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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2013
Título: Gêneros discursivos: Uma proposta para a leitura a partir do tema: Diferentes manifestações do amor
Autora: Maria Helena Zampar Marchi
Disciplina/Área Língua Portuguesa
Escola de Implementação do Projeto e sua localização
Escola Estadual Cecília Meireles – Ensino Fundamental – Rua Amazonas, nº 851
Município da escola Colorado
Núcleo Regional de Educação
Maringá
Professora Orientadora Prof.ª Dr.ª Cláudia Valéria Doná Hila
Instituição de Ensino Superior
Universidade Estadual de Maringá - UEM
Resumo
A presente Produção Didático-Pedagógica apresentada é um “Projeto Temático”, tem como proposta proporcionar ao aluno condições para que se torne um leitor crítico, por meio da leitura de diferentes gêneros discursivos, a partir de uma mesma temática: Diferentes manifestações do amor. O trabalho com gêneros discursivos é de primordial importância para a formação do leitor crítico, visando formar um aluno letrado capaz de atribuir sentidos a mensagens vindas de diversas formas de linguagem e também saber usá-las nas mais variadas situações de comunicação (oral e escrita). O “Projeto Temático” será realizado com os alunos do oitavo ano do ensino fundamental da escola Estadual Cecília Meireles, em Colorado – PR, o mesmo procura atender a falta de interesse e as dificuldades de leitura dos docentes. O trabalho será norteado por oficinas de leitura com gêneros discursivos: vídeo Clip, tela, poema, notícia e crônica. Espera-se com esse trabalho contribuir para o desenvolvimento do leitor crítico.
Palavras-chave Leitura crítica; gêneros discursivos; oficinas de leitura.
Formato do Material Didático
Projeto Temático
Público Alvo Alunos do 8º ano
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO –
SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPPE
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ – UEM
UEM
PRODUÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA NA ESCOLA
GÊNEROS DISCURSIVOS: UMA PROPOSTA PARA A LEITURA A
PARTIR DO TEMA: DIFERENTES MANIFESTAÇÕES DO AMOR
MARIA HELENA ZAMPAR MARCHI
MARINGÁ – PR 2013
1- APRESENTAÇÃO
A Produção Didático-Pedagógica aqui apresentada tem como finalidade
ancorar o trabalho de leitura com diferentes gêneros discursivos em sala de aula.
Para isso optou-se em trabalhar com “Oficinas de Leitura”, pautada na teoria dos
gêneros discursivos, nos pressupostos do Interacionismo Social, especialmente nos
trabalhos de Bakhtin, e na vertente didática do Interacionismo Sociodiscursivo.
Sabendo que os gêneros discursivos são formas de textos criados pela
sociedade e que funcionam como mediadores entre o enunciador e o destinatário,
eles são ferramentas indispensáveis à comunicação e devem constituir o objeto de
aprendizagem do aluno.
O objetivo dessa Produção Didático-Pedagógica é proporcionar ao aluno
condições para que se torne um leitor crítico, por meio de atividades de leitura
explorando diferentes gêneros discursivos a partir de um mesmo tema: diferentes
manifestações do amor.
Sabemos que a escola falha por não nortear suas práticas de leitura pelos
gêneros discursivos, de forma conscientemente planejada. As aulas de leitura, de
forma geral, tornam-se práticas mecânicas em que o texto é usado, principalmente,
como pretexto para o estudo da língua e não para ampliar a competência linguística
e discursiva dos alunos. Cabe ao professor como mediador da aprendizagem de
leitura, levar para a sala de aula os mais variados gêneros discursivos em práticas
reais e contextualizadas, visando formar um aluno letrado capaz de atribuir sentidos
a mensagens vindas de diversas formas de linguagem e também saber usá-las nas
mais variadas situações de comunicação oral e escrita.
A proposta da Produção Didático-Pedagógica, “Oficinas de Leitura” trabalhará
com um mesmo tema, no entanto trazendo diferentes gêneros discursivos:
multimodais, pintura, poema, notícia e crônica. Em cada oficina serão desenvolvidas
atividades na pré leitura, durante a leitura e após a leitura com o referido gênero. A
temática escolhida vem de encontro ao público- alvo, alunos do oitavo ano da Escola
Estadual Cecília Meireles de Colorado – PR.
2- MATERIAL DIDÁTICO
APRESENTAÇÃO
Caro estudante:
Pensando em você é que este caderno de atividades foi desenvolvido.
