o anglo resolveangloresolve.cursoanglo.com.br/inc/Download.asp?NomeArq=Mackjul... · Cada candidato será classificado no curso de sua opção pela or-dem decrescente do total de

É trabalho pioneiro.Prestação de serviços com tradição de confiabilidade.Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadorasem sua tarefa de não cometer injustiças.Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudanteno processo de aprendizagem, graças a seu formato: reproduçãode cada questão, seguida da resolução elaborada pelos pro-fessores do Anglo.No final, um comentário sobre as disciplinas.

O concurso vestibular da Universidade Presbiteriana Mackenzie érealizado em uma única fase, em dois dias:1º dia: Português – 20 testes

Inglês ou Espanhol – 10 testesFísica – 15 testesQuímica – 15 testesRedação (questão única) equivalente a 10 testes

2º dia: Matemática – 20 testesHistória – 15 testesGeografia – 15 testesBiologia – 10 testes

Há provas diferenciadas para os cursos pretendidos, que foramassim agrupados:Grupo I →→ Direito, Filosofia, Jornalismo, Teologia, Letras e

Pedagogia.Grupo II →→ Engenharias, Matemática, Física, Química, Sistemas

de Informação, Tecnologia Elétrica e Ciências daComputação.

Grupo III →→Administração, Economia e Contabilidade.Grupo IV →→ Biologia, Psicologia e Educação Física.Grupo V →→ Desenho Industrial e Propaganda/Publicidade e

Criação.Grupo VI →→ Arquitetura.

oanglo

resolve

as provasde

Português,Inglês,Física,

Químicae Redação

doMackenzie

GruposII e III

Cada candidato será classificado no curso de sua opção pela or-dem decrescente do total de pontos obtidos nas provas reali-zadas, segundo ponderação indicada na tabela a seguir, com aadoção da nota obtida no ENEM-2002 se o aluno tiver solicitadoe se isso o favorecer no resultado final.

CURSO

Direito 4 2 3 1 1 1 1 3 2 –Letras 4 2 3 1 1 1 1 3 2 –

Filosofia 4 2 3 1 1 1 1 3 2 –Teologia 4 2 3 1 1 1 1 3 2 –

Jornalismo 4 2 3 1 1 1 1 4 4 –Pedagogia 4 2 3 1 1 1 1 3 2 –

Engenharia 4 2 3 4 4 4 1 2 2 –Matemática/Física 4 2 3 4 3 4 1 2 2 –

Química 4 2 3 3 4 3 2 2 2 –Sistemas de Informação 4 2 3 3 3 4 1 2 2 –

Tec. Elétrica — Mod. Eletrônica 4 2 3 3 3 4 1 2 2 –Ciência da Computação 4 2 3 3 3 4 1 2 2 –

Administração de Empresas 4 2 3 1 1 4 1 3 2 –Adm. (Comércio Exterior) 4 2 3 1 1 4 1 3 3 –

Ciências Econômicas 4 2 3 1 1 4 1 3 2 –Ciências Contábeis 4 2 3 1 1 4 1 2 2 –

Psicologia 4 2 3 1 1 1 2 2 2 –Biologia 4 2 3 3 4 3 4 2 2 –

Educação Física 4 2 3 1 2 1 3 1 1 –

Propaganda, Public. e Criação 4 2 3 2 1 2 1 4 3 –Desenho Industrial 4 2 3 2 1 2 1 4 3 4

Arquitetura 4 2 2 4 1 3 1 3 2 4

REDA

ÇÃO

GRUP

O

FÍSI

CA

QUÍM

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BIOL

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LITE

RATU

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INGL

ÊS/

ESPA

NHOL

HABI

LIDA

DEES

PECÍ

FICA

I

II

III

IV

V

VI

TABELA DE PESOS

Redija uma dissertação a tinta, desenvolvendo um tema comum aos textos abaixo. Se necessário, utilize o verso da folha paraconcluir seu trabalho.

Texto INada mais familiar aos brasileiros do que as esquinas cheias de gente pedindo esmola. Todos têm em comum os andrajos comque se vestem e a fuligem da pobreza que lhes cola à pele, sinais do desvio social em que estão metidos. Todos? Não. Há umaexceção: uma tribo de mendigos chiques que sazonalmente invade as ruas. Vestem roupas de butique. São os novos alunos dasfaculdades. Não dizem que estão pedindo esmolas. Dizem que é para arrecadar fundos para a festa dos calouros, para a cerve-jada, algo nessa linha. O. K., assim é mais elegante com quem pede para comer mesmo. Há algo de deprimente, no entanto,nessa gente bem-posta, bem-vestida e, em regra, claro, branca — a cor da pele da esmagadora maioria dos que entram nas fa-culdades — reunida nas esquinas para mendigar.

Roberto Pompeu de Toledo

Texto IITrote: a) atitude, manifestação, ou tentativa de ridicularizar; troça, zombaria; b) tentativa de ridicularizar calouros, por partedos veteranos.

Dicionário Houaiss

Texto IIIEm todas as sociedades humanas são comuns os ritos de passagem. São cerimônias que assinalam momentos de mudança navida dos indivíduos, de grupos ou da própria sociedade. Abrangem uma grande variedade de situações de transição, desde osrituais de iniciação, de nascimento, de morte, até o Carnaval (“despedida da carne” antes do tempo de jejum e abstinência re-presentado pela Quaresma).

Adaptado da enciclopédia Tudo

Análise da provaComo já é praxe na proposta de redação do vestibular do Mackenzie, a Banca apresenta uma pequena coletânea, deixan-

do a cargo do candidato depreender da relação entre os textos o tema sobre o qual deverá desenvolver sua dissertação.O primeiro texto apresenta um comentário de Renato Pompeu de Toledo sobre os calouros das faculdades que têm a obri-

gação, como trote, de pedir esmolas nas esquinas da cidade. O autor enfatiza o contraste social implícito na oposição entre duasformas aparentes de uma mesma atitude. Os estudantes diferem dos mendigos habituais pelas roupas que trajam, pela ati-tude e, acima de tudo, pela cor da pele, traço que denota de forma contundente a posição social diferenciada dos que conseguementrar nas faculdades do Brasil.

O segundo excerto é a definição do Dicionário Houaiss para a palavra “trote”, na qual sobressai a concepção de que umtrote é uma tentativa de ridicularizar o outro, mais especificamente os veteranos aos calouros.

O texto três, adaptado da enciclopédia Tudo, aborda a universalidade dos ritos de passagem, que se manifestam em “todasas sociedades humanas” e que marcam momentos significativos de mudança, de transição.

A partir da leitura da coletânea, o candidato é levado a refletir sobre o significado do trote aplicado por veteranos emcalouros de nossas faculdades. É fundamental considerá-lo tanto como rito de passagem quanto como tentativa de ridiculariza-ção dos calouros, já que são submetidos ao papel social degradante da mendicância.

Um encaminhamento possível seria considerar o trote como um rito que marca a aceitação dos calouros pelos veteranose, portanto, sua inclusão no meio universitário. Apesar da tentativa grotesca de imitação da mendicância presente no trote, oabismo entre as classes sociais a que pertencem universitários e mendigos jamais é anulado, conferindo ao ritual um aspectodeprimente de deboche, que revela, no seu teor de farsa, a imutabilidade das relações sociais no nosso país.

3MACKENZIE/2003 ANGLO VESTIBULARES

OOORRR ÃÃÃEEE DDDAAAÇÇÇ

Texto para as questões de 01 a 05

O MELHOR DE CALVIN / Bill Watterson

Sobre o processo de verbar palavras, assinale a alternativa correta.a) O menino, usando as palavras quando e agora, convence o tigre de que tal processo acaba de ser criado e fará a língua

melhorar.b) Para o menino, o processo amplia o vocabulário, pois cria verbos paralelos a formas nominais pré-existentes, opinião

reforçada pelo uso de também.c) Para o tigre, com o emprego do processo, a língua pode ser estropiada, mas se torna mais dinâmica.d) Para o tigre, é uma sorte o processo ter sido descoberto, pois contribuirá para que a língua recupere sua função de códi-

go de comunicação.e) O tigre e o menino possuem um plano de divulgação do processo que tornará a língua um empecilho para a intercom-

preensão.

Resolução:Para Calvin, o processo de verbar palavras amplia o vocabulário da língua, criando verbos cognatos de adjetivos ou

substantivos (o substantivo “acesso” gerou o verbo “acessar”). Aliás, o próprio verbo verbar é um exemplo desse processo,pois deriva do substantivo verbo. A expressão “Agora também”, por sua vez, reforça a idéia de que certas palavras pas-saram a indicar ações, isto é, coisas “que a gente faz”.

Assinale a alternativa correta.a) O tigre é irônico ao tecer seus comentários sobre o processo no último quadrinho.b) O menino demonstra falta de consciência sobre o que pode ser considerado normal e o que pode ser considerado desvio

na língua.c) A expressão facial do menino nos dois primeiros quadrinhos evidencia sua apreensão por constatar que verbar, apesar

de ser gostoso, esquisita o idioma.d) O tigre demonstra desespero em relação às novidades lingüísticas introduzidas pelo garoto.e) Tanto o menino quanto o tigre prevêem conseqüências desastrosas para o idioma advindas da prática de verbar pa-

lavras.

