O Futsal na Área Escolar

O FUTSAL NA ÁREA ESCOLARNilton Andrade da Silva

Graduando Licenciatura em Educação Física

UNOPAR (PR)

Resumo: Este trabalho mostra as diferenças existentesno ensino do futsal nas escolas com ao do auto-rendimento desportivo, pois nasescolas existem os mais variados tipos de alunos, as diferenças de sexos eosque não gostam da Educação Física, nas escolas o objetivo é formar cidadões enão atletas. Oimportante não é o método de ensino que será aplicado e sim que oaluno se interesse pela pratica dofutsal. As informações relatadas nestetrabalho são para que se utilize o futsal nas escolas com maiseficiência, poisele traz muitos benefícios a vida dos praticantes e que os alunos peguem gostopela praticanão só do futsal mais da Educação Física e fazer disso um habitona sua vida.

Palavra-chave: Futsal. Educação Física. Escolar.

Abstract: This work show the differences inthe teaching of futsal in schools with the income of self-sports,in schoolsbecause there are all kinds of students, the differences of gender and thosewho dislike thePhysical Education in schools is the goal train citizens andnot athletes. What is important is not the methodof teaching that will beimplemented but that the student is interested in the practice of futsal.Theinformation reported in this work are to use the futsal in schools moreeffectively, as it brings manybenefits the lives of practitioners and thatstudents pick up taste for practicing not only of futsal over thePhysicalEducation and make of that one habit in his life.

Keyword: Futsal. Physical Education. scholar.

INTRODUÇÃO

Ofutsal praticado por alunos nas escolas deve ter um objetivo completamentediferente do que é executadopara o rendimento. O professor tem que mostrar quenas aulas escolares não é só jogar a bola para osalunos que eles já saempraticando a Educação Física.

Oprofessor tem que ter em mente que no ambiente escolar existe os mais variadostipos de alunos, semfalar na diferença entre alunos e alunas, pois muitos nãogostam de praticar o futsal e tão pouco aEducação Física. Por este motivo àsaulas de futsal devem atrair os alunos, fazer com que eles peguem ogosto e ohabito pela pratica do futsal e da Educação Física.

O OBJETIVO

Este trabalho tem como objetivo demonstrar que o futsalquando ministrado pelos professores nas aulas deEducação Física em escolas comtécnicas adequadas, fará com que todos os alunos participem das aulascomprazer e satisfação no que estão executando.

METODOLOGIA

1/6/2011 O Futsal na Área Escolar

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Nos dias atuais o futsal é o esporte mais praticado nasescolas por ter as características do futebol decampo, e podendo ser praticadopor qualquer idade nas escolas. A prática do futsal no Brasil tem inícionofinal da década de 30, as normas e regulamentos do futebol de salão escritospor (ESTIGARRIBIA,2005).

O futsal busca desenvolver através de uma formação adequadaas capacidades técnicas e táticas, onde oaluno de futsal desenvolverá suascapacidades cognitivas de percepção, antecipação e tomada dedecisões. Aaprendizagem psícomotora é à base do processo da formação. Através demovimentos básicoscomo correr, saltar e rolar vai desenvolver-se de modo queaprenda a fazer os gestos técnicos. Oequilíbrio, ritmo, coordenação e noçõesde espaço e tempo são primordiais para o aprendizado técnicoindividual dofutsal (ETCHEPARE et al., 2004).

Segundo Mutti (ESTIGARRIBIA, 2005) quanto maior for os tiposde experiências motoras que a criançavivenciar, maior será o desenvolvimentomotor, e o que ela não aprendeu durante o tempo hábil dodesenvolvimento motor,não será possível alcançar esse objetivo mais tarde.

De acordo com Bompa (SOARES; TOURINHO FILHO, 2006) asatividades físicas levam a uma serie demodificações anatômicas, fisiológicas,bioquímicas e psicológicas, a eficácia resulta do tempo, distância erepetição,da carga e velocidade, além da quantidade da repetição dessa carga, oaprimoramento dasfunções para as quais se está treinando.

