NOME: DATA: SIMULADO 9º ANO CADERNO DE · PDF file9º ANO: CADERNO DE QUESTÕES INSTRUÇÕES: ... coordenadas (2,2) e (4, 2) ... Qual das orações subordinadas pode

SIMULADO 9º ANO – AGOSTO - 2017

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NOME:_____________________________________________________________DATA:_____________________

SIMULADO

9º ANO:

CADERNO DE QUESTÕES

INSTRUÇÕES:

Leia as questões com atenção, antes de responder. Evite “chutes”. Você terá o espaço dessas folhas para fazer rascunhos. Não serão permitidas conversas e empréstimo de material durante a

prova. O professor responsável pela aplicação da prova tem autorização para retirá-la quando essas normas forem descumpridas.

Este teste não é importante apenas pela nota que ele vale, mas também, por ser uma experiência importante para sua vida escolar podendo ser um diferencial no futuro.

Você deve realizar apenas as questões de Inglês referentes ao seu nível atual. Ignore as outras questões!

Questões rasuradas na folha de respostas serão ignoradas.

Início:__________ Mínimo:___________ Fim:__________

FIQUE ATENTO AO HORÁRIO!!! BOA PROVA!!


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M A T E M Á T I C A

1. Numa serigrafia, o preço y de cada

camiseta relaciona-se com a quantidade

x de camisetas encomendadas, através da fórmula y 0,4x 60. Se foram

encomendadas 50 camisetas, qual é o

custo de cada camiseta?

a) R$ 40,00

b) R$ 50,00

c) R$ 70,00

d) R$ 80,00

e) R$ 90,00

2. As medidas do comprimento e da altura (em metros) do outdoor

retangular, representado na figura abaixo, são exatamente as soluções da

equação 2x 10x 21 0.

Dessa forma, é correto afirmar que a

área desse outdoor é a) 10 m²

b) 20 m²

c) 21 m² d) 24 m²

e) 27 m²

3. Os pontos de um plano cartesiano de

coordenadas (2, 2) e (4, 2) pertencem ao

gráfico de uma função 𝑓: ℝ → ℝ definida

por f(x) ax b. Qual o valor de a b?

a) 0.

b) 2.

c) 4.

d) 6.

e) 8.

4. A equação 2x 4x 12 0 tem como

raízes os números

a) 2 e 6.

b) 2 e 6.

c) 2 e 6.

d) 2 e 6.

e) 4 e 4.

5. Problemas que recaem numa equação do segundo grau já apareciam em textos

escritos pelos babilônios, nas tábuas cuneiformes. Observe a equação abaixo:

2x 12x p 0.

Determine o valor de p, para que uma

das raízes seja o dobro da outra.

a) 25

b) 30

c) 32

d) 35

e) 38

6. Os valores da soma e do produto das

raízes da função quadrática 2f(x) x 9x 18 são, respectivamente,

a) −1 𝑒 3

b) 3 𝑒 6

c) −3 𝑒 − 6

d) 9 𝑒 18

e) −1 𝑒 6

7. Em matemática, potências são valores

que representam uma multiplicação sucessiva de um número. Usando as


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propriedades de potenciação, qual dos

números a seguir é o maior?

a) 345

b) 921

c) 2438

d) 8112

e) Nenhuma das alternativas acima.

8. O valor da expressão 2 2

31 127

5 5

é

a) 3

b) 3

c) 551

25

d) 701

25

e) Nenhuma das alternativas acima.

9. O gráfico representa a função real

definida por f(x) = a x + b.

O valor de a + b é igual a

a) 0,5

b) 1,0

c) 1,5

d) 2,0

e) 2,5

10. Quanto à equação 2x 4x 3 0 é

correto afirmar que:

a) a soma de suas raízes é igual a – 4.

b) tem duas raízes reais e iguais.

c) tem duas raízes reais e distintas.

d) não tem raízes reais.

e) o produto de suas raízes é nulo.


