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1. Através de nossas aulas, aprendemos que a água é um dos recursos naturais essenciais para a preservação
da vida no planeta Terra.
• Cite cinco atividades que você e sua família desenvolvem no dia a dia usando a água.
ATENÇÃO ÀS DATAS DE CORREÇÃO:
4ºA- 14/06 4ºB- 13/06 4ºC- 13/06
Disciplina: Bimestre: 2º
Professor(a): Série: 4º Turma: A- B- C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
OLÁ, ALUNO DO 4º ANO!!
Durante esse bimestre, abordamos o tema ÁGUA passando por sua
apresentação na natureza, sua utilidade, as transformações, suas
características, propriedades etc.
Sabendo que a quantidade de água existente no planeta Terra
mantém-se constante desde 500 milhões de anos enquanto o índice
populacional cresce a cada instante, fica evidente que é
indispensável o exercício do respeito, da cidadania, dos valores e a
adoção de atitudes conscientes em relação ao consumo da água no
dia a dia.
Quais são suas atitudes em relação ao cuidado e preservação da
água? Vamos revisar?
Água, manutenção da vida!
A água é um dos recursos mais importantes para o ser humano, bem como para os vegetais e
animais. Ela é essencial e dependemos dela para a preservação da VIDA!
A água é formada por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio, que são elementos
indispensáveis à vida. Cada um desses elementos definem a fórmula química da água. (H20)
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2. É sempre bom lembrarmos que sem a água não haveria vida em nosso planeta, pois ela é de extrema
importância para todos os seres vivos, pois seus componentes químicos são elementos primordiais à vida.
• Sinalize no quadro a fórmula da água e explique o que significa cada uma das letras que definem essa
composição.
Podemos perceber que há grande quantidade de água em nosso planeta, não é mesmo? Onde ela se encontra na natureza?
Veja o esquema ao lado:
• Ela forma os oceanos e mares, que são porções de água salgada aproximadamente 97,3 %
do total de água existente no planeta Terra.
• Encontramos também água doce aproximadamente 2,7 % que formam os rios, lagos,
geleiras, aquíferos, lençóis subterrâneos, cachoeiras etc.
• A água doce tem a sua distribuição, pois nem todos os locais existentes de água são de
fácil acesso para o uso dos seres vivos.
• Podemos concluir que a quantidade destinada para o consumo humano é escassa.
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3. De acordo com o esquema demonstrado no quadro explicativo, responda as questões a seguir:
• Quais conclusões você pode observar e descrever sobre a distribuição de água salgada e doce no planeta
Terra?
COMO OCORREM ESSAS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO? QUAL O FATOR INFLUENCIADOR DESSAS ALTERAÇÕES?
A água pode mudar seu estado físico, de acordo com a temperatura em que ela se encontra. Podendo passar por
diferentes formas.
Solidificação: é a passagem do estado líquido para o sólido.
Fusão: é a passagem do estado sólido para o líquido.
Condensação: é a passagem do estado gasoso (vapor) para o líquido.
Na natureza, matéria é tudo o que ocupa um lugar no espaço, isto é, os animais, os vegetais, as rochas, o ar,
a água, por exemplo.
A matéria pode apresentar-se no meio ambiente em três estados: SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO.
A ÁGUA PODE SER ENCONTRADA NA NATUREZA NOS TRÊS ESTADOS FÍSICOS, DE ACORDO COM A
TEMPERATURA.
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Evaporação: é a passagem do estado líquido para o gasoso (vapor)
A Evaporação acontece de forma natural e provocada:
• NATURAL: Sob o calor do sol;
• PROVOCADA: Ao ser aquecido pelo fogo e energia elétrica.
4. Podemos perceber que nos mais diversos ambientes do mundo, a água se apresenta em diferentes estados
físicos. De acordo com a explicação em sala e a revisão demonstrada no quadro acima, escreva:
• Lugares do planeta que encontramos a água nos seguintes estados:
SÓLIDO
LÍQUIDO
GASOSO
5. Como você sabe, a temperatura influencia na mudança do estado físico da água. Observe as frases descritas
que apresentam situações do dia a dia que vemos essas alterações acontecer.
• Escreva o NOME de cada uma dessas mudanças.
a. Enzo retirou os cubos de gelo do congelador e deixou-os dentro de uma grande bacia e eles começaram a
derreter depois de certo tempo.
b. Ana Clara tomou um banho de mar num dia ensolarado, e logo a água desapareceu de seu corpo.
c. O espelho do banheiro da casa de Rafael fica com gotículas após o banho quente.
d. Larissa secou os cabelos molhados com um secador para fazer um belíssimo penteado.
e. Lucas colocou uma jarra de água dentro do congelador e quando a retirou estava completamente
endurecida.
