse sentido, o MEC tem tomado diversas iniciativas com a finalidade de estender a uma


parcela maior da população a possibilidade de alcançar os mais altos níveis de ensino com

qualidade. As ações implementadas vêm possibilitando uma expansão significativa do Sistema

Público Federal de Educação Superior, com um importante aumento no número de vagas de

graduação oferecidas nos processos seletivos de ingresso. Em 2014, segundo dados do Censo da

Educação Superior, foram ofertadas, aproximadamente, 251 mil vagas em graduação presencial e

registradas 958.796 mil matrículas. Destaca-se também o número de matrículas de educação a

distância nas instituições federais de educação superior (Ifes), que, em 2014, atingiu a marca de

87,8 mil, totalizando mais de 1 milhão de matrículas em graduação nas universidades federais.

Assim, o Programa Universidade para Todos (ProUni) colaborou com evolução das taxas

bruta e líquida de matrícula na educação superior em consonância com a meta estabelecida no PNE,

pois promoveu, desde 2011, uma crescente disponibilização de bolsas de estudo na educação

superior privada tendo, em 2015, ofertado 329.117 bolsas e alcançado a marca de 1,7 milhão de

estudantes atendidos nos dez anos de instituição do Programa.

Também contribuindo para a meta do Plano Nacional de Educação (PNE) em questão, o

Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), com os aprimoramentos instituídos a partir de 2010,

dentre eles, a criação do Fundo Garantidor (FGEDUC), que dispensa a apresentação de fiador e a

possibilidade de pagamento do financiamento com trabalho, registrou a assinatura de 2,18 milhões

de novos contratos, superando a meta prevista de 1,5 milhão de contratos, dos quais mais de 283

mil foram firmados apenas em 2015, com valores que totalizam R$ 45,5 bilhões. Desde sua

criação em 1999, o Fies já atendeu a 2,74 milhões de estudantes. Em 2015, o Fies passou por

algumas reformulações para garantir melhor distribuição dos recursos públicos disponibilizados

para o financiamento de estudantes da educação superior, dentre as quais se destacam: (i) a

priorização de cursos com melhores indicadores pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior (Sinaes) das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste e de áreas prioritárias (Engenharias,

Licenciaturas e Área da Saúde); (ii) realinhamento das condições de financiamento (nova taxa de

juros, redução do prazo de amortização do contrato e modificação na taxa de juros trimestrais

devida durante os prazos de utilização e de carência do financiamento); (iii) novo modelo de

coparticipação, com a limitação do público-alvo do programa para estudantes com renda familiar

per capita de até 2,5 salários mínimos; e (iv) definição plurianual de vagas, com realização de

processo seletivo de estudantes para acessarem o financiamento pelo Fies, utilizando como critério

de seleção a nota no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) também contribuiu para a consecução dessas metas.

Contou, em 2015, com a participação de 128 instituições públicas e gratuitas de educação superior

que ofertaram 205.514 vagas em 5.628 cursos na edição do primeiro semestre. Foram 2.791.334

candidatos inscritos e 5.431.904 inscrições (considerando que cada candidato pode escolher até dois

cursos). Na edição do segundo semestre, foram ofertadas 55.571 vagas em 1.564 cursos de 72

instituições. No total, 131 instituições públicas e gratuitas distintas ofertaram 261.085 vagas pelo

Sisu no ano de 2015.

Meta 03R3 Elevar o número de universidades federais para 63 e Meta 03R2 Elevar o número

de campi da Rede Federal de Educação Superior para 324.

A educação superior passou por um processo de expansão atingindo o número de 63

universidades federais. Na região Norte, foi criada a Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

e, na região Nordeste, a Universidade Federal do Sul da Bahia, a Universidade Federal do Oeste da

Bahia e a Universidade Federal do Cariri, buscando dar continuidade a esse processo, com ênfase

no desenvolvimento regional.

Ressalta-se, ainda, a consolidação do processo de implantação de quatro instituições

voltadas à integração regional e internacional: Universidade Federal da Integração Latino-

Americana (UNILA), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira


(UNILAB), Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e Universidade Federal do Oeste do Pará

(UFOPA).

Desta forma, o Brasil passou a contar com 63 universidades federais, presentes em todas as

regiões do país, de acordo com a seguinte distribuição regional: Norte com 10 instituições, Nordeste

com 18, Sudeste com 19, Sul com 11 e o Centro-Oeste com 5 instituições.

A expansão da Rede Federal, no período de 2011-2015, foi marcada pela criação de novos

câmpus e de quatro novas universidades federais localizadas nas regiões Norte e Nordeste. A meta

de implantação de 56 novos câmpus, prevista para o período 2011-2015, foi atingida, sendo que

todos já iniciaram suas atividades, totalizando 331 câmpus. Além desses, nove câmpus foram

pactuados, com previsão de início de suas atividades em 2016.

Programa 2044 – Autonomia e Emancipação da Juventude

O Ministério da Educação é responsável pelo Objetivo 0996 do Programa 2044. As informações

da análise situacional do Objetivo segue a seguir.

Objetivo 0996: Elevar a escolaridade de jovens na faixa etária de 18 a 29 anos visando à

conclusão do ensino fundamental, a qualificação profissional em nível de formação inicial, o

desenvolvimento da participação cidadã e a ampliação de oportunidades de inclusão

profissional e social.

O Programa Nacional de Inclusão de Jovens – ProJovem, nas modalidades ProJovem

Urbano e o ProJovem Campo – Saberes da Terra, objetiva apoiar estados e municípios para a

elevação da escolaridade de jovens de 18 a 29 anos que sabem ler e escrever, mas não terminaram o

ensino fundamental na época. É oferecido em forma de curso, organizado em 18 meses, que busca a

formação integral do jovem, sua reinserção no processo de escolarização e de novas possibilidades

de identificação de oportunidades no mundo do trabalho, contribuindo para a promoção de direitos

e aquisição de novas trajetórias de educação e emancipação ao longo da vida.

O Programa é executado por estados e municípios mediante adesão com o MEC para

atendimento aos jovens nas suas localidades. Aos entes federados que aderem ao Projovem Urbano

são repassados recursos calculados com base na meta de atendimento e na frequência dos alunos

matriculados para o desenvolvimento das ações necessárias à implementação local do programa,

tais como: pagamento de pessoal; aquisição de gêneros alimentícios para os estudantes e crianças de

0 a 8 anos, filhos dos alunos; custeio da qualificação profissional; aquisição de material escolar para

alunos e educadores, e aquisição de material para as Salas de Acolhimento. Para garantia da

adequada execução do Projeto Pedagógico do Programa, o MEC disponibiliza também os materiais

didáticos específicos para estudantes, educadores, formadores e gestores.

Nesse sentido, O Projovem Urbano, uma das ações do Plano Juventude Viva, contribui para

a promoção de ações voltadas à elevação da escolaridade integrada à qualificação profissional e ao





iniciado em 2015 contou com adesão de 115 Municípios, 12 Estados e o Distrito Federal, para




300 municípios, 16 estados e o no DF destinadas à formação de professores, formadores e gestores,

pagamento de profissionais, aquisição de gêneros alimentos alimentícios para fornecimento de


lanche ou refeição para os alunos e para as crianças de 0 a 8 anos, nas Salas de Acolhimento,

custeio da qualificação profissional.


CD/FNDE 11/2014, em 14 Estados, 302 Municípios e Distrito Federal, com meta de atendimento

de 42.845 jovens da agricultura familiar. Para o desenvolvimento das atividades, foram alocados,

em 2015, mais de R$ 55,3 milhões para os entes federados que aderiram a essa modalidade. No

período do PPA 2012-2015 foram destinados R$ 115 milhões para que entes federados executassem

o Projovem Campo. No âmbito das duas modalidades do Projovem, é desenvolvida formação











Meta 03PO: Elevar gradualmente a escolaridade média da população de 18 a 29 anos







iniciado em 2015 contou com adesão de 115 Municípios, 12 Estados e do Distrito Federal, para




300 municípios, 16 estados e o no DF destinadas à formação de professores, formadores e gestores,

pagamento de profissionais, aquisição de gêneros alimentos alimentícios para fornecimento de

lanche ou refeição para os alunos e para as crianças de 0 a 8 anos, nas Salas de Acolhimento,

custeio da qualificação profissional.


CD/FNDE 11/2014, em 14 Estados, 302 Municípios e no Distrito Federal, com meta de

atendimento de 42.845 jovens da agricultura familiar. Para o desenvolvimento das atividades, foram

alocados, em 2015, mais de R$ 55,3 milhões para os entes federados que aderiram a essa

modalidade. No período do PPA 2012-2015 foram destinados R$ 115 milhões para que entes

federados executassem o programa. No âmbito das duas modalidades é desenvolvida formação












EXECUÇÃO FÍSICA E FINANCEIRA DAS AÇÕES DA LEI ORÇAMENTÁRIA ANUAL DE

RESPONSABILIDADE DO MEC

A seguir são apresentados os quadros e as análises críticas das ações orçamentárias

executadas no âmbito do Ministério da Educação.

AÇÃO 8790 - Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos

Identificação da Ação

Código 8790 Tipo: Atividade

Título Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos

Iniciativa 02BV - Ampliar a oferta de alfabetização e educação de jovens e adultos, garantindo apoio aos sistemas de ensino e auxílio

financeiro para os profissionais que atuam na execução das ações de alfabetização

Objetivo

Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas ao

desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de educação integral e à

alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência,

intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia

de padrão de qualidade, da igualdade de condições para acesso e permanência do educando na escola, da garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da

acessibilidade, observado o regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598

Programa Educação Básica Código: 2030 Tipo: Temático

Unidade Orçamentária 26101

Ação Prioritária ( ) Sim ( X ) Não Caso positivo: ( ) PAC ( ) Brasil sem Miséria ( ) Outras

Lei Orçamentária 2015

Execução Orçamentária e Financeira

Dotação Despesa Restos a Pagar do exercício 2015

Inicial Final Empenhada Liquidada Paga Processados Não

Processados

R$ 1.000.000,00 R$ 1.000.000,00 R$ 477.508,30 R$ 165.436,90 R$ 157.554,04 R$ 7.882,86 R$ 312.071,40

Execução Física


Descrição da Meta Unidade de Medida

Meta

Prevista Reprogramada Realizada

Projeto apoiado unidade 5 5 2

Restos a Pagar Não processados - Exercícios Anteriores

Execução Orçamentária e Financeira Execução Física - Metas

Valor em 01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado Descrição da Meta Unidade de medida Realizada

R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 Projeto apoiado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação que visa apoiar a alfabetização e a educação de jovens e adultos foi executada com a

contratação de serviços especializados para a realização do XIV Encontro Nacional da Educação de

Jovens e Adultos – ENEJA que reuniu segmentos organizados da sociedade na forma de

movimentos, coletivos, instituições e indivíduos dedicados à defesa do direito humano à educação

de pessoas jovens, adultas e idosas trabalhadoras. O encontro teve como pauta a EJA numa

perspectiva popular e ao longo de toda a vida.

Nesta ação, foi realizado, também o I Fórum Social da UFESBA (Universidade Federal do

Sul da Bahia), que é um espaço de diálogo previsto no Estatuto da Universidade, visando ampliar as

parcerias entre a UFESBA e a sociedade civil. Além de viabilizar a realização do Fórum, a

UFESBA ofereceu seus espaços de auditório para a realização do Seminário: Política Brasileira de

Educação ao Longo da Vida (ELV), que teve como objetivo socializar concepções e práticas de

Educação ao Longo da Vida e levantar subsídios para aperfeiçoamento da Política brasileira.

O fluxo dos Termos de Execução pelo SIMEC contribuiu para maior agilidade na execução

da ação. Os eventos que contribuíram para a demora na execução da ação são de cunho burocrático

no âmbito das instituições. Os valores inscritos em Restos a Pagar, deu-se em razão de

procedimentos administrativos internos da instituição favorecida, resultando na efetivação do

empenho já em meados de novembro.

AÇÃO 20RU-Gestão Educacional e Articulação com os Sistemas de Ensino


Código 20RU Tipo: Atividade

Título Gestão Educacional e Articulação com os Sistemas de Ensino

Iniciativa

02C2 - Articulação intersetorial da escola no seu território, considerando ações nas áreas de saúde, trabalho e emprego,

assistência social, direitos humanos, justiça, meio ambiente, esporte, cultura e desenvolvimento regional; formação para a gestão escolar com controle social e integração escola e comunidade

Objetivo

Fortalecer a gestão e o controle social, a cooperação federativa e intersetorial

e as formas de colaboração entre os sistemas de ensino e produzir informações estatísticas, indicadores, estudos, diagnósticos, pesquisas,

exames, provas e avaliações.

Código: 0599








Dotação Despesa Restos a Pagar

do exercício 2015


Processados

R$ 1.500.000,00 R$ 1.500.000,00 R$ 1.384.560,10 R$ 1.079.936,00 R$ 501.152,87 R$ 578.783,13 R$ 304.624,10

Execução Física


Meta


Ente federado apoiado unidade 222 222 5.461



Valor em

01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado Descrição da Meta Unidade de medida Realizada

R$ 3.944.130,91

R$ 1.039.725,81 R$ 66.245,24 Ente federado apoiado unidade 1

Fonte: SIMEC/MEC

Dentre os fatores que contribuíram para a execução desta Ação de Gestão Educacional e

Articulação com os Sistemas de Ensino podemos citar as parcerias firmadas com diversas

instituições, tais como: União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME) e o

Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação (FNCE). Com o apoio técnico e financeiro

da SASE foram realizados cinco encontros regionais com a UNCME no segundo semestre de 2015.

Nestes encontros foi estimulada a participação da União Nacional dos Dirigentes Municipais de

Educação (UNDIME) e do FNCE, fundamentalmente para aprofundar a participação dos Conselhos

de Educação na agenda instituinte do SNE (Sistema Nacional de Educação). Também neste

contexto, a SASE apoiou diretamente a realização de atividades do Fórum Nacional dos Conselhos

Estaduais de Educação (FNCE), com representação oficial do Secretário, inclusive. Quando as

regras de cooperação estiverem postas com caráter vinculante e o SNE instituído, restará colocá-las

em prática, o que exigirá a manutenção da interação e do trabalho comum com os conselhos de

educação.

No que diz respeito ao apoio aos entes federativos na elaboração de políticas públicas de

valorização dos profissionais da educação, destaca-se a continuidade na prestação de assistência

técnica aos municípios na elaboração de Planos de Carreira e a implementação do Piso Salarial por

meio da participação em fóruns promovidos pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de


Educação – UNDIME e da realização de oficinas e reuniões com gestores municipais de educação.

O Fórum Nacional de Educação (FNE) órgão de Estado criado pela Conferência Nacional de

Educação de 2010 (Conae 2010) e instituído no âmbito do Ministério da Educação pela Portaria nº

1.407/2010 e pela Lei nº 13.005/2014 (PNE 2014-2024) tem na SASE/MEC sua secretaria

executiva. Esta responsabilidade foi transferida para a SASE, no primeiro semestre de 2015, em

função das atribuições desta na instituição do Sistema Nacional de Educação (SNE). O Fórum tem

sido um estratégico espaço de interlocução entre a sociedade civil e o Estado e de extrema

relevância para a educação brasileira, pela valorosa e diversificada composição de suas 50 entidades

representativas da sociedade civil e do poder público, portanto, fundamental para o debate e

construção de políticas públicas educacionais. A agenda de trabalho do FNE foi intensificada ao

longo de 2015 em face dos desafios do PNE e, assim, 08 (oito) reuniões ampliadas foram

viabilizadas tratando de temas estratégicos para o MEC e a sociedade brasileira, com o

envolvimento de secretários do Ministério e do Ministro da Educação.

Foram apoiados 5461 entes federados dos 222 inicialmente previstos para a meta física da

Ação 20RU em 2015. Dentre os fatores que contribuíram para a superação da meta destacamos a

atuação da Rede de Assistência Técnica, visando à elaboração e/ou adequação dos planos de

educação; o apoio aos entes federativos na elaboração de políticas públicas de valorização dos

profissionais da educação, com o objetivo de dar continuidade na assistência técnica aos municípios

para elaboração de Planos de Carreira e a implementação do Piso Salarial; a atuação do Fórum

Nacional de Educação como espaço estratégico de interlocução entre a sociedade civil e o Estado,

de extrema relevância para a educação brasileira, pela valorosa e diversificada composição de suas

50 entidades representativas da sociedade civil e do poder público. Para que não mais ocorra

discrepância entre o planejado e o alcançado, é necessário que haja um estudo na próxima revisão

do PPA na definição da meta física da ação em questão.

O diálogo construído pela SASE com as Secretarias, Conselhos e Fóruns de Educação,

aliado à capilaridade do trabalho da rede de assistência técnica, à dinâmica de atualização diária das

informações no Portal e à mobilização de setores estratégicos (como por exemplo o Ministério

Público e dos Tribunais de Contas), permitiu que um expressivo resultado fosse observado: 19

estados e o Distrito Federal (74%) e 5.441 (98%) elaboraram ou adequaram seus planos de

educação até dezembro de 2015, num movimento inédito e histórico para a educação nacional. Para

que o direito à educação seja atendido, as condições objetivas e concretas das instituições

educacionais precisam ser garantidas, pois elas afetarão as demais condições da oferta. Não há

como discutir o Sistema Nacional de Educação ou trabalhar na sua gestão sem falar em Custo

Aluno Qualidade (CAQ), com a ação supletiva desenhada para a sua garantia. Assim, como o

objetivo de dar início aos acordos internos no Ministério da Educação sobre o CAQ, foi constituído

um Grupo de Trabalho (GT) com a finalidade de buscar consenso em torno deste tema estruturante

do SNE.

Do total de recursos alocados para a execução das metas da Ação 20RU para 2015, no

montante de R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais), foi executado o total de R$ R$

1.384.560,10 (um milhão, trezentos e oitenta e quatro mil, quinhentos e sessenta reais e dez

centavos), o que representa uma execução de 92,30%. Cabe destacar que a implementação da Rede

de Assistência Técnica para a elaboração ou adequação dos planos de educação em consonância

com o PNE e o apoio aos entes federativos na elaboração de políticas públicas de valorização dos

profissionais da educação foram as ações que mais exigiram recursos, com resultados positivos

comprovados pelo elevado número de planos de educação em vigor no país, ou seja, 19 estados e o

Distrito Federal (74%) e 5.441 (98%) elaboraram ou adequaram seus planos de educação até

dezembro de 2015.

A Sase em 2012 firmou parceria com a Universidade Federal de Pernambuco, por meio de

Termo de Cooperação, com o objetivo de elaborar documentos baseados em pesquisa acadêmica,

para dinamizar e mediar o debate com gestores público e movimentos sociais nas três esferas de


gestão governamental, no montante de R$ 1.800.000,00, sendo que até o momento foi liquidado o

valor de R$ 1.039.725,81. Tendo em vista que a parceria encontra-se em vigência neste exercício,

não houve impacto nas metas estabelecidas para a ação com os recursos descentralizados.

AÇÃO 213M - Apoio a Iniciativas de Valorização da Diversidade, de Promoção dos Direitos

Humanos e de Inclusão


Código 213M Tipo: Atividade

Título Apoio a Iniciativas de Valorização da Diversidade, de Promoção dos Direitos Humanos e de Inclusão

Iniciativa

02C0 - Prestação de assistência financeira, técnica e material as escolas, aos profissionais da educação e aos

estudantes das redes públicas da educação básica, incluindo programas de transporte, alimentação (inclusive de professores e profissionais de educação básica), assistência à saúde, manutenção escolar, ampliação do tempo e

espaços educativos e reforço da autogestão, material didático-escolar, paradidático, periódicos e obras de referencia,

considerando, entre outras especificidades, o atendimento educacional especializado, a acessibilidade, a sustentabilidade socioambiental, as populações do campo, afrodescendentes, indígenas e a educação de jovens e

adultos

Objetivo

Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da

oferta de educação integral e à alfabetização e educação de jovens e

adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência,

intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público,

da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para acesso e permanência do educando na escola, da garantia de sua

integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado

o regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598






Dotação Despesa Restos a Pagar do exercício 2015


Processados

R$

2.000.000,00 R$ 2.000.000,00 R$ 733.746,73 R$ 595.795,32 R$ 553.029,99 R$ 42.765,33 R$ 137.951,41

Execução Física


Meta








Fonte: SIMEC/MEC.

A execução financeira desta ação abrangeu 4 instituições federais para apoio a políticas de

Educação etnicorraciais e educação do campo. Houve parceria com a Secretaria de Políticas de

Promoção da Igualdade Racial - SEPIR, a fim de cooperar com países africanos e parceria

institucional para o desenvolvimento de projetos de Educação Básica para o desenvolvimento das

políticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais em nível nacional. Foi realizado evento para

promover um espaço de discussão e construção do conhecimento que possa acompanhar a

ampliação de pesquisas sobre a África e suas diásporas. Foi também concedido apoio para formação

de jovens líderes rurais com intuito de promover o intercâmbio para troca de experiências e o

desenvolvimento de capacidades da sociedade civil para a participação social na gestão, por meio

da realização de intercâmbio que permita o monitoramento e avaliação das políticas públicas no

âmbito da segurança alimentar e nutricional.

O fluxo dos Termos de Execução pelo SIMEC contribuiu para maior agilidade na execução

da ação. A ampliação do debate bem como a oportunidade de formação em áreas relacionadas à

educação do campo e etnicorracial são fatores de resultados decorrente do apoio da SECADI às

instituições em que foram descentralizados recursos.

Contribuiu para superação da meta o fato de os valores descentralizados não terem sido altos.

AÇÃO 20RG - Expansão e Reestruturação de Instituições Federais de Educação Profissional

e Tecnológica


Código 20RG Tipo: Atividade

Título Expansão e Reestruturação de Instituições Federais de Educação Profissional e Tecnológica

Iniciativa

02A0 - Expansão, reestruturação e funcionamento da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica para

ampliação do acesso, interiorização e diversificação da oferta, promovendo a inclusão, equidade, acessibilidade e

permanência do estudante.

Objetivo

Expandir, interiorizar, democratizar e qualificar a oferta de cursos de

educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos

produtivos, sociais, culturais, locais e regionais, a necessidade de ampliação das oportunidades educacionais dos trabalhadores e os

interesses e necessidades das populações do campo, indígenas,

quilombolas, afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das pessoas com deficiência.

Código: 0582

Programa Educação Profissional e Tecnológica Código: 2031 Tipo: Temático








do exercício 2015


Processados

R$ 126.430.234,00

R$ 126.430.234,00 R$ 22.587.298,20 R$ 4.137.927,99 R$ 1.644.871,24 R$ 2.493.056,75 R$ 18.449.370,21

Execução Física


Meta


Projeto viabilizado unidade 24 24 31




R$ 74.654.604,84 R$ 33.492.332,57 R$ 12.821.802,14 Projeto viabilizado unidade 12

Fonte: SIMEC/MEC.

Como parte da política de expansão de Rede Federal de Educação Profissional, Científica e

Tecnológica, a SETEC apoiou, via descentralização de crédito, a aquisição de mobiliário e

equipamento para o Campus Barbacena do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais e para as

25 unidades do Instituto Federal do Paraná. A SETEC apoiou ainda, as construções dos Campi

Itaquaquecetuba, Avaré e Agrícola de Barretos do IFSP e a obra do campus Santo Agostinho do

IFPE. A Universidade Federal de Santa Maria também recebeu recursos orçamentários em

contrapartida ao Colégio Agrícola de Frederico Westphalen que migrou para o IFFarroupilha,

totalizando 31 projetos apoiados.

A execução dos Restos a Pagar decorre especialmente das obras que possuem um prazo

extenso para execução, não impactando nos projetos iniciados em 2015.

O principal fator que prejudicou a execução da ação foi a dificuldade na liberação de limites

orçamentários para o atendimento de todas as demandas.

AÇÃO - 6380 Fomento ao Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica





Título Fomento ao Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica

Iniciativa

02A2 - Fomento à expansão e ao desenvolvimento das redes de educação profissional e tecnológica, ao

desenvolvimento de tecnologias educacionais, à modernização do processo didático-pedagógico, à elaboração e desenvolvimento de material didático, incluindo capacitação de docentes e técnicos

administrativos, concessão de bolsas e cooperação internacional, além de apoio a pesquisa, inovação e

extensão

Objetivo

Expandir, interiorizar, democratizar e qualificar a oferta de cursos

de educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos



quilombolas, afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das

pessoas com deficiência.

Código: 0582







do exercício 2015


Processados

R$

124.054.693,00 R$ 124.054.693,00 R$ 49.033.775,86 R$ 29.799.605,91 R$ 11.313.403,66 R$ 18.486.202,25

R$

19.234.169,95

Execução Física


Meta


Unidade apoiada unidade 246 246 562




R$ 48.709.912,44 R$ 26.156.657,63 R$ 1.095.594,37 Unidade apoiada unidade 562

Fonte: SIMEC/MEC.

As ações atendidas possibilitaram uma integração entre as unidades da Rede e muitas delas

envolvem todas as 562 unidades. As principais ações apoiadas foram: Fórum Mundial de Educação


Profissional e Tecnológica, jogos estudantis; Chamada Pública 17/2014 realizada pelo MEC e

CNPq para apoio financeiro a projetos que visem contribuir significativamente para o

desenvolvimento científico, tecnológico e de inovação do país; Semana Nacional de Ciência e

Tecnologia em Brasília; Olimpíadas Internacionais de Ciências da Terra; X Congresso Norte-

Nordeste de Pesquisa e Inovação - CONNEPI; estruturação dos Polos de Inovação do Campus

Formiga do IFMG, Campus Fortaleza do IFCE, Campus Vitória do IFES, Campus Salvador do

IFBA e Campus Campos dos Goytacazes do IFFluminense; XXXIX Reunião dos Dirigentes dos

Instituto Federais com a participação dos Reitores e Diretores Gerais das diversas unidades da Rede

Federal de EPCT; capacitação de gestores da Rede Federal pela ENAP, entre outros.

A execução dos Restos a Pagar em 2015 decorre de ações já atendidas em exercícios

anteriores. Deste modo, as unidades que foram atendidas com o RAP coincidem com as unidades

beneficiadas neste período.

O principal fator que prejudicou a execução da ação foi a dificuldade na liberação de limites

orçamentários para o atendimento de todas as demandas.

AÇÃO 152X - Ampliação e Reestruturação de Instituições Militares de Ensino Superior


Código 152X Tipo: Projeto

Título Ampliação e Reestruturação de Instituições Militares de Ensino Superior

Iniciativa 04DY - Ampliação e Reestruturação de Instituições Militares de Ensino Superior

Objetivo

Ampliar o acesso à educação superior com condições de permanência e equidade por meio, em especial, da expansão da rede federal de

educação superior, da concessão de bolsas de estudos em instituições

privadas para alunos de baixa renda e do financiamento estudantil, promovendo o apoio às instituições de educação superior, a elevação da

qualidade acadêmica e a qualificação de recursos humanos.

Código: 0841

Programa Educação Superior - Graduação, Pós-Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão

Código: 2032 Tipo: Temático






do exercício 2015


Processados

R$

70.000.000,00

R$ 70.000.000,00 R$ 14.000.000,00 R$ 6.893.439,93 R$ 3.446.221,86 R$ 3.447.218,07 R$ 7.106.560,07

Execução Física



Meta


Instituição apoiada unidade 3 3 1



Valor em


R$ 12.440.983,00 R$ 12.440.983,00 R$ 0,00 Instituição apoiada unidade 1

Fonte: SIMEC/MEC.

Dentre os fatores que contribuíram para a execução desta ação que visa à ampliação e

reestruturação de instituições militares de ensino superior, destacamos o início da obra de

construção do prédio da Divisão de Ciências Fundamentais do ITA e o acompanhamento e

fiscalização da mesma pela equipe de engenheiros do Instituto. Em relação aos fatores que

dificultaram a execução pode-se destacar a dificuldade do IME e da Escola de Saúde do Exército

em elaborar e apresentar os projetos básicos das obras para a liberação dos recursos.

Apenas uma das três metas físicas foi concluída. O ITA conseguiu empenhar 100% da sua

dotação autorizada que era de R$ 14.000.000 (quatorze milhões de reais). Desse valor empenhado

aproximadamente 50% já se encontra liquidado e pago. O IME e a Escola de Saúde do Exército não

apresentaram seus projetos, sendo esse o motivo principal de nenhum recurso de suas dotações

autorizadas terem sido empenhadas.

A obra do ITA transcorreu com celeridade ao longo do ano de 2015, devido aos valores de

RAP de 2014. Nenhum impacto foi evidenciado para o IME e Escola de Saúde do Exército, pois

não existiam RAP de exercícios anteriores.

Um dos fatores que contribuiu para a baixa execução dos recursos destinados às instituições

militares foi a não apresentação dos projetos, fato esse que pode ser justificado tendo em vista que

as instituições até então não haviam realizado nenhum processo de descentralização com este

Ministério. Um ponto que contribuiu para a superação dos resultados, em relação ao ITA, foi a

realização de reuniões conjuntas com a SESu para correções no preenchimento do sistema SIMEC.

AÇÃO 20GK - Fomento às Ações de Graduação, Pós-Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão


Código 20GK Tipo: Atividade

Título Fomento às Ações de Graduação, Pós-Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão

Iniciativa

0390 - Concessão de bolsas, auxílios e outros mecanismos, no país e no exterior, para a formação, valorização e capacitação de recursos humanos e para promover cooperação internacional no Sistema Nacional de Pós-Graduação,

em áreas de interesse nacional e regional, inclusive formação de professores, garantida equidade étnico-racial e de

gênero

Objetivo

Apoiar a formação de pessoal qualificado em nível superior para

fortalecer o sistema nacional de educação, contribuindo para a melhoria

da educação básica e para o fortalecimento e o crescimento da ciência, da tecnologia e da inovação, visando ao desenvolvimento sustentável do

Código: 0803



Brasil.

Programa Educação Superior - Graduação, Pós-Graduação,

Ensino, Pesquisa e Extensão Código: 2032 Tipo: Temático






do exercício 2015


Processados

R$

40.925.249,00 R$ 28.925.249,00 R$ 16.304.741,05 R$ 980.458,98 R$ 978.992,73 R$ 1.466,25 R$ 15.324.282,07

Execução Física


Meta


Iniciativa apoiada unidade 180 180 63



Valor em

01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado Descrição da Meta

Unidade de

medida Realizada

R$

5.741.894,09 R$ 2.856.783,71 R$ 177.816,19 Iniciativa apoiada unidade 63

Fonte: SIMEC/MEC.

Por meio desta ação são apoiados programas e projetos de extensão universitária, programas

de mobilidade acadêmica, grupos tutoriais e diversas iniciativas aderentes às ações de ensino

pesquisa e extensão, de cooperação internacional e de integração entre a atividade acadêmica com a

futura atividade profissional. Em 2015, seguindo a orientação de considerar a execução física com

base no orçamento liquidado, a execução informada se refere unicamente ao Programa Idiomas Sem

Fronteiras. Os recursos previstos para o Programa Mais Médicos não foram empenhados e os

previstos para o PROEXT terão a execução prevista para o ano de 2016.

O Idioma Sem Fronteiras propiciou a formação e capacitação de alunos de graduação das

instituições de educação superior para os exames linguísticos exigidos para o ingresso das

universidades estrangeiras, e promoveu, por meio da capacitação em língua estrangeira, a formação

de estudantes brasileiros, conferindo-lhes a oportunidade de novas experiências educacionais e

profissionais, no âmbito das IFES participantes do Programa IsF.


AÇÃO 4002 Assistência ao Estudante de Ensino Superior



Título Assistência ao Estudante de Ensino Superior

Iniciativa

03GA - Ampliação do acesso, da permanência e da taxa de sucesso dos estudantes na educação superior, em

instituições públicas e privadas, inclusive por meio de financiamento estudantil, com promoção da elevação da eficiência acadêmica, da qualidade, da equidade e da inclusão, considerando, inclusive, especificidades das populações

do campo, indígenas, quilombolas, afrodescendentes e das pessoas com deficiência

Objetivo





Código: 0841








do exercício 2015

Inicia

l Final Empenhada Liquidada Paga Processados

Não

Processados

R$

50.27

6.168,00

R$ 50.276.168,00 R$ 16.574.940,77 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 16.574.940,77

Execução Física

Descrição da

Meta Unidade de Medida

Meta


Benefício

concedido unidade 707 707 0



Valor em


R$ R$ 4.697.963,52 R$ 86.770,65 Benefício concedido unidade 21.506




Valor em


5.548.122,07

Fonte: SIMEC/MEC.

Em 2015, esta ação que visa prestar assistência ao estudante de ensino superior apoiou, com

recursos empenhados para execução em 2016, as seguintes instituições: UDESC, UEMS, UERGS,

UESB, UESC, UESPI, UNEB, UNEMAT, UNIOESTE.

Do valor total de R$ 5.437.414,50 (cinco milhões quatrocentos e trinta e sete mil

quatrocentos e catorze reais e cinquenta centavos) inscritos em RAPNP, foram pagos, no início do

exercício de 2015, o valor de R$ 4.687.414,50 (quatro milhões seiscentos e oitenta e sete mil

quatrocentos e catorze reais e cinquenta centavos) e restou R$ 750.000,00 (setecentos e cinquenta

mil reais). Este valor foi inscrito, mas não foi pago à época, porque a instituição (UEMG) não

encaminhou o Termo de Convênio assinado no prazo correto.

AÇÃO 6344 - Regulação e Supervisão dos Cursos de Graduação e de Instituições Públicas e

Privadas de Ensino Superior



Título Regulação e Supervisão dos Cursos de Graduação e de Instituições Públicas e Privadas de Ensino Superior

Iniciativa 03GF - Promoção da qualidade da educação superior por meio do fortalecimento institucional do processo de

regulação e dos instrumentos de supervisão e avaliação das instituições e cursos desse nível de ensino

Objetivo

Ampliar o acesso à educação superior com condições de permanência

e equidade por meio, em especial, da expansão da rede federal de

educação superior, da concessão de bolsas de estudos em instituições privadas para alunos de baixa renda e do financiamento estudantil,

promovendo o apoio às instituições de educação superior, a elevação


Código: 0841




Ação Prioritária ( ) Sim ( X ) Não Caso

positivo: ( ) PAC ( ) Brasil sem Miséria ( ) Outras




do exercício 2015



Processados

R$

4.400.000,00 R$ 4.400.000,00 R$ 1.469.410,44 R$ 1.008.939,88 R$ 1.008.155,80 R$ 784,08

R$

460.470,56

Execução Física


Meta


Ato regulatório publicado unidade 7.500 7.500 9.589



Valor em 01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado Descrição da Meta Unidade

de medida Realizada

R$ 1.686.069,13 R$ 577.218,27 R$ 0,00 Ato regulatório publicado unidade 9.589

Fonte: SIMEC/MEC.

Buscando a expansão do acesso e da qualidade da educação superior, as políticas

governamentais tem incorporado o desafio de vencer as assimetrias regionais e da baixa cobertura

da oferta, aproximadamente 30% (trinta por cento) dos municípios apresenta alguma oferta de

educação superior, a SERES vem desenvolvendo políticas indutoras específicas para garantir a

interiorização e uniformização da oferta, valorizando a modalidade de educação à distância de

forma a superar estes desafios. Neste sentido, a implantação de cursos de medicina em diversos

municípios definidos por critérios técnicos, uma ação conjunta do Ministério da Saúde e Ministério

da Educação, no âmbito do Programa mais Médicos, é exemplo de política indutora para

atingimento das metas definidas.

No contexto das atribuições finalísticas da Secretaria de Regulação e Supervisão da

Educação Superior (SERES), intensificou visitas de supervisão aos diversos municípios visando a

apurar irregularidades na gestão administrativa e acadêmica das instituições privadas de ensino,

bem como avaliação in loco de municípios, tendo em vista a abertura e implantação de novos cursos

de medicina, no âmbito do Programa mais Médico, uma parceria do Ministério da Saúde com o

Ministério da Educação.

Foram editados 9.589 (nove mil, quinhentos e oitenta e nove) atos regulatórios dos 7.500

(sete mil e quinhentos) inicialmente previstos para a meta física da Ação 6344 em 2015. Entre os

fatores que contribuíram para a superação da meta, a autorização de novos cursos, reconhecimentos

e renovações de reconhecimentos de cursos já existentes.

Não houve impacto de valores inscritos em Restos a Pagar para execução da ação em 2015.

AÇÃO 8282 Reestruturação e Expansão de Instituições Federais de Ensino Superior





Título Reestruturação e Expansão de Instituições Federais de Ensino Superior

Iniciativa

03GD - Expansão, reestruturação, interiorização e manutenção da Rede Federal de Educação Superior, com

diversificação da oferta de cursos em consonância com as necessidades do mundo do trabalho, otimização da capacidade instalada das estruturas físicas e de recursos humanos, e promoção de pesquisa, ensino e extensão visando

a qualidade e garantindo condições de acessibilidade

Objetivo





Código: 0841








do exercício 2015


Processados

R$

46.040.586,00

R$

46.040.586,00 R$ 12.759.201,25 R$ 10.284.847,30 R$ 10.168.472,44 R$ 116.374,86 R$ 2.474.353,95

Execução Física


Meta


Projeto viabilizado unidade 1 1 0



Valor em


R$ 43.868.507,54 R$ 28.399.044,62 R$ 2.078.485,75 Projeto viabilizado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

Para esta ação de reestruturação e expansão de Instituições Federais de Ensino Superior, em

específico, não houve uma complementação orçamentária. No localizador Nacional, do total de R$

14.040.586,00, cerca de 90,0% dos recursos foram empenhados e 73,0% liquidados. Os recursos

liquidados foram suficientes para o atendimento de 10 Instituições Federais de Ensino Superior,


abrangendo todas as regiões do país. Os recursos em sua maioria foram utilizados para a

complementação de custeio das IFES, a fim de auxiliá-las no cumprimento de compromissos

assumidos com pessoas jurídicas, bem como, para compra de equipamentos e finalização de obras

de infraestruturas em diversos campis universitários.

Para esta ação os fatores que contribuíram para a execução da ação foram: equipe da

CGPO/DIFES/SESU que realizou as análises dos Termos de Descentralização e que conseguiu dar

celeridade ao processo, bem como as equipes das IFES que conseguiram realizar o preenchimento

dos TED´s de forma correta. O fator que dificultou a execução da ação foi a demora na aprovação

da PLOA, o que acarretou na liberação fracionada dos recursos no início de 2015.

Os valores liquidados do RAP de exercícios anteriores chegaram a mais de 53,0% do total

inscrito líquido e serviu de apoio as IFES para a continuidade e conclusão de seus projetos.

Alguns dos fatores que dificultaram a execução: a greve dos servidores públicos (com a

duração de aproximadamente 4 meses), e demora na aprovação da PLOA, que acabaram

ocasionando atrasos na execução dos processos ao longo do referido ano.

AÇÃO 20RX Reestruturação e Modernização de Instituições Hospitalares Federais


Código 20RX Tipo: Atividade

Título Reestruturação e Modernização de Instituições Hospitalares Federais

Iniciativa

03GE - Expansão, reestruturação, manutenção e funcionamento dos hospitais universitários federais, com promoção

da qualificação de recursos humanos na saúde e ampliação de programas de Residência em Saúde, nas profissões, especialidades e regiões prioritárias para o país

Objetivo


e equidade por meio, em especial, da expansão da rede federal de educação superior, da concessão de bolsas de estudos em instituições

privadas para alunos de baixa renda e do financiamento estudantil,

promovendo o apoio às instituições de educação superior, a elevação da qualidade acadêmica e a qualificação de recursos humanos.

Código: 0841








do exercício 2015


Processados

R$

20.000.000,00 R$ 20.000.000,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00

Execução Física



Meta


Unidade apoiada unidade 1 1 0




R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 Unidade apoiada unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A partir da criação da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH), a

reestruturação dos hospitais universitários federais passou a ser gerida pela empresa. Em 2015, na

unidade 26101, não houve execução orçamentária a ação foi executada diretamente pela EBSERH.

AÇÃO 00P1 Apoio à Residência em Saúde


Código 00P1 Tipo: Operações

Especiais

Título Apoio à Residência em Saúde

Iniciativa

03GE - Expansão, reestruturação, manutenção e funcionamento dos hospitais universitários federais, com

promoção da qualificação de recursos humanos na saúde e ampliação de programas de Residência em

Saúde, nas profissões, especialidades e regiões prioritárias para o país

Objetivo

Ampliar o acesso à educação superior com condições de permanência e equidade por meio, em especial, da expansão da

rede federal de educação superior, da concessão de bolsas de

estudos em instituições privadas para alunos de baixa renda e do financiamento estudantil, promovendo o apoio às instituições de

educação superior, a elevação da qualidade acadêmica e a

qualificação de recursos humanos.

Código: 0841








do exercício 2015


Processados



R$ 436.570.880,00 R$ 487.071.470,00 R$ 483.785.262,61 R$ 483.719.952,89 R$ 483.488.699,38 R$ 231.253,51 R$ 65.309,72

Execução Física

Descrição

da Meta Unidade de Medida

Meta


0 0 0



Valor em

01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado

Descrição

da Meta

Unidade de

medida Realizada

R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00

0

Fonte: SIMEC/MEC.

Nesta ação de Apoio à Residência em Saúde, a CGRS alcançou, por dois anos consecutivos,

a execução acima de 99% (em 2014 o índice foi de 99,17% e, em 2015 de 99,26%), o que

demonstra que foi estabelecida uma meta bem próxima do que realmente foi executado, mesmo

com a variação no número de residentes em saúde matriculados nas Instituições Federais de Ensino

Superior. O crédito adicional se deu em virtude de uma aprovação de crédito inicial já abaixo do

necessário. A distribuição do número de bolsas não apresentou variação de anos anteriores: Região

Sudeste 38,3%; Região Sul 23,4%; Região Nordeste 23,0%; Região Centro-Oeste 9,0% e Região

Norte 6,4%.

A alta execução orçamentária se deve ao desenvolvimento de um fluxo para tramitação dos

Termos e ao acompanhamento rigoroso da CGRS na execução mensal realizada junto as

Instituições Federais de Ensino Superior, bem como ao estabelecimento de um fluxo de

comunicação junto às COREMEs e COREMUs das IFES.

Os RAP não foram executados, pois se tratavam se empenhos que devem ser cancelados

pelas instituições.

Quadros de Ações de responsabilidade do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação -

FNDE (Unidade Orçamentária 26298)

Há casos em que a gestão das políticas educacionais é feita pelas Secretarias finalísticas do

MEC, mas para uma melhor operacionalização, os recursos estão alocados na unidade orçamentária

26298, do FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação). Em função disto,

considerou-se mais adequado inserir neste relatório de gestão, as informações sobre a execução

orçamentária das seguintes ações, mesmo que pertencentes a outra unidade orçamentária.

AÇÃO 00OW Apoio à Manutenção da Educação Infantil




Código 00OW Tipo: Operações Especiais

Título Apoio à Manutenção da Educação Infantil

Iniciativa 02BY - Manutenção das instituições federais de educação básica e apoio financeiro aos entes federados para a

manutenção e desenvolvimento do ensino

Objetivo

Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas

ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de

educação integral e à alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos

direitos humanos, do enfrentamento da violência, intolerância e

discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para acesso e

permanência do educando na escola, da garantia de sua integridade

física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o regime de

colaboração com os entes federados.

Código: 0598







do exercício 2015


Processados

R$ 20.000.000,00 R$ 54.000.000,00 R$ 39.503.008,17 R$ 39.503.008,17 R$ 39.503.008,16 R$ 0,00 R$ 0,01

Execução Física


Meta


0 0 0



Fonte: SIMEC/MEC.

A ação 00OW corresponde à implementação de programas de apoio à manutenção da

Educação Infantil. O Programa consiste na transferência automática de recursos financeiros aos

municípios e ao Distrito Federal, com base em informações do Censo Escolar do ano anterior, para

custear despesas com manutenção e desenvolvimento da educação infantil, contribuindo com as

ações de cuidado integral e segurança alimentar e nutricional, a fim de garantir o acesso e a

permanência da criança na educação infantil.


Em 2015, no âmbito do Programa de Apoio a Novos Estabelecimentos de Educação Infantil,

foi distribuído, entre 57 municípios, o valor de R$ 13,5 milhões para garantir que os novos

estabelecimentos passassem a atender às crianças assim que ficassem prontos. Para a manutenção

de turmas novas, em 2015, foram transferidos cerca de R$ 25,9 milhões para 136 prefeituras

municipais.

O desenvolvimento do Programa é integrado em várias vertentes, sendo uma delas a

expansão de matrículas de crianças entre 0 e 48 meses, cujas famílias sejam beneficiárias do

Programa Bolsa Família em creches públicas ou conveniadas. A transferência automática de

recursos financeiros aos municípios e ao Distrito Federal permite o custeio de despesas com

manutenção e desenvolvimento da educação infantil, contribuindo com as ações de cuidado integral

e segurança alimentar e nutricional, garantindo, assim, o acesso e a permanência da criança na

educação infantil. Os recursos transferidos, ainda, contribuem para ampliar o atendimento de

crianças de 0 a 5 anos por parte dos municípios e do Distrito Federal, custeando a manutenção de

novos estabelecimentos de educação infantil, construídos com recursos federais, e de novas turmas

dessa etapa de ensino cujas matrículas ainda não tenham sido computadas na distribuição dos

recursos do Fundeb.

AÇÃO 0920 Concessão de Bolsa para Equipes de Alfabetização


Código 0920 Tipo: Operações Especiais

Título Concessão de Bolsa para Equipes de Alfabetização

Iniciativa 02BV - Ampliar a oferta de alfabetização e educação de jovens e adultos, garantindo apoio aos sistemas de ensino e

auxílio financeiro para os profissionais que atuam na execução das ações de alfabetização

Objetivo


ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de

educação integral e à alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos

direitos humanos, do enfrentamento da violência, intolerância e

discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para acesso e permanência

do educando na escola, da garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o regime de colaboração com os

entes federados.

Código: 0598







do exercício 2015


Processados





do exercício 2015


Processados

R$ 70.000.000,00 R$ 91.000.000,00 R$ 91.000.000,00 R$ 66.565.450,00 R$ 66.565.450,00 R$ 0,00 R$ 24.434.550,00

Execução Física


Meta


Bolsa concedida unidade 188.568 188.568 153.617




R$ 139.698.225,00 R$ 125.365.150,00 R$ 0,00 Bolsa concedida unidade 285.287

Fonte: SIMEC/MEC.

O Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e

idosos, é desenvolvido em todo território nacional, em parceria com os entes federados, com

atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo. Esta ação tem por

objetivo custear as despesas básicas para os voluntários que atuam como alfabetizadores,

alfabetizadores-coordenadores e tradutores interpretes de LIBRAS, que atuam no Programa. A

execução é continua e refere-se ao pagamento de 438.904 bolsas para cerca de 51.000 bolsistas.

O Programa Brasil Alfabetizado é de fluxo continuo, a execução das turmas de alfabetização

pode ocorrer em diferentes momentos, até mesmo extrapolando o ano civil. Portanto, os valores

inscritos no RAP são fundamentais pra garantir a continuidade das atividades do Programa.

Dificultou a execução da ação, a demora na publicação da Resolução que normatiza o

Programa e a excessiva troca de Gestores Locais pelos Entes Executores do Programa.

AÇÃO 0A26 Concessão de Auxílio-Financeiro - ProJovem


Código 0A26 Tipo: Operações Especiais

Título Concessão de Auxílio-Financeiro - ProJovem

Iniciativa

02C0 - Prestação de assistência financeira, técnica e material as escolas, aos profissionais da educação e aos estudantes

das redes públicas da educação básica, incluindo programas de transporte, alimentação (inclusive de professores e profissionais de educação básica), assistência à saúde, manutenção escolar, ampliação do tempo e espaços educativos e

reforço da autogestão, material didático-escolar, paradidático, periódicos e obras de referencia, considerando, entre

outras especificidades, o atendimento educacional especializado, a acessibilidade, a sustentabilidade socioambiental, as populações do campo, afrodescendentes, indígenas e a educação de jovens e adultos



Objetivo


ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de educação integral e à alfabetização e educação de jovens e adultos

segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos

direitos humanos, do enfrentamento da violência, intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de

padrão de qualidade, da igualdade de condições para acesso e

permanência do educando na escola, da garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o regime de


Código: 0598







do exercício 2015


Processados

R$ 40.000.000,00 R$ 60.000.000,00 R$ 30.800.000,00 R$ 28.654.600,00 R$ 28.654.600,00 R$ 0,00 R$ 2.145.400,00

Execução Física


Meta


Jovem beneficiado unidade 163.000 163.000 102.610




R$ 11.126.440,00 R$ 9.872.000,00 R$ 0,00 Jovem beneficiado unidade 100.823

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação custeia o pagamento de auxílios financeiros aos estudantes que cumprem as

condicionalidades de 75% de frequência e 75% de entrega de trabalhos pedagógicos, conforme

previsto na Lei nº 11.692/2008 e no Decreto nº 6.629/2008. Como em todos os Programas

destinados ao público abrangido pelo Projovem Urbano e Campo, a evasão dos alunos é fator

relevante na execução dos recursos, bem como no pagamento de auxílio-financeiro aos estudantes.

Assim o acompanhamento dos registros dos dados dos estudantes é fundamental na execução do

programa, as dificuldades da área responsável pelo sistema no MEC fragiliza o acompanhamento,

causando impacto nas localidades parceiras.


Tendo em vista que o programa é de duração continuada, parte dos recursos, algumas vezes,

é paga no exercício seguinte.

No exercício de 2015 foram pagos auxílios financeiros aos estudantes da edição 2013 e da

edição 2014, com metas de atendimento de 100.823 e 102.610 jovens, respectivamente, sendo o

programa de abrangência nacional.

AÇÃO 2A95 Elevação da Escolaridade e Qualificação Profissional - ProJovem


Código 2A95 Tipo: Atividade

Título Elevação da Escolaridade e Qualificação Profissional - ProJovem

Iniciativa





Objetivo








Código: 0598







do exercício 2015


Processados

R$

42.000.000,00

R$

50.400.000,00 R$ 32.175.241,43 R$ 31.890.194,55 R$ 31.890.194,55 R$ 0,00 R$ 285.046,88

Execução Física


Meta


Jovem beneficiado unidade 163.000 163.000 102.610





R$ 41.654,25 R$ 0,00 R$ 0,00 Jovem beneficiado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação possibilita recursos para a contratação de profissionais, aquisição de gêneros

alimentícios, desenvolvimento de qualificação profissional inicial, formação continuada de

educadores, distribuição de material didático para estudantes, educadores e gestores aos estudantes.

Como em todos os Programas destinados ao público abrangido pelo Projovem Urbano e Campo, a

evasão dos alunos é fator relevante na execução dos recursos, bem como no pagamento de auxílio-

financeiro aos estudantes. Assim o acompanhamento dos registros dos dados dos estudantes é

fundamental na execução do programa, as dificuldades da área responsável pelo sistema no MEC

fragiliza o acompanhamento, causando impacto nas localidades parceiras.

De acordo com os critérios estabelecidos na Resolução CD/FNDE nº 08/2014 foram

repassados recursos financeiros a 115 Municípios, 12 Estados e ao Distrito Federal para o custeio

de ações para a implementação do Projovem Urbano nas localidades.

AÇÃO 8790 (FNDE) Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos



Título Apoio à Alfabetização e à Educação de Jovens e Adultos

Iniciativa 02BV - Ampliar a oferta de alfabetização e educação de jovens e adultos, garantindo apoio aos sistemas de ensino

e auxílio financeiro para os profissionais que atuam na execução das ações de alfabetização

Objetivo

Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da

oferta de educação integral e à alfabetização e educação de jovens e

adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência,

intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino

público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para acesso e permanência do educando na escola, da

garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da

acessibilidade, observado o regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598









do exercício 2015

Inicial Final Empenhada Liquidada Paga Processados Não Processados

R$ 313.000.000,00 R$ 283.600.000,00 R$ 167.562.250,00 R$ 10.644.492,31 R$ 10.644.492,31 R$ 0,00 R$ 156.917.757,69

Execução Física


Meta


Projeto apoiado unidade 2.430 2.430 477



Valor em 01/01/2015 Valor Liquidado Valor

Cancelado Descrição da Meta Unidade de medida Realizada

R$ 150.794.603,29 R$ 136.613.144,74 R$ 0,00 Projeto apoiado unidade 1.115

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação custeou a segunda parcela referente a 6.219 novas matrículas em EJA, em 33

municípios brasileiros. Com o objetivo de apoiar e garantir o desenvolvimento do Projeto

Pedagógico do Projovem Urbano em 128 entes federados e do Projovem Campo - Saberes da Terra

em 316 entes federados, que aderiram a estas modalidades do Projovem para edição 2014, foram

produzidos e distribuídos o total de 1.967.275 materiais didáticos pedagógicos destinados a

estudantes e educadores.

Os valores de restos a pagar referente ao Projovem Urbano foram para apoiar 87 Municípios

e oito Estados – Projovem Urbano – edição 2013. Em relação ao Projovem Campo foi para apoiar

302 Municípios e 13 Estados - Projovem Campo – edição 2013, sendo o total: 410 entes federados.

Contabilizamos, ainda, o pagamento da segunda parcela do Valor de Apoio e parcela de ajustes para

586 municípios com adesão ao Programa Brasil Alfabetizado, no ciclo de 2013 e a primeira parcela

para 119 municípios que cadastraram novas matrículas em EJA, no SIMEC em 2014.

Foram produzidos e distribuídos 1.449.440 materiais didáticos pedagógicos no âmbito do

Projovem Urbano, destinados a estudantes e educadores. Para implementação do Projovem Urbano

em unidades prisionais foram pactuadas 1.060 vagas em cinco estados. O Projovem Urbano é uma

das ações do Plano Juventude Viva e transfere um valor per capita diferenciado para as localidades

que fazem parte do Mapa da Violência e, no ano de 2015, foi implementado em 57 municípios e

quatro estados que fazem parte do referido mapa. Como em todos os Programas destinados ao

público abrangido pelo Projovem Urbano e Campo, a evasão dos alunos é fator relevante na

execução dos recursos.

A maior parte do valor empenhado foi efetivado no mês de novembro, por esse motivo,

foram inscritos os recursos em Restos a Pagar. Os programas Projovam Urbano, Brasil Alfabetizado

e EJA, são cursos de duração continuada, os valores inscritos serão pagos no exercício seguinte,

conforme o andamento dos cursos.


AÇÃO 00O0 Concessão de Bolsas de Apoio à Educação Básica


Código 00O0 Tipo: Operações Especiais

Título Concessão de Bolsas de Apoio à Educação Básica

Iniciativa

02BQ - Consolidação da política nacional de formação, promovendo a formação inicial e continuada de profissionais e a

pesquisa, a produção e a disseminação de conhecimento na educação básica, com apoio técnico, financeiro e pedagógico, nas modalidades presencial e à distância, considerando programas específicos, como para professores indígenas, do campo

e quilombolas, a formação para a docência intercultural, a educação bilíngue, o ensino da história e cultura indígena,

afrobrasileira e africana, o atendimento educacional especializado, a alfabetização e letramento, a educação em tempo integral, a educação de jovens e adultos, a educação em direitos humanos, a sustentabilidade socioambiental, as relações

etnicorraciais, de gênero, diversidade sexual e direitos da criança e do adolescente

Objetivo

Promover, em articulação com os sistemas de ensino estaduais e municipais, a valorização dos profissionais da educação, apoiando e

estimulando a formação inicial e continuada, a estruturação de planos de

carreira e remuneração, a atenção à saúde e à integridade e as relações democráticas de trabalho.

Código: 0597







do exercício 2015


R$ 1.268.000.000,00 R$1.442.422.178,00 R$ 1.058.102.483,37 R$ 851.001.070,00 R$851.001.070,00 R$ 0,00 R$ 207.101.413,37

Execução Física


Meta


Bolsa concedida unidade 7.200.000 2.720.000 2.718.068





R$ 5.730.520,00 R$ 5.639.025,00 R$ 0,00 Bolsa concedida unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação orçamentária é utilizada para concessão de bolsas para professores e profissionais da

educação básica participantes de diversos cursos e projetos de formação e aperfeiçoamento.


Os principais programas desenvolvidos pelo MEC no âmbito da ação 00O0 são:

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal

firmado pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios que visa

assegurar que todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do

3º ano do ensino fundamental. O Pacto é integrado por um conjunto de programas,

materiais e referências curriculares e pedagógicas disponibilizados pelo MEC e que

contribuem para a alfabetização e o letramento, possuindo como eixo principal a

formação continuada dos professores alfabetizadores. Em 2015, participaram como

cursistas 301.388 professores alfabetizadores e 14.686 orientadores de estudo, em 39 IES

participantes, atendendo aproximadamente 6,3 milhões de alunos. Foram investidos no

programa R$ 406.544.635,00 para pagamento de bolsas, totalizando 1.592.793 parcelas.

O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, instituído pela Portaria MEC nº

1.140, de 22 de novembro de 2013, consiste na oferta de curso de formação continuada a

profissionais que exerçam atividade docente em turmas do ensino médio na rede pública

de educação básica. As atividades de formação continuada desenvolvidas na escola visam

propiciar aos profissionais a compreensão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o

Ensino Médio, que subsidiam a formação do professor, bem como subsídios teóricos e

metodológicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas integradoras,

interdisciplinares e contextualizadas que promovam a aprendizagem dos alunos. Em

2015, participaram como cursistas 240.978 professores do ensino médio e 7.276

coordenadores pedagógicos, em 46 IES. O Programa também contou com uma equipe de

formação, nas 46 IES participantes, composta por 46 coordenadores-gerais, 78

coordenadores adjuntos, 226 supervisores, 342 formadores, além de 818 formadores

regionais e 15.064 orientadores de estudos. Foram atendidos 24 Estados e o Distrito

Federal, totalizando mais de 14 mil escolas beneficiadas. O PNEM tem duração de 10

meses e foi executado no período de 2014/2015. Assim, os dados de 2015 referem-se à

conclusão das ações iniciadas em 2014 que se encerraram em dezembro de 2015,

concluindo-se o ciclo 2014/2015. Em 2015, foram investidos no programa R$

263.287.255,00 para pagamento de bolsas, totalizando 915.713 parcelas.

O programa de Formação Continuada-Renafor/Sisfor, oferece bolsas para profissionais

que atuam em cursos nas áreas de alfabetização e educação de jovens e adultos; educação

do campo; educação escolar indígena; educação em áreas remanescentes de quilombos;

educação em direitos humanos; educação ambiental e educação especial. Foram

investidos no programa R$ 29,0 milhões para o pagamento de 28.327 parcelas de bolsas.

O programa Saberes Indígenas na Escola realiza formação continuada de professores

indígenas que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, em cursos de

aperfeiçoamento de 200 horas nas áreas de letramento e numeramento indígena, Língua

Portuguesa e Língua Indígena como primeiras ou segundas línguas e concede bolsas para

professores indígenas cursistas e para professores formadores. Com o investimento de R$

6,3 milhões foram pagas 17.029 parcelas de bolsas.

O Programa Escola da Terra consta do Eixo nº 1 do PRONACAMPO e busca promover o

acesso, a permanência e a melhoria das condições de aprendizagem dos estudantes do

campo e quilombolas em suas comunidades. Em 2015 foram investidos R$ 3,9 milhões

para o pagamento de 5.081 parcelas de bolsas.

O Projovem Campo Ensino e Pesquisa visa a qualificar os educadores e coordenadores de

turma para desenvolverem propostas pedagógicas e metodologias adequadas para

promover a reintegração ao processo educacional dos jovens agricultores familiares com

idade de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos que não concluíram o Ensino Fundamental,

bem como promover sua qualificação social e profissional e seu desenvolvimento


humano. Em 2015 foram pagas 154 parcelas de bolsas, com o investimento de R$174,3

mil.

Os demais cursos de formação continuada ofertados pela SEB e SECADI estão reunidos

no Sistema de Gestão e Monitoramento da Formação Continuada – SisFor, sistema

informatizado desenvolvido em 2014 com o objetivo de dar suporte à execução dos

diversos programas de formação de profissionais da educação básica. O SisFor deve ser

entendido como uma inovação e, nesse sentido, o dado físico mais importante é o próprio

banco de dados contendo um conjunto de informações sobre os cursos e ações de

formação oferecidas pela Secretaria de Educação Básica (SEB) e pela Secretaria de

Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI). A maior parte

dos cursos pactuados em 2014 foi executada em 2015. Foram 419 cursos acompanhados

pelo SisFor, totalizando 151.430 vagas ofertadas.

Em relação aos restos a pagar, ocorre que no início de cada ano, o FNDE solicita

empenho dos valores informados pelas secretarias gestoras nacionais dos programas.

Essas solicitações se baseiam em previsões desses gestores, dos valores que pretendem

utilizar com o pagamento de bolsas dos seus programas, no exercício. Logo, são

empenhos estimativos e as previsões para o exercício podem ou não se cumprir. No final

do exercício, os valores são inscritos automaticamente em restos a pagar, pois é muito

comum que no ano seguinte as bolsas de referências anteriores sejam finalmente

autorizadas e encaminhadas ao FNDE para pagamento. O pagamento de bolsas depende

da atuação coordenada de diferentes atores (gestores em âmbito local nas Instituições de

Educação Superior, responsáveis pela autorização de pagamento; gestor nacional do

Programa no Ministério da Educação que recebe as autorizações dos gestores locais, as

homologa e encaminha ao FNDE para pagamento; gestor FNDE responsável pela

emissão dos cartões benefício dos bolsistas e pelo pagamento das bolsas). Como o

processo de autorização de pagamento pode se estender por mais tempo que o previsto,

ocorre de os gestores nacionais dos Programas enviarem solicitações de pagamento que

se referem a bolsas de exercícios anteriores.

AÇÃO 20RJ Apoio à Capacitação e Formação Inicial e Continuada para a Educação Básica


Código 20RJ Tipo: Atividade

Título Apoio à Capacitação e Formação Inicial e Continuada para a Educação Básica

Iniciativa

02BQ - Consolidação da política nacional de formação, promovendo a formação inicial e

continuada de profissionais e a pesquisa, a produção e a disseminação de conhecimento na educação básica, com apoio técnico, financeiro e pedagógico, nas modalidades presencial e à

distância, considerando programas específicos, como para professores indígenas, do campo e

quilombolas, a formação para a docência intercultural, a educação bilíngue, o ensino da história e cultura indígena, afrobrasileira e africana, o atendimento educacional especializado, a

alfabetização e letramento, a educação em tempo integral, a educação de jovens e adultos, a

educação em direitos humanos, a sustentabilidade socioambiental, as relações etnicorraciais, de gênero, diversidade sexual e direitos da criança e do adolescente

Objetivo

Promover, em articulação com os sistemas de ensino

estaduais e municipais, a valorização dos profissionais da educação, apoiando e estimulando a formação inicial e

continuada, a estruturação de planos de carreira e

remuneração, a atenção à saúde e à integridade e as relações democráticas de trabalho.

Código: 0597





Ação Prioritária ( ) Sim

( X ) Não Caso positivo:

( ) PAC

( ) Brasil sem Miséria

( ) Outras




do exercício 2015


R$ 2.000.000,00 R$ 2.000.000,00 R$ 385.768,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 385.768,00

Execução Física


Meta





Valor em



Fonte: SIMEC/MEC.

A ação orçamentária é utilizada para apoiar financeiramente a formação inicial e continuada

de professores e profissionais da Educação Básica, o desenvolvimento de conteúdos, estudos e

projetos para este nível de ensino. Desde 2012, optou-se por orçar a ação diretamente nas unidades

orçamentárias das universidades e institutos federais mediante pactuação de planos de trabalho, de

forma a facilitar a execução. Em 2015, na unidade 26.101, não houve execução dessa ação, o valor

empenhado no valor total de R$ 385.768,00 foi destinado para o apoio à educação básica, o

município contemplado foi Coaraci (BA).

AÇÃO 213M Apoio a Iniciativas de Valorização da Diversidade, de Promoção dos Direitos

Humanos e de Inclusão


Código 213M Tipo: Atividade



Título Apoio a Iniciativas de Valorização da Diversidade, de Promoção dos Direitos Humanos e de Inclusão

Iniciativa





Objetivo








Código: 0598







do exercício 2015


R$ 15.000.000,00 R$ 15.000.000,00 R$ 7.529.158,39 R$ 1.860.803,95 R$ 1.429.494,98 R$ 431.308,97 R$ 5.668.354,44

Execução Física


Meta







Fonte: SIMEC/MEC.

A execução física em relação à execução financeira, desta ação, que apoia as iniciativas de

valorização da diversidade, de promoção dos direitos humanos e de inclusão, foi baixa em razão dos

tramites burocráticos dentro das instituições em relação ao empenho, liquidação e pagamento das

despesas. Os principais resultados alcançados foram a continuidade ao Projeto Ibaorebu de Ensino

Médio Técnico Integrado do Povo Munduruku, na área indígena homônima, estado do Pará.


Realização do III Encontro Nacional dos Estudantes Indígenas/ENEI de abrangência nacional,

proposto pela UFSC, com finalidade de promover, estimular e fomentar discussões sobre acesso e

permanência de estudantes indígenas no ensino superior. Fortalecer a capacidade técnica e política

dos profissionais da educação em doença falciforme e educação inclusiva e melhorar a qualidade da

atenção integral às pessoas com doença falciforme. Apoio a especialização em Educação do Campo

e Formação, em nível de especialização na temática da Educação, Pobreza e Desigualdade Social,

profissionais da educação básica.

AÇÃO 20RW - Apoio à Formação Profissional, Científica e Tecnológica


Código 20RW Tipo: Atividade

Título Apoio à Formação Profissional, Científica e Tecnológica

Iniciativa

02A5 - Ampliação do acesso em cursos de educação profissional técnica de nível médio e cursos de formação inicial e

continuada, em instituições públicas e privadas de educação profissional e tecnológica, prioritariamente para estudantes da rede pública, trabalhadores, beneficiários dos programas federais de transferência de renda, pessoas com deficiência,

populações do campo, indígenas, quilombolas e afrodescendentes, e promoção de condições de permanência aos

estudantes.

Objetivo


educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos produtivos,

sociais, culturais, locais e regionais, a necessidade de ampliação das oportunidades educacionais dos trabalhadores e os interesses e

necessidades das populações do campo, indígenas, quilombolas,

afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das pessoas com deficiência.

Código: 0582







do exercício 2015


Processados

R$ 4.022.776.000,00

R$ 3.912.505.881,00

R$ 3.513.640.048,27 R$ 2.467.064.364,34 R$ 2.439.323.143,75 R$ 27.741.220,59 R$

1.046.575.683,93

Execução Física


Meta


Vaga ofertada unidade 7.205.972 400.000 387.256





R$ 75.402.907,45 R$ 42.280.258,53 R$ 12.133.999,40 Vaga ofertada unidade 1

Fonte: SIMEC/MEC.

Por meio dessa ação, foram executados os recursos da Bolsa Formação, uma das cinco

iniciativas do Pronatec, estabelecida pela Lei 12.513/2011. Em 2015, por esta iniciativa do

Pronatec, foram realizadas 289.813 novas matrículas, em cursos técnicos e de qualificação

profissional, atendendo cerca de três mil municípios. Trata-se de um esforço conjunto, resultado de

parceria das instituições ofertantes para a execução de vagas em modalidades específicas atendidas

pela Bolsa Formação, demandadas por 15 ministérios e todas as secretarias de educação a partir de

políticas públicas prioritárias, como o Pronatec Brasil Sem Miséria e o Pronatec Brasil Maior, por

exemplo.

Registre-se que o orçamento definido para o exercício contempla as novas matrículas

realizadas em 2015 e, ainda, a continuidade das matrículas que perpassam os exercícios. O

pagamento é feito a partir da carga horária dos cursos, sendo que cursos técnicos possuem, pelo

menos, 800 horas/aulas e cursos de qualificação profissional, pelo menos, 160 horas/aulas.

Como fatores que prejudicaram o desenvolvimento das atividades, registramos o atraso no

repasse dos recursos orçamentários e financeiros às instituições parcerias da Bolsa Formação.

Por fim, é importante registrar que a meta estabelecida pelo MEC para esse orçamento foi de

1.205.972 vagas, conforme enviado na Proposta de Lei Orçamentária Anual para o Exercício de

20151. No entanto, constatou-se que emenda aprovada ao PLOA 2015 de autoria da Comissão de

Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal (Emenda nº 6004002) aumentou a meta em 500%,

sem o proporcional ajuste da dotação orçamentária da ação.

Os restos a pagar da Bolsa Formação cuidam de garantir o pagamento das horas executadas

em 2015 que serão pagas no inicio de 2016, após a regular liquidação.

AÇÃO 8652 Apoio à Rede Pública Não Federal de Educação Profissional, Científica e

Tecnológica



Título Apoio à Rede Pública Não Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

Iniciativa 02A3 - Fomento à expansão e qualificação das redes estaduais de educação profissional e tecnológica

Objetivo


educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos produtivos, sociais, culturais, locais e regionais, a necessidade de

ampliação das oportunidades educacionais dos trabalhadores e os

interesses e necessidades das populações do campo, indígenas, quilombolas, afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das

Código: 0582

1 A ação proposta orçamentária da ação 20RW está na página 389 da PLOA 2015, disponível em

http://www.planejamento.gov.br/secretarias/upload/Arquivos/sof/orcamentos-anuais/2015/ploa_2015_volume_v.pdf. Acessado em 13/04/2015.

http://www.planejamento.gov.br/secretarias/upload/Arquivos/sof/orcamentos-anuais/2015/ploa_2015_volume_v.pdf










do exercício 2015


R$ 5.662.500,00 R$ 5.662.500,00 R$ 1.598.040,87 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 0,00 R$ 1.598.040,87

Execução Física


Meta


Escola apoiada unidade 500.000 500.000 0




R$ 200.000,00 R$ 0,00 R$ 0,00 Escola apoiada unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

Na ação Apoio à Rede Pública Não Federal de Educação Profissional, Científica e

Tecnológica não houve execução orçamentária.


AÇÃO 0A12 Concessão de Bolsa-Permanência no Ensino Superior


Código 0A12 Tipo: Operações Especiais

Título Concessão de Bolsa-Permanência no Ensino Superior

Iniciativa

03GA - Ampliação do acesso, da permanência e da taxa de sucesso dos estudantes na educação superior, em

instituições públicas e privadas, inclusive por meio de financiamento estudantil, com promoção da elevação da eficiência acadêmica, da qualidade, da equidade e da inclusão, considerando, inclusive, especificidades das

populações do campo, indígenas, quilombolas, afrodescendentes e das pessoas com deficiência

Objetivo


e equidade por meio, em especial, da expansão da rede federal de educação superior, da concessão de bolsas de estudos em instituições

privadas para alunos de baixa renda e do financiamento estudantil,

promovendo o apoio às instituições de educação superior, a elevação


Código: 0841









do exercício 2015


R$ 92.000.000,00 R$132.289.100,00 R$ 132.289.100,00 R$118.373.100,00 R$118.366.300,00 R$ 6.800,00 R$13.916.000,00

Execução Física


Meta


0 0 0



Valor em


R$ 7.359.700,00 R$ 7.101.300,00 R$ 0,00

0

Fonte: SIMEC/MEC.


O Programa de Bolsa Permanência - PBP obteve pleno êxito no âmbito das instituições

públicas federais, executando em 2015, 189.607 bolsas para 14.298 estudantes, 4.104 estudantes

indígenas e 1.440 estudantes quilombolas pertencentes a 77 instituições do país.

Como fator de superação dos resultados esperados, constata-se o crescimento contínuo do

quantitativo de bolsas pagas pelo Programa. (2013: 24.767 bolsas; 2014: 123.389 bolsas; 2015:

189.607 bolsas)

Não houve impacto de valores inscritos em RAP em exercícios anteriores para a execução

da ação em 2015. Na Bolsa permanência do Prouni, também não houve impacto em RAP em

exercícios anteriores para a execução da ação em 2015.

A ação executada em 2015 atendeu 19.842 estudantes. A Bolsa Permanência do Prouni

atendeu em média 6.302 estudantes por mês no ano de 2015. Ressalta-se que 100% dos estudantes

aptos ao recebimento da Bolsa Permanência do Prouni que poderiam solicitar o benefício foram

atendidos, considerando que o percentual dos bolsistas aptos que não receberam o benefício

decorreu do seu não enquadramento nas condições de concessão na ocasião do pagamento.

Ações não Previstas na LOA 2015 – Restos a Pagar não Processados

AÇÃO 8526 Apoio a Iniciativas para Melhoria da Qualidade da Educação de Jovens e

Adultos



Título Apoio a Iniciativas para Melhoria da Qualidade da Educação de Jovens e Adultos

Iniciativa 02BV - Ampliar a oferta de alfabetização e educação de jovens e adultos, garantindo apoio aos sistemas de

ensino e auxílio financeiro para os profissionais que atuam na execução das ações de alfabetização

Objetivo Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas ao

desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de educação integral e à alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da

equidade, da valorização da pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento

da violência, intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para

acesso e permanência do educando na escola, da garantia de sua integridade

física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598







R$ 115.505,28 R$ 6.996,28 R$ 0,00 0

Fonte: SIMEC/MEC.


Ação de apoio a Iniciativas para Melhoria da Qualidade da Educação de Jovens e Adultos.

Recurso de Restos a pagar referente ao apoio ao Curso de Especialização Saberes e Prática

da Educação de Jovens e Adultos realizado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

A ação foi incorporada na ação 8790 (Ptres 086388).

AÇÃO 6358 Capacitação de Recursos Humanos da Educação Profissional e Tecnológica



Título Capacitação de Recursos Humanos da Educação Profissional e Tecnológica

Iniciativa

Expansão e reestruturação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica para ampliação do acesso,

interiorização e diversificação da oferta, promovendo a inclusão, equidade, acessibilidade e permanência do estudante

Objetivo


educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos produtivos, sociais, culturais, locais e regionais, a necessidade de

ampliação das oportunidades educacionais dos trabalhadores e os

interesses e necessidades das populações do campo, indígenas, quilombolas, afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das


Código: 0582







R$ 121.384,35 R$ 118.250,00 R$ 0,00

0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação 6358 - Capacitação de Recursos Humanos da Educação Profissional possuía a

finalidade de proporcionar aos docentes e profissionais de educação profissional, oportunidade de

capacitação, visando à melhoria da qualidade dos cursos e modalidades deste segmento

educacional.

Em 2014, a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica optou em disponibilizar

apenas a ação 4572 - Capacitação de Servidores Públicos em Processo de Qualificação e

Requalificação para as unidades. Desta forma, os recursos de RAP executados em 2015 nesta ação

referem-se a dois projetos de capacitação apoiados pela SETEC, iniciados em anost] anteriores.

O primeiro refere-se ao projeto da Universidade Federal do Ceará (UFC) para promover o

desenvolvimento dos Núcleos de Pesquisa Aplicada em Pesca e Aquicultura (NUPAS) na Rede

Federal de EPCT através da realização do Programa de Formação Docente nos níveis de mestrado e


doutorado. O segundo refere-se a apoio a projeto da Universidade Federal do Pernambuco de Curso

de Mestrado Profissional em Computação para servidores da Rede Federal.

A ação não apresentou fatores intervenientes relevantes para o andamento dos cursos.

As atividades desenvolvidas com esta ação passaram a ser registradas nas Ações 4572 e

6380, que também contemplam ações de capacitação em EPT.

AÇÃO 20RF Tecnologia da Informação e Comunicação para a Educação Básica


Código 20RF Tipo: Atividade

Título Tecnologia da Informação e Comunicação para a Educação Básica

Iniciativa

Prover acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade, equipamentos e

recursos tecnológicos digitais e de acessibilidade para a utilização pedagógica nas escolas da rede pública de educação básica, inclusive no campo, promovendo a utilização pedagógica das

tecnologias da informação e da comunicação

Objetivo

Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações direcionadas ao desenvolvimento da educação

básica, à ampliação da oferta de educação integral e à

alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da pluralidade, dos

direitos humanos, do enfrentamento da violência,

intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de qualidade, da

igualdade de condições para acesso e permanência do

educando na escola, da garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o

regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598




positivo:

( )

PAC

( ) Brasil sem

Miséria ( ) Outras




R$ 297.199,24 R$108.885,00 R$ 0,00 Projeto Apoiado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação 20RF corresponde à implementação do Programa TV Escola que oferece apoio

técnico pedagógico, material e financeiro para a infraestrutura tecnológica de conexão, transmissão

e recepção de dados, imagens, vídeos, sons e outras mídias ativas por satélites, soluções terrestres

ou novas tecnologias de conexão que venham a ser desenvolvidas para a utilização pedagógicas no

processo de ensino aprendizagem na educação básica.

A TV Escola é transmitida e produzida para todo o território nacional, 27 unidades da

federação, alcançando toda a rede pública de ensino, e atendendo aos professores, alunos e público


em geral, com conteúdos audiovisuais educativos. Em dezembro de 2015, foi liquidado o valor de

R$ 108.885,00 referente a duas notas de empenho do ano de 2013.

Cabe ressaltar que, a partir de 2015, a implementação do Programa TV Escola passou a ser

viabilizada por meio do PO Associação de Comunicação Educativa Roquette Pinto ACERP da ação

212H - Pesquisa e Desenvolvimento nas Organizações Sociais.

AÇÃO 20RF Concessão de Bolsas de Apoio à Educação


Código 20RF Tipo: Atividade

Título Tecnologia da Informação e Comunicação para a Educação Básica

Iniciativa

Prover acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade, equipamentos e recursos

tecnológicos digitais e de acessibilidade para a utilização pedagógica nas escolas da rede pública de educação básica, inclusive no campo, promovendo a utilização pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação

Objetivo

Apoiar o educando, a escola e os entes federados com ações

direcionadas ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da oferta de educação integral e à alfabetização e educação de jovens e

adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da

pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência, intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino

público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de

condições para acesso e permanência do educando na escola, da garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da

acessibilidade, observado o regime de colaboração com os entes

federados.

Código: 0598






Valor em 01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado Descrição da Meta Unidade de

medida Realizada

R$ 42.259.956,28 R$ 28.256.390,36 R$ 185.983,10 Projeto Apoiado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

O ProInfo – Programa Nacional de Tecnologias Educacionais dissemina o uso pedagógico

das tecnologias digitais nas escolas públicas de educação básica, pela distribuição de equipamentos,

conteúdos digitais e formação continuada de professores. Assim, favorece a modernização das

estruturas de educação pública brasileira e propicia o conhecimento técnico e didático-pedagógico

dos professores e alunos da rede pública.

Em 2015, foram entregues no âmbito do ProInfo 1.606 laboratórios de informática para

escolas públicas, e distribuídos 17.646 mil notebooks e impressoras para professores da educação

básica de escolas públicas estaduais e municipais. Além disso, estados e municípios solicitaram

44.645 mil projetores interativos/ lousas eletrônicas, promovendo a diversidade nas estratégias


aplicadas ao processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. Ainda neste ano, os professores do

ensino básico de escolas públicas foram contemplados com 36.869 mil tabletes, somando mais de

700 mil tabletes distribuídos ao longo do programa. Quanto à formação continuada de professores,

ao longo de 2015 foram formados 7.466 mil professores no uso das tecnologias educacionais.

Na Lei Orçamentária Anual (LOA) de 2015, as iniciativas da ação orçamentária 20RF foram

migradas para as ações 00O0, 0509, 20RJ e 20RP, que atualmente mantêm o Programa.

AÇÃO 20RO Concessão de Bolsas de Apoio à Educação Básica


Código 20RO Tipo: Atividade

Título Concessão de Bolsas de Apoio à Educação Básica

Iniciativa

Consolidação da política nacional de formação, promovendo a formação inicial e continuada de profissionais da

educação básica com apoio técnico, financeiro e pedagógico, nas modalidades presencial e a distância, considerando programas específicos, como para professores indígenas, do campo e quilombolas, a formação para a

docência intercultural, a educação bilíngue, o ensino da história e cultura indígena, afrobrasileira e africana, o

atendimento educacional especializado, a educação em tempo integral, a educação de jovens e adultos, a educação em direitos humanos, a sustentabilidade socioambiental, as relações etnicorraciais, de gênero, diversidade sexual e

direitos da criança e do adolescente.

Objetivo

Promover, em articulação com os sistemas de ensino estaduais e municipais, a valorização dos profissionais da educação, apoiando e

estimulando a formação inicial e continuada, a estruturação de planos

de carreira e remuneração, a atenção à saúde e à integridade e as relações democráticas de trabalho.

Código: 0597



Ação Prioritária ( ) Sim ( X ) Não Caso positivo:

( ) PAC ( ) Brasil sem Miséria ( ) Outras




R$ 2.160.128,00 R$ 517.475,00 R$ 0,00 Bolsa Concedida unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

Em relação aos restos a pagar, ocorre que no início de cada ano, o FNDE solicita empenho

dos valores informados pelas secretarias gestoras nacionais dos programas. Essas solicitações se

baseiam em previsões desses gestores, dos valores que pretendem utilizar com o pagamento de

bolsas dos seus programas, no exercício. Logo, são empenhos estimativos e as previsões para o

exercício podem ou não se cumprir. No final do exercício, os valores são inscritos automaticamente

em restos a pagar, pois é muito comum que no ano seguinte as bolsas de referências anteriores

sejam finalmente autorizadas e encaminhadas ao FNDE para pagamento. O pagamento de bolsas

depende da atuação coordenada de diferentes atores (gestores em âmbito local nas Instituições de

Educação Superior, responsáveis pela autorização de pagamento; gestor nacional do Programa no


Ministério da Educação que recebe as autorizações dos gestores locais, as homologa e encaminha

ao FNDE para pagamento; gestor FNDE responsável pela emissão dos cartões benefício dos

bolsistas e pelo pagamento das bolsas). Como o processo de autorização de pagamento pode se

estender por mais tempo que o previsto, ocorre de os gestores nacionais dos Programas enviarem

solicitações de pagamento que se referem a bolsas de exercícios anteriores. Atualmente essas bolsas

são pagas com a ação 00O0.

AÇÃO 20RS Apoio ao Desenvolvimento da Educação Básica nas Comunidades do Campo,

Indígenas, Tradicionais, Remanescentes de Quilombo e das Temáticas de Cidadania, Direitos

Humanos, Meio Ambiente e Políticas de Inclusão


Código 20RS Tipo: Atividade

Título

Apoio ao Desenvolvimento da Educação Básica nas Comunidades do Campo, Indígenas, Tradicionais, Remanescentes de Quilombo e das Temáticas de Cidadania, Direitos Humanos, Meio Ambiente e Políticas de

Inclusão

Iniciativa

Prestação de assistência financeira, técnica e material as escolas, aos profissionais da educação e aos estudantes das

redes públicas da educação básica, incluindo programas de transporte, alimentação (inclusive de professores e

profissionais de educação básica), assistência à saúde, manutenção escolar, ampliação do tempo e espaços educativos e reforço da autogestão, material didático-escolar, paradidático, periódicos e obras de referencia, considerando, entre

outras especificidades, o atendimento educacional especializado, a acessibilidade, a sustentabilidade socioambiental,

as populações do campo, afrodescendentes, indígenas e a educação de jovens e adultos

Objetivo


direcionadas ao desenvolvimento da educação básica, à ampliação da

oferta de educação integral e à alfabetização e educação de jovens e adultos segundo os princípios da equidade, da valorização da

pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência,

intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para

acesso e permanência do educando na escola, da garantia de sua

integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598






Valor em 01/01/2015 Valor Liquidado Valor Cancelado Descrição da Meta Unidade de

medida Realizada

R$ 14.817.907,58 R$ 5.934.968,06 R$ 1.124.033,35 Projeto Apoiado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

Esta ação visa apoiar o desenvolvimento da educação básica, em parceria com as

universidades, em 2015 foram desenvolvidos os seguintes projetos:


Formação em nível de especialização na temática da Educação, Pobreza e Desigualdade Social,

para profissionais da educação básica e outros envolvidos com política sociais que estabelecem

relações com a educação em contextos empobrecidos, com vistas ao desenvolvimento de práticas

que possibilitem a transformação das condições de pobreza e de extrema pobreza de crianças,

adolescentes e jovens e, consequentemente, promovam condições objetivas que viabilizem um

justo e digno viver definido socialmente. Com essa ação foram realizados cursos pelas

Universidades Federais: UFRN, UFES, UFMG, FUAM, UFMA, UFMS, UFRR.

A Formação Continuada em EA e o Programa Nacional Escolas Sustentáveis, que visa

promover reflexão sobre os subsídios teórico-metodológicos produzidos no contexto dos processos

formativos em educação ambiental a serem acolhidos como referência na concepção e estruturação

do Programa Nacional Escolas Sustentáveis – PNES - Projeto realizado pela Universidade Federal

do Mato Grosso.

Ação Saberes Indígenas na Escola - formação de alfabetizadores indígenas, pesquisa e

elaboração de recursos didáticos para uso desses professores e formação em letramento em línguas

indígenas e numeramento. Formação realizada pelas Universidades Federais: UFG, FUAM, UFMS,

UFRO, UFGD, UFRR, UFMT.

A ação foi incorporada na ação 213M.

AÇÃO 20RT Certames e Tecnologias Educacionais


Código 20RT Tipo: Atividade

Título Certames e Tecnologias Educacionais

Iniciativa Fomento ao uso de tecnologias educacionais e promoção de atividades de incentivo aos estudantes e de estímulo ao

domínio das diversas dimensões do conhecimento, inclusive mediante certames e concursos nacionais

Objetivo




pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência, intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público,

da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de condições para

acesso e permanência do educando na escola, da garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado

o regime de colaboração com os entes federados.

Código: 0598







R$ 555.704,00 R$ 499.500,00 R$ 0,00 Projeto Apoiado unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.


A ação 20 RT corresponde à implementação de programas relacionados a eventos e

certames educacionais, destacam-se as Olimpíadas Escolares de Língua Portuguesa e de

Matemática.

Em 2015 os programas estão sendo apoiados por outras ações, tais como, a ação 212H e a

ação 0509.

AÇÃO 20RV Apoio à Manutenção da Educação Infantil


Código 20RV Tipo: Atividade

Título Apoio à Manutenção da Educação Infantil

Iniciativa Manutenção das instituições federais de educação básica e apoio financeiro aos entes federados para a manutenção

e desenvolvimento do ensino

Objetivo




pluralidade, dos direitos humanos, do enfrentamento da violência,

intolerância e discriminação, da gestão democrática do ensino público, da garantia de padrão de qualidade, da igualdade de

condições para acesso e permanência do educando na escola, da

garantia de sua integridade física, psíquica e emocional, e da acessibilidade, observado o regime de colaboração com os entes

federados.

Código: 0598








R$ 13.118.589,37 R$ 12.961.934,01 R$ 0,00 Escola Apoiada unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação corresponde à implementação de programas de apoio à manutenção da Educação

Infantil. O Programa consiste na transferência automática de recursos financeiros aos municípios e

ao Distrito Federal, com base em informações do Censo Escolar do ano anterior, para custear

despesas com manutenção e desenvolvimento da educação infantil, contribuindo com as ações de

cuidado integral e segurança alimentar e nutricional, a fim de garantir o acesso e a permanência da

criança na educação infantil. A partir de 2015 esses programas estão sendo custeados com a ação

00OW.


AÇÃO 8252 Educação Profissional e Tecnológica a Distância



Título Educação Profissional e Tecnológica a Distância

Iniciativa Ampliação da oferta de vagas em cursos de formação profissional a distância nas redes de educação profissional

e tecnológica.

Objetivo


educação profissional e tecnológica, considerando os arranjos



quilombolas, afrodescendentes, das mulheres de baixa renda e das pessoas com deficiência.

Código: 0582



Ação Prioritária ( ) Sim ( X ) Não Caso positivo:

( ) PAC ( ) Brasil sem Miséria ( ) Outras




R$ 46.674.214,65 R$ 20.356.878,27 R$ 2.220.028,88 Vaga ofertada unidade 0

Fonte: SIMEC/MEC.

A ação findou no ano de 2014, não sendo possível analisar fatores intervenientes no

desenvolvimento.

A ação possuía a finalidade de fomentar, fortalecer e expandir a educação profissional e

tecnológica na modalidade a distância, com o custeio da oferta de vagas, garantia de continuidade

de matrículas de anos anteriores, além da modernização e instalação de polos de educação a

distância e insumos necessários à garantia da expansão da oferta. Além disso, a ação fomentava a

produção de material didático, a elaboração e realização de pesquisas, desenvolvimento de sistemas

de avaliação, capacitação de profissionais vinculados à educação profissional e tecnológica a

distância dos parceiros e outras ações que subsidiavam uma oferta a distância de qualidade.

O RAP da ação visava apenas o atendimento da continuidade de ações contratadas em 2013

e 2014, com o ingresso de 112.450 beneficiários, em 2013, e 66.678 beneficiários, em 2014.


AÇÃO 4641 Publicidade de Utilidade Pública



Título Publicidade de Utilidade Pública

Iniciativa

Objetivo

Código:

Programa Programa de Gestão e Manutenção do Ministério da Educação

Código: 2109 Tipo: Gestão e Manutenção






do exercício 2015


R$ 16.500.000,00 R$ 16.500.000,00 R$ 10.687.622,53 R$ 5.861.583,74 R$ 5.861.583,74 R$ 0,00 R$ 4.826.038,79

Execução Física


Meta


0 0 0




R$ 1.160.418,28 R$ 45.641,04 R$ 0,00 - - 0

Fonte: SIMEC/MEC.

O detalhamento da ação 4641- Publicidade e Propaganda, do Programa 2109 - Programa de

Gestão e Manutenção do Ministério da Educação, encontra-se na aba de Relatórios e Pareceres

(Anexo 1)


FATORES INTERVENIENTES NO DESEMPENHO ORÇAMENTÁRIO

A aprovação tardia da Lei Orçamentária Anual (LOA), Lei 13.115, de 20 de abril de 2015,

prejudicou a normal execução do orçamento, pois a Lei de Diretrizes Orçamentárias (Lei 13.080, de

2 de janeiro de 2015), permitia apenas a execução de despesas de custeio em duodécimos mensais

até que fosse publicada a peça orçamentária.

Em relação aos ajustes necessários em decorrência do contingenciamento orçamentário, o

MEC buscou preservar seus programas prioritários e ações estruturantes, como os relacionados à

educação básica e ao funcionamento de institutos federais, universidades federais, e hospitais

universitários federais, utilizando como critério a manutenção das condições de qualidade do

ensino, de acesso e da permanência dos estudantes. Em relação às despesas de capital, foi priorizada

a continuidade das obras em estágio avançado de execução.

OBRIGAÇÕES ASSUMIDAS SEM RESPECTIVO CRÉDITO AUTORIZADO NA LOA

A seguir, são apresentados os quadros que informam os passivos por insuficiência de

créditos.

Reconhecimento de passivos por insuficiência de créditos ou recursos

Valores em R$ 1,00

Identificação da Conta Contábil

Código SIAFI Denominação

62.2.9.2.01.01 EMPENHOS A LIQUIDAR

Linha Detalhe

UG Credor (CNPJ/CPF) Saldo final do

exercício anterior

Movimento

Devedor

Movimento

Credor Saldo final do exercício

150002 46.392.130/0005-41 0 13.476,68 13.476,68 0

150002 10.947243/0001-95 0 1.987,32 0 1.987,32

150002 04.694.312/0001-01 0 148.041,67 148.041,67 0

150002 13.099.243/0001-70 0 631,21 631,21 0

Fonte: SIAFI e Tesouro Gerencial – Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão Administrativa – 2015

Análise Crítica

Todas as despesas de reconhecimento de passivos por insuficiência de créditos foram

efetuadas considerando o orçamento de 2015, visto que não havia saldo orçamentário nos

orçamentos dos exercícios respectivos, porém, foram atestadas, liquidadas e pagas, de acordo com o

artigo 37 da Lei 4.320/64 e com o artigo 22 do Decreto 93.872/86.

Sobre a situação relativa à Secretaria Municipal de Finanças e Desenvolvimento Econômico

do Município de São Paulo, o passivo visa atender ao pagamento do boleto sem número, referente a

taxas de resíduos sólidos da Representação do Ministério da Educação de São Paulo – REMEC/SP,

relativas aos exercícios de 2003, 2004 e 2005, e, tendo em vista a indisponibilidade de orçamento

naqueles exercícios, na Unidade Gestora da REMEC/SP, os valores foram repassados ao MEC para

liquidação da despesa como de exercícios anteriores, no valor de R$ 13.476,68 (treze mil,

quatrocentos e setenta e seis reais e sessenta e oito centavos).


Em relação à empresa Linear Comunicação Ltda. – EPP, houve reajuste do contrato n°

68/2012, cujo objeto é a prestação de serviços de clipping impresso e eletrônico sobre questões

relacionadas à educação. O valor para atender ao referido reajuste foi orçado em R$ 13.552,87

(treze mil, quinhentos e cinquenta e dois reais e oitenta e sete centavos), sendo que, como havia

saldo suficiente inscritos em Restos a Pagar referente a 2014, foi solicitada a complementação de

R$ 1.987,32 (Hum mil, novecentos e oitenta e sete reais e trinta e dois centavos), na Natureza de

Despesa 33.90.92 do orçamento do exercício de 2015.

No tocante à situação credora da União Brasil Informática, Projetos e Construções EIRELI

EPP, o pagamento da DANFE nº 035 é referente aos serviços prestados de elaboração de projetos

executivos para reforma geral das instalações do Edifício-Garagem do Ministério da Educação,

relativos ao Contrato nº 72/2012, que sofreram atrasos devido à demora na aprovação dos serviços a

serem executados, por parte dos órgãos do GDF na autorização da obra, e, tendo em vista a

indisponibilidade de orçamento do exercício de 2012, na Nota de Empenho 2012NE801179, foi

necessária a emissão de novo empenho no valor de R$ 148.041,67 (cento e quarenta e oito mil,

quarenta e um reais e sessenta e sete centavos) com orçamento de 2015, motivo pelo qual a despesa

foi liquidada como de exercícios anteriores.

Sobre a solicitação de reconhecimento de passivo referente ao Contrato nº 77/2011, firmado

com a empresa Smiths Detection Brasil Comércio de Equipamentos Ltda., cujo objeto é a prestação

de serviços de manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos de inspeção de Raio X,

localizados na portaria de entrada dos Edifícios-Sede e Anexo I do Ministério da Educação, deveu-

se a não inclusão no cálculo de repactuação, cujo valor utilizado do orçamento de 2015 foi de R$

631,21 (seiscentos e trinta e um reais e vinte e um centavos), referente ao exercício de 2014,

considerando saldo de Restos a Pagar não Processados do empenho 2014NE800188 de R$ 0,03

(três centavos de real).

Considerando que o orçamento disponível e o total de passivos reconhecidos, que soma R$

164.136,88, o impacto de 0,18% não foi significativo, pois não afetou e nem tampouco

comprometeu a execução das despesas ocorridas no exercício. No entanto, a Subsecretaria de

Assuntos Administrativos tem envidado esforços no sentido de orientar o corpo técnico das áreas

responsáveis pelo acompanhamento e fiscalização dos contratos administrativos, promovendo

reuniões e utilizando o Centro de Formação e Aperfeiçoamento do Ministério para disponibilização

de capacitações na área de compras, contratos e instrumentos legais relacionados, com o intuito de

zerar essa conta.

RESTOS A PAGAR EM EXERCÍCIOS ANTERIORES

Os Restos a Pagar inscritos em exercícios anteriores, no âmbito das unidades que compõem

a Secretaria Executiva do Ministério da Educação, tiveram a seguinte composição, conforme quadro

abaixo:

Quadro – Restos a pagar inscritos em exercícios anteriores

Restos a Pagar não Processados

Ano de

Inscrição Montante em 01/01/2015 Pagamento Cancelamento

Saldo a pagar em

31/12/2015

2014 157.063.573 125.339.227 134.350 31.589.996

2013 44.405.932 1.842.481 902.549 41.660.902

2012 33.512.963 67.054 362.636 33.083.273

2011 21.901.419 464.040 21.437.379

2010 19.290.045 19.290.045


2009 2.297.538 2.297.538

2008 31.719 31.719

TOTAL 278.503.189 127.712.802 1.399.535 149.390.852

Restos a Pagar Processados

Ano de

Inscrição Montante em 01/01/2015 Pagamento Cancelamento

Saldo a pagar em

31/12/2015

2014 2.537.455 2.513.612 6.779 17.065

2013 72.686 119 72.567

2012 279.741 279.741

2011 6.000 6.000

2010 7.994 7.994

2009 86 86

2008 1.215 1.215

2007 1.280.694 1.280.694

2006 56.101 56.101

TOTAL 4.241.973 2.513.731 7.994 1.720.248

Fonte: Tesouro Gerencial.

Com base no quadro acima, pode-se elaborar a seguinte tabela:

Restos a pagar Não processados (% em relação ao

montante em 01/01/2015)

Restos a pagar processados (% em relação ao montante em

01/01/2015)

Ano de

inscrição % de pagamento

% de

cancelamento % a pagar % de pagamento

% de

cancelamento % a pagar

2014 80% 0% 20% 99% 0% 1%

2013 4% 2% 94% 0% 0% 100%

2012 0% 1% 99% 0% 0% 100%

2011 2% 0% 98% 0% 0% 100%

2010 0% 0% 100% 0% 0% 100%

2009 0% 0% 100% 0% 0% 100%

2008 0% 0% 100% 0% 100% 0%

2007 0% 0% 0% 0% 0% 100%

2006 0% 0% 0% 0% 0% 100%

Total 46% 1% 54% 59% 0% 41%

Fonte: elaboração CGF/SPO a partir de dados extraídos do Tesouro Gerencial.

Da tabela acima, pode-se depreender que houve, em 2015, uma maior concentração de

pagamentos de empenhos inscritos em 2014. Os gráficos abaixo demonstram que, do montante

inscrito em restos a pagar da Secretaria Executiva do MEC, a maior parcela está concentrada na

Subsecretaria de Assuntos Administrativos (SAA), que responde por 96,69% do montante de

Restos a Pagar não Processados em 01/01/2015 e 67,87% do montante de Restos a Pagar

Processados em 01/01/2015. Consequentemente, a maior parte dos pagamentos (94% dos Restos a

Pagar Não Processados e 100% dos Restos a Pagar Processados) foi consignada nesta unidade.

A presença de valores de restos a pagar não processados de exercícios de 2006 a 2013, que

ultrapassaram a vigência do artigo 68 do Decreto 93.872/1986, pode ser explicada pelo fato de 95%


de seu saldo se referir a despesas do Ministério da Educação financiadas com recursos da

Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (Indicador de Lei Calmon “SIM”).

Cabe destacar que, aproximadamente 15% do montante de Restos a Pagar não processados e

20% do total de Restos a Pagar não processados constantes em 01/01/2015, na Secretaria Executiva

do MEC, era proveniente do orçamento de outras unidades orçamentárias que não correspondem à

UO 26101 (Ministério da Educação), tais como 26290 (INEP), 26298 (FNDE) e 71102 (Recursos

sob supervisão do MPOG).

Fonte: elaboração da CGF/SPO a partir de dados extraídos do Tesouro Gerencial.

Fonte: elaboração própria a partir de dados extraídos do Tesouro Gerencial.

Diante do panorama acima exposto, cada Secretaria integrante da estrutura da Secretaria

Executiva do MEC elaborou uma análise crítica acerca da parcela dos Restos Pagar inscritos em

exercícios anteriores de sua competência.

As tabelas abaixo congregam os valores de restos a pagar respectivo a cada unidade

integrante da estrutura do MEC:

96,69%

0,00%3,28% 0,00% 0,00% 0,00% 0,03%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

120,00%

0,00

50.000.000,00

100.000.000,00

150.000.000,00

200.000.000,00

250.000.000,00

300.000.000,00

SAA CNE SESu SETEC SEB SECADI SERES

RP Não Processados - Montante 01/01/2015

Por Secretaria

RP Não Processados - Montante 01/01/2015 % Por Secretaria

67,87%

0,05%

31,92%

0,03%0,00%

0,09%

0,04%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

0,00

500.000,00

1.000.000,00

1.500.000,00

2.000.000,00

2.500.000,00

3.000.000,00

3.500.000,00

SAA CNE SESu SETEC SEB SECADI SERES

Restos a Pagar Processados - Montante em 01/01/2015

Por Secretaria

RP Processados - Montante em 01/01/2015 % Por Secretaria


Tabela: Situação dos Restos a Pagar não Processados por unidade integrante da estrutura do

MEC

Restos a Pagar Não Processados

Secretaria Montante 01/01/2015 Pagamento Cancelamento Saldo a Pagar em

31/12/2015

SAA 269.285.623 120.525.387 1.399.535 147.360.700

CNE

SESU 9.124.252 7.187.415 1.936.838

SETEC

SEB 216 216

SECADI

SERES 93.098 93.098

Total 278.503.189 127.712.802 1.399.535 149.390.852

Tabela: Situação dos Restos a Pagar Processados por unidade integrante da estrutura do

MEC

Restos a Pagar Processados

Secretaria Montante em

01/01/2015 Pagamento Cancelamento

Saldo a Pagar em

31/12/2015

SAA 2.879.028 2.513.612 1.233 364.184

CNE 2.102 119 1.983

SESU 1.353.882 1.353.882

SETEC 1.215 1.215

SEB 200 200

SECADI 3.733 3.733

SERES 1.813 1.813

Total 4.241.973 2.513.731 7.994 1.720.248

Fonte: SPO/SE/MEC.

Secretaria de Assuntos Administrativos (SAA)

Em 2015, após intenso trabalho de orientação da área de orçamento da Coordenação Geral

de Gestão Administrativa aos setores gestores dos diversos contratos envolvidos, houve maior

segurança na indicação e registro dos Restos a Pagar Não Processados, tendo sido inscritos aqueles

compromissos comprovadamente justificados pelas respectivas áreas demandantes. Alguns Restos a

Pagar não Processados se justificavam pelo fato de haver frequentes apurações de valores de

serviços a serem cobrados, e, devido a essas negociações permanecerem inconclusivas por mais de

um exercício financeiro e seus valores representarem somas consideráveis, não se podia abdicar

deste montante, sem os quais, o prejuízo para o orçamento do exercício de 2015 seria evidente,

exigindo-se reconhecimento de despesas de exercícios anteriores.

Assim, os empenhos relativos a Restos a Pagar dos exercícios de 2008, 2009, 2010, 2011,

2012, 2013 e 2014, foram mantidos, conforme solicitação das respectivas áreas gestoras dos

contratos.

Secretaria de Educação Superior (SESu)

Analisando a evolução dos restos a pagar não processados da unidade, em 2014 o valor

inscrito atingiu o montante de R$ 4.558.592,67. Já em 2015, o montante inscrito chegou a R$


9.124.252,02. Tal montante encontra-se alocado no fomento às ações de graduação, pós-graduação,

pesquisa e extensão, no gerenciamento das políticas de educação, na Assistência Estudantil e, ainda,

na Concessão de Bolsa Permanência do Prouni. Com relação ao volume do saldo de restos a pagar

não processados, ressaltamos que estes estão amparados pelo artigo 36 da Lei nº 4.320/1964,

combinado com os artigos 67 e 68 do Decreto nº 93.872/1986.

Secretaria de Educação Básica (SEB)

O saldo de restos a pagar não processados, de 2011, refere-se a três solicitações de

pagamento de despesas com ISBN, duas no valor de R$ 12,00 e uma no valor de R$ 192,00,

totalizando R$ 216,00. Foi feita a solicitação da área, porém os processos não retornaram para que

se efetuasse o pagamento. Em virtude disso, foi solicitado à Subsecretaria de Planejamento e

Orçamento (SPO/MEC) a realização do cancelamento dos empenhos, em 2016.

Consta também um saldo de restos a pagar processados no valor de R$ 200,00, referente ao

ano de 2006. Trata-se de ajuste de saldo referente à celebração de convênio para implantação de

atividades de melhoria nas escolas de ensino médio do estado de Tocantins (empenho

2006NE900051, no valor de R$ 50.787,82). O valor foi pago, ainda em 2006, porém a menor, em

R$ 200,00, pois se refere a uma parcela de convênio com a Secretaria de Educação de Tocantins

(convênio 19004/2006), sobre a qual não foi realizada a correção. Cabe ressaltar que o referido

convênio já foi finalizado e teve, inclusive, sua prestação de contas aprovada. Diante disso, foi

solicitado à SPO a realização do cancelamento destes empenhos, em 2016.

Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI)

A unidade relata que o saldo constante em restos a pagar processados no início de 2015, no

valor de R$ 3.733,15 não teve impacto na sua gestão financeira, tendo em vista que o mesmo foi

cancelado pois considerou-se ser desnecessário, por se tratar de um saldo remanescente sem

previsão de utilização.

Conselho Nacional de Educação (CNE)

O valor de R$ 119,25, constante em restos a pagar processados, refere-se ao empenho

2013NE800003, que teve seu valor inscrito de forma incorreta, sendo corrigido no ano de 2015, não

havendo prejuízo, nem qualquer comprometimento ou impacto na gestão financeira da unidade. Já o

valor de R$ 1.982,55 do empenho 2012NE800001, refere-se à administração e compra de passagens

aéreas, gerenciada pela Subsecretaria de Assuntos Administrativos (SAA).

Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES)

Ressalte-se que a inscrição de valores como restos a pagar não processados, no valor de R$

93.097,99, refere-se a despesas com a emissão de passagens aéreas que não foram liquidadas, sendo

passíveis de cancelamento no exercício de 2016.


EXECUÇÃO DESCENTRALIZADA COM TRANSFERÊNCIA DE RECURSOS

Execução Descentralizada com Transferência de Recursos. Resumo dos instrumentos

celebrados e dos montantes transferidos nos últimos três exercícios.

Unidade concedente ou contratante

Nome: Coordenação Geral de Suporte à Gestão Orçamentária

UG/GESTÃO: 152734/00001

Modalidade Quantidade de instrumentos celebrados Montantes repassados no exercício (em R$ 1,00)

2015 2014 2013 2015 2014 2013

Convênio 39 11 28 0 23.559.554,62 12.507.815,01

Contrato de repasse 0 0 0 0 0 0

Termo de Execução

Descentralizada 203 238 253 602.799.956,26 771.281.639,72 757.985.299,11

Totais 203 238 253 602.799.956,26 771.281.639,72 757.985.299,11

Fonte:SIAFI.

Resumo da prestação de contas sobre transferências concedidas pelo MEC na modalidade de

convênio, termo de cooperação e de contratos de repasse.

Valores em R$ 1,00

Unidade Concedente


UG/GESTÃO: 152734/00001

Exercício da

Prestação das

Contas

Quantitativos e montante repassados

Instrumentos

(Quantidade e Montante Repassado)

Convênios Contratos de repasse Termo de Execução

Descentralizada

Exercício do

relatório de gestão

Contas Prestadas Quantidade 26

0

Montante Repassado 9.366.745,72

0

Contas NÃO

Prestadas

Quantidade 0

11

Montante Repassado 0

6.687.972,92

Exercícios

anteriores

Contas NÃO

Prestadas

Quantidade 03

482

Montante Repassado 590.658,33

1.523.744,80

Fonte:SIAFI

Situação da análise das contas prestadas no exercício de referência do relatório de gestão

Valores em R$ 1,00

Unidade Concedente ou Contratante


UG/GESTÃO: 152734/00001

Contas apresentadas ao repassador no exercício de referência do

relatório de gestão

Instrumentos

Convênios Contratos de repasse Termo de Execução

Descentralizada

Contas analisadas

Quantidade aprovada 07

1

Quantidade reprovada 0

0

Quantidade de TCE instauradas 0

0

Montante repassado (R$) 3.017.751,11

6.400,00

Contas NÃO analisadas Quantidade 58

493

Montante repassado (R$) 35.603.337,82

1.530.432.052,92

Fonte:SIAFI


Perfil dos atrasos na análise das contas prestadas por recebedores de recursos

Unidade Concedente ou Contratante


UG/GESTÃO: 152734/00001

Instrumentos da transferência Quantidade de dias de atraso na análise das contas

Até 30 dias De 31 a 60 dias De 61 a 90 dias De 91 a 120 dias Mais de 120 dias

Convênios 01 01 03 01 55

Contratos de repasse

Termo de Execução Descentralizada 0 1 0 0 492

...

Fonte:SIAFI.

Análise Crítica

Os quadros referentes ao item Transferência de Recursos foram elaborados de forma

consolidada, levando em consideração as unidades da Administração Direta do MEC. No que tange

à análise crítica, foi dado um tratamento consolidado, observando-se as particularidades de cada

unidade.

