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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional de Trabajo Social

   

PLAN  DE  DESARROLLO  INSTITUCIONAL  2008-­‐2012  

 

MAESTRA GRACIELA CASAS TORRES DIRECTORA

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Universidad Nacional Autónoma de México Dr. José Narro Robles Rector

Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General

Lic. Enrique del Val Blanco Secretario Administrativo

Dr. Héctor Hiram Hernández Bringas Secretario de Desarrollo Institucional

M. C. Ramiro Jesús Sandoval Secretario de Servicios a la Comunidad

Licenciado Luis Raúl González Pérez Abogado General

Enrique Balp Díaz Director General de Comunicación Social Escuela Nacional de

Trabajo Social

Mtra. Graciela Casas Torres Directora

Mtra. Elizabeth Bautista López Secretaria General

Mtra. Teresa G. Zamora Díaz de León Secretaria Académica

Mtra. María Luisa Brain Calderón Secretaria de Planeación y Vinculación

Lic. Raúl Rafael Rodríguez Toledo Secretario Administrativo

Lic. Adriana Ornelas Bernal Jefa de la División de Estudios Profesionales

Mtra. Margarita Pérez Durán Jefa de la División de Estudios de Posgrado

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CONTENIDO  PRESENTACIÓN Retos del entorno Retos institucionales Misión y visión

Misión Visión

FUNCIÓN DOCENTE LÍNEA 1. FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DE LA LICENCIATURA (FCL) Programa 1. Fortalecimiento en la Formación de Alumnos

1.1 Proyecto: Apoyo a la eficiencia terminal 1.2 Proyecto: Formación académica complementaria 1.3 Proyecto: Formación extracurricular en cómputo e inglés 1.4 Proyecto: Fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje apoyado en las Tecnologías

de la Información y la Comunicación (TIC´s) Programa 2. Fortalecimiento y Promoción de la Planta Docente

2.1 Proyecto: Gestión, supervisión y control de la Planta Académica 2.2 Proyecto: Fortalecimiento a la formación y actualización del personal docente 2.3 Proyecto: Sistema único de información académica y profesional del personal docente 2.4 Proyecto: Estabilidad laboral 2.5 Proyecto: Actividades de apoyo institucional del personal académico

Programa 3. Evaluación Integral de la Licenciatura

3.1 Proyecto: Evaluación del currículum y nueva propuesta curricular 3.2 Proyecto: Diagnóstico, evaluación y propuesta de la Práctica Escolares 3.3 Proyecto: Sistema Integral de Evaluación Docente

Programa 4. Fortalecimiento y Consolidación del Modelo Académico de Formación a Distancia 4.1 Proyecto permanente de apoyo a la Licenciatura en Trabajo Social a Distancia 4.2 Proyecto de fortalecimiento al desempeño escolar

LÍNEA 2. FORTALECIMIENTO, CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN DEL POSGRADO (FCAP)

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Programa 5. Fortalecimiento y Calidad Educativa en el Posgrado 5.1 Proyecto: Evaluación de la docencia en el Posgrado 5.2 Proyecto: Evaluación de los aprendizajes de los alumnos 5.3 Proyecto: Evaluación permanente de los programas académicos del posgrado 5.4 Proyecto: Fortalecimiento a los procesos de tutoría 5.5 Proyecto: Fomento a los procesos académicos 5.6 Proyecto: Fomento a la graduación 5.7 Proyecto: Enseñanza del posgrado apoyado en las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC´s) 5.8 Proyecto: Fortalecimiento de los procesos administrativos de Posgrado 5.9 Proyecto: Difusión del Posgrado en Trabajo Social

FUNCIÓN INVESTIGACIÓN LÍNEA 3. IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN Programa 6. Fortalecimiento e Impulso a la Investigación

6.1 Proyecto: Diversificación de líneas y proyectos de investigación 6.2 Proyecto: Docencia-investigación

6.2.1. Subproyecto: Elaboración de Cuadernos de Investigación de la ENTS 6.2.2. Subproyecto: Seminarios permanentes de investigación en Trabajo Social

6.3 Proyecto: Difusión de la investigación 6.3.1. Subproyecto: Índice nacional de temas de investigación en Trabajo Social

6.4 Proyecto: Jóvenes hacia la investigación FUNCIÓN EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA LÍNEA 4. FORTALECER LA DIFUSIÓN DE LA CULTURA Y LA FORMACIÓN CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL Programa 7. Formación Cultural De Estudiantes

7.1 Proyecto: Difusión y extensión de la cultura Programa 8. Fomento Editorial y Presencia de la Escuela en la Sociedad

8.1 Proyecto: Fomento editorial 8.2 Proyecto: Producción editorial

8.2.1. Subproyecto: Revista Trabajo Social Nueva Época 8.3 Proyecto: Servicios editoriales y comunicación escrita 8.4 Proyecto: Portal web y medios electrónicos de promoción y difusión 8.5 Proyecto: Orientación vocacional

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FUNCIÓN VINCULACIÓN LÍNEA 5. PROYECCIÓN Y VINCULACIÓN Programa 9. Vinculación y Extensión Académica

9.1 Proyecto: Promoción de la vinculación y extensión académica y estudiantil 9.2 Proyecto: Vinculación interinstitucional ENTS-INNN 9.3 Proyecto: ‘Hacia la redimensión del servicio social’ 9.4 Proyecto de vinculación, estímulos y reconocimientos a estudiantes 9.5 Proyecto: Fortalecimiento de los vínculos institucionales

Programa 10. Educación Continua

10.1 Proyecto: Capacitación y actualización de trabajadores sociales y otros recursos humanos 10.2 Proyecto: Reorientación, mejoramiento y pertinencia de la oferta educativa del Centro de

Educación Continua 10.3 Proyecto: Impulso a la capacitación y actualización modalidad a distancia 10.4 Proyecto: Fortalecimiento Institucional del Centro de Educación Continua

FUNCIÓN ADMINISTRATIVA Y DE GESTIÓN LÍNEA 6. TRANSFORMACIÓN INTEGRAL DE LA ADMINISTRACIÓN Programa 11. Servicios A La Comunidad Escolar

11.1 Proyecto: Servicios escolares de vanguardia 11.2 Proyecto: Calidad de los servicios bibliotecarios

11.2.1. Subproyecto: Actualización del acervo bibliográfico 11.2.2. Subproyecto: Adquisición de publicaciones periódicas

11.3 Proyecto: Actividades deportivas y recreativas 11.4 Proyecto: Atención psicosocial 11.5 Proyecto: Servicios de apoyo a la formación profesional basado en las Nuevas

Tecnologías de la Información (NTIC´s) 11.6 Proyecto: Servicios de apoyo tutorial 11.7 Proyecto: Becarios 11.8 Proyecto: Impulso a la titulación de egresados

11.8.1. Subproyecto: Digitalización de las opciones de titulación 11.9 Proyecto: Bolsa de Trabajo para estudiantes y egresados de la ENTS

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Programa 12. Mejora de la Infraestructura y de la Organización Académico Administrativa 12.1 Proyecto: Optimización de los espacios y procesos de la Secretaría Administrativa 12.2 Proyecto: Normatividad del reglamento interno de titulación 12.3 Proyecto: Planeación y Evaluación. Proyecto nuevo 12.4 Proyecto: Optimización de los sistemas de cómputo

CONSIDERACIONES FINALES  

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PRESENTACIÓN  

l Plan de Desarrollo Institucional de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM 2008-2012 (PDI) se inscribe en las directrices y elementos del Plan de Desarrollo 2007-2011, definidos por el Rector de la Universidad, doctor José Narro Robles, y en las líneas básicas del Programa de Trabajo 2008-2012 que se