Para você que é curioso, que gosta de aprender, de expressar seus
sentimentos sobre os mais variados assuntos. Você que às vezes é pura emoção ou
pura razão, às vezes bem-humorado ou inquieto, e muitas vezes tudo isso junto.
Também a você que viaja no mundo, lendo livros, jornais e/ou revistas e
ouvindo músicas. Você que aprecia imagens, lendo quadrinhos, assistindo à tevê ou
a um vídeo, ou navega pela Internet, procurando outros saberes e jovens de outras
terras para conversar.
Aguçar a imaginação, aflorar as emoções, informar, prender a atenção,
estimular o espírito crítico, contribuir para a sua formação como leitor e produtor de
textos é a finalidade deste material.
Por meio deste caderno você trabalhará cinco oficinas, todas voltadas para a
mesma temática “Diferentes manifestações do amor”. Em cada uma será
realizada a leitura de vários gêneros discursivos que circulam pela sociedade.
Bom trabalho!
CONVERSANDO SOBRE O ASSUNTO
Diversas imagens costumam ser relacionadas ao sentimento de amor, entre
elas o coração, a rosa vermelha e o cupido. Dependendo de cada pessoa, de cada
cultura, de cada época, o amor pode ser visto sobre diferentes manifestações.
ATIVIDADE 1
Que imagem você usaria para representar o amor?
Como você define a palavra amor?
Represente a sua imagem e escreva sua definição no espaço abaixo.
ATIVIDADE 2
Consulte no dicionário a definição da palavra amor, copie no espaço abaixo e
Compare-a com a definição dada por você.
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ATIVIDADE 3
O amor sempre deu origem a muitas obras, inspirando poemas, músicas,
filmes e até notícias de jornais. Nesse momento você assistirá a três vídeos que
mostrarão diversas manifestações do amor no cotidiano.
No primeiro vídeo vamos ver o que Renato Russo diz sobre o amor na
música “Monte Castelo”.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6rjXkXpX8Wk Acesso 07 set. 2013
1- Qual foi à manifestação de amor que ficou em evidência nesse vídeo?
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2- Segundo a música, para se comunicar de nada adianta falar a língua dos homens
e nem mesmo a língua dos anjos. Por que o autor afirma isso?
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O segundo vídeo mostra que o amor não é um sentimento exclusivo dos
enamorados. Podemos verificar assistindo o vídeo.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ndusNVJH-k4 Acesso 17 ago. 2013.
1- De que forma o amor é manifestado neste vídeo?
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2- Que tipo de amor é esse?
( ) Amor fraternal.
( ) Amor conjugal.
( ) Amor material.
3- É muito importante a demonstração do amor nos momentos difíceis da vida. Por
quê?
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O terceiro vídeo aborda mais uma manifestação de amor. Vamos ver que
forma de amor é essa.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=KP5WVNk1b_o Acesso 07 set. 2013.
1- Qual a forma de amor mostrada no vídeo?
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2- A frase “No próximo ano vamos amar como os animais?”, é uma mensagem
dirigida a quem? Com que finalidade?
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3- Em sua opinião, o tratamento que a sociedade tem dado aos animais hoje,
demonstra o amor por eles? Justifique
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ATIVIDADE 4
Os animais sentem quando estamos tristes e com seu olhar e gestos querem
nos consolar. Leia a tira abaixo.
Disponível em:http://3.bp.blogspot.com/-
dHmFcssPD24/T4A8E8QhTgI/AAAAAAAAAHc/_G90W7dsHGI/s1600/amor.jpg
Acesso ago.2013
1- De que forma o amor foi manifestado nessa tirinha?
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2- Como você explica a atitude de Snoopy?
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3- “Isso é um bom conselho.”, ao dizer isso ela pensou em
( ) tratar as pessoas com carinho.
( ) lamber as pessoas.
( ) demonstrar amor ao próximo.
( ) agir como os animais.
4- Se a pergunta da personagem, no 2º quadrinho, fosse direcionada a você. A sua
(s) resposta (s) seria(m):
( ) Converse com os amigos.
( ) Se afaste dos verdadeiros amigos.
( ) Procure orientação com familiares.
( ) Procure resolver os problemas sozinha.
Por que você optou por essa (as) resposta(s)?
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5- Quando tudo parece dar errado em sua vida. Qual é sua atitude?
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ATIVIDADE 5
Há quem diga que o amor é um sentimento muito bom, outras pessoas dizem
que o amor só faz sofrer. Ele está entre as relações familiares, nas amizades, nas
causas sociais, porém sabemos que sem o amor nada somos. É na família que
encontramos o verdadeiro amor, isto é, o amor incondicional, aquele que não espera
nada em troca. Sendo assim escreva um acróstico com a palavra família.