A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - SECADI

disponibilizou recursos por meio de Termos de Execução Descentralizada para dar apoio às

instituições federais a fim de desenvolver políticas voltadas para diversidade e inclusão. Com as

instituições federais foi estabelecida uma parceria com o fim de cooperar com países africanos

e para o desenvolvimento de projetos de Educação Básica destinada ao desenvolvimento das

políticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais, em nível nacional. Destaca-se ainda a

realização de evento a fim de promover um espaço de discussão e construção do conhecimento que

possa acompanhar a ampliação de pesquisas sobre a África e suas diásporas. Foi também concedido

apoio para formação de jovens líderes rurais com intuito de promover o intercâmbio para troca de

experiências e o desenvolvimento de capacidades da sociedade civil para a participação social na

gestão, por meio da realização de intercambio que permita o monitoramento e avaliação das

políticas públicas no âmbito da segurança alimentar e nutricional.

No âmbito da SECADI, a realização de descentralização teve também a finalidade

de contratação de serviços especializados para a realização do XIV Encontro Nacional da Educação

de Jovens e Adultos – ENEJA que reuniu segmentos organizados da sociedade na forma de

movimentos, coletivos, instituições e indivíduos dedicados à defesa do direito humano à educação

de pessoas jovens, adultas e idosas trabalhadoras. O encontro teve como pauta a Educação de

Jovens e Adultos (EJA) numa perspectiva popular e ao longo de toda a vida. Um outro evento o I

Fórum Social da UFESBA, que é um espaço de diálogo previsto no Estatuto da Universidade, foi

realizado visando ampliar as parcerias entre a UFESBA e a sociedade civil.

A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica - SETEC realiza suas

descentralizações com recursos orçamentários das ações 6380 e 20RG, por meio de Termos de

Execução Descentralizados (TED), devidamente registrados no módulo SPO – TED do SIMEC.

Os TEDs associados à ação 6380 são utilizados para desenvolver iniciativas como:

chamadas públicas para financiamento de projetos de pesquisa, no âmbito Rede Federal

de Educação Profissional, que contribuam com o desenvolvimento científico, tecnológico

e de inovação, em parceria com CNPq;

apoio Financeiro a Polos de Inovação aprovados pela EMBRAPII;


apoio ao Plano de Capacitação da SETEC no âmbito da Rede Federal de Educação

Profissional;

apoio aos Institutos Federais na implementação jogos estudantis nacionais, encontros

nacionais de Diretores Gerais – REDITEC, repasses de custeios adicionais em virtude de

desastres ambientais;

Os TED associados à ação 20RG são utilizados para financiar demandas adicionais de obras e

aquisição de material permanente para os Institutos Federais, nos quais o orçamento da LOA não é

suficiente para financiar.

Em 2015, 5 (cinco) convênios da Secretaria de Educação Superior (SESu) realizados com as

universidades estaduais foram objeto de visita técnica de servidores da citada secretaria, cujo

propósito foi verificar a execução física do objeto e os aspectos contábeis e financeiros dos projetos

vigentes.

A atividade de Análise de Prestação de Contas dos convênios consiste na verificação dos

processos de execução, da aplicação dos recursos repassados e do atingimento dos objetivos

conveniados com visitas in loco e pelo Sistema de Gestão de Convênios e Contratos de Repasse do

Governo Federal - SICONV conforme o Decreto nº 6.170/2007 e Portaria Interministerial

MP/MF/CGU nº 507/2011.

O acompanhamento das descentralizações firmadas, no decorrer da vigência dos

instrumentos, é efetuado solicitando às instituições recebedoras dos recursos relatórios parciais de

cumprimento do objeto e, caso sejam detectadas impropriedades na execução dos recursos, é

solicitado à entidade executora que proceda à devida regularização, para que na apresentação da

prestação de contas final a situação já esteja normalizada.

As áreas técnicas fazem o acompanhamento do desenvolvimento das ações bem como dão o

parecer aprovando as contas ou colocando-as em diligência quando assim verificam necessidade de

mais informações por parte das proponentes.

Os Termos de Execução Descentralizados são avaliados pelos Relatórios de Cumprimento

do Objeto pelo Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da

Educação – SIMEC, conforme a Portaria MEC nº 1.529/2014, a Portaria Conjunta MP/MF/CGU nº

08/2012, Decreto nº 6.170/2007 e a Portaria Interministerial MP/MF/CGU nº 507/2011.

O acesso ao SIMEC é efetuado por meio de perfis e vinculações às respectivas unidades

orçamentárias, ficando registro em histórico as tramitações e os responsáveis por cada ação.

Também são controladas as datas de inclusão do TED, de vigência, de execução, de prestação de

contas e de análise do cumprimento do objeto. O SIMEC permite a anexação de documentos e

pareceres para comprovação e ateste da execução do plano de trabalho do TED.

Como medida para sanear os termos em situação de prestação de contas vencidas, foi

implementado, no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do MEC - SIMEC, o

impedimento de novas descentralizações para o mesmo proponente até a devida prestação de

contas.

Os relatórios de Cumprimento de Objeto são analisados por técnicos das áreas pertinentes ao

projeto, que emitem um parecer conclusivo de aprovação ou não do atingimento do objeto. Esse

parecer, para os TED, são encaminhados aos Reitores das Instituições para conhecimento e

possíveis providências.

O MEC está publicando em endereço eletrônico os Termos de Execução Descentralizada

(TED), conforme link http://simec.mec.gov.br/ted/termo-de-execucao-descentralizada.php

http://simec.mec.gov.br/ted/termo-de-execucao-descentralizada.php


INFORMAÇÃO SOBRE A ESTRUTURA DE PESSOAL PARA ANÁLISE DAS PRESTAÇÕES DE CONTAS

O Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do MEC (SIMEC) contém os

TED do MEC a partir de 2013, possibilitando consultas rápidas e identificação das

descentralizações. Para sanear os termos em situação de prestação de contas vencidas, existe um

impedimento de novas descentralizações para o mesmo proponente se houver prestação de contas

pendente.

O registro contábil no Sistema Integrado de Administração Financeira do Governo Federal –

SIAFI também auxilia no controle dos valores transferidos, pois não permite a transferência

financeira de valores superiores ao movimento orçamentário.

A atividade de Análise de Prestação de Contas dos convênios consiste na verificação dos

processos de execução, da aplicação dos recursos repassados e do atingimento dos objetivos

conveniados com visitas in loco e pelo Sistema de Gestão de Convênios e Contratos de Repasse do

Governo Federal - SICONV conforme o Decreto nº 6.170/2007 e Portaria Interministerial

MP/MF/CGU nº 507/2011.

Em razão da reestruturação do Ministério da Educação desde o ano de 2012, Decreto nº

7.690/2012, a quantidades de visitas in loco e análises de prestação de contas não foram maiores

considerando o número reduzido de servidores na área meio e finalística para acompanhar tanto a

execução como a fiscalização dos convênios.

INFORMAÇÕES SOBRE A EXECUÇÃO DAS DESPESAS

Despesas por modalidade de contratação

Unidade orçamentária: Ministério da Educação Código UO: 26101 UGO:150002

Modalidade de Contratação Despesa liquidada (R$) Despesa paga (R$)

2015 2014 2015 2014

1. Modalidade de Licitação (a+b+c+d+e+f+g) 186.857.824 190.735.526 186.826.835 184.047.996

a) Convite 0 29.000 0 29.000

b) Tomada de Preços 0 30.529 0 30.529

c) Concorrência 20.312.004 12.798.805 20.312.004 12.597.187

d) Pregão 166.545.820 176.124.124 166.514.831 169.638.212

e) Concurso 0 0 0 0

f) Consulta 0 0 0 0

g) Regime Diferenciado de Contratações Públicas 0 1.753.069 0 1.753.069

2. Contratações Diretas (h+i) 15.482.000 37.434.567 15.420.315 36.309.089

h) Dispensa 11.612.915 31.533.090 11.612.915 30.643.632

i) Inexigibilidade 3.869.085 5.901.477 3.807.400 5.665.457

3. Regime de Execução Especial 0 539 0 539

j) Suprimento de Fundos 0 539 0 539

4. Pagamento de Pessoal (k+l) 361.209.657 369.736.351 361.209.657 369.723.341

k) Pagamento em Folha 360.127.749 361.770.040 360.127.749 361.770.040

l) Diárias 1.081.908 7.966.311 1.081.908 7.953.301

5. Outros 468.807.295 431.134.492 468.790.762 427.920.300

6. Total (1+2+3+4+5) 1.032.356.766 1.029.041.475 1.032.247.569 1.018.001.265

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão Administrativa – 2015.


Os valores representam a realidade dos gastos com despesa de pessoal, ressaltando-se ainda

que houve uma variação vegetativa de valores entre o ano de 2014 e 2015, reflexo de não ter havido

mudanças significativas no quadro de pessoal do MEC.

Principais razões de alterações observadas na realização de despesa, tanto em relação aos

montantes realizados por modalidade de licitação, quanto por grupo e elemento de despesa:

Em todas as modalidades de licitação (a, b, c, d e g), para as quais houve execução, os

valores para o ano de 2015 foram substancialmente menores quando comparados ao do

exercício anterior, chegando, em alguns casos, a serem reduzidos em 100%, como é o

caso de Convite, Tomada de Preços e Regime Diferenciado de Contratação.

Essa redução deveu-se às recomendações exaradas em 2015, por parte do Ministério do

Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG), com vistas à promoção de maior

economicidade e eficiência nas contrações e aquisições.

Cumpre registrar que nos dois exercícios não foram realizados certames novos da

modalidade Concorrência.

Razões que determinaram as contratações em volumes significativos com base na dispensa e

inexigibilidade:

As contratações e aquisições realizadas pelas modalidades de Dispensa e Inexigibilidade

de licitação, também foram consideravelmente reduzidas, em média acima dos 50%

(cinquenta por cento), quando comparados os dados entre os exercícios relacionados na

planilha.

A redução deveu-se, incialmente, ao efetivo planejamento de aquisições realizadas no

exercício, bem como cautela e atendimento do Gestor às recomendações exaradas em

2015, por parte do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG), com

vistas à promoção de maior economicidade e eficiência nas contrações e aquisições.

Saliente-se que todas as despesas seguiram rigorosamente as previsões contidas no

arcabouço jurídico para o tema, mormente a Lei n° 8.666/93.

Despesas por grupo e elemento de despesa

Unidade Orçamentária: Ministério da Educação Código UO: 26101 UGO: 150002

DESPESAS CORRENTES

Grupos de Despesa Empenhada Liquidada RP não processados Valores Pagos

1. Despesas de Pessoal 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014

01 – Aposent. RPPS, Reser. Remuner. E

Refor. Militar

132.732.556 137.358.365 132.043.771 135.195.387 2.162.977 2.162.977 132.043.771 134.880.514

03 – Pensões do RPPS e

do Militar 80.778.444 77.913.703 80.230.569 118.501.127 237.618 727.583 80.230.59 118.501.127

11 – Vencimentos e

Vantagens Fixas –

Pessoal Civil

113.693.869 119.228.710 110.820.317 77.676.084 727.583 237.619 110.820.317 77.676..084

Demais elementos do grupo

27.410.000 37.128.742 25.229.332 34.586.651 2.541.134 2.542.092 25.229.332 33.224.285

3. Outras Despesas

Correntes 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014

39 – Outros Serviços de

Terceiros PJ – Op. Int.

Orç.

419.212.551 477.543.387 197.066.356 354.287.779 122.602.765 123.258.243 197.037.617 351.760.433

47 – Obrigações Tributárias e

40.683 72.992.580 31.998 71.895.549 7.7078 1.097.031 31.868 71.275.509


Contributivas

Demais elementos do grupo

119.971.993 498.675.392 104.987.039 436.608.406 12.250.595 62.070.556 104.906.701 430.162.030

DESPESAS DE CAPITAL

Grupos de Despesa Empenhada Liquidada RP não Processados Valores Pagos

4. Investimentos 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013

39 – Outros Serviços de Terceiros PJ – Op. Int. Orç.

10.739.887 16.718.112 8.181.662 14.448.185 2.268.226 2.269.927 8.181.662 14.448.185

52 – Equipamentos e Material

Permanente 16.797.265 41.186.675 4.506.548 15.692.734 5.592.383 25.493.941 4.506.548 12.644.486

Demais elementos do grupo 0 36.765.271 0 10.015.779 0 26.749.493 0 9.814.162

5. Inversões Financeiras 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014

Aquisições de Imóveis 0 908.908 0 0 908.908 0 0 0

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão Administrativa – 2015.

SUPRIMENTO DE FUNDOS, CONTAS BANCÁRIAS TIPO B E CARTÕES DE PAGAMENTO DO GOVERNO

FEDERAL

No exercício de 2015, atuaram como portadores dos Cartões de Pagamentos do Governo

Federal, na Subsecretaria de Assuntos Administrativos uma servidora da Coordenação-Geral de

Compras e Contratos, Maria Soledade Morais Lima, para atender às demandas do Gabinete do Ministro,

da Secretaria Executiva e da Subsecretaria de Assuntos Administrativos, uma servidora da Diretoria de

Tecnologia da Informação, Sierra Jane de Moura Rocha Gonçalves, para atender a compras e serviços

relacionados à área de informática, e outro servidor da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos, José

Osvaldo de Araújo, para atender às compras e serviços demandados a sua área.

Uma orientação para os setores interessados (demandantes e atendentes) foi estabelecida

para que se buscasse cada vez menos a utilização desta modalidade de gastos, e que fosse utilizado

exceto quando não houvesse tempo hábil para a formalização do processo licitatório próprio.

Portanto, nessa linha de procedimento, constata-se a não utilização do Cartão de Pagamentos,

conforme quadros apresentados.

Concessão de suprimento de fundos

Exercício

Financeiro

Unidade Gestora (UG) do

SIAFI

Meio de Concessão Valor do maior limite individual

concedido

Conta Tipo B Cartão de Pagamento do Governo

Federal

Código Nome ou Sigla Quantidade Valor Total Quantidade Valor Total

2015 150002 SAA 2 0 15.000

2014 150002 SAA 2 5480 500

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão Administrativa – 2015

Utilização de suprimento de fundos

Exercício

Unidade Gestora (UG) do

SIAFI Conta Tipo B

Cartão de Pagamento do Governo Federal

Saque Fatura Total

(a+b) Código Nome ou Sigla Quantidade Valor Total Quantidade Valor dos Saques (a)

Valor das Faturas (b)

2015 150002 SAA

0 0 0 0

2014 150002 SAA 2 2 539,80 539,80



Classificação dos gastos com suprimento de fundos no exercício de referência

Unidade Gestora (UG) do SIAFI Classificação do Objeto Gasto

Código Nome ou Sigla Elemento de Despesa Subitem da Despesa Total

150002

SAA

33.90.30

0

0

33.90.39

0

0


Desempenho Operacional

INFORMAÇÕES SOBRE AS INICIATIVAS ADOTADAS PELO MEC PARA A EXECUÇÃO DO PNE 2014-

2024

A planilha contendo o estágio atual de execução das metas e estratégias do PNE 2014-2024

encontra-se nos anexos.

Cabe ressaltar que a consecução das metas e estratégias do PNE envolve esforço conjunto de

todos os entes federados. Considerando que o PNE tem vigência até 2014, o MEC tem priorizado

as metas e estratégicas que apresentam compromissos intermediários, de curto e médio prazos.

Para possibilitar a obtenção da informação de recursos orçamentários executados para cada

Meta do PNE, o MEC publicou a Portaria SE/MEC nº 04, de 04 de novembro de 2014, que

estabeleceu nova codificação dos Planos Internos a serem utilizados quando da execução da despesa

no âmbito do SIAFI, tanto pela administração direta quanto pela administração indireta vinculadas

ao órgão 26.000, objetivando maior transparência e controle. Desta forma, conforme estabelecido

na portaria citada, cada despesa executada terá indicada a meta do PNE à qual se relaciona mais

diretamente. Entretanto, a diversidade e as características das despesas executadas nas mais de 140

unidades orçamentárias que utilizam a codificação dos Planos Internos estabelecidos na referida

portaria trouxe certo grau de complexidade ao processo, que está sendo aperfeiçoado para que se

possa chegar no resultado desejado.”

Apresentação e análise de indicadores de desempenho

No Módulo Painel do SIMEC constam, atualmente, mais de 600 indicadores das ações

estratégicas do MEC. As informações disponíveis são as mais diversas e vão desde matrículas e

taxas de frequência à escola até quantidade de bens adquiridos, recursos investidos e adesão a

programas, dentre outras. Os indicadores trazem informações sobre a situação da ação no Brasil,

por estado, município e, em muitos casos, por universidade ou escola. Tais indicadores são

alimentados por representantes das ações estratégicas das áreas do ministério e de suas autarquias,

de forma manual ou automática, através de outros sistemas.

As consultas aos dados coletados podem ser visualizadas por meio de gráficos, mapas e

tabelas diversas, organizados de acordo com as demandas dos usuários do sistema. O módulo

permite a geração de múltiplos relatórios, customizados para atender às necessidades dos gestores

do ministério. A pesquisa às informações pode ocorrer por ação estratégica, por instituição, por


estado e município, além de outras opções. Assim, ao receber governadores, prefeitos, secretários

de educação, deputados, senadores, reitores e outros atores importantes, os gestores do MEC têm

um panorama da execução das políticas do MEC em suas instâncias, de modo que o diálogo possa

ocorrer de forma mais qualificada.

O módulo inicial de monitoramento evoluiu e deu origem ao Módulo Planejamento e

Monitoramento Estratégico, que acompanha a execução das principais ações do MEC. Nesse

módulo encontra-se um planejamento das ações objeto do monitoramento, com metas a serem

alcançadas nas datas estabelecidas. Uma parte relevante deste módulo diz respeito aos chamados

cockpits (dashboards), que são painéis com informações gerenciais advindos, em grande parte, dos

indicadores do Módulo Painel, mas também de outros módulos do SIMEC, tais como o Módulo

Monitoramento de Obras. Esses painéis são organizados por ação estratégica ou por agenda de

governo e trazem os dados mais importantes para o monitoramento dessas iniciativas, subsidiando

as demandas por informação dos gestores do MEC, bem como a tomada de decisões.

No Módulo Planejamento e Monitoramento Estratégico consta, ainda, importante tarefa

desenvolvida pelo MEC nos últimos anos, o chamado alinhamento estratégico. O ministério passou

por um processo de planejamento tendo em vista estar preparado para atender aos desafios do novo

Plano Nacional de Educação – PNE (Lei 13.005, de 25 de junho de 2014). Nesse processo foram

definidas ações estratégicas a serem acompanhadas. O alinhamento estratégico consiste na

articulação das metas do PNE e do PPA às ações estratégicas, e dessas ações ao orçamento.

ANÁLISE CONSOLIDADA DOS RESULTADOS DOS INDICADORES DE DESEMPENHO DA REDE DE

INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO TECNOLÓGICO

O Acórdão nº 104/2011 – TCU – Plenário 9.1 estipulou o prazo de até 30 de junho, de cada

exercício, para que a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação

apresente a apreciação crítica sobre a evolução dos dados (indicadores e componentes) da rede

federal de educação profissional, científica e tecnológica, conforme recomendado no item 9.3.2 do

Acórdão nº 2267/2005 – Plenário. Desta forma, conforme afirma o relator daquele acórdão, a

apresentação ficou desvinculada do Relatório de Gestão e deverá ser realizada pela SETEC/MEC

até 30 de junho de cada exercício.

ANÁLISE CONSOLIDADA DOS RESULTADOS DOS INDICADORES DE DESEMPENHO DA REDE DE

INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR

As informações referentes a este item encontram-se no Anexo 3, do item Anexos e

Apêndices.


GOVERNANÇA

Estrutura de Governança

O MEC possui órgãos de assistência direta e imediata ao Ministro de Estado, órgãos

específicos singulares, órgão colegiado e entidades vinculadas. A estrutura organizacional do MEC

é definida no Art. 2º do Decreto nº 7.690, de 2 de março de 2012, alterado pelo Decreto nº 8.066, de

7 de agosto de 2013. Os órgãos, entidades vinculadas e empresas públicas integrantes da sua

estrutura, conforme os referidos Decreto, são classificados em quatro grupos:

I - órgãos de assistência direta e imediata ao Ministro de Estado: a) Gabinete; b)

Secretaria Executiva e suas subsecretarias e diretorias; c) Consultoria Jurídica.

II - órgãos específicos singulares: a) Secretaria de Educação Básica e suas diretorias; b)

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica e suas diretorias; c) Secretaria de

Educação Superior e suas diretorias; d) Secretaria de Educação Continuada,

Alfabetização, Diversidade e Inclusão, bem como suas diretorias; e) Secretaria de

Regulação e Supervisão da Educação Superior e suas diretorias; f) Secretaria de

Articulação com os Sistemas de Ensino e suas diretorias; g) Instituto Benjamin Constant;

e h) Instituto Nacional de Educação de Surdos.

III - órgão colegiado: Conselho Nacional de Educação;

IV - entidades vinculadas: a) autarquias (incluindo o Fundo Nacional de

Desenvolvimento da Educação; o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira; universidades federais; o Colégio Pedro II; institutos

federais; e centros federais de educação profissional e tecnológica); b) fundações

públicas (incluindo a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; a

Fundação Joaquim Nabuco; e fundações universidades federais); e c) empresas públicas

(contemplando o Hospital de Clínicas de Porto Alegre; e a Empresa Brasileira de

Serviços Hospitalares).

A atuação de cada um dos órgãos descritos, entidades vinculadas e empresas públicas

contribui para o alcance das responsabilidades e objetivos do Ministério da Educação. Com relação

à gestão, foram criados, por portarias, no âmbito do MEC, comitês que contribuem para o melhor

desempenho de suas atividades, tais como:

Comitê de Compras e Contratos – Instituído por meio da Portaria MEC nº 433, de

09/05/2007, com o objetivo de assegurar a uniformidade de procedimentos, a

padronização de produtos, a racionalidade burocrática, a qualidade e melhores custos

para as compras, no âmbito do Ministério da Educação e dos demais órgãos integrantes

do Comitê. Esses comitês são regulamentados pelas normas: Resolução nº 01 de 10 de

julho de 2009, Resolução nº 02 de 23 de dezembro de 2008, Portaria nº 1.215 de 29 de

outubro de 2009, Portaria nº 387 de 20 de abril de 2009, Portaria nº 1283 de 20 de

Setembro de 2011.

Comitê Gestor de Tecnologia da Informação (CGTI), criado pela Portaria n° 2336, de 02

de setembro de 2015, é composto por representantes de todas as áreas de negócio do

MEC, o que propicia à alta gestão mais confiabilidade quanto à tomada de decisões que

envolvam assuntos atinentes a esse Comitê. Dentre suas competências estão: propor

políticas de articulação e implantação de projetos de racionalização da aquisição e da


utilização da infraestrutura, dos serviços e das aplicações de TI no âmbito do MEC e

autarquias; estabelecer ações visando à integração de sistemas de informação; definir

padrões de integração, qualidade e segurança de informações.

Comitê de Publicações – Instituído pela Portaria n° 434, de 9/05/2007, objetiva

assegurar a uniformidade dos procedimentos e a qualidade das publicações a serem

impressas no âmbito do MEC, do CNE, do FNDE, do INEP, da CAPES, da FUNDAJ e

das representações do MEC.

Comitê de Eventos – Instituído pela Portaria n° 863, de 15/07/2008, objetiva assegurar a

uniformidade, padronização de produtos e serviços, racionalidade burocrática e de

procedimentos, qualidade e melhores custos na realização de eventos no âmbito do

MEC, do CNE, do FNDE, do INEP, da CAPES e das representações do MEC.

Comitê de Segurança da Informação e Comunicação, criado pela Portaria n° 942, de

22/06/2012, esta alterada pelas Portarias nº 1054/2011 e nº 996/2012, tem por finalidade

analisar e aprovar normas de segurança da informação e comunicação, fornecer

direcionamento estratégico para orientar as ações de segurança da informação e

comunicação, prover a divulgação da Política de Segurança da informação e

Comunicações (POSIC), dentre outras. O Comitê é composto por representantes de áreas

finalísticas do órgão e coordenado pela Secretaria Executiva.

Comissão Nacional de Supervisão (CNS) do PCCTAE – Instituída pela Portaria nº 814, de

26 de junho de 2012, é composta por representantes do Ministério da Educação (MEC),

da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições de Ensino Superior (ANDIFES),

do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional,

Científica e Tecnológica (CONIF), da Federação de Sindicatos de Trabalhadores das

Universidades Brasileiras FASUBRA) e do Sindicato Nacional dos Servidores Federais da

Educação Básica, Profissional e Tecnológica (SINASEFE), com a finalidade de

acompanhar, assessorar e avaliar a implementação do Plano de Capacitação e

Aperfeiçoamento dos Servidores do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-

Administrativos em Educação das Instituições Federais de Ensino Superior. Resolução nº

01 de 20 de setembro de 2012.

Atividades de correição e apuração de ilícitos administrativos

As atividades de correição e de apuração de ilícitos administrativos no Ministério da

Educação são conduzidas pelo Núcleo para Assuntos Disciplinares (NAD). Trata-se de uma

unidade integrante do Gabinete do Ministro com competência de produzir e fornecer informações

referentes às atividades correcionais desenvolvidas no âmbito do MEC, para composição do

Relatório Anual de Contas. Precipuamente compete ao NAD instaurar e coordenar as atividades

correicionais do próprio Ministério, ficando a cargo do Subsecretário de Assuntos

Administrativos a aplicação das sanções sugeridas pelas Comissões, consoante delegação de

competência de que trata a Portaria MEC no 694, de 26 de maio de 2000. Compete ainda ao NAD

coordenar as atividades de correição de competência do Ministro de Estado da Educação,

atinentes à apuração de responsabilidade de dirigentes máximos das autarquias e fundações

vinculadas ao MEC e correspondente aplicação de sanções, conforme delegação de competência

de que trata o Decreto no 3.669, de 23 de novembro de 2000.

No que tange à efetividade da execução das ações de correição, no exercício de 2015,

especificamente em relação a procedimentos iniciados e/ou finalizados, tem-se o que segue:


Tipo de Procedimento Instaurações pelo

Ministro Instaurações pelo Chefe NAD Total

Processo Administrativo Disciplinar 2 4 6

Sindicância Investigativa 2 0 2

Total 4 4 8

No exercício foram proferidas decisão/julgamento relativo a 8 (oito) processos

administrativos disciplinares, e decisão em relação a 3 (três) processos de sindicância

investigativa, pelo Excelentíssimo Senhor Ministro da Educação.

Por fim, cumpre registrar que todos os procedimentos (meramente investigativos ou

punitivos) encontram-se devidamente registrados no Sistema de Gestão de Processos

Disciplinares (CGU-PAD), com as devidas atualizações.

O Relatório de Atividades do Núcleo para Assuntos Disciplinares encontra-se no Item

“Relatório de Instancia ou Área de Correição”. Trata-se de uma tabela com os procedimentos

disciplinares sob a coordenação do Núcleo para Assuntos Disciplinares no exercício de 2015.

Gestão de riscos e controles internos

Os referenciais estratégicos do Ministério da Educação para o gerenciamento de riscos do

desenvolvimento das ações de coordenação da política nacional de educação são: a Constituição

Federal, o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024, o Plano Plurianual – PPA 2012-2015 e

Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com seus

objetivos, metas e estratégias. Nesse sentido, ao longo dos últimos anos o Ministério da Educação

tem buscado aperfeiçoar o Modelo de Planejamento e Monitoramento de suas políticas por meio da

priorização de ações de caráter estratégico, de forma a direcionar os seus esforços para alavancar

resultados específicos e relevantes para a sociedade, além de facilitar e aprimorar a coordenação

entre as políticas educacionais e as diretrizes estabelecidas pela legislação vigente, em atendimento

às necessidades da sociedade brasileira.

O atingimento dos objetivos institucionais do MEC está diretamente relacionado a dois

fatores de risco relevantes: a capacidade dos sistemas de ensino federal, estaduais e municipais

desenvolverem as ações pactuadas mediante assistência técnica e financeira e disponibilidade de

recursos para atendimento à demanda social pelo incremento das ações governamentais na área de

Educação, notadamente em face dos alvos de investimento em educação estabelecidos no PNE

2014-2024.

Quanto aos controles internos, além dos mecanismos de controle orgânicos dos sistemas

estruturadores do Poder Executivo Federal, o MEC realiza o planejamento e monitoramento

estratégico das políticas públicas sob sua responsabilidade por intermédio do Sistema Integrado de

Monitoramento Execução e Controle (SIMEC), o que se encontra em constante aperfeiçoamento

para fazer face à crescente complexidade das ações desenvolvidas e às requisições dos Órgãos de

Controle. Como resultado do empenho do MEC no aperfeiçoamento de seus controles internos

registra-se a premiação, em 2015, da iniciativa Monitoramento de Obras da Educação Básica

(SIMEC) na Categoria “Aprimoramento dos Controles Internos” no III Concurso de Boas Práticas

da Controladoria-Geral da União.


RELACIONAMENTO COM A SOCIEDADE

Esta seção contempla informações sobre os canais de acesso do cidadão ao Ministério da Educação,

bem como sobre a avaliação sobre a satisfação dos usuários com estes canais. Traz ainda

informações sobre carta de serviços ao cidadão e medidas relativas à acessibilidade.

Canais de acesso do cidadão

O MEC disponibiliza dois grandes canais de serviço de atendimento ao cidadão para fins de

prestar informações e orientações, atender solicitações, reclamações, denúncias, sugestões,

demandas, que são o serviço de contact center (0800 e atendimento pessoal) e Serviço de

Informação ao Cidadão.

No âmbito do serviço de contact center, a empresa que prestou serviços de atendimento ao

cidadão durante o ano de 2015 foi a Call Tecnologia e Serviços Ltda.

As empresas contratadas Call e Embratel têm por finalidade prestar o atendimento eletrônico

ou pessoal ao público em geral mediante informações fornecidas pelo MEC de forma

complementar.

À empresa Call cabe a prestação de serviços de contact center com funções de Ativo e

Receptivo, englobando os equipamentos e sistemas de atendimento multimeios, os recursos

humanos para atendimento, supervisão, monitoramento e gestão da qualidade, em apoio ao

Atendimento Institucional do MEC, FNDE, INEP e Capes.

A prestação de serviço de telecomunicações, feito pela Embratel, na modalidade de

Discagem Direta Gratuita – DDG 0800 é operado pela Central de Atendimento do MEC, atendendo

suas secretarias e autarquias. A manutenção do serviço visa facilitar o acesso às informações sobre

as ações do MEC para a Educação.

A Central de Atendimento tem como objetivo viabilizar o atendimento institucional,

disponibilizando um serviço de qualidade aos usuários que buscam esclarecimentos e informações

sobre os programas de governo e assuntos pertinentes a educação. Para isso, disponibiliza uma

equipe de colaboradores que atende pelo número 0800 616161 ou por canal virtual disponibilizado

no sítio. Durante 2015, foram realizados 3.723.808 atendimentos por telefone e outra 1.318.604 via

sistema Fale Conosco, totalizando 5.042.412 atendimentos.

São demandantes dos serviços de atendimento ao cidadão as Autarquias e Secretarias do

MEC: SAA, CAPES, FNDE, INEP, SASE, SEB, SECADI, SERES, SESu e SETEC.

As principais informações prestadas são referentes a:

Programa Ciências Sem Fronteiras;

ENEM, ENADE, CENSO e demais avaliações;

FIES e demais programas do FNDE;

SISU, PROUNI e demais assuntos de Educação Superior;

Regulação e supervisão da Educação Superior;

Pró-Jovem e demais programas da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização,

Diversidade e Inclusão;


Programas da Secretaria de Educação Básica;

CAPES mestrado, doutorado e Plataforma Freire; e

PRONATEC e demais programas da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.

Ressalte-se que, em 2015, o MEC realizou processo licitatório para contratação de empresa

de telecomunicações especializada em serviços de transmissão de voz para prestação do Serviço

Telefônico Fixo Comutado (STFC), para Serviços de Recepção de Ligações na Modalidade

Discagem Direta Gratuita (DDG), utilizando o prefixo 0800, no sistema de tarifação reversa

(tarifação no destino), originada de telefones fixos de todo o território nacional, e de Serviços de

Discagem de Ligações, no sistema de tarifação na origem, no que tange às chamadas ativas, de

ligações telefônicas locais e de Longa Distância Nacional (LDN) para telefones fixos ou móveis, de

todo o território nacional, destinadas à Central de Atendimento (Contact Center) ao cidadão do

Ministério da Educação e de suas autarquias em Brasília, Distrito Federal, e por meio desta nova

contratação haverá uma redução nos gastos com este serviço. Dessa forma, a Embratel encerrou seu

contrato no dia 31/12/2015.

O Serviço de Informação ao Cidadão/SIC no MEC cumpre o estabelecido na Lei nº 12.527,

de 18 de novembro de 2001, que dispõe sobre os procedimentos a serem observados pela União,

Estados, Distrito Federal e Municípios, com o fim de garantir o acesso a informações previsto

no inciso XXXIII do art. 5º, no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da Constituição

Federal. O SIC/MEC é responsável pelo recebimento, processamento e gerenciamento dos pedidos

de informação feitos com base na Lei de Acesso à Informação e a gestão compete da Subsecretaria

de Assuntos Administrativos.

O SIC/MEC atende as demandas direcionadas ao MEC, sobre os assuntos de competência

dos órgãos da Administração Direta. As autarquias e outros órgãos da Administração Indireta tem

suas próprias unidades de SIC.

O MEC divulga o SIC por intermédio no seu Portal, www.mec.gov.br.

O atendimento ao cidadão se concretiza pelos seguintes canais:

Meio eletrônico: o acesso ao sistema é via web, centralizado no portal de acesso à

informação do Poder Executivo Federal (www.acessoainformacao.gov.br) ou por meio

do portal do MEC, www.mec.gov.br. O Portal do MEC reúne e divulga, de forma

espontânea, dados do Ministério da Educação que são de interesse coletivo ou geral com

o objetivo de facilitar o acesso à informação pública, conforme determina a Lei de

Acesso à Informação (Lei n° 12.527, de 18/11/2011).

Posto de Atendimento - o cidadão pode dirigir-se ao quiosque de atendimento instalado

no Térreo do Edifício Sede do MEC, situado na Esplanada dos Ministérios, Bloco L, em

Brasília.

No posto, o cidadão é atendido por pessoal capacitado para registrar sua demanda, ou

ainda pode fazer uso de terminal disponibilizado no mesmo ambiente para,

pessoalmente, formalizar seu pedido de informação em formulário eletrônico.

Central de Atendimento ao Cidadão – 0800 616161, o cidadão recebe as informações de

como proceder para registrar sua demanda no SIC e onde poderá conseguir os

esclarecimentos necessários.

Endereço eletrônico: [email protected] reservado para esclarecimentos sobre a Lei de

Acesso à Informação e a utilização do sistema e-SIC.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm#art5xxxiii

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm#art37§3ii

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm#art216§2

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm#art216§2

http://www.mec.gov.br/

http://www.mec.gov.br/

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Lei/L12527.htm



mailto:[email protected]


Em 2015, foram atendidos 3.124 pedidos de acesso à informação. A média mensal de

solicitações foi de 260,33. O maior número de pedidos foi registrado no mês de janeiro com 359

solicitações.

O tempo médio de resposta foi de 22,06 dias. E 662 pedidos foram prorrogados, o que

representa 21,19% do total de solicitações.

Verifica-se que, das 3.124 demandas registradas, foram geradas 4.119 perguntas, sendo que

2.669 requerentes apresentaram um único pedido.

O maior número de pedidos apresentados por um solicitante foi de 21 perguntas. Destaca-se

que a maioria das solicitações foi registrada por meio eletrônico, sendo muito baixo o atendimento

pessoal no quiosque do cidadão instalado no órgão.

Para a implementação do SIC/MEC foram utilizadas as estruturas e processos existentes no

ministério. Não houve destinação de orçamento específico para este fim.

Carta de Serviços ao Cidadão

O Ministério da Educação conta com Carta de Serviços ao Cidadão publicada no Portal do

MEC (http://www.mec.gov.br/institucional/historia), na qual constam os canais de atendimento para

formalização de pedidos de acesso a informação, consultas, denúncias, reclamações, elogios e

outras manifestações de interesse dos cidadãos. A Carta confere ao cidadão uma melhor

compreensão do funcionamento da Educação Brasileira, detalhando as atribuições da União, dos

Estados e Municípios, das Instituições de Ensino e demais Órgãos vinculados ao MEC.

Aferição do grau de satisfação dos cidadãos-usuários

No que se refere ao serviço de contact center, a preocupação do órgão com a qualidade

reflete-se no monitoramento da satisfação dos usuários do serviço. A cada atendimento, os usuários

têm a oportunidade de expressar sua satisfação tanto quanto à qualidade do serviço como um todo e

também quanto ao atendente.

No ano de 2015, o índice de satisfação com os serviços atingiu a marca de 77,53% e, no que

tange apenas ao próprio atendimento pelo operador, a satisfação foi maior, alcançando 83,61%. Os

gráficos a seguir demonstram em mais detalhes os indicadores de satisfação do serviço.

http://www.mec.gov.br/institucional/historia




Para aferição de satisfação dos cidadãos usuários do SIC, utiliza-se a análise dos dados

estatísticos gerados no e-SIC. Em 2015, foram feitos 3.124 pedidos e não houve registro de

Reclamação. Dos 3.124 pedidos foram gerados 166 recursos de 1ª Instância e 34 de 2ª Instância dos

quais 10 recorreram à CGU e um pedido foi registrado para a instância recursal da Comissão Mista

de Reavaliação de Informações CRMI.

A média de atendimento registrada é de 22,06 dias. O atendimento pelo Sistema e-SIC

corresponde a 98,66 % dos pedidos de Informações.

Foram realizadas 662 prorrogações o que representa 21,19 % do quantitativo de pedidos

recebidos.

51,62%

31,99%

7,53%4,37%

4,49%

01) Como classifica a qualidade do atendimento prestado através do contato telefônico?

Muito Satisfeito Satisfeito Indiferente Insatisfeito Muito Insatisfeito

43,22%

34,31%

9,57%6,83%

6,07%

02) Como classifica sua satisfação em relação à execução geral dos serviços?

Muito Satisfeito Satisfeito Indiferente Insatisfeito Muito Insatisfeito


Mecanismos de transparência das informações relevantes sobre a atuação da

unidade

O Portal do MEC reúne e divulga, de forma clara, dados do Ministério da Educação que são

de interesse coletivo ou geral com o objetivo de facilitar o acesso à informação pública, conforme

determina a Lei de Acesso à Informação. O Portal conta com um espaço para apresentação da

estrutura organizacional do Ministério, com endereços e contatos de todas as Secretarias, diretorias

e coordenações, bem como as agendas de seus dirigentes. No âmbito de cada Secretaria, há uma

ampla divulgação dos programas e ações desenvolvidos, publicações e legislação pertinentes. Além

disso, o sítio do MEC apresenta informações sobre: os processos de contas anuais (Auditorias);

gasto com publicidade; seleção de consultores; licitações e contratos; convênios; despesas; entre

outras.

Ressalta-se que todas as Secretarias do MEC, oferecem canais de comunicação ao cidadão,

com atendimentos por telefone e via e-mails institucionais. Nesse sentido, são disponibilizados os

seguintes canais de relacionamento com a sociedade:

Fale Conosco: Disponível no endereço eletrônico www.mec.gov.br;

Atendimento Telefônico, por meio do 0800 616161;

E-mail institucional;

Serviços de Informação ao Cidadão – SIC. Por meio do sistema o cidadão protocola seu

pedido, recebe a resposta no tempo estipulado por lei, e pode acompanhar o processo

online.

Esses canais de comunicação, se apresentam como instrumento relevante tanto para o

controle social dos Programas e ações desenvolvidos pelo Ministério, bem como para

esclarecimentos relacionados às dúvidas, reclamações, denúncias e solicitações.

No que se refere à transparência ativa, os portais da Setec e do Pronatec foram atualizados,

com a inclusão de toda a legislação vigente relacionada à EPT, atualização dos menus de perguntas

e respostas, dos materiais disponíveis e a inclusão de apresentações e publicações de estudos

desenvolvidos sobre o Programa. Entre eles, tem destaque a publicação do Caderno de Estudos n.

24, elaborado pelo MEC em parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à

Fome, que possui diversos artigos sobre a implementação da Bolsa-Formação do Pronatec, com

foco no público do Plano Brasil Sem Miséria. O Material está disponível em:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=21462:obra-

reune-avaliacoes-sobre-o-pronatec-e-seus-resultados&catid=209

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17796

-caderno-de-estudos-24-inclusao-produtiva-urbana&category_slug=julho-2015-

pdf&Itemid=30192>

O sítio do Ministério da Educação disponibiliza uma série de documentos – notas técnicas,

atos normativos, apresentações – para dar transparência à sociedade sobre parâmetros utilizados nas

suas atividades de regulação e supervisão da educação superior. Essas informações podem ser

acessadas em: http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-

seres/apresentacao.

O MEC também divulga, mensalmente, a lista de atos de regulação, supervisão e de

certificados publicados, além de relatório anual consolidado. As informações estão disponíveis em:

http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/transpare

ncia?id=20308.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17796-caderno-de-estudos-24-inclusao-produtiva-urbana&category_slug=julho-2015-pdf&Itemid=30192&gt



http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/apresentacao

http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/apresentacao

http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/transpare%20ncia?id=20308

http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/transpare%20ncia?id=20308


Há também o Núcleo de Atendimento ao Procurador Institucional (NAPI) e a Central de

Atendimento ao Estudante (CAPE) são os canais institucionais de comunicação (presencial, por

telefone, videoconferência ou e-mail) com os representantes das instituições de educação superior e

com os estudantes, para orientações e solução de problemas.

O portal “Planejando a Próxima Década” (pne.mec.gov.br) reúne os instrumentos e

informações necessários ao acompanhamento dos processos de elaboração, adequação,

monitoramento e avaliação das ações realizadas em cumprimento aos dispositivos do Plano

Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014), instrumento articulador do Sistema Nacional de

Educação (SNE) a ser instituído, em especial aquelas de responsabilidade da Secretaria. Esse portal

foi utilizado pelas instituições, entidades educacionais e a sociedade em geral, se consolidando

como importante ferramenta de transparência e de participação, tendo sido acessado por elevado

número de usuários desde a sua implantação em agosto de 2014.

Medidas para garantir a acessibilidade aos produtos, serviços e instalações

O MEC implementou as seguintes medidas visando garantir o acesso fácil e seguro aos seus

produtos, serviços e instalações, por cidadãos portadores de alguma deficiência, em atendimento à

Lei nº 10.098/2000, ao Decreto n° 5.296/2004 e às normas técnicas da ABNT aplicáveis:

Instalação de corrimão na escada central do Edifício-Anexo;

Destinação de assentos especiais para obesos no auditório do Edifício-Anexo;

Destinação de locais para Pessoa com Necessidades Especiais – PNEs no auditório do

Edifício-Anexo;

Acionamento do DETRAN para que executasse a instalação de placas que delimitam

vagas próprias para PNEs, com rampa próxima, para vencer a diferença entre os níveis

da rua e a calçada no Edifício-Anexo;

Acionamento do DETRAN para que executasse a instalação de placas que delimitam

vagas próprias para idosos no Edifício-Anexo;

Acionamento do DETRAN para que executasse a instalação de faixas para pedestre no

estacionamento do Edifício-Anexo; e

Construção de saída de emergência no térreo do Edifício-Sede.

No âmbito da Tecnologia da Informação houve a continuidade das ações para aplicação de

acessibilidade. As principais ações técnicas para aplicação de acessibilidade nos portais do MEC

foram as seguintes, considerando o exercício 2015 e em consonância com a Legislação relacionada:

1. Aplicação do layout do portal padrão institucional do Governo Federal, considerando melhores

práticas de acessibilidade como:

a. Criação de menu de atalhos no topo do site, permitindo navegação por teclado direto

para o conteúdo, menu principal, busca ou rodapé do site;

b. Menu de opções logo ao topo do site permitindo saber as ações de acessibilidade

aplicadas

c. Possibilitar aplicação de alto contraste ao layout da página. O objetivo é aumentar a

legibilidade para cidadãos com perda parcial da visão;

d. Utilização de montagem css que ajusta a página a diferentes resoluções de tela;


e. Possibilitar a personalização do tamanho das fontes do site, de acordo com as

configurações locais do usuário.

2. Observância de princípios determinados na Cartilha de Acessibilidade do Governo Eletrônico e

iniciada revisão de código para atendimento de recomendações e-MAG versão 3.1.

3. Validação no ASES: Avaliador e Simulador de Acessibilidade de Sítios (considerando os erros

de acessibilidade).

Quanto aos demais sítios e portais do MEC:

1. Observância de princípios determinados na Cartilha de Acessibilidade do Governo Eletrônico;

2. Validação no ASES: Avaliador e Simulador de Acessibilidade de Sítios (considerando os erros

de acessibilidade).

A garantia ao acesso à informação é realizada de acordo com o disposto na Lei de Acesso à

Informação. A equipe do SIC/MEC monitora o atendimento no que tange às providências para que

o cidadão receba no prazo legal a sua resposta, bem como com relação ao conteúdo solicitado.


DESEMPENHO FINANCEIRO E INFORMAÇÕES CONTÁBEIS do MEC

Neste item são apresentadas as ações adotadas na Secretaria Executiva do Ministério da

Educação (SE/MEC), responsável pela consolidação das informações sobre a gestão das unidades

integrantes da estrutura do MEC e pertencentes à Administração Direta, relativas ao desempenho

financeiro e contábil.

Cabe destacar que não houve registro de Deferido e não se aplicam à Unidade Prestadora de

Contas Secretaria Executiva/MEC a Metodologia de Cálculo da Exaustão, Evidenciação do del-

credere das demonstrações contábeis, Notas Explicativas de conciliações dos regimes contábeis

adotados (Lei 4.320/1964 e 6.404/1976) e Demonstrações contábeis exigidas pela Lei 6.404/1976 e

notas explicativas.

A declaração da contadora do MEC, senhora Núcia Ferreira da Silva, que trata sobre a

fidedignidade dos registros contábeis no Sistema Integrado de Administração Financeira do

Governo Federal encontra-se na Seção “Declaração de Integridade” do e-Contas.

No item Tratamento Contábil da depreciação, da amortização e da exaustão de itens do

patrimônio e avaliação e mensuração de ativos e passivos estão apresentadas as informações das

unidades da Administração Direta do MEC que não estão relacionadas para apresentação de

relatórios individuais. Tais informações são em cumprimento aos critérios estabelecidos pelas

Normas Brasileiras de Contabilidade Aplicadas ao Setor Público – NBC T 16.1 a 16.11, tratadas no

Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público – MCASP, elaborado e publicado pela

Subsecretaria de Contabilidade Pública da Secretaria do Tesouro Nacional – SUCON/STN; pelas

orientações técnicas do Manual SIAFI, tratadas por assunto em Macrofunções publicadas pela

Coordenação-Geral de Contabilidade e Custos da União – CCONT/SUCON/STN; pelas normas

editadas pela Secretaria do Tesouro Nacional, órgão central do Sistema de Contabilidade Federal

corroboradas pela Lei nº 4.320/64; pelo Decreto nº 93.872/86; pelo Decreto-Lei nº 200/67; pela Lei

Complementar nº 101/2000 (LRF); pela Lei nº 10.180/2001; pelo Decreto nº 6.976/2009; pela

Instrução Normativa nº 205/88, da Secretaria de Administração Pública da Presidência da

República - SEDAP, entre outras normas.

Relação de unidades gestoras executoras integrantes da Secretaria Executiva.

N. UG DESCRIÇÃO SIGLA

1 150002 Subsecretaria de Assuntos Administrativos SAA

2 150007 Conselho Nacional de Educação CNE

3 150011 Secretaria de Educação Superior SESu

4 150014 Subsecretaria de Planejamento de Orçamento SPO

5 150016 Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica SETEC

6 150019 Secretaria de Educação Básica SEB

7 150028 Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão SECADI

8 152389 Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino SASE

9 152390 Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior SERES

10 152734 Coordenação-Geral de Suporte a Gestão Orçamentária CGSO


Tratamento contábil da depreciação e da amortização

Os aspectos teóricos, os procedimentos técnicos e operacionais como a estimativa da vida

útil econômica dos ativos, a metodologia de cálculo da depreciação dos bens móveis e imóveis, a

amortização do ativo intangível, as taxas utilizadas para o respectivo cálculo, a metodologia adotada

para realização da avaliação, da mensuração e da redução ao valor recuperável de ativos, assim

como o estabelecimento do método das cotas constantes, como forma de padronização de

procedimentos nos órgãos da Administração Pública Federal direta e indireta, estão especificados

na macrofunção 02.03.30, que trata da Depreciação, Amortização e Exaustão na Administração

Direta da União, Autarquias e Fundações. Esta macrofunção, reformulada em 2015, retirou o

capítulo que tratava da Reavaliação e Redução ao Valor Recuperável e transformou-o em uma nova

macrofunção para tratar exclusivamente desse assunto, a de número 02.03.35.

Na Unidade Prestadora de Contas - UPC (SE/MEC), a unidade responsável pelo cálculo da

depreciação dos bens móveis das unidades da administração direta sediadas em Brasília e que

integram a UPC, é o Serviço de Patrimônio e o registro no SIAFI é efetuado pela Subsecretaria de

Assuntos Administrativos - SAA, UG 150002/1.

Para o reconhecimento, mensuração e evidenciação da amortização relativa aos ativos

intangíveis, assim como a reavaliação e a redução ao valor recuperável1, foram estabelecidos novos

prazos pela Portaria-STN nº 548, de 24 de setembro de 2015, que dispõe sobre os prazos-limite de

adoção dos procedimentos contábeis patrimoniais aplicáveis aos entes da Federação, com vistas à

consolidação das contas públicas da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, sob

a mesma base conceitual.

Metodologia de cálculo da depreciação de bens móveis

O Serviço de Patrimônio da Secretaria Executiva/MEC, que engloba as unidades da

administração direta do MEC, sediadas em Brasília, está vinculado à estrutura administrativa da

SAA. Logo, os bens móveis estão todos registrados no Balancete dessa Subsecretaria. O cálculo da

depreciação dos bens móveis das unidades que compõem a Unidade prestadora de Contas em

questão é efetuado com base nos procedimentos estabelecidos pela macrofunção 02.03.30. As

contas contabilizadas são a 33311.01.00 - Depreciação de Bens Móveis, a débito, em contrapartida

da conta 12381.01.00 - Depreciação Acumulada - Bens Móveis, a crédito, tendo como conta

corrente cada conta de bem móvel. No exercício de 2015, a despesa com depreciação gerou um

impacto diminutivo no patrimônio da Secretaria Executiva, da ordem de R$ 11.581.351,91, de um

Patrimônio Líquido no total de R$ 1.858.091.129,262, representando 0,6%.

Metodologia de cálculo da depreciação de bens imóveis

O cálculo da depreciação dos bens imóveis está sob a responsabilidade da Secretaria de

Patrimônio da União - SPU do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e é efetuado

automaticamente pelo Sistema de Gerenciamento de Imóveis de Uso Especial da União - SPIUNet,

com base na relação de bens nele cadastrados. Os procedimentos adotados têm por referência os

dispositivos das macrofunções 02.03.30 e 02.03.35, combinadas com a Portaria Conjunta STN/SPU

nº 703/2014, que, por sua vez, dispõe sobre procedimentos e requisitos gerais para mensuração,

atualização, reavaliação e depreciação dos bens imóveis da União, autarquias, e fundações públicas

federais e a Instrução Normativa-SPU nº 1/2014. Esta dispõe sobre as diretrizes de avaliação dos

1 O prazo estabelecido pela Portaria da STN nº 548/2015 para as providências referentes aos intangíveis é até 2018. 2 No total do PL, não estão incluídos os valores referentes ao IBC (UG 152004/1) e Ines (UG 152005/1), que totalizaram R$

247.735.755,2; à extinta Delegacia do MEC em Rondônia – DEMEC-RO (UG 150061/1), no valor de R$ 38.400,00; à Coordenação-

Geral de Recursos Logísticos – CGRL (150005/1), no valor de R$ 238.558,32.


imóveis da União ou de seu interesse, bem como define os parâmetros técnicos de avaliação para

cobrança em razão de sua utilização.

O registro/lançamento da depreciação dos bens imóveis de uso especial no SIAFI é feito

pela CCONT/STN, de acordo com o relatório enviado pela SPU/MPOG. As contas contabilizadas

são a 33311.02.00 – Depreciação de Bens Imóveis, a débito, em contrapartida da conta de

12381.02.00 - Depreciação Acumulada – Bens Imóveis, a crédito, tendo como conta-corrente cada

conta de bem imóvel de uso especial. Na Secretaria Executiva, os bens cadastrados no SPIUNet e

que tiveram a depreciação calculada foram apenas os edifícios, conta 12321.01.02 e os

armazéns/galpões, conta 12321.01.04. No exercício de 2015, a despesa com depreciação gerou um

impacto diminutivo no patrimônio da UPC, da ordem de apenas R$ 9.424,10, de um Patrimônio

Líquido no total de R$ 1.858.091.129,26, em função da desatualização do cadastro dos bens no

SPIUNet. Informações mais detalhadas sobre o cadastro dos bens imóveis e sobre a reavaliação

estão descritas no item 7.3.3, tópico 5.

O cálculo automático e o registro da depreciação para os órgãos da administração pública

federal direta e indireta, exceto para as empresas públicas, iniciou-se em dezembro de 2014 pela

SPU/MP, de acordo com a base de dados do SPIUNet.

Metodologia de cálculo da amortização de bens intangíveis

O cálculo da amortização referente aos ativos intangíveis ainda não foi iniciado na

Secretaria Executiva. A maioria dos bens intangíveis, registrados no Balancete da UG 150002/1

(SAA), pertence à UG 150004/1 (Diretoria de Tecnologia da Informação) que passará a ser

“unidade gestora executora” a partir do exercício de 2016. Com essa reestruturação, o controle dos

bens intangíveis passará a ser de sua responsabilidade e, consequentemente, serão também a

avaliação, evidenciação, registro e cálculo da amortização.

Avaliação e mensuração de ativos e passivos

Disponibilidades Financeiras

As Disponibilidades Financeiras da UPC estão registradas na conta 11112.20.01 – Limite de

Saque com Vinculação de Pagamento3, que registra o valor do limite estabelecido pelo Órgão

Central de Programação Financeira - COFIN/STN, que as unidades têm direito a sacar da conta

única do Tesouro Nacional junto ao Banco Central, para atender a despesas com vinculação de

pagamento. Esta conta compõe o grupo de “Caixa e Equivalentes de Caixa - Moeda Nacional” e são

avaliadas e mensuradas pelo valor original, conforme estabelecido no item 4.3.1 do MCASP4.

O montante registrado na conta de Limite de Saque, em 31 de dezembro de 2015, foi de R$

539.947.780,60. Excluindo-se o total registrado no INES e no IBC, que foi de R$ 2.120.939,19, o

total na UPC (Secretaria Executiva) foi de R$ 537.826.841,41.

3 A Vinculação de Pagamento é o processo pelo qual o órgão central de programação financeira controla os pagamentos dentro de

cada Fonte de Recurso, vinculando a liberação do recurso financeiro com a respectiva despesa, portanto o recurso financeiro liberado

por vinculação estabelecida pelo Órgão Central somente pode ser utilizado para pagamento de despesas relacionadas à vinculação de

pagamento correspondente. Tal procedimento aplica-se ao pagamento de despesas com fontes do Tesouro Nacional, de acordo com

as Categorias de Gastos previamente especificadas. Informação disponível em: http://www.tesouro.gov.br/-/glossario 4 Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) – 6ª Edição

http://www.tesouro.gov.br/-/glossario


Créditos a Receber

A demonstração da gestão e registro contábil dos créditos a receber será tratada no item 7.9

adiante, em cumprimento à sequência dos tópicos do item 7 do Anexo Único da Portaria-TCU nº

321/2015.

Estoques

De acordo com o MCASP os estoques são mensurados ou avaliados com base no valor de

aquisição / produção / construção ou valor realizável líquido, dos dois, o menor. O método para

mensuração e avaliação das saídas dos estoques é o custo médio ponderado.

Os estoques estão registrados no Balancete da SAA e vêm sendo avaliados nas suas saídas pelo

valor de aquisição, ou seja, pelo valor histórico. Tendo em vista que a Portaria da STN nº 548/2015

estabelece o prazo até 31.12.2018 para a preparação de sistemas e outras providências de

implantação, o reconhecimento, a mensuração e a evidenciação/registro dos estoques, na União,

passarão a ser obrigatório a partir de 1º de janeiro de 2019. Nesse sentido, o setor de patrimônio da

Secretaria Executiva adotará providências para que sejam feitas a avaliação ao custo médio

ponderado e a atualização dos respectivos valores no sistema, em atendimento aos procedimentos e

prazos estabelecidos nas normas acima.

Destaca-se que o valor mais significativo referente aos Estoques na Secretaria Executiva está

concentrado na conta de Almoxarifado, a 11560.00.00, no total de R$ 2.373.751,07, relativa a

Material de Consumo.

Investimentos

A Secretaria Executiva possui registro na conta de Investimentos (12200.00.00), no total de R$

31.075,86, no Balancete da UG 150002/1. Tais valores referem-se a aquisições de títulos/ações da

antiga BRASIL TELECOM S/A, adquiridos pela Diretoria de Tecnologia da Informação

(DTI/MEC). O valor mais significativo foi registrado no ano de 1996. Caso ainda possam gerar

algum benefício econômico no futuro, deverão ser reavaliados de acordo com os procedimentos

estabelecidos nas macrofunções 02.03.35 (Reavaliação e Redução ao Valor Recuperável); 02.03.30

(Depreciação, Amortização e Exaustão na Administração Direta, Autarquias e Fundações da

Administração Pública Federal) e 02.11.22 (Participação da União no Capital de Empresas). Essas

informações foram enviadas à SAA para análise e providências quanto à reavaliação ou à baixa,

caso haja evidências de que os mesmos não trarão mais benefícios econômicos no futuro.

Imobilizado

Os bens móveis das unidades integrantes da Secretaria Executiva foram reavaliados em

exercícios anteriores em observância aos procedimentos definidos pela macrofunção 02.03.30, para

se iniciar o cálculo da depreciação, o qual vem sendo efetuado regularmente pelo Serviço de

Patrimônio e registrado pela SAA.

Quanto aos bens imóveis, de acordo com informações do Sistema de Patrimônio da

Secretaria Executiva, os dados físicos e financeiros referentes aos terrenos e aos Imóveis de Uso

Especial, registrados no Balancete, estão inconsistentes com os dados do SPIUNet. Com a

reestruturação do setor em 2016, providências serão tomadas para que os registros, tanto no

Balancete quanto no SPIUNet, passem a refletir a real situação patrimonial das unidades.


Obrigações

No item Obrigações, cabe destacar o saldo registrado na conta de Empréstimos e

Financiamentos de curto e longo prazos5, contraídos na década de 1990, em que o montante, em

quase sua totalidade, é indevido, pois tais dívidas já foram quitadas; porém, sua baixa no Passivo

não foi efetuada. Resta ainda uma quitação a ser feita, cujos recursos orçamentários estão

consignados na LOA de 2016, na ação 0283 - Amortização e Encargos de Financiamento da Dívida

Contratual Interna, no órgão 26101 (Administração Direta), no total de R$ 5.423.591,00. Em 2016

será providenciada a regularização/baixa dos saldos que permanecem registrados indevidamente na

UG 150014/1 (SPO), antiga unidade responsável pela execução orçamentária e financeira, antes da

criação da UGE 150002/1 (SAA).

Sobre a Depreciação de Bens Móveis, no âmbito da SAA, os valores apresentados como

depreciação corrente pela área técnica foram registrados contabilmente por Notas de Sistema (NS),

no sistema SIAFI, excetuando-se os valores relativos aos meses de junho, agosto e setembro, por

não terem sido extraídos e apresentados os respectivos relatórios à Coordenação de Execução

Orçamentária e Financeira.

Em relação à amortização e à exaustão de itens do patrimônio, não há relatórios emitidos, no

exercício de 2015, pela Coordenação-Geral de Recursos Logísticos (CGRL), nem pela Diretoria de

Tecnologia da Informação (DTI), razão da não existência de registros contábeis no sistema SIAFI.

Sistemática de apuração de custos no âmbito da unidade

O Sistema de Custos do Governo Federal foi instituído pela Secretaria do Tesouro Nacional

(STN), por meio da Portaria nº 157, de 09 de março de 2011, visando evidenciar os custos dos

programas e das unidades da administração pública federal, sendo estruturado sob a forma de um

subsistema organizacional da Administração Pública Federal brasileira e vinculado ao Sistema de

Contabilidade Federal.

Integram o Sistema:

A STN, como órgão central; e

Os órgãos setoriais (unidades de gestão interna dos Ministérios e da Advocacia Geral da

União – AGU)

Como produto da implantação do Sistema de Custos do Governo Federal, foi instituído o

Sistema de Informação de Custos do Governo Federal – SIC, sistema informatizado que tem por

objetivo subsidiar decisões governamentais e organizacionais que conduzam à alocação mais

eficiente do gasto público. A implantação do SIC atende ainda ao disposto no art. 50, § 3º da Lei

Complementar nº 101, de 04 de maio de 2000 – Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF), que

determina que a Administração Pública mantenha “sistema de custos que permita a avaliação e o

acompanhamento da gestão orçamentária, financeira e patrimonial”. O SIC é um sistema do tipo

Data Warehouse, que agrega dados dos sistemas estruturantes da administração pública federal, tais

como SIAPE, SIAFI, SIGPlan e SIOP, para a geração de informações de custos. A partir de 2015 o

sistema foi incorporado à plataforma do Tesouro Gerencial.

Ainda segundo a Portaria STN nº 157/2011, os órgãos setoriais são responsáveis pelo

acompanhamento de custos no SIC. Nesse sentido, o MEC tem adotado diversas iniciativas com o

intuito viabilizar a realização deste acompanhamento. Dentre essas iniciativas, destaca-se a criação,

5 Estão incluídos no item Obrigações, a conta de Fornecedores a Longo Prazo, registrados na UG 150011/1.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/LCP/Lcp101.htm


pela Portaria SE/MEC nº 1.749, de 28 de dezembro de 2011, do Órgão Setorial do Sistema de

Custos do MEC, tendo como competências, dentre outras, a apuração de custos dos projetos e

atividades no âmbito do Ministério, o apoio ao órgão central do Sistema de Custos do Governo

Federal, a elaboração e análise de relatórios extraídos do SIC e a promoção e disseminação das

informações de custos nas suas entidades vinculadas;

Com esse instrumento normativo a SPO/MEC passou a ser setorial de custos de órgão superior

do MEC, sendo responsável pelo acompanhamento e orientação das demais unidades vinculadas. O

quadro abaixo ilustra a estrutura de órgãos e unidades gestoras vinculadas ao MEC:

Quadro resumo da estrutura do MEC

Grupo de Unidades UG Principal UG’s Vinculadas TOTAL DE UG's TOTAL DE UO

Administração Direta 13 - 13 3

Universidades 63 422 485 63

Hospitais 51 - 51 35

Institutos Fed. Educação 40 424 464 40

Outros * 7 7 7

TOTAL 174 846 1020 148

* FNDE, CAPES, FUNDAJ, INEP, COLÉGIO PEDRO II, HCPA, EBSERH

UG: Unidade Gestora

UO: Unidade Orçamentária

Diante de sua complexa estrutura de órgãos e entidades, o MEC publicou a Portaria SE/MEC nº

135, de 23 de janeiro de 2014, que criou Grupo de Trabalho (GT) encarregado de discutir as

diretrizes de implementação do Sistema de Custos no âmbito do MEC, tendo como integrantes

representantes do próprio Ministério, do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Planejamento e

Administração das Universidades Federais - FORPLAD, do Fórum Nacional de Pró-Reitores de

Planejamento e Administração dos Institutos Federais- FORPLAN, e do Fórum Nacional dos

Diretores de Contabilidade e Finanças das Universidades Federais Brasileiras – FONDCF. As

reuniões do GT foram realizadas a partir do ano de 2014. Além dos membros do GT, as reuniões

sempre contaram com a presença de servidores do órgão central de custos/STN, da Secretaria de

Orçamento Federal (SOF/MP) e do Consultor da Fundação Getúlio Vargas/FGV, professor Dr.

Nelson Machado.

Como deliberação do GT, foi designado um grupo de cinco unidades para atuar como unidades-

piloto no estudo, criação, e implantação de uma metodologia de mensuração de custos, de forma

que seja possível harmonizá-la segundo a realidade das unidades da administração indireta

vinculadas ao MEC (universidades e institutos federais de educação, ciência e tecnologia).

Em virtude de sua ativa ação no acompanhamento de custos no âmbito de sua área de atuação,

verificada pela implementação das iniciativas de ordem formal e práticas aqui elencadas, o MEC foi

convidado a participar do IV Congresso Internacional de Informação de Custos e Qualidade do

Gasto Público, realizado em novembro de 2014, em Brasília-DF, na qual fez duas exposições: a

primeira foi mostrar a atuação da Setorial de Custos do MEC; na segunda exposição, a

Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN, uma das cinco unidades piloto, fez uma

apresentação sobre o processo de integração do Sistema de Patrimônio, Administração e Contratos-

SIPAC/UFRN com o Sistema de Custos do Governo Federal.


Informações sobre a conformidade contábil dos atos e fatos de gestão

orçamentária, financeira e patrimonial

A conformidade contábil é registrada mensalmente no Sistema SIAFI, nos termos do

Decreto 6.976/2009, que dispõe sobre o Sistema de Contabilidade Federal e do Manual SIAFI,

macrofunção 02.03.15, que trata da Conformidade Contábil. De acordo com a macrofunção, o

registro da conformidade contábil abrange os seguintes níveis: a) Conformidade de UG; b)

Conformidade de Órgão e; c) Conformidade de Órgão Superior. Na Secretaria Executiva o registro

abrange os dois primeiros níveis que envolve “com ocorrência” e/ou “sem ocorrência” referente a

cada Unidade Gestora Executora (Conformidade de UG)6, e a do órgão 26000 (Conformidade de

Órgão) que compreende as mesmas unidades da administração direta, inclusive as unidades

152004/1 (IBC) e 152005/1 (INES).

O registro mensal é efetuado por contabilista devidamente registrado no Conselho Regional

de Contabilidade (CRC), em dia com suas obrigações profissionais, lotado em unidade gestora

Setorial Contábil (UG 150003/1) e credenciado no SIAFI para este fim. A segregação de funções é

observada no processo de registro, em atendimento à Instrução Normativa da Secretaria Federal de

Controle Interno nº. 01, de 06 de abril de 2001.

Descrição do processo da Conformidade Contábil

Para o registro da conformidade contábil são utilizados os seguintes instrumentos e

procedimentos para tratamento e análise dos dados:

Levantamento, no auditor contábil CONDESAUD, de todas as equações que possuem

ocorrência/restrição vinculada e que apresentarem desequilíbrio. Com a implantação no

novo Plano de Contas, foram criadas 701 equações, tanto de contas quanto de

demonstrativos contábeis. Cerca de 509 equações (72,6%) possuem ocorrências

vinculadas (alerta ou ressalva), embora as demais equações também constituem objeto

de análise e regularização. O registro é feito de forma individualizada para as unidades

da administração direta e por Órgão, também para as unidades pertencentes à

administração direta;

Levantamento de saldos invertidos na transação Balancete, em nível de UG

(administração direta) e em nível de Órgão (administração direta);

Extração de consulta/relatório no Tesouro Gerencial das unidades que fizeram o cálculo

da Depreciação dos Bens Móveis, para verificação do mesmo, bem como da

compatibilidade da sua evolução ao longo do exercício, com base na média aritmética

dos valores registrados em cada mês;

Registro da ocorrência 3027, tanto na Conformidade de Unidade Gestora quanto na

Conformidade de Órgão para as unidades8 que não tiverem enviado as informações

referentes aos relatórios sobre o RMA e o RMB, exigidos pela IN/SEDAP nº 205/88;

Verificação da falta de registro da Conformidade de Registros de Gestão, bem como dos

registros “sem restrições” e “com restrições”, em cada unidade gestora executora, por

meio de consulta à transação >CONCONFREG;

6 Na Conformidade de UG estão abrangidas todas as unidades gestoras executoras da administração direta, inclusive o

IBC (UG 152004/1) e o INES (UG 152005/1). 7 A ocorrência 302 refere-se à FALTA E/OU ATRASO DE REMESSA DO RMA E RMB (transação

>CONRESTCON). 8 Na administração direta, as unidades responsáveis pelo envio dos relatórios referentes ao RMA e ao RMB são: a SAA (150002/1), o

IBC (152004/1) e o INES (152005).


Verificação de outras inconsistências, como por exemplo: falta de regularização de

saldos alongados registrados em contas transitórias;

Registro da ocorrência 318 por não atendimento de orientação Órgão Contabilidade

Setorial/Central (Setorial Contábil - UG 150003 / CCON/STN - UG 170999).

De periodicidade mensal, o registro foi realizado sistematicamente de janeiro a dezembro de

2015, nas seguintes Unidades Gestoras Executoras: 150002/1 - Subsecretaria de Assuntos

Administrativos (SAA); 150007/1: Conselho Nacional de Educação (CNE); 150014/1 -

Subsecretaria de Planejamento de Orçamento (SPO); 152734/1 Coordenação-Geral de Suporte à

Gestão Orçamentária (CSGO/SPO), 150011/1 - Secretaria de Educação Superior (SESu); 150016/1

- Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC); 150019/1 - Secretaria de Educação

Básica (SEB); 150028/1 - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e

Inclusão (SECADI); 152389/1 - Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE) e

152390/1 - Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES).

As unidades que não apresentaram ocorrências também foram objeto de registro, do tipo

“SEM RESTRIÇÃO” e as unidades que estão “em processo de desativação” ou “extintas” também

foram objeto de registro, do tipo “SEM CONFORMIDADE”, por possuírem saldo no Balancete,

ainda não baixados integralmente.

Ocorrências apontadas em 2015

Os dados informados neste item foram obtidos por meio de consulta à transação

>CONCONFCON do SIAFI e referem-se ao registro de ocorrências/restrições relativas a

inconsistências ou desequilíbrios apresentados no Balancete e no Auditor Contábil de contas e de

itens de demonstrativos (CONDESAUD) do SIAFI Web, no caso da Conformidade Contábil.

Quanto à falta de registro ou registro com restrições referente à Conformidade de Registros de

Gestão, os dados foram extraídos da transação >CONCONFREG.

a) Alerta9 - sinaliza a existência de uma ocorrência que impede a verificação da regularidade

dos registros, como por exemplo, a falta de envio do RMA e do RMB para conciliação com

os dados contábeis.

Unidade Gestora Quantidade de Ocorrências Código da Ocorrência10

150002 - SAA 03 302, 315 e 318

150007 - CNE 01 315

150011 - SESU 02 315, 318

150014 - SPO 01 315

152734 - CSGO 01 315

150016 - SETEC 01 315

150019 - SEB 01 315

150028 - SECADI 01 315

152389 - SASE 01 315

152390 - SERES 01 315

Unidades gestoras em processo de desativação/extinção

9 Descrição/definição contida na macrofunção SIAFI 02.03.15: Conformidade Contábil 10 Descrição das ocorrências (Alerta): 302: Falta e/ou Atraso de Remessa do RMA e RMB; 315: Falta/Restrição Conformidade Registros de

Gestão; 318: Não Atendimento de Orientação do Órgão Contabilidade Setorial/Central. (Descrição: transação >CONRESTCON).


Há saldos remanescentes pendentes de regularização/transferência para o Balancete da SAA,

unidade que incorporará os respectivos saldos. Abaixo, é demonstrada a relação de unidades que

possuem saldo em contas patrimoniais, objeto de transferência, bem como a unidade que possui

saldo em contas de resultado, que são encerradas no final do exercício.

Fonte SIAFI/2015.

Providências para regularização da conta Obras em Andamento - 12321.06.01 referente aos

CAICs - Centros de Atenção Integral à Criança

Desde o exercício de 2013 a SPO tem solicitado providências à Subsecretaria de Assuntos

Administrativos - SAA/MEC, UG 150002, relativas aos CAICs com vistas à regularização da conta

no SIAFI e no SPIUnet. Foi constituído, para tanto, um Grupo de Trabalho (GT) pela SAA, em

conjunto com a Secretaria do Patrimônio da União – SPU, para se identificar a situação de 444

CAICs situados em todo o território nacional. O trabalho do GT encontra-se em andamento, pois

foram muitas as dificuldades encontradas na identificação dos registros de tais imóveis e, por isso,

demandará um prazo mais longo, sem data para terminar. Os trabalhos do GT consistem no

levantamento dos CAICs, relacionados a cada edificação/instalação, a fim de permitir a tomada de

diferentes providências de solução. De acordo com informações da unidade em 2015, não houve

avanços para a solução do problema, em função do volume expressivo de processos a serem

localizados/identificados. Em reunião realizada na SAA, com a participação de servidores da

SPO/MEC, no final de 2015, foi informado que a Comissão, constituída nesse ano, retomará os

trabalhos tão logo haja condição de consulta documental, considerando que ocorreram alguns

danos/perdas em função da transferência física dos processos de um edifício para outro. Desta

forma, a SAA informa que não é possível estimar um prazo para conclusão dos trabalhos.

b) Ressalva11 - indica uma ocorrência contábil que não reflete adequadamente as informações

dispostas nos demonstrativos contábeis, como por exemplo: saldos invertidos, uso indevido

de eventos ou situações no CPR que provoca desequilíbrio em equações do auditor

CONDESAUD, registro na conta “Outros” acima do percentual estabelecido na transação

CONAUD, entre outros.

11 Descrição/definição contida na macrofunção SIAFI 02.03.15: Conformidade Contábil, com adaptações.

CONTAS

1.2.3.2.1.01.01 IMOVEIS RESIDENCIAIS / COMERCIAIS 65.208,32

1.2.3.2.1.01.07 IMOVEIS DE USO EDUCACIONAL 173.350,00

2.3.7.0.0.00.00 PATRIMONIO LÍQUIDO 238.558,32

7.0.0.0.0.00.00 CONTROLES DEVEDORES 48.721.773,32

8.0.0.0.0.00.00 CONTROLES CREDORES 48.721.773,32

3.5.1.2.2.01.00 TRANSFERENCIAS CONCEDIDAS PARA PGTO DE RP 56.843,71

4.5.1.2.2.00.00 TRANSFERENCIAS RECEBIDAS PARA PGTO DE RP 28.047,78

4.5.1.2.2.01.00 DEMAIS TRANSFERENCIAS RECEBIDAS 20.162,33

4.6.4.0.2.01.00 GANHOS COM DESINCORPORACAO DE PASSIVO 8.633,60

7.1.0.0.0.00.00 ATOS POTENCIAIS 291.105,61

8.1.0.0.0.00.00 EXECUCAO DOS ATOS POTENCIAIS 291.105,61

7.0.0.0.0.00.00 CONTROLES DEVEDORES 87.268,03

8.0.0.0.0.00.00 CONTROLES CREDORES 87.268,03

1.2.3.2.1.01.03 TERRENOS/GLEBAS 38.400,00

2.3.7.1.1.02.01 PATRIMONIO LÍQUIDO 38.400,00

UNIDADES GESTORAS SALDO BALANCETE 2015

150061/1DELEGACIA DO MINISTERIO DA

EDUCACAO EM RONDONIA

150005/1COORDENACAO DE SERVICOS

GERAIS (CGRL)

152009/1DIVERSIDADE NA

UNIVERSIDADE (SECAD)

150010/1SECRETARIA DE EDUCACAO A

DISTANCIA (SEED)

150045/1REPRESENTACAO DO MEC NO

RIO DE JANEIRO (REMEC-RJ)

150046/1REPRESENTACAO DO MEC EM

SAO PAULO (REMEC-SP)


Unidade Gestora Quantidade de

Ocorrências

Código da Ocorrência12

150002 - SAA 10 606, 608, 642, 645, 674, 676, 737, 744, 754 e 772

150007 - CNE 04 690, 697, 707 e 754

150011 - SESU 07 608, 632, 674, 697, 707, 721 e 754

150014 - SPO 02 697 e 707

152734 - CGSO 0 -

150016 - SETEC 06 606, 608, 697, 674, 707 e 754

150019 - SEB 04 674, 697, 707 e 754

150028 - SECADI 05 608, 674, 676, 697 e 707

152389 - SASE 02 606 e 608

152390 - SERES 01 608

Ocorrências não sanadas no exercício de 2015

a) UG 150002/1 - Subsecretaria de Assuntos Administrativos - SAA:

- Ocorrência 302: Falta e/ou Atraso de Remessa do Relatório de Movimentação de

Almoxarifado (RMA) e Relatório de Movimentação de Bens Móveis (RMB).

Quanto ao RMA, de acordo com informações do setor de Patrimônio, a unidade prestou as

seguintes informações:

Justificativa: a Unidade Gestora afirma “que os saldos destes estão concordes com os saldos

contábeis constantes do SIAFI”. No entanto, vários saldos apresentados no RMB não estão em

conformidade com os saldos contábeis, pois foram observadas inconsistências no último inventário,

razão pela qual deverão ser considerados contabilmente os dados do próximo inventário, a ser

realizado no exercício de 2016, para regularização desta pendência.

- Ocorrência 645: Outros - Ativo Permanente

Esta ocorrência deve-se ao desequilíbrio apresentado na equação “372 Outros Bens

Imóveis”. Tal desequilíbrio vem sendo apresentado desde o mês de abril de 2015 em função do

registro de bens do imobilizado na conta “Outros”, com valor superior a 10% do grupo de contas. A

UG já foi notificada em relação a esta inconsistência.

12 Descrição das ocorrências (Ressalva): 606: Saldos Alongados/ Indevidos Contas Transitórias Ativo Circulante; 606: Saldos Alongados/

Indevidos Contas Transitórias Ativo Circulante; 608:Saldo Invertido - Ativo Circulante; 632: Saldos Alongados/Indevidos Contas

Transitória Ativo Não.Circ.-Imobilizado; 642: Falta/Evolução Incompatível Depreciação Ativo Imobilizado; 645:Outros - Ativo

Permanente; 674:Saldos Alongados/Indevidos Contas Transitórias Pas. Circulante; 676:Saldo Invertido - Passivo Circulante;

697:Saldo Invertido - Passivo Compensado; 707: Saldo Invertido Classe 8; 721: Saldo Invertido - Variações Pat. Aumentativas;

737:Utilização Inadequada de Eventos/Situação CPR; 744:Desequilíbrio entre as Classes; 754: Saldos Along/Indevidos-Demonst.

Disponibilid.772:Demais Incoerências – DDR.


b) UG 150011/1 - Secretaria de Educação Superior - SESu

- Ocorrência 632 - Importações em Andamento

O saldo registrado na conta 12311.07.02 - Importação de Bens em Andamento vem sendo

apresentado desde o exercício 2001, em função da realização de uma licitação internacional para

compra de equipamentos, totalizando R$ 3.094.194,59.

Justificativa: A unidade informa que apesar de realizar buscas exaustivas em diferentes

locais e arquivos (na SESu e Almoxarifado Central), foram localizadas apenas informações parciais

referentes aos processos licitatórios correspondentes aos saldos a serem regularizados na conta em

questão. A SESu declara que os processos físicos existentes na secretaria são insuficientes para

subsidiar uma análise completa que possibilite a regularização das contas.

No início de 2014 foram realizadas algumas reuniões na tentativa de buscar subsídios para

resolução deste problema por meio de uma força-tarefa; porém não foi possível concluir o

levantamento dos dados de modo a permitir a regularização. Durante o exercício de 2015 não

ocorreram avanços. Cabe ressaltar que por solicitação do Assessor Especial de Controle Interno do

MEC, foi realizada uma reunião que contou com a participação do Secretário Executivo Adjunto e

da SPO, em que foi sugerida a retomada da busca de soluções para sanar o problema. Deste modo,

cabe informar que esta setorial envidará esforços para auxiliar a Unidade Gestora a adotar as

providências necessárias para sanar o problema no decorrer do exercício de 2016.

c) Diversas unidades

- Ocorrência 315 - Falta/Restrição Conformidade Registros de Gestão

Ao longo do exercício de 2015, foi constatada a ausência de registro da Conformidade de

Registros de Gestão nas seguintes Unidades Gestoras: 150002/1 - SAA (27 dias); 150007/1- CNE

(2 dias); 152734/1 - CSGO/SPO (1 dia); 150011/1 - SESu (5 dias); 150016/1 - SETEC (1 dia);

150019/1 - SEB (9 dias); 150028/1 - SECADI (2 dias); 152389/1 - SASE (6 dias) e 152390/1 -

SERES (1 dia).

Cabe mencionar que a Setorial Contábil monitora diariamente o registro da referida

conformidade e notifica constantemente, por meio de comunica SIAFI ou por e-mail, o responsável

pelo registro. Contatos telefônicos também são feitos quanto à necessidade do registro dentro do

prazo de 7213 horas (ou três dias úteis) após os lançamentos realizados no sistema SIAFI.

A SPO encaminhou um roteiro de procedimentos contendo a compilação dos normativos e

informações úteis que dizem respeito a essa temática, ressaltando os aspectos referentes à

responsabilidade no desempenho de tal função, sua segregação em relação às funções que lhe são

vinculadas (emissão de documentos e registro da conformidade contábil), e o conhecimento

indispensável ao exercício da respectiva função, entre outras informações.

Foram enviados o Ofício-Circular nº 22/2014-GAB/SPO/SE/MEC e a mensagem circular

SIAFI nº 2014/1047384, ambos de 09.07.2014, a todos os órgãos/unidades do MEC ressaltando a

importância de realização da conformidade de registro de gestão como instrumento de controle dos

lançamentos efetuados na execução do orçamento, por recomendação da Secretaria do Tesouro

Nacional, além de mencionar que essa conformidade representa um fator de segurança para o

ordenador e gestor do órgão.

Em 2015, a CCONT/STN identificou problemas relacionados à Conformidade de Registros

de Gestão, como:

a) a não realização da conformidade dos registros de gestão, propriamente dita;

13 Este prazo está estabelecido na macrofunção 02.03.14, que trata da Conformidade de Registros de Gestão.


b) a não conferência das informações registradas nos lançamentos registrados no SIAFI; e

c) ausência de registros das desconformidades e irregularidades.

Diante dessa constatação, a SPO/MEC encaminhou mensagem-circular Siafi aos órgãos do

MEC, recomendando a solução de tais problemas, e a realização de análise mais detalhada dos

documentos previamente ao registro da respectiva conformidade, em observância ao “Tutorial”

elaborado pelo Tribunal de Contas da União intitulado Roteiro para Análise e Registro da

Conformidade dos Registros de Gestão. (MSG/SPO/MEC: 2015/1635933, de 09.10.2015,

2015/1635937, de 13.10.2015 e 2015/2086569, de 30.12.2015).

Justificativas:

Segundo a UG 150002, foi inviável realizar a conformidade do registro de gestão em tempo

hábil, diante do grande volume de informações, porém, os documentos estão disponíveis para as

consultas que se fizerem necessárias. A Unidade Gestora informou ainda que serão tomadas

medidas de controle para evitar reincidências e afirmou que há a conferência das informações e

serão adotadas medidas internas para que as inconsistências sejam sanadas.

Quanto às demais unidades citadas, a maioria não encaminhou justificativas referente à falta

do registro da conformidade em questão. As unidades que enviaram justificativas informaram que

“a falta de registro ocorre nos períodos de afastamento do titular e/ou do substituto em períodos de

férias, licenças para tratamento de saúde e ainda devido à falta de servidores para desempenhar a

função na unidade”.

Conforme item que trata da macrofunção 02.03.14: “Será admitida exceção ao registro da

conformidade dos registros de gestão quando a Unidade Gestora Executora se encontre,

justificadamente, impossibilitada de designar servidores distintos para exercer funções, sendo que,

neste caso, a conformidade será registrada pelo próprio Ordenador de Despesa”.

- Ocorrência 318 - Não Atendimento de Orientação Órgão Contabilidade Setorial/Central

A ocorrência registrada neste código refere-se ao não atendimento, pela Unidade, de

comunicas e e-mails enviados pela SPO ou pela CCON/STN, nos quais constavam orientações e

procedimentos específicos para a regularização da inconsistência apontada, bem como ao não

atendimento de memorandos, ofícios, documentos e solicitações similares. Deste modo, ao se

registrar a conformidade contábil, tanto de Unidade Gestora quanto de órgão, além da ocorrência

relacionada a cada inconsistência apresentada, é atribuída também essa ocorrência quando a

unidade deixa de atender a orientações da Setorial de contabilidade ou da CCONT/STN.

Durante o exercício de 2015 essa ocorrência foi atribuída às Unidades Gestoras: 150002/1 -

SAA e 150011/1 - SESu, considerando que as inconsistências supracitadas nas letras a e b,

respectivamente, vêm se repetindo há vários exercícios.

Demonstrações contábeis exigidas pela Lei nº 4.320/64 e notas explicativas

Demonstrativos Contábeis

Os demonstrativos contábeis apresentados neste item foram extraídos do Siafi Web 2015,

pela transação “DEMONSTRATIVOS”, do órgão 26000 (subordinado) que contempla todas as

unidades da administração direta, inclusive o IBC, UG 152004/1 e o INES, UG 152005/1. Para fins

de evidenciação dos dados da Secretaria Executiva, os valores dessas duas unidades foram

subtraídos dos demonstrativos, pois elas são responsáveis pela elaboração do seu próprio Relatório

de Gestão, nos termos da DN-TCU nº 146/2015.

Os demonstrativos serão apresentados na seguinte sequência;


1) Balanço Financeiro

2) Balanço Orçamentário

3) Balanço Patrimonial

4) Demonstração das Variações Patrimoniais

5) Demonstração dos Fluxos de Caixa


MINISTÉRIO DA FAZENDA

SECRETARIA DO TESOURO NACIONAL

TITULO: BALANÇO FINANCEIRO - TODOS OS ORÇAMENTOS

SUBTITULO: 26000 - MINISTERIO DA EDUCACAO - ADMINISTRAÇÃO DIRETA

EXERCICIO: 2015

ESPECIFICAÇÃO 2015 2014 ESPECIFICAÇÃO 2015 2014

Receitas Orçamentárias 9.272.061,92 - Despesas Orçamentárias 1.004.621.510,97 -

Ordinárias 4.524.440,70 - Ordinárias 256.251.933,77 -

Vinculadas 6.208.925,92 - Vinculadas 748.369.577,20 -

Educação 6.049.256,15 - Educação 619.988.882,23 -

Seguridade Social (Exceto RGPS) 127.647,51 - Seguridade Social (Exceto RGPS) 119.492.444,00 -

Operação de Crédito - Operação de Crédito 2.400.000,00 -

Alienação de Bens e Direitos - Alienação de Bens e Direitos -

Transferências Constitucionais e Legais - Transferências Constitucionais e Legais -

Previdência Social (RGPS) - Previdência Social (RGPS) -

Doações - Doações -

Outros Recursos Vinculados a Órgãos e Programas 32.022,26 - Outros Recursos Vinculados a Órgãos e Programas 175.360,87 -

Outros Recursos Vinculados a Fundos - Outros Recursos Vinculados a Fundos 6.312.890,10 -

Demais Recursos - Demais Recursos -

(-) Deduções da Receita Orçamentária -1.461.304,70 -

Transferências Financeiras Recebidas 119.205.846.997,32 - Transferências Financeiras Concedidas 118.220.699.111,69 -

Resultantes da Execução Orçamentária 111.406.575.100,28 - Resultantes da Execução Orçamentária 108.975.463.773,82 -

Cota Recebida 109.983.322.372,80 - Cota Concedida -

Repasse Recebido 81.340.201,34 - Repasse Concedido 107.454.581.373,38 -

Sub-repasse Recebido 1.160.200.632,93 - Sub-repasse Concedido 1.339.068.643,80 -

Recursos Arrecadados - Recebidos - Recursos Arrecadados - Concedidos -

Valores Diferidos - Baixa 181.711.893,21 - Valores Diferidos - Baixa 181.711.893,21 -

Valores Diferidos - Inscrição - Valores Diferidos - Inscrição -

Correspondência de Débitos - Correspondências de Créditos -

Cota Devolvida - Cota Devolvida 101.863,43 -

Repasse Devolvido - Repasse Devolvido -

Sub-repasse Devolvido - Sub-repasse Devolvido -

Independentes da Execução Orçamentária 7.799.271.897,04 - Independentes da Execução Orçamentária 9.245.235.337,87 -

Transferências Recebidas para Pagamento de RP 7.782.527.154,81 - Transferências Concedidas para Pagamento de RP 9.227.125.321,08 -

Demais Transferências Recebidas 8.341.365,28 - Demais Transferências Concedidas 7.436.110,48 -

Movimentação de Saldos Patrimoniais 8.403.376,95 - Movimento de Saldos Patrimoniais 10.673.906,31 -

Movimentações para Incorporação de Saldos - Movimentações para Incorporação de Saldos -

Aporte ao RPPS - - Aporte ao RPPS - -

Aporte ao RGPS - - Aporte ao RGPS - -

Recebimentos Extraorçamentários 295.763.179,83 - Despesas Extraorçamentárias 167.536.431,97 -

Inscrição dos Restos a Pagar Processados 1.119.441,59 - Pagamento dos Restos a Pagar Processados 2.513.731,14 -

Inscrição dos Restos a Pagar Não Processados 293.619.161,75 - Pagamento dos Restos a Pagar Não Processados 127.712.801,69 -

Depósitos Restituíveis e Valores Vinculados -27.781,03 - Depósitos Restituíveis e Valores Vinculados 264.582,91 -

Outros Recebimentos Extraorçamentários 1.157.378,20 - Outros Pagamentos Extraorçamentários 37.045.316,23 -

Ordens Bancárias não Sacadas - Cartão de Pagamento - Ordens Bancárias Sacadas - Cartão de Pagamento -

Restituições a Pagar - Pagamento de Restituições de Exercícios Anteriores -

Passivos Transferidos - Pagamento de Passivos Recebidos -

Cancelamento de Obrigações do Exercício Anterior 1.262.483,60 - Cancelamento de Direitos do Exercício Anterior 34.919.098,15 -

Arrecadação de Outra Unidade 103.740,90 Transferência de Arrecadação para Outra Unidade -

Variação Cambial - Variação Cambial -

Valores para Compensação - Valores Compensados -

Valores em Trânsito - Valores em Trânsito -

DARF - SISCOMEX - Ajuste Acumulado de Conversão -

Ajuste Acumulado de Conversão - Demais Pagamentos 2.126.218,08 -

Demais Recebimentos 1.364,50

Saldo do Exercício Anterior 419.801.656,97 - Saldo para o Exercício Seguinte 537.826.841,41 -

Caixa e Equivalentes de Caixa 419.801.656,97 - Caixa e Equivalentes de Caixa 537.826.841,41 -

TOTAL 119.930.683.896,04 - TOTAL 119.930.683.896,04 -

DISPÊNDIOSINGRESSOS



SECRETARIA DO TESOURO NACIONALTITULO: BALANÇO ORÇAMENTÁRIO - TODOS OS ORÇAMENTOS


EXERCíCIO: 2015

RECEITA

RECEITAS ORÇAMENTÁRIAS PREVISÃO INICIAL PREVISÃO ATUALIZADA RECEITAS REALIZADAS SALDO

RECEITAS CORRENTES 57.803.463.234,00 57.803.463.234,00 9.272.061,92 -57.794.191.172,08

Receitas Tributárias 49.264.436.333,00 49.264.436.333,00 - -49.264.436.333,00

Impostos 49.264.436.333,00 49.264.436.333,00 - -49.264.436.333,00

Taxas - - - -

Contribuições de Melhoria - - - -

Receitas de Contribuições - - - -

Contribuições Sociais - - - -

Contribuições de Intervenção no Domínio Econômico - - - -

Contribuição de Iluminação Pública - - - -

Receita Patrimonial 6.987.614.824,00 6.987.614.824,00 272.770,36 -6.987.342.053,64

Receitas Imobiliárias 9.286,00 9.286,00 - -9.286,00

Receitas de Valores Mobiliários - - - -

Receita de Concessões e Permissões - - - -

Compensações Financeiras 6.987.605.538,00 6.987.605.538,00 - -6.987.605.538,00

Receita Decorrente do Direito de Exploração de Bens Públicos - - - -

Receita da Cessão de Direitos - - - -

Outras Receitas Patrimoniais - - 272.770,36 272.770,36

Receitas Agropecuárias - - - -

Receita da Produção Vegetal - - - -

Receita da Produção Animal e Derivados - - - -

Outras Receitas Agropecuárias - - - -

Receitas Industriais - - - -

Receita da Indústria Extrativa Mineral - - - -

Receita da Indústria de Transformação - - - -

Receita da Indústria de Construção - - - -

Outras Receitas Industriais - - - -

Receitas de Serviços 328.504,00 328.504,00 29.852,46 -298.651,54

Transferências Correntes - - - -

Transferências Intergovernamentais - - - -

Transferências de Instituições Privadas - - - -

Transferências do Exterior - - - -

Transferências de Pessoas - - - -

Transferências de Convênios - - - -

Transferências para o Combate à Fome - - - -

Outras Receitas Correntes 1.551.083.573,00 1.551.083.573,00 8.969.439,10 -1.542.114.133,90

Multas e Juros de Mora 891.311.313,00 891.311.313,00 6.683,96 -891.304.629,04

Indenizações e Restituições 23.329.911,00 23.329.911,00 8.870.238,71 -14.459.672,29

Receita da Dívida Ativa 636.442.349,00 636.442.349,00 - -636.442.349,00

Receitas Dec. Aportes Periódicos Amortização Déficit do RPPS - - - -

Rec. Decor. de Aportes Periódicos para Compensações ao RGPS - - - -

Receitas Correntes Diversas - - 92.516,43 92.516,43

RECEITAS DE CAPITAL - - - -

Operações de Crédito - - - -

Operações de Crédito Internas - - - -

Operações de Crédito Externas - - - -

Alienação de Bens - - - -

Alienação de Bens Móveis - - - -

Alienação de Bens Imóveis - - - -

Amortização de Empréstimos - - - -

Transferências de Capital - - - -

Transferências Intergovernamentais - - - -

Transferências de Instituições Privadas - - - -

Transferências do Exterior - - - -

Transferência de Pessoas - - - -

Transferências de Outras Instituições Públicas - - - -

Transferências de Convênios - - - -

Transferências para o Combate à Fome - - - -

Outras Receitas de Capital - - - -

Integralização do Capital Social - - - -

Resultado do Banco Central do Brasil - - - -

Remuneração das Disponibilidades do Tesouro Nacional - - - -

Dívida Ativa Prov. da Amortização Empréstimos e Financiam. - - - -

Receita Dívida Ativa Alienação Estoques de Café - - - -

Receita de Títulos Resgatados do Tesouro Nacional - - - -

Receitas de Capital Diversas - - - -

RECURSOS ARRECADADOS EM EXERCÍCIOS ANTERIORES - - - -

SUBTOTAL DE RECEITAS 57.803.463.234,00 57.803.463.234,00 9.272.061,92 -57.794.191.172,08

REFINANCIAMENTO - - -

Operações de Crédito Internas - - - -

Mobiliária - - - -

Contratual - - - -

Operações de Crédito Externas - - - -

Mobiliária - - - -

Contratual - - - -

SUBTOTAL COM REFINANCIAMENTO 57.803.463.234,00 57.803.463.234,00 9.272.061,92 -57.794.191.172,08

DÉFICIT 995.349.449,05 995.349.449,05

TOTAL 57.803.463.234,00 57.803.463.234,00 1.004.621.510,97 -56.414.739.966,33

DETALHAMENTO DOS AJUSTES NA PREVISÃO ATUALIZADA - - - -

Créditos Adicionais Abertos com Superávit Financeiro - - - -

Créditos Adicionais Abertos com Excesso de Arrecadação - - - -

Créditos Cancelados Líquidos - - - -

Créditos Adicionais Reabertos - - - -





EXERCíCIO: 2015

DESPESA

DESPESAS ORÇAMENTÁRIAS DOTAÇÃO INICIAL DOTAÇÃO ATUALIZADA DESPESAS EMPENHADASDESPESAS

LIQUIDADASDESPESAS PAGAS SALDO DA DOTAÇÃO

DESPESAS CORRENTES 1.643.461.934,00 1.695.932.895,00 966.873.288,20 698.314.138,42 697.194.696,83 729.059.606,80

Pessoal e Encargos Sociais 353.914.869,00 366.021.044,00 354.614.869,00 348.323.990,32 348.323.990,32 11.406.175,00

Juros e Encargos da Dívida 1.408.503,00 1.408.503,00 - - - 1.408.503,00

Outras Despesas Correntes 1.288.138.562,00 1.328.503.348,00 612.258.419,20 349.990.148,10 348.870.706,51 716.244.928,80

DESPESAS DE CAPITAL 375.970.733,00 372.970.733,00 37.748.222,77 12.688.210,80 12.688.210,80 335.222.510,23

Investimentos 362.955.645,00 359.955.645,00 37.748.222,77 12.688.210,80 12.688.210,80 322.207.422,23

Inversões Financeiras 9.000.000,00 9.000.000,00 - - - 9.000.000,00

Amortização da Dívida 4.015.088,00 4.015.088,00 - - - 4.015.088,00

RESERVA DE CONTINGÊNCIA - - - - - -

RESERVA DO RPPS - - - - - -

SUBTOTAL DAS DESPESAS 2.019.432.667,00 2.068.903.628,00 1.004.621.510,97 711.002.349,22 709.882.907,63 1.064.282.117,03

AMORTIZAÇÃO DA DÍVIDA / REFINANCIAMENTO - - - - - -

Amortização da Dívida Interna - - - - - -

Dívida Mobiliária - - - - - -

Outras Dívidas - - - - - -

Amortização da Dívida Externa - - - - - -

Dívida Mobiliária - - - - - -

Outras Dívidas - - - - - -

SUBTOTAL COM REFINANCIAMENTO 2.019.432.667,00 2.092.256.796,65 1.081.644.224,21 711.002.349,22 709.882.907,63 1.064.282.117,03

TOTAL 2.019.432.667,00 2.092.256.796,65 1.081.644.224,21 711.002.349,22 709.882.907,63 1.064.282.117,03

DESPESAS ORÇAMENTÁRIAS

INSCRITOS EM

EXERCÍCIOS

ANTERIORES

INSCRITOS EM 31 DE

DEZEMBRO DO

EXERCÍCIO ANTERIOR

LIQUIDADOS PAGOS CANCELADOS SALDO

DESPESAS CORRENTES 120.172.910,39 147.912.975,88 118.082.075,49 118.069.216,59 1.399.535,29 148.617.134,39

Pessoal e Encargos Sociais 613.954,19 5.669.314,14 - - - 6.283.268,33

Juros e Encargos da Dívida - - - - - -

Outras Despesas Correntes 119.558.956,20 142.243.661,74 118.082.075,49 118.069.216,59 1.399.535,29 142.333.866,06

DESPESAS DE CAPITAL 1.266.705,31 9.150.596,98 9.643.585,10 9.643.585,10 - 773.717,19

Investimentos 1.266.705,31 9.150.596,98 9.643.585,10 9.643.585,10 - 773.717,19

Inversões Financeiras - - - - - -

Amortização da Dívida - - - - - -

TOTAL 121.439.615,70 157.063.572,86 127.725.660,59 127.712.801,69 1.399.535,29 149.390.851,58

ANEXO 1 - DEMONSTRATIVO DE EXECUÇÃO DOS RESTOS A PAGAR NÃO PROCESSADOS





EXERCíCIO: 2015

DESPESAS ORÇAMENTÁRIAS

INSCRITOS EM

EXERCÍCIOS

ANTERIORES

INSCRITOS EM 31 DE

DEZEMBRO DO

EXERCÍCIO ANTERIOR

PAGOS CANCELADOS SALDO

DESPESAS CORRENTES 613.268,27 2.592.096,07 2.513.731,14 7.993,75 683.639,45

Pessoal e Encargos Sociais - 1.665.242,12 1.665.242,12 - -

Juros e Encargos da Dívida - - - - -

Outras Despesas Correntes 613.268,27 926.853,95 848.489,02 7.993,75 683.639,45

DESPESAS DE CAPITAL 1.036.608,21 - - - 1.036.608,21

Investimentos 1.036.608,21 - - - 1.036.608,21

Inversões Financeiras - - - - -

Amortização da Dívida - - - - -

TOTAL 1.649.876,48 2.592.096,07 2.513.731,14 7.993,75 1.720.247,66

ANEXO 2 - DEMONSTRATIVO DE EXECUÇÃO RESTOS A PAGAR PROCESSADOS E NAO PROCESSADOS LIQUIDADOS


2014 2014

3.461.586.486,84 1.313.093.343,75

419.801.656,97 1.350.369,09

- 4.449.110,14

- 238.795,05

- 487,08

- -

- -

- 1.307.054.582,39

-

-

3.038.970.541,01

-

2.814.288,86

-

1.074.432.278,04 23.975.506,92

311.293.832,17 -

311.293.832,17 23.720.119,63

- 255.387,29

- -

311.293.832,17 -

- -

- -

- 1.337.068.850,67

-

- -

-

-

ESPECIFICAÇÃO 2015 2014

2.783,07 Patrimônio Social e Capital Social -

2.783,07 -

Reservas de Capital -

Ajustes de Avaliação Patrimonial -

- Reservas de Lucros -

- Demais Reservas -

- Resultados Acumulados 3.198.949.914,21

- Resultado do Exercício -

- Resultados de Exercícios Anteriores 3.198.949.914,21

- Ajustes de Exercícios Anteriores -

- (-) Ações / Cotas em Tesouraria -

-

28.292,79

28.292,79 TOTAL DO PATRIMÔNIO LÍQUIDO 3.198.949.914,21

-

714.436.555,87

31.951.803,59

96.556.226,50

-65.105.594,15

-

682.484.752,28

682.539.100,37

3.533,76

-

48.670.814,14

48.575.604,47

48.575.604,47

-

-

95.209,67

95.209,67

-

-

-

-

-

-

-

-

4.536.018.764,88 4.536.018.764,88

TITULO: BALANÇO PATRIMONIAL - TODOS OS ORÇAMENTOS


ATIVO PASSIVO

EXERCíCIO: 2015

ESPECIFICAÇÃO 2015 ESPECIFICAÇÃO 2015

ATIVO CIRCULANTE 1.621.398.999,17 PASSIVO CIRCULANTE 1.289.169.410,48

Caixa e Equivalentes de Caixa 537.826.841,41 Obrigações Trabalh., Previd. e Assist. a Pagar a Curto Prazo 2.312.828,07

Créditos a Curto Prazo - Empréstimos e Financiamentos a Curto Prazo 4.449.110,14

Créditos Tributários a Receber Fornecedores e Contas a Pagar a Curto Prazo 336.810,64

Clientes Obrigações Fiscais a Curto Prazo 487,08

Créditos de Transferências a Receber Obrigações de Repartição a Outros Entes -

Empréstimos e Financiamentos Concedidos Provisões de Curto Prazo -

Dívida Ativa Tributária Demais Obrigações a Curto Prazo 1.282.070.174,55

Dívida Ativa Não Tributária

(-) Ajustes para Perdas em Créditos de Curto Prazo

Demais Créditos e Valores a Curto Prazo 1.081.198.406,69

Investimentos e Aplicações Temporárias a Curto Prazo -

Estoques 2.373.751,07

VPDs Pagas Antecipadamente -

ATIVO NÃO CIRCULANTE 1.083.850.551,83 PASSIVO NÃO CIRCULANTE 23.975.506,92

Ativo Realizável a Longo Prazo 311.293.832,17 Obrigações Trabalh., Previd. e Assist. a Pag. de Longo Prazo -

Créditos a Longo Prazo 311.293.832,17 Empréstimos e Financiamentos a Longo Prazo 23.720.119,63

Créditos Tributários a Receber Fornecedores e Contas a Pagar a Longo Prazo 255.387,29

Clientes Obrigações Fiscais a Longo Prazo -

Empréstimos e Financiamentos Concedidos 311.293.832,17 Provisões de Longo Prazo -

Dívida Ativa Tributária Demais Obrigações a Longo Prazo -

Dívida Ativa Não Tributária Resultado Diferido -

(-) Ajustes para Perdas em Créditos de Longo Prazo TOTAL DO PASSIVO EXIGÍVEL 1.313.144.917,40

Demais Créditos e Valores a Longo Prazo

31.075,86 31.075,86

Adiantamentos para Futuro Aumento de Capital (AFAC)

-

-

3.198.949.914,21 (-) Redução ao Valor Rec. de Propriedades para Investimentos -

Investimentos do RPSS de Longo Prazo

Propriedades para Investimento -

(-) Depreciação Acumulada de Propriedades p/ Investimentos -

28.292,79

-

Investimentos do RPSS de Longo Prazo -

-

682.475.328,18

-

682.539.100,37

-63.772,19

61.357.094,48

61.261.884,81

Softw ares 61.261.884,81

(-) Amortização Acumulada de Softw ares -

(-) Redução ao Valor Recuperável de Softw ares -

-

Marcas, Direitos e Patentes Industriais 95.209,67

Marcas, Direitos e Patentes Industriais 95.209,67

Direitos de Uso de Imóveis -

(-) Amortização Acumulada de Marcas, Direitos e Patentes Ind -

(-) Redução ao Valor Recuperável de Marcas, Direitos e Pat.

Direitos de Uso de Imóveis -

(-) Amortização Acumulada de Direito de Uso de Imóveis -

-

(-) Redução ao Valor Recuperável Direito de Uso de Imóveis -

Diferido -

TOTAL DO ATIVO 2.705.249.551,00

Diferido

TOTAL DO PASSIVO E PATRIMÔNIO LÍQUIDO 2.705.249.551,00

(-) Amortização Acumulada

Investimentos e Aplicações Temporárias a Longo Prazo

VPDs Pagas Antecipadamente

Investimentos

Participações Permanentes

711.168.549,32

28.292,79

-

-

(1.806.840.667,56)

(4.613,05)

-

1.392.104.633,60

Estoques

28.693.221,14

104.878.995,96

-76.536.099,64

Bens Imóveis

(-) Depr./Amortização/Exaustão Acum. de Bens Imóveis

(-) Redução ao Valor Recuperável de Bens Imóveis

(-) Redução ao Valor Recuperável de Investimentos do RPPS

Demais Investimentos Permanentes

(-) Redução ao Valor Recuperável de Demais Invest. Perm.

Imobilizado

Bens Móveis

Bens Móveis

Demais Investimentos Permanentes

Intangível

Softw ares

-

-

-

-

1.392.104.633,60

(-) Depreciação/Amortização/Exaustão Acum. de Bens Móveis

(-) Redução ao Valor Recuperável de Bens Móveis

Bens Imóveis

-

-



2.783,07

2.783,07 Participações Avaliadas p/Método da Equivalência Patrimonial

Participações Avaliadas pelo Método de Custo

(-) Red. ao Valor Recuperável de Participações Permanentes

Propriedades para Investimento


TITULO: BALANÇO PATRIMONIAL - TODOS OS ORÇAMENTOS


EXERCíCIO: 2015



ESPECIFICAÇÃO

PASSIVO FINANCEIRO

544.417.207,82

544.417.207,82

-

349.955.298,96

202.867.248,63

-

TOTAL 544.417.207,82

Educação

Seguridade Social

(Exceto RGPS) Operação de Crédito

Transferências

Constitucionais e Previdência Social

(RGPS) Outros Recursos

Vinculados a Órgãos e Outros Recursos

Vinculados a Fundos Demais Recursos

TOTAL

Obrigações Conveniadas e Outros Instrum Congêneres a Liberar

Obrigações Contratuais a Executar

PASSIVO

901.901.450,67

ESPECIFICAÇÃO / Saldo dos Atos Potenciais Passivos

SALDO DOS ATOS POTENCIAIS PASSIVOS

Execução dos Atos Potenciais Passivos

Garantias e Contragarantias Concedidas a Executar

- Outros Atos Potenciais Passivos a Executar

346.425.081,63

-

2014

555.476.369,04

-22.123.276.253,64

ATIVO FINANCEIRO 1.093.583.129,48 15.820.911.037,85

86.939.915,89

7.331.143,40

ESPECIFICAÇÃO2015

901.901.450,67

901.901.450,67

- SALDO PATRIMONIAL 949.107.479,17 2.920.677.551,47

ATIVO PERMANENTE 1.611.666.421,52 -11.284.892.272,97 PASSIVO PERMANENTE 30.737.445,13

ATIVO

71.299.254,64

2015

101.329.483,35

101.329.483,35

7.058.424,06

-

101.329.483,35

Direitos Contratuais a Executar

-

63.734.211,37

Outros Atos Potenciais Ativos a Executar

71.065.354,77

71.065.354,77

7.331.143,40

-

DEMONSTRATIVO DO SUPERÁVIT/DÉFICIT FINANCEIRO APURADO NO BALANÇO PATRIMONIAL

TOTAL

ESPECIFICAÇÃO

ESPECIFICAÇÃO / Saldo dos Atos Potenciais Ativos

SALDO DOS ATOS POTENCIAIS ATIVOS

Execução dos Atos Potenciais Ativos

Garantias e Contragarantias Recebidas a Executar

2014

Direitos Conveniados e Outros Instrumentos Congêneres a Rec.

