Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

GESA DONIZETE MOREIRA GUIMARÃES

IMPACTOS DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS

NO AMBIENTE

LONDRINA

2013

GESA DONIZETE MOREIRA GUIMARÃES

IMPACTOS DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS

NO AMBIENTE

Produção Didático-Pedagógica apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). NRE – Londrina. Orientadora: Profª Drª Jeani Delgado Paschoal Moura

LONDRINA

2013

Título: Impactos dos Resíduos Sólidos Urbanos no Ambiente

Autor Gesa Donizete Moreira Guimarães

Escola de Atuação Colégio Estadual Godoy Moreira – EFM

Município da escola Godoy Moreira

Núcleo Regional de Educação Ivaiporã

Orientador Profª Drª Jeani Delgado Paschoal Moura

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina

Disciplina/Área Geografia

Produção Didático-pedagógica

Unidade didática

Relação Interdisciplinar Geografia, Biologia e Química

Público Alvo 8º ano do Ensino Fundamental

Localização

Colégio Estadual Godoy Moreira – EFM

Rua Daniel Moura, 532 – Centro – Godoy Moreira

Apresentação:

Esta unidade didática busca contribuir com a aprendizagem de valores sociais e mudanças de comportamento, oferecendo subsídios para que os educandos desenvolvam atitudes de respeito à integridade ambiental mostrando que pequenas atitudes trazem grandes benefícios ambientais. Tem como objetivo promover ações que possam conscientizar e sensibilizar os educandos quanto às questões relacionadas aos resíduos sólidos. Diante da realidade do ambiente escolar faz-se necessária a adoção efetiva de metodologias que propiciem aos estudantes subsídios para o entendimento do o processo que envolve a problemática dos resíduos sólidos urbanos, contribuindo eficazmente com ações de reeducação e sensibilização ambiental.

Palavras-chave Resíduos sólidos. Lixo. Impactos. Ambiente urbano. Educação ambiental.

1 TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE

O uso das tecnologias no ensino da Geografia.

2 JUSTIFICATIVAS

Os problemas causados pelos resíduos sólidos são mundialmente conhecidos

e tem gerado uma série de problemas, tais como os de ordem sanitária, econômica,

social e ambiental cuja solução necessita de uma revolução moral que conduza o

ser humano a tomar decisões e atuar individual e coletivamente de modo

comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade local e

global.

Partindo desta problemática, esta unidade didática apresenta subsídios para

que os educandos adquiram conhecimento e se sensibilizem com as questões

relacionadas ao meio ambiente e aprendam valores sociais e mudanças de

comportamento. Assim, pretende instrumentalizar os educandos para que estes

desenvolvam atitudes de respeito à integridade ambiental mostrando que pequenas

atitudes trazem grandes benefícios ambientais.

No Colégio Estadual Godoy, a maioria dos estudantes é proveniente da zona

rural, constituindo um público de baixa renda e com o mínimo acesso à cultura.

Assim, por meio desse trabalho, pretende-se realizar um trabalho de sensibilização

da comunidade escolar fomentando iniciativas que transcendam o ambiente escolar,

já que educandos, educadores e funcionários são potenciais multiplicadores das

atividades implementadas na escola.

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral

Promover ações que possam conscientizar e sensibilizar os educandos

quanto às questões relacionadas aos resíduos sólidos, possibilitando o

desenvolvimento da cidadania através da construção de novos hábitos e/ou posturas

de forma que possam participar e estabelecer relações, interagir, transformar,

reelaborar e agir em seu meio e em outras realidades.

3.2 Objetivos Específicos

Caracterizar o que é resíduo sólido, materiais recicláveis e técnicas de

reciclagem;

Entender o destino dos resíduos sólidos e compreender a sua importância

para a promoção e manutenção da saúde;

Conhecer qual é o destino final dos resíduos sólidos produzidos no próprio

município e como é tratado pelos órgãos competentes;

Construir uma visão local sobre os problemas ambientais relacionados à falta

de reciclagem dos resíduos sólidos;

Sensibilizar os educandos sobre a importância de reduzir, reutilizar e reciclar

os resíduos sólidos em geral;

Propor tecnologias e instrumentos que auxiliem na formação de novos hábitos

nos educandos;

Desenvolver atividades que propiciem reflexão, participação e

comprometimento dos educandos levando à formação de multiplicadores de

boas práticas na escola e em suas comunidades;

Incentivar o trabalho coletivo e cooperativo entre os estudantes e os

professores, entre a escola e a comunidade de modo a adotarem práticas

ambientalmente corretas no cotidiano.