Para isso vamos conhecer o que é um acróstico.
Fonte: própria autora.
1- Após fazer a leitura você já é capaz de definir com suas palavras o que é um
acróstico. Escreva sua definição.
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Apenas o amor
Modifica o ser humano
Orgulho de quem o conhece
Refúgio de quem ama.
2- Sabendo agora o que é um acróstico, escreva um com a palavra FAMÍLIA.
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A LEITURA DO GÊNERO TELA DE PINTURA
Os vídeos apresentados abordaram o tema “Diferentes manifestações do
amor”.
Como já vimos vários são os símbolos que podem ser associados ao tema
amor. Além dos símbolos, existem também formas diferentes de manifestar esse
sentimento.
Quais as formas de demonstração sociais de amor, entre pais e filhos, entre
amigos e entre casais?
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Vamos conhecer uma outra forma de manifestar o amor: “O beijo”.
História do beijo
Ao longo dos séculos, no entanto, beijar representou muito mais do que um
gesto de carinho. Entre os hebreus, o beijo era afetuoso e realizado nas saudações.
O beijo entre os persas simbolizava a classe social. Homens do mesmo
padrão de vida se beijavam na boca. Se um dos homens era de classe inferior, o
beijo era dado no rosto. Se a diferença de classe era muito grande, o mais pobre se
ajoelhava diante do mais rico.
A partir do Renascimento, o beijo na boca deixou de fazer parte dos ritos
oficiais e sagrados e se tornou exclusivo dos amantes.
Afetuoso, apaixonado, abençoado, entre namorados, entre amigos, de pais
para filhos, de bom dia, beijo de adeus, beijo de juras eternas de amor. E tem o
beijo sem grandes compromissos de quem troca o namorar pelo “ficar”.
O beijo é uma manifestação de amor tão presente nos dias atuais que tem
até uma data para se comemorar o dia do beijo, 13 de abril.
Texto adaptado do site. http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL21316-5598,00-HOJE+E+O+DIA+DO+BEIJO+VOCE+JA+DEU+O+SEU.html Acesso 07 set. 2013
DISCUTINDO SOBRE O TEXTO
Sabemos que o beijo é uma maneira de demonstrar o carinho e o amor por
alguém. Desde a antiguidade ele faz parte da vida das pessoas.
Há diferença entre o significado do beijo de hoje e o significado de
antigamente?
Na sua família esse tipo de demonstração de amor é comum?
O beijo, apesar de demonstrar carinho também pode contribuir para a
transmissão de algumas doenças. Você conhece alguma doença que pode ser
transmitida pelo beijo?
TEXTO 1
“O beijo”
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Gustav_Klimt_016.jpg Acesso 07 ago.
2013
A tela que veremos é bastante conhecida. É uma obra do pintor Gustav Klimt
com o título “O beijo”, um dos mais importantes pintores do Modernismo austríaco.
Sua obra é carregada de simbolismo e caracteriza-se pelo emprego ousado e
inovador das cores e assimetrias da composição. Ele nasceu em Viena, em 1862, e
faleceu em 1918.
Observe todos os detalhes do gênero tela e responda aos questionamentos.
1- Que elementos você observa nessa telas?
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2- A cor predominante na tela é o
( ) verde.
( ) dourado.
( ) vermelho.
Por que essa cor predomina?
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3- Que sentimento o pintor quis demonstrar com essa tela?
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4- Que tipos de sentimentos você teve ao observar a tela?
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5- Que relação tem o título com a tela de Klimt ?
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6- No início do século 20, as obras de Gustav Klimt chocaram as pessoas, pois eram
consideradas eróticas. Se fossem pintadas nos dias de hoje também chocariam as
pessoas? Por quê?
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7- Agora você será o artista, reproduza a mesma cena a sua maneira. Não se trata
de cópia, mas de recriação.
Você poderá usar colagens de recortes de revistas e papéis coloridos para
compor a cena.
TEXTO 2
“Menina com o gato e piano”
Agora vamos conhecer a tela “Menina com o gato e piano”, 1967, de Emiliano
Di Cavalcanti, pintor, desenhista, caricaturista, jornalista e escritor brasileiro. Pintor
das mulatas, do negro, do homem humilde, das favelas, das festas populares e dos
carnavais, foi um dos primeiros artistas plásticos brasileiros a voltar sua atenção
especialmente para temas nacionais. Di Cavalcanti nasceu 1897 no Rio de Janeiro e
faleceu em 1976.
