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Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA”- UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
1 - COMPLETE AS OPERAÇÕES ABAIXO:
https://www.smartkids.com.br/atividade/multiplicacao-complete - ACESSO EM 16/10/2020.
A
B
MULTIPLICAÇÃO
É A OPERAÇÃO DE JUNTAR VÁRIAS VEZES A MESMA QUANTIDADE. O SINAL USADO NA
CONTA DE MULTIPLICAÇÃO É O X (VEZES).
EXEMPLO:
2 + 2 + 2 = 6 OU
3 X 2 = 6
PARA ENTENDER MELHOR A MULTIPLICAÇÃO CLIQUE NO SINAL E ASSISTA AO
VÍDEO.
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ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.
1 – REPRESENTE AS MULTIPLICAÇÕES ATRAVÉS DE DESENHOS. VEJA O EXEMPLO.
2 X 5 = 10
A - 2 X 4 = ________ B – 1 X 7 = ________
C – 5 X 3 = _______ D – 6 X 2 =__________
E – 3 X 2 =__________ F – 1 X 8 =___________
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ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.
CONES, CILINDROS E ESFERAS
1 – O CHAPÉU DE FESTA LEMBRA UMA FIGURA CHAMADA CONE.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE A FOTO DO OBJETO QUE LEMBRA UM CONE.
2 – O MOLDE DE UM DADO É FORMADO POR 6 PARTES. CADA PARTE LEMBRA UM
QUADRADO.
CIRCULE O MOLDE QUE PODE FORMAR UM CILINDRO.
EFERÊNCIA: Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo:
Moderna,: 2017”
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ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.
SEMANAS
1 – COMPLETE:
A – 2 SEMANAS SÃO DIAS.
B –3 SEMANAS SÃO DIAS.
C - 4 SEMANAS SÃO DIAS.
2 – VEJA OS PRATOS PRINCIPAIS QUE RAQUEL SERVE EM SEU RESTAURANTE
SEMANALMENTE. DEPOIS, COMPLETE, CONSIDERANDO QUE HOJE É QUARTA-FEIRA.
A – HOJE É QUARTA-FEIRA E O PRATO
PRINCIPAL É
B – O PRATO PRINCIPAL SERVIDO ONTEM FOI
C – CADA PRATO PRINCIPAL É SERVIDO
NOVAMENTE APÓS
REFERÊNCIA: Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017
UM PERÍODO DE 7DIAS É CHAMADO DE SEMANA.
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ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.
LEIA COM ATENÇÃO E RESPONDA:
1 – EM FEVEREIRO DE 2019, LAURA ORGANIZOU OS LIVROS DA BRINQUEDOTECA EM UMA
ESTANTE. HÁ 4 GIBIS, MEIA DÚZIA DE LIVROS DE PASSATEMPO, UMA DEZENA DE LIVROS DE
COLORIR E 9 LIVROS DE RECORTAR.
A – COMPLETE A TABELA COM A QUANTIDADE DE CADA TIPO DE LIVRO.
B – QUAL É O TIPO DE LIVRO EM MAIOR QUANTIDADE?
C – E O TIPO DE LIVRO EM MENOR QUANTIDADE?
D – QUANTOS LIVROS HÁ NA BRINQUEDOTECA NO TOTAL?
REFERÊNCIA: Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo: Moderna: 2017”
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1
A - 6 + 6 = 12
2 X 6 = 12
B - 4 + 4 + 4 + 4 = 16
4 X 4 = 16
ATIVIDADE 2
A – 2 X 4 = 8
B – 1 X 7 = 7
C – 5 X 3 = 15
D - 6 X 2 = 12
E - 3 X 2 = 6
F – 1 X 8 = 8
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ATIVIDADE 3
1 -
2 -
ATIVIDADE 4
1.A - 14
B - 21
C - 28
2.A – FEIJOADA.
B – MACARRONADA.
C – 7 DIAS.
ATIVIDADE 5
1 A-
B – LIVRO DE COLORIR.
C – GIBI.
D – 29 LIVROS.
