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Pcicomotricidade:

Introduo

Este trabalhotem como tema a psicomotricidade que age de forma atuante e

com uma viso de cincia e tcnica, tendo como foco a Educao Fsica apartir de uma viso mais ampla em que o homem cada ve! mais dei"a de serpercebido como um ser essencialmente biol#gico para ser concebido, segundouma viso mais abrangente, na qual se considera os processos sociais,hist#ricos e culturais$

% ser humano um comple"o de emo&es e a&es propiciadas por meiocontato corporal nas atividades psicomotoras que tambm favorece odesenvolvimento afetivo entre as pessoas, o contato fsico, as emo&es ea&es$

'om a educao psicomotora a educao fsica passa a ter como ob(etivoprincipal incentivar a pr)tica do movimentoem todas as etapas da vida de umacriana$

Psicomotricidade uma disciplina educativa, reeducativa e teraputica, ouse(a, a psicomotricidade quer destacara relao e"istente entre a motricidade,a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criana por meio deuma tcnica$ * psicomotricidade contribui de maneira e"pressiva para aformao e estruturao do esquema corporal o que facilitar) a orientaoespacial$

+$ -E*. /E *01*23% /* P.I'%4%0-I'I/*/E

5 Educao Psicomotora :

6 a ao educativa baseada e fundamentada no movimento natural conscientee espont7neo com a finalidade de normali!ar, completar ou aperfeioar aconduta global da criana$

5 -eeducao Psicomotora:

*brange su(eitos desde a inf7ncia a idade adulta$ Pode ser desenvolvida tantoem car)ter profil)tico quanto teraputico$

5 0erapia Psicomotora :

-eali!ada atravs de uma programao de e"erccios que envolvem atividadesmotoras, viso8motoras e emocionais$ % trabalho visa melhorar odesenvolvimento corporal da criana, bem como a aprendi!agem, afetividade,social, tornando8a estruturada para que possa se sentir segura e feli!$

9$ *.PE'0%. 0-**;ualidade fsica: fora, fle"ibilidade, agilidade, velocidade, coordenao

http://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.htmlhttp://escola.educacaofisicaa.net/2009/05/psicomotricidade-e-exemplos-de.html

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motora, equilbrio, no&es de espao e tempo e lateralidade$

5 *specto afetivo e social: sociali!ao e desenvolvimento de traos depersonalidade como organi!ao, disciplina, responsabilidade, coragem esolidariedade$

5 'aractersticas cognitivas: capacidade de an)lise e desenvolvimento demem#ria$

+$ E.0-101-*. P.I'%4%0%-*. /E *.E

5 ;ocomoo: >uando nos deslocamos de um lugar ao outro$

E"emplo de atividade: macaquinho mandou$

5 4anipulao:

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seu corpo e das possibilidades de e"pressar8se por meio desse corpo$E"emplo de atividade: raposa que gostava de comer capim$

5 'ompartimentos do esquema corporal:

5*utoA imagem

5 %rientao espao temporal

5 'oordenao #culo8segmentar

5 /irecionalidade

5 4iraocular

'oncluso

'onclumos que a psicomotricidade a relao entre o pensamento e a ao,envolvendo a emoo$ * psicomotricidade favorece a criana uma relaoconsigo mesma, com o outro e com o mundo que a cerca, possibilitando8a ummelhor conhecimento do seu corpo e de suas possibilidades$

Pode8se afirmar ento, que a Educao Fsica, atravs de atividades afetivas,psicomotoras e s#cio8psicomotoras, constitui8se num fator de equilbrio na vidadas pessoas, e"presso na interao entre o esprito e o corpo, a afetividade e aenergia, o indivduo e o grupo promovendo a totalidade do ser humano$

E/1'*23% FB.I'* CD1/*;6D%@%.-I='*/EI-*.G:*s atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal:domnio do pr#prio corpoH o que ele pode reali!ar com o corpo todo ecom cada uma de suas partesH o domnio das coisas que o cercam: comoutili!)8las, como se situar no tempo e no espaoH o desenvolvimento dasqualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao, etc$Essas atividades includas no plano curricular da pr8escola, oferecemuma educao integral concorrendo com o desenvolvimento esttico,intelectual, moral e cvico$

