Instituto Educativo Panamericano Campus Sur

Nivel Secundaria

Ciencias y tecnología I (Énfasis en Biología)

FASCÍCULO DE TERCER TRIMESTRE

Grupos 1 A y 1 B

Nombre del docente: José Ángel Huerta Conde Alumno: __________________________________________________ Fecha: __________________ Grupo: ________ No. de lista: ________ Firma del padre o tutor: ______________________________________

Temario:

• Ecosistemas

o Definición

o Factores bióticos y abióticos

o Tipos de ecosistemas

o Cadenas y redes tróficas

o Ley del 10%

o Interacciones biológicas

o Adaptaciones de los seres vivos

• Biodiversidad

o Definición de la biodiversidad

o Factores que intervienen en la biodiversidad

o Importancia de la biodiversidad

o Pérdida de la Biodiversidad

• Adaptación y sobrevivencia

o Primeras ideas de la evolución

o Teoría evolutiva de Darwin y Wallace

o Evidencias de la evolución

o Adaptaciones de los seres vivos

o Implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio

ambiente.

Nota: El fascículo es una herramienta didáctica que te permite repasar los temas del examen.

Debes resolverlo después de haber repasado tus notas de clase y libro de texto y hacerlo de

forma individual. Recuerda, el fascículo no es el examen.

Ecosistemas: definición y componentes

Actividad: Completa el siguiente párrafo con la palabra adecuada

“Un ______________ se define como un conjunto de seres vivos que interactúan en una

zona específica, pueden existir ________________que son en espacios muy reducidos y

________________ que son grandes extensiones.

Los ecosistemas están formados por dos grupos: los factores __________ como el agua, el

___________, el aire, _____________, etc, y factores _________ como los ___________,

las plantas, las bacterias, etc”.

Actividad: coloca los siguientes componentes de los ecosistemas en al cuadro

correspondiente

Ríos Temperatura Hongos Nubes Pinos Aves Sol Mamíferos

Reptiles Arboles Suelo Coyotes Ranas Césped Zorros Peces

FACTORES BIÓTICOS FACTORES ABIÓTICOS

Actividad: realiza un dibujo de un ecosistema y señala de color amarillo los factores

abióticos y de color verde azul los abióticos. Deberás dibujar al menos 5 de cada uno.

Ecosistemas: Tipos de ecosistemas

Actividad: completa la tabla con la información correspondiente

Ecosistema Tipo (terrestre, acuático o mixto)

Componentes bióticos

Componentes abióticos

Desierto

Costa

Selva

Lagunas

Humedales

Lagos

Bosque

Ríos

Actividad: Analiza los videos “Ecosistemas de México”, selecciona dos de los ecosistemas

de la república mexicana explicados y realiza lo siguiente:

a) Dibuja en un mapa de república mexicana la región que abarca ese ecosistema

b) La definición del ecosistema seleccionado

c) Las especies de plantas y animales presentes en el ecosistema

d) La importancia del ecosistema

e) La problemática que presentan para su conservación

CADENAS Y REDES TRÓFICAS, LEY DEL 10%

Actividad: localiza en la sopa de letras 2 organismos productores, 2 consumidores

primarios, 2 consumidores secundarios, 1 consumidor terciario y dos organismos

desintegradores, posteriormente coloca cada una de ellas en el recuadro que corresponda

y realiza una red trófica con ellos.

C A V A I O U Y T R

L D T O C E S D E E

L B O T E T O Y O C

O O Q U I E R D E R

B C S U Y T A S D D

O N B A C T E R I A

O A E D A R D R F D

D S S O V N Y L O F

E S E C H I S T S R

S A R H U M A N O G

E M E D C U A I N Y

R A D E H Y C Z O D

D U R I C I Y H Z S

S O T I R Z R I A A

O D E I M N I C N D

L O T M A T Z T A E

E A C Z O N R D H R

C P A P O R A R O Y

C O N E J O S D R U

I F U N C I P J I I

T R T R E D O U A O

O E S A B C L A L P

S T N A R W A V L H

D U S M E C D E A G

E H O L A S M A S F

L C G V E S T A E D

O T N I P O D C D S

A S O R T O V E J A

C U H Y O F R E D S

J K L O P E R W A D

C E S P E D N E R A

Desintegradores Consumidor primario Consumidor terciario

Consumidor secundario Productor

RED TRÓFICA REALIZADA

ACTIVIDAD: ANALIZA LA SIGUIENTE RED TRÓFICA Y CONTESTA EN EL INCISO A SI SON

AUTÓTROFOS O HETERÓTROFOS Y EN EL INCISO B EL TIPO DE PAPEL QUE REPRESENTAN

(CONSUMIDORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS, TERCIARIOS Y DESINTEGRADORES

Actividad; Con base en la red trófica anterior contesta la siguiente preguntas

1.- Partiendo de la idea de que el pasto tuviera una capacidad energética de 5,500 J ¿Qué

cantidad de energía recibirán:

a) El conejo=_______ b) La serpiente: ________ c) El mapache: ____________

2.- ¿De cuál ser vivo reciben mayor cantidad de energía los desintegradores y de cual

reciben menos?

