Panorama da Educação Indígena no Brasil

PANORAMA DA EDUCAÇÃO INDÍGENA NO BRASIL

Censo Escolar da Educação Básica 2012

Introdução

Censo Escolar da Educação Básica• Pesquisa declaratória;• Anual;• Âmbito nacional;• Informações de escolas, turmas, alunos e profissionais escolares

Estudos sobre a Educação Indígena• Publicações - Inep

- Estatísticas Indígenas

- Um olhar sobre a educação Indígena com Base no Censo Escolar 2008• Objetivos: apresentar o cenário da Educação Indígena no Brasil assegurando aos

principais atores do processo educacional oportunidade de conhecimento dessa realidade.

O Censo Escolar permite a realização de estudos longitudinais e específicos de determinada área devido a dimensão e do caráter anual das informações coletadas.

Introdução

Finalidade • Apresentar os dados do Censo Escolar 2012 sobre a

educação indígena.• Destacar algumas tabelas longitudinais (2009 a 2012) que

possibilitam uma análise do desenvolvimento das politicas para Educação Indígena.

• Contribuir para o desenvolvimento de políticas para essa área

• Constituir uma base de informações para a avaliação das políticas educativas que envolvem as sociedades indígenas já existentes.

EscolasRegiões geográficas

As 2.954 escolas que informaram possuir Educação Indígena no Censo Escolar 2012 espalham-se pelos 26 estados brasileiros, com maior concentração na região Norte, onde estão 1830 ou 62% do total.

MT – 228MS - 59GO - 2CENTRO-OESTE - 289

MA - 315PI - 43CE - 39RN - 1PB - 35PE - 122AL - 18SE - 1BA - 72NORDESTE - 605

MG - 20SP - 38ES - 10RJ - 3SUDESTE - 71

PR - 41SC - 40RS - 78SUL - 159

AC - 486AM – 2.875AP - 334RR – 1.513RO - 310PA - 923TO – 322NORTE - 1830

Escolas

2009 2010 2011 20120

600

1200

1800

2400

3000

Brasil

Centro-Oeste

Nordeste

Norte

Sudeste

Sul

Figura 1. Quantidade de escolas de Educação Indígena no Brasil e por região, de 2009 a 2012.

O crescimento do número de escolas com educação indígena, nos últimos 4 anos, vem se estabilizando. Entre 2009 a 2012 o crescimento do número de escolas é de apenas 9,7%. A região Sudeste ainda apresentou uma queda no número de escolas de 10,2%.

Caracterização das Escolas Indígenas

Dependência Administrativa

Localização

As escolas indígenas concentram-se em áreas rurais, demonstrando a forte ligação da Educação indígena com as questões da terra. Ressalta-se que quando analisado os dados de localização diferenciada da escola 92% das escolas encontram-se em terras indígenas.

A maioria das escolas indígenas se concentram nas redes estaduais e municipais de educação tendo respectivamente 46% e 52% do total

Federal2

Estadual1372

Municipal1546

Privada34

Figura 2. Distribuição de escolas de Educação Indígena no

Brasil, em 2012, de acordo com a dependência administrativa.

Rural2847

Urbana107

Figura 3. Distribuição de escolas de Educação Indígena no Brasil, em 2012, de acordo com a localização.


Local de funcionamento

A maioria das escolas indígenas está localizada em prédio escolar (73%), fato positivo do ponto de vista da infraestrutura das escolas. Essa informação demonstra a preocupação do governo federal na construção de escolas indígenas como apontado no texto Educação Escolar Indígena: diversidade sociocultural indígena ressignificando a escola, o qual apresenta as políticas estipuladas a partir de 2007.

Casa

do p

rofe

ssor

Galpão

/ ra

ncho

/ pa

iol /

barra

cão

Prédio

esc

olar

Salas

em o

utra

esc

ola

Templo

/ Ig

reja

Outro

s

6.13%

22.92%

73.32%

3.66% 1.76%10.16%

Figura 4. Porcentagem de escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o local de funcionamento.

Caracterização das Escolas IndígenasÁgua consumida pelos alunos e abastecimento de água

Mais da metade das escolas com educação indígena a água consumida pelos alunos não é filtrada (50,1%). A definição utilizada para esse campo pelo Censo Escolar é: “Água em condições adequadas para o consumo humano”.

Se cruzarmos essa informação com abastecimento de água, nota-se a consistência do dado já que 61% das escolas são abastecidas por fontes, rios, igarapés, riacho e córrego e apenas 9% possuem abastecimento por rede pública.