Como em qualquer modalidade esportiva as aulas de treinamentofísico de futsal onde são trabalhados osmais variados fatores relacionados,entre eles os sistemas energéticos que estão presentes na atividadeem questãoe as capacidades físicas envolvidas, (ALMEIDA; ROGATTO, 2007).

Segundo De Rose (ETCHEPARE et al., 2004) a disseminação daprática esportiva do futsal para alunosdeu-se a partir do reconhecimento docaráter pedagógico do jogo, porém podemos verificar característicasderendimento ao observar os treinamento em alguns treinamentos: professores maltratandoseus alunospor erros cometidos, pais enfurecidos com os árbitros, frasesagressivas das torcidas. É comum vermos aseleção de equipes nas escolas eexcesso de treinamentos que atrapalham os estudos e podemosobservar isto emescolas onde é esquecido o esporte educação em seu lugar há apenas umapreocupaçãoexcessiva com a formação de atletas e equipes imbatíveis.

Ofutsal é uma iniciação esportiva do processo de ensino e aprendizagem, peloqual o individuo adquire edesenvolve as técnicas básicas para o desporto. Amelhor fase para a aprendizagem motora é a infância,respeitando as fases dodesenvolvimento da criança e com a devida moderação deve-se trabalharosfundamentos da técnica, (ESTIGARRIBIA, 2005).

Para Mutti (ESTIGARRIBIA, 2005) os conteúdos são todas asatividades realizadas pelos alunos que temem mira atingir os objetivospropostos. Os jeitos com que os professores escolhem seus métodosdependem dosobjetivos que foram traçados, os conteúdos são escolhidos, revistos emodificados damaneira que facilitem alcançar os objetivos traçados.

A metodologia é o tipo escolhido pelo professor para passaas informações aos seus alunos, de modo queeles entendam o que foi passado. Ametodologia só será definida depois que os professores elaboraremseusobjetivos, e conteúdos para um melhor o método de aprendizado.



Osprofessores devem saber respeitar a metodologia utilizada pelos outrosprofessores em suas aulas, esseprocesso torna se importante no ensino doaprendizado, tornando a iniciação às aulas de futsal maisadequada, e de melhorcompreensão para o aluno, (ESTIGARRIBIA, 2005).

Santana(ESTIGARRIBIA, 2005) relata que para uma iniciação mais adequada, osprofessores devem sepreocupar mais com atividades lúdicas e menos com aspectostécnicos para melhorar a aprendizagem, aausência de posicionamento definido naquadra é muito importante, pois muitas informações podematrapalhar a criançano seu desenvolvimento.

Segundo Negrão (FILGUEIRA, 2006) deve-se ter cuidado com osproblemas físicos que podem serprovocados pelo esporte altamente competitivopraticado em idade precoce, as crianças só devem fazeresforços moderados,fisiologistas, recomendam os treinos aeróbicos para crianças.

Para Tenroller (ESTIGARRIBIA, 2005) o professor deve conhecerproblemas que podem ocorrer durante asaulas de futsal na escola como o excessode motivação, desmotivação, estresse ou ansiedade, osproblemas que afetam opsicológico, rejeição e perca do interesse pelo esporte e pressão de familiareseamigos, isso sem falar na psicologia, anatomia, fisiologia, pedagogia entreoutros componentes que estãoligados aos métodos de ensino do futsal.

Para Saad (ESTIGARRIBIA, 2005) todo professor que trabalhacom a iniciação pedagógica deve seguiralguns princípios durante o ensino e aaprendizagem de forma que estabeleça procedimentos básicosdidáticos epedagógicos durantes ás aulas.

De acordo com Bayer (MORATO, 2004) o futsal é um JogoDesportivo Coletivo por possuir as seisinvariantes atribuídas a estacategoria, por uma bola ou implemento similar, um espaço de jogo,adversários,parceiros, um alvo a atacar e outro para defender e regras específicas.