Resolução:O tigre acredita que o processo de verbar palavras pode tornar-se, lamentavelmente para ele, “um impedimento total

à comunicação”. Por isso, as expressões “com sorte” e “conseguiremos” são irônicas: o tigre acha que esse processo não ébenéfico para a língua (portanto “com sorte” é ironia, assim como a forma verbal conseguir, já que ela pressupõe comple-mentos de valor positivo). Vale a ressalva de que apenas essas duas expressões são irônicas, e não todos os “comentáriossobre o processo” que aparecem no último quadrinho.


Questão 1

Questão 2

UUUPPPOOORRRTTT UUUGGG ÊÊÊSSS

No texto,a) o termo verbar, na oração Verbar esquisita as palavras, assume a função de sujeito, mais comumente desempenhada

por nomes.b) o processo de verbar amplia as possibilidades de emprego sintático, sem promover alterações na forma original do nome.c) o processo de verbar promove a alteração ortográfica da palavra original, sem alterar as funções sintáticas que ela

desempenha.d) o processo de verbar impede que os verbos resultantes sejam empregados na voz passiva.e) o termo verbar pode ser usado como verbo transitivo direto (verbar palavras), ou como intransitivo (Verbar esquisita o

idioma).

Resolução:Na oração “verbar esquisita as palavras” o termo verbar, de fato, é o sujeito, função sintática típica do substantivo

ou palavras equivalentes.

De acordo com os conceitos e regras propostos pelo menino, é correto afirmar quea) formas nominais passam a ser usadas como formas verbais e vice-versa; daí a sua esquisitice.b) esquisita e foi verbado mostram que as formas verbais criadas obedecem ao paradigma da primeira conjugação, a dos

verbos terminados em “-ar”.c) do nome substantivo pode ser formado o verbo “substantivar” e do nome adjetivo, o verbo “adjetivizar”.d) o processo de formação de palavras citado é o de derivação parassintética, que corresponde ao acréscimo simultâneo de

prefixos e sufixos aos nomes.e) Verbar esquisita o idioma é uma frase com predicado nominal, cujo núcleo é um adjetivo.

Resolução:Segundo o texto, o menino, no processo de “verbar” palavras, faz uma derivação sufixal, pois constrói verbos acres-

centando o sufixo -ar aos substantivos e aos adjetivos (verbo + -ar verbar; esquisito + -ar esquisitar).Nesse sentido, deve-se observar que:

• em a não há a retomada dos conceitos e regras propostos pelo menino;• em c a construção utilizada em “substantivar” e “verbar” não é idêntica à de “adjetivizar”, pois nesta última o acrésci-

mo é o do sufixo -izar;• em d o processo indicado não é correto, pois o que se fez foi uma derivação sufixal, e não uma derivação parassintética;• em e não há predicado nominal, porque o verbo “esquisitar” é transitivo direto.

Em Gosta de quê?,a) quê recebe acento que o diferencia de “que”, usado como conjunção.b) quê recebe acento por estar em posição final de uma frase interrogativa, que, por ter entonação ascendente, o torna tô-

nico.c) quê recebe acento para enfatizar o espanto causado pelo menino no interlocutor, reforçado pelas expressões faciais.d) quê recebe acento, tal como “crê”, “vê”, por ser monossílabo terminado em “e”; sua posição na frase não interfere na regra

ortográfica.e) quê recebe acento para sinalizar que a vogal “u” não deve ser pronunciada.

Resolução:Todo monossílabo tônico terminado em a-e-o deve ser acentuado graficamente. Em posição final nas frases interroga-

tivas o “que” é sempre tônico, portanto deve ser acentuado.


BondeO transatlântico mescladoDlendlena e esguicha luzPostretutas e famias sacolejam

Oswald de Andrade


Questão 3 Questão 4

Questão 5

Do ponto de vista temático-ideológico, o texto expressaa) uma crítica à linguagem inculta das classes urbanas paulistas.b) uma denúncia à promiscuidade urbana do início do século XX.c) uma concepção de sociedade sem fronteiras rígidas de classe e de valores.d) uma crítica ao aspecto provinciano e caótico da cidade de São Paulo.e) um ideal nacionalista que ironiza a cultura popular.

Resolução:Prostitutas e famílias representam, respectivamente, categorias e valores excluídos da sociedade e nela incluídos. No

entanto, misturam-se no bonde que as transporta. No poema, de recorte metonímico, o bonde representa a sociedade “semfronteiras rígidas de classe e de valores” a que se refere a alternativa c.

Transatlântico mesclado é exemplo dea) hipérbole, devido ao emprego do significado denotativo de transatlântico.b) metonímia, já que tanto transatlântico como bonde são veículos de transporte.c) linguagem sarcástica, pois associa meio de transporte popular a meio de transporte sofisticado.d) antítese, devido ao emprego inusitado do adjetivo mesclado.e) metáfora, pois estabelece uma analogia implícita entre bonde e transatlântico.

Resolução:A metáfora é o tropo que consiste na transposição de sentido de uma palavra para outra, que guarda com a primeira

uma relação de semelhança. É o que acontece com o vocábulo “transatlântico”, para o qual se transpõe o sentido de“bonde”. A semelhança está no fato de ambos serem meios de transporte. Há um outro componente semântico que ajudaa entender a metáfora: o bonde é transatlântico porque percorre a Avenida Atlântica.

Considere as seguintes afirmações.I. O texto apresenta linguagem concisa e aproveita, poeticamente, variantes lingüísticas populares.

II. O texto utiliza a chamada “linguagem cinematográfica” dos modernistas a serviço da recriação de cena cotidiana.III. O uso de neologismo e a regularidade métrica do texto exemplificam tendência estética do início do século XX.IV. O experimentalismo preconizado pelos poetas da Semana de 22 revela-se, por exemplo, no uso das palavras postretu-

tas e famias, que concretizam, foneticamente, a idéia do sacolejo.Assinale:a) se todas estiverem corretas.b) se todas estiverem incorretas.c) se apenas I e II estiverem corretas.d) se apenas I, II e III estiverem corretas.e) se apenas I, II e IV estiverem corretas.

Resolução:Todas as asserções estão corretas, exceto a III, uma vez que o poema de Oswald de Andrade não é composto de ver-

sos com métrica regular, mas de versos livres, que são os que de fato exemplificam uma tendência estética do Modernismo.

Chorai, arcadasDo violoncelo!ConvulsionadasPontes aladasDe pesadelo …

Trêmulos astros…Soidões lacustres…— Lemes e mastros…E os alabastrosDos balaústres!

Camilo Pessanha



Questão 8

Questão 9

Assinale a alternativa correta sobre o texto.a) Destaca a expressão egocêntrica do sofrimento amoroso, de nítida influência romântica.b) Recupera da lírica trovadoresca a redondilha maior, a estrutura paralelística e os versos brancos.c) A influência do Futurismo italiano é comprovada pela presença de frases nominais curtas e temática onírica.d) A linguagem grandiloqüente, as metáforas cósmicas e o pessimismo exacerbado comprovam o estilo condoreiro.e) A valorização de recursos estilísticos relacionados ao ritmo e à sonoridade é índice do estilo simbolista.

Resolução:O texto apresenta recursos estilísticos típicos do Simbolismo, estética que valorizava a sugestão de imagens impre-

cisas como as do sonho e ambíguas como as da música. No poema, a musicalidade manifesta-se — além da referênciaexplícita ao violoncelo — pela presença das aliterações (repetição expressiva de consoantes) e das assonâncias (repetiçãoexpressiva de vogais), como, por exemplo, em “Pontes aladas / De pesadelo” ou em “Trêmulos astros... / Soidões lacus-tres... / — Lemes e mastros... / E os alabastros / Dos balaústres!”

… cara extensa, olhos rasos, mortos, de um pardo transparente, lábios úmidos, porejando baba, meiguice viscosa de crápu-la antigo.

Raul Pompéia

Quanto ao estilo, esse fragmento descritivo destacaa) a tendência do Naturalismo em revelar, através do aspecto físico, traços do caráter.b) a tendência dos escritores realistas de criticar a hipocrisia do comportamento aristocrático.c) a oposição entre “físico grotesco” e “moral sublime”, o que comprova sua característica romântica.d) a concisão típica do Modernismo, comprovada pelo uso comedido da adjetivação.e) o egocentrismo exacerbado, a irreverência e a visão mórbida do mundo que caracterizam o “byronismo” do século XIX.

Resolução:No texto, verifica-se a apresentação crua de aspectos grotescos da personagem (sem a preocupação em “maquiar” a

realidade com as cores belas da perfeição). Esse procedimento é característico do Naturalismo, movimento que, influenciadopelas teorias cientificistas em voga na segunda metade do século XIX, acentuava os elementos patológicos do comporta-mento e da aparência humanas como forma de opor-se aos processos de idealização, comuns no Romantismo. Por meio dodesenho físico grotesco sugere-se a deformação psíquica da personagem.


