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II FÓRUM ENSINO MÉDIO PÚBLICO NO BRASIL: OS DESAFIOS
NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Dia 03 de outubro de 2014
Local: Centro de Convenções, Unicamp
E.E. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira
O Ensino de Ciências no Nível Médio
“Casos de Sucesso”
II FÓRUM ENSINO MÉDIO PÚBLICO NO BRASIL: OS DESAFIOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Dia 03 de outubro de 2014
Local: Centro de Convenções, Unicamp
O Ensino de Ciências no Nível Médio - "Casos de Sucesso“
Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
EE. TOUFIC JOULIAN
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – PRINCÍPIOS NORTEADORES DE NOSSA AÇÃO
Escola
de
Tradição
Escola que ensina
Escola que aprende
Escola que pesquisa,
investiga, analisa, propõe, realiza.
Escola que reflete,
contextualiza de
forma dinâmica e contemporânea.
Escola com
sujeitos praticando
a democracia em
um espaço
determinado ao fazer, viver e ser.
Escola com respeito e
responsabilidade
sobre o seu papel
social, o de cada um
e de forma coletiva:
alunos e seus
responsáveis,
professores, funcionários, gestores.
LOCALIZAÇÃO DA E.E. TOUFIC JOULIAN
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Local: Centro de Convenções, Unicamp O Ensino de Ciências no Nível Médio - "Casos de Sucesso“
Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
CARAPICUÍBA – SITUADA A 26 KM DA CAPITAL DE SÃO PAULO
POPULAÇÃO ESTIMADA 2013 387.788
ÁREA TERRITORIAL (KM²) 34.546
DENSIDADE DEMOGRÁFICA (HAB/KM²) 10.929,73
ALGUNS DADOS SÓCIO-ECONÔMICOS DE CARAPICUÍBA
CARAPICUÍBA CIDADE DORMITÓRIO (receita praticamente do comércio local, IPTU, IPVA)
6ª Município mais pobre do Brasil (bloco de 103 cidades com mais de 80 mil habitantes com as menores receitas anuais per capita do país)
Fonte: 57ª REUNIÃO GERAL DOS PREFEITOS - G100 – FLORIANÓPOLIS – BR/2012
II FÓRUM ENSINO MÉDIO PÚBLICO NO BRASIL: OS DESAFIOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS Dia 03 de outubro de 2014
Local: Centro de Convenções, Unicamp O Ensino de Ciências no Nível Médio - "Casos de Sucesso“
Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
Criada em 1964 – No atual prédio desde 1972
Centro de Carapicuíba, próximo ao Terminal Rodoferroviário, área comercial.
Atual infra estrutura: 21 salas de aulas (tradicionais) 04 ambientes de projeção (multimídias) 01 laboratório de Ciências (BIO/FÍS/QUÍM) 01 laboratório de informática (26 peças) 02 quadras poliesportivas 01 Anfiteatro (120 pessoas) Refeitório Pátio externo e interno Demais dependências administrativas e de apoio escolar.
Demanda:
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Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
ESCOLA ESTADUAL TOUFIC JOULIAN
EE. TOUFIC JOULIAN
1º TARDE 1º NOITE 2º MANHÃ 2º NOITE 3º MANHÃ 3º NOITE TOTAIS
2013 TURMAS 14 2 11 5 10 4 46
2014 TURMAS 15 4 11 5 10 6 51
2013 ALUNOS 560 80 440 200 400 160 1840
2014 ALUNOS 600 160 440 175 400 210 1985
MINHA FORMAÇÃO:
Licenciatura em Química – UNESP / INSTITUTO DE
QUÍMICA DE ARARAQUARA – 2003
Pedagogia Licenciatura Plena – INSTITUTO
PRESBITERIANO MACKENZIE – AGO/2014
FUNÇÃO ATUAL:
PROFESSOR EFETIVO DA E.E.TOUFIC JOULIAN –
DESDE 2007
PROFESSOR VOLUNTÁRIO DE QUÍMICA DO
CURSINHO POPULAR PRESTES VESTIBULARES –
DESDE 2006
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PRINCIPAIS DIFICULDADES PARA ENSINAR QUÍMICA
EM SALA DE AULA
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NÚMERO EXCESSIVO DE ALUNOS POR SALA – 40 À 45 ALUNOS;
SÉRIAS LACUNAS DE APRENDIZAGEM;
DEFICIÊNCIAS NAS HABILIDADES LEITORAS E ESCRITORAS;
BAIXO CONHECIMENTO DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA;
SEM NOÇÕES BÁSICAS DE BIOLOGIA/FÍSICA E CIÊNCIA QUÍMICA;
ALUNOS COM BAIXÍSSIMA AUTO ESTIMA E PERSPECTIVA DE FUTURO;
DESACREDITADOS DA FUNÇÃO SOCIAL E EMANCIPADORA DA ESCOLA;
DESINTERESSE EM REALIZAR ATIVIDADES NA ESCOLA E FORA DA MESMA.
