O Livro Didático e Ensino Religioso. Ementa sobre o tema e interações iniciais Ensino Religioso e o atual contexto: a partir de qual contexto estaremos

O Livro Didático e Ensino ReligiosoO Livro Didático e Ensino Religioso

O Livro Didático e Ensino ReligiosoO Livro Didático e Ensino ReligiosoEmenta sobre o tema e interações iniciais

Ensino Religioso e o atual contexto: a partir de qual contexto estaremos a refletir e a debater sobre o tema?... históriahistória, legislação, objeto de estudoobjeto de estudo, sala de aula... necessidade e importância no currículo escolarcurrículo escolar...temastemas para o processo de aprendizagem durante o ano letivocritérios (eixos)critérios (eixos) previstos a etapa da Educação Básica?...O Livro didático e o E. Religioso: definiçõesdefinições, característicascaracterísticas e funçõesfunções do livro didático de E. Religioso. O livro didático de E. Religioso e o trabalho docentetrabalho docente.

• Vivemos em uma sociedade moderna, que adora as ‘técnicas’ de atalho.

Ensino Religioso e o atual contexto

Ensino Religioso e o atual contexto

• “Não se obtém qualidade de vida pegando atalhos, por melhores que eles sejam. Não há atalhosNão há atalhos. O que existe é um caminho.”

(Covey 1995).

Ensino Religioso e o atual contexto• A sociedade atual é, na sua opinião, mais profana ou mais A sociedade atual é, na sua opinião, mais profana ou mais

religiosa?...religiosa?...

O Ensino Religioso e o atual contexto

Ensino Religioso e o atual contexto...• Em que sentido o contexto social (globalização, mídia,

tendências diversas) potencializa/influencia/relativiza a importância da Religião na vida do ser humano de hoje?...

(vídeo ─ A Day Made of Glass Made possible by Corning)

Ensino Religioso e o atual contexto• As mudanças e transformações em todos os setores da

sociedade são fenômenos constantes: instabilidades econômicas, políticas, ambientais,...

• Vivemos um tempo de passagem, indefinição, angústias e um tempo de passagem, indefinição, angústias e expectativasexpectativas: da sociedade que conhecemos para o que ainda não se configurou...

• Constata-se cada vez mais uma certa alienação à condição de interdependência alienação à condição de interdependência global apatia apatia e descomprometimento com o coletivocom o coletivo enfraquecimento da pertença religiosa enfraquecimento da pertença religiosa e vácuo de valores surgimento de ‘novas agências’ produtoras do ‘sagrado’‘novas agências’ produtoras do ‘sagrado’, ou

seja, de felicidade, sonhos, desejos, necessidades, o que induz ao consumo desmedido (mídia, mercado)

aproximação, conflito e, por outro lado, ainda pouca pouca cooperação entre as Religiõescooperação entre as Religiões

Ensino Religioso e o atual contexto• Constata-se cada vez mais... interconectividade versusversus virtualização da vida social (internet,

redes sociais,...) o cidadão se volta para o ‘próprio mundopróprio mundo’ a família se engaja para garantir a carreira dos filhos estetização estetização demasiada da vida (‘aparência’, ligth, diet,...) busca de busca de emoções fortes, de satisfação imediata satisfação imediata nova relação com o corponova relação com o corpo: virou vitrine, objeto, esteriotipado

(tatuagens, piercing até no...rs),... em detrimento do sentido da doação, da disposição para o sacrifício, da noção de templo do Transcendente,...

adolescentes e jovens tais como manadas gregárias manadas gregárias nos shoppings centers, nas calçadas, nos eventos,...

dispensa de consulta à instituições mediadoras dispensa de consulta à instituições mediadoras (Religiões,...)

Ensino Religioso e a sala de aula• A escola (a educação, o Ensino Religioso) não pode tudo,

mas pode algo, pode muito... Trabalhar a sensibilidade para o coletivo, o religioso Resgatar o sentido da vida e sua sacralidade Educar, cativar, moldar o caráter, mudar o destino de certas

tendências (vídeo - Rocky Balboa e o seu filho) Apresentar razões e motivos para se aderir a uma causa, a uma

confissão religiosa Semear senso crítico Apontar alternativas e/ou volta a princípios esquecidos Ensinar que todos somos provenientes de uma mesma origem,

somos congênitos do Mistério Divino e, por isso, chamados a viver como irmãos (vídeo – Life Gods)

Formar cidadãos capazes de resistir às dinâmicas de desumanização, guerra, violência, preconceito, intolerância,...

•De que modo ajudar as gerações atuais a privar-se do que há de mais lamentável?

vídeo - Criança Vê_ Criança Faz_ Dê o exemplo

O Ensino Religioso e a sala de aula

O religioso evidente em Francisco de Assis “Era sereno por natureza e de trato

amável, muito oportuno quando dava conselhos, sempre fiel em suas obrigações, prudente no julgar e em tudo cheio de elegância.

