Montagem e Manutencao de Computadores - PRONATEC 2012

Projeto Pedaggico do Curso de Formao Inicial e Continuada ou Qualificao Profissional em

Montagem e Manuteno de Computadores na modalidade presencial

Projeto Pedaggico do Curso de Formao Inicial e Continuada ou

Qualificao Profissional em Montagem e

Manuteno de Computadores na modalidade presencial

Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao

Belchior de Oliveira Rocha

REITOR

Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO

Wyllys Abel Farkatt Tabosa PR-REITOR DE EXTENSO

Jos Yvan Pereira Leite PR-REITOR DE PESQUISA

COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO

Jean Carlos da Silva Galdino Ticiana Patrcia da Silveira Silva Coutinho

Fabiana Teixeira Marcelino Filipe de Oliveira Quintais

Juliana Rangel Barbosa Dborah Vieira de Alencar Maia

Andr Gustavo Duarte de Almeida Jos Soares Batista Lopes lvaro Hermano da Silva

Antnio Henrique Nepomuceno Coelho Carlos Alberto de Negreiro

COORDENAO PEDAGGICA

Iaponira da Silva Rodrigues Ticiana Patrcia da Silveira Silva Coutinho

REVISO TCNICO-PEDAGGICA

Ana Lcia Pascoal Diniz Anna Catharina da Costa Dantas

Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Lusa de Marilac de Castro Silva

Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros

COLABORAO Kelly Lucy da Costa

Danielle Silva de Lucena

Curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial IFRN, 2012

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SUMRIO

APRESENTAO 5 1. IDENTIFICAO DO CURSO 6 2. JUSTIFICATIVA 6 3. OBJETIVOS 7 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 8 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO 8 6. ORGANIZAO CURRICULAR 8 6.1. ESTRUTURA CURRICULAR 10 6.2. DIRETRIZES PEDAGGICAS 11 6.3. INDICADORES METODOLGICOS 12 7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM 13 8. 8. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 13 9. 9. INSTALAES E EQUIPAMENTOS 14 10. 10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 14 11. 11. CERTIFICADOS 15 REFERNCIAS 16 ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL 17 ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR 19 ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO 21


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APRESENTAO

O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e Continuada (FIC) em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e a definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no mbito do Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitadas na LDB - Lei n 9.394/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, e demais resolues que normatizam a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se refere formao inicial e continuada ou qualificao profissional. Este curso de Formao Inicial e Continuada em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial aspira uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por parte do aluno; a compreenso das relaes que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte; a ampliao de sua leitura de mundo e a participao efetiva nos processos sociais. (BRASIL, 2009, p. 5). Dessa forma, almeja-se propiciar uma formao humana e integral em que o objetivo profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005). Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.


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IDENTIFICAO DO CURSO

O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e Continuada (FIC) em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial.

JUSTIFICATIVA

Em seu aspecto global, a formao inicial e continuada concebida como uma oferta educativa especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao. Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas socioeducacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualizao quanto aperfeioamento profissional a cidados em atividade produtiva ou no. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excludas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ao educativa para dar continuidade aos estudos. Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e cidadania, compromete-se com a elevao da escolaridade, sintonizando formao humana e formao profissional, com vistas aquisio de conhecimentos cientficos, tcnicos, tecnolgicos e tico-polticos, propcios ao desenvolvimento integral do sujeito. A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e interiorizao dessas instituies educativas. Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.

No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial, aparece como uma opo para a formao de profissionais qualificados, favorecendo a insero no mundo do trabalho, tendo em vista o avano


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tecnolgico e a informatizao das atividades nos estabelecimentos industriais, comerciais, bancrios, entre outros e a necessidade constante de qualificao pessoal para atuao tambm em programas como o de acelerao do crescimento do governo federal, nos quais as maiores cidades do estado esto inseridas.

A escassez de mo de obra qualificada e a crescente demanda do nosso estado por este tipo de profissional justificam a oferta do curso de formao inicial e continuada em Montagem e Manuteno de Computadores.