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Vamos relembrar?
VOCÊ SABIA que toda a água do planeta Terra se renova?
Essa circulação, movimento ou caminho que a água faz na natureza é o chamado: Ciclo da água, é incessante,
não acaba nunca. Nesse ciclo, a água está sempre mudando de estado físico.
O SOL aquece a água do mar, lagos, rios, oceanos, represas mudando seu estado físico, de líquido para
gasoso. É o que chamamos de EVAPORAÇÃO. A transpiração dos animais e vegetais também contribui com
esse processo.
O vapor aquecido fica leve e sobe para as regiões mais altas da atmosfera e se esfria, passando do gasoso
para o líquido, transformando-se em gotinhas de água, é o que chamamos de CONDENSAÇÃO.
As gotinhas de água formam as nuvens, e quando ficam maiores e pesadas, caem de volta à superfície da
Terra na forma de chuva ou neve: é a PRECIPITAÇÃO.
A água das chuvas se infiltra no solo, formando os lençóis subterrâneos, o que chamamos de INFILTRAÇÃO.
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6. Como você pode observar a explicação do processo do ciclo da água, vamos agora refletir sobre alguns
pontos.
a. Por que esse ciclo é essencial para a vida no planeta? Cite dois exemplos.
b. Leia a descrição de um dos processos do ciclo hidrológico (da água):
“O vapor é aquecido e fica leve, subindo para a as regiões mais frias da atmosfera. Ao esfriar ele vira líquido,
transformando-se em gotinhas de água”.
• Qual é o próximo processo do ciclo da água? Descreva-o:
TIPOS DE ÁGUA
Para a água chegar às nossas casas, saindo da represa ou rio, ela
passa por uma grande estação de tratamento. Esse canal
impossibilita que qualquer impureza fique nesse líquido. Lá,
alguns processos acontecem, como a: filtração, decantação e
floculação.
Muitas doenças são provenientes da água de má qualidade
(poluída), por isso não devemos beber qualquer água e
precisamos ter a certeza de que ela é adequada para o nosso
consumo (potável).
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7. A qualidade de vida dos seres humanos está diretamente ligada à água. Afinal, precisamos de água para o
funcionamento adequado do nosso corpo, para o preparo dos alimentos, para nossa higiene e atividades
diversas. Por isso, a água que usamos precisa ser tratada.
• Quais danos à saúde uma pessoa pode ter, ao ingerir uma água que não passou por um tratamento
especializado e adequado?
8. A água saindo da estação de tratamento e ao chegar às nossas casas está adequada ao nosso consumo?
Justifique sua resposta.
9. Qual é o tipo de água que pode ser consumida pelos seres humanos?
10. Pequenas ações em nosso dia a dia podem contribuir para a preservação da água em nosso planeta.
• Mesmo com toda a água existente, por que a falta dela é uma preocupação mundial?
•
A FALTA DE ÁGUA no planeta é uma preocupação mundial. Ela vem ocorrendo por falhas no sistema de
abastecimento e por falta de conscientização das pessoas que a utilizam.
Somos todos responsáveis por preservar a água, pois ela faz parte do patrimônio do nosso planeta, sendo
essencial para os seres vivos. Sem ela nenhum ser vivo sobreviveria!
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11. Sabemos que um dia a água doce de fácil acesso pode acabar e isso está diretamente ligado às várias
interferências humanas.
• Quais as causas que contribuem para que a água doce acabe? Cite duas.
Caro(a) Aluno (a),
Puxa... Quanto assunto bacana e atual você aprendeu nesse bimestre! Gostou?
Essa orientação de estudos tem o objetivo de revisar os conteúdos e objetivos prioritários, para fortalecer o
que você sabe e localizar as dúvidas, caso surgirem.
Seu compromisso é realizar e levar no dia da correção coletiva, para juntos discutirmos e aprendermos mais
sobre tema principal dessa disciplina.
Escolha construir sua aprendizagem. É um momento muito importante!!
Abraços, Professoras: Priscila, Margarete e Vitória.
o Após ter realizado a O.E de Ciências escreva as questões que você realizou com mais facilidade.
o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final!
9
o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.
o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de Ciências? Esclareceu todas as dúvidas?
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Olá, aluno do 4º ano!
HISTÓRIA Chegou a hora de relembrar os conteúdos estudados no bimestre. Vamos lá?
Conhecemos a cultura indígena e sua contribuição para a formação do povo brasileiro a partir da colonização portuguesa.