Praticar futsal é saber jogar sem a pose da bola quanto coma posse da mesma. Sem a bola, o alunoprecisa se movimentar e buscar e espaçospara si mesmo e para seus parceiros, tornando-se opção depasse e procurandooportunidades de finalização. Na defesa, todos precisam estar organizados deforma afechar os espaços dos adversários e estar atentos para cobrir osespaços deixados por seus parceiros quefalharam em sua função, pois a defesa,assim como o ataque é de missão coletiva (MORATO, 2004).

Segundo Graça (MORATO, 2004) no processo de aprendizagem háduas ordens de problemas. Sendo quea primeira está ligada à busca da respostaadequada à situação do momento (o quê, o quando e oporquê). A segunda buscaligação a resposta motora (o como). São as perguntas que os alunos fazemparaeles mesmos que arrastão a ação externa para seu mundo interior.

A atuação do professor e a composição das aulas devemproporcionar que os alunos compreendam a"intenção tática" (o quedeve ser feito) antes da "modalidade técnica" (como deve ser feito),de modo que asações que serão escolhidas pelos alunos estejam de acordo com aantecipação das ações que osadversários pretendem aplicar (MORATO, 2004).

O futsal na escola deve ter uma formação básica,desenvolvendo as habilidades físico-mentais: consciênciacorporal, coordenação,flexibilidade, ritmo, agilidade, equilíbrio, percepção espaço-temporal edescontração.

A tática esportiva utilizada principalmente no futsal estaligada à capacidade cognitiva, técnica adquirida e



capacidade psicofísica,estando voltada para uma aprendizagem ideal em competições, mobilizando todoopotencial individual que cada aluno possui (FILGUEIRA, 2006).

Segundo Freire (FILGUEIRA, 2006) os alunos que tenham aulasde futsal em uma escola devem receberuma formação teórica, seguindo umcritério: quanto menos idade tiver o aluno, menos teoria será aplicada;quantomais idade, mais teoria poderá ser aplicada.

''As capacidades táticas estão em direta relação dedependência recíproca e em interação com ascapacidades cognitivas, técnicas efísicas'', (FILGUEIRA, 2006). As aulas destinadas às criançaseadolescentes requerem um conhecimento básico das condições vigentes em cadafaixa de idade.Somente de posse desse conhecimento o professor saberáministrar uma aula adequada às necessidadesde crianças e adolescente(FILGUEIRA, 2006).

É conveniente que a preparação desportiva no futsal seinicie cedo. A alternativa para eventuais falhasneste processo, não parece serum começo mais tardio desta preparação, mas sim uma melhor qualidadede todo oprocesso.

Os grandes talentos, nas mais diversas áreas, iniciaram aprática antes dos seis anos de idade e trabalhamdurante mais de dez anos oudez mil horas até atingir níveis de excelência (RÉ, DE ROSE JÚNIOR;BÖHME,2004).

As crianças que se destacam nas mais variadas modalidadesesportivas, geralmente iniciam a sua praticaentorno dos cinco ou seis anos deidade e o seu interesse inicial pelo esporte quase sempre é encontradonaprópria família (RÉ, DE ROSE JÚNIOR; BÖHME, 2004).

O aluno deve sempre começar a ser exposto aos poucos àssituações de maior pressão e responsabilidadeque podem ser prejudiciais a elas(RÉ, DE ROSE JÚNIOR; BÖHME, 2004).

Segundo Paes (OLIVEIRA, 2004) no processo evolutivo, oestagio de participação em atividades variadascom proposta recreativa visa àaula de educação do movimento, alcançando o aprimoramento dos padrõesmotores edo ritmo geral das atividades lúdicas ou recreativas.