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ____________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou
caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na
resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
LEIA O POEMA COM BASTANTE ATENÇÃO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES:
https://israelakotona.blogspot.com/2016/01/a-bailarina-cecilia-meireles.html acesso em 15/10/2020.
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A) QUAL O TÍTULO DO POEMA?
________________________________________________________________________
B) QUAL O NOME DA AUTORA DO POEMA?
________________________________________________________________________
C) O POEMA CONTA A HISTÓRIA DE:
( ) UMA PROFESSORA.
( ) UMA MENINA QUE QUER SER BAILARINA.
( ) UMA ARTISTA.
( ) UMA PINTURA.
D) DESENHE E ESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS QUE A BAILARINA USA PARA ENFEITAR
SEU CABELO.
E) ESCREVA AS PALAVRAS QUE NO POEMA RIMAM COM:
AR - _________________________________________
VÉU - ________________________________________
PEQUENINA - _________________________________
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ATIVIDADE 2 –ORTOGRAFIA C/Ç- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
RELEMBRANDO
SÓ SE USA CEDILHA EM ÇA, ÇO, ÇU.
NÃO SE USA CEDILHA EM CE, CI E NEM NO C EM INÍCIO DE PALAVRAS.
A) COMPLETE AS PALAVRAS COM C OU Ç:
__INEMA
TERRA__O
SOLU__O
FA__ILIDADE
__ENOURA
RO__A
__ÉU
REDA__ÃO
ALFA__E
__IDADE
B) PESQUISE E ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO PALAVRAS COM: CE, CI, ÇA, ÇO, ÇU.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 3 –ALFABETIZAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A) PREENCHA A CRUZADINHA SEGUINDO AS DICAS ABAIXO.
DICAS PARA PREENCHER A CRUZADINHA:
- ESCOLHAM NA CRUZADINHA UMA FIGURA PARA COMEÇAR;
- CONTEM O NÚMERO DE QUADRADINHOS CORRESPONDENTE AO NOME DA FIGURA
ESCOLHIDA PARA SABER QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA ESCOLHIDA;
- PROCURE O NOME DA FIGURA NO BANCO DE PALAVRAS.
FONTE: E BOOK PROFESSORES INGRESSANTES
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B) OBSERVE CADA UMA DAS BRINCADEIRAS E LIGUE SEU NOME À IMAGEM CORRESPONDENTE.
FONTE: E BOOK PROFESSORES INGRESSANTES
ESCONDE- ESCONDE
AMARELINHA
MÃE DE RUA
PULAR CORDA
BARRA MANTEIGA
TELEFONE SEM FIO
PEGA PEGA
PASSA ANEL
BOLINHA DE GUDE
BAMBOLÊ
QUEIMADA
PULA SELA
CABO DE GUERRA
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ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO–- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO.
http://www.vocesabia.net/
A) A PALAVRA ELES DESTACADA NO TEXTO, REFERE-SE.
AO FRIO.
A TEMPERATURA.
AOS PINGUINS.
AO GELO.
B) LEIA A TIRINHA ABAIXO E A SEGUIR, RESPONDA.
Copryht©1999. Maurício de Sousa produções Ltda. Todos direitos reservados.
A LÍNGUA PARA FORA E O SUOR RESPINGANDO NO ROSTO DAS PERSONAGENS
DEMONSTRAM QUE ELES.
(A) ESTÃO CANSADOS. (B) ESTÃO FAMINTOS.
(C) ESTÃO COM SONO. (D) ESTÃO COM SEDE.
É POSSÍVEL UM PINGUIM MORRER DE FRIO?
PARA MUITOS DE NÓS, GELO E PINGUINS, SÃO UMA COMBINAÇÃO
PERFEITA. NÃO É À TOA QUE OS PINGUINS SÃO UM DOS ANIMAIS MAIS
SIMBÓLICOS DA ANTÁRTIDA. A RESISTÊNCIA AS BAIXAS TEMPERATURAS
DESSAS PEQUENAS AVES SURPREENDEM, MAS SERÁ QUE É POSSÍVEL ELES
MORREREM DE FRIO? ...