Portal do Assinante Estadão. Aqui não há visitantes, só gente de casa.O Portal do Assinante Estadão é um lugar dedicado especialmente a você, 24 horas por dia, feito para as pessoas se sen-tirem em casa. Veja alguns privilégios: entrega em dois endereços, transferência temporária, interrupção de entrega, pro-moções exclusivas do Clube do Assinante, informações sobre o jornal. Entre sem bater, fique à vontade e acesse. Afinal, acasa é sua.

Assinale a alternativa correta.a) O texto é dirigido aos assinantes, que passam a contar com um lugar para atendimento pessoal na redação do jornal.b) Os privilégios citados são oferecidos a quem utiliza o portal e negados ao assinante comum do jornal.c) Seqüências como entrega em dois endereços fazem supor que os privilégios citados referem-se ao acesso ao portal via e-mail.d) O texto é dirigido ao público interessado em usufruir dos serviços oferecidos pelo periódico e pelo portal.e) O texto é dirigido exclusivamente aos assinantes do jornal, que passam a contar com um meio eletrônico de controle da

assinatura.

Resolução:O próprio título do texto (Portal do Assinante. Aqui não há visitantes, só gente de casa) dá boas indicações para

a resolução da questão. Ao informar que é um “portal”, estabelece que é um meio eletrônico de acesso; ao especificar queé um portal “do assinante Estadão”, esclarece que é dirigido aos interesses dos assinantes do jornal.

Em a, a indicação “atendimento na redação” inviabiliza a alternativa, pois não é um atendimento na redação o quese oferece.

Em b, a expressão “negados ao assinante” é absurda, pois o atendimento é exclusivo para este.Em c, o termo “e-mail”, por não ser referido no texto, não pode ser considerado.Em e, “controle de assinatura”, não explicitado no texto, torna a alternativa inaceitável.


Questão 10

Questão 11

Considere as afirmações abaixo.I. O texto explora a ambigüidade do termo visitantes, usado para evocar quem esporadicamente freqüenta casas, sites

ou portais.II. O trecho Aqui não há visitantes, só gente de casa sinaliza que o jornal interrompeu a venda de novas assinaturas e

está priorizando o atendimento ao cliente antigo.III. Em a casa é sua, faz-se referência a dois fatos: o portal pode ser acionado da casa do assinante, por computador, e é

anunciado como um “local” para se ficar à vontade.Assinale:a) se todas estiverem incorretas.b) se todas estiverem corretas.c) se apenas I e II estiverem corretas.d) se apenas I e III estiverem corretas.e) se apenas II e III estiverem corretas.

Resolução:Efetivamente a informática acrescentou nova acepção ao termo “visitantes”, instaurando uma ambigüidade que o

texto explora.Também a expressão “a casa é sua” cria uma ambigüidade explorada pelo texto.A afirmação II é incorreta, já que nem o fragmento citado, nem outro qualquer do texto sinaliza para uma interrupção

da venda de novas assinaturas.

Assinale a alternativa correta.a) Ao segmento para as pessoas se sentirem em casa, está pressuposto que a casa de fato pertence a elas.b) De 24h por dia, feito para as pessoas se sentirem em casa depreende-se que o portal é refeito a cada dia para atender

às necessidades dos usuários.c) O quantificador alguns leva a supor que existam outros privilégios concedidos ao assinante que utiliza o portal.d) O uso de letras maiúsculas é inconsistente no texto, pois elas são empregadas inclusive na grafia de nomes comuns como

portal e clube.e) Entre sem bater significa, denotativamente, que qualquer visitante tem a senha de acesso ao portal.

Resolução:O quantificador alguns, empregado em “Veja alguns privilégios”, leva, por sua própria natureza, ao pressuposto de

que existem outros privilégios, além dos mencionados.

No texto,a) a expressão gente de casa poderia ser substituída, sem prejuízo do sentido original, pela expressão “donos da casa”.b) Afinal pode ser substituído, sem que haja alteração do sentido original, por “finalmente”.c) expressões utilizadas comumente para visitantes bem-vindos são empregadas para transmitir os conteúdos de “aproxi-

mação”, “familiaridade”.d) Afinal pode ser substituído, sem que haja alteração do sentido original, por “portanto”.e) em feito para as pessoas se sentirem em casa, o termo as pessoas tem como referência visitantes e assinantes, que, por

sua vez, têm sentidos opostos.

Resolução:De fato, a escolha e o emprego de expressões como “gente de casa”, “fique à vontade”, “a casa é sua”..., comumente uti-

lizadas para visitantes bem-vindos, têm por objetivo criar, no texto, o efeito de sentido de “aproximação” e de “familiari-dade”.

É correto afirmar quea) as orações entrega em dois endereços, transferência temporária,… informações sobre o jornal, funcionando como apos-

to, sintetizam o conteúdo detalhado em alguns privilégios.b) as formas verbais veja, entre, fique e acesse concordam com a expressão as pessoas, empregada no início do texto.



Questão 14

Questão 15

c) no trecho entrega em dois endereços, o segmento em dois endereços oferece uma circunstância de lugar à forma verbalentrega, funcionando, portanto, como adjunto adverbial.

d) no trecho Um lugar dedicado especialmente a você, o advérbio sugere, ao mesmo tempo, exclusividade e preferência.e) no trecho a casa é sua, o pronome possessivo sua funciona como adjunto adnominal de casa, tal como o artigo a.

Resolução:a) O erro está em que os fragmentos transcritos não constituem orações.b) Como estão no singular, os verbos veja, entre, fique e acesse não podem estar concordando com as pessoas.c) A palavra entrega, nesse fragmento, não é uma forma verbal, mas um substantivo.e) Em A casa é sua, o possessivo sua não é adjunto adnominal, mas predicativo do sujeito.

A única afirmação correta está, portanto, na alternativa d. Com efeito, o advérbio especialmente denota a idéia detratamento exclusivo e preferencial.


Amava Simão uma sua vizinha, menina de quinze anos, rica herdeira, regularmente bonita e bem-nascida. Da janelado seu quarto é que ele a vira a primeira vez, para amá-la sempre. Não ficara ela incólume da ferida que fizera no coraçãodo vizinho: amou-o também, e com mais seriedade que a usual nos seus anos.

Os poetas cansam-nos a paciência a falarem do amor da mulher aos quinze anos, como paixão perigosa, única e in-flexível. Alguns prosadores de romances dizem o mesmo. Enganam-se ambos. O amor dos quinze anos é uma brincadeira;é a última manifestação do amor às bonecas; é a tentativa da avezinha que ensaia o vôo fora do ninho, sempre com os olhosfitos na ave-mãe, que a está da fronde próxima chamando; tanto sabe a primeira o que é amar muito, como a segunda o queé voar para longe.

Teresa de Albuquerque devia ser, porventura, uma exceção no seu amor.Camilo Castelo Branco — Amor de perdição

De acordo com o texto,a) o amor de Simão e Teresa é visto pelo narrador como uma brincadeira de criança.b) o amor de Simão e Teresa, caracterizado como “amor à primeira vista”, foi intenso no início, mas não durou muito.c) Teresa, aos quinze anos, amava como uma avezinha que ensaia o vôo fora do ninho.d) o caso de amor entre Simão e Teresa quebrou as expectativas do narrador com relação a namoros de juventude.e) o amor de Simão e Teresa é prova de que os poetas e prosadores estão enganados com relação aos relacionamentos juvenis.

Resolução:Segundo o narrador, “o amor dos quinze anos é uma brincadeira”. Apresenta, portanto, traços de “infantilidade” (“o

amor às bonecas”) e “inexperiência” (“é a tentativa da avezinha que ensaia o vôo fora do ninho”).No primeiro parágrafo, o narrador afirma que Teresa amava Simão “com mais seriedade que a usual nos seus anos”.

No último, afirma que Teresa “devia ser, porventura, uma exceção no seu amor”.Assim, se “o amor dos quinze anos é uma brincadeira”, e se o amor de Teresa era “uma exceção”, pode-se concluir que

a relação amorosa entre Simão e Teresa quebrou as expectativas do narrador.

Assinale a alternativa correta.a) A analogia presente no segundo parágrafo (linhas de 5 a 8) corresponde a um argumento do narrador para provar a

afirmação Enganam-se ambos.b) A analogia presente no segundo parágrafo (linhas de 5 a 8) contradiz a afirmação Enganam-se ambos.c) A analogia presente no segundo parágrafo (linhas de 5 a 8) retoma e confirma a afirmação feita por poetas e prosadores.d) O último período do texto exemplifica a analogia usada pelo narrador no segundo parágrafo.e) O último período contesta, ironicamente, a afirmação feita pelo narrador no primeiro parágrafo.

