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Comissão Julgadora Escolar
ORIENTAÇÕES PARA A COMISSÃO JULGADORA ESCOLAR
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro0800 7719310
www.escrevendoofuturo.org.br
Período para a realização da Comissão Julgadora Escolar e envio dos textos: de 10/8 a 3/9/12.
Diretor(a) de escola municipal: verifique na Comunidade Virtual (www.escrevendoofuturo.org.br – mapa das inscrições)
se a Secretaria de Educação de seu município aderiu à Olimpíada – caso contrário, sua escola não poderá participar.
Prezado(a) diretor(a), A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro promove um concurso de
produção de textos para alunos do 5º- ano do Ensino Fundamental ao 3º- ano do Ensino Médio. Chegou a hora de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido. Aqui você encontrará as indicações necessárias para realizar a Comissão Julgadora em sua escola.
Organize uma Comissão para selecionar os textos que serão enviados para a Comissão Julgadora Municipal por meio eletrônico e por correio para o endereço indicado na Comunidade Virtual.
Os textos selecionados pelo município serão submetidos às etapas de seleção estadual, regional e nacional.
Os 500 semifinalistas, alunos-autores dos textos selecionados pelas Comissões Julgadoras Estaduais, acompanhados de seus professores deverão estar presentes no Encontro Regional. Os semifinalistas se reunirão em uma capital brasileira, de acordo com a categoria (item 4.4 do Regulamento). A participação nas etapas regional e nacional, incluindo transporte, hospedagem e alimentação, é totalmente gratuita. Essas despesas são de responsabilidade dos organizadores da Olimpíada.
Lembre-se de que textos escritos precisam de leitores. Por isso, é fundamental que as produções de todos os alunos sejam lidas e apreciadas. Divulgue-as na escola e para a comunidade – prestigie o trabalho dos seus professores! Murais, coletâneas, blogs na internet e saraus literários com a participação das famílias, dos colegas e dos amigos são algumas estratégias.
Mobilize a sua escola. Escrever é ser autor da própria história!
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
Equipe da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro
Garanta a participação da sua escola. Envie os textos que os alunos produziram!
1. Como compor a Comissão Julgadora e selecionar os textos?A Comissão é coordenada por você, diretor(a) da escola, e deve ser composta por três a cinco avaliadores,
entre professores de língua portuguesa, representantes dos pais de alunos e representantes da comunidade. Pessoas que tenham vínculo familiar, de parentesco ou convivência com os participantes não poderão ser membro da Comissão. Anote o nome completo e o RG dos membros da Comissão, pois essas informações serão solicitadas.
O professor escolhe junto com seus alunos os melhores textos da turma e envia para esta Comissão. Os critérios de seleção encontram-se adiante, bem como nos Cadernos do Professor (Coleção da Olimpíada) disponíveis na Comunidade Virtual.
A Comissão poderá selecionar para a etapa municipal apenas um texto por categoria, de acordo com os anos escolares atendidos pela escola.
2. Como enviar os textos selecionados para próxima etapa? Acesse a Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, clique na seção “A Olimpíada” e em seguida
no link Comissão Julgadora Escolar.
Você, diretor(a), deve preencher o formulário para diretores fornecendo as informações solicitadas.
Em 2012, os textos selecionados pela Comissão Julgadora Escolar deverão ser digitados pelos alunos-autores na Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, sob a responsabilidade dos professores.
Se o aluno-autor, por qualquer razão, estiver impossibilitado de digitá-lo, o professor responsável poderá fazê-lo.
O texto digitado pode conter até 2.000 caracteres (com espaços) para o gênero Poema e 4.200 caracteres (com espaços) para Memórias literárias, Crônica e Artigo de opinião.
Ano escolar Categoria Número de caracteres com espaços
5°- e 6°- anos EF Poema 2.000
7°- e 8°- anos EF Memórias literárias 4.200
9°- ano EF e 1°- ano EM Crônica 4.200
2°- e 3°- anos EM Artigo de opinião 4.200
Ao terminar de inserir as informações o sistema irá gerar uma ata. Confira os dados e, estando de acordo, clique em enviar. Em seguida, imprima os textos.
Os textos impressos devem ser enviados para a Comissão Julgadora Municipal até o dia 3/9/2012 no endereço informado na Comunidade Virtual.