Este curso visa fornecer uma capacitao inicial a pessoas que tenham concludo ou estejam cursando o ensino fundamental, em situao de vulnerabilidade social, sejam pessoas de baixa renda ou estejam fora do mercado de trabalho, propondo-se, atravs do PRONATEC, a formar profissionais capazes de realizar atividades de Montagem e Manuteno de Computadores, de forma a contribuir para o desenvolvimento da regio e aes pertinentes as demandas comunitrias, bem como suprir a carncia profissional do nosso estado, sempre procurando desenvolver nestes profissionais, habilidades para atuar na rea de manuteno de computadores em geral. Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o curso de formao inicial e continuada em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Auxiliar Tcnico em Montagem e Manuteno de Computadores, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de contribuir com a formao humana integral e com o desenvolvimento socioeconmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.

OBJETIVOS

O curso de Formao Inicial e Continuada em Auxiliar Tcnico em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial, tem como objetivo geral proporcionar a atuao dos egressos como Auxiliar Tcnico em Manuteno de Computadores, priorizando-se a elevao da escolaridade. Os objetivos especficos do curso compreendem: Formar profissionais para atuar no processo de montagem, instalao, configurao e

manuteno de computadores em geral. Executar Configurao de sistemas operacionais e software aplicativos em computadores

necessrios a manuteno dos mesmos.


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REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial, destinado a estudantes e/ou trabalhadores que tenham concludo ou estejam cursando o ensino fundamental, de acordo com o Guia Nacional PRONATEC de Cursos FIC. O acesso ao curso deve ser realizado por meio de processo de seleo, conveniado ou aberto ao pblico, para o primeiro mdulo do curso.

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O estudante egresso do curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial, deve ter demonstrado avanos na aquisio de seus conhecimentos bsicos, estando preparado para dar continuidade aos seus estudos. Do ponto de vista da qualificao profissional, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas rea do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuies, com possibilidades de (re)insero positiva no mundo trabalho. Dessa forma, ao concluir a sua qualificao profissional, o egresso do curso de Montagem e Manuteno de Computadores dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:

Ajudar a planejar e executar servios de manuteno de computadores. Substituio, reparao e instalao de peas, componentes de computadores, de

hardware, software e configurao de sistemas operacionais, seguindo as normas de segurana, higiene e proteo ao meio ambiente e a sade no trabalho.

Alm das habilidades especficas da qualificao profissional, estes estudantes devem estar aptos a:

adotar atitude tica no trabalho e no convvio social, compreendendo os processos de socializao humana em mbito coletivo e percebendo-se como agente social que intervm na realidade;

saber trabalhar em equipe; e ter iniciativa, criatividade e responsabilidade.

ORGANIZAO CURRICULAR

A organizao curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificao profissional em Montagem e Manuteno de Computadores. Essa formao est comprometida com a formao humana integral uma vez que propicia, ao educando, uma qualificao laboral relacionando currculo, trabalho e sociedade. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, os cursos FIC do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:


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Ncleo fundamental: compreende conhecimentos de base cientfica do ensino fundamental ou do ensino mdio, indispensveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes, em funo dos requisitos do curso FIC;

Ncleo articulador: compreende conhecimentos do ensino fundamental e da educao profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode contemplar bases cientficas gerais que aliceram suportes de uso geral tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho.

Ncleo tecnolgico: compreende conhecimentos de formao especfica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar outras disciplinas de qualificao profissional no contempladas no ncleo articulador.

A Figura 2 apresenta a representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional, estruturados numa matriz curricular constituda por ncleos politcnicos, com fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais pressupostos do currculo integrado.

Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional

Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC estabelecido no Catlogo Nacional de Cursos FIC ou equivalente.

CURSO FIC DE QUALIFICAO PROFISSIONAL

NCLEO FUNDAMENTAL

Disciplinas de reviso do ensino fundamental ou

NCLEO ARTICULADOR

Disciplinas de base cientfica e tecnolgica

comuns aos eixos tecnolgicos e disciplinas

de articulao e

NCLEO TECNOLGICO

Disciplinas especficas do curso, no

contempladas no ncleo


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ESTRUTURA CURRICULAR A matriz curricular do curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade

presencial, est organizada por disciplinas em regime modular, com uma carga-horria total de 200 horas, e com durao de 09 mdulos e aproximadamente quatro meses. O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso e os Anexos I a III apresentam as ementas e os programas das disciplinas. As disciplinas que compem a matriz curricular esto articuladas, fundamentadas na integrao curricular numa perspectiva interdisciplinar e orientadas pelos perfis profissionais de concluso, ensejando ao educando a formao de uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo para uma formao tcnico-humanstica.


