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Olá aluno, do 4º ano! Como o ano passou tão rápido, não é mesmo! Já estamos em nosso último bimestre, faremos uma revisão dos conteúdos estudados nesse semestre. Faça com muita atenção, pois é um momento importante de construção de sua aprendizagem. Assim, poderá localizar as suas dúvidas e reforçar o que já compreendeu. Vamos lá?

Relembrando...

Ao longo deste semestre estudamos fatos em História e Geografia que marcaram a história do nosso país, pontos muito importantes da nossa história. Entre esses fatos estão:

� INÍCIO DO TRABALHO ASSALARIADO – Com a Lei Eusébio de Queiroz, proibindo o tráfico de negros, os donos

de engenho tiveram que contratar funcionários e pagar salários.

� VINDA DOS IMIGRANTES EUROPEUS – Sem mão de obra necessária para trabalhar nas lavouras, os fazendeiros faziam promessas de grandes possibilidades de empregos para os europeus. Em busca de uma vida melhor vieram para o Brasil os: Portugueses, espanhóis, italianos, alemães e por último os japoneses. Chegando aqui no Brasil encontraram uma situação difícil, mas com possibilidades de progredir.

� O CULTIVO DO CAFÉ COM A TRANSFORMAÇÃO DA PAISAGEM – Com o grande progresso das plantações de café, devastaram as matas e florestas, que foram transformadas em imensas plantações de café. Trazendo um enorme progresso para o Brasil.

� A MIGRAÇÃO INTERNA - A população migrava do seu estado de origem para os locais onde o progresso havia chegado, em busca de uma vida melhor, com possibilidade de emprego melhor.

� ARTESANATO E INDÚSTRIA – Artesanato são produtos feitos com as mãos, produzidos em pequenas quantidades, já a indústria produz nas máquinas, vários produtos em grandes quantidades e todos iguais.

� COMÉRCIO E SERVIÇOS – COMÉRCIO que correspondem à venda de produtos e os SERVIÇOS comerciais

oferecidos à população (dentistas – advogados – eletricistas – etc) são os que mais geram emprego e renda na economia brasileira.

Caro aluno, Agora é mais um momento importante, pois você realizará em casa, os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe. Além disso, poderá localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva; nesse espaço você poderá esclarecer as dúvidas, assim como garantir o que sabe. Você deverá utilizar sua apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la para a escola, pois a usaremos em sala de aula.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

2

Bom Estudo! Profªs Margarete e Priscila

1.Em nossos estudos vimos que por volta de 1850, o governo brasileiro aprovou a lei Eusébio de Queirós, que proibia o tráfico de escravos. Sendo assim o governo começou a incentivar a vinda de trabalhadores estrangeiros. Pensando nesse período de nossa história assinale V para verdadeiro e F para falso.

a) ( ) As pessoas que saem do país em que nasceram para morar em outro país são chamadas de Imigrantes. b) ( ) Muitos imigrantes chegaram ao Brasil em 1500. c) ( ) Os imigrantes tiveram filhos e muitos desses descendentes moram em nosso país até hoje. d) ( ) Os imigrantes vinham principalmente da Coréia do Norte. 2. Os imigrantes partiam de sua terra natal para recomeçar a vida em um lugar novo. Abordamos também alguns aspectos importantes sobre os motivos que levaram europeus migrarem para o Brasil, o tratamento que aqui tiveram e o tipo de trabalho que realizaram. Sendo assim, responda as questões:

a) Naquela época chegava à Europa notícias sobre o Brasil, espalhadas pelos agentes enviados pelo governo brasileiro. Por que os imigrantes europeus se interessaram em vir para o Brasil? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b) O que de fato encontraram quando chegaram aqui? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Ao chegar no Brasil os imigrantes desenvolveram várias atividades. Quais foram essas atividades? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Além dos italianos, que outros imigrantes vieram para cá? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

DATA DA CORREÇÃO COLETIVA

4º ANO A e C – 06/11/2017

4º ANO B – 10/11/2017

3

4. Escreva o que é: IMIGRANTE ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ MIGRANTE ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5.Os europeus que vieram trabalhar no Brasil não eram escravos, porém também sofreram com péssimas condições de trabalho. Pensando nisso, complete as frases abaixo com as palavras do quadro.

