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Msica na Educao Bsica:
Uma experincia com sons alternativos
MARCIA ROSANE CHIQUETO 1
JUCIANE ARALDI 2
RESUMO
O presente artigo faz um relato das atividades, bem como dos resultados obtidos na implementao da proposta elaborada no Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). O Projeto Sons Alternativos na Educao Musical Escolar foi desenvolvido com o objetivo de trabalhar a msica de uma forma mais simplificada e atrativa, inspirado nos grupos e artistas contemporneos que utilizam objetos e materiais diversos em suas criaes musicais. Com enfoque prtico e reflexivo, as aulas foram estruturadas a partir de trs momentos: Apreciao Musical, Execuo Musical e Criao Musical. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer, refletir, experimentar, praticar e criar, desenvolvendo a sensibilidade musical e valorizando a prtica da msica na escola. Alm disso, os mesmos construram instrumentos musicais com materiais diversos, e fizeram experimentaes com os sons do prprio corpo, os quais foram utilizados nas execues e criaes musicais de forma individual e em grupos. As aulas de msica com sons alternativos favoreceram a expresso viva, criativa e prazerosa no fazer musical coletivo e individual ao valorizar a msica como forma de expresso, desenvolver o senso crtico e ao contribuir para a construo de uma poltica de valorizao da arte e do ser humano.
Palavras-chave: Msica. Educao bsica. Sons Alternativos.
1 Professor da Rede Pblica de Ensino do Estado do Paran. e-mail: [email protected] 2 Professora do Curso de Graduao em Msica da UEM. e-mail: [email protected]
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ABSTRACT
This article gives an account of the activities and the results achieved in implementing the proposal prepared in Educational Development Program (EDP). The Project "Sounds in the Alternative Education School Musical" was developed in order to work the music in a more simple and attractive, and groups inspired by contemporary artists who use various objects and materials in their musical creations. With practical and thoughtful approach, the classes were structured around three stages: Music Appreciation, Implementation and Musical Musical Creation. The students had the opportunity to meet, reflect, experiment, practice and create by developing musical sensitivity and enhancing the practice of music in school. In addition, they built musical instruments with various materials, and made experiments with the sounds of their bodies, which were used in plays and musical creations individually and in groups. The music classes with alternative sounds favored the living expression, creative and enjoyable music-making in individual and collective value to the music as a form of expression, develop critical thinking and contributing to the construction of a policy of valuing art and be human.
Keywords: Music. Basic Education. Alternative Sons.
INTRODUO
O presente artigo traz os resultados obtidos na implementao da proposta
elaborada no Programa de Desenvolvimento Educacional PDE, em 2008 e 2009.
O PDE se constituiu de quatro perodos distribudos em dois anos, com trs grandes
eixos de atividades, nos quais foram trabalhados: Plano de Trabalho,
compreendendo: Projeto de Interveno Pedaggica, realizada no 1 perodo do
Programa; Produo Didtico-Pedaggica: elaborada no 2 Perodo do Programa;
Implementao do Projeto de Interveno Pedaggica na Escola: aplicado pelo
professor PDE no 3 perodo; Trabalho Final - Artigo Cientfico: atividade aqui
apresentada, realizada no 4 perodo e que consiste na etapa conclusiva da
atividade de aprofundamento terico-prtico, em articulao com as atividades
anteriores. Os demais eixos se constituram de Atividades de Aprofundamento
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Tericos com cursos, seminrios, encontros de rea, simpsios, jornadas
pedaggicas e teleconferncias. Tambm foram inseridos os grupos de estudo
organizados pela SEED, alm da participao nas aes do Programa Superao;
Atividades de Instrumentalizao, para atuar com os demais professores da Rede,
atravs dos Grupos de Trabalho em Rede - GTR, no qual foi possvel estabelecer a
interao com os demais Professores da Rede Estadual de Ensino. Assim, o PDE
instaura uma nova poltica de formao continuada e de valorizao dos Professores
da Rede Pblica Estadual de Ensino do Estado Paran, o qual numa importante
parceria com o Ensino Superior faz do conhecimento docente o seu ponto de
convergncia maior de articulao, (PARAN, 2008).
O Projeto Sons Alternativos na Educao Musical Escolar foi desenvolvido
com o objetivo de trabalhar a msica de uma forma mais simplificada e atrativa,
inspirado nos grupos e artistas contemporneos que utilizam objetos e materiais
diversos em suas criaes musicais. Neste trabalho entende-se por sons
alternativos todo e qualquer som produzido ou propagado por objetos do cotidiano,
pelo corpo e pela natureza, que ampliam as possibilidades de expresso musical
para alm dos sons de instrumentos musicais j existentes.
