Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2013

Título: Evasão no 1º ano do Curso em Administração Integrado: causas e consequências

Autor: Maria de Lourdes Dias Emerich

Disciplina/Área: Educação Profissional e Formação de Docentes

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual de Iporã

Município da escola: Iporã

Núcleo Regional de Educação: Núcleo Regional de Umuarama

Professor Orientador: Prof. Dr. Henrique Manoel da Silva

Instituição de Ensino Superior: UEM

Relação Interdisciplinar: Não há

Resumo:

Essa produção didática será fundamentada nos estudos do meu Projeto de Intervenção Pedagógica e os conteúdos deste material didático serão apresentados aos profissionais da Educação do Colégio Estadual de Iporã onde atuo, por meio de encontros para que seja estudada a temática abordada.

Os participantes serão certificados pelo Curso de Extensão Universitária com carga horária de 32h em 08 encontros de 4h.Os materiais selecionados para o curso visam oferecer subsídios que possibilite a compreensão da temática em questão.E a partir desses estudos os participantes terão oportunidade de repensar o seu fazer pedagógico.

Palavras-chave: Evasão; educação profissional; cursos técnicos.

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:

Professores, Equipe Pedagógica e Direção

1 APRESENTAÇÃO

Este projeto de Intervenção Pedagógica foi elaborado com base nos

estudos realizados no Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria

do Estado da Educação do Paraná em convênio com a Universidade Estadual de

Maringá, como requisito para o desenvolvimento de atividades propostas para o

período 2013/2014 sob a orientação do Prof. Dr. Henrique Manoel da Silva.

A Unidade Didática está organizada em oito encontros os quais serão

desenvolvidos da seguinte forma: reflexões sobre Evasão Escolar no cenário

brasileiro priorizando destacando o Colégio Estadual de Iporã.

As orientações pedagógicas aqui proposta encaminham as atividades

através de material de apoio impresso, documentário, filme e vídeos disponíveis

na web.

2 INTRODUÇÃO

2.1 O CONTEXTO DA EVASÃO ESCOLAR

Sabemos que o problema da evasão escolar historicamente, faz parte dos

debates e reflexões do dia a dia da educação brasileira e ocupa espaço de

relevância no cenário das políticas públicas e tem sido um dos maiores desafios

enfrentados pelas redes do ensino público nos últimos anos , principalmente no

Ensino Profissionalizante modalidade Integrado. Neste sentido questiona-se Qual

o fator que leva um alto índice de alunos abandonarem o curso técnico sabendo

que curso técnico é um excelente caminho para o jovem que deseja entrar e se

destacar no mercado de trabalho? O que pode ser feito para amenizar este

problema?

De acordo com a Síntese de Indicadores Sociais, divulgada em 2010 pelo

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), o Brasil tem a maior taxa de

abandono escolar no Ensino Médio entre os países do MERCOSUL. Segundo a

pesquisa, 1 em cada 10 alunos entre 15 e 17 anos deixa de estudar nessa fase.

Os aspectos sociais considerados como determinantes da evasão

escolar, dentre eles, a desestruturação familiar, as políticas de governo com

programas bolsa família, ensino médio inovador o desemprego, o baixo

desempenho, reprovação, a escola e a própria criança.

Os escassos estudos sobre essa questão, a política educacional de

expansão do ensino técnico, a progressão automática no ensino fundamental, o

considerável desperdício financeiro, e a dificuldade de inserção dos jovens no

mercado de trabalho por falta de qualificação. Também contribuem muito para a

evasão.

Dentre as possíveis causas já identificada o para o abando do Ensino

Médio técnico estão: o nível socioeconômico do aluno; a estrutura organizacional

e pedagógica das escolas; a política educacional; a relação da escola com a

cultura jovem; a "necessidade" de o jovem ter que optar por estudar ou trabalhar;

e questões curriculares esta é uma questão que precisa ser entendida no intuito

de amenizar o problema pois, evasão nesse trabalho é a além do abandono dos

estudos é também a não permanência do estudante no curso, ou seja, eles

iniciam o técnico e durante o curso transferem para o ensino médio. Diante do

exposto, neste trabalho, propõe-se pensar sobre os problemas da evasão no

ensino profissionalizante no intuito de entender os motivos ou fatores que levam

o aluno não permanecer e graduar- se no ensino Técnico.

A evasão escolar é um problema em todo o mundo, principalmente nos

países em desenvolvimento.