Reconhecemos os direitos indígenas e a importância de respeitar sua cultura.
Identificamos as diferenças culturais entre os nativos e o colonizador.
GEOGRAFIA
Compreendemos a relação entre o trabalho e o processo de transformação das paisagens brasileiras e o papel dos municípios nesse contexto.
Analisamos de que forma acontece a administração dos municípios.
Agora, é com você!!
Essa ficha de exercícios tem o objetivo de revisar os conteúdos que estudamos em sala, para fortalecer o que você
já sabe e localizar as dúvidas.
ATENÇÃO AOS PROCEDIMENTOS A BAIXO
Esse momento é mais uma etapa muito importante na construção da sua aprendizagem.
Realize calmamente todos os exercícios, resolvendo-os com muito foco.
Seu compromisso é trazer essa orientação de estudos realizada, para corrigirmos coletivamente.
Escolha participar desse processo, pois discutiremos cada questão e você poderá compreender melhor,
reforçando seu aprendizado.
Disciplina: História e Geografia Bimestre: 2º
Professor(a): Série: 4º Turma: A,B e C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL I
Aluno(a): Nº
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Evite esquecer a OE em casa.
Organize seu material com antecedência, estojo, apostila, caderno e O.E.
Bom estudo! Profªs Margarete, Priscila e Vitória
HISTÓRIA
Quando os portugueses chegaram em nossas terras, em 1500, os índios eram os únicos habitantes.
1. Explique abaixo os costumes indígenas.
a) A relação entre os indígenas e a natureza:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Como são formadas as aldeias: ____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c) O dia a dia nas aldeias:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Como vivem as crianças:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ATENÇÃO ÀS DATAS DA CORREÇÃO DE SUA TURMA:
4º ANO A – 12/06/2018 4º ANO B – 14/06/201 4º ANO C – 12/06/2018
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e) A pintura corporal: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) Música: ____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Conforme estudamos em nossas aulas, logo após o descobrimento do Brasil, em 1500, os portugueses, para garantirem seus direitos sobre a terra descoberta, vieram ao Brasil para realizar algumas atividades... Que atividades eram essas? Assinale as alternativas corretas.
3. Leia os trechos abaixo.
Os ianomâmis são índios que estão localizados no norte da Amazônia e sul da Venezuela.Para retirar o seu
sustento eles pescam, caçam e coletam frutos. Sua aldeia é formada por uma única casa, onde todos moram
juntos. O cacique e o Pajé são os líderes. As crianças são respeitadas e desde cedo participam das atividades
assumindo tarefas e ouvindo as histórias dos mais velhos.
Os Tupis-guaranis são indios que podemos encontrar em vários estados brasileiros, como Mato Grosso, São Paulo,
Paraná, Santa Catarina e no Rio Grande do Sul.Vivem de frutos, são Pescadores, caçadores a agricultores. Sua aldeia
são formadas por várias casas constrídas em círculo e protegidas por uma cerca. O cacique é o pajé são os líderes.
As crianças são chamadas de curumins, desde cedo aprendem a respeitar os mais velhos e as tradições de seus
povos.
Agora que você descobriu um pouco mais sobre os ionomâmis e os tupis-guaranis, respondam as questões
abaixo fazendo comparações entre eles.
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IONOMÂMIS TUPIS-GUARANIS
ONDE VIVEM
COMO SÃO AS ALDEIAS
COMO RETIRAM O SUSTENTO
LÍDERES
COMO SÃO AS CRIANÇAS
4. Quando os europeus chegaram ao Brasil os índios já habitavam essas terras. Explique com suas palavras
como ocorreu esse encontro.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5.Por que os portugueses tinham tanto interesse nas terras brasileiras?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Por que os nativos eram considerados ‘’estranhas criaturas’’ pelos portugueses?Cite exemplos.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Leia.
7. Por que o pau Brasil era tão valioso para os portugueses?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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8. Como acontecia o ESCAMBO entre os portugueses e os indígenas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
A Fundação NACIONAL do ÍNDIO – FUNAI é o órgão indigenista oficial do Estado brasileiro, onde sua missão é
proteger e promover os direitos dos povos indigenas do BRASIL.
9. Sabendo que os indígenas sofrem com o desrespeito á sua cultura e as suas terras. Como a Funai pode ajudar
perante essas questões?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
1. Em nossos estudos, diferenciamos as paisagens em natural e cultural. Baseando-se nisso, coloque V
para verdadeiro e F para falso:
( ) Paisagem natural é aquela que não foi modificada pelo homem.
( ) Animais, vegetação, mares, lagos são exemplos de elementos culturais.
( ) Os elementos culturais não transformam a paisagem natural.