CAFÉ - PAGAR – ESCRAVIDÃO – COLONIAS

Haviam poucas diferenças entre o trabalho escravo e o trabalho dos colonos italianos.

Apesar de todas as promessas, os imigrantes encontraram uma situação bem difícil, trabalhavam duro, recebiam um salário tão pequeno que nem dava para alimentar a família e moravam nas__________________________________________________. No começo, o tratamento dado aos imigrantes nas fazendas era parecido ao que se dava aos negros durante a_____________________________________________. Trabalhavam muito e tinham que_______________________________________pela comida.

Se dedicavam ao cultivo do _______________________________________________. 6. Observe a figura:

a) Como o cultivo de café mudou a sociedade brasileira? O que ocorreu? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

4

b) Com o lucro obtido com a venda do café, quais vantagens o Brasil teve? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

c) Para iniciar a plantação dos cafezais, os velhos fazendeiros desmataram extensas áreas da vegetação natural.

Quais estados brasileiros que o cultivo de café mais se desenvolveu? _______________________________________________________________________________________

7. Com o grande progresso que o Café trouxe para região Sudeste, os migrantes vieram em busca de que? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. Coloque na sequência, os produtos que contribuíram para o progresso do Brasil, de acordo com nossos estudos, na época da colonização do Brasil. 1º_________________________________________________________________________ 2º_________________________________________________________________________ 3º_________________________________________________________________________ 4º_________________________________________________________________________ 9. Como são divididos os setores da economia do nosso país? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 10. Sabendo que temos o agrupamento de várias pessoas na região Sudeste, tanto as naturais do lugar, quanto os migrantes e imigrantes, movimentando a economia de um país. Relacione as colunas com os três setores da economia que movimentamos com o trabalho dessas pessoas. A – PRIMÁRIO ( ) SÃO AS ATIVIDADES REALIZADAS NO COMÉRCIO E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS. B – SECUNDÁRIO ( ) SÃO AS ATIVIDADES DA AGRICULTURA, PECUÁRIA E MINERAÇÃO. C – TERCIÁRIO ( ) SÃO AS ATIVIDADES DE TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA-PRIMA.

CAFÉ - AÇÚCAR - PAU BRASIL - OURO

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11. Relacione, no quadro abaixo, cinco produtos industrializados que você conhece. Em seguida, acrescente a matéria-prima de cada um.

PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS MATÉRIA-PRIMA

12. As cidades começaram a ficar cada vez maiores, as pessoas precisavam, além dos alimentos, de roupas, calçados, utensílios domésticos. Como resolver essa situação de ter que satisfazer as necessidades desses consumidores? Surgiram as indústrias. Escreva como é o processo: ARTESANAL______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ INDUSTRIAL _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em

qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.

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Ao chegarmos ao fim do bimestre, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em

nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as

possíveis dúvidas. Lembre-se de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção

coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Você poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta, pois,

desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º bimestre.

Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bons estudos!

Ana e Felipe

ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO!

4º A 4º B 4º C

10/11/2017 06/11/2017 09/11/2017

Disciplina: Inglês

Professores: Ana e Felipe Turma: 4º ano

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno (a): Nº

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1. Na primeira lição de nossa apostila vimos profissionais que trabalham em uma escola. Vimos que

bibliotecária, por exemplo, é “librarian”. Neste exercício você deverá escrever em português que

profissionais são estes:

1) English Teacher: ____________________

2) Principal: __________________________

3) Cafeteria worker: ___________________

4) Secretary: _________________________

5) Nurse: ___________________________

2. Ainda na primeira unidade, vimos como colocar frases no Present Continuous, nos modos afirmativo,

negativo e interrogativo. Neste exercício você deverá colocar as frases no modo negativo e

interrogativo.

Por exemplo:

They are dancing.

N: They aren’t dancing.

I: Are they dancing?”

a) We are studying.

N: ________________________________________________.

I: ________________________________________________.

b) I am drinking Coke.

N: _______________________________________________.

I: ________________________________________________.

c) She is taking a shower.

N: _______________________________________________.

I: ________________________________________________.

8

d) You are writing.

N: _______________________________________________.

I: _______________________________________________.