Central de Atendimento 0800 7719310 (ligação gratuita)
Dis
trib
uiçã
o gr
atui
ta
Comissão Julgadora Escolar
ORIENTAÇÕES PARA A COMISSÃO JULGADORA ESCOLAR
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro0800 7719310
www.escrevendoofuturo.org.br
Período para a realização da Comissão Julgadora Escolar e envio dos textos: de 10/8 a 3/9/12.
Diretor(a) de escola municipal: verifique na Comunidade Virtual (www.escrevendoofuturo.org.br – mapa das inscrições)
se a Secretaria de Educação de seu município aderiu à Olimpíada – caso contrário, sua escola não poderá participar.
Prezado(a) diretor(a), A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro promove um concurso de
produção de textos para alunos do 5º- ano do Ensino Fundamental ao 3º- ano do Ensino Médio. Chegou a hora de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido. Aqui você encontrará as indicações necessárias para realizar a Comissão Julgadora em sua escola.
Organize uma Comissão para selecionar os textos que serão enviados para a Comissão Julgadora Municipal por meio eletrônico e por correio para o endereço indicado na Comunidade Virtual.
Os textos selecionados pelo município serão submetidos às etapas de seleção estadual, regional e nacional.
Os 500 semifinalistas, alunos-autores dos textos selecionados pelas Comissões Julgadoras Estaduais, acompanhados de seus professores deverão estar presentes no Encontro Regional. Os semifinalistas se reunirão em uma capital brasileira, de acordo com a categoria (item 4.4 do Regulamento). A participação nas etapas regional e nacional, incluindo transporte, hospedagem e alimentação, é totalmente gratuita. Essas despesas são de responsabilidade dos organizadores da Olimpíada.
Lembre-se de que textos escritos precisam de leitores. Por isso, é fundamental que as produções de todos os alunos sejam lidas e apreciadas. Divulgue-as na escola e para a comunidade – prestigie o trabalho dos seus professores! Murais, coletâneas, blogs na internet e saraus literários com a participação das famílias, dos colegas e dos amigos são algumas estratégias.
Mobilize a sua escola. Escrever é ser autor da própria história!
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
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1. Como compor a Comissão Julgadora e selecionar os textos?A Comissão é coordenada por você, diretor(a) da escola, e deve ser composta por três a cinco avaliadores,
entre professores de língua portuguesa, representantes dos pais de alunos e representantes da comunidade. Pessoas que tenham vínculo familiar, de parentesco ou convivência com os participantes não poderão ser membro da Comissão. Anote o nome completo e o RG dos membros da Comissão, pois essas informações serão solicitadas.
O professor escolhe junto com seus alunos os melhores textos da turma e envia para esta Comissão. Os critérios de seleção encontram-se adiante, bem como nos Cadernos do Professor (Coleção da Olimpíada) disponíveis na Comunidade Virtual.
A Comissão poderá selecionar para a etapa municipal apenas um texto por categoria, de acordo com os anos escolares atendidos pela escola.
2. Como enviar os textos selecionados para próxima etapa? Acesse a Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, clique na seção “A Olimpíada” e em seguida
no link Comissão Julgadora Escolar.
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Em 2012, os textos selecionados pela Comissão Julgadora Escolar deverão ser digitados pelos alunos-autores na Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, sob a responsabilidade dos professores.
Se o aluno-autor, por qualquer razão, estiver impossibilitado de digitá-lo, o professor responsável poderá fazê-lo.
O texto digitado pode conter até 2.000 caracteres (com espaços) para o gênero Poema e 4.200 caracteres (com espaços) para Memórias literárias, Crônica e Artigo de opinião.
Ano escolar Categoria Número de caracteres com espaços
5°- e 6°- anos EF Poema 2.000
7°- e 8°- anos EF Memórias literárias 4.200
9°- ano EF e 1°- ano EM Crônica 4.200
2°- e 3°- anos EM Artigo de opinião 4.200
Ao terminar de inserir as informações o sistema irá gerar uma ata. Confira os dados e, estando de acordo, clique em enviar. Em seguida, imprima os textos.
Os textos impressos devem ser enviados para a Comissão Julgadora Municipal até o dia 3/9/2012 no endereço informado na Comunidade Virtual.
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ORIENTAÇÕES PARA A COMISSÃO JULGADORA ESCOLAR
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro0800 7719310
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se a Secretaria de Educação de seu município aderiu à Olimpíada – caso contrário, sua escola não poderá participar.