-1.099.686.584,34

354.225.583,67

142.332.010,38

SUPERÁVIT/DÉFICT FINANCEIRODESTINAÇÃO DE RECURSOS

Recursos Ordinários -12.321.545,28

Recursos Vinculados -619.499.951,94

7.352.215,72

-349.376,93

-631.821.497,22

115.397,29

12.872,56

-28.263.828,97

Quadro de Compensações

SALDO PATRIMONIAL

1.725.404.626,70 23.738.617.467,05

ATIVO PASSIVO

2015 2014ESPECIFICAÇÃO 2015 2014


2015 2014

121.478.713.150,38 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

272.770,36 -

- -

- -

272.770,36 -

403.874,68 -

- -

725,36 -

- -

- -

403.149,32 -

- -

- -

119.205.857.366,91 -

119.205.857.366,90 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

0,01 -

2.263.283.564,78 -

- -

- -

- -

2.263.283.564,78 -

- -

8.895.573,65 -

- -

- -

- -

-

- -

8.895.573,65 -

123.285.553.817,94 -

147.194.322,90 -

110.730.439,94 -

22.185.040,11 -

12.622.533,59 -

1.656.309,26 -

212.933.426,94 -

132.361.586,58 -

80.299.941,30 -

- -

- -

- -

271.899,06 -

250.885.979,14 -

924.620,27 -

238.370.582,86 -

11.590.776,01 -

748,35 -

- -

- -

- -

748,35 -

- -

- -

118.389.274.537,75 -

118.220.709.481,28 -

2.336.151,11 -

110.333.333,32 -

- -

- -

55.795.902,04 -

- -

99.670,00 -

4.256.483.234,56 -

- -

- -

- -

1.718.842.940,34 -

2.537.640.294,22 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

28.781.568,30 -

- -

- -

- -

27.642.000,00 -

- -

- -

- -

1.139.568,30 -

-1.806.840.667,56 -

2015 2014



TITULO: DEMONSTRAÇÕES DAS VARIAÇÕES PATRIMONIAIS - TODOS OS ORÇAMENTOS


VARIAÇÕES PATRIMONIAIS QUANTITATIVAS

EXERCICIO: 2015

VARIAÇÕES PATRIMONIAIS AUMENTATIVAS

Impostos, Taxas e Contribuições de Melhoria

Impostos

Taxas

Contribuições de Melhoria

Contribuições

Contribuições Sociais

Contribuições de Intervenção no Domínio Econômico

Contribuição de Iluminação Pública

Contribuições de Interesse das Categorias Profissionais

Exploração e Venda de Bens, Serviços e Direitos

Venda de Mercadorias

Vendas de Produtos

Exploração de Bens, Direitos e Prestação de Serviços

Variações Patrimoniais Aumentativas Financeiras

Juros e Encargos de Empréstimos e Financiamentos Concedidos

Juros e Encargos de Mora

Variações Monetárias e Cambiais

Descontos Financeiros Obtidos

Remuneração de Depósitos Bancários e Aplicações Financeiras

Aportes do Banco Central

Outras Variações Patr. Aumentativas Financeiras

Transferências e Delegações Recebidas

Transferências Intragovernamentais

Transferências Intergovernamentais

Transferências das Instituições Privadas

Transferências das Instituições Multigovernamentais

Transferências de Consórcios Públicos

Transferências do Exterior

Execução Orçamentária Delegada de Entes

Transferências de Pessoas Físicas

Outras Transferências e Delegações Recebidas

Valorização e Ganhos c/ Ativos e Desincorporação de Passivos

Reavaliação de Ativos

Ganhos com Alienação

Ganhos com Incorporação de Ativos

Ganhos com Desincorporação de Passivos

Reversão de Redução ao Valor Recuperável

Outras Variações Patrimoniais Aumentativas

Variação Patrimonial Aumentativa a Classif icar

Resultado Positivo de Participações

Operações da Autoridade Monetária

VPA de Dívida Ativa

Reversão de Provisões e Ajustes para Perdas

Diversas Variações Patrimoniais Aumentativas

VARIAÇÕES PATRIMONIAIS DIMINUTIVAS

Pessoal e Encargos

Remuneração a Pessoal

Encargos Patronais

Benefícios a Pessoal

Outras Var. Patrimoniais Diminutivas - Pessoal e Encargos

Benefícios Previdenciários e Assistenciais

Aposentadorias e Reformas

Pensões

Benefícios de Prestação Continuada

Benefícios Eventuais

Políticas Públicas de Transferência de Renda

Outros Benefícios Previdenciários e Assistenciais

Uso de Bens, Serviços e Consumo de Capital Fixo

Uso de Material de Consumo

Serviços

Depreciação, Amortização e Exaustão

Variações Patrimoniais Diminutivas Financeiras

Juros e Encargos de Empréstimos e Financiamentos Obtidos

Juros e Encargos de Mora

Variações Monetárias e Cambiais

Descontos Financeiros Concedidos

Aportes ao Banco Central

Outras Variações Patrimoniais Diminutivas Financeiras

Transferências e Delegações Concedidas

Transferências Intragovernamentais

Transferências Intergovernamentais

Transferências a Instituições Privadas

Transferências a Instituições Multigovernamentais

Transferências a Consórcios Públicos

Transferências ao Exterior

Execução Orçamentária Delegada a Entes

Outras Transferências e Delegações Concedidas

Desvalorização e Perda de Ativos e Incorporação de Passivos

Reavaliação, Redução a Valor Recuperável e Ajustes p/ Perdas

Perdas com Alienação

Perdas Involuntárias

Incorporação de Passivos

Desincorporação de Ativos

Tributárias

Impostos, Taxas e Contribuições de Melhoria

Contribuições

Custo - Mercadorias, Produtos Vend. e dos Serviços Prestados

Custo das Mercadorias Vendidas

Custos dos Produtos Vendidos

Custo dos Serviços Prestados

Outras Variações Patrimoniais Diminutivas

Premiações

Resultado Negativo de Participações

Operações da Autoridade Monetária

Incentivos

Subvenções Econômicas

Participações e Contribuições

Constituição de Provisões

Diversas Variações Patrimoniais Diminutivas

RESULTADO PATRIMONIAL DO PERÍODO

VARIAÇÕES PATRIMONIAIS QUALITATIVAS


139.133.365,64 -

119.216.143.635,73 -

9.272.061,92 -

- -

- -

272.770,36 -

- -

- -

29.852,46 -

- -

8.969.439,10 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

119.206.871.573,81 -

-132.801,71 -

-

-

1.262.483,60 -

119.205.846.997,32 -

-

-

-

-

-

-

-

-119.077.010.270,09 -

-614.831.513,16 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

-212.974.118,57 -

- -

- -

-401.857.394,59 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

-204.169.746,10 -

-4.687.414,50 -

-4.687.414,50 -

- -

-24.172.323,34 -

-175.310.008,26 -

-118.258.009.010,83 -

-264.582,91 -

-

-

-118.220.699.111,69 -

-34.919.098,15 -

-

-

- -

-

-

-2.126.218,08 -


SECRETARIA DO TESOURO NACIONALTITULO: DEMONSTRAÇÕES DOS FLUXOS DE CAIXA - TODOS OS ORÇAMENTOS


2015 2014

EXERCíCIO: 2015

FLUXOS DE CAIXA DAS ATIVIDADES DAS OPERAÇÕES

INGRESSOS

Receitas Derivadas e Originárias

Receita Tributária

Receita de Contribuições

Receita Patrimonial

Receita Agropecuária

Receita Industrial

Receita de Serviços

Remuneração das Disponibilidades

Outras Receitas Derivadas e Originárias

Transferências Correntes Recebidas

Intergovernamentais

Dos Estados e/ou Distrito Federal

Dos Municípios

Intragovernamentais

Outras Transferências Correntes Recebidas

Outros Ingressos das Operações

Ingressos Extraorçamentários

Restituições a Pagar

Passivos Transferidos

Cancelamento de Obrigações do Exercício Anterior

Transferências Financeiras Recebidas

Arrecadação de Outra Unidade

Variação Cambial

Valores para Compensação

Valores em Trânsito

DARF - SISCOMEX

Ajuste Acumulado de Conversão

Demais Recebimentos

DESEMBOLSOS

Pessoal e Demais Despesas

Legislativo

Judiciário

Essencial à Justiça

Administração

Defesa Nacional

Segurança Pública

Relações Exteriores

Assistência Social

Previdência Social

Saúde

Trabalho

Educação

Cultura

Direitos da Cidadania

Urbanismo

Habitação

Saneamento

Gestão Ambiental

Ciência e Tecnologia

Agricultura

Organização Agrária

Indústria

Comércio e Serviços

Comunicações

Energia

Transporte

Desporto e Lazer

Encargos Especiais

(+/-) Ordens Bancárias não Sacadas - Cartão de Pagamento

Juros e Encargos da Dívida

Juros e Correção Monetária da Dívida Interna

Juros e Correção Monetária da Dívida Externa

Outros Encargos da Dívida

Transferências Concedidas

Intergovernamentais

A Estados e/ou Distrito Federal

A Municípios

Intragovernamentais

Outras Transferências Concedidas

Outros Desembolsos das Operações

Dispêndios Extraorçamentários

Pagamento de Restituições de Exercícios Anteriores

Pagamento de Passivos Recebidos

Transferências Financeiras Concedidas

Cancelamento de Direitos do Exercício Anterior

Transferência de Arrecadação para Outra Unidade

Variação Cambial

Valores Compensados

Valores em Trânsito

Ajuste Acumulado de Conversão

Demais Pagamentos


Revisão Analítica e Notas Explicativas

A análise dos dados foi feita com base no instrumento da “Revisão Analítica”, considerando

os valores e/ou percentuais mais relevantes em função da materialidade e/ou da importância do item

ou conta contábil das unidades da administração direta integrantes da Secretaria Executiva

vinculadas ao órgão subordinado 26000, por meio da análise horizontal e vertical.

Em função da implantação do novo Plano de Contas, a CCONT/STN considerou a revisão

analítica apenas do Balanço Patrimonial e da Demonstração das Variações Patrimoniais, cujos

quadros destes demonstrativos contendo as revisões analíticas, foram elaborados pela CCONT/STN

e extraídos do TESOURO GERENCIAL. O relatório considerou, para fins de evidenciação as dez

unidades relacionadas na tabela disposta no item Tratamento Contábil de depreciação, de

amortização e da exaustão, que integram a Secretaria Executiva/MEC.

A metodologia utilizada para elaboração das Revisões Analíticas do Ativo, Passivo, PL,

VPA e VPD baseou-se na verificação das variações percentuais e absolutas mais relevantes

apontadas pelas análises horizontal e vertical dos itens e contas mais relevantes, em contrapartida

do registro correspondente nas contas de VPA, VPD, Ativo, Passivo e patrimônio Líquido

(referências cruzadas).

A análise foi feita considerando apenas os saldos das contas contábeis da UPC, que agrega

as unidades da administração direta sediadas em Brasília, excetuando-se o INES - INSTITUTO

NACIONAL DE EDUCACAO DE SURDOS-RJ (UG 152005/1) e o IBC - INSTITUTO

BENJAMIN CONSTANT-RJ (UG 152004/1), que farão as devidas análises e enviarão seu

respectivo Relatório de Gestão diretamente para o TCU, conforme as disposições da Decisão

Normativa-TCU 146, de 30/09/2015.


SECRETARIA DO TESOURO NACIONALTITULO: DEMONSTRAÇÕES DOS FLUXOS DE CAIXA - TODOS OS ORÇAMENTOS


EXERCíCIO: 2015

-21.108.181,20 -

- -

- -

- -

- -

-21.108.181,20 -

-10.084.431,81 -

- -

-11.023.749,39 -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

118.025.184,44 -

419.801.656,97 -

537.826.841,41 -

FLUXOS DE CAIXA DAS ATIVIDADES DE INVESTIMENTO

INGRESSOS

Alienação de Bens

Amortização de Empréstimos e Financiamentos Concedidos

Outros Ingressos de Investimentos

DESEMBOLSOS

Aquisição de Ativo Não Circulante

Concessão de Empréstimos e Financiamentos

Outros Desembolsos de Investimentos

FLUXOS DE CAIXA DAS ATIVIDADES DE FINANCIAMENTO

INGRESSOS

Operações de Crédito

Integralização do Capital Social de Empresas Estatais

Transferências de Capital Recebidas

Intergovernamentais

Dos Estados e/ou Distrito Federal

Dos Municípios

Intragovernamentais

Outras Transferências de Capital Recebidas

CAIXA E EQUIVALENTE DE CAIXA FINAL

Outros Ingressos de Financiamento

DESEMBOLSOS

Amortização / Refinanciamento da Dívida

Outros Desembolsos de Financiamento

GERAÇÃO LÍQUIDA DE CAIXA E EQUIVALENTES DE CAIXA

CAIXA E EQUIVALENTES DE CAIXA INICIAL


Revisão Analítica do Ativo

(1) O acréscimo no item "OUTROS CRÉDITOS A RECEBER E VALORES A CURTO

PRAZO", do terceiro para o quarto trimestre de 2015, foi decorrente, principalmente, do

Mês Lançamento

CCon - Título (4)Saldo Atual -

R$AV%

Saldo Atual -

R$AV%

Saldo Atual -

R$AV%

CAIXA E

EQUIVALENTES EM

MOEDA NACIONAL

2.279.069.649 58,70% 537.826.841 19,88% -1.741.242.808 58,70% -76,40%

Total 2.279.069.649 58,70% 537.826.841 19,88% -1.741.242.808 58,70% -76,40%

ADIANTAMENTO

CONCEDIDO A

PESSOAL E

TERCEIROS

477.534.937 12,30% 485.194.756 17,94% 7.659.820 12,30% 1,60%

CREDITOS POR

DANOS AO

PATRIMONIO

38.353.000 0,99% 38.353.000 1,42% 0 0,99% 0,00%

OUTROS CREDITOS A

REC E VALORES A

CURTO PRAZO

(CONTA

1.1.3.8.2.33.00)

1.894.362 0,05% 557.650.650 20,62% 555.756.288 0,05% 29337,39% (1)

TRIBUTOS A

RECUPERAR /

COMPENSAR

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% #DIV/0!

Total 517.782.299 13,34% 1.081.198.407 39,97% 563.416.108 13,34% 108,81%

ALMOXARIFADO 2.463.522 0,06% 2.373.751 0,09% -89.771 0,06% -3,64%

Total 2.463.522 0,06% 2.373.751 0,09% -89.771 0,06% -3,64%

Total 2.799.315.470 72,10% 1.621.398.999 59,94% -1.177.916.471 72,10% -42,08%

CREDITOS A LONGO

PRAZO311.293.832 8,02% 311.293.832 11,51% 0 8,02% 0,00%

Total 311.293.832 8,02% 311.293.832 11,51% 0 8,02% 0,00%

BENS IMOVEIS 682.262.142 17,57% 682.262.142 25,22% 0 17,57% 0,00%

BENS MOVEIS 103.347.542 2,66% 104.878.996 3,88% 1.531.454 2,66% 1,48%

DEPRECIACAO,

EXAUSTAO E

AMORTIZACAO

ACUMULADA

-73.051.370 -1,88% -76.249.547 -2,82% -3.198.177 -1,88% 4,38%

Total 712.558.314 18,35% 710.891.591 26,28% -1.666.723 18,35% -0,23%

MARCAS, DIREITOS E

PATENTES

INDUSTRIAIS

95.210 0,00% 95.210 0,00% 0 0,00% 0,00% (2)

SOFTWARES 59.069.587 1,52% 61.261.885 2,26% 2.192.297 1,52% 3,71% (3)

Total 59.164.797 1,52% 61.357.094 2,27% 2.192.297 1,52% 3,71%

DEMAIS

INVESTIMENTOS

PERMANENTES

28.293 0,00% 28.293 0,00% 0 0,00% 0,00% (4)

PARTICIPACOES

PERMANENTES2.783 0,00% 2.783 0,00% 0 0,00% 0,00%

Total 31.076 0,00% 31.076 0,00% 0 0,00% 0,00%

Total 1.083.048.019 27,90% 1.083.573.594 40,06% 525.574 27,90% 0,05%

Total 3.882.363.489 100,00% 2.704.972.593 100,00% -1.177.390.896 100,00% -30,33%

AT

IVO

CIR

CU

LA

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E

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ES

TIM

EN

TO

S

CCon -

Grupo (2)

CCon -

Subgrupo

(3)

set/15 dez/15 Diferença

AH%


aumento na conta 11382.33.02 - REPASSE CONCEDIDO DIFERIDO, referente à inscrição

de recursos diferidos no encerramento do exercício pela CCONT/STN na UG 150014/1

(Subsecretaria de Planejamento e Orçamento - SPO/MEC). Esses recursos serão repassados

às entidades no exercício de 2016 como antecipação de Repasse, cujos maiores montantes

pertencem à CAPES, FNDE e Fundação Universidade de Brasília, para que essas e outras

entidades deem continuidade à execução dos Termos de Execução Descentralizada (TED)

firmados. A contrapartida destes registros ocorreu na conta 46402.00.00 - GANHOS C/

DESINCORPORACAO DE PASSIVOS - INTRA, na DVP.

(2) O valor apresentado no item de MARCAS, DIREITOS E PATENTES INDUSTRIAIS,

refere-se à conta 12421.02.00 - Concessão de Direito de Uso de Comunicação, registrada no

Balancete na UG 150002/1 (SAA), no total de R$ 95.209,67, os quais são de propriedade e

controle da Diretoria de Tecnologia da Informação (DTI), UG 150004/1. Tendo em vista que

em 2016 a DTI passará a ser Unidade Gestora Executora, esse valor será transferido para ela.

Nesse sentido, a SPO prestará orientações quanto a reavaliação ou baixa, caso haja

evidências de que os mesmos não trarão mais benefícios econômicos no futuro.

(3) A partir de janeiro de 2016, a conta 12411.00.00 - Softwares, pertencente ao grupo do Ativo

Intangível, será segregada em “Softwares com Vida Útil Definida” - 12411.01.00 e

“Softwares com Vida Útil Indefinida” - 12411.02.00, para fins de controle e registro da

amortização de forma mais apropriada/adequada. Apenas os softwares classificados com vida

útil definida estarão sujeitos à amortização. Assim como mencionado na observação (2)

acima, o valor de Softwares está registrado no Balancete da SAA, por ser a Unidade Gestora

Executora integrante da Secretaria Executiva, mas os mesmos são de propriedade e controle

da DTI. Em 2016, esta será orientada pela SPO quanto a reavaliação, redução ao valor

recuperável e amortização para que esses procedimentos sejam iniciados, em atendimento às

macrofunções: 02.03.35 (Reavaliação e Redução ao Valor Recuperável) e 02.03.30

(Depreciação, Amortização e Exaustão na Administração Direta, Autarquias e Fundações da

Administração Pública Federal). Cabe mencionar que esta Setorial Contábil enviou

mensagens SIAFI em complementação à mensagem da CCONT/STN nº 2015/1799873 sobre

a segregação da conta de Softwares. São eles: COMUNICAs SPO/MEC nºs 2015/1879369

de 25.11.2015; 2016/0427734 de 24.02.2016 e 2016/0433161 de 25.02.2016. Foram citadas

as regras contidas nos normativos aplicáveis à Administração Pública Federal, tais como

macrofunções 02.11.30, 02.03.30, 02.03.35, bem como MCASP 6ª Edição, de forma a

auxiliar as Unidades subordinadas ao MEC na classificação de ativos intangíveis,

especialmente os softwares, a partir de 2016. No caso da Administração Direta do MEC,

excetuando o INES e o IBC, apenas a UG 150002/1 (Subsecretaria de Assuntos

Administrativos) possui o registro dos bens intangíveis da UPC.

(4) A Secretaria Executiva possui registro na conta de Investimentos (12200.00.00), no total de

R$ 31.075,86, que se refere à soma das contas DEMAIS INVESTIMENTOS

PERMANENTES no valor de R$ 28.292,79 e PARTICIPACOES PERMANENTES no valor

R$ 2.783,07, no Balancete da UG 150002/1. Tais valores referem-se a aquisições de

títulos/ações da antiga BRASIL TELECOM S/A, pertencentes à Diretoria de Tecnologia da

Informação (DTI/MEC). O valor mais significativo foi registrado no ano de 1996. Tendo em

vista que em 2016 a DTI passará a ser UG Executora, esse valor será transferido para essa

UG. Nesse sentido, esta setorial prestará orientações quanto à reavaliação, a redução ao valor

recuperável e a amortização para que esses investimentos sejam analisados quanto à

permanência ou baixa do saldo, em atendimento às macrofunções: 02.03.35 (Reavaliação e

Redução ao Valor Recuperável); 02.03.30 (Depreciação, Amortização e Exaustão na

Administração Direta, Autarquias e Fundações da Administração Pública Federal) e 02.11.22

(Participação da União no Capital de Empresas).


Revisão Analítica do Passivo

(1) A variação positiva neste item refere-se, principalmente, ao aumento na conta

2.1.8.9.2.39.01 - COTA RECEBIDA DIFERIDA na UG 150014/1, no mês de

dezembro/2015, relativo à inscrição de recursos diferidos e/ou recursos a receber/liberar pela

CCONT/STN, no encerramento do exercício. Essa variação tem como contrapartida o

registro na conta de VPD 36402.02.01 - COTA DIFERIDA - INSCRICAO. Além disso, o

grupo "Outras Obrigações a Curto Prazo" sofreu redução na conta "2.1.8.9.2.39.02 -

REPASSE RECEBIDO DIFERIDO" em contrapartida ao registro de Repasse de Diferido

que foi responsável pelo aumento da conta de Ativo "OUTROS CREDITOS A REC E

VALORES A CURTO PRAZO (CONTA 1.1.3.8.2.33.00)". As informações sobre a

contrapartida desse registro estão descritas na observação (4) da revisão Analítica da VPD.

(2) A conta de Fornecedores sofreu uma redução de 92% no último trimestre de 2015 em

função, principalmente, de baixas/ cancelamentos de saldos provenientes de exercícios

anteriores que ainda permaneciam registrados indevidamente. Por recomendação da

CCONT/STN, a SPO encaminhou sistematicamente orientações detalhadas às unidades ao

longo do exercício para que efetuassem a reclassificação da fonte 0177 dos saldos

registrados nesta e em outras contas. Como grande parte dos saldos referia-se a valores

indevidos, as unidades efetuaram a reclassificação e as devidas baixas, assim como

Mês Lançamento

CCon - Título (4)Saldo Atual -

R$AV%

Saldo Atual -

R$AV%

Saldo Atual -

R$AV%

Saldo Atual -

R$AV%

OUTRAS

OBRIGACOES A

CURTO PRAZO

2.386.824 6,56% 1.281.545.282 97,59% 1.279.158.459 91,03% 53592,50% 1386,84% (1)

VALORES

RESTITUIVEIS1.280.991 3,52% 524.892 0,04% -756.099 -3,48% -59,02% -98,87%

Total 3.667.815 10,09% 1.282.070.175 97,63% 1.278.402.360 87,55% 34854,61% 867,95%

EMPRESTIMOS A

CURTO PRAZO -

INTERNO

4.449.110 12,24% 4.449.110 0,34% 0 -11,90% 0,00% -97,23%

Total 4.449.110 12,24% 4.449.110 0,34% 0 -11,90% 0,00% -97,23%

FORNECEDORES E

CONTAS A PAG

ESTRANGEIROS A CP

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

FORNECEDORES E

CONTAS A PAGAR

NACIONAIS A CP

4.270.280 11,74% 336.811 0,03% -3.933.470 -11,72% -92,11% -99,78% (2)

Total 4.270.280 11,74% 336.811 0,03% -3.933.470 -11,72% -92,11% -99,78%

BENEFICIOS

PREVIDENCIARIOS A

PAGAR

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

ENCARGOS SOCIAIS

A PAGAR0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

PESSOAL A PAGAR 0 0,00% 2.312.828 0,18% 2.312.828 0,18% (3)

Total 0 0,00% 2.312.828 0,18% 2.312.828 0,18%

OBRIGACOES

FISCAIS A CURTO

PRAZO COM A

UNIAO

487 0,00% 487 0,00% 0 0,00% 0,00% -97,23%

Total 487 0,00% 487 0,00% 0 0,00% 0,00% -97,23%

Total 12.387.692 34,07% 1.289.169.410 98,17% 1.276.781.718 64,11% 10306,86% 188,18%

EMPRESTIMOS A

LONGO PRAZO -

INTERNO

23.720.120 65,23% 23.720.120 1,81% 0 -63,42% 0,00% -97,23% (4)

Total 23.720.120 65,23% 23.720.120 1,81% 0 -63,42% 0,00% -97,23%

FORNECEDORES

NACIONAIS A

LONGO PRAZO

255.387 0,70% 255.387 0,02% 0 -0,68% 0,00% -97,23%

Total 255.387 0,70% 255.387 0,02% 0 -0,68% 0,00% -97,23%

Total 23.975.507 65,93% 23.975.507 1,83% 0 -64,11% 0,00% -97,23%

Total 36.363.199 100,00% 1.313.144.917 100,00% 1.276.781.718 0,00% 3511,19% 0,00%

PA

SS

IVO

NA

O-

CIR

CU

LA

NT

E

EMPRESTIMOS E

FINANCIAMENTOS

A LONGO PRAZO

FORNECEDORES A

LONGO PRAZO

OB

RIG

TR

AB

AL

HIS

TA

S,

PR

EV

ID E

AS

SIS

T

A P

AG

AR

-CPP

AS

SIV

O C

IRC

UL

AN

TE

DE

MA

IS

OB

RIG

AC

OE

S A

CU

RT

O P

RA

ZO

EMPRESTIMOS E

FINANCIAMENTOS

A CURTO PRAZO

FO

RN

EC

ED

OR

ES

E

CO

NT

AS

A P

AG

AR

A

CU

RT

O P

RA

ZO

OB

RIG

AC

OE

S

FIS

CA

IS A

CU

RT

O

PR

AZ

O

CCon -

Grupo (2)CCon - Subgrupo (3)

30/09/2015 31/12/2015 Diferença AH(%)


providenciaram o pagamento para aqueles fornecedores em que o passivo era devido,

trazendo como consequência a elevada redução do saldo da conta.

(3) O aumento de 100% na conta de "Pessoal a Pagar", do terceiro para o quarto trimestre de

2015, foi devido ao registro, por competência, de "Décimo Terceiro a Pagar" e "Férias a

Pagar", no total de R$ 2.312.828,00. A contrapartida desse registro está registrada na VPD,

observação (1).

(4) O saldo registrado na conta de "Empréstimos a Longo Prazo" no Balancete da Unidade

Gestora 150014/1 (SPO/MEC), refere-se a DÍVIDAS CONTRATUAIS, relacionada às

contas 21211.03.03 - Contratos de Empréstimos Internos e 22211.02.00 - Empréstimos

Internos - Em Contratos, cuja execução era realizada pela SPO/MEC anteriormente à criação

na Subsecretaria de Assuntos Administrativos um setor que, atualmente, responde pela

execução orçamentária, financeira, patrimonial e contábil da Secretaria Executiva . Esses

contratos eram registrados como Dívida Contratual Interna, restando ainda uma quitação a

ser feita, cujos recursos orçamentários estão consignados na LOA de 2016, na ação 0283 -

Amortização e Encargos de Financiamento da Dívida Contratual Interna.


Revisão Analítica do Patrimônio Líquido

CCon -

Grupo (2)

CCon -

Subgrupo

(3)

Mês Lançamento 31/12/2015 30/09/2015 Diferença AH(

%)

CCon - Título (4) Saldo

Atual - R$ AV%

Saldo

Atual -

R$

AV% Saldo

Atual - R$ AV%

Saldo

Atual

- R$

PATRIMO

NIO

LIQUIDO

RESULT

ADOS

ACUMUL

ADOS

LUCROS E

PREJUIZOS

ACUMULADOS

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

SUPERAVITS OU

DEFICITS

ACUMULADOS

1.391.827.6

75

100,00

%

3.198.668.

343

100,00

%

(1.806.840.

668)

-

100,00

%

-

56,49

%

Total 1.391.827.6

75

100,00

%

3.198.668.

343

100,00

%

(1.806.840.

668)

-

100,00

%

-

56,49

%

Total 1.391.827.6

75

100,00

%

3.198.668.

343

100,00

%

(1.806.840.

668)

-

100,00

%

-

56,49

%

Total 1.391.827.6

75

100,00

%

3.198.668.

343

100,00

%

(1.806.840.

668)

-

100,00

%

-

56,49

%

(1)

(1) A variação apurada na conta de “Superávits ou Déficits Acumulados” foi de R$

1.806.840.667,56, devedor. Esse valor refere-se ao resultado apurado em 2015 na DVP,

obtido pela diferença entre as Variações Patrimoniais Aumentativas e as Variações

Patrimoniais Diminutivas (VPA-VPD). Esse resultado está demonstrado nos comentários da

Revisão Analítica da VPD.


Revisão Analítica da VPA

(1) O valor de R$ 557.018.772 refere-se à variação apontada na observação (1) da Revisão

Analítica do Ativo, cuja contrapartida está registrada na conta 11382.33.02 - REPASSE

CONCEDIDO DIFERIDO, referente à inscrição de recursos diferidos no encerramento do

exercício pela CCONT/STN na UG 150014/1.

Mês Lançamento

CCon - Título (4)Movimento

Líquido - R$AV%

Movimento

Líquido - R$AV%

Movimento

Líquido - R$AV%

Movimento

Líquido - R$AV%

VALOR BRUTO DE

EXP. DE BENS E

DIR. E PREST SE

0 0,00% 35.027 0,00% 0 0,00% -35.027 0,00%

Total 0 0,00% 35.027 0,00% 0 0,00% -35.027 0,00%

Total 0 0,00% 35.027 0,00% 0 0,00% -35.027 0,00%

OUTROS JUROS E

ENCARGOS DE

MORA

725 0,00% 725 0,00%

Total 725 0,00% 725 0,00%

REMUNERACAO DE

APLICACOES

FINANCEIRAS

0 0,00% 23.825 0,00% 38.272 0,00% 14.447 0,00%

Total 0 0,00% 23.825 0,00% 38.272 0,00% 14.447 0,00%

Total 0 0,00% 23.825 0,00% 38.997 0,00% 15.172 0,00%

TRANSFERENCIAS

RECEBIDAS

INDEP.EXEC.ORCA

MENT.

505.986.005 5,34% 97.421.175 0,97% 385.644.362 3,11% 288.223.187 2,14%

TRANSFERENCIAS

RECEBIDAS PARA

A EXECUCAO

ORCA

8.967.807.125 94,61% 9.927.374.298 99,02% 11.458.833.830 92,40% 1.531.459.531 -6,62%

Total 9.473.793.129 99,95% 10.024.795.473 99,99% 11.844.478.191 95,51% 1.819.682.718 -4,49%

Total 9.473.793.129 99,95% 10.024.795.473 99,99% 11.844.478.191 95,51% 1.819.682.718 -4,49%

GANHOS COM

DESINCORPORACA

O DE PASSIVOS

0 0,00% 10.370 0,00% 557.018.772 4,49% 557.008.402 4,49% (1)

Total 0 0,00% 10.370 0,00% 557.018.772 4,49% 557.008.402 4,49%

Total 0 0,00% 10.370 0,00% 557.018.772 4,49% 557.008.402 4,49%

INDENIZACOES E

RESTITUICOES4.495.857 0,05% 657.708 0,01% 181.797 0,00% -475.912 -0,01%

MULTAS

ADMINISTRATIVAS0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

VPA DECORRENTE

DE FATORES

GERADORES

DIVERSOS

40 0,00% 0 0,00% 2.616 0,00% 2.616 0,00%

Total 4.495.897 0,05% 657.708 0,01% 184.413 0,00% -473.295 -0,01%

Total 4.495.897 0,05% 657.708 0,01% 184.413 0,00% -473.295 -0,01%

Total 9.478.289.026 100,00% 10.025.522.404 100,00% 12.401.720.373 100,00% 2.376.197.970 0,00%

VA

LO

RIZ

AC

AO

E

GA

NH

OS

CO

M

AT

IVO

S E

DE

SE

N

PA

SS

I

GANHOS COM

DESINCORPORAC

AO DE PASSIVOS

OU

TR

AS

VA

RIA

CO

ES

PA

TR

IMO

NIA

IS A

UM

EN

TA

TIV

AS

DIVERSAS

VARIACOES

PATRIMONIAIS

AUMENTATIVAS

EX

PL

OR

AC

AO

E V

EN

DA

DE

BE

NS

,

SE

RV

ICO

S E

DIR

EIT

EXPLORACAO DE

BENS E DIR. E

PRESTACAO DE

SERV

VA

RIA

CO

ES

PA

TR

IMO

NIA

IS

AU

ME

NT

AT

IVA

S

FIN

AN

CE

IR

JUROS E

ENCARGOS DE

MORA

REMUNERACAO

DE DEPOSITOS

BANC. E APLIC.

FINAN

TR

AN

SF

ER

EN

CIA

S E

DE

LE

GA

CO

ES

RE

CE

BID

AS

TRANSFERENCIAS

INTRAGOVERNA

MENTAIS

CCon - Grupo

(2)

CCon - Subgrupo

(3)

30/09/2015 30/11/2015 31/12/2015 Diferença dez-nov


Revisão Analítica da VPD

Mês

Lançamento

CCon -

Subgrupo (3)

Movimento

Líquido - R$AV%

Movimento

Líquido - R$AV%

Movimento

Líquido - R$AV%

Movimento

Líquido - R$AV%

BENEFICIOS A

PESSOAL1.039.200 0,00% 1.069.689 0,00% 1.070.215 0,00% 525 0,00%

ENCARGOS

PATRONAIS1.676.884 0,00% 2.884.555 0,00% 2.081.712 0,00% -802.843 0,00%

OUTRAS VPD -

PESSOAL E

ENCARGOS

71.030 0,00% 124.568 0,00% 192.763 0,00% 68.195 0,00%

REMUNERACA

O A PESSOAL

(311000000)

8.756.401 0,10% 9.228.136 0,10% 11.242.049 0,10% 2.013.914 0,00% (1)

Total 11.543.515 0,10% 13.306.948 0,10% 14.586.739 0,10% 1.279.791 0,00%

APOSENTADOR

IAS E

REFORMAS

10.016.668 0,10% 14.951.673 0,10% 9.951.153 0,10% -5.000.520 -0,10%

OUTROS

BENEFICIOS

PREVIDENCIAR

IOS E

ASSISTENC

10.660 0,00% 23.828 0,00% 3.741 0,00% -20.087 0,00%

PENSOES 6.256.510 0,10% 9.297.283 0,10% 6.242.905 0,00% -3.054.378 0,00%

Total 16.283.837 0,20% 24.272.784 0,20% 16.197.799 0,10% -8.074.985 -0,10%

DEPRECIACAO,

AMORTIZACA

O E EXAUSTAO

1.155.041 0,00% 1.066.316 0,00% 1.074.983 0,00% 8.666 0,00%

SERVICOS 25.603.512 0,30% 19.881.169 0,20% 18.801.798 0,10% -1.079.372 -0,10%

USO DE

MATERIAIS DE

CONSUMO

105.122 0,00% 42.018 0,00% 90.943 0,00% 48.925 0,00%

Total 26.863.674 0,30% 20.989.503 0,20% 19.967.724 0,20% -1.021.780 -0,10%

DESCONTOS

FINANCEIROS

CONCEDIDOS

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

Total 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

OUTRAS

TRANSFERENCI

AS E

DELEGACOES

CONCEDIDAS

99.670 0,00% 99.670 0,00%

TRANSFERENCI

AS A

INSTITUICOES

PRIVADAS

(3.5.3.0.0.00.00)

0 0,00% 0 0,00% 42.000.000 0,30% 42.000.000 0,30% (2)

TRANSFERENCI

AS AO

EXTERIOR

4.000.000 0,00% 2.005.714 0,00% 8.600.000 0,10% 6.594.286 0,00% (3)

TRANSFERENCI

AS INTER

GOVERNAMEN

TAIS

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

TRANSFERENCI

AS

INTRAGOVERN

AMENTAIS

8.597.388.773 99,30% 10.144.487.191 99,40% 11.802.322.356 89,30% 1.657.835.165 -10,10%

Total 8.601.388.773 99,30% 10.146.492.906 99,40% 11.853.022.026 89,60% 1.706.529.120 -9,80%

DESINCORPOR

ACAO DE

ATIVOS

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

INCORPORACA

O DE PASSIVOS0 0,00% 10.370 0,00% 1.316.600.372 10,00% 1.316.590.002 10,00% (4)

Total 0 0,00% 10.370 0,00% 1.316.600.372 10,00% 1.316.590.002 10,00%

DIVERSAS

VARIACOES

PATRIMONIAIS

DIMINUTIVAS

76.355 0,00% 17.505 0,00% 15.601 0,00% -1.904 0,00%

INCENTIVOS 2.742.800 0,00% 2.751.200 0,00% 2.750.800 0,00% -400 0,00%

Total 2.819.155 0,00% 2.768.705 0,00% 2.766.401 0,00% -2.304 0,00%

Total 8.658.898.955 100,00% 10.207.841.217 100,00% 13.223.141.061 100,00% 3.015.299.845 0,00%

BENEFICIOS

PREVIDENCIARIOS

E ASSISTENCIAIS

(3.2.0.0.0.00.00)

USO DE BENS,

SERVICOS E CONS.

DE CAPITAL FIXO

(3.3.0.0.0.00.00)

VARIACOES

PATRIMONIAIS

DIMINUTIVAS

FINANCEIRA

(3.4.0.0.0.00.00)

TRANSFERENCIAS

E DELEGACOES

CONCEDIDAS

(3.5.0.0.0.00.00)

DESVALORIZACAO

E PERDA DE

ATIVOS

OUTRAS

VARIACOES

PATRIMONIAIS

DIMINUTIVAS

CCon - Grupo (2)

30/09/2015 30/11/2015 31/12/2015 Diferença dez-nov

PESSOAL E

ENCARGOS

(3.1.0.0.0.00.00)


(1) Essa conta tem como contrapartida um registro no Passivo, descrito na observação (3) da

Revisão Analítica do Passivo (Pessoal a Pagar).

(2) Esse valor refere-se a termos aditivos de contratos de gestão celebrados entre o MEC,

MCTI e a O.S. Rede Nacional de Ensino e Pesquisa; entre o MCTI e a EMBRAPII;

entre UFRN e o ISD; e entre MICT e o IMPA, com a interveniência do Ministério da

Educação, totalizando R$ 42.000.000,00.

(3) Os valores mais expressivos estão registrados na UG 150002 (SAA) e se referem a

transferências relativas a acordos entre o MEC e Instituições internacionais, tais como

UNESCO e a ORGANIZAÇÃO DOS ESTADOS IBERO-AMERICANOS PARA A

EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA (OEI) - EXERCÍCIO DE 2015 - MEC.

(4) Essa variação está relacionada, principalmente, com o aumento na conta 2.1.8.9.2.39.01

- COTA RECEBIDA DIFERIDA na UG 150014/1, no mês de dezembro de 2015,

referente à inscrição do recursos diferidos e/ou recursos a receber/liberar pela

CCONT/STN no encerramento do exercício. A contrapartida está registrada no Passivo,

observação (1) da Revisão Analítica do Passivo.

(5) O resultado do Exercício de 2015 foi deficitário conforme demonstrado abaixo:

Referência Cruzada

Total das VPAs em 2015 121.478.656.307 Soma das VPAs em 2015

Total das VPDs em 2015 123.285.496.974 Soma das VPDs em 2015

Déficit do Exercício (1.806.840.668) Revisão Analítica PL


Demonstração da gestão e registro contábil dos créditos a receber

Créditos a Receber

A Secretaria Executiva possui Créditos a Receber registrados tanto Ativo Circulante, subgrupo

Demais Créditos e Valores a Curto Prazo - 11300.00.00, quanto no Ativo Realizável a Longo Prazo,

subgrupo Créditos a Longo Prazo - 12110.00.00.

a) No curto prazo merecem destaque os créditos registrados na conta 11341.02.00 -

CREDITOS POR DANO AO PATRIMONIO APURADO EM TCE14, no total de R$

38.353.000,58, composta pelos seguintes desdobramentos:

CRÉDITOS POR DANO AO PATRIMÔNIO APURADOS EM TCE / FALTA

OU IRREGULARIDADE DE COMPROVACAO

TOTAL

2015

UG com

Créditos

Registrados

TOTAL

2015

UG com

Créditos

Registrados

TOTAL

2014

1.1.3.4.1.02.00 1.1.2.2.9.08.00

1.1.3.4.1.02.01 CRED A REC DECORRENT DE PAGTOS INDEVIDOS

4.179.926,17

150002/1

150011/1

150016/1

150019/1

150028/1

150002/1

150011/1

150016/1

150019/1

150028/1

1.1.3.4.1.02.02 CRED A REC DE SERVIDOR NAO RECOLHIDOS NO PRAZO

22.916,42

1.1.3.4.1.02.03 CRED A REC DECORRENTE DESFALQUE OU DESVIO

542.580,68

1.1.3.4.1.02.06 CRED A REC DECOR PGTO S/RESPALDO NO ORÇAMENTO

117.014,72

1.1.3.4.1.02.08 CRED A REC DECOR FALTA/IRREG NA COMPROVAÇÃO

33.488.184,70

1.1.3.4.1.02.99 OUTROS CREDITOS A RECEBER APURADOS

2.377,59

TOTAL 38.353.000,58 33.488.184,70

Fonte: Siafi, 2015.

Providências adotadas para busca de solução para a baixa dos saldos da conta 11341.02.08 -

Créditos por Dano ao Patrimônio Apurado em Tomada de Conta especial (antiga conta

11229.00.00 - Diversos Responsáveis apurados

A conta 11341.02.08 explicita extensa relação de ocorrências relacionadas

predominantemente a responsáveis por Subvenções (1989 a 1990), e convênios firmados em data

posterior MEC, que deram causa à instauração de Tomadas de Contas Especiais que têm como

concedentes de recursos as unidades da administração direta integrantes da UPC SE/MEC, descritas

na tabela acima.

Considerando, pois, que as baixas por quitação de responsáveis foram mínimas e que

possivelmente muitas das quais foram julgadas, sem a baixa correspondente, por não haver chegado

a decisão às unidades concedentes, foi-se acumulando um volume considerável de casos pendentes.

14 Todos os créditos a receber registrados na UPC são decorrentes de processos instaurados por Tomada de Contas Especiais - TCE.


Em vista disso, a SPO/MEC resolveu buscar auxílio dos órgãos superiores com o fim de

encontrar uma alternativa de solução para o impasse surgido na presente conta.

A Controladoria-Geral da União (CGU) foi contatada, mas o setor responsável pelo controle

dos processos de Tomadas de Contas Especiais não detectou os registros correspondentes às

decisões do Tribunal de Contas da União (TCU) que lhes diziam respeito. Assim, a orientação foi

que se recorresse ao TCU para uma avaliação dos dados.

Nesse sentido, realizou-se uma reunião inicial com o senhor Secretário de Controle Externo

da Secex Educação, Cultura e Desporto do TCU e, em seguida, por meio do Ofício nº 155/2013-

GAB/SPO/SE/MEC, de 23 de dezembro de 2013, foi encaminhada a relação dos dados dos

responsáveis para avaliação. Porém, foram inúteis as tentativas de pesquisas por parte dos técnicos

dessa Corte de Contas para identificar o julgamento dos processos de Tomada de Contas Especiais

(TCE), bem como a situação dos respectivos responsáveis, visando à atualização da conta contábil.

Desse modo, por meio de ofício, o Secretário da referida SECEX comunicou à SPO/MEC da

impossibilidade de atender o objeto da consulta em questão. A alegação foi que o sistema de

informações do TCU não dispõe de meios de recuperar informações mais antigas de maneira a

contemplar as pendências existentes no MEC. De qualquer modo, o TCU julgou válido que o MEC

tivesse levantado a questão a fim de dar ciência dessa limitação àquela Corte de Contas.

Sobre o tema em questão, também foram realizados contatos com a CCONT/STN, que

informou por meio de e-mail enviado à SPO, em 27.06.14, não competir à Secretaria do Tesouro

Nacional autorizar a baixa de registros de responsabilidades dos agentes pelos danos materiais

causados à Fazenda Pública, em descumprimento das normas pertinentes, assim como os danos

causados por terceiros relativos à Tomada de Contas Especiais - TCE e ainda acrescenta:

Nesse sentido, e tendo em vista a justificativa apresentada em sua demanda sobre a não

identificação dos processos correspondentes aos registros em epígrafe, sugiro contactar

novamente o Tribunal de Contas da União, uma vez que os registros dos responsáveis

aconteceram com base em fatos geradores de exercícios anteriores ao ano de 2000,

mencionados em seu e-mail.

Desta forma, a questão ainda permanece indefinida e sem solução ao alcance desta Setorial

Contábil/MEC, não atendendo plenamente ao disposto na macrofunção 02.03.38 - “Diversos

Responsáveis”, nos termos que se seguem:

2.2 – (...) a autoridade administrativa competente, sob pena de responsabilidade solidária,

deverá adotar providências com vistas à apuração dos fatos, identificação dos responsáveis,

quantificação do dano e ao imediato ressarcimento ao erário.

b) No longo prazo, merece destaque a conta 12111.03.01 – EMPRESTIMOS CONCEDIDOS

A RECEBER, no total R$ 311.293.832,17, registrado no Balancete da UG 150011/1

(SESu), provém do exercício de 2003, quando foram feitos os últimos registros no SIAFI.

Os lançamentos referem-se à transferência de recursos financeiros da SESu/MEC para a

Caixa Econômica Federal, por meio do documento “Ordem Bancária”, para financiamento

do antigo Programa de Crédito Educativo – PCE/CREDUC, institucionalizado pela Lei nº

8.436, de 25 de junho de 1992 e extinto pela Medida Provisória nº 1.827-1, de 24 de junho

de 1999, que criou o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES. A

Lei nº 10.846, de 12 de março de 200415, possibilitou a renegociação dos saldos devedores

dos contratos do CREDUC, cujos aditamentos ocorreram após 31 de maio de 1999. Os

15 A Lei nº 10.876, de 12.03.2004, deu nova redação ao art. 2º da Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispõe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior.


recursos deste programa, à época em que a Caixa Econômica Federal atuava como

executora do programa16, estão sendo objeto de apuração e levantamento pela SESu/MEC,

por determinação do TCU no seu Acórdão nº 2.790/2015- 2ª Câmara, de 26.05.2016. Após

a conciliação dos dados, esta setorial, juntamente com a SESu adotarão as providências de

acordo com o desfecho do processo.

c) 11211.01.02 - Faturas/Duplicatas a Receber - Não se Aplica à UPC.

d) 11250.00.00/12111.04.00 - Dívida Ativa Tributária e 11260.00.00 – Dívida Ativa Não

Tributária: A UPC não possui créditos registrados nessas contas, e que sejam objeto de

evidenciação em notas explicativas, de acordo com o disposto na Portaria Conjunta

STN/PGF17, nº 8 de 30 de dezembro de 2015.

16 Nos termos do art. 3º da Lei nº 8.436/92, o Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Superior – SESu, era o

órgão responsável pela supervisão das operações do Programa de Crédito Educativo. 17 Esta Portaria estabelece os procedimentos a serem observados pelas Setoriais Contábeis de órgãos das Autarquias e Fundações

Públicas Federais, pelas Setoriais Contábeis de Órgãos Superiores que supervisionem as Autarquias e Fundações Públicas Federais e

pela Procuradoria-Geral Federal em relação à evidenciação nas demonstrações contábeis e em notas explicativas das ações judiciais

ajuizadas contra as Autarquias e Fundações Federais.


ÁREAS ESPECIAIS DE GESTÃO

Gestão de Pessoas

O Ministério da Educação desenvolve uma política de pessoal que possibilita a formação de

quadros qualificados para o pleno desenvolvimento das metas e dos objetivos e execução de ações

que promovam a integração e a motivação dos servidores no exercício da função pública, apoiada

na formulação da política nacional, inserida num contexto da construção e do exercício da

cidadania.

Durante o exercício de 2015, foram desenvolvidas atividades com foco na prevenção de

doenças e promoção da saúde, ofertando assistência direta e indireta, assim compreendidas: a

assistência direta compreende o atendimento prestado nas instalações do Ministério por

profissionais integrantes do quadro de servidores nas áreas médica, odontológica, serviço social,

psicológica, enfermagem, perícia médica e odontológica, bem como a realização de exames

admissionais. São beneficiários desses serviços os servidores ativos da administração direta do

MEC, os ocupantes de cargos em comissão, função gratificada e de natureza especial, e seus

dependentes inscritos no Cadastro de Pessoal da Coordenação Geral de Gestão de Pessoas.

Acrescem-se a esse público, nos atendimentos de urgência/emergência, os prestadores de serviço no

MEC.

Importante ressaltar que o atendimento pericial (médico e odontológico) abrange os

servidores do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), da Coordenação de

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), órgãos partícipes da Unidade Subsistema Integrado

de Atenção à Saúde do Servidor (SIASS) MEC.

Assistência Indireta destina-se à disponibilização de serviços de assistência à saúde

suplementar, mediante convênio ou concessão de auxílio indenizatório, e a realização dos exames

médicos periódicos.

Tal assistência foi ofertada, no exercício, da seguinte maneira:

Termo de Parceria firmado com a empresa Aliança Administradora de Planos de Saúde,

que disponibiliza, atualmente, 05 (cinco) operadoras de planos de saúde para os

servidores, com garantia de todas as coberturas previstas nas normas da Agência

Nacional de Saúde Suplementar (ANS) e às regras do Ministério do Planejamento,

Orçamento e Gestão;

Concessão de auxílio indenizatório a servidores que dispõem de planos particulares de

saúde que atendam a todas as coberturas previstas nas normas da ANS e às regras do

Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão; e

Convênio Único firmado entre o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e a

GEAP – Autogestão em Saúde.

Em 2015, o Programa de Qualidade de Vida do MEC, que tem como objetivo promover um

conjunto de ações sistematizadas e continuadas de cuidado com a saúde, bem-estar e qualidade de

vida no trabalho, estimulando a prevenção de doenças com a conscientização dos servidores e

adoção de hábitos saudáveis, desenvolveu as seguintes atividades:

Projeto Exames Periódicos;

Vacinação contra Gripe;


Ações de promoção da saúde;

Ginástica laboral;

Yoga;

Mat Pilates;

Caminhada;

Quick-Massage;

Canto Coral.

O Centro de Formação e Aperfeiçoamento (CEFAP), unidade executora das atividades de

capacitação e desenvolvimento dos servidores do MEC, integra a estrutura da Coordenação-Geral

de Gestão de Pessoas (CGGP), e tem como objetivo promover a participação dos servidores do

MEC em ações que possibilitem o desenvolvimento de competências necessárias à melhoria do seu

desempenho profissional, visando alcançar os objetivos institucionais, e ainda:

Fomentar a política de capacitação e desenvolvimento dos servidores do MEC;

Elaborar, divulgar, implementar e acompanhar as ações constantes no Programa Anual de

Capacitação e Desenvolvimento dos Servidores do MEC;

Gerenciar o Programa de Estágio Supervisionado;

Gerenciar as atividades relativas à Avaliação de Desempenho dos Servidores;

Gerenciar as atividades relativas à Avaliação de Estágio Probatório dos Servidores.

As ações de capacitação são planejadas e sistematizadas no Programa Anual de Capacitação

e Desenvolvimento dos Servidores (PAC), instrumento que, nos últimos anos, baseou suas

diretrizes na Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal, instituída pelo Decreto nº

5.707/2006, cujas finalidades são a melhoria da eficiência, eficácia e qualidade dos serviços

públicos prestados ao cidadão; o desenvolvimento permanente do servidor público; e a adequação

das competências requeridas dos servidores aos objetivos das instituições e do plano plurianual.

O Programa Anual de Capacitação e Desenvolvimento dos Servidores (PAC) 2015, resulta

do Levantamento das Necessidades de Capacitação (LNC), no qual estão descritas as competências

indicadas pelas unidades como necessárias ao aprimoramento do desempenho profissional dos

servidores e onde foram definidas as linhas de ação de capacitação, as áreas de conhecimento e suas

respectivas temáticas a serem desenvolvidas, em consonância com os objetivos organizacionais.

No que tange às ações de capacitação e desenvolvimento de competências realizadas pelo

CEFAP, em 2015, cumpre destacar:

Promoção de ações internas de capacitação

Atendimento às demandas de capacitação de curta duração por meio de ações internas que

consistem em cursos, palestras, oficinas, workshops e outras ações promovidas e realizadas sob a

responsabilidade do CEFAP. Esse ano, as ações foram realizadas por meio de instrutoria interna,

conforme os dispositivos apresentados pelo Decreto nº 6.114, de 15 de maio de 2007, e por meio de

termos de execução descentralizada celebrados com a Escola Nacional de Administração

Fazendária (ESAF) e Escola Nacional de Administração Pública (ENAP).

No termo de execução descentralizada nº 3.135, celebrado com a ESAF, houve a realização

de três cursos com turmas exclusivas para servidores do MEC, obtendo a participação de 74

servidores. Os cursos executados foram: Access Avançado, Elaboração de Pareceres e Notas

Técnicas e Introdução ao Orçamento Público.


No termo de execução descentralizada nº 3146, celebrado com a ENAP, houve também a

realização de três cursos com turmas exclusivas para servidores do MEC, obtendo a participação de

60 servidores. Os cursos executados foram: Gestão da Estratégia com uso do BSC, Gestão de

Pessoas: fundamentos e tendência e Gestão e Fiscalização de Contratos Administrativos.

Apresentadas as considerações acima, foram executados 22 eventos, resultando em 841

capacitações. As ações executadas encontram-se relacionadas no quadro a seguir:

Nº CAPACITAÇÃO FORMA ÁREA CH

1 Access CURSO Informática 20

2 Capacitação SEI CURSO Sistemas informatizados 120

3 Contratações Públicas com Enfoque no Planejamento CURSO Gestão da Logística Pública 20

4 Desenvolvimento de Equipes CURSO Desenvolvimento Gerencial 20

5 Elaboração de Indicadores de Desempenho CURSO Desenvolvimento Gerencial 20

6 Elaboração de Pareceres e Notas Técnicas CURSO Comunicação e Linguagem 20

7 Elaboração de Planilha de Composição de Custos CURSO Gestão da Logística Pública 20

8 Elaboração de Termo de Referência e Projeto Básico CURSO Gestão da Logística Pública 20

9 Excel Avançado - turma 1 CURSO Informática 20

10 Excel Avançado - turma 2 CURSO Informática 20

11 Excel Básico - turma 1 CURSO Informática 20

12 Excel Básico - turma 2 CURSO Informática 20

13 Gestão da Estratégia com o uso do BSC CURSO Planejamento 20

14 Gestão de Contratos com enfoque em fiscalização de eventos CURSO Gestão da Logística Pública 20

15 Gestão de Pessoas Fundamentos e Tendências CURSO Gestão de Pessoas 20

16 Gestão e Fiscalização de Contratos CURSO Gestão da Logística Pública 20

17 Instrução de Processos Administrativos CURSO Direito 18

18 Introdução ao Orçamento Público CURSO Orçamento e Finanças 20

19 Redação Oficial - turma 1 CURSO Comunicação e Linguagem 20

20 Redação Oficial - turma 2 CURSO Comunicação e Linguagem 20

21 Workshop Modelo das Organizações Sociais - Turma 1 WORKSHOP Direito 27

22 Workshop Modelo das Organizações Sociais - Turma 2 WORKSHOP Direito 27

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão de Pessoas – 2015.

Viabilização da participação dos servidores em eventos externos de capacitação

As ações externas consistem em cursos, feiras, fóruns, palestras, seminários nacionais e

internacionais e outras formas de capacitação, organizados e realizados por outras instituições, no

Brasil ou no exterior, que possam contribuir para o desenvolvimento e atualização profissional do

servidor e tenham correlação com suas atividades. A solicitação do servidor, acompanhada pela

anuência e indicação de sua chefia imediata, é analisada pelo CEFAP e, respeitados os dispositivos

legais correspondentes, é viabilizada por meio de pagamento dos custos da inscrição em favor da

instituição promotora do evento.

Em 2015, foram capacitados 27 servidores, que participaram de 14 eventos das mais

diversas áreas, no intuito de atender demandas específicas de capacitação das unidades do MEC.


Oferta de vagas no Programa Incentivo Educacional à Graduação e Pós-Graduação

O Programa de Incentivo Educacional à Graduação e Pós-Graduação, atualmente regido

pela Portaria nº 129/SAA/SE/MEC, de 25 de fevereiro de 2013, funciona na forma de concessão de

bolsas de estudo para o custeio parcial de cursos de graduação e pós-graduação, lato sensu e stricto

sensu, que tenham correlação direta com as atividades desenvolvidas pelo servidor no MEC, bem

como com as áreas de conhecimento elencadas no Plano de Capacitação Anual.

A concessão do Incentivo Educacional se dá na modalidade de reembolso, no percentual de

90% da despesa mensal realizada com matrícula e mensalidade do curso, creditado em folha de

pagamento, observados os seguintes limites:

I – até R$ 800,00 (oitocentos reais) para a graduação;

II – até R$ 900,00 (novecentos reais) para a pós-graduação;

III – até R$ 1.400,00 (um mil e quatrocentos reais) para o mestrado; e

IV – até R$ 1.500,00 (um mil e quinhentos reais) para o doutorado.

Durante 2015, foram beneficiados 16 servidores para o programa de graduação, 3 servidores

para o programa de mestrado e 20 servidores para o programa de pós-graduação.

Oferta de vagas no Programa Incentivo ao Estudo de Idioma Estrangeiro

O Programa Incentivo ao Estudo de Idioma Estrangeiro, atualmente regido pela Portaria nº

128/SAA/SE/MEC, de 25 de fevereiro de 2013, funciona na forma de concessão de bolsas de

estudo, para o financiamento parcial de cursos de idiomas estrangeiros.

A concessão do Incentivo ao Estudo de Idioma Estrangeiro se dá na modalidade de

reembolso, no percentual de 90% da despesa mensal realizada com matrícula e mensalidade, até o

limite mensal de R$ 350,00 (trezentos e cinquenta reais), creditado em folha de pagamento.

Durante 2015, foram beneficiados 74 servidores para o incentivo de idiomas.

Mestrado Profissional em Gestão de Políticas e Sistemas Educacionais

A oferta de cursos de mestrado profissional aos servidores tem como princípios a sua

vinculação aos objetivos e estratégias do MEC; o fomento às atividades de capacitação e educação

continuada dos servidores; o estímulo ao desenvolvimento do potencial humano no ministério e o

incremento dos níveis de qualidade e produtividade organizacional.

Ao longo de 2015, encontrava-se em andamento a segunda turma de mestrado profissional

em Gestão de Políticas e Sistemas Educacionais, celebrada por meio de acordo de cooperação com

a Universidade de Brasília (UnB) e com previsão de encerramento em dezembro de 2015.

O instrumento nº 548 celebrado com a UnB trata da execução do curso de Mestrado

Profissional em Gestão de Políticas e Sistemas Educacionais, iniciado no segundo semestre de

2013.

Dos 11 servidores participantes da turma, 9 defenderam seus trabalhos de conclusão de

curso e foram devidamente aprovados. Restam somente a defesa dos trabalhos de dois servidores

que ainda não o fizeram por razões médicas, mas que devem defende-los no primeiro trimestre de

2016.

Especialização em Políticas Públicas de Educação com Ênfase em Monitoramento e Avaliação

Iniciou-se no segundo semestre de 2014, a primeira turma do curso de Especialização em

Políticas Públicas de Educação com Ênfase em Monitoramento e Avaliação, firmada em parceria

com a UnB, visando atender uma forte demanda das secretarias finalísticas do MEC por um corpo

técnico com profundo conhecimento na temática.


O termo de execução descentralizada nº 1.070 corresponde à contratação do curso

supracitado junto à UnB. O encerramento do curso dar-se-á no primeiro semestre de 2016, no qual

participam 14 servidores do MEC.

Por fim, todas as ações aqui descritas tiveram por objetivo a ampliação da formação

acadêmica dos servidores; o aprofundamento de conhecimentos e de técnicas de pesquisa científica,

aplicados a temas de interesse e relevância para o MEC, além do aprimoramento da qualificação do

quadro de pessoal e da elevação dos níveis de qualidade dos serviços prestados pelo MEC. Em

resumo, foram realizadas pelo CEFAP 971 capacitações com um total de 511 servidores

capacitados no ano de 2015.

Quanto à política de remuneração dos servidores, importa ressaltar que, em 2015, foi

executado o ciclo de avaliação de desempenho individual e institucional para fins de concessão da

Gratificação de Desempenho do Plano Geral de Cargos do Poder Executivo (GDPGPE), devida aos

servidores titulares dos cargos de provimento efetivo de níveis superior, intermediário e auxiliar do

quadro de pessoal do ministério, integrantes das carreiras pertencentes ao Plano Geral de Cargos do

Poder Executivo (PGPE), da Gratificação de Desempenho do Analistas de Políticas Sociais (GAPS)

e Gratificação de Desempenho de Cargos Específicos (GDACE), que culminaram no

processamento da folha de pagamentos em conformidade com os resultados das avaliações.

No que tange à gestão de pessoas, alguns indicadores específicos foram utilizados para

mensurar o impacto de ações desenvolvidas no ministério:

Quantitativo de evolução do quadro de servidores no ano;

Capacitações realizadas por servidor (servidor capacitado); e

Grau de rotatividade (total de desligamentos / total da força de trabalho).

Quantitativo de evolução do quadro de servidores no ano:

Conforme demonstrado a seguir, o quadro de servidores do MEC vem sofrendo uma perda

significativa nos últimos anos. O último concurso público, realizado em 2009, contou com a oferta

de 265 vagas para o cargo de agente administrativo, porém, dessas, somente 129 continuavam

ocupadas até o final de 2015.


2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

995 803

245 270

1.240 1.419 1.346 1.269 1.217 1.148 1.073

Evolução do Quadro Efetivo do MEC

Servidores Ativos em exercício no MEC Servidores Cedidos TOTAL de Servidores Ativos


Capacitações realizadas por servidor:

Adotou-se como indicador de desempenho operacional, em 2015, o número de servidores

capacitados no referido exercício, utilizando-se como índice de referência o quantitativo de 800

servidores capacitados.

Ao final do exercício, observou-se um índice abaixo do de referência, visto a restrição

orçamentária do exercício, que impactou diretamente a participação de servidores em eventos

externos de capacitação e/ou cancelamento de eventos de capacitação contratados com as escolas de

governo. Foram cancelados 6 (seis), dos 12 (doze) cursos de capacitação contratados junto à Escola

Nacional de Administração Pública (Enap) e à Escola de Administração Fazendária (Esaf).

Indicadores de Desempenho

Grau de Rotatividade:

Para apuração desse indicador, foram extraídos dados do Siape relativos aos desligamentos

ocorridos em 2015, divididos pelo total da força de trabalho no início do ano.

Desligamentos de servidores do quadro em 2015: 75 servidores; quadro de servidores no

início de 2015: 1.148 servidores; portanto, grau de rotatividade: 6,53%.

Importante registrar que, no período sob análise, foram realizados vários concursos públicos

no âmbito da Administração Pública Federal, o que motivou a saída de muitos servidores que

buscavam melhores condições de trabalho, salários e benefícios.

ESTRUTURA DE PESSOAL DA UNIDADE

Força de Trabalho do MEC

Tipologias dos Cargos Lotação Ingressos no

Exercício

Egressos no

Exercício Autorizada Efetiva

1. Servidores em Cargos Efetivos (1.1 + 1.2) 0 982 68 42

1.1. Membros de poder e agentes políticos 0 1 2 3

1.2. Servidores de carreira (1.2.1+1.2.2+1.2.3+1.2.4) 0 981 67 39

1.2.1. Servidores de carreira vinculada ao órgão 0 803 2 4

1.2.2. Servidores de carreira em exercício descentralizado 0 54 19 14

1.2.3. Servidores de carreira em exercício provisório 0 1 0 0

1.2.4. Servidores requisitados de outros órgãos e esferas 0 123 46 21

2. Servidores com contratos temporários 0 87 44 13

3. Servidores sem vínculo com a Administração Pública 0 161 34 41

4. Total de Servidores (1+2+3) 0 1230 146 96 Fonte: DW SIAPENET / SIAPE – Extração base fechamento da folha em dezembro de 2015.

No que diz respeito à coluna “Lotação/Autorizada”, não houve no ano de 2015 autorização

para realização de concurso público para cargo efetivo, situação que se repete nos últimos anos.

Ocorreu, durante o exercício, a realização de Processo Seletivo Simplificado para

contratação temporária, sendo que, para o MEC, foram disponibilizadas 92 vagas. Devido ao baixo

número de candidatos aprovados no certame, apenas 44 profissionais foram contratados ainda em

dezembro de 2015.

Denominação Índice de

Referência

Índice

Previsto Índice Observado Periodicidade Fórmula de Cálculo

Servidor capacitado 800 800 511 Anual Contagem simples

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão de Pessoas – 2015


Somado a esse ingresso de profissionais temporários, o ingresso de servidores nomeados e o

de servidores de carreira que são movimentados (cessão e exercício provisório) impactam na análise

visual das informações constantes no quadro. Tendo em vista o desequilíbrio entre ingressos e

egressos, é importante ressaltar que a maioria são servidores que não fazem parte do quadro efetivo

do MEC, podendo a qualquer momento retornar a seus órgãos de origem.

Distribuição da Lotação Efetiva

Tipologias dos Cargos Lotação Efetiva

Área Meio Área Fim

1. Servidores de Carreira (1.1+1.2+1.3+1.4) 508 473

1.1 Servidores de carreira vinculada ao órgão 427 376

1.2 Servidores de carreira em exercício descentralizado 31 23

1.3 Servidores de carreira em exercício provisório 1 0

1.4 Servidores requisitados de outros órgãos e esferas 49 74

2. Servidores com contratos temporários 28 59

3. Servidores sem vínculo com a administração pública 72 89

4. Total de Servidores (1+2+3) 608 621

Fonte: DW SIAPENET / SIAPE – Extração base fechamento da folha em dezembro de 2015.

Em relação ao Quadro acima, observa-se uma pequena diferença entre a quantidade de

servidores lotados na área-meio e na área-fim, o que se justifica pela constante rotatividade do quadro

no que tange à lotação. Pode-se observar que a maior rotatividade está nas áreas finalísticas. Registre-

se que os servidores ficam lotados, provisoriamente, na Coordenação-Geral de Gestão de Pessoas no

momento de movimentação, seja para alteração de lotação seja para os períodos de afastamentos e

licenças.

Detalhamento da estrutura de cargos em comissão e funções gratificadas

Tipologias dos Cargos em Comissão e das Funções Gratificadas Lotação Ingressos no

Exercício

Egressos no

Exercício Autorizada Efetiva

1. Cargos em Comissão 609 585 113 5

1.1. Cargos Natureza Especial 1 1 1 0

1.2. Grupo Direção e Assessoramento Superior 608 584 112 5

1.2.1. Servidores de Carreira Vinculada ao Órgão 0 284 35 3

1.2.2. Servidores de Carreira em Exercício Descentralizado 0 40 13 2

1.2.3. Servidores de Outros Órgãos e Esferas 0 100 21 0

1.2.4. Sem Vínculo 0 139 43 0

1.2.5. Aposentados 0 21 0 0

2. Funções Gratificadas 342 284 30 14

2.1. Servidores de Carreira Vinculada ao Órgão 0 271 26 12

2.2. Servidores de Carreira em Exercício Descentralizado 0 1 0 0

2.3. Servidores de Outros órgãos e Esferas 0 12 4 2

3. Total de Servidores em Cargo e em Função (1+2) 951 869 183 21


As quantidades totais da coluna “Lotação/Autorizada” para os cargos em comissão (item 1)

e para as funções gratificadas (item 2) correspondem às definidas para o MEC conforme consta no

Anexo II do Decreto nº 7.690, de 02 de março de 2012, que aprovou a Estrutura Regimental e o

Quadro Demonstrativo dos Cargos em Comissão do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores

(DAS) e das Funções Gratificadas. Em relação aos cargos em comissão, este órgão segue o disposto

no Decreto nº 5.497 de 2005, que trata sobre o provimento de cargos em comissão do Grupo-

Direção e Assessoramento Superiores (DAS), níveis 1 a 4, por servidores de carreira, no âmbito da

Administração Pública Federal.


No que diz respeito às providências adotadas por parte da Coordenação-Geral de Gestão de

Pessoas, ao tomar conhecimento de irregularidades de acumulação indevida de cargos, foram

abertos processos administrativos para analisar a questão e em ato contínuo oportunizado ao

servidor optar por um dos cargos ocupados, conforme disposto pela Lei nº 8.112, de 1990.

Foram detectadas três ocorrências de acumulação indevida de cargos, Processos

Administrativos nº: 23000.0002813/2015-24 (servidor optou pela exoneração do cargo no MEC); nº

012562.2015-91 (servidor optou pela exoneração do cargo no MEC); e nº 23000.006317/2015-40

(encontra-se em curso o processo administrativo disciplinar).

DEMONSTRATIVO DAS DESPESAS COM PESSOAL

Despesas de pessoal

Tipologias/

Exercícios

Vencimentos

e Vantagens

Fixas

Despesas Variáveis

Despesas

Exercícios

Anteriores

Decisões

Judiciais Total

Retribuições Gratificações Adicionais Indenizações

Benefícios

Assistenciais e

Previdenciários

Demais

Despesas

Variáveis

Membros de poder e agentes políticos

Exercícios

2015 3.499.184,10 46.696,56 792.718,72 208.941,73 650.320,03 369.654,16 2.791.601,89 - 5.465,58 8.364.582,76

2014 3.042.768,78 40.605,70 689.320,63 181.688,46 565.495,68 321.438,40 2.427.479,90 - 4.752,68 7.273.550,23

Servidores de carreira vinculados ao órgão da unidade

Exercícios

2015 11.989.124,74 1.409.166,59 2.720.277,38 872.123,42 2.367.122,57 1.327.765,22 9.229.885,57 - 86.570,45 30.002.035,92

2014 10.425.325,86 1.225.362,25 2.365.458,59 758.368,19 2.058.367,45 1.154.578,45 8.025.987,45 - 75.278,65 26.088.726,89

Servidores de carreira SEM VÍNCULO com o órgão da unidade

Exercícios

2015 2.492.119,98 1.559.426,84 794.594,65 203.869,60 506.786,06 100.404,04 2.395.455,83 - 139,77 8.052.796,77

2014 2.167.060,85 1.356.023,34 690.951,87 177.277,91 440.683,53 87.307,86 2.083.005,07 - 121,54 7.002.431,97

Servidores SEM VÍNCULO com a administração pública (exceto temporários)

Exercícios

2015 2.826.532,89 1.677.375,73 803.346,85 200,1 382.231,28 179.614,07 1.848.276,99 - 9.761,71 7.139.012,83

2014 2.457.854,69 1.458.587,59 698.562,48 174 332.375,03 156.186,15 1.607.197,38 - 8.488,44 6.207.837,24

Servidores cedidos com ônus

Exercícios

2015 14.358.653,16 32.875,57 2.858.583,38 644.980,55 1.880.812,64 1.001.181,70 7.931.075,61 - 82.325,69 28.790.488,30

2014 12.485.785,36 28.587,45 2.485.724,68 560.852,65 1.635.489,25 870.592,78 6.896.587,49 - 71.587,56 25.035.207,22

Servidores com contrato temporário

Exercícios

2015 - - 15.508,90 7.284,48 4.195,20 - 84.594,00 - - 111.582,58

2014 - - 13.486,00 6.334,33 3.648,00 - 73.560,00 - - 97.028,33


GESTÃO DE RISCOS RELACIONADOS AO PESSOAL

Nos últimos doze anos o orçamento do MEC cresceu 382,9%, ao passar de R$ 33,3 bilhões,

em 2003, para R$ 127,5 bilhões, em 2015.

São grandes os desafios a enfrentar, sendo imprescindível, para tanto, a adoção de ações de

fortalecimento institucional, dentre as quais, a composição de um corpo técnico gabaritado para a

execução de atividades que viabilizem o alcance das metas estabelecidas.

Nesse sentido, o ministério vem investindo de maneira substancial na qualificação de seus

servidores, com ações efetivas de capacitação desde treinamentos operacionais até o fomento à


elevação da formação acadêmica em nível de graduação, mestrado e doutorado, buscando manter

um quadro técnico devidamente qualificado para fazer frente às novas demandas.

Contudo, não obstante todas as ações desenvolvidas em prol da sedimentação de um quadro

composto por profissionais competentes e habilitados para a execução de atividades técnicas, o

ministério vem se ressentindo da insuficiência de servidores que, por vezes, impede maior

celeridade no trato de assuntos internos, podendo repercutir no alcance dos objetivos institucionais.

A ausência de uma política continuada de manutenção dos quadros efetivos traz prejuízos na

medida em que a grande rotatividade de pessoas, seja por aposentadorias ou por exonerações e

vacâncias, leva à redução acelerada das equipes de trabalho, podendo trazer prejuízos à

continuidade de ações relevantes para o cenário educacional.

Nos últimos dez anos, a força de trabalho efetiva do MEC sofreu alterações significativas,

passando pela realização de dois concursos públicos, sendo, contudo, impactada pelo elevado

número de desligamentos no período.

No final do ano de 2004, o quadro efetivo totalizava 1.225 servidores. Em 2005, foi

realizado concurso público para o provimento de 428 vagas, sendo 344 de nível superior e 84 de

nível intermediário, findando o ano com um acréscimo de 299 servidores (já considerados os

desligamentos no período).

No exercício de 2006, não obstante as 150 novas nomeações, em razão dos desligamentos

por exoneração/vacância e aposentadorias, o ano se encerrou com um decesso de 42 servidores,

movimento decrescente esse que se acentuou no ano de 2007 (redução de 207 servidores). Em

resumo, das 428 vagas providas no concurso de 2005, apenas 101 servidores permanecem no

quadro do MEC.

Importante registrar que no período sob análise foram realizados muitos concursos públicos

no âmbito da Administração Pública Federal, o que motivou a saída de muitos servidores. Nesse

contexto, o quadro geral de cargos do ministério continuou a sofrer redução nos anos de 2008 e

2009, finalizando esse biênio com um saldo negativo de 322 servidores em relação a 2005, quando

da realização do concurso.

Em 2009, em atendimento ao que estabelecia o Termo de Conciliação Judicial – Processo nº

00810-2006-017-10-00-7, em decorrência da Ação Civil Pública ajuizada pelo ministério Público

do Trabalho quanto à intermediação irregular de mão-de-obra praticada no âmbito da

Administração Pública Federal direta, o MEC recebeu autorização para realização de concurso

público, para provimento de 265 vagas de Agente Administrativo (nível intermediário), para a

efetiva substituição de postos terceirizados em desacordo com o Decreto nº 2.271, de 7 de junho de

1997, observado o disposto no artigo 37, inciso XXI, da Constituição Federal.

Como se observa, o concurso autorizado permitiu um acréscimo no quadro efetivo mas não

significou aumento na força de trabalho, em razão do desligamento de número correspondente de

profissionais terceirizados. Ao final, do concurso de 2009, dos 265 cargos autorizados restam

providos apenas 129 no final de 2015.

Analisando o cenário de desligamentos ocorridos no período 2004/2014, duas modalidades

chamam a atenção: de um lado, as aposentadorias; de outro, as vacâncias por posse em outro cargo

inacumulável.

O número de aposentadorias ocorridas já era previsível considerando a idade média dos

servidores do MEC, que gira em torno de 49 anos. Projetando o cenário de aposentadorias previstas

para os próximos 04 anos (2014/2017), de acordo com os dados extraídos do Sistema Integrado de

Administração de Recursos Humanos (Siape), verificamos que 306 servidores já cumpriram os

requisitos temporais e podem solicitar de imediato o benefício de aposentadoria, o que significaria

uma redução da ordem de 28% do quadro efetivo do ministério. Estendendo a análise para 2017, ao

final do período poderá ocorrer um decréscimo de 519 servidores em razão de aposentadoria, o que


equivale a 48% do total de cargos atualmente providos, sendo esse um indicador importante na

decisão pela autorização de provimento de cargos.

Segundo fator que merece relevo é o desligamento por posse em outro cargo inacumulável.

Diante do cenário de realização sucessiva de concursos por outros órgãos públicos, aliado ao fato de

os servidores do MEC estarem submetidos ao Plano Geral de Cargos do Poder Executivo Federal

(PGPE), que não traz atrativos de carreira, como incentivos à qualificação, progressão mediante

cursos de capacitação, entre outros, é bastante significativo o número de servidores que buscam em

outras carreiras melhorias funcionais, o que gera um elevado número de vacâncias para posse em

outro cargo.

Foi realizado Processo Seletivo Simplificado para contratação de profissionais temporários

com objetivo específico de atender a demanda da área de tecnologia da informação e da área de

engenharia. Nesse processo foram disponibilizadas para o MEC 92 vagas. Com o resultado do

processo seletivo, houve apenas 45 candidatos contratados, visto que a seleção teve baixa demanda

e consequentemente baixo número de candidatos aprovados, alcançando cerca de 48% de êxito no

certame.

Vê-se que se trata de um cenário bastante preocupante levando-se em conta os desafios que

se apresentam em razão das demandas de competência do ministério, o que torna imperiosa a

necessidade de recomposição do quadro efetivo do MEC, com o escopo de alcançar a excelência no

cumprimento de sua missão institucional.

Diante do contexto e conforme o levantamento de força de trabalho realizado em 2015, o

MEC conta com uma diminuição considerável do número de servidores, o que impacta diretamente

no desempenho das ações do ministério.

Com base nisso, foi encaminhado um pedido de autorização para realização de concurso

público para o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Registre-se que essa solicitação

vem ocorrendo, anualmente, desde 2009, data do último concurso para efetivo realizado. Diante da

negativa daquele órgão em conceder a autorização, o MEC constantemente tem buscado capacitar e

motivar seus servidores para minimizar a evasão e para que o ministério continue a oferecer

serviços públicos de qualidade.

Outro ponto que necessita de atenção especial é com relação aos sistemas gerenciais,

considerando a necessidade e a importância de implementar modernas ferramentas de gestão para

que possam emitir relatórios e ampliar o controle das ações e programas de gestão de pessoas.

Atualmente há poucos sistemas gerenciais que possam ajudar a avaliar os indicadores de gestão de

pessoas.

CONTRATAÇÃO DE PESSOAL DE APOIO E DE ESTAGIÁRIOS

Cumpre salientar que, em 2015, a Coordenação-Geral de Gestão de Pessoas fiscalizou a

execução de quatro contratos de mão de obra terceirizada, sendo um de serviços de secretariado,

dois de serviços de apoio jurídico e revisor de texto e um de auxiliar em saúde bucal.

Considerando o número de profissionais contratados (293 colaboradores) em relação ao

quantitativo da força de trabalho do MEC (1.073 servidores), identificou-se que somente esses

quatro contratos representam um percentual de 27,3% da força de trabalho do ministério. Cabe

esclarecer que as atribuições dos postos de trabalho contratados não coincidem com as atribuições

dos cargos disponíveis no MEC.


Quadro – Contratos de prestação de serviços não abrangidos pelo plano de cargos da unidade

Unidade Contratante

Nome: Ministério da Educação

UG/Gestão: 150002

Informações sobre os Contratos

Ano do Contrato

Objeto Empresa Contratada

(CNPJ)

Período Contratual de Execução

das Atividades Contratadas

Nível de escolaridade

mínimo exigido dos trabalhadores

contratados

Sit.

Início Fim

2014

Serviços de vigilância patrimonial,

armada e desarmada e serviços de

monitoramento nas instalações dos prédios do MEC, em Brasília-DF

02.717.460/0001-60 2/7/2014

2/7/2016

Ensino Médio (P)

2013

Serviços de prevenção e combate a

incêndio, por meio de Brigada de Bombeiros Particular, com o

fornecimento dos respectivos

Equipamentos de Proteção Individual, Equipamento de Proteção Coletivo e de

Material de Primeiros Socorros, para

atuação nas dependências dos Edifícios Sede, Anexos I e II, Conselho Nacional

de Educação e Garagem do MEC.

37.077.716/0001-05 29/1/2013 28/1/2017

Ensino Médio

(P)

2015

Serviços de locação de veículos, com motoristas executivos, devidamente

habilitados e disponibilização de

combustível, para atender as necessidades do MEC, no transporte do

Senhor Ministro, secretários e servidores

a serviço, em deslocamentos no Distrito Federal e entorno.

04.201.934/0001-42 31/8/2015 31/8/2016

Ensino Médio

(A)

2015 Serviços de carregador, para atender às

necessidades do MEC. 12.164.385/0001-01 2/9/2015 2/9/2016 Ensino Fundamental

(A)

2015 Serviços de ascensorista, recepcionista e contínuo para atender às necessidades do

MEC.

07.200.004/0001-62 11/8/2015 11/8/2016 Ensino Fundamental

e Ensino Médio

(A)

2011 Serviços de lavagem de veículos da frota

oficial do MEC, em Brasília – DF. 12.978.443/0001-30 15/8/2011 15/8/2016

Ensino Fundamental (P)

2011

Serviços de limpeza, conservação e

higienização, com fornecimento de mão

de obra, de materiais de consumo e de equipamentos necessários, a serem

executados nas dependências do MEC.

08.247.960/0001-62 11/7/2011 11/7/2016

Ensino Fundamental

(P)

2013

Serviços de copeiragem, garçom e cozinheiro, de forma contínua, e

fornecimentos complementares para

atender às necessidades do MEC.

78.533.312/0001-58 27/12/2013

27/12/2013

Ensino Médio

(P)

2014 Serviços de Técnico em Secretariado e

Secretariado Executivo 08.247.960/0001-62 29/11/2014 29/11/2016

Nível Médio (Técnico) e Nível

Superior

(P)

2013 Serviços de Apoio Jurídico e Revisor de Texto

08.139.629/0001-29 26/8/2013 30/6/2015 Nível Superior (E)

2015 Serviços de Apoio Jurídico e Revisor de

Texto 00.660.928/0001-00 1°/7/2015 1°/7/2016 Nível Superior

(A)

2013 Serviços de Auxiliar em Saúde Bucal 12.704.107/0001-08 2/10/2013 2/10/2015 Nível Médio

(Técnico) (E)

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015 e Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Gestão de Pessoas –

2015.

Ao final do exercício de 2015, o órgão possuía 58 estagiários, sendo 30 estagiários de nível

médio e 28 estagiários de nível superior, mantendo assim quase o mesmo número ao final de 2014,

que foi de 59 estagiários.

Ao longo do ano foram gastos R$ 267.699,60 com o pagamento das bolsas-estágio, auxílio-

transporte e taxa de administração devida ao agente de integração Centro de Integração Empresa-

Escola (CIEE), empresa contratada desde 2011 para auxiliar no gerenciamento dos estagiários no

MEC.

Em junho de 2015, foram realizados encontros com os estagiários para orientações e

avaliação do programa de estágio no órgão. Foram ressaltados pontos positivos como: excelente


espaço de trabalho e oportunidade de agregar novos conhecimentos pessoais, profissionais e

acadêmicos. Entretanto, como ponto negativo, o baixo valor da bolsa-estágio foi considerado

unanimidade entre os estudantes.

Assim como nos anos anteriores, o MEC tem tido grande dificuldade para atrair e reter

estagiários no órgão, principalmente estudantes de nível superior, em virtude do baixo valor da

bolsa-estágio em comparação aos valores praticados no mercado. Outro complicador na retenção de

estagiários foi o aumento no valor das passagens do transporte urbano no Distrito Federal em 2015,

ultrapassando os valores pagos a título de auxílio-transporte aos estagiários e que, até o momento,

não sofreu reajuste.

CONTRATAÇÃO DE CONSULTORES COM BASE EM PROJETOS DE COOPERAÇÃO TÉCNICA COM

ORGANISMOS INTERNACIONAIS

O MEC tem firmado termo de cooperação com organismos internacionais tendo como

premissa a possibilidade de agregar contribuições à gestão institucional e ao desenvolvimento das

políticas educacionais. Por meio da parceria com organismos internacionais, o MEC contratou

profissionais especializados com experiência comprovada na área da educação, para o

desenvolvimento de produtos de consultoria técnica especializada que visavam ao fortalecimento da

capacidade institucional em seus processos de gestão, planejamento e monitoramento das ações de

implementação da política pública educacional, contribuindo para o desenvolvimento das atividades

e ações de reponsabilidade das diversas áreas afins do MEC.

Assim, os projetos de cooperação técnica tiveram como objetivo principal garantir o aporte

de conhecimento técnico especializado, capaz de agregar o conhecimento de experiências nacionais

e internacionais e a expertise de equipes especializadas nos temas abordados pelos projetos objetos

de acordo. A contratação de consultores técnicos, na modalidade produto tem contribuído para o

aprofundamento das reflexões em torno dos temas de gestão, organização do sistema, práticas

pedagógicas, diversidade e inclusão, dentre outros, possibilitando a incorporação dessas discussões

na elaboração e implementação de políticas públicas voltadas também para as populações

historicamente marginalizadas do processo educacional brasileiro, como educação de jovens e

adultos; educação do campo; educação para as relações étnico-raciais; educação ambiental;

educação escolar indígena; educação quilombola; educação para as comunidades tradicionais e em

situação de itinerância; educação em direitos humanos e cidadania; educação especial e as políticas

da juventude.

Por meio da parceria, a expectativa era de que fossem criadas, dentre outras ações, as bases

para colaboração e articulação entre os entes federativos, capazes de garantir maior interlocução e

ação conjunta, tomando como base as metas do Plano Nacional de Educação, visando à elaboração

de uma proposta de Sistema Nacional de Educação. As contratações de consultorias efetivadas no

exercício 2015 tiveram como objetivo a elaboração de estudos para subsidiar a construção de

diretrizes nacionais para os planos de carreira e a organização da rede de assistência técnica aos

municípios, além de estudos propositivos de procedimentos metodológicos para o fortalecimento da

articulação interfederativa de base regional, no âmbito do PDRS Xingu, com vistas à execução do

monitoramento e à avaliação dos planos municipais de educação.

Os projetos desenvolvidos em 2015 alcançaram resultados significativos para a evolução das

estratégias desenvolvidas pelas diversas áreas de atuação do ministério, contribuindo para o

fortalecimento de sua capacidade de planejamento, gestão e acompanhamento de ações e

programas, na perspectiva de indicar possibilidades, avanços e desafios, dentre outros, nos campos

da educação básica, em especial a educação infantil, educação integral, ensino médio, educação

profissional, educação em direitos humanos, educação intercultural para os povos indígenas,

educação do campo, educação escolar quilombola, educação inclusiva, educação para as relações

étnico-raciais e educação para as comunidades tradicionais e em situação de itinerância. Em um


contexto dinâmico de atuação, marcado por ações afirmativas e enfrentamento de desafios, o MEC

tem necessidade da realização de estudos técnicos especializados, a fim de colaborar com a

qualificação dos processos de consolidação e avaliação de suas políticas públicas. As pesquisas

realizadas pelas consultorias especializadas geram informações fundamentais e contribuem

relevantemente para a manutenção das ações e programas.

Seguem os projetos de cooperação técnica em execução no MEC:

Projeto OEI/BRA/09/001: tem como objetivo elaborar o planejamento técnico-pedagógico

em amostras das instituições públicas de educação infantil participantes do Proinfância e foi

firmado em março de 2009, com vigência inicial de 34 meses (março de 2009 a dezembro de 2011).

O projeto, desde seu início, passou por três revisões substantivas. Na primeira delas, houve um

decréscimo de R$ 3.228.197,67, do valor original de R$ 6.000.000,00 e prorrogação por 12 meses

(janeiro de 2012 a dezembro de 2012). A segunda revisão previu a prorrogação por um período de

24 meses (janeiro de 2013 a dezembro de 2014). Após esta revisão, o total geral do projeto foi de

R$ 3.103.854,00, composto pelo valor após a primeira revisão acrescido dos rendimentos de

aplicação. Em 2014, o projeto passou por uma nova revisão sendo prorrogado por 6 meses

(dezembro de 2014 a 10 de junho de 2015). O total geral do projeto, após a terceira revisão foi de

R$ 3.205.232,07. As prorrogações de prazo foram solicitadas, tendo em vista a existência de

recursos financeiros e a necessidade de cumprimento das ações previstas no projeto, que tiveram

atraso em função de mudanças institucionais no ministério. O projeto tem contribuído para o

fortalecimento da política de educação infantil desenvolvida pelo MEC. A contratação de

consultores especializados para a construção de propostas de assessoramento técnico-pedagógico

aos municípios que aderiram ao Programa ProInfância, baseadas nas Diretrizes Curriculares

Nacionais da Educação Infantil, tem contribuído significativamente para aumentar a adequação dos

projetos políticos-pedagógicos em instituições públicas de educação infantil. No entanto, ainda são

muitos desafios enfrentados pelo MEC na educação infantil, principalmente, quanto à

universalização do acesso e à formação inicial e continuada de docentes que atuam nessa etapa e,

também, dificuldades de gestão relacionadas ao atendimento de crianças na faixa etária de 0 a 5

anos em creches e pré-escolas. O MEC, juntamente com a Organização dos Estados Ibero-

americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), tem se dedicado ao enfrentamento dessas

dificuldades por meio desse projeto. Em 2015, foram contratados 13 consultores com o objetivo de

elaborar estudos que subsidiassem a análise das propostas pedagógicas da educação infantil

apresentadas no Plano de Ações Articuladas (PAR) em todos os estados e seus respectivos

municípios, bem como na orientação da Base Nacional Comum Curricular, comparando com as

propostas pedagógicas implementadas. As remunerações dos consultores, contratados em 2015,

totalizaram R$ 260.000,00 e o total de pagamento de insumos externos (passagens e diárias) foi R$

71.841,76.

Projeto 914BRZ1041: Apoio ao Desenvolvimento de Estratégias de Implementação do PNE

no tocante às Políticas Públicas de Educação Básica. Foi firmado em julho de 2012, com vigência

inicial de 36 meses (julho de 2012 a julho de 2015). Em 2015, o projeto foi submetido à sua

primeira revisão substantiva que resultou na redução do orçamento do projeto para R$

8.054.671,00, incorporação financeira dos rendimentos financeiros, na prorrogação por 18 meses e

na revisão de objetivos, resultados e atividades. O MEC propôs a revisão substantiva do projeto,

tendo em vista a necessidade de se intensificar a programação para a conclusão de ações previstas

no projeto, que tiveram um atraso em função das mudanças institucionais relacionadas às

substituições dos dirigentes superiores do MEC. Tais mudanças institucionais, ocorridas desde

2012, provocaram alterações nas prioridades até então definidas, gerando reposicionamento e

reorientações em relação à estrutura, conteúdos e metas de planos e programas ministeriais, que

geraram um atraso na execução das atividades. Deve-se considerar ainda o momento atual de

intensificação das discussões sobre as metas estabelecidas no PNE, por meio da Lei nº 13.005, de

25 de junho de 2014, que redefiniu prioridades no âmbito do MEC, em especial da educação básica.

As metas relacionadas à educação básica apresentam um conjunto significativo de estratégias, que


demandam ações específicas da SEB no sentido da necessidade da avaliação da eficiência, eficácia

e efetividade de políticas públicas educacionais que estão sendo executadas – Programa Mais

Educação, Programa Ensino Médio Inovador, Pacto pela Alfabetização na Idade Certa, Pacto pelo

Fortalecimento do Ensino Médio – e da formulação de novas ações e políticas educacionais com o

intuito de atender lacunas identificadas no PNE. Exigem, ainda, uma ampliação da ação, já no curto

prazo, com vistas a produzir, sistematizar e implantar materiais didáticos pedagógicos, tecnologias,

conteúdos e metodologias educacionais inovadoras, institucionalizar e efetivar as práticas

pedagógicas, curriculares e de gestão sobre educação integral na rede pública de educação,

sistematizar e disseminar as boas práticas pedagógicas e curriculares e atualizar e elevar o nível dos

conhecimentos dos professores e profissionais da educação básica e consequente melhoria da

qualidade da educação pública pelos sistemas de ensino, bem como aumentar a capacidade de

gestão do MEC no tocante ao gerenciamento intensivo de projetos educacionais prioritários, de

forma a elevar sua eficiência e sua sustentabilidade. Assim, é relevante a cooperação técnica da

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) na produção de

subsídios e novas capacidades que permitam a implementação e o aperfeiçoamento das políticas

públicas educacionais de educação básica. Em 2015, foram contratados 21 consultores, por meio do

projeto 914BRZ1041. A maioria dos contratos assinados em 2015 tem execução em 2016; apenas

três contratos foram executados em sua integralidade. Os recursos para pagamento de remuneração

de consultores totalizaram R$ 231.000,00 e R$ 49.564,16 com insumos externos (passagens e

diárias).

Projeto 914BRZ1137: O título desse projeto é Diretrizes Curriculares e de Gestão para a

Educação Profissional e Tecnológica. Em 2015, com a estruturação da Unidade Gestora de Projetos

da SETEC, o prazo para vigência do Prodoc foi prorrogado por 12 meses, passando a vigorar até

03.06.2016. Esse aditivo foi fundamental para a continuidade e o aprofundamento de algumas

questões que não foram integralmente atingidas no prazo inicialmente proposto para a execução do

projeto. Registre-se que, quanto aos recursos financeiros, no período de prorrogação do Acordo,

foram utilizados somente o saldo disponível e os rendimentos do período, sem a execução de novos

repasses. Após o aditivo de prazo do Projeto 914BRZ1137, realizaram-se dois processos seletivos

para a contratação de 13 consultores: um para o desenvolvimento de estudos subsidiários ao

processo de execução do Pronatec, com vistas à avaliação da evolução do programa de 2011 até o

primeiro semestre de 2015, e outro para o desenvolvimento de estudos subsidiários ao processo de

monitoramento de ações da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. O

MEC continua empreendendo esforços para aprimorar ainda mais o processo de seleção e

contratação de consultores para o Projeto 914BRZ1137, visando à contratação de produtos que

contribuam para a atuação da Secretaria e para o fortalecimento da educação profissional e

tecnológica no país.

Projeto 914BRZ1139: teve como objetivo principal garantir o aporte de um conhecimento

técnico especializado, capaz de agregar o conhecimento de experiências nacionais e internacionais e

a expertise de uma equipe especializada nos temas abordados pelo projeto. As contratações de

consultorias efetivadas no exercício 2015 tiveram como objetivo a elaboração de estudos para

subsidiar a construção de diretrizes nacionais para os planos de carreira e a organização da rede de

assistência técnica aos municípios, além de estudos propositivos de procedimentos metodológicos

capazes de fortalecer a articulação interfederativa de base regional, no âmbito do PDRS Xingu, com

vistas à execução do monitoramento e à avaliação dos planos municipais de educação.

Outros projetos de cooperação técnica entre MEC e organismos internacionais:

Projeto 914BRZ1009.4;


Projeto 914BRZ1135;

Projeto 914BRZ1141;



Projeto 914BRZ1148.

No âmbito da educação superior, no exercício de 2015, foram desenvolvidos trabalhos

relativos aos Acordos 914BRZ1144-6, 914BRZ1009-6 e 914BRZ1145.18, com a Unesco, e aos

Projetos OEI/BRA/10/002 e OEI/BRA/14/001, firmados com a OEI, que focaram as seguintes

linhas:

Redução da evasão nas Universidades Federais;

Articulação entre os níveis de ensino;

Incentivo à internacionalização das universidades federais;

Aperfeiçoamento da gestão na educação;

Expansão da educação superior articulada à política de desenvolvimento do país;

Expansão na área de educação em saúde;

Expansão qualificada da oferta de vagas;

Democratização do acesso e inclusão em atendimento ao PNE;

Fortalecimento da educação a distância;

Fortalecimento dos mecanismos que assegurem a permanência dos estudantes;

Aproveitamento das potencialidades regionais;

Processos gerenciais, metodológicos e organizacionais aplicáveis à gestão e à

formulação de nova política de educação superior no Brasil;

Metodologias, técnicas e processos de planejamento e gestão de atividades fim e meio

ligadas à educação superior;

Processo de formulação e implementação da política nacional de educação superior;

Formulação da política de oferta de financiamento e de apoio ao estudante do ensino

superior gratuito e não gratuito e supervisão dos programas voltados àquelas finalidades;

Políticas de gestão para os hospitais vinculados às instituições federais de ensino

superior;

Ampliação das capacidades institucionais do MEC no sentido de intensificar a

integração das políticas de educação superior do MEC aos processos de

desenvolvimento socioeconômico do país.

Todas essas atividades têm como pressuposto ideológico o posicionamento da educação

superior como um direito social e, simultaneamente, como ação do Estado e dos setores privado e

não governamental que exercem forte influência no desenvolvimento sustentável do país.

Frisa-se que a Lei nº 10.861, de 2004, do Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior (SINAES), bem como a Lei nº 9.394, de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional), determinam que a avaliação das instituições de ensino superior (IES) e suas

mantenedoras pelo MEC deve passar pela análise de sustentabilidade financeira e capacidade de

autofinanciamento. A necessidade de avaliar a sustentabilidade financeira das IES é uma

necessidade largamente reconhecida, a fim de proteger os estudantes da eventual instabilidade na

oferta de educação superior pelas instituições privadas. Com o apoio de consultores, o MEC foi

capaz de desenvolver um instrumento padronizado para a aferição da condição contábil das IES e

de concatenar todas as iniciativas desenvolvidas desde 2013 em uma ferramenta única, atualizada

e de fácil aplicação e consulta. A partir de 2016, espera-se que o MEC avance na aplicação das


ferramentas desenvolvidas à realidade regulatória das instituições, aperfeiçoando o marco

regulatório não apenas para avaliar a capacidade de autofinanciamento das IES, mas também para

intervir em favor dos estudantes nos casos em que se constatem problemas financeiros graves em

instituições de ensino.

Os projetos e os acordos de cooperação internacional são celebrados entre o MEC e os

organismos internacionais e tomam por base as linhas estratégicas de cada parte que são

concorrentes em sua essência. Os projetos e acordos firmados geram, por sua vez, contratos de

consultoria especializada, visando agregar conhecimentos de colaboradores externos cujas

competências se alinham com os parâmetros desenhados em conjunto pelo MEC e os organismos

internacionais parceiros. Os processos de seleção realizados no âmbito do MEC atendem

estritamente o que preceitua o Decreto nº 5.151, de 22 de julho de 2004, e a Portaria MRE n.º

717, 9 de dezembro de 2006, e seguem, também, as orientações da Cartilha sobre Projetos de

Cooperação Técnica Internacional de 2012, da CGU. Os termos de referência são, então,

examinados pelo Comitê Gestor de Preparação e da Implementação de Projetos de Cooperação

Técnica e Acordos de Empréstimos Internacionais (CGCOP/SE/MEC), a fim de emitir parecer

específico sobre a forma e a vinculação ao documento-mor firmado, bem como garantir

padronização dos documentos conforme definido pelos diversos atos normativos do MEC. No

âmbito do organismo internacional, os termos de referência, que darão origem aos contratos de

consultoria, são também verificados no sentido de garantir que os objetivos desses documentos

atendam às metas estratégicas de cada organização parceira.

Os projetos e acordos firmados envolvem, além dos recursos diretamente aplicados no

pagamento em contrapartida ao desenvolvimento de produtos, despesas com taxas de

administração utilizadas pelo organismo internacional parceiro, com publicação de editais de

seleção de consultores e com diárias e passagens necessárias ao deslocamento de consultores no

território nacional. Considerando que, no exercício de 2015, os acordos e projetos firmados

tiveram suas atividades desenvolvidas no âmbito do território nacional, não houve movimentação

financeira em moeda estrangeira nem, portanto, influência de variação cambial na execução

financeira.

No que diz respeito ao fluxo físico-financeiro, busca-se cumprir a regra de que todos os

produtos desenvolvidos e entregues sejam pagos no exercício, havendo perfeito sincronismo.

Embora não realize gestão de risco nos moldes Internacionais (COSO I e II), as atividades

realizadas no âmbito do MEC baseiam-se em critérios bem definidos para promover a execução

eficiente dos contratos de consultoria firmados. Entre as ações realizadas encontram-se:

Orientações aos setores interessados quanto ao estabelecimento de critérios regulares

para captação de consultores externos;

Relacionamento estreito com a CGCOP/SE/MEC para o aprimoramento de termos de

referência;

Verificação junto à CGGP/SAA/MEC quanto à disponibilidade de recursos humanos

com as competências desenhadas nos termos de referência;

Coordenação, junto ao organismo internacional, de todas as fases do processo de seleção

de consultores;

Verificação, a priori, no ato da contratação, de eventuais vínculos entre o candidato e o

Poder Público, em todas as esferas;

Controle, por meios de TI, do andamento dos prazos de execução dos contratos e demais

eventos relacionados aos Acordos e Projetos de Cooperação Internacional.

O MEC continua empreendendo esforços para aprimorar ainda mais o processo de seleção e

contratação de consultores para os acordos e projetos firmados, visando à contratação de produtos


que contribuam para a atuação das secretarias finalísticas e para o fortalecimento das políticas

públicas educacionais.

Gestão do Patrimônio e Infraestrutura

GESTÃO DA FROTA DE VEÍCULOS

A frota atual é composta por 21 veículos de propriedade do MEC, sendo eles:

ORDEM PLACA ANO MOD / MARCA COMBUSTIVEL

1 JFO-5952 1996 D-20 / GM Diesel

2 JFO-8641 1996 VW / GOL Gás

3 JFO-8706 1994 M BENS / L 1218 Diesel

4 JJE-9891 2008 VOLARE W8 ON Diesel

5 JJU-1291 2010 FIAT/ UNO MILLE Flex

6 JJU-1301 2010 FIAT/ UNO MILLE Flex

7 JJU-7391 2010 DUCATO/MINI ÔNIBUS Diesel

8 JKH-5023 2006 FORD / FOCUS Gás






14 JKZ-5265 1997 TOYOTA /HILUX Diesel

15 MPB-8940 1996 GM / CORSA Gás

16 MZN 4211 1996 VW/PARATI Gás

17 JJE-1887 2006 RENAULT/MEGANE Gás


19 JFO-9285 1996 VW / GOL* Gás

20 JFO-1543 2000 FIAT/MAREA Gás

21 JFO 8805 1995 VW/SANTANAQ Gás

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015

*Veículo doado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), no entanto a documentação de transferência não foi efetivada.

Devido à complexidade e ao custo para manutenção dos veículos oficiais, bem como

variáveis do tipo depreciação e inutilização, desde 2010, o MEC não adquire veículos para sua

frota. A idade média, por grupo de veículos, é de 10 anos para veículos institucionais e de 12 anos

para veículos de serviços.

Ao final de 2015, dos 21 veículos de responsabilidade do ministério, metade estava em

funcionamento, e, após vistoria, verificou-se que, para a outra metade, o conserto não era viável,

considerando o alto custo financeiro. Ainda em 2015, foram doados para o INEP dois veículos.

Quanto aos veículos terceirizados, totalizam 34, sendo: 01 veículo de representação, 10

veículos institucionais e 23 veículos de serviços comuns. Buscando qualidade nos serviços

terceirizados, a idade média destes é de 01 ano.

A constituição e a forma de utilização da frota de veículos, tanto terceirizados quanto do

MEC, obedece às disposições do Decreto nº 2.271, de 07 de julho de 1997, do Decreto nº 6.403, de

17 de março de 2008, bem como da Instrução Normativa/SLTI/MPOG nº 3, de 15 de maio de 2008,

e, ainda, da Norma Operacional nº 01, de 21 de junho de 2005, que disciplina o uso do serviço de

transporte oficial e terceirizado no âmbito do MEC, estabelecendo procedimentos e fixando

responsabilidades.


A Administração considera a frota de veículos, como um todo, de extrema importância, pois

contribui para a realização e melhoria das atividades acessórias e complementares, cuja interrupção

comprometeria a consecução dos programas finalísticos do MEC.

Nesse sentido, durante o exercício de 2015, a média anual de quilômetros rodados foi a

seguinte:

CLASSIFICAÇÃO MÉDIA ANUAL KM RODADOS

Representação 19.121

Institucional 141.480

Serviço Comum 404.340

Total 564.941 Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015.

A Administração, para a preservação do bem público, durante o exercício de 2015, teve

despesas com manutenção mecânica, elétrica, hidráulica, funilaria, pintura, etc., para a frota do

MEC (Contrato nº 30/2015), e, também, com o gerenciamento e o fornecimento de combustíveis

(Contrato nº 66/2011). As despesas dos veículos terceirizados são de competência da contratada.

No que se refere à substituição da frota, os veículos terceirizados são trocados a cada 50.000

km rodados ou 02 anos de uso, e, para os de propriedade do MEC, não existe previsão. Nesse

sentido, buscou-se a locação de veículos em detrimento da aquisição, obedecida à legislação que

rege a matéria, por questão de economicidade, eficiência e segurança no atendimento às

necessidades da Administração, e, ainda, pelo fato de estar em extinção o cargo de motorista oficial,

conforme Lei nº 9.632, de 1998, o que impede a recomposição da força de trabalho por meio de

concurso público.

O controle da utilização dos veículos é realizado pelo Sistema de Administração de

Transporte (SAT), que permite o cadastro das solicitações de transporte, viabiliza o controle da

quilometragem e a gestão dos serviços indicando os valores a serem pagos à empresa contratada

para a prestação dos serviços de transporte.

POLÍTICA DE DESTINAÇÃO DE VEÍCULOS INSERVÍVEIS OU FORA DE USO E INFORMAÇÕES

GERENCIAIS SOBRE VEÍCULOS NESSAS CONDIÇÕES

Considerando as necessidades operacionais do MEC e prezando pela qualidade dos serviços

oferecidos, foi realizada a terceirização da prestação dos serviços de transporte, por meio da

celebração de contrato com empresa especializada na locação de veículos com motoristas.

A contratação desses serviços tornou-se necessária, uma vez que o MEC não dispõe de

viaturas oficiais suficientes e em condições de utilização para atender a todos os serviços

necessários ao ministério, bem como de pessoal em seu quadro para exercer a função de motorista

para o atendimento. Diante da terceirização dos serviços, notou-se que alguns veículos da frota

oficial já não mais atendiam de forma contínua os serviços da garagem, sendo considerados ociosos

ou até mesmo inservíveis.

Como mencionado anteriormente, cumpre reiterar que, devido à complexidade e ao custo

para manutenção dos veículos oficiais, bem como variáveis do tipo depreciação e inutilização,

desde 2010, o MEC não adquire veículos para sua frota.

No exercício de 2015, foi iniciado o estudo de verificação da utilidade dos veículos oficiais

do ministério. Para tanto foi solicitado laudo da empresa NCA da Silva Comércio de Peças e

Serviços Ltda.-ME, a qual presta serviços de manutenção preventiva e corretiva de mecânica,

elétrica, hidráulica, funilaria, pintura (corretiva, preventiva e estética) e capotaria/tapeçaria,


incluindo o fornecimento e troca de peças, acessórios, geometria/alinhamento, balanceamento e

cambagem nos veículos oficiais pertencentes à frota operacional do MEC.

O laudo foi solicitado para verificar o custo do conserto dos veículos que não possuem

condições de uso em razão de panes nos motores entre outros sinistros. Pela vistoria realizada, o

conserto desses veículos não se mostrou viável considerando o alto custo financeiro. Segue relação

dos veículos que serão avaliados para doação.

Placa Marca/modelo Ano Combustível Chassis Renavam

JFO 8641 VW/Gol 1996 Gasolina 9BWZZZ377TP557501 663331188

JFO 8805 VW/Santana Cl 1800 1995 Gasolina 9BWZZZ32ZSP039118 642538697

JFP 1543 Fiat/MareaElx 2000/2001 Gasolina 9BD18523017043318 747132003

JKH 5063 Ford/Focus 2006 Gasolina 8AFDZZFFC6J494835 885874242




JKZ 5265 Toyota Hilux 1997 Diesel 8AJ33LNA3V9303883 692064435

MPB 8940 GM/Corsa 1996 Gasolina 9BGSE68NTC744448 662810023

MZN 4211 VW/ParatiCl 1996/1997 Gasolina 9BWZZZ379TT246670 138321981

Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015.