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P O R T U G U Ê S

11) (FUVEST- 1997) A mesma noção expressa pela frase “Galileu duvidou

tanto de Aristóteles quanto das escrituras” aparece em qual par sublinhado abaixo:

a) A criança tanto chorou que o pai comprou

o brinquedo.

b) Quer você queira, quer não, partimos

amanhã.

c) Não só o argumento é falso, como o

discurso todo mente.

d) Ele apresentou de tal forma os fatos que

convenceu a todos.

e) Ele mais bradou que verdadeiramente

lutou contra a opinião pública.

12) Leia o texto abaixo para responder à

questão:

Belo Horizonte, 28 de julho de 1942.

Meu caro Mário,

Estou te escrevendo rapidamente, se bem

que haja muitíssima coisa que eu quero te

falar (a respeito da Conferência, que acabei

de ler agora). Vem-me uma vontade imensa

de desabafar com você tudo o que ela me fez

sentir. Mas é longo, não tenho o direito de

tomar seu tempo e te chatear.

Fernando Sabino.

No texto, o conectivo “se bem que”

estabelece relação de:

a) conformidade.

b) condição.

c) concessão.

d) alternância.

e) consequência.

13) “Já que não pude ser feliz, busquei companhia dessas aves que nasceram

livre.” No período há:

a) subordinada adverbial causal e

subordinada adjetiva.

b) subordinada adverbial concessiva e

subordinada adverbial consecutiva.

c) subordinada substantiva objetiva direta e

subordinada adjetiva.

d) subordinada substantiva objetiva direta e

coordenada sindética adversativa.

e) subordinada adjetiva restritiva e

subordinada adverbial comparativa.

14) Qual das orações subordinadas pode ser considerada adverbial causal?

a) Mesmo que parta antes, precisarei do

resultado das provas.

b) Chegamos tão cedo, que o portão da

faculdade ainda estava fechado.

c) Já que possuo pouco dinheiro, tomarei

apenas um lanche.

d) O público aplaudia euforicamente para

que o circense bisasse o número.

e) Realizou os exercícios de acordo com as

instruções.

15) UFSCAR - Marque a opção que contém

oração subordinada substantiva completiva nominal.

a)"Tanto eu como Pascoal tínhamos medo de

que o patrão topasse Pedro Barqueiro nas

ruas da cidade"

b)"Era preciso que ninguém desconfiasse do

nosso conluio para prendermos o Pedro

Barqueiro"

c)"Para encurtar a história, patrãozinho,

achamos Pedro Barqueiro no rancho, que só

tinha três divisões: a sala, o quarto dele e a

cozinha"

d) "Quando chegamos, Pedro estava no

terreiro debulhando milho, que havia colhido

em sua rocinha, ali perto"

e)"Pascoal me fez um sinalzinho, eu dei a

volta e entrei pela porta do fundo para

agarrar o Barqueiro pelas costas"

16) Lembro-me de que ele só usava camisas brancas." A oração em

destaque é:


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a) substantiva completiva nominal

b) substantiva objetiva indireta

c) substantiva predicativa

d) substantiva subjetiva

e) .n.d.a.

17) (PUCSP) Nos trechos:

"... não é possível que a notícia da morte me

deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um

ou dois minutos de prazer" e "Digo-vos que

as lágrimas eram verdadeiras", a palavra

"que" está introduzindo, respectivamente,

orações:

a) subordinada substantiva subjetiva -

subordinada substantiva objetiva indireta

b) subordinada substantiva objetiva direta -

subordinada substantiva objetiva direta

c) subordinada substantiva subjetiva -

subordinada substantiva objetiva direta

d) subordinada substantiva completiva

nominal - subordinada adjetiva explicativa

e) subordinada adjetiva explicativa -

subordinada substantiva predicativa

18) Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:

a) 3, 4, 2, 5, 1

b) 2, 4, 3, 1, 5

c) 4, 1, 5, 3, 2

d) 2, 4, 3, 5, 1

e) 4, 1, 5, 2, 3

19) “Farejando” apresenta em sua

estrutura:

(a) radical farej - vogal temática a — tema

fareja — desinência ndo.

(b) radical far — tema farej — vogal temática

e — desinência ndo.

(c) radical fareja — vogal temática a — sufixo

ndo.

(d) tema farej — radical fareja — sufixo ndo.

e) N.D.A.