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produção de textos para alunos do 5º- ano do Ensino Fundamental ao 3º- ano do Ensino Médio. Chegou a hora de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido. Aqui você encontrará as indicações necessárias para realizar a Comissão Julgadora em sua escola.
Organize uma Comissão para selecionar os textos que serão enviados para a Comissão Julgadora Municipal por meio eletrônico e por correio para o endereço indicado na Comunidade Virtual.
Os textos selecionados pelo município serão submetidos às etapas de seleção estadual, regional e nacional.
Os 500 semifinalistas, alunos-autores dos textos selecionados pelas Comissões Julgadoras Estaduais, acompanhados de seus professores deverão estar presentes no Encontro Regional. Os semifinalistas se reunirão em uma capital brasileira, de acordo com a categoria (item 4.4 do Regulamento). A participação nas etapas regional e nacional, incluindo transporte, hospedagem e alimentação, é totalmente gratuita. Essas despesas são de responsabilidade dos organizadores da Olimpíada.
Lembre-se de que textos escritos precisam de leitores. Por isso, é fundamental que as produções de todos os alunos sejam lidas e apreciadas. Divulgue-as na escola e para a comunidade – prestigie o trabalho dos seus professores! Murais, coletâneas, blogs na internet e saraus literários com a participação das famílias, dos colegas e dos amigos são algumas estratégias.
Mobilize a sua escola. Escrever é ser autor da própria história!
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
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Garanta a participação da sua escola. Envie os textos que os alunos produziram!
1. Como compor a Comissão Julgadora e selecionar os textos?A Comissão é coordenada por você, diretor(a) da escola, e deve ser composta por três a cinco avaliadores,
entre professores de língua portuguesa, representantes dos pais de alunos e representantes da comunidade. Pessoas que tenham vínculo familiar, de parentesco ou convivência com os participantes não poderão ser membro da Comissão. Anote o nome completo e o RG dos membros da Comissão, pois essas informações serão solicitadas.
O professor escolhe junto com seus alunos os melhores textos da turma e envia para esta Comissão. Os critérios de seleção encontram-se adiante, bem como nos Cadernos do Professor (Coleção da Olimpíada) disponíveis na Comunidade Virtual.
A Comissão poderá selecionar para a etapa municipal apenas um texto por categoria, de acordo com os anos escolares atendidos pela escola.
2. Como enviar os textos selecionados para próxima etapa? Acesse a Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, clique na seção “A Olimpíada” e em seguida
no link Comissão Julgadora Escolar.
Você, diretor(a), deve preencher o formulário para diretores fornecendo as informações solicitadas.
Em 2012, os textos selecionados pela Comissão Julgadora Escolar deverão ser digitados pelos alunos-autores na Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, sob a responsabilidade dos professores.
Se o aluno-autor, por qualquer razão, estiver impossibilitado de digitá-lo, o professor responsável poderá fazê-lo.
O texto digitado pode conter até 2.000 caracteres (com espaços) para o gênero Poema e 4.200 caracteres (com espaços) para Memórias literárias, Crônica e Artigo de opinião.
Ano escolar Categoria Número de caracteres com espaços
5°- e 6°- anos EF Poema 2.000
7°- e 8°- anos EF Memórias literárias 4.200
9°- ano EF e 1°- ano EM Crônica 4.200
2°- e 3°- anos EM Artigo de opinião 4.200
Ao terminar de inserir as informações o sistema irá gerar uma ata. Confira os dados e, estando de acordo, clique em enviar. Em seguida, imprima os textos.
Os textos impressos devem ser enviados para a Comissão Julgadora Municipal até o dia 3/9/2012 no endereço informado na Comunidade Virtual.
Central de Atendimento 0800 7719310 (ligação gratuita)
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Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5• O poema se reporta de forma pertinente a algum aspecto da vida local (peculiaridades
regionais, sons, cores, cheiros...)?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
Considerado em seu conjunto, o texto:
• tem unidade de sentido?
• atende a finalidades predominantemente estéticas?
2,5
Adequação linguística
• Para a construção do poema, o autor utiliza alguns dos recursos poéticos trabalhados nas oficinas deste Caderno, tais como:
a) organização em versos e estrofes? b) efeitos sonoros: ritmo marcado [regular ou irregular] e rimas [regulares e ocasionais]? c) repetição de letras, de palavras ou expressões? d) repetição da mesma construção [paralelismo sintático]? e) emprego de figuras: comparação, metáfora e personificação?