Disponível em: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/1/di_menina.png Acesso 08 set. 2013.
ANALISANDO O TEXTO
1- Os elementos que compõem a cena são:
( ) uma menina e um piano.
( ) uma casa e um gato.
( ) uma menina, um gato e um piano.
2- De todos os elementos da tela, qual ou quais se destaca(m)?
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3- Observando todos os elementos da tela, escreva sobre a manifestação de amor
que está evidente.
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4- O pintor Di Cavalcante e o pintor Gustav Klimt retrataram em suas telas
manifestações de amor.
Comparando-as podemos notar que esses pintores reproduziram esse sentimento
de forma diferente. Que diferença essa?
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5- Pela aparência da menina ela está triste. Na sua opinião o que deve ter
acontecido?
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6- Em sua opinião o que o artista quis nos passar ao pintar a menina com uma
gatinho no colo?
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O amor é a inspiração de muitos poetas, que transformam esse sentimento
em versos.
Você já leu algum poema que fala de amor?
Vocês já ouviram falar de Shakespeare?
Sabem quem foi ele?
William Shakespeare foi um desses poetas que retratou o amor em versos e
em prosa. Uma de suas obras conhecida mundialmente é Romeu e Julieta, escrita
entre 1591 e 1595, que retrata uma das mais belas e trágicas história de amor.
Vamos conhecer um dos seus poemas.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10153 Acesso 19 out. 2013
Diferença entre amor e amizade Perguntei a um sábio, a diferença que havia entre amor e amizade, ele me disse essa verdade... O Amor é mais sensível, a Amizade mais segura. O Amor nos dá asas, a Amizade o chão. No Amor há mais carinho, na Amizade compreensão. O Amor é plantado e com carinho cultivado, a Amizade vem faceira,
William Shakespeare
e com troca de alegria e tristeza, torna-se uma grande e querida companheira. Mas quando o Amor é sincero ele vem com um grande amigo, e quando a Amizade é concreta, ela é cheia de amor e carinho. Quando se tem um amigo ou uma grande paixão, ambos sentimentos coexistem dentro do seu coração.
DISCUTINDO SOBRE O POEMA
O que Shakespeare fala sobre o amor ou seja, como ele o caracteriza?
E sobre a amizade?
Você concorda com a diferença de amor e de amizade dada por Willian
Shakespeare? Por quê?
Você já leu algum outro poema? Recorda-se de algum?
Vinícius de Moraes, também foi um poeta que divulgou o amor em seus
poemas e suas canções.
Você já leu algum poema ou ouviu alguma de suas canções? Qual?
Neste momento, assistiremos a um vídeo em que Vinícius de Moraes
declama um de seus poemas, “Soneto de fidelidade”.
http://letras.mus.br/vinicius-de-moraes/86563/#legenda, acesso: 19 out. 2013.
CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE O AUTOR
Vinícius de Moraes nasceu e morreu na cidade do Rio de Janeiro (1913-
1980). Advogado por formação, diplomata por profissão e poeta por vocação.
Sua vasta obra inclui literatura (poesia), teatro, cinema e música, na qual teve
como parceiros Tom Jobim e Toquinho, entre outros.
Leitura silenciosa e compartilhada do poema com discussão das ideias do
mesmo.
Soneto de fidelidade
[...] Eu posso lhe dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, [...]
Mas que seja infinito [...]
Vinícius de Moraes. In: Correa, Maria Helena; Luft, Celso Pedro. A palavra é sua: 8 série –
ed. Reform. – São Paulo: Scipione, 2000.
ATIVIDADES SOBRE O TEXTO
1- Assinale a alternativa que mostra a estrutura composicional desse poema.
( ) três estrofes com quatro versos e quatro estrofes com dois versos.
( ) duas estrofes com três versos ( dois tercetos) e duas estrofes com quatro versos
( dois quartetos).
2- Agora você já é capaz de definir o que é soneto, então complete as lacunas
abaixo.
Soneto é uma composição poética composta de______________estrofes. Sendo
duas compostas por _____________ versos e outras duas por____________
versos.
3- Em que suporte os poemas podem ser veiculado?
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4- No poema, qual sentimento está em evidência? Justifique sua resposta com um
verso.
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5- “De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto”
A partir desses versos podemos perceber a maneira como o eu lírico trata seu
amor. Comente de que forma é essa relação?
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6- “E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento”.
Nesses versos observa-se ideias de sentido contrário. A esse recurso dá-se o
nome de antítese.
Identifique as antíteses presentes nos versos.