( ) Paisagem cultural é aquela composta por elementos naturais e culturais, ou seja, foi modificada pela ação Humana.
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2. As imagens abaixo representam a Avenida Paulista em diferentes épocas.
a) O que aconteceu com a paisagem desse lugar?
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
b) Cite dois benefícios que essas transformações podem ter trazido às pessoas. E dois prejuízos. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
3. Foi observando a natureza que os primeiros seres humanos puderam aprenderam a lidar com o que
estava disponível nela para atender as suas necessidades. Descobriram o que e como deveriam
plantar, o que lhes permitiu fixarem –se no mesmo lugar.
Os Pataxós retiram da natureza tudo aquilo que é importante para a sua sobrevivência. Cite abaixo qual é o
seu principal alimento. E como eram retirados nos tempos antigos? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
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4. Quais foram as principais mudanças que ocorreram na paisagem natural da região sudeste? _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. No século XX foi quando a atividade industrial promoveu a urbanização efetiva do País. Cite 2 pontos positivos e 2 pontos negativos que essas mudanças trouxeram. Pontos positivos:______________________________________________________________ Pontos Negativos:_____________________________________________________________
6. Durante muitos anos no Brasil, grande parte da mão de obra era feita por escravos vindos da África, pois o europeu colonizador considerava o trabalho braçal como uma atividade inferior. A maioria dos escravos era conduzida para o trabalho nos Engenhos. Numere a segunda coluna de acordo com as informações da primeira coluna.
7. Que tipos de trabalhos eram realizados pelos escravos, nos engenhos de cana-de açúcar? Dê três exemplos.
1.____________________________________ 2.____________________________________ 3.____________________________________
Qual é a principal diferença entre o trabalho escravo e o dos trabalhadores assalariados? _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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8. Antigamente, a produção de açúcar era realizada em engenhos; hoje em dia, essa produção é feita em
modernas usinas. Numere as características citadas a seguir, de acordo com o local de sua atividade
9. O café, fruto que veio da África e chegou ao Brasil em 1727, expandiu-se em alguns estados brasileiros. Leia as frases abaixo e assinale verdadeiro (V) ou falso (F): ( ) O cultivo do café não foi importante para o Brasil. ( )Os barões do café substituíram os senhores de engenho. ( )O Rio de Janeiro foi o primeiro estado brasileiro onde o café foi cultivado. ( )As famílias dos cafeicultores preferiam morar nas fazendas. ( )O café mudou os rumos da economia e da sociedade brasileira.
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10. Relacione.
1.PREFEITOS ( )Fazem as leis necessárias para atender os cidadãos.
2.PREFEITURAS ( ) Administra o dinheiro public para garantir o bom desenvolvimento do município.
3.VEREADORES ( )Específico para cada area de atuação. (Exemplos. Da saúde, educação e etc).
4.SECRETÁRIOS ( )Local onde é decidido e e executada as leis aprovadas.
o Após ter realizado a O.E de História e Geografia escreva as questões que você realizou com mais facilidade.
História-
Geografia -
o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final!
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o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.
História -
Geografia -
o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de História e Geografia ? Esclareceu todas as dúvidas?
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ATENÇÃO ÀS DATAS DE CORREÇÃO:
4ºA- 13/06 4ºB- 12/06 4ºC- 11/06
Olá Aluno do 4º ano, tudo bem? Através dessa O.E revisaremos os conteúdos que trabalhamos em nossas aulas. É importante que você faça com muita dedicação, para localizar as dúvidas, assim como reforçar o que sabe.
Vamos trabalhar?
RELEMBRANDO...
Nessa unidade do 2º bimestre, iniciamos os nossos estudos com o bloco de números e operações,
trabalhando primeiramente com a OPERAÇÃO DE DIVISÃO.
Como aprendemos, a divisão permite repartir elementos de um conjunto em uma determinada quantidade
de partes iguais.
Ou seja, ele determina a quantidade de vezes que um número (divisor), está dentro de outro número
(dividendo).
Veja o esquema a seguir:
Essa divisão não é exata, pois há resto.
• Assim, o número 3 não é divisor
de 10.
Disciplina: Bimestre: 2º
Professor(a): Série: 4º Turma: A- B – C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
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1. O Sr. Oswaldo precisa saber quantas caixas deve comprar para organizar os produtos solicitados por seus clientes.
Vamos ajudá-lo através da realização dessas contas? Arme e resolva no espaço para os cálculos e
depois preencha a tabela.
2. Vamos brincar agora com o jogo Trilha do Resto.
Resolva as contas de dividir dos quadros e circule as que obtiverem resto.