• Outros recursos eventualmente utilizados produzem efeitos estéticos apropriados?
Marcas de autoria
2,0 • O título do poema motiva a sua leitura?
• O poema envolve o leitor por meio de recursos e procedimentos efetivamente literários?
• O retrato poético revela um modo peculiar de ver o local?
• Por suas escolhas e recursos, o poema pode surpreender e seduzir o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O poema segue as convenções da escrita ou rompe com elas propositalmente, visando à
poeticidade?
• A organização do texto explicita o uso de recursos poéticos, como a organização em versos e estrofes?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma pertinente à cultura e à história do lugar onde vivem?
Adequação ao gênero
2,0
Adequação discursiva
• O texto resgata aspectos do lugar onde vivem pela perspectiva de um antigo morador?
• O texto deixa transparecer sentimentos, impressões, apreciações que atendem à finalidade de enredar o leitor?
• A organização geral do texto obedece à lógica narrativa?
• As referências a objetos, lugares, modos de vida, costumes, palavras e expressões que já não existem ou se transformaram reconstroem experiências pessoais vividas?
2,0
Adequação lingüística
• As memórias são assumidas em primeira pessoa?
• No caso de o autor recorrer a outras vozes, estão adequadamente articuladas no texto?
• O uso dos tempos verbais e dos indicadores de espaço situa adequadamente o leitor em relação aos tempos e espaços retratados no texto?
• Os recursos de linguagem são adequados ao caráter literário das memórias?
1,0• O texto deixa transparecer que o autor fez entrevistas para produzi-lo, recuperando
lembranças de outros tempos relacionadas ao lugar onde vive?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• O autor elaborou de modo próprio e original as lembranças dos moradores entrevistados?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma significativa e pertinente a algum aspecto do cotidiano local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A situação de produção própria da crônica se manifesta no texto?
• A organização geral do texto está de acordo com o tipo de crônica escolhido (política, cultural, esportiva...)?
2,5
Adequação linguística
• Os marcadores de tempo e espaço contribuem para caracterizar a situação tratada?
• Os articuladores textuais são apropriados ao tipo de crônica escolhido pelo autor?
• Os recursos de linguagem estão adequados ao tom visado (irônico, humorístico, lírico ou crítico)?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• Há um modo peculiar de perceber e apresentar a situação tratada?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1.5 • O texto se reporta de forma pertinente a algum aspecto da realidade local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A questão polêmica de fundo é socialmente relevante?
• O texto deixa transparecer que o autor mobilizou informações pertinentes e diversificadas para sua intervenção no debate?
• Há uma articulação adequada entre o local e o geral?
2,5
Adequação linguística
• O texto deixa transparecer claramente o ponto de partida (os dados) e a conclusão (ou tese) a que pretende chegar?
• As justificativas (ou argumentos) sustentam consistentemente a conclusão (ou tese) do autor?
• Estratégias argumentativas como a refutação e a utilização de diferentes vozes estão presentes no artigo?
• O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?
Marcas de autoria
2,0
• O título é pertinente, em relação ao tema e ao gênero? Instiga a leitura do texto (sintetizando a tese do autor, por exemplo)?
• O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?
• O texto convence o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação,
pontuação)?
Conheça os critérios que estão nos Cadernos do Professor e deverão ser utilizados pela Comissão Julgadora Escolar na seleção de textos
MEMóriAs LitEráriAs - 7º- e 8º- anos do Ensino Fundamental CrôniCA - 9º- ano do Ensino Fundamental e 1º- ano do Ensino Médio Artigo DE oPinião - 2º- e 3º- anos do Ensino MédioPoEMA – 5º- e 6º- anos do Ensino Fundamental
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5• O poema se reporta de forma pertinente a algum aspecto da vida local (peculiaridades
regionais, sons, cores, cheiros...)?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
Considerado em seu conjunto, o texto:
• tem unidade de sentido?
• atende a finalidades predominantemente estéticas?
2,5
Adequação linguística
• Para a construção do poema, o autor utiliza alguns dos recursos poéticos trabalhados nas oficinas deste Caderno, tais como:
a) organização em versos e estrofes? b) efeitos sonoros: ritmo marcado [regular ou irregular] e rimas [regulares e ocasionais]? c) repetição de letras, de palavras ou expressões? d) repetição da mesma construção [paralelismo sintático]? e) emprego de figuras: comparação, metáfora e personificação?
