Título: Projeto

Autora: Luzia de Maria

Editora: FTD

Sinopse: Samille é uma garota cujas ideias e desejos são tão particulares que não combinam com o que

as outras pessoas pensam ou querem fazer. Adora livros e sempre tem uma opinião sobre as coisas que

lê, chegando a discordar do final de certas histórias. Como tem criatividade de sobra, ela decide recontar

um tradicional conto de fadas... e o transforma numa nova história.

Justificativa

O livro foi escolhido para trabalhar com as crianças o tema criatividade e levá-las a uma reflexão sobre os

contos de fadas, de forma que percebam que toda ação tem uma reação. Assim, ao lerem outros livros,

conseguirão pensar em novas possibilidades para cada situação apresentada.

Objetivos

— Estimular a leitura

— Estimular a escrita de contos

— Levar a criança à reflexão sobre atos e consequências

Metodologia

1. Leitura do livro.

2. Exploração da capa.

3. Exercícios de compreensão de texto.

4. Produção de texto.

Desenvolvimento do projeto

1. Leitura do livro — individual e depois coletiva.

2. Discussão oral sobre alguns fatos do livro.

3. Exploração da capa — em folha avulsa, as crianças fazem a própria representação da capa do livro,

com o máximo de detalhes possível: título, autor(a), ilustrador(a), editora etc. Essa atividade pode ser

exposta no mural da sala.

4. Exercícios de compreensão de texto (ver anexo 1).

5. Produção de texto: com base na leitura de outro livro, as crianças reescrevem a história contada por ele

alterando seus fatos, lembrando que as mudanças provocarão consequências no final da história. Depois,

fazem uma ilustração sobre a história.

Anexo 1

Depois de ler o livro No baú da memória – revirando a história, resolva as questões a seguir.

1. Você acha que o título do livro tem relação com a história que você leu? Explique.

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2. O livro cita três contos de fada. Marque X nas alternativas corretas.

( ) Chapeuzinho Vermelho

( ) O Gato de Botas

( ) Branca de Neve

( ) Cinderela

( ) A Gata Borralheira

3. Quem é a personagem principal dessa história?

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4. Segundo o livro, Samille era do contra. O que isso quer dizer? Copie trechos do livro que justifiquem

essa informação.

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5. No decorrer da história, os fatos foram mudados pela Samille. Por que ela fazia isso?

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6. Samille soube como acabou a história? Justifique.

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7. Se você fosse Samille, faria o que ela fez na história? Por quê?

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Interdisciplinariedade

Complementando o trabalho desenvolvido pela professora Tatiana, sugiro ir além do âmbito da literatura e

abordar os temas criatividade e reinvenção em outras formas de arte, promovendo inter-relação cultural.

A seguir, uma das possíveis maneiras de desenvolver os temas.

1. Releitura de obras de arte

Assim como há diferentes interpretações de um texto visual, há diferentes possibilidades de releituras

desse texto. A releitura será sempre coerente com a compreensão que o aluno constrói na leitura de uma

imagem/obra. Cada leitura revela o nível de complexidade cognitiva e o aprimoramento das ideias

estéticas do aluno (Rossi, 2003).

1.1. Encaminhamento 1

Samille reinventou as histórias que lia. E ao representar a capa do livro No baú da memória – revirando a

história, por mais que tenham sido fiéis aos detalhes nela contidos, as crianças fizeram um trabalho de

reinvenção, de releitura da capa.

Muitos artistas reinventaram obras de outros artistas. Maurício de Souza, criador da Turma da Mônica, fez

sua versão da Monalisa, de Leonardo da Vinci, e de A Criação do Homem, de Michelangelo, dentre outras

obras famosas.

Releituras por Maurício de Souza

http://www.monica.com.br/mauricio/cronicas/cron252.htm http://educarcomamorearte.blogspot.com/2009/09/releitura-de-grandes-obras-turma-da.html

Já a obra Abaporu, de Tarsila do Amaral, ganhou diferentes leituras. É interessante apresentar essas

imagens para a criança, de forma a ampliar seu entendimento acerca de obras de arte famosas e suas

releituras, e promover um momento de criação com base em alguma obra de arte.