3. Aprendemos, o vocabulário de café da manhã. Neste exercício você deverá escrever em inglês o

vocabulário pedido. Por exemplo: Bicoito de gengibre: “Gingerbread”.

a) Pão: __________________________

b) Bolachas: ______________________

c) Suco: _________________________

d) Bolo: _________________________

e) Leite: _________________________

f) Queijo: ________________________

4. Aprendemos a história de duas datas importantes: “Thanksgiving” e “Christmas”. Neste exercício você

deverá ligar as palavras a qual evento ela pertece: Dia de Ação de Graças (Thanksgiving) ou ao Natal

(Christmas):

a) December

b) Mayflower

c) Snowman

d) Bell

e) Turkey

Muito bem! Você chegou ao final!

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para

o seu aprendizado nesse bimestre.

( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº __________________________

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque_______________________________________

_______________________________________________________________________________________.

Thanksgiving Day

Christmas

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REVISÃO 3º BIMESTRE Comparamos dois modos de se realizar o algoritmo de multiplicação com dois fatores. (MULTIPLICAÇÃO POR CAMADAS). Para compreendermos bem essa forma de calcular, vamos treinar vários exercícios através do modo tradicional que é feito em camadas como os exemplos abaixo. Para desenvolver uma boa conta, lembre-se: **ESTUDE A TABUADA TODOS OS DIAS! ** Para finalizar o bimestre anterior, tivemos desafios matemáticos com máquinas, múltiplos e frações. Cada situação-problema envolvia diferentes operações. MÚLTIPLOS: São resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. O conjunto de múltiplos é infinito, pois sempre podemos continuar multiplicando. Um bom exemplo de múltiplos é a tabela de multiplicação, conhecida como tabuada. Ex: O conjunto dos múltiplos de 2 são: 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 .... e assim por diante. O conjunto dos múltiplos de 12 são: 0, 12, 24, 36, 48, 60, 72 ... e assim por diante.

Olá querido (a) aluno (a) do 4º ano!!

Vamos através dessa O.E revisar os conteúdos que trabalhamos em nossas aulas durante o 3º e 4º bimestre.

É importante que você faça com muita dedicação, pois poderá localizar as dúvidas, assim como reforçar o que

sabe. Vamos lá?

Importante lembrar que para multiplicar o número da posição da Dezena, deve-se incluir antes o zero na

primeira casa.

Disciplina: Bimestre:

Professor (a): Série: Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno (a): Nº

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FRAÇÕES: As frações se referem às partes de um inteiro. E para representá-los numericamente, esses algarismos são separados por uma barra. Ex: 2/4 lê-se: dois quartos. 4/8 quatro oitavos. 5/100 cinco centésimos. No 4º bimestre aprendemos a montar números na classe dos milhares e milhões, estabelecendo relações entre as unidades, dezenas e centenas. Observe o quadro de valor de lugar, a cada três ordens uma classe é formada. NÚMEROS DECIMAIS: Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária, ou somente fracionária. São representados pela vírgula.

C D U Vírgula D (Décimo)

C (Centésimo)

M (Milésimo)

,

• A esquerda da vírgula, colocamos a parte inteira. A direita da vírgula, colocamos a parte decimal.

ATENÇÃO À DATA DE CORREÇÃO:

4º A, B e C- 08/11

Estamos finalizando o ano e agora esse momento será mais ainda importante. Pois, através da revisão

desses conteúdos podemos localizar as dúvidas e assim fortalecer o que sabemos também. Faça com bastante atenção e mãos à obra!

**ESCLAREÇA AS DÚVIDAS NA CORREÇÃO COLETIVA. **

Com Carinho, Professoras. Priscila e Margarete

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1. Vamos iniciar a nossa O.E treinando a multiplicação com dois fatores. Preste bastante atenção ao exemplo e faça da mesma forma com os demais exercícios.

Dica: Estude a tabuada e não se esqueça de pular uma casa, quando for multiplicar o segundo número. Essa casa

pode ser preenchida com zero (0).

A. 172 x 13

B. 149 x 15

C. 204 x 15

D. 16 x 18

12

2. Trabalhamos o ano inteiro com o algoritmo de divisão. Portanto, agora mais uma vez reforçaremos esse

conteúdo através da realização desse exercício.

• Observe atentamente as contas a seguir, arme e resolva-as.

a. 6720: 24 =

b. 675 : 25 =

c. 3570 : 15 =

d. 1672 : 8 =

e. 364 : 7 = f. 357 : 7 =

13

3. Os múltiplos são os resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. Em cada quadrinho, leia o

desafio e responde ao que se pede.