20) ENEM - Entrevista com Marcos Bagno

Pode parecer inacreditável, mas muitas das

prescrições da pedagogia tradicional da

língua até hoje se baseiam nos usos que os

escritores portugueses do século XIX faziam

da língua. Se tantas pessoas condenam, por

exemplo, o uso do verbo “ter” no lugar de

“haver”, como em “hoje tem feijoada”, é

simplesmente porque os portugueses, em

dado momento da história de sua língua,

deixaram de fazer esse uso existencial do

verbo “ter”.

No entanto, temos registros escritos da

época medieval em que aparecem centenas

desses usos. Se nós, brasileiros, assim como

os falantes africanos de português, usamos

até hoje o verbo “ter” como existencial é

porque recebemos esses usos dos nossos ex-

colo nizadores. Não faz sentido imaginar

que brasileiros, angolanos e

moçambicanos decidiram se juntar para

“errar” na mesma coisa. E assim

acontece com muitas outras coisas:

regências verbais, colocação

pronominal, concordâncias nominais e

verbais etc. Temos uma língua própria, mas

ainda somos obrigados a seguir uma

gramática normativa de outra língua

diferente. Às vésperas de comemorarmos

nosso bicentenário de independência, não

faz sentido continuar rejeitando o que é

nosso para só aceitar o que vem de fora.

Não faz sentido rejeitar a língua de 190

milhões de brasileiros para só considerar

certo o que é usado por menos de dez

milhões de portugueses. Só na cidade de São

Paulo temos mais falantes de português do

que em toda a Europa!


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Informativo Parábola Editorial. s/d.

Na entrevista, o autor defende o uso de

formas linguísticas coloquiais e faz uso da

norma padrão em toda a extensão do texto.

Isso pode ser explicado pelo fato de que ele:

a) adapta o nível de linguagem à situação

comunicativa, uma vez que o gênero

entrevista requer o uso da norma padrão.

b) apresenta argumentos carentes de

comprovação científica e, por isso, defende

um ponto de vista difícil de ser verificado na

materialidade do texto.

c) propõe que o padrão normativo deve ser

usado por falantes escolarizados como ele,

enquanto a norma coloquial deve ser usada

por falantes não escolarizados.

d) acredita que a língua genuinamente

brasileira está em construção, o que o obriga

a incorporar em seu cotidiano a gramática

normativa do português europeu.

e) defende que a quantidade de falantes do

português brasileiro ainda é insuficiente para

acabar com a hegemonia do antigo

colonizador.

H I S T Ó R I A

21) “Hitler considerava que a propaganda sempre deveria ser popular, dirigida às massas, desenvolvida de modo a levar

em conta um nível de compreensão dos mais baixos. “As grandes massas”, dizia

ele, “têm uma capacidade de recepção muito limitada, uma inteligência

modesta, uma memória fraca”. Por isso mesmo, a propaganda deveria restringir-se a pouquíssimos pontos,

repetidos incessantemente...Tudo interessa no jogo da propaganda:

mentiras, calúnias; para mentir, que seja grande a mentira, pois assim sendo, “nem passará pela cabeça das

pessoas ser possível arquitetar uma tão profunda falsificação da verdade”. Alcir

Lenharo. Nazismo, "o triunfo da vontade".

A respeito do nazismo é correto afirmar:

a) Não pode ser definido como um regime

totalitário, uma vez que a aceitação de sua

doutrina foi conseguida pelo convencimento

das massas populares através de uma

intensa propaganda.

b) Utilizou-se da propaganda para construir

uma imagem grandiosa da Alemanha, para

louvar seu líder Adolph Hitler e para

estimular a perseguição a grupos

considerados perigosos, traidores e

inferiores à raça ariana.

c)Os grandes espetáculos eram

espontaneamente organizados pelas massas

e contavam com uma diversidade de

símbolos e bandeiras representando a

diversidade étnica e a harmonia racial

características da Alemanha.

d) As escolas conseguiram manter-se a salvo

das influências nazistas e ensinavam o que

bem entendessem e com total liberdade.

e) N.D.A.