Resolução:A analogia presente no segundo parágrafo consiste na relação entre o “amor dos quinze anos” e brincadeira infantil,

e entre o “amor dos quinze anos” e o primeiro vôo de uma avezinha. Trata-se de duas metáforas que apresentam os traçosde sentido da “infantilidade” e da “inexperiência”. Na analogia, assim, o amor dos quinze anos revela-se como ingênuo,imaturo. Portanto corresponde a um argumento do narrador para provar que se enganam os poetas e prosadores aoretratar esse amor como “paixão perigosa, única e inflexível”. É como se dissesse que pode não ser perigoso o que é infan-til; não ser único o que é imaturo; não ser inflexível o que é inexperiente.


010203040506070809

Questão 16

Questão 17

Assinale a alternativa correta.a) A divergência do narrador com relação à concepção de amor veiculada pela ficção é prova de que o texto pertence ao

Realismo.b) No contexto, a crítica a poetas e prosadores funciona como estratégia para o narrador obter credibilidade dos leitores.c) A temática do amor não correspondido, implícita no texto, revela-nos um ponto de vista narrativo comprometido com a

fidelidade aos fatos da realidade.d) O estilo romântico do texto é comprovado pela linguagem rebuscada com que o narrador comenta a fragilidade do amor

entre Simão e Teresa.e) O aproveitamento de temática amorosa nos moldes de Romeu e Julieta, de Shakespeare, atesta o estilo clássico de

Camilo Castelo Branco.

Resolução:Camilo Castelo Branco nasceu quando o Romantismo foi introduzido em Portugal e morreu no ano em que se iniciou

o Simbolismo. Sua obra é contemporânea ao apogeu e à decadência do Romantismo, que deu lugar à escola do Realismo.Essencialmente romântico, e mesmo ultra-romântico, Camilo, no entanto, sempre se distinguiu pelo esforço em con-

ferir verossimilhança às suas narrativas, de modo que a ficção comumente apela para elementos extraliterários, como, nocaso, a opinião de poetas e prosadores da vida real.

Da janela do seu quarto é que ele a vira pela primeira vez. Passando-se a oração em destaque para a voz passivaanalítica, a forma verbal correspondente éa) foi vista. d) seria vista.b) havia visto. e) fora vista.c) estava sendo visto.

Resolução:Na passagem para a voz passiva, o verbo da voz ativa assume a forma de particípio, enquanto seu modo e tempo se

transferem para o verbo ser, auxiliar formador da passiva analítica.Como na frase de referência o verbo “vira” está no mais-que-perfeito do indicativo, essa é a forma que o verbo ser deve

assumir na voz passiva:

ele a vira

Ela fora vista por ele.

Assinale o fragmento que, embora pertencendo ao mesmo estilo de época de Camilo Castelo Branco, apresenta ponto devista irônico sobre a aventura amorosa.a) Eu te amo, Maria, eu te amo tanto / Que meu peito me dói como em doença / E quanto mais me seja a dor intensa /

Mais cresce na minha alma teu encanto.Vinicius de Morais

b) O Amor enganoso, que fingia, / Mil vontades alheias enganando, / Me fazia zombar de quem o tinha.Camões

c) E o eco ao longe murmurou — é ela! / E a vi — minha fada aérea e pura — / A minha lavadeira na janela!Álvares de Azevedo

d) Cansei-me de tentar o teu segredo: / No teu olhar sem cor, — frio escalpelo —, / O meu olhar quebrei, a debatê-lo, /Como a onda na crista dum rochedo.

Camilo Pessanha

e) Ai! Se eu te visse, Madalena pura, / Sobre o veludo reclinada a meio, / Olhos cerrados na volúpia doce, / Os braços frou-xos — palpitante o seio! ...

Casimiro de AbreuResolução:

A alternativa c é a única que rompe com o processo de idealização do sentimento amoroso, ao associar a visão de uma“fada aérea” à figura de uma lavadeira. Deixando de lado o preconceito de classe, é inegável que a imagem da fada estátradicionalmente ligada a um discurso elevado, enquanto a da lavadeira pertence à tradição do discurso rebaixado.Identificando a segunda à primeira, o texto provoca um efeito de sentido irônico, pois uma lavadeira não é exatamente aconcretização da idéia de perfeição feminina perseguida pelo Romantismo.



Questão 20


The following text refers to questions 21 to 24.DISCOVER Vol. 24 Nº 1 (January 2003)NEUROSCIENCEBaby IQs Surprising

Two separate studies last year confirmed that infants are a lot smarter than we thought they were.In the first study, psychologist Marie Cheour and colleagues at the University of Turku in Finland found that infants

just two days old can distinguish anomalies in speech while they sleep. In an overnight experiment, 15 newborns sleptwhile a computer played a common Finnish vowel repeatedly along with a sound that’s never used in Finnish. A secondgroup of infants heard nothing; a third group heard nonspeech sounds. The next morning, the researchers recorded thebrain waves of all the groups as the computer played. Only those newborns exposed to the audio program of speech soundsduring sleep showed a response to the anomalous vowels, suggesting that they had learned to discriminate between thetwo kinds of sounds while they slumbered.

In a second study, developmental psychologist György Gergely of the Hungarian Academy of Science in Budapestfound that infants decide just how much to imitate. A 1988 study had shown that 14-month-old infants will imitate oddbehavior — even the odd act of turning on a special lamp by touching it with the head. Gergely decided to show two groupsof infants that same act in two different contexts. When one group saw a woman turn on the lamp with her head whileher hands were free, most imitated her. When another group saw the woman turn on the lamp with her head while usingher hands to hold a blanket around her, most chose to turn on the lamp with their hands, not their head. They evidentlyfigured the demonstrator in the second setting used her head only because her hands were not free. “It seems babies doa lot of figuring out of whether it is wise to imitate or not, based on their own situation,” Gergely says.

(Ingfei Chen)© Copyright The Walt Disney Company. Back to Homepage.

(www.discover.com/jan_03/neuroscience.html)

According to the studies held by the psychologists:a) infants usually decide how Finish vowels are pronounced.b) the imitation performed by infants is not as accurate as the one done by adults.c) babies who heard nonspeech sounds were the smartest.d) infants can usually decide when and how to imitate someone doing something.e) proved that women can turn on a lamp with either their heads or their hands.

Resolução:De acordo com os estudos realizados pelos psicólogos:d) os bebês conseguem, geralmente, decidir quando e como imitar alguém fazendo algo.Lê-se no segundo parágrafo:— “… found that infants decide just how much to imitate.”— “It seems babies do a lot of figuring out of whether it is wise to imitate or not, based on their own situation,”

Choose the alternative that contains a synonym of the word “slumber”:a) I brought him a hot drink, hoping it would send him to sleep.b) Opponents of the regime were systematically slaughtered.c) They sliced the air with their knives.d) I watched Peter squeeze the limes.e) With prices sliding fast, small computers are becoming popular.

Resolução:Escolha a alternativa que contém um sinônimo da palavra “slumber”:a) eu trouxe a ele uma bebida quente, esperando que ela (a bebida) o colocasse para dormir.

Questão 21

Questão 22

NNNIII SSSÊÊÊLLLGGG

The WRONG statement according to the text is:a) the woman used her head to turn on the light because her hands were holding a blanket.b) the computer used in the first study played two different sounds while some babies were sleeping.c) psychologist Marie Cheour is a Finnish doctor responsible for one of the studies on babies’ IQ at the University of Turku.d) the first experiment took place during the night.e) the act of turning on a lamp with somebody’s head is considered very unusual by the author.

Resolução:A afirmação errada, de acordo com o texto é:c) A psicóloga Marie Cheour é uma médica Finlandesa, responsável por um dos estudos a respeito do Q.I. dos bebês, na

universidade de Turku.O texto não atribui à médica nenhuma nacionalidade específica.

The corresponding synonyms of the underlined words in “It seems babies do a lot of figuring out of whether it is wiseto imitate or not” are:a) guessing; so d) messing; althoughb) understanding; if e) fussing; even soc) asking; though

Resolução:Os sinônimos correspondentes às palavras sublinhadas em “parece que os bebês, compreendem bastante se é ou não é sá-bio imitar”.

b) Compreendem; se“To figure out” é o mesmo que “To understand”.“Whether” é o mesmo que “If”.

The following text refers to questions 25 to 28.

William Bayse, a former NASA engineer, had an awesome memory — at leastuntil he started showing signs of Alzheimer’s six years ago. By last spring, Bayse,then 64, barely responded to his four children. Then he got into a trial for anexperimental pill — the first of a possible new class of Alzheimer’s drugs — which hewas told to take with his regular pills for dementia. “In four months he was jokingwith the kids,” says his ex-wife Harriette. (He regressed after six good months.)

That drug, memantine, moved a step closer to market last week, when The NewEngland Journal of Medicine published a major study showing that it helped slow(but not halt) cognitive and functional declines in 126 patients with moderate tosevere Alzheimer’s, versus 126 on placebo. “It’s the first treatment for advanced stagesof the disease,” says lead author Barry Reisberg, professor of psychiatry at New YorkUniversity. The drug helped patients continue basic activities like dressing andbathing themselves.