Paes sugere (OLIVEIRA, 2004) que em relação aos métodos deensinamento nas escolas, que além dasexperiências vivenciadas, que foramapreendidas pelos alunos, nas mais variadas situações das aulas, oobjetivo éoferecer aos alunos uma execução e uma automatização de todos os fundamentosque foramaprendidos, retirando algumas situações que não são favoráveis aoaprendizado.

''Dessaforma, o esporte, como conteúdo pedagógico na educação formal e não formal,deve ter carátereducativo'' (OLIVEIRA, 2004).

O TRABALHO REALIZADO NA ÁREA ESCOLAR

ParaFreire (2006) o professor deve sempre estar pesquisando o que irá ensinar aseus alunos, pois sempesquisa não há ensino e tão pouco ensino sem pesquisa.

Deacordo com Santana (2001) as aulas de futsal na escola deve formar cidadões enão atletas, pois aescola tem como objetivo inserir a Educação Física na vidados alunos.



Segundo Santana (2001) os professores de Educação Física nãoprecisam criar equipes nas escolas e siminserir o futsal na vida dos alunoscomo algo novo na pratica da Educação Física escolar.

Asaulas de futsal nas escolas devem oferecer a integração e cooperação entre osalunos e o professor,para isso ocorrer às aulas devem oferecer o componentelúdico, demonstrando que todos podem praticar ofutsal e que o pensamento quesó os melhores tem condição de praticar o futsal (SANTANA, 2001).

SegundoDamasceno (2007) o método de ensino a ser utilizado pelo professor nas aulas defutsal deve seraquele que proporcione o interesse dos alunos na pratica dasaulas de futsal, não interessando se églobal, analítico ou misto.

Osfundamentos que serão utilizados nas aulas de futsal devem fazem com que osalunos peguem gostopela pratica do futsal, assim o aluno executará comfacilidade o que está sendo ministrado mesmo que elenunca tenha praticado ofutsal (SANTANA, 2001).

SegundoPaulo (2007) os fundamentos do futsal são os movimentos específicos paraaqueles que praticam.A maioria destes movimentos é realizada de posse da bola,como o domínio, o controle, a condução, ochute, o cabeceio, o passe, o driblee a proteção. Existem também os movimentos realizados sem a posseda bola, comoa finta, a marcação e a antecipação, aquele que finta, marca e antecipa nãoestá de posseda bola, mas sempre tem o objetivo de estar de posse da bola oude pelo menos tocar nela.

Existem também os movimentos utilizados pelos goleiros comoempunhaduras, defesas baixas, defesasaltas, arremessos, lançamentos saídas degol, domínio, passe, recepção, chute (DAMASCENO, 2007).

SegundoGarganta (2002) os professores de Educação Física deverão ministrar suas aulasde futsalpartindo sempre do fácil para o difícil.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Atravésdas informações relatadas, neste trabalho os professores de Educação Física nasescolas poderãoutiliza-las com sabedoria e criatividade, fazendo com que todosos alunos apreciem a pratica do futsal naescola até mesmo aqueles que nãogostam da praticar da Educação Física. O Professor deve saberrespeitar aindividualidade de cada aluno, e com isso fazer com que suas aulas não setornem desgastantese monótonas. O futsal faz com que o aluno tenha que andar,correr, saltar, chutar, agachar, arremessar, tero controle da bola e para tudoisso ele terá sempre que utilizar o raciocínio durante a sua pratica.

Os professores de Educação Física devem ter em mente que apratica do futsal na escola é diferente dautilizada no auto-rendimentodesportivo, pois são vários os fatores que diferenciam um do outro,osprofessores nas escolas formarão cidadões e a pratica do futsal nas aulas deEducação Física nasescolas tem como objetivo de inserir na vida dos alunos apraticar da Educação Física e que isso vire umhabito na sua vida dosalunos.

REFERÊNCIAS

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O Futsal na Área Escolar publicado 23/01/2008 por NILTON ANDRADE DA SILVA emhttp://www.webartigos.com



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