18/11/2011

Indígenas da Aldeia Bahetá necessitam de água potável e não poluída! 18/11/2011A água consumida e usada para beber, lavar, cozinhar e tomar banho é do rio Colônia que nasce em São José do Colônia no município de Itapetinga, passando por vários municípios e fazendas que soltam seus esgotos e dejetos no rio.Fonte: http://www.indiosonline.net

Inexistente181

Somente Fonte / Rio / Igarapé / Riacho /

Córrego1323

Somente Cacimba / Cisterna / Poço

308

Somente Poço artesiano

743

Somente Rede pública

240

Duas ou mais opções in-formadas

159

Figura 11. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o tipo de abastecimento de água.

Figura 5. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o tipo de abastecimento de água.


Abastecimento de energia elétrica

O governo federal vem implementando políticas de desenvolvimento de alcance a população rural. Destaca-se o Programa “Luz para todos”, o qual tem como objetivo principal propiciar atendimento em energia elétrica à parcela da população do meio rural brasileiro, onde estão incluídas as comunidades indígenas, que ainda não tem acesso a esse serviço público. No entanto, 42,21% das escolas indígenas ainda não possuem energia elétrica.

Abastecimento de Energia Elétrica

Energia alternativa52

Gerador mais Rede pública / Energia al-

ternativa22

Inexistente1247

Rede pública1206

Somente Gerador427

Figura 6. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o tipo de abastecimento de energia elétrica.


Esgoto sanitário

Apenas 2,8% das escolas possuem esgoto sanitário fornecido pela rede pública. Apenas 42% das escolas indígenas possuem algum acesso a energia elétrica, abastecimento de água e esgoto sanitário.

Inexistente1394

Fossa1477

Rede pública (com ou sem

fossa)83

Figura 7. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o destino do esgoto sanitário.


Destinação do lixo

Com relação a destinação de lixo, a maioria das escolas queimam os detritos gerados em suas dependências.

Coleta per-iódica

Enterra Joga em outra área

Queima Recicla Outros

10.63% 11.58%

25.02%

73.46%

1.49%6.09%

Figura 8. Porcentagem de escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o destino do lixo.


Dependências existentes na escola

Foram levantadas algumas dependências importantes para o ambiente escolar que se destacaram quanto aos seus percentuais em relação ao total de escolas. Destaca-se a existência de cozinha em apenas 55,42% das escolas já que temos 72% das escolas em prédios escolares e 99,15% oferecem alimentação escolar.

34.97%

11.81%

55.42%

12.66% 12.53%

3.59%6.16%

25.80%

Figura 9. Porcentagem de escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a presença dos seguintes aspectos de infraestrutura: Banheiro dentro do prédio, Biblioteca / Sala de leitura, Cozinha, Despensa, Laboratório de informática, Quadra de esportes, Refeitório, Nenhuma das dependências relacionadas.


EquipamentosO principal equipamento que as escolas indígenas possuem é a televisão, mesmo assim ela representa apenas 3,2% do total.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

310266

906

228

809

62

584

207244

180 202

Antena parabólica.

Aparelho de Som.

Aparelho de televisão.

Copiadora.

DVD.

Fax.

Impressora.

Máquina Fotográfica/Filmadora.

Projetor Multimídia (Datashow).

Retroprojetor.

Videocassete.

Figura 10 - Total de escolas de Educação Indígena, em 2012, que possuem equipamentos


Material Didático

Em 55% das escolas indígenas utilizam material específico. Esse percentual vem crescendo ao longo dos anos em 2008 apenas 38,4% das escolas tinham acesso a materiais específicos para ministrar conteúdos. Esse aumento vem demonstrando a política do governo federal em integrar ao ambiente escolar materiais propícios ligados a cultura indígena.

Indígena1652

Quilombola4

Não utiliza1298

Figura 11. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a utilização de material didático específico.


Língua em que o ensino é ministrado

Dentre as escolas que fazem uso de língua indígena (1.954), 1.643 têm o ensino bilíngue e 321 ministram as aulas somente em língua indígena.

