Modelos de PEI 2015

ANO LETIVO 2015/2016

ESTABELECIMENTO DE ENSINO:

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS: AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CAMPO MAIOR

NOME:

MORADA:

DATA DE NASCIMENTO:

TELEFONE:

NÍVEL DE EDUCAÇÃO OU ENSINO:

ANO DE ESCOLARIDADE: TURMA:

ENC. DE EDUCAÇÃO: CONTACTO/S:

Professor Titular de Turma / Diretor de Turma:

Em Continuidade Novo Professor

Contato:

Professor de Educação Especial:

Em Continuidade Novo Professor

Contato:

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIALPrograma Educativo Individual

Departamento de Educação Especial Programa Educativo Individual 2016/2017

1. HISTÓRIA ESCOLAR E PESSOAL

História Escolar e Pessoal

Resumo da História Escolar

Pré-Escolar- Frequentou: Creche: Escolha um item.

Pré-Escolar: Escolha um item.Ano Letivo Jardim de Infância Medidas Educativas Adotadas

- -

1º Ciclo do Ensino Básico

Ano Letivo Ano de Escolaridade Escola Medidas Educativas Adotadas





Secundário


2. ADEQUAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

Página 2 de 9Programa Educativo Individual de


Medidas Educativas de que o(a) aluno(a) irá beneficiar, expressas nas alíneas do nº 2 do Artigo 16 do Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro:



a) Apoio Pedagógico Personalizado ☐Apoio prestado no contexto grupo/turma (Educador de Infância/Professor da Turma ou da disciplina)

Antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados no seio do grupo ou da turma.

Reforço do apoio pedagógico fora do contexto de turma em situações excecionais.

Reforço das estratégias utilizadas no grupo ou turma aos níveis da organização, do espaço e tempo das atividades.

Estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na aprendizagem.

Disciplinas: Educação Visual, Educação Tecnológica, Educação Física, Introdução às Tecnologias da Informação e

Comunicação, Espanhol, Ciências Naturais e História.

Apoio prestado fora do contexto grupo/turma(Docente de Educação Especial e outros técnicos)

Reforço e desenvolvimento de competências gerais e/ou específicas.

Disciplinas:

HORÁRIO: a definir em setembro de 2015 em função da disponibilidade dos recursos ao nível da Educação Especial.

b) Adequações curriculares individuais ☐ Introdução de áreas curriculares específicas (leitura e escrita em Braille, orientação e mobilidade, treino de visão,

atividade motora adaptada, entre outras).

Introdução de áreas curriculares específicas (primeira língua L1, segunda língua L2, terceira língua L3)

Introdução de objetivos e conteúdos intermédios em função das competências terminais de ciclo ou de curso, das

características de aprendizagem e dificuldades específicas dos alunos.

Dispensa das atividades que se revelem de difícil execução em função da incapacidade do aluno.

c) Adequações no processo de matrícula (artigo 19.º do DL 3/2008) ☐

Frequência de jardim-de-infância ou escola independentemente da sua área de residência.

Adiamento de matrícula no 1º ano de escolaridade obrigatória (por um ano não renovável).



Matricula por disciplinas nos 2º e 3º ciclos do ensino básico e no ensino secundário, desde que assegurada a

sequencialidade do regime educativo comum.

d) Adequações no processo de avaliação (artigo 20.º do DL 3/2008):) ☐

Tipo de prova ou instrumento de avaliação:

Testes escritos adaptados às suas capacidades exigindo respostas

curtas, de escolha única ou do tipo verdadeiro ou falso;

Fichas de trabalho.

Forma ou meio de expressão do aluno:

Periodicidade/calendário: O aluno realizará testes ou provas na mesma altura em que os

colegas o fizerem.

Duração: Sempre que tal se justifique o aluno poderá ter mais tempo para

fazer os testes ou realizá-los por etapas.

Local de execução: Em todos os contextos educativos do aluno.