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Quadro 1 Matriz curricular do Curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial.

MDULOS/DISCIPLINAS Nmero de aulas semanal por

perodo/ms Carga-horria

total 1 2 3 4 Hora/ aula Hora

Ncleo Fundamental Leitura e Produo de Texto 4 20 Matemtica aplicada 4 20 Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental 8 40 Ncleo Articulador Informtica Bsica 5 20 tica e Cidadania 2 10 Subtotal de carga-horria do ncleo articulador 7 30 Ncleo Tecnolgico Eletricidade Bsica 6 30 Organizao de Computadores 4 20 Manuteno Bsica 6 4 40 Manuteno Avanada 4 20 Segurana do Trabalho em Eletricidade 5 20 Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico 5 4 12 8 130 Total de carga-horria de disciplinas 12 12 12 8 200 TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO

Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.

DIRETRIZES PEDAGGICAS Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso FIC em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes. Considera-se a aprendizagem como aprendizagem um processo de construo de conhecimento, em que, partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores formatam


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estratgias de ensino de maneira a articular o conhecimento do senso comum e o conhecimento acadmico, permitindo aos alunos desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e os do trabalho, construindo-se como cidados e profissionais responsveis. Assim, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. Nesse sentido, a gesto dos processos pedaggicos deste curso orienta-se pelos seguintes princpios:

da aprendizagem e dos conhecimentos significativos; do respeito ao ser e aos saberes dos estudantes; da construo coletiva do conhecimento; da vinculao entre educao e trabalho; da interdisciplinaridade; e da avaliao como processo.

INDICADORES METODOLGICOS A metodologia um conjunto de procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos. Respeitando-se a autonomia dos docentes na transposio didtica dos conhecimentos selecionados nos componentes curriculares, as metodologias de ensino pressupem procedimentos didtico-pedaggicos que auxiliem os alunos nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:

elaborar e implementar o planejamento, o registro e a anlise das aulas e das atividades realizadas;

problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes;

contextualizar os conhecimentos, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re)construo dos saberes;

elaborar materiais didticos adequados a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo;

utilizar recursos tecnolgicos adequados ao pblico envolvido para subsidiar as atividades pedaggicas;

disponibilizar apoio pedaggico para alunos que apresentarem dificuldades, visando melhoria contnua da aprendizagem;

diversificar as atividades acadmicas, utilizando aulas expositivas dialogadas e interativas, desenvolvimento de projetos, aulas experimentais (em laboratrios), visitas tcnicas, seminrios, debates, atividades individuais e em grupo, exposio de filmes, grupos de estudos e outros,.

organizar o ambiente educativo de modo a articular mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida;


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CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Na avaliao da aprendizagem, como um processo contnuo e cumulativo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa, de forma integrada ao processo ensino e aprendizagem. Essas funes devem ser observadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliao deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao concebida, portanto, como um diagnstico que orienta o (re)planejamento das atividades, que indica os caminhos para os avanos, como tambm que busca promover a interao social e o desenvolvimento cognitivo, cultural e socioafetivo dos estudantes. No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito frequncia diria s aulas tericas e prticas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e realizao das atividades. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo e processual do estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas. Para efeitos da mdia exigida para a obteno da concluso do curso, sero acatadas as normas vigentes das escolas envolvidas. Em ateno diversidade, apresentam-se, como sugesto, os seguintes instrumentos de acompanhamento e avaliao da aprendizagem escolar:

observao processual e registro das atividades; avaliaes escritas em grupo e individual; produo de portiflios; relatos escritos e orais; relatrios de trabalhos e projetos desenvolvidos; e instrumentos especficos que possibilitem a autoavaliao (do docente e do estudante)

Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao


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profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

INSTALAES E EQUIPAMENTOS

As instalaes disponveis para o curso devero conter: salas de aula, biblioteca, laboratrio de informtica, sala dos professores e banheiros. A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos dominem a leitura, refletindo-a em sua escrita. Os docentes e alunos matriculados no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos cadastrados na Biblioteca. Nessa situao, os usurios estaro submetidos s regras do Sistema de Biblioteca do IFRN.

PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 2 e 3 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.

Quadro 2 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso. Descrio Qtde.

Professor com licenciatura plena em Matemtica 01 Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa 01 Professor com graduao na rea de Informtica 02 Professor com graduao na rea de engenharia eltrica/eletrnica 03 Professor com graduao na rea de engenharia de computao 01 Total de professores necessrios 08

Quadro 3 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.


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Descrio Qtde. Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnico-pedaggica ao coordenador de curso e aos professores, no que diz respeito implementao das polticas educacionais da Instituio e o acompanhamento pedaggico do processo de ensino e aprendizagem.

01

Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. 01 Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Eletrotcnica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. 01 Apoio Administrativo Profissional de nvel superior na rea administrativa para apoio as aes educacionais. 01 Profissional de nvel mdio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. 02 Total de tcnicos-administrativos necessrios 06

CERTIFICADOS

Aps a integralizao dos componentes curriculares do curso de formao inicial e continuada ou qualificao profissional em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial, ser conferido ao egresso o Certificado de Montagem e Manuteno de Computadores.


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REFERNCIAS

BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional. acesso em 15 de maro de 2011.. ______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008. ______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004. ______. Presidncia da Republica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA no Territrio Nacional. Brasilia: acesso em 15 de maro de 2011. ______. Presidncia da Republica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622 de 19 de dezembro de 2005. acesso em 15 de maro de 2011. IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva. Disponvel em: . Natal/RN: IFRN, 2012. ______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: . Natal/RN: IFRN, 2012. MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em: . Acesso em: 22 fev. 2012. SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/ Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007. ______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 - DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010. ______. Guia de Cursos FIC. Disponvel em: . Acesso em: 22 fev. 2012.


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ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores Disciplina: Leitura e produo de textos Carga-Horria: 20h

EMENTA

Organizao do texto escrito, discurso e gneros tcnicos e acadmicos.

PROGRAMA Objetivos

identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica; reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, da

resenha, do relatrio e do artigo cientfico); Estudar a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo; expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos; utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem; citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT; produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica.

1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica. 1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto. 1.3. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem.

2. Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica. 2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a ilha

textual. 2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio.

3. Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico. 3.1. Estrutura composicional e estilo.

Procedimentos Metodolgicos

Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios. Recursos Didticos

Quadro branco, projetor multimdia, computador e vdeos. Avaliao

Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Bibliografia Bsica

1. ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.

2. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

3. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

4. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. 5. BRAKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinio: re-visitando o eu no exerccio da (re) significao da palavra do outro.

In: ROJO, R. (org.). A prtica da linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas, SP: Mercado de letras, 2000, p. 221-247. (Coleo as faces da Linguagem Aplicada).

6. BRANDO, T. Texto argumentativo: escrita e cidadania. Pelotas, RS: L. M. P. Rodrigues, 2001. 7. FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. 8. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. 9. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (coord.). Gneros do discurso na escola. So

Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5. 10. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996

Bibliografia Complementar 1.

Software(s) de Apoio:


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Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores Disciplina: Matemtica Aplicada Carga-Horria: 20h

EMENTA

Sistema de numerao, conjuntos numricos, razes e propores, porcentagens e problemas do primeiro grau.

PROGRAMA Objetivos

O curso tem como objetivo reforar os conceitos de matemtica bsica, partindo do estudo dos nmeros inteiros at os nmeros racionais, com o propsito de instrumentalizar o aluno para aplicao em problemas de 1 grau que envolvam as razes, propores, divises proporcionais, porcentagens e operaes com decimais.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Nmeros inteiros, nmeros racionais e nmeros decimais; 2. Razes, propores e divises proporcionais (grandezas GDP e GIP); 3. Porcentagens e problemas; 4. Problemas de 1 grau.


Aulas expositivas; resoluo de listas de exerccios; dinmica de grupo. Recursos Didticos

Utilizao de quadro branco e piloto; Utilizao de multimdia.

