O interesse dos alunos na prática do

8/6/2019 O interesse dos alunos na prtica do

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O interesse dos alunos na prtica dovoleibol escolar: a opinio da literaturaEl inters de los estudiantes en la prctica del voleibol escolar: la opinin de la literatura

Grupo de Pesquisa em Esporte, Corpo e sociedade (GECOS) da EEFD/UFRJLABCOESO - Laboratrio em pesquisa do Corpo, Esporte e Sociedade(Brasil)Ricardo da Silveira [email protected] Roberto Rios Junior

[email protected] Giuseppe Barbosa [email protected]

ResumoEste estudo tem como ponto de partida o aumento da adeso por parte dos alunos

pelo desporto nas escolas nos ltimos vinte anos a partir da opinio da literatura.Analisando as obras estudadas, identificamos atravs da mdia, no conflito Escola xCompetio, e na espetacularizao do esporte, fatores que contriburam segundo osautores para um aumento da adeso por parte dos alunos nas escolas pelo desportoVoleibol. Em termos de objetivos do estudo, buscamos identificar como e por queocorreram essas esse aumento da adeso pelo desporto por parte dos alunos nas escolas,alm de explicitar as relaes, conseqncias e interdependncias estabelecidas nesse

processo de crescimento. Para tanto, pesquisamos o maior nmero de fontes possvelpara recuperar, constituir e analisar a histria do crescimento desse processo da adeso eas influncias que a mdia, a espetacularizao do esporte e do Voleibol escolar e suaevoluo metodolgica de ensino influenciaram nesse perodo de vinte anos. Comoreferencial terico-metodolgico, utilizamos os principais conceitos da teoria deWanderley Marchi Jnior, assim como obras literrias de Joo Bojikian, CarlosBizzocchi, Luiz Antnio Campos acerca do Voleibol escolar e suas vertentes. Na

anlise do material, encontramos subsdios tericos e empricos e a opinio da literaturaacerca do objetivo a ser estudado.Unitermos: Escola. Voleibol. Reviso de literatura. Anlise de contedo.

Esse estudo parte integrante da monografia apresentada e aprovada na Escolade Educao Fsica e Desportos da UFRJ/Brasil, sob a orientao do 3 autor

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 15, N 150, Noviembre de2010. http://www.efdeportes.com/

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Introduo

Neste trabalho, iremos dissertar sobre uma dvida que muitos brasileiros interessadosem esporte tm: Se realmente ocorreu um considervel aumento de praticantes do

Voleibol dentro das escolas. Trabalhar com possibilidades que demonstrem que ointeresse das crianas e jovens aumentou e mesmo com dificuldade de estrutura dentrodas escolas para a prtica do esporte, a falta do material adequado e o espao necessrio,e se o Voleibol continua tendo o nmero de praticantes crescendo dentro do mbitoescolar. Essa pergunta pode ter uma resposta fcil, ao dizer que a seleo brasileira deVoleibol possui atletas de qualidade, e obtm resultados excelentes em competiesinternacionais, mas tambm porque a mdia de uma forma geral idolatra os vencedores ea repercusso se torna cada vez maior dentro do Brasil, esse fenmeno foi passado paradentro das escolas brasileiras, local onde fundamental que haja a iniciao esportiva, acriana que vem em seus dolos vencedores no Voleibol como exemplos a seremseguidos e se interessam pela prtica do esporte.

O Voleibol obteve uma ascenso surpreendente nos ltimos anos, principalmente nosltimos 20 anos, devido a inmeros fatores que sero descritos adiante. A partir de umdetalhado planejamento, de um rgido profissionalismo e um forte investimento na basefez do Brasil uma potncia na modalidade. Esse sucesso passou a servir como exemplo

para outras naes consideradas de Primeiro Mundo, sendo at copiado em algunsaspectos.