22) “Presente aqui e lá. (...) o meio de fazer sofrer o próximo - o terror - é colocado à disposição de todos; ainda mais: somos

encorajados e louvados por termos recorrido a esse meio. Para mergulhar meu próximo

(meu superior, meu inferior, meu rival, meu vizinho, meu irmão) no sofrimento, é preciso apenas apontá-lo, da maneira apropriada,

aos órgãos do Partido ou da Segurança do Estado Alemão (...). A partir de então, ele

não terá mais progresso, será privado do trabalho, expulso de sua moradia, deportado da província, trancado em campo de

concentração, talvez assassinado”. (Tzvetan Todorov - O homem desenraizado).

A partir da leitura do fragmento de texto acima,

podemos considerar que o regime nazista

implantado na Alemanha tinha como característica:

a) O internacionalismo.

b) O Estado totalitário.

c) A abolição da propriedade privada.

d) O catolicismo.

e) O comunismo.


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23) “A queda da burguesia e a vitória do

proletariado são igualmente inevitáveis... Os proletários nada têm a

perder com ela, a não ser as próprias cadeias e têm um mundo a ganhar.

Proletários de todos os países, uni-vos!”

Assinale, nas alternativas abaixo, o nome do personagem da história a que devemos

este pensamento:

a) Joaquim José da Silva Xavier, o

Tiradentes;

b) D. João VI;

c) Milton Santos;

d) Fernando Henrique Cardoso;

e) Karl Marx.

24) O Partido Socialista era composto de

duas correntes com diferentes idéias a respeito de como os operários

tomariam o poder da Rússia: Os bolcheviques e os mencheviques. A partir desta informação, podemos

afirmar que:

I - Os bolcheviques achavam que se deveria formar

um partido capaz do organizar a classe operária e

instaurar a ditadura do proletariado através da luta

armada.

II – O Bolcheviques eram a favor de acordos com a

burguesia.

III - Lenin era o líder dos bolcheviques.

IV – Filmes como o Encouraçado Potemkim

refletiam os ideais Bolcheviques.

V - Os mencheviques conseguiram impor suas

ideias e conduziram a Revolução Russa.

Após analisar as proposições acima assinale a

alternativa correta:

A) Apenas a alternativa I é correta.

B) Apenas a alternativa II é correta

C) Apenas a alternativa III é correta

D) As alternativas I, III, e IV estão corretas

E) Todas as alternativas estão corretas.

25) A chamada “Política dos

Governadores”, instituída a partir do governo de Campos Salles,

caracterizava-se por:

a) permitir que a escolha do Presidente da

República fosse resultado de um consenso

entre os governadores e desta forma manter

o grupo político no poder.

b) tornar os governadores um mero

instrumento do poder do Presidente da

República e impedir a formação de novas

lideranças contrárias ao governo federal;

c) acordo político que consistia na troca de

favores entre os governos federal, estadual

e municipal para manter os grupos políticos

no poder.

d) tornar os governadores representantes de

um federalismo liberal e democrático com

objetivo de renovar as lideranças políticas;

e) promover, através dos governadores, a

desarticulação das oligarquias locais e

promover a renovação dos grupos políticos e

lideranças locais.

26) O coronelismo foi uma peça importante da perversa engrenagem

que impedia a representatividade política da maioria da população,

principalmente a parcela da sociedade mais carente. Podemos definir o coronelismo como:

a) Sistema de poder cujo grupo político

alterna-se no poder federal como forma de

garantir a manutenção dos privilégios aos

seus respectivos Estados.

b) Sistema de poder que consistia na troca

de favores entre o poder estadual e

municipal a fim de garantir seus interesses

políticos utilizando práticas fraudulentas para

vencer as eleições.

c) Sistema de poder no qual o coronel era

uma peça secundária e sua participação era

ofuscada pela Comissão de Verificação, pois

na prática era esta quem declarava os

candidatos eleitos.

d) Sistema de poder baseado no coronel, o

líder político local, grande proprietário de


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terras que usava jagunços para formar os

currais eleitorais, através de práticas de

intimidação ao eleitor.

e) Sistema de poder político que

arregimentava grande número de seguidores

a partir de suas pregações religiosas que

convenciam os mais pobres a se submeterem

ao seu controle.