O desenvolvimento da presente proposta partiu de uma pesquisa sobre os
trabalhos sonoro-musicais j realizados com a utilizao de materiais alternativos.
As fontes foram, DVDs, internet, livros, vdeos, CDs, Laboratrio de Informtica para
pesquisa, TV/Pendrive e Data Show para apreciao dos grupos e artistas que
desenvolvem trabalhos com sons alternativos como: Stomp, Barbatuques, Uakti,
Blue Man Group, Patubat, Hermeto Pascoal, Nan Vasconcelos, Tom Z, entre
outros, seguidos de anlises apreciativas e dirigidas. A proposta das Diretrizes
Curriculares do Estado do Paran (DCEs) para a o Ensino da Msica no Ensino
Bsico explicita que, atravs de prticas musicais com elementos diversificados, o
aluno poder ampliar sua capacidade perceptiva, expressiva e reflexiva com relao
ao uso da linguagem musical, alm de promover o desenvolvimento de outras
capacidades, como: expressar-se por meio do prprio corpo, ouvir com ateno,
produzir ideias e aes prprias, desenvolver a percepo dos diferentes modos de
fazer msica, valorizando, com isso, a funo social da msica, nos diferentes
contextos.
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Desse modo, foi de fundamental importncia apontar a msica como uma
dimenso do ser humano ao utilizar os sons presentes no cotidiano como elementos
educativos. A partir dessa idia, instrumentos construdos com materiais reciclados e
a adaptao de materiais de baixo custo foram utilizados como recursos para a o
desenvolvimento da sensibilidade, prtica e expresso musical.
Este artigo divide-se em duas grandes partes. Na primeira parte
apresentada a fundamentao terica da proposta desenvolvida, nos seguintes
temas: A Msica na Escola: Objetivos e Formas de Aplicao; Sons do Corpo e
Outros Sons Alternativos: Novas perspectivas de Msica na Escola; Com que Sons
Podemos Fazer Msica; Eixos Norteadores: Apreciao, Execuo e Composio.
A segunda parte traz o relato da pratica musical desenvolvida na escola, discutindo
o envolvimento dos alunos e as aprendizagens musicais da decorridas. Esta parte
esta subdividida em dois itens, sendo o primeiro sobre o material didtico e a
metodologia utilizada e o segundo sobre a forma como os contedos foram
aplicados e trabalhados, seguindo os seguintes temas: relaxamento corporal,
respirao e aquecimento vocal; apreciao, experimentao e execuo;
confeco e ornamentao de instrumentos musicais; criao musical.
Ao final so apresentados resumidamente os resultados obtidos e as
consideraes finais sobre a importncia deste projeto para os seus participantes e
para a msica na educao bsica, de forma geral.
1. A MSICA NA ESCOLA: OBJETIVOS E FORMAS DE APLICAO
Abre-te! Abre-te ouvido, para os sons do mundo, abre-te ouvido para os sons existentes, desaparecidos, imaginados, pensados, sonhados, frudos! Abre-te para os sons originais, da criao do mundo, do incio de todas as eras... Para os sons rituais, para os sons mticos, msticos, mgicos. Encantados... Para os sons de hoje e de amanh. Para os sons da terra, do ar e da gua... Para os sons csmicos, microcsmicos, macrocsmicos... Mas abre-te tambm para os sons de aqui e de agora, para os sons do cotidiano, da cidade, dos campos, das mquinas, dos animais, do corpo, da voz... Abre-te, ouvido, para os sons da vida... (FONTERRADA apud SCHAFER, 1992, p. 10 -11).
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A msica parte integrante da formao humana. Sempre interagindo com
seu meio, o homem concebeu e confeccionou instrumentos variados, criou e
exercitou diferentes cnticos, desenvolvendo com a linguagem musical uma relao
cada vez mais rica e mltipla. Segundo Brito (1998), a msica uma forma de
linguagem que faz parte da cultura humana desde tempos remotos. uma forma de
expresso e comunicao e se realiza por meio da apreciao e do fazer musical.
Entre as caractersticas da linguagem musical, possvel destacar o carter ldico,
ressaltando que a msica um jogo de relaes entre som e silncio; a existncia
de diferentes sistemas de composio musical; que o rudo pode ser, tambm,
material musical e que a idia musical autnoma. Durante o processo de
musicalizao, a criana desenvolve a capacidade de expressar-se de modo
integrado, realizando movimentos corporais enquanto canta ou ouve uma msica.De
acordo com Souza (2000, p. 17), A tarefa bsica da msica na educao fazer
contato, promover experincias com possibilidades de expresso musical e
introduzir os contedos e as diversas funes da msica na sociedade, sob 10
condies atuais e histricas. Essa perspec