Avaliao Trabalho em grupo; Prova individual

Bibliografia Bsica 1. IEZZI, G. et al. Matemtica e realidade Ensino fundamental - 5 srie. So Paulo: Atual Editora, 2005. 2. BIANCHINI, E. Matemtica 5 srie. So Paulo: Editora Moderna, 2006. 3.


Software(s) de Apoio: Geogebra


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ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores

Disciplina: Informtica bsica Carga-Horria: 20h

EMENTA Hardware e Software, sistemas operacionais, gerenciamento de pastas e arquivos, painel de controle e impresso, edio de texto, planilha eletrnica, apresentao eletrnica e Internet.

PROGRAMA Objetivos

Identificar os componentes bsicos de um computador; Iniciar o aluno no uso dos recursos da informtica; Capacitar o usurio a utilizar os recursos de edio de texto, planilha e apresentao eletrnica; Inicializar e/ou aperfeioar o aluno na utilizao dos recursos disponveis na Internet.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Hardware

1.1. Componentes bsicos de um computador 2. Software

2.1. Sistemas operacionais 2.2. Software aplicativo 2.3. Antivrus

3. Sistemas Operacionais 3.1. Fundamentos e funes 3.2. Sistemas operacionais existentes (Windows e

Linux) 3.3. Ligar e desligar o computador 3.4. Utilizao de teclado e mouse (aplicativo para

digitao e aplicativo para desenho) 3.5. rea de trabalho (cones e menu de programas)

4. Gerenciando pastas e arquivos 4.1. Criar, excluir e renomear pastas 4.2. Copiar, recortar, mover e colar arquivos e

pastas 4.3. Criar atalhos na rea de trabalho 4.4. Extenses de arquivos (associar programas s

extenses dos arquivos) 5. Painel de controle

5.1. Configuraes bsicas 6. Editor de textos

6.1. Cursor de insero 6.2. Digitando um texto 6.3. Formatando um texto 6.4. Configurando pgina 6.5. Inserindo figuras em um texto

7. Planilha eletrnica 7.1. Manipulando linhas e colunas 7.2. Manipulando clulas 7.3. Formatando clulas 7.4. Configurao da planilha para impresso 7.5. Classificando e filtrando dados 7.6. Grficos

8. Fazendo uma apresentao: 8.1. desing da apresentao 8.2. utilizando listas 8.3. formatao de textos 8.4. insero de formas 8.5. insero de figuras 8.6. insero de efeitos de som 8.7. insero de vdeo 8.8. insero de grficos 8.9. configurar e utilizar slide mestre 8.10. insero de hiperlinks.

9. Como criar anotaes de apresentao 10. Utilizar transio de slides, efeitos e animao. 11. Internet

11.1. Acessando pginas; 11.2. Pginas de pesquisa mtodos de busca; 11.3. Download de arquivos; 11.4. Correio eletrnico mensagem de texto,

arquivos anexos (envio e recebimento), limite de tamanho e formato de arquivos;

11.5. Pginas de redes sociais - conversa on-line; 11.6. Blogs.

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Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, pesquisa na Internet.

Recursos Didticos Utilizao de quadro branco e piloto; Computador; projetor multimdia; Vdeos.

Avaliao Avaliaes prticas em laboratrio

Bibliografia Bsica 1. CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004.

Bibliografia Complementar 1. Tutoriais, apostilas e pginas da Internet.


Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores Disciplina: tica e Cidadania Carga-Horria: 10h

EMENTA

Concepo da tica e da cidadania suas interpelaes e uso no cotidiano.

PROGRAMA Objetivos

Compreender o que tica e Cidadania e suas relaes com a vida em sociedade. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

1. Concepo de tica 2. Concepo de cidadania 3. Relao entre tica e cidadania 4. tica e cidadania no cotidiano

Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda trabalhos individuais e de grupo.

Recursos Didticos Quadro branco, Datashow, internet e biblioteca

Avaliao A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao considerar a participao do aluno nas atividades propostas

Bibliografia Bsica 1. SECRETARIA de Educao Bsica - SED/MEC. tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade [recurso

eletrnico]. Braslia: MEC, 2007. 2. ELIN, Elizabeth; HERSHBERG, Eric. Construindo a democracia: direitos humanos, cidadania e sociedade na Amrica Latina.