Releituras da obra Abaporu

http://veja.abril.com.br/saladeaula/220306/p_02.html http://ratataduzinferno.blogspot.com/2008/12/pintura-releitura-abaporu.html http://www.arteduca.unb.br/galeria/mostra-arteduca-2008/as-cores-do-abaporu http://vanessalimaportaldearte.blogspot.com/ http://dugulin.com.br/leni/2009/04/abaporu/ http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/projetos/projetos_2006/umaaventuranomundodetarsila.html

1.2. Encaminhamento 2

Outra forma, bastante lúdica, de trabalhar o tema releitura com as crianças é fazer com que elas se

transformem em personagens de obras de arte. Para isso, é preciso selecionar algumas obras famosas e,

usando papelão, cartolina, tintas, sucata e tecidos, reproduzir o cenário dessas obras. Em seguida, as

crianças são vestidas com trajes semelhantes ao do personagem abordado na obra e posicionadas em

frente ao cenário. Está pronta a releitura! As “obras” podem ser fotografadas ou expostas para visitação.

(Sugestão de Maria Cláudia Rebellato)

A inter-relação também pode ser feita com filmes, animações ou desenhos infantis. Caso você saiba de

algum filme, desenho ou animação infantil que aborde os temas criatividade e reinvenção, por favor, dê

sua colaboração para o blog.

Projeto dia das mães - 2014 Confira as atividades propostas para o Dia das Mães em sua escola! Aproveite para recortar imagem

decorativa e fazer cartões com a Turminha Dom Bosco!

Projeto dia das Mães 2014

Indicação Mães e alunos de Educação

Infantil e Ensino Fundamental I

Confira a homenagem linda que os alunos da Pertinho da Natureza de Visconde do Rio Branco - MG fez no Dia das Mães! clique aqui

Justificativa:

A simplicidade e a afetividade devem dar o tom nesse Dia das Mães.

Para essa data comemorativa, indicamos uma atividade preparada pelos filhos durante as aulas e que

tenha, além da proposta de organização do evento em si, uma fundamentação pedagógica realizada

pelos professores. Dessa forma, alunos e professores estarão, juntos, envolvidos em uma homenagem

singela e significativa que deixará uma doce lembrança para todos.

Objetivo

♦ Homenagem às mães através da colaboração nas ações entre todos os alunos.

Estratégia

♦ Preparar um café especial para as mães, organizado pelos alunos.

A organização deve seguir as etapas:

1) Organizar o cardápio para o café, que deve ser de simples preparação.Ex: sanduíches de pão de forma

com patês variados, mini cachorro quente, pizza, tortas salgadas, salada de frutas, sucos, chás.

2) Combinar com os professores em que aulas serão preparadas as receitas, trabalhando habilidades

inerentes a cada uma das disciplinas (operações matemáticas, origem dos produtos utilizados, dentre

outros). É importante que seja elaborado um “Livro de Receitas das Mães” com essas e outras receitas,

a critério dos professores. Exemplo: Cartões coloridos com as receitas impressas, recortadas, coladas no

cartão e amarrados por fita, e com assinatura do filho.

3) Confecção de aventais e gravatas borboleta para os alunos que serão garçons e garçonetes (podem

ser feitos em TNT).

4) Confeccionar convites e cartões que serão colocados nas mesas, com frases ditas pelas próprias

crianças.

5) Ensaiar apresentação de música cantada pelos alunos no decorrer do café.

6) Tirar fotos de toda a preparação do lanche (making of) e montar murais com as fotos que serão

entregues às mães como lembrança do evento.

Fica a Dica: A escola podesolicitar que cada mãe traga, no dia do evento, produtos de higiene pessoal

que serão entregues a asilos e casas de repouso, presenteando idosas que não tem famílias ou foram

abandonadas. Assim, além da homenagem em si, serão trabalhados valores humanos e cidadania.

Faça o download da imagem abaixo para recortar e decorar a lembrancinha ou livro de receitas