A divulgao na mdia, em termos de resultados nas competies de alto nvel, gerouum fenmeno onde tomou a frente na preferncia de alguns esportes mais popularesdentro da escola como o handebol e o basquetebol. A partir disso, possvel pensar osfatores que influenciaram o aumento do sucesso do Voleibol no pas e do nmero de

praticantes dentro das escolas. O trabalho de incluso social pelo esporte e ofortalecimento do trabalho de base ligado ao sucesso do esporte de alto nvel eexposio na mdia, para que cada vez mais aumente o interesse popular e o nmero decrianas e adolescentes curiosas na prtica do Voleibol dentro das escolas, e incentiveno somente as crianas, mais tambm os professores a desenvolver um trabalho bemfeito que seja fundamental para que haja um crescimento contnuo do interesse dos

praticantes, e pelo prazer de praticar o esporte Voleibol. Seguindo assim, uma evoluopedaggica do desporto ensinado na escola e a forma de coloc-lo com um fator deincluso social e de debates sociolgicos. A partir dessa situao emerge o nosso

problema, a saber: Houve maior adeso na prtica de Voleibol por parte de alunos nosltimos vinte anos?

Objetivo

O objetivo principal do trabalho identificar a opinio da literatura acerca doaumento da adeso pela prtica de Voleibol por parte de alunos nos ltimos vinte anos?

Questes de estudo

necessrio estudar motivos pelos quais o Voleibol cresce cada vez mais sua prtica

dentro das escolas, pesquisar e trabalhar a partir de artigos, teses e livros que detalhamos fatores que podem facilitar a insero do Voleibol e aumento da popularidade pelo


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mesmo dentro das escolas devido ao aumento do tempo nas grandes mdias e tambm aevoluo pedaggica do desporto que ser utilizada nas escolas.

Como a espetacularizao e o sucesso do Voleibol na mdia televisiva pode influenciarno aumento do nmero de praticantes dentro das escolas?

Como as competies influenciam para o aumento do nmero de praticantes doVoleibol nas escolas?

Construindo um referencial terico

O Voleibol

De acordo com Bizzocchi (2004) os norte-americanos, no final do sculo XIX,praticavam um esporte a cada estao do ano. Na primavera era o beisebol, no outono ofutebol americano, e no inverno eles se resguardavam em ginsios fechados, onde se

exercitavam a partir de aulas de ginstica. Como a ginstica no era muito recreativa,dois esportes foram criados na Associao Crist de Moos: primeiro basquetebol,criado por James Naismith em 1891, depois o Voleibol criado por William G. Morganem 1895.

Bojikian (1999) complementa dizendo que Morgan criou Voleibol, ao ver que seusalunos mais velhos sofriam diversas leses devido aos contatos fsicos provocados pelo

basquetebol. Isso fez com que ele cria-se um esporte mais recreativo e com menoschoques entre os participantes. Baseando-se no tnis, separou os adversrios por umarede, onde o objetivo era enviar a bola para a quadra adversria por cima da mesma.Primeiramente o jogo foi chamado de Mintonette, mas algum tempo depois setransformou no Voleibol.

Bojikian (ibidem) afirma que aps a criao das primeiras regras, as ACMsrapidamente adotaram o Voleibol em todas as unidades dos Estados Unidos da Amricae Canad.

Segundo Bojikian (idem), a controvrsia quanto a chegada do Voleibol no Brasil.Alguns afirmam que ocorreu em 1915 no Colgio Marista em Pernambuco; Outras

pessoas afirmam que foi em 1916/1917 pela ACM de So Paulo.

Bizzocchi (2004) afirma que nos primeiros anos, o Voleibol era jogado quase queexclusivamente pelas ACMs, e com a divulgao passou a ser disputado por outrasinstituies. Dentre estas estavam os clubes de futebol (profissionalizado recentemente)que investiam em esportes amadores para possuir vantagens fiscais. Na dcada de 40,foram fundadas, em diversos estados brasileiros, as Federaes de Voleibol.