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7- Como o autor trata o amor no poema?
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8- Ao longo do poema, há palavras que coincidem sonoramente, indicando rimas.
Quais seriam essas palavras? Copie-as.
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9- O que representa a morte para os que vivem? E a solidão para quem ama,
segundo o poema?
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10- O título do poema é “Soneto de fidelidade”. Explique o sentido da palavra
fidelidade.
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11- O poema expressa um conceito de fidelidade amorosa. Em sua opinião, é
possível existir amor verdadeiro quando há infidelidade? Como você acha que os
casais devem lidar com a infidelidade?
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12- Em sua opinião o que torna um relacionamento duradouro?
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BUSCANDO OUTROS POEMAS
Em dupla, pesquisem poemas que falem sobre o amor, faça
leitura compartilhada comentem o tema do poema pesquisado e
montem um mural da escola.
Para sensibilizar o leitor, o poeta escolhe cada palavra de seu poema, como
artista da palavra. Nesta oficina falaremos da notícia em que os profissionais da
informação: repórteres, jornalistas, redatores, também escolhem as palavras que
serão usadas nos textos, mas com outra intenção, a de informar, os fatos ocorridos
com clareza, precisão e objetividade, em diferentes veículos de informação: jornal,
revista, rádio, televisão e internet.
Os jornais tratam dos mais diversos assuntos: política, economia, esporte,
tecnologia, arte, saúde etc.
Para tirarmos o melhor proveito da leitura que fazemos dos jornais, é
necessário termos certa familiaridade com esse veículo de comunicação.
CONVERSANDO SOBRE O ASSUNTO
Em suas casas é constante a presença de jornais?
Vocês costumam ler jornais?
Que jornais são veiculados em nossa cidade?
Quais gêneros textuais estão presentes em um jornal?
Qual a finalidade da primeira página de um jornal?
Com que finalidade as pessoas leem jornais?
Na sua opinião ler jornais é uma prática importante?
Qual é o veículo de comunicação que você e sua família usam para ficarem
bem informados?
Sabendo que o jornal apresenta uma grande diversidade de gêneros textuais,
abordaremos como estudo a notícia. Nesse momento, faremos a análise geral de
um jornal identificando o gênero textual notícia.
TEXTO 1
Leitura silenciosa e compartilhada.
[...]O animal carregou o bebê de 3 quilos através de uma movimentada estrada em
Nairóbi e atravessou uma cerca com arame farpado em um bairro pobre perto da
floresta de Ngong, contou Stephen Thoya ao jornal Daily Nation. [...]
Disponível em: http://noticias.terra.com.br/mundo/noticias/0,,OI528715-EI294,00-
Cao+salva+bebe+abandonado+em+floresta+no+Quenia.html Acesso 15 set. 2013.
ANALISANDO O TEXTO
1- Marque as alternativas que contém informações verdadeiras sobre o texto.
( ) É um relato de fato ou acontecimento atual, geralmente de importância e de
interesse público;
( ) É de caráter opinativo, apresenta comentários de quem escreve;
( ) Costuma apresentar logo no início um pequeno resumo com as informações
essenciais do fato noticiado.
2- Qual é o título do texto? E o subtítulo?
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2- O título é um elemento importante em uma notícia. Por quê?
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3- Leia.
O lead (ou lide) geralmente, fornece ao leitor a informação básica sobre o
tema e pretende prender-lhe o interesse. Na teoria do jornalismo, há seis perguntas
básicas: "O quê?", "Quem?", "Quando?", "Onde?", "Como?", e "Por quê?". O lead,
portanto, deve informar qual é o fato jornalístico noticiado e as principais
circunstâncias em que ele ocorre.
a) Identifique o lead no texto.
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4- Qual é o fato principal apresentado nessa notícia? Onde ele aconteceu? Quando
aconteceu?
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5- Ao relatar uma notícia o jornalista pode ser impessoal e objetivo, isto é, sem se
envolver, sem dar sua opinião, ou pode ser pessoal e subjetivo, ou seja, envolve-se
com o fato e emiti sua opinião? Marque a alternativa verdadeira em relação a notícia
acima:
( ) Impessoal, como se pode confirmar pelo emprego de verbos na 3ª pessoa e pela
quase ausência de opiniões do jornalista.
( ) Pessoal, como se pode confirmar pelo emprego de verbos na 1ª pessoa e pela
presença de opiniões do jornalista.
6- Qual a sua opinião sobre o assunto tratado na notícia?
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7- Qual é a finalidade desse gênero textual?