Firme nas resoluções, equilibrado e perseverante.

Tinha a inteligência pronta, uma memória luminosa e sempre simples.

Era rigoroso consigo mesmo, paciente com os outros, discreto com todos, incapaz de ser arrogante”

(´Biógrafo Tomás de Celano).

• O religioso transpõe o ser humano para “o mundo das excelências... Sempre podemos crescer e melhorar”

(L. Boff).

O Ensino Religioso e a sala de aula

• “Em tudo na vida sê inteiro! Nada teu exagera ou exclui! Põe quanto és em tudo o que fazes!”

(Fernando Pessoa).

• O religioso, assim como a inspiração ao poeta, emerge no ser humano a partir do discernimento, da livre adesão e vivência de uma crença.

• O religioso é intrínseco ao ser humano e abrange todos os aspectos do seu viver. pode definir a intensidade do seu encantamento e de sua

realização. pode ajudá-lo a reconhecer sua importância e sua pequenez

em relação ao mistério da origem e do destino de todas as criaturas. (vídeo – o pálido ponto azul)

O Ensino Religioso e a sala de aula...

Ensino Religioso na sala de aula

• Em um contexto sociocultural heterogêneo, plural e em movimento constante, desde 1996 o Ensino Religioso não é mais no Brasil catequese ou doutrina catequese ou doutrina de uma determinada Religião...

Ensino Religioso na sala de aula

• O Ensino Religioso é uma disciplina escolar cujo objeto de estudo é o fenômeno religioso nas suas mais diversas manifestações e contextos...

(vídeo – diversidade religiosa e direitos humanos

Lei n. 9.475 – 22/07/1997

Art. 1º - O artigo 33 da Lei n. 9.394, de 20/12/96,passa a vigorar com a seguinte redação:

“O ensino religioso, de matrícula facultativa, éparte integrante da formação básica do cidadão,

constitui disciplina dos horários normais dasescolas públicas de ensino fundamental,

assegurado o respeito à diversidade cultural ereligiosa do Brasil, vedadas quaisquer

formas de proselitismo.”

O Papel da Escola e o Ensino Religioso

“... à escola compete integrar, os vários campos de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso.”

PCNs de Ensino Religioso

Ensino Religioso, Currículo Escolar,...• O Currículo escolar abrange todas as disciplinas abrange todas as disciplinas

(Matemática, Português, História, Arte, Geografia, Ciências, Ensino Religioso,...

• Em cada Ano Letivo (bimestre/trimestre), o Ensino Religioso, assim como cada uma dessas disciplinas, se apresenta aos alunos com temas, objetivos, atividades de aprendizagem e de temas, objetivos, atividades de aprendizagem e de avaliaçãoavaliação.

Currículo Escolar - exemplo do Ensino Religioso Religioso

Currículo Escolar – Exemplo do Ensino Religioso

• Não é de hoje que o Ensino Religioso apresenta-se como uma o Ensino Religioso apresenta-se como uma perguntapergunta para os alunos, os pais de alunos, para os profissionais da educação e, principalmente, para a sociedade.

• Sim! Por que estudar Ensino Religioso?... Por que estudar Ensino Religioso?...

• E bastaria apenas responder... que o Ensino Religioso é importante? que tal disciplina ajuda a compreender o ser humano de uma

maneira mais ampla? que o Ensino Religioso leva a conhecer, a refletir sobre a

dimensão sagrada e transcendente da vida? ou ainda que se estuda Ensino Religioso para reavivar

princípios e valores que com o tempo foram sendo esquecidos?

O Ensino Religioso no Currículo Escolar

Trata-se de uma oportunidade de realizar com propriedade a transposição didática dos saberes realizar com propriedade a transposição didática dos saberes inerentes ao fenômeno religioso.inerentes ao fenômeno religioso.atender às prescrições da atual lei maior da educação nacional.atender às prescrições da atual lei maior da educação nacional.ater-se à essência do ser humanoater-se à essência do ser humano, conhecer com maior propriedade a diversidade de conhecer com maior propriedade a diversidade de manifestações que configuram o fenômeno religiosomanifestações que configuram o fenômeno religioso.levar a bom termo a noção de que “à escola compete à escola compete integrarintegrar, os vários níveis de conhecimentoos vários níveis de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso”

O Ensino Religioso no Currículo Escolar

— apresentar ao mundo o sentido da existência humana, o valor da o sentido da existência humana, o valor da vidavida de cada pessoa, independente da sua condição social, religiosa, cultural, étnica e de gênero.

— afirmar juntos o valor sagrado da vidao valor sagrado da vida, sobretudo do ser humano, considerando as diferenças nas formas de compreensão e de explicitação desse valor.