De acordo com Bizzocchi (op.cit.) em 1946, com ascenso do Voleibol em diversospases, esboou-se a criao de uma Federao Internacional na extinta Checoslovquia,mas somente em 1947 foi fundada a FIVB (Federao Internacional de Voleibol). Acidade de Paris foi escolhida como sede, tendo como idiomas oficiais o ingls e ofrancs. Treze pases participaram da sua fundao, dentre eles o Brasil. Em 1949,

realizou-se o I Campeonato Mundial Masculino de Voleibol na cidade de Praga, tendoos Soviticos como campees. Somente em 1952, realizou-se o I Campeonato Mundial


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Feminino em Moscou, onde as anfitris conquistaram o ttulo. Segundo Bojikian (1999)a Confederao Brasileira de Voleibol (CBV) foi fundada no ano de 1954, deixando oesporte de ser organizado pela Confederao Brasileira de Desportos (CBD).

O primeiro presidente da CBV foi Dennis Hatthaway, que em 1956 promoveu

inmeros campeonatos nacionais. Neste mesmo ano, ocorreu a primeira participao doBrasil em campeonatos mundiais, sob o comando de Sami Mehlinski (mais tarde seria osupervisor da equipe campe olmpica em Barcelona 1992). Em 1960, o Brasil sediou omundial de Voleibol e conquistou o quinto lugar no masculino e o quarto lugar nofeminino (BIZZOCCHI, 2004).

Nas Olimpadas a presena do Voleibol ocorreu em Tquio (1964). A UnioSovitica consagraram-se campe na categoria masculina, enquanto na categoriafeminina as japonesas ganharam o ouro. (BOJIKIAN, 1999)

Segundo Bizzochi (idem) o Brasil com dificuldades, devido ao amadorismo do

esporte no pas, viajou para as Olimpadas com apenas dez jogadores (dentre eles CarlosArthur Nuzman, futuro presidente da CBV), j que dois jogadores foram cortadosdevido a leses. O selecionado brasileiro terminou a competio em stimo lugar.

A partir da segunda metade dos anos 70, ocorreu uma grande mudana no Voleibolbrasileiro, a eleio de Carlos Arthur Nuzman como presidente da CBV. Com isso,Nuzman uniu organizao e marketing esportivo, fazendo com que o esportepopulariza-se pelo pas. (CBV, 2010)

De acordo com Bojikian (idem), outro fator importante nessa poca foi oinvestimento da CBV na formao de tcnicos e atletas brasileiros, organizando cursosministrados por tcnicos estrangeiros. Com isso, clubes e selees de outros pases

passaram a competir no Brasil, fazendo com que ocorre-se um intercmbio.

A evoluo tcnica do Voleibol no Brasil despertou o interesse do pblico, com isso ateleviso passou a transmitir alguns jogos. Em 1981, o Mundialito de VoleibolFeminino, realizado em So Paulo, foi transmitido pela TV Record ao vivo,conseguindo ndices altssimos de audincia para a poca. Segundo Bojikian: Foi ummarco histrico para o nosso esporte (BOJIKIAN, 1999, p. 40).

Campos (2006) complementa dizendo que em 1984, o Voleibol brasileiro subiu mais

um patamar, nas Olimpadas de Los Angeles a seleo masculina conquistou a medalhade prata, liderada por Willian, Amauri, Renan, Xand, Bernard e Montanaro. Com essaconquista, houve um aumento na prtica desse esporte no pas, e uma grande aceitaodo pblico.

Bojikian (1999) afirma que a consagrao definitiva do Voleibol veio em 1992 com aconquista da medalha de ouro olmpica, em Barcelona. A equipe comandada por JosRoberto Guimares contava com Maurcio, Marcelo Negro, Paulo, Carlo, Tande eGiovanni. A equipe feminina passou por uma renovao no final da dcada de 80,conquistando ttulos mundiais nas categorias infanto-juvenil e juvenil. Esse trabalhorendeu frutos mais tarde, com a conquista da medalha de bronze em Atlanta - 1996.