• Outros recursos eventualmente utilizados produzem efeitos estéticos apropriados?
Marcas de autoria
2,0 • O título do poema motiva a sua leitura?
• O poema envolve o leitor por meio de recursos e procedimentos efetivamente literários?
• O retrato poético revela um modo peculiar de ver o local?
• Por suas escolhas e recursos, o poema pode surpreender e seduzir o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O poema segue as convenções da escrita ou rompe com elas propositalmente, visando à
poeticidade?
• A organização do texto explicita o uso de recursos poéticos, como a organização em versos e estrofes?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma pertinente à cultura e à história do lugar onde vivem?
Adequação ao gênero
2,0
Adequação discursiva
• O texto resgata aspectos do lugar onde vivem pela perspectiva de um antigo morador?
• O texto deixa transparecer sentimentos, impressões, apreciações que atendem à finalidade de enredar o leitor?
• A organização geral do texto obedece à lógica narrativa?
• As referências a objetos, lugares, modos de vida, costumes, palavras e expressões que já não existem ou se transformaram reconstroem experiências pessoais vividas?
2,0
Adequação lingüística
• As memórias são assumidas em primeira pessoa?
• No caso de o autor recorrer a outras vozes, estão adequadamente articuladas no texto?
• O uso dos tempos verbais e dos indicadores de espaço situa adequadamente o leitor em relação aos tempos e espaços retratados no texto?
• Os recursos de linguagem são adequados ao caráter literário das memórias?
1,0• O texto deixa transparecer que o autor fez entrevistas para produzi-lo, recuperando
lembranças de outros tempos relacionadas ao lugar onde vive?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• O autor elaborou de modo próprio e original as lembranças dos moradores entrevistados?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma significativa e pertinente a algum aspecto do cotidiano local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A situação de produção própria da crônica se manifesta no texto?
• A organização geral do texto está de acordo com o tipo de crônica escolhido (política, cultural, esportiva...)?
2,5
Adequação linguística
• Os marcadores de tempo e espaço contribuem para caracterizar a situação tratada?
• Os articuladores textuais são apropriados ao tipo de crônica escolhido pelo autor?
• Os recursos de linguagem estão adequados ao tom visado (irônico, humorístico, lírico ou crítico)?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• Há um modo peculiar de perceber e apresentar a situação tratada?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1.5 • O texto se reporta de forma pertinente a algum aspecto da realidade local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A questão polêmica de fundo é socialmente relevante?
• O texto deixa transparecer que o autor mobilizou informações pertinentes e diversificadas para sua intervenção no debate?
• Há uma articulação adequada entre o local e o geral?
2,5
Adequação linguística
• O texto deixa transparecer claramente o ponto de partida (os dados) e a conclusão (ou tese) a que pretende chegar?
• As justificativas (ou argumentos) sustentam consistentemente a conclusão (ou tese) do autor?
• Estratégias argumentativas como a refutação e a utilização de diferentes vozes estão presentes no artigo?
• O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?
Marcas de autoria
2,0
• O título é pertinente, em relação ao tema e ao gênero? Instiga a leitura do texto (sintetizando a tese do autor, por exemplo)?
• O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?
• O texto convence o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação,
pontuação)?
Conheça os critérios que estão nos Cadernos do Professor e deverão ser utilizados pela Comissão Julgadora Escolar na seleção de textos
MEMóriAs LitEráriAs - 7º- e 8º- anos do Ensino Fundamental CrôniCA - 9º- ano do Ensino Fundamental e 1º- ano do Ensino Médio Artigo DE oPinião - 2º- e 3º- anos do Ensino MédioPoEMA – 5º- e 6º- anos do Ensino Fundamental
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5• O poema se reporta de forma pertinente a algum aspecto da vida local (peculiaridades
regionais, sons, cores, cheiros...)?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
Considerado em seu conjunto, o texto:
• tem unidade de sentido?
• atende a finalidades predominantemente estéticas?
