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NOVO NICHO DE ATUAO PARA O ENGENHERIO DE PRODUO
Heloisa Helena A. B. Q. Gonalves - [email protected]
UNIRIO, Departamento de Engenharia de Produo Avenida Pasteur 458,
Urca 20540002 Rio de Janeiro Rio de Janeiro Manoel Silvestre
Friques [email protected] SENAI CETIQT Rua Magalhes Castro
174, Riachuelo 20961020 - Rio de Janeiro - Rio de Janeiro Thais
Helena L. Nunes - thais @puc-rio.br PUC-Rio Endereo Rua Marques de
So Vicente 225 Rio de Janeiro Rio de Janeiro
Resumo: O objetivo desta comunicao reinserir na pauta de
discusso da educao em engenharia as temticas da produo cultural, da
indstria do entretenimento e da economia criativa como campos de
atuao para os engenheiros de produo.
Palavras-chave: Entretenimento, indstria criativa, produo
cultural, educao em engenharia
1. INTRODUO
Criar novos nichos de atuao para o engenheiro de produo
necessrio. Novos nichos podem ser inventados. Profissionais e
estudantes sem iniciativa, sem curiosidade, sem fantasia tem que
lutar pelos nichos j ocupados. Aqueles, porm, que tm iniciativa,
possuem sua disposio novos nichos a serem inventados. Contudo,
devem imaginar e arriscar o que seja novo; e arriscar tanto mais
quanto mais alto quiser chegar. Sabe-se que viver , pois, uma
aventura e que, para engenheirar, corre-se riscos para dispor de
novas oportunidades. At porque ficar disputando os campos que j
existem no produtivo nem para a economia nem para o mercado de
trabalho para engenheiros. A educao em Engenharia incorporou
inmeras especialidades desde a Revoluo Industrial, perodo em que
sofreu grande impulso face s novas necessidades que os
empreendimentos da poca demandavam. A engenharia militar e a
engenharia civil, primeiras habilitaes que se tem notcia, persistem
at hoje, independentemente do nmero de novas reas reconhecidas
pelos Conselhos Regionais. preciso criatividade na incluso de novos
segmentos a serem alvo de estudo na Engenharia. Este processo
corresponde a um rduo trabalho de convencimento da validade dos
contedos, junto s instncias reguladoras e fiscalizadoras do
exerccio profissional. Normalmente, isso decorre de iniciativas das
instituies de ensino que passam a incorporar novas disciplinas nos
cursos de graduao j existentes e cujo desempenho acadmico j tenha
alcanado qualidade comprovada, atravs de pesquisas e estudos que
consolidam o conhecimento absorvido, justificando a certificao dos
cursos junto ao Ministrio da Educao.
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O receio das instituies quando da absoro de novos saberes
natural e legtimo. Uma vez que avaliaes equivocadas da pertinncia e
da validao cientfica da rea proposta podem comprometer a
credibilidade da profisso e das entidades de educao envolvidas,
gerando prejuzos de toda ordem e de difcil recuperao. Por isso,
algumas especialidades foram aceitas mais facilmente do que outras.
Todavia, no mundo contemporneo as mudanas decorrentes das
constantes inovaes tecnolgicas e das interferncias que tais inovaes
produzem nos cenrios produtivos acabam demandando maior agilidade
na incorporao de novas prticas de ensino, forando novas ementas de
disciplinas e novas modalidades de oferta das mesmas, junto ao
corpo discente das instituies da educao formal, como, por exemplo,
o ensino distncia e, claro, tais fenmenos tambm alcanam o ensino da
engenharia. Inmeros so os exemplos da resistncia ainda presente nas
instituies quanto incorporao de novos saberes no ensino de
engenharia. Reivindica-se, desde meados dos anos 80, a incluso de
disciplinas, nos cursos de graduao e de ps-graduao em engenharia,
voltadas para os segmentos culturais, artsticos e do entretenimento
como um todo (Nunes e Vidal, 1992). Face s resistncias, caberia
destacar que a relao e a diferenciao entre o entretenimento antes e
depois da existncia da indstria cultural no uma novidade, conforme
consta nos escritos dos mentores da Escola de Frankfurt (Adorno e
Horkheimer, 2002). Alm disso, por um lado, notria a importncia que
tais segmentos econmicos representam no crescimento do PIB nacional
(Machado Neto, 2005) atravs da oferta dos produtos e subprodutos
dessas indstrias nos mercados interno e externo (Reis, 2007). Por
outro lado, sabe-se da vocao natural que algumas regies brasileiras
apresentam no que se refere s manifestaes artsticas e culturais.