4 PROCEDIMENTOS

Diante da realidade do ambiente escolar, com educandos desmotivados e com

dificuldade de aprendizagem, faz-se necessária a adoção efetiva de metodologias

que promovam avanços significativos no processo de ensino-aprendizagem.Sendo

assim, busca-se propiciar aos estudantes subsídios para o entendimento de todo o

processo que envolve a problemática dos resíduos sólidos urbanos, contribuindo

eficazmente com ações de reeducação e sensibilização ambiental.

5 ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 – QUESTIONÁRIO (2 aulas)

Aplicação de um questionário com a finalidade de investigar os conhecimentos que os educandos possuem sobre o tema “Impactos dos Resíduos Sólidos Urbanos no Ambiente”.

1. O que você entende por LIXO? ........................................................................................................................................ 2. O que você entende por RESÍDUOS SÓLIDOS? ........................................................................................................................................ 3. O que é feito com o lixo que você e sua família produzem em casa? ( ) Entregamos ao caminhão da Prefeitura. ( ) Enterramos no quintal. ( ) Jogamos na rua. ( ) Jogamos em um terreno abandonado. ( ) Queimamos. ( ) Outras (especifique) ................................................................ 4. Como é guardado o lixo que você e sua família produzem em casa? ( ) Numa lixeira com tampa e com saquinho plástico. ( ) Numa lixeira com tampa e sem saquinho plástico. ( ) Numa lixeira sem tampa. ( ) Outros meios (especifique) ..................................................... 5. Você e sua família separam o lixo que produzem? ( ) Sim ( ) Não 6. Se você está caminhando pela cidade e não encontra uma lixeira para desprezar um papel de bala, o que faz? ( ) Jogo no chão ( ) Fico com o papel até encontrar uma lixeira ( ) Coloco na bolsa para colocar na lixeira de casa 7. Você sabe a diferença entre LIXO ORGÂNICO E LIXO RECICLÁVEL? ( ) Sim ( ) Não 8. O que você entende por RECICLAGEM? ........................................................................................................................................ 9 Você sabe para onde vai todo o lixo produzido em nossa cidade? Se sim, escreva para onde. ( ) Sim ........................................... ( ) Não 10. No local onde você mora tem coleta seletiva? ( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( ) Não sei o que é coleta seletiva 11. Você conhece as cores internacionais da coleta seletiva? ( ) Sim ( ) Não 12. Você conhece os problemas que o lixo causa à nossa saúde e ao meio ambiente? ( ) Sim ( ) Não

ATIVIDADE 2 – AULAS EXPOSITIVAS DIALOGADAS (5 aulas)

Exposição dos conteúdos curriculares através da apresentação de slides

(Power Point) e vídeos.

Aula 1

Vídeo: O troco da natureza (WWF) - Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EvtfK_sNGpM&feature=endscreen. Acesso em 10 de setembro de 2013.

Definição de Lixo e de Resíduos Sólidos. Aula 2

Classificação dos Resíduos Sólidos quanto à origem: - Resíduos domiciliares - Resíduos comerciais - Resíduos industriais - Resíduos de serviços de saúde - Resíduos radioativos - Resíduos de vias públicas - Resíduos da construção civil - Resíduos de serviços de transporte - Resíduos sólidos especiais.

Impactos dos Resíduos Sólidos no Ambiente; Aula 3

Técnicas de Destinação dos Resíduos Sólidos: - Lixão - Aterro Sanitário - Incineração

Aula 4 - Compostagem - Reciclagem - Coleta Seletiva

Vídeo: Como reciclar seu lixo? - Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=yT7zsFSGz-0. Acesso em 17 de agosto de 2013.

Aula 5

Tempo de Degradação dos Materiais;

Os 7 R’s da Educação Ambiental.

Lei Federal no 12.305/10 – Política Nacional de Resíduos Sólidos (Princípio da Responsabilidade Compartilhada e Sistemas de Logística Reversa)

Vídeo: Um dia volta para você (WWF) - Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=awMEQVC21vM. Acesso em 10 de setembro de 2013.