2,5
Adequação linguística
• Para a construção do poema, o autor utiliza alguns dos recursos poéticos trabalhados nas oficinas deste Caderno, tais como:
a) organização em versos e estrofes? b) efeitos sonoros: ritmo marcado [regular ou irregular] e rimas [regulares e ocasionais]? c) repetição de letras, de palavras ou expressões? d) repetição da mesma construção [paralelismo sintático]? e) emprego de figuras: comparação, metáfora e personificação?
• Outros recursos eventualmente utilizados produzem efeitos estéticos apropriados?
Marcas de autoria
2,0 • O título do poema motiva a sua leitura?
• O poema envolve o leitor por meio de recursos e procedimentos efetivamente literários?
• O retrato poético revela um modo peculiar de ver o local?
• Por suas escolhas e recursos, o poema pode surpreender e seduzir o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O poema segue as convenções da escrita ou rompe com elas propositalmente, visando à
poeticidade?
• A organização do texto explicita o uso de recursos poéticos, como a organização em versos e estrofes?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma pertinente à cultura e à história do lugar onde vivem?
Adequação ao gênero
2,0
Adequação discursiva
• O texto resgata aspectos do lugar onde vivem pela perspectiva de um antigo morador?
• O texto deixa transparecer sentimentos, impressões, apreciações que atendem à finalidade de enredar o leitor?
• A organização geral do texto obedece à lógica narrativa?
• As referências a objetos, lugares, modos de vida, costumes, palavras e expressões que já não existem ou se transformaram reconstroem experiências pessoais vividas?
2,0
Adequação lingüística
• As memórias são assumidas em primeira pessoa?
• No caso de o autor recorrer a outras vozes, estão adequadamente articuladas no texto?
• O uso dos tempos verbais e dos indicadores de espaço situa adequadamente o leitor em relação aos tempos e espaços retratados no texto?
• Os recursos de linguagem são adequados ao caráter literário das memórias?
1,0• O texto deixa transparecer que o autor fez entrevistas para produzi-lo, recuperando
lembranças de outros tempos relacionadas ao lugar onde vive?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• O autor elaborou de modo próprio e original as lembranças dos moradores entrevistados?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma significativa e pertinente a algum aspecto do cotidiano local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A situação de produção própria da crônica se manifesta no texto?
• A organização geral do texto está de acordo com o tipo de crônica escolhido (política, cultural, esportiva...)?
2,5
Adequação linguística
• Os marcadores de tempo e espaço contribuem para caracterizar a situação tratada?
• Os articuladores textuais são apropriados ao tipo de crônica escolhido pelo autor?
• Os recursos de linguagem estão adequados ao tom visado (irônico, humorístico, lírico ou crítico)?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• Há um modo peculiar de perceber e apresentar a situação tratada?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1.5 • O texto se reporta de forma pertinente a algum aspecto da realidade local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A questão polêmica de fundo é socialmente relevante?
• O texto deixa transparecer que o autor mobilizou informações pertinentes e diversificadas para sua intervenção no debate?
• Há uma articulação adequada entre o local e o geral?
2,5
Adequação linguística
• O texto deixa transparecer claramente o ponto de partida (os dados) e a conclusão (ou tese) a que pretende chegar?
• As justificativas (ou argumentos) sustentam consistentemente a conclusão (ou tese) do autor?
• Estratégias argumentativas como a refutação e a utilização de diferentes vozes estão presentes no artigo?
• O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?
Marcas de autoria
2,0
• O título é pertinente, em relação ao tema e ao gênero? Instiga a leitura do texto (sintetizando a tese do autor, por exemplo)?
• O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?
• O texto convence o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação,
pontuação)?
Conheça os critérios que estão nos Cadernos do Professor e deverão ser utilizados pela Comissão Julgadora Escolar na seleção de textos
MEMóriAs LitEráriAs - 7º- e 8º- anos do Ensino Fundamental CrôniCA - 9º- ano do Ensino Fundamental e 1º- ano do Ensino Médio Artigo DE oPinião - 2º- e 3º- anos do Ensino MédioPoEMA – 5º- e 6º- anos do Ensino Fundamental
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5• O poema se reporta de forma pertinente a algum aspecto da vida local (peculiaridades
regionais, sons, cores, cheiros...)?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
Considerado em seu conjunto, o texto:
• tem unidade de sentido?
• atende a finalidades predominantemente estéticas?