Escreva os cinco primeiros números da sequência dos

múltiplos de 10.

Escreva os dez primeiros números da sequência dos

múltiplos de 5.

Escreva os quatro primeiros números da sequência

dos múltiplos de 6.

Escreva os seis primeiros números da sequência dos

múltiplos de 9.

4. Observe as sequências de múltiplos e faça um X nos algarismos intrusos dos conjuntos apresentados.

5. Conforme estudamos em sala sobre as frações, responda o circuito de situações-problemas a seguir.

Observe os carrinhos e pinte-as de acordo com as indicações.

a. 1/3 dos carrinhos são azuis. ________________________________

b. 1/6 são vermelhos. ________________________________

c. 1/8 são verdes. __________________________________

d. 1/ 4 são amarelos. _____________________________

3 0 – 3 – 5 – 6 – 9-11- 12 ….

7 0 – 7 – 13 – 14 – 20- 21- 22- 28 ….

12 0 – 12 – 22- 24- 36- 38- 48- 61…

8 0 – 8-16- 32-44-48 …

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e. Quantos carrinhos ficaram sem pintar? ______________________

f. Qual fração corresponde aos carrinhos que não foram pintados? _________________________________

6. As máquinas são criadas e projetadas para executar diferentes funções. As máquinas matemáticas também

obedecem a essa regra.

• Resolva o que se pede em cada uma delas.

Entrada Função Saída

4 Multiplicar por 8

16 Sai quarta parte

12 Sai metade

7. Observe o quadro fracionário e preencha de acordo com as figuras.

FIGURA PARTES PINTADAS TOTAL DE PARTES FRAÇÃO COMO SE LÊ

A

B

C

D

15

E

8. De acordo com o que aprendemos sobre construção de números, desvende cada desafio dos quadros,

colocando os resultados corretos.

8 unidades de milhar e 2

dezenas

7 centenas e meia 10 centenas e 13

unidades

10 unidades de milhar e

duas centenas e 4

unidades

9. Observe os números a seguir da tabela e faça o que se pede de acordo com os comandos:

A. Pinte apenas o que são ÍMPARES.

B. Os PARES escreva-os por extenso.

a.123 832 012 b.21 334 569 c.145 600 004

d.129 087 341 e. 32 897 666 f.976 321 543

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10. Represente os números decimais com algarismos.

A. Dois inteiros e nove milésimos

B. Cinco centésimos

C. Um inteiro e cento e vinte e quatro milésimos

D. Quatro décimos

E. Dez décimos

F. Duzentos e trinta e seis centésimos

11. Represente os números decimais dos quadros por extenso.

o Após ter realizado a O.E de Matemática, escreva as questões que você realizou com mais

facilidade.

o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.

0,260 0,03 4,5 5,306

o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final de sua OE!

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o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de Matemática?

o Esclareceu todas as dúvidas?

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A realização da Orientação de Estudo é de extrema importância para o seu processo de aprendizagem. No qual

retomamos alguns pontos do conteúdo visto em sala.

BIOSFERA: Os seres vivos habitam apenas uma fina camada em torno do planeta Terra, chamada de Biosfera. Apenas uma única parte muito pequena dela é ocupada, vivendo uma enorme variedade dos seres vivos (animais e vegetais), que estão adaptados aos mais diferentes ambientes: campos, florestas, desertos, oceanos entre muitos outros lugares.

A Biosfera é formada pelos seguintes componentes: Atmosfera, hidrosfera e Litosfera (Crosta Terrestre). Uma porção sólida onde encontramos plantas, animais e diferentes ambientes é chamada de: LITOSFERA. A porção líquida que reúne os oceanos, lagos, rios e etc é chamada de: HIDROSFERA. A ATMOSFERA é a camada de ar que envolve o planeta que é forma-se através da composição de vários gases, como: oxigênio, gás carbônico e Nitrogênio.

Olá Querido (a) Aluno (a) !!

Chegamos ao último bimestre do 4ºano!!

Como passou rápido, você não acha?

Disciplina: Ciências Bimestre:

Professor (a): Série: Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno (a): Nº

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• DESEQUILÍBRIO ECOLÓGICO: Quando o número de indivíduos de uma espécie animal aumenta ou diminui muito, dizemos que ocorreu um desequilíbrio ecológico. As causas decorrentes desse acontecimento podem ser a caça, pesca excessiva, desmatamento, poluição, queimadas e entre outros fatores.

