AUTISMO/ASPERGER E PERTURBAÇÕES EMOCIONAIS

O QUE É AUTISMO?O autismo é um transtorno do desenvolvimento, que se manifesta tipicamente antes dos 3 anos de idade. Este transtorno compromete todo o desenvolvimento psico-neurológico, afectando a comunicação, (fala e entendimento) e o convívio social, apresentando em muitos casos um retardo mental. Segundo as pesquisas, cerca de 60% dos indivíduos autistas apresentam epilepsias.

SÍNDROME DE ASPERGER

Por ainda não ter uma causa específica definida, é chamado de Síndrome (= conjunto de sintomas) e foi primeiro classificado em 1943 por Leo Karner.  Hans Asperger pesquisou e em 1944 classificou a Síndrome de Asperger, um dos espectros mais conhecidos do Autismo, a grosso modo, um autismo brando.  Ao conjunto de determinadas variações, chamamos de Espectro do Autismo, pois somam-se as características autistas, outras específicas de cada grupo de outros sintomas.

DIFERENÇAS ENTRE ESTES SÍNDROMES

Autismo Asperger

•Coeficiente intelectual geralmente abaixo do normal;•Normalmente o diagnóstico realiza-se antes dos 3 anos;•Atraso no aparecimento da linguagem;•Cerca de 25% são não verbais;•Gramática e vocabulário limitados;•Desinteresse geral nas reacções sociais. Não desejam ter amigos;•Um terço apresenta convulsões;•Desenvolvimento físico normal;•Nenhum interesse obsessivo de “alto nível”;•Os pais detectam problemas por volta dos 18 meses de idade;•As queixas dos pais são os atrasos da linguagem.

AUTISMO

ASPERGER

•Coeficiente intelectual geralmente acima do normal;•Normalmente o diagnóstico realiza-se depois dos 3 anos;•Aparecimento da linguagem em tempo normal;•Todos são verbais;•Gramática e vocabulário acima da média;•Interesse geral nas reacções sociais. Desejam ter amigos e sentem-se frustrados pelas suas dificuldades sociais;

•Incidência de convulsões igual que o resto da população;•Um terço apresenta convulsões;•Interesses obsessivos de “alto nível”;•Os pais detectam problemas por volta dos dois anos e meio;•As queixas dos pais são os problemas de linguagem, ou em socialização e conduta;

ASPERGER

ESTRATÉGIAS

Em geral, a colocação de um aluno autista numa classe regular é recebida com cepticismo.

Observou-se que essas crianças obtinham melhores resultados do que os atingidos por autistas doutras áreas escolares que frequentavam classes distintas. Portanto, separar crianças autistas do meio normal parece resultar na intensificação dos seus problemas.

Em termos de educação, a ênfase devia ser posta em ajudar crianças autistas a aprender meios de comunicar e formas de estruturar o seu meio, de modo a que este seja consistente e previsível.

O professor pode ajudar facultando calendários e tabelas, assim como fotos ou imagens de actividades ou eventos, antes de estes ocorrerem.

O ensino eficaz implica que seja prestada atenção a planos de comportamento, ao controlo positivo do comportamento, bem como a expectativas claras e a regras. O aluno autista necessita de saber quais as expectativas que o professor tem e quais as consequências que daí advêm.

PERTURBAÇÕES EMOCIONAIS

PERTURBAÇÕES EMOCIONAIS Incapacidade inexplicável para a aprendizagem,

que não pode ser explicada por factores intelectuais, sensoriais e de saúde;

Incapacidade para iniciar ou manter relações interpessoais satisfatórias com os seus pares e professores;

Comportamentos ou emoções inapropriadas em circunstâncias normais;

Estado geral de infelicidade ou de depressão; Tendência para desenvolver sinais físicos ou medos

associados ao pessoal ou aos problemas da escola.

Realizado por:MariaPauloTânia