Produtos Quantidade de produtos
encomendados
Quantidade de produtos que
serão colocados em cada caixa
Escrita matemática
Quantidade de caixas
necessárias
Bolsas 84 12
Garrafas 144 6
Cadernos 105 15
Bonés 99 11
Lápis 369 3
Copos 534 6
ESPAÇO PARA OS CÁLCULOS
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3. Camila, a filha do Sr. Oswaldo entrou no jogo Trilha do Resto e seu marcador caiu na casa de número 71.
Qual número do dado deve cair para que ela chegue até a casa 33?
21 14 53 68 55 60 47 12 13 84 71 22
16 33
15 20 23 24 17 89 16 42 FIM 18
92 42 85
97 36 25 88 19 0 42 31 34 77 40
50
37 28 41 76 29 26 27 30 35 32 39
a. 399 : 6 b. 767: 4 c. 963 : 3 d. 210: 5
Cálculos
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4. O Sr. Oswaldo gosta muito de propor desafios para os seus filhos, Rafael e Luís. Desta vez eles precisam
descobrir quais são os divisores de cada um dos números do quadro.
Ajude as crianças nessa descoberta dos números corretos.
16
20
30
24
50
5. Rafael, um dos filhos do Sr. Oswaldo precisa de auxílio para a realização da atividade sobre divisores.
Qual dessas alternativas apresentam o conjunto dos divisores de 30?
1, 3, 5 , 15, 30
1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
1, 3, 4, 10, 15, 30
1, 2, 5, 15, 30
Aluno do 4º ano,
Você sabe explicar quando um
número é divisor de outro?
Bem, para que um número seja considerado divisor de outro, essa divisão não pode deixar resto. Se observarmos o exemplo do esquema acima novamente, podemos concluir que o algarismo 3 não é divisor do número 10, pois nessa divisão, há resto.
• Vamos relembrar o jogo desenvolvido em sala sobre
os DIVISORES.
Por exemplo: “SOU O DESAFIANTE E ESCOLHO O NÚMERO 16.” O desafiado terá que descobrir TODOS os números que dividem exatamente o número 16, sem deixar resto.
São esses: {1, 2, 4, 8 e 16}.
Dica: O conjunto dos divisores, iniciam com o algarismo 1 e finalizam com ele mesmo.
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Aprendemos dois conceitos matemáticos na Oficina de Arte e Matemática, que se referem ao estudo da Área e Perímetro.
Em um dos quadros representados em nossa apostila, deixava evidente a organização dos azulejos em linhas e colunas. Sendo, 10 X 10 = 100. Cálculo da Área através da multiplicação em sua altura e largura.
Área: É a medida de uma superfície. Como o quadro estava na forma quadricular, os quatro lados com 10 azulejos. Sendo, 10 + 10 + 10 + 10 = 40. Cálculo do Perímetro através da adição em seu contorno.
Perímetro: É o contorno da medida de superfície.
6. Aprendemos um conceito bem interessante em nossas aulas, sobre ÁREA e PERÍMETRO. Para colocar em prática o nosso estudo, observe os dois quadriculados desenhados abaixo.
A. Agora, calcule a área (quantidade total de quadradinhos) e o perímetro (quadradinhos que ficam no
contorno do quadriculado).
ÁREA:
PERÍMETRO: ÁREA:
PERÍMETRO:
26
Os Polígonos são figuras fechadas formadas por linhas retas e o seu nome é de acordo com o seu
número de lados.
Observe alguns modelos e classificações de nomes:
o 3 lados – Trilátero o 4 lados – Quadrilátero o 5 lados – Pentágono o 6 lados - Hexágono o 7 lados – Eneágono
E assim por diante...
B. Observe as figuras abaixo e calcule o PERÍMETRO de cada uma delas:
A.
B.
C.
7. Os polígonos são considerados figuras fechadas por todos os lados.
Trace os polígonos descritos abaixo no quadriculado. Pinte as figuras ao finalizar.
• Desenhe um QUADRILÁTERO. Quantos lados tem essa figura?
• Desenhe um PENTÁGONO. Quantos lados tem essa figura?
• Desenhe um TRILÁTERO. Quantos lados tem essa figura?
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Fração significa parte de um inteiro
Ao representar números fracionários, usamos uma linha horizontal (barra) que separa a quantidade
de partes divididas do inteiro (Denominador) e as partes que foram tomadas nessa divisão
(Numerador).
Observe :
Frações Decimais
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8. Hoje em dia é comum o uso de frações. Houve um tempo, porém, em que elas não eram conhecidas. O
homem introduziu o uso de de frações quando começou a medir e representar medidas.