ATIVIDADE 3 – AULA DE CAMPO (2 aulas)

PRÉ-CAMPO:

- O professor determinará o percurso a ser realizado.

- Explicará cada etapa do trabalho de campo, bem como os objetivos de cada

uma delas.

CAMPO:

- Os estudantes percorrerão o pátio da escola e seu entorno.

- O professor dividirá os estudantes em grupos e os estimulará a observarem a

paisagem e a coletarem todos os resíduos sólidos encontrados no chão,

depositando-os em sacos plásticos.

PÓS-CAMPO:

- De volta à sala de aula, cada grupo exporá os resíduos sólidos que coletou e

serão incentivados a compartilharem com os colegas as percepções e

experiências vivenciadas.

A aula de campo é de extrema importância no ensino da Geografia, uma

vez que no campo o educando pode desenvolver uma leitura de mundo mais

significativa e próxima da realidade por ele vivenciada, correlacionando teoria e

prática.

O trabalho de campo, além de facilitar a visualização, observação e assimilação de conceitos expostos de forma didática, nos fortalece a ideia de que o seu estudo é muito importante para o entendimento de vários fatores sociais além de conceber de forma mais ampla, como um instrumento de análise geográfica que permite o educando reconhecer, palpavelmente, o objeto estudado, partindo de investigações reais. A partir do prático faz com que o educando, após as observações, pense como devemos, a partir daquele momento, mudar nossa concepção e tratamento do que está sendo explorado. Este explorar/descobrir realizado pelo educando faz com que o ser crítico desperte e construa seus conhecimentos. (CASSOL, 2009, p. 5 - 6).

ATIVIDADE 4 – DOCUMENTÁRIO

(2 aulas)

DOCUMENTÁRIO: A ILHA DE LIXO DO PACÍFICO

Sinopse: Em meio ao oceano Pacífico, uma enorme camada flutuante de

plástico, com proporções continentais, ameaça à vida de diversas espécies

marinhas e coloca em risco a saúde do planeta. A mancha de lixo, situada a

meio caminho entre as costas da Califórnia e o Havaí, se estende por cerca de

1.000 Km e é formada por aproximadamente 4 milhões de toneladas de todo tipo

de objeto plástico.

Duração: 6 minutos.

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=q6IoMuDa4GQ. Acesso em

17 de agosto de 2013.

Após o documentário será solicitado aos educandos que respondam o

questionário abaixo:

1. De acordo com o documentário, como se formou essa ilha em meio ao

Oceano Pacífico?

2. A ilha de lixo tem causado danos à vida marítima. Escreva quais os

impactos do lixo no Oceano Pacífico você conseguiu observar?

3. Para você existe alguma relação entre a formação dessa ilha de lixo no

Oceano Pacífico e o lixo que você produz em sua casa? Escreva sobre

isso.

4. O que deveria ser feito para que

ilhas de lixo como essa não fossem

formadas?

Fonte: http://www.arionaurocartuns.com.br

ATIVIDADE 5 – BINGO SOBRE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS (2 aulas)

Materiais:

Papel A4;

Cola;

Tesoura,

Caixa.

Montagem:

Imprimir o ANEXO I;

Imprimir o ANEXO II, recortá-lo e colocá-lo em uma caixa;

Imprimir o ANEXO III e recortá-lo.

Obs. Recortar o anexo III de acordo com a quantidade de

estudantes.

Como jogar:

Inicialmente redija todas as palavras do ANEXO I no quadro de giz;

Posteriormente, distribua uma cartela (ANEXO III) para cada

estudante e oriente-o a completá-la com as palavras escritas no

quadro.

Obs. O estudante irá completar a cartela com as palavras de sua

preferência.

Após completadas as cartelas, o professor retirará um cartão

(ANEXO II) da caixa e lerá a definição contida nele.

Os estudantes deverão descobrir de qual conceito se trata e

assinalar na sua cartela se o mesmo estiver presente.

O estudante que conseguir assinalar todos os conceitos da cartela

será o vencedor.