De acordo com novas demandas e contando com os novos métodos de gestão adotados, a

previsão é de que, em 2016, seja consolidada a política para tratamento dessas situações. Contudo,

ainda em 2015, realizou-se a doação de dois veículos para o INEP.

Os veículos doados estavam em desuso pelo setor de transportes do MEC, porém conforme

demanda do INEP, poderiam ser utilizados de forma satisfatória por aquele Instituto. Assim, em 16

de novembro de 2015, foi emitida a Nota de Sistema 2015NS007297, para transferência ao INEP de

02 automóveis Ford Focus 1.6L, gasolina, instrumentalizada pelo Processo Administrativo nº

23000.012130/2015-85. A seguir apresentam-se seus dados:

Placa Marca/modelo Ano Combustível Chassis

JKH 5043 FORD/FOCUS 2006 GASOLINA 8AFDZZFFC6J494306

JKH 5083 FORD/FOCUS 2006 GASOLINA 8AFDZZFFC6J494839 Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015.

A alienação mencionada é regulada pelas disposições do Decreto n° 99.658, de 30 de

outubro de 1990, que regulamenta, no âmbito da Administração Pública Federal, o

reaproveitamento, a movimentação, a alienação e outras formas de desfazimento de material e pelo

Decreto nº 6.087, de 20 de abril de 2007, que altera o art. 15 do Decreto nº 99.658.

O MEC instituiu por meio da Portaria nº 03, de 28 de junho de 2010, a Comissão Especial

de Avaliação de Material Permanente, responsável pelos procedimentos de exclusão de um bem do

acervo patrimonial do órgão, sempre considerando a legislação vigente e a autorização expressa

pelo dirigente da unidade gestora.

Por orientações gerais, a comissão dá prioridade às instituições públicas federais. Contudo, a

doação poderá ser realizada para estados e municípios mais carentes, Distrito Federal, empresas

públicas, sociedade de economia mista e instituições filantrópicas, reconhecidos de utilidade

pública pelo Governo Federal, e Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público. Havendo

mais de um órgão/entidade interessado no material, o atendimento é realizado de acordo com a


ordem de chegada dos pedidos, na seguinte preferência: órgãos da Administração Pública Federal;

órgãos da administração pública estadual e municipal e entidades privadas com fins sociais.

GESTÃO DO PATRIMÔNIO IMOBILIÁRIO DA UNIÃO

No intuito de potencializar a gestão de seus recursos patrimoniais, o MEC mapeou a situação

funcional de todos os prédios vinculados, bem como procedeu ao o pedido de cadastramento e

atualização de informações no Sistema de Gerenciamento dos Imóveis de Uso Especial da União

(SPIUnet).

O MEC tem sob sua responsabilidade seis edificações, todas localizadas no Distrito Federal

e classificadas como: Edifício-Sede, Edifícios-Anexo I e II, Conselho Nacional de Educação

(CNE), Centro de Treinamento do MEC (Cetremec), Garagem e Depósito.

G RIP Nome do

Imóvel

Valor do Imóvel Despesa no Exercício

Valor Histórico Data da

Avaliação Valor Avaliado Com Reformas Com Manutenção

150002 9701.17591.500.0 CNE R$ 5.000,00 23/10/2013 988.437,11 R$ - Valor global mensal

150002 9701.17598.500.8 CETREMEC R$ 5.000,00 23/10/2013 115.010,15 R$ - Valor global mensal

150002 9701.19017.500.3 ANEXOS R$ 475.000,00 23/10/2013 987.948,92 R$ - Valor global mensal

150002 9701.17436.500.6 GARAGEM R$ 4.945,00 23/10/2013 226.874,29 R$ - Valor global mensal

170021 9701 32239.500-5 SEDE - 07/11/2012 40.701.075,54 R$ - Valor global mensal

150002 9701 17539.500-6 DEPÓSITO - 25/05/2015 9.229.209,30 R$ - Valor global mensal

52.248.555,31

Obs.: Os referentes às reformas e manutenções atendem a todos os edifícios do MEC, não sendo possível a mensuração por objeto. Cumpre esclarecer

que foram gastos com os contratos no ano de 2015 cerca de R$ 5.400.000,00 para atendimento a reformas e manutenções dos imóveis.


Desde 2013, foi intensificada a gestão com a Superintendência do Patrimônio da União no

Distrito Federal (SPU/DF), no sentido de regularizar os imóveis, com a efetivação da transferência

de UG para o MEC (UG 150002), bem como realizar os trâmites necessários para emissão do

Termo de Entrega dos referidos com pendências.

Em 30 de janeiro de 2015, foi oficialmente entregue ao ministério, após ser firmado o Termo

de Entrega entre o MEC e a SPU, o Imóvel Depósito localizado no SIA, identificado pelo RIP:

9701 17539.500-6. Para a regularização total dos imóveis sob responsabilidade do MEC, há

necessidade de realizar a entrega de responsabilidade do Edifício-Sede, identificado pelo RIP: 9701

32239.500-5. O processo está na Gerência Regional Patrimônio da União GRPU/DF (UG 170021).

Na sequência, apresenta-se a relação de endereços e registros dos imóveis sob a

responsabilidade do MEC:

RIP de Utilização 9701.19017.500-3: Referente ao imóvel dos Anexos I e II do MEC,

localizados na Esplanada dos Ministérios, LT 05, área de Expansão – Lote 08, Brasília –

DF;

RIP de Utilização 9701.17591.500-0: Referente ao imóvel CNE, SGAS, Quadra 607,

Módulo 50, Brasília – DF;

RIP de Utilização 9701.17598.500-8: Referente ao imóvel Cetremec, SGAS, Quadra 604,

Lote 28, Brasília – DF;

RIP de Utilização 9701.17436.500-6: Referente ao imóvel Garagem do MEC, Setor de

Garagens Norte, Lote A s/n, via N3, Brasília – DF;


RIP de Utilização RIP: 9701 17539.500-6: Referente ao Edifício-Depósito – SIA, Trecho

3, Lote 120, Guará – DF. Esse RIP faz referência ao Terreno composto por oito lotes

(1190, 1200, 1210, 1220, 1230, 1240, 1250 e 1260), mas o MEC utiliza apenas o imóvel

localizado nos lotes nº 1.190, 1.200, 1.210, sendo os outros imóveis de responsabilidade

do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), RIP de utilização: 9701 22787.500-3.

No que tange à identificação de riscos na gestão dos bens imóveis, encontra-se em processo

de elaboração o mapeamento de riscos quanto à gestão do patrimônio, à inclusão de novas rotinas,

bem como à reavaliação de procedimentos, buscando a melhoria dos fluxos do Setor de Patrimônio,

a fim de que se que possa identificar e prevenir possíveis riscos na gestão.

Quanto à estrutura física, visando à prevenção de riscos e à proteção de pessoas e bens,

vários contratos foram celebrados para essa finalidade, sendo eles: manutenção (elétrica e

hidráulica), reformas, seguro predial, avaliação estrutural e projetos de segurança e combate a

incêndio.

Nenhum imóvel da UG 150002 faz parte do Plano Nacional de Desimobilização.

CESSÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS E IMÓVEIS A ÓRGÃOS E ENTIDADES PÚBLICAS OU PRIVADAS

Durante o exercício de 2015, foram administrados os contratos de Cessão de Uso,

relacionados a seguir cujo amparo legal consta da seguinte legislação: Lei nº 9.636, de 15/5/1998,

Decreto nº 3.725, de 10/1/2001, Portaria da Secretaria de Patrimônio da União nº 05 de 31/1/01 e

art. 17, § 2º, do Inciso I, da Lei nº 8.666, de 21/6/1993 e suas alterações.

Os contratos de Cessão de Uso foram celebrados com a previsão de indenização mensal

pecuniária pela área cedida, o rateio de despesas como água, esgoto, luz, manutenção predial,

vigilância e limpeza.

As cessões dos espaços no MEC pautaram-se na busca pela melhoria da qualidade de vida

do servidor, conforme a seguir.

Cessão para Restaurante e Lanchonete: A cessão do espaço teve por objetivo a implantação

de estabelecimento comercial para proporcionar aos servidores, prestadores de serviços, estagiários

e visitantes do MEC um local apropriado para almoço e lanches. A opção dos serviços de

restaurante e lanchonete faz parte do programa de qualidade de vida do ministério, cujo objetivo foi

melhorar o “clima organizacional” do órgão.

Cessão para Cafeteria: A cessão do espaço teve por objetivo oferecer a opção de lanches

rápidos e/ou cafés especiais (café expresso, café com creme, dentre outros) e assim proporcionar um

local mais próximo e atrativo para os servidores lotados preferencialmente no Edifício-Anexo do

MEC, prestadores de serviços e estagiários, nos intervalos do trabalho. A opção dos serviços de

cafeteria também apoia a “melhoria do clima organizacional”, que tem balizado ações do ministério

em apresentar melhorias nos recursos estruturais e humanos em prol dos servidores.

Cessão para Posto Bancário e Caixas Eletrônicos: A cessão justifica-se pela necessidade de o

MEC dispor de um posto de atendimento próximo aos servidores, facilitando acesso às transações

bancárias com maior agilidade, segurança e conforto. Cabe esclarecer que os bancos (Banco do Brasil e

Caixa Econômica Federal) são agentes financeiros da União no qual se movimentam os recursos do

Tesouro Nacional, sendo entidades estatais e estando, portanto, dentro do universo da Administração,

sendo importantes seus serviços para o bom funcionamento e desempenho das atividades

administrativas do MEC. Dessa forma, a cessão encontra-se amparada pelo § 2º, do art. 11 do Decreto

nº 3.725, de 2001 quanto à permissão do funcionamento do posto bancário nas dependências do

ministério.


Identificação

do Imóvel RIP Contrato

Tipo

Cessão

Caracteriza-

ção Cessão

Seleção do

Cessionário Finalidade

Prazo da

Cessão

Trato

Contábil

Rateio Gastos:

(cessão parcial)

Edifício-Sede 9701 32239.500-5 07/2014 Parcial Concessão de uso oneroso

de área

pública

Pregão eletrônico

nº 5/2014

Exploração comercial

de

restaurante e

lanchonete

em área própria do

MEC

12 meses, a contar da

assinatura,

podendo ser

prorrogado

até o limite de 60

meses

Guia de Recolhi-

mento da

União

Indenização pelo uso da área

- rateio das

despesas com vigilância -

despesas com

energia elétrica, água e esgoto

Edifícios

Anexos

9701.19017.500.3 35/2013 Parcial Concessão de

uso oneroso de área

pública

Pregão

eletrônico nº 10/2013

Exploração

comercial de cafeteria,

em área

própria do MEC

12 meses, a

contar da assinatura,

podendo

ser prorrogado

até o limite

de 60 meses

Guia de

Recolhi-mento da

União

Indenização

pelo uso da área - rateio das

despesas com

vigilância - despesas com

energia elétrica,

água e esgoto

Edifícios

Anexos e

Edifício-Sede


direito real

de uso de

área pública

de forma onerosa

Dispensa de

licitação

Exploração

comercial

de posto

bancário,

incluindo o funciona-

mento de

caixas eletrônicos.

12 meses, a

contar da

assinatura,

podendo

ser prorrogado

até o limite

de 60 meses

Guia de

Recolhi-

mento da

União

Indenização

pelo uso da área

- despesas com

energia elétrica,

água e esgoto

Edifícios

Anexos e Edifício-Sede


direito real de uso de

área pública

de forma onerosa

Dispensa de

licitação

Exploração

comercial de posto

bancário,

incluindo o funcioname

nto de

caixas eletrônicos.

12 meses, a

contar da assinatura,

podendo

ser prorrogado

até o limite

de 60 meses

Guia de

Recolhi-mento da

União

Indenização

pelo uso da área - despesas com

energia elétrica,

água e esgoto


INFORMAÇÕES SOBRE IMÓVEIS LOCADOS DE TERCEIROS

O MEC não possui, no âmbito da Administração Federal Direta, imóvel locado de terceiros.

Gestão da Tecnologia da Informação

O MEC tem como principal objetivo levar a educação a todos e contribuir com o

crescimento do Brasil, investindo cada vez mais em ações que promovam a criação de creches e

escolas, bolsas escolares e outros incentivos que aumentem as chances de ingresso à educação em

seus diferentes níveis, etapas e modalidades.

O Plano de Educação Nacional (PNE) é o instrumento que define as diretrizes e políticas da

educação do Brasil pelos próximos dez anos. O Planejamento Institucional do MEC define os

objetivos estratégicos, metas e ações em conformidade com os programas e metas do PNE. A área

de TI, com a missão de prover serviços e soluções em Tecnologia da Informação e Comunicação,

define o seu Planejamento Estratégico de TI (PETI) com base no Planejamento Estratégico

Institucional, onde estabelece e prioriza as ações que suportarão as decisões das áreas negociais. O

MEC trabalha para apoiar os diferentes entes federativos no desafio de alinhar os planos ao PNE.

O PETI tem como finalidade orientar o planejamento e o monitoramento de objetivos

estratégicos e metas da Tecnologia da Informação do MEC, de maneira a consolidar a importância

estratégica da área e garantir seu alinhamento às áreas de negócio da instituição, bem como o

desenvolvimento e manutenção dos sistemas de informação que atendam à política educacional do

país. Citam-se, com este fim, alguns dos principais programas e seus respetivos objetivos:


Programas Objetivos

PROUNI O Programa Universidade para Todos tem como objetivo a concessão de bolsas de estudo integrais e parciais

em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de educação superior.

E–MEC O Sistema Eletrônico de Acompanhamento dos Processos apoia a regulação da educação superior no Brasil.

FIES

O Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior, de natureza contábil, é destinado à concessão de

financiamento a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores não gratuitos e com avaliação

positiva nos processos conduzidos pelo MEC.

SIMEC

O Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle tem como objetivo a criação de módulos que

atendam a funções administrativas básicas, com destaque para programação orçamentária, gestão de projetos e

planejamento de meta.

PRONATEC

O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego tem como objetivo expandir, interiorizar e

democratizar a oferta de cursos técnicos e profissionais de nível médio, e de cursos de formação inicial e

continuada para trabalhadores.

SISU

O Sistema de Seleção Unificada tem como objetivo selecionar os candidatos às vagas das instituições públicas

de ensino superior que utilizarão a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como única fase de seu

processo seletivo.

O MEC também busca cumprir as propostas do Planejamento Estratégico Institucional

(PEI), de forma a obter o norte na construção de seus objetivos estratégicos e para composição de

suas ações estratégicas e metas.

O Plano Diretor de Tecnologia da Informação (PDTI), como instrumento de diagnóstico,

planejamento e gestão dos recursos e processos, permite que a TI conheça as necessidades do

negócio, defina as metas alinhadas ao seu planejamento estratégico, implemente as ações que

tornarão essas metas alcançáveis e gerencie os investimentos previstos. Em conformidade com as

leis e regulamentações que primam pelo bom uso dos recursos financeiros, o PDTI, norteia os

investimentos necessários à manutenção e ampliação da capacidade de atendimento da TI,

mantendo a gestão sobre seus gastos.

A TI tem alcançado progressivamente espaço como área estratégica da Instituição,

deixando de ser vista apenas como suporte às tomadas de decisões, passando a atuar diretamente

na criação de valor, segundo metas institucionais, tendo como diretriz a busca do alinhamento

estratégico, com foco na prestação dos serviços que agreguem valor ao negócio.

Atividades realizadas pelo Comitê Gestor de TI

Em 2015 foram publicadas as seguintes portarias, todas de 02 de setembro de 2015:

Portaria de criação do Comitê Gestor de TI Nº 2.336;

Portaria de Aprovação do Regimento Interno do CGTI/MEC Nº 2.333;

Portaria de criação do Comitê Executivo de TI Nº 2.334;

Portaria de Aprovação do Regimento Interno do CETI/MEC Nº 2.335;

No ano de 2015 foram definidas novas diretrizes para o Comitê Gestor de TI, que passou a

contar com a participação dos secretários das áreas finalísticas do MEC. A formação do Comitê

Gestor de TI anterior foi adaptado às necessidades da instituição, passando a ser o Comitê

Executivo de TI, contando com a participação dos diretores de TI do MEC e autarquias (INEP,

CAPES, FNDE e EBSERH). Este foi criado com base no modelo proposto pelo Tribunal de

Contas da União definidos nos Acórdãos designados à área de TI, nº 3.164/2014, motivado

também pelo Levantamento Perfil GovTI/2014, e outros normativos que requeriam a criação de

Comitê Gestor de TI. Por diversas mudanças ocorridas no MEC, no ano de 2015, quanto à

nomeação de novos dirigentes e mudanças no tocante ao responsável pela pasta Educação, no ano

de 2015, não houve reunião do Comitê Gestor de TI.


Processos de gerenciamento de serviços TI implementados na unidade, com descrição da

infraestrutura ou método utilizado

Definição e Histórico

Inicialmente cabe destacar a existência de ações que direcionam a implementação de

processos de gerenciamento de serviços de TI (GSTI) no PETI e no PDTI da Diretoria de

Tecnologia da Informação (DTI) do MEC.

O PETI publicado através da Portaria nº 2.092, de 30 de agosto de 2013 e vigente para o

quadriênio 20142017, possui objetivos estratégicos diretamente relacionados com a

implementação de processos de gerenciamento de serviços, a saber:

Objetivo Estratégico nº 1 – Promover e aprimorar continuamente ações de governança

de tecnologia da informação e comunicação;

Objetivo Estratégico nº 3 – Estabelecer métodos e processos de gestão sobre os serviços

de tecnologia da informação e comunicação.

A implementação de processos de gerenciamento de serviços de TI, é a execução direta de

metas e ações do PDTI, publicado através da Portaria nº 1.404, de 23 de setembro de 2014, e

vigente para o triênio 2014-2016, na qual se destaca a necessidade nº 8, do Inventário de

Necessidades do PDTI, a saber: institucionalizar e gerenciar os serviços de TI de acordo com os

processos definidos.

Dadas as diretivas a serem seguidas para a implementação de processos de GSTI, uma série

de atividades começaram a ser executadas na DTI, a saber:

Contratação de serviços para apoio à operação de infraestrutura de TI, baseado em

melhores práticas de GSTI;

Aquisição de soluções para suportar os processos de GSTI;

Contratação de equipe de apoio para a realização de atividades de GSTI.

Nesse sentido, definiu-se que a implementação de processos de GSTI deverá seguir pelo

menos as seguintes características, para fins acompanhamento de sua implementação:

Institucionalização – é vital que o processo seja algo institucional, e para isso, os

processos de GSTI devem ser desenhados, definidos, documentados e pulicados em

portaria interna do ministério;

Suporte por ferramenta – para uma organização da dimensão do MEC, a correta

execução de um processo de GSTI só é possível se suportado por uma ferramenta de

GSTI. Para tanto, o suporte tecnológico dos processos deve ser implementado sempre

que necessário;

Definição de papéis – todo processo necessita de responsáveis, nesse caso, a atribuição

de papéis e responsabilidades deve ocorrer, para, pelo menos, donos de processo e

gerentes de processo;

Gerenciar – o processo deve gerar resultados, ser acompanhado, medido e gerenciado,

para tal, o cumprimento dos itens anteriores irá possibilitar de fato o gerenciamento de

cada processo.

Situação atual da implementação de processos de GSTI

Conforme definições apresentadas no item anterior, é possível fazer um resumo da situação

atual de cada processo de GSTI na DTI do MEC, conforme quadro a seguir:


Processo Institucionalização Suporte Tecnológico Definição de Papéis Gerenciamento Observações

Gerenciamento

de Mudança

O processo foi

institucionalizado

por meio da

Portaria Interna nº

05 de 18/09/2014.

O processo é

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

Existem pessoas

responsáveis por

parte dos papéis do

processo. Existe a

expectativa de que a

formalização de

todos os papéis se

dará ao longo do

ano de 2016.

As atividades do

processo são

executadas, existe

acompanhamento do

processo, o processo

é medido e passa por

revisões e melhorias,

porém, isso ainda não

se dá para todos os

serviços da DTI.

O processo pode

ser considerado

como

implementado na

DTI/MEC.

Gerenciamento

de Incidente

O processo foi

institucionalizado

por meio da


06 de 13/11/2014.

O processo é

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

Existem pessoas

responsáveis por


processo. Existe a


formalização de

todos os papéis se

dará ao longo do

ano de 2016.

As atividades do

processo são

executadas, existe

acompanhamento do




porém, isso não se dá

para todos os serviços

da DTI.

O processo pode

ser considerado

como

implementado na

DTI/MEC.

Gerenciamento

de Problema

O processo foi

institucionalizado

por meio da


08 de 18/11/2014.

O processo é

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

Existem pessoas

responsáveis por


processo. Existe a


formalização de

todos os papéis se

dará ao longo do

ano de 2016.

As atividades do

processo são

executadas, existe

acompanhamento do




porém, isso não se dá

para todos os serviços

da DTI.

O processo pode

ser considerado

como

implementado na

DTI/MEC.

Cumprimento

de Requisição

O processo foi

institucionalizado

por meio da


08 de 18/11/2014.

O processo é

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

O processo ainda

não possui

responsável e esta

ação está em

andamento, a

expectativa é que

até o final do

corrente ano a ação

seja concluída.

Algumas atividades

do processo são

executadas, existe

acompanhamento do


é medido, porém, isso

não se dá para todos

os serviços da DTI.

O processo pode

ser considerado

como

parcialmente

implementado na

DTI/MEC.

Gerenciamento

de Portifólio

de Serviços de

TI

O processo foi

institucionalizado

por meio da


09 de 19/12/2014.

O processo será

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

O processo ainda

não possui

responsável e esta

ação está em

andamento, a

expectativa é que

até o final do


seja concluída.

Como ainda não foi

possível a atribuição

de responsáveis, as

atividades não são

executadas e o

processo não é

gerenciado.

Existem ações

sólidas na DTI

para que durante

o ano de 2016, as

responsabilidades

sejam definidas e

as atividades do

processo possam

ser executadas.

Gerenciamento

de Catálogo de

Serviço

O processo foi

institucionalizado

por meio da


11 de 26/12/2014.

O Catálogo de

Serviços de TI foi

institucionalizado

por meio da


02 de 17/12/2015.

O processo e o

catálogo de serviços

de TI são suportados

pela solução de GSTI

adquirida pelo MEC

e Portal Institucional

da DTI.

O processo ainda

não possui

responsáveis e esta

ação está em

andamento, a

expectativa é que

até o final do


seja concluída.

Como ainda não foi


de responsáveis,

apenas parte das

atividades do

processo são

executadas.

A atribuição de

responsabilidade

para o processo

acontecerá no

corrente ano, isso

irá permitir que o

gerenciamento e

revisões

necessárias dos

catálogos de

serviço da DTI

sejam

executados.


Processo Institucionalização Suporte Tecnológico Definição de Papéis Gerenciamento Observações

Gerenciamento

de Nível de

Serviço de

Serviço

O processo foi

institucionalizado

por meio da


12 de 29/12/2014.

O processo será

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

O processo ainda

não possui


ação está em

andamento, a

expectativa é que

até o final do


seja concluída.

Como ainda não foi




executadas e o

processo não é

gerenciado.

A atribuição de

responsabilidade

para o processo

acontecerá no

corrente ano.

Gerenciamento

de

Configuração

e Ativo de

Serviço

O processo foi

institucionalizado

por meio da


10 de 26/12/2014.

O processo é

suportado pela

solução de GSTI

adquirida pelo MEC.

O processo ainda

não possui


ação está em

andamento, existe a

expectativa que até

o final do corrente

ano a ação seja

concluída.

Como ainda não foi


de responsáveis,

apenas parte das

atividades do

processo são

executadas.

A atribuição de

responsabilidade

para o processo

acontecerá no

corrente ano.

Gerenciamento

Financeiro

para Serviços

de TI

Não

institucionalizado –

previsão para 2017.

Existe a possibilidade

das atividades do

processo serem

suportadas por mais

de uma ferramenta

tecnológica.

Está previsto para

2016 serem

atribuídos os papéis

mínimos necessários

para a execução de

atividades do

processo.

Como ainda não foi




executadas e o

processo não é

gerenciado.

Há a expectativa

de que em 2016,

as atividades

relacionadas ao

processo,

fundamentais

para a DTI,

comecem a ser

executadas.

Gerenciamento

de Fornecedor

Não




das atividades do

processo serem

suportadas por mais

de uma ferramenta

tecnológica.

Está previsto para

2016 serem




atividades do

processo.

Como ainda não foi


de responsáveis as


executadas e o

processo não é

gerenciado.

Parte das

atividades do

processo são

executadas pela

DTI.

Coordenação

de Desenho

Não




das atividades do

processo serem

suportadas por mais

de uma ferramenta

tecnológica.

Está previsto para

2016 serem




atividades do

processo.

Como ainda não foi


de responsáveis as


executadas e o

processo não é

gerenciado.

Existem ações

sólidas na DTI

para que durante

o ano de 2016, as

responsabilidades

sejam definidas e

as atividades do

processo possam

ser executadas.

PRINCIPAIS SISTEMAS DE INFORMAÇÕES

Sistema Módulo Objetivos Principais Funcionalidades

Área

Funcion

al

FIES

FIES Pós

Graduação

Adesão

Sistema para apoiar o FNDE - Fundo Nacional

de Desenvolvimento da Educação, no processo

de financiamento estudantil, operado pela

Caixa Econômica Federal.

Cadastro das mantenedoras

Assinatura do Termo

Cadastro dos cursos

FNDE

FIES

FIES Pós

Graduação

Inscrição





Inscrição dos estudantes

Validação pela CPSA

Integração com os Agentes Financeiros

FNDE

FIES FIES Empresa






Assinatura do Termo

Cadastro dos cursos

FNDE



Área

Funcion

al

FIES

FIES Acadêmico

2.0 _ Adesão e

Inscrição






Assinatura do Termo

Cadastro dos cursos

Cadastro da CPSA

Inscrição dos estudantes

Validação da CPSA

FNDE

FIES Sistema para

gestão do FIES





Controle do Orçamento do Fundo FIES FNDE

FIES PROIES

O Programa de Estímulo à Reestruturação e ao

Fortalecimento das Instituições de Ensino

Superior (Proies), tem como objetivo assegurar

condições para a continuidade das atividades

de entidades mantenedoras de instituições de

ensino superior integrantes do sistema de

ensino federal, por meio da aprovação de

plano de recuperação tributária e da concessão

de moratória de dívidas tributárias federais

Recebimento dos encargos educacionais do Prouni

Emissão de títulos

Pagamento DARF

FNDE

Sistema

Presença Sistema Presença

Sistema de Acompanhamento da Frequência

Escolar para a condição da Educação do

Programa Bolsa Família.

Impressão de formulário, registro de frequência,

postagem dos arquivos incrementais, arquivos de

grandes prefeituras, relatório gerencial, relatório

de motivos de baixa frequência, quadro de aviso.

SECADI/

MEC

Sistema

Eletrônico

de

Informaçõe

s

SEI Gerenciar toda a movimentação documental e

arquivística do MEC

Gerenciar Processos, Gerenciar Documentos,

Tramitar Processos/Docs, Assinar

Eletronicamente, Gerenciar Modelos e Assuntos,

Liberar acesso externo, Análise estatística, entre

outras.

SAA

Sistema

Eletrônico

de

Informaçõe

s

SEI-Mobile

Facilitar o uso simplificado do SEI,

principalmente para os gestores que estão fora

do MEC, contendo as funcionalidade mais

usuais para assinar um DOC.

Receber, Visualizar, Assinar, e Tramitar

Processos, além de fazer anotações, dar ciência e

acompanhamento.

SAA

SISTEC Regulação

Disponibilizar, mensalmente, informações

sobre escolas que ofertam cursos técnicos de

nível médio, seus cursos e alunos desse nível

de ensino.

Cadastro de Usuários

Gestão de Perfis

Cadastro de escolas Técnicas

Criação de Ciclo de Matrícula

Cadastro de Registro de Frequencia

Finalização de Ciclo de Matrícula

Emissão de Diploma

SETEC

SISTEC Bolsa Formação




de ensino.


Gestão de Perfis


Cadastro de Pactuação

Criação de ofertas

Criação de Turmas


Finalização de Ofertas

Emissão de Diploma

SETEC

SISTEC SISUTEC




de ensino.


Gestão de Perfis


Cadastro de Proposta de Ofertas

Homologação de ofertas

Criação de Turmas

Processo Seletivo


Emissao de Lote de pagamento

Finalização de Ofertas

Emissão de Diploma

SETEC

SISU Portal

Sistema para apoiar as Instituições de Ensino

Superior na gestão da ocupação de vagas em

seus cursos, realizando a unificação do

processo de vestibular.

Consulta às vagas disponíveis; Acesso às

perguntas frequentes; Acesso às informações de

cronograma da edição vigente.

SESU/DI

PES



Área

Funcion

al

SISU Gestão





Cadastro de ofertas de vagas; Cadastro de

matrículas; Assinatura de termo de participação;

Cadastro de ações afirmativas;

SESU/DI

PES

SISU Inscrição





Consultar vagas disponíveis;

Realizar inscrição;

Alterar opção de curso;

Visualizar resultado de chamadas;

Participar de lista de espera;

SESU/DI

PES

e-MEC Credenciamento

O e-MEC é um sistema eletrônico de

acompanhamento dos processos que regulam a

educação superior no Brasil. Todos os pedidos

de credenciamento e recredenciamento de

instituições de educação superior e de

autorização, renovação e reconhecimento de

cursos, além dos processos de aditamento, que

são modificações de processos, são feitos pelo

e-MEC.

Credenciamento de Instituições de Ensino;

Realizar acompanhamento do pedido de

credenciamento;

SERES/C

GDIRES

e-MEC

Recredenciament

o/Avaliação

Externa









e-MEC.

Recredenciamento de Instituições de Ensino;


recredenciamento;

SERES/C

GDIRES

e-MEC Autorização de

Curso









e-MEC.

Autorização de cursos vinculados as IES;


autorização de cursos;

SERES/C

GDIRES

e-MEC

Renovação de

Reconhecimento

de Curso









e-MEC.

Renovação de cursos já credenciados pelas IES;


renovação de cursos;

SERES/C

GDIRES

SisProuni Gestão

O MEC, alinhado a política do Governo

Federal de democratização do acesso ao ensino

superior, criou o ProUni – Programa

Universidade para Todos. Este Programa de

Governo tem como finalidade a distribuição de

bolsas de estudo.

Realizar adesão da instituição;

Manter bolsistas;

Supervisão de bolsistas;

Controlar pagamento de bolsa permanência;

SESU/DI

PES

SisProuni Inscrição






bolsas de estudo.

Consultar bolsas disponíveis;


Alterar opção de curso;

Visualizar resultado de chamadas;

Participar de lista de espera;

SESU/DI

PES

SisProuni Reserva

Trabalhista






bolsas de estudo.



SESU/DI

PES



Área

Funcion

al

SisProuni Bolsas

Remanescentes






bolsas de estudo.



SESU/DI

PES

Portal de

Informaçõe

s do

Ministério

da

Educação

Portal de

Informações do

Ministério da

Educação

Portal de Informações do Ministério da

Educação desenvolvido sob a plataforma de

gerenciamento de conteúdo JOOMLA

Sistema de gestão de conteúdo vinculado ao

portal; notícias de todo o MEC; agenda de

dirigentes; informações institucionais; etc.

ACS/GM

Portal

SISFIES Portal SISFIES

Sítio com informações institucionais acerca do

FIES. O Fundo de Financiamento Estudantil

(Fies) é um programa do Ministério da

Educação destinado a financiar a graduação na

educação superior de estudantes matriculados

em cursos superiores não gratuitas na forma da

Lei 10.260/2001.

Divulgação de informações e documentos sobre o

FIES FNDE

SIMEC SISPACTO

Sistema de monitoramento para curso de

formação para os Orientadores de Estudo

vinculados ao Pacto Nacional pela

Alfabetização na Idade Certa.O Pacto

Nacional pelo Fortalecimento do Ensino

Médio, instituído pela Portaria nº 1.140, de 22

de novembro de 2013, representa a articulação

e a coordenação de ações e estratégias entre a

União e os governos estaduais e distrital na

formulação e implantação de políticas para

elevar o padrão de qualidade do Ensino Médio

brasileiro, em suas diferentes modalidades,

orientado pela perspectiva de inclusão de todos

que a ele tem direito.

Controlar o quantitativo de participantes, as

atividades efetuadas no programa e os pagamentos

das bolsas

SEB



Área

Funcion

al

SIMEC Obras 2.0 -

Educação Básica

Manter a fiscalização das obras do Ministério

da Educação desde a elaboração dos projetos

até a execução das etapas de construção,

através da inserção de dados de vistoria com

fotos das obras.

Gerenciamento da obra:

1 - Licitação: gerencia todas as informações

referentes a cada fase da licitação;

2 - Contratação: gerencia todos os contratos

responsáveis pela execução da obra;

3 - Cronograma: detalha todo o cronograma da

obra com base nos serviços pactuados com o

FNDE;

3 - Vistorias: armazena todo o histórico de

evolução da obra;

4 - Recursos repassados pelo FNDE: apresenta

todas as informações de pagamentos feitos;

5 - Validação: inserção de checklists com a

finalidade de facilitar o monitoramento da obra

pelo FNDE.

6 - Solicitação de desembolso: funcionalidade que

permite o município solicitar o desembolso para

determinada obra de acordo com sua evolução

física.

7 - Solicitações municipais: Solicitar Desembolso,

Solicitar Vinculada, Solicitar Uso de Saldo,

Solicitar Alteração de Projeto/Serviço, Solicitar

Troca de Terreno, Solicitar Alteração de Locação,

Solicitar Desbloqueio do Cronograma, Solicitar

Exclusão de Aditivo;

8 - Cumprimento do objeto: registra todas as

informações do cumprimento do objetivo da obra.

Gerenciamento das supervisões feitas por

empresas terceirizadas:

1 - Cadastro de OS: cadastro de todas as OS's para

as empresas de supervisão;

2 - Obras: armazena todo o laudo feito pela

empresa;

3 - Pagamento: registra todo o processo de

pagamento.

Centrais de acompanhamento dos serviços

atendidos pelo FNDE:

1 - Central de Restrições/Inconformidades;

2 - Central de Solicitações de Desembolso;

3 - Central de Solicitações de Desembolso

Deferido sem Pagamento;

4 - Central de Solicitações de Desembolso de

Convênio;

5 - Central de Solicitações Municipal.

SEB



Área

Funcion

al

SIMEC

PAR - EJA

PRONATEC e

Novas Turmas/

Monitoramento

Financeiro/

Conselhos

Escolares/

Proinfantil/

Empenho e

Pagamento PAC/

Obras PAC2,

PRONATEC,

M.I. e PAR/ Pro

letramento/

Profuncionário/

Reformulação/

Brasil Pró/ Pró-

conselho/

Escolas e

Gestores/

Transporta

Acessível/

Acompanhament

o técnico e

financeiro/

SIGARP/

Instrumento e

Avaliação In

Loco -

Graduação/

Apresentar o Plano de Ações Articuladas para

o período de 2011 a 2014, realizar o

monitoramento das ações pactuadas e

apresentar os projetos do PAC 2 - Educação

(Proinfância, construção de quadra escolar

coberta e cobertura de quadra escolar)

Criação das turmas de alunos do EJA nas

ewscolas. Cadastramento dos alunos nas turmas.

Validação dos CPF pelas Secretarias Estaduais e

Municipais. Geração de Lotes de primeira e

segunda parcelas dos recursos repassados para as

Secretarias de Educação.

Monitoramento de Subações

Gerenciamento Financeiro de Subações

Gerenciamento Financeiro de Obras PAR

Gerenciamento Financeiro de Obras PAC

Gerão de Termos de Compromisso para Subações

Gerão de Termos de Compromisso para Obras

PAR

Gerão de Termos de Compromisso para Obras

PAC

Prorrogação de Prazo de Subações

Prorrogação de Prazo de Obras

Prorrogação de Prazo de Termos de Compromisso

Reprogramação de Subações

Reformulação de Obras PAR

Reformulação de Obras PAC

Reformulação de Obras MI para Convencional

Obras PAR

Reformulação de Obras MI para Convencional

Obras PAC

Gerenciamento de solicitações de Demandas

Adesão a pregôes no SIGARP

Gerenciamento de Contratos e Notas Fiscais de

Subações

Gerenciamento de Restrições

Gerenciamento dos Nutricionistas vinculados as

entidades

Gerenciamento do Programa Base Nacional

Comum

Validação Eletrônica de Termos de Compromisso

Liberação de Documentos para Validação

Relatório de publicações

Relatório de Gestão

Relatório de Entidades com pendências

Relatório de Planejamento de Subações

Relatório de Planejamento de Obras PAR

Relatório de Planejamento de Obras PAC

Relatório de Adesão ao PSE

Relatório de Programas do MEC

Relatório de Avaliação do EJA

Relatório de Controle de Financiamento EJA

Relatório EJA Integrada a Qualificação Integral

Relatório de Avaliação do PRONATEC

Relatório de Controle de Financiamento

PRONATEC

Relatório de Controle de Adesão EJA

PRONATEC

Monitoramento de recebimento de itens recebidos

de Subações

Gerenciamento do Acompanhamento e Execução

pelas Entidades

Vinculação de Subações com Emendas

parlamentares

Vicnulação de Obras com Emendas palamentares

Importar Convênio do SIAF

Gestão de Modelos de Termos de Compromisso

Gestão de Fontes de Recursos

Administração de Itens de Composição de

Subações

SECADI/

FNDE/

SEB/

SETEC/

SEB/

SERES



Área

Funcion

al

SIMEC

Monitoramento

de Obras -

Educacão

superior/

Profissional

Manter a fiscalização das obras do Ministério

da Educação desde a elaboração dos projetos

até a execução das etapas de construção,

através da inserção de dados de vistoria com

fotos das obras.

Manter o cadastro das obras pertencentes a

educação superior e profissional. Controle do

cronograma física da obra. Manter o

acompanhamento do desenvolvimento físico da

obra por meio de vistorias com percentual de

execução e fotos.

SESU/

SETEC

SIMEC

PDDE Interativo

- PDE Escola

(Com e sem

recurso do PDE)/

Monitoramento

PLANO/

Diagnóstico

O PDDE Interativo é uma ferramenta de apoio

à gestão escolar desenvolvida pelo Ministério

da Educação, em parceria com as Secretarias

de Educação, e está disponível para todas as

escolas públicas cadastradas no Censo Escolar.

- Cadastro de atividades do programa

- Cadastro de plano de execução financeira

- Cadastro de Equipes

Fluxo de aprovação de planos

- Relatorios gerênciais

- Integração com sistema financeiro do FNDE,

SIGEF

SEB

SIMEC

SPO -

Orçamentário e

Financeiro

Realizar o acompanhamento físico-financeiro

das ações constantes na Lei Orçamentária

Anual (LOA) e das Subações orçamentárias da

Administração Direta, CAPES, INEP, FNDE e

EBSERH.

O módulo Planejamento e Acompanhamento

Orçamentário está substituindo o Módulo

PPA- Monitoramento e Avaliação.

Acompanhamento físico e financeiro das unidades

do MEC CGF

SIMEC Projovem

Urbano

O ProJovem Urbano é um programa do

Governo Federal, vinculado ao MEC, e

executado em parceria com as secretarias

estaduais e municipais de Educação. Os entes

federados atendem em suas localidades, por

meio do Programa, o jovem de 18 a 29 anos

que não concluiu o ensino fundamental,

visando a sua formação integral em curso de

18 meses. O curso tem um projeto pedagógico

inovador, elaborado especialmente para

atender as demandas dessa parcela da

juventude e integra três dimensões: ensino

fundamental, qualificação profissional inicial e

participação social cidadã. Busca ao mesmo

tempo elevar a escolaridade desse jovem,

introduzi-lo ao mundo do trabalho e estimular

sua participação social de modo que se torne

um cidadão autônomo, conhecedor de seus

direitos e deveres e preparado para dar

continuidade ao seu processo formativo. O

estudante do programa recebe um auxílio

financeiro no valor de R$100,00/ mês como

apoio para sua permanência durante os 18

meses de curso, além de todo o material

didático.

1- Cadastro de plano de implementação. 2 -

Gestão de escolas. 3 - Diários de frequência e

Trabalho. 4 - Cadastro de alunos. 5 - Ferramenta

de transferência. 6 - Ferramenta de pagamento.

Integração feita com o sistema SGB do FNDE.

SECAD

SIMEC Projovem Campo

O ProJovem Campo - Saberes da Terra oferece

qualificação profissional e escolarização aos

jovens agricultores familiares de 18 a 29 anos

que não concluíram o ensino fundamental. O

programa visa ampliar o acesso e a qualidade

da educação à essa parcela da população

historicamente excluídas do processo

educacional, respeitando as características,

necessidades e pluralidade de gênero, étnico-

racial, cultural, geracional, política,

econômica, territorial e produtivas dos povos

do campo.

1- Cadastro de plano de implementação. 2 - gestão

de escolas. 3 - diários de frequência e trabalho. 4 -

cadastro de alunos. 5 - ferramenta de transferência.

6 - ferramenta de pagamento. Integração feita com

o sistema SGB do FNDE.

SECAD

SIMEC Mais Cultura nas

Escolas 2014

Cadastramento e acompanhamento de projetos

elaborados por iniciativas culturais (MinC) e

escolas ativas nos Programas Mais Educação e

Ensino Médio Inovador (MEC), para fortalecer

a construção de territórios educativos.

1 - Cadastro de escolas no programa. 2 - Cadastro

de projetos culturais nas escolas, como aulas de

capoeira, artesanato, dentre outros. 3 - Formulário

de execução do projeto, evidencias são

preenchidas durante o projeto provando que o

programa está sendo executado corretamente.

MINC



Área

Funcion

al

SIMEC

PET - Programa

de Educação

Tutorial

Este instrumento se propõe a subsidiar a

avaliação das atividades dos grupos do

Programa de Educação Tutorial (PET), com o

objetivo de identificar as seus pontos fortes e

pontos fracos, promover as boas práticas,

buscar o constante aperfeiçoamento do

Programa, orientar a política de autorização de

novos programas e a renovação de projetos em

funcionamento.

1 - Integração com sistema PET, onde busca dados

de universidades, seus respectivos grupos com

tutores e alunos. 2 - Cadastro de informações de

cada Comitê Local de Avaliação. 3 - Criação de

questionário para avaliação dos projetos. 4 -

nomeação de comitê de avaliação dos grupos. 5 -

Tela de avaliação, onde o comitê de avaliação irá

dar notas aos grupos de acordo com o

questionário. 6 - Relatórios gerenciais, relatórios

com os dados das avaliações feitas

SESU

SIMEC

PNLD

Avaliações -

Livro

Didático/EJA/PN

AIC/CAMPO/

PNBE Periódicos

Gestão dos Pareceres das obras avaliadas no

âmbito do PNLD - Livro

Didático/EJA/PNAIC /CAMPO/ PNBE-

Periódicos, bem como, interposição de

Recursos pelas Editoras aos pareceres das

obras não aprovados.

Gerência das avaliações e interposição de recursos

da Editoras referentes as

Coleções/Livros/Didáticos/EJA/PNAIC/

CAMPO/PNBE- Periódicos.

SECADI/

SEB

SIMEC Cadastro de

Avaliadores

Cadastro dos professores que participarão de

bancas de avaliadores de livros

Cadastro de professores, de informações de

graduação, mestrado, doutorado, atividades atuais

e experiência em docência. Geração e impressão

de declaração para participação.

SECADI/

SEB

SIMEC PSE

O Programa Saúde na Escola - PSE constitui

uma política para a integração e articulação

intersetorial permanente entre educação e

saúde (Art. 3º Decreto Nº 6.286), voltada para

a melhoria da qualidade de vida da população

brasileira. Tem como finalidade contribuir

para a formação integral dos estudantes por

meio de ações de promoção, prevenção e

atenção à saúde no âmbito das escolas e das

unidades básicas de saúde, realizadas pelas

equipes da Estratégia Saúde da Família -

UBS/ESF; com vistas ao enfrentamento das

vulnerabilidades que comprometem o pleno

desenvolvimento de crianças e jovens da rede

pública de ensino.

Recebimento e gestão dos dados das ações

executadas nas escolas, pelas equipes de Saúde da

Família e as Unidades Básicas de Saúde do

Ministério da Saúde e também pelo diretores das

escolas.

SEB

SIMEC

Administrativo -

Eventos/

Compras/

Contratos

Cadastro de Compras e Eventos da SAA

Cadastro de contratos firmados pelo MEC e

gerenciados pela SAA. Dados migrados do

sistema Contratos pela SAA

Recebimento de dados dos eventos, da

infraestrutura que será usada no evento, dos

valores projetados e das ordens de pagamento.

Gerenciamento das informações das compras e dos

contratos firmados pelo MEC.

SAA

SIMEC

PNBE -

Programa

Nacional

Biblioteca na

Escola

Promover o acesso à cultura e o incentivo à

leitura nos alunos e professores por meio da

distribuição de acervos de obras de literatura,

de pesquisa e de referência. O atendimento é

feito em anos alternados: em um ano são

contempladas as escolas de educação infantil,

de ensino fundamental (anos iniciais) e de

educação de jovens e adultos. Já no ano

seguinte são atendidas as escolas de ensino

fundamental (anos finais) e de ensino médio.

Hoje, o programa atende de forma universal e

gratuita todas as escolas públicas de educação

básica cadastradas no Censo Escolar.

Cadastro das obras do programa. Tramitação dos

pareceres dos avaliadores para cada obra. Cadastro

das decisões finais de avaliação de cada obra.

Geração relatórios e consultas de resultados das

avaliações e avaliação final.

SECADI

SIMEC

Sistema de

Acompanhament

o de Peças

Publicitárias

Ferramenta para planejamento e gestão

administrativa das novas diretrizes e

necessidades do MEC frente a crescente

demanda pela produção e divulgação das peças

publicitárias nas mais diversas mídias para o

alcançar toda a população do país.

Cadastro de fornecedores, peças publicitárias,

Tipos de serviços, categorias de serviços,

campanhas, órgãos solicitantes, contratos.

Anexação de documentos de peças publicitárias,

registrar faturamento e pagamentos. Extrair

relatórios e consultas diversas.

CGD

SIMEC

RSC -

Reconhecimento

de Saberes e

Competências

Reconhecimento de Saberes e Competências

(RSC) é um processo pelo qual se reconhecem

os conhecimentos e habilidades desenvolvidos

pelo docente a partir da experiência individual

e profissional, bem como no exercício das

atividades realizadas no âmbito das atividades

de ensino, pesquisa e extensão.

Cadastro de professores que serão avaliados ou

avaliadores. Montagem as bancas de avaliadores. SETEC



Área

Funcion

al

SIMEC

PAR - EJA

PRONATEC e

Novas Turmas/

Monitoramento

Financeiro/

Conselhos

Escolares/

Proinfantil/

Empenho e

Pagamento PAC/

Obras PAC2,

PRONATEC,

M.I. e PAR/ Pro

letramento/

Profuncionário/

Reformulação/

Brasil Pró/ Pró-

conselho/

Escolas e

Gestores/

Transporta

Acessível/

Acompanhament

o técnico e

financeiro/

SIGARP/

Instrumento e

Avaliação In

Loco -

Graduação/

Apresentar o Plano de Ações Articuladas para

o período de 2011 a 2014, realizar o

monitoramento das ações pactuadas e

apresentar os projetos do PAC 2 - Educação

(Proinfância, construção de quadra escolar

coberta e cobertura de quadra escolar)

Criação das turmas de alunos do EJA nas escolas.

Cadastramento dos alunos nas turmas. Validação

dos CPF pelas Secretarias Estaduais e Municipais.

Geração de Lotes de primeira e segunda parcelas

dos recursos repassados para as Secretarias de

Educação. Monitoramento de Subações.

Gerenciamento Financeiro de Subações, de Obras

PAR e de Obras PAC. Gestão de Termos de

Compromisso. Prorrogação de Prazo.

Reprogramação de Subações. Reformulação de

Obras. Convencional Obras PAR. Adesão a

pregões no SIGARP. Gerenciamento de Contratos

e Notas Fiscais de Subações. Gerenciamento do

Programa Base Nacional Comum. Relatórios.

Gerenciamento do Acompanhamento e Execução

pelas Entidades Vinculação de Subações com

Emendas parlamentares. Importar Convênio do

SIAF. Gestão de Modelos de Termos de

Compromisso. Gestão de Fontes de Recursos.

Administração de Itens de Composição de

Subações.

SECADI/

FNDE/

SEB/

SETEC/

SEB/

SERES

SIMEC Gestão de

Demanda SERES

Permite gerenciar as atividades de um

departamento controlando todo processo de

atendimento, principalmente os seus prazos e

as pessoas envolvidas nos processos da

SERES.

Registro das demandas da SERES e distribuição

para as equipes da secretaria. SERES

SIMEC Demandas SEB

Calcular o montante de recursos de apoio a ser

transferido ao DF e a cada município

pleiteante, com base nas solicitações de apoio

financeiro registradas.

Registro das demandas da SEB e distribuição para

as equipes da secretaria. FNDE

SIMEC

EI Manuntenção

- Novas Turmas/

Pró Infância/

Suplementação

MDS

Prestar informações sobre estabelecimentos de

ensino e novas turmas de educação infantil,

conforme Resoluções CD/FNDE 38, 39 e 40

de 24 de agosto de 2012, que tratam da

transferência automática de recursos

financeiros a municípios e ao Distrito Federal,

para a manutenção de novos estabelecimentos

públicos de educação infantil, a partir do

exercício de 2011; da transferência obrigatória

de recursos financeiros aos municípios e ao

Distrito Federal a título de apoio financeiro

suplementar à manutenção e ao

desenvolvimento da educação infantil para o

atendimento de crianças de zero a 48 meses

informadas no Censo Escolar da Educação

Básica, cujas famílias sejam beneficiárias do

Programa Bolsa Família, em creches públicas

ou conveniadas com o poder público, nos

exercícios de 2012 e 2013; e da transferência

automática de recursos financeiros a

municípios e ao Distrito Federal, para a

manutenção de novas turmas de educação

infantil, a partir do exercício de 2012.

Cadastro das demandas. Tramitação das demandas

entre os órgãos gestores. Anexação de pareceres.

Geração de consultas e relatórios.

SEB



Área

Funcion

al

SIMEC Demandas FIES

Gestão de processos que as instituições de

ensino superior e estudantes das instituições de

ensino superior entram na justiça pleiteando

direitos solicitados ao programa FIES junto ao

FNDE.

Cadastro das demandas. Tramitação das demandas

entre os órgãos gestores. Anexação pareceres.

Geração consultas e relatórios.

FNDE

SIMEC

Controle Interno

Recomendações

Órgão de

Controle

Controle mediante a realização de auditorias,

de inspeção e de análise dos processos que

originarem as prestações de contas, observado

o cronograma de acompanhamento

estabelecido pelos órgãos fiscalizadores.

Cadastro das solicitações da CGU que são feitas

ao MEC e acompanhamento das soluções

internamente.

GM

SIMEC CONJUR

Controle de fluxo de processos administrativos

e jurídicos, apoiado pelas coordenações

CGAA, CGAC, CGAE e SEATA

Administração do Cadastramento e Tramitações

dos processos jurídicos e administrativos do MEC.

Gerenciamento do controle, produção e acervo dos

documentos pertinentes aos processos. Permissão

do acompanhamento dos processos através de

relatórios Operacionais e Gerenciais.

CONJUR

SIMEC DISUP Gestão de demandas - CPROC

Administração da gestão dos processos de

regulação e supervisão de Instituições de

Educação Superior (IES). Gerenciamento do

controle, produção e acervo dos documentos

pertinentes aos processos. Permissão do

acompanhamento através de relatórios

Operacionais e Gerenciais.

SERES

SIMEC Demandas SE Gestão de Demandas – Gab. Secretaria

Executiva

Administração do fluxo de entradas, saídas e

geração de documentos administrativos na

Secretaria Executiva. Permissão do

acompanhamento através de relatórios

Operacionais e Gerenciais.

SE

SIMEC

Planejamento

SASE –

Georreferenciam

ento do PNE –

Plano Nacional

de Educação

Suprir a Secretaria de Articulação com os

Sistemas de Ensino - SASE de mecanismos

capazes de apoiar a tomada de decisões nos

seus programas Assessoramento Técnico,

Questões Pontuais-PAR, Organizações

Territoriais, Acompanhamento das Metas

PNE, Gestão da Rede de Assistência Técnica e

Plano de Carreira de Profissionais de Ensino

Georreferenciamento das situações de

Assessoramento Técnico, Questões Pontuais-PAR,

Organizações Territoriais, Acompanhamento das

Metas PNE, Gestão da Rede de Assistência

Técnica e Plano de Carreira de Profissionais de

Ensino.

SASE

SIMEC

MM - Avaliação

- Mais Médicos

MEC - Cursos de

Medicina

Avaliação dos cursos de graduação na área da

saúde.

Controlar todas as fases de implantação de curso

de medicina em municípios. Faz parte do controle

a adesão aos editais; preenchimento de

questionário de avaliação in loco por equipe

designada pelo MEC.

SERES

SIMEC PROJUR/INEP

Controle de fluxo de processos administrativos

e jurídicos, apoiado pelas procuradoria do

INEP.

Cadastramento e Tramitações dos processos

jurídicos e administrativos do INEP. Gerenciar o

controle, produção e acervo dos documentos

pertinentes aos processos. Permitir o

acompanhamento dos processos através de

relatórios Operacionais e Gerenciais.

GM

SIMEC

Rede Federal -

Concursos/

PNAES/

Educação

Superior e

Profissional/

Professores

Equivalentes/

Monitoramento/

Programa Incluir/

Assistência

Estudantil/

Decreto de

Governança

Permitir o monitoramento de dados pertinentes

a informações acadêmicas, tais como bolsas e

cargos, permitindo a distribuição e

acompanhamento dessas informações.

Cadastro de dados de dirigentes das instituições de

educação superior e profissional; questionários de

Boas Práticas de Gestão; manutenção dos dados

cadastrais das instituições; manutenção da

infraestrutura física das unidades; monitoramento

de programas e ações; concurso para provimento

de cargos de professores e técnicos; controle de

decreto de governança; controle e liberação de

viagem para o exterior; informações gerenciais

para o TCU.

SESU /

SETEC/

SECADI/

SPO

SIMEC Assessoria

Parlamentar

Responsável pela viabilização das políticas do

MEC no plano legislativo

Manutenção do cadastro e acompanhamento de

proposições, pareceres e sanções pertinentes a

câmara e senado federal.

SE



Área

Funcion

al

SIMEC

Gestão de

Pessoas -

Avaliação do

Servidor/ Metas

Globais de

Desempenho

Institucional/

Termo de

Cessão-

Prorrogação

Planejar, organizar, dirigir, monitorar, avaliar e

orientar as atividades relacionadas com as

políticas de gestão dos servidores do MEC.

Manutenção do cadastro dos servidores do MEC

com suas respectivas funções e frente de trabalho.

Avaliação anual do corpo de servidores.

SAA

SIMEC

Assessoria

Internacional -

Educação

Superior/ PEC-G

Permitir o monitoramento de dados referentes

à cooperação acadêmica internacional da rede

federal de educação superior e tecnológica,

bem como dos setores do MEC para

diagnóstico e acompanhamento.

Manutenção do cadastro das informações da lista

PEC-G para educação superior e profissional para

formação de estrangeiros no Brasil.

SESU/

SETEC

SIMEC

Controle de

Afastamento do

País

Gerar um termo ou formulário de viagem do

servidor afastado do país.

Manutenção do controle de solicitação de

afastamento para o servidores do MEC. AI

SIMEC Escolas no

Exterior

Educação Básica destinada a atender cidadãos

brasileiros residentes no exterior.

Manutenção do controle de cidadãos brasileiros

que estudam no exterior a nível de educação

básica.

AI

SIMEC

Monitoramento

de Obras -

Educação

Superior/

Profissional

Manter a fiscalização das obras do MEC desde

a elaboração dos projetos até a execução das

etapas de construção, através da inserção de

dados de vistoria com fotos das obras.

Manutenção do cadastro das obras pertencentes a

educação superior e profissional. Controle do

cronograma física da obra. Manutenção do

acompanhamento do desenvolvimento físico da

obra por meio de vistorias com percentual de

execução e fotos.

SESU/

SETEC

SIMEC

Consulta Pública

- Diretor

Principal/Enem

Digital/ PNF/

PNE /

Criatividade na

Educação

O objetivo é ouvir a sociedade na elaboração

de uma política que fortaleça o regime de

colaboração entre o poder público federal,

estadual e municipal.

Questionário de perguntas ao público GM

SIMEC

PDDE Interativo

- Censo dos

Funcionários

Cadastrar todos os funcionários das escolas e

secretarias de educação, bem como seus

vínculos de trabalho

Cadastro dos dados gerais e vínculos trabalhistas

dos funcionários das escolas e secretarias de

educação.

SE

SIMEC

PDDE Interativo

- Concurso

Redação

Realizar um concurso de redação onde as

escolas cadastrarão uma redação de cada etapa

de ensino.

Cadastro de redações e telas de avaliação e

resultado. SEB

SIMEC

PDDE Interativo

- PDE Escola

(Com e sem

recurso do PDE)

/ Monitoramento

PLANO/

Diagnóstico

O PDDE Interativo é uma ferramenta de apoio

à gestão escolar desenvolvida pelo MEC, em

parceria com as Secretarias de Educação, e

está disponível para todas as escolas públicas

cadastradas no Censo Escolar.

- Cadastro de atividades do programa

- Cadastro de plano de execução financeira

- Cadastro de Equipes

Fluxo de aprovação de planos

- Relatórios gerenciais

- Integração com sistema financeiro do FNDE,

SIGEF

SEB

SIMEC

Emendas -

Convênios/ PAR/

Descentralização

/ Universidade e

Institutos

Cadastrar emendas das unidades vinculadas ao

MEC

Administração de itens das emendas; Elaboração e

Análise de Plano de Trabalho; Consulta de Conta

Corrente; Conversão e Importação de Convênio no

SIAFI; Consulta de Empenhos e Pagamentos de

Plano de Trabalho;Solicitação de reformulação de

Plano de trabalho; Cancelamento de Convênio

RAP de Plano de Trabalho; Liquidação de

Empenho RAP de Plano de Trabalho; Controle de

Vigência de Plano de Trabalho; Definição de

Contrapartida mínima; Liberação de Emendas para

o Parlamentar; Relatório Geral de Emendas, de

Empenhos, de Convênio, de PTRES; Relatório

Geral de PTA; Relatório Gerencial; Informações

sobre transferências; Emenda Impositiva; Controle

do Fluxo de Emendas; Carga Emendas Aprovadas

no SIOP; Orientações de Preenchimento.

FNDE/

SPO/

SESU



Área

Funcion

al

SIMEC Brasil

Profissionalizado

Brasil Profissionalizado tem por objetivo

permitir a captação do diagnóstico e definição

do plano de ações articuladas para o Ensino

Médio Integrado a Educação Profissional e

Tecnológica dos estados e municípios, on-line.

Monitoramento Financeiro Brasil

Profissionalizado; Monitoramento Geral por

Estado, de Obras, de Empenhos, de Pagamentos,

de Termos de Compromisso; Relatório Geral

Brasil Pro; Relatório de Sustentabilidade.

SETEC

SIMEC

Painel -

Indicadores/

Carga de

Extratos de

Convênios e

Transferências

Cadastrar e manter série histórica de

informações encontrada nos produtos

decorrentes de atividades de Alinhamento

Estratégico, tais como: Mapas estratégicos e

indicadores estratégicos. Os mapas

estratégicos são representados no Painel de

acordo com os eixos: Educação Básica;

Educação Superior; Alfabetização; Educação

Continuada e Diversidade e Educação

Profissional e Tecnológica.

Pesquisa de Indicadores; Cadastro dos Indicadores

e seus detalhes; Carga dos Indicadores; Exibição

em relatórios e gráficos de acordo com os filtros

aplicados; Publicação do Painel de Visualização

Pública (painel.mec.gov.br); Relatórios de

atualização dos indicadores; Relatórios com os

dados de convênios e seu saldos.

SE/

FNDE

SIMEC

Planejamento e

Monitoramento

Estratégico

É um instrumento para guiar a formulação, o

planejamento e o monitoramento de políticas

públicas, além de proporcionar uma visão

estratégica das ações do MEC e monitorar

alguns programas do MEC.

Guia de formulação, o planejamento e o

monitoramento de políticas públicas, além de uma

visão estratégica das ações do MEC e

monitoramento de alguns programas do MEC.

SE

SIMEC

PTO - Plano

Tático

Operacional

É um instrumento que subsidia o planejamento

da execução das soluções e seu

monitoramento, consolidando indicadores,

cronograma e informações orçamentárias.

Pesquisa dos Planos Táticos Operacionais;

Cadastros dos Projetos; Cadastros das Etapas;

Cadastros das Atividades; Anexos de Boletins;

Atribuição das Atividades a um executor; Tela de

execução das atividades do PTO; Geração de

relatórios dos projetos.

SE

SIMEC Exames MEC /

INEP

Gerenciar a logística de aplicação de provas do

MEC e do INEP.

Pesquisa das provas do MEC/INEP; Cadastro das

provas do MEC/INEP; Atribuição dos itens de

checklist a um executor, validador e a certificador;

Tela de execução dos itens de checklist; Relatórios

que exibem o status de cada prova do MEC/INEP.

INEP /

MEC

SIMEC Contrato de

Gestão

É um instrumento para controlar os contratos

de gestão existentes separando por níveis.

Além disso, ele serve para gerar indicadores de

gestão para um melhor monitoramento dos

contratos.

Pesquisa dos Contratos de Gestão; Cadastro dos

Contratos de Gestão; Atribuição dos fatores

avaliados a um executor, validador e a

certificador; Tela de execução dos fatores

avalidados; Dashboard que exibe os status dos

contratos e os seu indicadores de gestão.

INEP

SIMEC

Catálogo de

Cursos - 2015 /

2016

É um guia de informações sobre o perfil de

competências do tecnólogo. Ele apresenta a

carga horária mínima e a infraestrutura

recomendada para cada curso. Referência para

estudantes, educadores, instituições de ensino

tecnológico e público em geral, serve de base

também para o Exame Nacional de

Desempenho dos Estudantes (Enade) e para os

processos de regulação e supervisão da

educação tecnológica. Programa de catálogo

de cursos de formação destinados a

professores.

Cadastro de Cursos; Controle de processo de

regulação; Integração com o PDDE escola para

demanda de formação.

SEB

SIMEC

Mais educação -

PME/ Esporte e

Lazer/ Aberta/

Escola da

Fronteira/ Jovens

de 15 a 17 anos

Formulário eletrônico de captação de dados e

auxílio no planejamento estratégico das

escolas da rede pública.

SECADI

SIMEC Ingresso Social

na Copa

Gerenciar as escolas públicas (instituições e

estudantes) que quiserem receber ingressos

para os jogos da Copa do Mundo

Controle de distribuição de ingressos na copa do

mundo SEB

SIMEC Livro Didático Controle de avaliação das obras do programa

do livro didático

Cadastro de e sorteio de especialistas; Cadastro de

universidades participantes; Controle de

avaliações de obras; Publicação de resultado de

avaliações; Controle e cadastro de editoras.

FNDE



Área

Funcion

al

SIMEC

SPO -

Acompanhament

o Orçamentário





EBSERH. O módulo Planejamento e

Acompanhamento Orçamentário está

substituindo o Módulo PPA- Monitoramento e

Avaliação.

Acompanhamento de Ações; Acompanhamento de

Subações; Relatório de Gestão (TCU/CGU). CGP

SIMEC SPO - Alterações

Orçamentárias

Gerenciar pedidos de alteração orçamentárias

nos durante os momentos de crédito.

Alteração de crédito; Gerenciamento de momentos

de crédito. CGO

SIMEC SPO - Execução

Orçamentária Consulta e gestão de dados oriundos do SIAFI.

Consulta aos dados orçamentários e financeiros do

MEC CGO

SIMEC SPO - Limites

Orçamentários Alterações de Limites Orçamentários;

Solicitação, por parte das unidades, de liberação

de limite de crédito CGO

SIMEC

SPO -

Orçamentário e

Financeiro





EBSERH. O módulo Planejamento e

Acompanhamento Orçamentário está


Avaliação.

Acompanhamento físico e financeiro das unidades

do MEC CGF

SIMEC SPO - Painel de

Controle Gestão dos dados dos módulos SPO.

Carga e manutenção dos demais módulos “SPO”,

criação e manutenção de períodos de

preenchimento e análise de XMLs de envio e

retorno

CGO

SIMEC SPO - PES

O Sistema Esplanada Sustentável (PES) é

direcionado ao gerenciamento de despesas

administrativas dos Órgãos Públicos Federais.

O sistema não é aberto ao público e só será

disponibilizado para os Órgãos Públicos

Federais aderentes ao Projeto Esplanada

Sustentável.

Lançamento dos dados do projeto Esplanada

Sustentável CGF

SIMEC

SPO -

Planejamento

Orçamentário

Realizar o planejamento das ações constantes

na Lei Orçamentária Anual (LOA) e das

Subações orçamentárias da Administração

Direta, CAPES, INEP, FNDE e EBSERH. O

módulo Planejamento Orçamentário está


Avaliação.

Dados orçamentários das Instituições Federais;

Subações do MEC; PIs do MEC; PTRES do MEC CGP

SIMEC

SPO -

Programação

Financeira

Liberações financeiras, Fluxo financeiro,

Limite de saque e Custeio de folha de

pagamento.

Realização de Liberações Financeiras, junto ao

SIAFI; Realização da Extração de Custeio da

Folha de Pagamento

CGF

SIMEC

SPO - Proposta

Orçamentária

(PLOA)

Criação e manutenção de Propostas

Orçamentárias

Confecção e preenchimento da PLOA do MEC e

suas Unidades Orçamentárias CGO

SIMEC SPO - Receitas

Orçamentária

Cadastramento da Captação de Receitas

Orçamentárias (Base Externa da Receita

Orçamentária)

Solicitação e acompanhamento dos pedidos de

alteração de receitas das unidades, junto à SOF; CGO

SIMEC SPO - SICAJ Geração de CDO Geração de autorizações CDO para as unidades CGO

SIMEC SPO - Emendas

Parlamentares SPO - Emendas Parlamentares

Consulta de emendas parlamentares do MEC e

suas Unidades Parlamentares; CGO

SIMEC SPO - TED Controle dos Termo de Execução

Descentralizada do MEC.

Manutenção dos Termos de Execução

Descentralizada, celebrados entre o MEC e outras

unidades.

SPO

SIMEC Publicação

Gerenciar diferentes versões de solicitação de

publicação de arquivos do ambiente de

desenvolvimento para o ambiente de produção.

Acompanhamento e gerenciamento de publicação

das solicitações de alteração de arquivos durante a

fase de desenvolvimento. Cadastramento e

acompanhamento de scripts que a serem

executados nos banco de dados (produção).

DTI


Gestão Ambiental e Sustentabilidade

ADOÇÃO DE CRITÉRIOS DE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NA AQUISIÇÃO DE BENS E NA

CONTRATAÇÃO DE SERVIÇOS OU OBRAS

O MEC, no aprimoramento da implementação de ações de sustentabilidade ambiental e em

obediência à legislação que rege a matéria, inseriu exigências nas suas aquisições de bens e

contratações de serviços ou obras, que garantissem o envolvimento e o comprometimento das

empresas em práticas de ações sustentáveis, na prestação dos serviços, interagindo com os objetivos

da Administração na promoção do desenvolvimento nacional sustentável.

Nesse sentido, constaram dos editais de licitação condições nos moldes abaixo:

1. Ficam estabelecidas as seguintes práticas de sustentabilidade ambiental, incorporadas aos

serviços objeto deste Termo de Referência, conforme disposições da IN SLTI/MPOG nº 1,

de 19/01/2010 e no Decreto nº 7.746/2012, da Casa Civil, da Presidência da República, no

que couberem, assim como, as exigências do art. 6° e seus incisos IV, VI a VII da Instrução

Normativa MPOG n°01, de 19 de janeiro de 2010, que estabelece as práticas de

sustentabilidade na execução dos serviços:

1.1 A Contratada deverá adotar medidas, no que couber, para evitar o desperdício de

água tratada na realização dos serviços, conforme instituído no Decreto nº 48.138, de 8 de

outubro de 2003;

1.2 A Contratada deverá fornecer aos empregados os equipamentos de segurança que se

fizerem necessários, para execução de serviços;

1.3 A Contratada deverá realizar a pré-separação dos resíduos recicláveis descartados

durante a execução de serviços no MEC, nos termos da IN/MARE nº 6, de 3 de novembro de

1995 e do Decreto nº 5.940, de 25 de outubro de 2006.

1.4 Os materiais fornecidos e os serviços realizados deverão ser constituídos, sempre que

possível, no todo ou em parte, por material reciclado, atóxico, biodegradável, conforme

ABNT NBR – 15448-1 e 15448-2, quando couber;

1.5 Os materiais fornecidos não poderão conter substâncias perigosas em concentração

acima da recomendada na diretiva RoHS (Restriction of Certain Hazardous Substances),

tais como mercúrio (Hg), chumbo (Pb), cromo hexavalente (Cr(VI)), cádmio (Cd), bifenil-

polibromados (PBBs), éteres difenil-polibromados (PBDEs), quando couber;

1.6 Para a limpeza e conservação de superfícies de equipamentos envolvidos no escopo

da manutenção do equipamento do presente Termo, a Contratada deverá utilizar produtos

que obedeçam às classificações e especificações determinadas pela ANVISA;

1.7 A licitante deverá apresentar Declaração de Sustentabilidade Ambiental conforme

modelo do Encarte anexo a este Termo de Referência;

1.6.1 Tal exigência visa atender aos dispositivos normativos acima enumerados, bem como

estabelecer que a licitante deve implementar ações ambientais por meio de treinamento de

seus empregados, pela conscientização de todos os envolvidos na prestação dos serviços, bem

como cumprir as ações concretas apontadas especialmente nas obrigações da

CONTRATADA, que se estenderão na gestão contratual, refletindo na responsabilidade da

Administração no desempenho do papel de consumidor potencial e na responsabilidade

ambiental e socioambiental entre as partes. (Resolução nº 275, de 25 de abril de 2001 –

Conselho Nacional do Meio Ambiente – CONAMA).

Na Declaração de Sustentabilidade Ambiental, parte integrante dos editais, foram definidos

os incisos do art. 6º da Instrução Normativa nº 01, de 19 de janeiro de 2010, do Ministério do

Planejamento, Orçamento e Gestão, e Decreto nº 7.746 de 5 de junho de 2012, aplicáveis a cada

tipo de contratação.


Apresentam-se as ações sustentáveis executadas durante o exercício de 2015:

aquisição de caixas de descarga baixa com válvula de duplo acionamento para instalação-

teste nos banheiros do auditório do Edifício-Sede;

execução do estudo e projeto de captação de água das bandejas das condensadoras de ar

existentes na fachada dos brises do Edifício-Sede;

estudo da possibilidade de captação de águas pluviais e armazenamento em caixas d’água

existentes;

instalação-teste de mictórios com lavatório integrado auditório do Edifício-Sede;

aquisição de dois motores elétricos trifásicos de indução de 75 cv para bombas de água gelada.

Atendendo ao Decreto nº 5.940/2006 e visando implantar a Coleta Seletiva Solidária, foi

instituída, pela Portaria nº 763/2013, a Comissão da Coleta Seletiva do MEC, a qual, por meio do

Edital de Habilitação nº 01/2013, promoveu a habilitação de associações e/ou cooperativas de

catadores de materiais recicláveis, para fins de coleta dos resíduos recicláveis descartados nos

edifícios do ministério.

Ao final de 2013, foram habilitadas quatro associações/cooperativas, sendo elas: (i)

Cooperativa de Coleta Seletiva de Materiais Recicláveis e Resíduos Sólidos do DF (Reciclo); (ii)

Cooperativa de catadores de Materiais Recicláveis com Formação e Educação Ambiental do

Recanto das Emas (Superação); (iii) Associação dos Agentes Ecológicos da Vila Planalto

(Ageplan); e (IV) Associação de Recicladores de Resíduos Sólidos da Candangolândia.

As atividades de separação e destinação dos resíduos recicláveis foram iniciadas no 1º

semestre de 2014 e o término dos acordos estão previstos para o 2º semestre de 2016, quando

deverá ser iniciado um novo processo de seleção das cooperativas interessadas na coleta.

Em relação ao Plano de Gestão de Logística Sustentável (PLS) de que trata o art. 16 do

Decreto n° 7.746/2012, várias reuniões foram realizadas em 2015 visando possibilitar a

implementação do PLS, estando previsto seu início efetivo para o exercício de 2016. Dentre as

demandas analisadas do PLS destacam-se:

Intensificação de ações para a promoção da melhoria da qualidade de vida do servidor;

Intensificação do combate ao desperdício de recursos públicos, melhorando o uso de água

e energia por meio de ações e projetos sustentáveis;

Compartilhamento, com todos os servidores do MEC, dos conhecimentos voltados para a

área de logística sustentável e integração das práticas entre todos; e

Intensificação da cooperação com as outras áreas para que as contratações sejam mais

econômicas, ágeis e sustentáveis.

Ainda em relação às ações sustentáveis, o MEC aderiu em 17 de agosto de 2015, ao

Processo Eletrônico Nacional (PEN) ao assinar acordo com o Ministério do Planejamento,

Orçamento e Gestão, passando a utilizar-se do Sistema Eletrônico de Informações (SEI) para

tramitar eletronicamente os seus processos. A previsão inicial é de economizar R$ 2,4 milhões

anuais com o uso da ferramenta digital. Com a implantação do SEI podem ser esperados os

seguintes benefícios:

redução de custos financeiros e ambientais associados à impressão (impressoras, toner,

papel, contratos de impressão);

redução de custos operacionais relacionados à entrega e ao armazenamento de

documentos e processos;


redução do tempo gasto na abertura, manipulação, localização e tramitação de

documentos e processos;

eliminação de perdas, extravios e destruições indevidos de documentos e processos;

compartilhamento simultâneo de documentos e processos, para fins de contribuição,

acompanhamento da tramitação ou simples consulta;

auxílio aos servidores em sua rotina, com a disponibilização de modelos e orientações

sobre como proceder em situações específicas;

incremento na publicidade dos processos, tornando mais fácil seu acompanhamento por

servidores e por administrados, e o seu controle interno e pela sociedade;

ampliação da gestão do conhecimento e da possibilidade de melhoria de processos, em

razão da criação de uma plataforma única que permitirá a análise de fluxos de processos,

sua comparação entre órgãos distintos e a melhoria baseada em experiências de sucesso; e

aumento da possibilidade de definição, coleta e utilização direta e cruzada de dados e

indicadores, em razão da criação de um conjunto de bases de dados de mesma natureza.

O SEI foi implementado no MEC em 3 de novembro de 2015 e até o final do exercício a

CGRL verificou uma diminuição no consumo de papel A4 (16.35.10) solicitado ao almoxarifado,

quando comparado aos exercícios de 2013, 2014 e 2015, conforme a seguir:

Demonstrativo de solicitação de papel A4 no período de 2013, 2014 e 2015

Referência 2013 2014 2015

Dezembro 1.651 1.260 670 Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015.

Demonstrativo dos valores gastos com papel A4 no período de 2013, 2014 e 2015

Referência 2013 2014 2015

Dezembro R$ 13.868,40 R$ 11.592,00 R$ 6.164,00 Preço unitário: em 2013, R$ 8,40; em 2014 e 2015, R$ 9,20.


Demonstrativo dos valores gastos e das solicitações de papel A4, em 2013, 2014 e 2015

Resmas utilizadas anualmente 2013 2014 2015

Unidades utilizadas 18.376 15.600 12.490

Valor gasto R$ 154.358,40 R$ 143.520,00 R$ 114.908,00

Preço unitário: em 2013, R$ 8,40; em 2014 e 2015, R$ 9,20. Fonte: Relatório de Gestão da Coordenação-Geral de Recursos Logísticos – 2015.

Gestão de Fundos e de Programas

IDENTIFICAÇÃO E INFORMAÇÕES DOS FUNDOS NA GESTÃO DA UNIDADE

O item Gestão de Fundos e de Programas, que se desdobra em identificação e informações dos

fundos na gestão da unidade não se aplica à unidade jurisdicionada MEC, UG 26101, e nem às suas

unidades consolidadas, uma vez que tais fundos são executados por meio de linhas de créditos e

agente financeiro, o que não faz parte das competências institucionais do MEC, conforme o Decreto

nº 7.690, de 2 de março de 2012.


CONFORMIDADE DA GESTÃO E DEMANDAS DOS ÓRGÃOS DE

CONTROLE

Neste item são apresentadas as informações sobre as demandas dos órgãos de controle Externo

e Interno direcionadas ao Ministério da Educação e suas unidades consolidadas; as medidas adotadas

pelo MEC em casos de dano ao Erário; a revisão dos contratos vigentes firmados com empresas

beneficiadas pela desoneração da folha de pagamento; e informações sobre ações de publicidade e

propaganda.

Tratamento de determinações e recomendações do TCU

Em 2015, o MEC realizou ações a fim de atender as determinações e recomendações

apresentadas por meio de oito Acórdãos do TCU. Destacamos no quando abaixo, além dos Acórdãos

do ano de 2015, dois outros Acórdãos de anos anteriores: um do tipo tomada de contas e outro com

uma recomendação específica sobre planejamento institucional. Posteriormente, relatamos as

providências tomadas por cada Secretaria deste Ministério para o atendimento das determinações e

recomendações.

Acórdão Tipo Secretaria Tema

5510/2013 - 2ª Câmara Prestação de Contas / Tomada de

Contas

SAA Publicidade e propaganda

830/2015 - Plenário Monitoramento SAA Locação de espaço em eventos

1176/2015 - Plenário Representação SAA Aposentadoria dos servidores

3164/2014 - Plenário Relatório de Monitoramento SE Planejamento institucional


Contas

SE Autorização, reconhecimento e

renovação do reconhecimento de

cursos


Contas

SE & SASE Planos de educação


Contas

SEB Contratação de consultores; PNLD


Contas

SECADI Metas de resultado

331/2015 - Plenário Relatório de Auditoria SESU Mais Médicos


Contas

SESU FIES

Em 2015, não houve no âmbito da Secretaria de Educação Básica (SEB) determinações,

recomendação ou orientações do TCU a serem atendidas. Entretanto, em novembro de 2015, foi

encaminhado a SEB, o Acórdão 9478/2015-TCU-2ª Câmara com o objetivo de notificá-la sobre a

apreciação do processo de prestação de contas anual, referente ao exercício de 2012.


Caracterização da recomendação do TCU

Processo Acórdão Item Comunicação expedida Data da ciência

023.505/2013-3 9478/2015 - 2ª Câmara b) Ofício 655/2015 TCU

SecexEducação 13/11/2015

Órgão/entidade/subunidade destinatária da determinação/recomendação

Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação

Descrição da determinação/recomendação

Dar ciência à Secretaria de Educação Básica de que contratar consultores mediante a celebração de acordos de cooperação técnica

internacional para desempenhar atividades que possam ser realizadas por servidores de carreira do Ministério da Educação contraria

o disposto no art. 4°, § 6° do Decreto 5.151/2004, bem como está em desacordo como entendimento dominante neste Tribunal

Justificativa do não cumprimento e medidas adotadas

Em 2013, a SEB reformulou normas e procedimentos, que foram consolidados em um “Manual de rotina interna para contratação

de consultores no âmbito dos acordos de cooperação técnica internacional”, elaborado em conformidade com o Decreto n°

5.151/2004, na Portaria nº 717, de 09/12/2006, no Acórdão nº 1339/2009 do Tribunal de Contas da União, de 19/06/2009 e

Resolução nº01 de 31/03/2011 e a Resolução nº 01/2011 do Comitê Gestor da Preparação e da Implementação de Projetos de

Cooperação Técnica e Acordos e Empréstimos Internacionais – CGCOP, e publicado em 2014, bem como distribuído a todas as

áreas da Secretaria. Cabe ressaltar que atendendo ao disposto no Acórdão, não há, desde 2013, na SEB, contratação de consultores

para desempenhar atividades que possam ser realizadas por servidores.



023.505/2013-3 9478/2015 - 2ª Câmara c) Ofício 655/2015 TCU

Secex-Educação 13/11/2015


Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação


Considerar como não cumprida a recomendação constante no item 1.7 do acórdão 5.348/2012 - TCU – 2ª Câmara proferida à

Secretaria de Educação Básica do MEC.


Visando atender a recomendação, a SEB, nas próximas edições do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), fará constar do

Guia de Livros Didáticos, além do nome dos avaliadores e revisores das obras do PNLD, informações referentes à titulação e

instituição a que pertencem, garantindo, assim, o acesso a informações relativas ao programa.

O desenvolvimento das atividades da Secretaria de Educação Superior (SESu) é

constantemente acompanhado pelo Tribunal de Contas da União (TCU), seja por meio da análise

anual de sua prestação de contas, seja por meio de fiscalizações pontuais de suas ações, programas e

projetos. O exercício de 2015 foi marcado pela prolação de três acórdãos do TCU cujas determinações

e recomendações direcionam-se à SESu, conforme quadros abaixo:



TC 005.391/2014-8 N° 331/2015 – Plenário

9.1.1;

9.3.1; 9.3.2;

9.3.3; 9.5.2;

9.7.1

Ofício nº 126/2015 - TCU 13/03/2015



Ministério da Educação – Secretaria de Educação Superior – Diretoria de Desenvolvimento da Educação em Saúde.


9.1. com base no art. 43, I, da Lei nº 8.443/1992 e no art. 250, II, do Regimento Interno do TCU, determinar à Secretaria de Gestão

do Trabalho e da Educação do Ministério da Saúde que:

9.1.1. verifique, juntamente com as instituições de ensino contratadas, a compatibilidade de horários dos supervisores do Projeto

Mais Médicos para o Brasil que exerçam outras atividades ocupacionais, tendo em vista que o art. 37, XVI, "c", da Constituição

Federal estabelece que nos casos de acúmulo de funções deve haver compatibilidade de horários, informando ao TCU em 180 dias

os resultados obtidos;

9.3. com base no art. 43, I, da Lei nº 8.443/1992 e no art. 250, II, do Regimento Interno do TCU, determinar à Coordenação do

Projeto Mais Médicos para o Brasil que:

9.3.1. desenvolva, no prazo de 60 dias, mecanismos para aperfeiçoar os instrumentos que orientam a atuação dos tutores, de modo

a que eles se dediquem à orientação acadêmica no âmbito da especialização e à integração ensino-serviço, exercendo assim as

atribuições definidas no art. 14 da Portaria Interministerial MS/MEC nº 1.369/2013;

9.3.2. promova, no prazo de 60 dias, em atendimento ao disposto nos arts. 13 a 17 da Portaria Conjunta MS/MEC nº 1, de 21/1/2014,

a revisão das avaliações e, se for o caso, o desligamento dos médicos que supostamente deveriam ter sido reprovados no módulo de

acolhimento, mas se encontram em atividade;

9.3.3. apresente, no prazo de 60 dias, em atendimento ao disposto nos arts. 13 a 17 da Portaria Conjunta MS/MEC nº 1, de 21/1/2014,

plano de ação para realizar a prova de recuperação do módulo de acolhimento dos médicos participantes que se encontram em

atividade apesar de terem realizado a recuperação de forma irregular ou não a terem realizado quando era necessário, promovendo

o desligamento daqueles que forem reprovados;

9.5. com base no art. 250, III, do Regimento Interno do TCU, recomendar à Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação do

Ministério da Saúde que:

9.5.2. torne obrigatório, no ato de designação do médico participante do Projeto Mais Médicos para o Brasil para atuar em

determinado município, a definição do nome do respectivo supervisor, nos termos do art. 15, I, II e III, da Lei nº 12.871/2013;

9.7. com base no art. 250, III, do Regimento Interno do TCU, recomendar à Coordenação do Projeto Mais Médicos para o Brasil

que:

9.7.1. regulamente a carga horária dos médicos supervisores, dedicando especial atenção aos casos em que ocorre a acumulação das

atividades de supervisão médica com o exercício de outras funções.


A SESu, em colaboração com o Ministério da Saúde, impetrou recurso de reconsideração e embargos de declaração a fim de tornar

insubsistentes algumas determinações e recomendações do Acórdão 331/2015 (9.1.1; 9.3.2; 9.3.3; 9.5.2; 9.7.1) e sanear dúvidas

quanto ao seu conteúdo. Solicitou, ainda, dilação de prazo de sessenta para 120 dias para atendimento do item 9.3.1.



TC 022.282/2013-0 2790/2015 – 2ª Câmara 1.7.1; 1.7.2;

1.7.4 Ofício nº 364/2015 - TCU 26/06/2015


Ministério da Educação – Secretaria de Educação Superior –Diretoria de Políticas e Programas de Graduação.


1.7.1 determinar à Caixa Econômica Federal (CEF) e à Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação (Sesu/MEC)

que, no prazo de duzentos dias, concluam o processo de arbitramento do real preço de compra da carteira de ativos do Programa de

Crédito Educativo (PCE) e ao risco de perda financeira, com a indicação da sistemática e pressupostos adotados no trabalho, as

rubricas contábeis envolvidas, eventuais registros contábeis de regularização e os impactos financeiros ocorridos no Fies em virtude

de eventuais operações de ajuste contábil;

1.7.2 determinar à Caixa Econômica Federal (CEF) que, no prazo de duzentos dias, providencie a criação de rotina automatizada

para repasse mensal do risco de crédito ao Fundo de Financiamento ao Estudante de Ensino Superior (Fies), a fim de aprimorar os

mecanismos de controle do fundo, cabendo, ainda, à Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação (Sesu/MEC),

validar os critérios e as regras de negócio utilizados na operação, considerando seu papel de agente supervisor;


1.7.4 determinar à Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação (Sesu/MEC), ao Fundo Nacional de

Desenvolvimento da Educação (FNDE) e à Caixa Econômica Federal (CEF) que, no prazo de duzentos dias, adotem as providências

necessárias à conclusão da conciliação contábil dos valores das operações do Fies, com indicação da sistemática e pressupostos

adotados no trabalho, as rubricas contábeis envolvidas, os valores conciliados, eventuais registros contábeis de regularização e os

impactos financeiros ocorridos no Fundo em virtude de eventuais operações de ajuste contábil.


1.7.1 A conclusão do processo de arbitramento do real preço de compra da carteira de ativos do PCE e ao risco de perda financeira

depende de providências Superintendência Nacional de Fundos do Governo (SUFUS). Assim, a SESu enviou ofício à SUFUS

solicitando o encaminhamento do detalhamento pormenorizado das providências tomadas para que seja arbitrado o real preço de

compra da carteira de ativos do PCE e para a criação de rotina automatizada para repasse mensal do risco de crédito ao FIES. Pede,

ainda, esclarecimentos no atraso da conclusão da conciliação contábil dos valores das operações do FIES.

1.7.2 A validação dos critérios e regras de negócio utilizados no repasse mensal do risco de crédito ao FIES pela SESu depende da

criação de rotina automatizada pela CEF. A SESu enviou ofício à Diretoria de Clientes e Estratégia de Varejo da CEF solicitando

informações sobre as providências adotadas para a criação de rotina automatizada para repasse mensal do risco de crédito ao FIES.

1.7.4 A adoção das providências necessárias à conclusão da conciliação contábil dos valores das operações do Fies encontra-se em

curso. Foi realizada reunião sobre o “Plano de Providências Permanente do FIES” com participação da SESu, Subsecretaria de

Planejamento e Orçamento do MEC, FNDE e CEF a fim de determinar compromissos e prazos para atendimento das determinações

do TCU. Ademais, a SESu enviou ofício à Diretoria de Gestão de Fundos e Benefícios do FNDE solicitando a adoção das seguintes

providências: a implantação de rotina para repasse mensal do risco de crédito pela CEF; e a apuração, junto à CEF, do montante

devido ao FIES decorrente da falta de repasse de valores atinentes ao risco de crédito e a adoção de providências necessárias para

que o Fundo seja creditado dos devidos valores.

A Subsecretaria de Assuntos Administrativos (SAA), por meio dos Ofícios n°

258/2015/SAA/SE/MEC, de 31/7/2015, e n° 279/2015/SAA/SE/MEC, de 19/8/2015, com referência

ao Acórdão n° 2109/2015 – TCU – 2° Câmara, de 5 de maio de 2015, enviou manifestação ao

Tribunal de Contas da União para informá-lo quanto às providências de atendimento à determinação

e a recomendação apresentadas.

Caracterização da determinação/recomendação do TCU


TC – 013.403/2015-0 830/2015-Plenário 9.2

Ofício 3714/2015 –

TCU/SecexEduc, de

7/12/2015

12/2015


Subsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação


Determinar à Subsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação (SAA/MEC) que, na gestão dos contratos

decorrentes do pregão eletrônico 21/2014 e dos certames que vierem a sucedê-lo para organização e execução de eventos, incluindo

a formalização de termos aditivos e repactuações de preços, busque adequar os preços praticados aos preços do mercado, a fim de

evitar expor o erário a riscos injustificados de prejuízos ou práticas antieconômicas.


Não houve possibilidade de ajustes de valores propostos pelas contratadas, que originassem a possível ocorrência de "jogo de

planilha", pois os valores ajustados foram baseados única e exclusivamente na pesquisa de mercado (prorrogação) e no ajuste

baseado nos índices contratuais (reajuste), incidindo, este, apenas para os itens que não sofreram redução, durante a prorrogação

contratual. A pesquisa realizada para a prorrogação contratual foi ampla e identificou preços vigentes, executados contratualmente

em avenças firmadas com outros órgãos do Governo Federal.


Caracterização da determinação/recomendação do TCU


TC 034.062/2011-4 1176/2015 – Plenário 9.2 Acórdão 1176/2015 11/09/2015


Subsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação


Que proceda o ajuste nos cálculos dos proventos de aposentadoria dos servidores que aposentaram com base na Lei nº 10.887 de

2004


Inicialmente convém destacar que o sistema SIAPE não foi calibrado para adequação das determinações do TCU, deve-se verificar

a ficha financeira de cada servidor e efetuar cálculos para chegar aos valores corretos de PSS e assim chegar ao valor correto dos

proventos de aposentadoria. Esta Coordenação está analisando cada caso e adotando as providências pertinentes de conforme

determinado no Acórdão e também observando a Orientação Normativa da então Secretaria de Gestão Pública do Ministério do

Planejamento, Orçamento e Gestão.

No que tange ao Acórdão n° 5510/2013 – TCU – 2ª Câmara, de natureza de Prestação de

Contas, a Secretaria Executiva tomou providências para atender ao disposto nas recomendações:



TC 015.265/2009-6 5510/2013 - 2ª Câmara 9.11

Ofício 0537/2013-

TCU/SecexEduc, de

13/9/2013

09/10/2013


Secretaria Executiva do Ministério da Educação


Determinar à Secretaria Executiva do Ministério da Educação que normatize os editais de licitação e os contratos na área de

publicidade e propaganda, bem como que oriente sua execução, de modo a assegurar que seja incluída vedação à subcontratação

de serviços afetos à criação e concepção das ações de publicidade, de modo a evitar irregularidades como as apontadas no Relatório

de Auditoria 24796 da SFC/CGU (constatações 1.1.3.2 e 1.1.3.3) e o pagamento de comissão sobre o total desses serviços ou bens

adquiridos, fatos ocorridos nos processos 23123.000317/2008-11, 23123.000628/2008-80, 23123.000394/2008-71,

23123.000260/2008-50, 23123.001242/2008-69, 23123.000863/2008-51, 23123.000773/2008-61, 23123.000627/2008-35,

23123.001034/2008-96, 23123.000964/2008-22 e 23123.001174/2008-64, em afronta ao art. 2º da Lei 8.666/1993.

Informações sobre o cumprimento da determinação

A Assessoria de Comunicação Social – ACS do MEC criou o Manual de Procedimentos das Ações de Publicidade visando

estabelecer os procedimentos técnicos e administrativos, definir as formalidades e normatizar os procedimentos para a execução

dos trabalhos de publicidade, com o objetivo de aprimorar os controles internos. O Contrato vigente é o nº 64/2013, com a empresa

Escala Comunicação e Marketing Ltda., conforme o resultado da licitação, Edital de concorrência n° 01/2012, Processo n°

23123.000285/2012-30; e cumpre integralmente a Lei n° 12.232, de 29 de abril de 2010, que dispõe sobre as normas gerais para

licitação e contratação pela Administração Pública de serviços de publicidade prestados por intermédio de agências de propaganda

e dá outras providências.


A Diretoria de Tecnologia da Informação (DTI) também foi destinatária de

determinação/recomendação do TCU, conforme quadro abaixo:



TC 014.845/2014-8 N° 3164/2014 - Plenário 9.1.1 Oficio 0921/2014-

TCU/Sefti 03/12/2014


Ministério da Educação – Secretaria Executiva - Diretoria de Tecnologia da Informação


Em atenção ao princípio constitucional da eficiência e às disposições contida no art. 6º, I, do Decreto-Lei nº 200/1967, aperfeiçoe

o processo de planejamento institucional no Ministério, de forma a organizar estratégias, ações, prazos e recursos financeiros,

humanos e materiais, a fim de minimizar a possibilidade de desperdício de recursos públicos e de prejuízo ao cumprimento dos

objetivos institucionais do órgão, observando as práticas contidas no critério 2 – Estratégias e Planos do Gespública (Programa

Nacional de Gestão Pública e desburocratização).


Publicado o Planejamento Estratégico Institucional do Ministério da Educação no DOU de 31 de março de 2015, Portaria Nº 812,

de 30 de março de 2015.

A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) recebeu

recomendação do TCU, conforme quadro a seguir:


TC-022.279/2013-0 749/2015-2ª Câmara 1.8 Oficio 1769/2016/

DS/SFC-CGU

16/03/2016


Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão


TCU recomenda `Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão que, em consonância com o disposto

no art.2º, &5 e 6º do Decreto 5151/2014, estabeleça e acompanhe metas de resultado para seus programas, não se limitando a

determinar o número de beneficiários que serão contemplados com repasse de recursos, de forma a alavancar a eficiência, eficácia

e efetividade de suas políticas, realizando a adequação entre meios, ações, impactos e resultados, e promovendo a divulgação dos

resultados obtidos.


A Secadi está desenvolvendo, organizando e sistematizando metodologias e métodos de monitoramento e avaliação de seus

“Programas”, projetos e ações contemplando a recomendação em tela. Este desenvolvimento a partir de 2015 incluiu o

monitoramento das metas do PNE, que dispõe de indicadores referentes as metas pertinentes à SECADI, principalmente as metas

4, 8, 9 e 10.

A Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (Sase) foi destinatária de

Recomendação TCU, conforme quadro abaixo:


TC-018.208/2014-2 6625/2015 – 1ª Câmara 1.7 Ofício nº 0642/2015 –

TCU/SecexEducação

26/11/2015



Secretaria Executiva do MEC e Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino


1.7. determinar à SE/MEC, com fundamento no art. 208, § 2º, do RI/TCU, que inclua em seu relatório de gestão

referente à prestação de contas do próximo exercício tópico específico no qual sejam abordados os seguintes pontos relacionados à

atuação da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE/MEC):

1.7.1. quanto à ação de apoio ao trabalho de adequação ou elaboração dos planos estaduais, distrital e municipais de

educação em face do previsto no art. 8º da Lei 13.005/2014 (PNE 2014-2024), prestando no mínimo as seguintes informações: i)

quantidade de sistemas de ensino apoiados pela SASE; ii) quantidade de entes federados apoiados pela SASE que já concluíram

seus correspondentes planos de educação e a situação de implementação daqueles que ainda não concluíram seus respectivos planos;

iii) informações acerca das prestações de contas dos recursos transferidos aos entes federados no âmbito da referida ação,

discriminando:

1.7.1.1. a quantidade de contas prestadas tempestivamente e de contas em atraso (com a identificação do ente

federado com contas em atraso);

1.7.1.2. etapa de análise em que se encontram as prestações de contas recebidas;

1.7.1.3. medidas adotadas pela SASE e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) em

relação aos estados/municípios que não prestaram contas dos recursos recebidos dentro do prazo previsto nos termos de

compromisso assinados;

1.7.2. etapa de implementação ou os benefícios já decorrentes da implementação do sistema a ser desenvolvido pela

SASE que, conforme apresentado no relatório de auditoria anual de contas nº 201405771 da Controladoria-Geral da União

(CGU/PR), será capaz de fornecer, dentre outras coisas, informações ao público em geral acerca de quais municípios estão recebendo

assistência técnica da SASE e a etapa de implementação dos planos de educação correspondentes a cada ente federado.


RESPOSTAS

i) quantidade de sistemas de ensino apoiados pela SASE

No exercício 2013 a SASE firmou parceria com o FNDE, por meio do Termo de Execução Descentralizada nº 1014/2013, no valor

de R$ 3.370.000,00, com o objetivo de prestar assistência técnica e financeira aos estados e municípios na adequação ou elaboração

de planos de educação alinhados ao Projeto de Lei Nº 8035/2010, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras

providências.

Assistência financeira

Os recursos deveriam ser repassados pelo FNDE aos Estados via PAR (Plano de Ações Articuladas, Lei nº 12.695/2012). Os estados

deveriam utilizar este recurso para a capacitação conjunta das equipes do estado e das equipes dos municípios que tivessem feito

adesão ao processo.

O valor total foi empenhado pela SASE e, no momento do repasse financeiro do FNDE aos estados, somente o Estado do Amazonas

encontrava-se legalmente habilitado para receber os recursos. Sendo assim, somente Estado do Amazonas e 39 de seus municípios

(que haviam feito a adesão) receberam assistência financeira nesta etapa. No entanto, os 1.182 entes federativos que haviam

solicitado assistência financeira, bem como os demais estados e municípios receberam apoio técnico, por intermédio da Rede de

Assistência Técnica para elaboração ou adequação dos planos de educação.

UF

VALOR

EMPENHADO

(R$)

NÚMERO DE SISTEMAS DE ENSINO

MUNICIPAIS QUE RECEBERIAM

ASSISTÊNCIA FINANCEIRA

AC* 14.732,54 07

AL 297.735,86 77

AM 22.812,87 39

CE 262.480,44 136

DF 68.178,47 0


ES 10.790,97 78

MS 219.566,83 79

PA 206.494,98 108

PB* 128.075,60 70

PR 1.787.023,58 399

RJ 8.669,72 05

RS 68.742,20 117

SC 208.450,77 82

TO 66.245,24 13

TOTAL 3.370.000,00 1.210

*estes estados não incluíram o sistema estadual na solicitação do recurso

Assistência técnica

Uma Rede de Assistência Técnica foi constituída em conjunto com as Secretarias Estaduais de Educação e a UNDIME, contando

com 310 técnicos – Avaliadores Educacionais - distribuídos pelo país, que prestaram assistência a todos os entes federativos que

manifestaram interesse de adesão ao processo.

ii) quantidade de entes federados apoiados pela SASE que já concluíram seus correspondentes planos de educação e a situação

de implementação daqueles que ainda não concluíram seus respectivos planos;

Com a atuação da Rede de Assistência Técnica, apoiada em um conjunto de materiais e ferramentas de trabalho reunidos no portal

“Planejando a Próxima Década” (http://pne.mec.gov.br), até dezembro de 2015, 19 estados e o Distrito Federal (74%) elaboraram

ou adequaram seus planos de educação, assim como 5.441 (98%) municípios, num movimento inédito e histórico para a educação

nacional.

A situação dos entes federativos, atualizada em 20 de janeiro de 2016 é a seguinte:

Situação Planos Estaduais de

Educação

Planos Municipais de

Educação

Diagnóstico concluído - 01

Documento-Base elaborado 01 11

Consulta Pública realizada - 05

Projeto de Lei elaborado - 17

Projeto de Lei enviado ao Legislativo 04 64

Lei aprovada 02 14

Lei sancionada 20 5.458

TOTAL 27 5.570

iii) informações acerca das prestações de contas dos recursos transferidos aos entes federados no âmbito da referida

ação, discriminando:

1.7.1.1. a quantidade de contas prestadas tempestivamente e de contas em atraso (com a identificação do ente

federado com contas em atraso);

Não foram prestadas contas tempestivamente ou em atraso.

1.7.1.2. etapa de análise em que se encontram as prestações de contas recebidas;

Não há prestação de contas em etapa de análise.

1.7.1.3. medidas adotadas pela SASE e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) em

relação aos estados/municípios que não prestaram contas dos recursos recebidos dentro do prazo previsto nos termos de

compromisso assinados.


Tendo em vista que apenas o Estado do Amazonas recebeu o recurso e que o instrumento firmado com o FNDE encontra-

se dentro do prazo legal para prestação de contas não existe nenhuma ação desencadeada para este item.

Processo Acórdão Item Comunicação

expedida Data da ciência

018.610/2014-5 Nº 6626/2015 - TCU - 1ª Câmara 1.7 TC 018.610/2014-5 08/12/2015


Secretaria Executiva


1.7. determinar à Secretaria Executiva do Ministério da Educação (SE/MEC), com fundamento no art. 208, § 2º, do RI/TCU, que

apresente no relatório de gestão das próximas contas a serem prestadas pela unidade as seguintes informações relativas à atuação da

Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior(Seres/MEC):

1.7.1. a quantidade de processos de autorização, de reconhecimento e de renovação do reconhecimento de cursos superiores em

tramitação no Ministério da Educação e demais entidades a ele vinculadas, segregando por etapas de análise e unidades responsáveis,

de modo que seja possível o acompanhamento da redução do estoque dos referidos processos ao longo dos próximos exercícios.


A determinação foi atendida.

A Tabela a seguir: “Quantitativos de autorizações, reconhecimentos e renovações de reconhecimento” traz a quantidade de cada um

desses atos regulatórios, bem como o seu estágio de tramitação. Os dados foram retirados do sistema e-MEC em 18/02/2016. É

importante esclarecer que pode haver alterações nos quantitativos, a depender da data de extração dos dados ou do tipo de relatório

produzido.



018.610/2014-5 Nº 6626/2015 - TCU - 1ª Câmara 1.7 TC 018.610/2014-5 08/12/2015




1.7.2. o cumprimento por parte da Seres do cronograma de redução de processos de regulação de cursos superiores consignado no

oficio 2913/2015-SERES/MEC, de 9/6/2015, apresentando, caso necessário, as razões e justificativas para o não atingimento das

metas constantes no referido cronograma apresentado.


A determinação foi parcialmente atendida.

A Informação nº 531/2015, de 25 de junho de 2015, apresentou, entre outros elementos, proposta de cronograma para enfrentamento

do passivo de processos, considerados – à época – os processos protocolados entre 2007 e 2010. Foi apresentado cronograma para

a análise dos processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos.

No que concerne aos processos de Autorização, a meta apresentada foi de finalização de 24 processos e movimentação de 80

processos até o final do ano de 2015.

Em 2015, foram finalizados 47 processos de Autorização protocolados nos mencionados anos, sendo que 13 tiveram portaria de

deferimento ou indeferimento publicadas e 34 foram arquivados. Atualmente, tramitam 94 processos de Autorização protocolados

entre os anos de 2007 e 2010, sendo que 17 encontram-se com análise sobrestada por causa de aplicação de medidas de supervisão

e 59 estão vinculados a processos de credenciamento, que possuem tramitação mais longa em função de sua complexidade. Portanto,

as metas relativas aos processos de Autorização foram cumpridas.

No que concerne aos processos de Reconhecimento, a meta apresentada foi de finalização de 252 processos até o final de 2015.

Nesse período, foram concluídos 194 processos de reconhecimento protocolados entre 2007 e 2010, dos quais 182 tiveram portarias

publicadas e 12 foram arquivados. Observa-se, portanto, que atingimos 77% da meta.

O cumprimento da parcial da meta ocorreu em função de trocas de gestão da Coordenação-Geral responsável pela análise desse tipo

de processo. Desde o envio da Informação nº 531/2015, a Coordenação-Geral passou por duas trocas coordenação. Em que pese o

esforço desta Secretaria no sentido de criar padrões e elaborar manuais de procedimentos para a análise processual, a troca na

gerência das áreas necessariamente impactou os resultados produzidos. O esforço da Secretaria foi no sentido de valorizar a

promoção interna dos servidores da área. Contudo, as transições realizadas podem ser percebidas nos resultados alcançados.

https://contas.tcu.gov.br/juris/SvlProcesso?num=01861020145



No que concerne aos processos de Renovação de Reconhecimento, a meta apresentada foi de finalização de 555 processos até o

final de 2015. Os levantamentos internos realizados apontam para o baixo cumprimento da meta estipulada, com a conclusão de

pouco mais de 20% da meta.

Os processos de renovação de reconhecimento são um dos maiores desafios a serem enfrentados pela SERES. Como pode ser

percebido na Tabela a seguir – Quantitativos de autorizações, reconhecimentos e renovações de reconhecimento, a renovação de

reconhecimento corresponde a aproximadamente 50% do passivo de processos de concessão ou renovação de atos autorizativos de

curso, chegando a existir 6.100 processos em tramitação.

Para enfrentar essa questão, a SERES estabeleceu novos fluxos e procedimentos para renovação de reconhecimento dos cursos

pertencentes ao Sistema Federal de Ensino (vide despachos SERES nº 185/2012, 205/2013, 281/2014 e 96/2015). Assim, utiliza-se

como parâmetro para a renovação de reconhecimento o CPC – Conceito Preliminar de Curso, indicador de qualidade calculado pelo

INEP, que tem como principal elemento de composição o resultado do ENADE.

De forma resumida, os cursos que obtiveram CPC satisfatório possuem renovação de reconhecimento simplificada, quase

imediatamente após a divulgação do indicador; os cursos com CPC insatisfatório têm processos de renovação de reconhecimento

abertos de ofício pela SERES para celebração de Protocolo de Compromisso, instrumento por meio do qual a instituição apresenta

medidas para sanear as fragilidades do curso; e os cursos sem resultado de CPC têm abertos, de ofício pela SERES, processos de

renovação de reconhecimento com realização de visita in loco para aferir as condições do curso.

O novo fluxo trouxe uma série de resultados positivos, tais como 1) inclusão de todos os cursos nos ciclos avaliativos, tal como

determina a legislação nacional; 2) transparência e previsibilidade do fluxo a ser seguido pelas IES; 3) celeridade na publicação dos

atos autorizativos dos cursos com resultados satisfatórios. Desde 2012 já foram publicados aproximadamente 18 mil atos de

renovação de reconhecimento de cursos.

Em que pese a grande quantidade de atos publicados, a SERES percebeu que o volume de processos de renovação de

reconhecimento, com o novo fluxo, é muito grande, acima da capacidade atual de análise da Secretaria, se considerado o tempo

médio de análise dos processos do calendário regulatório, que é de 18 meses.

Além disso, observou-se que a maioria dos processos protocolados antes do novo fluxo (até meados de 2012) corresponde a cursos

que precisam passar por saneamento cadastral, unificação de códigos ou devem ser extintos a pedido da IES. Tais situações

aumentam a complexidade da análise e contribuem para o baixo atendimento da meta proposta anteriormente.

Para enfrentar essa questão, a Secretaria está passando por uma reforma organizacional, de modo a redistribuir o volume de trabalho

entre as coordenações, possibilitando uma atuação mais focada, entre outros, nos processos de renovação de reconhecimento.

Também serão alocados mais servidores para a análise deste tipo de ato.

Além disso, como ação mais estruturante, a SERES entende que deve ser discutido, de forma conjunta com outros atores que atuam

nos processos de regulação e supervisão do Sistema Federal de Ensino, o próprio ciclo avaliativo. Deve ser repensada sua duração,

a divisão dos cursos entre os anos, os tipos de exames e indicadores produzidos, etc. Tais assuntos já foram sugeridos como pauta

de discussão junto à CONAES (Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior) e ao INEP.



018.610/2014-5 Nº 6626/2015 - TCU - 1ª Câmara 1.8 TC 018.610/2014-5 08/12/2015




1.8.1. que informe em seu relatório de gestão referente ao próximo exercício o endereço eletrônico, constante no portal do Ministério

da Educação, relativo aos indicadores utilizados pela Seres para medir, quantificar e/ou monitorar o desempenho de cada um dos

macroprocessos finalísticos da unidade, a fim de fomentar a transparência acerca do desempenho institucional da entidade..


A recomendação foi atendida.

O endereço eletrônico no portal do Ministério da Educação em que são divulgados a lista de atos de regulação, supervisão e de

certificados publicados e relatório consolidado das publicações é: http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-

educacao-superior-seres/transparencia?id=20308



018.610/2014-5 Nº 6626/2015 - TCU - 1ª Câmara 1.8 TC 018.610/2014-5 08/12/2015


http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/transparencia?id=20308

http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/transparencia?id=20308






1.8. recomendar à Secretaria Executiva do Ministério da Educação (SE/MEC):

1.8.2. que, como órgão responsável pela coordenação das diversas unidades do MEC, promova ações de articulação entre o

Ministério e as unidades a ele vinculadas no sentido de incrementar a eficiência na gestão dos processos de regulação dos cursos

superiores, com o estabelecimento de cronogramas e metas a serem atingidas pelos diversos atores envolvidos no processo de

regulação.