In a second study, presented last week at the American Academy of Neurology, memantine combined with a standardAlzheimer’s drug (Aricept) actually improved patients’ cognitive abilities somewhat — at least for the six-month trial.Benefits were starting to diminish by the end.

Is memantine a cure? No. But it could be patients’ best hope so far. Expect it to reach the market in mid-2004.(Anne Underwood)

(Adapted from Newsweek )

The title that best suits the text above is:a) Progress: Memantine — the cure for Alzheimer’s.b) How to survive dementia.c) New drug in the market — memantined) Alzheimer’s drugs already available — forget your problems!e) Alzheimer’s — No cure, but hope.



Questão 25

Resolução:O título mais adequado ao texto é:e) Alzheimer – Nenhuma cura, mas esperança.No texto, fica claro que o remédio não cura o mal, mas é uma esperança para os doentes de Alzheimer, especialmente notrecho: “Is memantine a cure? No. But it could be patients best hope.”Nenhuma das outras alternativas apresenta idéias corretas segundo o texto e, portanto, não seriam títulos adequados.

The text states that:a) William Bayse is a renown American space engineer.b) The new drug will have been marketed by the end of the year.c) Memantine takes effect very soon.d) It is possible to stop Alzheimer’s by taking memantine.e) The drug should be taken every 6 months.

Resolução:Pode-se inferir isso a partir da leitura dos trechos do 1º e do 2º parágrafos: “In four months he was joking with the kids”e “that drug, memantine, …”

The following sentences taken from the text have been modified and some of them contain mistakes. Choose the alternativewhich is fully right according to its meaning in the text:a) He had an awesome memory — he could not even remember his wife’s name.b) The drug has moved a step closer to market last week.c) Lead author Barry Reisberg, that is professor of psychiatry, said it was the first treatment for advanced stages of the disease.d) The New England Journal of Medicine published a major study which showed that it helped to slow (but not to halt)

cognitive and functional declines.e) He barely responded to his four children. They were always engaged in long and lively conversations.

Resolução:As seguintes sentenças, extraídas do texto, foram modificadas, e algumas delas contêm erros. Escolha a alternativa queestá totalmente correta de acordo com seu significado no texto:

d) correta: O New England Journal Of Medicine publicou um importante estudo que mostrava (mostrou) que ela (a drogamemantine) ajudava a retardar (mas não interromper) a decadência cognitiva e funcional

a) incorreta, no significado: “Ele tinha uma memória incrível — não conseguia nem lembrar o nome de sua esposa.”b) incorreta, não no significado, mas porque o tempo verbal deve ser o Simple Past (ação passada em tempo definido:

last week)c) incorreta, não no significado, mas porque o pronome relativo referente a pessoas em non-defining clauses (orações

adjetivas explicativas, que devem estar entre vírgulas) e com função de sujeito deve ser who e não that.e) incorreta, no significado: “Ele mal reagia a seus filhos. Eles estavam sempre envolvidos em longas e animadas con-

versas.”

The sentence “He was told to take memantine with his regular pills” in the active voice will be:a) He said his regular pills were taken with memantine.b) If he takes memantine with his regular pills, said the doctor, he will be cured.c) Someone said the pills that he took were taken with memantine.d) He must take memantine with his regular pills, have said the doctor.e) The doctor said that he should take memantine with his regular pills.

Resolução:

A sentença “He was told to take memantine with his regular pills” na voz ativa será:e) O médico disse que ele deveria tomar memantine junto com suas pílulas (seus remédios) habituais.Comentário: A rigor, a forma que corresponde à oração do enunciado na voz ativa seria:“The doctor told him to take memantine with his regular pills”. Essa oração tem o mesmo significado da oraçãoda alternativa e. Em nossa opinião, o elaborador da prova deveria ter pedido, no enunciado, que o aluno indicasse a oraçãocom significado equivalente, em vez de pedir a transformação da oração passiva em ativa.


Questão 26

Questão 27

Questão 28

The following comic strip refers to questions 29 and 30.

The word “cough” in the cartoon refers to:a) the noise somebody is making when forcing air out of his/her throat.b) the cry somebody is giving in order to ask for help.c) a technical problem the pilot of the plane is going through.d) a tough landing that is supposed to happen soon.e) the opening of the plane door before the passengers decide to jump.

Resolução:A palavra “cough”, no cartoon, refere-sea) ao barulho feito por alguém ao forçar o ar para fora da garganta.A palavra cough significa “tosse”.

The reason why the passengers jumped from the plane is that:a) somebody must have read some bad news in the paper.b) somebody might have been infected with the SARS virus.c) somebody should have done something to avoid the accident.d) somebody had better cough more often.e) somebody couldn’t have had allergies.

Resolução:A razão por que os passageiros pularam do avião é:b) alguém poderia ter sido infectado pelo vírus da SARS (“Severe Acute Respiratory Syndrome”).Depois de um dos passageiros tossir (“cough”), outros passageiros pulam do avião. No segundo quadrinho, há um jornal emque se lê “SARS: o medo atual”, indicando a possibilidade de contaminação como razão da fuga dos passageiros.


Questão 29

Questão 30


No ciclo da conscientização sobre a importância da preservação dos mananciais e do uso e trato adequado da água, oBrasil deve se destacar, visto ser depositário da maior reserva de água doce, líquida, do mundo. A presença de determi-nadas espécies químicas na água, em concentrações elevadas, interfere muito na sua qualidade. Assim, é INCORRETOafirmar que:a) a água deixa de ser potável, se contiver, por exemplo, flúor, chumbo ou cromo hexavalente.b) a água que contém íons Mg2+, Ca2+ e carbonato, chamada de água dura, é própria para ser usada em todos os proces-

sos industriais.c) a presença de íons hidroxila na água pode deixá-la muito alcalina.d) a formação de H2S em certos rios, causada pela decomposição de material orgânico, lhes confere cheiro de ovo podre.e) no Brasil, um dos maiores danos ao meio ambiente é causado pelo lançamento de esgotos em rios e no mar.

Resolução:

A água rica em íons Mg2+ e Ca2+, chamada de água dura, é imprópria para ser usada em processos industriais por favore-cer a deposição de sólidos iônicos nas paredes das tubulações. Os depósitos formados provocam a obstrução do fluxo deágua. A água dura também favorece a corrosão das tubulações.

As questões 32 e 33 baseiam-se no texto abaixo.

Certos legumes e verduras, ao serem cozidos, liberam ácidos, que provocam a perda de sua cor. No cozimento de ervilhase brócolis, por exemplo, como forma de preservar a cor, pode-se adicionar uma pitada de bicarbonato de sódio (NaHCO3)que, em água quente, se transforma em carbonato que, por sua vez, torna a água alcalina.

Do texto acima, fazem-se as afirmações:

I — a perda da cor nas ervilhas deve-se à presença de íons H+ (ou H3O+) na água do cozimento.

II — HCO31– é o íon bicarbonato.

III — o íon CO32– é um ânion bivalente.

IV — a cor das ervilhas é preservada, se a água do cozimento tiver pH menor que 7.

Das afirmações feitas, estão corretas:

a) II e III, somente.b) I, II e III, somente.c) I, II e IV, somente.d) III e IV, somente.e) I, II, III e IV.

Resolução:I — correta:

A presença de íons H+ (H3O+) na água de cozimento faz com que as ervilhas percam a cor.

II — correta:HCO–

3ânion monovalente denominado bicarbonato.

III — correta:CO2–

3 ânion bivalente denominado carbonato.

IV — incorreta:pH menor que 7 caracteriza meio ácido, o que faz com que as ervilhas percam a cor.

Questão 31

Questão 32

AAAUUUQQQ ÍÍÍMMMIIICCC

Os brócolis, cozidos em água à qual se adiciona bicarbonato de sódio, ficam bem verdes, porque os ácidos provenientes dessevegetal:a) são neutralizados. d) liquefazem-se.b) são solubilizados. e) decompõem-se.c) precipitam.

Resolução:

Vegetal → libera H+

H+ + HCO3– → H2O + CO2

bicarbonato

Os íons bicarbonato, que consomem H+, neutralizam o meio.

H3C — CH — CH2 – CH3 é a fórmula estrutural de:

OH

a) uma substância inorgânica.b) um hidrocarboneto que está presente no gás de cozinha (GLP).c) um álcool primário com cadeia carbônica normal.d) um composto que, ao reagir com ácido etanóico, forma etanoato de sec-butila.e) um álcool com cadeia carbônica ramificada.

