Os Indicadores

O objetivo dos Indicadores da Qualidade na Educação – Indique é disseminar indicadores qualitativos de educação que mobilizem a comunidade escolar em torno de ações voltadas ao cumprimento do direito da educação de qualidade para todos.

A quem se destina

Comunidade escolar

A aplicação do instrumental criado pelo projeto Indique envolve a participação de toda a comunidade escolar: profissionais da escola, alunos, pais, conselheiros, gestores, associações, universidades e outras organizações interessadas e diretamente envolvidas com os problemas da escola e sua melhoria.

Destaques do material

• Desenvolve a capacidade de percepção, análise e proposição das comunidades escolares.

• Fornece um painel detalhado da situação da escola em relação às múltiplas dimensões do processo educativo.

• Possibilita a fala de segmentos da comunidade escolar que, muitas vezes, não têm espaço para dar suas opiniões.

• Facilita a construção de consensos e a identificação de conflitos entre diferentes segmentos da comunidade escolar.

Destaques do material

• Responsabiliza os diferentes segmentos da comunidade escolar pela qualidade da educação e a direciona para a realização de ações pela melhoria dessa qualidade.

• Favorece a revisão/ atualização do Projeto Político Pedagógico.

• Legitima, qualifica e fortalece as demandas da escola perante o poder público.

• Secretarias podem e devem apoiar o uso dos indicadores mas sempre a partir da ótica das escolas.

Estratégia de elaboração do material

Para constituir um material eficiente e fácil de ser aplicado, o Indique foi elaborado de forma extremamente criteriosa, que contou com a:

• Constituição de Grupo Técnico e realização de oficina.

• Construção de proposta preliminar.

• Teste piloto em 14 escolas situadas nas 5 regiões do país.

• Oficina para discussão dos resultados e adequação do instrumental, agregando escolas e redes que participaram do teste.

A informação é da escola!

Nenhuma informação produzida na avaliação será divulgada publicamente ou utilizada em rankings ou para comparação entre as escolas, a menos que a escola assim decida.

Este instrumento visa contribuir para que a comunidade escolar se engaje na luta pela melhoria da qualidade da escola.

O conceito de qualidade na educação

As Dimensões da Qualidade

No Indique, os indicadores de avaliação da qualidade são divididos nas seguintes “dimensões”:

1. Ambiente Educativo2. Prática Pedagógica e Avaliação3. Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita4. Gestão Escolar Democrática5. Formação e Condições de Trabalho dos Profissionais da

Escola6. Ambiente Físico Escolar7. Acesso e Permanência dos Alunos na Escola

Metodologia de uso do material

ETAPA 1

Preparação da avaliação e planejamento participativos

• Formação de um grupo para coordenação do processo.

• Leitura e estudo da publicação Indicadores da Qualidade na Educação e do regulamento do Programa Ação na Escola.

ETAPA 2

Mobilização da comunidade escolar

Quem compõe a comunidade escolar

• Famílias• Alunos• Professores• Diretores• Supervisores e coordenadores• Instâncias colegiadas• Instituições que trabalham com as escolas• Técnicos da Secretaria de Educação• Lideranças comunitárias

A mobilização da comunidade escolar

É preciso usar a criatividade para garantir a adesão da comunidade. Vale de tudo:

• Divulgação no jornal ou rádio local

• Carta para os pais

• Faixa na frente da escola

• Discussão da proposta em sala de aula

• No caso de redes, criação de mote para mobilização, como Campanha pela Qualidade ou Semana da Família na Escola

ETAPA 3 A avaliação participativaPara que a avaliação atinja seus objetivos,

é preciso garantir a participação efetiva de todos. É necessário que haja:

• Apresentação dos objetivos da iniciativa e dos procedimentos de trabalho para os participantes.

• Trabalho em grupos (um grupo por dimensão).• Plenária (na qual os grupos se apresentarão).

Duração aproximada: meio período.

Composição dos grupos

Os grupos devem ter caráter democrático e a participação de todos precisa ser garantida.

• Cada grupo deve ter representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, sendo representativo e heterogêneo.

• Deve ser escolhido um coordenador e um relator que garantam a expressão de todos do grupo.

Estrutura

A estrutura do Indique é fácil de entender:

dimensões

indicadores

perguntas

Depois da reunião em grupos, todos os grupos se reúnem para se apresentar na plenária.

Avaliação dos indicadores e perguntas

As perguntas vinculadas a cada um dos indicadores se referem a práticas, atitudes ou situações que os qualificam. O resultado da avaliação é expresso por meio de cores:

verde: o grupo avalia que as práticas, atitudes ou situações estão consolidadas na escola e podem ser consideradas boas. O instrumental deixa claro que, neste caso, a escola está num bom caminho no constante processo de melhoria da qualidade.

amarelo: atitudes, práticas ou situações ocorrem, mas não podem ser consideradas recorrentes ou consolidadas. São casos que merecem cuidado e atenção.

vermelho: atitudes, situações ou práticas avaliadas como inexistentes ou quase inexistentes na escola. São situações que exigem intervenção imediata.

Cuidados com a avaliação

É importante observar alguns cuidados para o uso adequado do Indique:

• Preparar os coordenadores e professores para não induzir a avaliação e atribuição de cores.• A avaliação / atribuição de cores dos indicadores e perguntas é coletiva, ou seja, exige debate.•É fundamental estimular a participação de todos, especialmente dos estudantes.• É preciso reconhecer o conflito como parte integrante do processo democrático.• Para as questões e indicadores nas quais não se chegue a um consenso de avaliação, pode-se optar pela utilização de duas cores, representando assim as divergências.

ETAPA 4 Elaboração do Plano de AçãoDepois de concluída a avaliação, é preciso planejar o que e como será alterado na escola:

Estratégias distintas podem ser usadas de acordo com as escolas:

Nova mobilização da totalidade da comunidade escolar. Criação de comissão específica. Responsabilização do Conselho Escolar. Outras idéias.

Grupo Técnico: Campanha Nacional pelo Direito a Educação – CENPEC – CNTE – CONSED - Fundação Abrinq – Fundescola – IBGE - Instituto Pólis – IPEA – Undime – Uncme – Caise, Seif e Seesp/ MEC -Ceale/UFMG - Cedac - Ceel/UFPE - Cefortec/UEPG - Centro de Cultura Luiz Freire - Cform/UnB - Fundação Victor Civita - Instituto Avisa Lá - Instituto Ayrton Senna - Instituto Paulo Freire - Projeto Chapada