ANEXO I

ATERRO SANITÁRIO

CHORUME

COLETA SELETIVA

COLETOR/ LIXEIRA AMARELA

COLETOR/ LIXEIRA AZUL

COLETOR/ LIXEIRA MARROM

COLETOR/ LIXEIRA VERDE

COLETOR/ LIXEIRA VERMELHA

COMPOSTAGEM

CONTAMINAÇÃO DOS CORPOS D’ÁGUA

DOENÇAS

ENCHENTES

INCINERAÇÃO

LIXÃO

LIXO

POLUIÇÃO DO SOLO

RECICLAGEM

RESÍDUOS COMERCIAIS

RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE

RESÍDUOS DE VIAS PÚBLICAS

RESÍDUOS DOMICILIARES

RESÍDUOS SÓLIDOS

RESÍDUOS SÓLIDOS ESPECIAIS

ANEXO II

- Recortar -

É todo tipo de resíduo sólido resultante das atividades humanas ou do material

considerado sem utilidade ou irrecuperável pelo usuário, seja papel, papelão,

restos de alimentos, vidros, embalagens plásticas. (LIXO)

São resíduos nos estados sólido e semi-sólido que resultam de atividades de

origem industrial, doméstica, hospitalar, comercial, agrícola, de serviços e de

varrição. É tudo aquilo que ainda pode ser reutilizado, reaproveitado ou

reciclado. (RESÍDUOS SÓLIDOS)

Resíduos gerados nas residências. São restos de alimentos, embalagens,

papéis, plásticos, vidros, metais, folhas, poeira, entre outros. (RESÍDUOS

DOMICILIARES)

São os resíduos originados nos diversos estabelecimentos comerciais e de

serviços, tais como supermercados, bancos, lojas, restaurantes, entre outros.

(RESÍDUOS COMERCIAIS)

São resíduos gerados por hospitais, farmácias, ambulatórios médicos, clínicas

veterinárias, entre outros. (RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE)

Resíduos resultantes da varrição de ruas, limpeza de bueiros, bocas-de-lobo,

canais, terrenos baldios etc. É composto por terra, folhas, entulhos, detritos

diversos, galhos, entre outros. (RESÍDUOS DE VIAS PÚBLICAS)

São as pilhas, baterias, as lâmpadas fluorescentes, os pneus, os óleos

lubrificantes e suas embalagens, os equipamentos eletrônicos, os veículos em

final de vida. (RESÍDUOS SÓLIDOS ESPECIAIS)

Exemplos de impactos dos resíduos sólidos no ambiente. (POLUIÇÃO DO

SOLO/ CONTAMINAÇÃO DOS CORPOS D’ÁGUA/ ENCHENTES/ DOENÇAS

É um espaço aberto, localizado geralmente na periferia das cidades, onde os

resíduos ficam apodrecendo ou é queimado, causando grande poluição do ar, do

solo e das águas. (LIXÃO)

A decomposição da matéria orgânica acumulada nos lixões gera um líquido

escuro, de cheiro forte e desagradável, com alto potencial poluidor. (CHORUME)

Local onde o lixo é colocado em camadas, compactadas por tratores especiais e

cobertas diariamente com terra para evitar a infiltração de águas de chuva, a

ação de vetores transmissores de doenças e a ação dos ventos espalhando os

materiais leves. (ATERRO SANITÁRIO)

É um processo de queima controlada que transforma sólidos, semi-sólidos,

líquidos e gasosos em dióxido de carbono, outros gases e água, com redução do

volume e do peso iniciais. (INCINERAÇÃO)

É um processo controlado de decomposição biológica da matéria orgânica

presente no lixo, onde são utilizados micro-organismos existentes nos resíduos.

Esse processo gera um produto biologicamente estável chamado composto

orgânico ou adubo. (COMPOSTAGEM)

Processo em que se faz voltar ao processo de produção os materiais como

papel, vidro, plástico e metal, que foram utilizados e descartados. Isto significa

preservar o meio ambiente e poupar energia, pois diminui a extração de recursos

naturais. (RECICLAGEM)

É um sistema de recolhimento de materiais recicláveis, tais como papéis,

plásticos, vidros, metais e orgânicos previamente separados. (COLETA

SELETIVA)

Coletor destinado ao armazenamento de papéis. (COLETOR/ LIXEIRA AZUL)

Coletor destinado ao armazenamento de plástico. (COLETOR/ LIXEIRA

VERMELHA)

Coletor destinado ao armazenamento de metal. (COLETOR/ LIXEIRA

AMARELA)

Coletor destinado ao armazenamento de vidro. (COLETOR/ LIXEIRA VERDE)

Coletor destinado ao armazenamento de resíduos orgânicos. (COLETOR/

LIXEIRA MARROM)

ANEXO III

CARTELAS

De acordo com as situações abaixo, complete a cruzadinha com os 7R’S da

Educação Ambiental.

