Durante esse bimestre realizamos atividades como: resumos, atividades, tarefas, aulas práticas, debate.

Grifamos trechos importantes dos textos. Isso com intuito de compreender a Arte como espelho que refleti a

sociedade, nos tornando seres pensantes com característica crítica.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você

realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você

já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Traga sua Orientação conforme as datas abaixo:

6° Ano A – 15/09

6° Ano B – 15/09

6° Ano C – 15/09

1- Escreva sobre o Realismo.

2- Escreva sobre o hiper-realismo

3- Escreva sobre a criação da história em quadrinhos.

4- Escreva sobre o cosplay.

5- O que é perspectiva?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: Arte 3° Bimestre

Professor (a): Amauri Série: 6° ANO Turma: A, B e C

Data:

Durante esse 3º Bimestre, estudamos sobre átomos e moléculas, a atmosfera da Terra e meteorologia. Por meio de

exercícios em sala de aula, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório (pressão atmosférica), apresentação dos

trabalhos e participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a

correção coletiva das aulas e tarefas, confeccionamos jogos educativos sobre doenças.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas

antes da Prova Bimestral.

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa.

Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar,

exemplificar e esquematizar.

Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:

6º Ano A – 12/09/2016

6º Ano B – 12/09/2016

6º Ano C – 15/09/2016

Bom trabalho!

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: Ciências 3° Bimestre

Professor (a): Katia Série: 6° ANO Turma: A, B e C

Data:

1. O que é matéria?

2. O que são átomos e moléculas?

3. Quais são os estados de agregação da matéria?

4. Cite e explique 4 propriedades gerais da matéria?

5. Cite e explique 4 propriedades da matéria?

6. Quais são os gases importantes para a vida na terra?

7. Relacione efeito estufa e aquecimento global.

8. Quais são as funções da meteorologia?

Caros alunos,

Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Voleibol, foram feitas as correções dos questionários e

foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas de voleibol.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas

para esclarecê-la em classe no dia da correção.

Data da Correção

6º A - 13/09.

6º B - 15/09.

6º C –12/09.

Responda as questões abaixo.

1- Quando surgiu o Voleibol?

2- Quem inventou o voleibol?

3- Quantos sets tem uma partida de Voleibol?

4- O que acontece quando uma partida fica empatada 2x2 em sets?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: Ed. Física 3° Bimestre

Professor (a): Mariano Série: 6° ANO Turma: A, B e C

Data:

Após conhecermos os Sofistas e Sócrates, entramos no que chamamos de estudos clássicos da filosofia. Você

perceberá que nós estudaremos a filosofia a partir de uma linha do tempo e que, para que seja possível

compreender uma nova teoria filosófica, é necessário que a anterior seja bem compreendida. Agindo assim,

devemos nos perguntar: Os Sofistas acreditavam ser os possuidores do conhecimento verdadeiro (lembram-se dos

professores?). Já Sócrates discordava, acreditava que o conhecimento verdadeiro estava adormecido dentro do

homem. E Platão, filósofo que começamos a estudar? Platão, como vimos, utiliza das teorias dos filósofos da

natureza para compor a sua linha de pensamento. Para essa orientação de estudos, você deverá, nas linhas abaixo,

pesquisar sobre o Mito da Caverna de Platão. Traga todas as informações possíveis para que você melhor

compreenda a teoria do filósofo.

Vale pesquisar em meio de informação (internet, livros) e citar a fonte de pesquisa. Atenção: algumas fontes de

informação não são confiáveis, (nunca pesquise em “wikipedia.com” e “yahoo respostas” pelos motivos que já

conversamos) logo, sempre pegue as informações que precisa em uma fonte segura.

Ao realizar essa tarefa, espera-se que você compreenda o pensamento desse personagem tão importante para a

filosofia ocidental. Assim, ao trabalho! Bons Estudos!