Fator impediente relacionado ao desinteresse dos jovens estudantes do

Ensino Médio são as sucessivas reprovações, que têm significativo peso na

decisão de continuar ou não os estudos, pois, geralmente, a repetência é seguida

pelo abandono escolar (LOPEZ; MENEZES, 2002).

Conforme Arroyo (1997), na maioria das causas da evasão escolar a

escola tem a responsabilidade de apontara desestruturação familiar, e o professor

e o aluno não têm responsabilidade para aprender, tornando-se um jogo de

empurra.

Sabe se que a escola atual precisa estar preparada para receber e

formar estes jovens e adultos que são frutos dessa sociedade injusta, para isso é

preciso professores dinâmicos, responsáveis, criativos, que sejam capazes de

inovar e transformar sua sala de aula em um lugar atrativo e estimulador.

De acordo com FERREIRA (2011), são várias e amais diversas as causas

da evasão escolar ou infrequência do aluno. No entanto, levando se em

consideração os fatores determinantes da ocorrência do fenômeno, pode se

classificá-las, agrupando as, da seguinte maneira: Escola: não atrativa, autoritária,

professores despreparados, insuficiente, ausência de motivação etc.; Aluno :

desinteressado, indisciplinado, com problema de saúde,gravidez, etc.;

Pais/responsáveis:não cumprimento do pátrio poder, desinteresse em relação ao

destino dos filhos etc.; Social: trabalho com incompatibilidade de horário para os

estudos, agressão entre os alunos, violência em relação a gangues etc.

Sendo assim, o abandono à escola é composto de várias dimensões que

interagem e se conflitam no interior dessa problemática. Dimensões estas de

ordem política, econômica, cultural e de caráter social. Dessa maneira, o

abandono escolar não pode ser compreendido, analisado de forma isolada. Isto

porque, as dimensões socioeconômicas, culturais, educacionais, históricas e

sociais entre outras, influenciam na decisão tomada pela pessoa em abandonar a

escola.

Neves (2007) aponta que esse problema continua sendo visto como um

fato isolado e psicológico, ou seja, como consequência de um problema individual

próprio da criança ou do jovem que fracassa. No entanto, de acordo com o autor,

a explicação de que a evasão escolar e a repetência são causadas por problemas

individuais, não consegue esclarecer porque isso continua acontecendo em

grande escala com um número significativo de jovens oriundos de classes menos

favorecidas economicamente.

Nesse mesmo sentido de idéias, Melo (1987) assinala como fato a

amplamente reconhecido que as crianças e os jovens pobres são as que mais

repetem e abandonam a escola. Em oposição a essa população, há outros

grupos sociais para os quais: cursar o ensino médio é algo tão natural quanto

comer, tomar banho etc. e, muitas vezes, sua motivação está bastante associada

à possibilidade de recompensa (seja por parte dos pais ou pelo ingresso na

universidade).

A questão está naquele grupo social para o qual o ensino médio não faz

parte.

A evasão escolar não é um problema restrito aos muros intra - escolares,

uma vez que reflete as profundas desigualdades sociais existentes em nosso país

e se constitui como um problema social. A situação é alarmante, principalmente

por se tratar de uma parcela jovem da população que está excluída a dos bens

culturais da sociedade.

Além disso, encontra - se fora do mercado de trabalho, por não atender

às exigências da sociedade hodierna, cada vez mais integrada à globalização e

aos ditames do projeto neoliberal no que diz respeito à qualificação da mão – de -

obra.

Gentili (2003) aponta que nos dias atuais a escola é chamada a resolver

problemas que ela não criou, ou seja, problemas de origem social, produzidos

pela própria dinâmica do capital como drogas, violência, desemprego, entre

outros.

Afirma ainda que mesmo não criando esses problemas a escola convive

diariamente com eles e não pode manter-se alheia. Segundo ele a escola pode

contribuir para amenizar os problemas sociais ou agravá-los ainda mais, depende

de como ela conduz o seu trabalho pedagógico. Pode-se neste contexto referir se

questão da evasão escolar, que não é produzida diretamente pela escola, mas

pode dependendo da forma que a escola desenvolve suas atividades

pedagógicas desmotivar os alunos que na maioria das vezes já estão cansados

devido a sua jornada de trabalho.