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8- Segundo a notícia, o bebê foi internado e responde bem ao tratamento. Em sua
opinião, o que poderá acontecer com ele após receber alta?
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9- Você considera o fato do animal salvar o bebê uma manifestação de amor ou
instinto animal? Explique.
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TEXTO 2
Faça leitura silenciosa do texto abaixo e responda as perguntas apresentadas.
Mulher salva e adota cão amarrado por
adolescentes a trilhos de trem
[...]"O cachorro estava desnorteado. Então resolvi levá-lo para
casa e adotá-lo."
http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1260752-mulher-salva-e-adota-cao-amarrado-por-
adolescentes-a-trilhos-de-trem.shtml Acesso 15 set. 2013.
ATIVIDADES SOBRE O TEXTO
1- Qual é o título do texto?
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2- Como você já sabe há elementos que não podem faltar numa notícia. Identifique-
os na notícia e complete o quadro abaixo.
Quem?
Fez o quê?
Quando?
Onde?
Como?
Por quê?
3- Um dos objetivos fundamentais da notícia é levar ao leitor o relato dos fatos
acontecidos o mais próximo possível da verdade.
De acordo com a afirmação acima, assinale a alternativa correta:
( ) Predomina a 1ª pessoa com a linguagem pessoal, subjetiva e indireta.
( ) Predomina a 3ª pessoa com linguagem impessoal, objetiva, direta e precisa.
4- Qual foi a lição de amor deixada por Maria de Lourdes na notícia?
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5- O que você faria caso encontrasse alguém fazendo uma crueldade com um
animal?
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REPÓRTER DO AMOR
Vimos que o amor está presente na vida do ser humano e que se manifesta
de diferentes maneiras. Poetas e artistas têm se inspirados nas diversas formas de
amor para realizar suas obras.
Assim como eles, é sua vez de também buscar inspiração e criar uma notícia
baseada em imagens destacadas de jornais ou revistas, que retratem as formas de
amor exploradas.
Em dupla redija uma notícia de acordo com a sua estrutura composicional:
- Título
- Lide
- Corpo da notícia
Digite a sua notícia e compartilhe-a com a turma. A seguir coloque-a no mural
da escola.
A cachorrinha Catita virou notícia em todos os jornais por seu ato heroico. O
escritor Luís Fernando Veríssimo baseando-se nessa notícia, escreveu uma crônica
intitulada “Enfim, um herói”.
Vamos conhecer, primeiramente, a notícia.
Leitura compartilhada
“Vira - lata com muita raça”
Notícia disponível em:
< http://globoreporter.globo.com/Globoreporter/0,19125,VGC0-2703-29-2-794,00.html
Acesso 05 nov. 2013.
Agora veja a crônica.
“Enfim, um herói” “Catita, a vira-lata que botou para correr os pit;bulls que atacavam duas crianças em Campo, chegou na hora certa. Não só para salvar as crianças: para nos salvar também. [...]”
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Aquele estranho dia que nunca chega as melhores crônicas de economia e política. Ed. Objetiva LTDA., Rio de Janeiro, 1999, p. 56.
DIALOGANDO SOBRE OS TEXTOS: NOTÍCIA X CRÔNICA
O que a notícia e a crônica têm em comum?
Qual a função de cada um desses gêneros?
A linguagem empregada em cada um deles é a mesma?
1- De acordo com as informações obtidas, que definição você daria aos gêneros
textuais:
Notícia:_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Crônica:_____________________________________________________________
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Faça leitura silenciosa e compartilhada da crônica de Vinícius de Moraes. “O
amor por entre o verde”.
Nesta crônica o autor demonstra que durante toda a vida nos apaixonamos
muitas vezes, a cada fase da vida uma paixão nova, porém apenas algumas tornam-
se amor.
O AMOR POR ENTRE O VERDE
Vinícius de Moraes
Não é sem frequência que, à tarde, chegando à janela, eu vejo um casalzinho de brotos que vem namorar sobre a pequenina ponte de balaustrada branca que há no parque. [...]
Disponível em: http://literaturaemcontagotas.wordpress.com/2009/09/02/o-amor-por-entre-o-verde/ Acesso 26 out. 2013.
ANALISANDO A CRÔNICA
1- Qual é o cenário onde os fatos acontecem?
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2- Qual é o período de tempo em que se passa a ação?
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3- Os textos que pertencem ao gênero crônica, geralmente registram fatos
corriqueiros do cotidiano, escolhidos e comentados pelo cronista com um
determinado objetivo. Isso significa que a crônica, embora pareça, à primeira vista,
uma simples narrativa, traz, no fundo, a opinião do autor ou seu modo de enxergar
aqueles fatos.