Orientações para realização do trabalho

1. O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 5 (cinco) pessoas

(de acordo com a disponibilidade da família)

2. Data de entrega: Na semana de correção da Orientação de Estudos.

3. Valor do trabalho/ Orientação de Estudos: de 0 (zero) à (dez) 10 pontos.

4. Método de avaliação: a avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos.

5. IMPORTANTE: Trabalhos sem formatação (um trabalho sem as informações básicas), não entregues da data

combinada, que não atendam o tema proposto ou que sejam cópias de outros trabalhos, terão

automaticamente a nota 0 (zero) e não terão direito a uma apresentação posterior. Casos específicos podem

ser analisados desde que se apresente justificativa perante a coordenação.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS E TRABALHO - FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: Filosofia 3° Bimestre

Professor (a): Ricardo Série: 6° ANO Turma: A, B e C

Data:

Mas será que existem vulcões no Brasil?

Felizmente, não. Em um passado geologicamente distante, havia uma

grande quantidade de vulcões em nosso território, incluindo aquele

que é considerado o mais antigo do planeta, formado na Amazônia há

cerca de 1,9 bilhão de anos.

Caros alunos,

Neste terceiro bimestre, realizamos em sala e em casa, várias atividades sobre:

História da vida da Terra.

Litosfera

Tectônica de placas

Vulcanismo e terremoto

Atmosfera e clima

Conforme vimos, serão usados durante toda nossa vida.

Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a

seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para

saná-las na hora da correção desta atividade.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: Geografia 3° Bimestre

Professor (a): Pedro Série: 6° ANO Turma: A, B e C

Data:

1) Como os fósseis e as rochas contribuem para contar a história do planeta Terra? O que é decaimento radioativo?

2) O primeiro continente existente na Terra chama-se Pangeia, e foi formado há 250 milhões de anos. Depois de 50

milhões de anos, este continente se dividiu, devido ao movimento das placas tectônicas, dando origem a dois novos

continentes. Observe a Figura 1 e identifique o nome deste continente.

Figura 1

a) Laurasia

b) Pantalassa

c) Atlantida

d) Gondwana

e) Eurasia

3) Assinale a alternativa incorreta:

a) O limite entre as placas sul-americana e africana é divergente.

b) A cordilheira dos Andes é formada entre a placa de Nazca e a placa sul americana.

c) Os terremotos ocorrem nos limites das placas tectônicas.

d) A cordilheira dos Andes é formada em um limite divergente.

e) Os vulcões atualmente ativos estão nos limites das placas tectônicas.

4) O que são rochas magmáticas ou ígneas? Descreva seu processo de formação.

5) O que são rochas sedimentares? Descreva seu processo de formação.

6) O que são rochas metamórficas? Descreva seu processo de formação.

7) Regiões que apresentam níveis muito elevados de altitude costumam apresentar climas mais frios, em função da

menor pressão atmosférica existente nesse tipo de ambiente.

O tipo de relevo que registra a ocorrência dos fenômenos acima apresentados é:

a) Depressões relativas

b) Depressões absolutas

c) Planaltos

d) Cadeias de montanhas

e) Planícies

8) Sobre as formas de relevo existentes na superfície terrestre, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Os planaltos são mais elevados que as planícies e menos do que as montanhas. Podem apresentar

composições cristalinas, sedimentares e basálticas.

b) A depressão, quando abaixo do nível do mar, é chamada de absoluta, mas acima do nível do mar e abaixo

da região de entorno, é chamada de relativa.

c) Nas planícies, o processo de sedimentação não é muito acentuado.

d) As cadeias montanhosas encontram-se, geralmente, nas mais recentes formações geológicas.

8) Diferencie tempo de clima.

9) O tipo de chuva que se forma a partir do contato entre uma massa de ar úmida e uma barreira do relevo é:

a) Chuva convectiva.

b) Chuva Ácida.

c) Chuva Orográfica.

d) Chuva Frontal.

e) Chuva Glacial.

