O início do Behaviorismo O psicólogo, o bebê e o marteloturmapsicologia2016-2.zohosites.com/files/Documentos/primeiro se… · branco, um coelho, um cachorro, um macaco, jornais

O início do BehaviorismoO psicólogo, o bebê e o martelo

• Albert – sobrenome desconhecido, tinha 8 meses quando ummartelo foi batido em uma barra de metal atrás de sua cabeça. Foiescolhido para a experiência de Watson, por se estávelemocionalmente.

• Dois meses antes de ser exposto às batidas do martelo, Albert haviasido exposto há uma variedade de estímulos, incluindo: um ratobranco, um coelho, um cachorro, um macaco, jornais sendoqueimados e uma série de máscaras. Não exibiu nenhum medo emresposta a esses objetos.


• Quando o martelo foi batido, pela primeira vez, atrás da sua cabeça,Albert reagiu amedrontadamente e tudo indica que essa tenha sido aprimeira vez que Albert tenha sentido medo em sua vida.

• Isso deu à Watson uma resposta emocional não condicionada com aqual poderia trabalhar.


• Em seguida, ele tentou descobrir se conseguiria produzir em Albert umaresposta emocional condicionada.

• Para tanto, combinou a visão do rato branco com o barulho produzido pelabatida do martelo atrás de sua cabeça.

• Assim, Watson constatou que mesmo que o bastão não fosse batido acriança mostrava medo cada vez que via o rato branco.

• Watson, concluiu que nossos medos, ansiedade e fobias quando adultos,devem ser simples respostas emocionais condicionadas que foramestabelecidas na infância, e que permanecem durante toda a nossa vida.

Observação: experiência realizada por Watson e sua assistente Rosalie Rayner

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)

• Nasceu em sítio próximo à Greenville, na Carolina do Sul.

• Frequentou os primeiros estudos em uma escola com uma única sala

• Sua mãe era extremamente religiosa.

• Seu pai bebia, era mulherengo, fugiu com outra mulher quandoWatson tinha 13 anos. Watson jamais o perdoou por isso.

• Na adolescência era considerado delinquente, foi inclusive preso porbrigas. Dizia-se preguiçoso e suas notas eram suficientes para passarde ano.

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)

• Aos 16 anos matriculou-se na Furman University, em Greenville,afiliada à Igreja Batista, disposto a se tornar pastor assim comoprometera à sua mãe.

• Estudou filosofia, matemática, latim e grego, planejando entrar noseminário.

• Em 1899, ano em que completou o mestrado, sua mãe faleceu. Assimficou livre da promessa de se tornar pastor.

• Em vez de ir para o seminário, foi então para a University of Chigagopara realizar o trabalho de pós-graduação em filosofia com o ilustreJohn Dewey.

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)

• Nesse período teve vários empregos: como garçom, tratador de ratos,zelador, etc.

• Em 1903, com 25 anos, completou o doutorado, sendo o mais jovemna história da University of Chicago a obter o título de Ph.D.

• Ainda em 1903, casou-se com uma de suas alunas, Mary Ickes, de 19anos, pertencente a uma importante família do meio político e social.

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)Trajetória Acadêmica

• Permaneceu na University of Chigado como professor até 1908. Publicousua dissertação sobre a maturação psicológica e neurológica do rato branco,pesquisa que revelava a sua preferência inicial pelo uso de animais naspesquisas. Nunca quis usar seres humanos em suas pesquisas.

• Em 1908, recebeu uma proposta para lecionar na John Hopkins University,em Baltimore, com a promessa de promoção, aumento de salário e chancede dirigir um laboratório. Ficou na John Hopkins por 12 anos.

• James Mark Baldwin, psicólogo que o havia convidado para ir para JohnHopkins, foi obrigado a pedir demissão um ano depois da chegada deWatson devido a um escândalo sexual envolvendo o seu nome.

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)Trajetória Acadêmica

• Quando Baldwin solicitou demissão, Watson tornou-se o responsável pelodepartamento de psicologia e editor da importante Psychological Review. Assim,aos 31 anos era uma figura relevante na Psicologia americana.

