odos os MATEMÁTICA FUNDAMENTAL I E II · • Foco em leitura, escrita e resolução de problemas • Lições temáticas com teoria e atividades • Simulados para Fund I e Fund

• Foco em leitura, escrita e resolução de problemas • Lições temáticas com teoria e atividades • Simulados para Fund I e Fund II • Conteúdo de acordo com as matrizes de avaliação do Saeb

Saeb e Prova BrasilO Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), instituído em 1990, é compos-to por um conjunto de avaliações externas em larga escala e tem como principal objetivo realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado. O levantamento produz informações que subsidiam a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas nas esferas municipal, estadual e federal, visando a contribuir para a melhoria da qualidade, equidade e e�iciência do en-sino. Além disso, procura também oferecer dados e indicadores sobre fatores de in�luência do desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados.Em 2005, o Saeb foi reestruturado e passou a ser composto por duas avaliações: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), que manteve as características, os objetivos e os procedimentos da avaliação efetuada até aquele momento pelo Saeb, e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil, criada com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das redes públicas.Em 2013, a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) foi incorporada ao Saeb para me-lhor aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática. Hoje o Saeb é composto pelas três avaliações externas em larga escala:

Todos os volumes acompanham o livro do professor

LÍNGUA PORTUGUESAMATEMÁTICA

FUNDAMENTAL I E II

LÍNGUA PORTUGUESA

PROVA BRASIL E SAEB

AVALIABRASIL

PROVA BRASIL E SAEBPROVA BRASIL E SAEB

AVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIAAVALIA16 VO

LUMES

AVALIABRASIL

Saeb

Aneb - Provinha BrasilAvaliação Nacional da

Educação Básica

Anresp - Prova BrasilAvaliação Nacional do Rendimento Escolar

AnaAvaliação Nacional da

Alfabetização

Fonte: http://provabrasil.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb

A utilização desse material além de prepa-rar o aluno para a avaliação, possibilita que a escola e o educador façam um diagnósti-co exclusivo de suas turmas, valorizando os acertos e apontando as lacunas do processo de ensino.As habilidades e competências trabalhadas por esse material constituem a base para o desenvolvimento pleno dos alunos em todas as outras disciplinas, pois o domínio da leitu-ra e da escrita, bem como do raciocínio lógico, é o ponto de acesso para todos os campos do conhecimento: História, Geogra�ia, Ciências, Idiomas, Artes, entre outros.O uso do personagem Dino e a hashtag #dicadodino tem como objetivo nos aproxi-marmos do universo do aluno e conquistar sua atenção. Por meio desse recurso visual serão transmitidos conteúdos explicativos da maté-ria, dicas variadas e comentários divertidos.

A importância desse material

Eu sou o Dino! Minhas dicas e comentários servirão de orienta-ção para os alunos completarem as atividades e simulados.

AVALIABRASIL

RelembrandoLição 4: leitura de palavrasSubstantivos próprios e comunsLição 5: as palavras que brincamParlendas e trava-línguasPiadas e provérbiosLição 6: frases curtasCantigas de rodaQuadrinhasLição 7: frases compridasBilheteLição 8: localizando informaçõesBilheteComunicadoLição 9: localizando informaçõesFicha pessoalRecadoListaLição 10: localizando informaçõesCartasCartõesPostalReferências bibliográ�icas

Itens que compõem o projeto

88 páginas21x28Colorido


Lição 1: papa-vogaisReconhecendo vogais e consoantesLição 2: as famílias silábicasFamílias silábicas simples do b ao zLição 3: fonéticaConceito e representação dos fonemasReferências bibliográ�icas

LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO


Substantivos próprios e comuns

Todos os volumes

acompanham o livro do professor

AVALIABRASIL

RelembrandoLição 17: interpretação de textoTexto: todo mundo é igual?Texto: um tomate fazendo de conta que era bolaLição 18: interpretação de textoTexto: a bonequinha levadaTexto: erva-mateLição 19: produção textualVerossimilhançaLição 20: produção textualComposição textualÉ hora dos simuladosReferências bibliográ�icas



RelembrandoLição 11: reconhecimento de assuntosFábulaLendaLição 12: reconhecimento de assuntoConto de fadasConto de aventuraLição 13: reconhecimento de assuntoMúsicaPoemaLição 14: �inalidade do textoRótulos, etiquetas e embalagensLição 15: �inalidade do textoCalendárioCalendário lunarLição 16: �inalidade do textoMapas e legenda cartográ�icaReferências bibliográ�icas



AVALIABRASIL

RelembrandoLição 6: gêneros digitaisRedes sociaisE-mail versus cartaTexto curtoTextãoMemeLição 7: crônicaLição 8: contos africanos e indianosDesvendando metáforasTradição oralLição 9: lendas indígenas brasileirasLição 10: poesia e poemaLição 11: relato de experiênciaÉ hora da redaçãoReferências bibliográ�icas88 páginas

21x28Colorido


Lição 1: linguagem e informaçãoTipos de linguagemFiguras de linguagemLocalizando informações em um textoLição 2: principais tipos de composiçãoDescriçãoNarraçãoArgumentaçãoComunicação visualLição 3: elementos textuais e compreensãoLição 4: texto narrativoElementos estruturais da narrativa: personagem, tempo, lugar e con�litoVerossimilhança na narrativaTipos de narradorDiscurso narrativoConstrução da personagemConstrução da narrativaNarrativa visualLição 5: biogra�ia e autobiogra�iaÉ hora da redaçãoReferências bibliográ�icas



AVALIABRASIL

RelembrandoLição 18: dissertação: introduçãoLição 19: dissertação: desenvolvimentoLição 20: dissertação: conclusãoPassando a limpoÉ hora da redaçãoÉ hora dos simuladosReferências bibliográ�icas



RelembrandoLição 12: texto jornalísticoReportagemEntrevistaLição 13: gêneros e �inalidades diversasLição 14: formulando perguntas e redigindoRespostasLição 15: charges e ilustraçõesLição 16: texto publicitárioLição 17: interpretação de textoÉ hora da redaçãoReferências bibliográ�icas



AVALIABRASIL

Lição 8: situação problema envolvendo agrupa-mentoLição 9: porcentagemLição 10: identi�icação de �iguras geométricasFiguras planasCálculo de área de �iguras planasLição 11: identi�icação de �iguras geométricas Sólidos geométricos Lição 12: identi�icação de �iguras geométricasPolígonos Tipos de triânguloReferências bibliográ�icas



Lição 1: para que servem os númerosSigni�icado e representações numéricasLição 2: situação problema envolvendo adiçãoAdição de números naturaisLição 3: situação problema envolvendo adição e subtraçãoAdição e subtração de números naturaisProva real da adição e da subtraçãoLição 4: ideias relativas a adição e subtraçãoContagem, adicionar, juntar / tirar, diminuir, retirarLição 5: situação problema envolvendo adição e subtraçãoOperações e conjuntosReforço de adição e subtraçãoLição 6: multiplicaçãoLição 7: divisãoDesa�ios de raciocínio lógicoMédia aritméticaReferências bibliográ�icas

MATEMÁTICA 2º ANO

MATEMÁTICA 3º ANO

AVALIABRASIL

Lição 19: leitura e interpretação de dados Decomposição e leitura de tabelas Lição 20: leitura e interpretação de dados Grá�icos e pictogramas É hora dos simulados Referências bibliográ�icas



Lição 13: identi�icação de �iguras geométricas Poliedros Poliedros retos e oblíquos Corpos redondos Lição 14: orientação espacial e movimentos corporais Lição 15: compreensão de grandezas e medidas Passagem do tempo Unidades de medida de massa Lição 16: compreensão de grandezas e medidas Unidade de temperatura Capacidade e volume Transformação de unidades (medidas de volume) Lição 17: compreensão de grandezas e medidas Sistemas de unidades de medidas Volume de sólidos geométricos Lição 18: leitura e interpretação de dados Tabelas e infográ�icos Referências bibliográ�icas

MATEMÁTICA 4º ANO

MATEMÁTICA 5º ANO

AVALIABRASIL

RelembrandoLição 8: números e operaçõesVolumes e unidades de medidaLição 9: números e operaçõesPosição de números naturais na reta numéricaLição 10: números e operaçõesCálculo com números inteirosLição 11: números e operaçõesSituação problema com números inteiros envol-vendo as 4 operaçõesE potenciaçãoLição 12: números e operaçõesFrações e seus signi�icadosReferências bibliográ�icas



Lição 1: espaço e formaLocalização e movimentação de objetos em repre-sentações grá�icasLição 2: espaço e formaFiguras bidimensionais, tridimensionais e plani�i-caçõesLição 3: espaço e formaTriângulos e quadriláteros e suas propriedadesLição 4: espaço e formaMedidas de �iguras poligonais em malha quadriculadaÂngulos retos e não retosAmpliação e reduçãoLição 5: espaço e formaPolígonos regulares e suas propriedadesPlano cartesianoTriângulo retângulo e suas relações métricasLição 6: grandezas e medidasCálculo de perímetro e área de �iguras planasLição 7: grandezas e medidasVolume e unidades de medidaReferências bibliográ�icas

MATEMÁTICA 6º ANO

MATEMÁTICA 7º ANO

AVALIABRASIL

Lição 19: tratamento da informaçãoTabelas e grá�icos: resolução de problemasLição 20: tratamento da informaçãoAssociação de informaçõesÉ hora dos simuladosReferências bibliográ�icas



RelembrandoLição 13: números e operaçõesRepresentações decimaisOperações com números racionaisLição 14: números e operaçõesSituação problema envolvendo números racionaisRadiciaçãoLição 15: números e operaçõesPorcentagemVariações proporcionaisLição 16: números e operaçõesExpressão algébricaProblemas com equação de 2º grauLição 17: números e operaçõesExpressões algébricas envolvendo padrõesProblemas envolvendo inequação ou equação de 1º grauLição 18: números e operaçõesSistemas de equaçãoRepresentação algébrica e geométrica de sistemas de equação de 1º grauReferências bibliográ�icas

MATEMÁTICA 8º ANO

MATEMÁTICA 9º ANO

AVALIABRASIL

Sobre os autores

Equipe técnica de Língua Portuguesa:Augusto Silva: Professor de Língua Portuguesa, revisor, escritor e roteirista.

Beatriz Bajo: especialista em Literatura Brasileira (UERJ), Gestão Escolar (FCE) e cursando Docência do Ensino Superior (FCE), graduada em letras (UEL). Poeta, di-retora-geral da Rubra Cartoneira Editorial, revisora, tradutora, professora de Língua portuguesa e Literaturas de língua portuguesa.

Natiele LucenaProfessora alfabetizadora há mais de dez anos, formada pelo magistério, graduada em pedagogia e pós-graduada em educação especial e inclusiva.

Equipe técnica de Matemática:Luciana Batista de Souza: especialista em Neuropedagogia, graduada em Física (UEL) com experiência em docência nas disciplinas de Física e Matemática para educação indí-gena, de�icientes auditivos, turmas de inclusão, turmas de ensino regular Fundamental I e II e Ensino Médio, Coordenação de Projetos do Mais Educação SEED/PR, direção geral e coordenação na Escola Múltipla Escolha Ensino Fundamental Londrina..

Luana VignonEscritora, editora, formada em Ciências Sociais. Desenvolveu projetos na área de for-mação de leitores e mediação de leitura. Participou de diversos projetos literários e tem várias obras publicadas na área de educação. Atualmente dedica-se à edição de livros didáticos e paradidáticos.

Marco SalibaEducador, editor, formado em Letras, Linguística e Pedagogia. Atuou em salas de au-las de escolas públicas e particulares na região de São Paulo. Desenvolveu trabalhos junto a prefeituras e estados na área de formação de educadores para educação infan-til, ensino fundamental e médio. Tem várias obras publicadas e atualmente dedica-se à edição de livros didáticos e paradidáticos.

Mayre Barros Custódio Vigna: mestre em Ciências Sociais, Psicopedagoga, Admi-nistradora de Recursos Humanos. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho. Atuante como coordenadora de cursos no Ensino Superior, responsá-vel por recrutamento de educadores, experiência na área de Educação, pesquisas e trabalho voluntário com crianças e adolescentes com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, diversidade cul-tural, construtivismo, inclusão e Educação de Jovens e Adultos. Professora da FMU no curso de Pedagogia, autora e coautora de obras de pesquisa, pedagógicas e didáticas.

Esta obra foi elaborada coletivamente com o auxílio das equipes técnicas de Língua Portuguesa e Matemática.

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