No âmbito de atuação da SERES, houve o estabelecimento de calendário regulatório, com prazos para abertura de protocolo e

metas para a tramitação e conclusão dos processos de regulação. Essa medida conferiu previsibilidade ao setor de educação

superior e trouxe melhorias significativas de gestão, com aumento da produtividade da SERES.

Tabela - Quantitativos de autorizações, reconhecimentos e renovações de reconhecimento

Ano Tipo processo

SERES

-

Despach

o

Saneado

r

INEP

*

IES*

*

Conselhos

Profissionai

s/ OAB/

CNS

SERE

S -

Parece

r Final

SERES -

Parecer

Final Pós

Protocolo de

Compromis

so

SERES

- outras

fases**

*

CN

E

G

M

Tota

l

TOTA

L

2007

Autorizações 0 1 0 0 9 6 0 1 17

230 Reconhecimentos 0 4 0 0 39 29 1 1 4 78

Renovação de

reconhecimento 0 2 0 0 116 11 5 1 0 135

2008

Autorizações 0 1 0 0 17 0 2 2 1 23


Renovação de

reconhecimento 0 12 3 0 288 13 1 1 0 318

2009

Autorizações 0 5 0 0 25 0 1 0 0 31


Renovação de

reconhecimento 0 75 0 1 377 4 5 0 0 462

2010

Autorizações 0 2 0 0 20 0 0 0 1 23


Renovação de

reconhecimento 0 11 1 0 70 0 1 0 0 83

2011

Autorizações 4 7 0 1 61 0 0 14 1 88


Renovação de

reconhecimento 9 19 3 1 199 0 2 0 0 233

2012

Autorizações 15 35 0 4 115 0 6 19 5 199


Renovação de

reconhecimento 0 94 4 6 133 298 17 1 0 553

2013

Autorizações 49 141 0 11 476 0 5 19 4 705



Ano Tipo processo

SERES

-

Despach

o

Saneado

r

INEP

*

IES*

*

Conselhos

Profissionai

s/ OAB/

CNS

SERE

S -

Parece

r Final

SERES -

Parecer

Final Pós

Protocolo de

Compromis

so

SERES

- outras

fases**

*

CN

E

G

M

Tota

l

TOTA

L

Renovação de

reconhecimento 13 259 43 6 900 303 18 1 4

154

7

2014

Autorizações 95 531 0 51 553 0 15 9 0 125

4


Renovação de

reconhecimento 9 608 61 15 1014 35 4 0 3

174

9

2015***

*

Autorizações 433 899 0 18 321 0 11 0 0 168

2


0

Renovação de

reconhecimento 1022 0 0 0 0 0 0 0 0

102

2

12740

* Fases sob a responsabilidade do INEP: INEP - Avaliação, INEP - Avaliação de Protocolo de Compromisso,

INEP - Reabertura de Avaliação, INEP - Nova Avaliação, INEP - Reavaliação de Protocolo de Compromisos,

CTAA

** Fases sob a responsabilidade da IES: termo de cumprimento de protocolo de compromisso, proposta de

protocolo de compromisso, manifestação sobre relatório INEP

*** Outras fases sob a responsabilidade da SERES: Manifestação sobre relatório INEP, Secretaria - Recurso

**** Segundo o calendário regulatório 2015 - Portaria Normativa nº 24/2014 - a entrega dos processos

protocolados em 2015 ocorrerá, em sua grande maioria, durante o ano de 2016.

Fonte: Seres/MEC

Tratamento de recomendações do Órgão de Controle Interno

Em atendimento às recomendações contidas no Relatório de Auditoria nº 201412979, foi

elaborada Nota Técnica nº 50001/2015/CGL/CGCC/SAA, disponível no anexo 04 deste Relatório de

Gestão.

No tocante à Administração deste Ministério, com base em recomendações da CGU à

Subsecretaria de Assuntos Administrativos foram implementadas rotinas para intensificar a pesquisa

de preços em contratações e para estabelecer critérios de continuidade de contratos, além de terem

sido apuradas responsabilidades quanto à interferência na competitividade de contratos específicos

bem como acionadas medidas cabíveis para recuperação de valores devidos à Administração. Foi

também aperfeiçoada a norma operacional de eventos buscando orientar as unidades demandantes

quanto à forma correta de instruir o processo bem como de solicitar, verificar, medir e comprovar a

execução dos serviços. A práxis de contratação, o acompanhamento e a fiscalização dos contratos de

eventos celebrados pelo MEC estão em processo de revisão.


No contexto das ações finalísticas, a ação de Concessão de Bolsas no âmbito do Programa

Universidade para Todos – Prouni foi objeto de avaliação da Controladoria-Geral da União, conforme

Relatório de Avaliação da Execução de Programas de Governo nº 35/2014. Foram expedidas 25

recomendações que se encontram em análise e implementação no âmbito da Secretaria de Educação

Superior – SESu/MEC. Como destaque cumpre registrar as proposições de aperfeiçoamento das

críticas do Sisprouni, conferindo maior consistência à base de dados do Sistema.

No que se refere à educação profissional e tecnológica, foram três as frentes de atuação da

Controladoria-Geral da União em 2015. A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e

Tecnológica foi avaliada pelo Relatório de Avaliação da Execução de Programa de Governo nº 2031,

que teve como foco a gestão, organização e resultados da atuação dos docentes nas atividades de

ensino, pesquisa e extensão. O relatório ainda está em fase de Busca Conjunta de Soluções com a

SETEC/MEC e, após a emissão das recomendações, contribuirá para o fortalecimento das atividades

da Rede. Além disso, o Ministério avançou no atendimento de 2 recomendações relacionadas à

elaboração de indicadores de gestão para a Rede Federal, com a regulamentação do conceito de aluno-

equivalente e a validação de um conjunto de indicadores com as instituições da Rede Federal.

O Programa Brasil Profissionalizado teve 6 recomendações consideradas atendidas pela CGU.

Além disso, outras 2 recomendações já são consideradas atendidas pela SETEC. Em 2015, o MEC

prestou esclarecimentos ao Relatório de Demandas Externas nº 00190.020174/2013-21, de 23 de

fevereiro de 2015.

Cumpre registrar que vem sendo objeto de tratativas com o Ministério da Ciência, Tecnologia

e Inovação - MCTI a regulamentação dos artigos 1º e 1º-A da Lei n.º 8.958/1994, que tratam dos

convênios celebrados entre as IFES, as ICTs, a FINEP, o CNPq, as agências financeiras oficiais de

fomento e empresas públicas ou sociedades de economia mista, suas subsidiárias ou controladas com

as Fundações de Apoio, também objeto de monitoramento do Controle Interno em 2015.

No tocante à instituição do sistema online específico para gestão dos convênios ECTI previsto

no art. 12-A do Decreto nº 7.423/2010 e no art. 18 do Decreto nº 8.240/2014, a ser regulamentado em

ato conjunto com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação – TCU, foi produzido pela

Assessoria Especial de Controle Interno documento contendo subsídios à definição dos requisitos e

funcionalidades mínimas necessárias ao atendimento de seus objetivos, abordando aspectos

relacionados ao registro e gerenciamento de informações dos Convênios ECTI, execução de projetos,

notificações necessárias, perfis de usuários e controle social.

O registro e acompanhamento das recomendações da Controladoria-Geral da União no âmbito

do MEC compete às Secretarias, Subsecretarias e Diretorias que respondem diretamente por sua

implementação, contando com a colaboração e interlocução da Assessoria Especial de Controle

Interno. No tocante à operacionalização do acompanhamento, ressalte-se como positiva a recente

disponibilização, pela CGU, do acesso ao Sistema Monitor, que permite o acompanhamento online

das recomendações realizadas no âmbito do controle interno do Poder Executivo Federal, por meio

das ações de auditoria e fiscalização, gerando imediata redução de custos com produção de

documentação impressa, reprodução de cópias e remessa de documentos entre MEC e CGU.

Finalmente, cumpre registrar a relevância de se intensificar a busca conjunta de soluções,

instância na qual as equipes deste Ministério e da CGU podem definir ou aperfeiçoar as

recomendações pactuadas com o Controle Interno.


Medidas administrativas para apuração de responsabilidade por dano ao Erário

Sobre o tema, informa-se que foram autuados os processos abaixo relacionados, e adotados

os procedimentos devidos, conforme estabelece a Orientação Normativa SEGEP nº 05/2013, com

vistas a reaver os valores recebidos indevidamente pelos servidores.

Com relação aos processos “em andamento”, esclarece-se que estão em fase de análise de

pedido de reconsideração ou recurso.

A reposição referente aos Processos nº 23000.012447/2015-11, 23000.012341/2015-18,

23000.012346/2015-41, 23000.012347/2015-95, 23000.012344/2015-51 e 23000.012340/2015-73,

foi suspensa em decorrência de decisão proferida nos autos da Ação nº 1002398-10.2015.4.01.0000.

Quadro – Medidas adotadas para apuração e ressarcimento de danos ao Erário

Casos de dano

objeto de medidas

administrativas

internas

Tomadas de Contas Especiais

Não instauradas Instauradas

Dispensadas Não remetidas ao TCU

Débito < R$

75.000

Prazo

> 10

anos

Outros Casos*

Arquivamento Não

enviadas >

180 dias do

exercício

instauração*

Remetidas

ao TCU

Recebi

mento

Débito

Não

Compro

vação

Débito <

R$

75.000

23000.003240/201

5-56 614,00

Ressarcimento

efetuado no pagamento

de Maio 2015

23000.003172/201

5-25 1.141,41

Ressarcimento


de Maio 2015

23000.003197/201

5-29 396,26

Ressarcimento


de Maio 2015

23000.003205/201

5-37 567,00

Ressarcimento


de Julho 2015

23000.001535/201

5-98 4.677,75

Ressarcimento


de Novembro 2015

23000.001514/201

5-72 5.179,68

Ressarcimento


de Novembro 2015

23000.014668/201

4-43

1.375,42

1.482,03

Ressarcimento


de Maio 2015 e

Dezembro 2015

23000.003228/201

5-41

12.932,37

Foi encaminhado

documento solicitando

ao Órgão de origem da

servidora a efetivação

do ressarcimento em

sua folha de

pagamento

23000.014746/201

4-18

7.675,20

Foi encaminhado

documento solicitando

ao Órgão de origem da

servidora a efetivação

do ressarcimento em

sua folha de

pagamento

048579/2015-86 28.132,68

Ressarcimento


de Janeiro 2016


Casos de dano

objeto de medidas

administrativas

internas

Tomadas de Contas Especiais

Não instauradas Instauradas

Dispensadas Não remetidas ao TCU

Débito < R$

75.000

Prazo

> 10

anos

Outros Casos*

Arquivamento Não

enviadas >

180 dias do

exercício

instauração*

Remetidas

ao TCU

Recebi

mento

Débito

Não

Compro

vação

Débito <

R$

75.000

23000.011210/201

1-90 44.482,41

Processos de

ressarcimento referente

ao recebimento em

seus vencimentos da

rubrica 15277.

Lançamento suspenso

em virtude de decisão

proferida nos autos da

Ação nº 1002398-

10.2015.4.01.0000

23000.011210/201

1-90 83.734,24

Processos de


ao recebimento em

seus vencimentos da

rubrica 15277.




Ação nº 1002398-

10.2015.4.01.0000

23000.011210/201

1-90 60.660,94

Processos de


ao recebimento em

seus vencimentos da

rubrica 15277.




Ação nº 1002398-

10.2015.4.01.0000

23000.011210/201

1-90 83.734,24

Processos de


ao recebimento em

seus vencimentos da

rubrica 15277.




Ação nº 1002398-

10.2015.4.01.0000

23000.011210/201

1-90 60.221,92

Processos de


ao recebimento em

seus vencimentos da

rubrica 15277.




Ação nº 1002398-

10.2015.4.01.0000

23000.011210/201

1-90 74.538,43

Processos de


ao recebimento em

seus vencimentos da

rubrica 15277.




Ação nº 1002398-

10.2015.4.01.0000



Demonstração da conformidade do cronograma de pagamentos de obrigações

com o disposto no art. 5º da Lei 8.666/1993

No âmbito da Secretaria Executiva do MEC, a Subsecretaria de Assuntos Administrativos

(SAA), responde pela quase totalidade da execução orçamentária da UPC, incluindo as etapas de

empenho, liquidação e pagamento. Além disso, a SAA também é responsável pela efetivação das

etapas relativas à licitação e contratos no âmbito da Secretaria Executiva.

Nesse contexto, observou-se que a Secretaria Executiva do MEC, por intermédio da SAA,

observou o disposto no artigo 5º da Lei nº 8.666/1993, o qual estabelece que o pagamento de

obrigações contraídas em decorrência da contratação de bens, locações, realização de obras e

prestação de serviços obedece à ordem cronológica das datas de suas exigibilidades, mantendo ainda,

em todos os casos, sua obrigação contratual de não ultrapassar o prazo de 90 (noventa) dias para

realizar os pagamentos devidos, conforme art. 78, XV, da referida lei.

Cabe ressaltar, por outro lado que, tendo em vista que o recebimento de recursos financeiros

pelo MEC foi limitado aos valores fixados no Anexo II (limites de pagamento relativos a dotações

constantes da lei orçamentária de 2015 e aos restos a pagar) do Decreto nº 8.456, de 22 de maio de

2015 – que dispõe sobre a programação orçamentária e financeira, estabelece o cronograma mensal

de desembolso do Poder Executivo para o exercício de 2015, e dá outras providências –, os

pagamentos não puderam ser realizados dentro do prazo de vencimento das obrigações contratadas,

visto que tais limites foram insuficientes à regular quitação dos débitos em tempo hábil.

Informações sobre a revisão dos contratos vigentes firmados com empresas

beneficiadas pela desoneração da folha de pagamento

Para elaboração deste item, informa-se que:

a) Demonstração das medidas adotadas para revisão dos contratos vigentes firmados com

empresas beneficiadas pela desoneração da folha de pagamento propiciada pelo art. 7º da Lei n°

12.546/2011 e pelo art. 2º do Decreto n° 7.828/2012, atentando para os efeitos retroativos às datas

de início da desoneração, mencionadas na legislação.

Após análise dos contratos vigentes, celebrados por este ministério, foram identificados

apenas 20 (vinte) contratos com as características necessárias, razão pela qual foram enviados ofícios

às empresas contratadas questionando sobre a adesão, ou não, ao Plano Brasil Maior, tudo em

conformidade com as orientações da SLTI/MPOG. Assim, foram obtidas respostas, positivas e

negativas, conforme relatório abaixo:

Plano Brasil Maior - Empresas Beneficiadas

N° do Contrato Empresa Ofício n°

Resposta

Beneficiada Documentos Data da

Manifestação Planilhas

47/2012

IOS - Informática,

Organização e Sistema

S/A

844/2014 e

124/2015 X OK 9/2/15 Proposta adequada

60/2012 Eletrodata Instalações e

Serviços Ltda.

846/2014 e


18/2013 Algar Tecnologia e

Consultoria S/A

853/2014 e


41/2013

INDRA Brasília Solução e

Serviços Tecnológicos

S/A

845/2014 e


32/2014 Call Tecnologia e Serviços

Ltda.

851/2014,

122/2015 e

223/2015

X OK 17/11/15 Proposta adequada



Nº do

Contrato

Empresa Ofício n° Resposta

Não Beneficiada Documentos Data da

Manifestação

61/2012

Theck New - Comércio

e Serviços de

Informática, Construção

e Tecnologia da

Informação Ltda.

836/2014 e

132/2015

X OK 5/2/15 (fls. 109-111,

2011-231)

50/2011 Prime Consultoria e

Serviços Ltda.

839/2014 e

141/2015

X OK 4/2/15 (fls. 118-130)

38/2014 Juiz de Fora Empresa de

Vigilância Ltda.

843/2014 e

143/2015

X OK 4/2/15 (fls. 143-146,

201-210)

37/2014 DFOX Serviços e

Conservação Ltda.

847/2014 e

144/2015

X OK 30/1/15 (fls. 167-175)

14/2013 City Service Segurança

Ltda.

848/2014 e

145/2015

X OK 11/2/15 (fls. 176-179,

284-292)

63/2013 Cidade Serviços e Mão

de Obra Especializada

Ltda.

849/2014 e

146/2015

X OK 11/2/15 (fls. 180-183,

293-299)

61/2013 Adserte Administração

e Terceirização de Mão

de Obra Ltda.

854/2014 e

129/2015

X OK 10/2/15 (fls. 232-233,

268-271)

51/2013 WSRS Comércio e

Serviços em Tecnologia

da Informação Ltda.

835/2014 e

142/2015

X Pendente 28/11/14 (fls. 105-

108)

34/2014 Real JG Serviços Gerais

Ltda.

837/2014 e

127/2010

X OK 30/1/15 (fls. 112-117)

39/2011 Real JG Serviços Gerais

Ltda.

838/2014 e

130/2015

X OK 30/1/15 (fls. 112-117)

86/2013 Plansul Planejamento e

Consultoria Ltda.

840/2014 e

140/2015

X CNAE no

CNPJ não

beneficiada

12/2/15 (fls. 131-134,

300)

20/2010 Plansul Planejamento e

Consultoria Ltda.

841/2014 e

139/2015

X CNAE no

CNPJ não

beneficiada

12/2/15 (fls. 135-138,

300)

28/2014 MKS Comércio e

Serviços Ltda.

842/2014 e

128/2015

X CNAE no

CNPJ não

beneficiada

30/1/15 (fls. 139-141)

20/2011 Certa Serviços e

Turismo Ltda-ME

850/2014 e

131/2015

X OK 9/2/15 (fls. 184-185,

255)

67/2013 Bittencourt Clínicas

Integradas Ltda-EPP

852/2014 e

147/2015

X CNAE no

CNPJ não

beneficiada

13/11/14 (fls. 191-

194)


Após o levantamento dos contratos sujeitos ao plano de desoneração, foram observados os

procedimentos abaixo descritos.

Aderente do Plano Brasil Maior – Contrato vigente/encerrados com, ou sem, dedicação

exclusiva de mão de obra e planilha de custos:

a. Analisar a documentação apresentada e a data do enquadramento;

b. Verificar o percentual aplicado no submódulo 4.1 da planilha de custo, em relação à

contribuição previdenciária – a alíquota de 20% (Contribuição Patronal INSS) passará a incidir sobre

o custo total do empregado (Módulo 1 + Módulo 2 + Módulo 3 + Módulo 4 + Custos Indiretos +

Lucro), aplicando-se a alíquota da respectiva atividade considerando a desoneração, da mesma forma

como se procedeu os cálculos dos tributos.


c. Consequentemente a nova base de cálculo da contribuição previdenciária também se

alterará;

d. Se houver alteração dos custos do contrato deverá ser proposta a revisão contratual nos

termos da Lei 8.666/93; e

e. Caso seja constatado que o novo valor do Contrato é inferior ao valor atual, essa

diferença deverá ser ressarcida ao órgão/entidade, nos termos do §5º do art. 65 da Lei n° 8.666/1993.

Aderente do Plano Brasil Maior – Contrato vigente/encerrados com dedicação exclusiva de mão

de obra sem planilha de custos:

a. Analisar a documentação apresentada e a data do enquadramento;

b. Solicitar da empresa contratada a formação da composição dos respectivos custos

contratuais, para verificação do correto enquadramento para fins de cálculo do valor/percentual da

desoneração da folha de pagamento;

Se a Contratada deixar de se manifestar no prazo estabelecido ou se houver recusa na

apresentação da composição dos custos a Administração poderá realizar o procedimento descrito no

§ 1º do tópico 1 do subitem 2.2, do roteiro de orientações da SLTI/MPOG.

c. Avaliar se os valores apresentados pela contratada estão em conformidade com a

desoneração trazida pelo Plano Brasil Maior;

d. Havendo necessidade de reequilíbrio contratual a Administração deverá propor a

revisão contratual, considerando os percentuais pertinentes e acordados; e

e. Caso a contratada se manifeste desfavorável à revisão, a Administração poderá

promover a alteração unilateral, nos termos do §5º do art. 65 da Lei 8.666/1993.

Destaca-se que as 20 (vinte) empresas foram consultadas, e destas, 5 (cinco) confirmaram a

participação no Plano Brasil Maior e 15 (quize) informaram não estarem enquadradas.

Dentre as empresas beneficiárias apenas uma celebrou contrato antes do advento do Decreto

nº 7.828/2012.

Conforme Nota técnica nº 04/2015 - DCAR/CCCONT/CGCC/SAA/SE/MEC, foi realizada

consulta ao sítio Comprasnet (compras governamentais), a fim de verificar se as propostas

apresentadas pelas empresas beneficiadas estavam em conformidade com a desoneração proposta

pela Lei n° 12.456 de 2012. Na oportunidade constatou-se que as seguintes propostas estavam em

conformidade com a legislação de desoneração (fls. 352-444):

a. IOS – informática, organização e sistema S/A;

b. Algar Tecnologia e Consultoria S/A;

c. Indra Brasília Solução e Serviços de Tecnologia S/A; e

d. Call Tecnologia e Serviços Ltda.

b) Obtenção administrativa do ressarcimento dos valores pagos a maior (elisão do dano) em

relação aos contratos já encerrados que foram firmados com empresas beneficiadas

pela desoneração da folha de pagamento propiciada pelo art. 7º da lei 12.546/2011 e pelo art. 2º do

decreto 7.828/2012.

Apenas a proposta que ensejou a celebração do Contrato nº 60/2012 entre o Ministério e a

Eletrodata Instalações e Serviços Ltda. necessita de adequação da planilha de custo e formação de

preços, alterando-se a forma de calcular o recolhimento da contribuição previdenciária. Esse processo

encontra-se em trâmite de recálculo.


c) Detalhamento sobre os contratos (vigentes e encerrados) revisados, incluindo número,

unidade contratante, nome/CNPJ da empresa contratada, objeto e vigência, com destaque para a

economia (redução de valor contratual) obtida em cada contrato.

Apenas a proposta que ensejou a celebração do Contrato nº 60/2012 entre o ministério e a

Eletrodata Instalações e Serviços Ltda. necessita de adequação da planilha de custo e formação de

preços, alterando-se a forma de calcular o recolhimento da contribuição previdenciária. Esse processo

encontra-se em trâmite de recálculo e tão breve esteja calculado será feita projeção da redução real.

Informações sobre ações de publicidade e propaganda

Por definição emanada do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e constante no

Manual de Elaboração de Programas do PPA, a ação 4641 - Publicidade de Utilidade Pública é uma

ação padronizada, e não possui meta física.

A execução abaixo da Previsão Orçamentária Anual, deveu-se ao corte das despesas do

Orçamento/2015 estabelecido pelo Governo Federal ao Ministério da Educação.

Despesas com publicidade

Publicidade Programa/Ação orçamentária Valores empenhados Valores pagos

Utilidade pública

12131210946410001 R$ 10.687.622,53 R$ 5.861.583,74

12131210946410001 R$ 5.500.000,00 R$ 5.500.000,00

12131210946410001 R$ 6.930.000,00 R$ 4.578.651,39

As campanhas de publicidade de utilidade pública são planejadas para atender o maior número

de pessoas possível e de forma mais rápida. Para tal utilizou-se especialmente a mídia, paga e gratuita,

em diferentes veículos de comunicação como rádio, televisão, internet, revistas, jornais, bustv etc. O

Ministério da Educação possui um convênio com a Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e

Televisão – ABERT que tem por objeto a reserva de espaço para divulgação, de forma gratuita, de

mensagens de utilidade pública e relacionadas a alfabetização, educação básica, educação profissional

e tecnológica, educação superior, educação especial e outras matérias de exclusivo interesse da

educação nacional. Desta forma, utilizou-se o convênio MEC/ABERT, veiculando vários filmes 60”

e 30” e spots de 60” e 30”, durante todos os meses do exercício. Para complementar e reforçar o

atingimento do objetivo em cada campanha, utilizou-se ainda de veiculação de vários anúncios com

inserções em jornais, revistas, internet, bustv, entre outros.

Esses esforços possibilitaram que o público alvo fosse atingido em grande escala com o maior

impacto e com resultados efetivos, garantindo a sociedade brasileira o conhecimento e a participação

efetiva nas ações e programas voltados para a melhoria da educação.

Informações detalhadas sobre a execução dessa ação estão no Relatório de Atividades Ação

N° 4641 – Publicidade de Utilidade Pública, disponível no Anexo 01 deste Relatório de Gestão.



RELATÓRIO DE GESTÃO CONSOLIDADO

EXERCÍCIO 2015

ANEXOS

Brasília-DF, março de 2016.

ANEXO 01

RELATÓRIO DE ATIVIDADES DA AÇÃO 4641

PUBLICIDADE DE UTILIDADE PÚBLICA

1

Assessoria de Comunicação Social /GM

Relatório de Atividades

Ação Nº 4641 Publicidade de Utilidade Pública (PUP)

Exercício: 2015

2

ÍNDICE

Apresentação ................................................................................................. 3

1 - Identificação ............................................................................................ 4

2 – Gestão dos Programas e Ações .............................................................. 5

2.1 - Objetivo Geral ...................................................................................... 5

2.2 - Objetivos Específicos ............................................................................ 5 - 8

2.3 –.Gestão dos Programas e Ações ............................................................ 9 - 23

2.4 – Resultado/Desempenho Operacional – Orçamentário / Financeiro .... 24

2.4.1 - Resultado ........................................................................................... 24 - 28

2.4.2 - Desempenho ...................................................................................... 29 - 31

Anexo I - Relatório Analítico (por Item) – Ação: PUP ....................... 32 - 113

3

APRESENTAÇÃO Este Relatório de Atividades tem o propósito de apresentar a prestação de contas referente a execução das ações de publicidade de utilidade pública implementadas pelo Ministério da Educação por intermédio da Assessoria de Comunicação do Gabinete do Ministro, referente ao exercício de 2015, conforme determina a Decisão Normativa TCU Nº 146/2015 e Portaria – PORTARIA-TCU Nº 321/2015. A gestão do contrato de serviços de Publicidade de Utilidade Pública- PUP nº: 64/2013 referente a ação nº 4641 é de responsabilidade da Assessoria de Comunicação Social – ACS/GM/MEC e a execução orçamentária e financeira dessa ação é de responsabilidade da Unidade Gestora: 150002 – Subsecretaria de Assuntos Administrativos da Secretaria Executiva – SAA/SE/MEC. No item 2.1, apresentamos o Objetivo Geral da Comunicação Social, previstas no Plano Anual de Comunicação conforme as necessidades de divulgação das campanhas/programas de cada secretaria e/ou fundações e autarquias. No item seguinte, 2.2 - Objetivos Específicos, realizamos um descritivo sobre o detalhamento de cada campanha/programa relacionando a necessidade de comunicação de cada uma delas. No item 2.3 – Gestão das Ações Executadas, relacionamos individualmente o detalhamento das peças, o quantitativo e o período de veiculação dos filmes, spots e dos anúncios, bem como o valor investido em cada uma delas. No item 2.4.1 – Resultado, destacamos o total da verba investida na ação de publicidade no exercício de 2015, os contratos utilizados e sua evolução nos últimos três anos. O item 2.4.2 - Desempenho, que tem por objetivo medir a eficiência e a eficácia das ações de comunicação mostrou-se os ganhos financeiros em razão da eficiência da gestão e do acordo MEC / ABERT. Por fim, o Anexo I, contém o Relatório Analítico – Ação 4641 PUP (por item) de todas as ações de publicidade desenvolvidas, constante neste Relatório de Atividades.

4

1 – IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome completo e oficial da entidade responsável pela execução da ação 4641 - PUP

Assessoria de Comunicação Social/GM/MEC.

1.2 Nome completo e oficial da entidade responsável pela execução orçamentária e financeira - Unidade Gestora (UG) Subsecretaria de Assuntos Administrativos/SAA/SE/MEC UG/GESTÃO: 150002/00001.

1.3 Natureza Jurídica. Órgão da Administração Direta do Poder Executivo.

1.4 Vinculação Ministerial.

Ministério da Educação.

1.5 Norma de finalidade da unidade responsável pela ação 4641 - PUP. Portaria nº 244 de 18 de março de 1996.

1.6 Endereço. Esplanada dos Ministérios, Bl. L, 9º andar – Brasília DF CEP: 70.047-900 Tel:(061) 2022.7500 Endereço da página institucional na internet. www.mec.gov.br/acs

1.7 Tipo de atividade. Comunicação Social (Publicidade de Utilidade Pública).

1.8 Dirigentes.

Assessor Especial do Ministro de Comunicação Social Maria Luiza de Mesquita Damé Chefe da Assessoria de Comunicação Social Emmanuel Macedo da Silva Filho Ordenador de Despesas – SAA/SE/MEC Antonio Leonel da Silva Cunha Coordenador de Publicidade Claudio Rezende Evaristo Carlos Fiscal do contrato – PUP (nº 64/2013) Denilson Ribeiro Teixeira

5

2 – GESTÃO DOS PROGRAMAS E AÇÕES 2.1 OBJETIVO GERAL

A Assessoria de Comunicação Social é responsável pela divulgação da imagem, da missão e das ações e objetivos estratégicos do Ministério, coordenando as campanhas publicitárias, com o objetivo de divulgar ações, como o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, fIES, Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, Programa Mais Médicos (Eixo Educação), Universidade em Rede dos BROCS, entre outras.

O Departamento de Publicidade é o canal de comunicação entre as secretarias e a agência de publicidade que atende a conta do Ministério da Educação. Além disso, coordena as atividades do departamento, como as campanhas publicitárias e acompanha a produção de filmes e todo trabalho eletrônico, impresso e mídia com a agência de publicidade. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Abaixo, relacionamos as principais ações de comunicação executadas pela ACS com a exposição sumária dos objetivos de cada uma.

2.2.1 Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) – INEP - O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) mede o desempenho dos estudantes matriculados no último ano do Ensino Médio e demais egressos deste nível de ensino. Tem a sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais, além da proposta de democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, bem como possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do Ensino Médio.

O objetivo da campanha “Enem – Portas de Acesso” é divulgar as formas de acesso ao ensino superior, que foram democratizadas e proporcionadas por meio do Enem. Entre elas: Sistema de Cotas, Sisu, ProUni, Fies, Ciência sem Fronteiras e o Sisutec. As peças, especialmente os spots, também informam os períodos de inscrições destas ações. Trata-se da continuação da campanha que se iniciou em dezembro/2014.

2.2.2 Programa Diretor Principal - SE - O Ministério da Educação abrirá um espaço para consulta pública para a criação de um Programa de Valorização de Diretores de Escolas Públicas de Educação Básica municipais, estaduais e federais de todo país. O objetivo é que alunos, pais, professores, gestores, comunidade escolar, academia, estudiosos e sociedade em geral possam apresentar suas experiências sobre o trabalho de diretores escolares e fazer propostas, sugestões e comentários.

O objetivo desta ação de comunicação é mobilizar a sociedade em geral para preencher o questionário, via Internet, que ficará aberto até dia 2/3/2015. Imediatamente após o término do prazo, todas as sugestões serão sistematizadas, analisadas e servirão de base para um debate público sobre a criação do Programa Diretor Principal.

2.2.3 Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) –

SEB -.A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) é promovida pelos Ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e da Educação (MEC), com realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa) e da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Tem como objetivos incentivar o ensino de Matemática e descobrir talentos entre estudantes das escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental e de todo o Ensino Médio.

A campanha publicitária de utilidade pública visa divulgar o período de inscrições da 11ª OBMEP e mobilizar a participação das escolas e dos estudantes nos dias de realização das provas. A campanha é composta por filmes e spots, com o intuito de divulgar a fase de inscrições e de realização das duas provas (1ª fase: 2 de junho e 2ª fase: 12 de setembro).

6

2.2.4 Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) –FNDE - O Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) é um programa do MEC destinado a financiar a graduação na educação superior de estudantes matriculados em instituições privadas. Desde a sua criação em 1999, o Fies já passou por uma série de inovações com o objetivo de ampliar ainda mais o acesso da população à educação superior.

O objetivo desta campanha é informar a PRORROGAÇÃO do prazo de aditamento dos contratos do Fies aos estudantes participantes e comunicar aos interessados em contratar o financiamento sobre a abertura de novas vagas.

2.2.5 Plano Nacional de Educação (PNE) – SASE - O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei n. 13.005/2014 e que estará em vigor até 2024, apresenta 10 diretrizes objetivas e 20 metas, seguidas das estratégias específicas de concretização. O PNE cumpre a função de articular os esforços nacionais em regime de colaboração, entre estados, Distrito Federal e municípios, tendo como objetivo universalizar a oferta da etapa obrigatória (de 4 a 17 anos), elevar o nível de escolaridade da população, elevar a taxa de alfabetização, melhorar a qualidade da educação básica e superior, ampliar o acesso ao ensino técnico e superior, valorizar os profissionais da educação, reduzir as desigualdades sociais, democratizar a gestão e ampliar os investimentos em educação.

Por ser decenal, o PNE ultrapassa diferentes gestões de governo, superando, dessa forma, a descontinuidade das políticas públicas a cada mudança de condução político-partidária. Sendo assim, o objetivo desta ação é reforçar a divulgação do PNE e mobilizar a participação da sociedade e dos diferentes Entes Federados no desafio de alinharem os seus planos ao PNE.

2.2.6 Congresso Internacional de Educação (NAFSA) – AI - NAFSA é um congresso internacional de educação que acontece todos os anos nos Estados Unidos, com a participação de cerca de 3.500 instituições de mais de 100 países. É uma das duas grandes exposições internacionais sobre educação no mundo, que faz parte da estratégia de internacionalização da educação superior brasileira, cujo público alvo são reitores, decanos, diretores e assessores de relações internacionais, diretores de mobilidade acadêmica e pesquisadores sobre internacionalização; todos com poder de decisão. O Ministério da Educação coordena a participação das universidades brasileiras na exposição.

Esta ação tem o objetivo de atrair pesquisadores e estudantes estrangeiros para o Brasil pela qualidade de suas instituições e chamar a atenção dos demais participantes para o fato de que no Brasil se faz ciência de qualidade. O Congresso acontecerá de 24 a 29 de maio de 2015.

2.2.7 Sisu - ProUni – Fies - SESu - O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) é um

sistema informatizado criado pelo Ministério da Educação que tem como principais objetivos democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior e selecionar candidatos que têm a nota do Enem como única fase do processo seletivo, sem que o estudante precise fazer também o vestibular da instituição.

Os estudantes também poderão concorrer ao Programa Universidade para Todos (ProUni) que foi criado em 2005 (instituído pela Lei nº 11.096/2005) com a finalidade de conceder bolsas de estudos integrais e parciais (50% da mensalidade) a estudantes de cursos de graduação em instituições privadas de educação superior. Podem se candidatarem ao Prouni os candidatos que não tenham diploma de curso superior, que tenham realizado o Enem do ano imediatamente anterior ao da realização do processo seletivo e tenham alcançado no mínimo 400 pontos na média das cinco notas (ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias e redação).

O Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - Fies é um programa destinado a financiar cursos superiores não gratuitos com avaliação positiva no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - Sinaes.

O objetivo desta ação é divulgar e informar o prazo de inscrições destes três programas, a fim de mobilizar a adesão dos estudantes interessados.

7

2.2.8 Iniciativa Educadores do Brasil –SEB - É consenso nacional a prioridade máxima que deve ser atribuída à educação pública básica. A partir deste horizonte de desafios que MEC, UNDIME e CONSED estabeleceram a Iniciativa Educadores do Brasil – uma ação com foco na meta 17 do Plano Nacional de Educação - PNE – valorização dos profissionais do magistério das redes públicas de educação básica – e também na redefinição do papel do diretor a partir da disseminação de boas práticas de gestão entre todas as escolas do Brasil. Essa iniciativa também se alinha ao conceito de Pátria Educadora, que propõe o avanço na qualificação do ensino a partir de uma organização da cooperação federativa em educação. O objetivo desta campanha é incentivar a participação de professores e gestores escolares, estimulando assim o desenvolvimento de projetos de valorização das experiências pedagógicas e de gestões inovadoras para a formação de um processo educacional de qualidade.

2.2.9 9º Prêmio Professores do Brasil – SEB - O Prêmio Professores do Brasil

tem o objetivo de selecionar e premiar professores das escolas públicas pela contribuição dada aos avanços da educação básica no país, por meio de experiências pedagógicas bem-sucedidas e inovadoras nas diferentes etapas do nível básico que, comprovadamente, tenham sido ou estejam sendo exitosas no enfrentamento de situações-problema, considerando as diretrizes propostas no Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação.

O Objetivo da campanha é incentivar a participação dos professores; informar o prazo de inscrições do Prêmio e estimular as escolas e professores a participarem com desenvolvimento de projetos que valorizem experiências pedagógicas inovadoras que enriqueçam o processo educacional.

2.2.10 Programa Mais Médicos (Eixo Educação) – SESu - O Programa Mais

Médicos é uma estratégia do governo federal, com o apoio dos estados e municípios, criado para responder a uma dificuldade histórica de provimento e fixação de médicos. A ação faz parte de um amplo pacto de melhoria do atendimento aos usuários do SUS, que prevê mais investimentos em infraestrutura, além de levar mais médicos para regiões onde há escassez e ausência desses profissionais. O provimento emergencial é apenas um dos eixos do programa, mas não o mais importante. Prevendo ações de médio e longo prazos, em setembro de 2014, os ministérios da Saúde e da Educação autorizaram a abertura de 39 novos cursos de medicina em instituições privadas de ensino localizadas em 11 estados brasileiros.

O objetivo desta ação é divulgar as vagas disponíveis para os cursos de medicina até 2017 e a expansão do programa de residência médica aos estudantes e profissionais de medicina recém-formados, a fim de incentivar a participação e adesão.

2.2.11 PRONATEC - Worldskills – SETEC - A WorldSkills Competition é um grande cenário de intercâmbio de conhecimento e visibilidade sobre a educação profissional, com a participação de 74 países. O Ministério da Educação participou na 43ª edição da WorldSkills Competition, no período de 12 a 15 de agosto de 2015, no Parque Anhembi-SP, com a apresentação do Pronatec, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego.

Esse programa visa expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio e de cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional presencial e a distância; construir, reformar e ampliar as escolas que ofertam educação profissional e tecnológica nas redes estaduais; aumentar as oportunidades educacionais aos trabalhadores por meio de cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional e ainda aumentar a quantidade de recursos pedagógicos para apoiar a oferta de educação profissional e tecnológica.

O objetivo desta ação é divulgar essas ações do Pronatec, e sua composição na 43ª edição da WorldSkills Competition, que será realizada no período de 12 a 15 de agosto de 2015, no Parque Anhembi-SP. Bem como, mobilizar a participação de todos os interessados.

8

2.2.12 Feira Internacional EAIE – AI - A Feira Internacional EAIE (European Association for International Education) é uma das duas grandes exposições internacionais sobre educação no mundo que acontece todos os anos, na Europa, e conta com a presença de cerca de 3.500 instituições do mundo todo. É uma das estratégias para aumentar a demanda de estudantes estrangeiros por vagas em universidades estrangeiras, bem como mostrar aos pesquisadores internacionais que a ciência brasileira é de qualidade.

A exposição faz parte da estratégia de internacionalização da educação superior brasileira. Assim, o MEC deverá coordenar a participação das universidades brasileiras na exposição.

2.2.13 Melhoria da Educação Brasileira – ASPAR -- O Ministério da

Educação tem se empenhado em melhorar a qualidade da educação em todos os níveis e etapas de ensino, da creche à pós-graduação. Para dar transparência aos atos praticados pelo MEC, fomentar as discussões e a participação social de todos os envolvidos, bem como orientar os parlamentares na elaboração das emendas relacionadas à educação básica, à profissional e tecnológica e ao ensino superior foi produzido um folheto no formato cartilha contendo orientações para elaboração das Emendas Parlamentares, a fim de fomentar as discussões sobre as principais ações do MEC em seus diversos segmentos educacionais (Educação Básica, Educação Profissional e Tecnológica e Ensino Superior).

Para o ano de 2016, os parlamentares poderão se utilizar desta cartilha para orientação quanto aos programas e projetos do Ministério da Educação a serem objetos de emendas ao orçamento em 2016 relacionados com a educação básica, educação profissional e tecnológica e ensino superior.

2.2.14 Base Nacional Comum Curricular (BNC) – SEB - A Base Nacional Comum Curricular é um documento que representa um avanço por ser parte integrante dos currículos de todas as escolas do país e por trazer um detalhamento claro, ano a ano, dos conhecimentos e habilidades que todos os alunos têm o direito de aprender. É entendido como o principal movimento que faltava na política curricular do país. É consenso entre especialistas que adotar uma Base Nacional Comum é o primeiro (grande) passo para promover uma série de melhorias na educação. O Plano Nacional de Educação - PNE estabeleceu um prazo legal para a criação do documento: junho de 2016 e, para isso, abriu-se um espaço para que a sociedade, junto com a comunidade escolar, debata sobre o tema.

Em 02 de dezembro será comemorado o Dia da Base Nacional Comum Curricular, que consiste em uma data onde escolas e comunidades serão convocados a participarem desse debate. Mas essa data é apenas um marco, visto que o debate continua até que se consiga chegar em texto final para o documento para sua apresentação, em junho de 2016.

2.2.15 Universidade em Rede dos BRICS – CAPES - Países que compõem o BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul) instituirão a Universidade em Rede. A iniciativa prevê a oferta de 10 bolsas de mestrado e 10 de doutorado destinadas a diversas áreas da produção acadêmica, como economia, energia, tecnologia e meio ambiente. O objetivo do Ministério da Educação é oferecer bolsas adicionais, pois esses programas de bolsas já existem. As bolsas oferecidas pela Rede Universitária dos BRICS serão destinadas aos seguintes setores prioritários: economia, energia, tecnologias informáticas, ecologia e mudanças climáticas, recursos hídricos e poluição do meio ambiente, além de estudos a respeito do próprio Brics, o Programa BRICS Study. A expectativa é de que o edital de programas seja publicado em dezembro 2015, com seleção dos alunos no segundo semestre de 2016, e início das aulas no primeiro de 2017. É um momento histórico para a relação em educação entre os países do Brics.

O objetivo desta ação de comunicação é divulgar o lançamento da Universidade em Rede dos BRICS e mobilizar a participação dos interessados

9

2.3 GESTÃO DOS PROGRAMAS E AÇÕES

Relacionamos a seguir, os detalhamentos das ações de publicidade de utilidade pública executadas pela Assessoria de Comunicação deste Ministério, contemplados no Programa de Trabalho sob o nº: 12.131.2109.4641.0001 - Ação: 4641, referente ao exercício de 2015, contendo o detalhamento das campanhas publicitárias compreendendo as peças produzidas, o quantitativo e o período de veiculação dos filmes, spots e dos anúncios, bem como o valor investido em cada uma delas.

2.3.1 Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) - Inep

=> Enem – Sisu/ProUni. Peças: Produção de banners: 75 formatos. Contratação de Ad Server e Rich Media, impressões: 52.417.876 e cliques previstos: 597.818.

• Veiculação na Internet: dez/ 2014 a jan/ 2015

Edição de filme de 30” – alteração de assinatura (Governo Federal).

Direitos: Cessão de direitos para uso

nacional, 6 meses, em rádios, rádio exterior e rede de rádios, TV aberta, TV fechada, internet, cinema, mídia exterior digital, mobile, tablet, televisão segmentada, circuitos internos e espera telefônica (Tempo indeterminado no Canal Youtube do MEC).

• Veiculação VT “ProUni”: 23 a 29/1/2015 (Convênio MEC/ABERT)

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Peças:

Criação, produção desenvolvimento e hospedagem de hotsite (1 página).

Mídia Enem “Sisu/ProUni (2014/2015)”: • Veiculação de 15 a 29 de janeiro de 2015. • Internet (portais, social media, redes de conteúdo,

distributed content, vídeos e mobiles). Veiculação: Facebook, Twitter, MSN, UOL, Uol Cliques, Globo.com, Yahoo, Yahoo Stream Ads, Terra, IG, Spider, Batanga, Click True, Positivo, Vevo, Adman, Warner, Dynadmic, Ponto Mobi, Darriens, Outbrain, Hotwords, Exponential e Boo Box. 89.977.876 impressões previstas e 607.818 cliques previstos.

• Jornal gratuito: Veiculação nacional dos jornais Destak, Metro, Jr. Alô Brasília e Jr. do Ônibus. 54 inserções nas praças: São Paulo, Rio de Janeiro, Brasília, interior de São Paulo (ABC, Campinas e Santos), Recife, Belo Horizonte, Porto Alegre, Curitiba e Vitória.

• Mídia exterior: Busdoor - 412 inserções, nas praças: Belo Horizonte, Salvador, Fortaleza, Rio de Janeiro e São Paulo. Outdoor Social – 421 inserções, nas praças: Belo Horizonte, Salvador, Fortaleza, Rio de Janeiro e São Paulo.

Criação, finalização e produção de 1 VT e 1 spot de 30”: Direitos: cessão de direitos para utilização nacional em TV fechada e aberta, internet, cinema,

mídias alternativas, eventos e circuitos internos; Rádio: rádio, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos e espera telefônica.

• Período de veiculação VT e spot “Enem - Consulta Pública”: 03 a 17/3/2015 (Por meio do

Convênio MEC/ABERT)

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=> ENEM 2015 – Educação é o caminho (1ª Fase - Inscrições)

Peças:

Criação e produção de 1 filme de 60”, 1 versão de 30” e 1 spot de 30”: Spot: direitos de veiculação para rádio, internet, mobile, rádio exterior, rede de rádios, tablet, espera telefônica, eventos e circuitos internos. VT: cessão de direitos para utilização em TV aberta, fechada, segmentada, internet, eventos, cinema, mídias alternativas e circuitos internos. • Veiculação VT e spot “ENEM”: 25/5/2015 a 5/6/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Produção de uma ilustração em 3D, de cenário com cinco ambientes + 1 foto de mão para compor anúncio de peças de internet + DOOH. Direitos de veiculação: Internet, mídias alternativas, anúncio jornal e revista, impressos e mídia exterior em geral, nacional, 12 meses a contar da 1ª veiculação.

Produção de banners: 6 formatos. Contratação de Adserver/Rich Media, 58.541.062 impressões. • Veiculação de 25 de maio a 5 de junho de 2015. • Cinema – Nº de inserções: 173. Salas de cinema - Cinemark, Kinoplex e Kinomaxx. Praças:

Salvador, Fortaleza, Distrito Federal, Vitória, Goiânia, Belo Horizonte, Porto Alegre, Belém, Recife, Curitiba, Rio de Janeiro, Florianópolis, São Paulo/capital.

• Internet - 113.062.029 impressões - Portais (MSN Notícias, MSN Entretenimento, Outlook, UOL Notícias e Cliques, G1 Capa e Educação, Yahoo, IG, Terra e R7); Rede Social (Facebook e Twitter); Redes de Conteúdo (Exponential, Batanga, Cazamba e Boo Box); Distribuição de Conteúdo (Rede Outbrain, Rede Hotwords, Positivo e Clik True); Vídeos (Vevo, Warner, Smartclip, Dynadmic e Samba ADS); Educação (Brasil Escola, Infoescola, Guia do Estudante, Mundo Educação, Nova Escola e Universia); Entretenimento – Música (Ouvir Música e Spotify); Mobile (Ponto Mobi e Darriens).

• DOOH - (Shopping, Terminal, Metro e TV ônibus), vinheta de 15”. Inserções: 3.688.596. Praças: DOOH SHOPPING (Belo Horizonte, Brasília, Curitiba, Fortaleza, Porto Alegre, Salvador, Recife, Rio de Janeiro e São Paulo); DOOH TERMINAL RODOVIÁRIO (Brasília, Fortaleza, Recife, Rio de Janeiro, Porto Alegre, Florianópolis e São Paulo); DOOH METRO/TREM (Brasília, Porto Alegre, Rio de Janeiro e São Paulo); DOOH TV ÔNIBUS (Brasília, Belo Horizonte, Curitiba, Fortaleza, Porto Alegre, Recife, Salvador, Rio de Janeiro e São Paulo).

• Criação e finalização do roteiro de 1 vídeo de aproximadamente 9 minutos, cessão de direitos

para utilização em internet, mídia exterior digital e televisão segmentada.

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=> Fase Inscrições 003 (ENEM - Orientações Gerais)

Peças:

Produção/gravação de nova finalização com nova edição/locução de 1 filme de 60” + 1 spot de 60” (reedição):

VT: cessão de direitos para utilização nacional. Meios utilizados: TV aberta, TV fechada, internet, cinema, mídias alternativas, eventos e circuitos internos.

Spot: cessão de direitos para utilização nacional. Meios utilizados: rádio, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos e espera telefônica.

• Veiculação VT e spot “ENEM”: 30/06 a 16/8/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Produção, criação e finalização de 1 vídeo de aproximadamente 4 segundos, em libras. • Veiculação: nacional, 12 meses, com cessão de direitos para utilização nos circuitos internos e

internet (tempo indeterminado para utilização no canal Youtube do MEC).

Produção, criação e finalização de 1 vídeo de aproximadamente 18 segundos. • Veiculação: nacional, 12 meses.

Criação de roteiro de 1 filme de 15 segundos; 3 adaptações de roteiros de filmes de 15 segundos

e produção de 4 filmetes de 15 segundos, cessão de direitos para utilização nacional, em TV aberta, fechada, internet, cinema, mídias alternativas, eventos e circuitos internos, nacional, 6 meses.

• Veiculação VT e filmetes “ENEM”: 1º a

25/10/2015 (Convênio MEC/ABERT). • Internet: Veiculação nas redes sociais

Facebook e Twitter. Quantidade: 60.000.000 impressões e 33.334 cliques.

Criação, finalização e produção de 1 VT 30" e 1 spot 30" (NOVA EDIÇÃO do filme de 30”, cessão de direitos para utilização nacional. Meios utilizados: TV aberta, TV fechada, internet, cinema, mídias alternativas, eventos e circuitos internos.

• Veiculação VT e spot “ENEM”: 19 a

25/10/2015 (Convênio MEC/ABERT).

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=> ENEM 2015 - RESULTADO

Peças:

Criação e produção de 1 filme de 60” e 1 spot de 60”:

Filme: Cessão de direitos para utilização em TV aberta, fechada, internet, cinema, mídias alternativas, eventos e circuitos internos, nacional, 6 meses.

Spot: Cessão de direitos para utilização Nacional em rádio, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos e espera telefônica, nacional, 6 meses.

• Veiculação filme e spot - Convênio

MEC/ABERT. Total Investido – Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) - R$ 8.129.669,96

2.3.2 Programa Diretor Principal - SE Peças:

Criação, finalização e produção de 1 VT e 1 spot 30” (cada), em cartelas animadas.

VT: cessão de direitos para utilização nacional em cinema, internet, mídias alternativas, TV aberta, fechada e segmentada, eventos, circuitos internos.

Spot: cessão de direitos para utilização nacional em rádio, internet, mídias alternativas, circuitos internos e espera telefônica.

• Período de veiculação VT e spot:

10/2 a 2/3/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Total Investido - Programa Diretor Principal - R$ 73.341,52

14

2.3.3 Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) –SEB Peças:

Criação e produção de 3 filmes de 30” e de 3 spots de 30”:

Filmes: direitos para utilização em TV aberta, fechada, internet, eventos, cinema, mídias alternativas e circuitos internos, nacional, validade: um ano.

Spots: direitos de veiculação para rádio, internet, mobile, rádio exterior, rede de rádios, tablet, espera telefônica, eventos e circuitos internos, nacional, validade: um ano.

• Veiculação VT e spot “Inscrições”: 16

a 31/3/2015 (Convênio MEC/ABERT); • Veiculação VT e spot “Provas – 1ª

fase”: de 11/5 a 1º/6/2015 (Convênio MEC/ABERT);

• Veiculação VT e spot “Provas – 2ª fase”: 1º a 12/9/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Produção de duas fotos do artista Iberê Thenório clicadas em estúdio (set de filmagem). Direitos: nacional, 1 ano, para utilização em internet, mídias alternativas, anúncio jornal, anúncio revista, impressos e mídia exterior em geral.

Cachê ao artista Iberê Thenório que inclui: direito de uso de voz (3 spots 30”) e imagem (3 VTs 30”), um vídeo para internet de aprox. quatro minutos e duas fotos clicadas no cenário do filme.

Produção de banners: 35 formatos. Contratação de Ad Server e Rich Media, 27.750.996 impressões e 285.952 cliques.

• Veiculação de 12 a 31 de março de 2015. • DOOH (TV em ônibus): vinheta de 15”.

Inserções: 945.192. Praças: BSB, BH, CWB (Curitiba), FOR (Fortaleza), POA, REC (Recife), SSA (Salvador) , RJ e SP.

• Internet – Portais (MSN, UOL, UOL Cliques, Globo.com, Yahoo, Terra, IG e R7); Redes Sociais (Facebook, Twitter e Linkedin); Redes de Conteúdo (Exponential, Batanga, Spider e Boo Box); Vídeos (Vevo, Warner, Dynadmic e Smartclip) e Educação (Brasil Escola, infoescola, Mundo Educação e Guia do Estudante).

Total Investido – Olimpíada Bras. de Matemática das Esc. Públicas (OBMEP) - R$ 1.523.818,03

15

2.3.4 Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) –FNDE => FIES – PRORROGAÇÃO

Peças:

Criação e produção de 1 spot 30” e de 1 VT 30”: Spot: direitos de veiculação para rádio, internet,

mobile, rádio exterior, rede de rádios, tablet, espera telefônica, eventos e circuitos internos, nacional, três meses.

VT: direitos de veiculação para TV aberta, fechada, segmentada, internet, eventos, cinema, mídias alternativas e circuitos internos, nacional, três meses.

• Veiculação VT e spot “Fies – Prorrogação”: 13/3 a

30/4/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Produção de banners de internet: 12 formatos, contratação de Adserver/Rich Media, 32.975.000 impressões e 20.000 cliques.

• Veiculação de 23 de março a 29 de maio de

2015. • Internet – Portais (MSN, UOL, UOL Cliques,

Globo.com, Yahoo, Terra, IG e R7) e Redes Sociais (Facebook e Twitter).

=> FIES 2015 - 2ª Edição Criação e finalização de 1 VT 30” e 1 spot 30”: VT: direitos de veiculação para TV aberta e fechada, internet, cinema, mídias alternativas,

eventos e circuitos internos, nacional, 12 meses. Spot: direitos de veiculação para rádio, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos e

espera telefônica, nacional, 12 meses. Produção de banners: 10 formatos e contratação de Adserver/Rich Media: impressões:

60.557.419 e cliques: 314.091. • Veiculação VT e spot FIES 2015 - 2ª Edição: 27/7 a 6/8/2015 (Convênio MEC/ABERT). • Veiculação de 30 de junho a 06 de agosto de 2015. • Cinema: CINEMARK, KINOMAXX (Cinépolis + UCI),

KINOPLEX e Rede ARAÚJO. • Internet: Portais (MSN, UOL, UOL Cliques, Globo.com,

Yahoo, Terra, IG e R7); Redes Sociais (Facebook e Twitter); Redes de Conteúdo (Exponential, Batanga, Spider e Boo Box); Videos (Vevo, Warner, Samba ADS e Dynadmic); Canais de entretenimento/música (MTV, Spotify e Ouvir Música) e Canais de Educação (Brasil Escola, Infoescola, Guia do Estudante, Mundo Educação, Nova Escola e Universia).

• Mídia Exterior (OOH): Cupom de recarga de celular e outdoor social.

Total Investido – Fundo de Financ. ao Estudante do Ensino Superior (FIES) R$ 2.433.429,87

16

2.3.5 Plano Nacional de Educação (PNE) – SASE

Peças:

Criação e produção de 1 spot 30” e de 1 VT 30”:

Spot: direitos de veiculação para rádio, internet, mobile, rádio exterior, rede de rádios, tablet, espera telefônica, eventos e circuitos internos, nacional, seis meses.

VT: cessão de direitos para utilização em TV aberta, fechada, segmentada, internet, eventos, cinema, mídias alternativas e circuitos internos, nacional, seis meses.

Produção de banners: 5 formatos. Contratação de Ad Server e Rich Media, impressões: 12.759.378.

Produção de uma foto em set de filmagem.

• Veiculação VT e spot “PNE”: 25/4/2015 a 24/6/2015 (Convênio MEC/ABERT). • Veiculação de 1º de maio a 30 de junho de 2015: • Revista – 18 inserções, 1 anúncio formato página simples e 2 páginas duplas – Segmento

Gestão Pública/Política (Capital Política, Carta Polis, Cidades do Brasil, Congresso Nacional, Estados & Municípios, Fala Prefeito Brasil, Gestão & Progresso, Gestão Pública & Desenvolvimento e Política Brasil); Segmento Educação (Carta Fundamental, Carta na Escola, Direcional Educador, Educação, Ensino Superior e Nova Escola).

• Internet – 12.759.378 impressões, banners formatos diversos, Portais Segmento Educação (Brasil Escola, Info escola, Guia do Estudante, Mundo Educação, Nova Escola e Universia).

=> PNE - METAS

Criação e produção de 1 VT de 60”, 1 versão de VT de 30” e 1 spot de 60”.

VT: cessão de direitos para utilização nacional em TV aberta, fechada, internet, cinema, mídias alternativas, eventos e circuitos internos, nacional, seis meses.

Spot: cessão de direitos para utilização nacional em rádio, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos e espera telefônica, nacional, seis meses.

• Período de veiculação VT e spot “PNE

- METAS”: 02 a 20/12/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Total Investido – Plano Nacional de Educação (PNE) - R$ 1.161.617,66

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2.3.6 Congresso Internacional de Educação (NAFSA) - AI

Peças:

Criação e finalização de identidade visual composta por 25 painéis, formatos (Universidade: 30”x14”; TV frente: 59.8126”x96 – Tv 50”; TV fundo: 59.8126”x96) , 4 adesivos para balcão recepção: 91.75” x 33”; fundo parte externa: 118.0”x42” e fundo parte interna: 120.50”x38.25”e 1 folheto 36 páginas.

Total Investido .- . Congresso Internacional de Educação – NAFSA .- . R$ 21.446,44

2.3.7 SISU-PROUNI-FIES - Secretaria de Educação Superior (SESu) Peças: Criação e finalização de 1 VT + 1 spot,

ambos com 2 finalizações de 30” cada: VT: cessão de direitos para utilização

em cinema, internet, mobile, tablet, TV aberta, fechada e segmentada, nacional, seis meses.

Spot: direitos de veiculação para internet, mídia exterior, mobile, rádio, rede de rádios e tablete, nacional, seis meses.

• Veiculação VT e spot “Sisu - ProUni

2015”: 8 a 10/6/2015 (Convênio MEC/ABERT).

• Veiculação de 08 a 17 de junho de 2015. • Internet - 102.000.000 impressões; praça: nacional, nas Redes Sociais (Facebook e Twitter).

18

Peças: Criação e finalização de 1 VT + 1

spot, ambos com 2 finalizações de 30” cada.

VT: cessão de direitos para utilização em cinema, internet, mobile, tablet, TV aberta, fechada e segmentada, nacional, seis meses.

Spot: direitos de veiculação para internet, mídia exterior, mobile, rádio, rede de rádios e tablete, nacional, seis meses.

• Veiculação VT e spot “Sisu –

ProUni 2015-1”: 11 a 18/6/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Criação e produção de 1 filme de 30" + 2 finalizações com alteração de cartela e locução (data e programas), 1 spot de 30" + 2 finalizações.

Filme: Cessão de direitos para utilização em TV aberta, fechada, internet, cinema, mídias alternativas, eventos e circuitos internos, nacional, 6 meses.

Spot: Cessão de direitos para utilização em rádio, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos e espera telefônica, nacional, 6 meses.

• Veiculação VT e spot (Por meio do Convênio MEC/ABERT), - SISU, FIES, PROUNI: de 8 a 14/1/2016 - PROUNI, FIES: de 14 a 22/1/2016 - FIES: de 22 a 29/1/2016

Total Investido – SISU-PROUNI-FIES - R$ 1.086.866,30

19

2.3.8 Iniciativa Educadores do Brasil –SEB Peças: Criação e finalização de identidade visual composta por 1 convite, 7 placas de sinalização para

fotos, 1 fundo de palco, 1 adesivo para púlpito e 18 totens. Criação e produção de 1 VT de 30”, 1

spot de 30”. VT: cessão de direitos para utilização

em TV aberta e fechada, internet, cinema, mobile, tablet, mídias alternativas, eventos e circuitos internos, nacional, seis meses.

Spot: direitos de veiculação para rádio, rádio exterior, rede de rádios, internet, mídias alternativas, eventos, circuitos internos, espera telefônica, tablet e mobile, nacional, seis meses.

• Veiculação VT e spot: 1º a 14/9/2015

(Convênio MEC/ABERT).

Total Investido – Iniciativa Educadores do Brasil - R$ 440.988,47

2.3.9 9º Prêmio Professores do Brasil - SEB Peças:

Criação e produção de 1 vídeo animado com aproximadamente 6 minutos, com produção de trilha sonora regionalizada, composta por 12 gêneros musicais, para utilização no mesmo vídeo. Cessão de direitos para utilização em internet e circuitos internos, 12 meses a partir da aprovação (tempo indeterminado para utilização no canal Youtube do MEC).

Total Investido - 9º Prêmio Professores do Brasil - R$ 184.049,91

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2.3.10 Programa Mais Médicos (Eixo Educação) – SESu

Peças:

9 fotos de modelos em estúdio e tratamento de foto, fusão das imagens e tratamento de cores. Direitos de uso das fotos produzidas para o Ministério da Saúde, nacional, seis meses.

Criação/finalização e produção de 1 spot de 60” + 4 versões regionalizadas: Criação de 1 filme de 60”; nova edição e

montagem de 1 filme de 60” (com corte para 30”); sonorização com nova locução para filme de 60” e versão de 30” direitos de uso da trilha original, nacional, seis meses.

• Veiculação VT e spot: 17 a 31/8/2015 (Convênio

MEC/ABERT).

• Veiculação VT e spot de 30”: 15 a 30/9/2015 (Convênio MEC/ABERT).

• Veiculação: de 17/08 a 31/12/2015. • Jornal - Nº de inserções: 841, sendo jornais

diários, semanais, quinzenais e mensais.

• Internet - Nº de impressões: 204.450.000, nº de cliques: 1.288.750. Redes de Conteúdo (Exponential, Batanga, Spider, Boo Box, Cazamba e Hotwords); Vídeos (Vevo, Warner, Samba ADS, Dynadmic e Teads) e sites de educação (Brasil Escola, infoescola, Guia do Estudante, Mundo Educação, Nova Escola e Universia).

.

Total Investido – Programa Mais Médicos (Eixo Educação) - R$ 5.148.024,73

• Revista - Nº de inserções: 15, sendo 4 anúncios no formato página simples e 11 em página dupla; circulação nacional; periodicidades: anual, mensal e bimestral no segmento educação (Ciência Hoje, Educação, Ensino Superior, Escola Pública, Galileu, Gestão Educacional, Guia PÓS & MBA, Mente Cérebro, Nova Escola, Pesquisa FAPESP, Profissão Mestre, Psiquê, Scientific American e Superinteressante)

21

2.3.11 PRONATEC - WORLDSKILLS – SETEC

Peças:

Criação de roteiro de 1 filme e 1 spot de 30” cada; produção de 1 filme e 1 spot, ambos de 30”: VT: cessão de direitos para utilização nacional em TV aberta e fechada, internet, cinema,

mídias alternativas, eventos e circuitos internos, nacional, seis meses. Spot: cessão de direitos para utilização nacional em rádio, internet, mídias alternativas, eventos,

circuitos internos e espera telefônica, nacional, seis meses. • Período de veiculação VT e spot: Set/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Total Investido – PRONATEC - WORLDSKILLS - R$ 157.512,03

2.3.12 Feira Internacional EAIE - AI

Peças:

Adaptação de identidade visual com finalização de folheto: 20 páginas, 16 painéis: formato: 30x100 cm cada (8 adaptações e 8 finalizações) e adesivos: formatos 44,6x66 cm, 200x114 cm, 200x70 cm e 7,85x1,5m.

Total Investido – Feira Internacional EAIE - R$ 13.235,32

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2.3.13 Melhoria da Educação Brasileira - ASPAR

Peças: Adaptação e produção de folheto no

formato cartilha (atualização da versão 2015 da Cartilha de Orientação), 1.500 unidades, formato aberto: miolo 30x21cm e capa: 31,2x21cm (Considerando lombada); formato fechado: 15x21cm; papel/material: capa em couchê fosco 230g e miolo em papel off-set 120g; cores: 4x4, páginas: 140 (sendo 4 páginas de capa e 136 de miolo); acabamento: laminação BOPP fosca total frente (capa) e lombada quadrada com cola PUR.

Total Investido – Melhoria da Educação Brasileira - R$ 49.571,98

2.3.14 Base Comum Curricular (BNC) - SEB

Peças:

Criação/finalização e produção de 1 spot de 60”, cessão de direitos para utilização nacional em rádio, internet, espera telefônica, eventos e circuitos internos, nacional, um mês.

• Veiculação spot “BNC”: do

recebimento até o dia 02/12/2015 (Convênio MEC/ABERT).

Total Investido .- Base Comum Curricular - R$ 5.989,23

23

2.2.15 Universidade em Rede dos BRICS - Capes

Peças:

Criação de 1 anúncio de jornal, produção de foto de modelos em estúdio + locação de imagem de fundo do acervo do próprio fotógrafo, fusão das imagens e tratamento de cores, sendo 01 foto de 4 modelos + 01 foto BG de fundo. Utilização nacional em peças impressas em geral e internet.

Criação de banners: 10 formatos, 27 adaptações e 37 finalizações. Contratação de Adserver/Rich Media: impressões: 50.299.526.

• Veiculação: 20 a 31 de dezembro de 2015. • Internet - Nº de impressões: 50.299.526. Portais (MSN, UOL, Globo.com, Yahoo, Terra, IG e

R7); Educação (Brasil Escola, Infoescola, Mundo Educação, Guia do Estudante, Nova Escola e Universia); Carreira e Desenvolvimento (Vagas.com, Infojobs e Linkedin); Redes Sociais (Facebook e Twitter) e News Information (Brasil 247, Diário do Centro do Mundo, Revista Fórum, Congresso em Foco, Jornal GGN – Luis Nassif).

• Jornal – jornais diários, número de inserções: 94

Total Investido – Universidade em Rede dos BRICS - R$ 2.737.500,87

24

2.4 RESULTADO/DESEMPENHO OPERACIONAL – ORÇAMENTÁRIO/FIN ANCEIRO 2.4.1 Resultado

A área de publicidade realizou em estratégia, planejamento e execução dos investimentos previstos no orçamento de 2015 da ação: 4641 – Publicidade de Utilidade Pública - PUP, o valor total de R$ 23.117.622,53 (vinte e três milhões, cento e setenta e sete mil, seiscentos e vinte e dois reais e cinquenta e três centavos). A execução abaixo da Previsão Orçamentária Anual de R$ 31 milhões, deveu-se ao corte das despesas do Orçamento/2015 estabelecido pelo Governo Federal ao Ministério da Educação.

Apresentamos, a seguir, o resultado das ações executadas pela ACS na área de

publicidade nos últimos três anos:

Tabela 1: Resumo de gastos por contrato

Empresa Nº de

Contrato

Vigência

Executado (R$) 2013

Executado (R$) 2014

Executado (R$) 2015

Link/Bagg Comunicação e

Propaganda Ltda 032/2008

25/07/2008 a

24/07/2013 14.727.336,54 0,00 0,00

Escala Comunicação e Marketing Ltda.

064/2013 23/09/2013

a 22/09/2016

13.313.010,72 19.329.986,55 23.117.622,53

TOTAL 28.040.347,26 19.329.986,55 23.117.622,53

FONTE: SOP/MEC – 2013/2014/2015

Gráfico 1: Demonstrativo dos Gastos (R$)

FONTE: SOP/MEC – 2013/2014/2015

25

2.4.1.1 Gastos em Publicidade - Categoria

Demonstrativo de gastos de publicidade é dividido em duas grandes categorias:

I. Produção – inclui despesas de publicidade relacionadas a serviços gráficos

compreendendo criação, finalização e impressão de cartazes, folders, cartilhas, folhetos, produção de filmes, trilhas, cds, direitos autorais, etc.

II. Mídia – inclui despesas de publicidade relacionadas a veiculações pagas nos meios de comunicação (jornais, internet, revistas, bustv, etc).

Tabela 2: Gastos em Publicidade por Categoria

Exercício Produção (R$) % Mídia (R$) % TOTAL (R$)

2013 5.085.518,80 18,14% 22.954.828,46 81,86% 28.040.347,26

2014 6.895.636,81 35,67% 12.434.349,74 64,33% 19.329.986,55

2015 6.009.601,63 26% 17.108.020,90 74% 23.117.622,53

FONTE: SOP/MEC – Dez/2013/2014/2015

Gráfico 2: Evolução de Gastos por Categoria

FONTE: SOP / MEC

26

2.4.1.2 Gastos por Campanha

O Departamento de Publicidade realizou em 2015, várias ações de comunicação (Campanhas Publicitárias), todas com o objetivo de divulgar as ações e programas de Governo, na área da educação, como: Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, fIES, Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, Programa Mais Médicos (Eixo Educação), Universidade em Rede dos BROCS, entre outras ações. Além disso, a coordenação de publicidade do MEC visa mobilizar a comunidade, pais, professores e alunos a trabalhar pela melhoria da escola e fiscalizar a aplicação dos recursos do PDDE.

A seguir, relacionamos os totais gastos em cada campanha:

Tabela 3: Gastos por Campanha – 2015

Campanha Valor %

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 5.989,23 0,03%

FEIRA INTERNACIONAL EAIE 13.235,32 0,06%

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - NAFSA 21.446,44 0,09%

MELHORIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 49.571,98 0,21%

DIRETOR PRINCIPAL 73.341,52 0,32%

PRONATEC - WORLDSKILLS 157.512,03 0,68%

9º PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL 184.049,91 0,80%

INICIATIVA EDUCADORES DO BRASIL 440.988,47 1,91%

SISU-PROUNI-FIES 1.086.866,30 4,70%

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - PNE 1.161.617,66 5,02%

OLIMPÍADA BRAS. DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS - OBMEP 1.523.818,03 6,59%

FUNDO DE FINANC. AO ESTUDANTE DO ENSINO SUPERIOR - FIES 2.433.429,87 10,53%

UNIVERSIDADE EM REDE DOS BRICS 2.688.061,03 11,63%

PROGRAMA MAIS MÉDICOS (Eixo educação) 5.148.024,78 22,27%

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM 8.129.669,96 35,17%

TOTAL 23.117.622,53 100,00%

Fonte: SOP/MEC - 2015

27

2.4.1.3 Origem da Execução da Despesa - PTRES / FONTE - 2015

As despesas empenhadas e autorizadas ref. à execução de 2015 na ação 4641 - PUP totalizaram R$ 23.117.622,53 (vinte e três milhões, cento e setenta e sete mil, seiscentos e vinte e dois reais e cinquenta e três centavos), distribuídos pelas Unidades Orçamentárias: 26101 - Ministério da Educação, 26290 - INEP e 26298 – FNDE.

Tabela 4: Fonte de Recursos - 2015

ESF PTRES UO PROGRAMA TRABALHO FONTE ND R$

Provisão

1 086382 26101 12131210946410001 0112000000 339039 10.687.622,53

Subtotal (Provisão) 10.687.622,53

Destaque

1 087401 26298 12131210946410001 0112915173 339039 6.930.000,00

1 087465 26290 12131210946410001 0112153978 339039 5.500.000,00

Subtotal (Destaque) 12.430.000,00

Total da Despesa Empenhada (¹) 23.117.622,53

FONTE: SIAFI –Dez/2015 – CELULAS (¹) RPNP a cancelar em 2016 R$ 49.444,70

Tabela 5: Execução por Empenho - 2015

Tipo Publicidade Programa Trabalho Nº Empenho

Valores Empenhados

R$

Valores Pagos

R$

Restos a Pagar NP R$

Publicidade de

Utilidade Pública

12131210946410001 2015NE800235 10.687.622,53 5.861.583,74 4.826.038,79

12131210946410001 2015NE800491 5.500.000,00 5.500.000,00 0,00

12131210946410001 2015NE800619 6.930.000,00 4.578.651,39 2.351.348,61

TOTAL 23.117.622,53 15.940.235,13 7.177.387,40

FONTE: SIAFI –Dez/2015

28

2.4.1.4 Restos a Pagar (RP)

I. Exercício: 2015

Do total das despesas empenhadas em 2015, 69% (sessenta e nove por cento) foram liquidadas e pagas no exercício e 31% (trinta e um por cento) foram inscritos na conta Restos a Pagar - Não Processados, totalizando R$ 7.177.387,40 (sete milhões, cento e setenta e sete mil, trezentos e oitenta e sete reais e quarenta centavos), referente a ações de publicidade executadas nos meses de outubro/novembro/dezembro/2015.

Gráfico 3: Demonstrativo da Liquidação da Despesa – 2015

FONTE: SIAFI –Dez/2015

II. Exercício: 2014

Foram pagos em 2015, R$ 1.534.947,08 (um milhão, quinhentos e trinta e quatro mil,

novecentos e quarenta e sete reais e oito centavos) referente a despesas de publicidade executadas em 2014 e inscritas em Restos a Pagar.

Permaneceu inscrito em Restos a Pagar referente ao exercício de 2014, um saldo no

valor de R$ 397.265,82, (trezentos e noventa e sete mil, duzentos e sessenta e cinco reais e oitenta e dois centavos) referente a serviços de publicidade de veiculação (mídia) de empresas que não comprovam a realização dos serviços.

Tabela 6: Restos a Pagar 2014

RESTOS A PAGAR EMPENHO INSCRIÇÃO RPNP

RPNP PAGO SALDO RPNP

Não processados 2014NE800640 1.932.212,90 1.534.947,08 397.265,82

Total 1.932.212,90 1.534.947,08 397.265,82

FONTE: SIAFI – Dez/2015

29

2.4.2 - DESEMPENHO

No exercício de 2015 a Assessoria de Comunicação investiu R$ 23.117.622,53 (vinte e três milhões, cento e setenta e sete mil, seiscentos e vinte e dois reais e cinquenta e três centavos), que representa 74,57% da verba contratada (contrato nº 64/2013) prevista para o exercício, de R$ 31 milhões de reais, na ação de publicidade de utilidade pública (nº 4641). A execução abaixo da Previsão Orçamentária Anual de R$ 31 milhões, deveu-se ao corte das despesas do Orçamento/2015 estabelecido pelo Governo Federal ao Ministério da Educação. Apesar da redução/contingenciamento da verba para 2015, o MEC atingiu seu objetivo de divulgação das ações e dos programas educacionais com eficiência, eficácia e efetividade.

O desempenho da área de publicidade é avaliado principalmente pela avaliação de desempenho dos programas educacionais nas secretarias, fundações e autarquias fins.

Atingimos o público alvo por intermédio especialmente de produção de filmes e spots veiculados no convênio MEC/ABERT, que permite a veiculação “gratuita” de publicidade de utilidade pública nas emissoras de rádio e televisão do país; pelas mídias veiculadas pagas nos jornais, revistas, internet e pelos materiais gráficos distribuídos às escolas e à comunidade em geral.

2.4.2.1 - Eficácia

A execução da ação: 4641 - Publicidade de Utilidade Pública foi determinada pela

dimensão ao maior número de pessoas possível com o propósito de dar-lhes conhecimento dos Programas de Governo. Na área da educação, houve grande participação do público, atingindo um número significativo de domicílios. Os resultados são importantes em razão do retorno de cada programa e/ou ação. Assim, podemos concluir a eficácia dos investimentos de publicidade.

Citamos alguns casos para melhor compreensão: I) O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) mede o desempenho dos estudantes

matriculados no último ano do Ensino Médio e demais egressos deste nível de ensino. Tem a sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais, além da proposta de democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, bem como possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do Ensino Médio.

O objetivo da campanha “Enem – Portas de Acesso” é divulgar as formas de acesso ao ensino superior, que foram democratizadas e proporcionadas por meio do Enem. Entre elas: Sistema de Cotas, Sisu, ProUni, Fies, Ciência sem Fronteiras e o Sisutec. As peças, especialmente os spots, também informam os períodos de inscrições destas ações. Trata-se da continuação da campanha que se iniciou em dezembro/2014.

II) O Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) é um programa do MEC destinado a financiar a graduação na educação superior de estudantes matriculados em instituições privadas. Desde a sua criação em 1999, o Fies já passou por uma série de inovações com o objetivo de ampliar ainda mais o acesso da população à educação superior.

O objetivo desta campanha é informar a PRORROGAÇÃO do prazo de aditamento dos contratos do Fies aos estudantes participantes e comunicar aos interessados em contratar o financiamento sobre a abertura de novas vagas.

III) O Programa Mais Médicos (Eixo Educação) é uma estratégia do governo federal, com o apoio dos estados e municípios, criado para responder a uma dificuldade histórica de provimento e fixação de médicos. A ação faz parte de um amplo pacto de melhoria do atendimento aos usuários do SUS, que prevê mais investimentos em infraestrutura, além de levar mais médicos para regiões onde há escassez e ausência desses profissionais. O provimento emergencial é apenas um dos eixos do programa, mas não o mais importante. Prevendo ações de médio e longo prazos, em setembro de 2014, os ministérios da Saúde e da Educação autorizaram a abertura de 39 novos cursos de medicina em instituições privadas de ensino localizadas em 11 estados brasileiros.

30

O objetivo desta ação é divulgar as vagas disponíveis para os cursos de medicina até

2017 e a expansão do programa de residência médica aos estudantes e profissionais de medicina recém-formados, a fim de incentivar a participação e adesão. 2.4.2.2 - Eficiência

Para o melhor aproveitamento das ações de comunicação, objetivando a eficiência na gestão pública, foi firmado o convênio com a ABERT que prevê a mídia “gratuita”, para as ações de comunicação do MEC, o que permitiu uma economia significativa nos custos de veiculação em rádio e televisão. A título de exemplo, com base no Relatório de Pós Exibição da empresa Globo Comunicação e Participações S.A. e suas afiliadas, foi veiculado, utilizando o convênio MEC & ABERT, 374.877 inserções, gerando uma economia em torno de 473 milhões de reais anual, o que equivale a mais de 15 vezes o valor da verbal anual do MEC para a ação 4641 (PUP). Cabe destacar que além da Globo e suas afiliadas o referido convênio possui mais de 200 emissoras de Tv e em torno de 3.000 emissoras de rádio no Brasil, ou seja, o convênio MEC & ABERT proporciona ao MEC, uma economia à União e de grande importância nas ações de mídia do órgão para a divulgação de suas ações e programas.

Tabela 7: RELATÓRIO PÓS EXIBIÇÃO - TV Globo + Afiliadas

MÊS / 2015 CAMPANHAS Nº INSERÇÕES * VALOR

ESTIMADO R$ Janeiro Sisu / Prouni 29.030 28.191.619,00

Fevereiro Diretor Principal 18.815 22.469.653,00

Março

Consulta Pública - Enem Diretor Principal Fies Prazo - 2015 OBMEP 2015

35.822 45.375.096,00

Abril Fies Prazo - 2015 PNE 2015

33.089 49.227.883,00

Maio Fase Inscrições OBMEP 2015 PNE 2015

34.604 43.329.413,00

Junho

Fase Inscrições OBMEP 2015 PNE 2015 Sisu / Prouni 2015

29.700 36.929.212,00

Julho Fase Inscrições Fies 2015 – 2ª Edição

21.018 39.219.811,00

Agosto Fies 2015 – 2ª Edição Mais Médicos (Eixo Educação)

21.763 40.515.500,00

Setembro Educadores Do Brasil Mais Médicos (Eixo Educação) OBMEP 2015

34.843 40.414.568,00

Outubro Enem / Provas 2015 Mais Médicos (Eixo Educação)

54.977 44.835.911,00

Novembro Enem Provas 2015 Mais Médicos (Eixo Educação)

34.460 39.874.772,00

Dezembro Enem Provas 2015 Mais Médicos (Eixo Educação) PNE 2015

26.756 43.376.665,14

TOTAL 374.877 R$ 473.760.103,14 Fonte: TV GLOBO *Valor Bruto Tabela

31

2.4.2.3 - Efetividade

O esforço de comunicação das campanhas de utilidade pública realizadas pode ser atestado pela estimativa de números de domicílios atingidos em cada campanha, que foi muito significativo em 2015.

As campanhas de publicidade de utilidade pública são planejadas para atender o maior

número de pessoas possível e de forma mais rápida. Para tal utilizou-se especialmente a mídia, paga e gratuita, em diferentes veículos de comunicação como rádio, televisão, internet, revistas, jornais, bustv etc. O Ministério da Educação possui um convênio com a Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão – ABERT que tem por objeto a reserva de espaço para divulgação, de forma gratuita, de mensagens de utilidade pública e relacionadas a alfabetização, educação básica, educação profissional e tecnológica, educação superior, educação especial e outras matérias de exclusivo interesse da educação nacional. Desta forma, utilizou-se o convênio MEC/ABERT, veiculando vários filmes 60” e 30” e spots de 60” e 30”, durante todos os meses do exercício. Para complementar e reforçar o atingimento do objetivo em cada campanha, utilizou-se ainda de veiculação de vários anúncios com inserções em jornais, revistas, internet, bustv, entre outros.

Esses esforços possibilitaram que o público alvo fosse atingido em grande escala com

o maior impacto e com resultados efetivos, garantindo a sociedade brasileira o conhecimento e a participação efetiva nas ações e programas voltados para a melhoria da educação.

Brasília, 12 de fevereiro de 2016.

Claudio Rezende Evaristo Carlos Coordenador de Publicidade / ACS

Maria Luiza de Mesquita Damé Assessora Especial do Ministro de Comunicação Social

Emmanuel Macedo da Silva Filho Chefe da Assessoria de Comunicação Social

Denilson Ribeiro Teixeira Fiscal do contrato – PUP (nº 64/2013 ) / ACS

32

ANEXO - I

Relatório Analítico – Ação 4641 – PUP (por item)

Nº Item Processo Campanha Descrição Categoria Valor (R$)

Nº da

Fatura

Agência

Nº da

OB

2015/001.1 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no site YAHOO!, 11.418 impressões, formato: Stream ADS, canal: Home, no período de 21 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 4.061,92 43464 802927

2015/001.10 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no jornal DESTAK/SP, 5 inserções, na praça: São Paulo, páginas simples, nos dias 16, 19, 21, 26 e 28/01/2015-ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 98.228,10 53144 801056

2015/001.11 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no jornal DESTAK/DF, 5 inserções, na praça: Brasília, páginas simples, nos dias 16, 19, 21, 26 e 28/01/2015-ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 39.519,88 53145 801057

2015/001.12 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no jornal DESTAK/SP, 5 inserções, na praça: Campinas, páginas simples, nos dias 16, 19, 21, 26 e 28/01/2015-ENEM/SISU/PROUNI.

JORNAL 30.244,77 53146 801058

2015/001.13 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Alô/DF, 2 inserções, na praça: Brasília, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 -ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 20.314,80 53147 801059

2015/001.14 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no jornal DESTAK/RJ, 5 inserções, na praça: Rio de Janeiro, páginas simples, nos dias 16, 19, 21, 26 e 28/01/2015-ENEM/SISU/PROUNI.

JORNAL 70.805,33 53161 801060

2015/001.15 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no jornal DESTAK/PE, 5 inserções, na praça: Recife, páginas simples, nos dias 16, 19, 21, 26 e 28/01/2015-ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 38.447,21 53162 801061

2015/001.16 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal METRO/SP, 2 inserções, na praça: São Paulo, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 -ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 93.582,60 53163 801062

2015/001.17 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal METRO/SP, 2 inserções, na praça: Campinas, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 -ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 40.351,89 53164 801063

2015/001.18 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal METRO/SP, 2 inserções, na praça: Santos, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015-ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 19.856,90 53165 801064

2015/001.19 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação no jornal Metro/SP, 2 inserções, na praça: ABC, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 20.519,05 53166 801065

2015/001.2 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Do Ônibus/PR, 2 inserções, praça: Curitiba, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUN

JORNAL 26.318,84 53136 801046

2015/001.20 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site UOL, 14.260 cliques, no formato 110x80, nos canais: Entretenimento, Uol Cliques, ROS, Música, Games e Educação, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.153,27 53190 801068

2015/001.21 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site UOL, 15.458 cliques, no formato 110x80, nos canais: ENTRETENIMENTO, MÚSICA, GAMES e EDUCAÇÃO, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.153,27 53191 801069

2015/001.22 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site DÀRRIENS, 16.744 cliques, no formato STANDARD, nos canais: ENTRETENIMENTO, MÚSICA, GAMES e EDUCAÇÃO, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 7.267,50 53192 801070

2015/001.23 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site SPIDER, 1.195.063 impressões, nos formatos superbanner, retângulo e skyscrapper nos canais: entretenimento, diversão, games e educação, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.500,00 53193 801071

33

2015/001.24 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site VEVO, 356.410 impressões, nos formatos Pré-roll, overlay unit,companion e display, nos canais: Youtube e vevo, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 28.504,86 53195 801073

2015/001.25 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site HOTWORDS, 610.000 impressões, nos formatos full page rich media e in text, nos canais: carreira, internet, games, diversão, inovação, tecnologia e educação, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 16.625,05 53196 801074

2015/001.26 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site HOTWORDS, 610.000 impressões, nos formatos: full page rich media e in text, nos canais: rede hotwords (BT educação e carreira, internet, games e diversão, inovação e tecnologia, no período de 23 a 29/01/2015 -ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 16.625,05 53197 801075

2015/001.27 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site IG, 521.800 impressões, no formato: retângulo, nos canais: IG educação e IG on, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 5.760,16 53198 801076

2015/001.28 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site DYNADMIC, 33.500 impressões, no formato: pré-roll, no canal: youtube, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.547,50 53199 801077

2015/001.29 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site VEVO, 356.410 impressões, nos formatos: pré-roll, overlay unit, companion AD e display, nos canais: youtube e vevo, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 28.504,85 53200 801078

2015/001.3 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Metro/RJ, 2 inserções, praça: Rio de Janeiro, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 65.485,16 53137 801047

2015/001.30 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site IG, 511.501 impressões, nos formatos: retângulo e tv flash 100%, nos canais: home, IG educação e IG on, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 20.010,44 53201 801079

2015/001.31 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site PONTO MOBI, 14.137 cliques, no formato: banner rich media expansível, nos canais: entretenimento, música, games e educação, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 11.916,80 53202 802906

2015/001.32 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Destak/SP, 5 inserções, na praça: ABC, páginas simples, nos dias 16, 19, 21 e 28/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 22.078,67 53194 801072

2015/001.33 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Metro/ES, 2 inserções, na praça: Vitória, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 13.450,63 53203 801080

2015/001.34 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site BOO-BOX, 10.000 cliques, nos formatos superbanner, retângulo e skyscrapper, nos canais: entretenimento,game se educação, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 10.450,00 53232 802896

2015/001.35 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site UOL, 932.694 impressões, nos formatos BG, superbanner expansível, half page e retângulo, nos canais: entretenimento, jogos e vírgula, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 46.739,99 53235 802901

2015/001.36 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site SMARTCLIP, 135.080 impressões, no formato pré-roll, nos canais: ros youtube e Warner no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 18.904,05 53237 802899

2015/001.37 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site SMARTCLIP, 135.080 impressões, no formato pré-roll, nos canais: ros youtube e Warner no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 18.904,05 53238 802900

2015/001.38 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site EXPONENTIAL, 2.652.739 impressões, nos formatos 350x250, 160x600 e 728x90, nos canais: educação, música, entretenimento e games, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 16.133,51 53257 802903

34

2015/001.39 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site BATANGA, 5.885.007 impressões, nos formatos: superbanner, arroba e ski, nos canais: entretenimento, games e teens, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 8.977,49 53258 802904

2015/001.4 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal METRO/RS, 2 inserções, praça: Porto Alegre, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 35.560,40 53138 801048

2015/001.40 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site UOL, 1.863.150 impressões, nos formatos: superbanner expansível, half page e retângulo, nos canais: UOl entretenimento, jogos, vírgula e mobile, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 29.602,32 53259 802905

2015/001.41 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação no anúncio no site BATANGA, 5.250.000 impressões, nos formatos: superbanner, arroba e ski, nos canais: entretenimento, teens, games e educação, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 8.977,50 53260 802913

2015/001.42 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site YAHOO!, 3.175.000 impressões, nos formatos: superbanner, arroba e sky, nos canais: entretenimento, teens, games e educação, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 18.608,54 53261 802907

2015/001.43 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK, 10.999.332 impressões, no formato: page post de vídeo, nos canais: home page fixed cpm e all facebook fixed cpm, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 80.245,81 53262 802919

2015/001.44 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK, 10.840.431 impressões, no formato: page post de vídeo, nos canais: home page fixed cpm e all facebook fixed no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 80.081,27 53263 802917

2015/001.45 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site SPIDER, 1.369.209 impressões, nos formatos: superbanner, retângulo e skyscrapper, nos canais: educação, entretenimento, games e diversão, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.500,00 53264 802908

2015/001.46 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site POSITIVO, 671 cliques, nos formatos: superbanner, retângulo e gadget, nos canais: educação, entretenimento e portal mundo positivo, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.500,00 53265 802909

2015/001.47 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio em OUTDOOR SOCIAL, 44 unidades/faces, na praça: Belo Horizonte/MG, no período de 16 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

OUTDOOR 37.620,00 53230 802894

2015/001.48 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio em OUTDOOR SOCIAL, 88 unidades/faces, na praça: Rio de Janeiro/RJ, no período de 16 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

OUTDOOR 75.240,00 53231 802895

2015/001.49 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio em OUTDOOR SOCIAL, 62 unidades/faces, na praça: Fortaleza/CE, no período de 16 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

OUTDOOR 53.010,00 53233 802897

2015/001.5 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Metro/DF, 2 inserções, praça: Brasília, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 40.717,95 53139 801049

2015/001.50 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio em OUTDOOR SOCIAL, 47 unidades/faces, na praça: Salvador/BA, no período de 16 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

OUTDOOR 40.185,00 53234 802898

2015/001.51 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio em OUTDOOR SOCIAL, 90 unidades/faces, na praça: São Paulo/SP, no período de 16 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

OUTDOOR 76.950,00 53236 802902

2015/001.52 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site POSITIVO, 861 cliques, nos formatos: superbanner, retângulo e gadget, nos canais: portal mundo positivo e deskmedia, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 9.500,00 53266 802910

35

2015/001.53 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site EXPONENTIAL, 2.652.770 impressões, nos formatos: 300x250, 160x600 e 728x90, nos canais: entretenimento, música, games e educação, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 16.133,51 53267 802911

2015/001.54 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site YAHOO!, 3.175.000 impressões, nos formatos: irec billboard, boardwalk, superbanner e wp, nos canais: entretenimento, notícias, respostas (educação e referência, superbanner, segmentação (life stages e education 13-24) e mobile, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 22.870,22 53268 802916

2015/001.55 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site TWITTER, 4.996 cliques, nos formatos: trend topics e promoted tweets, no canal: ros, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 126.453,74 53271 802928

2015/001.56 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site TWITTER, 4.922 cliques, nos formatos: trend topics e promoted tweets, no canal: ros, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 126.262,33 53272 802929

2015/001.57 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site DYNADMIC, 34.362 impressões, no formato: pré-roll 15\", no canal: youtube, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 9.547,50 53296 802914

2015/001.58 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site DÀRRIENS, 15.241 cliques, no formato: standard, nos canais: educação, música, entretenimento e games, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 7.267,50 53297 802915

2015/001.59 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site TERRA, 1.328.125 impressões, nos formatos: retângulo e half page, nos canais: notícias, música e games, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 8.075,00 53312 802912

2015/001.6 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Metro/PR, 2 inserções, praça: Curitiba, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 29.680,38 53140 801050

2015/001.60 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site CLIKTRUE TERRA, 8.334 cliques, no formato: retângulo, nos canais: search desk e portal psafe, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 11.875,95 53313 802920

2015/001.61 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site CLIKTRUE, 8.334 cliques, formato: retângulos, canal: search desk e portal psafe, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 11.875,95 53314 802921

2015/001.62 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site BOO-BOX, 10.000 cliques, formatos: retângulos, superbanner e skyscrapper, canais: carreira, educação, entretenimento e games, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 10.450,00 53315 802923

2015/001.63 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site PONTOMOBI, 16.927 impressões, formato: banner rich media expansível, canal: entretenimento, música, games e educação, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 11.916,80 53351 802892

2015/001.64 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site MSN, 570.001 impressões, formato: premium take over, 300x250, 782x90 e click to video, canais: skype, ros e xbox, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 97.879,83 53461 802924

2015/001.65 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site TERRA, 6.737.211 impressões, formato: retângulo, half page e retângulo médio, canal: notícias, música, home page, educação e games, no período de 26 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 23.675,90 53462 802925

2015/001.66 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site MES, 895000 impressões, formato: 300x250, 782x90 e click to video, canal: run of channels (bt estudantes) skype (16-24 anos) e xbox, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

INTERNET 41.941,06 53463 802926

2015/001.67 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio em OUTDOOR SOCIAL, 90 unidades/faces, na praça: Rio de Janeiro/RJ, no período de 9 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI.

OUTDOOR 73.359,00 53311 802918

36

2015/001.68 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site YAHOO!, 21.361 cliques, no formato: stream ads, no canal: feed notícias e home page, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 6.650,00 53485 802930

2015/001.69 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site OUTBRAIN, 21.092 cliques, no formato: recomendação de link, nos canais: educação, entretenimento, música, diversão e games, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 19.000,33 53514 802934

2015/001.7 23123.000258/2015-18 ENEM Veiculação de anúncio no jornal Metro/BH, 2 inserções, praça: Belo Horizonte, páginas simples, nos dias 19 e 26/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

JORNAL 49.656,50 53141 801053

2015/001.70 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site OUTBRAIN, 21.092 cliques, no formato: recomendação de link, nos canais: educação, entretenimento, música, diversão e games, no período de 16 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 19.000,33 53515 802935

2015/001.71 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site ADMAN, 29.940 visualizações, no formato: vídeo, nos canais: educação, entretenimento, música e games, no período de 23 a 29/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 11.927,25 53516 802937

2015/001.72 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site ADMAN, 27.137 visualizações, no formato: vídeo, nos canais: educação, entretenimento, música e games, no período de 15 a 22/01/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 11.927,25 53517 802936

2015/001.8 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM, 436.000 impressões, banners de internet no formato retângulo médio, nos canais : G1 Educação e Pop & Arte, no período de 23 a 29/1/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 7.455,60 53142 801054

2015/001.9 23123.000258/2015-18 ENEM

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM, 1.286.000 impressões, banners de internet no formato retângulo médio e vídeo 360, nos canais : G1 Educação, Pop & Arte e Vídeos, no período de 15 a 22/1/2015 - ENEM/SISU/PROUNI

INTERNET 78.135,60 53143 801055

2015/003.1 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de 75 banners de internet em flash (formato: RETÂNGULO - 300x250)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 4.160,00 53518 802932

2015/003.10 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: 728x90 -12 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 1.560,00 53518 802932

2015/003.11 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: expansíveis - 4 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 520 53518 802932

2015/003.12 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato:300x600 - 4 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 520 53518 802932

2015/003.13 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: 300x60 - 32 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 390 53518 802932

2015/003.14 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: 120x600 - 6 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 780 53518 802932

2015/003.15 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: YAHOO 900x250 - 1 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 130 53518 802932

2015/003.16 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: IG 316x237 - 1 unidade)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 130 53518 802932

2015/003.17 23123.000306/2015-60 ENEM Contratação de serviço de Ad Server (impressões: 52.417.876/cliques: 597.818) para os banners de internet - ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 24.894,97 53549 802933

2015/003.2 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: HOTWORDS - 728x480 - 1 unidade)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 130 53518 802932

2015/003.3 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: POSITIVO - 130x186 - 1 unidade) - ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 260 53518 802932

2015/003.4 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: VEVO - 480x70 - 2 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 260 53518 802932

2015/003.5 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: YAHOO - 300x50 - 2 unidades) - ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 260 53518 802932

37

2015/003.6 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: MSN/SKYPE - 650x50 - 1 unidade)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 130 53518 802932

2015/003.7 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: YAHOO - 970x250 - 1 unidade)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 130 53518 802932

2015/003.8 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: HOTWORDS - 728x480 - 1 unidade)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 130 53518 802932

2015/003.9 23123.000306/2015-60 ENEM Produção de banners de internet em flash (formato: PONTO MOBI - 600x100 - vertical e horizontal - 2 unidades)- ENEM/SiSU/ProUni

INTERNET 260 53518 802932

2015/004.1 23123.000211/2015-46 ENEM Edição de VT 30\" (assinatura nova) - ENEM/SISU/PROUNI.

ÁUDIO E VÍDEO

14.492,77 52989 801045

2015/005.1 23123.000307/2015-12 ENEM Criação e finalização de hotsite - ENEM/SiSU/ProUni

CRIAÇÃO E FINALIZAÇÃ

O 3.714,18 53229 802893

2015/005.2 23123.000307/2015-12 ENEM Produção de hotsite - ENEM/SiSU/ProUni INTERNET 9.326,59 53229 802893

2015/006.1 23123.000309/2015-24 DIRETOR

PRINCIPAL Criação e finalização de roteiro de 1 VT e 1 Spot de 30\" - DIRETOR PRINCIPAL


O 1.395,00 53188 801067

2015/006.1 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio no site Globo.com, 682500 impressões, formato: banner mobile, retângulo médio e floating nos canais G1 Capa, G1 Educação e home + internas, no período de 26 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 16.562,06 550 804310

2015/006.10 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Belo Horizonte - MG, 23520 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

SHOPPING 1.709,95 1101 804624

2015/006.11 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Fortaleza - CE, 25200 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

SHOPPING 12.971,93 1244 804702

2015/006.12 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em monotres em terminal rodoviário, na praça: Brasilia-DF, 5040 inserções em midia DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho

TERMINAL RODOVIÁRI

O 76.727,70 643 804304

2015/006.13 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em monotres em terminal rodoviário, na praça: Brasilia-DF, 3600 inserções em midia DOOH no período de 1 a 05/06/2015 - ENEM Educação é o Caminho

TERMINAL RODOVIÁRI

O 54.805,50 644 804305

2015/006.14 23123.000309/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Porto Alegre - RS, 63840 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 3.847,46 1108 804632

2015/006.15 23123.000309/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Salvador - BA, 127680 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 11.114,98 1162 804689

2015/006.16 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Porto Alegre - RS (Iguatemi), 1680 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 5.386,50 860 804420

2015/006.17 23123.000309/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Recife - PE, 84700 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 14.896,00 1030 804447

2015/006.18 23123.000309/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 13440 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 9.576,00 1113 804616

2015/006.19 23123.000309/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 36960 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 26.134,50 860 804420

2015/006.2 23123.000309/2015-24 DIRETOR

PRINCIPAL Produção de 1 VT e 1 Spot de 30\" - DIRETOR PRINCIPAL

ÁUDIO E VÍDEO

68.376,52 53188 801067

2015/006.2 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio no site Positivo, 7495 impressões, formato: retângulo médio e gadget no período de 26 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 9.500,00 645 804306

2015/006.20 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 56000 (Botafogo, Nova América, Boulevard) inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 19.201,89 1244 804702

2015/006.21 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: São Paulo - SP, (Tucuruvi, Tamboré, Paulista) 265440 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 33.772,65 1109 804613

2015/006.22 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: São Paulo - SP, (Eldorado, Tatuapé, Boulevard, Mooca Plaza) 95760 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 81.928,00 860 804420

38

2015/006.23 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Brasilia - DF, (Pátio Brasil) 53760 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 4.702,55 1104 804627

2015/006.24 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio no site Mundo Educação, 223240 impressões, formato: arroba banner no período de 27 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 3.800,00 648 804309

2015/006.25 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: São Paulo - SP, (Eldorado e Itaquera) 44800 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 16.726,92 1244 804702

2015/006.26 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: Fortaleza - CE, 630 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 7.082,25 1185 804636

2015/006.27 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: Fortaleza - CE, 122 monitores, 630 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 34.165,80 856 804418

2015/006.28 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: Porto Alegre-RS, 22 monitores, 2625 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 4.289,25 1192 804642

2015/006.29 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: Rio de Janeiro, 36 monitores, 2625 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 8.578,50 1186 804646

2015/006.3 23123.000309/2015-24 DIRETOR

PRINCIPAL Taxa Ancine - DIRETOR PRINCIPAL

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 53188 801067

2015/006.3 23123.000309/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio no site Hotwords, 23752 impressões, formato: in text no período de 27 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 19.006,65 646 804307

2015/006.30 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: Porto Alegre - RS, 2625 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 4.289,25 1184 804633

2015/006.31 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: Florianópolis - SC, 24 monitores, 9072 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 1.846,80 1097 804630

2015/006.32 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, na praça: São Paulo - SP, 128 monitores, 13125 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 40.099,50 1194 804644

2015/006.33 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Brasilia - DF (Conj. Nacional), 53760 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 7.980,00 860 804420

2015/006.34 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, na praça: Porto Alegre - RS, 826 monitores, 350 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TV METRÔ 17.356,50 852 804456

2015/006.35 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 3064 monitores, 400 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TV METRÔ 51.300,00 769 804350

2015/006.36 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 512 monitores, 532 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TV METRÔ 8.317,44 1115 804617

2015/006.37 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, na praça: São Paulo - SP, 90 monitores, 2520 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

TV METRÔ 22.450,40 864 804424

2015/006.38 23123.000309/2015-24 ENEM


TV METRÔ 71.592,00 797 804370

2015/006.39 23123.000309/2015-24 ENEM


TV METRÔ 16.197,12 1480 805451

2015/006.4 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio no site Brasil Escola.com, 700951 impressões, formato: arroba banner no período de 27 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 11.875,00 647 804308

2015/006.40 23123.000309/2015-24 ENEM


TV METRÔ 67.374,00 1116 804618

39

2015/006.41 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Brasilia - DF, 520 monitores, 67600 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 10.114,65 863 804423

2015/006.5 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio no site Infoescola, 1580873 impressões, formato: arroba banner e arranha céu no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 8.431,25 649 804313

2015/006.6 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio no site Infoescola, 2095366 impressões, formato: arroba banner, arranha céu e background no período de 27 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 11.756,25 651 804314

2015/006.7 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em trens + estações, na praça: Brasilia-DF, 5040 inserções mídia em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

INTERNET 24.795,00 551 804311

2015/006.8 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Brasilia-DF, 37800 inserções mídia em DOOH no período de 27 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

SHOPPING 4.342,57 650 804315

2015/006.9 23123.000309/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em bustv, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 201600 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Educação é o Caminho.

BUSTV 23.275,00 652 804316

2015/007.1 23123.001425/2015-30 SISU/PROUNI

Veiculação em Rede Social no site FACEBOOK, formatos: PAGE POST,impressões estimadas: 102.000.000, no período de 08 a 17/06/2015 - SISU/PROUNI 2015.

INTERNET 239.003,18 1317 805288

2015/007.2 23123.001425/2015-30 SISU/PROUNI

Veiculação em Rede Social no site TWITTER, formato: PROMOTED TWEETS, cliques estimadas: 33.334, no período de 08 a 17/06/2015 - SISU/PROUNI 2015.