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A Abordagem Construtivista tem como principal obra Educao de Corpo Inteiro Teoria e Prtica da Educao Fsica de Joo Batista Freire (1989). Entende-se poreducao de corpo inteiro, uma educao em que corpo e mente so interdependentes, eno um excludente do outro. O conhecimento corporal e intelectual deve sersignificativo, ou seja, ter correspondncia na experincia concreta. salientado um

processo do ensino e aprendizagem da Educao Fsica a partir da cultura infantil, ondese d o desenvolvimento motor, social, afetivo e cognitivo. Freire (1989) afirma que sh aprendizagem, atravs da mobilidade e por mais restritivo que seja o lugar, sempreh liberdade para pensar, se mexer etc, nesse momento que a criana aprende.

A Abordagem Crtico-Emancipatria possui como obra principal Transformaodidtico-pedaggica do esporte de Elenor Kunz (1994). Essa obra apresenta uma

proposta didtico-pedaggica centrada nos esportes, mas esclarece que outrasobjetivaes culturais devem ser utilizadas como contedos relevantes para a prtica

pedaggica da Educao Fsica. Kunz (1994) procura desenvolver uma nova concepode ensino para modalidades esportivas tradicionais em nvel escolar, desconstruindo

uma imagem negativa que o aluno interioriza na sua prtica de esportes autoritrios edomesticadores, tornando-o livre para questionar, analisar e se auto-avaliar no contextosociocultural e esportivo.

A Abordagem Crtico-Superadora possuiu como obra principal Metodologia doEnsino de Educao Fsica do Coletivo de Autores (1992). A obra entende que oscontedos da Educao Fsica (jogo, ginstica, esporte, etc) so um conhecimento dacultural corporal de movimento.

Os Parmetros Curriculares Nacionais, os PCNs, um documento elaborado peloGoverno Federal, o qual oferece subsdio para o planejamento do ensino no pas. OsPCNs fundamentavam a participao construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, dainterveno do professor para a aprendizagem de contedos especficos que favoreamo desenvolvimento das capacidades necessrias formao do indivduo (BRASIL,1998).

Metodologia

Este estudo, luz de Gamboa (apud FARIA JUNIOR, 1992), de naturezaqualitativa, inserido no paradigma fenomenolgico-hermenutico, com as caractersticasde concepo de homem existencial na sua dimenso interpretativa, utilizando como

estratgia a reviso de literatura. Ao debruarmos nossos olhares sobre a reviso deliteratura, vimos necessidade inicial de conceituar e justificar a nossa escolha.

Nessa trilha metodolgica e inserida nas diretrizes da concepo fenomenolgico-hermenutico, assumimos a reviso de literatura como [...] um esforo de anlise e desntese da literatura publicada, buscando entender o legado do conhecimento. Esseesforo geralmente conduz a importante concluso concernente aos conhecimentos maisrecentes em dado campo de conhecimento (FARIA JNIOR, 1992, p. 25).

Os instrumentos empregados nesta pesquisa foram fichamentos, a partir damanuteno de uma documentao pessoal de leituras feitas, ou seja, reduzir os textos

lidos a fichas de resumos e/ou interpretaes dos autores que discutem o tema. Neste


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procedimento, as fichas de anlise e sntese sero elaboradas com textos que versam aopinio dos autores acerca do interesse dos alunos na prtica do Voleibol na escola.

Procedimentos de coletas de dados

Estabelecido o tema e fixado o suporte terico, os passos subseqentes foram: Leituraexploratria; Leitura analtica; Transcrio para as fichas; Crtica da documentaocolhida; Ordenao dos dados e/ou proposta de soluo prpria.

Procedimentos da anlise de dados

Para tratar os dados colhidos, optamos pelo referencial terico metodolgico daAnlise do Contedo. Diante do fato de estarmos realizando uma anlise designificados, optamos pela anlise temtica, que, como nos aponta Bardin (2004),consiste em descobrir os ncleos de sentido que compem a comunicao e cuja

presena ou freqncia de apario significa uma relao com o objetivo analtico

escolhido. O tema geralmente utilizado como unidade de registro para estudarmotivaes de opinies, de atitudes, de valores, de crenas e de tendncias. Os seguintesgrupos temticos foram extrados para nortear esta etapa analtica da pesquisa: i)espetacularizao do Voleibol ii) Voleibol: escola x competio.