So Paulo: Edusp, 2006. 334 p. (Direitos Humanos ; v. 1). 3. BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o cidado?. 2. ed. So Paulo: Cortez,

1988. 94 p. (Polmicas do nosso tempo, v. 23). 4. SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia da educao: construindo a cidadania. So Paulo: FTD, 1994. 152 p. (Coleo

aprender e ensinar). 5. GUTIRREZ, Francisco; PRADO, Cruz; INSTITUTO PAULO FREIRE. Ecopedagogia e cidadania planetria. 3. ed. So Paulo:

Cortez, 2002. 128 p. (Guia da escola cidad). 6. COVRE, Maria de Lourdes M. O que cidadania. So Paulo, Brasiliense, 2007. 7. DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. So Paulo, 1998.



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ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores

Disciplina: Eletricidade Bsica Carga-Horria: 30h

EMENTA Conceitos bsicos de eletricidade, leis que fundamentam a eletricidade, resistor, capacitor e indutor, Circuitos eltricos em CC e CA, conceitos bsicos de magnetismo e transformadores.

PROGRAMA Objetivos

Conceituar as principais grandezas eltricas e conhecer as suas unidades, fazendo a devida relao entre as mesmas; Aplicar as leis da eletricidade visando s instalaes eltricas; Estudar os circuitos: srie, paralelo e misto visando anlise de circuitos eltricos; Utilizar instrumentos de medio de grandezas eltricas na instalao e manuteno bsicas de computadores; Conceituar o magnetismo e suas leis; Apresentar os transformadores; Introduzir os conceitos de corrente alternada e fator de potncia.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Conceitos bsicos de eletricidade

1.1. Grandezas bsicas: tenso, corrente e resistncia eltrica

1.2. Lei de Ohm 1.3. Potncia eltrica 1.4. Energia eltrica

2. Resistores 2.1. Associao de resistores 2.2. Resistores variveis

3. Circuitos eltricos em corrente contnua 3.1. Leis de Kirchhoff 3.2. Circuito srie, paralelo e misto 3.3. Divisores de tenso e de corrente

4. Capacitores 4.1. Construo dos capacitores

4.2. Caractersticas eltricas dos capacitores 4.3. Associao de capacitores

5. Conceitos bsicos de magnetismo 5.1. Materiais magnticos e ferromagnticos 5.2. Grandezas eletromagnticas 5.3. Regras da mo direita Induo magntica 5.4. Lei de Faraday e Lenz 5.5. Indutores 5.6. Associao de indutores 5.7. Transformadores

6. Introduo tenso alternada 6.1. Grandezas e parmetros eltricos em tenso

alternada 6.2. Potncia e energia em tenso alternada 6.3. Fator de Potncia


Aulas tericas expositivas e aulas prticas em laboratrio Recursos Didticos

Quadro branco; Computador e softwares simuladores; Projetor multimdia; Vdeos.

Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas

Bibliografia Bsica 1. GUSSOW, M., Eletricidade Bsica. Makron Books, 1996. 2. BARTKOVIAK, R. A., Circuitos Eltricos. Makron Books, 1999. 3. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletricidade Bsica. Vols. 1 a 3. Ao Livro Tcnico, 1988. 4. LOURENO, A. C., CHOUERI JR., S., Circuitos em Corrente Contnua. rica, 1996. 5. ALBUQUERQUE, R. O., Circuitos em Corrente Alternada. rica, 1997.

Bibliografia Complementar 1. NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalaes Eltricas. Guanabara Koogan, 1992. 2. CREDER, H.. Instalaes Eltricas. LTC, 1986

Software(s) de Apoio: EWB, MultiSim, Protheus, Eagle

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Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores

Disciplina: Organizao de Computadores Carga-Horria: 20h

EMENTA Estrutura e organizao dos computadores e funcionamento dos microcomputadores e perifricos.