INTERNET 95.000,00 1027 804453

2015/009.1 23123.000352/2015-69 OBMEP Pagamento de cachê de artista (Iberê Thenório) para TV, rádio e Internet - OBMEP

ÁUDIO E VÍDEO

185.000,00 53274 801255

2015/010.1 23123.000572/2015-92 OBMEP Criação e finalização de roteiros de 3 VTs e 3 spots de 30\" cada - OBMEP


O 5.007,09 212 803097

2015/010.2 23123.000572/2015-92 OBMEP Produção de 3 VTs e 3 spots de 30\" cada - OBMEP ÁUDIO E VÍDEO

455.467,40 212 803097

2015/010.3 23123.000572/2015-92 OBMEP Recolhimento de 2 taxas Ancine (3 VTs) - OBMEP ÁUDIO E VÍDEO

7.140,00 212 803097

2015/011.1 23123.000618/2015-73 ENEM Produção de 1 VT e 1 spot de 30\" - Consulta Pública ENEM

ÁUDIO E VÍDEO

162.832,94 53486 802931

2015/011.2 23123.000618/2015-73 ENEM Criação e finalização de 1 VT e 1 spot de 30\" - Consulta Pública ENEM


O 1.395,00 53486 802931

2015/011.3 23123.000618/2015-73 ENEM Taxa Ancine - Consulta Pública ENEM ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 53486 802931

2015/012.1 23123.000573/2015-37 OBMEP Produção de 2 fotos para os meios meios DOOH e internet - OBMEP

INTERNET 11.663,00 38 802953

2015/013.1 23123.000619/2015-18 OBMEP Produção de banners de internet em flash. Formato: 300x250 - OBMEP

INTERNET 2.565,00 170 803098


INTERNET 810 170 803098


INTERNET 310 170 803098


INTERNET 310 170 803098


INTERNET 310 170 803098


INTERNET 270 170 803098


INTERNET 165 170 803098

2015/013.8 23123.000619/2015-18 OBMEP Contratação de serviço de Ad Server. Impressões previstas: 27.750.996 e cliques 285.952 - OBMEP

INTERNET 9.868,44 171 803099

2015/014.1 23123.000932/2015-56 FIES Criação e finalização de roteiro de spot de 30\" - FIES


O 274,03 213 802957

2015/014.2 23123.000932/2015-56 FIES Produção de 1 spot de 30\", validade 3 meses - FIES

ÁUDIO E VÍDEO

3.270,00 172 803100

2015/015.1 23123.000922/2015-11 FIES Criação e finalização de 1 VT 30\" - FIES CRIAÇÃO E FINALIZAÇÃ

O 1.395,00 172 803101

2015/015.2 23123.000922/2015-11 FIES Produção de 1 VT de 30\", validade: 3 meses - FIES ÁUDIO E VÍDEO

145.438,70 39 803101

2015/015.3 23123.000922/2015-11 FIES Recolhimento de 1 taxa Ancine - FIES ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 39 803101

2015/016.1 23123.001155/2015-67 FIES Produção de 8 banners de internet em flash, formato: 300x250 - FIES

INTERNET 1.120,00 452 803104

2015/016.2 23123.001155/2015-67 FIES Produção de 1 banner de internet em flash, formato: superbanner expansível (728x300) - FIES

INTERNET 140 452 803104

40

2015/016.3 23123.001155/2015-67 FIES Produção de 1 banner de internet em flash, formato: 1260x400 - FIES

INTERNET 140 452 803104


INTERNET 140 452 803104


INTERNET 140 452 803104

2015/016.6 23123.001155/2015-67 FIES Contratação de Ad Server/Rich Media - Impressões: 32.975.000/ Cliques: 20.000 - FIES

INTERNET 7.395,00 453 803105

2015/017.1 23123.000923/2015-65 PNE Criação e finalização de roteiro de um filme de 30\" - PNE


O 1.395,00 213 802957

2015/017.2 23123.000923/2015-65 PNE Produção de um filme de 30\" e um spot de 30\", direitos: 6 meses, nacional - PNE

ÁUDIO E VÍDEO

315.914,70 213 802957

2015/017.3 23123.000923/2015-65 PNE Criação e finalização de um spot de 30\" - PNE CRIAÇÃO E FINALIZAÇÃ

O 274,03 172 803100

2015/017.4 23123.000923/2015-65 PNE Recolhimento de uma taxa Ancine - PNE ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 213 802957

2015/018.1 23123.000960/2015-73 PNE Produção de uma foto em set de filmagem - PNE GRÁFICA 6.400,00 214 803260

2015/019.1 23123.000992/2015-79 ENEM Adaptação do roteiro do filme para versão de 30\" - ENEM Inscrições


O 697,5 498 804317

2015/019.2 23123.000992/2015-79 ENEM Criação e finalização de spot de 30\" - ENEM Inscrições


O 274,03 498 804317

2015/019.3 23123.000992/2015-79 ENEM Taxa de Ancine do filme para versão de 30\" - ENEM Inscrições

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 498 804317

2015/019.4 23123.000992/2015-79 ENEM Produção de um VT de 60\" + versão de 30\" e um spot de 30\" - ENEM Inscrições

ÁUDIO E VÍDEO

398.100,70 498 804317

2015/019.5 23123.000992/2015-79 ENEM Criação e finalização de um roteiro de filme 60\" - ENEM INSCRIÇÕES


O 1.395,00 498 804317

2015/020.1 23123.001173/2015-49 PNE

Produção de banner de internet, formatos: 300x250 (unidades), 728x90 (4 unidades), arroba expansível 300x250 - 600x250 (1 unidade), 160x600 (1 unidades), DHTML 450x450 (1 unidade)- PNE

INTERNET 1.800,00 2304 806630

2015/020.2 23123.001173/2015-49 PNE

Serviço ad server/rich para banners de internet, formatos: 300x250, 728x90, arroba expansível 300x250 - 600x250, 160x600, DHTML 450x450 conforme plano de mídia, impressões estimadas 12.759.378 - PNE

INTERNET 2.424,28 2305 806631

2015/021.1 23123.001134/2015-41 ENEM Produção de 1 ilustração em 3D e 1 clique de mão, formato 300 dpi - ENEM EDUCAÇÃO É O CAMINHO

GRÁFICA 18.000,00 499 804312

2015/022.1 23123.001233/2015-23 NAFSA

Criação (adapatação layout criado em 2014) e finalizações de 21 painéis \"Universidades\" (placa de sinalização mall), formato 30\"x14\" cada - Congresso Internacional de Educação - NAFSA


O 9.855,37 500 803768

2015/022.2 23123.001233/2015-23 NAFSA Criação e finalizações de balcão de recepção (adesivo), formato 91,75x33 cada - Congresso Internacional de Educação - NAFSA


O 371,11 500 803768

2015/022.3 23123.001233/2015-23 NAFSA Criação e finalizações de balcão de fundo parte externa (adesivo), formato 118x42 - Congresso Internacional de Educação - NAFSA


O 185,55 500 803768

2015/022.4 23123.001233/2015-23 NAFSA Criação e finalizações de balcão de fundo parte interna (adesivo), formato 120,5x38,25 - Congresso Internacional de Educação - NAFSA


O 185,55 500 803768

2015/022.5 23123.001233/2015-23 NAFSA Criação e finalizações de folheto com 36 páginas - Congresso Internacional de Educação - NAFSA


O 8.971,64 500 803768

2015/022.6 23123.001233/2015-23 NAFSA

Criação e finalização de painel \"tv frente\" (placa de sinalização em mall), formato 59,8126x96 cada e tv 50\" - Congresso Internacional de Educação - NAFSA

GRÁFICA 938,61 500 803768

2015/022.7 23123.001233/2015-23 NAFSA Criação e finalização de painel \"tv fundo\" (placa de sinalização em mall), formato 59,8126x96 cada - Congresso Internacional de Educação - NAFSA


O 938,61 500 803768

2015/023.1 23123.001243/2015-69 ENEM

Produção de banners de internt, formato 300x250) 25 unid. x 4 linhas criativas, totalizando 100 unidades - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 12.614,40 1942 806633

2015/023.2 23123.001243/2015-69 ENEM

Produção de banners de internt, formato 728x80 5 unid. x 4 linhas criativas, totalizando 20 unidades - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 3.140,00 1942 806633

2015/023.3 23123.001243/2015-69 ENEM

Produção de banners de internt, formato expansível 3 unid. x 4 linhas criativas, totalizando 12 unidades - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 3.745,60 1942 806633

41

2015/023.4 23123.001243/2015-69 ENEM

Produção de banners de internt, formato 160x600, 3 unid. x 4 linhas criativas, totalizando 12 unidades - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 1.640,00 1942 806633

2015/023.5 23123.001243/2015-69 ENEM

Produção de banners de internt, formato 120x600, 2 unid. x 4 linhas criativas, totalizando 8 unidades - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 1.400,00 1942 806633

2015/023.6 23123.001243/2015-69 ENEM

Produção de banners de internet, formato diversos, 8 unid. x 4 linhas criativas, totalizando 32 unidades - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 9.120,00 1942 806633

2015/023.7 23123.001243/2015-69 ENEM

Serviço de ad server/rich para banners de internt, conforme plano de mídia, impressões estimadas 58.541.062 - Período de Incrições e Caminhos de Oportunidades - ENEM

INTERNET 49.252,08 1941 806632

2015/024.1 23123.001298/2015-79 SISU/PROUNI Criação e finalização de roteiro de 1 filme de 30\". Obs: O segundo roteiro adaptado não será cobrado - SISU-PROUNI


O 1.395,00 791 804112

2015/024.2 23123.001298/2015-79 SISU/PROUNI Criação e finalização de 1 spot de 30\". Obs: o segundo roteiro adaptado não será cobrado - SISU-PROUNI


O 274,03 791 804112

2015/024.3 23123.001298/2015-79 SISU/PROUNI Recolhimento de uma taxa Ancine - SISU/PROUNI ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 791 804112

2015/024.4 23123.001298/2015-79 SISU/PROUNI Produção de 1 filme de 30\" + 1 spot de 30\" - SISU-PROUNI

ÁUDIO E VÍDEO

296.698,00 791 804112

2015/025.1 23123.001426/2015-84 INICIATIVA

EDUCADORES DO BRASIL

Criação e finalização de 1 convite, no formato 12x10cm - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 250,54 1750 805582

2015/025.2 23123.001426/2015-84 INICIATIVA


Criação e finalização de 7 placas para fotos (placa de sinalização em mal), formato 30x20cm - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 3.412,29 1750 805582

2015/025.3 23123.001426/2015-84 INICIATIVA


Criação e finalização de 1 fundo de palco (backdrop), no formato 4,00x3,5m - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 315,79 1750 805582

2015/025.4 23123.001426/2015-84 INICIATIVA


Criação e finalização de 1 adesivo para púlpito, no formato 0,40x1,10m - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 267,76 1750 805582

2015/025.5 23123.001426/2015-84 INICIATIVA


Criação e finalização de 16 totens, no formato 0,70x1,85m - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 8.975,47 1750 805582

2015/025.6 23123.001426/2015-84 INICIATIVA


Criação e finalização de 2 totens (para backdrop), no formato 1,00x2,00m - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 1.318,89 1750 805582

2015/026.1 23123.001427/2015-29 ENEM Criação e finalização de roteiro de 1 vídeo de aproximadamente 9\" - ENEM - Educação é o Caminho.


O 5.482,37 1403 805291

2015/026.2 23123.001427/2015-29 ENEM Produção de 1 vídeo instrucional de aproximadamente 9\" - ENEM - Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

87.087,37 1403 805291

2015/027.1 23123.001427/2015-29 ENEM Criação e finalização do roteiro de 1 filme de 60\" e de 1 spot de 60\" (reedição de ambos) - ENEM - Educação é o Caminho.


O 849,4 1025 804454

2015/027.2 23123.001427/2015-29 ENEM Produção/gravação de nova finalização com nova edição/locução do filme de 60\" + 1 spot de 60\" - ENEM - Educação é o Caminho.


O 62.098,39 1025 804454

2015/028.1 23123.001643/2015-74 ENEM Produção de 1 vídeo com aproximadamente 4`(quatro minutos), em libras (áudio e vídeo) - ENEM - Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

74.665,00 1324 805138

2015/028.2 23123.001643/2015-74 ENEM

Criação/finalização/fechamento do roteiro de 1 vídeo com aproximadamente 4`(quatro minutos), em libras (áudio e vídeo) - ENEM - Educação é o Caminho.


O 2.436,61 1324 805138

2015/029.1 23123.001644/2015-19 ENEM Criação do roteiro de 1 vídeo de aproximadamente 18 minutos - ENEM - Educação é o Caminho.


O 10.964,74 1563 805450

2015/029.2 23123.001644/2015-19 ENEM Produção de 1 vídeo com aproximadamente 18 minutos - ENEM - Educação é o Caminho.


O 122.407,00 1563 805450

2015/030.1 23123.001752/2015-71 FIES Criação de roteiro de 1 filme de 30\" (segundos) e de 1 spot de 30\" (segundos) - FIES 2015 - 2 ª Edição.


O 1.669,03 1096 805139

2015/030.2 23123.001752/2015-71 FIES Produção de 1 filme de 30\" (segundos) e de 1 spot de 30\" (segundos) - FIES 2015 - 2 ª Edição.

ÁUDIO E VÍDEO

209.775,50 1096 805139

2015/030.3 23123.001752/2015-71 FIES Taxa Ancine para veiculação dos filmes da campanha - FIES 2015 - 2 ª Edição.

ÁUDIO E VÍDEO

4.570,00 1096 805139

2015/031.1 23123.001857/2015-41 FIES

Tratamento de foto e aplicação de novo \"céu\" + 1 locação de foto do \"céu\". A foto bruta da estrada foi produzida no set de filmagem e cedida pela Produtora de filme ACADEMIA DE FILMES, conforme OC 105889 - FIES 2015 - 2ª Edição.

GRÁFICA 3.905,00 1481 805296

42

2015/032.1 23123.002138/2015-47 MAIS MÉDICOS (Eixo educação)

Direitos de uso das fotos de modelos produzidas para o Ministério da Saúde. Quantidade: 9 fotos de modelos em estúdio, totalizando 11 modelos. Peças às quais o serviço se presta: Jornal, revista e internet - Programa Mais Médicos (Eixo Educação).

GRÁFICA 5.000,00 1565 805364


Produção de 1 ilustração em 3D BGI de um cenário panorâmico com faculdade e cidade (para compor imagem de fundo do anúncio). Peças às quais o serviço se presta: Jornal, revista e internet - Programa Mais Médicos (Eixo Educação)

GRÁFICA 7.800,00 1565 805364


Tratamento de foto de modelos, fusão das imagens e tratamento de cores. Peças às quais o serviço se presta: Jornal, revista e internet - Programa Mais Médicos (Eixo Educação).

GRÁFICA 3.450,00 1565 805364

2015/033.1 23123.002073/2015-30 FIES Produção de 20 banners de internet, no formato 300x250 - FIES 2015 - 2ª Edição.

INTERNET 2.976,00 1749 805588


INTERNET 1.339,20 1749 805588


INTERNET 446,4 1749 805588


INTERNET 297,6 1749 805588

2015/033.5 23123.002073/2015-30 FIES Produção de 02 banners de internet, no formato expansíveis - FIES 2015 - 2ª Edição.

INTERNET 297,6 1749 805588

2015/033.6 23123.002073/2015-30 FIES

Produção de 07 banners de internet, nos formatos: Billboard, overlay unit, companion ad, banner, dhtml, maxiboard com vídeo e skyscrapper - FIES 2015 - 2ª Edição.

INTERNET 1.041,60 1749 805588

2015/033.7 23123.002073/2015-30 FIES Contratação de ADSERVER/RICH MEDIA. Quantidade de impressões: 60.557.419 (CPM) - FIES 2015 - 2ª Edição.

INTERNET 11.505,91 1751 805589

2015/033.8 23123.002073/2015-30 FIES Contratação de ADSERVER/RICH MEDIA. Quantidade de cliques: 314.091 (CPC) - FIES 2015 - 2ª Edição.

INTERNET 12.563,64 1751 805589

2015/034.1 23123.001984/2015-40 INICIATIVA


Criação e finalização do roteiro de 1 filme de 30 segundos. Será cobrado R$ 3.487,49 (com base na tabela SINAPRO 2014/2015, com + 60% de desconto) - Iniciativa Educadores do Brasil.


O 1.395,00 1562 805363

2015/034.2 23123.001984/2015-40 INICIATIVA


Criação e finalização do roteiro de 1 spot de 30 segundos. Será cobrado R$ 685,08 (com base na tabela SINAPRO 2014/2015, com + 60% de desconto) - Iniciativa Educadores do Brasil


O 274,03 1562 805363

2015/034.3 23123.001984/2015-40 INICIATIVA


Produção/gravação de 1 filme de 30 segundos e 1 spot de 30 segundos - Iniciativa Educadores do Brasil

ÁUDIO E VÍDEO

421.208,70 1562 805363

2015/034.4 23123.001984/2015-40 INICIATIVA


Recolhimento de taxa ANCINE - Iniciativa Educadores do Brasil

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 1562 805363


Criação/finalização de 1 Spot de 60\" - Programa Mais Médicos.


O 303,79 1746 805580


Produção/gravação de 1 Spot de 60\" + 4 versões regionalizadas do spot de 60\" (5 Spots) - Programa Mais Médicos.

ÁUDIO E VÍDEO

13.080,00 1746 805580


Criação/finalização de 1 filme de 60\" - Programa Mais Médicos.


O 1.395,00 1564 805360


Nova edição e montagem de 1 filme de 60\", com corte para 30\" - Programa Mais Médicos.

EDIÇÃO 146.430,00 1564 805360


Recolhimento da taxa ANCINE - Programa Mais Médicos.

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 1564 805360


Produção/gravação de sonorização com nova locução para 1 filme de 60\" e versão de 30\" e compra da extensão dos direitos de uso da trilha original da campanha - Programa Mais Médicos (Eixo Educação).

ÁUDIO E VÍDEO

18.800,00 1564 805360

2015/038.1 23123.002074/2015-84 ENEM Criação/finalização de 1 filme de 30\" - ENEM - Educação é o Caminho.


O 1.395,00 1744 805583

2015/038.2 23123.002074/2015-84 ENEM Criação/finalização de 1 Spot de 30\" - ENEM - Educação é o Caminho.


O 137,02 1744 805583

43

2015/038.3 23123.002074/2015-84 ENEM Recolhimento de taxa ANCINE - ENEM - Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 1744 805583

2015/038.4 23123.002074/2015-84 ENEM Produção/gravação de 1 filme de 30\" e 1 Spot de 30\" - ENEM - Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

399.376,00 1744 805583


Produção de banners de internet (formato: 728x90, quantidade: 12 unidades)- Programa Mais Médicos.

INTERNET 2.220,00 Restos a Pagar

NP




NP



INTERNET 370 Restos a Pagar

NP


Produção de banners de internet (formato: 300x250/450x375, quantidade: 1 unidade)-Programa Mais Médicos.


NP


Produção de banners de internet (formatos: 480x70, 300x60, 560x315, 450x450 e 120x600, quantidade: 5 unidades)- Programa Mais Médicos.


NP


Contratação de Adserver/richmedia. Impressões estimadas: 204.450.000 - Programa Mais Médicos.


NP


Contratação de Adserver/richmedia. Cliques estimados:1.288.750 - Programa Mais Médicos.


NP

2015/040.1 23123.002194/2015-81 9º PRÊMIO

PROFESSORES DO BRASIL

Criação do roteiro de 1 vídeo de aproximadamente 6 minutos - 9º PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL.


O 3.654,91 1809 805578

2015/040.2 23123.002194/2015-81 9º PRÊMIO


Produção de 1 vídeo animado, com aproximadamente 6 minutos - 9º PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL.

ÁUDIO E VÍDEO

147.695,00 1809 805578

2015/040.3 23123.002194/2015-81 9º PRÊMIO


Produção de áudio/trilha com canções compostas para 1 vídeo animado de aproximadamente 6 minutos - 9º PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL.

ÁUDIO E VÍDEO

32.700,00 1809 805578


Pré-impressão de anúncios para jornal, com aplicação de cores e formatos diversos, prevalecendo 100cm/coluna. Quantidade: 282 fechamentos de arquivo - Programa Mais Médicos.

GRÁFICA 39.480,00 2073 806479

2015/042.1 23123.002424/2015-11 PRONATEC -

WORLDSKILLS Criação de roteiro de 1 filme de 30 segundos - PRONATEC - WORLDSKILLS.


O 1.395,00 1747 805579

2015/042.2 23123.002424/2015-11 PRONATEC -

WORLDSKILLS Criação de roteiro de 1 spot de 30 segundos - PRONATEC - WORLDSKILLS.


O 274,03 1747 805579

2015/042.3 23123.002424/2015-11 PRONATEC -

WORLDSKILLS Produção de 1 filme e 1 spot de 30 segundos cada - PRONATEC-WORLDSKILLS.

ÁUDIO E VÍDEO

152.273,00 1747 805579

2015/042.4 23123.002424/2015-11 PRONATEC -

WORLDSKILLS Recolhimento da taxa ANCINE - PRONATEC-WORLDSKILLS.

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 1747 805579

2015/043.1 23123.002283/2015-28 ENEM Criação de roteiro para 1 filme de 15 segundos - ENEM-Educação é o Caminho.


O 1.395,00 1748 805584

2015/043.2 23123.002283/2015-28 ENEM 3 adaptações de roteiros para 1 filme de 15 segundos - ENEM-Educação é o Caminho.


O 2.092,50 1748 805584

2015/043.3 23123.002283/2015-28 ENEM

Produção de vídeos com valor negociado para 1 pacote com 4 edições de filmete de 15 segundos cada, com utilização de imagens já captadas por produtora detentora de direitos da produção original - ENEM-Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

148.272,70 1748 805584

2015/043.4 23123.002283/2015-28 ENEM Recolhimento da taxa ANCINE - ENEM - Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

3.570,00 1748 805584

2015/044.1 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação/finalização de 8 adaptações e 8 finalizações de painéis com a logo da universidade - FEIRA INTERNACIONAL EAIE-European Association for International Education.


O 3.754,44 1745 805581

44

2015/044.2 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação/finalização de 8 adaptações e 8 finalizações de painéis com o nome da universidade - FEIRA INTERNACIONAL EAIE-European Association for International Education.


O 3.754,44 1745 805581

2015/044.3 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação de 1 adaptação e 1 finalização de lateral para balcão menor (adesivo)- FEIRA INTERNACIONAL EAIE-European Association for International Education.


O 185,55 1745 805581

2015/044.4 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação de 1 adaptação e 1 finalização para balcão MAIOR (adesivo) - FEIRA INTERNACIONAL EAIE - European Association for International Education.


O 185,55 1745 805581

2015/044.5 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação de 1 adaptação e 1 finalização para balcão menor (adesivo)- FEIRA INTERNACIONAL EAIE-European Association for International Education.


O 185,55 1745 805581

2015/044.6 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação de 1 adaptação e 1 finalização de testeira circular (adesivo)- FEIRA INTERNACIONAL EAIE-European Association for International Education.


O 185,55 1745 805581

2015/044.7 23123.002284/2015-72 FEIRA

INTERNACIONAL EAIE

Criação de 1 folheto de 20 páginas, com 20 adaptações e 20 finalizações - FEIRA INTERNACIONAL EAIE-European Association for International Education.


O 4.984,24 1745 805581

2015/046.1 23000.002939/2015-07 MELHORIA DA

EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Adaptação de folheto no formato cartilha. Quantidade: 140 páginas - Campanha MELHORIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.


O 14.958,16 2162 806634

2015/046.2 23000.002939/2015-07 MELHORIA DA


Finalização de folheto no formato cartilha. Quantidade: 140 páginas - Campanha MELHORIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.


O 19.931,52 2162 806634

2015/046.3 23000.002939/2015-07 MELHORIA DA


Produção de 1.500 folhetos no formato cartilha. Quantidade: 140 páginas, formato aberto: miolo 30x21cm, capa: 31,2x21cm (considerando lombada), cores: 4x4 - Campanha MELHORIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.

GRÁFICA 14.682,30 2162 806634

2015/047.1 23123.002886/2015-20 ENEM Criação e finalização de filme de 30\" - ENEM - Educação é o Caminho.


O 697,5

Restos a Pagar

NP

2015/047.2 23123.002886/2015-20 ENEM Criação e finalização de spot de 30\" - ENEM - Educação é o Caminho.


O 137,02

Restos a Pagar

NP

2015/047.3 23123.002886/2015-20 ENEM Nova edição de filme de 30\" e produção de spot de 30\" - ENEM - Educação é o Caminho.

ÁUDIO E VÍDEO

69.760,00 Restos a Pagar

NP

2015/048.1 23123.003777/2015-20 PNE Criação de roteiro de 1 filme de 60\" - Plano Nacional de Educação (PNE).


O 1.395,00

Restos a Pagar

NP

2015/048.2 23123.003777/2015-20 PNE Criação de adaptação para versão de 1 filme de 30\" - Plano Nacional de Educação (PNE).


O 697,5

Restos a Pagar

NP

2015/048.3 23123.003777/2015-20 PNE Criação de roteiro de 1 spot de 60\" - Plano Nacional de Educação (PNE).


O 303,79

Restos a Pagar

NP

2015/048.4 23123.003777/2015-20 PNE

Produção de 1 filme de 60\", 1 filme de 30\" e 1 spot de 60\" - Plano Nacional de Educação (PNE). * Levando em consideração que não se pode apenas cortar o filme de 60\" e edita-lo, as captações são separadas para cada versão do filme, conforme roteiros).

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/048.5 23123.003777/2015-20 PNE Recolhimento da taxa Ancine - Plano Nacional de Educação (PNE).

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/050.1 23123.003684/2015-03 BNCC Criação do roteiro de 1 spot de 60\" - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.


O 303,79

Restos a Pagar

NP

2015/050.2 23123.003684/2015-03 BNCC Produção de 1 spot de 60\" - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/052.1 23123.003730/2015-66 ENEM Criação do roteiro de 1 filme de 60\" - ENEM 2015-RESULTADO.


O 1.395,00

Restos a Pagar

NP

2015/052.2 23123.003730/2015-66 ENEM Criação do roteiro de 1 spot de 60\" - ENEM 2015-RESULTADO.


O 303,79

Restos a Pagar

NP

2015/052.3 23123.003730/2015-66 ENEM Produção de 1 filme de 60\" - ENEM 2015-RESULTADO.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/052.4 23123.003730/2015-66 ENEM Recolhimento de taxa ANCINE - ENEM 2015-RESULTADO.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

45

2015/052.5 23123.003730/2015-66 ENEM Produção de 1 spot de 60\" - ENEM 2015-RESULTADO.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/053.1 23000.019532/2015-19 SISU-PROUNI-

FIES

Criação do roteiro de 1 filme de 30\" + custo de adaptação de 2 roteiros de filme de 30\" - SISU-PROUNI-FIES.


O 2.789,99

Restos a Pagar

NP

2015/053.2 23000.019532/2015-19 SISU-PROUNI-

FIES

Criação do roteiro de 1 spot de 30\" + custo de adaptação de 2 roteiros de spot de 30\" - SISU-PROUNI-FIES.


O 548,06

Restos a Pagar

NP

2015/053.3 23000.019532/2015-19 SISU-PROUNI-

FIES

Produção de 1 filme de 30\" + 2 finalizações, com alteração de cartela e locução (data e programas) - SISU-PROUNI-FIES.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/053.4 23000.019532/2015-19 SISU-PROUNI-

FIES Recolhimento de taxa ANCINE - SISU-PROUNI-FIES.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/053.5 23000.019532/2015-19 SISU-PROUNI-

FIES Produção de 3 spots de 30\" - SISU-PROUNI-FIES.

ÁUDIO E VÍDEO


NP

2015/054.1 23000.024167/2015-56 UNIVERSIDADE EM REDE DOS

BRICS

Produção de 1 anúncio de jornal, com produção de 2 fotos (sendo 1 foto de 4 modelos em estúdio e 1 foto BG de fundo do do acervo do próprio fotógrafo), fusão de imagens e tratamento de cores - Universidade em Rede dos BRICS.

GRÁFICA 12.520,00 Restos a Pagar

NP


BRICS

Adaptação de 19 banners, no formato 300x250 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Produção de 1 banner, no formato 160x600 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS



NP


BRICS



NP


BRICS



NP


BRICS

Produção de 1 banner, no formato 730x50/1000x600 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Produção de 1 banner, no formato 700x40/700x300 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Adaptação de 5 banners, no formato 728x90 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Adaptação de 1 banner, no formato 160x600 - Universidade em Rede dos BRICS


NP


BRICS

Adaptação de 2 banners, no formato 300x600 - Universidade em Rede dos BRICS


NP


BRICS

Produção de 1 banner, no formato 728x90/728x300 - Universidade em Rede dos BRICS


NP


BRICS

Produção de 1 banner, no formato 970x250 - Universidade em Rede dos BRICS


NP


BRICS

Contratação de serviço de Adserver/Rich Media para hospedagem e gerenciamento dos banners da campanha. Quantidade de impressões: 50.299.526 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS



NP


BRICS



NP

2015/103.1 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM, 1.988.664 impressões, banner de internet, nos formatos: floating e retângulo médio, nos canais: gshow, g1 educação e g1 concurso e emprego, no período de 18 a 31/03/2015 - OBMEP

INTERNET 28.286,25 56 802938

2015/103.10 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 38.080 inserções, vinheta de 15\", mídia DOOH, na praça: Salvador/BA, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 9.604,73 121 802945

46

2015/103.11 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 201.600 inserções, vinheta de 15\", mídia DOOH, na praça: Salvador/BA, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 23.275,00 122 802946

2015/103.12 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site DYNADMIC, 58.572 cliques, no formato pré-roll, nos canais: youtube [targeting: educação e entretenimento (jogos)], no período de 12 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 19.475,00 173 802947

2015/103.13 23123.000705/2015-21 OBMEP Veiculação de anúncio no site TWITTER, 13.044 cliques, no formato promoted tweets, no canal: ros, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 28.501,14 174 802952

2015/103.14 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site EXPONENTIAL, 4.283.787 impressões, nos formatos retângulo (300x250), half (160x600) e superbanner (728x90), no canal: rede exponential (HM-15-25, educação, música, entretenimento e games), no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 28.500,00 175 802948

2015/103.15 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 98.000 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: São Paulo/SP, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 13.965,00 176 802949

2015/103.16 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 64.800 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Porto Alegre/RS, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 17.729,28 177 802950

2015/103.17 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 94.640 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Brasília/DF, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 14.160,51 178 802951

2015/103.18 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 35.700 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Recife/PE, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 9.004,43 211 803096

2015/103.19 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site MUNDO EDUCAÇÃO, 440.113 impressões, banner de internet, no formato: arroba banner, no canal: ros, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 11.400,00 372 802958

2015/103.2 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site UOL, 1.394.715 impressões, banner de internet, nos formatos: halfpage e retângulo, nos canais:educação, entretenimento, jogos e vírgula, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP

INTERNET 20.597,91 57 802939

2015/103.20 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site MSN, 5.150.500 impressões, banner de internet, nos formatos: retângulo e click to vídeo, nos canais: msn entretenimento, skype e xbox, no período de 20 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 42.273,33 373 802959

2015/103.21 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site BATANGA, 45.000 cliques, nos formatos:arroba, sky e superbanner, nos canais: educação, entretenimento, música e jogos, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 25.650,00 374 802960

2015/103.22 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site WARNER, 170.000 impressões, no formato: pré-roll, nos canais: ros, warner e youtube no período de 25 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 23.805,10 375 802961

2015/103.23 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site SMARTCLIP, 90.578 impressões, no formato: pré-roll, nos canais: ros youtube e warner, no período de 20 a 28/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 17.955,00 376 802962

2015/103.24 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK, 23.200.000 impressões, nos formatos: home page fixed cpm e all facebook fixed cpm, nos canais: 13+ interesses, professores e alunos, no período de 26 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 48.250,67 377 802963

2015/103.25 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site BRASIL ESCOLA, 1.733.668 impressões, nos formatos: background e arroba banner, nos canais: home e ros, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 19.009,50 402 803119

2015/103.26 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site LINKEDIN, 460.524 impressões, nos formatos: retângulo e sky, no canal: brasil indústria educacional, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 12.966,93 403 803115

2015/103.27 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site TERRA, 1.975.723 impressões, nos formatos: retângulo e half page, nos canais: notícia e música , no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 11.953,28 503 803761

2015/103.28 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site YAHOO!, 3.701.619 impressões, no formato: retângulo (LREC), nos canais: respostas, educação e respostas, bt, life stages e education 13-24, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 19.163,40 504 803762

47

2015/103.29 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 142.800 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Rio de Janeiro/RJ, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 36.899,52 378 802964

2015/103.3 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site VEVO, 566.008 impressões e visualizações, banner de internet, nos formatos: pre-roll, companion AD e overlay, nos canais: bloqueio canal, youtube, vevo e ros, no período de 21 a 30/03/2015 - OBMEP

INTERNET 28.517,10 58 802940

2015/103.30 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 35.700 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Brasília/DF, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 9.004,43 379 802965

2015/103.31 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 178.500 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: São Paulo/SP, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 52.229,10 404 803116

2015/103.32 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 324 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Brasília/DF, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 9.075,18 467 803117

2015/103.33 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 30.240 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Curitiba/PR, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 6.202,37 468 803118

2015/103.34 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 324 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Belo Horizonte/BH, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 7.325,64 505 803764

2015/103.35 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio em BUSTV, 324 inserções, mídia DOOH, vinheta de 15\", na praça: Rio de Janeiro/RJ, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 66.238,56 506 803765

2015/103.36 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site BOO BOX, 18.640 cliques, nos formatos: superbanner, retângulo e skyscrapper, nos canais: carreira, educação, entretenimento, vídeo games e música, no período de 18 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 19.478,80 552 803766

2015/103.37 23123.000705/2015-21 OBMEP Veiculação de vinheta 15\" em DOOH - TV ÔNIBUS, 324 inserções, Praça: São Paulo, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 84.706,56 1114 804828

2015/103.38 23123.000705/2015-21 OBMEP Veiculação de vinheta 15\" em DOOH - TV ÔNIBUS, 45.472 inserções, Praça: Brasília, no período de 23 a 29/03/2015 - OBMEP.

BUSTV 5.213,60 789 804110

2015/103.4 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site IG, 872.158 impressões, banner de internet, nos formatos: retângulo, nos canais: ig educação e ig on, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP

INTERNET 8.279,25 115 802954

2015/103.40 23123.000705/2015-21 OBMEP Veiculação de vinheta 15\" em DOOH - TV ÔNIBUS. Inserções: 23.800. Praça: Porto Alegre. Período: 23 a 29/3/2015 - OBMEP

BUSTV 6.002,96 1035 804113

2015/103.5 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site GUIA DO ESTUDANTE, 575.475 impressões, banner de internet, nos formatos: superbanner e retângulo, nos canais: home, orientação profissional e ros, no período de 18 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 9.500,02 116 802941

2015/103.6 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site INFOESCOLA, 2.986.515 impressões, banner de internet, nos formatos: arroba banner, DHTML e background, no canal: ros, no período de 18 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 14.250,00 117 802955

2015/103.7 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site SPIDER, 2.886.533 impressões, banner de internet, nos formatos: arroba e social bar, nos canais: educação, entretenimento, música e jogos, no período de 18 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 21.375,00 118 802942

2015/103.8 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site R7, 274.809 impressões, banner de internet, no formato: island, no canal: notícias, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 4.750,00 119 802943

2015/103.9 23123.000705/2015-21 OBMEP

Veiculação de anúncio no site UOL, 16.135 cliques, banner de internet, no formato: banner, nos canais: ros, entretenimento, música, games e educação, no período de 19 a 31/03/2015 - OBMEP.

INTERNET 10.357,55 120 802944

2015/104.1 23123.001151/2015-89 FIES Veiculação de anúncio no site R7, 169.444 impressões, no formato: DHTML, no canal: notícias, no período de 23/04/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 12.103,00 370 803102

48

2015/104.10 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site TERRA, 1.001.737 impressões, nos formatos: parallax, retângulo médio e half page, nos canais: home page, notícias e canais, no período de 01 a 30/04/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 22.467,50 501 803770

2015/104.11 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site MSN, 9.929.157 impressões, no formato: retângulo, no canal: notícias, no período de 16, 17 e 24/04/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 71.852,41 502 803771

2015/104.12 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK, 47.000.000 impressões, no formato: page post, no canal: facebook, no período de 1 a 30/04/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 95.864,84 848 804183

2015/104.13 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site TWITTER, 4.000 cliques, no formato: promoted tweets, no canal: twitter, no período de 1 a 29/05/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 15.675,00 781 804109

2015/104.14 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK, 5.000.000 impressões, no formato: page post, no canal: facebook, no período de 23 a 31/03/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 40.374,54 848 804183

2015/104.2 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM, 5.400.000 impressões, no formato: floating du, no canal: G1 educação, no período de 23 a 31/03/2015 - FIES PRAZO.

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2015/104.3 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM, 975.000 impressões, nos formatos: banner mobile du, retângulo médio e floating du, no canal: G1 capa e G1 educação, no período de 01 a 30/04/2015 - FIES PRAZO.

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2015/104.4 23123.001151/2015-89 FIES Veiculação de anúncio no site IG, 3.511.816 impressões, no formato: retângulo, no canal: home, no período de 15/04/2015 - FIES PRAZO.

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2015/104.5 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site UOL, 3.000.406 impressões, nos formatos: background e superbanner expansível, no canal: notícias, no período de 01 a 30/04/2015 - FIES PRAZO.

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2015/104.6 23123.001151/2015-89 FIES Veiculação de anúncio no site MSN, 2.151.191 impressões, no formato: retângulo, no canal: notícias, no período de 31/03/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 23.950,81 401 803111

2015/104.7 23123.001151/2015-89 FIES

Veiculação de anúncio no site UOL, 28.552 cliques, no formato: banners, nos canais: notícias e educação, no período de 01 a 30/04/2015 - FIES PRAZO.

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2015/104.8 23123.001151/2015-89 FIES Veiculação de anúncio no site TWITTER, 1.500 cliques, no formato: trending topic, no canal: twitter, no período de 30/04/2015 - FIES PRAZO.

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2015/104.9 23123.001151/2015-89 FIES Veiculação de anúncio no site YAHOO!, 7.698.119 impressões, no formato: billboard, no canal: home, no período de 06/04/2015 - FIES PRAZO.

INTERNET 54.340,00 464 803114

2015/105.1 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista NOVA ESCOLA, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, no mês de maio/2015 - PNE

REVISTA 30.324,00 417 803106

2015/105.10 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista POLÍTICA BRASIL, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, em maio de 2015 - PNE

REVISTA 16.625,00 639 803738

2015/105.11 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista ESTADOS & MUNICÍPIOS (com bonificação), página simples, mensal, nacional - PNE

REVISTA 23.161,00 640 803742

2015/105.12 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista EDUCAÇÃO, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, junho/2015 - PNE

REVISTA 15.675,00 641 803743

2015/105.13 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista CAPITAL POLÍTICA, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, maio/2015 - PNE

REVISTA 19.000,00 642 803739

2015/105.14 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista CARTA NA ESCOLA, formato 20,20x26,60cm, mensal, nacional - PNE

REVISTA 21.523,20 803 804106

2015/105.15 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio revista DIRECIONAL EDUCADOR, formato 20,50x27,50cm, mensal, nacional - PNE

REVISTA 3.325,00 799 804104

2015/105.16 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de banner de internet no canal GUIA DO ESTUDANTE, formatos: superbanner retângulo, impressões estimadas: 747.370, período: 11 a 30/5/2015 - PNE

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2015/105.17 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de banner de internet no canal NOVA ESCOLA (com bonificação), formatos: superbanner retângulo, impressões estimadas: 550.310, período: 11 a 30/05/2015 - PNE

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49

2015/105.18 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de banner de internet no canal UNIVERSIA, formatos: banner arroba, dhtml e mega banner, impressões estimadas: 190.450, período: 11 a 30/05/2015 - PNE

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2015/105.19 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de banner de internet no canal BRASIL ESCOLA, formatos: arroba banner e superbanner, impressões estimadas: 1.250, período: 11 a 24/06/2015 - PNE

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2015/105.2 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de anúncio na revista ENSINO SUPERIOR, 1 inserção, página simples + uma página simples bonificada, cor, mensal, nacional, no mês de maio/2015 - PNE

REVISTA 15.675,00 465 803107

2015/105.20 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de banner de internet no canal INFO ESCOLA, formatos: arroba banner expansível, arranha céu e background, impressões estimadas: 3.241.559, período: 1 a 24/06/2015 - PNE

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Veiculação de banner de internet no canal NOVA ESCOLA, formato: superbanner retângulo, impressões estimadas: 550.310, período: 1 a 24/06/2015 - PNE

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2015/105.24 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de banner de internet no canal UNIVERSIA, formatos: banner arroba, dhtml,megabanner, impressões estimadas: 190.450, período: 1 a 24/06/2015 - PNE

INTERNET 3.809,31 1404 805361

2015/105.25 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista FALA PREFEITO BRASIL, página simples, mensal, nacional - PNE

REVISTA 17.100,00 800 804105

2015/105.26 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista GESTÃO & PROGRESSO, página simples, mensal, nacional - PNE

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2015/105.27 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista GESTÃO PÚBLICA & DESENVOLVIMENTO, página simples, mensal, nacional - PNE

REVISTA 18.287,50 790 804103

2015/105.3 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista CARTA FUNDAMENTAL, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, no mês de maio/2015 - PNE

REVISTA 21.888,00 466 803108

2015/105.4 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista CIDADES DO BRASIL, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, no mês de maio/2015 - PNE

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2015/105.5 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de anúncio na revista CONGRESSO NACIONAL, 1 inserção, página simples + uma página simples bonificada, cor, mensal, nacional, no mês de maio/2015- PNE

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2015/105.6 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de anúncio no site MUNDO EDUCAÇÃO, 456.358 impressões, banner de internet, no formato: arroba banner, no canal: ros, no período de 11 a 31/05/2015 - PNE

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2015/105.7 23123.01043/2015-14 PNE

Veiculação de anúncio no site BRASILESCOLA.COM, 292.095 impressões, banner de internet, no formato: arroba banner, nos canais: ros e home, no período de 11 a 31/05/2015 - PNE

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Veiculação de anúncio no site INFOESCOLA, 1.837.381 impressões, banner de internet, nos formatos: arroba expansível, arranha céu e background, no canal: ros, no período de 11 a 31/05/2015 - PNE

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2015/105.9 23123.01043/2015-14 PNE Veiculação de anúncio na revista CARTA POLIS, 1 inserção, página simples, cor, mensal, nacional, em maio de 2015 - PNE

REVISTA 18.254,25 638 803737

2015/106.100 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site CLIK TRUE, formato retângulo, 32610 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site VEVO + bonificações, formato pré-roll, 395000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site Boo Box, formato superbanner, retângulo e skyscrapper 9.100 impressões estimadas no período de 27/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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50

2015/106.104 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site DYNADMIC, formato pré roll, 18750 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site SAMBA ADS, formato pré roll, 16000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site GUIA DO ESTUDANTE, formato superbanner e retângulo, 373685 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site NOVA ESCOLA, formato superbanner e retângulo, 275155 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site UNIVERSIA, formato banner arroba e dhtml, 95225 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em internet no site OUVIR MÚSICA, formato background, 173.017 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Belo Horizonte - MG, 7 monitores, 23520 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Brasilia - DF, 16 monitores, 53760 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Curitiba - PR, 11 monitores, 36960 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Fortaleza - CE, 70 monitores, 235200 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Fortaleza - CE, 18 monitores, 18000 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Porto Alegre - RS, 19 monitores, 63840 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Salvador - BA, 38 monitores, 127680 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Salvador - BA, 01 monitor, 1200 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Recife - PE, 80 monitores, 60500 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Rio de Janeiro - RJ, 4 monitores, 13440 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

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51

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: São Paulo - SP, 79 monitores, 265440 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 33.772,65 1110 804614

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Rio de São Paulo - SP, 57 monitores, 68400 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 58.520,00 862 804422

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Veiculação de anúncio em shopping, praça: Rio de São Paulo - SP, 32 monitores, 32000 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 15.117,67 1246 804703

2015/106.127 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: Fortaleza - CE, 32 monitores, 5625 inserções + bonificações de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 5.058,75 1195 804645

2015/106.128 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: Recife - PE, 22 monitores, 1875 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 3.063,75 1188 804638

2015/106.129 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: Rio de Janeiro - RJ, 36 monitores, 1875 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 6.127,50 1190 804640

2015/106.130 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: Porto Alegre - RS, 22 monitores, 1875 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 3.063,75 1193 804643

2015/106.131 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: Florianópolis - SC, 24 monitores, 6480 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 1.539,00 1111 804615

2015/106.132 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: São Paulo - SP, 128 monitores, 93755 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TERMINAL RODOVIÁRI

O 28.642,50 1189 804639

2015/106.133 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, praça: Brasilia - DF, 1600 monitores, 350 inserções + bonificações de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TREM 24.795,00 771 804352

2015/106.134 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, praça: Porto Alegre - RS, 826 monitores, 350 inserções + bonificações de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TREM 17.356,50 850 804455

2015/106.135 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, praça: Rio de Janeiro - RJ, 3064 monitores, 400 inserções + bonificações de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TREM 51.300,00 770 804351

2015/106.136 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, praça: Rio de Janeiro - RJ, 512 monitores, 380 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TREM 6.931,20 1896 806478

2015/106.137 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em metrô/trem, praça: São Paulo - SP, 90 monitores, 1800 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

TREM 16.036,00 861 804421

2015/106.138 23123.001297/2015-24 ENEM


TREM 71.592,00 798 804371

2015/106.139 23123.001297/2015-24 ENEM


TREM 13.497,60 1152 804682

2015/106.140 23123.001297/2015-24 ENEM


TREM 67.374,00 1165 804692

2015/106.141 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Brasilia - DF, 520 monitores, 67600 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 10.114,65 858 804419

2015/106.142 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 6.431,74 1813 806272

2015/106.143 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 3.724,00 Restos a Pagar

NP

52

2015/106.144 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Belo Horizonte - MG, 800 monitores, 270 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 6.104,70 1106 804629

2015/106.145 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Curitiba - PR, 90 monitores, 21600 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 4.430,27 752 804335

2015/106.147 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Porto Alegre - RS, 400 monitores, 270 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 14.774,40 851 804415

2015/106.148 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Porto Alegre - RS, 100 monitores, 17000 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 4.287,82 1150 804680

2015/106.149 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Recife - PE, 150 monitores, 25500 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 6.431,74 773 804354

2015/106.150 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Salvador - BA, 160 monitores, 27200 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 6.860,52 1187 804637

2015/106.151 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Rio de Janeiro - RJ, 270 monitores, 2376 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 55.198,80 795 804368

2015/106.152 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: Rio de Janeiro - RJ, 800 monitores, 81600 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 21.085,44 2276 806636

2015/106.153 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, praça: São Paulo - SP, 216 monitores, 3000 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 56.471,04 1245 804701

2015/106.154 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 37.306,50 1156 804684

2015/106.155 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 9.120,00 855 804417

2015/106.156 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: MSN , formato: retângulo, impressões estimadas: 4900000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 74.958,13 1323 805287

2015/106.157 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: UOL Notícias , formato: banner expansível, impressões estimadas: 1800000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 36.380,25 846 804412

2015/106.158 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: UOL Cliques , formato: banner, impressões estimadas: 8250, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 6.219,06 1164 804691

2015/106.159 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: Globo.com , formato: retângulo e floating, impressões estimadas: 6172500, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 61.592,06 802 804373

2015/106.160 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: TERRA , formato: retângulo e paralaxx, impressões estimadas: 616.270, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 22.182,86 1170 804695

2015/106.161 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: R7 , formato: dhtml e island, impressões estimadas: 300.000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 14.004,90 1036 804452

2015/106.162 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: FACEBOOK , formato: page post, impressões estimadas: 25500000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 64.082,68 847 804413

2015/106.163 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: TWUITER , formato: trend tropcs, impressões estimadas: 25500000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 100.698,69 1033 804450

2015/106.164 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: EXPONENTIAL , formato: retângulo, half e retângulo, impressões estimadas: 3214286, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 21.375,00 1174 804699

53

2015/106.165 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: BATANGA , formato: arroba, sky e super banner, impressões estimadas: 31250, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 14.250,00 1159 804686

2015/106.166 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em internet, site: CAZAMBA , formato: vídeo flat, impressões estimadas: 44323, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 11.875,55 775 804356

2015/106.167 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: BOO BOX , formato: retângulo, sky e super banner, impressões estimadas: 9100, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 9.509,50 1172 804697

2015/106.168 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: OUTBRAIN , formato: recomendação de link, impressões estimadas: 23685, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 4.018,83 1320 805285

2015/106.169 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: HOTWORDS , formato: in text, impressões estimadas: 23750, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 19.006,65 779 804360

2015/106.170 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: POSITIVO , formato: retângulo e gadget, impressões estimadas: 6000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 9.500,00 1161 804688

2015/106.171 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: CLIK TRUE , formato: retângulo, impressões estimadas: 32610, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 7.125,28 1160 804687

2015/106.172 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: VEVO , formato: pre-roll, overlay, campanion, impressões estimadas: 395000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 26.362,50 772 804353

2015/106.174 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: SMARTCLIP , formato: pré-roll 30\", impressões estimadas: 72009, no período de 01 a 02/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 9.509,50 784 804364

2015/106.175 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: DYNADMIC , formato: pré-roll, impressões estimadas: 18750, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 6.677,74 1166 804693

2015/106.176 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: SAMBA ADS , formato: pré-roll, impressões estimadas: 16000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 6.080,00 1168 804694

2015/106.177 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: BRASIL ESCOLA , formato: arroba banner, impressões estimadas: 625000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 11.875,00 1148 804678

2015/106.178 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: INFOESCOLA , formato: arroba banner e arranha céu, impressões estimadas: 1470780, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.


NP

2015/106.179 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: GUIA DO ESTUDANTE , formato: super banner e retângulo, impressões estimadas: 285352, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 3.907,06 1149 804679

2015/106.180 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: MUNDO EDUCAÇÃO , formato: arroba banner, impressões estimadas: 200000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 3.800,00 1151 804681

2015/106.181 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: NOVA ESCOLA , formato: super banner e retângulo, impressões estimadas: 275155, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 3.206,27 1153 805422

2015/106.182 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: UNIVERSIA , formato: banner arroba, dhtml, mega banner, impressões estimadas: 95225, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.


NP

2015/106.183 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: SPOTIFY , formato: take over, impressões estimadas: 200000, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 23.750,00 1315 805281

2015/106.184 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet, site: OUVIR MÚSICA , formato: background, impressões estimadas: 141.616, no período de 01 a 05/06/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 2.118,93 1173 804698

2015/106.185 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em terminal rodoviário, praça: Brasilia - DF, monitores: 220, 3885 inserções + bonificações, em mídia DOOH, no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 76.727,70 Restos a Pagar

NP

54

2015/106.186 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Curitiba - PR, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 5.225,00 761 804345

2015/106.187 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Belém - PA, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.750,00 760 804344

2015/106.188 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Salvador - BA, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 3.990,00 763 804347


CINEMA 3.990,00 768 804348

2015/106.190 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: São Paulo - SP, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.750,00 755 804339

2015/106.191 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio, filme de 30\" em cinema, praça: Fortaleza - CE, 2 salas no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.085,00 878 804438

2015/106.192 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Goiânia - GO, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.085,00 883 804443


CINEMA 5.700,00 865 804425


CINEMA 5.700,00 882 804442

2015/106.195 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Brasilia - DF, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.085,00 876 804436


CINEMA 4.085,00 877 804437


CINEMA 5.700,00 879 804440

2015/106.198 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 1 sala, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 1.995,00 1321 805286

2015/106.199 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em cinema Boulevard Shopping, na praça: Belo Horizonte - MG, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições

CINEMA 3.990,00 765 805293

2015/106.200 23123.001297/2015-24 ENEM


CINEMA 3.990,00 766 805294

2015/106.201 23123.001297/2015-24 ENEM


CINEMA 3.990,00 767 805295

2015/106.42 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 6.431,74 1814 806271

2015/106.43 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 3.724,00 805 804375

2015/106.44 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Brasilia - DF, 22 monitores, 19800 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 1.489,86 1318 805283

2015/106.45 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Belo Horizonte - MG, 800 monitores, 270 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 6.104,70 1031 804448

2015/106.46 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Curitiba - PR, 90 monitores, 21600 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 4.430,27 753 804337

2015/106.48 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Porto Alegre - RS, 400 monitores, 270 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 14.774,40 853 804414

2015/106.49 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Porto Alegre - RS, 100 monitores, 17000 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 4.287,82 1026 804444

55

2015/106.50 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Recife - PE, 150 monitores, 25500 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 6.431,74 849 804376

2015/106.51 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Salvador - BA, 160 monitores, 27200 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 6.860,52 1191 804641

2015/106.52 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 2376 monitores, 270 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 55.198,80 796 804369

2015/106.53 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 800 monitores, 81600 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 21.085,44 1163 804690

2015/106.54 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Brasilia - DF, 12 monitores, 10800 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 1.489,86 1318 805283

2015/106.55 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em tv ônibus, na praça: São Paulo - SP, 3000 monitores, 216 inserções mídia em DOOH no período de 25 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

BUSTV 56.471,04 1102 804625

2015/106.56 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 37.306,50 1158 804705

2015/106.57 23123.001297/2015-24 ENEM


BUSTV 9.120,00 854 804416


CINEMA 4.085,00 866 804426


CINEMA 5.225,00 762 804346

2015/106.60 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Fortaleza - CE, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 3.990,00 750 804333

2015/106.61 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Fortaleza - CE, 4 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 3.990,00 754 804338


CINEMA 15.010,00 869 804429


CINEMA 4.085,00 875 804435

2015/106.64 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Vitória - ES, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.085,00 870 804430

2015/106.65 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em chopping, na praça: Brasilia - DF, 5 monitores, 4500 inserções em mídia DOOH, no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 1.362,85 1318 805283


CINEMA 4.085,00 1575 805586


CINEMA 4.085,00 871 804431


CINEMA 9.595,00 751 804334

2015/106.69 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Belo Horizonte - MG, 6 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 14.535,00 1582 805587

2015/106.70 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em cinema Boulevard Shopping, na praça: Belo Horizonte - MG, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 3.990,00 764 805292

2015/106.72 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Belém - PA, 4 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 7.980,00 758 804342

2015/106.73 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Recife - PE, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.085,00 880 804439

56

2015/106.74 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Recife - PE, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 5.225,00 872 804432


CINEMA 10.450,00 874 804434

2015/106.76 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Brasilia - DF, 18 monotores, 25200 inserções em mídia DOOH no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 6.485,97 1244 804702


CINEMA 7.980,00 756 804340

2015/106.78 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Rio de Janeiro - RJ, 11 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 28.072,50 873 804433


CINEMA 57.712,50 1028 804445


CINEMA 35.957,50 Restos a Pagar

NP


CINEMA 8.740,00 757 804341

2015/106.83 23123.001297/2015-24 ENEM Veiculação de anúncio em cinema, na praça: Florianópolis - SC, 2 salas, no período de 28/05 a 03/06/2015 - ENEM Inscrições.

CINEMA 4.085,00 868 804428


CINEMA 87.210,00 867 804427


CINEMA 5.225,00 759 804343


CINEMA 5.700,00 881 804441

2015/106.87 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, na praça: Curitiba - PR, 6720 inserções, de vinheta de 15\" em DOOH no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 4.275,00 1117 804619

2015/106.88 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site MSN, formato retângulo, 6.770.000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 45.139,33 778 804359

2015/106.89 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site UOL, formato BG e superbaner expansível, 1.800.000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 36.380,25 804 804374

2015/106.90 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site UOL CLIQUES, formato banner, 8250 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 6.219,06 1034 804451

2015/106.91 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site YAHOO, formato Billboard e LREC, 8.500.000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 56.696,01 774 804355

2015/106.92 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site IG, formato retângulo, 3.000.000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 21.546,00 786 804366

2015/106.93 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site FACEBOOK, formato Page Post, 25.500.000 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 64.081,88 1524 805585

2015/106.94 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site EXPONENTIAL, formato retângulo, ralf e superbanner, 1.775.284 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 11.805,64 1155 804683

2015/106.95 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site BATANGA, formato superbanner, arroba e sky, 31250 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 14.250,00 801 804372

2015/106.96 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site CAZAMBA + bonificação, formato video float, 44323 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 11.875,55 783 804557

2015/106.97 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em shopping, praça: Fortaleza - CE, 70 monitores, 235200 inserções de vinheta de 15\" em DOOH no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

SHOPPING 19.322,96 1100 804623

57

2015/106.98 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site Smartclip, formato pré-roll 30\", 71.852 impressões estimadas no período de 29/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 9.509,50 785 804365

2015/106.99 23123.001297/2015-24 ENEM

Veiculação de anúncio em internet no site OUTBRAIN, formato recomendação de link, 23685 impressões estimadas no período de 25/05 a 31/05/2015 - ENEM Inscrições.

INTERNET 11.944,59 1319 805284

2015/108.1 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Rio Branco/AC. Rede: ARAÚJO. Exibidor: ARAÚJO. Complexo: Araújo Multiplex Via Verde. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.500,00 1424 805444

2015/108.10 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 5. Praça: Fortaleza/CE. Rede: KINOMAXX. Exibidor: UCI. Complexos: Iguatemi Fortaleza. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.975,00 1572 805743

2015/108.11 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Distrito Federal/DF. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Pier 21 e Taguatinga. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.310,00 1600 805765

2015/108.12 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Distrito Federal/DF. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexo: Pátio Brasil. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1400 805423

2015/108.13 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 2. Praça: Goiânia/GO. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Passeio das Águas. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 4.085,00 1406 805426

2015/108.14 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Goiânia/GO. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexo: Goiânia Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1411 805431

2015/108.15 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: São Luís/MA. Rede: KINOMAXX. Exibidores: CINÉPOLIS . Complexos: São Luís. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1588 805754

2015/108.16 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 2. Praça: Belo Horizonte/MG. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: BH Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 4.085,00 1407 805427

2015/108.17 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 10. Praça: Campo Grande/MS. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Campo Grande. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 20.425,00 1573 805744

2015/108.18 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Campo Grande/MS. Rede: KINOMAXX. Exibidores: CINÉPOLIS. Complexos: Norte Sul Plaza. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1592 805758

2015/108.19 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Dourados/MS. Rede: ARAÚJO. Exibidor: ARAÚJO. Complexo: Araújo Avenida Center. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 7.125,00 1409 805429

58

2015/108.2 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Maceió/AL. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR Complexo: Maceió Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1414 805433

2015/108.20 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 7. Praça: Cuiabá/MT. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Goiabeiras Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 14.297,50 1420 805440

2015/108.22 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Cuiabá/MT. Rede: ARAÚJO. Exibidor: ARAÚJO Complexos: Araújo Multiplex Pantanal. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.500,00 1416 805436

2015/108.23 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: BELÉM/PA. Rede: KINOMAXX. Exibidor: CINÉPOLIS. Complexos: Boulevard Belém. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 4.750,00 1574 805745

2015/108.24 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: João Pessoa/PB. Rede: KINOMAXX. Exibidor: CINÉPOLIS. Complexo: Manaíra. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1421 805441

2015/108.25 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Recife/PE. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexo: Multiplex Boa Vista. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1412 805432

2015/108.26 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 11. Praças: Recife e Jaboatão dos Guararapes/PE. Rede: KINOMAXX. Exibidores : UCI. Complexos: Casa Forte, Recife, Tacaruna, Recife Delux. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 23.085,00 1570 805741

2015/108.27 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 6. Praça: Curitiba/PR. Rede: KINOMAXX. Exibidor: UCI. Complexos: Estação e Palladium. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 11.970,00 1595 805761

2015/108.28 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 16. Praça: Rio de Janeiro/RJ. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexos: Boulevard Rio (Iguatemi), CineCarioca Méier, kinoplex São Luiz, Kinoplex West Shopping, Madureira Shopping, Nova América Shopping, Roxy e Via Parque Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 32.680,00 1427 805447

2015/108.29 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Rio de Janeiro/RJ. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Carioca Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1423 805443

2015/108.3 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 5. Praça: Manaus/AM. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR Complexo: Amazonas Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 10.212,50 1415 805434

59

2015/108.30 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 7. Praça: Natal/RN. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Midway Mall Natal. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 14.297,50 1593 805759

2015/108.31 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 5. Praça: Natalo/RN. Rede: KINOMAXX. Exibidor: CINÉPOLIS. Complexos: Natal Norte e Natal Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 10.735,00 1584 805750

2015/108.32 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Porto Velho/RO. Rede: ARAÚJO. Exibidor: ARAÚJO. Complexo: Araújo Multiplex Porto Velho. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.500,00 1405 805425

2015/108.33 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Boa Vista/RR. Rede: ARAÚJO. Exibidor: ARAÚJO. Complexo: Araújo Multiplex Pátio Roraima. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.500,00 1428 805448

2015/108.34 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Porto Alegre/RS. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexos: Bourbon Ipiranga e Barra Shopping Sul. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 8.170,00 1585 805751

2015/108.35 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 2. Praça: Florianópolis/SC. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Floripa Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 4.085,00 1589 805755

2015/108.36 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 14. Praça: Aracaju/SE. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexos: Shopping Jardins e Shopping Riomar. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 28.595,00 1591 805757

2015/108.37 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 20. Praça: São Paulo/SP. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexos: Aricanduva, Boulevard Tatuapé, Central Plaza, Interlagos, Metrô Tucuruvi, Mooca Plaza Shopping, Raposo Shopping, Shopping D, SP Market e Tatuapé. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 40.850,00 1583 805749

2015/108.38 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 6. Praça: Palmas/TO. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Capim Dourado. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 12.255,00 1590 805756

2015/108.39 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em cupom de recarga de celular. Praça: Nacional. Veículo: Mídia&Cupom. Pontos de venda: Farmácias, lan house/cyber/xerox, lanchonetes/pizzarias e supermercados. Impressões estimadas: 1.132.753. Período: 03 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

84.524,01 1597 805763

60

2015/108.4 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 7. Praça: Manaus/AM. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Studio 5 Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 14.297,50 1596 805762

2015/108.40 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Manaus/AM. Total de unidades/faces: 42. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

25.935,00 1614 805736

2015/108.41 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Salvador/BA. Total de unidades/faces: 44. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

27.170,00 1753 806157

2015/108.42 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Fortaleza/CE. Total de unidades/faces: 48. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

29.640,00 1604 805767

2015/108.43 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Brasília. Total de unidades/faces: 37. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

22.847,50 1606 805768

2015/108.44 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Belo Horizonte/MG. Total de unidades/faces: 38. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

23.465,00 1608 805770

2015/108.45 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Belém/PA. Total de unidades/faces: 46. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

28.405,00 1612 805734

2015/108.46 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Recife/PE. Total de unidades/faces: 41. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

25.317,50 1754 806158

2015/108.47 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Curitiba/PR. Total de unidades/faces: 37. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

22.847,50 1616 805737

2015/108.48 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Rio de Janeiro/RJ. Total de unidades/faces: 54. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

33.345,00 1609 805771

2015/108.49 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: Porto Alegre/RS. Total de unidades/faces: 33. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

20.377,50 1752 806156

2015/108.5 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 1. Praça: Manaus/AM. Rede: KINOMAXX. Exibidor: CINÉPOLIS. Complexo: Ponta Negra. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 2.375,00 1571 805742

2015/108.50 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio em outdoor social. Praça: São Paulo/SP. Total de unidades/faces: 47. Período: 24 de julho a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

MÍDIA EXTERIOR

29.022,50 1755 806159

61

2015/108.51 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site MSN. Formatos: 300x250 + 728x90 + 300x600 e 300x250. Impressões estimadas:7.855.986. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 71.250,00 1949 806484

2015/108.52 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site UOL. Formatos: Super banner expansível/half page/retângulo e retângulo. Impressões estimadas: 5.600.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 30.155,85 2166 806635

2015/108.53 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site UOL CLIQUES. Formato: 110x80. Cliques estimados: 5.000.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 22.614,75 1429 805449

2015/108.54 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM. Formatos: Retângulo médio 1 com vídeo, banner mobile_full screen e maxiboard_com vídeo. Impressões estimadas: 2.058.334. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 35.910,01 1378 805290

2015/108.55 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site YAHOO. Formatos: LREC, billboard e north. Impressões estimadas: 6.275.889. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 7.870,02 1810 806088

2015/108.56 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site TERRA. Formatos: Retângulo médio e half page. Impressões estimadas: 2.500.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 15.200,00 1530 805778

2015/108.57 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site IG. Formato: Retângulo. Impressões estimadas: 1.120.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 12.363,68 1417 805437

2015/108.58 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site R7. Formato: Island. Impressões estimadas: 400.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 7.607,60 1410 805430

2015/108.59 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK. Formato: Page post de vídeo. Impressões estimadas: 23.745.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 56.920,86 1613 805735

2015/108.6 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 4. Praça: Manaus/AM. Rede: ARAÚJO. Exibidor: ARAÚJO. Complexo: Araújo Multiplex Via Norte. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.500,00 1413 805435

2015/108.60 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site TWITTER. Formato: Promoted tweets. Cliques estimados: 13.044. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 28.500,00 1895 806483

2015/108.61 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site EXPONENTIAL. Formato: 300x250/160x600/728x90. Impressões estimadas: 3.571.429. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 23.750,00 1425 805445

2015/108.62 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site BATANGA. Formatos: superbanner e arroba. Impressões estimadas: 21.090.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 14.250,76 1529 805777

2015/108.63 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site SPIDER. Formato: Retângulo. Impressões estimadas: 1.000.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 9.500,00 1314 805289

62

2015/108.64 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site BOO-BOX. Formato: Superbanner, retângulo e skyscrapper. Cliques estimados: 9.091. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 9.500,09 1528 805776

2015/108.65 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site VEVO. Formatos: Pré-roll (comercial até 30\"), companion ad, overlay unit, companion ad 1, companion ad 2 e display. Impressões estimadas: 248.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO. COM BONIFICAÇÃO.

INTERNET 33.345,00 1603 805766

2015/108.66 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site WARNER(SMARTCLIP). Formato: Pré-roll (comercial até 30\"). Impressões estimadas: 250.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 29.782,50 1526 805774

2015/108.67 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site SAMBA ADS. Formatos: Pré-roll 30\" - 100%. Cliques estimados: 40.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 15.200,00 1418 805438

2015/108.68 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site DYNADMIC. Formato: Pré-roll 30\". Cliques estimados: 25.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 9.500,00 1757 806480

2015/108.69 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site MTV. Formatos: Arroba, superbanner e vídeo pré-roll. Impressões estimadas: 1.035.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.


NP

2015/108.7 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 7. Praça: Salvador/BA. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Salvador Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 14.297,50 1569 805740

2015/108.70 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site SPOTIFY. Formato: Áudio + banners. Cliques estimados: 760.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.


NP

2015/108.71 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site OUVIR MÚSICA. Formatos: Pop-up e background. Impressões estimadas: 1.357.232. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 18.967,66 1761 806482

2015/108.72 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site BRASIL ESCOLA. Formato: Arroba banner. Impressões estimadas: 1.100.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 20.900,00 1607 805769

2015/108.73 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site INFOESCOLA. Formatos: Arroba banner expansível e arranha céu. Impressões estimadas: 3.224.489. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 19.000,00 1758 806481

2015/108.74 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site GUIA DO ESTUDANTE. Formato: Superbanner e retângulo. Impressões estimadas: 210.930. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 10.450,00 1527 805775

2015/108.75 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site MUNDO EDUCAÇÃO. Formato: Arroba banner. Impressões estimadas: 525.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 9.975,00 1610 805772

63

2015/108.76 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site NOVA ESCOLA. Formatos: Superbanner e retângulo. Impressões estimadas: 135.130. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 6.649,74 1525 805773

2015/108.77 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site UNIVERSIA. Formatos: Arroba banner, dhtml e mega banner. Impressões estimadas: 240.000. Período: 01 a 06 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 3.662,07 1408 805428

2015/108.78 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Distrito Federal/DF. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexo: Terraço Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1419 805439

2015/108.79 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Distrito Federal/DF. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexo: Boulevard. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1422 805442

2015/108.8 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 02. Praça: Salvador/BA. Rede: KINOMAXX. Complexos: Paralela. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 3.990,00 1581 805748

2015/108.80 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 2. Praça: Goiânia/GO. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexo: Flamboyant. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 4.085,00 1401 805424

2015/108.81 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 03. Praça: Salvador/BA. Rede: KINOMAXX. Complexos: Salvador Norte. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1594 805760

2015/108.82 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 03. Praça: Salvador/BA. Rede: KINOMAXX. Complexos: Shopping da Bahia. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1579 805739

2015/108.83 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 02. Praça: Salvador/BA. Rede: KINOMAXX. Complexos: Barra. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.225,00 1586 805752

2015/108.84 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 02. Praça: Salvador/BA. Rede: KINOMAXX. Complexos: Bela Vista. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.225,00 1576 805746

2015/108.85 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 2. Praça: BELÉM/PA. Rede: KINOMAXX. Exibidor: CINÉPOLIS. Complexos: Parque Belém. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 4.750,00 1599 805764

2015/108.86 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: São Luís/MA. Rede: KINOMAXX. Exibidores: UCI. Complexos: Shopping da Ilha. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1577 805738

2015/108.87 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Campo Grande/MS. Rede: KINOMAXX. Exibidores: UCI. Complexos: Bosque dos Ipês. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 5.985,00 1587 805753

2015/108.88 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 5. Praça: Fortaleza/CE. Rede: KINOMAXX. Exibidor: UCI. Complexos: Parangaba. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 9.975,00 1580 805747

2015/108.9 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 3. Praça: Fortaleza/CE. Rede: KINOPLEX. Exibidor: GSR. Complexo: North Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015, para informar os novos critérios para contratação do FIES e o período de inscrições - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

CINEMA 6.127,50 1426 805446

64

2015/108.90 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 11. Praças: Jaboatão dos Guararapes/PE. Rede: KINOMAXX. Exibidores : Cinépolis. Complexos: Guararapes. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.


NP

2015/108.91 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de filme de 30\" em CINEMA. Quantidade de salas contratadas: 2. Praça: Canoas. Rede: CINEMARK. Exibidor: CINEMARK. Complexos: Canoas Shopping. Período: 30 de julho a 05 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.


NP

2015/108.92 23123.001856/2015-04 FIES

Veiculação de anúncio no site YAHOO. Formatos: LREC, billboard e north. Impressões estimadas: 213896. Período: 01 a 06 de agosto de 2015 - FIES 2015-2ª EDIÇÃO.

INTERNET 1.254,94 1811 806089


Veiculação de anúncio no site EXPONENTIAL, 12.500.000 impressões, nos formatos: 300x250, 160x600 e 728x90, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 83.125,00 2078 806514


Veiculação de anúncio no site Dynadmic, 37.500 cliques, nos formatos: Pré-roll 30, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos

INTERNET 14.250,00 1763 806496


Veiculação de anúncio no jornal MÍDIA MAX DIÁRIO/MS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.219,42 1952 806473


Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL/MS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.637,29 1962 806490


Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/MT, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 10.929,75 1945 806501


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE CUIABÁ/MT, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.236,88 Restos a Pagar

NP


Veiculação de anúncio no jornal AMAZÔNIA/PA (EX AMAZÔNIA HOJE), 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO PARÁ/PA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 12.566,54 1966 806461


Veiculação de anúncio no jornal O LIBERAL/PA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DA PARAÍBA/PB, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.046,56 1817 806096


Veiculação de anúncio no jornal JA PARAÍBA/PB, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.740,01 1839 806130


Veiculação de anúncio no jornal AQUI PE/PE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.835,37 1785 806107


Veiculação de anúncio no site Teads, 25.000 cliques, nos formatos: In read 30\" e in read 30\"- mobile, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos. OBS.: alterar para Teads, quando chegar a fatura. Lancei como TERRA. Eu e o Fábio combinamos assim, pois não encontramos o CNPJ da Teads.

INTERNET 9.500,00 1764 806497


Veiculação de anúncio no jornal DESTAK Recife/PE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE PERNAMBUCO/PE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 11.065,60 1781 806103

65


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE PERNAMBUCO/PE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMMERCIO/PE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 16.825,64 1782 806104


Veiculação de anúncio no jornal MEIO NORTE/PI, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.460,70 1959 806487


Veiculação de anúncio no jornal BEM PARANÁ/PR (EX JORNAL DO ESTADO...), 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.843,67 1816 806095


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO PARANAENSE/PR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.987,50 1818 806097


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DO POVO/PR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.168,35 1844 806136


Veiculação de anúncio no jornal INDÚSTRIA & COMÉRCIO/PR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.408,95 1827 806118


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO ÔNIBUS/PR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.368,54 1822 806113


Veiculação de anúncio no site Brasil Escola, 650.000 impressões, no formato: Arroba banner, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 12.350,00 1760 806494


Veiculação de anúncio no jornal METRO/PR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 10.555,39 1786 806108


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO PARANÁ/PR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORPORATIVO/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.296,00 1830 806121


Veiculação de anúncio no jornal DESTAK RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO COMERCIAL/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EXPRESSO DA INFORMAÇÃO/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.377,25 1788 806110


Veiculação de anúncio no jornal EXTRA/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 37.859,40 1773 806151


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMMERCIO/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal LANCE!/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.474,25 1829 806120


Veiculação de anúncio no jornal MEIA HORA/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Infoescola, 1.850.000 impressões, nos formatos: Arroba banner expansível e arranha-céu, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 11.072,25 1756 806492

66


Veiculação de anúncio no jornal O DIA/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O GLOBO/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 77.695,75 1784 806106


Veiculação de anúncio no jornal PUBLIMETRO (METRO)/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 25.657,99 1792 806092


Veiculação de anúncio no jornal RJ SPORTS (JORNAL DOS SPORTS)/RJ, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOVO JORNAL/RN, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.823,03 1956 806477


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO NORTE/RN, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.651,55 2027 806504


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO POPULAR DE RONDÔNIA/RO, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.504,80 1770 806148


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DA AMAZÔNIA/RO, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.544,79 1953 806474


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE BOA VISTA/RR, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.507,80 1961 806489


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO POVO/RS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 16.226,95 1772 806150


Veiculação de anúncio no site Guia do Estudante, 150.000 impressões, no formato: Superbanner/retângulo, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 7.431,37 1762 806495


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO GAÚCHO/RS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 9.167,50 1836 806127


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMERCIO/RS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.803,04 1831 806122


Veiculação de anúncio no jornal METRO/RS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 9.727,38 1771 806149


Veiculação de anúncio no jornal ZERO HORA/RS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 18.436,84 1843 806135


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DO SUL/RS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.813,06 1819 806098


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO CATARINENSE/SC, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.694,77 1841 806132


Veiculação de anúncio no jornal HORA DE SANTA CATARINA/SC, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.167,42 1840 806131


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIAS DO DIA/SC, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.149,00 1955 806476


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE SERGIPE/SE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

67


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO DIA/SE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.376,45 1948 806470


Veiculação de anúncio no site Mundo Educação, 300.000 impressões, nos formatos: Arroba banner, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 5.700,00 1598 806100


Veiculação de anúncio no jornal AGORA SÃO PAULO/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 25.188,30 1845 806137


Veiculação de anúncio no jornal DCI/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 14.373,35 1789 806111


Veiculação de anúncio no jornal DESTAK SP/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 19.011,80 1973 806458


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE NOTÍCIAS/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 9.862,71 1835 806126


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE SÃO PAULO/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 14.979,13 1766 806143


Veiculação de anúncio no jornal ESTAÇÃO FREE/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 11.762,80 1776 806154


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE SÃO PAULO (Net,...)/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 69.715,75 1767 806144


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA SP/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 8.039,85 1826 806117


Veiculação de anúncio no jornal LANCE!/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 18.781,38 1775 806153


Veiculação de anúncio no jornal METRO (EX PUBLIMETRO)/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 34.213,00 1790 806090


Veiculação de anúncio no site Exponential, 12.500.000 impressões, no formato: 300x250 / 160x600 e 728x90, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal METRO NEWS/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 15.419,22 1774 806152


Veiculação de anúncio no jornal MONITOR MERCANTIL SP/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO DE SÃO PAULO/SP (ESTADÃO), 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 70.827,25 1783 806105


Veiculação de anúncio no jornal VALOR ECONÔMICO/SP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 34.568,60 1778 806133


Veiculação de anúncio no jornal DAQUI PALMAS/TO, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.313,12 1970 806465


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO TOCANTINS/TO, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.021,16 1846 806138


Veiculação de anúncio no jornal ESTAÇAO NOTÍCIA/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 15/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.410,00 2099 806529

68


Veiculação de anúncio no jornal HORA DO POVO/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 16/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DEBATE/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 13/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE JACAREI/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 15/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Batanga, 71.365.734 impressões, nos formatos: Superbanner e arroba, no período: de 03 a 18 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 49.148,94 2030 806507


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA GAÇUANA/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 15/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA COMARCA/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 16/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.642,55 1967 806462


Veiculação de anúncio no jornal CADA MINUTO PRESS/AL, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO SERTÃO/AL, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO NORTE/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 911,43 Restos a Pagar

NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA FEIRENSE/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.311,00 2217 806622


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA REGIONAL/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 939,5 2180 806585


Veiculação de anúncio no jornal METRÓPOLE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.646,22 2196 806601


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DA SEMANA/CE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A FOLHA (SAMAMBAIA)/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.025,75 2119 806564


Veiculação de anúncio no site Spider, 3.750.000 impressões, no formato: Retângulo, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 35.625,00 1812 806093


Veiculação de anúncio no jornal BRASÍLIA AGORA/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BRASÍLIA CAPITAL/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CENTRAL BRASIL/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.555,44 2171 806576


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA COMUNIDADE/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O REPÓRTER/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

69


Veiculação de anúncio no jornal NORTE SUL/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ES HOJE/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA GOIANA E DF (EX GAZETA GOIANA)/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.667,60 2221 806626


Veiculação de anúncio no jornal CONTEXTO/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ESTADO DE GOIÁS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Boo Box, 33.750 cliques, nos formatos: Superbanner, retângulo e skyscrapper, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 35.268,75 2169 806574


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE ANÁPOLIS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO PLANALTO/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO SUDOESTE/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE ARAXÁ/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INTERAÇÃO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no JORNAL CLARIM/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PAMPULHA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TUDO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, dia 26/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O TEMPO BETIM/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site BATANGA, 82.000.000 impressões, nos formatos: superbanner e arroba, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 56.088,00 1815 806094


Veiculação de anúncio no site Cazamba, 120.750 cliques, no formato: Vídeo float, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos. BONIFICADO!

INTERNET 33.284,20 1958 806486


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE NEGÓCIOS/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EXPRESSO CARMELITANO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 405,77 2209 806614

70


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DA CIDADE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOVA IMPRENSA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE FRUTAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO SUDOESTE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE ITAÚNA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INTEGRAÇÃO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal S`PASSO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA SERRA GERAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Hotwords, 39.875 cliques, no formato: In-text, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos. REAPLICAÇÃO!


NP


Veiculação de anúncio no jornal ABCD MAIOR/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.631,60 2112 806521


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE JUATUBA E MATEUS LEME/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO NORTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE LAVRAS/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A NOTÍCIA REGIONAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE MURIAÉ/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A FOLHA REGIONAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA PARAMINENSE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA PATENSE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O OBSERVADOR/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE PONTE NOVA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

71


Veiculação de anúncio no site Vevo, 362.500 impressões, nos formatos: Pré-roll (comercial até 30\"), companion ad,overlay unit, companion ad 1, companion ad 2 e display, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos. BONIFICADO!

INTERNET 58.710,00 2088 806520


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA MONTENSE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal MENSAGEM/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PANORAMA REGIONAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO TRESPONTANO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE DOMINGO/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE CORUMBÁ/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.991,81 2096 806533


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE LADÁRIO/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.267,11 2097 806532


Veiculação de anúncio no jornal CIRCUITO MATO GROSSO/MT, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE TANGARÁ/MT, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Warner, 440.000 impressões, no formato: pré-roll (comercial até 1 minuto), no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 52.417,20 1957 806485


Veiculação de anúncio no jornal VOZ DE NAZARÉ/PA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DO ALTO PIRANHAS/PB, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VANGUARDA/PE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EXTRA DE PERNAMBUCO/PE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZZETA DO SÃO FRANCISCO/PE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal UNIÃO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DO PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

72


Veiculação de anúncio no jornal CIANORTE AGORA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMPACTO PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL NOTÍCIAS PARANÁ (EX JORNAL PARANÁ)/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Samba ADS, 62.500 cliques, no formato: Pré-roll 30\" - 100%, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 23.750,00 2165 806571


Veiculação de anúncio no jornal HOJE CENTRO SUL/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PARANÁ CENTRO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE PALOTINA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EXPRESSO NOTÍCIAS/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A CIDADE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ESPORTE TOTAL E NOTÍCIAS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.447,36 1946 806468


Veiculação de anúncio no jornal MARE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DE ARARUAMA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PERU MOLHADO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INTEGRAÇÃO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Dynadmic, 37.500 cliques, no formato: Pré-roll 30\", no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 14.250,00 2167 806572


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL MAIS BOM JARDIM/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA REGIÃO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SERRAMAR/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA SERRA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CAPITAL MERCADO & NEGÓCIOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

73


Veiculação de anúncio no jornal O ITAPERUNENSE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DOIS ESTADOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.319,31 2220 806625


Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DOS MUNICÍPIOS FLUMINENSES/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE NITERÓI/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DA LAVOURA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Teads, 25.000 cliques, nos formatos: In read 30\" e in read 30\"- mobile, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos. OBS.: alterar para Teads, quando chegar a fatura. Lancei como TERRA. Eu e o Fábio combinamos assim, pois não encontramos o CNPJ da Teads.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A FOLHA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA SUL FLUMINENSE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO COMÉRCIO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA RIO BONITO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BRASIL DE FATO-RJ/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ILHA NOTÍCIAS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O TESTEMUNHO DE FÉ/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A FOLHA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE TERESÓPOLIS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TERESÓPOLIS JORNAL/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Brasil Escola, 650.000 impressões, no formato: Arroba banner, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AQUI/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal OPÇÃO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

74


Veiculação de anúncio no jornal METROPOLITANO/RN, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA POPULAR/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE VILHENA/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.833,97 2205 806610


Veiculação de anúncio no jornal A SEMANA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.021,52 2199 806604


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DINÂMICO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.098,33 2174 806579


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE ALVORADA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO SUL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA CAMPANHA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Info Escola, 1.850.000 impressões, nos formatos: Arroba banner expansível a arranha céu, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 11.072,25 1765 806498


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA REGIONAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE CACHOEIRINHA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TODA HORA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE CANELA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 372,09 2181 806586


Veiculação de anúncio no jornal O TIMONEIRO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO RIOGRANDENSE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.287,69 2223 806628


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE CAXIAS/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DAS CIDADES/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FORÇA DO VALE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Guia do Estudante, 150.000 impressões, nos formatos: Superbanner e retângulo, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 7.431,37 2163 806569

75


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA ESPUMOSENSE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DESTAQUE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOVA GERAÇÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O FARROUPILHA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O FLORENSE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A FOLHA REGIONAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA GIRUAENSE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA CENTRO SUL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOVA FOLHA (EX FOLHA GUAIBENSE)/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INFORMATIVO REGIONAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site SPIDER, 3.750.000 impressões, no formato: retângulo, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 35.625,00 1615 806087


Veiculação de anúncio no site Mundo Educação, 300.000 impressões, no formato: Arroba banner, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO LIVRE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL POPULAR/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 852,26 2081 806516


Veiculação de anúncio no jornal ABC DOMINGO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL CANUDOS/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA CIDADE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.323,79 2114 806561


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA PRODUÇÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TROCA TROCA UIRAPURU/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PORTAL DE NOTÍCIAS/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

76


Veiculação de anúncio no jornal A FONTE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 701,1 2198 806603


Veiculação de anúncio no jornal A PALAVRA (EX O GUIA)/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Nova Escola, 155.000 impressões, nos formatos: Superbanner e retângulo, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 7.627,55 1972 806467


Veiculação de anúncio no jornal A OPINIÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal REPERCUSSÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.438,96 2106 806562


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE SOLEDADE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FATO EM FOCO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SEMANAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ATUALIDADES/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O ESTAFETA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PANORAMA REGIONAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO OESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA O JORNAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Universia, 290.000 impressões, nos formatos: Arroba banner, dhtml e mega banner, no período: de 01 a 15 de setembro - Programa Mais Médicos.

INTERNET 5.579,18 2077 806513


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE RIOMAFRA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMPRESSO CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.357,29 2124 806563


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE POMERODE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO MÉDIO VALE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL METAS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O JORNAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

77


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DIÁRIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O FALCÃO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VOZ DO SUL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BRAVOS AMORES/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.027,88 2175 806580


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL EXPRESSO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PÁGINA 3/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL INDEPENDENTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NO PONTO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EM FOCO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal LINHA POPULAR/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA INDEPENDENTE DO PLANALTO SUL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O CELEIRO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO NORTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O TEMPO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ALTO URUGUAI/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIVISA OESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO BAIRRO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA EXTREMO OESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL ATUAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O IMPARCIAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

78


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA REGIONAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SANTA LUZIA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.205,90 2126 806551


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA FRONTEIRA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EXPRESSO CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL VOLTA GRANDE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL EXPRESSO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PAUTA DA SEMANA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ALTERNATIVO DE INDAIAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE ITAIÓPOLIS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DOS BAIRROS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FORÇA DÒESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL EXPRESSÃO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA REGIONAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CIDADELA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista CIÊNCIA HOJE, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.

REVISTA 37.647,74 Restos a Pagar

NP


Veiculação de anúncio no jornal CRUZEIRO CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA MANHÃ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O NASCENTE UNIVERSITÁRIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE JOINVILLE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O MOMENTO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

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Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE ITAIÓPOLIS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INFORMAÇÃO & NEGÓCIOS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA FRONTEIRA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL NOVOESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL O LÍDER/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista EDUCAÇÃO, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE NAVEGANTES/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL O NAVEGANTES/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO OTACILIENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL PALAVRA PALHOCENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO OESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EXPRESSO DÒESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A SEMANA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO CONTESTADO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal VISÃO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista ENSINO SUPERIOR, 1 inserção, página simples, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos. BONIFICADA!


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMERCIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A SUA VOZ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMPRENSA DO POVO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TESTO NOTÍCIAS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

80


Veiculação de anúncio no jornal A VITRINE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O RIOSSULENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL VIP - VITRINE POPULAR/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal LIVE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal EVOLUÇÃO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL LIBERDADE NAS ASAS DA NOTÍCIA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio na revista ESCOLA PÚBLICA, 1 inserção, página simples, nacional, bimestral, no período de outubro à novembro/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal CORREIO CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE SANTA CATARINA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DESTAQUE REGIONAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL IMAGEM/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL O LÍDER/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL VALE OESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CAFÉ IMPRESSO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A CRÍTICA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O ESPORTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Boo Box, 33.750 cliques, nos formatos: superbanner, retângulo e skyscrapper , no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 35.268,75 1759 806493


Veiculação de anúncio na revista GALILEU, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A COLUNA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

81


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA REGIONAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CINFORM/SE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE NOTÍCIAS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.222,10 2120 806566


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.120,74 2172 806577


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE ANGATUBA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.828,33 2194 806599


Veiculação de anúncio no jornal CIRCULANDO NEWS(EX SIM NEWS)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.006,17 2128 806552


Veiculação de anúncio no jornal NOVA COMARCA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 610,87 2202 806607


Veiculação de anúncio no jornal A COMARCA REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE ALPHAVILLE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista GESTÃO EDUCACIONAL, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GIRO S/A /SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL NOTÍCIAS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA (EX TRIBUNA BASTENSE)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.676,14 2211 806616


Veiculação de anúncio no jornal O JORNAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE BATATAIS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.500,52 2187 806592


Veiculação de anúncio no jornal O JORNAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.095,94 2189 806594


Veiculação de anúncio no jornal COSTA NORTE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O JORNALZÃO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 845,06 2215 806620


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL GENTE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE CAPIVARI/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O COLINENSE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.215,13 2197 806602

82


Veiculação de anúncio na revista GUIA PÓS & MBA, 1 inserção, página simples, nacional, anual, no período de dezembro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SUDOESTE DO ESTADO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOVO TEMPO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.511,64 1964 806459


Veiculação de anúncio no jornal LITORAL NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INDEPENDENTE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.695,44 2201 806606


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO FAROL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.028,76 2210 806615


Veiculação de anúncio no jornal O MIRANTE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE ITAPETININGA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 816,37 2191 806596


Veiculação de anúncio no jornal CONTRAPONTO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ADC NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SEMANÁRIO DE JACAREÍ/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista MENTE CÉREBRO, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA CIDADE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMERCIO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A MOCOCA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 697,68 2200 806605


Veiculação de anúncio no jornal O IMPARCIAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TEMPO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A RUA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO PAULISTA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PÁGINA ZERO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.204,90 2105 806553

83


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA COMARCA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE PIEDADE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista NOVA ESCOLA, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA CIDADE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.417,16 2224 806629


Veiculação de anúncio no jornal O REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ESPORTE PRUDENTE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 591,02 2186 806591


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AGORA NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.261,12 2182 806587


Veiculação de anúncio no jornal O OUVIDOR/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PONTO FINAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal REPÓRTER DIÁRIO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista PESQUISA FAPESP, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BOQNEWS (EX BOQUEIRÃO)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA ORLA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA ORLA - QUINTA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DOS MORROS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL LOCAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO ABC/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMPRENSA DO ABC/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.887,64 2108 806559

84


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE SÃO CAETANO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO ABCD/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 9.364,61 2083 806525


Veiculação de anúncio na revista PROFISSÃO MESTRE, inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VOTURA NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.985,98 2214 806619


Veiculação de anúncio no jornal ÚLTIMA HORA DO ABC PAULISTA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.038,20 2170 806575


Veiculação de anúncio no jornal BRASIL DE FATO - NET/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.455,59 2089 806528


Veiculação de anúncio no jornal FAROL AUTOS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.885,66 2185 806590


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE SANTO AMARO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IPIRANGA NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.796,55 2107 806554


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE CAMBUCI E ACLIMAÇÃO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.516,84 2082 806517


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO FAROL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.724,92 2193 806598


Veiculação de anúncio no jornal SÃO PAULO NEWS/JORNAL DO BUTANTÃ/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SÃO PAULO ZONA SUL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista PSIQUÊ, inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IPANEMA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE VALINHOS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE VARGEM GRANDE / A GAZETA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA NOTÍCIAS (EX FOLHA DE VINHEDO)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE VINHEDO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 874 Restos a Pagar

NP


Veiculação de anúncio no jornal O SEMANÁRIO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

85


Veiculação de anúncio no jornal PANROTAS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 11.157,13 2192 806597


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA CAPITAL/TO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PRIMEIRA PÁGINA/TO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na semana de 20 a 30/09/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A REGIÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 891,48 2084 806518


Veiculação de anúncio na revista SCIENTIFIC AMERICAN, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA POPULAR/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/09/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 824,73 2102 806536


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE GRAMADO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O ALTO URUGUAI, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O SEMANARIO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE ROSARIO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DAS MISSÕES/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal RIOVALE JORNAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal NOSSO DIA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 14/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal O POPULAR DO PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA REGIÃO DE GOIORÊ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 16/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio na revista Superinteressante, 1 inserção, página dupla, nacional, mensal, no período de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A CIDADE REGIONAL/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 13/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO NORTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A NOTÍCIA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.721,96 2086 806519


Veiculação de anúncio no jornal INFORME DO COMERCIO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 15/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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86


Veiculação de anúncio no jornal NOVA FRONTEIRA/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal O VETOR/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.935,41 2204 806609


Veiculação de anúncio no jornal O RIO BRANCO/AC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal DIARIO DE ILHEUS/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal AGORA/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/09/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no site Cazamba, 120.750 cliques, no formato: vídeo float, no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos. BONIFICADO!

INTERNET 33.284,20 1605 806085


Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/AC, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.510,51 1820 806099


Veiculação de anúncio no jornal DIARIO BAHIA/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal DIARIO DA REGIÃO/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO SUDOESTE DA BAHIA/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.902,25 2118 806556


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA ESTÂNCIA/SP, 1 inserção, formato 5x100 cm/coluna, no dia 16/09/2015 - Programa Mais Médicos


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Veiculação de anúncio no jornal FOLHA ESPORTIVA/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL CORREIO DE NOTÍCIAS - CN GOIÁS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos

JORNAL 4.953,49 2074 806526


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO POVO/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos


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Veiculação de anúncio no jornal O ESPAÇO/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL CIDADE/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos

JORNAL 855 Restos a Pagar

NP


Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA/AC, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.138,16 1943 806499


Veiculação de anúncio no jornal NOVO TEMPO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos


NP

87


Veiculação de anúncio no jornal UNIÃO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA NOTÍCIA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O MUNICIPAL/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PORTA VOZ/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE ITAIPAVA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.487,62 2092 806541


Veiculação de anúncio no jornal NAÇÃO BRASIL/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA MATA/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO POVO/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO VALE/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PÁGINA 20/AC, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VITRINE GAÚCHA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE RESTINGA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SUL CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA NATIVA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMAGEM DA ILHA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE INDAIAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL NOS BAIRROS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA MAGGIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO XAXINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP

88


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE ALAGOAS/AL, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.654,29 1878 806140


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIA REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.320,47 2203 806608


Veiculação de anúncio no jornal O ECO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VALE VIVO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PIRACAIA HOJE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOVO SÃO PAULO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.655,24 2109 806546


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA BALSA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA - ACONTECE AGORA (EX ACONTECE AGORA)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA ERMELINO E PONTE RASA (EX ERMELINO...)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA - FOLHA DO ITAIM E CURUÇÁS (EX FOLHA.../SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA - GUAIANÁS & CIDADE TIRADENTES (EX...)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A CRÍTICA/AM, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.762,66 1833 806124


Veiculação de anúncio no jornal CENTRAL LESTE NOTÍCIAS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE SÃO PAULO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DA MOOCA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA LIBERDADE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO MOMENTO NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.897,04 2122 806549


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL POLO PAULISTANO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.897,04 2123 806548


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIAS & NEGÓCIOS DO BAIRRO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.230,68 2026 806503

89


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIAS DA REGIÃO SUL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.421,55 2218 806623


Veiculação de anúncio no jornal ZONA LESTE NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na segunda quinzena de setembro - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AQUI NOTÍCIAS/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AGORA/AM, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ESPÍRITO SANTO DE FATO/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO ESTADO/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A NOTÍCIAS/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.579,03 2183 806588


Veiculação de anúncio no jornal O PONTO/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal HOJE NOTÍCIAS/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE CRICARE/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BRASIL EM FOLHAS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.991,13 2125 806567


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE APARECIDA/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.748,04 2032 806509


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE NOTÍCIAS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PROGRESSO/MA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AMAZONAS EM TEMPO/AM, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DO TRIÂNGULO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal EM DIA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AGORA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.778,75 2213 806618


Veiculação de anúncio no jornal O PERGAMINHO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO RIO DOCE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

90


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO AÇO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO POPULAR/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO PONTAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA NORTE MINEIRA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA MANHÃ/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DEZ MINUTOS/AM, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 7.337,44 1834 806125


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA MANTIQUEIRA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO ESTADO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA MANHÃ/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.260,40 2087 806524


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE UBERABA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE UBERLÂNDIA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO COMÉRCIO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMAGEM/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO POVO/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.447,01 2212 806617


Veiculação de anúncio no jornal O DIÁRIO/MT, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO AMAZONAS/AM, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.396,94 1954 806475


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO REGIONAL/MT, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO NORTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.776,14 2117 806545


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO CIDADÃO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

91


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO INTERIOR/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.112,20 2190 806595


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DO PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal HOJE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA REGIONAL DE CIANORTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE CIANORTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA DO IGUAÇU/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMMERCIO/AM, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE BELTRÃO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA REGIONAL/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.764,44 2101 806540


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO POVO DO PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE LONDRINA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE LONDRINA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PRESENTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal HOJE NOTÍCIAS/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.579,47 2115 806558


Veiculação de anúncio no jornal O Diário do Norte/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/AP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


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92


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DOS CAMPOS/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA MANHÃ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE NOTÍCIAS/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.660,54 2080 806523


Veiculação de anúncio no jornal METRÓPOLE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.075,50 2034 806511


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO OESTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL TRIBUNA HOJE (EX A TRIBUNA...)/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal UMUARAMA ILUSTRADO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DA CIDADE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DOS LAGOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal O ITABORAÍ/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO DIA/AP, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.974,95 1824 806115


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL ATUAL/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal O DEBATE DIÁRIO DE MACAÉ/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O FLUMINENSE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DA SERRA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.890,60 2208 806613


Veiculação de anúncio no jornal JPS - JORNAL DE PARAÍBA DO SUL/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE PETRÓPOLIS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE PETRÓPOLIS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.211,25 2222 806627


Veiculação de anúncio no jornal MONITOR MERCANTIL/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O SÃO GONÇALO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

93


Veiculação de anúncio no jornal O DIÁRIO DE TERESÓPOLIS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A TARDE/BA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal CARTAZ POST (EDIÇÃO CARTAZES)/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO VALE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL FOLHA DO SUL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL do POVO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.048,68 2178 806583


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE CACHOEIRINHA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.878,17 2075 806512


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE CACHOEIRINHA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.394,00 2033 806510


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE CANOAS/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE CAXIAS/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PIONEIRO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.681,60 2100 806542


Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.093,44 2111 806560


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO/BA (EX CORREIO DA BAHIA), 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 27/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 23.019,16 1787 806109


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE GRAVATAÍ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.864,25 2031 806508


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE GRAVATAÍ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.003,96 2076 806522


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA MANHÃ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL O DIÁRIO DA ENCOSTA DA SERRA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.487,21 2093 806544


Veiculação de anúncio no jornal A HORA DO VALE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O INFORMATIVO DO VALE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.182,98 2121 806565


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE IBIÁ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

94


Veiculação de anúncio no jornal NH/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A NOTÍCIA DO VALE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O NACIONAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.777,80 2029 806506


Veiculação de anúncio no jornal MASSA/BA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DA MANHÃ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO POPULAR/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE QUARAÍ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AGORA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE SANTA MARIA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.021,35 2094 806543


Veiculação de anúncio no jornal A PLATÉIA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA REGIONAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VS/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO MATE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.608,32 2085 806527


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE VIAMÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DA BAHIA/BA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ENFOQUE POPULAR/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O TEMPO DIÁRIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SEM CENSURA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.000,64 2195 806600


Veiculação de anúncio no jornal BIGUAÇU EM FOCO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE SANTA CATARINA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.270,80 1965 806460

95


Veiculação de anúncio no jornal MUNICÍPIO DIA A DIA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA CIDADE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.838,52 2219 806624


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DA MANHÃ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL EXTRA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DA MANHÃ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO NORDESTE/CE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO IGUAÇU/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE CHAPECÓ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SUL BRASIL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A HORA DO SUL (EX DIÁRIO DE CRICIÚMA)/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE NOTÍCIAS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA MANHÃ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IÇARENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIARINHO - DIÁRIO DO LITORAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO/CE, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 9.183,78 1828 806119


Veiculação de anúncio no jornal O ATLÂNTICO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO O MUNICÍPIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 1.361,45 2091 806530


Veiculação de anúncio no jornal O CORREIO DO POVO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

96


Veiculação de anúncio no jornal RAÍZES DIÁRIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A NOTÍCIA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.933,25 2116 806557


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIAS DO DIA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.560,25 2184 806589


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO LAGEANO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE RIOMAFRA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O COMÉRCIO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO ALTO VALE Rio do Sul/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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JORNAL 11.691,25 1950 806471


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL PERFIL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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JORNAL 2.641,74 2103 806531


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA REGIONAL/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/9/2015 - Programa Mais Médicos.


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NP


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NP


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JORNAL 17.185,50 1777 806155


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97


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NP

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Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE TAUBATÉ/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VOZ DO VALE E REGIÃO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 29/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO POVO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/9/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE HOJE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 05/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A RAZÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 05/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O COLETIVO/DF, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.116,30 1969 806464


Veiculação de anúncio no jornal VOZ DO OESTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 05/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA SC/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 05/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal HOJE CIDADE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 18 a 31/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO NORDESTE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 18 a 31/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DE DESCALVADO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 18 a 31/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL LIBERDADE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 18 a 31/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE SÁBADO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL FIGUEIRA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO SUDESTE/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal MENSAGEIRO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AQUI DF/DF, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.571,75 1791 806091


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE ICARAÍ/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE PETRÓPOLIS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

101


Veiculação de anúncio no jornal O NORTE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIAS DE CACONDE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A COMARCA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O IMPARCIAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nas semanas de 01 a 15/11/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE NOTÍCIAS/CE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CINCO DE JUNHO/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/ES, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.252,17 1944 806500


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA POPULAR/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE LAGOA/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DA REGIÃO SUL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE SÃO MATEUS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PERFIL ECONÔMICO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 2ª quinzena de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal MERCADO E EVENTOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, na 1ª quinzena de novembro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL URBI (EX-CORREIO DE SANTA CATARINA)/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA A DOIS - A2 (EX-A SEGUNDA)/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 19/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE ALEGRETE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 20/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NEGÓCIO FECHADO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 21/10/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA/ES, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 16.390,92 1960 806488


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL HORA CERTA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de novembro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

102


Veiculação de anúncio no jornal METRO/ES, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.537,87 1769 806147


Veiculação de anúncio no jornal O CANDEEIRO/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A NOTÍCIA DO VALE/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO SOL/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMÉRCIO/CE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DAQUI/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Warner (Smartclip), 440.000 impressões, no formato: Pré-roll (comercial até 1 minuto), no período: de 20 a 31 de agosto - Programa Mais Médicos.

INTERNET 52.417,20 1611 806086


Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIA AGORA/ES, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.641,17 2179 806584


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO MEIO AMBIENTE/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA NACIONAL DE CULTURA/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE SOBRADINHO/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DF BRASIL/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO PLANALTO/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal LAGO NOTÍCIAS/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NTA/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA RURAL/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O NOTICIÁRIO/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO REGIONAL/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal DAQUI/GO, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 15.638,80 1847 806139


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO CAPIXABA/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

103


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DOS PIRENEUS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL AUTONEWS/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DA SERRA/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA Z/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O COMUNITÁRIO/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL A VOZ/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CAZUMBÁ/MA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO LAR/MA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO SÍNDICO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA/GO (EX GAZETA DO ESTADO), 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 8.439,99 1947 806469


Veiculação de anúncio no jornal MG TURISMO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal TURISMO DE MINAS/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ACONTECE REGIONAL (EX-ACONTECE...)/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DAS ESTÂNCIAS/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA REGIONAL/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE OURO FINO/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VOZ/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VESPASIANO EM NOTÍCIAS/MG, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO SERTÃO/PE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O RADAR/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

104


Veiculação de anúncio no jornal O HOJE/GO, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BOA VISTA EM PÁGINAS/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA CURITIBANA/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO BATEL/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL VESTIBULANDO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VOZ DÒESTE/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL GOSPEL LAGOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL LEMOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DO POVO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMPRENSA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O POPULAR/GO, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 10.282,80 1842 806134


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL INDEPENDENTE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PATRONO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PLANETA BAIXADA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal MAROLA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL REGIONAL EVANGÉLICO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ENFOQUE/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ENTER/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO ESPÍRITA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

105


Veiculação de anúncio no jornal PETRÓPOLIS EM CENA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O COMPANHEIRO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AQUI-MA/MA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 4.793,32 1832 806123


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL BAFAFÁ 100% OPINIÃO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL PALAVRA DE VIDA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL TIPO CARIOCA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOSSO TEMPO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INTERAÇÃO (EX- BR NOTÍCIAS)/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O MENSAGEIRO DOS LAGOS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal POIESIS/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INTEGRAÇÃO DA SERRA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal NOITE, FESTA & INFORMAÇÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PEQUENO APRENDIZ/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ATOS E FATOS/MA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 26/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.161,29 1974 806502


Veiculação de anúncio no jornal BEM ESTAR/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VINDIMA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO RURAL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SABER VIVER NA TERCEIRA IDADE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP




NP


Veiculação de anúncio no jornal BEM ESTAR (CENTRAL)/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

106


Veiculação de anúncio no jornal BEM ESTAR ZONA SUL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CIDADE LESTE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CLICKSINDICO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO SARANDI/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE NOTÍCIAS/MA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.171,04 1837 806128


Veiculação de anúncio no jornal GERAMIGOS ZONA NORTE (EX...)/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GERAMIGOS ZONA SUL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO CENTRO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O JORNALECÃO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal VITRINE EXTREMO SUL/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP




NP




NP


Veiculação de anúncio no jornal EXTRA CLASSE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA NOITE/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL PAROLE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO DO MARANHÃO/MA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 10.759,32 1838 806129


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL NITRO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DOS CONDOMÍNIOS/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL TRINDADE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA EDUCAÇÃO/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO IRIRIU/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SERRA CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SÓ NEGÓCIOS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal OI SÃO JOSÉ/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal IMPRENSA REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ALTO TAQUARAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O PEQUENO/MA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 5.335,20 1821 806112


Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DO TAQUARAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL LOCAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal GAZETA PANORÂMICA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal BEM ESTAR/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal FATOS DA REGIÃO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL O R8/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal ECOTURISMO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O DIALETO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PERSPECTIVA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal A VOZ DO MOTOBOY/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no site Samba ads, 62.500 cliques, no formato: Pré-roll 30\" -100%, no período: de 20 a 31 de agosto -Programa Mais Médicos.

INTERNET 23.750,00 2164 806570


Veiculação de anúncio no jornal O QUARTO PODER/MA, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal CHICO DA BOLÉIA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

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Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE GUAIANASES/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal INFOLESTE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO SÍNDICO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal JORNAL ENTREPOSTO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal O NOSSO JORNAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal PIRITUBA NEWS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal SINTONIA LESTE (EX- SINTONIA...)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no mês de outubro/2015 - Programa Mais Médicos.


NP


Veiculação de anúncio no jornal AQUI MG/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 2.586,37 2176 806581


Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO COMÉRCIO/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.721,05 1963 806491


Veiculação de anúncio no jornal ESTADO DE MINAS/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 23.498,25 2177 806582


Veiculação de anúncio no jornal HOJE EM DIA/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 6.579,51 1823 806114


Veiculação de anúncio no jornal METRO/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 13.043,40 1779 806101


Veiculação de anúncio no jornal O TEMPO/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 35.389,30 1879 806141


Veiculação de anúncio no jornal SUPER NOTÍCIA/MG, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 36.728,23 1880 806142


Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO ESTADO/MS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.

JORNAL 3.430,94 1968 806463


Veiculação de anúncio no jornal IMPACTO MS/MS, 1 inserção, no formato 5x100 cm/coluna, no dia 24/08/2015 - Programa Mais Médicos.


NP

2015/110.1 23123.002423/2015-68 ENEM

Veiculação de anúncio no site FACEBOOK, 60.000.000 impressões, nos formatos: Page Post (foto, vídeo oi link), no período: de 19 a 23 de outubro - ENEM 2015 - FASE PROVAS.


NP

2015/110.2 23123.002423/2015-68 ENEM

Veiculação de anúncio no site TWITTER, 33.334 cliques, nos formatos: Promoted Tweets, no período: de 19 a 23 de outubro - ENEM 2015 - FASE PROVAS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site MSN, 6.993.000 impressões, nos formatos: 300x250+728x90; 300x250+728x90+300x600; 300x250, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Mundo Educação, 522.000 impressões, no formato: Arroba Banner, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Guia do Estudante, 230.420 impressões, no formato: Superbanner/Retângulo, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site Nova Escola, 115.835 impressões, no formato: Superbanner/Retângulo, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site Universia, 239.000 impressões, nos formatos: Banner Arroba; DHTML e Mega Banner, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site VAGAS.COM, 1.025.000 impressões, nos formatos: Banner Arroba; DHTML e Mega Banner, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Infojobs, 5.000.000 impressões, no formato: Superbanner, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Linkedin, 2.887.271 impressões, nos formatos: 300x250; Text Link e Sponsored Inmail (Texto + 300x250), no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site Brasil 247, 1.650.000 impressões, no formato: Retângulo médio, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site Diário do Centro do Mundo, 1.300.000 impressões, no formato: Arroba, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Revista Fórum, 1.650.000 impressões, no formato: Arroba, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site UOL, 7.050.000 impressões, nos formatos: Super banner expansível/Half page e retângulo, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Congresso em Foco, 1.000.000 impressões, no formato: Retângulo, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Jornal GGN - LUIS NASSIF, 400.000 impressões, no formato: Arroba 2 Inferior, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/AC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal PÁGINA 20/AC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DE ALAGOAS/AL, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A CRÍTICA/AM, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO AMAZONAS/AM, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO DIA/AP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/AP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site GLOBO.COM, 3.352.000 impressões, nos formatos: Retângulo Médio 1, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO (EX CORREIO DA BAHIA)/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A TARDE/BA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO NORDESTE/CE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O POVO/CE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO BRAZILIENSE/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DE BRASÍLIA/DF, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/ES, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal GAZETA (EX GAZETA DO ESTADO)/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O POPULAR/GO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site YAHOO, 6.125.000 impressões, nos formatos: LREC; Billboard e North, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO DO MARANHÃO/MA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DE NOTÍCIAS/MA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O TEMPO/BH, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal ESTADO DE MINAS/BH, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO ESTADO/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A GAZETA/MT, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE CUIABÁ/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site TERRA, 2.960.000 impressões, nos formatos: Retângulo Médio e Half Page, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO PARÁ/PA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DA PARAÍBA/PB, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO COMMÉRCIO/PE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP

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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DE PERNAMBUCO/PE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O DIA/PI, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal GAZETA DO POVO/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO PARANÁ/PR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O GLOBO/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site IG, 1.300.000 impressões, nos formatos: Retângulo, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O DIA/RJ, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA DO NORTE/RN, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal NOVO JORNAL/RN, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO POPULAR DE RONDÔNIA/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DA AMAZÔNIA/RO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE BOA VISTA/RR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal RORAIMA EM TEMPO/RR, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal ZERO HORA/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CORREIO DO POVO/RS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO CATARINENSE/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site R7, 500.000 impressões, nos formatos: Island, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIAS DO DIA/SC, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DA CIDADE/SE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO DIA/SE, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal FOLHA DE SÃO PAULO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO DE SÃO PAULO (ESTADÃO)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, nos dias 23 e 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DAQUI PALMAS/TO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal JORNAL DO TOCANTINS/TO, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 23/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL/MS, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal MEIO NORTE/PI, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no site Brasil Escola, 1.305.000 impressões, no formato: Arroba Banner, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O LIBERAL/PA, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A UNIÃO/PB, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no site Infoescola, 4.695.000 impressões, nos formatos: DHTML; Arroba Banner e Arranha Céu, no período de 20 a 31 de dezembro - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal VALOR ECONÔMICO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DESTAK ABC/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal HOJE LIVRE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO GRANDE ABC/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO REGIONAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA ABCD/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DA REGIÃO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal A CIDADE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal TRIBUNA (EX TRIBUNA RIBEIRÃO)/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal O DIÁRIO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal CRUZEIRO DO SUL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

Veiculação de anúncio no jornal FOLHA METROPOLITANA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal BOM DIA SOROCABA-ITU/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal A TRIBUNA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal EXPRESSO POPULAR/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal DIÁRIO DO LITORAL/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal GUARULHOS HOJE/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP


BRICS

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NP


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Veiculação de anúncio no jornal CORREIO POPULAR/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal NOTÍCIA JÁ/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal TODODIA/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal DESTAK CAMPINAS/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


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Veiculação de anúncio no jornal METRO/SP, 1 inserção, formato: 5x100 cm/coluna, no dia 30/12/2015 - Universidade em Rede dos BRICS.


NP

TOTAL ...................................................................................................................................23.117.622,53

ANEXO 02

INICIATIVAS ADOTADAS PELO MEC PARA A EXECUÇÃO DO

PNE 2014-2024

Metas e EstratégiasAtividades realizadas pelo MEC que se coadunam com o alcance da estratégia

(Caso o MEC não tenha qualquer atuação na estratégia, informar: NA - Não Se Aplica)

Resultados quantitativos ou qualitativos

alcançados

Situação de implementação da estratégia(Selecionar uma das categoria a seguir que melhor

retrata a situação:

0 - Não há como se manifestar;

1 - Implementação não iniciada;

2 - Em estágio inicial de implementação;

3 - Em estágio intermediário de implementação;

4 - Em estágio avançado de implementação; e

5 - Implementada NA - Não aplicável)

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5

(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no

mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

Em 2015, foi mantida a execução do Programa Proinfância , considerando o papel do MEC

na coordenação nacional e também a função supletiva e de apoio técnico e financeiro em

relação a Universalização da Educação Infantil, pré-escola e amplicação do atendimento

em creches. Além disso, foi elaborada nova proposta de construção de módulos de

ampliação de creches e pré-escolas como ação que deverá possibilitar a ampliação de

novas vagas.Por meio do Brasil Carinhoso, foram antecipados recursos para custeio de

novas matrículas na rede pública e conveniada e realizada suplementação dos valores do

Fundeb para matrículas de crianças de 0 a 48 meses do Bolsa Família.

