6º ENCONTRO

PROFESSORES

ALFABETIZADORES

ANO 1

“ Usa a capacidade que tens. A

floresta ficaria mais silenciosa se

só o melhor pássaro cantasse.”

Henry Van Dyke

Objetivos: Aprofundar a compreensão sobre currículo nos

anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os

direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas

diferentes áreas de conhecimento;

Analisar e planejar projetos didáticos e

sequências didáticas para turmas de

alfabetização, assim como prever atividades

permanentes integrando diferentes

componentes curriculares e atividades voltadas

para o desenvolvimento da oralidade, leitura e

escrita;

Compreender a importância da avaliação no

ciclo de alfabetização.

1º momento Retomada da tarefa.

Leitura para deleite: Amor para recomeçar -

Frejat/Mauricio Barros/Mauro Sta. Cecília

Iniciando a conversa!

O que é um projeto didático? E uma sequência

didática?

Quais as diferenças entre projeto didático e

sequência didática?

Qual é a importância dessas modalidades de

organização do trabalho no 1º ano do Ensino

Fundamental?

Estudo em grupo: “Organização do

trabalho pedagógico por projetos

didáticos”

Orientações para estudo:

Fazer esquema com ideias principais do texto.

2º momento

Estudo em grupo: “Organização do trabalho

pedagógico por sequências didáticas”

Orientações para estudo:

Fazer esquema com ideias principais do texto.

Exibição do vídeo: “Projetos didáticos no

ciclo de alfabetização” (TV Escola)

Organização de um quadro comparativo

entre projeto didático e sequência didática,

usando os esquemas produzidos.

Aprofundando o tema: Relações entre Sistema de

Escrita alfabética e letramento nas diferentes

áreas do Conhecimento

Projeto: “A inclusão por meio de projetos de

trabalho”

Tarefa: Observar e refletir sobre os quadros de

Direitos de Aprendizagem das diferentes áreas do

conhecimento.

Sugestão de registro: Relatório com foco no que já foi

garantido.

PROJETOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS

SEMELHANÇAS...

Interdisciplinaridade No projeto didático a

interdisciplinaridade deve ser o foco. Na sequência didática a interdisciplinaridade pode estar presente, porém, usualmente, a sequência é um procedimento em que um conteúdo de ensino específico é focalizado em passos ou etapas encadeadas.

CONTEÚDOS DE ENSINO

Tanto no projeto como na sequência didática, o objeto de ensino, ao ser apresentado, deve ser fiel ao saber ou à prática social que se pretende comunicar.

Por qual motivo farei isso?

Para quem?

Qual a relação com as práticas sociais?

DIFERENÇAS...

PRODUTO FINAL

• Tem necessariamente um produto final.

PROJETOS

• Não tem necessariamente um produto final; podemos estabelecer produtos no decorrer das aulas e/ou ao final dos trabalhos.

SEQUÊNCIAS

Planejamento, monitoramento e avaliação

• Acontece de forma compartilhada, as crianças participam da organização geral do trabalho de forma mais direta.PROJETOS

• O planejamento é centrado no professor, é ele quem monitora o processo todo, sabendo quais atividades articular, quais atividades vêm antes de outras e o nível de aprofundamento do conteúdo selecionado é maior.

SEQUÊNCIAS

Protagonismo do aluno

• Nos projetos as crianças têm mais autonomia de ação e o que está em jogo é mais a extensão do conteúdo selecionado.PROJETOS

• Como já dito anteriormente, o professor planeja as etapas e o conteúdo é aprofundado.

SEQUÊNCIAS

CONCEITUANDO...PROJETOS E SEQUÊNCIAS

DIDÁTICAS

Afinal, o que são projetos didáticos?

[...] Conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos, construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver um produto final que se quer obter (RCNEI, 1998, p.57, v.1).

Mas o que é projetar?

1- PLANO DE TRABALHO ORDENADO.

2- ABERTURA PARA POSSIBILIDADES AMPLAS DE RESOLUÇÃO.

(Hernández, 2002)

ETAPAS DE UM PROJETO

1- DEFINIÇÃO DO PROBLEMA.

2- PLANEJAMENTO DO TRABALHO.

3- COLETA, ORGANIZAÇÃO E REGISTRO. DAS INFORMAÇÕES (portfólio).

4- AVALIAÇÃO E COMUNICAÇÃO (CULMINÂNCIA DO PROJETO)

(Hernández, 2002).

Tempo de um projeto

CURTO, MÉDIO E LONGO PRAZO.

NA VERDADE, O TEMPO REAL É DEFINIDO NA AÇÃO.

ESPAÇOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO...

A FORMA COMO O EDUCADOR ORGANIZA O ESPAÇO INTERFERE NAS APRENDIZAGENS.

QUANTO MAIS O ESPAÇO FOR DESAFIADOR E PROMOVER ATIVIDADE CONJUNTA DE PARCERIAS NOVAS E SIGNIFICATIVAS APRENDIZAGENS.

ESPAÇOS CANTOS TEMÁTICOS, LIVROS PARA CONSULTAS, ACESSO À BIBLIOTECA, À INTERNET, PASSEIOS ;

Afinal, o que são sequênciasdidáticas?

A sequência didática é um trabalhopedagógico, estruturado pelo professor paraum determinado tempo, trabalhando-se comconteúdos relacionados a um mesmo tema, aum gênero textual específico, umabrincadeira ou uma forma de expressãoartística.

As etapas de uma sequência são as seguintes...

1- Apresentação da situação-expor aos alunos a tarefa que

será realizada.

2- Primeira produção- oral ou escrita- permite avaliar o

conhecimento dos alunos em relação ao gênero e/ ou tema.

3- Atividades (repertoriar os alunos e planejar atividades relacionadas que os auxilie a desenvolver um pensamento elaborado sobre o objeto de

ensino) .

4- Produção final- o aluno apresenta de forma prática os

conhecimentos adquiridos.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS