Como fazer uma boa busca na internetProfª Márcia Carvalho PRD - 2015

Questionário de sondagem

O efeito Google

Os mecanismos de busca como Google e as bases de dados na internet se transformaram em uma espécie de "memória externa" de nosso cérebro, segundo um estudo publicado nesta quinta-feira na revista "Science", que revela que perdemos memória retentiva de dados, mas ganhamos habilidades de procura.Trecho do Jornal O Globo de 14/7/2011

http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2011/07/efeito-google-reduz-a-memoria-mas-aumenta-habilidades-de-busca.html

A nova exclusão digital

Atualmente diz-se que há aqueles que sabem pesquisar e os que não sabem.

Relacionar as informações coletadas de forma crítica, refletindo sobre o que foi pesquisado é fundamental

para tornar nossos alunos capazes de aprender de forma autônoma, aspecto fundamental nos dias de hoje, principalmente além dos muros da escola.

Como funciona a busca do Google?

O que você pode encontrar na web?

● livros● artigos● jornais● podcasts● vídeos● imagens● Wikipedia● Wikilivros

● Wikiquote● apresentações de

slides● jogos● bibliotecas virtuais● repositórios de

objetos educacionais

Repositórios de Objetos Educacionais

Rived http://rived.mec.gov.br/Banco Internacional de Objetos Educacionaishttp://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

Biliotecas virtuais

Bilioteca virtual de matemáticahttp://matematica.ibict.br/Bilioteca Virtual de Estudos Culturaishttp://www.bibvirtuais.ufrj.br/estudosculturais/Bilioteca Nacionalhttp://www.bn.br/Domínio Públicohttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jspBiblioteca Digital Mundialhttp://www.wdl.org/pt/

Como pesquisar?

Quanto menos melhor

Um ou dois termos simples de pesquisa retornarão resultados mais abrangentes. Comece com termos de pesquisa curtos e, em seguida, refine seus resultados incluindo mais palavras.

Os alunos costumam usar perguntas longas. Ensine-os a encontrar palavras-chave e sinônimos. Levante coletivamente as possíveis palavras-chave.

Ex: Que comida Ronaldo gosta de comer?

PREFERIDA

Use palavras comuns na web

Um mecanismo de pesquisa funciona relacionando as palavras inseridas com páginas da web. Ou seja, usar as palavras que têm mais probabilidade de aparecer naquelas páginas oferecerá os melhores resultados.

Ex: Em vez de dizer “minha cabeça dói”, diga dor de cabeça, já que é o termo que um site de Medicina usaria.

Pesquise uma frase exata

Coloque palavras entre aspas para pesquisar por uma frase exata e na ordem exata.

Lembre-se de que as pesquisas com aspas podem excluir resultados relevantes.

Ex: Uma pesquisa por "Alexander Bell" excluirá páginas que se referem a Alexander G. Bell.

Use palavras descritivas

Quanto mais específica for a palavra, maior será a chance de obter resultados relevantes.

Ex: [toques de celebridades] é melhor do que [sons de celebridades].

Pesquise em um site específico

Antes de sua consulta, digite site: se desejar que sua resposta venha de um site ou tipo de site específico (.org, .edu).

Ex: site:edu ou site:nytimes.com.

Não se preocupe com

pontuação - A pesquisa ignora pontuação. Isso inclui #%^*()=[]\ e

outros caracteres especiais.

ortografia - O corretor ortográfico do Google padroniza

automaticamente para a escrita mais comum de uma palavra, mesmo que você não tenha digitado corretamente.

maiúsculas - A pesquisa não diferencia maiúsculas e minúsculas.

Uma pesquisa por new york times apresenta os mesmos resultados que New York Times.

Como refinar a sua busca

Use os sinais de + e -Ao digitar, os sinais de adição e/ou subtração, você inclui e/ou exclui palavras da sua pesquisa.Ex: "Fernando Henrique Cardoso" -presidente+sociólogo, aborda a atuação de FHC como sociólogo.

Use intitle Ao digitar “intitle:palavra”, você receberá resultados com a “palavra” no título.Ex: intitle:tsunami. Dessa forma, serão selecionados apenas sites que contenham tsunami no título.

Pesquise de diversas maneiras em mais de um site.

Use a pesquisa de imagens avaçada

Use a pesquisa de imagens avançada para encontrar um tamanho, uma cor ou um tipo exato de foto ou imagem. Com as ferramentas de pesquisa, você pode filtrar sua pesquisa para incluir somente fotos com rostos, clip art, imagens em alta resolução ou somente imagens disponíveis para uso comercial.

Você pode fazer upload de imagens para identificar o objeto representado, uma planta ou um animal por exemplo.

Pesquise por um tipo de arquivo específico

Se você está procurando por um PDF ou um arquivo doc, você pode pesquisar diretamente por esses tipos específicos de arquivos ao digitar “tipo de arquivo: pdf” ou “tipo de arquivo: doc”.

Ex: a busca“aquecimento global tipo de arquivo: pdf” só resultará em PDFs sobre o assunto.

Como avaliar uma fonte?

Critérios de avaliação de fonte

● identificar o indivíduo ou instituição responsável● verificar para quais sites os links do site pesquisado

apontam● verificar a atualização e a revisão dos dados● verificar se o site faz referência à fonte de pesquisa dos

dados apresentados● verificar a motivação e os objetivos do autor do site● observar a linguagem do site

Onde organizar e armazenar o que encontrou?

Organizagores de favoritos e conteúdos

● Delicious ● Diigo● Xmarks● Google Favoritos● Blog

Tutorial de Delicious

Como trabalhar a pesquisa com os alunos?

Formule uma boa pergunta

● Defina o tema e uma situação-problema.● Antecipe dúvidas (Faça você mesmo a pesquisa para prever

dificuldades e tempo gasto).

● Em séries baixas (até o 2º ou 3º anos), a pergunta deve estar mais relacionada com a localização pontual de informações.

● Em séries altas, a ideia é levar os alunos a selecionar nos textos lidos informações que ajudem a justificar seu ponto de vista, utilizando o pensando crítico.EX : Qual o papel de...? Qual a importância de …?

Analise a(s) fonte(s) de pesquisa

A pesquisa na rede sem orientação não é uma atividade pedagógica produtiva.

Há um sistema de referências nas fontes impressas que minimiza a possibilidade de erro na publicação de informações.Explique isso aos estudantes e deixe claros seus critérios de escolha das páginas indicadas, além de acompanhá-los durante o trabalho.

● Em séries baixas, indique os endereços das fontes a serem pesquisadas.

● Em séries altas, os alunos podem lidar com diferentes informações, que devem ser analisadas e confrontadas.

Ensine-os a relacionar as informações

A etapa mais importante da pesquisa escolar é, sem dúvida, a interpretação de tudo o que foi lido, visto e experimentado durante o processo.● Em séries baixas, as situações coletivas de leitura e interpretação

são essenciais. O professor pode se apresentar como um modelo de leitor, indicando e analisando caminhos possíveis. Nas situações de pesquisa que envolvem localização de informações pontuais, a pesquisa e o registro podem ser individuais (ou ainda em duplas).

● Em séries altas, é fundamental levar os alunos a registrarem suas anotações ao longo da pesquisa, para ao final dela produzir um texto coerente. É importante não esquecer de informar as fontes.

Oriente a produção escrita

Explique que não se trata de cópias de partes do texto, mas de explicações e anotações com as próprias palavras sobre o que foi lido.Retome a pergunta principal da pesquisa, assim como as secundárias, para orientar o registro.Boa estratégia - relatar oralmente o que anotaram durante a pesquisa para somente depois, sem o auxílio das anotações, registrarem. Ao final, podem lançar mão de suas anotações para conferir alguns dados e registrar as fontes de pesquisa. Eventualmente, adicionam alguma informação que não foi relatada aos amigos, mas consideram importante.

Socialize as pesquisas

Os resultados das investigações feitas pelos alunos devem ser mostrados aos colegas, a outras turmas da escola ou mesmo à comunidade, de forma presencial (apresentações orais, feiras, cartazes, folders, áudio) ou virtual (sites, blogs, redes sociais, cartazes virtuais, podcasts).● Em séries baixas, a anotação final pode ser coletiva, feita pelo

professor, utilizando um projetor, ou em registros individuais em fichas impressas.

● Em séries altas, os alunos podem produzir apresentações de slides, documentos de textos, cartazes virtuais, registros em blogs, sites ou wikis, para citar algumas das possibilidades.

Bibliografia

MORAN, J M. A Internet para apoio à pesquisa Disponível em http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/pesquisa.pdfTOMAÉL, M. et al. Avaliação de fontes de informação na Internet: critérios de qualidade. Informação e Sociedade, João Pessoa, v. 11, n. 2, p. 13-35, 2001. Disponível em http://www.ies.ufpb.br/ojs/index.php/ies/article/viewFile/293/216Revista Nova Escola Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/como-fazer-boa-busca-internet-423567.shtmlGoogle Por dentro da pesquisa Disponível em https://www.google.com/intl/pt-BR/search/about/insidesearch/tipstricks/all.html

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Obrigada!mccacarvalho@gmail.com