NÚMERO EXCESSIVO DE ALUNOS;
SEM NENHUM CONHECIMENTO DE NORMAS DE CONVIVÊNCIA;
DESCONHECIMENTO DE EQUIPAMENTOS BÁSICOS PARA EXPERIMENTOS;
NÚMERO DE AULAS INSUFICIENTE PARA TEORIA E PRÁTICA;
EXCESSO DE ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DENTRO DO LABORATÓRIO.
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PRINCIPAIS DIFICULDADES PARA ENSINAR QUÍMICA
EM LABORATÓRIO
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DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DE
QUÍMICA CHEGAM AO ENSINO MÉDIO SEM NOÇÕES MÍNIMAS DE UNIDADES DE MEDIDAS;
DESCONHECEM REGRA DE TRÊS, PORCENTAGEM, MASSA, VOLUME, DENSIDADE, PESO,GRAVIDADE;
NÃO DISSERTAM SOBRE: ÁTOMO, MOLÉCULA, SUBSTÂNCIA, ESTADOS FÍSICOS
“VIOLÊNCIAS” NO COTIDIANO ESCOLAR
DESCONHECEM VIDRARIAS BÁSICAS DE LABORATÓRIO COMO TUBO DE ENSAIO, BECKER
BAIXÍSSIMO VOCABULÁRIO DA LÍNGUA PORTUGUESA
LEEM E ESCREVEM MAL
FALTA DE CONHECIMENTO EM SOMAR, SUBTRAIR, MULTIPLICAR E DIVIDIR
SEM HÁBITO DE LEITURA, PESQUISA E ROTINA DE ESTUDO
SEM NOÇÕES MÍNIMAS DE PRODUÇÃO DE TEXTOS
CHEGAM DESENCORAJADOS A QUESTIONAR O ESPAÇO ESCOLAR
AGRESSIVOS E COM DIFICULDADE DE RELACIONAR-SE COLETIVAMENTE
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ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA
APRESENTAÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO COLETIVO E ACOLHEDOR;
EFETIVAÇÃO DE UM CONTRATO DIDÁTICO E APRESENTAÇÃO DAS NORMAS
DE CONVIVÊNCIA DA ESCOLA;
DISCUSSÕES OBRE A IMPORTÂNCIA DE RESPEITARMOS UNS AOS OUTROS
NA FALA E NAS AÇÕES COTIDIANAS;
RESPEITO IRRESTRITO AO ESPAÇO E FUNÇÃO DO PROFESSOR:
O ALUNO TEM OS MESMOS DIREITOS E DEVERES QUE O PROFESSOR TEM AO FALAR OU
QUESTIONAR O ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA.