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ATIVIDADE 5 –PRODUÇÃO DE TEXTO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ESSA HISTÓRIA JÁ POSSUI UM INÍCIO.
AGORA USE A CRIATIVIDADE E CONTINUE A HISTÓRIA CRIANDO O MEIO E UM FINAL BEM
INTERESSANTE PARA ELA.
NÃO ESQUEÇA O TÍTULO E OS SINAIS DE PONTUAÇÃO .
https://images.app.goo.gl/3yC1vPMkRTYxa1Js5
____________________________________________
MARINA ESTÁ ENTUSIASMADA. ELA E SEUS PAIS ESTÃO PREPARANDO AS MALAS PARA
VIAJAR PARA O SÍTIO DA SUA AVÓ.
TUDO PRONTO! AS MALAS ESTÃO DENTRO DO CARRO E LÁ SE VÃO TODOS.
DURANTE A VIAGEM _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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RESPOSTA 1- A- A BAILARINA
B- CECÍLIA MEIRELES
C- (X) UMA MENINA QUE QUER SER BAILARINA
D- DESENHAR VÉU E ESTRELA
E- LUGAR
CÉU
BAILARINA
RESPOSTA 2- A - CINEMA
TERRAÇO
SOLUÇO
FACILIDADE
CENOURA
ROÇA
CÉU
REDAÇÃO
ALFACE
CIDADE
B – PESSOAL
REAPOSTA 3-
A)
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B)
RESPOSTA 4-
A) AOS PINGUINS.
B) (A) ESTÃO CANSADOS.
RESPOSTA 5- PESSOAL
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA”- UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 –AFRICANIDADE SABEDORIA DOS GRIÔS- 03/11 A 07/11/2020 HISTÓRIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
A PARTIR DESTA SEMANA, USAREMOS O LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA PARA LER OS
TEXTOS, OBSERVAR AS IMAGENS E PESQUISAR RESPOSTAS PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
PROPOSTAS.
HOJE VAMOS COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DOS GRIÔS (CONTADORES DE HISTÓRIA)
PARA A PRESERVAÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS DE UM POVO.
ABRAM O LIVRO NA PÁGINA 74, LEIAM O TEXTO “ A SABEDORIA DOS GRIÔS” E RESPONDA
AS QUESTÕES ABAIXO:
1) DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM SÃO OS GRIÔS?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) QUAIS SÃO OS ENSINAMENTOS DOS GRIÔS?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Secretaria Municipal de Educação
3) NO BRASIL A ATIVIDADE DOS GRIÔS FOI RECRIADA COM BASE NAS TRADIÇÕES DE
ORIGEM AFRICANA. QUAL IMPORTÂNCIA OS GRIÔS REPRESENTAM NOS DIAS DE
HOJE?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) QUAIS OS INTRUMENTOS MUSICAIS UTILIZADOS PELOS GRIÔS NA CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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RESPOSTAS:
RESPOSTA 1- OS GRIÔS SÃO CONTADORES DE HISTÓRIAS
RESPOSTA 2- ENSINAM CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DE SEU POVO
CONTANDO HISTÓRIAS E CANTANDO.
RESPOSTA 3- REPRESENTAM A IMPORTÂNCIA DE PRESERVAR OS SABERES
TRADICIONAIS E AS HERANÇAS CULTURAIS AFRICANAS.
RESPOSTA 4 – KORA E BALAFOM.
Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (imagens). Acesso em
15/10/2020
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 –-DIFERENTES MODOS DE VIDA 03/11 A 07/11/2020 GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
NÓS APRENDEMOS ATÉ AGORA COMO É A VIDA DAS PESSOAS NOS BAIRROS E CIDADES
SEMELHANTES AOS NOSSOS.
AGORA VAMOS CONHECER COMO É A VIDA DAS PESSOAS QUE MORAM EM AMBIENTES
MUITO DIFERENTES DO QUE TEMOS EM NOSSA CIDADE.
PARA INICIAR, VAMOS VER COMO É VIVER NA REGIÃO POLAR ÁRTICA.