Outra situação: que possa ser aplicada ao aluno(a) decorrente de orientações/legislação do ME/JNE:

e) Currículo Específico Individual ☐(Competências a definir em setembro de 2015)

ÁREAS DO CURRÍCULO/CONTEXTO DA APRENDIZAGEM

Áreas do CurrículoLocal do Contexto da Aprendizagem

Com a Turma Em sala de Apoio Outro

Português

Matemática

Inglês

Educação Visual



Educação tecnológica

Educação Física

Introdução às Tecnologias da Informação e Comunicação

Ciências Naturais

História

Espanhol

* Mundo Laboral

* A definir em Setembro de 2015

f) Tecnologias de Apoio ☐ As tecnologias de apoio a utilizar funcionarão como dispositivos facilitadores que se destinam a melhorar a

funcionalidade e a reduzir a incapacidade do aluno, tendo como impacto permitir o desempenho de atividades facilitar

a participação nos domínios da aprendizagem e social e servir como estratégia para a aquisição de competências

académicas.

Livros em Braille /formato digital

Material audiovisual

Equipamento específico para leitura, escrita e cálculo

Auxiliares óticos ou acústicos

Software e equipamento informático adaptado

Cadeiras de rodas

Próteses

Colete para sustentação do corpo (particular atenção

na E. Física)

Máquinas de escrever Braille

Outro:

INTERVENIENTES NO PROCESSO EDUCATIVO (a definir em setembro de 2015)



PROFESSOR/TÉCNICO RESPONSÁVEL ÁREA/DISCIPLINA

Diretor de Turma Coordenação do PEI; Avaliação

Professores das diferentes disciplinas/áreas Desenvolvimento do programa das diferentes

disciplinas/áreas. Avaliação.

Professor de Educação Especial

Apoio direto e aconselhamento a professores e família; avaliação; acompanhamento sistemático do processo educativo do aluno; desenvolvimento do programa de Português e Matemática.

Psicóloga Avaliação e intervenção.

Família

Acompanhamento sistemático do processo educativo do aluno;

Incentivo ao trabalho escolar; Avaliação; Valorização dos progressos do educando.

3. SERVIÇOS AFINS À EDUCAÇÃO ESPECIAL

Aconselhamento e orientação (aluno)

Identificação precoce e avaliação das limitações da criança

Serviços médicos

Terapia ocupacional

Aconselhamento e formação dos pais

Fisioterapia

Serviços de psicologia

Ocupação dos tempos livres

Reabilitação

Terapia da Fala

Psicomotricidade

Atividades extracurriculares

Tutoria

Orientação e Mobilidade

Sala de Estudo

Transporte (Ação Social Escolar)

Almoço (Ação Social Escolar)

Suplemento Alimentar (Ação Social Escolar)

Material Escolar (Ação Social Escolar)

Outro:

4. CONSTITUIÇÃO DE TURMAS:



Por necessitar do acompanhamento sistemático do adulto na realização do trabalho individual, na turma onde fica

integrada deve aplicar-se o que estabelece n.º 3 do artigo 20º do Despacho Normativo 7-B/2015 de sete de maio.

5. OBSERVAÇÕES:



6. ELABORAÇÃO E HOMOLOGAÇÃO:

PEI elaborado por:

Profissional Assinatura

Professor de Educação Especial: _____________________________________________________

Diretor de Turma: _____________________________________________________

Psicóloga do SPO: _____________________________________________________

Encarregado de Educação: _____________________________________________________

Coordenação do PEI a cargo de :

Nome: Assinatura:____________________________________(coordenador do PEI)

Aprovado pelo Conselho Pedagógico:

Data:_____/_____/2015 Assinatura:____________________________________(Presidente do Conselho Pedagógico)

Homologado pelo Diretor do Agrupamento de Escolas:

Data:_____/_____/2015 Assinatura:____________________________________(Diretor)

Concordo com as medidas educativas definidas, o Encarregado de Educação:

Data:_____/_____/2015 Assinatura:____________________________________ (Encarregado de Educação)


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