2,5
Adequação linguística
• Para a construção do poema, o autor utiliza alguns dos recursos poéticos trabalhados nas oficinas deste Caderno, tais como:
a) organização em versos e estrofes? b) efeitos sonoros: ritmo marcado [regular ou irregular] e rimas [regulares e ocasionais]? c) repetição de letras, de palavras ou expressões? d) repetição da mesma construção [paralelismo sintático]? e) emprego de figuras: comparação, metáfora e personificação?
• Outros recursos eventualmente utilizados produzem efeitos estéticos apropriados?
Marcas de autoria
2,0 • O título do poema motiva a sua leitura?
• O poema envolve o leitor por meio de recursos e procedimentos efetivamente literários?
• O retrato poético revela um modo peculiar de ver o local?
• Por suas escolhas e recursos, o poema pode surpreender e seduzir o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O poema segue as convenções da escrita ou rompe com elas propositalmente, visando à
poeticidade?
• A organização do texto explicita o uso de recursos poéticos, como a organização em versos e estrofes?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma pertinente à cultura e à história do lugar onde vivem?
Adequação ao gênero
2,0
Adequação discursiva
• O texto resgata aspectos do lugar onde vivem pela perspectiva de um antigo morador?
• O texto deixa transparecer sentimentos, impressões, apreciações que atendem à finalidade de enredar o leitor?
• A organização geral do texto obedece à lógica narrativa?
• As referências a objetos, lugares, modos de vida, costumes, palavras e expressões que já não existem ou se transformaram reconstroem experiências pessoais vividas?
2,0
Adequação lingüística
• As memórias são assumidas em primeira pessoa?
• No caso de o autor recorrer a outras vozes, estão adequadamente articuladas no texto?
• O uso dos tempos verbais e dos indicadores de espaço situa adequadamente o leitor em relação aos tempos e espaços retratados no texto?
• Os recursos de linguagem são adequados ao caráter literário das memórias?
1,0• O texto deixa transparecer que o autor fez entrevistas para produzi-lo, recuperando
lembranças de outros tempos relacionadas ao lugar onde vive?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• O autor elaborou de modo próprio e original as lembranças dos moradores entrevistados?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1,5 • O texto se reporta de forma significativa e pertinente a algum aspecto do cotidiano local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A situação de produção própria da crônica se manifesta no texto?
• A organização geral do texto está de acordo com o tipo de crônica escolhido (política, cultural, esportiva...)?
2,5
Adequação linguística
• Os marcadores de tempo e espaço contribuem para caracterizar a situação tratada?
• Os articuladores textuais são apropriados ao tipo de crônica escolhido pelo autor?
• Os recursos de linguagem estão adequados ao tom visado (irônico, humorístico, lírico ou crítico)?
Marcas de autoria
2,0• O título instiga o leitor?
• Há um modo peculiar de perceber e apresentar a situação tratada?
Convenções da escrita
1,5
• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
• Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?
Critérios Pontuação Descritores
Tema “O lugar onde vivo”
1.5 • O texto se reporta de forma pertinente a algum aspecto da realidade local?
Adequação ao gênero
2,5
Adequação discursiva
• A questão polêmica de fundo é socialmente relevante?
• O texto deixa transparecer que o autor mobilizou informações pertinentes e diversificadas para sua intervenção no debate?
• Há uma articulação adequada entre o local e o geral?
2,5
Adequação linguística
• O texto deixa transparecer claramente o ponto de partida (os dados) e a conclusão (ou tese) a que pretende chegar?
• As justificativas (ou argumentos) sustentam consistentemente a conclusão (ou tese) do autor?
• Estratégias argumentativas como a refutação e a utilização de diferentes vozes estão presentes no artigo?
• O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?
Marcas de autoria
2,0
• O título é pertinente, em relação ao tema e ao gênero? Instiga a leitura do texto (sintetizando a tese do autor, por exemplo)?
• O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?
• O texto convence o leitor?
Convenções da escrita
1,5• O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação,
pontuação)?
Conheça os critérios que estão nos Cadernos do Professor e deverão ser utilizados pela Comissão Julgadora Escolar na seleção de textos
MEMóriAs LitEráriAs - 7º- e 8º- anos do Ensino Fundamental CrôniCA - 9º- ano do Ensino Fundamental e 1º- ano do Ensino Médio Artigo DE oPinião - 2º- e 3º- anos do Ensino MédioPoEMA – 5º- e 6º- anos do Ensino Fundamental
Comissão Julgadora Escolar
ORIENTAÇÕES PARA A COMISSÃO JULGADORA ESCOLAR
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro0800 7719310
www.escrevendoofuturo.org.br
Período para a realização da Comissão Julgadora Escolar e envio dos textos: de 10/8 a 3/9/12.