1. Tenho um sapato que está com um pequeno descolamento na sola. Ao invés de jogá-lo e comprar outro, irei consertá-lo. REPARAR

2. Fui ao supermercado para comprar um biscoito para o lanche da tarde. Na hora de escolher o biscoito levei em consideração aquele que havia menos embalagem a fim de diminuir a quantidade de resíduos que serão gerados. REDUZIR

3. Minha mãe precisava comprar uma nova blusa. Fui com ela a uma loja e muitas vendedoras me ofereceram diversos produtos, como blusas, calças e sapatos. Eu pensei e percebi que não precisava comprar ou aceitar algum produto. RECUSAR

4. Fazendo uma faxina em meu quarto, observei que tinha muitas caixas de sapatos vazias. Com alguns papeis coloridos, as encapei e se tornaram ótimas organizadoras de meus materiais escolares. REUTILIZAR

5. Sempre antes de comprar, paro e penso calmamente se aquilo que quero comprar é realmente necessário. REPENSAR

6. Os restos de alimentos e as podas de gramas e árvores de minha casa são destinados a um composteira, com o objetivo de transformá-los em adubo. REINTEGRAR

7. Os materiais que não consigo reutilizar, deposito nos coletores específicos da coleta seletiva (azul: papel; amarelo: metal; vermelho: plástico; verde: vidro e marrom: orgânicos). RECICLAR

ATIVIDADE 6 - CRUZADINHA SOBRE OS 7R’S DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL (1 aula)

M

E

I

O

A

M

B

I

E

N

T

E

1

2

3

4

5

6

7

ATIVIDADE 7 - CONFECÇÃO DE LIXEIRAS PARA COLETA SELETIVA (4 aulas)

Serão confeccionas lixeiras para papel, plástico, vidro, metal e

orgânicos para a sala de aula do projeto e lixeiras para papel e para os outros

materiais que serão distribuídas às outras salas do colégio.

Materiais:

13 embalagens de massa corrida;

Tintas nas cores:

- azul

- vermelho

- amarelo

- verde

- marrom;

Pincéis;

EVA branco;

Cola;

Tesoura.

Montagem:

Pintar cada embalagem de uma cor;

Utilizar o EVA branco para escrever o tipo de material que será

depositado em cada lixeira: PAPEL, PLÁSTICO, METAL, VIDRO E

ORGÂNICOS;

Recortar as letras e colá-las nas embalagens.

Depois de confeccionas as lixeiras, os estudantes, divididos em grupos,

irão visitar todas as salas de aula com o objetivo de distribuir as lixeiras e

solicitar a colaboração de todos os estudantes na efetiva implantação da

coleta seletiva no colégio.

ATIVIDADE 8 – CONFECÇÃO DE PAINEL COM O TEMPO DE DEGRADAÇÃO DE ALGUNS MATERIAIS NO MEIO AMBIENTE

(2 aulas)

Materiais:

Papelão para a base;

Cola;

Tesoura;

Canetas coloridas;

Materiais escolhidos para demonstração do tempo de degradação:

borracha, chiclete, cigarro, isopor, lata de refrigerante, papel, pilhas,

plástico, tecido e vidro.

Montagem:

Colar os materiais escolhidos e escrever o tempo de degradação

dos mesmos no meio ambiente.

Obs: pode-se usar o painel abaixo como modelo.

Modelo de painel demonstrando o tempo de degradação de alguns materiais

no meio ambiente

Alumínio

Mais de

100 anos

Chiclete

5 anos

5 anos

Cerca

de

6 meses

De 6

meses a

1 ano

Mais de

100

anos

Tempo

Indeter-

minado

Tempo

Indeter-

minado

Isopor

Tempo

Indeter-

minado

100 a 500

anos

Fonte: Adaptado de http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-reciclagem/decomposicao-do-lixo.php.