PROGRAMA Objetivos

Apreender os conceitos bsicos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais; Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos a partir da anlise de seus componentes.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Introduo Organizao de Computadores 2. Montagem de Computadores

2.1. Montagem bsica de computadores 2.2. Principais partes integrantes do computador

3. Sistema de Interconexo 3.1. Estruturas de interconexo 3.2. Interconexo de barramentos

4. 4. Sistema de Memria 4.1. Caractersticas de sistemas de memria 4.2. Hierarquia de memria 4.3. Memria principal 4.4. Memria cache 4.5. Memria virtual 4.6. Memria secundria

5. 5. Unidade Central de Processamento 5.1. Projeto do conjunto de instrues 5.2. Processadores

Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas e aulas prticas em laboratrio

Recursos Didticos Quadro branco e piloto; Computador e softwares simuladores; Projetor multimdia; Vdeos.

Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

Bibliografia Bsica 1. STALLINGS, W. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002. 2. TORRES, G. Hardware: curso completo. 4 edio. Axcel Books, 2001.

Bibliografia Complementar 1. ROSCH, Winn. Desvendando o Hardware do PC. Vol. I. Campus, 1993. 2. LACERDA, I. M. F. Microcomputadores: Montagem e Manuteno. SENAC, 2004.


Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores Disciplina: Manuteno Bsica Carga-Horria: 40h

EMENTA

Identificao dos componentes fsicos dos computadores, Montagem e manuteno, instalao dos computadores e configurao dos computadores e instalao de perifricos.

PROGRAMA Objetivos

Identificar os componentes fsicos dos microcomputadores e compreender suas funcionalidades; Realizar montagens de equipamentos e possveis alteraes, inclusive suas configuraes; Instalar microcomputadores e perifricos; Realizar manuteno preventiva em microcomputadores; Realizar manuteno corretiva em microcomputadores;

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

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1. Estrutura funcional genrica dos Microcomputadores 2. Breve histrico dos diferentes Microcomputadores 3. Arquitetura das diversas Placas-Me

3.1. Processadores: Histrico, caractersticas e funes 3.2. ChipSets 3.3. Barramentos 3.4. Memrias:Tipos, caractersticas, instalao e expanso 3.5. Portas: Paralela, Seriais, Game, USB e Ired 3.6. Configurao do CMOS SETUP

4. Montagem de Microcomputadores 4.1. Padres AT e ATX 4.2. Peas que formam um PC 4.3. Conexes Eltricas 4.4. Conexes Mecnicas 4.5. Configurao de Jumpers 4.6. Particionamento e Formatao de discos rgidos

5. Instalao de sistemas operacionais, drivers e outros softwares 6. Cuidados no manuseio e utilizao de peas e equipamentos de microinformtica 7. Tcnicas e estratgias de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores

7.1. Deteco e correo de problemas 7.2. Verificao de conexes e mau-contato 7.3. Limpeza de perifricos 7.4. Vrus e Anti-Virus

7.5. Programas e placas de diagnsticos Procedimentos Metodolgicos

Aulas tericas expositivas e aulas prticas em laboratrio Recursos Didticos

Quadro branco e piloto; Computador e softwares simuladores; Projetor multimdia; Vdeos.


Bibliografia Bsica 1. STALLINGS, W. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002. 2. TORRES, G. Hardware: curso completo. 4 edio. Axcel Books, 2001. 3. ROSCH, Winn. Desvendando o Hardware do PC. Vol. I. Campus, 1993. 4. LACERDA, I. M. F. Microcomputadores: Montagem e Manuteno. SENAC, 2004.

Bibliografia Complementar 1. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001.

Software(s) de Apoio: Windows 7, Windows R8, Linux, programas de apoio (informativos, diagnsticos, benchmarking, otimizadores)

Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores

Disciplina: Manuteno Avanada Carga-Horria: 20h

EMENTA Detalhes dos componentes fsicos dos computadores, Manuteno avanada de computadores.

PROGRAMA Objetivos

Compreender detalhes dos componentes fsicos dos microcomputadores, com vista a uma utilizao e manuteno mais eficientes;

Realizar manutenes preventiva e corretiva avanadas em microcomputadores; Realizar manutenes preventiva e corretiva no convencionais em microcomputadores; Adquirir subsdios para compreender o funcionamento de outros equipamentos que surgiro e realizar sua manuteno; Compreender a necessidade de atuao profissional de acordo com as normas tcnicas e os padres de tica e

responsabilidade inerentes ao setor. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