� Não se esqueça de pesquisar diferentes cadeias alimentares, como aquáticas e terrestres para saber mais sobre a alimentação dos animais.

• A estrutura do nosso planeta Terra é formada por diferentes camadas externas e internas. Ele não é oco, como muitos pensam. Após vários anos de pesquisas, os cientistas chegaram à conclusão de que existam essas diferentes camadas sendo possível estudá-las. As camadas da Terra são: Crosta Terrestre ou Litosfera, o Manto e o Núcleo. Acompanhe a explicação da imagem representada:

CADEIA ALIMENTAR: Plantas e animais precisam obter matéria e energia para se manter vivos. Por isso, os seres vivos estão ligados entre si como os elos de uma grande corrente. O que une esses elos é a alimentação, pois uns servem de alimento para os outros. ELOS DA CADEIA ALIMENTAR: O primeiro elo das cadeias alimentares é formado pelas algas e vegetais, e que são chamados de PRODUTORES, pois fabricam seu próprio alimento. ESSE PROCESSO ACONTECE SOMENTE COM OS VEGETAIS. O Segundo Elo: Os animais não conseguem produzir seu próprio alimento. Eles obtêm alimento através do ambiente em que vivem. Por isso são chamados de CONSUMIDORES, e são separados em três grupos: Herbívoros, carnívoros e onívoros. O Terceiro Elo: Os vegetais e animais que morrem sem ser comidos servem de alimento para os DECOMPOSITORES: bactérias e fungos. Estes seres decompõem a matéria dos mortos, devolvendo-os ao ambiente, transformando-os em sais minerais e outros nutrientes para o solo. Estes sais minerais (depositados no solo) serão utilizados pelos seres produtores, fechando assim a cadeia alimentar, onde acontece tudo novamente. Os seres vivos de uma cadeia alimentar cumprem seu papel na natureza. Isso pode acontecer na água e na terra. Para que tudo continue em equilíbrio, essa cadeia não pode ser rompida. Veja alguns exemplos dessas cadeias alimentares em sua apostila.

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Os exercícios a seguir foram formulados para que você confirme o que sabe e sinalize as dúvidas, pois serão esclarecidas em aula no dia da correção coletiva. A apostila de Ciências deverá ser examinada para que busque novas respostas e reflita nas questões. Com carinho, Profas. Priscila e Margarete

1. A Terra é uma nave que transporta no espaço uma enorme variedade de formas de vida: bactérias, fungos, plantas

e animais, inclusive os seres humanos. A parte da Terra ocupada por seres vivos, isso é, desde a maior altitude até a maior profundidade marinha onde existe vida, é denominada BIOSFERA.

• Sendo assim, quais são os componentes que formam a Biosfera?

2. A cadeia alimentar é uma sequência de seres vivos que dependem uns dos outros para sobreviver. É a maneira de expressar as relações de alimentação, incluindo os produtores, os consumidores (herbívoros, carnívoros e onívoros) e os decompositores.

• Observe as três cadeias alimentares abaixo. Descreva o que acontece em cada uma delas.

A.

B.

C.

ATENÇÃO ÀS DATAS:

4º A e C- 09/11

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3. Agora, vamos fazer um “Quiz” pela cadeia alimentar. Preparado? Marque em todas as frases, a alternativa

correta:

• As plantas retiram sua energia da: a. Minhocas b. Luz solar c. Luz solar e capim

• O leão é um predador por que... A. Se alimenta de vegetais B. Se alimenta de frutas C. Se alimenta de outros animais

• Os decompositores são: A. Plantas e frutas B. Fungos e bactérias C. Plantas e insetos

CADEIA ALIMENTAR “A”

CADEIA ALIMENTAR “B”

CADEIA ALIMENTAR “C”

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• O coelho só se alimenta de capim por isso é chamado de:

A. Carnívoro B. Onívoro C. Herbívoro

• Um animal onívoro é aquele que se alimenta de ...

A. Carne B. Vegetal C. Carne e Vegetal

4. Observe a cadeia alimentar abaixo e escreva os elementos pertencentes a cada grupo descrito:

• Agora, responda: a. Quais membros dessa cadeia alimentar fazem parte dos CONSUMIDORES?

b. Desenhe o membro que é denominado como um ser PRODUTOR.