Indique o número do parágrafo a partir do qual o cronista deixa de narrar ou
descrever e passa a fazer reflexões e argumentar.
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4- Qual é a situação real que deu origem à crônica?
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5- O texto é narrado em primeira ou terceira pessoa? Comprove com um trecho do
texto.
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6- Como é demonstrado o amor nesta crônica?
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7- Que relação podemos fazer entre o título e o texto?
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8- Que relação há entre os sentimentos do cronista por sua amada e o namoro do
casalzinho observado no parque? Assinale a resposta certa.
( ) Há na intensidade de sentimentos descrita pelo cronista, que o amor tem idade
e que não pode ser comparado ao dele.
( ) Há na intensidade de sentimento descrita pelo cronista, algo muito próximo da
forma adolescente de viver as emoções.
9- O modo como o autor vê o amor e o namoro é o mesmo que vemos hoje? Por
quê?
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ENCERRANDO O ASSUNTO
Nosso trabalho chegou ao fim, mas o amor continuará vivo em nossos
corações, afinal ele é a chama que nos mantem vivos, é a razão da nossa
existência.
Vamos assistir ao vídeo “Só o amor”, de Daniel e Padre Fábio de Melo o qual
nos mostra que...
“[...] Só o amor é a saída
Limpa, constrói, concebe e procria
Só o amor cura a ferida [...]”
Disponível em:< http://www.youtube.com/watch?v=e8ddubLaQXY >Acesso 28 out. 2013
“É PRECISO QUE A LEITURA SEJA UM ATO DE AMOR”.
Paulo Freire (1921- 1997)
3- ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
O material didático produzido será apresentado, primeiramente, à direção e
equipe pedagógica da escola. Depois, por meio de uma conversa informal aos
alunos. O “Projeto temático” será desenvolvido em cinco oficinas de leitura, durante
trinta e duas aulas.
Nas oficinas serão trabalhados vários gêneros textuais com o tema
“Diferentes manifestações do amor”.
O material didático para o aluno será reproduzido. Os vídeos e imagens serão
apresentados no Datashow. Durante o trabalho de produção da notícia será usado o
laboratório de informática para que os alunos redijam a mesma e imprimam. Todo
material produzido pelos alunos será exposto em um mural na escola (acróstico,
reprodução da tela e a notícia).
Durante a apresentação dos gêneros discursivos, os alunos serão motivados
a atualizarem seus conhecimentos formulando previsões com a orientação do
professor, que será o mediador de todo o processo de leitura.
OFICINA 1: “As diferentes formas do amor”, nesta serão proporcionados
momentos de discussões sobre diferentes manifestações do amor. Para tanto, serão
apresentados três vídeos. Ao final dessa oficina, os alunos produzirão um acróstico.
OFICINA 2: “Retratos de amor”. Inicialmente será realizada a leitura de um
texto informativo: “História do beijo”. A seguir serão apresentadas para leitura duas
telas cujo tema é o amor. Ao final dessa oficina os alunos irão reproduzir uma das
telas usando recortes de revistas e papéis coloridos.
OFICINA 3: “O amor em versos”. Nesta oficina serão realizadas leituras de
poemas que abordam o tema amor. No primeiro momento, será apresentado para
discussão o poema “Diferença entre amor e amizade” de Willian Shakespeare.
Posteriormente, será apresentado o vídeo com o poema “Soneto de fidelidade”,
declamado pelo próprio autor, Vinícius de Moraes. O mesmo será oferecido em
material impresso para os alunos, que farão a leitura e a interpretação.
OFICINA 4: “O amor vira notícia”. Inicialmente serão oferecidos aos alunos,
jornais para que manuseiem e conheçam os diferentes gêneros textuais presentes
nos mesmos, com o objetivo de chamar a atenção dos alunos para a notícia que
farão a leitura de algumas delas. A seguir, receberão duas notícias jornalísticas
xerocadas que serão lidas e interpretadas por escrito. Ao final desta oficina os
alunos em dupla produzirão uma notícia de acordo com o tema trabalhado.
OFICINA 5: “Notícia vira crônica” - Serão oportunizados momentos, em
que o aluno fará comparação entre a notícia “Vira - lata com muita raça” e a crônica
de Luís Fernando Veríssimo “Enfim, um herói”. Essa comparação tem como objetivo
levar o aluno a entender e definir o que é uma crônica. Em seguida será
apresentado apenas o título da crônica de Vinícius de Moraes, “O amor por entre o
verde” para levantamento de hipóteses e em seguida será realizada a leitura
silenciosa e compartilhada para confirmação ou não das hipóteses e a interpretação
da mesma.