Mayor: _______ Menor: __________

INTERACCIONES BIOLÓGICAS

Actividad: analiza cada una de las siguientes interaciones biológicas y menciona si es

comensalismo, amensalimo, parasitismo, depredación, competencia o mutualismo

1.- Los coyetes cazan animales como ovejas y conejos: ____________

2.-La abeja toma nutrientes de las flores y disemina su polen para

diseminarlo:_________________

3.- los arboles grandes absorben más luz pero no permiten que los mas pequeños lo

hagan: _________________

4.- El pez payaso vive en las anemonas, estas lo protegen de depredadores y el pez elimina

parásitos que pueden infectarla: _________________

5.-Un tiburón se alimenta de peces más pequeños: _________________

6.- las aves construyen nidos en las ramas y follajes de plantas: _________________

7.- los cangrejos utilizan conchas de caracoles como protección: _________________

8.- La solitaria es un organismo que se pega en el intestino de algunos animales para

poder utilizar sus nutrientes: _________________

9.- Los zorros deben de luchar por alimento contra otros animales como el lince:

_________________

10.- Los animales caminan sobre las hierbas destruyendo sus estructuras:

_________________

11.- Cuando pelean por una hembra, los borregos cimarrones machos chocan sus

cornamentas con fuerza: _________________

12.- Las chinches se pegan en la piel de los animales para poder absorber su sangre:

_________________

BIODIVERSIDAD

Actividad: completa el siguiente cuadro con la información correspondiente

Actividad: menciona los 3 factores que intervienen en la biodiversidad y su definición

1.-__________________

2.-__________________

3.-________________

IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD

Actividad: selecciona una importancia de la biodiversidad y mediante un dibujo representala

BIODIVERSIDAD (DEFINICION)

TIPOS

Definición Definición Definición

PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD

Actividad: busca una noticia relacionada a la pérdida de la biodiversidad en México,

imprimela y posteriormente escribe una opinión, de al menos 8 renglones sobre dicha

noticia y el impacto del hombre en la naturaleza.

ADAPTACIÓN Y BIODIVERSIDAD

PRIMERAS IDEAS DE LA EVOLUCION

Actividad: Une con una línea cada una de las ideas de la evolución con sus conceptos

(procura utilizar un color diferente para cada teoría)

Teológica

Catastrofismo

Fijismo

Cíclica

Transformismo

Uniformismo

Todas las especies tienen un principio y un fin establecido por

Dioses

Base de la teoría fijista

La evolución de los seres vivos se dan por catástrofes

Los seres vivos no han cambiado s lo largo del tiempo

Establecida por James Hutton

Los dioses deciden que ser vivo sobrevive y quien muere

Los seres vivos fueron creados por un único ser superior

Propuesta por Jean Baptiste Lamarck

La naturaleza es inmutable y terminada

Creada por George Cuvier

Se valida la teoría del uso y desuso

Los procesos geológicos han sido constante con el paso del

tiempo

TEORÍA EVOLUTIVA DE DARWIN Y WALLACE

ACTIVIDAD: RELACIONA AMBAS COLUMNAS SOBRE LOS PUNTOS PRINCIPALES DE LA

TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN

1.- Regulación de la población ( ) Las liebres compiten por alimento como el pasto verde y algunos

otros tipos de vegetales, así como la mejor zona para elaboración de

madrigueras

2.- lucha por los recursos

( ) Una estrategia que se ha observado es que en las poblaciones de

libres de praderas, es que las de pelaje blanco se han disminuido

mientras que las de pelaje pardo han crecido su población.

3.- Adaptación del más apto ( ) En las praderas se pueden distinguir 2 variedades de liebres, las

pardas y las blancas, los cuales nacen de manera igual durante todo el

año.

4.- selección natural ( ) Durante las épocas de cazas de los halcones se ha observado que

las liebres blancas son las principales presas que detectan, por lo que

los conejos cafés sobreviven

EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN

ACTIVIDAD: RELACIONA LAS SIGUIENTES IMÁGENES CON LA EVIDENCIA DE LA EVOLUCIÓN QUE

REPRESENTAN

Adaptaciones de los seres vivos

Actividad: analiza cada una de las frases y en la línea escribe si se trata de una adaptación

morfológica, fisiológica o conductual

“Cuando la cola de una lagartija es atrapada por un depredado, esta acciona un mecanismo

de contracción del músculo que hace que se rompa la vértebra y perdiendo así la cola para

poder escapar”: ____________

“Las focas y leones marinos presentan grandes cantidades de grasas que les permiten

soportar bajas temperaturas”: ____________

“El camaleón es capaz de generar un camuflaje natural para esconderse en el medio

ambiente que habita y evitar ser atacado por sus depredadores”: ____________

“En los cortejos de los delfines, el macho danza y realiza piruetas alrededor de la hembra

durante días, hasta que ella lo acepta”: ____________

“Animales como los osos, los tejones y las ardillas realizan la hibernación, la cual tiene como

objetivo reducir su gasto de energía en la época de invierno”: ____________

“Algunos árboles como las palmeras aumentan el tamaño de sus hojas para poder captar

mejor la luz del son”: ____________

“La mayor parte de la vida de los lobos la pasan solos, únicamente se les puede apreciar en

mandas cuando cazan o cuando se reproducen”: ____________

“Los animales herbívoros han desarrollado un compuesto químico denominado celulasa, la

cual les ayuda digerir la celulosa de las plantas, si principal fuente de alimento”:

____________

Implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio ambiente.

Actividad: escribe una opinión de al menos una cuartilla sobre los valores éticos que

debemos de tener en las actividades de la manipulación de genes de los seres vivos en la

salud y el medio ambiente.