ATIVIDADE 9 – CONFECÇÃO DE OBJETOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS

(2 aulas)

COFRINHO COM GARRAFA PET

Materiais:

1 garrafa PET;

Retalhos de EVA em cores diversas;

Fitas coloridas;

Botões;

Cola;

Tesoura;

Estilete;

Caneta.

Montagem:

ATIVIDADE 10 – CONFECÇÃO DE UM MURAL COM FOTOGRAFIAS (1 aula)

Propor aos estudantes que levem à sala de aula fotografias de

locais da própria cidade que evidenciem os impactos do lixo urbano

no ambiente.

Organizar as fotografias em um mural, que posteriormente será

exposto, juntamente com os outros materiais produzidos pelos

educandos, para toda a comunidade escolar.

ATIVIDADE 11- PRODUÇÃO DE UM PANFLETO INFORMATIVO (4 aulas)

Os educandos, em grupos, produzirão um panfleto

informativo como forma de interagir com a população local.

O panfleto deverá conter informações que incentivem a

prática de comportamentos que contemplem a preservação do

meio ambiente, principalmente no que se refere à produção e

destino correto dos resíduos sólidos.

Após a confecção e correção dos mesmos pelo professor,

serão feitas cópias dos panfletos produzidos e distribuídos para a

comunidade.

ATIVIDADE 12 - CONCURSO DE FRASES (1 aula)

O professor solicitará que cada estudante elabore uma frase

sobre o tema: “Lixo Urbano e Meio Ambiente: qual a minha

responsabilidade?”.

Todas as frases serão expostas juntamente com os outros

materiais produzidos pelos educandos para toda a comunidade

escolar, sendo premiadas as melhores frases.

ATIVIDADE 13 – QUESTIONÁRIO (1 aula)

Aplicação de um questionário após a implantação do projeto com a

finalidade de avaliar a efetividade das ações educativas realizadas. 1. Qual a diferença entre LIXO e RESÍDUOS SÓLIDOS? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 2. Se você está andando pela cidade e encontra um papel de bala no chão, o que faz? ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 3. Se você está andando e não encontra nenhuma lixeira para desprezar a latinha de refrigerante que estava tomando, o que faz? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. 4. Se você está no pátio do colégio e vê um colega jogando um papel de chiclete no chão, qual a sua atitude? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. 5. Qual a diferença entre LIXO ORGÂNICO e LIXO RECICLÁVEL? ............................................................................................................................................. 6. O que você entende por RECICLAGEM? ............................................................................................................................................. 7. O que significa quando dizemos que uma cidade possui COLETA SELETIVA DOS RESÍDUOS? ............................................................................................................................................. 8. De acordo com a coleta seletiva, cada tipo de material deve ser separado nas lixeiras com as devidas cores. Complete as frases com as cores internacionais da coleta seletiva: a) O PAPEL deve ser colocado na lixeira ................................................... b) O PLÁSTICO deve ser colocado na lixeira............................................. c) O METAL deve ser colocado na lixeira................................................... d) O VIDRO deve ser colocado na lixeira.................................................... e) OS ORGÂNICOS devem ser colocados na lixeira.................................. 9. Escreva, no mínimo, três impactos causados pelos resíduos sólidos no ambiente. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

Será realizada a exposição dos trabalhos realizados no pátio do

colégio com os seguintes materiais:

Fotos das diversas atividades realizadas durante a implantação do

projeto;

Cruzadinha sobre os 7 R’s da Educação Ambiental;

Lixeiras produzidas para coleta seletiva;

Painel com tempo de degradação de alguns materiais no meio

ambiente;

Objetos com materiais recicláveis;

Mural com fotografias que mostrem os impactos do lixo urbano no

próprio município;

Panfleto informativo como forma de interagir com a comunidade

local;

As frases do Concurso de frases com o tema: “Lixo Urbano e Meio

Ambiente: qual a minha responsabilidade?”.

ATIVIDADE 14 – EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS (3 aulas)

7 RECURSOS

Humanos: Professores e alunos.

Materiais: TV Pendrive, DVD, Microsoft Power Point 2007, tesoura, cola, estilete,

E.V.A, tecidos, botões, fitas, tintas, embalagens de massa corrida, pincéis, garrafas

PET.

8 TÉCNICAS

Aulas expositivas dialogadas;

Estudo dirigido;

Grupo de estudo;

Jogos;

Trabalho de campo;

Trabalhos em equipe.