— promover um efetivo respeito pela dignidade da pessoa e dos respeito pela dignidade da pessoa e dos seus direitosseus direitos acima de interesses econômicos, culturais, políticos e religiosos.

— promover a educação e a prática do respeito mútuo, do diálogo, prática do respeito mútuo, do diálogo, da convivência pacífica e da cooperação entre as diferençasda convivência pacífica e da cooperação entre as diferenças, fundamental no mundo plural em que vivemos.

ER, Currículo e a Carta das Religiões apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20

— trabalhar para a convergência dos diferentes paradigmas a convergência dos diferentes paradigmas culturais e religiososculturais e religiosos dos povos, como uma possibilidade para melhor entendermos o mundo dentro de suas inter-relações e a convivência entre todos os seres humanos.

— condividir valores religiososcondividir valores religiosos, como a fé em um Ser Criador, o cultivo da relação com Ele, a compreensão da origem e do fim de cada pessoa.

— fortalecer as relações inter-religiosas fortalecer as relações inter-religiosas que possibilitam a cooperação entre os credos na solução dos problemas que afligem o nosso país e o mundo em que vivemos.

— discernir juntos os valores que constroem a pazos valores que constroem a paz no mundo.


— comprometer-se na promoção da convivência pacífica entre os povos e o desenvolvimento do sentido da fraternidade e da desenvolvimento do sentido da fraternidade e da solidariedade universalsolidariedade universal, superando todo fundamentalismo e exclusivismo, bem como o consumismo irresponsável que causam conflitos entre as pessoas e os povos.

— viver a compaixão para com os mais necessitadoscompaixão para com os mais necessitados, empobrecidos e excluídos da sociedade.

— realizar juntos projetos sociais que fortalecem a solidariedade projetos sociais que fortalecem a solidariedade nas comunidades religiosas e na família humana.

— promover o valor e o cuidado da criaçãoo valor e o cuidado da criação.

— comprometer-se com o desenvolvimento de uma nova ética na o desenvolvimento de uma nova ética na relação com o meio ambienterelação com o meio ambiente, sustentada numa mística que explicite a gratuidade e o dom da vida na criação.


— contribuir efetivamente para com as iniciativas ligadas à iniciativas ligadas à construção e promoção da cidadaniaconstrução e promoção da cidadania.

— comprometer-se na qualificação de uma vivência religiosa dos vivência religiosa dos membros de nossas Tradições que favoreça o convívio social dos membros de nossas Tradições que favoreça o convívio social dos credos, a afirmação da tolerânciacredos, a afirmação da tolerância e da liberdade religiosa.

— reconhecer os imperativos morais de todas as Religiões sobre o o cuidado da Terracuidado da Terra.

— desenvolver novos comportamentos, com prevalência da ética da novos comportamentos, com prevalência da ética da tolerância, da liberdade, do respeito, da dignidade, da convivência tolerância, da liberdade, do respeito, da dignidade, da convivência da diversidade cultural e religiosa, dos direitos humanos.


O Livro Didático e o Ensino Religioso

DefiniçõesDefinições•“Um dos recursos Um dos recursos disponíveis ao desenvolvimento das atividades de ensino-aprendizagem”•“um dos caminhos de acesso ao conhecimento conhecimento sistematizadosistematizado” de um campo do saber. •“auxiliar do trabalho docente auxiliar do trabalho docente em sala de aula” •“um instrumento auxiliar do ensino e da aprendizagem instrumento auxiliar do ensino e da aprendizagem formal”•“Manual iniciatórioiniciatório”•“É uma fonte de pesquisafonte de pesquisa em História da Educação.”•“O livro didático foi e continua sendo o objeto de estudo de vários trabalhos publicados no Brasil e no mundo”


CaracterísticasCaracterísticas•“Encontra-se conteúdos de naturezas diversasconteúdos de naturezas diversas.”•“Reúne em si registros de concepções pedagógicas registros de concepções pedagógicas pertinentes de um determinado momento histórico e suas e suas respectivas práticasrespectivas práticas.”•“Estrutura-se em textos introdutóriostextos introdutórios/informativos atividades, exercícios, ilustraçõesatividades, exercícios, ilustrações,...”

“... o livro didático não é um produto prontonão é um produto pronto, mas sim um recurso de ensino e aprendizagem passível de constantes complementações.”


FunçõesFunções•“instaura interações entre o professor e o alunointerações entre o professor e o aluno.”•“propicia diferentes leiturasdiferentes leituras da realidade e dos fenômenos”•“organiza o modo de pensar o modo de pensar dos leitores”•“Torna mais acessível a cultura erudita”•“propicia uma compreensão da realidade uma compreensão da realidade domiciliar/local dos mesmos e até a descoberta de soluções aos problemas atuais”.•“abre a discussão do assunto/temaabre a discussão do assunto/tema e de articula o processo articula o processo de aprendizagemde aprendizagem”•“leva o professor e o aluno a galgar a compreensão mais compreensão mais elementar dos temas elementar dos temas de estudo”.