10) Quais são os elementos que compõe o clima? E os fatores do clima? Qual a diferença de fatores climáticos para

elementos climáticos?

11) De que forma as latitudes contribuem para a formação das zonas térmicas?

Olá,

Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.

Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para

saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos,

quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a

seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis

dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de

História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.

Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:

6º Ano A – 14/09/2016

6º Ano B – 14/09/2016

6º Ano C – 13/06/2016

Bom trabalho!

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: História 3° Bimestre

Professor (a): Rafael G. Silveira Série: 6° ANO Turma: A, B e C

Data:

1) A educação espartana visava dar aos indivíduos uma formação física perfeita, coragem e hábitos de obediência

às leis. Tudo isso tinha como objetivo torná-los:

a) Corredores de maratona

b) Anciões saudáveis

c) Soldados ideais

d) Filhos perfeitos

2) A educação ateniense tinha por objetivo a formação física, intelectual e artística. Portanto, eles desejavam

formar um:

a) Cidadão completo

b) Cantor

c) Ator

d) Atleta

3) Leia o texto a seguir sobre os espartanos. O recém-nascido era levado ao lugar onde se reuniam os mais velhos

da tribo, que o examinavam. Se fosse bem-conformado e robusto, mandavam que fosse criado e destinavam-lhe

um dos nove mil lotes de terreno. Se, ao contrário, fosse fraco e disforme, enviavam-no a um lugar chamado

Apotetos, um abismo aos pés do monte Taigeto. Julgavam que, afinal, era melhor para a criança e para o Estado

não deixá-la viver, já que era mal dotada, desde o nascimento, para a saúde e para a força. Plutarco. Responda.

a) Por que os espartanos agiam do modo descrito no texto?

b) O que acontecia aos jovens espartanos após o período de treinos?

4) Leia atentamente. Páris, um príncipe troiano, foi recebido na cidade de Esparta e, encantado com a rainha

Helena, convenceu-a a fugir com ele. Os gregos, furiosos, interpretaram a fuga como um rapto e uma afronta à

sua honra. Assim, vários reis reuniram seus exércitos e partiram para trazer a rainha de volta. Suas tropas

cercaram a cidade de Troia e a guerra durou dez longos anos.

a) Retire do texto um trecho que identifique a guerra a que ele se refere.

b) Qual o nome do livro e do autor que conta a trajetória dos indivíduos apresentados no texto acima.

5) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

A Oligarquia Governo de um único homem

B Democracia Governo exercido por um rei

C Tirania Governo no qual os cidadãos têm participação política

D Monarquia Governo de poucos

6) Quais os diversos povos que, por volta do ano 2000 a.C., passaram a ocupar a Grécia e deram início à formação

da sociedade grega?

7) O que significou para a sociedade grega a invasão dos dórios?

8) O que eram as olimpíadas na Grécia Antiga?

9) Quais as principais características da religião grega?

10) Compare a democracia ateniense com a democracia atual.

11) Compare a organização política de Esparta e Atenas.

12) O que era uma pólis?

Durante o 3º Bimestre, estudamos as roupas, as horas, os sentimentos e emoções, o “Presente Contínuo” e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas. Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva. Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso de um bom dicionário.

Bom trabalho!

Professor Eduardo Rodrigues

1. Traduza as seguintes frases com o auxílio da sua apostila:

a. Eu estou usando um chapéu preto.

_______________________________________________________________________________

b. Jane está usando uma saia azul.

_______________________________________________________________________________

c. Nós estamos usando um terno.

_______________________________________________________________________________

d. A garota está usando um vestido.

_______________________________________________________________________________

e. O garoto está usando tênis vermelho.

_______________________________________________________________________________

f. Meu amigo está usando uma calça de moletom cinza.

_______________________________________________________________________________

g. Meu professor de inglês está usando um terno azul.

_______________________________________________________________________________

h. Aquela mulher está usando um vestido branco.

_______________________________________________________________________________

i. Você está usando um uniforme verde-limão.