Resolução:A reação do composto H3C — CH — CH2 — CH3 com o ácido etanóico pode ser representada por:

|OH

xHC ——— CH + → yCO2 + wH2OA equação acima, que representa a combustão total do acetileno, produzindo 2,4 ⋅ 1024 moléculas de gás carbônico, ficarácorreta, se x, y, w e o espaço em branco forem substituídos, respectivamente, por:a) 1 ; 2 ; 1 e O2 d) 1 ; 2 ; 2 e H2Ob) 1 ; 2 ; 2 e 3O2 e) 2 ; 4 ; 2 e 5O2c) 1 ; 4 ; 1 e 2CO

Resolução:2 HC ——— CH + 5O2 → 4 CO2 + 2 H2Ox y w

1 mol de moléculas de CO2 6,0 ⋅ 1023 moléculas

y 2,4 ⋅ 1024 moléculas

y = 4mol de CO2

ymoléculas mol

moléculasmol= =

⋅ ⋅⋅

2 4 10 1

6 0 104

24

23,

,

H3C — CH — OH + C — CH3

CH2

CH3

O

HO

H3C — C

O

O — CH — CH2 — CH3

+ HOH

2-butanol ácido etanóico etanoato de sec-butila

CH3


Questão 33

Questão 34

Questão 35

123 14243

Na China, cientistas descobriram que tempestades de areia podem mudar o pH da água da chuva de 2,0 para 4,0, graçasà presença de carbonatos em pó na areia que circula nessas tempestades. Nesse caso, a concentração hidrogeniônica naágua da chuva:a) passa a ser 100 vezes menor.b) passa a ser 100 vezes maior.c) passa a ser 2 vezes maior.d) passa a ser 20 vezes maior.e) não se altera.

Resolução:

A chuva de pH = 4 apresenta uma concentração hidrogeniônica 100 vezes menor do que a chuva de pH = 2.

A quantidade de átomos de mercúrio, presentes num termômetro que contém 2,0g desse metal, é igual a:

a) 4,0 ⋅ 102

b) 1,2 ⋅ 1023

c) 2,4 ⋅ 1026

d) 1,5 ⋅ 1025

e) 6,0 ⋅ 1021

Resolução:

1 mol de átomos Hg —— 200g —— 6,0 ⋅ 1023 átomos2,0g —— x

x =

x = 6,0 ⋅ 1021 átomos

Em dois “conteiners”, usados para coleta de lixo reciclável, lê-se

Desta forma, no primeiro e no segundo “conteiners”, podem ser colocados, respectivamente:a) restos de comida e ferros de construção.b) latinhas de alumínio e garrafas de cerveja.c) embalagens de plástico tipo PET e cascas de coco.d) latinhas de alumínio e embalagens de plástico tipo PET.e) cascas de coco e resíduos de construção (areia e cimento).

Resolução:Os materiais citados podem ser classificados da seguinte maneira:

Inorgânicosferros de construçãolatinhas de alumíniogarrafas de cervejaresíduos de construção

Orgânicosrestos de comidaembalagens tipo PETcascas de côco

no segundo.somente

orgânicosno primeiro esomente

inorgânicos

2,0g ⋅ 6,0 ⋅ 1023 átomos200g

pH

pH

H

H

mol L

mol L

==

= =+

+2

4

10

1010

2

42[ ]

[ ]

/

/

–

–


Questão 36

Questão 37

Questão 38

Dado:massa molar doHg = 200g/mol

Aldeídos, ácidos carboxílicos e monóxido de carbono, produzidos na queima do álcool etílico ou gasolina em carros commotores desregulados, são compostos tóxicos e irritantes para as vias respiratórias.

Desses compostos, fazem-se as afirmações:

I — O nome oficial do álcool etílico é etanol.II — O monóxido de carbono é o maior responsável pelo efeito estufa.

III — O grupo funcional que caracteriza os aldeídos é

IV — Um ácido que pode ser produzido é o etanóico.

Das afirmações feitas, estão corretas:a) I, II , III e IV. d) I, III e IV, apenas.b) I e IV, apenas. e) II e III, apenas.c) I e II, apenas.

Resolução:Das afirmações feitas, são corretas I, III e IV. A afirmação II está errada porque o maior responsável pelo efeito estufa éo dióxido de carbono (CO2).

Na ligação entre átomos do elemento químico cloro, que tem número atômico igual a 17, forma-se uma:a) molécula triatômica. d) molécula polar.b) substância simples iônica. e) substância composta gasosa.c) molécula apolar.

Resolução:A distribuição eletrônica do cloro pode ser representada por:

17Cl : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

K L M| | |2 8 7

A ligação de dois átomos de cloro pode ser representada por:

como os dois átomos ligados têm a mesma eletronegatividade, a molécula é apolar.

Relacionando os materiais da coluna A com as afirmações da coluna B, a seqüência numérica correta encontrada, de cimapara baixo, é:

a) I, II, III, IV e V d) V, II, I, III e IVb) V, III, IV, II e I e) III, II, V, I e IVc) I, IV, III, V e II

A (Materiais)

(I) amianto

(II) calcário (CaCO3)

(III) granito

(IV) fosforita (Ca3(PO4)2)

(V) sílica

B

( ) usado na fabricação de vidros e cerâmicas

( ) usado para fazer paralelepípedos

( ) usado na produção de fertilizantes

( ) usado na produção de cal

( ) usado na fabricação de tecidosresistentes ao calor

Cl Cl Cl — Cl ; e,

O

— C .

H


———

Questão 39

Questão 40

Questão 41

Resolução:

É comum sentir arrepios de frio ao sair do mar ou piscina, mesmo em dias quentes. Esta sensação ocorre, pois a água, quepossui calor específico alto:a) absorve calor do nosso corpo, ao evaporar.b) libera calor ao passar de líquido para vapor.c) absorve calor do sol e se liquefaz sobre a nossa pele.d) absorve calor do nosso corpo, sublimando.e) libera calor para o nosso corpo, que imediatamente sofre resfriamento.

Resolução:ÁGUA(líquida) → ÁGUA(vapor)

A água, ao mudar de estado, absorve calor do nosso corpo, causando a sensação de frio.

Quando um líquido puro, contido em um recipiente aberto, entra em ebulição:a) a pressão externa é maior que a pressão máxima de vapor desse líquido.b) a temperatura vai aumentando à medida que o líquido vaporiza.c) a pressão máxima de seus vapores é igual ou maior que a pressão atmosférica.d) a temperatura de ebulição tem sempre o mesmo valor, independente da altitude do lugar onde se realiza o aquecimento.e) a energia cinética de suas moléculas diminui.

Resolução:Um líquido puro entra em ebulição quando sua pressão máxima de vapor se iguala à pressão atmosférica.

NH3(g) + HCl(g) → NH4Cl(s)

A variação de entalpia em kJ/mol e o tipo de reação equacionada acima são:

a) –454,0kJ/mol e reação exotérmica.b) –177,0kJ/mol e reação exotérmica.c) +138,5kJ/mol e reação endotérmica.d) +177,0kJ/mol e reação endotérmica.e) +454,0kJ/mol e reação endotérmica.

A (Materiais)

(I) amianto

(II) calcário (CaCO3)

(III) granito

(IV) fosforita (Ca3(PO4)2)

(V) sílica

B

(V)usado na fabricação de vidros e cerâmicas

(III) usado para fazer paralelepípedos

(IV)usado na produção de fertilizantes

(II) usado na produção de cal

(I)usado na fabricação de tecidosresistentes ao calor


Dadas as entalpias de formação (kJ/mol):

Substância Entalpia de formação (kJ/mol)

Amônia(g) –46,2

Cloreto de hidrogênio (g) –92,3

Cloreto de amônio(s) –315,5

Questão 42

Questão 43

Questão 44

absorvecalor

Resolução:

NH3(g) + HCl (g) → NH4Cl (s)–46,2kJ –92,3kJ –315,5kJ

Hi Hf

∆H = HNH4Cl(s)– (HNH3(g) + HHCl(g)

)

∆H = –315,5 – (– 46,2 + (– 92,3))∆H = –177,0kJA reação é exotérmica (∆H 0).

Quem passa perto de certo lixão na Rodovia dos Bandeirantes vê as chaminés queimando gases continuamente. A moléculado principal gás que queima é constituída por um átomo de carbono e átomos de hidrogênio. Esse gás pode ser:a) CO2b) CH4c) H3C — OHd) C2H6e) C2H2

Resolução:O gás metano (CH4), também conhecido com o nome de gasolixo, é produzido nos lixões pela decomposição de materiaisorgânicos e é queimado nesses mesmos locais.


Dados:números atômicosC = 6; H = 1; O = 8

Questão 45

14444244443 14243


Correndo com uma bicicleta, ao longo de um trecho retilíneo de umaciclovia, uma criança mantém a velocidade constante de módulo igual a2,50m/s. O diagrama horário da posição para esse movimento está ilustra-do ao lado. Segundo o referencial adotado, no instante t = 15,00s, a posiçãox da criança é igual a:a) –37,50mb) –12,50mc) 12,50md) 37,50me) 62,50m

Resolução:

Sendo o movimento uniforme e a reta do gráfico x × t decrescente, a velocidade escalar é negativa.