As principais línguas faladas nas escolas indígenas são:

Tabela 1. Línguas Indígenas mais faladas por número de escolas - Brasil - 2012

NOME DA LÍNGUA INDÍGENANÚMERO DE ESCOLAS

Guajajara (Tenetehára) 201Tikúna (Ticuna) 132Kaxinawá 99Nheengatú (Língua Geral Amazônica) 99Yebá-masã (Tukano) 85Kaingang 84Xavante 84Mawé (Sateré) 80Mbyá (Guarani) 66Apurinã (Ipurinã) 64Mundurukú 56

MatrículasTabela 2 - Número Matrículas em escolas indígenas por Localização e Dependência Administrativa, segundo a Região Geográfica e a

Unidade da Federação - 2012

Unidade da Federação

Localização

Rural Urbana

Matrículas Matrículas

Total Federal Estadual Municipal Privada Total Federal Estadual Municipal Privada

Brasil 234.869 856 117.600 111.449 4.964 28.972 444 13.041 11.201 4.286Norte 107.995 412 37.927 68.628 1.028 4.695 0 644 3.367 684Rondônia 3.163 0 3.011 152 0 0 0 0 0 0Acre 7.211 0 4.586 2.625 0 0 0 0 0 0Amazonas 57.727 0 6.969 50.444 314 2.843 0 644 2.199 0Roraima 16.029 0 13.579 2.431 19 0 0 0 0 0Pará 14.389 412 703 12.865 409 1.566 0 0 1.168 398Amapá 4.471 0 4.074 111 286 286 0 0 0 286

Tocantins 5.005 0 5.005 0 0 0 0 0 0 0Nordeste 60.371 444 42.693 14.233 3.001 13.249 444 4.572 5.376 2.857Maranhão 18.350 444 15.204 2.197 505 882 444 0 0 438Piauí 593 0 452 0 141 593 0 452 0 141Ceará 7.213 0 6.180 1.033 0 1.967 0 1.443 524 0R. G. do Norte 73 0 0 73 0 0 0 0 0 0

Paraíba 6.314 0 3.030 3.207 77 2.121 0 1.324 797 0

Pernambuco 12.115 0 11.497 576 42 513 0 0 471 42

Alagoas 2.770 0 1.974 360 436 864 0 68 360 436

Sergipe 82 0 82 0 0 0 0 0 0 0

Bahia 12.861 0 4.274 6.787 1.800 6.309 0 1.285 3.224 1.800Sudeste 6.655 0 4.677 1.632 346 1.920 0 779 914 227Minas Gerais 3.660 0 3.221 397 42 439 0 0 397 42Espírito Santo 1.190 0 0 886 304 353 0 0 168 185Rio de Janeiro 158 0 158 0 0 0 0 0 0 0

São Paulo 1.647 0 1.298 349 0 1.128 0 779 349 0Sul 14.638 0 13.623 675 340 1.022 0 602 80 340Paraná 5.341 0 4.921 80 340 788 0 368 80 340Santa Catarina 2.917 0 2.606 311 0 17 0 17 0 0R. G. do Sul 6.380 0 6.096 284 0 217 0 217 0 0Centro-Oeste 45.210 0 18.680 26.281 249 8.086 0 6.444 1.464 178M. G. do Sul 20.342 0 2.860 17.411 71 575 0 575 0 0Mato Grosso 24.775 0 15.727 8.870 178 7.511 0 5.869 1.464 178Goiás 93 0 93 0 0 0 0 0 0 0Distrito Federal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Matrículas

2009 2010 2011 20120

50000

100000

150000

200000

250000

Brasil

Centro-Oeste

Nordeste

Norte

Sudeste

Sul

O número de matrículas vem se estabilizando a partir de 2007 o número de matrículas ficou na faixa de 200.000.

Figura 12. Quantidade de matrículas em escolas de Educação Indígena no Brasil e por região, de 2009 a 2012.

Escolas e matrículas

O número de matrículas teve um crescimento menor que o número de escolas de apenas 2,5%. O esperado era que o crescimento do número de matrículas acompanha-se o crescimento do número de escolas.

2009 2010 2011 2012180000

200000

220000

240000

260000

280000

2000

2300

2600

2900

3200

3500

Brasil

Matrículas Escolas

Mat

rícu

las E

scolas

Figura 13. Quantidade de escolas e matrículas de Educação Indígena no Brasil, de 2009 a 2012.

Escolas e matrículas

Alguns estados a apresentação desse gráfico está bem homogênea demonstrando o crescimento do número de matrículas compatível com o número de escolas (MS), enquanto alguns estados apresenta um gráfico heterogêneo demonstrando a queda do número de matrículas e um aumento no número de escolas (PA).