Diretor(a) de escola municipal: verifique na Comunidade Virtual (www.escrevendoofuturo.org.br – mapa das inscrições)
se a Secretaria de Educação de seu município aderiu à Olimpíada – caso contrário, sua escola não poderá participar.
Prezado(a) diretor(a), A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro promove um concurso de
produção de textos para alunos do 5º- ano do Ensino Fundamental ao 3º- ano do Ensino Médio. Chegou a hora de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido. Aqui você encontrará as indicações necessárias para realizar a Comissão Julgadora em sua escola.
Organize uma Comissão para selecionar os textos que serão enviados para a Comissão Julgadora Municipal por meio eletrônico e por correio para o endereço indicado na Comunidade Virtual.
Os textos selecionados pelo município serão submetidos às etapas de seleção estadual, regional e nacional.
Os 500 semifinalistas, alunos-autores dos textos selecionados pelas Comissões Julgadoras Estaduais, acompanhados de seus professores deverão estar presentes no Encontro Regional. Os semifinalistas se reunirão em uma capital brasileira, de acordo com a categoria (item 4.4 do Regulamento). A participação nas etapas regional e nacional, incluindo transporte, hospedagem e alimentação, é totalmente gratuita. Essas despesas são de responsabilidade dos organizadores da Olimpíada.
Lembre-se de que textos escritos precisam de leitores. Por isso, é fundamental que as produções de todos os alunos sejam lidas e apreciadas. Divulgue-as na escola e para a comunidade – prestigie o trabalho dos seus professores! Murais, coletâneas, blogs na internet e saraus literários com a participação das famílias, dos colegas e dos amigos são algumas estratégias.
Mobilize a sua escola. Escrever é ser autor da própria história!
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
Equipe da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro
Garanta a participação da sua escola. Envie os textos que os alunos produziram!
1. Como compor a Comissão Julgadora e selecionar os textos?A Comissão é coordenada por você, diretor(a) da escola, e deve ser composta por três a cinco avaliadores,
entre professores de língua portuguesa, representantes dos pais de alunos e representantes da comunidade. Pessoas que tenham vínculo familiar, de parentesco ou convivência com os participantes não poderão ser membro da Comissão. Anote o nome completo e o RG dos membros da Comissão, pois essas informações serão solicitadas.
O professor escolhe junto com seus alunos os melhores textos da turma e envia para esta Comissão. Os critérios de seleção encontram-se adiante, bem como nos Cadernos do Professor (Coleção da Olimpíada) disponíveis na Comunidade Virtual.
A Comissão poderá selecionar para a etapa municipal apenas um texto por categoria, de acordo com os anos escolares atendidos pela escola.
2. Como enviar os textos selecionados para próxima etapa? Acesse a Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, clique na seção “A Olimpíada” e em seguida
no link Comissão Julgadora Escolar.
Você, diretor(a), deve preencher o formulário para diretores fornecendo as informações solicitadas.
Em 2012, os textos selecionados pela Comissão Julgadora Escolar deverão ser digitados pelos alunos-autores na Comunidade Virtual www.escrevendoofuturo.org.br, sob a responsabilidade dos professores.
Se o aluno-autor, por qualquer razão, estiver impossibilitado de digitá-lo, o professor responsável poderá fazê-lo.
O texto digitado pode conter até 2.000 caracteres (com espaços) para o gênero Poema e 4.200 caracteres (com espaços) para Memórias literárias, Crônica e Artigo de opinião.
Ano escolar Categoria Número de caracteres com espaços
5°- e 6°- anos EF Poema 2.000
7°- e 8°- anos EF Memórias literárias 4.200
9°- ano EF e 1°- ano EM Crônica 4.200
2°- e 3°- anos EM Artigo de opinião 4.200
Ao terminar de inserir as informações o sistema irá gerar uma ata. Confira os dados e, estando de acordo, clique em enviar. Em seguida, imprima os textos.
Os textos impressos devem ser enviados para a Comissão Julgadora Municipal até o dia 3/9/2012 no endereço informado na Comunidade Virtual.
Central de Atendimento 0800 7719310 (ligação gratuita)
Dis
trib
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