Pinte a parte indicada pela fração em cada uma das figuras.
Escreva nos quadros a escrita por extenso.
9. Represente as frações abaixo por meio de desenhos e escreva por extenso. Observe o numerador e o denominador.
A. 7/8
B. 2/5
29
C. 4/6
D. 3/9
E. 8/12
F. 1/3
Representação numérica
Escrita por extenso
0,05 Cinco centavos
0,10 Dez centavos
0,25 Vinte e cinco centavos
0,50 Cinquenta centavos
1,00 Um real
2,00 Dois reais
5,00 Cinco reais
10,00 Dez reais
20,00 Vinte reais
50,00 Cinquenta reais
100,00 Cem reais
Nessa unidade tivemos a
oportunidade de compor e
decompor quantidades de
dinheiro utilizando a moeda
“real”, em suas diferentes
configurações (cédula e moeda).
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10. Nessa atividade vamos decompor quantidades em cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
A. Observe as indicações das quantias em dinheiro e desenhe as cédulas e moedas que representam os valores
mencionados.
A. R$ 226,85
B. R$ 347,76
C. R$ 98,90
D. R$ 139,30
11. Para finalizar a nossa O.E de Matemática, vamos calcular (arme e resolva) as quantias em dinheiro da tabela
abaixo.
A. 13,00 + 21,00=
B. 52,00 + 8,90 =
C. 4,25 + 9,76 =
D. 149,87 + 34,87 =
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Caro aluno, Ufa! Quanta coisa legal e interessante aprendemos nesse bimestre, não é mesmo? Esse espaço é de extrema importância, pois faz parte do processo de construção da sua aprendizagem, permitindo que você localize as dúvidas e reforce o que sabe. Esse momento é exclusivamente pessoal! Reflita, observe, realize e traga-a pronta para a correção coletiva em sala de aula.
Bom estudo!!! Profas. Priscila, Vitória e Margarete
o Após ter realizado a O.E de Matemática, escreva as questões que você realizou com mais facilidade.
o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.
o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de Matemática?
Esclareceu todas as dúvidas?
o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final!
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A realização da Orientação de Estudo é de extrema importância para o seu processo de aprendizagem. No qual retomamos alguns pontos do conteúdo visto em sala.
Neste bimestre, nos dedicamos ao estudo dos contos de enigmas, conhecemos algumas aventuras do famoso Sherlock Holmes e também brincamos de detetives. Descobrimos que através do teatro podemos nos expressar melhor e fortalecer as relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão sobre como agir com os colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição de autonomia. Além de ter conhecido diferentes histórias, também estudamos em gramática: - O SUBSTANTIVO é uma classe de palavras que tem a função de dar nome às coisas e pode ser classificado em: COMUM: quando se refere a um nome comum a determinada coisa Exemplos: menino – substantivo comum dado a qualquer pessoa do sexo masculino. cidade – uma cidade qualquer. PRÓPRIO: dá um nome para algo em particular Exemplos: Luís – nome dado a uma pessoa em particular, pois nem todos os meninos se chamam Luís. Salvador- nome dado a uma cidade em particular. -E o ADJETIVO, que são palavras que indicam características de seres, objetos, lugares, enfim, do substantivo. Exemplos: O menino é estudioso. Salvador é quente. Adjetivos: estudioso e quente, pois são as características dos substantivos. Também aprendemos alguns truques para o estudo da letra Z, no início, no meio e no final das palavras.
OLÁ QUERIDO (A) ALUNO(A)!
Realizaremos mais um trabalho para
fortalecer seu aprendizado. Prepare-se para
colocar seu lado detetive em ação!
Espero contar com seu esforço e dedicação
para atingirmos nossos objetivos!
Disciplina: Português
Professor(a): Margarete, Priscila e Vitória Turma: 4º ano A – B – C
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 2º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº
Data de Correção: Ver quadro abaixo
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Agora vamos verificar o que você conquistou durante esse período. É hora de retomar esse percurso para fortalecer o que foi aprendido e para procurar sanar as possíveis dúvidas durante a correção coletiva na sala de aula. Lembre-se de fazer o uso correto da ortografia, pontuação, letra maiúscula quando necessário e de uma letra legível e bem bonita. Poderá utilizar a apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la para a escola, pois a usaremos em sala de aula.
Bom Trabalho! Professoras Margarete, Priscila e Vitória.
