ORGANIZAÇÃO DA BIBLIOTECA DA SALA

TAREFA INTEGRADORA

A Biblioteca da sala

precisava de ser

organizada:

Havia muitos livros, já velhos

que precisavam de ser

substituídos.

Os livros já não estavam

marcados, logo, eram lá

colocados de qualquer maneira.

Tinham que ser separados

por temas e marcados

Era necessário combinar as

regras de funcionamento.

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL

TAREFA:

ORGANIZAÇÃO DOS LIVROS POR TEMAS E SUA ETIQUETAGEM

O QUE VAMOS FAZER

Vamos começar por dividir todos os livros da biblioteca separando-os

por grupos com nomes que vamos escolher e que as crianças vão

escrever.

Essas etiquetas vão ser coladas no cimo de cada grupo de livros.

Depois de uma animada troca de ideias sobre o que escrever em cada

grupo, ficou assim decidido:

1. ANIMAIS

2. PRINCIPES

3. MUNDO

4. MENINOS

5. IMAGENS

6. REVISTAS

Escrevemos…

…Os nomes de cada

grupo de livros

Tomás referindo-se à letra “R” da palavra PRINCIPE:

Esta é difícil, mas eu consigo

ARRUMAMOS A BIBLIOTECA

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Educadora: vamos bater as mãos e separar os “bocadinhos de palavras”

Educadora: A-NI-MAIS

Quantos bocadinhos são?

Todos: 3

Foram-se dividindo as

restantes palavras

escolhidas para os títulos de

cada grupo de livros.

Educadora:

vamos descobrir outras

palavras que começam pela

mesma letra.

A-NI-MAIS, quem conhece uma

palavra que também comece

por “A”

Carolina: eu sei, é ANA

A Educadora perguntou: e Biblioteca, quantos “bocadinhos” tem?

Todos bateram as palmas e o Vicente e a Carolina disseram logo 5 e os outros

meninos foram contando pelos dedos ao mesmo tempo que diziam:

BI-BLI-O-TE-CADepois todos escreveram a palavra BIBLIOTECA na folha de desenho e por baixo o

respectivo NOME. Depois fizemos o jogo de descobrir quais as letras da palavra

biblioteca que havia no nome.

DOMINIO DA MATEMÁTICA

TAREFA:

ORGANIZAÇÃO DE UM GRÁFICO DE BARROS

com a quantidade de livros existentes na biblioteca

0

5

10

15

20

Nº de Livros

INTENCIONALIDADE

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

ClassificaçãoContagemComparaçãoEstabelecimento de relações numéricas entre os diferentes conjuntos

TAREFA

GRUPO DE CRIANÇAS: 8

IDADES: 3 crianças de 5 anos

4 crianças de 4 anos

1 criança de 3 anos

A BIBLIOTECA tem a identificação de cada grupo de livros, com um

nome e cada livro tem uma marcação com uma tira de cor

previamente combinada.

PRIMEIRA PARTEFoi pedido às crianças que desenhassem a Biblioteca com os seus

compartimentos e neles escrevessem o número de livros que lá havia.

Aos mais novos foi dada uma folha em que só estava um conjunto associado à

respectiva cor. Terminaram por querer fazer ambas as hipóteses.

3 ANOS

4 ANOS

5 ANOS

5 ANOS

4 ANOS

4 ANOS

Contou os livros 1, 2, 3, 4

e foi registar o número. Em

seguida escreveu o número

1 atrás do 4.

A educadora perguntou:

porque escreves-te o

número 1

Tiago: Porque o Tomás

também tem.

2ª PARTE DA TAREFA

CADA CRIANÇA FICOU ENCARREGUE DE UM CONJUNTO DE LIVROS

QUANDO ACABARAM DE CONTAR O NÚMERO DE LIVROS NO CONJUNTO QUE ESTAVAM A FAZER, FORAM BUSCAR A UM TABULEIRO O MESMO NÚMERO DE RECTANGULOS PARA SEREM COLADOS NA RESPECTIVA COLUNA DO GRÁFICO.

Vicente: (referindo-se aos rectângulos) Já tenho mais que a Carolina. Estou a

ganhar. Ela só tem 4, eu já tenho… não sei quantos.

Educadora: Como sabes que são mais?

Vicente: pela altura, queres ver, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

A Mariana teve dificuldade na contagem dos rectângulos, não pela

quantidade, apesar de serem 15 mas pelo método a adoptar para que

não os repetisse.

Recomeçou a contar 2 vezes e à terceira começou a separar os

rectângulos já contados para a outra mesa do lado

Educadora: Quantos rectângulos colou a Carolina?

Carolina (contando um a um): 1, 2, 3, 4…….18, são os anos da minha madrinha.

Educadora: e os amarelos, vamos ver quantos são.

Todos contam um a um até ao número 15

Educadora: Quem sabe escrever o número 15

Mariana: é um 1 e um 5

Ed.:Agora, vamos descobrir qual a

prateleira que tem mais livros

Todos: é a verde

Ed.: porquê?

Vicente: é a mais alta, tem mais livros,

queres ver (e conta 1, 2….até 18)

Ed.: e qual é a prateleira que tem menos

livros?

Beatriz: é a azul escura, só tem 2

Ed.: se juntarmos a prateleira vermelho

com a azul escura com quantos livros

ficamos?

Carolina: 6.

Ed.: como fizeste?

Carolina: então, 4 mais 2 são 6

Mas outros meninos foram lá contar

um a um para terem a certeza que

assim era.

Depois de todas as colunas

terem sido sucessivamente

contadas e o número escrito, os

resultados foram comparados.

AVALIAÇÃO

No final desta

actividade perguntamos

às crianças se tinham

gostando e para isso

entregamos uma ficha

com as habituais

carinhas que eles já

sabem ao que

correspondem e

preencheram sozinhos.

Nós educadoras,

achamos que eles

tinham participado de

uma forma muito

entusiasta. Todos

assinalaram que

gostaram muito e a

Mariana então “adorou”

TRABALHO CONJUNTO

PELAS EDUCADORAS:

Fernanda CaixasMaria Manuela Esteves