FunçõesFunções•“Levar a desvendar as diversas possibilidades de compreensão do as diversas possibilidades de compreensão do assuntoassunto que estiver em questão.” •“Proporcionar conhecimentos iniciatórios e específicosconhecimentos iniciatórios e específicos” •“Oferecer uma abordagem integrada e contextualizada dos temas; conceitos corretos; linguagem clara, compreensível, usual e mais próxima possível da vivência do aluno; desenvolvimento dos conteúdos por meio de situações-problema; aspectos metodológicos em sintonia com a proposta pedagógica da escola; sugestões bibliográficas.”


FunçõesFunções•“Organizar as atividades de aprendizagem de forma sistemática e flexível.”•“Proceder a preparação, o acompanhamento e a avaliação...”•“Garantir a unidade entre relações: ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa, conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos”


Definições, Características e FunçõesDefinições, Características e Funções

•“O horizonte conceitual no qual o livro didático recebe sua definição e realiza sua função denomina-se material escolar, ou seja: o conjunto de objetos envolvidos nas atividades-fim da escola. Tudo aquilo que ajuda a aprendizagem.”


Um material didático •“dado à abordagem dos conhecimentos oriundos do fenômeno religioso, à sensibilização do aluno e à dimensão sacra da vida”; •“que viabiliza, por meio de uma proposta legislativamente contextualizada, o estudo e a compreensão das Religiões a partir da diversidade”; •“que oportuniza, enfim, um desenvolvimento metodológico propositivo, gradativo, sensível à faixa etária do corpo discente e de fomento a construção da experiência religiosa, a pesquisa e a criatividade docente”;•“que oportuniza conhecimento embasado e sistemático oriundo do fenômeno religioso, consonância legislativa”.


Questões e considerações finaisQuestões e considerações finais

•Como promover o cultivo da dimensão religiosa em meio aos atuais/futuros desenvolvimentos tecnológicos/econômicos?...

(vídeo - HaPpY is A Finely Tuned Business)•De que modo a escola (a educação) pode ajudar os alunos a conhecer melhor, além da Religião na qual foi iniciado, a diversidade de Confissões Religiosas presentes no mundo?•Se a diversidade religiosa é um ‘fato’ dentro e fora da sala de aula, como transformá-la em uma motivação significativa para a conquista de uma convivência respeitosa, fraterna, solidária e pacífica?... (vídeo – dois meninos e o lavrador)

“Para onde quer que tu vás, vai todo! Leva junto teu coração.”

Oração pela Paz - Atribuída a São Francisco

SenhorSenhor, fazei de mim um instrumento da vossa paz. Onde há ódio, que eu leve o amor. Onde há ofensa, que eu leve o perdão. Onde há discórdia, que eu leve a união. Onde há dúvida, que eu leve a fé. Onde há erro, que eu leve a verdade. Onde há desespero, que eu leve a esperança. Onde há tristeza, eu leve a alegria. Onde há trevas, que eu leve a luz. Ó MestreÓ Mestre, fazei que eu procure mais consolar que ser consolado; compreender que ser compreendido; amar que ser amado. Pois é dando que se recebe, é perdoando que se é perdoado, é morrendo que se vive para a vida eterna. Amém!

ReferênciasGILZ, Claudino. O livro didático na formação do professor de Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2009.

Referências de vídeos-Diversidade Religiosa e Direitos Humanos - SEDH partes 01 e 02http://www.youtube.com/watch?v=iIFG-1tkVNYhttp://www.youtube.com/watch?v=F39G78yRyNY&feature=relmfu -O que significa cidadaniahttp://www.youtube.com/watch?v=z6bLJKb1Fh0 -Método Paulo Freirehttp://www.youtube.com/watch?v=YbrHsTv4QA0 - A Day Made of Glass Made possible by Corninghttp://www.youtube.com/watch?v=6Cf7IL_eZ38 -Dois meninos e o lavradorhttp://www.youtube.com/watch?v=kpUWOM6W0tA -O pálido ponto azul Dublado em Português Carl Saganhttp://www.youtube.com/watch?v=QhInL_8sh_k -Rocky Balboa melhor cena do filme – dubladohttp://www.youtube.com/watch?v=up2aJLNmoIM -Life Gods - MARISA MONTE E GILBERTO GILhttp://www.youtube.com/watch?v=up2aJLNmoIM -HaPpY is A Finely Tuned Businesshttp://www.youtube.com/watch?v=38ZFTa2zG9U -Criança Vê_ Criança Faz_ Dê o exemplohttp://www.youtube.com/watch?v=j0aT3-5-zTo

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