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ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA
LEITURA DOS TEXTOS DO LIVRO DIDÁTICO COM RESUMOS, COMPREENSÃO,
VOCABULÁRIO A CADA CAPÍTULO ABORDADO NO LIVRO OU NO MATERIAL DA SEE,
SEMPRE COM DEVOLUTIVA DO PROFESSOR
DISCUTIMOS SOBRE NOÇÕES BÁSICAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL NA ÁREA DE CIÊNCIAS
ANOTAMOS NO CADERNO AS PALAVRAS DESCONHECIDAS DO TEXTO E A DISCUTIMOS EM
SALA
A CADA DIFICULDADE NAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS, UNIDADES DE MEDIDAS, CONCEITOS FÍSICOS QUÍMICOS E BIOLÓGICOS, EXEMPLIFICAMOS EM LOUSA E
PROPOMOS ATIVIDADES PARA CASA
PROPOMOS AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS, PROCESSUAIS E FORMATIVAS
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Contrato Didático
Prof. de química: Jonas Evaristo
Com Todos os alunos do 1º
Esse contrato tem por objetivo nortear as relações entre o professor de Química e seus alunos, uma vez que algumas normas quando bem elucidadas e pensadas no coletivo traz uma mediação do saber que resulta em menos conflitos e mais ações que contemplam o ensino-aprendizagem.
Sendo assim, deixamos claros, professor e alunos que tal contrato foi formulado em comum acordo e em conjunto na própria sala de aula com a democracia imperando e efetivando o respeito à opinião de cada um dos presentes.
Ratificamos então, esse compromisso da seguinte forma:
Nosso compromisso para com o professor de Química
• Sermos assíduos.
• Compromissados com todos os afazeres escolares.
• Sermos questionadores a todo instante quanto aos conteúdos ou assuntos abordados em sala de aula e em pesquisas realizadas fora do ambiente escolar.
• Sermos extremamente respeitosos na mesma reciprocidade já referendada.
•Estarmos sempre atentos a todas as falas do mestre e dos discentes.
• Realizar todas as atividades requisitadas pelo professor.
• Ser obediente, mas não dócil.
• Aguardar o professor em sala de aula, sentados em nossos devidos lugares.
II FÓRUM ENSINO MÉDIO PÚBLICO NO BRASIL: OS DESAFIOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Dia 03 de outubro de 2014
Local: Centro de Convenções, Unicamp
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Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
Compromisso do professor:
• Ser assíduo.
• Muito paciente.
• Organizado.
• Conhecedor do assunto a ser abordado em sala de
aula ou fora dela.
• Oferecer múltiplas formas de avaliação constando no
mínimo três avaliações, a saber:
- Prova objetiva
- Prova dissertativa.
- pelo menos uma pesquisa científica por bimestre.
- Seminário sempre que julgarmos pertinente.
-Avaliação de laboratório de química teórica e
experimental.
• Reciprocidade quanto à forma que iremos nos
relacionar, tendo como único viés o respeito ao ser
humano que somos.
• Ensinar com amor.
• Em todas as aulas o professor irá requisitar tanto o livro
didático quanto o caderno do aluno da Secretaria de
Educação do Estado de São Paulo.
• Iremos explorar com bastante profundidade o livro
didático, inserindo no mesmo e contemplando o
material de química fornecido pela Secretaria de
Educação do Estado de São Paulo.
• Ser imparcial e criterioso quanto ao que for arguido
em sala de aula.
Assim, ratificamos e assinamos abaixo nosso
contrato didático a partir desse dia.
Carapicuíba, fevereiro de 2014.
II FÓRUM ENSINO MÉDIO PÚBLICO NO BRASIL: OS DESAFIOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS Dia 03 de outubro de 2014
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PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
INSTITUIR ESPAÇOS NA UNIVERSIDADE COMO ALUNO ESPECIAL E OUVINTE PARA
QUE PROFESSORES DA REDE ESTADUAL POSSAM REFORÇAR OU APRENDER CONTEÚDOS QUE JULGUEM POSSUIR LACUNAS NA ÁREA QUE PENSAR SER
PERTINENTE.
LEVAR GRUPOS DE ESTUDOS ÀS ESCOLAS COM O INTUITO DE ENSINAR E APRENDER
MÉTODOS DE PESQUISAS EDUCACIONAIS COM A PROPOSTA DO PROFESSOR ENSINAR A SEUS ALUNOS MÉTODOS, ORIENTAÇÃO E DIRECIONAMENTO DE ESTUDOS
DENTRO E FORA DA ESCOLA
LEVAR PARA DENTRO DA UNIVERSIDADE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA PARA
DEBATEREM SOBRE TEMAS COMO VIOLÊNCIA, AVALIAÇÃO, METODOLOGIA DE ENSINO.