Apresentao e interpretao de dados

Espetacularizao do VoleibolAutorAnoTipoTtuloCaractersticasCategoriaCarlos Bizzocchi2004LivroO voleibol de alto nvel da iniciao competioAnlise histrica, tcnica e ttica do voleibol de alto nvel.Espetacularizao do VoleibolJoo Bojikian

1999LivroEnsinando VoleibolAnlise histrica, tcnica e ttica do voleibol voltado para clubes e escolas.Espetacularizao do VoleibolWanderley Marchi Jnior2001Tese de DoutoradoSacando o Voleibol: do Amadorismo Espetacularizao da Modalidade no Brasil (1970 - 2000)Histria de vida envolvendo o Voleibol como uma prtica educacional, esportiva e de

pesquisa acadmica.Espetacularizao do Voleibol


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Milton AparecidoAnfilo2003Dissertao de mestrado

A prtica pedaggica do treinador da seleo brasileira masculina de voleibol: processode evoluo ttica e tcnica na categoria infanto-juvenilPrtica pedaggica utilizada pelo treinador da seleo brasileira juvenil e mtodos queemergem para a formao de uma equipe.Espetacularizao do VoleibolMaria Auxiliadora Castanheira;Angelise Valladares2006ArtigoDesenvolvimento sustentvel e capital social: esporte voleibol como facilitador paraconstruo do capital social

Desenvolvimento sustentvel em relao questo scio-ambiental.Viso multidimensional do desenvolvimento onde o objetivo passa a ser a qualidade devida da sociedade.Espetacularizao do VoleibolWanderley Marchi Jnior2000ArtigoSubsdios para uma discusso sociolgica sobre a evoluo do VoleibolRelaciona o desenvolvimento do Voleibol e a cultura de massas no processo deespetacularizao dos esportes.Espetacularizao do VoleibolRodrigo Koch2010ArtigoSuperliga de Vlei 2009/2010: os campees de mdia televisa nas transmisses dos

jogos ao vivoCrescimento das transmisses televisivas, e o aumento do incentivo financeiro privadoem equipes de Voleibol na Superliga 2009-2010,Espetacularizao do Voleibol

O grande sucesso obtido pelo Voleibol no Brasil fruto do srio trabalho praticado epelo profissionalismo implantado pelos dirigentes da administrao da CBV. Segundoa FIVB, a CBV hoje a federao nacional mais bem sucedida do mundo, possuindovinte e sete federaes estaduais filiadas, 85.125 atletas de voleibol de quadra. (Anfilo,2003, p.31).

Assim procuramos detectar um aumento da adeso por parte dos alunos pelo desportoVoleibol nas aulas de Educao Fsica nas escolas, e os motivos fundamentais quelevaram a esse aumento do interesse. Nas grandes equipes de Voleibol, os valores desocializao podem ser identificados graas ao grande trabalho em grupo desenvolvidoentre os atletas da mesma equipe. Tais aspectos demonstram que este esporte oportuniza

o trabalho em equipe, a construo e a valorizao dos objetivos coletivos, alm da


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solidariedade, dentre outros aspectos fundamentais para os ideais dos jovens naconvivncia em sociedade.

O interesse dos alunos pelo Voleibol dentro dos colgios tambm est ligado ao fatoda espetacularizao do esporte pela mdia, e ao fato de que o esporte Voleibol em alto

nvel no Brasil obtenha grande sucesso internacional. Segundo Marchi Jnior (2001) ahiptese de que as estruturas atuais do Voleibol, assim como de outras modalidades quepercorreram os caminhos da espetacularizao, no esto perspectivandoexclusivamente a criao de um contingente populacional de praticantes, e sim umemergente mercado consumidor de smbolos e signos sociais circunscritos nos capitaisde uma prtica esportiva distintiva.