27) A Primeira República ou República Oligárquica foi um período da História

política do Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República.

O que deveria ser um governo para todos, na prática, era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais

podemos caracterizar a Primeira República estão:

I - Com o “voto de cabresto”, os coronéis

dominavam as clientelas rurais e

manipulavam as eleições;

II - A política dos governadores consagrava

a troca de apoio entre o governo federal e as

oligarquias estaduais mantendo o mesmo

grupo político no poder.

III - A política do café com leite foi o domínio

da sucessão presidencial pelos cafeicultores

de São Paulo e de Minas Gerais que

alternavam-se na presidência da República.

IV- As fraudes eleitorais eram exceção e não

regra nesse período, devido ao rigoroso

trabalho de fiscalização do processo

eleitorado efetuado pela Comissão de

Verificação.

Assinale a alternativa verdadeira:

a) Apenas a alternativa I, está correta.

b) As alternativas I,II,III estão corretas.

c) As alternativas I,II,e IV estão corretas.

d) As alternativas II,III e IV estão corretas.

e) Apenas a alternativa III está incorreta.

28) Da Grande Depressão, ocorrida no

mundo capitalista com a crise econômica de 1929, resultou:

a) aumento do emprego, o reforço do

liberalismo e a modernização do setor

industrial.

b) uma volta ao socialismo e ao facismo

como alternativas para o fracasso das

democracias capitalistas.

c) a reforma agrária, múltiplos problemas

sociais e nova corrida armamentista.

d) o surgimento do neoliberalismo, o fim da

hegemonia chinesa e japonesa, a

popularidade das correntes culturais

existencialistas.

e) o sucesso dos partidos socialistas

ocidentais, o recuo do desemprego e o início

de uma aproximação com a União Soviética.

29) A crise econômica global em 1929 foi

resultado de uma espetacular sequência de eventos que terminou com a quebra da bolsa de Nova Iorque.

Quais as consequências deste fato?

I - A retração do comércio mundial.

II - Aumento do desemprego.

III - Falência de inúmeros bancos.

IV - Crise financeira localizada

especificamente na Europa.

V - Aumento da influência de regimes

fascistas.

Assinale a alternativa cuja sequência

corresponde as afirmativas verdadeiras :

A) I, II, III.

B) II, III, IV.

C) III, IV, V.

D) I, II, V.

E) I, III, IV.


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30) Alguns historiadores afirmam que o

nazi-fascismo representava uma reação nacionalista às frustrações de alguns

países, decorridas da primeira guerra mundial. A doutrina nazi-fascista tinha

em comum, as seguintes características:

A) totalitarismo, nacionalismo, militarismo e

unipartidarismo.

B) totalitarismo, liberalismo, anticomunismo

e idealismo.

C) idealismo, romantismo, nacionalismo e

liberalismo.

D) democracia, nacionalismo,

anticomunismo e romantismo.

E) idealismo, militarismo, nacionalismo e

democracia.

C I Ê N C I A S

31) (UFAL) Considere a tabela abaixo, cujos dados foram obtidos à pressão de uma atmosfera.

DADOS: SUBSTÂNCIA (PFº PEº) I (- 94,3 +

56,7); II (- 38,9 + 357) III (+ 600 + 2000)

Sob pressão de uma atmosfera e temperatura

de 25º C, as substâncias I, II e III apresentam-

se, respectivamente, nos estados:

a) sólido, sólido e sólido

b) líquido, líquido e sólido

c) líquido, líquido e líquido

d) líquido, sólido e sólido

e) sólido, líquido e sólido

32) (UFMG) Uma indústria química comprou certa quantidade de plástico

de um fabricante; antes de ser usado, colhe-se uma amostra e submete-se a

mesma a uma série de testes para verificações. Um desses testes consiste em colocar uma fração da amostra num

equipamento e aquecê-la até o plástico derreter. A fração sofreu:

a) sublimação

b) solidificação

c) ebulição

d) condensação

e) fusão

33) (UFPI) Em uma cena de um filme, um

indivíduo corre carregando uma maleta tipo 007(volume de 20 dm3) cheia de

barras de um certo metal. Considerando que um adulto de peso médio (70 kg) pode deslocar com uma

certa velocidade, no máximo, o equivalente ao seu próprio peso,

indique qual o metal contido na maleta, observando os dados da tabela a seguir.