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PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
INSTITUIR CRITÉRIOS DE CERTIFICAÇÕES PARA ESSES CURSOS JUNTAMENTE COM A
S.E.E VALORIZANDO PROFISSIONALMENTE O PROFESSOR EM EXERCÍCIO PRIORITARIAMENTE;
CRIAR UM GRUPO ESPECIAL PARA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NAS ÁREAS DE
ESPECIALIZAÇÕES, MESTRADOS E DOUTORADOS QUE POR UM LADO TENHA A INDISSOCIABILIDADE EM ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, MAS QUE NÃO SE EXIJA
PUBLICAÇÕES.
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PROPOSTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA
INCENTIVAR OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO A SEREM PROFESSORES E RETORNAREM À REDE
PÚBLICA;
GARANTIR UMA BOLSA DE ESTUDOS EM FORMA DE SALÁRIO DESDE A SUA ENTRADA NA
UNIVERSIDADE;
DIVULGAR NACIONAL E INTERNACIONALMENTE O VALOR DESSE ALUNO COMO FUTURO
PROFESSOR DA REDE PÚBLICA ESTADUAL;
GARANTIR VAGAS NA UNIVERSIDADE A ALUNOS QUE PROCURAREM AS LICENCIATURAS E QUE
TEEM BOAS NOTAS DURANTE O ENSINO MÉDIO;
TORNAR OBRIGATÓRIO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E DENTRO DE UMA ESCOLA PÚBLICA
ESTADUAL;
GARANTIR VAGAS DENTRO DA REDE PÚBLICA APÓS CONCLUSÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO;
CRIAR CURSINHOS PREPARATÓRIOS DENTRO DA UNIVERSIDADE COM O OBJETIVO DE FORMAR
ESSES FUTUROS PROFESSORES NA PRÁTICA DOCENTE E PROPICIAR UM ESPAÇO PARA QUE
NOVOS ALUNOS SE INTERESSEM E VENHA PARA A UNIVERSIDADE.
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Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
EXPERIÊNCIAS QUE ESTÃO DANDO CERTO
VALORES MORAIS E ÉTICO COMO NORTEADORES DAS RELACÕES SOCIAIS
NO ESPAÇO ESCOLAR;
CONTRATO DIDÁTICO FORMULADO JUNTAMENTE COM OS ALUNOS;
VALORIZAÇÃO HUMANA DOS DISCENTES EM DETRIMENTO DAS NOTAS A
SEREM ATRIBUÍDAS NOS BIMESTRES;
AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICA, PROCESSUAL OU FORMATIVA COM
QUESTÕES DISSERTATIVAS E OBJETIVAS;
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Professor de Química: Jonas Evaristo Ferreira - da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
EXPERIÊNCIAS QUE ESTÃO DANDO CERTO
CONCEITO DE EDUCOMUNICAÇÃO COMO MEIO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAGEM;
USO DE REDES SOCIAIS NA CRIAÇÃO DE GRUPOS NO FACEBOOK PARA ESTUDOS
EXTRACLASSE;
USO DOS VÍDEOS DA FUNDAÇÃO LEMANN (KHAN ACADEMY) PARA ENSINO DE
BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA;
USO DOS VÍDEOS DO VESTIBULANDO DIGITAL DA TV CULTURA;
USO DO LIVRO DIDÁTICO COM INSERÇÃO DO MATERIAL DA SECRETARIA ESTADUAL DE
EDUCAÇÃO (SP);
APRESENTAÇÃO E INCENTIVO NA PARTICIPAÇÃO DOS PROGRAMAS NACIONAIS DE
INCLUSÃO, TAIS COMO O ENEM, PROUNI, SISU, FIES;
DIVULGAÇÃO DE CURSINHOS PREPARATÓRIOS COMO MAIS UM MEIO DE
COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR: PROJETO UP E GRÊMIO ESTUDANTIL.