D%@%. E -I='*/EI-*.:*lgumas sugest&es que a(udaro a utili!ar os (ogos e brincadeiras deforma mais adequada e proveitosa no ensino:aG /efina, de forma clara e precisa, os ob(etivos a serem atingidos com aaprendi!agem$ %s (ogos e brincadeiras podem ser usados para adquirirdeterminados conhecimentos Cconceitos, princpios e informa&esG, parapraticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas opera&esmentais ao contedo fi"ado$bG /etermine os contedos que sero abordados ou fi"ados atravs daaprendi!agem pelo (ogo ou pela brincadeira$

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cG Formule as regras de forma clara e precisa para que no demmargem de dvidas$dG Especifique os recursos ou materiais que sero usados durante areali!ao do (ogo ou brincadeira, preparando8os com antecedncia ouverificando se esto completos e em perfeito estado para seremutili!ados$eG E"plique aos alunos, oralmente ou por escrito, as regras do (ogo oubrincadeira, transmitindo instru&es claras e ob(etivas, de modo quetodos entendam o que para ser feito ou como proceder$fG Permita a participao, a motivao e estimulao de todos osintegrantes do grupo ou equipe$'omo qualquer aula, os (ogos e brincadeiras tambm devem serplane(ados$ % trabalho plane(ado importante e necess)rio porque evitaa improvisaoH a(uda a prever e superar dificuldades e contribui paraconsecuo dos ob(etivos estabelecidos com economia de tempo eeficincia da ao$

*lguns e"emplos de (ogos ou brincadeiras+G /ana da 'adeira ou Est)tua$9G 'orrida do .aco$JG 'orrida da batata ou ovo co!ido$KG oliche ou Pescaria$LG 'olocar roupas ou tnis$MG Pintar o amigo Cpalhao ou animaisG$

NG 4micas, imita&es ou adivinha&es$OG *tividade com be"iga ou chapu$G *tividade com sucata$+QG *tividade com diferentes tipos de bolas$++G Rarao?$+9G 4orto ou Sivo$+JG /esenho, pintura ou colagem$+KG 'orrida com obst)culos$+LG 0omba8;atas$+MG 'antigas de -oda$

+NG /esfile$+OG Formao de palavras$+G Dogo da mem#ria e outros$Ingls e Inform)tica

.er) proporcionado Ts crianas o contato com ingls e inform)tica,atravs de atividades, msicas, vdeos, carta!es, desenhos e pinturas$

* inform)tica visa facilitar a aprendi!agem de contedos curriculares, ouso do computador no processo pedag#gico apresenta dois ob(etivosb)sicos:

melhorar a qualidade de ensinoHfamiliari!ar o (ovem com uma nova tecnologia, no qual utili!aremos

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softUare educativo e atividades complementares$

E/1'*23% FB.I'* CD%@%.-I='*/EI-*.G:*s atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal:domnio do pr#prio corpoH o que ele pode reali!ar com o corpo todo ecom cada uma de suas partesH o domnio das coisas que o cercam: comoutili!)8las, como se situar no tempo e no espaoH o desenvolvimento dasqualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao,etc$Essas atividades includas no plano curricular da pr8escola,oferecem uma educao integral concorrendo com o desenvolvimentoesttico, intelectual, moral e cvico$

*spectos Psicol#gicosEsto divididos de duas maneiras:

Fator afetivo Emocional* escola deve proporcionar um ambiente tranquilo e acolhedor no sentidode ameni!ar a angstia do educando diante da ausncia dos pais efrente a situa&es novas$Fator 'ognitivo

*travs de um ambiente repleto de afeto, o professor dever) elevar aauto estima da criana com o ob(etivo de proporcionar o plenodesenvolvimento do potencial cognitivo de cada um respeitando suasingularidade e sua maturidade psicobiosocial$

*spectos s#cios8culturais* escola prepara a criana para conviver com grupos sociais maisamplos que a famliaH a pr8escola deve fornecer8lhe elementos paraconhecer esses gurpos sociais, e o far) partindo do pr#prio universoinfantil: a famlia, a casa, a escola, a comunidade, as profiss&es, datascomemorativas,etc$

*.PE'0%. I%;V@I'%.*o propor atividades que visam T observao e compreenso dedeterminados aspectos biol#gicos, a pr8escola est) fornecendo T

criana condi&es para desenvolver o raciocnio l#gico e incorporar omtodo contnuo de investiga&es, essenciais para posterior estudo dascincias naturais$ % trabalho pr)tico poder) se reali!ar atravs de algunsitens: as partes do corpo humano, higiene e sade, alimentao, animaisplantas, etc$