9 TEMPO/ CRONOGRAMA DE AÇÕES

Atividades Ano 2014

Mês

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Impl. do Proj. na Escola x x x x x

Encontros de Orientação x x x x x x x x x x x

Elab. Relatório Pesquisa x x x x x x

Elab. do Artigo Final x x x x

10 AVALIAÇÃO

Os critérios de avaliação devem considerar as competências e habilidades

propostas em cada atividade, de modo a refletir sobre a mudança de pensamento e

comportamento do educando, contribuindo para a formação de cidadãos autônomos,

críticos e participativos, capazes de atuar com responsabilidade na sociedade em

que vivem.

11 CONTEÚDOS DE ESTUDO

Definição de Lixo;

Definição de Resíduos Sólidos;

Classificação dos Resíduos Sólidos quanto à origem:

- Resíduos domiciliares

- Resíduos comerciais

- Resíduos industriais

- Resíduos de serviços de saúde

- Resíduos radioativos

- Resíduos de vias públicas

- Resíduos da construção civil

- Resíduos de serviços de transporte

- Resíduos sólidos especiais

Impactos dos Resíduos Sólidos no Ambiente;

Técnicas de Destinação dos Resíduos Sólidos:

- Lixão

- Aterro Sanitário

- Incineração

- Compostagem

- Reciclagem

- Coleta Seletiva

Tempo de Degradação dos Materiais;

Os 7 R’s da Educação Ambiental;

Lei Federal no 12.305/10 – Política Nacional de Resíduos Sólidos (Princípio da

Responsabilidade Compartilhada e Sistemas de Logística Reversa).

12 ORIENTAÇÕES/ RECOMENDAÇÕES

A produção deste material tem como intuito oferecer ferramentas que

possibilitem a troca de conhecimentos e sensibilização dos estudantes em relação

às questões relacionadas ao meio ambiente. Por meio das atividades da produção

didática busca-se aliar a teoria e a prática na aprendizagem de valores sociais e

mudanças de comportamento, fomentando iniciativas que transcendam o ambiente

escolar, já que educandos, educadores e funcionários são potenciais multiplicadores

das atividades implementadas na escola.

13 PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

A presente produção didática será avaliada constantemente durante a sua

implantação, sendo totalmente flexível a alterações de acordo com as necessidades

de cada local.

14 INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) NBR 10004. Resíduos Sólidos – Classificação. 2 ed. 2004. CASSOL, A. D. C. A Geografia saindo da sala de aula para o mundo. 10º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia. Porto Alegre, 2009. MUCELIN, C. A., BELLINI, M. Lixo e Impactos Ambientais Perceptíveis no Ecossistema Urbano, Sociedade & Natureza. Uberlândia, 20(1): 111-124. 2008. OLIVEIRA, M. V. de C; CARVALHO, A. de R. Princípios básicos do saneamento do meio. 4.ed. São Paulo: Senac, 2004. PENTEADO, M J. Ambiental. Guia Pedagógico do Lixo. São Paulo (Estado) Secretaria do Meio Ambiente / Coordenadoria de Educação. 6 ed. (revista e atualizada) São Paulo : SMA/CEA. 2011. Política Nacional de Resíduos Sólidos – Lei no 12.305/10. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12305.htm>. Acesso em 06 de out 2013. Portal do Meio Ambiente – Rede Brasileira de Informação Ambiental. Os 7 R’s. Disponível em: <http://www.portaldomeioambiente.org.br/educacao-ambiental/3236-7-ras-para-serem-aplicados-em-2010.html>. Acesso em 04 jun 2013.

A ilha de lixo do Pacífico. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=q6IoMuDa4GQ>. Acesso em 17 de agosto de 2013. Como reciclar seu lixo?. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=yT7zsFSGz-0>. Acesso em 17 de agosto de 2013. O troco da natureza (WWF). Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=EvtfK_sNGpM&feature=endscreen>. Acesso em 10 de setembro de 2013. Um dia volta para você (WWF). Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=awMEQVC21vM>. Acesso em 10 de setembro de 2013.

Disponível em: <http://www.arionaurocartuns.com.br>. Acesso em 14 de setembro de 2013. (IMAGEM) Disponível em: < http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-reciclagem/decomposicao-do-lixo.php>. Acesso em 20 de agosto de 2013. (IMAGEM)