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Novos Desafios no Ensino Superior
• Tema: Impacto do ensino virtual com relação ao ensino presencial em Medicina
• Problemática: Aprendizado passivo versus aprendizado ativo (construção do conhecimento)
• Acervo: slides, peças anatômicas dissecadas, peças anatômicas intactas, objetivos comportamentais; técnicas cirúrgicas in vivo, telemedicina, teleanatomia, viodeocirurgia, neuroanatomy interactive syllabus
Exemplos de Recursos Informatizados
• Uso de imagens realísticas obtidas por meio de MRI, fMRI e outras abordagens da área de medicina nuclear
• Uso de computação gráfica
fMRI of Creative IntelligenceJohn Geake and Peter Hansen
Questões para reflexão:
• Qual é a necessidade de os alunos estarem em contato direto com peças na atômicas, em contato direto com o paciente, de acompanharem procedimentos cirúrgicos e ambulatoriais em tempo real para a formação médica?
Questões para reflexão:
• Avaliar a necessidade de aulas teóricas e práticas presenciais no ensino das ciências médicas versus uso de metodologias alternativas de ensino, como estudo baseado em problemas, uso de programas de neuroanatomia com abordagem autodidata, uso de aulas práticas gravadas em videocassete, e transmissão via embratel de cirurgia, consultas ambulatorias, exame físico, seguidos de fóruns de discussão e de “braisntorms”
Modelos do passado
Aulas presenciais teóricas e práticas;Treinamento em serviço
As vivências como estudantes construíram muitas das representações e valores que hoje atribuem sentido às suas práticas e que perpetuam certas rotinas e
“vícios”.
O Professor como modelo
Afeta diretamente o estudante
Avaliação teórica,prática e oral
Capacitação do estudante para autonomia na busca do conhecimento.
Estratégias didáticas que tornem o conteúdo mais compreensível Despertar o interesse do estudante
pelo conteúdo.
Desenvolver o espírito crítico.
Lousa
Tutor
Estudo dirigido
Plano de trabalho: Apresentação de duas estratégias vivenciais
GO/GV
Grupo de discussão
Grupo de observação
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