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5. Os animais na cadeia alimentar são considerados consumidores, e eles estão organizados em três grupos de acordo com aquilo pelo qual se alimentam.

• Esses animais podem ser:

a.

b. c.

6. Os animais mortos na natureza são decompostos pelos fungos e bactérias. Por que eles são tão importantes na cadeia alimentar?

7. O desequilíbrio ecológico é algo que tem acontecido com muita freqüência por todo o planeta. Os animais sofrem, pois dependem uns dos outros para sobreviver.

• Escreva nas linhas abaixo, três exemplos que causam esses desequilíbrios.

8. Como você sabe, os animais procuram na natureza sua fonte de energia. Uns comem apenas vegetais, outros

se alimentam da carne de outros animais e há ainda outros, que consomem tudo. Infelizmente nem todos os ambientes estão equilibrados e seguem a perfeita ordem da cadeia alimentar. Pense sobre o que estudamos e responda:

• Quando podemos dizer que um ambiente apresenta um desequilíbrio ecológico?

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9. Escreva duas atividades que podem ser realizadas em cada camada da Terra. Pense e responda:

• ATMOSFERA

• LITOSFERA OU CROSTA TERRESTRE

• HIDROSFERA

10. A superfície da Terra é formada por partes líquidas e sólidas. Sua estrutura possui várias camadas que possuem características diferentes, que são: ATMOSFERA, HIDROSFERA, LITOSFERA ou CROSTA TERRESTRE, MANTO E NÚCLEO.

• Observe a figura a seguir que mostra como se apresenta a estrutura do planeta Terra e seu interior. Escreva as camadas nos espaços indicados.

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� Escreva nas linhas a seguir as questões que você realizou com facilidade.

� Agora, sinalize as que você teve dúvidas ao realizar.

� Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de Ciências? � Esclareceu todas as dúvidas, perguntando durante a correção para a professora?

o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final de sua OE!

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Olá aluno, do 4º ano! Como o ano passou tão rápido, não é mesmo! Já estamos em nosso último bimestre, faremos uma revisão dos conteúdos estudados nesse semestre. Faça com muita atenção, pois é um momento importante de construção de sua aprendizagem. Assim, poderá localizar as suas dúvidas e reforçar o que já compreendeu. Vamos lá?

Relembrando... Trabalhamos com NOTÍCIAS. Vimos e conversamos sobre os diferentes veículos de divulgação de notícias, bem como suas características e especificidades. Existem nos dias atuais inúmeros canais de divulgação de notícias, entre eles temos o jornal impresso, o jornal digital, o jornal televisivo, o rádio a revista os outdoors entre outros.

Em GRAMÁTICA retomamos o trabalho com SUBSTANTIVOS: Próprios e Comuns ADJETIVOS ARTIGOS : DEFINIDOS – O, A, OS, AS INDEFINIDOS – UM, UMA, UNS, UMAS PRONOMES - Pronome é a palavra que substitui o nome (substantivo), podem ser:

EU – TU – ELE – ELA NÓS – VÓS – ELES – ELAS ME – MIM – COMIGO NOS – CONOSCO – LA – LO – LHE

MEU(S) – MINHA(S) – SEU(S) – SUA(S) – NOSSO(S) – NOSSA(S) AQUELE(S) – AQUELA(S) - ESTE(S) – ESTA(S) – ESSE(S) – ESSA(S)

VERBOS: São as palavras que indicam AÇÃO. O verbo muda a terminação para indicar:

PASSADO OU PRETÉRITO: ONTEM. O gato pulou o muro. PRESENTE: HOJE, AGORA. O gato pula o muro. FUTURO: AMANHÃ, DEPOIS. O gato pulará o muro. No dicionário, os verbos sempre vêm escritos com as terminações AR – ER – IR. Exemplo: pular. Também desenvolvemos várias atividades de ORTOGRAFIA: Terminações: OU / OL - EU / EL - IU / IL.. Lembrando que se a palavra for um verbo, terminará com U (OU – EU – IU) e AM - ÃO.

Agora vamos ver o que você aprendeu nesse período. É mais um momento importante, pois você realizará em casa, os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

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Desenvolva essa atividade com bastante atenção e capricho. Capriche na letra, concentre-se e coloque respostas completas, não esquecendo dos sinais de pontuação. Localize as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva; nesse espaço você poderá esclarecer as dúvidas, assim como garantir o que sabe. Você deverá utilizar sua apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la para a escola, pois a usaremos em sala de aula.