3 - Em estágio intermediário de

implementação;

1.1) definir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,

metas de expansão das respectivas redes públicas de educação infantil segundo padrão nacional de

qualidade, considerando as peculiaridades locais;

Foram realizaods ajustes no processo de construção de creches e pré-escolas, autorizando

os municípios e o Distrito Federal a reformularem seus termos de referência e licitarem a

construção de creches e pré-escolas. Adicionalmente, foram criados dois novos tipos de

projetos arquitetônicos – o Tipo 1 e Tipo 2 – que oferecem maior capacidade de

atendimento em um mesmo terreno.


implementação;

1.2) garantir que, ao final da vigência deste PNE, seja inferior a 10% (dez por cento) a diferença entre

as taxas de frequência à educação infantil das crianças de até 3 (três) anos oriundas do quinto de

renda familiar per capita mais elevado e as do quinto de renda familiar per capita mais baixo;

Por meio da disponibilização do programa Brasil Carinhoso foi realizada a suplementação

de valores do Fundeb para matrículas de crianças de 0 a 48 meses do Bolsa Família.


implementação;

1.3) realizar, periodicamente, em regime de colaboração, levantamento da demanda por creche para a

população de até 3 (três) anos, como forma de planejar a oferta e verificar o atendimento da demanda

manifesta;

O Ministério da Educação incluiu no programa Plano de Ações Articuladas/2015-2018

dispnibilizados a todos estados, Distrito Federal e municípios, questões referentes ao

levantamento da demanda de educação infantil.


implementação;

1.4) estabelecer, no primeiro ano de vigência do PNE, normas, procedimentos e prazos para definição

de mecanismos de consulta pública da demanda das famílias por creches;

Foi elaborada Nota Técnica pela Secretaria de Educação Básica do MEC, contendo

orientações nacionais para levantamento da demanda das famílias por creches e definição

dos mecanismos de consulta pública.


implementação;

1.5) manter e ampliar, em regime de colaboração e respeitadas as normas de acessibilidade, programa

nacional de construção e reestruturação de escolas, bem como de aquisição de equipamentos, visando

à expansão e à melhoria da rede física de escolas públicas de educação infantil;

Foi elaborada da Minuta de Portaria Interministerial que dispõe sobre a articulação das

áreas de educação, saúde e assistência social, contemplando o foco no desenvolvimento

integral das crianças de até 3 (três) anos de idade. Iniciada também a articulação para

criação de um Grupo de Trabalho para rever equipamentos e mobiliários da educação

infantil.


implementação;

1.6) implantar, até o segundo ano de vigência deste PNE, avaliação da educação infantil, a ser

realizada a cada 2 (dois) anos, com base em parâmetros nacionais de qualidade, a fim de aferir a

infraestrutura física, o quadro de pessoal, as condições de gestão, os recursos pedagógicos, a situação

de acessibilidade, entre outros indicadores relevantes;

Iniciado o processo de desenvolvimento da Avaliação Nacional da Educação Infantil em

2016, instituída em portaria ministerial considerando o acesso e a oferta, a infraestrutura,

os recursos pedagógicos, os profissionais da Educação Infantil, a gestão do sistema e a

gestão das unidades escolares.


implementação;

1.7) articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de

assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública;

No ano de 2015 foram certificadas 164 entidades beneficentes mantenedoras de

instituições atuantes na Educação Infantil, distribuídas por todas as regiões brasileiras.

Para serem certificadas, essas entidades demonstraram destinar parte das vagas existentes

para assegurar o acesso à creche e pré-escola de alunos selecionados segundo critérios

socioeconômicos definidos legalmente, por vezes atendidos mediante conveniamento com

o poder público. Trata-se assim de uma meta cuja consecução alia a política de certificação

de entidades beneficentes às políticas educacionais de fomento à educação infantil

conduzidas em conjunto pelos entes federados, em colaboração com o setor privado sem

fins lucrativos.

164 entidades beneficentes mantenedoras

de instituições atuantes na Educação Infantil

certificadas


implementação;

1.8) promover a formação inicial e continuada dos (as) profissionais da educação infantil, garantindo,

progressivamente, o atendimento por profissionais com formação superior;

Foi elaborado diagnóstico desenvolvido pelo INEP com as informações do Censo Escolar

2015 sobre a formação dos professores. O objetivo é reduzir o número de professores que

lecionam disciplinas para as quais não têm a formação específica. Serão oferecidas 105 mil

vagas para os professores efetivos das redes estaduais e municipais.


implementação;

1.9) estimular a articulação entre pós-graduação, núcleos de pesquisa e cursos de formação para

profissionais da educação, de modo a garantir a elaboração de currículos e propostas pedagógicas que

incorporem os avanços de pesquisas ligadas ao processo de ensino-aprendizagem e às teorias

educacionais no atendimento da população de 0 (zero) a 5 (cinco) anos;

Foi iniciada a execução de curso de especialização na docência de educação infantil que

articula uma Rede Nacional de Universidades Federais que atuam na formação de

profiossionais de educação infantil.


implementação;

1.10) fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas

na educação infantil nas respectivas comunidades, por meio do redimensionamento da distribuição

territorial da oferta, limitando a nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a

atender às especificidades dessas comunidades, garantido consulta prévia e informada;

Foi efetuada alteração na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, por meio da Lei Nº 12.960,

de 27 de março de 2014, com critérios mais rigorosos para o fechamento das escolas do

campo, indígenas e quilombolas, de modo a inibir esse tipo de ação. (Estratégia 1.10)


1.11) priorizar o acesso à educação infantil e fomentar a oferta do atendimento educacional

especializado complementar e suplementar aos (às) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a educação bilíngue para crianças

surdas e a transversalidade da educação especial nessa etapa da educação básica;

Foram realizadas adequações arquitetônicas dos prédios e promoção de acessibilidade de

9.960 escolas por meio do PDDE visando expansão e melhoria da rede física de escolas

públicas de educação básica.

Foi elaborada Nota Técnica sobre inclusão de crianças com deficiênica, transtornos globais

e altas habilidades.

9.960 escolas (2014)3 - Em estágio intermediário de

implementação;

1.12) implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio

da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento

integral das crianças de até 3 (três) anos de idade;

Publicação de Portaria 133, de 15 de março de 2016, que cria Grupo de Trabalho sobre

crianças em situação de abrigamento e dispões sobre a articulação das áreas de educação,

saúde e assistência social.


implementação;

1.13) preservar as especificidades da educação infantil na organização das redes escolares, garantindo

o atendimento da criança de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a parâmetros

nacionais de qualidade, e a articulação com a etapa escolar seguinte, visando ao ingresso do (a)

aluno(a) de 6 (seis) anos de idade no ensino fundamental;

Foram implementados parâmetros nacionais de qualidade e infraestrutura da educação

infantil. Assessoramento técnico pedagógico aos municípios para implementação das

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e formulação da Base Nacional

Comum Curriular da Educação Infantil preservando as especificidades e identidade da

educação infantil em consonâncias com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação Infantil.


implementação;

RELATÓRIO DE GESTÃO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO




alcançados










1.14) fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na

educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de transferência de renda, em

colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à

infância;


1.15) promover a busca ativa de crianças em idade correspondente à educação infantil, em parceria

com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, preservando o direito de opção

da família em relação às crianças de até 3 (três) anos;

Participação na elaboração do Marco Legal da Primeira Infância - Projeto de Lei nº 14/2015

que está para sanção presidencial. Publicação de Portaria 133, de 15 de março de 2016,

que cria Grupo de Trabalho sobre crianças em situação de abrigamento e dispões sobre a

articulação das áreas de educação, saúde e assistência social.

Foi elaborado pelo INEP, a partir do Educacenso, levantamento quantitativo de crianças e

adolescentes evadidos em 2015, para subsidiar, em articulação com MDS, estratégias de

busca ativa nos municípios.”


implementação;

1.16) o Distrito Federal e os Municípios, com a colaboração da União e dos Estados, realizarão e

publicarão, a cada ano, levantamento da demanda manifesta por educação infantil em creches e pré-

escolas, como forma de planejar e verificar o atendimento;

Foi elaborada Nota Técnica pela Secretaria de Educação Básica do MEC, contendo

orientações nacionais para levantamento da demanda das famílias por creches e definição

dos mecanismos de consulta pública.


implementação;

1.17) estimular o acesso à educação infantil em tempo integral, para todas as crianças de 0 (zero) a 5

(cinco) anos, conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Foi realizado assessoramento técnico-pedagógico aos municípios na organização do

funcionamento da educação infantil com ênfase na revisão das propostas pedagógicas dos

estabelecimentos educacionais.

Apoio na infraestrutura da construção de escolas com 12 salas e quadras escolares para

implantação de escolas em tempo integral.


implementação;

Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14

(quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa

etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.


implementação;

2.1) o Ministério da Educação, em articulação e colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os

Municípios, deverá, até o final do 2o (segundo) ano de vigência deste PNE, elaborar e encaminhar ao

Conselho Nacional de Educação, precedida de consulta pública nacional, proposta de direitos e

objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os (as) alunos (as) do ensino fundamental;

O Ministério da Educação realizou a elaboração do documento preliminar para discussão pública, conduziu a construção de grupos de leitores críticos para as áreas de conhecimento/componentes curriculares. Além disso foi constituída comissão formada por representantes da Undime e do Consed para acompanhamento e assessoramento do estudo e discussão sobre a Base Nacional Comum (BNC) nos estados e municípios. Também foi realizado o acompanhamento da discussão e construção da BNC pelo Fórum Nacional de Educação e associações técnicas e científicas. O projeto contou com a participação ativa de todas as unidades da federação: escolas, estados e municípios. Para a divulgação do conteúdo o MEC utilizou o portal da Base Nacional Comum, contando com mais de 8 milhões de entradas no portal, 34.551 escolas cadastradas e mais de 9 milhões de contribuições feitas a partir do documento preliminar. Instituição da Comissão de Especialistas para a Elaboração de Proposta da Base Nacional Comum Curricular por meio da Portaria Nº 592, de 17 de junho de 2015 que institui Comissão de Especialistas para a Elaboração de Proposta da Base Nacional Comum Curricular.

4 - Em estágio avançado de implementação;

2.2) pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, no âmbito da instância permanente

de que trata o § 5º do art. 7º desta Lei, a implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento que configurarão a base nacional comum curricular do ensino fundamental;

1 - Implementação não iniciada

2.3) criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos (as) alunos (as) do ensino

fundamental;1 - Implementação não iniciada

2.4) fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do

aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das

situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de

condições adequadas para o sucesso escolar dos (as) alunos (as), em colaboração com as famílias e

com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;


2.5) promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos

públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;



busca ativa nos municípios.

4 - Em estágio avançado de implementação

2.6) desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do

tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as

especificidades da educação especial, das escolas do campo e das comunidades indígenas e

quilombolas;


2.7) disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a organização flexível do trabalho pedagógico,

incluindo adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural e as

condições climáticas da região;


2.8) promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta

regular de atividades culturais para a livre fruição dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaços

escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural;

5268 escolas do ensino fundamental e ensino médio aderiram ao Mais Cultura com a

finalidade de promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais. 5268 escolas aderiram ao Mais Cultura 2 - Em estágio inicial de implementação;

2.9) incentivar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares

dos filhos por meio do estreitamento das relações entre as escolas e as famílias;

O MEC articulou e fomentou, junto às Redes de Ensino, a aberturade 7261 escolas aos

finais de semana com atividades educativas, culturais, esportivas, de formação inicial para

o trabalho, a fim de incentivar a participação dos pais ou responsáveis no

acompanhamento das atividades escolares dos filhos.


2.10) estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do

campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades;2 - Em estágio inicial de implementação;

2.11) desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental, garantida a qualidade, para

atender aos filhos e filhas de profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante;2 - Em estágio inicial de implementação;

2.12) oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos (às) estudantes e de estímulo a

habilidades, inclusive mediante certames e concursos nacionais;

Realização das Olimpíadas de Matemática e Língua Portuguesa a fim de oferecer atividades

extracurriculares de incentivo aos (às) estudantes e de estímulo a habilidades.


implementação;

2.13) promover atividades de desenvolvimento e estímulo a habilidades esportivas nas escolas,

interligadas a um plano de disseminação do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo

nacional.

Foram desenvolvidos os programas Atleta na Escola e Esporte na Escola em escolas de

ensino fundamental a fim de promover atividades de desenvolvimento e estímulo a

habilidades esportivas nas escolas de ensino fundamental.


implementação;

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm






alcançados










Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17

(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no

ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

Atualmente o Ministério da Educação vem trabalhando na perspectiva de continuidade do

Programa Ensino Médio Inovador e criação de programa específico que inclua a formação e

articulação com o Programa Mais Educação, com foco no letramento e no numeramento

em escolas prioritárias definidas a partir de critérios de desempenho dos estudantes na

Prova Brasil (5º e 9º anos do EF). Foi elaborado diagnóstico sobre os jovens de 15 a 17 anos

fora da escola produzido junto ao INEP e IPEA.


implementação;

3.1) institucionalizar programa nacional de renovação do ensino médio, a fim de incentivar práticas

pedagógicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, por

meio de currículos escolares que organizem, de maneira flexível e diversificada, conteúdos obrigatórios

e eletivos articulados em dimensões como ciência, trabalho, linguagens, tecnologia, cultura e esporte,

garantindo-se a aquisição de equipamentos e laboratórios, a produção de material didático específico,

a formação continuada de professores e a articulação com instituições acadêmicas, esportivas e

culturais;

Foram realizados estudos para definição e articulação dos eixos para a renovação do ensino

médio, com base na Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009 que institui o Programa

Ensino Médio Inovador. Realizada avaliação dos dados do Programa Ensino Médio Inovador

para análise de viabilidade da continuidade do programa.

O Programa Ensino Médio Inovador

contabilizou a participação de 7303 escolas

em 2014, atendendo à 4.628.762

estudantes.


implementação;

3.2) o Ministério da Educação, em articulação e colaboração com os entes federados e ouvida a

sociedade mediante consulta pública nacional, elaborará e encaminhará ao Conselho Nacional de

Educação - CNE, até o 2º (segundo) ano de vigência deste PNE, proposta de direitos e objetivos de

aprendizagem e desenvolvimento para os (as) alunos (as) de ensino médio, a serem atingidos nos

tempos e etapas de organização deste nível de ensino, com vistas a garantir formação básica comum;

O Ministério da Educação realizou a elaboração do documento preliminar para discussão pública, conduziu a

construção de grupos de leitores críticos para as áreas de conhecimento/componentes curriculares. Além

disso foi constituída comissão formada por representantes da Undime e do Consed para acompanhamento e

assessoramento do estudo e discussão sobre a Base Nacional Comum (BNC) nos estados e municípios.

Também foi realizado o acompanhamento da discussão e construção da BNC pelo Fórum Nacional de

Educação e associações técnicas e científicas. O projeto contou com a participação ativa de todas as unidades

da federação: escolas, estados e municípios. Para a divulgação do conteúdo o MEC utilizou o portal da Base

Nacional Comum, contando com mais de 8 milhões de entradas no portal, 34.551 escolas cadastradas e mais

de 9 milhões de contribuições feitas a partir do documento preliminar. Instituição da Comissão de

Especialistas para a Elaboração de Proposta da Base Nacional Comum Curricular por meio da Portaria Nº 592,

de 17 de junho de 2015 que institui Comissão de Especialistas para a Elaboração de Proposta da Base

Nacional Comum Curricular.


3.3) pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, no âmbito da instância permanente

de que trata o § 5º do art. 7º desta Lei, a implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento que configurarão a base nacional comum curricular do ensino médio;


5268 escolas do ensino fundamental e ensino médio aderiram ao Mais Cultura com a

finalidade de promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais. 4 - Em estágio avançado de implementação;

Foram desenvolvidos os programas Atleta na Escola e Esporte na Escola em escolas de

ensino fundamental a fim de promover atividades de desenvolvimento e estímulo a

habilidades esportivas nas escolas de ensino fundamental.


3.5) manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio do

acompanhamento individualizado do (a) aluno (a) com rendimento escolar defasado e pela adoção de

práticas como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão parcial,

de forma a reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira compatível com sua idade;

Foi implantado o Projeto de Redesenho Curricular para o público de Jovens de 15 a 17 Anos

retidos no Ensino Fundamental, que possuio objetivo de oferecer atividades diferenciadas

e específicas, por meio da construção de Projetos de Vida no Programa Mais Educação. Em

2014, houve a adesão de 12.030 escolas públicas para a realização dessa ação. Também foi

realizada parceria com universidades federais (UFPE, UFAL, IFAL e UFAM) para a

elaboração de projetos em conjunto com escolas selecionadas.


3.6) universalizar o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, fundamentado em matriz de referência

do conteúdo curricular do ensino médio e em técnicas estatísticas e psicométricas que permitam

comparabilidade de resultados, articulando-o com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Básica - SAEB, e promover sua utilização como instrumento de avaliação sistêmica, para subsidiar

políticas públicas para a educação básica, de avaliação certificadora, possibilitando aferição de

conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e de avaliação classificatória, como

critério de acesso à educação superior;


3.7) fomentar a expansão das matrículas gratuitas de ensino médio integrado à educação profissional,

observando-se as peculiaridades das populações do campo, das comunidades indígenas e quilombolas

e das pessoas com deficiência;

Foi elaborado o diagnóstico da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) do Campo, para

identificar necessidades de expansão e fortalecimento do atendimento aos públicos do

campo, das águas e das florestas. Foram realizados encontros estaduais envolvendo

instituições que atuam na EPT do Campo e outros agentes vinculados aos públicos do

campo, das águas e das florestas, além da implantação da Comissão Nacional de Educação

Profissional e Tecnológica do Campo, das Águas e das Florestas, para construir diretrizes e

acompanhar a atuação das redes públicas. Foi também implantado o programa Pronatec

Campo, objetivando expandir à educação profissional através dos espaços de qualificação

profissional de agricultores, articulado às demais políticas de desenvolvimento rural

sustentável e solidário.


implementação;

4.188 cursistas das 4.250 vagas previstas

para as 12 IPES e 3(três) IPES2 - Em estágio inicial de implementação;

Acompanhamento de uma média de 87%

dos beneficiários em 20152 - Em estágio inicial de implementação;

3.9) promover a busca ativa da população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola, em

articulação com os serviços de assistência social, saúde e proteção à adolescência e à juventude;



busca ativa nos municípios.”


3.10) fomentar programas de educação e de cultura para a população urbana e do campo de jovens,

na faixa etária de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, e de adultos, com qualificação social e profissional

para aqueles que estejam fora da escola e com defasagem no fluxo escolar;

Junto à Secadi, à SEB e à Secretaria Nacional da Juventude foram definidas estratégias para

atendimento ao público de 15 a 17 em cursos técnicos e de qualificação profissional e

foram definidas ações para compor o Plano Nacional de Trabalho Decente para a

juventude. Em parceria com a Secadi, no âmbito da Bolsa-Formação, foram atendidos

jovens na modalidade Pronatec Projovem Urbano.

547 matrículas realizadas em 2015, na

modalidade Projovem Urbano


implementação;

3.11) redimensionar a oferta de ensino médio nos turnos diurno e noturno, bem como a distribuição

territorial das escolas de ensino médio, de forma a atender a toda a demanda, de acordo com as

necessidades específicas dos (as) alunos (as);


3.12) desenvolver formas alternativas de oferta do ensino médio, garantida a qualidade, para atender

aos filhos e filhas de profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante;1 - Implementação não iniciada

3.13) implementar políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito ou quaisquer formas de

discriminação, criando rede de proteção contra formas associadas de exclusão;

Foi desenvolvido o projeto Escola que Protege (EQP), voltado para a promoção e a defesa

dos direitos de crianças e adolescentes, além do enfrentamento e prevenção das violências

no contexto escolar. Na Rede Federal de EPCT foi constituída uma Comissão Permanente

de Acompanhamento das Ações de Permanência e Êxito dos Estudantes da Rede Federal

que está monitorando ações e resultados da Rede.


implementação;

3.14) estimular a participação dos adolescentes nos cursos das áreas tecnológicas e científicas.

O estímulo à participação dos adolescentes nos cursos e áreas tecnológias e científicas se

deu no âmbito do Pronatec Bolsa-Formação, em que os jovens matriculados no ensino

médio foram atendidos com a oferta de cursos técnicos e de qualificação profissional.


implementação;

Foi implementada a iniciativa Educação, Pobreza e Desigualdade Social, a fim de monitorar

o acesso e a permanência dos jovens nas escolas. Em 2014, foram descentralizados

recursos para 10 IFES, com expectativa de formar 5.000 pessoas na primeira oferta que

abrange o biênio 2015/2016.

O MEC realiza acompanhamento bimestral de aproximadamente 17,5 milhões de crianças,

adolescentes e jovens na faixa etária entre 06 e 17 anos, beneficiários do Programa Bolsa

Família no ano de 2014, viabilizando o monitoramento da frequência escolar.

3.8) estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência dos e

das jovens beneficiários (as) de programas de transferência de renda, no ensino médio, quanto à

frequência, ao aproveitamento escolar e à interação com o coletivo, bem como das situações de

discriminação, preconceitos e violências, práticas irregulares de exploração do trabalho, consumo de

drogas, gravidez precoce, em colaboração com as famílias e com órgãos públicos de assistência social,

saúde e proteção à adolescência e juventude;

3.4) garantir a fruição de bens e espaços culturais, de forma regular, bem como a ampliação da prática

desportiva, integrada ao currículo escolar;







alcançados










Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação

básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com

a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou

serviços especializados, públicos ou conveniados.


4.1) contabilizar, para fins do repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação

Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, as matrículas dos (as) estudantes da

educação regular da rede pública que recebam atendimento educacional especializado complementar

e suplementar, sem prejuízo do cômputo dessas matrículas na educação básica regular, e as matrículas

efetivadas, conforme o censo escolar mais atualizado, na educação especial oferecida em instituições

comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder público e

com atuação exclusiva na modalidade, nos termos da Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007;


4.2) promover, no prazo de vigência deste PNE, a universalização do atendimento escolar à demanda

manifesta pelas famílias de crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, observado o que dispõe a Lei no 9.394, de 20 de

dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional;


4.3) implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação

continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas

urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas;

Implementação de 41.801 Salas de Recursos Multifuncionais, o que corresponde a 49% das

escolas públicas com matriculas de estudantes público alvo da educação especial.


implementação;

4.4) garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais, classes,

escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar,

a todos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação, matriculados na rede pública de educação básica, conforme necessidade identificada

por meio de avaliação, ouvidos a família e o aluno;


4.5) estimular a criação de centros multidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria, articulados com

instituições acadêmicas e integrados por profissionais das áreas de saúde, assistência social, pedagogia

e psicologia, para apoiar o trabalho dos (as) professores da educação básica com os (as) alunos (as)

com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;


4.6) manter e ampliar programas suplementares que promovam a acessibilidade nas instituições

públicas, para garantir o acesso e a permanência dos (as) alunos (as) com deficiência por meio da

adequação arquitetônica, da oferta de transporte acessível e da disponibilização de material didático

próprio e de recursos de tecnologia assistiva, assegurando, ainda, no contexto escolar, em todas as

etapas, níveis e modalidades de ensino, a identificação dos (as) alunos (as) com altas habilidades ou

superdotação;

Os Institutos Federais mantiveram o funcionamento dos núcleos de atendimento às

pessoas com necessidades especiais (NAPNE) que contam com infraestrutura para atuar

nas diversas situações pedagógicas, incluindo profissionais e equipamento. Os NAPNEs,

geralmente atuam em conjunto com as áreas de engenharia para a adequação

arquitetônica, além de disponibilizar material didático para pessoas com deficiêcia.


implementação;

4.7) garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como primeira

língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, aos (às) alunos (as) surdos

e com deficiência auditiva de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos, em escolas e classes bilíngues e em

escolas inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts.

24 e 30 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, bem como a adoção do Sistema

Braille de leitura para cegos e surdos-cegos;

Os Institutos Federais mantiveram a oferta de educação bilingue aos surdos. Atualmente, a

SETEC tem uma ação junto ao MPOG visando à liberação de profissionais temporários,

tradutores e intérpretes de LIBRAS.

Iniciativas avançadas tem sido implantadas nesse escopo, tais como a criação de unidades

de ensino bilingues nos Institutos Federais, como é o caso do Campus Palhoça (IFSC -

https://www.youtube.com/watch?v=AHRc52dtz0c) e do Campus Pinhais (IFPR). Merece

destaque, também, o curso de licenciatura em pedagogia bilingue, do Campus Aparecida de

Goiânia (IFG).


implementação;

4.8) garantir a oferta de educação inclusiva, vedada a exclusão do ensino regular sob alegação de

deficiência e promovida a articulação pedagógica entre o ensino regular e o atendimento educacional

especializado;


4.9) fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso à escola e ao atendimento

educacional especializado, bem como da permanência e do desenvolvimento escolar dos (as) alunos

(as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação

beneficiários (as) de programas de transferência de renda, juntamente com o combate às situações de

discriminação, preconceito e violência, com vistas ao estabelecimento de condições adequadas para o

sucesso educacional, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social,

saúde e proteção à infância, à adolescência e à juventude;

Apoio às Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal para a formação

intersetorial de gestores envolvidos no desenvolvimento do BPC, a fim de fortalecer o

acompanhamento e monitoramento do acesso à escola e ao Atendimento Educacional

Especializado. (Estratégia 4.9)


4.10) fomentar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais didáticos,

equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas à promoção do ensino e da aprendizagem,

bem como das condições de acessibilidade dos (as) estudantes com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;

Os Editais 94/2013 e 17/2014 financiaram R$ 60 milhões em pesquisa aplicada e extensão

tecnológica para a Rede Federal de EPCT, com linhas de financiamento de projetos de

tecnologia assistiva. Os projetos do edital 94/2015 estão sendo finalizados e seus produtos

já estão sendo apresentados nos congressos e encontros de pesquisa aplicada e inovação

da Rede.

Houveram ainda, grupos de pesquisa especializados em Tecnologias Assistivas nos

Institutos Federais de Mato Grosso, Ceará, Sul Rio Grandense, Rio Grande do Sul,

Maranhão e Espírito Santo. A produtividade desses grupos de pesquisa pode ser

encontrada no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq

Os projetos da Chamada 94/2013 foram

concluídos e a SETEC dispõe de informações

detalhadas sobre cada um deles.

Os projetos da Chamada 17/2014 estão em

execução e possuem apenas resultados

parciais.


implementação;

4.11) promover o desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares para subsidiar a formulação de

políticas públicas intersetoriais que atendam as especificidades educacionais de estudantes com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação que

requeiram medidas de atendimento especializado;


4.12) promover a articulação intersetorial entre órgãos e políticas públicas de saúde, assistência social

e direitos humanos, em parceria com as famílias, com o fim de desenvolver modelos de atendimento

voltados à continuidade do atendimento escolar, na educação de jovens e adultos, das pessoas com

deficiência e transtornos globais do desenvolvimento com idade superior à faixa etária de

escolarização obrigatória, de forma a assegurar a atenção integral ao longo da vida;


4.13) apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do

processo de escolarização dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do

atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e

intérpretes de Libras, guias-intérpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente

surdos, e professores bilíngues;


4.14) definir, no segundo ano de vigência deste PNE, indicadores de qualidade e política de avaliação e

supervisão para o funcionamento de instituições públicas e privadas que prestam atendimento a

alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;

Foram definidos os indicadores de qualidade indicadores para a qualidade para o

funcionamento de instituições públicas e privadas que prestam atendimento a alunos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.


4.15) promover, por iniciativa do Ministério da Educação, nos órgãos de pesquisa, demografia e

estatística competentes, a obtenção de informação detalhada sobre o perfil das pessoas com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação de 0 (zero) a

17 (dezessete) anos;









http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm




http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm









alcançados










4.16) incentivar a inclusão nos cursos de licenciatura e nos demais cursos de formação para

profissionais da educação, inclusive em nível de pós-graduação, observado o disposto no caput do art.

207 da Constituição Federal, dos referenciais teóricos, das teorias de aprendizagem e dos processos de

ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento educacional de alunos com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;


4.17) promover parcerias com instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins

lucrativos, conveniadas com o poder público, visando a ampliar as condições de apoio ao atendimento

escolar integral das pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação matriculadas nas redes públicas de ensino;



lucrativos, conveniadas com o poder público, visando a ampliar a oferta de formação continuada e a

produção de material didático acessível, assim como os serviços de acessibilidade necessários ao pleno

acesso, participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação matriculados na rede pública de ensino;



lucrativos, conveniadas com o poder público, a fim de favorecer a participação das famílias e da

sociedade na construção do sistema educacional inclusivo.


Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino

fundamental.0 - Não há como se manifestar;

5.1) estruturar os processos pedagógicos de alfabetização, nos anos iniciais do ensino fundamental,

articulando-os com as estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação e valorização dos (as)

professores (as) alfabetizadores e com apoio pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização

plena de todas as crianças;


5.2) instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização das

crianças, aplicados a cada ano, bem como estimular os sistemas de ensino e as escolas a criarem os

respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando medidas pedagógicas para

alfabetizar todos os alunos e alunas até o final do terceiro ano do ensino fundamental;

Estão instituídos instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a

alfabetização das crianças, aplicados a cada ano: Provinha Brasil e a Avaliação Nacional de

Alfabetização (ANA).


5.3) selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a alfabetização de crianças,

assegurada a diversidade de métodos e propostas pedagógicas, bem como o acompanhamento dos

resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas,

preferencialmente, como recursos educacionais abertos;

Foi criado o Guia de Tecnologias que qualifica e divulga uma diversidade de recursos

educacionais digitais, dentre os quais recursos educacionais abertos destinados à

alfabetização.

Guia de Tecnologia 2 - Em estágio inicial de implementação;

5.4) fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras

que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as)

alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade;


5.5) apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes,

com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento

que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das

comunidades quilombolas;


5.6) promover e estimular a formação inicial e continuada de professores (as) para a alfabetização de

crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras,

estimulando a articulação entre programas de pós-graduação stricto sensu e ações de formação

continuada de professores (as) para a alfabetização;

Foi realizada a formação de professores desenvolvida em parceria com as secretarias de

educação e governos municipais e sua associação a materiais estruturados de apoio à

prática docente, com foco na aprendizagem do aluno.


implementação;

5.7) apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades,

inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal.0 - Não há como se manifestar;

Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas

públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da

educação básica.

Foram disponibilizados recursos financeiros por meio do PDDE para os programas de

educação integra:l Programa Ensino Médio Inovador (PROEMI) e Programa Mais Educação

(PME).

17% dos estudantes da educação básica

realizam educação integral e 50,4% das

escolas possuem atendimento em educação

integral.


6.1) promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por

meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e

esportivas, de forma que o tempo de permanência dos (as) alunos (as) na escola, ou sob sua

responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a

ampliação progressiva da jornada de professores em uma única escola;

Disponibilização de recursos financeiros para desenvolvimento de atividades de educação

em tempo integral em escolas públicas com oferta de ensino fundamental por meio do

Programa Mais Educação. O objetivo do programa é estimular a ampliação da jornada

escolar para 7 horas diárias ou 35 horas semanais. O acompanhamento pedagógico foi

ofertado como atividade obrigatória todas as escolas que aderiram ao PME e ao ProEMI.

No ciclo 2014/2015, 58.651 escolas

aderiram fizeram adesão ao Programa Mais

Educação. No ano de 2014 registrou-se a

participação de 7303 escolas no Programa

Ensino Médio Inovador.


implementação;

6.2) instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão arquitetônico

e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades

pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social;

6.3) institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e

reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios,

inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas,

refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como da produção de material didático e da

formação de recursos humanos para a educação em tempo integral;


6.4) fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos e

com equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus,

teatros, cinemas e planetários;

Elaborada Nota Técnica nº47 /2015/DICEI/SEB/MEC/MDS que instituiu o Fórum

Interministerial de Educação Integral com a finalidade de articular entre os diferentes

ministérios políticas e programas comuns e que convergem proposta de educação integral.

Fórum vem fomentar, articular e integrar as ações

intersetoriais envolvidas com a construção da política

pública de Educação Integral nos territórios, sendo

presente os comitês Territoriais de Educação Integral

que constituem espaço prioritário de interlocução

institucional para consolidação da intersetorialidade

entre educação, cultura, saúde, esportes, meio

ambiente, direitos humanos, assistência social e

formação para a cidadania ativa, no âmbito da

política de educação integral


implementação;

6.5) estimular a oferta de atividades voltadas à ampliação da jornada escolar de alunos (as)

matriculados nas escolas da rede pública de educação básica por parte das entidades privadas de

serviço social vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante e em articulação com a rede

pública de ensino;


6.6) orientar a aplicação da gratuidade de que trata o art. 13 da Lei no 12.101, de 27 de novembro de

2009, em atividades de ampliação da jornada escolar de alunos (as) das escolas da rede pública de

educação básica, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino;


6.7) atender às escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas na oferta de educação

em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades

locais;

Disponibilização de recursos específicos para a oferta da educação integral por meio do

Programa Mais Educação Campo, nas escolas do campo, comunidades indígenas e áreas

remanescentes de quilombolas .

Em 2014 foram atendidas 22 mil escolas do

campo, pouco mais de 4 mil em

comunidades indígenas e 4 mil em áreas

remanescentes de quilombolas pelo

Programa Mais Educação que objetiva o

incentivo à educação integral.

22.542 escolas


implementação;







alcançados










6.8) garantir a educação em tempo integral para pessoas com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na faixa etária de 4 (quatro) a 17 (dezessete)

anos, assegurando atendimento educacional especializado complementar e suplementar ofertado em

salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em instituições especializadas;

Foi realizada ação de repasse de recurso, dentro do PME, às escolas que tem atendimento

de estudantes do Ensino Fundamental em idade de 14 a 17 anos para formar turmas com

metodologias adequada a faixa etária; disponibilização da metodologia denominada

Trajetórias Criativas.


implementação;

6.9) adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos na escola, direcionando a

expansão da jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas

e culturais.

Foi realizado o repasse de recursos para todas as dimensões da educação que incidem na

qualidade da oferta da educação básica: currículo, produção e distribuição de materiais,

infraestrutura, alimentação, transporte, acesso ás tecnologias, formação de professores e

avaliações de larga escala de modo a fomentar a qualidade da educação básica em todas as

etapas e modalidades e atingir as médias nacionais do Ideb previstas na Lei.


implementação;

Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do

fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb:0 - Não há como se manifestar;

7.1) estabelecer e implantar, mediante pactuação interfederativa, diretrizes pedagógicas para a

educação básica e a base nacional comum dos currículos, com direitos e objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento dos (as) alunos (as) para cada ano do ensino fundamental e médio, respeitada a

diversidade regional, estadual e local;


7.2) assegurar que: a) no quinto ano de vigência deste PNE, pelo menos 70% (setenta por cento) dos

(as) alunos (as) do ensino fundamental e do ensino médio tenham alcançado nível suficiente de

aprendizado em relação aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de

estudo, e 50% (cinquenta por cento), pelo menos, o nível desejável; b) no último ano de vigência deste

PNE, todos os (as) estudantes do ensino fundamental e do ensino médio tenham alcançado nível

suficiente de aprendizado em relação aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de

seu ano de estudo, e 80% (oitenta por cento), pelo menos, o nível desejável;


7.3) constituir, em colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, um

conjunto nacional de indicadores de avaliação institucional com base no perfil do alunado e do corpo

de profissionais da educação, nas condições de infraestrutura das escolas, nos recursos pedagógicos

disponíveis, nas características da gestão e em outras dimensões relevantes, considerando as

especificidades das modalidades de ensino;


7.4) induzir processo contínuo de autoavaliação das escolas de educação básica, por meio da

constituição de instrumentos de avaliação que orientem as dimensões a serem fortalecidas,

destacando-se a elaboração de planejamento estratégico, a melhoria contínua da qualidade

educacional, a formação continuada dos (as) profissionais da educação e o aprimoramento da gestão

democrática;


7.5) formalizar e executar os planos de ações articuladas dando cumprimento às metas de qualidade

estabelecidas para a educação básica pública e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à

melhoria da gestão educacional, à formação de professores e professoras e profissionais de serviços e

apoio escolares, à ampliação e ao desenvolvimento de recursos pedagógicos e à melhoria e expansão

da infraestrutura física da rede escolar;


7.6) associar a prestação de assistência técnica financeira à fixação de metas intermediárias, nos

termos estabelecidos conforme pactuação voluntária entre os entes, priorizando sistemas e redes de

ensino com Ideb abaixo da média nacional;


7.7) aprimorar continuamente os instrumentos de avaliação da qualidade do ensino fundamental e

médio, de forma a englobar o ensino de ciências nos exames aplicados nos anos finais do ensino

fundamental, e incorporar o Exame Nacional do Ensino Médio, assegurada a sua universalização, ao

sistema de avaliação da educação básica, bem como apoiar o uso dos resultados das avaliações

nacionais pelas escolas e redes de ensino para a melhoria de seus processos e práticas pedagógicas;


7.8) desenvolver indicadores específicos de avaliação da qualidade da educação especial, bem como

da qualidade da educação bilíngue para surdos;0 - Não há como se manifestar;

7.9) orientar as políticas das redes e sistemas de ensino, de forma a buscar atingir as metas do Ideb,

diminuindo a diferença entre as escolas com os menores índices e a média nacional, garantindo

equidade da aprendizagem e reduzindo pela metade, até o último ano de vigência deste PNE, as

diferenças entre as médias dos índices dos Estados, inclusive do Distrito Federal, e dos Municípios;

Foi constituída Comissão para analisar os resultados pedagógicos dos indicadores do

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica e do Ideb, relativos às escolas, às redes

públicas de educação básica e aos sistemas de ensino.


7.10) fixar, acompanhar e divulgar bienalmente os resultados pedagógicos dos indicadores do sistema

nacional de avaliação da educação básica e do Ideb, relativos às escolas, às redes públicas de educação

básica e aos sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,

assegurando a contextualização desses resultados, com relação a indicadores sociais relevantes, como

os de nível socioeconômico das famílias dos (as) alunos (as), e a transparência e o acesso público às

informações técnicas de concepção e operação do sistema de avaliação;

Desenvolvimento de estudos para implementação do Sistema Nacional de Avaliação da

Educação Básica, de modo a permitir a auto avaliação das escolas de educação básica nas

dimensões a serem fortalecidas, na elaboração de planejamento estratégico, na melhoria

contínua da qualidade educacional, na formação continuada dos (as) profissionais da

educação e no aprimoramento da gestão democrática.



7.11) melhorar o desempenho dos alunos da educação básica nas avaliações da aprendizagem no

Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA, tomado como instrumento externo de

referência, internacionalmente reconhecido, de acordo com as seguintes projeções:


7.12) incentivar o desenvolvimento, selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a

educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio e incentivar práticas pedagógicas inovadoras

que assegurem a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem, assegurada a diversidade de métodos e

propostas pedagógicas, com preferência para softwares livres e recursos educacionais abertos, bem

como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas;


7.13) garantir transporte gratuito para todos (as) os (as) estudantes da educação do campo na faixa

etária da educação escolar obrigatória, mediante renovação e padronização integral da frota de

veículos, de acordo com especificações definidas pelo Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e

Tecnologia - INMETRO, e financiamento compartilhado, com participação da União proporcional às

necessidades dos entes federados, visando a reduzir a evasão escolar e o tempo médio de

deslocamento a partir de cada situação local;


7.14) desenvolver pesquisas de modelos alternativos de atendimento escolar para a população do

campo que considerem as especificidades locais e as boas práticas nacionais e internacionais;0 - Não há como se manifestar;

7.15) universalizar, até o quinto ano de vigência deste PNE, o acesso à rede mundial de computadores

em banda larga de alta velocidade e triplicar, até o final da década, a relação computador/aluno (a)

nas escolas da rede pública de educação básica, promovendo a utilização pedagógica das tecnologias

da informação e da comunicação;

Nos Institutos Federais, a maioria das unidades (80%) está conectada à Rede banda larga

da RNP. As demais unidades também possuem acesso à internet, portanto toda a Rede

Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica está atendida nesse contexto.

100% de cobertura de internet para a Rede

Federal de Educação Profissional


implementação;

7.16) apoiar técnica e financeiramente a gestão escolar mediante transferência direta de recursos

financeiros à escola, garantindo a participação da comunidade escolar no planejamento e na aplicação

dos recursos, visando à ampliação da transparência e ao efetivo desenvolvimento da gestão

democrática;





alcançados










7.17) ampliar programas e aprofundar ações de atendimento ao (à) aluno (a), em todas as etapas da

educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte,

alimentação e assistência à saúde;

Desenvolvimento dos programas PDDE Escola do Campo, PDDE Água na Escola e

Esgotamento Sanitário.

PDDE Campo 13.900 escolas do campo;

PDDE Água 4.447 escolas.


implementação;

7.18) assegurar a todas as escolas públicas de educação básica o acesso a energia elétrica,

abastecimento de água tratada, esgotamento sanitário e manejo dos resíduos sólidos, garantir o

acesso dos alunos a espaços para a prática esportiva, a bens culturais e artísticos e a equipamentos e

laboratórios de ciências e, em cada edifício escolar, garantir a acessibilidade às pessoas com

deficiência;


7.19) institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de reestruturação e

aquisição de equipamentos para escolas públicas, visando à equalização regional das oportunidades

educacionais;


7.20) prover equipamentos e recursos tecnológicos digitais para a utilização pedagógica no ambiente

escolar a todas as escolas públicas da educação básica, criando, inclusive, mecanismos para

implementação das condições necessárias para a universalização das bibliotecas nas instituições

educacionais, com acesso a redes digitais de computadores, inclusive a internet;


7.21) a União, em regime de colaboração com os entes federados subnacionais, estabelecerá, no prazo

de 2 (dois) anos contados da publicação desta Lei, parâmetros mínimos de qualidade dos serviços da

educação básica, a serem utilizados como referência para infraestrutura das escolas, recursos

pedagógicos, entre outros insumos relevantes, bem como instrumento para adoção de medidas para a

melhoria da qualidade do ensino;


7.22) informatizar integralmente a gestão das escolas públicas e das secretarias de educação dos

Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como manter programa nacional de formação

inicial e continuada para o pessoal técnico das secretarias de educação;


7.23) garantir políticas de combate à violência na escola, inclusive pelo desenvolvimento de ações

destinadas à capacitação de educadores para detecção dos sinais de suas causas, como a violência

doméstica e sexual, favorecendo a adoção das providências adequadas para promover a construção da

cultura de paz e um ambiente escolar dotado de segurança para a comunidade;


7.24) implementar políticas de inclusão e permanência na escola para adolescentes e jovens que se

encontram em regime de liberdade assistida e em situação de rua, assegurando os princípios da Lei

no 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente;

Na Bolsa-Formação foi mantida a oferta de duas modalidades que asseguram o

atendimento ao público em questão: Pronatec Pop Rua e Pronatec Socioeducativo

Semiaberto.

Pronatec Pop Rua - 142 matrículas

realizadas Pronatec Socioeducativo

Semiaberto - 1.322 matrículas realizadas .


implementação;

7.25) garantir nos currículos escolares conteúdos sobre a história e as culturas afro-brasileira e

indígenas e implementar ações educacionais, nos termos das Leis nos 10.639, de 9 de janeiro de 2003,

e 11.645, de 10 de março de 2008, assegurando-se a implementação das respectivas diretrizes

curriculares nacionais, por meio de ações colaborativas com fóruns de educação para a diversidade

étnico-racial, conselhos escolares, equipes pedagógicas e a sociedade civil;

Desenvolvimento de obras e as respectivas sínteses sobre História e as Culturas Afro-

Brasileira e Indígena, a fim de garantir a presença destes conteúdos nos currículos

escolares. Distribuição de kits da Síntese da Coleção História Geral da África,Plano Nacional

de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações

Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Em 2015, quanto à estratégia 7.25, de

garantir nos currículos escolares contéudos

sobre História e culcturas afro-brasileira e

indígenas, foram pactuadas 4.150 vagas, por

meio de 28 IFES para o curso de formação

“Educação Escolar Quilombola”. Foram

também oferecidas 460 vagas. por meio de

cindo IFES, no Curso de Aperfeiçoamento

sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais

para a Educação Escolar Quilombola


implementação;

7.26) consolidar a educação escolar no campo de populações tradicionais, de populações itinerantes e

de comunidades indígenas e quilombolas, respeitando a articulação entre os ambientes escolares e

comunitários e garantindo: o desenvolvimento sustentável e preservação da identidade cultural; a

participação da comunidade na definição do modelo de organização pedagógica e de gestão das

instituições, consideradas as práticas socioculturais e as formas particulares de organização do tempo;

a oferta bilíngue na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, em língua materna

das comunidades indígenas e em língua portuguesa; a reestruturação e a aquisição de equipamentos; a

oferta de programa para a formação inicial e continuada de profissionais da educação; e o

atendimento em educação especial;


7.27) desenvolver currículos e propostas pedagógicas específicas para educação escolar para as

escolas do campo e para as comunidades indígenas e quilombolas, incluindo os conteúdos culturais

correspondentes às respectivas comunidades e considerando o fortalecimento das práticas

socioculturais e da língua materna de cada comunidade indígena, produzindo e disponibilizando

materiais didáticos específicos, inclusive para os (as) alunos (as) com deficiência;


7.28) mobilizar as famílias e setores da sociedade civil, articulando a educação formal com

experiências de educação popular e cidadã, com os propósitos de que a educação seja assumida como

responsabilidade de todos e de ampliar o controle social sobre o cumprimento das políticas públicas

educacionais;


7.29) promover a articulação dos programas da área da educação, de âmbito local e nacional, com os

de outras áreas, como saúde, trabalho e emprego, assistência social, esporte e cultura, possibilitando a

criação de rede de apoio integral às famílias, como condição para a melhoria da qualidade educacional;


7.30) universalizar, mediante articulação entre os órgãos responsáveis pelas áreas da saúde e da

educação, o atendimento aos (às) estudantes da rede escolar pública de educação básica por meio de

ações de prevenção, promoção e atenção à saúde;


7.31) estabelecer ações efetivas especificamente voltadas para a promoção, prevenção, atenção e

atendimento à saúde e à integridade física, mental e emocional dos (das) profissionais da educação,

como condição para a melhoria da qualidade educacional;


7.32) fortalecer, com a colaboração técnica e financeira da União, em articulação com o sistema

nacional de avaliação, os sistemas estaduais de avaliação da educação básica, com participação, por

adesão, das redes municipais de ensino, para orientar as políticas públicas e as práticas pedagógicas,

com o fornecimento das informações às escolas e à sociedade;





alcançados










7.33) promover, com especial ênfase, em consonância com as diretrizes do Plano Nacional do Livro e

da Leitura, a formação de leitores e leitoras e a capacitação de professores e professoras,

bibliotecários e bibliotecárias e agentes da comunidade para atuar como mediadores e mediadoras da

leitura, de acordo com a especificidade das diferentes etapas do desenvolvimento e da aprendizagem;


7.34) instituir, em articulação com os Estados, os Municípios e o Distrito Federal, programa nacional

de formação de professores e professoras e de alunos e alunas para promover e consolidar política de

preservação da memória nacional;


7.35) promover a regulação da oferta da educação básica pela iniciativa privada, de forma a garantir a

qualidade e o cumprimento da função social da educação;0 - Não há como se manifestar;

7.36) estabelecer políticas de estímulo às escolas que melhorarem o desempenho no Ideb, de modo a

valorizar o mérito do corpo docente, da direção e da comunidade escolar.0 - Não há como se manifestar;

Meta 8: elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a

alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as

populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento)

mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.

O Ministério prepara uma nova Política de EJA que deverá atender às metas 8, 9 e 10 do

PNE. Foi instituído GT para tratar desse assunto. Será apresentada a nova política da

Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da educação ao longo da vida no CONFINTEA

+ 6 (Conferência Internacional de Educação e Adultos).


8.1) institucionalizar programas e desenvolver tecnologias para correção de fluxo, para

acompanhamento pedagógico individualizado e para recuperação e progressão parcial, bem como

priorizar estudantes com rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos

segmentos populacionais considerados;


8.2) implementar programas de educação de jovens e adultos para os segmentos populacionais

considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idade-série, associados a outras

estratégias que garantam a continuidade da escolarização, após a alfabetização inicial;


8.3) garantir acesso gratuito a exames de certificação da conclusão dos ensinos fundamental e médio;Foi mantida a atuação da Rede Federal, que realiza a certificação do ensino médio, em

atendimento ao Art. 2º da Portaria Normativa nº 10, de 23 de maio de 2012.


implementação;

8.4) expandir a oferta gratuita de educação profissional técnica por parte das entidades privadas de

serviço social e de formação profissional vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante ao

ensino ofertado na rede escolar pública, para os segmentos populacionais considerados;


8.5) promover, em parceria com as áreas de saúde e assistência social, o acompanhamento e o

monitoramento do acesso à escola específicos para os segmentos populacionais considerados,

identificar motivos de absenteísmo e colaborar com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios para

a garantia de frequência e apoio à aprendizagem, de maneira a estimular a ampliação do atendimento

desses (as) estudantes na rede pública regular de ensino;


8.6) promover busca ativa de jovens fora da escola pertencentes aos segmentos populacionais

considerados, em parceria com as áreas de assistência social, saúde e proteção à juventude.

Foi elaborado pelo INEP, a partir do Educacenso, levantamento quantitativo de crianças e adolescentes evadidos em 2015, para subsidiar, em articulação com MDS, estratégias de busca

ativa nos municípios. Além disso, houve a criação de grupos de trabalho envolvendo Secretarias do Ministério da Educação, a fim de discutir estratégias específicas para atendimento dos recortes por

perfis de público, como a promoção da busca ativa de jovens fora da escola (18 a 29 anos), a possibilidade de expansão do modelo de articulação intersetorial aplicado na Bolsa Formação para a oferta de Educação de Jovens e Adultos, observando as ações propostas no Plano Nacional de

Ações para Juventude de forma a articular a formação básica e a preparação para o mundo do trabalho e estabelecer inter-relações entre teoria e prática, nos eixos da ciência, do trabalho, da

tecnologia e da cultura e cidadania.


Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%

(noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE,

erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo

funcional.

O Ministério prepara uma nova Política de EJA que deverá atender às metas 8, 9 e 10 do

PNE. Foi instituído GT para tratar desse assunto. Será apresentada a nova política da

Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da educação ao longo da vida no CONFITEA +

6 (Conferência Internacional de Educação e Adultos).


9.1) assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a todos os que não tiveram acesso à

educação básica na idade própria;

Através do Programa Brasil Alfabetizado foi assegurado a oferta gratuita da educação de

jovens e adultos: 1.096 Munícipios e Estados aderiram ao último ciclo, com uma meta

prevista de atender 1,5 milhões alfabetizandos. Dessa meta já estão registrados 1,2

milhões de alfabetizandos em 144 mil turmas.

1,2 milhão de jovens, adultos e idosos que

tiveram acesso a cursos de alfabetização. 4 - Em estágio avançado de implementação

9.2) realizar diagnóstico dos jovens e adultos com ensino fundamental e médio incompletos, para

identificar a demanda ativa por vagas na educação de jovens e adultos;Foi realizado diagnóstico em parceria com o IPEA, de jovens de 15 a 17 anos fora da escola. 2 - Em estágio inicial de implementação;

9.3) implementar ações de alfabetização de jovens e adultos com garantia de continuidade da

escolarização básica;

Através do Programa Brasil Alfabetizado foi assegurado a oferta gratuita da educação de

jovens e adultos: 1.096 Munícipios e Estados aderiram ao último ciclo, com uma meta

prevista de atender 1,5 milhões alfabetizandos. Dessa meta já estão registrados 1,2

milhões de alfabetizandos em 144 mil turmas.

1,2 milhão de jovens, adultos e idosos que

tiveram acesso a cursos de alfabetização. 4 - Em estágio avançado de implementação

9.4) criar benefício adicional no programa nacional de transferência de renda para jovens e adultos que

frequentarem cursos de alfabetização;0 - Não há como se manifestar;

9.5) realizar chamadas públicas regulares para educação de jovens e adultos, promovendo-se busca

ativa em regime de colaboração entre entes federados e em parceria com organizações da sociedade

civil;



busca ativa nos municípios.


9.6) realizar avaliação, por meio de exames específicos, que permita aferir o grau de alfabetização de

jovens e adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade;0 - Não há como se manifestar;

9.7) executar ações de atendimento ao (à) estudante da educação de jovens e adultos por meio de

programas suplementares de transporte, alimentação e saúde, inclusive atendimento oftalmológico e

fornecimento gratuito de óculos, em articulação com a área da saúde;


9.8) assegurar a oferta de educação de jovens e adultos, nas etapas de ensino fundamental e médio, às

pessoas privadas de liberdade em todos os estabelecimentos penais, assegurando-se formação

específica dos professores e das professoras e implementação de diretrizes nacionais em regime de

colaboração;

Foram realizados estudos em parceria com o Ministério da Justiça para identificação de

demandas e atendimento ao público do sistema Prisional.2 - Em estágio inicial de implementação;

9.9) apoiar técnica e financeiramente projetos inovadores na educação de jovens e adultos que visem

ao desenvolvimento de modelos adequados às necessidades específicas desses (as) alunos (as);

Foi elaborado um Documento Base para a definição de diretrizes operacionais para a oferta

de cursos técnicos e de qualificação profissional integrados à EJA, incluindo a dimensão

teórico metodológica que sustenta as ações do PROEJA.

Está um construção um edital de incentivo ao

desenvolvimento de ações inovadoras para

atendimento ao público da EJA.




alcançados










9.10) estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os segmentos empregadores, públicos e

privados, e os sistemas de ensino, para promover a compatibilização da jornada de trabalho dos

empregados e das empregadas com a oferta das ações de alfabetização e de educação de jovens e

adultos;

Elaboração de estudos para redesenho do Programa Brasil Alfabetizado, com enfoque no

acesso à Educação Profissional e Tecnológica, a fim de implementar programas de

capacitação tecnológica da população de jovens e adultos, considerando a necessidade de

flexibilização de horários para atendimento ao púlbico.


9.11) implementar programas de capacitação tecnológica da população jovem e adulta, direcionados para os

segmentos com baixos níveis de escolarização formal e para os (as) alunos (as) com deficiência, articulando os

sistemas de ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, as universidades, as

cooperativas e as associações, por meio de ações de extensão desenvolvidas em centros vocacionais tecnológicos,

com tecnologias assistivas que favoreçam a efetiva inclusão social e produtiva dessa população;9.11) implementar

programas de capacitação tecnológica da população jovem e adulta, direcionados para os segmentos com baixos

níveis de escolarização formal e para os (as) alunos (as) com deficiência, articulando os sistemas de ensino, a Rede

Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, as universidades, as cooperativas e as associações, por

meio de ações de extensão desenvolvidas em centros vocacionais tecnológicos, com tecnologias assistivas que

favoreçam a efetiva inclusão social e produtiva dessa população;

Em conjunto com a SECADI e com o Ministério do Desenvolvimento Social, foram

discutidas estratégias para o atendimento à população jovem e adulta com baixa

escolaridade.


9.12) considerar, nas políticas públicas de jovens e adultos, as necessidades dos idosos, com vistas à

promoção de políticas de erradicação do analfabetismo, ao acesso a tecnologias educacionais e

atividades recreativas, culturais e esportivas, à implementação de programas de valorização e

compartilhamento dos conhecimentos e experiência dos idosos e à inclusão dos temas do

envelhecimento e da velhice nas escolas.


Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e

adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

Foram construídas pelo MEC em articulação com Ministérios parceiros na execução do

Pronatec, estratégias para mobilização e atendimento ao público de EJA em cursos técnicos

e de qualificação profissional, considerando as características específicas dos perfis de

públicos em situação de vulnerabilidade social.

Documento Base para a definição de

diretrizes operacionais para a oferta de

cursos técnicos e de qualificação profissional

integrada à EJA.


10.1) manter programa nacional de educação de jovens e adultos voltado à conclusão do ensino

fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica;

Foram traçadas estratégias para a manutenção e o fortalecimento do PROEJA, com a

ampliação da oferta no âmbito da Rede Federal e com a sua expansão nas demais redes

públicas de EPT e nos Serviços Nacionais de Aprendizagem (SENAI e SENAC) em conjunto

com os Serviços Sociais de Aprendizagem (SESI e SESC).


10.2) expandir as matrículas na educação de jovens e adultos, de modo a articular a formação inicial e

continuada de trabalhadores com a educação profissional, objetivando a elevação do nível de

escolaridade do trabalhador e da trabalhadora;

Foram definidas estratégias para mobilização e atendimento ao público de EJA em cursos

técnicos e de qualificação profissional, incluindo a oferta no âmbito da Bolsa-Formação do

Pronatec e acordos com os Serviços Nacionais de Aprendizagem (SENAI e SENAC) em

conjunto com os Serviços Sociais de Aprendizagem (SESI e SESC).


10.3) fomentar a integração da educação de jovens e adultos com a educação profissional, em cursos

planejados, de acordo com as características do público da educação de jovens e adultos e

considerando as especificidades das populações itinerantes e do campo e das comunidades indígenas e

quilombolas, inclusive na modalidade de educação a distância;

Foram construídas pelo MEC em articulação com instituições de Educação Profissional e

Tecnológica e com os Ministérios do Desenvolvimento Agrário, da Pesca e do Meio

Ambiente e a FUNAI, estratégias e procedimentos para mobilização e atendimento de

acordo com as caracterísitcas dos perfis de públicos do campo, das florestas e das águas

Foi elaborado um Documento Base para a

definição de diretrizes operacionais para a

oferta de cursos técnicos e de qualificação

profissional integrada à EJA.


10.4) ampliar as oportunidades profissionais dos jovens e adultos com deficiência e baixo nível de

escolaridade, por meio do acesso à educação de jovens e adultos articulada à educação profissional;

No âmbito do Pronatec Bolsa-Formação, o público de jovens e adultos conta com

atendimento prioritário. 4 - Em estágio avançado de implementação

10.5) implantar programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos voltados à

expansão e à melhoria da rede física de escolas públicas que atuam na educação de jovens e adultos

integrada à educação profissional, garantindo acessibilidade à pessoa com deficiência;

Por meio do Programa Brasil Profissionalizado, garantiu-se a continuidade da execução de

ações de apoio às escolas estaduais, com vistas a aquisição de equipamento para

composição ou modernização de laboratórios técnicos.

Foram atendidos pelo programa Brasil

Profissionalizado os Estados de MInas

Gerais, Maranhão, Pernambuco e Rio de

Janeiro


10.6) estimular a diversificação curricular da educação de jovens e adultos, articulando a formação

básica e a preparação para o mundo do trabalho e estabelecendo inter-relações entre teoria e prática,

nos eixos da ciência, do trabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania, de forma a organizar o tempo

e o espaço pedagógicos adequados às características desses alunos e alunas;

Foram criados grupos de trabalho envolvendo Secretarias do Ministério da Educação, a fim

de discutir estratégias específicas para atendimento dos recortes por perfis de público,

como a promoção da busca ativa de jovens fora da escola (18 a 29 anos), a possibilidade de

expansão do modelo de articulação intersetorial aplicado na Bolsa Formação para a oferta

de Educação de Jovens e Adultos, observando as ações propostas no Plano Nacional de

Ações para Juventude de forma a articular a formação básica e a preparação para o mundo

do trabalho e estabelecer inter-relações entre teoria e prática, nos eixos da ciência, do

trabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania.


10.7) fomentar a produção de material didático, o desenvolvimento de currículos e metodologias

específicas, os instrumentos de avaliação, o acesso a equipamentos e laboratórios e a formação

continuada de docentes das redes públicas que atuam na educação de jovens e adultos articulada à

educação profissional;

Foi iniciada a elaboração de um plano de ações voltadas à formação de professores para

atuar na EPT articulada à EJA.1 - Implementação não iniciada;

10.8) fomentar a oferta pública de formação inicial e continuada para trabalhadores e trabalhadoras

articulada à educação de jovens e adultos, em regime de colaboração e com apoio de entidades

privadas de formação profissional vinculadas ao sistema sindical e de entidades sem fins lucrativos de

atendimento à pessoa com deficiência, com atuação exclusiva na modalidade;


10.9) institucionalizar programa nacional de assistência ao estudante, compreendendo ações de

assistência social, financeira e de apoio psicopedagógico que contribuam para garantir o acesso, a

permanência, a aprendizagem e a conclusão com êxito da educação de jovens e adultos articulada à

educação profissional;

Foi mantida a atuação dos Institutos Federais, que oferecem assistência aos seus

estudantes, compreendendo ações de assistência social e financeira por meio do PNAES e

dos recursos específicos para Assistência Estudantil consignados na Matriz Orçamentária

anual da Rede Federal.

100% dos estudantes da Rede Federal

atendidos.4 - Em estágio avançado de implementação

10.10) orientar a expansão da oferta de educação de jovens e adultos articulada à educação

profissional, de modo a atender às pessoas privadas de liberdade nos estabelecimentos penais,

assegurando-se formação específica dos professores e das professoras e implementação de diretrizes

nacionais em regime de colaboração;

Foram ofertadas vagas na Modalidade Pronatec Sistema Prisional Fechado, por meio da

Bolsa-Formação, em parceria com o Ministério da Justiça.

10.326 matrículas realizadas na Modalidade

Pronatec Sistema Prisional Fechado4 - Em estágio avançado de implementação

10.11) implementar mecanismos de reconhecimento de saberes dos jovens e adultos trabalhadores, a

serem considerados na articulação curricular dos cursos de formação inicial e continuada e dos cursos

técnicos de nível médio.

Foram iniciadas discussões junto a Ministérios parceiros para a identificação de demandas

e a mobilização de trabalhadores para processos de certificação. Outra ação realizada foi a

edição da Portaria 817, de 13 de agosto de 2015, que disciplina o financiamento do

reconhecimento de saberes através da Bolsa Formação.


Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a

qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.0 - Não há como se manifestar;

11.1) expandir as matrículas de educação profissional técnica de nível médio na Rede Federal de

Educação Profissional, Científica e Tecnológica, levando em consideração a responsabilidade dos

Institutos na ordenação territorial, sua vinculação com arranjos produtivos, sociais e culturais locais e

regionais, bem como a interiorização da educação profissional;

Em 2015, foram realizadas 455 mil matrículas em cursos técnicos de nível médio nos

Institutos Federais, representando um aumento de 7,6% em relação ao ano anteior,

levando em consideração os arranjos produtivos, sociais e culturais locais e regionais, bem

como a interiorização da educação profissional.

455 mil matrículas em cursos técnicos de

nível médio4 - Em estágio avançado de implementação

11.2) fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio nas redes

públicas estaduais de ensino;

Foi mantida a execução do Programa Brasil Profissionalizado, que fomenta o

fortalecimento e a oferta do ensino médio integrado à educação profissional, e da Bolsa-

Formação, que por meio da demanda diagnosticada pelas Secretarias de Estado de

Educação, promovem a ampliação e interiorização da oferta de cursos técnicos nas

modalidades concomitante e subsequente.

Foram realizadas 78.980 matrículas nas

redes estaduais pelo Programa Brasil

Profissionalizado e 20.391 matrículas pela

Bolsa-Formação pelas instituições das redes

estaduais e municipais


11.3) fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade

de educação a distância, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o acesso à educação

profissional pública e gratuita, assegurado padrão de qualidade;

Foi realizada a oferta de cursos técnicos de nível médio a distância, no âmbito da Rede e-

Tec Brasil.

Foram ralizadas 80.622 matrículas na Rede

e-Tec Brasil4 - Em estágio avançado de implementação

11.4) estimular a expansão do estágio na educação profissional técnica de nível médio e do ensino

médio regular, preservando-se seu caráter pedagógico integrado ao itinerário formativo do aluno,

visando à formação de qualificações próprias da atividade profissional, à contextualização curricular e

ao desenvolvimento da juventude;

Foram realizadas discussões junto ao Conselho Nacional de Educação para construção das

Diretrizes para Estágios Curriculares na educação profissional técnica de nível médio e do

ensino médio regular.


11.5) ampliar a oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins de certificação

profissional em nível técnico;

Foram iniciadas discussões junto às insituições da Rede Federal para definição de

estratégias de disseminação e fortalecimento do reconhecimetno de saberes e certiificação

profissional para cursos técnicos.





alcançados










11.6) ampliar a oferta de matrículas gratuitas de educação profissional técnica de nível médio pelas

entidades privadas de formação profissional vinculadas ao sistema sindical e entidades sem fins

lucrativos de atendimento à pessoa com deficiência, com atuação exclusiva na modalidade;


11.7) expandir a oferta de financiamento estudantil à educação profissional técnica de nível médio

oferecida em instituições privadas de educação superior;

Foi mantida a execução do Sisutec,om vistas à oferta de cursos técnicos de nível médio na

modalidade subsequente.

17.917 matrículas realizadas pelas

Instituições de Ensino Superior Privadas e

30.845 matrículas realizadas pelas escolas

técnicas privadas de ensino médio


11.8) institucionalizar sistema de avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível

médio das redes escolares públicas e privadas;

Foram realizados estudos para estruturação de sistema de avaliação da qualidade da

educação profissional técnica de nível médio das redes escolares públicas e privadas. 1 - Implementação não iniciada;

11.9) expandir o atendimento do ensino médio gratuito integrado à formação profissional para as

populações do campo e para as comunidades indígenas e quilombolas, de acordo com os seus

interesses e necessidades;

Foi elaborado diagnóstico da educação Profissional e Tecnológica (EPT) do Campo, para

identificar necessidades de expansão e fortalecimento do atendimento aos públicos do

campo, das águas e das florestas.


11.10) expandir a oferta de educação profissional técnica de nível médio para as pessoas com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;

Foi realizada a priorização do atendimento de pessoas com deficiência, transtornos globais

do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação por meio da Bolsa-Formação, na

modalidade Pronatec Viver Sem Limites, em parceria com a Secretaria de Direitos

Humanos.

267 matrículas realizadas no Pronatec Viver

Sem Limites 2 - Em estágio inicial de implementação;

11.11) elevar gradualmente a taxa de conclusão média dos cursos técnicos de nível médio na Rede

Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica para 90% (noventa por cento) e elevar, nos

cursos presenciais, a relação de alunos (as) por professor para 20 (vinte);

Foi instituída Comissão de Acompanhamento das Ações Estratégicas para Permanência e

Êxito na Educação Profissional, para desenvolvimento de ações que elevem gradualmente a

taxa de conclusão média dos cursos técnicos de nível médio na Rede Federal de Educação

Profissional. Além disso, foi publicada a Portaria MEC nº 818, de 13 de agosto de 2015

regulamentando o conceito do aluno-equivalente e a forma de cálculo da relação aluno por

professor, já em utilização.

Regulamentação do conceito aluno-

equivalente e a forma de cálculo da relação

aluno por professor por meio da Portaria

MEC nº 818, de 13 de agosto de 2015


11.12) elevar gradualmente o investimento em programas de assistência estudantil e mecanismos de

mobilidade acadêmica, visando a garantir as condições necessárias à permanência dos (as) estudantes

e à conclusão dos cursos técnicos de nível médio;

Houve elevação na quantidade de recursos repassados na matriz orçamentária dos

Institutos Federais de 5%, de 2013 para 2014, e de 10%, de 2014 para 2015.

Ampliação e melhoria do atendimento aos

estudantes da Rede Federal, por meio da

elevação da quantidade de recursos para

assistência estudantil.


11.13) reduzir as desigualdades étnico-raciais e regionais no acesso e permanência na educação

profissional técnica de nível médio, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da

lei;

A Rede Federal manteve o atendimento pleno à lei de cotas, além de aplicarem ações

afirmativas voltadas para minorias e populações do campo, das águas e das florestas.

Foi iniciado o processo de reestruturação do SISUTEC, visando sua ampliação para o

segmento das Instituições Públicas, com a sua consequente aderência a políticas

afirmativas e a priorização de vagas às regiões norte e nordeste.

61.489 matrículas realizadas nas instituições

públicas2 - Em estágio inicial de implementação;

11.14) estruturar sistema nacional de informação profissional, articulando a oferta de formação das

instituições especializadas em educação profissional aos dados do mercado de trabalho e a consultas

promovidas em entidades empresariais e de trabalhadores;

Foi iniciada a construção do Mapa da Educação Profissional e Tecnológica, para subsidiar o

alinhamento da oferta de vagas de educação profissional às demandas por profissionais no

mercado. Os catálogos nacionais dos cursos superiores de tecnologia e dos cursos técnicos

foram atualizados, agregando informações para orientar jovens e trabalhadores sobre sua

escolha profissional.


Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a

taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos,

assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas

matrículas, no segmento público.


Atendimento a todas as unidades da

expansão da rede federal

Foram autorizadas em 2014 e 2015, 2.100

vagas para cursos de Graduação em

Medicina e implementadas 8.053 bolsas de

Residência, em universidades federais.


implementação;

Foram pactuados 153 novos cursos com 27

universidades federais, ofertando mais de

8.600 vagas. Do total de cursos pactuados

92 foram iniciados.

A metodologia permitirá a seleção de

mesorregiões com reais necessidades de

implantação de câmpus, adotando como

referência as dimensões: Demográfica,

Socioeconômica e Econômica.

12.2) ampliar a oferta de vagas, por meio da expansão e interiorização da rede federal de educação

superior, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do sistema Universidade

Aberta do Brasil, considerando a densidade populacional, a oferta de vagas públicas em relação à

população na idade de referência e observadas as características regionais das micro e mesorregiões

definidas pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, uniformizando a

expansão no território nacional;

Por meio da expansão e interiorização da rede federal de educação profissional , foram

efetuadas 215 mil matrículas em cursos de graduação em 512 municípios brasileiros,

atendendo a 78% das microrregiões.

215 mil matrículas em cursos de graduação 2 - Em estágio inicial de implementação

12.1) otimizar a capacidade instalada da estrutura física e de recursos humanos das instituições

públicas de educação superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e

interiorizar o acesso à graduação;

12.3) elevar gradualmente a taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais nas

universidades públicas para 90% (noventa por cento), ofertar, no mínimo, um terço das vagas em

cursos noturnos e elevar a relação de estudantes por professor (a) para 18 (dezoito), mediante

estratégias de aproveitamento de créditos e inovações acadêmicas que valorizem a aquisição de

competências de nível superior;

Foi instituído o Programa Mais Médicos com foco na formação no campo de prática e

interiorização. Está prevista em edital a abertura de 39 cursos de medicina para o ano de

2016.

Foram realizados os seguintes diagnósticos:

1. Quantidade de cursos que as universidades federais ofertavam e sua real capacidade

estrutural de oferta em cada campus, como subsídio ao desenvolvimento de ações para

ampliar e interiorizar o acesso à graduação;

2. Oferta de cursos pelas IFES, e pactuação em 2013 com as instituições que ofertavam

menos de cinco cursos por câmpus para a abertura de novos cursos e oferta de vagas

novas na Graduação.

Com a definição de critérios claros, a metodologia de seleção de mesorregiões para a

ampliação e interiorização dos câmpus foi aprimorada pela CAPES.

Foi mantida a oferta de um terço das vagas em período noturno nas universidades

públicas, com o intuito de elevar a taxa de conclusão dos cursos de graduação, e criada e

aplicada a metodologia RAP (Relação Aluno por Professor) para a distribuição de cargos

docentes nas universidades federais, com o intuito de atingir a relação de 18 estudantes

por professor.

Ainda no âmbito das universidades, foi executado o Programa de Educação Tutorial,

destinado a fomentar grupos de aprendizagem tutorial mediante a concessão de bolsas de

iniciação científica a estudantes de graduação e bolsas de tutoria a professores tutores de

grupos do PET.

Quanto aos Institutos Federais, foi publicada a Portaria MEC nº 818, de 13 de agosto de

2015 regulamentando o conceito do aluno-equivalente e a forma de cálculo da relação

aluno por professor, já em utilização.


implementação;





alcançados










12.4) fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de

professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem

como para atender ao défice de profissionais em áreas específicas;

A Rede Federal de Educação Profissional efetuou 68 mil matrículas em cursos licenciatura

nas áreas de ciências (química, física e biologia) e matemática.68 mil matrículas em cursos de licenciatura 2 - Em estágio inicial de implementação;

12.5) ampliar as políticas de inclusão e de assistência estudantil dirigidas aos (às) estudantes de

instituições públicas, bolsistas de instituições privadas de educação superior e beneficiários do Fundo

de Financiamento Estudantil - FIES, de que trata a Lei no10.260, de 12 de julho de 2001, na educação

superior, de modo a reduzir as desigualdades étnico-raciais e ampliar as taxas de acesso e

permanência na educação superior de estudantes egressos da escola pública, afrodescendentes e

indígenas e de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades

ou superdotação, de forma a apoiar seu sucesso acadêmico;

O FIES – Fundo de Financiamento Estudantil foi redesenhado com novas regras de negócio,

que visam a priorização do atendimento à população carente, intensificando as políticas de

inclusão, de modo a reduzir as desigualdades étnico-raciais e ampliar as taxas de acesso e

permanência na educação superior. Além disso, foi criado Programa FIES-Seleção, que

unifica o acesso às bolsas do FIES tendo como critério de seleção a nota do ENEM – Exame

Nacional do Ensino Médio.

O FIES registrou a assinatura de 2,18

milhões de novos contratos, superando a

meta prevista de R$ 1,5 milhões de

contratos, dos quais mais de 283 mil foram

firmados apenas em 2015


12.6) expandir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, de

que trata a Lei no 10.260, de 12 de julho de 2001, com a constituição de fundo garantidor do

financiamento, de forma a dispensar progressivamente a exigência de fiador;


12.7) assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a

graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente,

para áreas de grande pertinência social;

Foram realizadas ações para fomentar o desenvolvimento de projetos de pesquisa aplicada

e de extensão tecnológica nas instituições, a partir de elevação dos recursos da matriz

orçamentária destinados a essas ações e por meio de parceria com o CNPq, em chamadas

públicas específicas para os Institutos Federais.

Mais de 700 projetos de pesquisa aplicada e

extensão tecnológica contratados em

chamadas SETEC/CNPq.

Aumento do envolvimento de professores e

estudantes em projetos de pesquisa


12.8) ampliar a oferta de estágio como parte da formação na educação superior;

Nos Institutos Federais os estágios compõem o projeto pedagógico dos cursos e

normalmente são requisitos para obtenção do diploma. Além disso, a Secretaria de

Educação Profissional e Tecnológica constituiu grupo de estudo para elaborar proposta de

programa de residência para todos os cursos técnicos e superiores dos Institutos Federais,

na perspectiva de contribuir com a elevação da experiência profissional dos estudantes.

Melhoria dos processos de gestão do

relacionamento escola-empresa, para

promoção dos estágios profissionais em

cursos dos Institutos Federais.


implementação;

12.11) fomentar estudos e pesquisas que analisem a necessidade de articulação entre formação,

currículo, pesquisa e mundo do trabalho, considerando as necessidades econômicas, sociais e culturais

do País;


12.15) institucionalizar programa de composição de acervo digital de referências bibliográficas e

audiovisuais para os cursos de graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência; 0 - Não há como se manifestar;

12.16) consolidar processos seletivos nacionais e regionais para acesso à educação superior como

forma de superar exames vestibulares isolados;

Com relação aos processos seletivos, foi consolidado Sistema de Seleção Unificada (Sisu)

com o objetivo de superar exames vestibulares isolados.

Em 2015, 59 universidades federais

integraram o Sisu ofertando 261.027 vagas.

Um total de 3.983.956 candidatos se

inscreveram para o Sisu em 2015.


Para a estratégia de formação em ciências e matemática, foi elaborado o Mapa da

Educação Superior (MESUP) para análise e confrontamento da demanda de mão de obra

em nível superior com a oferta de cursos e potencial para formação de quadros;

Desenvolvimento de plataforma tecnológica para suporte e operacinalização do MESUP.

Em relação aos Insitutos Federais de Educação Profissional e Tecnológica, foram realizadas

mais de 68 mil matrículas em cursos de licenciatura nas áreas de química, física, biologia e

matemática. Os cursos são ofertados no interior do país, onde a demanda por professores

nessas áreas é maior.

Para expandir atendimento específico a populações do campo, comunidades indígenas e quilombolas, foram

mantidas as seguintes ações:

1. Programa Bolsa Permanência, que concede auxílio financeiro a estudantes matriculados em IFES em

situação de vulneralibiliade socioeconômica e estudantes indígenas e quilombolas

2. Foram implementados cursos de licenciatura em educação do campo por meio do PROCAMPO, em

instituições públicas de ensino superior para a formação de educadores para a docência nos anos finais do

ensino fundamental e ensino médio nas escolas rurais

3. No âmbito da educação profissional e tecnológica, houve a expansão dos Institutos Federais, que permitiu a

interiorização da oferta de educação profissional no país. Há casos em que 100% dos alunos de um campus

são de origem indígena, como ocorre no campus Amajari do IF Roraima. Os recursos de assistência estudantil

são utilizados prioritariamente para atendimento a alunos em vulnerabilidade social, em especial a minorias,

a populações do campo e comunidades indígenas e quilombolas, em relação a acesso, permanência.

Além disso, as licenciaturas em educação no campo auxiliam na formação de profissionais para atuação

nessas populações.


universidades públicas para 90% (noventa por cento), ofertar, no mínimo, um terço das vagas em

cursos noturnos e elevar a relação de estudantes por professor (a) para 18 (dezoito), mediante

estratégias de aproveitamento de créditos e inovações acadêmicas que valorizem a aquisição de

competências de nível superior;

12.9) ampliar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação

superior, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei;

12.10) assegurar condições de acessibilidade nas instituições de educação superior, na forma da

legislação;

12.12) consolidar e ampliar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em

cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o

enriquecimento da formação de nível superior;

12.13) expandir atendimento específico a populações do campo e comunidades indígenas e

quilombolas, em relação a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para atuação

nessas populações;

12.14) mapear a demanda e fomentar a oferta de formação de pessoal de nível superior,

destacadamente a que se refere à formação nas áreas de ciências e matemática, considerando as

necessidades do desenvolvimento do País, a inovação tecnológica e a melhoria da qualidade da

educação básica;

Para a mobilidade estudantil e docente, foram realizadas as seguintes ações:

1. Participação no processo de criação do BRICS Network University (Universidade em

Rede do BRICS) e da Liga de Universidades dos BRICS, incentivando ações de

internacionalização das universidades.

2. Programa Ciência Sem Fronteiras

3. Programa Inglês sem Fronteiras- Aplicação de Testes de Proficiência e Nivelamento -

Língua Inglesa.

4. Programa Inglês sem Fronteiras- Oferta de Cursos Presenciais de Língua Inglesa

5. Programa Inglês sem Fronteiras - Implantação de Laboratórios de Informática - Mais

Unidos

6. Programa Inglês sem Fronteiras - Concessão de bolsas IsF/CAPES para Coordenadores e

Professores da área de Letra.

7. Programa Inglês sem Fronteiras – Oferta de Curso Online – MEO (My English Online).

Foi mantida a oferta de um terço das vagas em período noturno nas universidades

públicas, com o intuito de elevar a taxa de conclusão dos cursos de graduação, e criada e

aplicada a metodologia RAP (Relação Aluno por Professor) para a distribuição de cargos

docentes nas universidades federais, com o intuito de atingir a relação de 18 estudantes

por professor.

Ainda no âmbito das universidades, foi executado o Programa de Educação Tutorial,

destinado a fomentar grupos de aprendizagem tutorial mediante a concessão de bolsas de

iniciação científica a estudantes de graduação e bolsas de tutoria a professores tutores de

grupos do PET.

Quanto aos Institutos Federais, foi publicada a Portaria MEC nº 818, de 13 de agosto de

2015 regulamentando o conceito do aluno-equivalente e a forma de cálculo da relação

aluno por professor, já em utilização.

Para ampliar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na

Educação superior, foi criado o programa Pré-acadêmico Abdias Nascimento, como um

curso preparatório para o ingresso da população negra à pós-graduação, atendendo as

condições de acessibilidade às instituições de educação superior. A ampliação do acesso de

grupos historicamente desfavorecidos também se dá por meio dos programas PNAES,

PNAEST, PROEXT, PROUNI, SISU, Lei das Cotas e Bolsa Permanência para estudantes das

IFES e estudantes do Prouni. Além disso, foi mantido o apoio aos programas de

acessibilidade no âmbito do Programa Incluir, nas Universidades Federais.

O MEC manteve o apoio aos programas de acessibilidade no âmbito do Programa Incluir

por meio recursos disponibilizados nas matrizes orçamentarias das 63 Universidades

Federais.

Foram criados 27 cursos de Letras/Libras para a formação de tradutores e intérpretes,

bem como 12 cursos de Pedagogia na perspectiva bilíngue, que serão coordenados pelo

Instituto Nacional de Educação de Surdos


implementação;


Em 2015, o Programa Bolsa Permanência concedeu bolsas para 19.416 estudantes, dentre

os quais 4.093 indígenas e 1.392 quilombolas.Em 2015 , 28 universidades federais integraram

o PROCAMPO, ofertando 4.350 vagas.



A Rede do BRICS Possibilitará a mobilidade acadêmica

internacional de estudantes das instituições

integrantes.

Resultados ISF:

Nº de Centro Aplicadores: 185 credenciadas

Nº de Alunos Inscritos:

465.060

Nº de Testes Aplicados:

313.292

Nº de IES com NucLi:

63 Universidades Federais

Nº de Alunos Selecionados:

102.970

11 Laboratórios de informática implantados, sendo

05 Laboratórios implantados em 2015 e 06 em fase

de implantação.

Nº de bolsistas beneficiados pelo IsF:

130 Coordenadores e 310 Professores da Área de

Letras, ao ano.

Nº de senhas ativas:

556.623

32 IES selecionadas para Projetos Conjuntos

de Pesquisa; 24 IES selecionadas para

Formação Pré-Acadêmica.

Em 2015 o Proext apoiou, em todo o

território nacional, 656 propostas de

extensão universitária.

O conjunto das universidades e institutos

federais, em sua totalidade, alcançaram a

meta de reservar 50% das matrículas por

curso e turno a alunos oriundos

integralmente do ensino médio público.


implementação;

O Programa Incluir tem possibilitado a criação e

consolidação de núcleos de acessibilidade nas universidades federais para a organização de

ações visando a integração de pessoas com deficiência à vida acadêmica.

Até 2015, 27 universidades federais ofertaram

990 vagas em cursos de Educação Bilíngue. Foram liberadas 216 vagas para docentes e 216

para técnicos-administrativo (162 nível D e 54 nível E).

Para a realização dos cursos serão liberadas 40

vagas de docentes e 70 vagas para técnicos-administrivo.


implementação;

Elaboração do Mapa da Educação Superior

(MESUP) para análise e confrontamento da

demanda de mão de obra em nível superior

com a oferta de cursos e potencial para

formação de quadros;

Desenvolvimento de plataforma tecnológica

para suporte e operacinalização do MESUP.

68 mil matrículas em cursos de licenciatura

disponibilizados para a educação

profissional e tecnológica

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/LEIS_2001/L10260.htm






alcançados










12.17) estimular mecanismos para ocupar as vagas ociosas em cada período letivo na educação

superior pública;

Para estimular a ocupação de vagas ociosas no ensino superior público, foi criado o SISU

para vagas remanescentes nas universidades.


implementação;

12.18) estimular a expansão e reestruturação das instituições de educação superior estaduais e

municipais cujo ensino seja gratuito, por meio de apoio técnico e financeiro do Governo Federal,

mediante termo de adesão a programa de reestruturação, na forma de regulamento, que considere a

sua contribuição para a ampliação de vagas, a capacidade fiscal e as necessidades dos sistemas de

ensino dos entes mantenedores na oferta e qualidade da educação básica;


12.19) reestruturar com ênfase na melhoria de prazos e qualidade da decisão, no prazo de 2 (dois)

anos, os procedimentos adotados na área de avaliação, regulação e supervisão, em relação aos

processos de autorização de cursos e instituições, de reconhecimento ou renovação de

reconhecimento de cursos superiores e de credenciamento ou recredenciamento de instituições, no

âmbito do sistema federal de ensino;

Foi instituído Conselho Consultivo de Aperfeiçoamento dos Processos de Regulação e

Supervisão do Ensino Superior. Como resultado, houve um aumento expressivo no

atendimento de processos referentes a regulamentação do ensino superior.


implementação;

12.20) ampliar, no âmbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES, de que

trata a Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001, e do Programa Universidade para Todos - PROUNI, de

que trata a Lei no 11.096, de 13 de janeiro de 2005, os benefícios destinados à concessão de

financiamento a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais ou a

distância, com avaliação positiva, de acordo com regulamentação própria, nos processos conduzidos

pelo Ministério da Educação;

Com relação à ampliação do financiamento estudantil, foram realizadas as seguintes ações:1. Proposta de aperfeiçoamento do emprego de recursos do FIES, em benefício da interiorização, da qualidade do ensino superior e com foco em áreas estratégicas para o país.2. Criação do Programa FIES-Seleção, que unifica o acesso às bolsas do FIES tendo como critério de

seleção a nota do ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio


12.21) fortalecer as redes físicas de laboratórios multifuncionais das IES e ICTs nas áreas estratégicas

definidas pela política e estratégias nacionais de ciência, tecnologia e inovação.0 - Não há como se manifestar;

Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do

corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e

cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.

Foram realizados diálogos entre o MEC a CAPES no sentido de buscar orientações técnicas

para a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica ampliar a oferta de cursos

strictu sensu. Ademais, a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica prestou apoio

na elaboração de proposta de programa de mestrado em Educação Profissional em Rede

para a rede federal, protocolada na CAPES.

Em 2015, 12 novos programas de pós-

graduação foram aprovados nos Institutos

Federais (8 mestrados profissionais, 2

mestrados acadêmicos e 2 doutorados


implementação;

13.1) aperfeiçoar o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, de que trata a Lei

no 10.861, de 14 de abril de 2004, fortalecendo as ações de avaliação, regulação e supervisão;0 - Não há como se manifestar;

13.2) ampliar a cobertura do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE, de modo a

ampliar o quantitativo de estudantes e de áreas avaliadas no que diz respeito à aprendizagem

resultante da graduação;


13.3) induzir processo contínuo de autoavaliação das instituições de educação superior, fortalecendo a

participação das comissões próprias de avaliação, bem como a aplicação de instrumentos de avaliação

que orientem as dimensões a serem fortalecidas, destacando-se a qualificação e a dedicação do corpo

docente;


13.4) promover a melhoria da qualidade dos cursos de pedagogia e licenciaturas, por meio da

aplicação de instrumento próprio de avaliação aprovado pela Comissão Nacional de Avaliação da

Educação Superior - CONAES, integrando-os às demandas e necessidades das redes de educação

básica, de modo a permitir aos graduandos a aquisição das qualificações necessárias a conduzir o

processo pedagógico de seus futuros alunos (as), combinando formação geral e específica com a

prática didática, além da educação para as relações étnico-raciais, a diversidade e as necessidades das

pessoas com deficiência;


13.5) elevar o padrão de qualidade das universidades, direcionando sua atividade, de modo que

realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada, articulada a programas de pós-graduação stricto

sensu;

Foram realizados de estudos para desenvolvimento de índice de produção acadêmica das

instituições de ensino superior, em parceria com o CNPq, com a finalidade de elevar o

padrão de qualidade das universidades


13.6) substituir o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE aplicado ao final do

primeiro ano do curso de graduação pelo Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, a fim de apurar o

valor agregado dos cursos de graduação;

Foi realizada a substituição do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE

aplicado ao final do primeiro ano do curso de graduação pelo Exame Nacional do Ensino

Médio - ENEM, a fim de apurar o valor agregado dos cursos de graduação.


implementação;

13.7) fomentar a formação de consórcios entre instituições públicas de educação superior, com vistas

a potencializar a atuação regional, inclusive por meio de plano de desenvolvimento institucional

integrado, assegurando maior visibilidade nacional e internacional às atividades de ensino, pesquisa e

extensão;



universidades públicas, de modo a atingir 90% (noventa por cento) e, nas instituições privadas, 75%

(setenta e cinco por cento), em 2020, e fomentar a melhoria dos resultados de aprendizagem, de

modo que, em 5 (cinco) anos, pelo menos 60% (sessenta por cento) dos estudantes apresentem

desempenho positivo igual ou superior a 60% (sessenta por cento) no Exame Nacional de Desempenho

de Estudantes - ENADE e, no último ano de vigência, pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) dos

estudantes obtenham desempenho positivo igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) nesse

exame, em cada área de formação profissional;


13.9) promover a formação inicial e continuada dos (as) profissionais técnico-administrativos da

educação superior.

Foi realizada a publicação da Portaria nº 27, de 15 de janeiro de 2014 que institui criação

do Plano Nacional de Desenvolvimento Profissional dos servidores integrantes do Plano de

Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições

Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação – MEC, promovendo a formação

inicial e continuada dos profissionais técnico-administrativos da educação superior.

Em 2015 foi lançado o Edital CAPES Nº 22/2015

para a seleção de propostas de instituições federais de ensino superior integrantes do UAB -

Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP) para para

atender às metas e aos objetivos estabelecidos

na Portaria nº 27/2014. Foram ofertadas 2.000 vagas para a graduação e

2.000 para a pós-graduação.Início dos cursos prevista para o 2º semestre de

2016.


implementação;

Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a

atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

Foi mantida a expansão dos cursos de pós-graduação stricto sensu, impactando

positivamente no crescimento do número de mestres e doutores titulados pelo Sistema

Nacional de Pós-Graduação (SNPG).

Doutores titulados em 2014: 16.745 (67 % meta

PNE)Mestres titulados em 2014: 50.229 (84% meta

PNE)Doutores titulados em 2015 (estimativa): 17.210

(69% meta PNE)Mestres titulados em 2015 (estimativa): 55.655

(93% meta PNE)


implementação;

14.1) expandir o financiamento da pós-graduação stricto sensu por meio das agências oficiais de

fomento;

Em 2015 foram investidos R$ 2,47 bilhões para a concessão de bolsas de estudo e pesquisa

no país, recursos de custeio para os programas de pós-graduação e projetos de pesquisa e

para a manutenção do Portal de Periódicos.

Em 2015, foram concedidas 104.389 bolsas

de estudo no país. Desse total, quase 90%

foram nas modalidades de mestrado

(48.960) e doutorado (42.113),

demonstrando os esforços dessa Agência

em contribuir para o atingimento da Meta

14, qual seja "elevar gradualmente o

número de matrículas na pós-graduação

stricto sensu".


implementação;

14.2) estimular a integração e a atuação articulada entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de

Pessoal de Nível Superior - CAPES e as agências estaduais de fomento à pesquisa;

Em 2015 foram firmados 2 novos acordos de cooperação técnica com fundações estaduais

de amparo à pesquisa - FAPs, sendo elas: Fundação de Amparo à Pesquisa do Amapá -

FAPEAP e Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - FAPESQ. Atualmente a

CAPES possui acordo de cooperação com 24 FAPs.

Do total de bolsas concedidas no país em

2015, 7.897 foram por meio do Programa

CAPES/FAPs, sendo 3.584 de mestrado e

1.922 de doutorado.


implementação;

14.3) expandir o financiamento estudantil por meio do Fies à pós-graduação stricto sensu; 0 - Não há como se manifestar;

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10.861.htm





alcançados










14.4) expandir a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, utilizando inclusive metodologias,

recursos e tecnologias de educação a distância;

Visando à expansão da oferta de cursos de pós-graduação, foi mantida a possbilidade de se

submeterem novos cursos de pós-graduação para a recomendação da CAPES, anualmente,

em período especifico definido em calendário oficial. Em decorrência deste fato, os cursos

de pós-graduação stricto sensu em nível de mestrado e doutorado tiveram expansão, entre

2014 e 2015, da ordem de 9%.

2015: 2.100 (+7.47%) cursos de Doutorado e

4.000 (+10.49%) cursos de Mestrado

(Acadêmico e Profissional)


implementação;

14.5) implementar ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais e regionais e para favorecer o

acesso das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas a programas de

mestrado e doutorado;

Em 2015, como forma de reduzir as desiguladades regionais, a CAPES deu continuidade ao

apoio a programas de mobilidade acadêmica de estudantes e pesquisadores, tais como o

Programa de Doutorado Interinstitucional (Dinter), o Programa Nacional de Cooperação

Acadêmica (PROCAD) e o Programa Pró-Amazônia - Biodiversidade e Sustentabilidade (Pró-

Amazônia). Iniciou-se, em 2015, no Instituto Federal do Rio Grande do Sul, a adoção de

cotas para os cursos de Mestrado

Por meio desses programas foram

concedidas mais de 1,3 mil bolsas no país

em 2015, sendo que desse total 504 são de

doutorado.


implementação;

14.6) ampliar a oferta de programas de pós-graduação stricto sensu, especialmente os de doutorado,

nos campi novos abertos em decorrência dos programas de expansão e interiorização das instituições

superiores públicas;

Em 2015, a CAPES deu continuidade à execução dos editais do Programa Professor

Visitante Nacional Sênior – PVNS, que tem como principal objetivo contribuir para o

aprimoramento e consolidação do desempenho científico-acadêmico das IFES que foram

criadas, preferencialmente, a partir do ano 2000 ou que possuam campi ou unidade fora de

sede, com vistas a apoiar a execução de estudos e pesquisas que contribuam para a criação

ou fortalecimento de programas de pós-graduação stricto sensu.

Em 2015 foram apoiados 122 Professores

Visitantes.


implementação;

14.7) manter e expandir programa de acervo digital de referências bibliográficas para os cursos de pós-

graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência;

Em 2015, por meio do Portal de Periódicos, foi disponibilizado a 424 instituições de ensino e pesquisa no

Brasil um dos mais completos conteúdos científicos da produção internacional. O Portal conta com um acervo

de mais de 37.882 títulos com textos completos, 126 bases referenciais, 11 bases dedicadas exclusivamente a

patentes, além de 266.704 e-books e 182 bases de dados contendo enciclopédias, obras de referência, normas

técnicas, estatísticas e conteúdos audiovisuais.

Os acessos ao Portal de Periódicos em 2015

atingiram 106 milhões.


implementação;

14.8) estimular a participação das mulheres nos cursos de pós-graduação stricto sensu, em particular

aqueles ligados às áreas de Engenharia, Matemática, Física, Química, Informática e outros no campo

das ciências;


14.9) consolidar programas, projetos e ações que objetivem a internacionalização da pesquisa e da pós-

graduação brasileiras, incentivando a atuação em rede e o fortalecimento de grupos de pesquisa;

A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação publicou

Edital 26/2015 para envio de 45 professores para o programa Professores para o Futuro na

Finlândia


14.10) promover o intercâmbio científico e tecnológico, nacional e internacional, entre as instituições

de ensino, pesquisa e extensão;

Foi dada continuidade ao apoio aos projetos aprovados no âmbito dos editais que preveem

parcerias nacionais de forma a estimular o intercâmbio de estudantes e pesquisadores

entre as IES participantes. Ex: DINTER, PROCAD, Biocomputacional, Pró-Forenses, Pró-

Alertas, entre outros.


implementação;

14.11) ampliar o investimento em pesquisas com foco em desenvolvimento e estímulo à inovação,

bem como incrementar a formação de recursos humanos para a inovação, de modo a buscar o

aumento da competitividade das empresas de base tecnológica;

Foi dada continuidade ao apoio aos projetos aprovados no âmbito dos editais que prevêem

o desenvolvimento de produtos inovadores. Ex: Biocomputacional, Pró-Forenses, Pró-

Alertas, Tecnologia Assistiva, entre outros. Além disso, os Editais 94/2013 e 17/2014

financiaram R$ 60 milhões em pesquisa aplicada e extensão tecnológica para a Rede

Federal de EPCT, com linhas de financiamento de projetos de tecnologia assistiva. Os

projetos do edital 94/2015 estão sendo finalizados e seus produtos já estão sendo

apresentados nos congressos e encontros de pesquisa aplicada e inovação da Rede.


implementação;

14.12) ampliar o investimento na formação de doutores de modo a atingir a proporção de 4 (quatro)

doutores por 1.000 (mil) habitantes;

No período de 2012-2015 verificou-se um crescimento de 34% no número de bolsas de

doutorado concedidas no país, passando de 77.904 em 2012 para 104.389 em 2015.

Convém destacar que o crescimento do número de bolsas de doutorado foi ainda maior

neste período (52,6%), passando de 27.589 bolsas concedidas em 2012 para 42.113 em

2015. Este crescimento expressa uma política de concessão convergente às diretrizes do

Plano Nacional de Pós-graduação – PNPG 2011-2020, as quais indicam a necessidade de

priorizar o nível de doutorado. Cumpre ressaltar que, dentro dessa política, tem-se

priorizado a concessão de 4 bolsas de doutorado aos cursos novos.


14.13) aumentar qualitativa e quantitativamente o desempenho científico e tecnológico do País e a

competitividade internacional da pesquisa brasileira, ampliando a cooperação científica com

empresas, Instituições de Educação Superior - IES e demais Instituições Científicas e Tecnológicas -

ICTs;

Os Editais 94/2013 e 17/2014 financiaram R$ 60 milhões em pesquisa aplicada e extensão

tecnológica para a Rede Federal de EPCT, com linhas de financiamento de projetos de

tecnologia assistiva. Os projetos do edital 94/2015 estão sendo finalizados e seus produtos

já estão sendo apresentados nos congressos e encontros de pesquisa aplicada e inovação

da Rede.

Além disso foram criados os 5 primeiros Polos de Inovação dos Institutos Federais,

credenciados junto à Embrapii, com o objetivo de atender as demandas por elevação de

produtividade e competitividade de cadeias produtivas portadoras de futuro no país.

foram criados os 5 primeiros Polos de

Inovação dos Institutos Federais2 - Em estágio inicial de implementação;

No âmbito do Edital Pró-Amazônia foram

aprovados 32 projetos de pesquisa e no

Edital em parceria com a ANA foram 5.


implementação;


implementação;

14.15) estimular a pesquisa aplicada, no âmbito das IES e das ICTs, de modo a incrementar a inovação

e a produção e registro de patentes.

Foi dada continuidade ao apoio aos projetos aprovados no âmbito dos editais que preveem

o desenvolvimento de produtos inovadores. Ex: Biocomputacional, Pró-Forenses, Pró-

Alertas, Tecnologia Assistiva, entre outros.


implementação;

Meta 15: garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os

Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos

profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput doart. 61 da Lei no 9.394, de 20

de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica

possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de

conhecimento em que atuam.

Em junho de 2015 foi elaborada proposta de Decreto que instituirá a Política Nacional de

Formação de Profissionais da Educação e submetido a consulta pública. Está sendo

construído pelas Secretarias do MEC um novo programa de formação, considerando ações

voltadas ao desenvolvimento de itinerários formativos, licenciaturas mistas (química,

física, biologia), fomento à oferta de vagas no interior do Brasil, e cursos à distância.


15.1) atuar, conjuntamente, com base em plano estratégico que apresente diagnóstico das

necessidades de formação de profissionais da educação e da capacidade de atendimento, por parte de

instituições públicas e comunitárias de educação superior existentes nos Estados, Distrito Federal e

Municípios, e defina obrigações recíprocas entre os partícipes;


15.2) consolidar o financiamento estudantil a estudantes matriculados em cursos de licenciatura com

avaliação positiva pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, na forma da Lei

nº 10.861, de 14 de abril de 2004, inclusive a amortização do saldo devedor pela docência efetiva na

rede pública de educação básica;


15.3) ampliar programa permanente de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de

licenciatura, a fim de aprimorar a formação de profissionais para atuar no magistério da educação

básica;

Manutenção das 90.254 cotas de bolsas ao longo de 2015 no Programa Institucional de

Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid, sendo 72.845 bolsas de Iniciação Docência destinadas

aos alunos dos cursos de licenciaturas, 11.717 bolsas de supervisoras, destinadas aos

professores da Rede Pública de Ensino que trabalham nos proejtos desenvolvidos nas

escolas públicas atendidas pelo Pibid, e 5.692 bolsas de coordenadores, destinadas aos

Coordenadores Institucionais e de Área das IES que desenvolvem os Projetos e Subprojetos

Pibid. O Programa tem a participação de 283 IES, com a participação de 854 campi, que

desenvolvem 2.997 subprojetos em 6.055 escolas públicas.

• diminuição da evasão e aumento da procura pelos

cursos de licenciatura;

• aproximação entre IES e escolas públicas de educação

básica;

• integração entre teoria e prática, ação e reflexão;

• formação contextualizada do licenciandos e

comprometida com o alcance de resultados educacionais;

• motivação e oportunidade de formação continuada e de

desenvolvimento profissional aos professores da rede

pública de ensino; e

• elevação do desempenho dos alunos e motivação dos

professores das escolas públicas.


15.4) consolidar e ampliar plataforma eletrônica para organizar a oferta e as matrículas em cursos de

formação inicial e continuada de profissionais da educação, bem como para divulgar e atualizar seus

currículos eletrônicos;


15.5) implementar programas específicos para formação de profissionais da educação para as escolas

do campo e de comunidades indígenas e quilombolas e para a educação especial;

O Ministério da Educação manteve a execução de programas específicos para a formação

de profisionais da educação para escolas do campo e de comunidades indígenas:

PROCAMPO e PROLIND.

PROLIND: 2.580 vagas em 20 IES;

PROCAMPO: 4.905 professores em

Formação em Curso de Licenciatura em

Educação do Campo


Em 2015, a CAPES deu continuidade à execução do edital Pró-Amazônia e lançou um edital

em parceria com Agência Nacional da Águas - ANA com vistas a apoiar pesquisas em

mudanças climáticas e usos da terra e seus impactos sobre os recursos hídricos.

14.14) estimular a pesquisa científica e de inovação e promover a formação de recursos humanos que

valorize a diversidade regional e a biodiversidade da região amazônica e do cerrado, bem como a

gestão de recursos hídricos no semiárido para mitigação dos efeitos da seca e geração de emprego e

renda na região;














alcançados










15.6) promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovação pedagógica, de

forma a assegurar o foco no aprendizado do (a) aluno (a), dividindo a carga horária em formação geral,

formação na área do saber e didática específica e incorporando as modernas tecnologias de

informação e comunicação, em articulação com a base nacional comum dos currículos da educação

básica, de que tratam as estratégias 2.1, 2.2, 3.2 e 3.3 deste PNE;

Foi iniciada a elaboração de uma proposta de reforma curricular dos cursos de licenciatura,

a partir da valorização da didática geral e das didáticas específicas, em articulação com os

objetivos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular.


15.7) garantir, por meio das funções de avaliação, regulação e supervisão da educação superior, a

plena implementação das respectivas diretrizes curriculares;0 - Não há como se manifestar;

15.8) valorizar as práticas de ensino e os estágios nos cursos de formação de nível médio e superior

dos profissionais da educação, visando ao trabalho sistemático de articulação entre a formação

acadêmica e as demandas da educação básica;


15.9) implementar cursos e programas especiais para assegurar formação específica na educação

superior, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes com formação de nível médio na modalidade

normal, não licenciados ou licenciados em área diversa da de atuação docente, em efetivo exercício;

Em 2015, 56.645 professores da Rede Pública de Ensino cursaram o Parfor. Ademais,

houve fomento aos cursos a distância de graduação e pós-graduação lato sensu nas 104

instituições públicas de ensino superior integradas ao Sistema UAB.

Até o de 2015 foram formados pelo Parfor

19.282 Professores da Rede Pública de

Ensino da Educação Básica.

Até o final de 2015, o Sistema UAB somou

mais de 166 mil matriculados e 143 mil

formados, sendo aproximadamente 52 mil

concluintes professores da educação básica.


15.10) fomentar a oferta de cursos técnicos de nível médio e tecnológicos de nível superior destinados

à formação, nas respectivas áreas de atuação, dos (as) profissionais da educação de outros segmentos

que não os do magistério;

Foi mantida a oferta de vagas pelo Programa Profuncionário, com vistas a formação, em

nível técnico, de servidoresda educação básica, no âmbito da Rede e-Tec Brasil

80.662 matrículas realizadas na Rede e-Tec

Brasil (SIMEC, 15/03/2016)


implementação;

15.11) implantar, no prazo de 1 (um) ano de vigência desta Lei, política nacional de formação

continuada para os (as) profissionais da educação de outros segmentos que não os do magistério,

construída em regime de colaboração entre os entes federados;

Foi elaborada proposta de Decreto que instituirá a Política Nacional de Formação de

Profissionais da Educação e submetida a consulta pública. Está sendo construído pelas

Secretarias do MEC um novo programa de formação, considerando ações voltadas ao

desenvolvimento de itinerários formativos, licenciaturas mistas (química, física, biologia),

fomento à oferta de vagas no interior do Brasil, e cursos à distância.


15.12) instituir programa de concessão de bolsas de estudos para que os professores de idiomas das

escolas públicas de educação básica realizem estudos de imersão e aperfeiçoamento nos países que

tenham como idioma nativo as línguas que lecionem;

Foi mantido o programa SETEC-CAPES/NOVA de Capacitação para Professores da Rede

Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica visa propiciar treinamento nas

instituições consorciadas ao Northern Virginia Community College - Nova, nos Estados

Unidos, com atividades acadêmicas e culturais voltadas para professores em efetivo

exercício na Rede Federal, constituída pelas seguintes instituições: Institutos Federais de

Educação, Ciência e Tecnologia (IF), Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefet),

Escolas Técnicas vinculadas a Universidades Federais e Colégio Pedro II.


15.13) desenvolver modelos de formação docente para a educação profissional que valorizem a

experiência prática, por meio da oferta, nas redes federal e estaduais de educação profissional, de

cursos voltados à complementação e certificação didático-pedagógica de profissionais experientes.

Foram iniciadas discussões com o Conselho Nacional de Educação com vistas à definição

de diretrizes nacionais para a formação de profiessores que atuam na educação

profissional.


Meta 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação

básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação

básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e

contextualizações dos sistemas de ensino.

Foram realizadas ações de indução de novos programas de mestrado profissional, em rede

nacional, voltados para a formação de professores da educação básica. Atualmente,

existem mestrados profissionais em rede nacional para a formação de professores nas

áreas de Português, Artes, Educação Física, Física, Química, História, Ciências Ambientais e

Matemática.

Programas de mestrado profissional em rede nacional em

funcionamento:

ProfMat (recomendado em 2011);

ProfLetras (recomendado em 2012);

ProfArtes (recomendado em 2013);

ProFis (recomendado em 2013);

ProfHistória (recomendado em 2013);

Prof Educação Física (recomendado em 2015);

ProfQuímica (recomendado em 2015);

ProfCiAmb (recomendado em 2015);

Somados, os programas citados titularam 778 mestres em

2014 e estima-se que mais 1500 mestres foram titulados

em 2015.


implementação;

16.1) realizar, em regime de colaboração, o planejamento estratégico para dimensionamento da

demanda por formação continuada e fomentar a respectiva oferta por parte das instituições públicas

de educação superior, de forma orgânica e articulada às políticas de formação dos Estados, do Distrito

Federal e dos Municípios;


16.2) consolidar política nacional de formação de professores e professoras da educação básica,

definindo diretrizes nacionais, áreas prioritárias, instituições formadoras e processos de certificação

das atividades formativas;


16.3) expandir programa de composição de acervo de obras didáticas, paradidáticas e de literatura e

de dicionários, e programa específico de acesso a bens culturais, incluindo obras e materiais

produzidos em Libras e em Braille, sem prejuízo de outros, a serem disponibilizados para os

professores e as professoras da rede pública de educação básica, favorecendo a construção do

conhecimento e a valorização da cultura da investigação;

Foi mantida a execução do Programa Nacional do Livro Didádico, de modo a contribuir para

a a composição de acervo de obras didáticas, paradidáticas e de literatura e de dicionários

PNLD EJA 2015/2016: 7.770.111 livros;

25.536 escolas e 3.352.605 estudantes.

PNLD EJA 2014: 14.951.374 livros; 32.864

escolas; 4.758.832 estudantes.

PNLD Campo 2016: 9.901.805 livros; 59.097

escolas ; 2.609.633 estudantes.

PNLD Campo 2015: 3.609.379 livros; 58.150

escolas; 1.950.429 estudantes.

PNLD Campo 2014: 4.379.376 livros;

61.675; 2.073.002 estudantes


implementação;

16.4) ampliar e consolidar portal eletrônico para subsidiar a atuação dos professores e das professoras

da educação básica, disponibilizando gratuitamente materiais didáticos e pedagógicos suplementares,

inclusive aqueles com formato acessível;


16.5) ampliar a oferta de bolsas de estudo para pós-graduação dos professores e das professoras e

demais profissionais da educação básica;

Em 2015 foram aplicados recursos que viabilizaram a disponibilização e utilização de 3.667

bolsas de pós-graduação.

Ao final de 2015, havia 6.221 professores

matriculados e 1.486 já formados.4 - Em estágio avançado de implementação;

16.6) fortalecer a formação dos professores e das professoras das escolas públicas de educação básica,

por meio da implementação das ações do Plano Nacional do Livro e Leitura e da instituição de

programa nacional de disponibilização de recursos para acesso a bens culturais pelo magistério

público.


Meta 17: valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a

equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o

final do sexto ano de vigência deste PNE.