ABRA O LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, LEIA COM ATENÇÃO AS PÁGINAS 100, 101,102 E
103 E RESPONDA AS QUESTÕES .
A PARTIR DAS ATIVIDADES DESSA SEMANA, USAREMOS O LIVRO BURITI MAIS DE
GEOGRAFIA PARA LER OS TEXTOS, OBSERVAR AS IMAGENS E PESQUISAR RESPOSTAS
PARA REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS.
ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES, ACESSE E ASSISTA AO VÍDEO REGIÃO POLAR QUE
ESTÁ NO PORTAL DA EDUCAÇÃO NA ABA DA NOSSA ESCOLA.
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Secretaria Municipal de Educação
1- OBSERVE AS IMAGENS DA PÁGINA 103, E COMPLETE A FRASE.
A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS _______________DO PLANETA, ELA FICA
COBERTA POR______________ A MAIOR PARTE DO ANO.
2- MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE INDICA O POVO QUE HABITA A REGIÃO
POLAR ÁRTICA.
A) TUAREGUES.
B) INUÍTES.
C) KAYAPÓ.
D) BORORO.
3- COMO É O NOME DAS MORADIAS QUE SÃO FABRICADAS COM BLOCOS DE GELO E NEVE?
_______________________________________________________________________________________________
4- QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DOS INUÍTES?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5- FAÇA A ILUSTRAÇÃO DE UM IGLU.
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Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS
RESPOSTA 1- A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS FRIAS DO PLANETA, ELA FICA COBERTA POR GELO A MAIOR
PARTE DO ANO.
RESPOSTA 2- B) INUÍTES.
RESPOSTA 3- IGLUS
RESPOSTA 4- MINERAÇÃO, PESCA E CAÇA.
RESPOSTA 5- PESSOAL
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NIZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1- OUTROS USOS DAS PLANTAS - REFERENTE À SEMANA DE – 03/11 A 07/11/2020 - CIÊNCIAS.
ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO___
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
NESTAS ATIVIDADES SERÃO CONHECIDOS OUTROS USOS DAS PLANTAS COMO, NA
ALIMENTAÇÃO, NA CONSTRUÇÃO, NO COMBUSTÍVEL, NA INDÚSTRIA E NOS
MEDICAMENTOS.
1- ABRA O LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, E FAÇA A LEITURA DAS PÁGINAS:
PÁGINA: 98 - ATIVIDADES - 1 E 2.
PÁGINA: 99 - ATIVIDADE - 3.
PÁGINA: 100 - ATIVIDADE - 4, A E B.
A PARTIR DESTA SEMANA SERÁ USADO O LIVRO BURITI MAIS – CIÊNCIAS, PARA LER
OS TEXTOS, OBSERVAR AS IMAGENS E PESQUISAR AS RESPOSTAS PARA QUE AS
ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS DE ACORDO COM A PROPOSTA.
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Secretaria Municipal de Educação
RESPONDA AS QUESTÕES:
1) OLHE AO SEU REDOR. VOCÊ IDENTIFICA ALGO QUE FOI FEITO DE PLANTAS? SE SIM, O
QUÊ?
R: ________________________________________________________________________.
2- QUAIS PLANTAS SÃO USADAS NA CONSTRUÇÃO DE CASAS DE PAU A PIQUE?
R: ________________________________________________________________________.
3- ASSOCIE CADA PLANTA LISTADA NO QUADRO AO PRODUTO QUE É FEITO A PARTIR DELA.
4- A) DO QUE O CURARE É FEITO?
R: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
B) PARA QUE OS INDÍGENAS USAVAM O CURARE?
R: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
Fonte: Buriti Mais; ciências: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação acesso em 13/10/2020.
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Secretaria Municipal de Educação
O QUE VOCÊ ACHOU AO REALIZAR ESSAS ATIVIDADES.
PINTE A CARINHA QUE REPRESENTA SEU DESEMPENHO.
APRESENTEI MUITA DIFICULDADE EM REALIZAR AS ATIVIDADES.
APRESENTEI POUCA DIFICULDADE EM REALIZAR AS ATIVIDADES.