• Se o Watson estava se realizando profissionalmente, em casa não estava feliz.Assim, começou a levar uma vida social ativa, com reputação de mulherengo.

• Entre os alunos era muito popular, em um dos anuários foi eleito o professor maisbonito.

• Por volta de 1919, apaixona-se por uma de suas alunas com a metade de sua idade– Rosalie Rayner, uma assistente de pós-graduação, pertencente a uma família rica.

• Watson escrevia cartas cientificamente falando de sua paixão “cada célula do meucorpo a ti pertence...”. O romance foi descoberto e Watson foi obrigado a solicitardemissão.

• Casou-se com Rosalie mas nunca mais pôde assumir uma posição acadêmica.

JOHN B. WATSON (1878 – 1958)Os últimos anos de Watson

• Rosalie, sua segunda esposa, faleceu aos 37 anos .

• Depois de algum tempo, tornou-se recluso, desligou-se do contatosocial, mergulhou no trabalho. Vendeu sua enorme casa e foi viverem uma casa de madeira, parecida com aquela em que passara ainfância.

• Antes de morrer, queimou todas as suas cartas, manuscritos eanotações. Recusando-se a deixá-las para a história.

BEHAVIORISMO - DESENVOLVIMENTO

• Ao se demitir da John Hopkins University, desempregado e tendo quepagar pensão alimentícia para seus filhos, começou a atuar comopsicólogo aplicado no campo da publicidade, na agência J. WalterThompson, em 1921, ganhando quatro vezes mais.

• Realizou pesquisas de porta em porta, serviu café e trabalhou comoatendente para conhecer melhor o mundo dos negócios. Em trêsanos tornou-se vice-presidente da empresa.

• Permanecendo até se aposentar em 1936.


• Para Watson, o comportamento humano era idêntico ao de umamáquina então era possível controlar e prever o comportamento doconsumidor. Propôs pesquisa de laboratório para estudar ocomportamento do consumidor. Para ele as mensagens publicitáriasdeveriam enfocar o estilo e não a substância.

• As contribuições de Watson para a publicidade foram extremamenteeficazes e lhe renderam notoriedade e riquezas, mesmo ele nãosendo o pioneiro na área.


• Depois de 1920, mantinha apenas contato indireto com a psicologiaacadêmica, apresentando ideias a respeito da psicologia comportamentalpara o público em geral por meio de palestras, discursos em rádios e artigosem revistas populares, o que aumentava a sua visibilidade e notoriedade.

• Um raro contato com a vida acadêmica ocorreu quanto ele ministrou umasérie de palestras na Nova Escola para Pesquisas Sociais. Mas, foi demitidopor má conduta sexual.

• Essas aulas serviram de base para o livro Behaviorismo, em que eledescrevia seu programa para a melhoria da sociedade. O livro foi publicadopela primeira vez em 1925. A versão revisada foi lançada em 1930.


• Em 1903, Watson começou a pensar seriamente a respeito dotratamento mais objetivo da psicologia, expressando sua opinião em1908 em uma palestra na Yale University em um trabalhoapresentado na reunião anual em Baltimore, da Sociedade Sulista deFilosofia e Psicologia.

• Em 1912, apresentou uma série de palestras na Colombia University.

• Em 1913, publicou um artigo que mais tarde ficaria famoso na RevistaPsychological Review, lançando assim oficialmente o behaviorismo.

• Em 1914, lançou o livro Comportamento: uma introdução à psicologiacomparativa. Defendia o uso de animais em pesquisas.

BEHAVIORISMO – DESENVOLVIMENTOPrática da Educação Infantil

• Em 1928, publicou “O cuidado psicológico do infante e da criança”, no qualcriticava severamente o modo de se educar as crianças naquela época.

• Ele propôs um sistema de educação infantil regulador e não-permissivodentro de sua visão estritamente ambientalista

• O livro estava repleto de conceitos rígidos, com base na forma behavioristade educar crianças.

• Para Watson, os pais jamais deveriam deixar a criança sentar no colo, ao darboa-noite às crianças deve-se beija-las na testa uma única vez, ao acordarcumprimentar a criança com um aperto de mão, ..Afaguem-lhe a cabeça,caso realizem muito bem uma tarefa extremamente difícil...entre outros.

• O livro era popular e transformou as práticas norte-americanas deeducação infantil. Um geração de crianças foi criada, inclusive as suas,seguindo essas regras.

BEHAVIORISMO – DESENVOLVIMENTOOs métodos do Behaviorismo

• Watson, insistia em que a psicologia se limitasse aos dados dasciências naturais, ao que fosse passível de observação.

• A psicologia deve limitar-se ao estudo objetivo do comportamento.

• Somente os métodos rígidos de investigação deviam ser adotados nolaboratório dos behavioristas. Vide abaixo:

Observação

Método de teste

Método do relato verbal

Método do reflexo condicionado


• Observação: constitui a base fundamental para os outros métodos.

• Teste: não media a inteligência nem a personalidade, ao contrário,simplesmente media as respostas do indivíduo à situação do estímulode ser submetido ao teste.


• Relato Verbal: essa questão foi muito controversa.

• Watson, rejeitava claramente a introspecção, assim o uso de relato verbaldeixava uma abertura às críticas.

• Watson, sugeriu que as reações orais, por serem observáveisobjetivamente, seriam significativas para o behaviorismo, assim comoqualquer outro tipo de resposta motora.

• Assim, o seu uso ficaria restrito a situações onde se pudesse observarreações orais, por serem observáveis objetivamente e terem importânciaspara behaviorimo.


• Método Reflexo condicionado: foi adotado em 1915.

• Para Watson, a resposta torna-se condicionada quando associada ouconectada a um estímulo diferente daquele que a originou ( no casodos cães de Pavlov, a resposta condicionada consistia na salivaçãomediante o som da campainha e não pela visualização da comida).


• Ele escolheu esse tratamento por oferecer um método objetivo deanálise do comportamento, de redução em unidades básicas, ou seja,em ligações de estímulo-resposta (E-R).

• Todo comportamento podia ser reduzido a esses elementos, portantoo método de reflexo condicionado permitia aos psicólogosconduzirem investigações sobre a complexidade do comportamentohumano em laboratórios.


• Esse enfoque exclusivo nos métodos objetivos e a eliminação daintrospecção significaram uma mudança na natureza e no papel dosujeito humano no laboratório de psicologia.

• Para Wundt e Titchener, o indivíduo desempenhava o papel tanto doobservador como do observado, já que observavam a própriaexperiência consciente. O seu papel era muito mais importante doque o do pesquisador.

• No behaviorismo, os indivíduos em si se tornaram menosimportantes. Eles não mais observaram; em vez disso eramobservados pelo pesquisador.


• Com essa mudança de enfoque, o sujeito humano do laboratório,normalmente chamado observador, passou a ser conhecido comosujeito. Os observadores eram os pesquisadores, psicólogosresponsáveis pela pesquisa.

• Assim os indivíduos não mais observavam as próprias características,apenas exibiam comportamentos – e praticamente todos exibiamcomportamentos: bebês, crianças, pombos, ratos, adultos, crianças,pessoas com deficiências mentais, etc.

BEHAVIORISMO – DESENVOLVIMENTOInstinto, Emoção e Pensamento

• Os principais objetos de estudo da psicologia behaviorista de Watsoneram os elementos do comportamento, os seja, os movimentosmusculares do corpo e as secreções glandulares. Sendo uma ciênciado comportamento, a psicologia tratava exclusivamente dos atospassíveis de descrições objetiva, sem o emprego de terminologiasubjetiva ou mentalista

• O behaviorista deveria envidar esforços para compreender ocomportamento do organismo na totalidade. Por exemplo, embora aresposta fosse apenas o espasmo do joelho, ela também podia sermais complexa.


• No que tange aos métodos e objetos de estudo, o behaviorismo deWatson foi uma tentativa de construir uma ciência livre de noções emétodos subjetivos, ou seja, uma ciência tão subjetiva quanto afísica.

• A seguir veremos a forma de tratamento dispensada por Watson atrês temas principais: o instinto, a emoção e o pensamento.


• Instinto: no início (1914) aceitava o papel do instinto nocomportamento. Em 1925, reavaliou sua posição e eliminou oconceito de instinto. Alegou que os comportamentos aparentementeinstintivos são respostas condicionadas socialmente. Negava quequalquer tipo de talento, temperamento ou capacidade seriaherdado.

• Os comportamentos aparentemente herdados estavam relacionadoscom o treinamento adquirido logo nos primeiros anos de infância.

• Por exemplo, uma criança não nascia com habilidade para tocar uminstrumento, mas eram influenciadas e treinadas para tal. Watson,concluiu ser possível treinar uma criança para se tornar o que sedesejasse que ela fosse, pois não havia fatores genéticos limitadores.


• Emoções: Para Watson, as emoções não passavam de simplesrespostas fisiológicas a estímulos específicos. Um estímulo – comouma ameaça de agressão física – produz mudanças físicas internas,tais como o aumento do batimento cardíaco, acompanhado derespostas explícitas apropriadas ou adquiridas.

• A emoção constitui uma forma de comportamento implícito no qualas reações internas são expressas por meio de manifestações físicascomo rubor das faces, a transpiração, o aumento do batimentocardíaco.

• Watson, garantia ser possível descrever as emoções totalmente emvirtude da situação de estimulo objetiva, da resposta física visível edas modificações fisiológicas internas.


• Pensamento: a visão tradicional dos processos de pensamentoafirmava que eles ocorriam no cérebro “tão indistintamente quenenhum impulso nervoso passa pelo nervo motor até o músculo,portanto nenhuma reação ocorre nos músculos e nas glândulas”(Watson, 1930, p.239).

• Assim, os processos de pensamento não são passíveis de observaçãoe de experimentação de acordo com essa teoria.

• O pensamento era considerado intangível, algo exclusivamentemental.


• O sistema behaviorista de Watson tentou reduzir o pensamento acomportamento motor implícito.

• Ele alegava ser o pensamento, como todos os demais aspectos dofuncionamento humano, uma espécie de comportamento sensório-motor.

• Partia do principio de que o comportamento do pensamento envolviamovimentos ou reações de fala implícitas.

• Desse modo, reduzia o pensamento para a fala subvocal que dependia dosmesmos hábitos musculares aprendidos para a expressão da fala explicita.

• À medida que nos tornamos adultos, esses hábitos musculares tornam-seinaudíveis e invisíveis porque pais e professores nos reprimem parapararmos de conversar alto com nós mesmos.

• Assim, o pensamento transforma-se em uma forma de conversaçãosilenciosa.


• Watson, achava que grande parte desse comportamento implícito seconcentrava nos músculos da língua e na laringe (chamadas caixa de voz).Também expressamos o pensamento por meio de gestos, como o franzir datesta por exemplo, que são reações explicitas a um estímulo.

• O behaviorismo exigia provas objetivas de movimentos implícitos da fala,portanto Watson realizou tentativas experimentais para registrar osmovimentos da língua e da laringe durante o pensamento.

• Essas mensurações revelaram alguns leves movimentos quando indivíduosestavam pensando. Apesar da sua incapacidade de assegurar resultadosmais confiáveis, Watson continuou convicto da existência dos movimentosimplícitos da fala. Insistia que a comprovação dependia apenas dodesenvolvimento de equipamentos de laboratórios mais sofisticados.

BEHAVIORISMO – DESENVOLVIMENTOReferências

• Behaviorismo: os antecedentes. In: SCHULTZ e SCHULTZ. História daPsicologia Moderna. cap. 10.

Documents

O início do Behaviorismo O psicólogo, o bebê e o marteloturmapsicologia2016-2.zohosites.com/files/Documentos/primeiro se… · branco, um coelho, um cachorro, um macaco, jornais