_______________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º

Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 6º Ano Turma:

Data: 13/09/2016

2. Com o auxílio de sua apostila escreva as seguintes frases em inglês:

a. Eu estou jogando futebol.

_______________________________________________________________________________

b. Ela não está lavando as mãos.

_______________________________________________________________________________

c. Nós não estamos nadando.

_______________________________________________________________________________

d. Você está cortando o bolo?

_______________________________________________________________________________

e. Onde você está nadando?

_______________________________________________________________________________

f. O que você está fazendo?

_______________________________________________________________________________

g. Você está estudando inglês?

_______________________________________________________________________________

3. Escreva as horas em inglês:

a. 14:05 ___________________________________________________________________________

b. 14:15 ___________________________________________________________________________

c. 14:25 ___________________________________________________________________________

d. 14:30 ___________________________________________________________________________

e. 14:35 ___________________________________________________________________________

f. 14:40 ___________________________________________________________________________

g. 14:45 ___________________________________________________________________________

h. 14:00 ___________________________________________________________________________

4. Escreva as seguintes frases em inglês:

a. Eu estou feliz e você está triste.

_______________________________________________________________________________

b. Ela está nervosa e eu estou zangado.

_______________________________________________________________________________

c. Ela está apaixonada e ele está com ciúmes.

_______________________________________________________________________________

d. Nós estamos aborrecidos e vocês estão loucos.

_______________________________________________________________________________

Now you’re ready for your exam! Good luck!

Prezados (as) alunos, chegamos a mais um semestre.

Nosso 3º bimestre veio recheado de informações: Operações com frações, números decimais, sistema horário e até

geometria espacial.

Iniciamos com uma atividade avaliativa onde nos proporcionou ampliar nosso conhecimento e aprendizagem.

Discutimos e concluímos aulas laboratórios.

Agora é com você. Acredito na sua capacidade e na sua força de vontade. Faça com calma e atenção. Não se esqueça

de trazer na data combinada, para juntos solucionarmos as dúvidas.

Data de correção coletiva:

6ºA – 15/09

6ºB – 16/09

6ºC – 16/09

Q.01 – Utilizando o campo abaixo, realize as operações.

a) 0,15 x 4 =

b) 0,5 x 3,01 =

c) 1,6 : 4 - 0,12 =

d) 45 – (14,02 – 8,3) =

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre:3º

Professor: GISLEINE Série: 6º Ano Turma: A, B e C

Data: 13/09/2016

Q.02 – Responda as questões, justificando os procedimentos de cálculos.

a) Marcelo chegou para sua consulta às 16:30 min e aguardou durante cerca de 40 min. A que horas foi

atendido pelo médico?

b) Quantos minutos há em 5h e 05 minutos?

c) Quantos minutos tem 12 horas?

d) No colégio onde estudo, as aulas têm duração de 50 min. Tenho 6 aulas por dia e 2 intervalos de 15 min. A

que horas é a saída, se a primeira aula começa às 7h e 10 min.?

Utilizando o quadrado abaixo responda:

e) Complete a cruzadinha abaixo. Com as informações citadas

Q.03 – Calcule:

a) 0,49 =

b) 0,0400 =

Q.04 – Resolvendo os problemas.

1) Um professor de matemática pediu a um aluno que escrevesse a representação decimal da fração 215/100.

Qual é o número decimal que esse aluno escreveu?

2) Qual a forma irredutível da fração 150 / 210?

3) Qual é a fração correspondente a sete milésimos?

Utilizando o quadrado abaixo responda:

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os

que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.

Neste bimestre daremos continuidade aos estudos da história da língua portuguesa. Agora já chegamos ao ano de

1500, os portugueses chegam no Brasil e, com isso, a língua portuguesa passa a sofrer influências dos dialetos

indígenas e mais adiante, dos dialetos africanos.

Não podemos esquecer da gramática, continuaremos nossos estudos sobre as classes gramaticais.

