Lámina de Fundamento

Oír con reposo plegado en envolvente frontal que triangula atenciones

Natalia Guamán Pineda Proyecto Aula Amereida - Fundamento y forma 2020 o5 de Diciembre del 2020

Cuadro de síntesis croquis

➔ primer ciclo: nº 1 al 43➔ segundo ciclo: nº 44 al 105➔ tercer ciclo: nº 106 al 110➔ obra habitada 11

Total de croquis realizados : 121

Un hombre y una mujer conversan a la sombra elongada de una palmera, que determina la "verticalidad"( con respecto al rostro) de su encuentro.Existe una distancia frontal que permite un oír cómodo, pero que respeta el vacío entre un cuerpo y otro, razón por la que se da el recoger de las piernas.

Se reconoce que existe una distancia en el oír que no sobrepasa el estirar de las

piernas, es decir es un reposo plegado

Tres amigos se sientan en una banca, que los recibe con el espacio justo. Aquellos que quedan al borde, rotan sus cuerpos y su cabeza para generar contacto frente a frente (casi) y dar esta sensación de envolvimiento que ocurre durante la conversaciónSe reconoce la naturaleza envolvente del acto del oír , incluso si el alineamiento de los cuerpos es horizontal y no necesariamente circular

Entre los cuerpos hay una separación demarcada por la mesa de ping pong, por ello hay una frontalidad que se hace necesaria para la comunicación, proyectando los gestos y la voz hacia el rostro del otro

Se reconoce una frontalidad a través de la cual se

proyecta el acto

Cuatro personas se sientan alineadas al borde de un skatepark.Sus cuerpos están pegados, pues hay mucho ruido de fondo y no sería posible escuchar de otra forma. En tal posición, los rostros se vierten a un punto en el vacío frente a ellos que parece triangular sus miradas.Se reconoce la existencia de un vacío frontal que media y triangula las miradas

Extensión

Apertura

Curva abierta Asiento

Detención

Desnivel

Ampliar / Amplitud

Envolver

Proyectar

Frontalidad / Frente

Plegar / Flectar

Límite

Pará

bola

Centrar

Pliegue del oír- Desde las cuatro observaciones conducentes se extraen y se reconocen las cualidades del reposo plegado, frontalidad que proyecta y triangula atenciones, y la naturaleza envolvente del acto del oír. Se da paso a la forma del pliegue principalmente desde la palabra “envolvente”, la cual evoca una curva; esta ha de ser abierta, pues en el contexto del aula la frontalidad pasa de ser algo que ocurre posturalmente en formación circular, a algo que ha de ser expresado espacialmente en un entorno de aprendizaje que prioriza la presencia del maestro. Se escoge la parábola precisamente porque posee esta apertura y tiene la habilidad de proyectarse infinitamente, proyección que define un frente; frente que en la horizontalidad de posturas triangula la atención de los habitantes; atención que por ser de aprendizaje necesita de un reposo que se recoge, se contrae, se flecta y se pliega

Pliegue habitable

Vínculo

Pliegue del oír

El arco parabólico que es cubierta, se amplía y se proyecta; esto genera un apertura que resulta envolvente y que a la vez define un atrás y un adelante un frente que triangula la mirada de aquellos que el arco tutela.

El aula aparece como un bosque abierto. Hace eco de los troncos y sus copas con sus pilares y cubierta, pero lejos de ser muralla como es el bosque de atrás, se proyecta hacia la amplitud de la vega con sus diagonales y a la vez se deja atravesar debido a la ausencia de murallas

El aula es la complejidad de su suelo, pues debido al contraste de niveles, la llanitud y extensión de la vega que penetra la propuesta, revelan una naturaleza permisiva, mas la diversidad de pliegues acogen una detención flectada que es fundamental para el aula

Cada pliegue tiene un centro, un frente o un foco propio que crea la posibilidad de vertirse a un ambiente "interno", pero hay un disponer general del suelo que fija el centro en la neutralidad del suelo liso; así mi propuesta fija dos frentes, uno propio y uno común, determinado por el ampliar de la cubierta que se proyecta hacia el pasillo.

Croquis conducente al emplazamiento del aula