17.1) constituir, por iniciativa do Ministério da Educação, até o final do primeiro ano de vigência deste

PNE, fórum permanente, com representação da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos

Municípios e dos trabalhadores da educação, para acompanhamento da atualização progressiva do

valor do piso salarial nacional para os profissionais do magistério público da educação básica;

Foi insittuído Fórum Permanente para acompanhamento do Piso Salarial instituído pela

Portaria Nº 618, de 24 de junho de 2015.

O desafio do cumprimento do piso salarial

nacional para o magistério da educação

básica precisa ser enfrentado, de forma

colaborativa, por todos os entes da

federação. O Fórumrepresenta um

importante espaço de negociação e

pactuação entre gestores e trabalhadores da

educação.


17.2) constituir como tarefa do fórum permanente o acompanhamento da evolução salarial por meio

de indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, periodicamente divulgados

pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE;





alcançados










17.3) implementar, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, planos de

Carreira para os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, observados os

critérios estabelecidos na Lei no 11.738, de 16 de julho de 2008, com implantação gradual do

cumprimento da jornada de trabalho em um único estabelecimento escolar;


17.4) ampliar a assistência financeira específica da União aos entes federados para implementação de

políticas de valorização dos (as) profissionais do magistério, em particular o piso salarial nacional

profissional.


Meta 18: assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as)

profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de

Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial

nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição

Federal.

Foi estruturado Sistema (SisPCR) e iniciada a capacitação da Rede de Assistência Técnica

para prestação de apoio aos estados e municípios in loco na elaboração e gestão dos

Planos de Carreira.


18.1) estruturar as redes públicas de educação básica de modo que, até o início do terceiro ano de

vigência deste PNE, 90% (noventa por cento), no mínimo, dos respectivos profissionais do magistério e

50% (cinquenta por cento), no mínimo, dos respectivos profissionais da educação não docentes sejam

ocupantes de cargos de provimento efetivo e estejam em exercício nas redes escolares a que se

encontrem vinculados;

5 - Implementada NA - Não aplicável

18.2) implantar, nas redes públicas de educação básica e superior, acompanhamento dos profissionais

iniciantes, supervisionados por equipe de profissionais experientes, a fim de fundamentar, com base

em avaliação documentada, a decisão pela efetivação após o estágio probatório e oferecer, durante

esse período, curso de aprofundamento de estudos na área de atuação do (a) professor (a), com

destaque para os conteúdos a serem ensinados e as metodologias de ensino de cada disciplina;


18.3) realizar, por iniciativa do Ministério da Educação, a cada 2 (dois) anos a partir do segundo ano de

vigência deste PNE, prova nacional para subsidiar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,

mediante adesão, na realização de concursos públicos de admissão de profissionais do magistério da

educação básica pública;


18.4) prever, nos planos de Carreira dos profissionais da educação dos Estados, do Distrito Federal e

dos Municípios, licenças remuneradas e incentivos para qualificação profissional, inclusive em nível de

pós-graduação stricto sensu;


18.5) realizar anualmente, a partir do segundo ano de vigência deste PNE, por iniciativa do Ministério

da Educação, em regime de colaboração, o censo dos (as) profissionais da educação básica de outros

segmentos que não os do magistério;


18.6) considerar as especificidades socioculturais das escolas do campo e das comunidades indígenas e

quilombolas no provimento de cargos efetivos para essas escolas;0 - Não há como se manifestar;

18.7) priorizar o repasse de transferências federais voluntárias, na área de educação, para os Estados,

o Distrito Federal e os Municípios que tenham aprovado lei específica estabelecendo planos de

Carreira para os (as) profissionais da educação;


18.8) estimular a existência de comissões permanentes de profissionais da educação de todos os

sistemas de ensino, em todas as instâncias da Federação, para subsidiar os órgãos competentes na

elaboração, reestruturação e implementação dos planos de Carreira.


Meta 19: assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da

educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade

escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.


19.1) priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área da educação para os entes

federados que tenham aprovado legislação específica que regulamente a matéria na área de sua

abrangência, respeitando-se a legislação nacional, e que considere, conjuntamente, para a nomeação

dos diretores e diretoras de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, bem como a

participação da comunidade escolar;


19.2) ampliar os programas de apoio e formação aos (às) conselheiros (as) dos conselhos de

acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos

regionais e de outros e aos (às) representantes educacionais em demais conselhos de

acompanhamento de políticas públicas, garantindo a esses colegiados recursos financeiros, espaço

físico adequado, equipamentos e meios de transporte para visitas à rede escolar, com vistas ao bom

desempenho de suas funções;


19.3) incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns Permanentes de

Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como

efetuar o acompanhamento da execução deste PNE e dos seus planos de educação;


19.4) estimular, em todas as redes de educação básica, a constituição e o fortalecimento de grêmios

estudantis e associações de pais, assegurando-se-lhes, inclusive, espaços adequados e condições de

funcionamento nas escolas e fomentando a sua articulação orgânica com os conselhos escolares, por

meio das respectivas representações;


19.5) estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de

educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, inclusive

por meio de programas de formação de conselheiros, assegurando-se condições de funcionamento

autônomo;


19.6) estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares

na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e

regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores

escolares;


19.7) favorecer processos de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira nos

estabelecimentos de ensino;0 - Não há como se manifestar;

19.8) desenvolver programas de formação de diretores e gestores escolares, bem como aplicar prova

nacional específica, a fim de subsidiar a definição de critérios objetivos para o provimento dos cargos,

cujos resultados possam ser utilizados por adesão.

Foi instituído por portaria ministerial o Programa Nacional de Formação e Certificação de

Diretores Escolares, que contará com eixo de formação e eixo de certificação de diretores

em exercício, este último composto por prova nacional para subsisidar a definição de

critérios objetivos para o provimento dos cargos.


Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o

patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de vigência

desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.


20.1) garantir fontes de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e

modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração entre os entes federados,

em especial as decorrentes do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e do § 1o do

art. 75 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do

esforço fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas demandas educacionais à luz do

padrão de qualidade nacional;


20.2) aperfeiçoar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da arrecadação da contribuição

social do salário-educação;0 - Não há como se manifestar;

20.3) destinar à manutenção e desenvolvimento do ensino, em acréscimo aos recursos vinculados nos

termos do art. 212 da Constituição Federal, na forma da lei específica, a parcela da participação no

resultado ou da compensação financeira pela exploração de petróleo e gás natural e outros recursos,

com a finalidade de cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art. 214 da Constituição

Federal;


20.4) fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem, nos termos do parágrafo único do

art. 48 da Lei Complementar no 101, de 4 de maio de 2000, a transparência e o controle social na

utilização dos recursos públicos aplicados em educação, especialmente a realização de audiências

públicas, a criação de portais eletrônicos de transparência e a capacitação dos membros de conselhos

de acompanhamento e controle social do Fundeb, com a colaboração entre o Ministério da Educação,

as Secretarias de Educação dos Estados e dos Municípios e os Tribunais de Contas da União, dos

Estados e dos Municípios;


20.5) desenvolver, por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -

INEP, estudos e acompanhamento regular dos investimentos e custos por aluno da educação básica e

superior pública, em todas as suas etapas e modalidades;

Foi disponibilizado indicador que apresenta o valor dos investimentos e custos por aluno da

educação básica e superior pública, em todas as suas etapas e modalidades, decorrente de

estudos feitos no âmbito da OCDE desde o ano 2000.






http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm





http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/LCP/Lcp101.htm










alcançados










20.6) no prazo de 2 (dois) anos da vigência deste PNE, será implantado o Custo Aluno-Qualidade inicial

- CAQi, referenciado no conjunto de padrões mínimos estabelecidos na legislação educacional e cujo

financiamento será calculado com base nos respectivos insumos indispensáveis ao processo de ensino-

aprendizagem e será progressivamente reajustado até a implementação plena do Custo Aluno

Qualidade - CAQ;

Foi instituído Grupo de Trabalho pela Portaria Nº 459, de 12 de maio de 2015, responsável

pela elaboração de estudos sobre a implementação do CAQ. O Grupo concluiu os trabalhos

previstos na Portaria e a proposta está em discussão no âmbito do MEC.


20.7) implementar o Custo Aluno Qualidade - CAQ como parâmetro para o financiamento da educação

de todas etapas e modalidades da educação básica, a partir do cálculo e do acompanhamento regular

dos indicadores de gastos educacionais com investimentos em qualificação e remuneração do pessoal

docente e dos demais profissionais da educação pública, em aquisição, manutenção, construção e

conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino e em aquisição de material didático-

escolar, alimentação e transporte escolar;


20.8) o CAQ será definido no prazo de 3 (três) anos e será continuamente ajustado, com base em

metodologia formulada pelo Ministério da Educação - MEC, e acompanhado pelo Fórum Nacional de

Educação - FNE, pelo Conselho Nacional de Educação - CNE e pelas Comissões de Educação da Câmara

dos Deputados e de Educação, Cultura e Esportes do Senado Federal;

Foi instituído Grupo de Trabalho pela Portaria Nº 459, de 12 de maio de 2015, responsável

pela elaboração de estudos sobre a implementação do CAQ. O Grupo concluiu os trabalhos

previstos na Portaria e a proposta está em discussão no âmbito do MEC.


20.9) regulamentar o parágrafo único do art. 23 e o art. 211 da Constituição Federal, no prazo de 2

(dois) anos, por lei complementar, de forma a estabelecer as normas de cooperação entre a União, os

Estados, o Distrito Federal e os Municípios, em matéria educacional, e a articulação do sistema

nacional de educação em regime de colaboração, com equilíbrio na repartição das responsabilidades e

dos recursos e efetivo cumprimento das funções redistributiva e supletiva da União no combate às

desigualdades educacionais regionais, com especial atenção às regiões Norte e Nordeste

Para dialogar com o Congresso Nacional, foi elaborada e está em discussão no Ministério

da Educação uma proposta de substitutivo ao PL 413/2014 que regulamenta o artigo 23 da

CF e institui o Sistema Nacional de Educação, fixando normas da cooperação federativa

entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, definindo as

responsabilidades educacionais.

A regulamentação do Artigo 23 da CF, apontada

pela conae 2014 como estratégica para a

instituição do Sistema Nacional de Educação, vem

sendo discutida em diferentes fóruns e diferentes

entidades nacionais desde 2011. Os acúmulos

destes debates, coordenados pelo MEC, estão hoje

sendo discutidos no Ministério em forma de um

possível substitutivo ao PLP 413/2014, com o

objetivo de dialogar com a comissão responsável

pelo texto no Congresso Nacional.


implementação

20.10) caberá à União, na forma da lei, a complementação de recursos financeiros a todos os Estados,

ao Distrito Federal e aos Municípios que não conseguirem atingir o valor do CAQi e, posteriormente,

do CAQ;


20.11) aprovar, no prazo de 1 (um) ano, Lei de Responsabilidade Educacional, assegurando padrão de

qualidade na educação básica, em cada sistema e rede de ensino, aferida pelo processo de metas de

qualidade aferidas por institutos oficiais de avaliação educacionais;

Foi elaborada pelo proposta de substitutivo ao PL 413/2014 que regulamenta o artigo 23

da CF e institui o Sistema Nacional de Educação, contemplando a definição das

responsabilidades educacionais, podendo então ser entendida como Lei de

Responsabilidade Educacional, em complementação ao PL 8.039/2010 já enviado pelo

Executivo ao Congresso Nacional em dezembro de 2010.

Muitos projetos de lei que hoje tramitam no

Congresso Nacional a respeito de uma Lei de

Responsabilidade Educacional responsabilizam

dirigentes pelo não alcance de metas de IDEB ou

notas de desempenho de estudantes em avaliações

de massa. Contrário a este princípio, em 2010 o

Executivo enviou o PL 8.039. De forma

complementar, normas de cooperação federativa que

melhor defininam responsabilidades de cada ente

federativo na política educacional, também podem

ser entendidas como lei de responsabilidade

educacional. Este é o espírito da regulamentação do

Artigo 23 da CF.


implementação

20.12) definir critérios para distribuição dos recursos adicionais dirigidos à educação ao longo do

decênio, que considerem a equalização das oportunidades educacionais, a vulnerabilidade

socioeconômica e o compromisso técnico e de gestão do sistema de ensino, a serem pactuados na

instância prevista no § 5o do art. 7o desta Lei.






ANEXO 03

APRECIAÇÃO CRÍTICA SOBRE A EVOLUÇÃO DOS DADOS (INDICADORES E

COMPONENTES) DE GESTÃO DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR

(IFES), RELATIVOS AOS ACÓRDÃOS Nº 1.043/2006-TCU-PLENÁRIO E Nº 2.167/2006-

TCU-PLENÁRIO, PARA O ANO DE 2015



Esplanada dos Ministérios - Bloco L

3º andar – Sala 300 – Ed. Sede

Telefones: (61) 2022-8012 – 2022-8118 70047-903 – Brasília – DF.

P. 1

Apreciação Crítica sobre a Evolução dos Dados (indicadores e componentes),

relativos aos Acórdãos nº. 1.043/2006-TCU-Plenário e nº 2.167/2006-TCU-

Plenário, para o ano de 2015.

Apresentamos análise crítica a respeito dos Indicadores de Gestão das Instituições Federais

de Ensino Superior-IFES, conforme estabelecido nos Acórdãos nºs 1.043 e 2.167 de 2006, do

Plenário do Tribunal de Contas da União (TCU) e disposto no item 8 da parte C do Anexo II da DN

TCU nº 107 de 27.10.10. Reafirma-se o cumprimento das obrigações por parte da Secretaria de

Educação Superior (SESu/MEC) e os esforços empreendidos, tanto da parte da SESu, quanto das

Instituições Federais de Ensino Superior (IFES).

Os indicadores propostos pelo TCU se unem a um conjunto de estratégias de

acompanhamento que têm por foco a qualidade e a transparência da gestão das IFES.

Especificamente em relação aos indicadores apresentados pelo Acórdão/TCU nº 1043/2006 –

Plenário, as rotinas de coleta e tratamento de dados constituem-se de dados primários extraídos

diretamente das Instituições Federais de Ensino Superior. Cada Instituição deve indicar um

representante para acessar o Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do

Ministério da Educação (SIMEC), em cujo ambiente virtual foi desenvolvido um módulo específico

para coleta desses dados e disponibilizado para operação por esses representantes: “Módulo – Rede

Federal” na “Aba – Indicadores TCU”. Essa funcionalidade compreende um formulário para

preenchimento dos dados demandados para a elaboração dos indicadores em questão, que são

informados pelas IFES. Terminada a fase de coleta, a SESu/MEC realiza a consolidação desses

dados e procede a montagem dos indicadores e sua validação.

Para a realização da coleta dos dados de 2015 das IFES, foi encaminhado o Ofício Circular

nº 1/2016/CGPO/DIFES/SESU/SESU-MEC, 13 de janeiro de 2016, quando foram estabelecidos

datas e procedimentos de coleta por meio de formulário eletrônico preenchido através do Sistema

Integrado de Monitoramento e Controle – SIMEC / Módulo Rede Federal, em conformidade com os

acórdãos supracitados emanados do TCU.

Este relatório está subsidiado por planilhas contendo todos os indicadores e respectivos

componentes, bem como a apresentação de gráficos auxiliares (Anexo I) demonstrando as variações

anuais da média de cada item, compreendidos entre os anos de 2002 a 2015. Não foram

considerados na análise os Institutos Federais de Educação Tecnológica (IFs) em virtude dos

mesmos não integrarem a Rede Federal de Educação Superior. Embora o TCU ao longo dos anos

não tenha solicitado todo o rol de universidades, a SESu reitera que, em sua análise leva em

consideração todas as Instituições Federais de Ensino Superior.

Reforça-se como nota metodológica que as novas universidades (UFFS, UFOPA, UNILA,

UNILAB, UFCA, UFESBA, UNIFESSPA e UFOB) podem apresentar valores discrepantes da

média, impossibilitando a aplicação de uma série histórica dos dados, devido às mesmas se

encontrarem em processo de implantação. Ressalta-se que uma Universidade Federal será

considerada consolidada a partir do 10º ano de sua criação, pois durante esse período, a Instituição

apresenta custos iniciais elevados e perfil bastante específico. Relações numéricas entre alunos,

professores e técnico-administrativos não refletem a situação de pleno funcionamento, o que

distorce sobremaneira os respectivos indicadores.






P. 2

Tais elementos são perfeitamente coerentes com a perspectiva de expansão da Rede Federal

de Ensino Superior, ponderando-se que as tendências deverão, no médio prazo, convergir para o

comportamento médio das instituições consolidadas.

Para o entendimento das análises transcrevemos as legendas, conforme contido no

documento de orientações repassado as instituições.

Componentes:

9.1.1.1 Custo corrente incluindo 35% das despesas dos Hospitais Universitários;

9.1.1.2 Custo corrente excluindo as despesas dos HUs;

9.1.1.3 Número de alunos tempo integral;

9.1.1.3.1 Número de alunos equivalentes;

9.1.1.4 Número de professores equivalentes;

9.1.1.5 Número de funcionários equivalentes incluindo aqueles a serviço nos HUs;

9.1.1.6 Número de funcionários equivalentes excluindo aqueles a serviço nos HUs.

Indicadores:

9.1.2.1.0 Custo corrente / aluno equivalente (incluindo os 35% das despesas dos HUs);

9.1.2.1.1 Custo corrente / aluno equivalente (excluindo os 35% das despesas dos HUs;

9.1.2.2 Aluno tempo integral / número de professores equivalentes;

9.1.2.3.0 Aluno tempo integral / número de funcionários equivalentes (incluindo funcionários a

serviço nos HUs;

9.1.2.3.1 Aluno tempo integral / número de funcionários equivalentes (excluindo funcionários a

serviço nos HUs;

9.1.2.4.0 Funcionário equivalente / número de professores equivalentes (incluindo funcionários a

serviço nos HUs;

9.1.2.4.1 Funcionário equivalente / número de professores equivalentes (excluindo funcionários a

serviço nos HUs;

9.1.2.5 Grau de Participação Estudantil – GPE;

9.1.2.6 Grau de Envolvimento com Pós-Graduação – GEPG;

9.1.2.7 Conceito CAPES;

9.1.2.8 Índice de Qualificação do Corpo Docente – IQCD;

9.1.2.9 Taxa de Sucesso na Graduação – TSG.

Com base no acima exposto e levando-se em conta as planilhas e gráficos auxiliares,

gerados por meio da análise do valor médio por ano, podemos constatar que:






P. 3

Entre os anos compreendidos entre 2002 a 2014 pode-se observar que o indicador

Custo corrente / Aluno equivalente quase triplicou o seu valor numa escala crescente.

Em 2015 observa-se um ligeiro recuo nesse crescimento como consequência dos

contingenciamentos realizados no Orçamento de 2015. As variações observadas nas

curvas do gráfico Custo Corrente / Aluno Equivalente, pelas Universidades com e

sem Hospitais Universitários, de um modo geral são pequenas entre os anos 2002 a

2008, a partir de 2009 essa diferença aumenta e se mantem até 2012. Em 2013 os

valores praticamente se igualam e de 2014 a 2015 volta a crescer. Esse aumento é

reflexo do incremento da componente "recursos orçamentários ingressos nas IFES".

Este fato é decorrente dos aportes oriundos dos Programas Expansão Fase I, REUNI

e da Consolidação das IFES, do Governo Federal, bem como da recomposição

continuada do orçamento (custeio e capital) que se encontrava defasado. Outro ponto

observado é a existência clara de manutenção da relação de distribuição de recursos

entre os Hospitais Universitários e as Instituições Federais de Ensino Superior. O

custo por Aluno Equivalente em 2015 foi de R$ 20.030,03 quando incluídos as

despesas com os hospitais e R$ 18.910,45 sem essas despesas.

O gráfico do indicador Aluno tempo integral / Número de professores equivalentes

evidencia um elevado crescimento entre os anos 2002 e 2003, seguido de sucessivas

quedas até 2006. Entre 2007 e 2008 a relação voltou a crescer, porém nos anos

seguintes (2009 e 2010) houve novamente uma queda no índice. Após esse período,

o indicador retoma o seu crescimento ainda que de forma discreta até 2014. Em 2015

houve um incremento desse índice que era de 11,19, em 2014, para 11,67, em 2015.

Os fatos que contribuíram para essa elevação foi o crescimento da oferta de vagas

para os alunos do ensino superior, bem como, a impossibilidade de contratação de

novos professores por parte das IFES que aguardam a liberação das vagas pelo

Ministério do Planejamento.

Quanto ao indicador Aluno Tempo Integral / Funcionário Equivalente, constata-se

um resultado ascendente devido ao incremento no número de “Alunos Tempo

Integral” no período de 2002 a 2006. Após esse período verifica-se uma tendência de

amenização do indicador que se instala e se mantém até 2014, onde o fator principal

se deve a contratação, por meio de concursos, de novos funcionários pelas IFES. Já

para o ano 2015, houve uma inversão do gráfico que voltou a crescer, após 7 anos de

queda consecutivas. Os fatores responsáveis por esse aumento no índice foram a

expansão do ensino médico que ampliou a oferta de vagas nos cursos de Medicina e

a falta de liberação de novos cargos de técnico-administrativos para as

Universidades, situação que pode comprometer os cursos em expansão e que

necessitam de mão de obra especializada.

A relação Funcionário Equivalente / Número de Professores Equivalentes possui

duas séries distintas, onde uma inclui os técnicos de Hospitais Universitários e o

outro apenas os técnicos das Universidades Federais. A série que leva em

consideração os Funcionários dos HUs obteve crescimento no período de 2002 a

2005. A partir de 2006 a série ilustra quedas consecutivas no indicador, isso se deve

principalmente ao aumento do componente “Professor Equivalente” entre 2005 e

2012 devido à implantação dos Programas Expansão fase I e REUNI. A política de






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recomposição do quadro docente, também, influenciou no decréscimo desta relação

até 2009. Há que se observar também o fato que entre os anos de 2006 e 2009, houve

um número expressivo de aposentadorias dos técnico-administrativos, sem reposição

desta categoria, sendo que no caso dos professores foi implantado o banco de

professor equivalente permitindo a reposição automática para os casos de vacância.

Entre os anos de 2010 e 2011, atendendo a demanda das universidades, foi

autorizada a contratação de um maior número de técnicos, além de ter sido criado o

quadro de referência dos servidores técnico-administrativos como ferramenta

análoga ao banco de professor equivalente. Em 2010, observa-se que há pouca

variação nesta relação. Em 2011, devido ao número expressivo de contratações de

técnico- administrativos em relação ao número de docentes, verificou-se que este

indicador sofreu uma elevação. Já em 2012, este indicador voltou praticamente ao

patamar apresentado em 2010, tendo como principal motivo as contratações de

docentes ocorridas em virtude da aprovação da Lei nº 12.677/12, referente à criação

de cargos de docentes. Para 2013 houve novamente uma queda ocasionada, em parte,

pela publicação do Decreto nº 8.259, de 2014, que garantiu as Universidades

Federais a ampliação do Banco de professor equivalente em 20% para a contratação

de professor substituto e visitante. No ano de 2014 o indicador voltou a crescer para

valores próximos aos de 2012 e manteve seu grau de crescimento em 2015 em parte

porque as IFES aguardam a liberação de novas vagas de professores e técnico-

administrativos pelo Ministério do Planejamento. Para a série que não leva em

consideração os funcionários dos HUs nota-se uma tendência de estabilização

próxima ao valor de 1,50. Desde 2002 até 2015 o indicador tem oscilado entre 1,40 e

1,60, sendo que em 2009 obteve a sua maior queda devido a contratação expressiva

de docentes pelas IFES. Em 2015 esse valor caiu em relação a 2014 chegando a 1,52,

devido à estagnação do número de funcionários equivalentes e o ligeiro acréscimo no

número de professores equivalentes.

O Grau de Participação Estudantil reage de forma esperada, dado o perfil da grande

maioria dos cursos oferecidos, bem como das diretrizes de inclusão relacionadas aos

movimentos de expansão do programa de Expansão fase I e REUNI que se revelam

em curva descendente, até 2013. A partir de 2014 esse indicador voltou a crescer,

após um longo período de queda, os motivos principais foram a estabilização do

número de alunos matriculados e o crescimento do número de alunos diplomados.

Em 2015 esse indicador deu mais uma prova de sua recuperação e novamente

cresceu em relação ao ano anterior.

A curva do indicador Grau de Envolvimento com Pós-Graduação vem se mantendo

estável ao longo dos anos. Apenas no período de 2008 a 2012 é observado um

pequeno decréscimo ocorrido pelo aumento da oferta de vagas na graduação

impulsionado pelo Programa REUNI. Registra-se que os valores do indicador nos

anos anteriores sofreram retificação. Entre 2014 e 2015 o indicador deu um salto

chegando a 0,14 o que demonstra o crescimento da pós-graduação na IFES.

Para o Conceito CAPES, a evolução desse indicador expressa a melhoria continuada

nos níveis de qualidade dos Cursos de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) o que

evidencia a determinação conjunta do Sistema, de melhorar as condições físicas dos






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laboratórios, capacitar o pessoal, ampliar as formas de acesso a livros e periódicos e

principalmente o aumento na publicação das pesquisas realizadas, socializando o

conhecimento e elevando o nível da pós-graduação no âmbito mundial. Contudo, em

2010 e 2011 este indicador teve um decréscimo em relação a 2009, devido à criação

de inúmeros cursos de mestrado e doutorado nas IFES nestes anos. Cabe observar

que esses novos cursos stricto sensu foram implantados em 2010 e 2011 com o

conceito mínimo 3 da CAPES, justificando assim a redução do indicador Conceito

CAPES nos exercícios de 2010 e 2011. Entre os anos de 2013 a 2015, em função das

novas avaliações, este indicador começa a refletir a qualidade dos novos cursos

implantados. Este índice já demonstra uma recuperação crescente.

O indicador “Índice de Qualificação do Corpo Docente” é referência da qualificação

do quadro docente das IFES, cuja evolução, evidencia o esforço das universidades e

Governo Federal em capacitar e contratar profissionais altamente qualificados a fim

de garantir um ensino superior público de qualidade. O elevado índice indica a

predominância de doutores e mestres no quadro de pessoal das universidades, o que

tem reflexos diretos na produção científica e qualidade acadêmica. Em 2015 o índice

atingiu o seu maior valor 4,25, em comparação com os anos anteriores, comprovando

a sua evolução e premiando o esforço das Universidades Federais.

O indicador Taxa de Sucesso na Graduação apresentava-se com valor equilibrado

ano a ano, permanecendo com uma média superior a 68,5% ao longo de 2002 a

2008. A pequena queda nos anos subsequentes ocorre em razão do Programa de

Expansão fase I e REUNI, nas IFES, que gerou um aumento de ingressantes sem que

houvesse o mesmo efeito para os concluintes, alcançando, em 2015, o patamar de

aproximadamente 41,0%. Como a média de tempo de duração de um curso de

graduação gira em torno de 5 anos, tudo indica que esta relação sofrerá mudanças

positivas quando os ingressantes começarem a concluir seus cursos.

O indicador Taxa de Sucesso na Graduação apresentava-se com valor equilibrado

ano a ano, permanecendo com uma média superior a 68,5% ao longo de 2002 a

2008. A pequena queda nos anos subsequentes ocorre em razão do Programa de

Expansão fase I e REUNI, nas IFES, que gerou um aumento de ingressantes sem que

houvesse o mesmo efeito para os concluintes, alcançando, em 2015, o patamar de

aproximadamente 41,0%. A tendência da taxa de sucesso é retomar o crescimento

com a conclusão dos cursos pelos alunos ingressantes nos últimos anos, uma vez que

a média de duração dos cursos é de 5 anos.

Esta análise reflete o enorme esforço da Rede Federal de Educação Superior, com a

determinação da Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação, na elaboração e

implementação de políticas e programas em consonância com o Plano Nacional de Educação -

PNE, ampliando a oferta de vagas, criando novas universidades, novos Câmpus, recompondo o

orçamento e o quadro de pessoal docente e técnico-administrativo, investindo em capacitação e em

inclusão social com o firme propósito de garantir a qualidade acadêmica. Cabe ressaltar que a partir

2014 todas as 63 instituições federais de ensino superior participaram da avaliação dos Indicadores.

Outro ponto a ser destacado no ano de 2015 foi o contingenciamento de recursos do Orçamento das

IFES que interferiu diretamente nos resultados dos indicadores.




3º andar – Sala 300 – Ed. Sede Telefones: (61) 2022-8012 – 2022-8118

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ANEXO I

GRÁFICOS DAS COMPONENTES:





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GRÁFICOS DOS INDICADORES:





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ANEXO 04

ATENDIMENTO ÀS RECOMENDAÇÕES CONTIDAS NO RELATÓRIO DE

AUDITORIA Nº 201412979

NOTA TÉCNICA Nº 50001/2015/CGL/CGCC/SAA

Nota Tcnica 50001 $0021735$ SEI 23000.015499/2015-40 / pg. 1


NOTA TÉCNICA Nº 50001/2015/CGL/CGCC/SAA

PROCESSO Nº 23000.015499/2015-40

INTERESSADO: PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA - CONTROLADORIA-GERAL DAUNIÃO

Atendimento às recomendações contidas no Relatório de Auditoria nº 201412979

SUMÁRIO

I. Breve relato dos fatos.................................................. ....................Páginas 02 a05

II. Da análise de propostas do Pregão Eletrônico............ ....................Páginas 05 a08

III. Das constatações/Recomendações da equipeTécnica CGU

....................Páginas 08 a19

IV. Manifestação SAA/MEC.................................................... ......................Páginas 19 a33

- Atendimento ao item 1.1.1.2 (CGU)................. ......................Páginas 19 a26





V. Das considerações finais............................................. ..............................Página33

ANEXOS

Anexo I........................ .................................................Acórdão nº 2.895/2014–Plenário/TCU

Anexo ......................... ...........Ofício AECI/GM – MEC nº 174/2014 –Esclarecimentos ao TCU

Anexo III...................... ....................................................Acórdão nº 830/2015–Plenário/TCU

Anexo IV...................... .................................................Acórdão nº 1.678/2015–Plenário/TCU

Anexo V....................... .................................................Acórdão nº 1.712/2015–Plenário/TCU

Anexo VI...................... .................................................Acórdão nº 2.595/2015–Plenário/TCU

Anexo VII..................... ..Nota Técnica nº 46/2014/CGCC/SAA/MEC – Mandado deSegurança

Anexo VIII.................... ...............................Decisão TRF 1ª Região– Mandado deSegurança

Anexo IX...................... .......................................................Ementas Cursos – ÁreaLogística

Anexo X....................... .....Mensagens eletrônicas com tratativas para realizaçãode cursos


NOTA TÉCNICA Nº 130/2015/CGCC/CGGA/SAA/SE/MEC

ASSUNTO:

Relatório de Auditoria nº 201412979. Exames realizados.Manifestação SAA/MEC.

PROCESSO Nº:

23000.002511/2014-75.

Pregão Eletrônico nº 21/2014

Contratos Administrativos MEC nº (s) 46/2014 – Una Marketing e

47/2014 – Exemplus Turismo

Senhor Subsecretário,

1. Reportamo-nos ao Relatório nº 20142979, exarado pela Secretaria Federal de Controleinterno, da Controladoria-Geral da União, por intermédio do qual se apresentam osresultados dos exames realizados sob atos e consequentes fatos de gestão, ocorridos naSubsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação, referentes àanálise do Pregão Eletrônico SRP nº 21/2014, processo 23000.002511/2014-75, cujoobjeto é o registro de preços para eventual contratação de empresa especializada naprestação de serviços de planejamento operacional, organização, execução,acompanhamento, logística e infraestrutura de eventos, por demanda, compreendendoworkshops, congressos, seminários, conferências e outros eventos congêneres,promovidos pelo MEC.

I. BREVE RELATO DOS FATOS

2. Preliminarmente, cumpre-nos registrar que o desenho realizado para o certame objeto doPE nº 21/2014, buscou atender integralmente às recomendações proferidas no Acórdão1.630/2010 por intermédio do qual, em síntese, a colenda corte de contas arbitroufragilidades encontradas na execução do contrato nº 68/2010, quais sejam: não realizaçãode pesquisa de preços semestral, utilização indefinida do quantitativo de itens registradosna ata de registro de preços, potencial jogo de planilhas e reajuste de preços inadequado


ao objeto.

3. O edital dessa licitação teve como referência os editais do próprio Tribunal de Contas daUnião, da Controladoria Geral da União e da Presidência da República para a contrataçãode empresa prestadora de serviços similares. Além disso, traz em seu bojo adaptaçõessugeridas por esse Tribunal nos Acórdãos 1.630/2010 e 1.359/2011.

4. Com a finalidade de oportunizar uma melhor visualização de alguns dos aprimoramentosdo edital que rege o Pregão nº 21/2014, trazem-se à baila algumas de suas disposições aseguir.

4. Os eventos foram classificados em eventos de pequeno (até 100 pessoas), médio (entre101 e 500 pessoas) e grande porte (501 ou mais pessoas), primando pela economia deescala;

4. O critério de julgamento foi o de menor preço por grupo, sendo: grupo I – (Centro-Oeste eNorte) e grupo II – (Nordeste, Sul e Sudeste), pois os serviços possuíam interdependência.Em decorrência da faculdade que o licitante teve de participar dos grupos, oferecendoproposta para todos os itens que os compunham, tal divisão permitiu a concorrênciaregionalizada; e

4. Além disso, após efetivar robusta pesquisa de mercado e identificar as novasnecessidades dos eventos organizados por este Ministério, suprimiram-se os itens queconstavam na ata anterior, mas não foram utilizados.

5. Nessa linha, a SAA adotou como medida também essencial a mudança de fluxo dosprocedimentos internos para a realização de eventos a partir da implementação dasdisposições estabelecidas pela Norma Operacional nº 01, de 26 de julho de 2013.

6. Sobre tais argumentos conclui-se afirmando que o Ministério da Educação cumpriu asdeterminações do Acórdão 1.630/2010, tendo agido sempre no sentido de adequar suaconduta às deliberações da Corte de Contas pertinentes ao Registro de Preços para arealização de eventos no âmbito deste órgão, fato corroborado pela edição do Acórdão nº830/2015, senão vejamos:

9.1. Considerar cumpridos os itens 1.5.2 e 1.5.3 do acórdão 1.630/2010-Plenário (grifosacrescidos);

9.2. determinar à Subsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação(SAA/MEC) que, na gestão dos contratos decorrentes do pregão eletrônico 21/2014 e doscertames que vierem a sucedê-lo para organização e execução de eventos, incluindo a


formalização de termos aditivos e repactuações de preços, busque adequar os preçospraticados aos preços do mercado, a fim de evitar expor o erário a riscos injustificados deprejuízos ou práticas antieconômicas, por meio da adoção das seguintes medidas:

9.2.1. atente, considerando os arts. 5º, inciso VIII, e 9º, inciso XI, do Decreto 7.892/2013, parapossível existência de “jogo de planilha” na fase de repactuação de preços dos itensrelacionados à locação de espaço físico, haja vista que, no pregão Eletrônico 72/2009, enquantoesses itens tinham peso de apenas 0,95% na planilha de preços máximos que serviu de basepara escolha da empresa vencedora, na amostra de eventos analisados pelo monitoramentodeste Tribunal seu peso efetivo foi, em média, de 27% nas contratações realizadas;

9.2.2. priorize, nas pesquisas de preços de mercado, considerando o disposto no art. 9º, incisoXI, do Decreto 7.892/2013 e as orientações do art. 2º das Instruções Normativas SLTI 5/2014 e7/2014, os itens cujas despesas possuem maior materialidade nas contratações, a exemplo dalocação de espaço físico, ampliando a consulta a bancos de dados de preços praticados noâmbito da administração pública federal, a contratações semelhantes realizadas por outrosórgãos e até mesmo diretamente à rede hoteleira;

9.3. determinar à SecexEducação que, mediante constituição de processo específico, ao qualserão apensados estes autos, monitore o cumprimento das determinações do subitem 9.2acima;

9.4. encaminhar cópia deste acórdão, bem como do relatório e do voto que o fundamentaram, àSubsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação (SAA/MEC) e àSecretaria Federal de Controle Interno da Controladoria-Geral da União (SFC/CGU);

9.5. encerrar este processo (Grifos acrescidos)

7. Por fim, com relação às recomendações prolatadas nos Acórdãos em referência, acerca daexecução, acompanhamento e fiscalização do contrato nº 68/2010, é de grande valiainserir quadro comparativo de execução:

ACÃO DATA VALOREXECUTADO

VALORCONTRATO

Assinatura da Ata 02/03/2010

R$ 30.779.120,77

R$ 37.288.736,70

Contrato 01/10/2010 R$ 54.352.535,47

TA 01 30/07/2011 R$ 54.352.535,47

R$


Reajuste 03/10/2011 R$ 14.609.907,21 R$ 62.429.069,93

TA 02 28/09/2012 R$ 7.714.561,23 R$ 46.869.052,45

Negativa deRepactuação

07/11/2012 R$ 8.076.769,21 R$ 46.869.052,45

TA 04 27/09/2013 R$ 1.707.234,18 R$ 46.869.052,45

TA 2014 27/08/2014 R$ 15.580.792,11 R$ 46.869.052,45

Valor executado - contrato nº 68/2010 R$ 78.468.384,71 -

Contratos 47 e 48/2014 01/09/2014

R$ 13.697.268,82

R$ 41.599.936,37

TAs 1/2015 01/09/2015 R$ 40.126.425,57

Valor executado - contrato nº68/2010

R$ 13.697.268,82 -

8. Na data de 18 de junho de 2014, foi publicado no COMPRASNET, no Diário Oficial daUnião, seção 3, pg. 17, e em jornais de grande circulação fls. 558/560, o aviso de licitaçãodo Pregão Eletrônico nº 21/2014 com abertura das propostas para o dia 04/07/2013, às08h00min no site www.comprasnet.gov.br, sendo estabelecido o critério de julgamento noEdital de Menor Preço Global.

9. Nesse sentido, considerando a pertinência de pedidos de esclarecimentos e impugnaçõesao Edital/Termo de Referência, foi publicado, através dos mesmos meios, o adiamento daabertura do referido Pregão para o dia 11/04/2014, às 08h00min, fls. 858/861, com aabertura da sessão em 23/07/2014 às 08h00min.

10. A sessão pública do Pregão Eletrônico transcorreu dentro da normalidade administrativa,sendo acolhidos os enunciados do Decreto nº 5.450 de 31/05/2005, do Decreto n° 3.722de 09/01/2001, da Lei nº 10.520 de 17/07/2002, da Lei n° 8.666 de 21/06/1993, da

http://www.comprasnet.gov.br/


Instrução Normativa SLTI n°02 de 30/04/2008, da Lei Complementar n° 123 de14/12/2006 e do Decreto n° 6.204 de 05/09/2007, Decreto nº 7.892/2013, bem como asdisposições contidas no Edital e seus anexos, sendo registrados todos os procedimentosadotados pelo Pregoeiro na Ata de Realização do Pregão n° 021/2014, parte integrantedesta instrução processual, e disponível no Portal COMPRASNET.

II. DA ANALISE DE PROPOSTAS DO PREGÃO ELETRÔNICO

11. Concernente ao item 1, após transcorrida a fase de lances, houve a solicitação dedesclassificação da empresa CHECK LIST SOLUCOES LTDA - EPP, inscrita sob o CNPJde nº 10.996.144/0001-01, classificada em primeiro lugar, para envio da propostacomercial e demais documentos habilitatórios.

12. Ato contínuo, a empresa subsequente, YES AGENCIA DE PROMOCOES E SERVICOSLTDA – EPP, inscrita sob o CNPJ de nº 05.059.083/0001-08, teve sua propostadesclassificada pelo valor manifestamente inexequível.

13. Destarte a desclassificação supra, foi convocada a empresa CAS PIRES PROMOCOES EEVENTOS LTDA – EPP, inscrita sob o CNPJ de nº 08.139.101/0001-50, a qual teve suaproposta inabilitada pelo não atendimento aos itens 9.2.4.1.1 (LC), 9.2.4.1.2 (CCL),9.2.4.1.3. Patrimônio Líquido e 9.2.5.1.1.3 do Edital.

14. Nessa toada, foi convocada em 24/07/2014 a empresa DIAMOND - PROMOCOES EEVENTOS LTDA – EPP, inscrita sob o CNPJ de nº 01.393.179/0001-57, para envio deproposta e documentação habilitatória. Procedida à verificação desta, constatou-se quenão houve o encaminhamento de documentos relativos à qualificação técnica, constantesdo item 9.2.5.2.2 do edital regulador do certame em questão. Dessa forma a empresa foiconsiderada inabilitada.

15. Em seguida, houve a convocação da empresa CAPACITA EVENTOS EIRELI, inscrita sobo CNPJ de nº 00.903.052/0001-78, para o envio de proposta e seus anexos. Estes seapresentaram regulares, porém intempestivos, não atendendo ao estabelecido no item10.1 do Edital, em consonância com o §2º, do art. 25, do Dec. nº 5.450/2005. Foi recebidotempestivamente apenas as documentações referente a HABILITAÇÃO. Restandoprejudicada a análise da proposta de preços e atestados (enviadas posteriormente aoprazo estabelecido). Sendo assim, a empresa foi considerada inabilitada.

16. No dia 25/07/2014, após a recusa/inabilitação das empresas referenciadas acima foiconvocada a empresa EXEMPLUS AGENCIA DE VIAGENS E TURISMO LTDA, inscrita


sob o CNPJ de nº 02.977.786/0001-27, a qual teve sua proposta aceita, todavia adocumentação habilitatória foi inabilitada, pelo fato da empresa não acudir ao item9.2.4.1.3 do Edital e Item 6.2.1.3 do Termo de Referência.

17. Posteriormente, foi convocada a empresa MCT RIBEIRO EVENTOS LTDA – ME, inscritasob o CNPJ de nº 08.973.746/0001-93, porém a aludida empresa quedou-se inerte quantoao envio de sua proposta e documentação habilitatória, ficando sujeita a sanção deimpedimento de licitar depois de transcorrido o competente processo administrativo.

18. Em 28/07/2014, foi convocado o envio de anexo a empresa UNA MARKETING DEEVENTOS LTDA, inscrita sob o CNPJ de nº 05.969.672/0001-23, cuja proposta, apósanalise entre a comissão julgadora e a área técnica, foi aceita e a documentaçãohabilitada. Dessa forma, o Pregoeiro informou aos licitantes acerca da habilitação daempresa supracitada. Questionou à habilitada acerca da possibilidade de que o valorfosse negociado, o que foi negado pela participante, e, logo após, foi aberto prazo para oregistro de intenção de recurso;

19. Nessa etapa, para o item 1 (Regiões Centro-Oeste e Norte) foram registradas 07 (sete)intenções de recurso, das quais 06 (seis) impetraram as peças recursais, são elas:CNPJ/CPF: 01.393.179/0001-57 - Razão Social/Nome: DIAMOND - PROMOCOES EEVENTOS LTDA – EPP; CNPJ/CPF: 09.231.613/0001-04 - Razão Social/Nome: H & LPROMOCOES E EVENTOS EMPRESARIAIS LTDA – EPP;CNPJ/CPF: 02.036.987/0001-20 - Razão Social/Nome: GV2 PRODUCOES S/A;CNPJ/CPF: 10.359.163/0001-19 - Razão Social/Nome: SWOT SERVICO DE FESTAS EEVENTOS LTDA; CNPJ/CPF: 02.977.786/0001-27 - Razão Social/Nome: EXEMPLUSAGENCIA DE VIAGENS E TURISMO LTDA; e CNPJ/CPF: 01.017.250/0001-05 - RazãoSocial/Nome: VOETUR TURISMO E REPRESENTACOES LTDA.

20. Para este item, o Pregoeiro encerrou a sessão pública do PE-021/2014, em 28/07/2013 às17h39min, conforme se observa nos autos do processo em epigrafe.

21. No tocante ao item 2, após conclusão da fase de lances, houve a solicitação dedesclassificação da empresa CHECK LIST SOLUCOES LTDA - EPP, inscrita sob o CNPJde nº 10.996.144/0001-01, classificada em primeiro lugar, para envio da propostacomercial e demais documentos habilitatórios.

22. Ato contínuo, a empresa subsequente, YES AGENCIA DE PROMOCOES E SERVICOSLTDA – EPP, inscrita sob o CNPJ de nº 05.059.083/0001-08, teve sua propostadesclassificada pelo valor manifestamente inexequível.


23. Em 23/07/2014, foi convocado o envio de anexo a empresa EXEMPLUS AGENCIA DEVIAGENS E TURISMO LTDA, inscrita sob o CNPJ de 02.977.786/0001-27, a qual, apósanalise entre a comissão julgadora e a área técnica, teve sua a proposta aceita e adocumentação habilitada. Dessa forma, o Pregoeiro informou aos licitantes acerca dahabilitação da empresa supracitada, questionou à habilitada acerca da possibilidade deque o valor fosse negociado, o que foi negado pela participante, e, logo após, foi abertoprazo para o registro de intenção de recurso.

24. Para o item 2 (Regiões Sudeste, Sul e Nordeste) foram registrados 04 (quatro) intençõesde recurso, onde todas licitantes impetraram as peças recursais, a saber: H & LPROMOCOES E EVENTOS EMPRESARIAIS LTDA – EPP;CNPJ/CPF: 02.036.987/0001-20 - Razão Social/Nome: GV2 PRODUCOES S/A;CNPJ/CPF: 10.359.163/0001-19 - Razão Social/Nome: SWOT SERVICO DE FESTAS EEVENTOS LTDA; e CNPJ/CPF: 01.017.250/0001-05 - Razão Social/Nome: VOETURTURISMO E REPRESENTACOES LTDA.

25. Para este item, o Pregoeiro encerrou a sessão pública do PE-021/2014, em 28/07/2013 às17h39min, conforme se observa nos autos do processo em epigrafe.

26. Em síntese, para os dois itens, as intenções registradas questionavam acerca dodescumprimento dos itens referentes à Qualificação econômico-financeira do Edital.Nesse contexto, acatando a preliminar de intenção de recurso, o Pregoeiro via “chat”declarou que o entendimento da Administração é pela não cumulatividade do patrimôniolíquido e capital giro para os dois itens da licitação, todavia considerando a lisura e atransparência requerida para os certames deste órgão decidiu por acolher todas asintenções do recurso.

27. Ademais, cumpridas as determinações legais, em especial os prazos para interposição derecursos dispostos no art. 26 do Decreto n° 5.450/2005 e no art. 109 da Lei n° 8.666/93,verifica-se nos autos que todas as etapas do referido Pregão lograram êxito.

28. Ato contínuo, diante das informações observadas no relatório de adjudicação do certamefoi solicitada adjudicação e homologação do certame, em favor das seguintes empresasabaixo citadas:

Item Valor GlobalEstimado

Valor GlobalAdjudicado

Diferença entre valorestimado e valor licitado

1 R$ 49.596.815,34 R$ 26.999.999,94 45,56%


2 R$ 28.830.600,24 R$ 14.599.936,43 49,36%

III. DAS CONSTATAÇÕES / RECOMENDAÇÕES DA EQUIPE TÉCNICA CGU

29. No tocante a análise consubstanciada no Relatório Preliminar da CGU acerca doprocedimento licitatório, bem como sobre a execução de dois serviços demandados, adistinta equipe técnica da CGU assim se manifesta:

1.1.1.2 CONSTATAÇÃO

Exigência sem amparo legal de cadastro facultativo para fins de habilitação no Pregão nº21/2014. Prejuízo potencial de R$ 2,1 milhões.

Fato

Constatou-se exigência sem amparo legal, para fins de qualificação técnica no Pregão nº21/2014, no que se refere à solicitação de certificado de cadastro facultativo no Ministério doTurismo (Cadastur) como prestador de infraestrutura de apoio para eventos – item 9.2.5.2.1 –além daquele legalmente imposto para as empresas organizadoras de eventos – item 9.2.5.2.2 –em desatenção ao inciso IV do art. 30 da Lei nº 8.666/93, bem como aos princípios defendidospelo art. 3º dessa Lei. A seguir, transcreve-se o dispositivo editalício em alusão:

“9.2.5.2. Apresentar certificado de cadastro no Ministério do Turismo como prestador de serviçosde organizador de congressos, convenções e eventos congêneres, nos termos do Decreto nº.7.381/10:

9.2.5.2.1. Certificado CADASTUR como prestador de infraestrutura de apoio para eventos,devidamente atualizado; e

9.2.5.2.2. Certificado CADASTUR como Organizadora de Eventos, devidamente atualizado.”(Original sem grifo).


Ao pronunciar-se acerca da minuta de Edital, o Parecer nº 375/2014/CONJURMEC/CGU/AGU,de 28/04/2013, não se ateve especificamente às atividades exigidas, mas tão somente aocadastro em geral. Por conseguinte, concluiu não existir óbice à exigência do certificado,conforme afirma o item 81 “h” do aludido Parecer.

De fato, o art. 22 da Lei nº 11.771/08, que dispõe sobre a Política Nacional de Turismo, define asatribuições do Governo Federal no planejamento, desenvolvimento e estímulo ao setor turístico,dentre outras providências, obriga o cadastro dos “prestadores de serviços turísticos” noMinistério do Turismo (Cadastur). Nesse contexto, o art. 21 enumera as entidades enquadradascomo prestadores de serviços turísticos, dentre as quais se encontram as “organizadoras deeventos”. Todavia, por disposição da mesma Lei, o cadastro é facultado para outras entidadeselencadas no parágrafo único do art. 21, a exemplo dos prestadores de serviços deinfraestrutura, conforme segue:

“Parágrafo único. Poderão ser cadastradas no Ministério do Turismo, atendidas as condiçõespróprias, as sociedades empresárias que prestem os seguintes serviços: [...]

VI - organizadores, promotores e prestadores de serviços de infra-estrutura, locação deequipamentos e montadoras de feiras de negócios, exposições e eventos; [...]”

(Original sem grifo).

O Decreto nº 7.381/10, que regulamenta a Lei nº 11.771/08, confirma o caráter facultativo docadastro para as entidades prestadoras de infraestrutura ao tratar do tema em Seção específica,conforme citação a seguir:

“Seção II Dos Prestadores de Serviços Turísticos de Cadastramento Facultativo

Art. 46. Para fins do cadastramento facultativo previsto no parágrafo único do art. 21 da Lei nº11.771, de 2008, o disposto em seu inciso II abrange os seguintes serviços: [...]

Art. 47. Os serviços previstos no parágrafo único, inciso VI, do art. 21 da Lei nº 11.771, de 2008,sujeitos à contratação, supervisão ou coordenação das organizadoras de eventos [...]”

(Original sem grifo).

Nesse mesmo sentido, o Manual de Orientações do Cadastur disponibilizado pelo Ministério doTurismo apresenta quadro distinguindo as atividades de cadastro obrigatório daquelas decadastro facultativo, a seguir:

Quadro - Atividades Turísticas obrigatórias e passíveis de cadastramento no CADASTUR.


Cadastro obrigatório Cadastro opcional

1. Acampamento Turístico

2. Agência de Turismo

3. Meio de Hospedagem

4. Organizadora de

Eventos

5. Parque Temático

6. Transportadora Turística

7. Guia de Turismo

1. Casa de Espetáculos & Equipamento deAnimação Turística

2. Centro de Convenções

3. Empreendimento de Apoio ao TurismoNáutico ou à Pesca

Desportiva

4. Locadora de Veículos para Turistas

5. Empreendimento de Entretenimento eLazer & Parque

Aquático

6. Prestador Especializado em SegmentosTurísticos

7. Prestador de Infraestrutura de Apoiopara Eventos

8. Restaurante, Cafeteria, Bar e Similares

Fonte: Manual de Orientações para Cadastramento dos Prestadores de Serviços Turísticos noMinistério do Turismo, 2011. Pg. 8.

Disponível em: <http://www.cadastur.turismo.gov.br/cadastur/_jsp/jsp/manuais/manual-usuario-cadastur.pdf> Acesso em: 16/01/2015.

Dessa forma, resta demonstrado o caráter facultativo do Cadastur para os prestadores deinfraestrutura de apoio para eventos e, portanto, não há amparo legal para exigi-lo em sede dequalificação técnica, haja vista o disposto no art. 30 da Lei nº 8.666/93, senão veja-se:

“Art. 30. A documentação relativa à qualificação técnica limitarse-á a: [...]

IV - prova de atendimento de requisitos previstos em lei especial, quando for o caso.” (Originalsem grifo).

A respeito do assunto, importa atentar ao entendimento do Tribunal de Contas da União (TCU),exposto nos seguintes acórdãos:


“Não inclua nos editais de licitação exigências não previstas em lei ou irrelevantes para averificação da qualificação técnica das licitantes em obediência ao art. 3º, § 1º, I, da Lei nº8.666/1993.

Acórdão 2864/2008 Plenário”.

“Observe, com rigor, notadamente quanto às especificações em

relação à qualificação técnica das empresas licitantes, limitando-as tão-somente às elencadasno referido dispositivo, haja vista seu caráter exaustivo, o disposto no art. 30 da Lei nº8.666/1993.

Acórdão 549/2008 Plenário”.

“Atente para que as exigências de habilitação técnica das licitantes estejam em consonânciacom os critérios estabelecidos no art. 30 da Lei nº 8.666/1993. Acórdão 1100/2007 Plenário”.

No dia 18/07/2014 foi registrado pedido de esclarecimento no portal de compras do governo<comprasgovernamentais.gov.br> solicitando a correção do edital, de forma a exigir apenas oCadastur obrigatório para as empresas organizadoras de eventos. Duas impugnações foramsubmetidas questionando a mesma exigência, uma pela empresa JAF Produções e EventosEIRELI – EPP, CNPJ 09.635.601/0001-45, e outra pela empresa AMBP Promoções e EventosEmpresariais LTDA, CNPJ 08.472.572/0001-85, assentadas respectivamente às fls. 586 a 593 e920 a 926 do Processo Físico referente ao Pregão 21/2014. Das empresas impugnantes,apenas a AMBP participou do pregão, indicando concretizada a restrição de competitividade.

Ressalta-se, além disso, que a empresa DIAMOND - Promoções e Eventos LTDA – EPP, CNPJ01.393.179/0001-57, ofertou em seção pública preço R$ 2,1 milhões (4,2%) menor que o daempresa arrematante para o item 1 (Regiões Centro-Oeste e Norte), segundo registrado na Atade Realização do Pregão Eletrônico. Todavia, embora houvesse apresentado o Cadasturobrigatório referente à organização de eventos, assentado na fl. 1239 do processo físico, foiinabilitada pela não apresentação do Cadastur para prestação de infraestrutura de apoio paraeventos, de caráter facultativo. (Grifos acrescidos)

Causa

Manutenção, sem amparo legal, de exigência no edital quanto à obrigatoriedade do Cadasturpara prestadores de infraestrutura de apoio para eventos, embora irrelevante para qualificaçãotécnica e apesar do pedido de impugnação de dois licitantes.


Manifestação da Unidade Examinada

Questionada acerca da justificativa para a exigência do Cadastur para fornecimento deinfraestrutura, por meio da SA nº 201412979/003, a Subsecretaria de Assuntos Administrativos(SAA) expediu o Ofício nº 40/2015/SAA/SE/MEC, de 2/3/2015, encaminhando anexo oMemorando nº 036/2015/CGGA/SAA/SE/MEC, de 25/2/2015, da Coordenação Geral de GestãoAdministrativa (CGGA), que afirma:

“Entendemos que o cadastro no Ministério do Turismo (Cadastur) agrega valores e estabelece,no mínimo, mais um padrão de qualificação técnica para a contratação do serviço”.

Análise do Controle Interno

Deve-se esclarecer que, por mandamento constitucional, as exigências para habilitação técnicadevem visar somente à documentação indispensável à garantia do cumprimento dasobrigações, sendo, portanto, inconstitucionais quaisquer exigências impostas apenas por inserir“mais um padrão de qualificação técnica”, senão veja-se:

“Art. 37. [...] XXI - ressalvados os casos especificados na legislação, as obras, serviços, comprase alienações serão contratados mediante processo de licitação pública que assegure igualdadede condições a todos os concorrentes, [...], o qual somente permitirá as exigências dequalificação técnica e econômica indispensáveis à garantia do cumprimento das obrigações.”(Original sem grifo).

Ademais, não foi possível vislumbrar valor agregado pelo certificado de cadastro, cuja obtençãonão exige qualquer requisito técnico a exemplo de certificações existentes no mercado. Nadaobstante, ainda que houvesse, não tornaria a exigência legal, pelos argumentos expostos nopresente Relatório.

Importante ressaltar que a manutenção da exigência em comento provocou a inabilitação delicitante que ofertara preço R$ 2,1 milhões menor que o da empresa arrematante para o item 1(Regiões Centro-Oeste e Norte), ensejando um potencial prejuízo nessa ordem.#

Recomendações:


Recomendação 1: Instaurar procedimento administrativo com o fim de apurar e identificarresponsáveis pela ação que culminou em restrição à competitividade e o potencial dano aoErário.

1.1.2 FISCALIZAÇÃO INTERNA

1.1.2.1 INFORMAÇÃO

Atuação da Fiscalização dos Contratos.

Fato

Com o objetivo de verificar o acompanhamento e a fiscalização da realização de eventos noâmbito do Ministério da Educação analisou-se o processo 23000.008848/2014-96,correspondente ao evento 11ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), e o processo23000.014652/2013-50, correspondente ao evento II Conferência Nacional de Educação -CONAE 2014, tendo por Unidades Demandantes a Secretaria de Educação Profissional eTecnológica – SETEC e a Secretaria Executiva Adjunta - SEA, respectivamente. Ambos oseventos ocorreram em Brasília – DF.

(...)

Verificou-se nos processos a atuação do Gestor do Contrato na realização e na assinatura dosCheck-list de Instrução Processual, bem assim nos despachos propondo o encaminhamento doprocesso para pagamento das notas fiscais e das faturas devidamente atestadas, com o apoiodas informações levantadas no Check-list. Na análise salienta-se que, nos dois casos, emboratenham sido apontadas algumas inconsistências pelo próprio Gestor, não consta nos processosdocumentos indicando solicitação de providências ou pedido de justificativas aos devidosresponsáveis.

(...)

A resposta apresentada indica não haver um livro de registros específico ou instrumento similar,o que acarreta em fragilidade dos controles e da própria atuação dos fiscais de eventos e dogestor do contrato.


(...)

Da análise, constataram-se falhas, expostas detalhadamente em pontos específicos desterelatório, relacionadas a fragilidades tanto da gestão do contrato como da fiscalização doseventos em si, dentre elas pagamento a maior em itens de hospedagem na contratação deserviços de eventos, pagamento de diárias a maior na locação de espaço destinado àrealização de evento, pagamento indevido a maior de área locada e extrapolação dequantitativos de itens contratuais advindos de Ata de Registro de Preços.

1.1.3 INSPEÇÃO FÍSICA DA EXECUÇÃO


Extrapolação de quantitativos de itens contratuais advindos de Ata de Registro dePreços.

No transcorrer dos trabalhos de auditoria, ao analisar a execução dos eventos II ConferênciaNacional de Educação - CONAE 2014 (Processo 23000.014652/2013-50) e 11ª SemanaNacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) (Processo 23000.008848/2014- 96), verificou-se aextrapolação dos quantitativos de vários itens, conforme quadro abaixo, que compuseram aPlanilha de Custos e Formação de Preços do Grupo I (regiões Centro-Oeste e Norte) do PregãoEletrônico SRP n° 21/2014. Tal planilha, composta pelos quantitativos dos itens constantes doTermo de Referência e a média de seus valores por porte apresentados pela empresavencedora da licitação estabeleceram o valor global registrado na Ata de Registro de Preços.

Para a listagem abaixo se ressalta o fato de que em nossas análises os itens relativos aHospedagem e a Recursos Humanos, de extrema relevância, não foram apurados, uma vez queno processo relativo ao evento CONAE 2014 não constavam os Relatórios Consolidadoscorrespondentes, dado que, segundo a Unidade, não estavam concluídas as apurações parafins de atesto e pagamento dos serviços prestados. Assim sendo, pode haver outros casos deextrapolação dos quantitativos registrados em ata.

(...)

Diante do exposto, pensando na continuidade do contrato, a Unidade, a princípio, tem duasopções: a) o contrato é continuado, abstendo-se o MEC de contratar os itens extrapolados(levando ainda em conta vários outros itens que devem encontrar-se na mesma situação dado onúmero de eventos realizados frequentemente pelo MEC), ou b) a Unidade rescinde o contrato,uma vez que a falta da possibilidade de utilização dos itens extrapolados tornaria inviável a


continuidade do mesmo, e promove nova licitação com especial atenção para o estabelecimentode quantitativos dos itens à sua real necessidade.

Recomendações:

Recomendação 1: Expandir a análise feita nesta constatação para todos os eventos realizadosno âmbito dos dois contratos celebrados a partir do Pregão nº 21/2014, visando atualizar oquantitativo dos itens já identificados nesta constatação como extrapolados e visando apurar aocorrência de extrapolação de outros itens em ambos os contratos, apresentando a este órgãode Controle Interno o resultado da apuração realizada.

Recomendação 2: Avaliar a viabilidade, a oportunidade e a conveniência de dar continuidadeao contrato n° 47/2014, abstendo-se de contratar os itens identificados como já extrapolados nocaso de eventual decisão de continuidade, observando o limite imposto de 25% por item para oacréscimo de quantitativos e de 25% do valor inicial atualizado do contrato, no caso de eventualaditivação do contrato.

Recomendação 3: Constatada a inviabilidade de continuidade do contrato n° 47/2014,promover, de acordo com sua conveniência e oportunidade, um novo certame licitatório para acontratação de prestadores de serviços de eventos.

Recomendação 4: Desenvolver metodologia formal de forma a prever, de maneira mais realistapossível, na promoção de nova licitação para a contratação de prestadores de serviços deeventos, suas necessidades relativas às suas demandas (quantificação dos itens a seremregistrados na Ata de Registro de Preços).

Recomendação 5: Estabelecer e utilizar, para os contratos de prestação de serviços deeventos, instrumento de controle que exerça o efetivo monitoramento, evitando extrapolações,no consumo dos itens registrados em Ata de Registro de Preços.


Pagamento de diárias a maior no valor de R$ 384.299,66 na locação de espaço destinadoà realização do evento II Conferência Nacional de Educação – CONAE 2014.

(...)


Causa

Ausência de fiscalização ou fiscalização ineficaz sobre a execução do contrato, especificamenteno que se trata de conferência documental para fins de atesto.

Capacitação insuficiente dos fiscais responsáveis pelo acompanhamento do Contrato.

(...)

Recomendações:

Recomendação 1: Tomar providências para a recuperação dos valores pagos irregularmente àempresa prestadora de serviços de eventos no valor de R$ 384.299,66, atualizando o mesmomonetariamente.

Recomendação 2: Expandir a análise feita nesta constatação para os outros eventosrealizados no âmbito dos dois contratos celebrados a partir do Pregão nº 21/2014, revisando ospagamentos realizados no item Locação de Espaço Físico, com o fim de apurar pagamentos àmaior na quantidade de diárias, e apresentando a este órgão de Controle Interno documentaçãocomprobatória do feito.


Registro em Ata de Registro de Preços de item com métrica não usual e com

sobrepreço, implicando em pagamento de valor de serviço de link dedicado de Internet,no Evento CONAE 2014, acima do de mercado. Prejuízo potencial de R$ 181.180,00.

(...)

Causa


Utilização de métrica não praticada no mercado, causando uma precificação linear do Mbps,prejudicial ao Erário, juntamente com o registro de valor em ata da unidade de Mbps comsobrepreço.


Solicitou-se à Unidade, por meio da Solicitação de Auditoria n° 201412979/007, de 16/04/2015:

“a) Justificar a métrica utilizada na ata, Megabit/segundo/dia, não usual ao mercado (não hácomercialização por valor linear de Mbps), que poderia causar um sobrepreço para velocidadessuperiores;

b) Justificar o valor registrado em ata em contraste aos valores encontrados nos contratosrelacionados; e

c) Justificar tecnicamente a quantidade solicitada e utilizada.”

A mesma, por meio do Ofício n° 98/2015/SAA/SE/MEC, de 12/05/2015, se pronunciou daseguinte forma:

“Itens a) e b) – Conforme Ata de Registro de Preços do Ministério.

Item c) – foi realizada consulta a técnicos da Diretoria de Tecnologia da Informação do MEC,EBC e UNESCO.”


Conforme demonstrado, a utilização desse item, na forma registrada em ata, implica em prejuízoao Erário razão esta pela qual é a Unidade deve se abster de utilizá-la nos termos pactuados atéque o problema seja sanado por meio de estabelecimento de métrica e preço razoáveis em umanova licitação.

Diante dos fatos apontados e da resposta apresentada pela Unidade, insuficiente paraesclarecer e elidir o ponto, conforme demonstrado, baseando-se no princípio da razoabilidade,foi estabelecido um prejuízo potencial de R$ 181.180,00.


Recomendações:

Recomendação 1: Abstenha-se de contratar os serviços do item "4.2.7 - Link dedicado deInternet" via ata de registro de preços até que nova licitação seja realizada alterando a métricaaplicada e trazendo o valor registrado a patamar compatível com o praticado no mercado.

Recomendação 2: Inserir no Manual de Procedimentos do Comitê de Eventos e fazer cumprirdeterminação de que as Unidades Demandantes de eventos do MEC, ao contratar serviçostécnicos mensuráveis, instrua seus processos com documentos que demonstrem tecnicamentea necessidade das quantidades demandadas.

Recomendação 3: Replicando a recomendação outrora exarada na constatação 1.1.1.2 doRelatório de Auditoria CGU nº 201306175 (Avaliação da Gestão de 2012 - Subsecretaria deAssuntos Administrativos), que a Unidade, na realização de novo procedimento licitatório para oregistro de preço de serviços de eventos, "estabeleça e utilize sistemática de pesquisa depreços com vistas a obter uma avaliação real e fidedigna do valor de mercado dos bens eserviços a serem licitados considerando, dentre outros necessários e pertinentes, os seguintesparâmetros: - Realização de estimativas que considerem, além de pesquisa de preços junto afornecedores, outras fontes, como, por exemplo, contratações em outros órgãos e entidades daAdministração Pública, conforme previsto no art. 15, inciso V, § 1º, e o art. 43, inciso IV, da Lei nº8.666/1993; - Estabelecimento de juízo crítico acerca da consistência dos valores levantados,especialmente quando observados indícios de preços destoantes dos praticados no mercado; -Realização de estudo e estabelecimento de metodologia de cálculo para a obtenção de preçoestimado, não se limitando à realização de média simples dos valores orçados, eliminando,assim, valores inexequíveis e/ou exorbitantes, que podem, de fato, comprometer a estimativaelaborada, puxando-a demasiadamente para cima ou para baixo. - Estabelecimento de critérioobjetivo que indique qual o parâmetro adotado para que determinado preço seja consideradoinexequível ou exorbitante em termos de pesquisa de preços."


Pagamento indevido a maior, no valor de R$ 127.991,37, de área locada para o evento IIConferência Nacional de Educação - CONAE 2014.

(...)

Recomendações:



Recomendação 2: Expandir a análise feita nesta constatação para os outros eventos realizadosno âmbito dos dois contratos celebrados a partir do Pregão nº 21/2014, revisando ospagamentos realizados no item Locação de Espaço Físico, visando apurar pagamentos à maior,e apresentando a este órgão de Controle Interno documentação comprobatória do feito.


Pagamento de item (Access Point Wireless) sem a efetiva comprovação de

contratação do mesmo no evento II Conferência Nacional de Educação – CONAE 2014.Prejuízo potencial de R$ 35.367,80.

(...)

Causa

Rotina de fiscalização ineficaz sobre a execução do contrato, especificamente no que se trata deconferência documental para fins de atesto.


A Unidade ainda não foi cientificada da constatação, que ocorrerá na emissão o RelatórioPreliminar da auditoria em curso, para o qual será dada oportunidade de manifestação paraeventuais esclarecimentos.


A responsabilidade pela liquidação da despesa, compreendendo todos os atos de verificação e


conferência, desde a prestação do serviço, conforme ajustado, até a apuração do valor devido, édo MEC, tendo por base títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito.

Verifica-se no processo do evento o Relatório Consolidado de Serviços Prestados n° 33/2014,apresentado para fins de atesto e pagamento dos serviços prestados pela empresa Una, em queconsta a utilização de 400 (278 + 122) Access Point Wireless (item 4.2.1) durante o evento. Estainformação difere daquelas registradas no documento intitulado “mapa descritivo do projetobásico”, apresentado pelo próprio MEC, e no documento que acompanhou as notas fiscais daempresa Wixx, subcontratada pela Una para prestação de serviços de TI no evento, ambosregistrando o quantitativo de 278 Access Point Wireless utilizados.

Encontrava-se o MEC, assim, suficientemente munido para questionar a empresa sobre adiferença e evitar o pagamento indevido, configurando falha da fiscalização para fins de atestodos serviços prestados. Adicionalmente, entende-se que também caberia à fiscalização averificação “in loco” da disponibilização e utilização de todo o equipamento contratado para aefetivação do atesto.

Cabe alertar, por fim, que além da normatização requerida, a capacitação e a conscientizaçãodos agentes administrativos envolvidos na fase da liquidação da despesa, particularmentequanto ao ato de ateste de serviços prestados ou de mercadorias recebidas, são essenciaispara o correto exercício dos atos envolvidos.

Nesse sentido, o Acórdão TCU nº 1330/2008 - Plenário já determinava ao Ministério daFazenda que ele instruísse seus fiscais de contrato quanto à forma de verificar e medir aexecução de serviços e o recebimento de bens, observando os preceitos dos arts. 73 e 76 da Leinº 8.666/1993, alertando-os para a responsabilidade pessoal pelos "atestos" emitidos.

Recomendações:

Recomendação 1: Instruir e capacitar seus fiscais de contrato quanto à forma de verificar e medira execução dos serviços, observando os preceitos dos arts. 73 e 76 da Lei no 8.666/1993,alertando-os para a responsabilidade pessoal pelos "atestos" emitidos.


Recomendação 3: Inserir no Manual de Procedimentos do Comitê de Eventos, e fazer cumprir,


determinação de que as Unidades Demandantes de eventos do MEC, ao contratar serviçostécnicos mensuráveis, instrua seus processos com documentos que demonstrem tecnicamentea necessidade das quantidades demandadas.


Pagamento a maior no valor de R$ 25.280,00 em itens de hospedagem na

contratação de serviços de eventos.

(...)

Causa

Rotina ineficaz de acompanhamento e fiscalização do contrato no que se refere ao itemHospedagem, que possibilitou o pagamento de forma integral à empresa prestadora de serviçosde eventos, correspondendo ao número de participantes previstos e ao período total do evento,e não ao efetivamente utilizados conforme estabelecido.


Questionada, a SAA/MEC encaminhou, por meio do Ofício n° 20/2015/SAA/SE/MEC, de10/02/2015, a Nota Técnica n° 72/2015/GAB//SETEC/MEC, de 04/02/2015, informando o quesegue:

“A respeito dos itens “1.3.1 e 1.3.2 – Hospedagem categoria 3 estrelas” – cabe informar que aSETEC assumiu a despesa de hospedagem dos expositores dos IF (Institutos Federais),cabendo aos IF a emissão das passagens aéreas (Ofício Circular n° 137/2014, apensado aosautos). Após a apresentação de negativas de hotéis, com a alegação de que à época haviagrande demanda de hospedagem em Brasília, folha 28 do processo, a empresa UNAMKT deEventos, firmou contrato com o Garvey Hotel, atendendo à orientação do Comitê deEventos/MEC para hospedagem na categoria estipulada. A empresa confirmou o serviço dehospedagem após assinatura de contrato, folhas 82 a 85 do processo. Apesar de a áreademandante ter avisado o fluxo de check in e check out dos participantes à empresa e esta terrepassado os informes ao Hotel, ao final do evento, o Garvey fez a cobrança total baseado nascláusulas 08 e 09 do contrato assinado – folhas 80 e 81, como consta no comprovante depagamento apresentado pela UNAMKT de eventos.”


São reproduzidas, a seguir, as cláusulas 08 e 09, citadas na resposta, do contrato firmado entrea empresa Una e o Hotel Garvey:

“CLÁUSULA 08 – NO SHOW INTEGRAL E ROOMING LIST

O Rooming List deve ser enviado até o dia 09-10-14 para que seja efetuado o Check-in. Por setratar de um período de alta ocupação no hotel e a Contratante ciente que o hotel poderiacomercializar estes pernoites com outros, determina-se que os apartamentos e refeiçõesacordadas na Cláusula 1 não serão ajustadas e devem ser pagas integralmente”.

“CLÁUSULA 09 – CANCELAMENTO

Após assinatura do contrato o valor total do evento (R$66.600,00) deve ser efetuado semnenhuma ressalva ou desconto.”

(...)

Cabe ainda dizer que, em relação às negativas dos hotéis, não consta no processo documentohábil, emitido por hotel, a não ser um e-mail produzido pela própria empresa prestadora dosserviços de eventos relacionando uma série de hotéis de categoria 3 estrelas e seus status emrelação à uma eventual, porém não comprovada, consulta de disponibilidade ou capacidadepara atender a demanda.

(...)

Recomendações:

Recomendação 1: Revisar a rotina de acompanhamento e fiscalização dos contratos de eventoscelebrados pelo MEC, quanto ao item Hospedagem, de maneira a efetuar o pagamento doserviço efetivamente utilizado apenas ou, no caso de ausência de participante, por qualquerrazão e fora do prazo estabelecido, o pagamento da primeira diária apenas, a título de "noshow".

Recomendação 2: Tomar providências para a recuperação dos valores pagos irregularmente à


empresa prestadora de serviços de eventos no valor de R$ 25.280,00, atualizando o mesmomonetariamente.

Recomendação 3: Expandir a análise feita nesta constatação para os outros eventos realizadosno âmbito dos dois contratos celebrados a partir do Pregão nº 21/2014, revisando ospagamentos realizados no item Hospedagem, visando apurar pagamentos à maior.

IV. MANIFESTAÇÃO SAA/MEC:

30. Inicialmente, em análise ao exposto no item 1.1.1.2 do Relatório Preliminar, impende-nosconsignar o que segue:

A Uma: à época da realização do certame, o Tribunal de contas da União solicitou, viamensagens eletrônicas (anexos a esta Nota Técnica) acesso aos documentos referentes aocertame, pleito que esta Pasta prontamente atendeu.

Após análise, exarou-se o Acórdão nº 2895/2014 – Plenário/TCU, no qual foi determinado quefossem realizadas diligências para análise e posterior manifestação daquela Corte de Contas.

Posteriormente aos exames realizados pela Egrégia Corte, foi exarado o Acórdão nº 2595/2015,no qual se decidiu unanimemente pelo arquivamento do processo, por não haver sidoidentificada nenhuma ilegalidade/impropriedade na realização do referido certame.

A Duas: Além de considerada a legalidade do certame na esfera administrativa, pormanifestação do Tribunal de Contas da União, tal decisão também foi emanada pelo PoderJudiciário.

A empresa ABMP Promoções e Eventos Empresariais Ltda. impetrou Mandado de Segurançacontra o Pregoeiro deste Ministério, sob o mesmo argumento aqui discutido, por intermédio doProcesso nº 00532283-64.2014.4.4.01.3400 – 3ª Vara Federal – Tribunal Regional Federal daPrimeira Região, o qual foi julgado conforme o seguinte teor:

“(...) Esclarecidas as distinções, é de se perceber que a expedição de um certificado paraorganizadora de eventos não abrange as atividades como prestador de infraestrutura, de formaque a própria existência dos dois certificados distintos revela a finalidade distinta de cada umdeles.


Em que pese o certificado CADASTUR como prestador de apoio para eventos não sejaobrigatório para toda e qualquer atuação do impetrante, a opção da administração pública emrequerê-lo na qualificação técnica dos participantes revela preocupação em se ter preservado ointeresse público.

Assim, a exigência do certificado, conforme realizada pela administração pública, não se reveladesarrazoada ou desconectada das finalidades da Lei de Licitações.

Diante do exposto, indefiro o pedido de liminar.

Pedro Felipe de Oliveira Santos – Juiz Federal Substituto da 3ª Vara do DF, no exercício datitularidade”.

Como pôde ser visto, mesmo o Poder Judiciário manifestou-se favorável à conduta adotada peloMEC, ao exigir o referido certificado como critério da habilitação.

A Três: O objeto da presente licitação é o registro de preços para eventual contratação deempresa especializada na prestação de serviços de planejamento operacional, organização,execução, acompanhamento, logística e INFRAESTRUTURA de eventos, por demanda,compreendendo workshops, congressos, seminários, conferências e outros eventoscongêneres, promovidos pelo Ministério da Educação, deverão ser apresentados ambos oscertificados especificados no TR em questão - Certificado CADASTUR como prestador deINFRAESTRUTURA de apoio para eventos e Certificado CADASTUR como Organizadora deEventos -, tendo em vista que se tratam de Certificados distintos, em que a atividadevislumbrada por um não abrange a do outro.

A Quatro: Concernente à cumulação das exigências referidas na impugnação, segundo a qualseria objeto de restrição por ferir o art. 30 da Lei federal nº 8.666/93, de 21.06.93 e demaisalterações posteriores, temos que o intento desta Administração foi dar maior proteção àgarantia de execução do objeto contratual, posto tratar-se procedimento bastante comum, comoverificado em editais junto a Internet, em que diversos Órgãos que, igualmente, no intuito depreservar os interesses administrativos, os adotam com regularidade, sem que isto caracterize"imoralidade administrativa".

A Cinco: As exigências prolatadas no Termo de Referência estão pautadas nos princípios darazoabilidade e da proporcionalidade, haja vista que a Administração adotou medidas paraproteger-se de eventuais empresas aventureiras.

A Seis: Cumprir simplesmente a lei na frieza de seu texto não é o mesmo que atendê-la na sualetra e no seu espírito. A administração, por isso, deve ser orientada pelos princípios do direito eda moral, para que ao legal se ajunte o honesto e o "CONVENIENTE AOS INTERESSESSOCIAIS". Desses princípios é que o direito público extraiu e sistematizou a teoria da


moralidade administrativa.

Nesse espeque, acerca do princípio da razoabilidade, ensina Celso Antônio Bandeira de Mello:

"Se com outorga de discrição administrativa pretende-se evitar a prévia adoção em lei de umasolução rígida, única - e por isso incapaz de servir adequadamente para satisfazer, em todos oscasos, o interesse público estabelecido na regra aplicada -, é porque através dela visa-se àobtenção da medida ideal, ou seja, da medida que, em cada situação, atenda de modo perfeito àfinalidade da lei [1]".

A Sete: Em que pese tornar o cadastro facultativo não impossibilita a exigência do cadastrocomo critério de habilitação.

O requisito inserto no edital em comento não violou dispositivo legal. Se ambos os Certificadoscontemplassem o mesmo objeto, seria emitido pelo órgão competente apenas 1 (um). Ocorreque não é isso que se observa, já que há um certificado para cada uma das atividades.

Tampouco cuidaria o legislador pátrio de pontuar, como o fez, no Art. 21, da Lei nº 11.771/2010,em incisos diversos, (IV, e parágrafo único, VI), “prestadoras de serviços organizadoras deeventos” e de “organizadores, promotores e prestadores de serviços de infra-estrutura, locaçãode equipamentos e montadoras de feiras de negócios, exposições e eventos (...)”. Fossemambas iguais, não seria razoável, nem eficaz, essa dicotomia.

Como visto a exigência consignada no referido edital é legal, portanto legítima, e justificável, emface do interesse em questão ser público, indisponível, sobrepondo-se, em consequência, ao doparticular.

Ademais, não se pode olvidar que uma possível falta de cuidado da Administração Pública nacontratação de prestação de serviços terceirizados, geraria graves prejuízos ao Erário, econsequentemente à sociedade que é seu destinatário primário.

É concludente que compete ao órgão licitante determinar quais as exigências são necessáriasem um edital de licitação, pois é a Administração que pode, e deve, mensurar os possíveisriscos advindos da eventual contratação, devendo coibir os previsíveis, sob pena de responderpelas consequências advindas da sua possível negligência.

E foi a partir dessa atenção obrigatória que lhe é exigida pelos órgãos de controle, que oMinistério da Educação, fazendo uso do poder discricionário que lhe compete, e observando a


legalidade, manteve a referida exigência, a qual se registre, não inovou.

Acerca da discricionariedade o professor Adilson Abreu Dalari com maestria ensina, “(...) notocante à habilitação de licitantes, é inegável que a autoridade administrativa dispõe de certamargem de discricionariedade, pois a fixação dos requisitos de capacitação técnica e financeira

depende do objeto do futuro contratado (...) [2]

”.

Informo ainda a Vossa Senhoria que, ante impugnação administrativa acerca dessa exigência, oPregoeiro instou a área técnica, demandante dos serviços, a qual se posicionou sobre arelevância da apresentação de ambos os Certificados por parte dos licitantes, o que motivou oimpetrado a publicar no sítio Compras Governamentais a resposta abaixo:

“(...) Considerando que o objeto da presente licitação é o registro de preços para eventualcontratação de empresa especializada na prestação de serviços de planejamento operacional,organização, execução, acompanhamento, logística e infraestrutura de eventos, por demanda,compreendendo workshops, congressos, seminários, conferências e outros eventoscongêneres, promovidos pelo Ministério da Educação, deverão ser apresentados amboscertificados especificados no TR em questão – Certificado CADASTUR como prestadorde infraestrutura de apoio para eventos e Certificado CADASTUR como Organizadora deEventos -, tendo em vista que se tratam de Certificados distintos, em que a atividadevislumbrada por um não abrange a do outro. Quanto à cumulação das exigências referidasna impugnação, segundo a qual seria objeto de restrição por ferir o art. 30 da Lei federal nº8.666/93, de 21.06.93 e demais alterações posteriores, temos que o intento destaAdministração foi dar maior proteção à garantia de execução do objeto contratual, já quetrata-se de mesmo procedimento bastante comum, como verificado em editais junto a internet,em que diversos Órgãos que, igualmente, no intuito de preservar os interesses administrativosrespectivos, os adotam com regularidade, sem que isto caracterize “imoralidade administrativa”.Ao impor tais exigências no Termo de Referência, entendemos estar pautado nos princípios darazoabilidade e da proporcionalidade, haja vista que a Administração estará protegida deeventuais empresas aventureiras. Cumprir simplesmente a lei na frieza de seu texto não é omesmo que atende-la na sua letra e no seu espírito. A administração, por isso, deve serorientada pelos princípios do direito e da moral, para que ao legal se ajunte o honesto e o“CONVENIENTE AOS INTERESSES SOCIAIS”. Desses princípios é que o direito públicoextraiu e sistematizou a teoria da moralidade administrativa. Acerca do princípio darazoabilidade, ensina Celso Antônio Bandeira de Mello: “Se com outorga de discriçãoadministrativa pretende-se evitar a prévia adoção em lei de uma solução rígida, única - e porisso incapaz de servir adequadamente para satisfazer, em todos os casos, o interesse públicoestabelecido na regra aplicada -, é porque através dela visa-se à obtenção da medida ideal, ouseja, da medida que, em cada situação, atenda de modo perfeito à finalidade da lei” (em Cursode Direito Administrativo, 13ª ed., São Paulo, Malheiros, 2001, p. 79).”. (Acrescentei grifos aooriginal).”

A Oito: Na lição de Celso Antônio Bandeira de Mello, “Licitação – em suma síntese – é umcertame que as entidades governamentais devem promover e no qual abrem disputa entre os


interessados em com elas travar determinadas relações de conteúdo patrimonial, para escolhera proposta mais vantajosa às conveniências públicas. Estriba-se na ideia de competição, aser travada isonomicamente entre os que preencham os atributos e aptidões necessáriosao bom cumprimento das obrigações que se propõem assumir” [3]. (G.N.)

A proposta mais vantajosa nem sempre é a mais barata. A Administração Pública deve saberdefinir quando, quanto, o que e por que vai comprar/contratar. É nessa análise que o princípio daeconomicidade se revela, auxiliando a aplicação dos recursos públicos com zelo e eficiência.Se o único critério para escolha dos vencedores fosse o de “menor preço”, qual seria a razão dainclusão dos critérios de habilitação técnica na Lei 8.666/93?

Além disso, os princípios vinculados ao tema em comento não são excludentes entre si, mas simcomplementares, de forma que não se pode desconsiderar os princípios da vinculação aoinstrumento convocatório, da isonomia, da legalidade, da impessoalidade, da eficiência edemais concernentes aos certames.

Vários juristas e doutrinadores afirmam que proposta mais vantajosa não é, nem deve ser vista,como sinônimo de menor preço. No voto que fundamentou o Acórdão 227/2002 do Plenário doTCU, o Ministro Guilherme Palmeira se pronunciou no sentido de que “as propostasdesclassificadas atendiam plenamente ao conceito amplo de proposta mais vantajosa para aAdministração‘, o qual, como se sabe, envolve aspectos outros que não somente o quesitopreço (...)”.

Ainda nessa esteira, o Ministro Relator Marcos Bemquerer Costa discorreu: “(...) o conceito daproposta mais vantajosa, inserido no caput do artigo 3º da Lei n. 8.666/1993, não se confundecom o de "mais barato", visto que sua compreensão pressuporia o atendimento das exigênciasconstitucionais de economicidade e eficiência”; em seguida, ampara o entendimento nosensinamento de Antônio Carlos Cintra do Amaral, textualmente: “É comum considerar-se que amaior vantagem para a Administração está sempre no menor preço. Isso reflete o entendimento,equivocado, de que a lei consagra a tese de que o mais barato é sempre o melhor, semcontemplação com a técnica e a qualidade. Esse entendimento não corresponde ao disposto naLei 8.666/93 e conflita com os princípios da razoabilidade, eficiência e economicidade, queregem os atos administrativos, inclusive os procedimentos licitatórios”. (Acórdão 1978/2009 –Plenário).

Aqui merece uma reflexão. Terá sido a intenção do legislador que a expressão “proposta maisvantajosa” fosse interpretada como proposta de menor preço?

Se de fato fosse o desejo do legislador ordinário obrigar que a Administração Pública semprecontratasse pelo menor preço, isso estaria explícito na base legal que rege a matéria.


Marçal explica que: “A vantagem caracteriza-se como a adequação e satisfação do interessecoletivo por via da execução do contrato. (...) A maior vantagem apresenta-se quando aAdministração assumir o dever de realizar a prestação menos onerosa e o particular se obrigar arealizar a melhor e mais completa prestação. Configura-se, portanto, uma relação custo-benefício. A maior vantagem corresponde à situação de menor custo e maior benefício para aAdministração” [4].

José Cretella Júnior destaca “o objetivo ideal que o Estado deve alcançar mediante a licitação,que pelo menor preço se empreenda o melhor serviço”. Versa ele sobre vantajosidade: “Maisvantajosa não é a proposta de menor preço, mas a que se apresente mais adequada, maisfavorável, mais consentânea com o interesse da Administração, observadas, sem dúvida,outras condições como o prazo, o pagamento do preço, a qualidade, o rendimento” [5]. (G.N.).

Leciona o administrativista Marçal que: “O preço representa o fator de maior relevância, emprincípio, para seleção de qualquer proposta. A licitação sempre visa obter a melhor propostapelo menor custo possível. (...) Quando institui licitação de menor preço, a Administraçãoselecionará como vencedora a proposta de melhor preço. Na lei anterior, estabelecia-se umapresunção relativa, no sentido de que a oferta de menor preço seria a mais vantajosa para aAdministração Pública. A supressão da regra expressa não elimina a presunção. (...) Menorpreço não envolve apenas uma consideração a valores absolutos. O melhor preço configura-seem função da avaliação dos valores globais que a Administração desembolsará para fruição doobjeto licitado. Não há defeito em se examinar questões técnicas para definir o melhor preço.Assim, o exame do rendimento e a apuração das qualidades propostas, enquanto meio dedefinir o melhor preço, não desnaturam a licitação. Trata-se de apurar o menor preço real -aquele que acarretará o menor desembolso (custo) para a Administração. (...) tornou-seinquestionável que a decisão de contratar exige do interessado uma ponderação sobre todas asdespesas necessárias à obtenção da utilidade sobre a qual versa dita contratação. O “custo” deuma utilidade não se confunde com o seu “preço”. Existem inúmeras despesas, arcadas peloadquirente, que não integram o valor pago à outra parte. Assim, a contratação exige que osujeito desembolse valores com assessoria (jurídica, técnica, etc.) necessária à formalização daavença. Mais relevante, no entanto, pode ser o desembolso necessário à adoção deprovidências posteriores ao mero ajuste, indispensáveis, à obtenção concreta e material dautilidade adquirida. Isso abrange assessoria jurídica para recorrer ao Poder Judiciário e assimpor diante” [6].

Ora, limitar-se a escolher o vencedor da licitação exclusivamente pelo fato de seu produto ser omais barato do ponto de vista financeiro é administrar de forma retrógrada e ineficiente.Atualmente, não se permite mais que as compras governamentais sejam decididas sem quesejam levados em conta aspectos como qualidade, durabilidade, gastos com manutenção, custode operação, variáveis ambientais, dentre outros.

Administrar recursos públicos exige do gestor visão gerencial e maior zelo com o resultado de


suas ações. Se, no momento de ofertar seu lance no certame, o licitante pondera fatores como:quantidade demandada, local de entrega, frete, impostos, forma de pagamento para seremcritérios que definirão seu preço e lucro, por que a administração pública não pode, para definirquanto está disposta a pagar, considerar aspectos como: preço, durabilidade, impactoambiental, eficiência e etc.?

Marçal exemplifica que “(...) de nada adiantaria ao poder público pagar valor ínfimo para receberobjeto imprestável. Muitas vezes, a vantagem técnica apresenta relevância tamanha que oEstado tem de relegar a questão financeira” [7].

Portanto, importa relevar que a vantajosidade não deve ser atrelada exclusivamente ao fatorfinanceiro. Ao Estado, são devidas prestações satisfatórias aliadas à qualidade apropriada.

A Nove: Por todo o exposto anteriormente, ressalvamos que não há que se falar emresponsabilização, visto que se respeitaram todos os princípios que regem matéria, bem comohaver ampla justificativa legal, jurisprudencial e doutrinária que justifiquem as medidasadotadas.

31. No que tange às Recomendações contidas na Constatação 1.1.3.2., antes de adentrar naexposição das medidas adotadas, salientamos que no Acórdão nº 1712/2015 –Plenário/TCU, foi recomendado à Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação doMinistério do Planejamento, Orçamento e Gestão que:

31. Regulamente a modelagem de licitação a ser implementada para contratação de empresaespecializada na prestação de serviços de realização de eventos;

31. Adote, no âmbito da Administração Pública Federal, licitações formatadas segundo o portedos eventos, classificados de acordo com o número de participantes, o que imprime maiortransparência às distintas contratações e evita cotações demasiadamente amplas;

31. Padronize os editais para contratação de serviços de eventos, inclusive quanto àespecificação dos itens, para que sejam comparáveis e úteis à pesquisa e à composiçãodos preços nas licitações; e

31. Desenvolva, no Sistema ComprasNet, módulo para controle da série histórica de preçosde bens necessários à prestação de serviços de realização de eventos, de forma aaperfeiçoar as pesquisas de preços.


Observa-se, pois, que as recomendações já haviam sido adotadas pelo Ministério da Educação,quando ainda nem haviam sido positivadas por intermédio de Acórdão, restando clara apreocupação desta Pasta em seguir os preceitos, já outrora discutidos com a Corte de Contas.

Salienta-se que, em nenhum momento, durante a execução contratual, os serviçosprestados não ultrapassaram o valor do contrato, tampouco os valores empenhados. Talinformação pode ser constatada através do Sistema Federal de Administração Financeira– SIAFI.

Adentrando no mérito das Recomendações, informa-se que a Subsecretaria de AssuntosAdministrativos – SAA efetuou levantamento de todos os itens contratados referentes ao Pregãonº 21/2014 e elaborou estudo com a finalidade de identificar e adequar os itens extrapolados àsnecessidades das unidades demandantes de eventos, conforme anexo.

Após finalização do estudo supramencionado, caso identifique-se que há possibilidade legalpara continuidade do contrato, adequar-se-ão os itens de acordo com a recomendação ou, casocontrário, deflagrar-se-á novo certame.

Será, ainda, realizado levantamento junto às unidades (GM/ACS, SE, CNE, SEB, SETEC,SECADI, SESu, SASE, SERES, SAA, SPO e DTI) com a finalidade de dimensionar a realnecessidade de cada unidade demandante, de modo que possamos estimar, com maiorprecisão, o quantitativo total de itens a licitar.

Serão, também, realizados ajustes no Sistema Integrado de Monitoramento Execução eControle (SIMEC/Eventos) com intuito de controlar e monitorar a utilização dos itens por unidadedemandante.

32. Concernente às Constatações e Recomendações exaradas no item 1.1.3.2. registra-seque foram adotadas providências quanto ao ressarcimento dos valores pagos a mais, àempresa Una Marketing e Eventos LTDA, conforme abaixo, tendo em vista que a empresanão apresentou documentação comprobatória que justificasse o pagamento das 12 (doze)diárias referentes ao espaço físico. O valor devolvido está passando por uma nova análisecom a finalidade de identificar a divergência entre o valor apontado por essa auditoria e afiscalização in loco do evento.

Cálculo da CGU do m² das Diáirias do Espaço Físico


Item EspecificaçãoUnidade

demedida

Quantidade DiáriaValor

Unitário Valor Total

3 Locação de Espaço Físico

3.2

Auditório commobília Rede

nãoHoteleira

m2/dia 5000 10 R$ 9,48

R$ 499.000,00

3.3

Auditório semmobília –

Redenão Hoteleira

m2/dia 3111,1 10 R$ 9,48

R$ 294.932,28

3.5

Salas/áreas deeventos –

Redenão Hoteleira

m2/dia 11770 10 R$ 9,48

R$ 1.127.566,00

TOTAL R$ 1.921.498,28

Valor pago (+) R$ 2.305.797,94

Valor devido (-) R$ 1.921.498,28

Total pago a maior R$ 384.299,66


Cálculo da Fiscalização de Eventos do m² dasDiáirias do Espaço Físico

Metragem paga X Valor do m² X dias

19.881,10 X R$ 9,58 X 2

Valor a ser glosado R$ 380.921,87

Destaque-se que a SAA orienta todos os fiscais de eventos à observar de forma criteriosa osespaços físicos (m2) e quantidade de diárias e, sempre que necessário, recomenda ao fiscalsolicitar, junto à empresa contratada, comprovação da subcontratação de serviços, conformeprevisto na Norma Operacional que estabelece procedimentos para realização de eventos, bemcomo no Termo de Referência.

33. Acerca das Recomendações contidas na Constatação identificada no item 1.1.3.3.,convém destacar que a Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino – SASE –apontou equívoco na cobrança do Item 4.2.7 – link dedicado de internet, em que aempresa Una Marketing de Eventos efetuou a cobrança de R$ 768,00 referente a cada MBe não por ponto de link dedicado. Informamos ainda que a fiscalização in loco daexecução do evento, daquela Secretaria, que à época se encontrava na SecretariaExecutiva Adjunta – SEA, solicitou o reembolso de pagamento indevido à empresa emquestão. Isto posto, a fiscalização in loco indica que, de acordo com o RelatórioConsolidado do evento II CONAE, foi pago à Empresa R$ 211.200,00 (duzentos e onzemil e duzentos reais) quando o valor do pagamento deveria ser de R$ 38.400,00 (trinta eoito mil e quatrocentos reais), referente a 10 links dedicados de internet durante o períodode realização da II CONAE. Sendo assim, foi encaminhada à empresa uma solicitação dereembolso no valor de R$ 172.800,00 (cento e setenta e dois mil e oitocentos reais), decobrança e pagamento indevido.

A busca pela recuperação do erário está pautada na descrição detalhada do item contida noencarte “B” do Termo de Referência que consta:

Link dedicado de Internet (até 10 Mb/s) com Mb/s simétrico


4.2.7(UP=DW) Full Duplex com garantia de velocidade 100%.Todos os links devem possuir 4 IPs Válidos e Fixos paraInternet. Links sem filtros de portas e suporte a VPN, BGP4 eMPLS.

Sendo assim, o erro na definição métrica que consta na recomendação, é na verdade umadivergência da descrição detalhada acima apontada, no Encarte “B”, e da Especificação do Itemconstante no Anexo “A” do Termo de Referência, que aponta:

4.2.7 Link dedicado de Internet Megabit/segundo/dia

Para ajuste o MEC irá propor às empresas assinatura de termo aditivo para mudança naespecificação para diária, assim pacificando qualquer divergência entre o entendimento daempresa contratada e os fiscais de eventos. Desta forma, não seria necessária a abstenção dautilização deste item da Ata de Registro de Preços. Considerando que houve utilização do itemem outros eventos, o MEC está realizando um levantamento para, se necessário, recuperar oerário público.

Salienta-se que a Norma Operacional que trata dos procedimentos para execução de eventosdo MEC se encontra em processo de atualização e abarcará, no Manual de Procedimentos, arecomendação apontada.

Por fim, notifica-se a estrita obediência deste Ministério quanto às orientações elencadas noreferido Relatório, em total respeito à INSTRUÇÃO NORMATIVA MP Nº 2, DE 30 DE ABRIL DE2008, bem como aos artigos 14 e 15 da Lei 8666/93.

As cotações são oriundas não somente de consultas a contratos firmados junto a órgãospúblicos, o que por si só atenderia aos preceitos legais (IN nº 5/2014 e IN nº 7/2015) econsuetudinariamente abrange, também, os orçamentos oriundos de empresas privadas.

Invocamos o ACÓRDÃO Nº 2256/2012 - TCU da 2ª Câmara no Processo TC-021.267/2009-6(TOMADA DE CONTAS - Exercício: 2008), que assim conclui:

1.8. Alertar o gestor da Superintendência Federal de Agricultura no Pará – SFA-PA, á vista dasconstatações verificadas pelo controle interno, sobre a ocorrência na unidade, da práticaindevida de não realização de pesquisa de preços a no mínimo dois interessados paracomprovar a vantagem de manter o contrato vigente, no momento da repactuação contratual


(subitem 2.1.1.2 do Relatório de Auditoria de Gestão nº 224901, fls.97-100).

Não só o supracitado acórdão, como também outros advindos da corte de contas condecoram oentendimento adotado neste Órgão, e fundamentam a execução das licitações aqui realizadas:

Acórdão nº 868/2013 – Plenário, o min. relator concluiu que “para a estimativa do preço a sercontratado, é necessário consultar as fontes de pesquisa que sejam capazes de representar omercado.” Ou seja, o decisium reconheceu, em certa medida, a insuficiência da pesquisa depreços realizada, unicamente, com base nos orçamentos fornecidos pela iniciativa privada.

Acórdão nº 2.170/2007 – Plenário: “Esse conjunto de preços ao qual me referi como ‘cesta depreços aceitáveis’ pode ser oriundo, por exemplo, de pesquisas junto a fornecedores, valoresadjudicados em licitações de órgãos públicos – inclusos aqueles constantes no Comprasnet -,valores registrados em atas de SRP, entre outras fontes disponíveis tanto para os gestores comopara os órgãos de controle – a exemplo de compras/contratações realizadas por corporaçõesprivadas em condições idênticas ou semelhantes àquelas da Administração Pública -, desdeque, com relação a qualquer das fontes utilizadas, sejam expurgados os valores que,manifestamente, não representem a realidade do mercado”.

Ressalta-se que em outros momentos, a formação de preço referente ao pregão em tela serviude referência a outros órgãos, e tem sido citada, inclusive pelo próprio TCU, em muitosacórdãos, como procedimento eficiente para a delimitação de custos:

2.4.30 – Cabe informar que o Ministério da Educação (ME) realizou o Pregão Eletrônico 21/2014para a contratação de eventos em dois lotes, um para as regiões Centro Oeste e Norte, no valorde R$49.596.815,34; e outro para as Regiões Norte, Sul e Sudeste, no valor deR$28.830.600,24, tendo exigido CCL de 4,33% e patrimônio líquido de 10% do valor estimado.

2.5.3 - Esclarece que essa metodologia é decorrente de experiência pretérita ocorrida porocasião do Pregão SRP 11/2014, realizado pelo Ministério no exercício anterior, onde ametodologia se evidenciou como prática acertada, uma vez que eliminou distorções ocorridasem contratações anteriores.

2.5.19 - Os preços orçados de hospedagem, categoria “luxo”, sobre os quais incidirão taxa deadministração, estão marcadamente superiores aos valores estimados no Edital do Pregão21/2014 do MEC e no Edital do pregão 86/2014 da Presidência da República, devendo haverato autorizador devidamente fundamentado para a sua utilização no contrato a ser celebrado,em atendimento aos princípios da motivação e da economicidade” (Acórdão TC 004.937/2015-5– Plenário).

Insta ressalvar que, quando da renovação do contrato, houve nítida redução dos preços devários itens; o que por si só demonstra que não houve dano ao erário, ao contrário, foramalcançados preços unitários vantajosos para uma contratação tão robusta quanto a do objeto da


licitação em análise. Atendendo também a disposição constante do Acordão 830/2015 TCU-Plenário (processo TC 015.667/2011-1):

“9.2. determinar à Subsecretaria de Assuntos Administrativos do Ministério da Educação(SAA/MEC) que, na gestão dos contratos decorrentes do pregão eletrônico 21/2014 e doscertames que vierem a sucedê-lo para organização e execução de eventos, incluindo aformalização de termos aditivos e repactuações de preços, busque adequar os preçospraticados aos preços do mercado, a fim de evitar expor o erário a riscos injustificados deprejuízos ou práticas antieconômicas, por meio da adoção das seguintes medidas:

9.2.2. priorize, nas pesquisas de preços de mercado, considerando o disposto no art. 9º, incisoXI, do Decreto 7.892/2013 e as orientações do art. 2º das Instruções Normativas SLTI 5/2014 e7/2014, os itens cujas despesas possuem maior materialidade nas contratações, a exemplo dalocação de espaço físico, ampliando a consulta a bancos de dados de preços praticados noâmbito da administração pública federal, a contratações semelhantes realizadas por outrosórgãos e até mesmo diretamente à rede hoteleira”;

34. A respeito das Recomendações emanadas no item 1.1.3.4., notifica-se que a SAA jáadotou medidas quanto ao ressarcimento dos valores pagos a mais à empresa UnaMarketing e Eventos LTDA, conforme abaixo, tendo em vista que a empresa nãoapresentou documentação comprobatória que justificasse o pagamento da metragemexcedente, referente ao espaço físico. O valor devolvido está passando por uma novaanálise com a finalidade de identificar a divergência entre o valor apontado por essaauditoria e a fiscalização in loco do evento.

Cálculo da CGU do M² do Espaço Físico

Item EspecificaçãoUnidade

demedida

Quantidade DiáriaValor

UnitárioValorTotal

3 Locação de Espaço Físico

3.3Auditório semmobília - Redenão Hoteleira

m²/dia(19.881,1-

18.756)=1.125,112

R$ 9,48

R$ 127.991,37

Cálculo da Fiscalização de Eventos


Diferença dom²

X Valor do m² X dias

1.125,10 x R$

9,58x 10

Valor a ser glosado R$ 107.784,58

Registre-se que a SAA orienta a todos os fiscais de eventos para que observem de formacriteriosa os espaços físicos (m2) e quantidade de diárias e, sempre que necessário, recomendaao fiscal solicitar, junto à empresa contratada, comprovação da subcontratação de serviços,conforme previsto na Norma Operacional que estabelece procedimentos para realização deeventos, bem como no Termo de Referência.

35. Concernente às Recomendações insertas no item 1.1.3.5., do Relatório Preliminar daCGU, relatamos que o MEC tem buscado a excelência em capacitar seus servidores,fiscais de contratos, com vistas a obtermos os melhores resultados na execução contratual,respeitando os ditames legais e os preceitos que regem a matéria.

Seguem anexas as ementas dos cursos realizados no ano de 2015, bem como mensagenseletrônicas contendo proposta em discussão, desde junho deste ano, para capacitar,especificamente, os fiscais de contratos de eventos. Por oportuno, anexamos ao presenteementa do Plano de Trabalho referente ao evento de capacitação dos fiscais dos contratos deeventos que ocorrerá entre os dias 23 e 27/11/2015, conforme determinado pela SAA.

Salienta-se que a Norma Operacional que trata dos procedimentos para execução de eventosdo MEC se encontra em processo de atualização e abarcará todas as recomendaçõesapontadas, incluindo informações acerca da responsabilização pessoal pelo atesto dosserviços, bem como Plano de Capacitação de Fiscais de Eventos.

36. Sobre Recomendações contidas no item 1.1.3.6., destaca-se que consta no Termo deReferência:

35.5. A CONTRATADA responsabilizar-se-á pela qualidade, eficiência e obrigações legais detodos os atos.


35.5.1. Especificamente no item hospedagem, da planilha, a CONTRATANTE se reserva aodireito de pagar pelo serviço efetivamente utilizado, em caso de ausência de algum participante,por qualquer razão e fora do prazo estabelecido, será cobrado pela CONTRATADA o “no show”da primeira diária. A partir do segundo dia, não se justifica a cobrança de outro “no show”, vistoque já está consolidada a ausência do participante, portanto a CONTRATADA já deve preveresta hipótese na subcontratação, CONFORME RECOMENDAÇÕES DA CGU.

Salienta-se que a SAA orienta todos os fiscais de eventos a observarem, de forma criteriosa, autilização do item hospedagem, para cumprir exatamente o que consta no Termo de Referência.

V. DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS

37. Após conhecimento e análise de todas as constatações e recomendações prolatadas pelaequipe técnica da Controladoria Geral da União, pontuaram-se, individualmente, cada umadas medidas já adotadas e as que serão efetivadas, com vistas à busca pela conformidadedas fases de planejamento, da contratação e da execução do contrato em comento.

38. Certos de haver cumprido com os princípios que norteiam a Administração Pública, bemcomo ter agido em estrita observância às normas e boas práticas inerentes aodesempenho das atividades adstritas a esta Subsecretaria, encaminhamos esta NotaTécnica, para avaliação, juntada das informações enviadas pelas Secretarias finalísticas,caso haja e, em caso de concordância com o conteúdo, adoção das medidas que julgarnecessárias ao envio à Controladoria Geral da União.

39. Por fim, recomenda-se à Subsecretaria de Assuntos Administrativos que elabore, no prazode noventa dias, documento específico detalhando as circunstâncias que deram margemàs ocorrências apontadas nos itens 1.1.3.1 a 1.1.3.6 deste Relatório, objetivando subsidiardecisão ministerial quanto a eventual apuração de responsabilidades, se for o caso. Oresultado da medida ora recomendada será objeto de análise em próxima ação de controlee registro no Plano de Providências Permanente da SAA/SE/MEC.

Respeitosamente,

[1] de MELLO, Celso Antônio Bandeira. Curso de Direito Administrativo, 13ª ed., São Paulo,Malheiros, 2001, p. 79.

[2] DALARI, Adilson Abreu. Aspectos Jurídicos da Licitação. 5ª ed. Ed. Saraiva, São Paulo, p.126.


[3] de MELLO, Celso Antônio Bandeira. Curso de Direito Administrativo, 2004. p. 483.

[4] FILHO, Marçal Justen. Comentários à Lei de Licitações e Contratos Administrativos, Ed.Dialética, 11ª edição, São Paulo, 2009.

[5] JÚNIOR, José Cretella. Das Licitações Públicas, editora forense, 18º edição, Rio de Janeiro,2006.

[6] FILHO, Marçal Justen. Comentários à Lei de Licitações e Contratos Administrativos, Ed.Dialética, 11ª edição, São Paulo, 2009.

6 FILHO, Marçal Justen. Comentários à Lei de Licitações e Contratos Administrativos, Ed.Dialética, 11ª edição, São Paulo, 2009.

Documento assinado eletronicamente por Marcelo Guerreiro Caldas, Servidor, em11/11/2015, às 18:03, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento da Portaria nº1.042/2015 do Ministério da Educação.

Documento assinado eletronicamente por Silvio Luis Santos da Silva, Coordenador(a)Geral, em 11/11/2015, às 18:30, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento daPortaria nº 1.042/2015 do Ministério da Educação.

Documento assinado eletronicamente por Hugo Marcus Silva Teixeirense,Coordenador(a) Geral, em 11/11/2015, às 18:43, conforme horário oficial de Brasília,com fundamento da Portaria nº 1.042/2015 do Ministério da Educação.

Documento assinado eletronicamente por Antonio Leonel Cunha, Subsecretário, em11/11/2015, às 18:57, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento da Portaria nº1.042/2015 do Ministério da Educação.

A autenticidade deste documento pode ser conferida no sitehttp://sei.mec.gov.br/sei/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador0021735 e o código CRC 0536D99B.

Referência: Processo nº 23000.015499/2015-40 SEI nº 0021735

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