O TRABALHO COM PROJETOS

E O PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM

O TRABALHO COM PROJETOSO Trabalho com Projeto propicia

condições para o desenvolvimento e aprendizagem da criança porque:

Envolve a criança como uma totalidade, tanto no desenvolvimento da sensibilidade emocional, moral e ética como na construção de conhecimentos;

A criança aprende sobre o que está próximo e o distante, sobre a vida;

Pressupõe o protagonismo da criança, seu poder de escolha e negociação;

O TRABALHO COM PROJETOS Projeta a criança para além do seu próprio

nível de desenvolvimento e fortalece a zona de desenvolvimento proximal;

Admite a flexibilidade de ação (professor e criança), permite o acolhimento da diversidade e a compreensão pela criança de sua realidade pessoal e cultural;

Permite a criança aprender a dividir tarefas, a compartilhar seus conhecimentos, a fortalecer o sentimento de pertencer ao grupo;

Permite o envolvimento contínuo da criança em situações significativas;

O TRABALHO COM PROJETOSFavorece aprendizagens de: Saberes - aprende novas

informações sobre objetos e pessoas, alarga os horizontes culturais e humanos;

Disposições - capacidade de imaginar, de prever, de explicar, de pesquisar e questionar; aprende a ser persistente, reflexiva e aberta a novas idéias, aprende a gostar de aprender;

O TRABALHO COM PROJETOS Competências - aprende a cooperar, a

fazer trabalho em equipe, a descobrir as potencialidades do seu valor pessoal; a manusear instrumentos científicos de observação e coleta; aprende competências básicas referentes às áreas do conhecimento e às várias formas de expressão e comunicação;

Sentimentos - aprende a aceitar-se de forma positiva e aos outros, a lidar com sucesso e insucesso, a partir de erros e dúvidas;

O TRABALHO COM PROJETOSO que é importante garantir no

desenvolvimento de projetos: O protagonismo da criança durante todo o

processo; A escolha de assuntos contextualizados; O tratamento interdisciplinar (auxílio de

diversas áreas ou disciplinas); O processo de trabalho em equipe onde

todos têm lugar e papel e onde se aprende a conviver de forma solidária;

A ênfase na avaliação como instrumento de reconstrução e tomada de consciência do aprendido.

O TRABALHO COM PROJETOSPapel da criança Sugere e discute os aspectos a serem

abordados no projeto (planejamento do tempo e das atividades);

Busca informações, assume como próprio o tema do projeto e aprende a tratar e situar-se frente às informações;

Participa da elaboração e decisão de ação; Aprende a negociar sua participação; É co-responsável pelo trabalho, aprende a

ouvir sim e não e a decidir com fim determinado;

É incluído na análise e na decisão de questões que lhe dizem respeito;

O TRABALHO COM PROJETOSPapel do professor Coordena sua ação com a necessidade de

propiciar a construção de autonomia pela criança;

Preocupa-se em incluir de forma paritária os conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais;

Propicia diferentes tipos de interação e preocupa-se com a motivação de todos;

Preocupa-se em diversificar a área de conhecimento central do projeto promovendo uma situação de não deixar predominar a área de sua preferência.

O TRABALHO COM PROJETOS

Etapas do projeto (Hernàndez) Determinação conjunta da temática a ser

estudada e os princípios norteadores; Definição das etapas: planejar e organizar as

ações (divisão dos grupos, definição dos assuntos a serem pesquisados, procedimentos e delimitação do tempo de duração);

Socialização periódica dos resultados obtidos nas investigações (identificação de conhecimentos construídos);

O TRABALHO COM PROJETOS Estabelecimento com o grupo dos critérios

de avaliação; avaliação de cada etapa do trabalho, realizando os ajustes necessários;