“Estudar é polir a pedra preciosa; cultivando o espírito, purificamo-lo. ” Confúcio

Data da Correção

6º A – 12/09

6º B – 12/09

6º C –12/09.

A influência indígena

Primeiros habitantes do território brasileiro, os índios se dividem em diversos povos de hábitos, costumes e línguas diferentes. Cada tribo possui sua cultura, religião, crenças e conhecimentos específicos. Os Ianomâmis, por exemplo, falam quatro línguas, já os Carajás falam apenas uma. Os Guaranis manifestam sua cultura em trabalhos em cerâmica e em rituais religiosos, enquanto os Tupis acreditam ser dominados por um ser supremo designado Monan. A diversidade cultural presente entre as culturas indígenas brasileiras é proporcional a existente hoje em todo o Brasil.

Apesar da colonização europeia ter praticamente destruído a população indígena não só fisicamente, através de guerras e escravidão, como também culturalmente, pela ação da catequese e intensa miscigenação com outras etnias, a cultura e os conhecimentos desse povo acabaram por influenciar parcialmente a língua, a culinária, o folclore e o uso de objetos, como as redes de descanso, no Brasil. Porém, as consequências da colonização foram tamanhas que, atualmente, apenas algumas nações indígenas ainda existem e conseguem manter parte da sua cultura original.

Durante a colonização a cultura e os conhecimentos indígenas foram determinantes. Tanto que o principal destaque nesse período foi a influência indígena na chamada língua geral, uma língua derivada do Tupi-Guarani com termos da língua portuguesa que serviu de língua franca no interior do Brasil até meados do século XVIII, principalmente nas regiões de influência paulista e na região amazônica. Atualmente, o português brasileiro guarda inúmeros termos de origem indígena, especialmente derivados do Tupi-Guarani. Dentre eles estão os nomes na designação de animais e plantas nativos como o jaguar, a capivara e o ipê, e a presença muito frequente na toponímia por todo o território.

Também recebeu forte influência indígena o folclore das regiões do interior do Brasil, com os seres fantásticos como o curupira, o saci-pererê, o boitatá e a Iara. Na culinária, a herança indígena está na mandioca, na erva-mate, no açaí, na jabuticaba, nos inúmeros pescados e em pratos típicos como o pirão. Apesar desses legados terem uma boa representatividade no País, a influência indígena se faz mais forte em certas regiões brasileiras como o Norte do Brasil, em que os grupos conseguiram se manter mais distantes da primeira ação colonizadora.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:3º

Professor: ALINE/ALINY Série: 6º Ano Turma: A, B e C

Data: 13/09/2016

A influência africana

A cultura africana é extremamente diversificada e suas características retratam tanto a história do povo

quanto a do continente – considerado o território habitado a mais tempo na Terra. Isso acontece porque os habitantes da África evoluíram em um ambiente cheio de contrastes e com várias dimensões. Culturalmente eles diferem muito entre si, falam um vasto número de línguas, praticam diferentes religiões, vivem em habitações diversificadas e se envolvem em inúmeras atividades econômicas. Tribos, grupos étnicos e sociais formam essa população de costumes, tradições, línguas e religiões específicas.

No Brasil, a cultura africana chegou através do tráfico negreiro que trouxe para o País povos da África na

condição de escravos. Formados principalmente por bantos, nagôs, jejes, hauçás e malês os africanos tiveram sua cultura repreendida pelos colonizadores. Na colônia os escravos aprendiam o português, chegavam a ser batizados com nomes portugueses e obrigados a se converterem ao catolicismo. Mesmo assim foram eles que ajudaram a dar origem às religiões afro-brasileiras, difundidas atualmente em diversas regiões do País. As mais praticadas no Brasil são o candomblé e a umbanda.