NÃO APRESENTEI DIFICULDADE EM REALIZAR AS ATIVIDADES.
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.
1- RESPOSTA VARIÁVEL. OS ALUNOS PODEM APONTAR ROUPAS (ALGODÃO), OBJETOS DE MADEIRA, LIVROS,
CADERNOS, BORRACHA, ENTRE OUTROS.
2- ÁRVORES COMUNS DE CADA REGIÃO OU BAMBU.
3-
4- A) O CURARE É FEITO DA COMBINAÇÃO DE VÁRIAS PLANTAS DA FLORESTA.
B) USAVAM PARA PASSAR NAS PONTAS DAS FLECHAS, PARA CAÇAR.
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ALUNO (A) ______________________________________________________2º ANO_______
ATIVIDADE – Artes visuais – REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – ARTE
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
AFRICANIDADE
LEIA O A SINOPSE DO FILME “DÚDÚ E O LÁPIS COR DE PELE” ABAIXO E A SEGUIR ACESSE O
LINK PARA VER O CURTA METRAGEM.
“ME EMPRESTA O LÁPIS COR DA PELE?”
QUEM, QUANDO ERA CRIANÇA, JÁ NÃO OUVIU ESTA FRASE? ALGO APARENTEMENTE DITO
DE FORMA INOCENTE PODE GUARDAR UM GRAVE PROBLEMA SOCIAL, O RACISMO. ESTE É
O PONTO DE PARTIDA PARA O PRINCIPAL CONFLITO DO FILME. UM TEMA AINDA ATUAL
TRATADO PELA ÓTICA DE UMA CRIANÇA. UM ENREDO SINGELO, VERDADEIRO E
EMOCIONAL PARA PÚBLICOS DE TODAS AS IDADES E CAPAZ DE CATIVAR E FALAR AOS
PÚBLICOS MAIS DIVERSIFICADOS. DÚDÚ E O LÁPIS COR DA PELE PODE SER VISTO COMO A
FALA DE UMA CRIANÇA SOBRE UM ASSUNTO DO “MUNDO DOS ADULTOS”. NÃO EXISTE
MAIOR SINCERIDADE DO QUE A DE UMA CRIANÇA, CERTO? ENTÃO NINGUÉM MELHOR DO
QUE UMA DELAS PARA NOS FALAR SOBRE QUESTÕES COMO IDENTIDADE, VALORIZAÇÃO
DA CULTURA E DA RAÇA.
SINOPSE: DUDU É UM GAROTO NEGRO, INTELIGENTE E IMAGINATIVO, ESTUDANTE DE UM
COLÉGIO PARTICULAR DA CLASSE MÉDIA DE SÃO PAULO. DURANTE UMA AULA DE
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, SUA PROFESSORA, SÔNIA, DIZ A ELE QUE UTILIZE O QUE ELA CHAMA
DE “LÁPIS COR DA PELE” PARA PINTAR UM DESENHO. A FRASE DESPERTA EM DUDU UMA
CRISE DE IDENTIDADE. COM TODA A INOCÊNCIA DE UMA CRIANÇA DA SUA IDADE, DUDU
PASSA A CARREGAR O LÁPIS EM QUESTÃO CONSIGO PARA ENCONTRAR ALGUÉM QUE POSSA
SANAR SEUS QUESTIONAMENTOS.