(Dado: 1 dm3 = 1L = 1 000 cm3.)

Densidade de alguns materiais

a) Alumínio.

b) Zinco.

c) Prata.

d) Chumbo.

e) Ouro.

34) (Mack-SP) Qual o número de substâncias simples com atomicidade

par entre as substâncias de fórmula O3, H2O2, P4, I2, C2H4, CO2 e He?

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

35) (F. São Marcos-SP) Dentre as substâncias abaixo, é uma substância simples o:

a) HCl

b) NH3

c) Br2

d) H2O


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e) CaO

36) (PUC-MG) Observe os sistemas

abaixo, onde as esferas representam átomos:

Sobre esses sistemas,

a afirmação incorreta é:

a) II contém uma substância pura;

b) III contém uma mistura;

c) I contém duas substâncias simples;

d) II contém uma mistura;

e) I contém uma mistura;

37) (UERJ 2004 – Exame de

Qualificação) A figura a seguir foi proposta por um ilustrador para

representar um átomo de lítio (Li) no estado fundamental, segundo o modelo de Rutherford-Bohr.

Constatamos que a figura está incorreta em

relação ao número de:

a) nêutrons no núcleo

b) partículas no núcleo

c) elétrons por camada

d) partículas na eletrosfera

e) número de elétrons

38) (UFF-RJ) Para que um átomo neutro de cálcio se transforme em Ca2+, ele deve:

a) receber dois elétrons.

b) receber dois prótons.

c) perder dois elétrons.

d) perder dois prótons.

e) perder um próton.

39) A camada mais externa de um elemento X possui 3 elétrons, enquanto

a camada mais externa de outro elemento Y tem 7 elétrons. Uma

provável fórmula de um composto, formado por esses elementos é:

a) XY.

b) XY3.

c) X7Y.

d) X3Y7.

e) X7Y3.

40) (PUC-PR) Dados os átomos de 238U92 e 210Bi83, o número total de partículas (prótons,

elétrons e nêutrons) existentes na somatória

será:

a) 641

b) 528

c) 623

d) 465

e) 496

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G E O G R A F I A

41.ENEM 1998) Depois de estudar as migrações, no Brasil, você lê o seguinte

texto:

O Brasil, por suas características de crescimento econômico, e apesar da crise

e do retrocesso das últimas décadas, é classificado como um país moderno. Tal

conceito pode ser, na verdade, questionado se levarmos em conta os indicadores sociais: o grande número de

desempregados, o índice de analfabetismo, o déficit de moradia, o

sucateamento da saúde, enfim, a avalanche de brasileiros envolvidos e tragados num processo de repetidas

migrações(...) (adap.Valin,1996, pág.50 Migrações: da perda de terra à exclusão

social. Atual, 1996).

Um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos da atualidade é a “Globalização”,

a qual impacta de forma negativa:

a. Na mão-de-obra desqualificada,

desacelerando o fluxo migratório. b. Nos países subdesenvolvidos,

aumentando o crescimento populacional.

c. No desenvolvimento econômico dos

países industrializados desenvolvidos. d. Nos países subdesenvolvidos,

provocando o fenômeno da “exclusão social”.

e. Na mão-de-obra qualificada,

proporcionando o crescimento de ofertas de emprego e fazendo os

salários caírem vertiginosamente.

42.(ENEM 1998). Você está fazendo uma pesquisa sobre a globalização e lê a

seguinte passagem, em um livro:

A SOCIEDADE GLOBAL

As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se comunicam, se divertem, por meio de bens e serviços mundiais,

utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado.

Suponhamos que você vá com seus amigos comer Big Mac e tomar Coca-Cola no Mc Donald’s.