Para t = 30s s30 = s0 + vt25 = s0 – 2,5 ⋅ 30s0 = 100m

Para t = 15s s15 = s0 + vts15 = 100 – 2,5 ⋅ 15s15 = 62,5m

Em uma estrada retilínea, um ônibus parte do repouso da cidade A, parando na cidade B, distante 9km. No trajeto, avelocidade máxima permitida é igual a 90km/h e a aceleração e desaceleração (aceleração de frenagem) máximas que oônibus pode ter são, em módulo, iguais a 2,5m/s2. O menor tempo no qual o ônibus pode fazer esse trajeto, sem infringir olimite de velocidade permitido, é de:a) 4min 20s c) 5min 45s e) 7min 20sb) 5min 15s d) 6min 10s

Resolução:Para fazer o trajeto no menor tempo possível, a aceleração, a partir do repouso, em A, e a desaceleração, até parar, em B,devem ser máximas, em módulo. No restante do percurso, deve-se manter a maior velocidade possível, que é de 90km/h,ou seja, 25m/s.

Desse modo, pode-se calcular os tempos de aceleração ou frenagem:

Como o deslocamento de A até B é de 9km, ou seja, 9000m,pode-se utilizar um gráfico v × t para a obtenção do intervalo detempo desse trajeto:

Sendo: ∆s =N Área do gráfico v × t

Tem-se: 9000 =

∆ttotal = 370s = 6min 10s

∆ ∆t ttotal total+ ⋅ ∴( – )202

25

| |

| |,

.. .avt

t t sm acel fren= ⇒ = = =∆∆

∆ ∆ 252 5

10

Questão 46

Questão 47

ÍÍÍSSSIII AAAFFF CCC

x (m)

t (s)

30,00

25,00

0

v (m/s)

t (s)

10

25

0 123 12314243

10∆tTOTAL – 20144424443

∆tTOTAL

Um operário da construção civil necessita arrastar um bloco deconcreto ao longo de uma prancha inclinada de 30° com a hori-zontal. Com o objetivo de evitar o rompimento da corda, omesmo foi orientado a puxar o corpo com velocidade constante,de forma que se deslocasse 1,00m a cada 4,0s. Seguindo essas ori-entações, sabia-se que a intensidade da força tensora no fio corres-ponderia a 57% do módulo do peso do corpo. Considerando acorda e a polia como sendo ideais, o coeficiente de atrito dinâmi-co entre as superfícies em contato, nesse deslocamento, é aproxi-madamente:a) 0,87b) 0,80c) 0,57d) 0,25e) 0,08

Resolução:A situação descrita pode ser esquematizada como segue:

Como o bloco sobe com velocidade constante, a resultante das forças nele é nula. Assim:

e

Efetuando-se as substituições:0,57P = µPcosθ + Psenθ

0,57 = µ ⋅ 0,87 + 0,5

∴ µ ≅ 0,08

Um garoto, que se encontra apoiado sobre seu “skate”, desce por uma rampa, saindo do repouso no ponto B. Deslocando-sesempre sobre o mesmo plano vertical, atinge o ponto C, com velocidade nula. Admitindo o mesmo percentual de perda deenergia mecânica, se o garoto saísse do repouso no ponto A, atingiria o ponto C com velocidade:

a) 4,0km/h c) 14,4km/h e) 32,0km/hb) 8,0km/h d) 16,0km/h

Resolução:Considerando-se a referência no chão e sendo o mesmo porcentual de perda de energia mecânica e, portanto, o mesmo por-centual de energia conservado:

m g hm g h

mv m g h

m g hC

B

C C

A

⋅ ⋅⋅ ⋅

⋅ ⋅

⋅ ⋅=

+12

2

εε

εε

m

m

m

m

C

B

C

A

=’

’

5,00m

4,00m

A

BC

3,20m

N = PcosθT = A + Psenθ


Dado: g = 10m/s2


Dados:sen30° = cos60° = 0,50sen60° = cos30° = 0,87sen45° = cos45° = 0,71

30°

TN

A

P θ

Pcosθ

Psenθ

Substituindo-se os valores numéricos dados:

∴ vC = 4m/s = 14,4km/h

O tipo de luminária ilustrada ao lado foi utilizado na decoração deum ambiente. A haste AC, presa à parede, é homogênea, tem secçãotransversal constante e massa 800g. Quando o lampadário, pendenteem A, tem massa superior a 500g, o fio ideal AB arrebenta. Nesse caso,podemos dizer que a intensidade máxima da força tensora suportadapor esse fio é:a) 15Nb) 13Nc) 10Nd) 8Ne) 5N

Resolução:— Marcando-se as forças que agem na barra:

— Como a barra está em equilíbrio, e adotando-se o ponto O como pólo:

∑MF = 0

Pbarra ⋅ 20 + PLâmp. ⋅ 40 = Ty ⋅ 40

8 ⋅ 20 + 5 ⋅ 40 = T ⋅ 40

∴ TMáx

= 15N

Em uma história de ficção científica, um astronauta, ao descer no planeta Argus, de diâmetro igual a 1/4 do diâmetro daTerra, verifica que o módulo de seu peso é o dobro do que seria na Terra. Lembrando a Lei da Gravitação Universal de Newton,

, concluímos que a massa do planeta Argus é:

a) metade da massa da Terra. d) o dobro da massa da Terra.b) um quarto da massa da Terra. e) o quádruplo da massa da Terra.c) um oitavo da massa da Terra.

Resolução:De acordo com a Lei da Gravitação Universal de Newton, pode-se escrever, para os dois planetas:

FTerra = G ⋅Mastronauta ⋅ MTerra

(1)R2

Terra

F G

m m

d= 1 2

2

35

O

30cm

20cm 20cm

Pbarra PLâmp.

50cm

TX

TTy = 3 T 5

Pbarra = 0,8 × 10 = 8N

PLâmp. = 0,5 × 10 = 5N

α

3 24

12

10 3 2

10 5

2, ,

=+ ⋅

⋅

vC


Questão 50

Questão 51

C A

30cm

40cm

B

Dado: g = 10m/s2

FArgus = G ⋅Mastronauta ⋅ MArgus

(2)R2

Argus

É fornecido pelo enunciado que:

FArgus = 2 FTerra e RArgus = RTerra (3)

Substituindo-se (3) em (2), tem-se:

2 FTerra = G ⋅Mastronauta ⋅ MArgus

∴ FTerra = 8G ⋅Mastronauta ⋅ MArgus

(4)R2

Terra

Comparando-se (1) e (4), vem:

MArgus = MTerra

Um espelho esférico côncavo, que obedece às condições de Gauss, fornece, de um objeto colocado a 2cm de seu vértice, umaimagem virtual situada a 4cm do mesmo. Se utilizarmos esse espelho como refletor do farol de um carro, no qual os raiosluminosos refletidos são paralelos, a distância entre o filamento da lâmpada e o vértice do espelho deve ser igual a:a) 2cm c) 6cm e) 10cmb) 4cm d) 8cm

Resolução:Do enunciado: p = +2cm

p’ = –4cm

Aplicando-se a equação dos pontos conjugados, vem que:

f = 4cm

Logo, a distância entre o filamento da lâmpada e o vértice do espelho deve ser:

pois a lâmpada deve se encontrar no foco.

Um corpo C, de massa 1,00 ⋅ 10–1kg, está preso a uma mola helicoidal de massa desprezível e que obedece à Lei de Hooke.Num determinado instante, o conjunto se encontra em repouso, conforme ilustra a figura 1, quando então é abandonado e,sem atrito, o corpo passa a oscilar periodicamente em torno do ponto O. No mesmo intervalo de tempo em que esse corpovai de A até B, o pêndulo simples ilustrado na figura 2 realiza uma oscilação completa. Sendo g = 10m/s2, a constanteelástica da mola é:a) 0,25N/mb) 0,50N/mc) 1,0N/md) 2,0N/me) 4,0N/m

d = 4cm,

1 12

14f

= ⇒–

1 1 1f p p

= + ,

18

14

2

RTerra

14


Questão 52

Questão 53

FIGURA 2

50cm

FIGURA 1

C

AOB

10cm 10cm

Resolução:O período T do sistema massa-mola é o dobro do período T’ do pêndulo simples:

T = 2 ⋅ T’

2 ⋅ π ⋅

∴ k = 0,5

Os termômetros são instrumentos utilizados para efetuarmos medidas de temperaturas. Os mais comuns se baseiam navariação de volume sofrida por um líquido considerado ideal, contido num tubo de vidro cuja dilatação é desprezada. Numtermômetro em que se utiliza mercúrio, vemos que a coluna desse líquido “sobe” cerca de 2,7cm para um aquecimento de3,6°C. Se a escala termométrica fosse a Fahrenheit, para um aquecimento de 3,6°F, a coluna de mercúrio “subiria”:a) 11,8cmb) 3,6cmc) 2,7cmd) 1,8cme) 1,5cm

Resolução:Estabelecendo-se as relações de proporção:

• Entre as escalas Celsius e Fahrenheit:

• Entre a escala Celsius e a altura da coluna de mercúrio:

Um “cubinho” de gelo (c = 0,50cal/(g ⋅ °C) e Lf = 80cal/g), de massa 20g, se encontra inicialmente a –20°C. A quantidadede calor que esse gelo necessita para atingir a temperatura de 0°C e derreter totalmente é igual à quantidade de calor quea massa de 100cm3 de água (c = 1,0cal/(g ⋅ °C) e ρ = 1,0g/cm3) necessita para ter sua temperatura elevada de 20°C até:

a) 26°Cb) 28°Cc) 36°Cd) 38°Ce) 100°C

Resolução:A situação descrita pode ser equacionada como segue:

QI + QII = QIII

mGcG ∆θG + mGL = mAcA ∆θA.