Secretaria Municipal de Educação
JUSTIFICATIVA: A PUREZA E O DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA DE UMA CRIANÇA PARA A SUA
PRÓPRIA IDENTIDADE FORMAM O ÂNGULO IDEAL PARA QUE O ESPECTADOR POSSA
ENXERGAR A EXISTÊNCIA DE PRECONCEITOS VELADOS, MAS SEM SENTIR QUE EXISTE UM
DEDO INQUISIDOR APONTADO EM SUA DIREÇÃO. A CONSCIÊNCIA DO ESPECTADOR É COMO
UMA CRIANÇA QUE, AOS POUCOS, É TRAZIDA PARA A RAZÃO. A IDEIA É HUMANIZAR,
PERSONAGENS E PÚBLICO. ASSIM COMO A PERSONAGEM DE MADALENA CONVIDA DUDU
PARA TOMAR UM SORVETE ENQUANTO DESCORTINA DIANTE DELE UM MUNDO DE LUCIDEZ
E VERDADE. ENTENDIDA A RELEVÂNCIA DO TEMA, APLICÁ-LO EM UMA OBRA AUDIOVISUAL
DE MENOR DURAÇÃO FAZ COM QUE SEJA NECESSÁRIA A CONDENSAÇÃO E,
CONSEQUENTEMENTE, ENCONTRAR A ESSÊNCIA DO QUE PRECISA SER DITO. A BUSCA PELA
SIMPLICIDADE É PROPOSITAL E VISA UMA PERMEABILIDADE MAIS FÁCIL NO CONTATO COM
O ESPECTADOR, AMPLIANDO OS POSSÍVEIS PÚBLICOS ATINGIDOS... EM SUMA, DÚDÚ E O
LÁPIS COR DA PELE É O SINGELO REVELANDO AS CORES DE UMA QUESTÃO PROFUNDA E,
MUITAS VEZES, DEIXADA DE LADO.
FICHA TÉCNICA:
DIREÇÃO: MIGUEL RODRIGUES
ROTEIRO: CLEBER MARQUES
DIREÇÃO DE FOTOGRAFIA: MARCELO COUTINHO“ME EMPRESTA O LÁPIS COR DA PELE?”
CENOGRAFIA E DIREÇÃO DE ARTE: CAROL GOMES
PRODUÇÃO MUSICAL: ARMANDINHO FERRANTE
PRODUÇÃO EXECUTIVA: LEANDRA AIEEDO
GERENTE DE PRODUÇÃO: KARIN CAMARINHA
PRODUTOR DE CONTEÚDO: MAYANDERSON LAGE
DESIGNER: PALOMA DANTAS
ACESSE O LINK ABAIXO
https://www.youtube.com/watch?v=-VGpB_8b77U&t=4s
AGORA QUE VOCÊ JÁ VIU O FILME, VAMOS REPRESENTAR ATRAVÉS DO DESENHO A PARTE
DO CURTA METRAGEM QUE VOCE MAIS GOSTOU !
1
Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NIZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA
ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na
folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO.
SENTIMENTOS
CADA PESSOA TEM UMA FORMA DE PENSAR E DE AGIR. AS NOSSAS AÇÕES SÃO
RESULTADOS DAS COISAS QUE ACONTECEM COM A GENTE, DE COMO SENTIMOS E
PENSAMOS ESSAS COISAS QUE ACONTECEM. POR EXEMPLO: SE ESCUTO UM BARULHO
ESTRANHO, SINTO UM FRIO NA ESPINHA, MEUS OLHOS FICAM ARREGALADOS E MEU
CORAÇÃO DISPARA, ESTOU COM MEDO, ENTÃO SAIO CORRENDO E ME ESCONDO.
NESSE EXEMPLO, O BARULHO ME FEZ TER CERTAS SENSAÇÕES NO MEU CORPO,
MEU CÉREBRO ENTENDEU ESSAS SENSAÇÕES COMO SENDO MEDO E ESSE MEDO FEZ
COM QUE EU SAISSE CORRENDO E ME ESCONDESSE. TUDO ISSO ACONTECE MUITO
RÁPIDO, TÃO RÁPIDO QUE NEM PERCEBI QUE O BARULHO ERA SÓ O VENTO LÁ FORA.
OS SENTIMENTOS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA E SÃO MUITO IMPORTANTES,
QUANTO MAIS PENSARMOS E CONHECERMOS SOBRE OS NOSSOS SENTIMENTOS, MAIS
ELES IRÃO NOS AJUDAR A TOMAR BOAS DECISÕES.