Bom Estudo! Profªs Margarete e Priscila

Leia com muita atenção a seguinte notícia:

DATA DA CORREÇÃO COLETIVA

4º ANO A e C – 07/11/2017

4º ANO B – 09/11/2017

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1. Quando uma pessoa lê a primeira página de um jornal, encontra, com certeza, várias notícias. a) Para que servem as notícias? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Além do jornal, quais outros meios de comunicação em que você pode encontrar uma notícia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. A notícia que você leu foi publicada num jornal. a) Em que jornal foi publicada essa notícia? ____________________________________________________ b) Quem é a autora da notícia? ______________________________________________________________ 3. Toda notícia fala sempre a respeito de alguém ou de alguma coisa e informa também o que aconteceu. a) De quem fala essa notícia? _______________________________________________________________

b) O que aconteceu? ______________________________________________________________________ c) A notícia usa várias palavras para informar ao leitor exatamente o lugar em que aconteceu o fato. Enumere esses lugares começando do geral para chegar ao lugar mais específico:

( ) Rua Álvaro Gomes ( ) São Paulo ( ) Santana ( ) abacateiro de galhos secos ( ) Zona norte 4. Toda notícia tem sempre um título. O título de uma notícia chama-se Manchete.

a) Copie a manchete da notícia que você leu. ___________________________________________________ b) A manchete procura também chamar atenção do leitor para o fato. Você acha que essa manchete consegue isso? Por quê? ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Se você fosse o jornalista que escreveu essa notícia, que outro título você criaria para esta notícia? _______________________________________________________________________________________

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Gramática e Ortografia:

5. Realizamos em nossos estudos algumas atividades envolvendo VERBOS. Vimos que os verbos nos informam o tempo em que os fatos ocorrem: PRESENTE, PASSADO ou FUTURO. Sendo assim, desenvolva as atividades a seguir: Reescreva as frases a seguir nos tempos indicados:

a) Mariana come muito chocolate. (PASSADO)

_______________________________________________________________________________________

b) O jovem trabalha na loja de esportes de seu pai. (FUTURO) _______________________________________________________________________________________

c) Ela estudou para as provas. (PRESENTE)

_______________________________________________________________________________________

6. Quanto às terminações OU/OL, EU/EL, IU/IL, concluímos que se a palavra for um verbo terminará com U, e se não for um verbo a palavra terminará com L. Por exemplo: Móvel – substantivo. Moveu – verbo. Sendo assim escreva frases com as palavras a seguir:

� Abril ____________________________________________________________________________________

� Abriu

____________________________________________________________________________________

7. Escreva dois substantivos próprios. Países - _________________________________________________________________________________ Cidades - ________________________________________________________________________________ Nome de pessoas - ________________________________________________________________________ Oceanos - _______________________________________________________________________________ Ruas - __________________________________________________________________________________ 8. Leia o poema e complete com os artigos, de acordo com o código. Artigos definidos Artigos indefinidos

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Mão na massa

Amassa massa,

rola e enrola:

eis bola.

Depois aperta,

achata lados:

eis dado.

Com ela se inventa

bicho medonho

flor de sonho

chapéu sem tamanho

estranho anel.

9. Complete o texto, usando estes adjetivos.

Era uma vez uma menina ________________________, _________________________.

Os olhos dela pareciam duas esmeraldas ________________________, muito __________________.

Os cabelos eram _______________________ e bem ________________________, feito raios de sol.

A pele era _______________________ e _______________________, com pétalas

________________________ de uma rosa.

10. Complete as frases com pronomes.

a) ___________ usamos argila para fazer modelagem.

b) ___________ saiu cedo.

c) ___________ não fui à escola.

d) ___________ gostas de chocolate?

e) ___________ chegaram atrasados.

branca – cacheados – claros – grandes – macias quieta – rosada – tranquila – verdes

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11.Complete as frases com os verbos no passado e no futuro.

a) Ontem, as crianças ______________________ muitas uvas; amanhã, ________________________ melancia. (chupar)

b) Na ida, os turistas _____________________ o ônibus na estação; Na volta, eles _________________________ no hotel. (esperar)

c) Rita e Saul ________________________ o salão para a festa de ontem; Raul e Sônia se _________________________ para a próxima festa. ( arrumar)

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.