A formao de um mercado consumidor do esporte Voleibol fundamental para quejovens se interessem pelo consumo e prtica das atividades ligadas ao esporte dentro dasescolas, em Marchi Junior (2008, p. 7) podemos encontrar que A conquista da prtica edo consumo do esporte passou a ser interpretada como uma vertente da cultura de

massas, por ns, eleita como cultura esportiva de massas. Logo se efetivou umfenmeno de uma indstria cultural em que a prpria paixo que lotava os ginsios deespectadores vidos por espetculos esportivos, comeou a ser direcionada para umgrande consumo na expectativa de aproximao entre o pblico e o atleta-profissionaltransformado em dolo.

Frente essas consideraes, surge uma nova forma de valorizao dos esportes que oassocia a formao de um mercado consumidor.

O espelho para o aluno passa a ser o atleta bem sucedido de Voleibol, assim ointeresse pela prtica esportiva de sucesso miditico aumenta, e o Voleibol seencontrada relacionada palavra sucesso e espetculo de mdia. O Brasil se firmouainda mais como uma potncia do Voleibol internacional. No sexo masculino, passou adisputar os principais ttulos internacionais, em todas as categorias, conquistandosomente na categoria adulta, inmeros torneios sul-americanos, pan-americanos, umttulo olmpico, um campeonato mundial e trs ttulos da liga mundial.

No feminino, o Voleibol tambm se afirmou como esporte de massas em nosso pas,sendo que internacionalmente a equipe brasileira adulta j domina o continente sul-americano, e cada vez maior em mbito mundial, j tendo conquistado o primeiro ttuloolmpico em Pequim-2008 e alguns ttulos do Grad Prix.

O esporte-espetculo, sucesso de mdia e popularidade devido formao de dolos acada ttulo e vitria conquistada valoriza o esporte Voleibol escolar e assim o professorobtm ferramentas para que haja um interesse maior pela prtica esportiva durante asaulas de Educao Fsica. Segundo Koch (2010, p. 1), O voleibol ocupa o segundolugar na preferncia dos brasileiros entre os esportes, tanto para praticar como paraacompanhar pela TV. O investimento que algumas empresas fazem na modalidade,

patrocinando as equipes que disputam a Superliga de Vlei, chegam a cifras importantesno mercado do marketing esportivo brasileiro., assim o esporte conquista cada vezmais espao nas mdias televisas, tanto nas de canais abertos, como em mdiastelevisivas fechadas. O Voleibol bastante aceito pelo pblico jovem, e se tornou

segundo mais acompanhado pela mdia no Brasil, apenas atrs do futebol. Imaginando o


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futebol como um fenmeno social, possvel at considerar o Voleibol como esportenmero um no Brasil.

As complexas relaes entre o lazer, a cultura, os valores, o espetculo esportivo,mostram a influncia da mdia em certo momento, em relao aspirao, aos desejos e

sonhos do homem na sociedade atual e dos jovens que so lapidados pela cultua socialde massa ligada ao sucesso esportivo e criao de heris esportivos amparada noimaginrio, no sonho.

O processo de mercantilizao dos esportes comeou a ocupar um espao central nocotidiano da sociedade moderna, possibilitando assim, a criao de novas necessidadesde consumo relacionadas ao esporte, o surgimento de modelos esportivos que inspiram

jovens a ingressarem e se interessarem pela prtica esportiva de sucesso miditico e deconsumo.

Em Borsari (1989) para se tornar um jogador de voleibol, a criana deveria

desenvolver algumas caractersticas como: execuo de movimentos rpidos,habilidade, raciocnio, coordenao, fora, agilidade, personalidade, equilbrio e espritode equipe. Pode ser fundamental nas aulas de Educao Fsica na escola, paradesenvolver valncias fsicas fundamentais para alunos de todas as idades e bitiposdiferentes e tambm o senso social e coletivo dos mesmos.