2
Secretaria Municipal de Educação
MOMENTO 2: CAÇA-PALAVRAS
PROCURE PELOS SENTIMENTOS ESCONDIDOS NO CAÇA PALAVRAS:
MEDO – AMOR – ALEGRIA – SURPRESA – TRISTEZA – RAIVA
I L H J R A L E G R I A
O O W E C M H E T H H Y
D T M E D O N S S K E M
O R S N P R A I V A E E
I I D F O R A E L B R L
W S U R P R E S A E N N
L T R F M I K E I W R O
F E R G C E M E A S N A
P Z D E L N T N I W T R
S A G E R E I H F A O H
G R H M O A S S U E E F
D N O T L Y F M C C T B
Secretaria Municipal de Educação
3
VEJA O TRAILER DO FILME “DIVERTIDA MENTE”,
QUE ENCENA O INTERIOR DE UMA PESSOA DURANTE
A VIVÊNCIA DE SENTIMENTOS... CLIQUE AQUI!
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=nTuTjp0Ar_8,
acesso em 01/06/2020
SÓ PARA SE DIVERTIR...
MOMENTO 3: VAMOS CONVERSAR!
ALÉM DESSES SENTIMENTOS QUE VOCÊ ENCONTROU NO CAÇA-PALAVRAS, VOCÊ CONHECE
OUTROS? TENTE PENSAR O MAIOR NÚMERO DE SENTIMENTOS QUE VOCÊ CONSEGUIR,
PROCURE FAZER UMA LISTA DOS SENTIMENTOS. LEMBRE-SE, VOCÊ PODE CONVIDAR
PESSOAS DO SEU CONVÍVIO PARA PENSAR JUNTO COM VOCÊ.
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Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS
MOMENTO 2
A L E G R I A
M
T M E D O
R R A I V A
I
S U R P R E S A
T
E
Z
A
MOMENTO 3: Resposta Pessoal. Não é necessário registro. Espera-se que a criança pense o maior número de
sentimentos (ou estados) que consiga. É interessante a participação de um adulto que consiga exemplificar situações
hipotéticas ou vivenciadas pela criança, em que ela possa reconhecer sentimentos, além dos citados. Por exemplo:
uma situação em que o sentimento de nojo possa ser reconhecido ou uma situação em que a criança ficou feliz, etc.
Segue alguns sentimentos que podem constar na lista: Felicidade; Humor; Nojo; Orgulho; Satisfação; Ódio; Rancor;
Ressentimento; Rejeição; Solidão; Esperança; compaixão; Tranquilidade; Inquietação; Segurança; Insegurança; Tédio;
Inveja; Saudades; Prazer; Vazio; Amizade; Paz; etc.
Secretaria Municipal de Educação
“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”
ATIVIDADES- ESPORTES– REFERENTE A SEMANA DE – 03/11/2020 À 07/11/2020 - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 2º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
ATIVIDADES:
ESPORTES ASSISTIDOS OU PRÁTICADOS PELOS FAMILIARES.
1- PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES QUAIS ESPORTES ELES ASSISTEM NA TELEVISÃO E
ESCREVA O NOME DESSE ESPORTES NO ESPAÇO ABAIXO:
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2- ESCOLHA UM DOS ESPORTES QUE SUA FAMILIA ASSISTE OU PRATICA E FAÇA UM
DESENHO SOBRE ELE:
Secretaria Municipal de Educação
3- REALIZE COM SEUS FAMILIARES A BRINCADEIRA CHUTE A GOL, DEMARQUE UMA ÁREA
PARA SER UM GOL, REVEZE ENTRE BATEDOR DE PÊNALTI E GOLEIRO, SEMPRE QUE O
GOLEIRO SOFRER UM GOL ELE TROCA DE LUGAR COM O BATEDOR.
BOA SEMANA A TODOS!
Referências:
SURAYA DARIDO ET AL, práticas corporais: educação física: 1º e 2º anos: Manual do professor, 1ª edição, são
paulo,2017.
EM RELAÇÃO AS ATIVIDADES,PINTE AS CARINHAS: ESPAÇO DE
OBSERVAÇÕES, PARA OS
PAIS:
CONSEGUI REALIZAR __________________
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GOSTEI MUITO
NÃO GOSTEI
TIVE DIFICULDADES
NÃO CONSEGUI REALIZAR