Para finalizar o “Projeto temático”, será apresentado o vídeo com a música
“Só o amor” de Daniel e Padre Fábio de Melo.
Portanto, durante este trabalho, as atividades de leitura propostas pelo
professor têm o objetivo de formar leitores críticos, que saibam compreender os
diferentes discursos sociais e a partir de suas leituras ampliar a leitura de mundo.
4 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Português. Brasília: MEC / SEF, 1997.
HILA, C.V.D. Ressignificando a aula de leitura a partir dos gêneros textuais. In: NASCIMENTO, L.E. (Org.). Gêneros textuais: da didática das línguas aos objetos de ensino. Editora Claraluz, São Carlos – SP, 2009.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gêneros textuais e ensino. 2. Ed. R. J.: Lucerna, 2002.
MORAIS, Vinícius de. In: Correa, Maria Helena; Luft, Celso Pedro. A palavra é sua: 8ª série – ed. Reform. – São Paulo: Scipione, 2000.
PARANÁ, SEED. Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Ed. Básica do Estado do Paraná. Português. Curitiba, 2008.
RENILSON, M. J. O leitor e o processo de leitura. In: GREGO, E. A.; GUIMARÂES, T. B. ( Org). Leitura: aspectos teóricos e práticos. Maringá. EDUEM, 2010.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Aquele estranho dia que nunca chega as melhores crônicas de economia e política. Ed. Objetiva LTDA., Rio de Janeiro, 1999, p. 56.
ENDEREÇOS ELETRÔNICOS
Daniel e Pe. Fábio de Melo – Só o amor (com letra) – Youtube. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=e8ddubLaQXY> Acesso em: 28 out. 2013.
DI CAVALCANTI, Emiliano. “A menina com o gato e piano”. Disponível em: <http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/1/di_menina.png> Acesso em 08 set. 2013.
Folha de S. Paulo – Cotidiano – Mulher salva e adota cão amarrado por adolescentes a trilhos de trem – 11/04/2013 Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1260752-mulher-salva-e-adota-cao-amarrado-por-adolescentes-a-trilhos-de-trem.shtml > Acesso em 15 set. 2013.
G1> Brasil – Notícias – Hoje é o “Dia do beijo”. Você já deu o seu? Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL21316-5598,00-HOJE+E+O+DIA+DO+BEIJO+VOCE+JA+DEU+O+SEU.html> Acesso em 07 set. 2013.
Gesto de amor – youtube Enviado em 24/10/2006. Asociacion de los ninños com câncer Promocion campanã. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ndusNVJH-k4> Acesso em 17ago. 2013.
Homenagem do Projeto Bicho de Rua. Como é grande o nosso amor pelos animais – youtube. Enviado em 18/12/2010. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=KP5WVNk1b_o > Acesso em 07 out. 2013.
KLIMT, Gustav. “O beijo”. Ficheiro: Wikipédia, a enciclopédia livre. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Gustav_Klimt_016.jpg > Acesso em 07 ago. 2013.
Legião Urbana Monte Castelo (com legenda). Disponível em: .<https://www.youtube.com/watch?v=6rjXkXpX8Wk > Acesso em 07 set. 2013.
MORAES, Vinícius de. Soneto de fidelidade. Disponível em:<http://letras.mus.br/vinicius-de-moraes/86563/#legenda> Acesso em 19 out. 2013.
Notícias terra. Cão salva bebê abandonado em floresta no Quênia. Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/mundo/noticias/0,,OI528715-EI294,00-Cao+salva+bebe+abandonado+em+floresta+no+Quenia.html> Acesso em: 15 set. 2013.
O amor por entre o verde | Literatura em Conta- Gotas <http://literaturaemcontagotas.wordpress.com/2009/09/02/o-amor-por-entre-o-verde/ > Acesso em 26 out. 2013.
Portal do professor – Construindo sentidos para o “Soneto de fidelidade” Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10153> Access em 19 out. 2013.
Tira do Snoopy. Disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/-dHmFcssPD24/T4A8E8QhTgI/AAAAAAAAAHc/_G90W7dsHGI/s1600/amor.jpg> Acesso em 23 ago. 2013.
Vira-lata com muita raça. Globo Repórter – Rede Globo. Disponível em: < http://globoreporter.globo.com/Globoreporter/0,19125,VGC0-2703-29-2-794,00.html> Acesso em 05 nov. 2013.