RESULTADOS ENEM 2012
Classificação entre as escolas que atingiram a meta em Carapicuíba:
MUNICIPIO INSTITUIÇÃO REDE MEDIA
CN
MEDIA
CH
MEDIA
LC
MEDIA
MT
MEDIA
RED. Nº PAR.
MEDIA
GERAL
CARAPICUIBA ANGLO LEONARDO DA VINCI
COLEGIO Privada 662,009 621,745 637,572 763,2545 701,81818 11 671,145
CARAPICUIBA
NATALINO FIDENCIO PROF
INST DE EDUC COLEGIO
STATUS
Privada 500,825 505,725 562,855 583,0888 599,25925 27 538,124
CARAPICUIBA TOUFIC JOULIAN Estad. 454,225 467,067 520,690 502,4429 523,76543 324 486,107
ENSINO MÉDIO NO BRASIL: PROPOSTAS PARA SE ALCANÇAR A QUALIDADE Dia 19 de maio de 2014
Local: Centro de Convenções, Unicamp A questão da qualidade no ensino médio público - "Casos de Sucesso“
Profa. Ieda Maria Lopes Neves - Diretora da EE. Toufic Joulian - Carapicuíba/SP
Podemos observar que entre as escolas que atingiram a meta, somos a única pública, também a quantidade de alunos que prestaram a avaliação representa um avanço quanto a perspectivas de nossos alunos, imaginem se tivéssemos acesso a nota dos nossos melhores!
UNIÃO DOS ESTUDANTES GREMISTAS
FEIRA DE PROFISSÕES, FESTIVAL
DE BANDAS, EXCURSÕES,
MANIFESTAÇÕES POLÍTICAS, PROJETO UP.
O que é um cursinho pré-universitário popular?
Representando os interesses dos novos grupos de concluintes da educação básica, proliferaram, a partir do final dos
anos 90, movimentos sociais com um duplo objetivo: preparar segmentos populares para acesso ao ensino superior,
mediante a organização de cursinhos pré-vestibulares, gratuitos ou sem fins lucrativos, e pressionar órgãos de governo por
ações afirmativas de inclusão social no que tange às oportunidades de continuar os estudos em nível superior.
O Prestes Vestibulares nasceu em 1999 a partir de iniciativas de estudantes da USP, e alunos recém-saídos do ensino médio de escolas públicas de Carapicuíba. Percebendo que muitos alunos egressos de escolas públicas não tinham condições de arcar com as despesas de um cursinho pré-vestibular comercial, e que desejosos de cursar uma universidade, não tinham condições de competir com os filhos das elites, passaram a buscar apoio de pessoas sensibilizadas com os anseios do grupo.
A partir desta iniciativa não se buscou apenas a conquista de um espaço físico onde as atividades do cursinho pudessem ser desenvolvidas, acima de tudo o que se buscou nestes dez anos de existência foi a construção de uma proposta educativa coesa e coerente com os aspectos socioeconômicos e culturais da população da cidade de Carapicuíba.
Aulas inaugurais
Prof. Luiz Carlos
Física - USP
2006
2005
2004 Prof. Aziz Nacib
Ab'Sáber.
Geógrafo USP
Prof. Alfredo Bosi
Letras/ USP
Aula inaugural fev. 2007 – Senador Eduardo Suplicy
Aula inaugural 2008 e 2009 Prefeito de Carapicuíba Sérgio Ribeiro
Aula inaugural 2011
Aula inaugural 2012
Prof. Dr. Rogério Almeida USP
Aula inaugural 2013 Prof. Dr. Vicente Eudes
UNICAMP
QUADRO DE APROVAÇÕES
Ano 2000 a 2008 – 78 (Pública) + 35 (Particular) = 113
Ano 2009 – 38 (Pública) + 4 (Particular) = 42
Ano 2010 – 38 (Pública) + 13 (Particular) = 51
Ano 2011– 58 (Pública) + 17 (Particular) = 75
Ano 2012– 57 (Pública) + 14 (Particular) = 72
Ano 2013– 50 (Pública) + 10 (Particular) = 65
TOTAL Públicas 319 + Particulares 93 = 418