DATA DA CORREÇÃO COLETIVA
4º ANO A – 13 / 06 /2018
4º ANO B – 12 / 06 /2018
4º ANO C - 12 / 06 /2018
Leia o texto abaixo:
O INCRÍVEL ROUBO DO MUSEU
O inspetor Pente Fino foi chamado ao museu para investigar um roubo. O ladrão não deixou pistas e não disparou qualquer tipo de alarme, ao entrar e sair. Ainda assim, três suspeitos foram chamados para esclarecimentos. Após examinar pacientemente o local do roubo, o inspetor foi conversar com os suspeitos. O primeiro, Zé Fumaça, não deixa de fumar nem quando está roubando. É um especialista em joias finas. O segundo, doutor Delicado, é uma autoridade em coleções antigas. O último, Dedos, também é especializado em joias. Depois de um breve diálogo, o inspetor disse que já sabia quem era o culpado: só podia ser Dedos! Isto porque se fosse Zé Fumaça, o detector de incêndio teria disparado, já que ele trabalha fumando. Delicado também não poderia ser o culpado, pois uma vez que é especialista em coleções antigas, não teria deixado para trás moedas e selos raros, como se vê na foto da cena. Portanto, só resta Dedos que, especialista em joias, levou aquilo que considerava valioso: o colar de diamantes, as joias e as moedas de ouro.
Adaptado de http://sitededicas.ne10.uol.com.br/enigmas.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1- Cada suspeito no texto era especialista em determinado tipo de roubo. Preencha nas linhas abaixo, as
especialidades de cada um deles.
a) Zé Fumaça = ______________________________________________________________________
b) Dedos = __________________________________________________________________________
c) Doutor Delicado =
__________________________________________________________________
2- Quais elementos da cena do crime levaram o inspetor Pente Fino chegar ao culpado?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3- Por que Zé Fumaça e doutor Delicado foram descartados como culpado?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Brincando de Detetive - O Estranho Roubo de 1 Milhão de Dólares
O Roubo de 1 Milhão de Dólares
O Inspetor Arruda foi chamado às pressas para investigar o roubo de 1 milhão de dólares que havia ocorrido em um
hotel, onde um rico empresário fora atacado por um misterioso mascarado...e uma mala cheia de dinheiro sumiu....
O empresário disse que estava em seu quarto do hotel repousando, quando foi atacado covardemente por um
mascarado que levou a mala com os dólares.
"Eu ainda estava deitado meditando, quando ele entrou inesperadamente. Nós lutamos, mas ele era mais forte e
acabou levando a mala. Espero que o seguro pague tudo!", disse ele tranquilo.
4- Agora é com você, coloque seu lado de detetive em ação e desvende esse caso, claro que com sua
imaginação.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Os substantivos podem ser classificados em comuns e próprios.
Substantivos comuns Nomeiam seres e grupos de seres da mesma espécie. Eles preservam as características inerentes de sua classe, mas não são tratados como indivíduos. Exemplos.: mulher, menino, caneta, planeta, cidade, espelho, casa, caderno, cachorro, árvore. Substantivos próprios Nomeiam os seres específicos de determinada espécie, sempre individualmente. É aquele que particulariza seres distinguindo-os da sua espécie, como nome de pessoas, entidades, países, cidades, estados, continentes, planetas, oceanos, dentre outros. Esses termos são sempre escritos em letras MAIÚSCULAS. Exemplos.: Maria, Júpiter, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, Europa, Argentina, Ronaldo, Roma, Machado de Assis.
5- Complete as frases com substantivos próprios.
a) Eu sou _______________________, uma boneca de pano.
b) _____________________________________________ é feito de sabugo de milho.
c) Comprei seu presente na loja ______________________________________.
d) Moro na cidade de __________________________________________________.
e) O nome de minha mãe ______________________________________________.
6- Distribua os substantivos nos locais certos.
SUBSTANTIVO PRÓPRIO SUBSTANTIVO COMUM
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7- Encontre palavras e copie nos espaços adequados.
ZEROAMIZADEZELADORDEZVAZIOLUZRAIZAZULEJOXADREZPAZNATUREZAONZEARROZ AZULRAPAZBUZINAVELOZZELOSODEZOITONARIZAZEITONAAVESTRUZZEBRAZUMBIDO
PALAVRAS INICIADAS POR Z PALAVRAS COM Z NO MEIO PALAVRAS TERMINADAS EM Z
8- Encontre oito palavras com a letra Z.
a) Agora escreva as oito palavras que você encontrou no caça-palavras.
ADJETIVO é toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, defeito, estado,
condição, etc.
Ex.: homem bom (qualidade), menino traquina (defeito),
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moça feliz (estado), família rica (condição).
O adjetivo pode aparecer antes ou depois do substantivo. Ex.: linda moça ou moça linda.