Porém, a contribuição dos africanos na cultura brasileira não se limitou à religião. Dança, música, culinária e idioma receberam influências que prevalecem no Brasil até os dias de hoje. Na culinária regional, por exemplo, a herança africana é evidente, principalmente na Bahia. O dendezeiro, uma palmeira africana da qual se extrai o azeite de dendê, foi introduzido na região pelos escravos e é hoje utilizado em vários pratos de influência africana como o vatapá, o caruru e o acarajé. Já o idioma brasileiro ganhou novas palavras como batuque, moleque, benze, macumba e catinga.

A música também foi muito favorecida pela cultura africana, que contribuiu com os ritmos que são a base de boa parte da música popular brasileira. Um exemplo disso é o gênero musical lundu, que juntamente com outros gêneros deu origem à base rítmica do maxixe, samba, choro e bossa nova. Além da contribuição rítmica, também foram trazidos alguns instrumentos musicais como o berimbau, o afoxé e o agogô, todos de origem africana. O mais conhecido deles no Brasil é o berimbau, instrumento utilizado para criar o ritmo que acompanha os passos da capoeira. No folclore são de origem africana as danças de cateretê, jongo e o samba, e os instrumentos musicais atabaque, a cuíca e a marimba.

A influência portuguesa

Colonizadores do território brasileiro por 322 anos, de todos os povos que chegaram no País os

portugueses foram os que mais exerceram influência na formação da cultura brasileira. Durante todo período de colonização cidadãos portugueses foram transportados para as terras sul-americanas, influenciando não só a sociedade que viria a se formar, como também as culturas dos povos que já existiam. O evento que mais trouxe implicações políticas, econômicas e culturais para o Brasil foi a mudança da corte de D. João VI para o Brasil, em 1808. A partir daí a imigração portuguesa foi constante e perdurou até meados do século XX.

A mais evidente herança portuguesa para a cultura brasileira é a língua portuguesa, atualmente falada por todos os habitantes do País. Difundida principalmente pelos padres jesuítas, o português era no início da colonização considerado língua geral na colônia, ao lado do tupi. Com a proibição do tupi em virtude da chegada de muitos imigrantes da metrópole, o português fixou-se definitivamente como o idioma do Brasil. Das línguas indígenas, ele herdou as palavras ligadas à flora e à fauna (abacaxi, mandioca, caju, tatu, piranha), bem como nomes próprios e geográficos.

Outro importante legado português foi a religião católica, crença de grande parte da população brasileira. O catolicismo, profundamente arraigado em Portugal, deixou no Brasil as tradições do calendário religioso, suas festas e procissões, tornando-se a religião oficial do Estado até a Constituição Republicana de 1891, que instituiu o Estado laico. Atualmente, o Brasil é considerado o maior país do mundo em número de católicos nominais. De acordo com o IBGE 73,8% da população brasileira declara-se católica.

Além da língua e da religião, vários folguedos populares como o bumba-meu-boi, o fandango e a farra do boi denotam grande influência portuguesa. No folclore brasileiro, são de origem portuguesa os seres fantásticos como a cuca, o bicho-papão e o lobisomem, e muitas das lendas e jogos infantis como as cantigas de roda. Duas das festas mais importantes do Brasil, o carnaval e a festa junina, também chegaram no Brasil por influência dos portugueses.

A culinária brasileira também recebeu algumas interferências dos colonizadores. Muitos dos pratos típicos do País, por exemplo, são o resultado da adaptação de pratos portugueses às condições da colônia. Um deles é a feijoada brasileira, que foi um resultado da adaptação dos cozidos portugueses. A cachaça, que foi criada nos engenhos como substituto para a bagaceira portuguesa, e alguns pratos portugueses como as bacalhoadas também se incorporaram aos hábitos brasileiros.