Segundo Patto a evasão escolar é: uns fracassos produzidos no dia a dia,

da vida na escola e na produção desse fracasso estão envolvidos aspectos

estruturais e funcionais do sistema educacional, concepções de ensino e de

trabalho e preconceitos estereótipos sobre a sua clientela pobre. Estes

preconceitos, no entanto, longe de serem umas características apenas dos

educadores que se encontram nas escolas, estão disseminados na leitura

educacional há muitas décadas, enquanto discurso ideológico, ao se pretender

neutro e objetivo, participa de forma decisiva na produção das dificuldades de

escolarização das crianças das classes populares. (PATTO, 1987, P.59).

A escola tem o papel fundamental de garantir um ensino de qualidade a

todos os seus alunos e possibilitar o acesso ao saber sistematizado, pois somente

desta forma será possível uma transformação social.

O combate à evasão escolar, nessa perspectiva, também surge como um

eficaz instrumento de prevenção e combate à violência imensa desigualdade

social que assola o Brasil, beneficiando assim toda a sociedade.

É fundamental a escola desenvolver um trabalho que leve a

transformação da sociedade. Buscando a construção de um ser que saiba

planejar, superar obstáculos, compreender e transformar a sociedade.

3 UNIDADE DIDÁTICA

1º Encontro Março 2014 4h

Apresentação dos participantes com a dinâmica: Origem do Nome; Apresentação do Projeto de Pesquisa, Apresentação de vídeo Evasão Escolar JN, 03/08/2013 ; Reflexão sobre o vídeo. Solicitar para o próximo encontro os Índices de Evasão do Colégio Estadual de Iporã.

2º Encontro Março 2014 4h

Vídeo: O desafio da evasão escolar Entrevista informal e dirigida aos cursistas, questões; Debate, análise e discussão sobre os índices de evasão no Colégio Estadual de Iporã.

3º Encontro Março 2014 4h

Estudo do Artigo: Os motivos da evasão escolar: uma análise do programa FICA. (Considerações sobre Evasão Escolar no Brasil: uma Retrospectiva Histórica.)

4º Encontro Março 2014 4h

Estudo em grupo: Fracasso Escolar: Quem são os culpados? Reflexões sobre o artigo. Vídeo Ex – cola.

5º Encontro Abril 2014 4h

Filme: Documentário – Evasão Escolar Reflexão (por escrito) sobre o filme.

6º Encontro Abril 2014 4h

Estudo do artigo: Desinteresse é o principal motivo da evasão escolar dos jovens, afirma pesquisa da FGV-RJ. Vídeo: Ensino Evasão; Reflexão fazendo um paralelo entre o texto e o vídeo.

7º Encontro Abril 2014 4h

Estudo do artigo: A evasão Escolar: Causas e Soluções. Vídeo: Justiça em Foco – Evasão Escolar; Reflexão discutir fazendo um apontamento entre o texto e o vídeo. Entregar Artigo: O repensar da Educação no Brasil. Ler e fazer síntese para atividades do ultimo encontro.

8º Encontro Abril 2014 4h

Síntese geral sobre o artigo entregue no encontro anterior, avaliação dos encontros realizados.

3.1 1º ENCONTRO

Apresentação dos participantes com a dinâmica: Origem do Nome; (Anexo)

Apresentação do Projeto de Pesquisa,

Participação

Certificação

Carga horária

Avaliação.

Apresentação do vídeo: O Desafio da Evasão Escolar

Reflexão sobre o vídeo.

3.2 2º ENCONTRO

1. Entrevista informal e dirigida aos cursista sobre as questões:

a) O ambiente da escola favorece a amizade entre todos (entre alunos e

alunos; entre professores)?

b) Professores e alunos realizam atividades de estudo do entorno da escola?

c) Professores e alunos desenvolvem atividades para resolver problemas

identificados no entorno da escola?

d) As causas da evasão na nossa escola são dos: ( ) pais, ( ) Alunos, ( )

Professores, ( ) Direção, ( ) Infra estrutura

e) Quando alguém (professor, funcionário ou aluno) chega à escola com

algum problema pessoal, encontra pessoas dispostas a ajudar?

f) Os alunos são orientados pelos professores a fazer auto avaliação (falar,

escrever, expressar o que aprenderam)?

g) A comunidade escolar (pais, diretor, professores, demais funcionários,

alunos, etc.) é informada sobre as estatísticas educacionais produzidas

pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais do

Ministério da Educação) ou pelas Secretarias de Educação sobre o

desempenho da escola e da rede escolar da qual faz parte (tais como

taxas de evasão, abandono, distorção entre idade e série, avaliações de

aprendizagem, etc.)?

h) A escola possui alguma maneira de atender os alunos com maior número

de faltas, buscando resolver esse problema?

i) A comunidade escolar tem informações sobre a quantidade de alunos que

se evadem ou abandonam a escola?

j) A comunidade escolar busca compreender as causas do abandono ou da

evasão?

k) A escola adota alguma medida para trazer de volta alunos que se evadiram

ou abandonaram a escola? Essas medidas têm gerado bons resultados?