1. Estruturas fsica e funcional de microcomputadores 2. Estudo detalhado dos componentes fsicos dos microcomputadores

2.1. Gabinetes, fontes e sistemas de refrigerao

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2.2. Mouse e teclado 2.3. Placas mes 2.4. Microprocessadores 2.5. Memrias 2.6. BIOS, chipsets, barramentos e interfaces 2.7. Dispositivos de armazenamento 2.8. Dispositivos de comunicao externa 2.9. Outros dispositivos

3. Instalao/utilizao de softwares de apoio manuteno 4. Tcnicas avanadas de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores 5. Tcnicas no convencionais para manuteno corretiva de microcomputadores 6. Segurana e recuperao de dados 7. Relacionamentos com o cliente e outros profissionais com os quais o tcnico poder atuar 8. Condies reais e ideais de trabalho


Aulas tericas expositivas e aulas prticas em laboratrio Recursos Didticos Quadro branco e piloto; Computador e softwares simuladores; Projetor multimdia; Vdeos.


Bibliografia Bsica 1. STALLINGS, W. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002. 2. TORRES, G. Hardware: curso completo. 4 edio. Axcel Books, 2001. 3. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001.

Bibliografia Complementar 1. VASCONCELOS, Larcio. Manual de Manuteno de PCs. Makron Books, 2002. 2. ROSCH, Winn. Desvendando o Hardware do PC. Vol. I. Campus, 1993. 3. LACERDA, I. M. F. Microcomputadores: Montagem e Manuteno. SENAC, 2004.

Software(s) de Apoio: Windows 7, Windows R8, Linux, programas de apoio (informativos, diagnsticos, benchmarking, otimizadores)

Curso: FIC em Montagem e Manuteno de Computadores Disciplina: Segurana do Trabalho em Eletricidade Carga-Horria: 20h

EMENTA

Introduo a segurana do trabalho, acidentes, preveno, riscos ambientais e profissionais, higiene do Trabalho com eletricidade e equipamentos de proteo individual.

PROGRAMA Objetivos

Propiciar ao aluno condies de reconhecer as principais causas de acidente e condies de avaliar os riscos mais comuns;

Capacitar para preveno dos acidentes de trabalho com eletricidade; Conscientizar sobre riscos ambientais e profissionais e da necessidade de higiene do trabalho com eletricidade.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Segurana do trabalho

1.1. Introduo segurana do trabalho; 1.2. Fundamentos da Segurana do Trabalho. 1.3. Segurana na indstria 1.4. Aspectos administrativos e organizacionais da funo higiene e segurana. 1.5. Anlise de riscos. Identificao de perigos e avaliao e controlo de riscos 1.6. Riscos eltricos 1.7. Riscos ambientais 1.8. Conforto trmico 1.9. Ambientes confinados 1.10. Vibrao 1.11. Acidentes e doenas do trabalho 1.12. Preveno e proteo contra incndios.

2. Segurana do trabalho em eletricidade

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2.1. Preveno e proteo contra choques eltricos 2.2. Riscos do trabalho com eletricidade

3. Equipamentos de proteo individual

Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, prticas em laboratrio e externas.

Recursos Didticos Quadro branco; Computador; Projetor multimdia; Vdeos.

Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo

Bibliografia Bsica 1. Fundacentro - Tecnologia da Preveno dos Acidentes do Trabalho nas Profisses Construo Civil 2. Nepomuceno, L. X. BARULHO INDUSTRIAL 3. MARTIN, A. RISCOS FSICOS 4. FILHO, A. N.; FILHO, B. Segurana do trabalho & Gesto ambiental. Ed. LTC 3 ed 5. GONALVES, E. A. Manual de segurana e sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2000. 6. OLIVEIRA, S. G. Proteo Jurdica a Segurana e Sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2002. 7. SOUSA, Carlos Roberto Coutinho de, ARAJO, Giovanni Moraes de, BENITO, Juarez. Normas Regulamentadoras

Comentadas. Rio de Janeiro. 8. SANTOS, A. M. A. et. al. Introduo Higiene Ocupacional. So Paulo: FUNDACENTRO, 2001

Bibliografia Complementar 1. ABNT - NBR-5410 2. NRs / Ministrio do Trabalho e Emprego.


Documents

Montagem e Manutencao de Computadores - PRONATEC 2012