Em seguida, assiste a um filme de Steven

Spielberg e volta para casa num ônibus de marca Mercedes. Ao chegar em casa,

liga seu aparelho de TV Philips para ver o videoclipe de Michael Jackson e, em

seguida, deve ouvir um CD do grupo Simply Red, gravado pela BMG Ariola Discos em seu equipamento AIWA. Veja

quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse seu curto

programa de algumas horas. Adap. Praxedes et alli, 1997. O MERCOSUL. SP, Ed. Ática, 1997.

A leitura do texto ajuda você a compreender que:

I. a globalização é um processo ideal para garantir o acesso a bens e serviços para toda a população.

II. a globalização é um fenômeno econômico e, ao mesmo tempo, cultural.

III. a globalização favorece a manutenção da diversidade de costumes.

IV. filmes, programas de TV e música são

mercadorias como quaisquer outras.

V. as sedes das empresas transnacionais

mencionadas são os EUA, Europa Ocidental e Japão.

Destas afirmativas estão corretas:

a. I, II e IV, apenas. b. II,IV e V, apenas.

c. II, III e IV, apenas. d. I, III e IV, apenas. e. III, IV e V, apenas.

43.(ENEM 1998) Com base no texto e em seus conhecimentos de Geografia e

História, marque a resposta correta.

a. O capitalismo globalizado está

eliminando as particularidades culturais dos povos da terra.

b. A cultura, transmitida por empresas

transnacionais, tornou-se um fenômeno criador das novas nações.

c. A globalização do capitalismo neutralizou o surgimento de movimentos nacionalistas de forte

cunho cultural e divisionista. d. O capitalismo globalizado atinge

apenas a Europa e a América do Norte.


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e. Empresas transnacionais pertencem a

países de uma mesma cultura.

44.(ENEM 2000) Os textos abaixo

relacionam-se a momentos distintos da nossa história.

“A integração regional é um instrumento fundamental para que um número cada vez maior de países possa melhorar a sua

inserção num mundo globalizado, já que eleva o seu nível de competitividade,

aumenta as trocas comerciais, permite o aumento da produtividade, cria condições para um maior crescimento econômico e

favorece o aprofundamento dos processos democráticos.

A integração regional e a globalização surgem assim como processos complementares e vantajosos. ”

(Declaração de Porto, VIII Cimeira Ibero-Americana, Porto, Portugal, 17 e 18 de

outubro de 1998)

“Um considerável número de mercadorias passou a ser produzido no Brasil,

substituindo o que não era possível ou era muito caro importar. Foi assim que a crise

econômica e o encarecimento das importações levaram o governo Vargas a criar as bases para o crescimento

industrial brasileiro. ” (POMAR, Wladimir. Era Vargas — a modernização

conservadora)

É correto afirmar que as políticas econômicas mencionadas nos textos são:

a. Opostas, pois, no primeiro texto, o centro das preocupações são as

exportações e, no segundo, as importações.

b. Semelhantes, uma vez que ambos demonstram uma tendência protecionista.

c. Diferentes, porque, para o primeiro texto, a questão central é a integração

regional e, para o segundo, a política de substituição de importações.

d. Semelhantes, porque consideram a

integração regional necessária ao desenvolvimento econômico.

e. Opostas, pois, para o primeiro texto, a globalização impede o aprofundamento democrático e, para

o segundo, a globalização é geradora da crise econômica.

45.(ENEM 2009) Um certo carro esporte é

desenhado na Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo criado em Worthing

(Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e México, com componentes

eletrônicos inventados em Nova Jérsei (EUA), fabricados no Japão. (…). Já a indústria de confecção norte-americana,

quando inscreve em seus produtos ‘made in USA’, esquece de mencionar que eles

foram produzidos no México, Caribe ou Filipinas. (Renato Ortiz, Mundialização e Cultura).