Essas oportunidades no podem ser negligenciadas porque incorporam
atividades cujo desenvolvimento depende da absoro de um elevado
contingente de profissionais nos processos de planejamento, produo,
execuo e ps-produo (Consensa e Nunes, 2001). Dessa forma, a
expertise da engenharia essencial para a capacitao de novos
profissionais para a execuo das mais variadas tarefas na cadeia
produtiva da indstria criativa. E, de fato, j foi alvo de discusso
acadmica nos mais diferentes fruns, tais como: congressos,
encontros, cursos e workshops de engenharia. A engenharia de produo
uma das especialidades que incorpora disciplinas cujo contedo
guarda aparentemente uma maior identidade com esses segmentos. O
bacharelado em Engenharia de Produo da UNIRIO foi concebido para
formar engenheiros de produo capacitados para atuar principalmente
nos segmentos de indstrias culturais e as demais da economia
criativa. O curso de especializao em Engenharia de Produo Aplicada
ao Entretenimento do Departamento de Engenharia Industrial da
PUC-Rio tambm foi concebido com esse direcionamento e permitiu a
aprovao de vrias monografias de fim de curso. Os cursos de graduao
em Engenharia de Produo da UFRJ, e os cursos de mestrado e
doutorado em Engenharia de Produo da COPPE/UFRJ, j incorporam a
disciplina de Engenharia do Entretenimento na grade oficial dos
mesmos. Em um breve mapeamento, nota-se que foram defendidas e
aprovadas dissertaes de mestrado e teses de doutorado no Programa
de Engenharia de Produo da COPPE/UFRJ (Nunes e Vidal, 1992;
Consensa e Nunes, 2001; Barros, 2005). Nos cursos de graduao,
destacam-se ainda estudos
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desenvolvidos por Meirelles, Friques e Xavier (2012), bem como
demais artigos sobre a rea (Friques, 2011, 2012, 2013). A
Universidade Federal do ABC no estado de So Paulo, tambm j aceita
orientar trabalhos de fim de curso em reas do entretenimento
(Ferreira, Nunes, Marchesini, 2013). Inmeros artigos sobre esse
tema j foram aprovados, apresentados e discutidos em diversas edies
dos Anais do ENEGEP Encontro de Engenharia de Produo. O PROJAC, na
Central Globo de Produo, no Rio de Janeiro, emprega um
significativo contingente de engenheiros na fbrica de cenrios, na
produo de imagens por simulao, nos setores que envolvem pesquisa
operacional, nas usinas de cogerao de energia e nos estdios de
gravao de programao televisiva. Idntica postura adotada nos estdios
da TV Record no Rio de Janeiro. Convm lembrar que a engenharia
sempre esteve presente na indstria cultural e do entretenimento dos
EUA, onde o cinema sempre despontou como um dos principais itens da
economia norte-americana. A exemplo disso, possvel citar o
Departamento de Engenharia Industrial da Universidade de Columbia
em Nova York que detm a propriedade intelectual atravs da patente
pelo desenvolvimento tecnolgico da televiso de alta definio (UC,
2004). No contexto brasileiro, no momento em que o pas se prepara
para eventos de grande porte, como a Copa e as Olimpadas, a
contribuio de engenheiros se torna essencial. Se, por um lado,
sabe-se que a engenharia de cultura e entretenimento inserida no
contexto da engenharia da organizao, por outro, com a criao de um
novo curso de engenharia de produo (2009) com projeto poltico
pedaggico com interfaces com a produo cultural e entretenimento,
sinaliza-se a relevncia de se retomar o debate sobre a pertinncia
de se estudar a possibilidade de criao de nova rea na lista da
ABEPRO. Alm disso, caberia indagar: h um novo nicho para a atuao do
engenheiro de produo?
2. O SURGIMENTO DO NOVO NICHO DE ATUAO PARA O ENGENHEIRO DE
PRODUO
Nas ltimas dcadas, os debates acerca do desenvolvimento econmico
passaram a girar, gradativamente, em torno de novas expresses:
economia criativa, economia da cultura, produo cultural e economia
do entretenimento. Modismo, para uns, soluo, para outros, os termos
tm sido o ponto de partida para se refletir a respeito de questes
to caras quanto complexas s sociedades, como planejamento urbano,
crescimento econmico e cidadania cultural. No Brasil, o
protagonismo destas expresses constatado por alguns fatos:
- A criao, no mbito do Minc, da Secretaria da Economia Criativa;
- Criao de Congresso de Engenharia do Entretenimento (UFRJ); -
Criao do Curso de Especializao em engenharia de entretenimento da
PUC/RJ; - Criao do curso de graduao de Engenharia de Produo com
nfase em Produo
Cultural (UNIRIO); - 1 Edio do Encontro de Engenharia do
Entretenimento - 3E/UNIRIO; - O Departamento de Cultura,
Entretenimento e Turismo (Decult) do BNDES; - Publicao de livros e
estudos a respeito do tema (Revista REDIGE Especial, Friques,
2013b). Certamente, tais institucionalizaes resultam do
desempenho econmico destas novas reas.