Ento percebemos como o Voleibol pode obter facilidades para ser trabalhado emdiversas formas e perspectivas, tanto na parte sociolgica, como fsica e ligada ao seusucesso esportivo em alto nvel, valorizao da mdia e criao do esporte-espetculo,

possvel encontra alguns motivos que explicariam o aumento da adeso dos alunos pelodesporto nas escolas.

Voleibol: Escola x CompetioAutorAnoTipoTtuloCaractersticasCategoriaLuiz Antnio Campos2006

LivroVoleibol da EscolaBusca estreitar os aspectos tericos e prticos do voleibol na escola.Voleibol:Escola x CompetioSnia Maria de Sousa;Ana Maria Rodrigues2007ArtigoO voleibol como contedo escolar da Educao Fsica: ter ou no SerBusca justificar o voleibol como contedo escolar;

Questiona o Voleibol como esporte escolar ou competitivo.Voleibol: Escola x Competio


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Felipe Lucero;Hugo Lovisolo2006ArtigoEducao Fsica escolar: esporte, competio e talento

Busca a finalidade da Educao Fsica em relao a motivao, competio e talentodesportivo.Voleibol: Escola x Competio

Lucero e Lovisolo (2006) dizem que as competies escolares (internas e externas)mobilizam um grande nmero de estudantes, isso ocorre pela grande aceitao delesalm da grande visibilidade que esses eventos proporcionam. Isso influenciou para umaumento do nmero de praticantes de Voleibol, j que esse desporto o segundo na

preferncia dos jovens brasileiros, afirma Souza e Rodrigues (2007).

De acordo com Sousa e Rodrigues (Idem), o Voleibol visto como esporte derendimento ocasionando uma concorrncia e uma competio entra os alunos. Esse

rendimento deve ser visto pelo professor como algo necessrio e no obrigatrio, paraque no ocorra excluso de alunos, no momento em que for montar equipe de Voleibolda escola.

Segundo Campos (2006) o treinamento de equipes de Voleibol da escola no devepautar-se somente no ato de competir, e sim trabalhar de forma interativa com o projetopedaggico dado pela escola e os aspectos scio-culturais dos alunos. Outro fatorrelevante o aluno sonhar em se tornar atleta de elite, e isso se agrava com a pressodos pais. O professor deve sempre conversar com eles para que isso no se torne umacobrana excessiva.

Campo (idem) complementa dizendo que o treino de equipes formadas na escola e deequipes formadas em clubes devem ser diferentes. Isto fica claro se levar em questo a

prioridade de cada um, j que a do atleta o treinamento e a do aluno a educaoescolar.

O Voleibol sem dvida um esporte fascinante, de um lado a competio deste elevao nmero de alunos para a prtica do desporto, por outro lado ocorre uma excluso (porser um esporte de rendimento) e cabe ao professor proporcionar a participao de todose incentivar o esprito coletivo.

Consideraes finaisA partir da formulao de situao-problema, questes de estudo, objetivos e

metodologia, podemos inferir que a opinio da literatura sobre o aumento da adeso naprtica do voleibol nos ltimos vinte anos se d principalmente em dois principaisargumentos, a saber: na espetacularizao do Voleibol, no conflito entre escola ecompetio e em uma anlise histrica, tcnica e ttica do Voleibol

Respondendo s questes norteadoras da pesquisa, podemos afirmar que houve umaadeso significativa na prtica do voleibol nas escolas, uma vez que a literatura reforao fenmeno da espetacularizao, atingindo assim o pblico escolar.


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Outro fator preponderante no aumento na prtica do Voleibol foi a emergncia dascompeties escolares, que podemos constatar a existncia de dois lados: o positivo:maior praticantes de voleibol na escola e o negativo: o critrio seletivo dos jovenstalentos, fazendo com que houvesse o fenmeno da excluso.

A literatura na qual nos apoiamos e as informaes reveladas nos autorizam aconcluir que grande parte das escolas sofreu o processo de adeso contnua e aumentodo interesse dos alunos pelo Voleibol. Sendo assim, pensamos esses fatores abordadosseriam um indicativo de mudana, mostrando o respeito s singularidades de cadaescola.

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