O texto ilustra como em certos países produz-se tanto um carro esporte caro e

sofisticado, quanto roupas que nem sequer levam uma etiqueta identificando o país produtor. De fato, tais roupas costumam ser

feitas em fábricas — chamadas “maquiladoras” — situadas em zonas-

francas, onde os trabalhadores nem sempre têm direitos trabalhistas garantidos. A produção nessas condições indicaria um

processo de globalização que:

a. fortalece os Estados Nacionais e

diminui as disparidades econômicas entre eles pela aproximação entre um centro rico e uma periferia pobre.

b. garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da identificação da

origem de produção dos bens e mercadorias.

c. fortalece igualmente os Estados

Nacionais por meio da circulação de bens e capitais e do intercâmbio de

tecnologia. d. compensa as disparidades econômicas

pela socialização de novas tecnologias e pela circulação globalizada da mão-de-obra.

e. reafirma as diferenças entre um centro rico e uma periferia pobre, tanto

dentro como fora das fronteiras dos Estados Nacionais.

46. (UEPB 2008) A União Europeia resulta de

um processo que se inicia em 1950 com a criação da Comunidade Europeia do

Carvão e do Aço e se concretiza em novembro de 1993 quando entrou em vigor o tratado de Maastricht. Com base

no seu conhecimento e com o auxílio do Cartograma abaixo assinale com V as

proposições VERDADEIRAS e com F as


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FALSAS, referentes à formação deste

bloco econômico.

( ) Em 1951 formava-se a Europa dos Seis,

com a assinatura do tratado de Roma, que instituía a Comunidade Econômica Europeia,

da qual faziam parte a Inglaterra, Irlanda, França, Alemanha, Itália e Suíça.

( ) Em 1973 dá-se o alargamento da

Comunidade Europeia, com o ingresso dos países ibéricos e da Grécia.

( ) Em 1995 temos a formação da Europa dos Quinze, com a entrada da Áustria e de dois países escandinavos.

( ) A partir de 2004 a União Europeia se amplia com a admissão de países ex-

socialistas do Leste Europeu, cuja aquisição mais recente são Bulgária e Romênia, totalizando hoje 27 países. A sequência

correta das assertivas é

a. F F F F

b. V V V V c. V F F V d. F F V V

e. F V V F

47.(UEPB 2008) A Turquia, um dos países

candidatos a integrar a União Europeia, tem dividido opiniões quanto ao seu ingresso no bloco. Dentre as polêmicas

que dificultam sua entrada destacam-se: I. A posição estratégica que o país ocupa

enquanto nação cristã, no combate ao terrorismo e ao fundamentalismo. II. O tratamento diferenciado que o país ainda

faz para com homens e mulheres. III. A

prática de violação dos direitos humanos ainda presente no país, sobretudo contra

os curdos. IV. A instabilidade econômica que o país ainda não conseguiu

solucionar. Estão corretas as assertivas:

a. I e IV, apenas b. I, II e III

c. II e III, apenas d. I, III e IV

e. II, III e IV

48.(PUC-RIO 2011)

A organização observada no cartograma

representa:

(A) as nações europeias que adotaram o euro

como moeda.

(B) a atual composição regional da União Europeia (UE).

(C) as forças militares dos EUA na Europa da Guerra Fria.

(D) o espaço militar europeu do século XXI (OTAN).

(E) as 25 nações mais ricas do continente

europeu.

49.Sobre a relação entre a UE e a Rússia, é

correto afirmar que:

a. É conflituosa: os russos não fazem parte do bloco e a UE ainda tenta


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negociar com a Rússia garantias de

fornecimento energético. X b. A Rússia pretende se candidatar para

entrar no bloco em 2013 c. Desde 2006 a Rússia é uma candidata

a membro, mas espera avanços nas negociações

d. Fez parte do bloco em 1990, mas saiu

cinco anos depois por divergências de cunho militar com Reino Unido e

França. e. Adota a livre-circulação de pessoas e

serviços, mas ainda estuda utilizar o

euro.

50.O fim do socialismo real no Leste

Europeu, a desagregação da União Soviética e o consequente encerramento da Guerra Fria e da "ameaça soviética"

permitiram que ocorresse:

a. a retirada de imigrantes no país

b. a entrada de produtos importados c. a criação de um novo Estado e Poder d. o fim dos altos impostos.

e. a reunificação alemã em 1990

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NOME: DATA: SIMULADO 9º ANO CADERNO DE · PDF file9º ANO: CADERNO DE QUESTÕES INSTRUÇÕES: ... coordenadas (2,2) e (4, 2) ... Qual das orações subordinadas pode