Merece destaque, em primeiro lugar, o espao ocupado pelo setor
cultural na vida econmica global.
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Martha Savastano (2008) observa que o mercado do entretenimento
vem sendo apontado como o grande motor econmico da atualidade,
superando muitos dos setores tradicionais da economia mundial.
Estudos apontam que a indstria global de mdia e entretenimento vem
crescendo desde 2004 taxa media anual de aproximadamente 6,6%
(Savastano, 2008). Teixeira Coelho (2008), por sua vez, declara que
nos Estados Unidos, a cultura se torna um dos maiores catalisadores
da economia, onde o setor audiovisual vem sendo reiteradamente um
dos dois principais setores (junto com a indstria aeronutica) mais
significativos em termos de montante de recursos gerados, e onde,
em 1996, a soma total do produto cultural (audiovisual, livros
etc.) correspondeu ao primeiro lugar da lista dos componentes dessa
mesma obsesso contempornea, o PIB (Coelho, 2008). Na Frana, por
exemplo, a receita conjunta de todas as atividades culturais, de
acordo com Paul Tolila (2007), representa 4% do PIB, enquanto que
no Mxico o peso da cultura equivale a 5,7% do produto interno bruto
(caso se deseje considerar a pirataria, muito forte no pas, o ndice
aumenta em dois pontos percentuais). No Brasil, em 2004, a populao
gastou com cultura cerca de R$ 14,4 bilhes, cabendo a So Paulo a
maior fatia (13,5%), seguido pelo Rio de Janeiro (7,4%) (Savastano,
2008). Em mapeamento recente realizado pela Federao das Indstrias
do Rio de Janeiro (FIRJAN, 2012), podemos observar o desempenho
notvel do ncleo criativo no PIB brasileiro (5,7%, nmero superior
alta de 2,7% do PIB) e o protagonismo do Rio de Janeiro no que
concerne remunerao deste mesmo ncleo. Segundo o estudo, a mdia
salarial de um profissional criativo no pas R$ 4,7 mil, contra R$
1,7 mil do mercado todo, sendo o Rio de Janeiro, o estado com as
melhores condies salarias para os criativos mdia de R$ 7,2 mil,
contra R$ 2 mil do mercado total. O que estes nmeros podem refletir
uma mudana de paradigma quanto ao regime de acumulao de capital. Ao
longo da segunda metade do sculo XX, assistiu-se, de um lado, ao
fortalecimento das indstrias culturais e, de outro, ao
desenvolvimento de polticas pblicas para a cultura. Em detrimento
disto, o regime de acumulao taylorista, e sua regulao
fordista-keynesiana, cedem lugar ao que se chama atualmente de
capitalismo cognitivo. Neste novo contexto, valoriza-se, antes de
tudo, os elementos cognitivos da produo e do consumo:
Falar de capitalismo cognitivo no significa dizer que no h mais
cho-de-fbrica, mas apontar para o fato que o processo de valorizao
desse depende dos elementos cognitivos (imateriais) do trabalho e,
pois, por um dispositivo de explorao que investe a vida do
trabalhador em seu conjunto e no mais pela partioentre tempo de
trabalho e tempo livre (Cocco & Vilarim, 2009).
A nfase nos elementos cognitivos, e a consequente mudana
paradigmtica que engendra, tornam a inovao e a criatividade as
palavras de ordem do processo produtivo. Na tentativa de esclarecer
ainda mais este ponto, leia-se a longa, mas elucidativa, passagem
de Paul Tolila:
Em seu estgio atual, a globalizao est fundada num modelo que
nasceu ao longo do desenvolvimento impetuoso de fenmenos
industriais que podemos definir como crescimento endgeno. Nesse
modelo, fundado na transformao dos prprios processos produtivos,
nas novas complexidades dos mercados internos e das carncias
mundiais, o que conta j no a pura posse de matrias-primas (ainda
que isso seja um trunfo), a quantidade de braos, mas o capital
humano, sua qualificao, seu nvel intelectual e sua capacidade de
fazer funcionar um imenso complexo produtivo que vai das pesquisas
fundamentais e aplicadas finura de uma comercializao especializada
ou mundial, passando pelas cincias de engenharia, a sofisticao de
produes automatizadas e em que a informao til em formato digital
tem papel crucial (Tolila, 2007).