9- Marque com um X nos ADJETIVOS que podem se referir a um gato.
comilão estudiosos
sorridente mansinho
preguiçoso falante
veloz bravo
peludo preto
10- Escreva os substantivos e os adjetivos de cada frase.
a) O gigante está mal-humorado.
Substantivo _____________________________________
Adjetivo ________________________________________
b) As fábulas são emocionantes.
Substantivo _____________________________________
Adjetivo ________________________________________
c) O Brasil é maravilhoso.
Substantivo _____________________________________
Adjetivo ________________________________________
d) Fabiana é muito estudiosa.
Substantivo _____________________________________
Adjetivo ________________________________________
ORTOGRAFIA EZA – ESA
- O sufixo EZA é empregado para formar substantivos que derivam de ADJETIVOS.
Exemplos: real – realeza / magro – magreza / mole – moleza.
- O sufixo ESA é usado para formar o feminino de alguns substantivos:
Exemplos: barão – baronesa / português – portuguesa / camponês – Camponesa.
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11-Forme substantivos terminados em EZA derivados dos seguintes adjetivos:
pobre- ______________________________ belo - ____________________________________
mole - ______________________________ frio - _____________________________________
nobre - _____________________________ claro - ____________________________________
12- Escreva cinco palavras que têm o sufixo ESA:
**MUITO BEM! VOCÊ CHEGOU AO FINAL!
**Após ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em qual deles você encontrou mais
dificuldade.
** Agora escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.
**Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de Português?
Esclareceu todas as dúvidas?
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Chegamos ao fim do segundo bimestre e finalizamos nossa apostila, portanto, iremos revisar o
conteúdo visando o melhor resultado em nossa avaliação bimestral.
É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção.
Anote as possíveis dúvidas e traga a Orientação de Estudo para a escola no dia da correção coletiva,
para que suas dúvidas sejam esclarecidas.
Lembre-se de que você pode consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar
responder sem consulta, assim você conseguirá perceber melhor e mais rápido, quais são os conteúdos
que você ainda tem dúvidas.
Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do
segundo bimestre, responda sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!
Bons estudos!
Ana e Felipe
ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO!
4º A 4º B 4º C
08/06/2018 11/06/2018 13/06/2018
Disciplina: Inglês Bimestre: 2º
Professores: Ana e Felipe Série: 4º ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
40
1. Você aprendeu durante este bimestre que o verbo “ter” é usado de forma diferente para determinados pronomes, “HAVE” para os pronomes: I, You, We, They e ”HAS” para os pronomes: He, She e It. Neste exercício você deve traduzir as frases para o inglês, de acordo com a regra aprendida:
a- Eu tenho dois irmãos.
________________________________________________
b- Meu pai tem um cachorro.
_______________________________________________
c- Minha irmã tem três bonecas.
_______________________________________________
d- Ele tem uma bola.
_______________________________________________
e- Eu tenho um gato.
________________________________________________
2. Você aprendeu durante o bimestre a falar e escrever as estações do ano e o clima. Neste exercício
você deverá ligar as estações do ano e climas português e inglês. Por exemplo: “SUMMER - VERÃO”:
WINTER
SPRING
FALL
CLOUDY
SUNNY
RAINY
WINDY
NUBLADO
ENSOLARADO
VENTOSO
CHUVOSO
PRIMAVERA
OUTONO
INVERNO
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3. Na terceira lição você aprendeu a fazer perguntas usando What (O que / Qual), When (Quando),
Where (Onde) e Quantos anos (How old). Neste exercício você deverá completar as lacunas:
a) _______ are you? I am 17 years old.
b) _______ are you from? I am from Brazil.
c) _______ is she going? She is going to school.
d) _______ is he going to the park? He is going to the park in the morning.
e) _______ is your birthday? My birthday is on March.
f) _______ is your name? My name is Gabriel.
4. Você aprendeu os adjetivos possessivos. Neste exercício você deverá completar com o adjetivo
possessivo correto:
HER / YOUR / MY / `s / HER / YOUR / MY / HIS
a) _______ brother has a black ruller.
b) My pencil is black and ________ pencil is blue.
c) Lucas ____ school bag is very beautiful.
d) The girl has a notebook, _________ notebook is Pink.
e) _______ sister has an expensive pencil case.
f) My sharpener is green and ________ sharpener is blue.
g) Lucas is wise, _______ marks are very good.
h) Julia is beautiful, _________ eyes are blue.
Muito bem! Você chegou ao final!
Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais
adequada para o seu aprendizado nesse bimestre.
( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.
( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ___________________,
( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque____________________________
_________________________________________________________________________________.
