O Projeto de Wundt (1832-1920)

• Foi pioneiro na formulação de um projeto de psicologia como ciênciaindependente, na criação de instituições destinadas à pesquisa e ao ensinoda psicologia e na formação de inúmeros psicólogos não só alemães, mastambém de outras nacionalidades.

• Para Wundt a psicologia era uma ciência intermediária entre as ciências danatureza e as ciências da cultura.

• É considerado o pai da “Psicologia Experimental”.• Define como o objeto da psicologia : a experiência imediata dos sujeitos. A

experiência imediata dos sujeitos é a experiência tal como o sujeito a viveantes de se por a pensar sobre ela, antes de comunicá-la, antes deconhecê-la, é experiência tal como se dá.

• Sua obra se estende da psicologia experimental fisiológica à psicologiasocial.

O Projeto de Wundt (1832-1920)PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

• No seu laboratório, em Leipzing, Wundt procurava conhecer os elementosconstitutivos da consciência, a forma como se relacionam e associam.

• Wundt desenvolve a concepção do paralelismo psicofísico, segundo a qual aosfenômenos mentais correspondem fenômenos orgânicos. Por exemplo, umaestimulação física, como uma picada de agulha na pele do individuo, teria acorrespondência na mente do individuo.

• Para explorar a mente ou a consciência do individuo, Wundt cria um método quedenomina introspeccionismo controlado.

• Através da instrospecção, os sujeitos, especialmente treinados para a auto-observação, descreviam os caminhos percorridos no seu interior por umaestimulação sensorial (percepções resultantes de estímulos visuais, auditivos etáteis) . Por exemplo, ao ouvirem um som, descreviam o que sentiam e só estemétodo permitiria o acesso à experiência consciente do indivíduo.

O Projeto de Wundt (1832-1920)PSICOLOGIA DOS POVOS

• Com o método experimental, Wundt tinha como objetivo analisar aos elementos da experiência imediata dos indivíduos e as formas maissimples de combinação desses elementos.

• Wundt cria duas Psicologias : a Psicologia experimental , em que acausalidade psíquica é reconhecida, mas não é enfocada emprofundidade e a Psicologia Social ou “dos Povos” cuja preocupaçãoé estudar os processos criativos em que a causalidade psíquicaaparece com mais força.

O Projeto de Wundt (1832-1920)

• Para Wundt, o domínio da psicologia era vasto e complexo, porquecompreender a experiência imediata exigia tanto a aproximação comas ciências naturais como uma aproximação com as ciências dasociedade e da cultura.

• Na hora de juntar os dois enfoque metodológicos as dificuldadeseram imensas, e seus discípulos desistiram de acompanhar o mestre.

EDWARD TITCHENER (1867-1927)ESTRUTURALISMO

• Titchener foi discípulo de Wundt e divulgou sua obra nos EstadosUnidos.

• Redefine o objeto de estudo da Psicologia como sendo a experiênciadependente de um sujeito –sendo este concebido –como um puroorganismo e, em última análise, como um sistema nervoso – e nãomais a experiência imediata.

• Isso significa que ir além da experiência do sujeito para elucidá-la,acarretaria a busca de justificativas fisiológicas para os fenômenos davida mental.

EDWARD TITCHENER (1867-1927)ESTRUTURALISMO

• Titchener não nega a existência da mente, mas esta perde suaautonomia: depende sempre e se explica completamente em termosde sistema nervoso. O psicólogo descreve a experiência em termospsicológicos, mas a explica em termos emprestado de uma ciêncianatural. Com isso a Psicologia deixa de ser tão independente comopretendia Wundt.

• Titchener defende a posição denominada paralelismo psicofísico, emque os atos mentais ocorrem lado a lado a processospsicofisiológicos. Um não causa o outro, mas o fisiológico explica omental.

EDWARD TITCHENER (1867-1927)ESTRUTURALISMO

• Titchener definia a consciência como a soma das experiênciasexistentes em certo momento e a mente como a soma dasexperiências acumuladas ao longo do tempo.

• Assim como Wundt , utiliza o Instrospeccionismo, em que sujeitosexperimentais seriam treinados para observar atentamente edescrever com total objetividade suas experiências subjetivas emsituações controladas de laboratório.

• Deixa de lado toda a obra de Wundt orientada para a Psicologia dosPovos.

FUNCIONALISMO

• O funcionalismo: é considerado como a primeira sistematizaçãogenuinamente americana de conhecimentos em Psicologia.

• O principal representante dessa corrente é W. James.

• Para a Psicologia Funcional , importa responder “o que fazem os homens” e“ por que o fazem”.

• Para responder a essa pergunta, W. James elege a consciência como ocentro de suas preocupação e busca a compreensão de seu funcionamento,na medida em que o homem a usa para adaptar-se ao meio.

• Não confiam totalmente na auto-obervaçao. Mas, em compensação, se osprocessos e operações mentais se expressam em comportamentos e estessão facilmente observáveis, podemos estudar indiretamente a mente apartir dos comportamentos adaptativos.

FUNCIONALISMO

• No funcionalismo, a adaptação não se refere a um processo genético,mas sim, ligado à adaptação comportamental individual.

• O conceito de adaptação deixa de fazer jus a uma relação desobrevivência em um determinado meio, e passa a significar uma“melhor vivência neste”. Essa melhor vivência, não se refereestritamente ao meio físico, mas, sobretudo, ao meio social.

• Estar adaptado é estar adequado às demandas do meio social,independente de quais forem.

ASSOCIACIONISMO

• O associacionismo : o principal representante é Edward L. Thorndike,e sua importância está em ter sido o formulador de uma primeirateoria de aprendizagem na Psicologia.

• O termo associacionismo origina-se da concepção de que aaprendizagem se dá por um processo de associação das ideias – dasmais simples às mais complexas.

• Assim, para aprender um conteúdo complexo, a pessoa precisariaprimeiro aprender as ideias mais simples, que estariam associadasàquele conteúdo.

ASSOCIACIONISMO

• Thorndike formulou a Lei do Efeito, que seria de grande utilidadepara a Psicologia Comportamentalista.

• De acordo com essa lei, todo o comportamento de um organismovivo ( um homem, um pombo, um rato, etc.) tende a se repetir, senós recompensarmos (efeito) o organismo assim que este emitir ocomportamento.

• Por outro lado, o comportamento tenderá a não acontecer, se oorganismo for castigado (efeito) após a sua ocorrência.

Referências

• FIGUEIREDO, L. C. “A Psicologia como ciência independente” e “Precondições socioculturais para o aparecimento da psicologia como ciência no século XIX”. In: Psicologia, uma (nova) introdução.

* SCHULTZ e SCHULTZ. História da Psicologia Moderna.