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A capacidade de inovao e o alto nvel de qualificao das foras
produtivas so, no mbito do modelo do crescimento endgeno,
estratgicos para o sucesso de uma organizao. Em outras palavras, a
vantagem produtiva no est apenas associada fora fsica e ao nmero,
mas ao esprito, sua formao e sua capacidade de adaptao e inovao. Se
o capital humano e o valor do esprito so os elementos centrais do
capitalismo cognitivo, pautado pelo modelo de crescimento endgeno,
a cultura a possui um papel crucial. Pois, as produes culturais no
devem ser vistas apenas como ofertas de lazer e de entretenimento
aos indivduos, mas como produes de contedos que contribuem
ativamente para a existncia de um capital humano capaz de amparar
uma competio internacional protagonizada pelas capacidades de
inovao. Em outras palavras, a cultura fornece estoques de
conhecimento, sendo um fator imprescindvel ao lado da educao e da
pesquisa cientfica.
3. ASPECTOS TERICOS-METODOLGICOS
A despeito da importncia poltica, social e econmica das reas
vinculadas cultura, ao entretenimento e criatividade, pode-se notar
uma carncia crnica de estudos e pesquisas no mbito da Engenharia de
Produo a respeito do tema. Visando suprir tal lacuna, formula-se as
seguintes questes:
1. Seria complexo o desafio metodolgico e epistemolgico para a
educao em engenharia responder de forma proativa s demandas do
mercado da indstria do entretenimento, da indstria cultural e da
cadeia produtiva da economia criativa, e formar egressos para esse
mercado?
2. Haveria preconceitos para aceitao de um novo campo para
engenheiros de produo, considerando a racionalidade instrumental e
quantitativa e a racionalidade qualitativa e esttica?
3. H necessidade de profissionalizao no mbito da engenharia de
produo e novas tecnologias e estratgias educacionais para atender s
demandas desses campos?
4. Quais os motivos que distanciam a lgica de projetos em mbito
cultural do gerenciamento de projetos desenvolvido no contexto da
Engenharia de Produo?
5. As adversidades do setor cultural (ausncia de integrao da
rede de museus, problemas bsicos de engenharia do trabalho nos
edifcios teatrais; amadorismo de empresas culturais etc.)
representam um prato cheio para o solucionador de problemas que o
engenheiro. Como faz-lo colocar a mo na massa?
6. possvel pensar em Melhores Prticas no setor cultural?
4. CONSIDERAES FINAIS J uma realidade o fato de o mercado do
entretenimento crescer significativamente no mundo e principalmente
no Brasil. Sabe-se que mega eventos e produes culturais exigem
planejamento, superviso, elaborao, coordenao de projetos, anlise de
sistemas, produtos e processos, controle financeiro, preveno de
riscos, para que no haja perdas humanas e materiais, campos de
atuao dos engenheiros de produo. Considerando que as mudanas
paradigmticas sinalizam novos nichos para atuao do engenheiro de
produo recomenda-se retomar o debate iniciado em 2003, no ENEGEP de
Ouro Preto ampliando a discusso sobre a pertinncia da engenharia do
entretenimento e cultura. Por fim, refletir a respeito de uma
mudana paradigmtica por meio do fortalecimento das indstrias
culturais, do desenvolvimento de polticas pblicas para a cultura,
oportuno. O que implicar em fomentar a discusso sobre a existncia
de um novo campo de trabalho para egressos
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do curso de engenharia cujo currculo contempla economia
criativa, economia da cultura e economia do entretenimento. Alm de,
claro, potencializar a capacidade de inovao dos engenheiros de
produo e o alto nvel de qualificao profissional das foras
produtivas. Como so emergentes os temas da Economia Criativa, da
Economia da Cultura e da Economia do Entretenimento, h necessidade
de profissionalizao no mbito da engenharia de produo e criao de
novas tecnologias e estratgias educacionais para atender s demandas
das atividades econmicas que constituem tais campos.
Essa nova realidade provoca sobretudo a educao em
engenharia.
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NEW NICHE OF PRACTICE FOR THE PRODUCTION ENGINEERI
Abstract: The purpose of this communication is reintegrated into
the discussions of engineering education the themes of cultural
production, the entertainment industry and the creative economy as
a field of action for production engineers. Key-words:
Entertainment, creative industries, cultural production,
engineering education