Nas artes, a cultura dos portugueses foi responsável pela introdução dos grandes movimentos artísticos europeus como o renascimento, maneirismo, barroco, rococó e neoclassicismo. Com isso a literatura, pintura, escultura, música, arquitetura e artes em geral no Brasil colônia eram muito baseadas na arte portuguesa. Essa referência pode ser vista nos escritos do Padre Antônio Vieira, na decoração de talha dourada e nas pinturas de muitas igrejas coloniais. As intervenções portuguesas seguiram após a Independência, tanto na arte popular como na arte erudita. E muito do que o Brasil é hoje, tem forte apelo à cultura dos colonos misturada com as culturas dos demais povos que habitaram o País.

Atividades

1-) Leia os três textos e faça um resumo dos conteúdos em seu caderno para que você possa responder sua

avaliação.

2-) Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade com atenção, observando o efeito da presença

ou da ausência de artigos.

O poema está organizado em três estrofes. Observe o emprego dos artigos em cada uma delas.

a) Na primeira estrofe não foram empregados artigos. Você acha que, como consequência, os substantivos

dessa estrofe são particularizados ou generalizados?

b) Que tipo de artigo foi empregado na segunda estrofe? O que ocorreu com os substantivos que estão

acompanhados por esse tipo de artigo?

3-) O poema se chama “Cidadezinha qualquer”. Vamos suprimir a palavra qualquer e acrescentar artigos.

Veja:

a cidadezinha (artigo definido)

uma cidadezinha (artigo indefinido)

Em qual dessas construções o sentido se aproxima mais do título?

4-) Escreva por extenso os numerais: a) Rodrigo e Rafael fizeram _________________ pontos no jogo de basquete (16).

b) Estamos no ____________________ mês do ano. (12º)

c) Vinicius é o _______________________ da chamada. (29º)

d) Leonardo comemorou o ______________________ aniversário de seu avô. (60º)

5-) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário:

a) Metade da tarefa de Rafaela já foi feita. ____________________________________

b) Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião. ___________________

c) Vamos apresentar agora a décima candidata. ________________________________

6-) Escreva por extenso os seguintes numerais ordinais: a) 231º: _________________________________________________________________________

b) 445º: _________________________________________________________________________

7) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.

b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!

c) Temos a família reunida de novo. Viva!

d) Você vai conseguir. Força!

8) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal correspondente: a) Cláudia gosta muito de estudar. ____________________________________________________

b) As mulheres rodearam a criancinha. ________________________________________________

c) Os estudantes participaram da festa. ________________________________________________

d) Mauro é o melhor advogado da cidade. ______________________________________________

9) Passe no seu caderno as orações abaixo do discurso indireto para o discurso DIRETO: a) A vítima pediu-lhe que ele fizesse um favor. Ficasse calado.

b) O rapaz sussurrou que ele mesmo sabia de tudo.

10) Passe no seu caderno as orações abaixo do discurso direto para o discurso INDIRETO: a) Segundo o geólogo americano falou “Por causa da ocorrência cada vez mais tardia do inverno, os flocos de neve

não mais dispõem do tempo necessário para se transformarem em gelo”

b) De acordo com o que falou William Roberto Cereja “O Naturalismo é uma tendência que procura dar um novo

tratamento ao Realismo, atribuindo-lhe um caráter mais científico, com base nas teorias que circulavam na época.”

11-) Leia o texto e depois coloque todos os verbos destacados no infinitivo e separe-os nas colunas abaixo de acordo

com a conjugação a que pertencem.

A ROTAÇÃO DA TERRA O Sol não se movimenta e sim a própria Terra. A Terra está sempre girando sobre si mesma como se fosse um pião. E ao girar, faz com que o Sol surja de um lado e desapareça de outro. Esse movimento é a rotação. O tempo que a Terra gasta para dar uma volta sobre si mesma foi chamado de dia. O tempo da rotação então é de vinte e quatro horas (um dia). Já sabemos que a Terra não possui luz própria, afinal é um planeta. Quem dá luz e aquece a Terra é o Sol, que é uma estrela. Quando a face da Terra recebe luz do Sol, é dia. Na outra face escura, onde há sombra, é noite.

INFINITIVO

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação