Oficina de Apropriação de Resultados – Saethe 2014 Módulo III Principais resultados da rede Interpretação dos resultados

Oficina de Apropriação de Resultados – Saethe 2014

Módulo IIIPrincipais resultados da redeInterpretação dos resultados

Alguns exercícios para reflexão sobre o uso dos dados

Exercícios Propostos1) ParticipaçãoObserve a participação dos estudantes na escola.• Qual é o percentual de participação dos estudantes

na avaliação aplicada nesta escola?1.1) Acima de 80%.

Exercícios Propostos

1) Observe a participação dos estudantes na escola.• Qual é o percentual de participação dos estudantes

na avaliação aplicada nesta escola?1.1) Acima de 80%.

Exercícios Propostos1) Observe a participação dos estudantes na escola.• Qual é o percentual de participação dos estudantes

na avaliação aplicada nesta escola?1.1) Acima de 80%.• Nessa situação, podemos generalizar o resultado

encontrado para o resultado da turma.• Ação: Como possibilitar a participação de mais alunos nas

próximas avaliações? • Ação: Como permanecer com uma participação significativa

(acima de 80%) nas próximas avaliações?


na avaliação aplicada nesta escola?1.2) Abaixo de 80%.

Após discutir estratégias de intervenção para resultados acima de 80%, vamos discutir estratégias para

resultados abaixo de 80%.

Essas estratégias são diferentes?


na avaliação aplicada nesta escola?1.2) Abaixo de 80%.

Etapa Escola Estudantes Previstos

Estudantes Efetivos

Percentual de Participação

2º ANO ESCOLA 1 299 219 73.2

4º ANO ESCOLA 1 299 200 66.9

2º ANO ESCOLA 2 6 3 50.0

4º ANO ESCOLA 2 4 3 75.0


na avaliação aplicada nesta escola?1.2) Abaixo de 80%.• Nessa situação, temos que considerar: A) O número de alunos avaliados corresponde ao número

de alunos que frequentam a escola na etapa avaliada. B) O número de alunos frequentes na escola é menor

que o dado apresentado nesta avaliação.

Exercícios Propostos1) Observe a participação dos estudantes na escola.1.2) Abaixo de 80%.A) O número de alunos previstos é o número de alunos que

frequentam a escola.oReflexão: Por que alunos frequentes na escola não

fizeram a avaliação externa?oAção: O que fazer para aumentar a frequência desses

alunos na avaliação?

Exercícios Propostos1) Observe a participação dos estudantes na escola.1.2) Abaixo de 80%.

B) O número de alunos frequentes na escola é menor que o dado apresentado nesta avaliação.

Por que o número de alunos frequentes na escola é menor que aquele que consta no documento informado ao CAEd?

Exercícios PropostosPor que o número de alunos frequentes na escola é menor do que aquele que consta no documento informado ao CAEd?

B.1) Os alunos mudaram de escola.Reflexão: Por que os alunos mudaram de escola?

Exercícios PropostosPor que o número de alunos frequentes na escola é menor que aquele que consta no documento informado ao CAEd?

B.1) Os alunos mudaram de escola.Reflexão: Por que os alunos mudaram de escola?

B.2) Os alunos são matriculados, mas não frequentam a escola.

Reflexão: Por que os alunos não frequentam a escola? Ação: O que podemos fazer para aumentar a frequência desses

alunos na escola?

Esses questionamentos e planos de intervenção extrapolam os limites da avaliação externa e

podem auxiliar o trabalho dos gestores.

2) Proficiência2.1) Observar os resultados da escola no 9º ano ao

final de 2013 – avaliado pelo Saepi.


Avaliação Etapa Escola Edição Proficiência Média

Padrão de Desempenho

Saepi 9º ANO ESCOLA 1 SAÍDA 269.2 Adequado

2) Proficiência2.1) Observar os resultados da escola no 9º ano ao

final de 2013 – avaliado pelo Saepi. Vamos alocar na Escala os resultados de proficiência alcançados pela escola.

• Esses resultados estão adequados para essa etapa?• Como tem sido o trabalho realizado pela direção e

coordenação em relação ao planejamento escolar? • Quais intervenções podem ser realizadas, pelos gestores, com

o intuito de melhorar o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes?


Percebemos que a resposta para essa última pergunta não se limita aos resultados do SAEPI 9ºEF e pode ser

relacionada com os resultados do SAETHE

2) Proficiência2.2) Comparar os resultados do 9º ano ao final de

2013 – avaliado pelo Saepi – com os resultados alcançados pela escola no 8º ano no início de 2014 – avaliado pelo Saethe, fazendo apontamentos ao observar a proficiência média dos estudantes nessas avaliações.


2) Proficiência2.2) Comparação




Saethe 8º ANO ESCOLA 1 ENTRADA 216.3 Básico



Vamos alocar na Escala os resultados de proficiência alcançados pela escola.

O que é possível observar na comparação entre as duas avaliações?


2) Proficiência2.2) ComparaçãoVamos alocar na Escala os resultados de proficiência

alcançados pela escola. O que é possível observar na comparação entre as duas

avaliações? • Quais as habilidades desenvolvidas pelos estudantes que

realizaram a avaliação no início do 8ª EF e quais as habilidades que esperamos que eles desenvolvam até o final do 9ºEF?


2) Proficiência2.2) ComparaçãoVamos alocar na Escala os resultados de proficiência

alcançados pela escola. O que é possível observar na comparação entre as duas

avaliações? • Reflexão: A direção e a coordenação deveriam ser mais ativas

em relação ao planejamento escolar? Os gestores devem continuar com as mesmas estratégias para os próximos ciclos de avaliação ou modificar as ações implementadas na escola?

• Ação: Para alcançar melhores resultados, que reflitam no desenvolvimento dos estudantes, quais ações podemos promover nos próximos dois anos na escola?


2) Proficiência2.3) Comparar os resultados do 9º ano ao final de

2013 – avaliado pelo Saepi – com os resultados alcançados pela escola no 4º ano no início de 2014 – avaliado pelo Saethe, fazendo apontamentos ao observar a proficiência média dos estudantes nessas avaliações.






Saethe 4º ANO ESCOLA 1 ENTRADA 599.8 Abaixo do Básico



Podemos refletir em relação a um intervalo ainda maior, do 4º EF ao 9º EF, pensando em intervenções realizadas em diversas etapas, passando pelo 5º, 6º, 7º e 8º anos.



Podemos refletir em relação a um intervalo ainda maior, do 4º EF ao 9º EF, pensando em intervenções realizadas em diversas etapas, passando pelo 5º, 6º, 7º e 8º anos.

Em um período mais longo, os resultados demoram um pouco mais para aparecer, mas as intervenções podem ser mais significativas.

• Ações: Para os alunos que ainda estão no 4º EF, quais ações podem ser pensadas, desenvolvidas e implementadas pela direção e coordenação, ao longo de um período maior, para o melhor desenvolvimento dos estudantes ao chegar no 9º EF?


Como as escala de 4º e 8º são diferentes, ficaremos atentos ao percentual de alunos alocados nos 4 padrões .

Como tem sido o trabalho em relação às metodologias e às práticas pedagógicas?

Reflexão: Os resultados alcançados são influenciados pelas práticas pedagógicas aplicadas ou não pelos professores na escola?

Ação: Como a coordenação e/ou a direção podem trabalhar com os professores metodologias e práticas pedagógicas possibilitando o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes? Como os professores podem refletir sobre sua prática pedagógica?


2) Proficiência2.4) No início do 8º ano EF:

Com o auxílio da escala de proficiência, observe o nível em que a escola está alocada e aponte as habilidades desenvolvidas em relação a cada competência da escala.

Os alunos alcançaram, em média, as habilidades esperadas no desenvolvimento deles para essa etapa de escolaridade?





Saethe 8º ANO ESCOLA 1 ENTRADA 216.3 Básico

Exercícios PropostosUtilização dos meios e recursos de divulgação

• Entrar no Portal da Avaliação!

• http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/

• É só buscar pelos resultados do SAETHE e SAEPI!

http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/

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Avaliação educacional em larga escala

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Saethe - 2014

Principais resultados

Participação

Rede Municipal

Etapa Localização Alunos Previstos

Alunos Efetivos


2º ANOURBANA 5.547 4.815 86,8RURAL 737 645 87,5GERAL 6.284 5.460 86,9



Cortes dos padrões de desempenho

Padrões de Desempenho de Língua Portuguesa

Etapa de Escolaridade Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado

2º ano EF até 400 400 a 500 500 a 600 acima de 600



Padrões de Desempenho de Matemática

Etapa de Escolaridade Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado




Resultados Alcançados

Rede Municipal

Proficiências Médias - 2014Língua Portuguesa – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal

Percentual de alunos por Padrão de DesempenhoLíngua Portuguesa – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal

10 melhores resultadosLíngua Portuguesa – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal

Zona Escola Localização Proficiência Média

LESTE ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO TERTO RURAL 757,1LESTE ESCOLA MUNICIPAL NOE FORTES URBANA 688,3SUL ESCOLA MUNICIPAL JOAO PAULO I RURAL 680,2SUL ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ALCIDES LEBRE URBANA 661,7SUL ESCOLA MUNICIPAL LUIS FORTES URBANA 625,3LESTE ESCOLA MUNICIPAL DEOCLECIO CARVALHO RURAL 622,9LESTE ESCOLA MUNICIPAL SANTA MARIA URBANA 621,1SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL CORONEL PEDRO BORGES RURAL 617,8SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL VINICIUS DE MORAES URBANA 607,9SUL ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR BENJAMIM SOARES CARVALHO URBANA 605,5

Proficiências Médias - 2014Matemática – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal

Percentual de alunos por Padrão de DesempenhoMatemática – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal

10 melhores resultadosMatemática – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal


LESTE ESCOLA MUNICIPAL SANTA MARIA URBANA 643,4LESTE ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO TERTO RURAL 583,9SUL ESCOLA MUNICIPAL SERAFIM RURAL 539,2SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL CORONEL PEDRO BORGES RURAL 537,7SUL ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR MATEUS RUFINO URBANA 529,1LESTE ESCOLA MUNICIPAL GURUPA DE CIMA RURAL 527,5SUL ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ALCIDES LEBRE URBANA 521,7SUL ESCOLA MUNICIPAL LUIS FORTES URBANA 521,1NORTE ESCOLA MUNICIPAL CAJAZEIRAS RURAL 518,6SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL MACHADO DE ASSIS URBANA 517,6





LESTE ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO TERTO RURAL 785,8LESTE ESCOLA MUNICIPAL TEODORO MACHADO COELHO RURAL 694,6NORTE ESCOLA MUNICIPAL AURINO NUNES RURAL 689,1SUL ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR MATEUS RUFINO URBANA 687,1SUL ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR BENJAMIM SOARES CARVALHO URBANA 683,5LESTE ESCOLA AGRICOLA SANTO AFONSO RODRIGUEZ URBANA 678,4LESTE ESCOLA MUNICIPAL SANTA TERESA RURAL 676,3SUL ESCOLA MUNICIPAL RAIMUNDO DE AREA LEAO MELO RURAL 672,8SUL ESCOLA MUNICIPAL IRMA DULCE URBANA 671,2LESTE ESCOLA MUNICIPAL TAPUIA RURAL 670,0





LESTE ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO TERTO RURAL 650,9SUL ESCOLA MUNICIPAL IRMA DULCE URBANA 626,1SUL ESCOLA MUNICIPAL SERAFIM RURAL 597,4SUL ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR MATEUS RUFINO URBANA 584,7SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL LIMOEIRO RURAL 580,5LESTE ESCOLA MUNICIPAL GURUPA DE CIMA RURAL 578,7SUL ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA PAZ INICIAL URBANA 574,5SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL MACHADO DE ASSIS URBANA 571,2LESTE ESCOLA MUNICIPAL LAURINDO DE CASTRO RURAL 571,2LESTE ESCOLA MUNICIPAL MARIO FAUSTINO URBANA 570,4





NORTE ESCOLA MUNICIPAL AMBIENTAL 15 DE OUTUBRO URBANA 245,7SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR MEDEIROS CARNEIRO URBANA 245,6LESTE ESCOLA AGRICOLA SANTO AFONSO RODRIGUEZ URBANA 245,2

LESTE ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MARCILIO FLAVIO RANGEL DE FARIAS URBANA 243,7

SUL ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA PAZ URBANA 241,8LESTE ESCOLA MUNICIPAL NOE FORTES URBANA 241,6LESTE ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PRADO URBANA 240,2LESTE ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MANOEL PAULO NUNES URBANA 239,9NORTE ESCOLA MUNICIPAL CONSELHEIRO SARAIVA RURAL 237,3LESTE ESCOLA MUNICIPAL TIO BENTES URBANA 235,7





LESTE ESCOLA AGRICOLA SANTO AFONSO RODRIGUEZ URBANA 254,3LESTE ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MARCILIO FLAVIO RANGEL DE FARIAS URBANA 242,4NORTE ESCOLA MUNICIPAL CONSELHEIRO SARAIVA RURAL 241,5LESTE ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR VALTER ALENCAR URBANA 241,1LESTE ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PRADO URBANA 239,6SUL ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA PAZ URBANA 237,8LESTE ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MANOEL PAULO NUNES URBANA 236,1SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR MEDEIROS CARNEIRO URBANA 234,7SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR JOAO PORFIRIO DE LIMA CORDAO URBANA 233,9SUDESTE ESCOLA MUNICIPAL BARJAS NEGRI URBANA 232,8

Resultados Alcançados por Zona

Rede Municipal

Participação por Zona

2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal

Zona Localização Alunos Previstos

Alunos Efetivos


LESTEURBANA 1.212 1.051 86,7RURAL 405 351 86,7GERAL 1.617 1.402 86,7

NORTEURBANA 1.497 1.284 85,8RURAL 72 64 88,9GERAL 1.569 1.348 85,9

SUDESTEURBANA 985 890 90,4RURAL 111 100 90,1GERAL 1.096 990 90,3

SULURBANA 1.853 1.590 85,8RURAL 149 130 87,2GERAL 2.002 1.720 85,9




Alunos Efetivos



NORTEURBANA 1.694 1.506 88,9RURAL 92 90 97,8GERAL 1.786 1.596 89,4

SUDESTEURBANA 946 874 92,4RURAL 137 131 95,6GERAL 1.083 1.005 92,8





Alunos Efetivos



NORTEURBANA 1.135 955 84,1RURAL 59 53 89,8GERAL 1.194 1.008 84,4

SUDESTEURBANA 857 754 88,0RURAL 65 64 98,5GERAL 922 818 88,7


Proficiências Médias por Zona

Língua Portuguesa – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal


Matemática – 2º Ano do Ensino FundamentalRede Municipal









Documents

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