OBJETO DE APRENDIZAGEM : A APLICAÇÃO DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO *

Angela Lima PeresMozart de Melo Alves Júnior

Universidade Federal do Alagoas - UFALMestrado em Modelagem Computacional de

ConhecimentoDisciplina: SemináriosProfessor: Dr. Roberta

com ênfase no  software Homem Virtual

* Clovis Soares e Sá Filho e Elian de Castro Machado.

Roteiro

Conceito Características Motivações Desafios Aplicação dos princípios da O.O Iniciativas de Padronização Homem Virtual

Objetos de AprendizagemSá Filho e Machado(2003) define objetos de aprendizagem como:

” recursos digitais que podem ser usados, reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível. Este objetos podem ser usados como recursos simples ou combinados para formar uma unidade de instrução maior. Podem ser usados em um determinado contextos e depois ser reutilizados em contextos similares.”

David Wiley define o objeto de Aprendizagem como: “Qualquer recurso digital reutilizável que possa ser usado no auxílio à aprendizagem”

Já definição da IEEE-LTSC (IEEE's Learning Technology Standards Committee) é bem mais aberta: "Qualquer entidade, digital ou não-digital, que possa ser usada e reutilizada, ou referida durante o aprendizado com suporte tecnológico".

Objetos de Aprendizagem Quebrar o conteúdo educacional em

pequenas partes. Possibilitar a reutilização com

modularidade e flexibilidade em diferentes ambientes de aprendizagem.

Blocos de informação intercambiáveis e ajustáveis que possam ser adaptados e montados em lições e cursos personalizados de forma fácil e rápida.

Características

Reutilização Portabilidade Acessibilidade Modularidade Interoperabilidade Produção Colaborativa Interação

Motivações

Interação diária com as tecnologias Obrigando adquirir novos conhecimentos e

habilidades Aprender tantas coisas distintas ao mesmo

tempo O tempo de vida útil do que se aprende tem

diminuído Sociedade da informação Sociedade da

aprendizagem Dinamizar e inovar o processo de

ensino-aprendizagem

Desafios

Expansão do mercado do ensino a distância Custo Alto e quantidade de Profissionais

envolvidos para produção de material didático.

Professores capacitados para lidar com as ferramentas Uma nova ferramenta mal utilizada, pode ser

pior que a velha ferramenta bem aproveitada Resistência a mudanças de costumes já

estabelecidos

Aplicação dos princípios da O.O As "coisas reais" são abstraídas como objetos. Cada objeto tem características e comportamentos

próprios e relaciona-se com outros objetos. O tamanho e complexidade dos objetos dependem

dos objetivos do modelo e do contexto. Um objeto pode ser elementar ou ser constituído de

vários tipos de objetos menores. Em determinadas situações pode significar uma

coisa isolada e outras vezes se referir a um grupo de coisas.

A decomposição de um problema em objetos depende do julgamento e da natureza do problema e não existe apenas uma representação correta.

Iniciativas de Padronização

O objetivo é permitir a reutilização de recursos educacionais e oferecer interoperabilidade entre sistemas de Aprendizagem distintos, de forma que componentes gerados por ferramentas diferentes possam "falar" entre si, ao seguir padrões que tenham reconhecimento universal.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model), conduzida pela ADL, www.adlnet.com;

LOM (Learning Object Metadata), pela IEEE, www.ltsc.ieee.org;

IMS (Instructional Management System), pela IMS Global Learning Consortium, www.imsglobal.org.

Homem Virtual

Apresentação Exemplos Vídeos

Apresentação

A arte de expressar o conhecimento científico por meio da computação gráfica tridimensional, de maneira objetiva, simples e rápida.

Visualização dos processos biomoleculares, fisiológicos e fisiopatológicos, bem como dos mecanismos de ação dos medicamentos e das técnicas de procedimentos cirúrgicos,.

São ilhas de conhecimento, aplicáveis a públicos-alvo distintos, dentro de estratégias pedagógicas que visam objetivos específicos.

Chao Lung Wen - Professor Associado da Faculdade de Medicina da USP, Chefe da Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP

Homem Virtual

Exemplos

Exemplos

Exemplos

Títulos Disponíveis1. Fisiopatologia da

Acne 2. Hidratação da Pele 3. Fotoproteção e

Câncer da Pele 4. Ciclo do Pêlo 5. Envelhecimento da

Pele 6. Fisiopatologia da

Hanseníase 7. Fisiopatologia da

Psoríase 8. Doenças

Sexualmente Transmissíveis

9. Aparelho Gênito-Urinário Feminino

10. Ciclo da Ovulação 11. Método

Contraceptivo Hormonal

12. Aparelho Gênito-Urinário Masculino

13. Prostatectomia Radical

14. Fisiatria – Ciclo da Marcha Normal

15. Fisiatria – Amputação dos Membros

16. Inferiores e Marcha com Próteses

17. Musculatura Dinâmica da Face

18. Odontologia - Articulação temporomandibular

19. Odontologia - Estrutura dos dentes

20. Emergências • Pneumotórax • Drenagem torácica • Cricotireoidostomia • Intubação

orotraqueal • Fratura Cervical

21. Fisiopatologia da Aterosclerose

22. Fisiopatologia da Asma

23. Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC)

24. Olho Virtual – Anatomia do olho

25. Olho Virtual – Erros de refração

26. Aparelho Auditivo 27. Fonação –

Anatomia funcional 28. Fonação –

Fisiologia 29. Aparelho

Digestório 30. Módulos de Apoio

à Enfermagem 31. Fisiopatologia do

Diabetes 32. Doenças

Inflamatórias Intestinais

33. Vírus da Hepatite C

Panorama de saúde do Brasil: deficiência de cobertura, alto custo no tratamento das doenças e falta de recursos financeiros.

Necessidade de desenvolver uma estratégia que envolva a educação permanente da comunidade com as estratégias de atenção básica do Ministério da Saúde, por meio de trabalho conjunto envolvendo aspecto assistencial com educacional e de motivação.

Educação: formação de bons hábitos e consciência desde a infância.

O uso de modernas tecnologias (novas iconografias baseadas em computação gráfica) e histórias para contextualização de temas podem ser formas eficientes para conquistar a atenção e motivação dos alunos.

Projeto Jovem Doutor – Unifesp

Projetos em Saúde

Perspectivas Futuras

“Talvez, o homem virtual possa um dia simular a resposta humana a estressores biológicos, físicos e químicos, tornando desnecessários os estudos com animais.”

Referências

SÁ FILHO, Clovis Soares e; MACHADO, Elian de Castro. OBJETO DE APRENDIZAGEM : A APLICAÇÃO DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS. NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO A DISTÂNCIA. Disponível em: <www.joau.com.br/baixar.asp?id=1>. Acesso em: 22 abr. 2008.

SILVA, Alex Melo da; MERCADO, Luis Paulo Leopoldo; GRACINDO, Heloisa Barbosa Rocha. Utilização Didática de Objetos Digitais de Aprendizagem na Educação Online.

BALBINO, Jaime. Objetos de Aprendizagem: Contribuições para sua genealogia. Disponível em: <http://www.dicas-l.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070423.php>. Acesso em: 14 abr. 2008.

WEN, Chao Lung. Guia HomemVirtual. Disponível em: <http://www.projetohomemvirtual.com.br>. Acesso em: 14 abr. 2008.

WEN, Chao Lung. Panorama da Saúde no Brasil. Disponível em: <http://www.jovemdoutor.org.br/jovemdoutor/panorama.aspx>. Acesso em: 14 abr. 2008.

Obrigado pela Atenção!

Angela – limaperes@gmail.comMozart – mozart@kmf.com.br

Universidade Federal do Alagoas - UFALMestrado em Modelagem Computacional de

ConhecimentoDisciplina: SemináriosProfessor: Dr. Roberta