De posse das respostas será promovido um debate.

a) Debate: Roteiro para discussão

O que fazer diante da problemática da evasão escolar?

A maneira como a escola organiza suas atividades escolares e a atitude da

família frente aos estudos escolares de seus filhos pode ocasionar o

abandono da escola pelo jovem?

Qual o papel da escola e da família, as quais são instituições responsáveis

diretamente pela formação político-social do jovem?

Pode-se afirmar que a família não se importa com a educação dos filhos

quando estes retornam à escola após tê-la abandonado uma vez?

O que pensa a escola, a família e o jovem a respeito da evasão escolar?

Objetivamente, o que estas instituições têm feito diante do jovem que

evade?

Diante de questionamentos citado acima pode – se destacar os seguintes

questionamentos:

a. o que pensa a escola, a família e o jovem a respeito da evasão

escolar?

b. objetivamente, o que estas instituições têm feito diante do jovem

que evade?

Antes de iniciar o debate faremos a leitura do seguinte texto

b) Texto I - Subsídios para o Debate

Sabemos que é Função Social da Escola: Promover, a/ao aluno/a, acesso

ao conhecimento sistematizado e, a partir deste, a produção de novos

conhecimentos. Preocupar-se com a formação de um/a cidadão/â consciente e

participativo/a na sociedade em que está inserido/a.

As escolas ainda trabalham com metodologias afastadas da realidade do

aluno de forma tradicional pautada no livro didático como o único instrumento

para a formação, quando hoje as crianças e jovens estão perto a contatos com

internet, jogos interativos e com banco de dados digitais. Estamos vivendo uma

cultura midiática importante, mas o que vemos são escolas no formato do século

XIX, com crianças portando lápis e caderno e o professor na frente do quadro

negro exercendo o ofício do exercício verbal.

Segundo Cortella (2006) a educação, como direito objetivo de cidadania,

fortalece a percepção de que, no momento em que as classes trabalhadoras

passam a frequentar mais amiúde os bancos escolares, os paradigmas

pedagógicos, em execução, passam a ser insuficientes para dar conta

plenamente desse direito social e democrático.

O abandono à escola é composto então pela conjugação de várias

dimensões que interagem e se conflitam no interior dessa problemática.

Dimensões estas de ordem política, econômica, cultural e de caráter social.

Dessa maneira, o abandono escolar não pode ser compreendido, analisado de

forma isolada. Isto porque, as dimensões socioeconômicas, culturais,

educacionais, históricas e sociais entre outras, influenciam na decisão tomada

pela pessoa em abandonar a escola.

(Des) caminhos do ensino médio

No Brasil, muitos jovens e crianças abandonam a escolar para

ingressarem no mercado de trabalho. Para estas pessoas a prioridade não é a

educação, mas a própria sobrevivência. Isto está legitimamente posto, pois, sabe-

se que o Brasil é um dos países mais perversos em distribuição de renda do

continente – os 10% mais ricos concentram mais da metade da renda nacional

(PLANO DECENAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, 1993, p. 20).

Muitos obstáculos persistem, os quais são produtos dessa situação, sejam: A heterogeneidade e a rigidez das estruturas econômicas; a concentração do progresso técnico e da riqueza acumulada; os elevados índices de desigualdade regional e social de renda; um mercado interno relativamente limitado em face de seu porte demográfico (PLANO DECENAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, 1993, p. 20).

Tal situação levou o Brasil a desenvolver diversas estratégias com a

finalidade de enfrentar, mesmo que de forma paliativa, os problemas que

emergem do setor educacional. Sabe-se que a ampliação das matrículas no

ensino fundamental, sobretudo, é algo concreto, entretanto políticas públicas

efetivas que possibilitem a permanência das crianças, dos jovens e dos adultos

na escola é um entrave de grande porte, o qual ainda persiste.

Na tentativa de dirimir os altos índices de evadidos da rede pública de

educação, o governo federal pactuou com os entes federados a implementação

do Programa Bolsa Família. Esse programa é destinado a atender, por meio de

uma bolsa no valor de até R$ 120,00 (Cento e vinte reais) mensais.