20(0,5)20 + 20(80) = 100 ⋅ 1 ⋅ (θ – 20)

∴ θ = 38ºC

aquecimentoda água

fusão dogelo

aquecimentodo gelo

∆∆ ∆

∆θCy y

y cm= = =∴3 62 7

21 5

,,

,

∆∆ ∆

∆θθ θ

θF

C CC C= = =∴212 32

100 03 6

2––

,º

Nm

104

5 1010

1 1– –

k= ⋅ ⋅

mk g

= ⋅4l

mk g

= ⋅ ⋅2 2 π l


Questão 54

Questão 55

Certo gás, considerado ideal, com massa 34g, está contido em um recipiente de12,3 litros, sob pressão de 4atm a 27°C. Considerando apenas as massasatômicas dadas pela tabela ao lado, assinale o gás contido no recipiente:a) CH4b) C2H6c) CO3d) NH3e) N2

Resolução:Sendo p = 4atm, V = 12,3L, m = 34g,

De acordo com a equação de Clapeyron:

∴ M = 17g/mol

Dentre as alternativas, o gás que possui essa massa molar é o NH3.

Entre as placas de um condensador tem-se o campo elétrico uniforme, de inten-sidade 1,0 ⋅ 105V/m, ilustrado ao lado, e as ações gravitacionais são despre-zadas. Um corpúsculo eletrizado, de massa m = 1,0 ⋅ 10–3g e carga q = +2µC,é abandonado do repouso no ponto B. Após um intervalo de , o cor-púsculo passa pelo ponto , com velocidade .

A alternativa que contém as informações corretas para o preenchimento das lacunas na ordem de leitura é:

a) 3,0 ⋅ 10–4s; C; 60m/s.b) 3,0 ⋅ 10–4s; A; 60m/s.c) 3,0 ⋅ 10–3s; C; 60m/s.d) 3,0 ⋅ 10–3s; A; 60m/s.e) 4,2 ⋅ 10–4s; C; 85m/s.

Resolução:

E = m = 1,0 × 10–3g = 1,0 × 10–6kg

q = +2µC = 2 × 10–6C

Como a partícula está inicialmente em repouso e sua carga é positiva, movimenta-se no sentido de C.A aceleração escalar é dada por:

a = =

∴ a = 2 × 105m/s2

Logo:v2 = v

02 + 2a∆s = 0 + 2 × (2 × 105) × 9 × 10–3

∴ v = 60m/sAlém disso:

v = v0 + a∆t ∴ 60 = 0 + 2 × 105 × ∆t

⇒ ∆ t = 3,0 × 10–4s

2 10 1 0 10

1 0 10

6 5

6× × ×

×

–

–,

,

qEm

1 0 105, × V

m

4 12 3

340 082 300⋅ ⋅ ⋅=, ,

M

p V

mM

R T⋅ ⋅ ⋅=

R

atm Lmol K

e T C K= = =⋅⋅

0 082 27 300, º



Dado: R = 0,082atm ⋅ litro/(mol ⋅ K)

Elemento Massa Atômica

H 1

C 12

N 14

O 16

+q

CBA

9,0mm 9,0mm

E

Um chuveiro elétrico de valor nominal (5400W — 220V) deve aquecer de 20°C a água que por ele passa. Para que isso ocorra,a vazão da água deve ser aproximadamente:a) 1 litro/minuto d) 4 litros/minutob) 2 litros/minuto e) 5 litros/minutoc) 3 litros/minuto

Resolução:P = 5400Wd = 1g/cm3 = 103 kg/m3 ∆θ = 20ºC

vazão (Z)

P =

∴ 5400 = 103 ⋅ Z ⋅ 4 ⋅ 103 ⋅ 20

Como 1l = 1dm3 = 10–3 m3 e 1min = 60s, temos:

Observa-se que um resistor de resistência R, quando submetido à ddp U, é percorrido pela corrente elétrica de intensidade i.Associando-se em série, a esse resistor, outro de resistência 12Ω e submetendo-se a associação à mesma ddp U, a correnteelétrica que a atravessa tem intensidade i/4. O valor da resistência R é:a) 2Ω b) 4Ω c) 6Ω d) 10Ω e) 12Ω

Resolução:

Início: ∴ U = Ri

Final: ∴ U = (R + 12)

Logo: Ri = (R + 12) ⇒ R =

∴ R = 4Ω

Uma partícula eletrizada movimenta-se com velocidade v→, numa região onde existe um campo magnético de vetor induçãoB→, ficando sujeita, por isso, à ação da força F

→. Com relação a esse fato, considere as afirmações abaixo:

I. v→ é sempre perpendicular a B→

II. F→

é sempre perpendicular a B→

III. F→

é sempre perpendicular a v→

Assinale:a) se todas as afirmações estão corretas. d) se somente as afirmações I e III estão corretas.b) se somente as afirmações I e II estão corretas. e) se todas as afirmações estão incorretas.c) se somente as afirmações II e III estão corretas.

Resolução:• A força magnética (F

→) é perpendicular, simultaneamente, ao campo de indução (B

→) e à velocidade (v→).

• v→ e B→

não são, necessariamente, perpendiculares entre si.

R4

3+

i4

i4

Z Z= ⋅ ⋅ ∴ ≈6 75

10

1060 4

5

3,min

–

–l

⇒ ⋅=Z

ms

6 75 10 53

, –

Qt

mct

d V ct∆

∆∆

∆∆

= =θ θ

c

calg C

Jkg C

= = ⋅1 4 103

º º



Questão 60

Dados:Densidade da água = 1g/cm3

Calor específico da água = 1cal/(g ⋅ °C)1cal = 4J

i

R

U

i/4

R

U

12Ω

29 ANGLO VESTIBULARES

As provas do vestibular podem ser interpretadas também como indicador da visão de mundo dos examinadores e do seupadrão de qualidade.

Avaliada sob esse ponto de vista, esta prova depõe a favor da competência da Banca e, por extensão, configura-se comoum simpático cartão de visitas da Universidade.

Questões baseadas em textos bem escolhidos, com enunciados formulados com precisão e perspicácia, direcionaram-separa avaliar a compreensão dos sentidos engendrados pela linguagem.

Há anos, as provas de Literatura do MACKENZIE são respeitadas pela correção. No entanto, havia nelas algo de con-servador, que as fazia um tanto previsíveis e, mesmo, marcadas excessivamente por clichês críticos.

De uns tempos para cá, essa característica vem se dissipando e dando lugar a questões mais instigantes.Neste exame, a Banca superou-se. A prova é exemplar pelo bom gosto na escolha dos textos, pela pertinência dos con-

teúdos questionados, pela inteligência de formulação, que exige do candidato uma atitude reflexiva perante a obra de arte,e não só de apreensão passiva de conteúdos diluídos de crítica literária.

Além de respeitável, a prova tornou-se digna de admiração e aplauso.

Prova boa, com dois textos e um cartoon interessantes e atuais, a partir dos quais foram elaboradas as questões deentendimento de texto (21, 23, 25, 26, 27, 30), de gramática (27, 28) e de vocabulário (22, 24, 29).

Lamentamosa) o uso indevido do substantivo “renown” (renome) em lugar do adjetivo “renowned” (renomado) na alternativa a

da questão 26;b) a imprecisão do enunciado na questão 27, em que se pede ao candidato que aponte a alternativa totalmente cor-

reta de acordo com seu significado no texto. Na verdade, as alternativas b e c estão corretas quanto ao signi-ficado, porém apresentam erros gramaticais (ver comentário da questão);

c) a impropriedade na formulação da questão 28 (ver comentário).

A banca examinadora elaborou uma prova com enunciados interessantes, cobrando conhecimentos básicos de prati-camente todo o conteúdo programático do Ensino Médio.

A prova privilegiou questões conceituais.

Prova simples, com questões clássicas e mescla desnecessária de sistemas de unidades.

MACKENZIE/2003

TTTNNNEEEMMM ÁÁÁ OOOSSSOOOCCC IIIRRR

Português

Inglês

Química

Física


IIICCCNNNÊÊÊDDDIIINNNIII CCC AAA

Química

Química Geral

Físico-química

Química Orgânica

2 4 6

Assunto

Nº DE QUESTÕES

1 3 5

Atomística

7

Física

Cinemática

Dinâmica

Estática

Trabalho e Energia

Gravitação

Óptica

Termofísica

Eletrodinâmica

2 4 6

Assunto

Nº DE QUESTÕES

1 3 5

Eletrostática

Eletromagnetismo

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o anglo resolveangloresolve.cursoanglo.com.br/inc/Download.asp?NomeArq=Mackjul... · Cada candidato será classificado no curso de sua opção pela or-dem decrescente do total de