2009 2010 2011 20127000

10500

14000

17500

21000

120

135

150

165

180

PA

Matrículas Escolas

Mat

rícu

las E

scolas

2009 2010 2011 201218000

18600

19200

19800

20400

21000

50

53

56

59

62

MS

Matrículas Escolas

Mat

rícu

las E

scolas

Matrículas por etapa de ensino

MODALIDADE ETAPA NÚMERO DE ALUNOS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

EJA - ANOS FINAIS 9.264EJA - ANOS INICIAIS 13.170EJA INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO 214EJA MÉDIO 3.074EJA-FIC 210EJA-PROJOVEM URBANO 90

EDUCAÇÃO ESPECIAL - MODALIDADE SUBSTITUTIVA

EDUCAÇÃO INFANTIL 22EJA - ANOS FINAIS 9EJA - ANOS INICIAIS 121ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 5ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 86

ENSINO REGULAR

EDUCAÇÃO INFANTIL 22.856EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 824ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 53.843ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 113.495ENSINO MÉDIO 16.056ENSINO MÉDIO - NORMAL MAGISTÉRIO 594ENSINO MÉDIO INTEGRADO 936

Tabela 3 - Número Matrículas em escolas indígenas por Modalidade e Etapa - 2012

Perfil dos alunos

A distribuição dos alunos em relação ao gênero sexual está igualitária 51,04% é do sexo masculino e 48,96% do sexo feminino. A grande maioria dos aluno foram declarados no Censo Escolar como pertencente a raça indígena (69%).

Amarela Branca Indígena Parda Preta Não declarada

452 5389

162042

21934

1079

43973

Figura 14. Distribuição dos alunos de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a raça.

Perfil dos alunos

Os alunos de escolas indígenas concentram-se no intervalo de 6 a 14 anos de idade.

847 9,051

133,41732,325

28,574

8,656

23,573

0 a3 4 e 5 6 a 14 15 a 1718 a 24 25 a 29 Mais de 29

Figura 15. Distribuição dos alunos de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a idade.

Docentes

A partir de 2010 o número de docentes em escolas de educação indígena se manteve estável na faixa de 14.000 docentes.

2009 2010 2011 20120

3000

6000

9000

12000

15000

Brasil

Centro-Oeste

Nordeste

Norte

Sudeste

Sul

Figura 16. Quantidade de docentes em escolas de Educação Indígena no Brasil e por região, de 2009 a 2012.

Docentes

MODALIDADE ETAPA TOTAL DOCENTE

Educação de Jovens e Adultos

EJA - ANOS FINAIS 1052EJA - ANOS INICIAIS 906EJA - ANOS INICIAIS E FINAIS 97EJA INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO 71EJA MÉDIO 419EJA-FIC 30EJA-PROJOVEM URBANO 15

Educação Especial - Modalidade Substitutiva

EDUCAÇÃO INFANTIL 7EJA - ANOS FINAIS 1EJA - ANOS INICIAIS 17ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 1ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 21

Ensino Regular

CORREÇÃO DE FLUXO - 8 ANOS 15CORREÇÃO DE FLUXO 9 ANOS 31EDUCAÇÃO INFANTIL 1558EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 65ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 4102ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 4162ENSINO MÉDIO 1903ENSINO MÉDIO - NORMAL MAGISTÉRIO 69ENSINO MÉDIO INTEGRADO 122MULTI - 8 E 9 ANOS 140MULTI – 8 ANOS 467MULTI - 9 ANOS 3376MULTIETAPA 809

Tabela 4 - Número de docentes em escolas indígenas por Modalidade e Etapa - 2012

Perfil dos docentes

Não existe diferença quanto ao sexo do docente. As porcentagens de docente do gênero masculino e feminino é quase a mesma. Cerca de 50% dos docentes se declararam indígenas no Censo Escolar.

AMARELA

BRANCA

INDÍG

ENA

NÃO DECLA

RADA

PARDA

PRETA0

1,000

2,000

3,000

4,000

5,000

6,000

7,000

8,000

84

1,300

7,321

3,639

2,086

139

Figura 17. Distribuição dos docentes de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a raça.

Perfil dos docentes

Mais de um terço dos docentes de escolas indígenas possuem curso superior (36,2%), sendo necessário que esse contingente cresça ainda mais devido aos programas de cotas para os indígenas nas universidades públicas,

ENSINO MÉDIO

ENSINO MÉDIO - NORMAL/MAGISTÉRIO

ENSINO MÉDIO - NORMAL/MAGISTÉRIO ESPECÍFICO INDÍGENA

FUNDAMENTAL COMPLETO

FUNDAMENTAL INCOMPLETO

SUPERIOR

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000

3368

2853

1511

1070

493

5274

Figura 18. Distribuição dos docentes de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a escolaridade.

Muito Obrigada!

Ana Gabriela Gomes AguiarTécnica de Informações Educacionais

2022 - 3187

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