O Programa Bolsa Família é uma forma de tornar obrigatória a

permanência da criança e do jovem na escola.

Assim, para que a família obtenha esse benefício Isto porque, a evasão

escolar não é um problema restrito aos muros intra-escolares, uma vez que reflete

as profundas desigualdades sociais existentes em nosso país e se constitui como

um problema social.

A situação é alarmante, principalmente por se tratar de uma parcela

jovem da população que está excluída dos bens culturais da sociedade. Além

disso, encontra-se fora do mercado de trabalho, por não atender às exigências da

sociedade, cada vez mais integrada à globalização e aos ditames do projeto

neoliberal no que diz respeito à qualificação da mão-de-obra.

c) Metas para diminuir a evasão no colégio.

O grupo de gestores e pedagogos elaborarão um projeto com a ações

que contribuirão para amenizar a evasão na escola.

d) Causas da Evasão Escolar:

São várias e as mais diversas as causas da evasão escolar ou infrequência

do aluno. No entanto, levando-se em consideração os fatores determinantes da

ocorrência do fenômeno, pode-se classificá-las, agrupando-as, da seguinte

maneira:

Escola: não atrativa, autoritária, professores despreparados, insuficiente,

ausência de motivação, etc.

Aluno desinteressado, indisciplinado, com problema de saúde, gravidez,

etc.

Pais/responsáveis: não cumprimento do pátrio poder, desinteresse em

relação ao destino dos filhos, etc.

Social: trabalho com incompatibilidade de horário para os estudos,

agressão entre os alunos, violência em relação a gangues, etc.

Estas causas, como já afirmado, são concorrentes e não exclusivas, ou

seja, a evasão escolar se verifica em razão da somatória de vários fatores e não

necessariamente de um especificamente. Detectar o problema e enfrentá-lo é a

melhor maneira para proporcionar o retorno efetivo do aluno à escola.

Este trabalho torna-se complexo, posto que para detectar tais causas, há

diversos interesses que camuflam a real situação a ser enfrentada. Com efeito. ao

colher informações juntos aos professores e/ou diretores, muitos apontarão como

causa da evasão as questões envolvendo os alunos. Estes por sua vez, apontam

como motivo a própria escola, quando não os professores diretamente, entre

outras causas. Há uma troca de “acusação”, quanto aos motivos determinantes

da evasão. O importante é diagnosticar o problema para buscar a solução, já que

para cada situação levantada existirá um caminho a ser trilhado.

Apresentação do Vídeo: O desafio da evasão escolar

3.4 3º ENCONTRO

Estudo do Artigo: Os motivos da evasão escolar: uma análise do programa

FICA. (Considerações sobre Evasão Escolar no Brasil: uma Retrospectiva

Histórica.) Disponível l em:

.http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4204_2327.pdf acesso em 05/11/2013

3.5 4º ENCONTRO

Estudo em grupo: Fracasso Escolar: Quem são os culpados?

Leitura e Reflexões sobre o artigo.

Vídeo Ex – cola: Evasão Escolar. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=zp42YgCyfQA> Acesso em: 11 nov. 2013.

Realizar um paralelo sobre o artigo e o vídeo.

3.7 5º ENCONTRO

Apresentação do Filme: Documentário – Evasão Escolar

Reflexão e Produção de um relatório sobre o assunto do Documentário.

3.8 6º ENCONTRO

Estudo do artigo: Desinteresse é o principal motivo da evasão escolar dos

jovens.

Vídeo: Ensino Evasão;

Reflexão fazendo um paralelo entre o texto e o vídeo.

Estudo do artigo: A evasão Escolar: Causas e Soluções. (Cristiane

Batista, jornalista do IAB-Instituto Avante Brasil (Instituto da Prevenção

do Crime e da Violência)

3.9 7º ENCONTRO

Vídeo: Justiça em Foco – Evasão Escolar;

Reflexão fazendo um paralelo entre o artigo e o vídeo apresentado

Leitura do artigo: O repensar da Educação no Brasil.

3.10 8º ENCONTRO

Apresentação do Vídeo Pro dia Nascer Feliz: Disponível em

http://www.youtube.com/watch?v=g5W7mfOvqmU.

Neste dia será apresentado o projeto realizado durante a Implementação

para amenizar a Evasão no Colégio Estadual de Iporã.

REFERÊNCIAS

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AZEVEDO, Francisca Vera Martins de . Causas e consequências da evasão escolar no ensino de jovens e adultos na escola municipal “Expedito Alves”. Disponível em:< http://webserver.falnatal.com.br/revista_nova/a4_v2/..> Acesso em: 13 abr 2013.

BRASIL, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Básica 2007. Disponível em: <http://www.inep.gov.br/> Acesso em: 14 mai 2013.

CORTELLA, M. S. A Escola e o Conhecimento. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1998.

DIGIÁCOMO, Murilo José. Evasão Escolar: Não Basta Comunicar e as Mãos Lavar. Disponível em:<http://www.mp.ba.gov.br/atuacao/infancia/> evasao_escola_murilo.pdf. Acesso em: 31 mai 2013.

FERREIRA, Luiz Antonio Miguel. Evasão Escolar. Disponível em:< http:// www.abmp.org.br/textos/159.htm > Acesso em 13 mai 2013.

GENTILI, P. Por uma Pedagogia da Esperança cap. 08 in GENTILI, P. & MCCOWAN, T. (2003). Reinventar A Escola Pública: Política Educacional Para Um Novo Brasil. Petrópolis, Brasil: Editora Vozes- LPP-OLPED.

LOPEZ, F. L.; MENEZES, N.A. Reprovação, Avanço e Evasão Escolar no Brasil. Pesquisa e Planejamento Econômico, n. 32, 2002.

MAMEDE-NEVES, Maria Aparecida. A motivação humana. In: ______.

Aprendendo aprendizagem. 3. ed. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2003. (CD-ROM)

Dissertação de mestrado Sucesso escolar

MENESES, José Décio. A Problemática da Evasão Escolar e as Dificuldades da Escolarização. Disponível em: <http://www.artigonal.com/ensino – superior - artigos/a – problemática - da - evasão-escolar...da- escolarização – 2761092.html > Acesso em: 19 abr 2013.

NUNES, Alexandre. Disponível em:<http://www.vitrinidocariri.com.br/ index.php?.emid=49> Acesso em 19 abr 2013.

OLIVEIRA, Paula Cristina Silva de. “Evasão” escolar de alunos trabalhadores na EJA. Disponível em:<http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Arquivos..pdf.> Acesso em: 18 abr 2013.

PATTO, M.H.S. A produção do fracasso escolar – histórias de submissão e

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______, M.H.S. O Fracasso escolar como objeto de estudo: Anotações sobre as

características de um discurso. In: Cad. de Pesquisa, n.o 65, p. 72-77, maio, São

Paulo, 1988.

REFERÊNCIAS DOS VÍDEOS

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Evasão Escolar e desigualdade social. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=5F4V8Ht5N60> Acesso em: 11 nov. 2013.

Evasão Escolar. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=gHg2lX9RbXY> Acesso em: 15 nov. 2013.

EVASÃO ESCOLAR – REPORTAGEN JN 03 de agosto 2013. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=kiPYEeXuQz4> Acesso em: 18 nov. 2013.

Documentário – Evasão escolar. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=8dOmvp-1QiU> Acesso em: 18 nov. 2013.

O desafio da evasão escolar. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=BC_RcTD5ND4> Acesso em: 21 nov. 2013.

Ensino evasão. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=n9tqByuNABE> Acesso em: 20 nov. 2013.

Sandra & Michelle – Evasão Escolar. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=_yd1Sv4s18k> Acesso em 11 nov. 2013.

Justiça em Foco – Evasão Escolar. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=yefdjtOX4q8> Acesso em: 15 nov.2013

Pro Dia Nascer Feliz – completo. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=g5W7mfOvqmU> Acesso em: 21 nov. 2013

ANEXO

NOME E SIGNIFICADO

Passos

1. Procure / pesquise na internet os significados dos nomes de todas as

pessoas do seu grupo e os significados.

2. Prepare fichas, na forma de quebra-cabeça, uma parte é o nome, a outra é

o significado.

3. Distribua duas partes para cada pessoa: pode ser dela mesma, ou outro

nome, e sempre com o significado desencontrado.

4. Diga aos participantes que andem pela sala, procurando encontrar pares

corretos de nome e significado, montando cada quebra-cabeça numa

mesa ou no chão, à medida que encontram os pares; até que todos os

nomes tenham sido montados.

5. Cada um deve então pegar o seu próprio nome com o significado correto e

depois, um a um lê em voz alta o seu nome e o significado para os demais.

Avaliação

1. Quem se surpreendeu com o significado do seu nome? Porque?

2. Quem passou a gostar mais do seu nome depois de saber o que significa?

3. Por que nosso nome é importante para nós?