presentó en su oportunidad ante la H. Junta de Gobierno de la UNAM. El Plan incluye los principales retos, la definición de las prioridades, la misión, la visión y la guía de programas y proyectos que forman parte del cambio propuesto por la gestión actual; y establece el impulso y consolidación del reposicionamiento de la Escuela como la más vanguardista en la enseñanza y construcción de conocimiento en materia de Trabajo Social, no sólo a nivel nacional, sino en América Latina. En el PDI fueron integradas las aportaciones del personal docente vertidas en las reuniones celebradas para este propósito, que se enriquecieron con las propuestas resultantes del Curso Interno de Planeación, el cual involucró la participación de funcionarios y autoridades de la presente administración, que contribuyeron a la construcción de alternativas de solución a los problemas expresados por los distintos sectores que integran la comunidad de la Escuela. El Plan explica las líneas de trabajo para consolidar el desarrollo de la ENTS en un futuro cercano, reconoce fortalezas, supera debilidades y aprovecha oportunidades a fin de mejorar los resultados en el cumplimiento de sus funciones académicas. Asimismo, a partir de acciones tales como la vinculación, la planeación y la administración, se plantea la mejora de la calidad de la licenciatura, del posgrado, de la investigación y del respaldo a los programas de universidad abierta y educación a distancia. Finalmente, corresponde a los diversos sectores de nuestra comunidad hacer que las propuestas aquí plasmadas se lleven a cabo, a fin de que la Escuela cumpla adecuadamente con el compromiso que la Universidad y la sociedad le han conferido. “Por mi raza hablará el espíritu” Maestra Graciela Casas Torres Directora de la Escuela Nacional de Trabajo Social    

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1.  Retos  del  entorno   En el contexto actual, la producción, la transmisión y el uso del conocimiento son la fuente y la fuerza que genera y define el desarrollo económico de los países y su ritmo de expansión. No es casual que las naciones que hacen investigación en robótica, telemática, biotecnología y genómica, por citar algunas, son las de más rápido crecimiento y mayores ventajas competitivas. Así, el conocimiento adquiere un valor económico, y su importancia no corresponde únicamente al de una herramienta para la producción científica o el desarrollo tecnológico, sino que ese proceso es el eje sobre el cual se fundamenta, no sólo la modernización y el cambio, sino el desarrollo social. Hoy más que nunca es el momento idóneo para demostrar, con hechos, que la educación superior universitaria contribuye a través de la formación de profesionistas, técnicos e investigadores al desarrollo económico y social de las naciones. En este contexto, a la Escuela Nacional de Trabajo Social se le presenta la oportunidad y el reto de transformar radicalmente sus prácticas de docencia e investigación para proporcionar a sus estudiantes una formación de excelencia que les permita contender con los problemas y necesidades sociales de la sociedad actual.

2.  Retos  institucionales   Para la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) la formación de sus estudiantes es un compromiso trascendental para la construcción de una sociedad más equitativa, que promueva el desarrollo y sirva como fuente de oportunidades para el bienestar individual y colectivo dentro de un sistema democrático. Es por esta convicción que nuestra dependencia no puede postergar su incorporación creativa a este proceso de cambio que se plantea para México y para el sistema de educación superior. Para alcanzar este compromiso la ENTS enfrenta retos claramente identificados en su quehacer institucional que condicionan su desempeño en el futuro, y en la medida que logremos avanzar en su dominio se conseguirá engrandecer la presencia y la participación de nuestra profesión para beneficio de la sociedad, por lo tanto requerimosla mejora continua de la calidad de los procesos de enseñanza–aprendizaje en todos los niveles y modalidades educativas que imparte la ENTS, tanto en licenciatura como en los programas de posgrado, toda vez que el nivel de aprendizaje que alcanzan los alumnos es variable y aspiramos a mejorar el promedio terminal de nuestros egresados. Debemos actualizar el modelo académico a través de la promoción de un trabajo colegiado para la revisión y actualización del Plan de estudios, a partir del análisis del desarrollo histórico de la disciplina, de la institución y de la práctica profesional, así como de la comprensión de las condiciones, necesidades y expectativas del entorno social, con el fin de recuperar los aspectos positivos y lograr una mayor relevancia de nuestra disciplina.

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Integraremos los niveles de posgrado y licenciatura con la investigación y las prácticas profesionales, a fin de superar la problemática que en cuanto a objeto, identidad, modelos y estrategias de intervención presenta, hoy por hoy, la enseñanza de la profesión. Incrementaremos la producción editorial referente a la praxis de Trabajo Social y materiales didácticos que fortalezcan la enseñanza de la profesión. Ampliaremos la infraestructura y el equipamiento de la capacidad instalada para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes y con ello mejorar las condiciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje y vencer las limitaciones que ofrece la estructura física actual. Superaremos los obstáculos que presentan los estudiantes en cuanto a la formación académica y cultural, resultado de su condición socioeconómica y bajo nivel educativo familiar. Fortaleceremos la suficiencia en la formación pedagógica, didáctica y disciplinar del personal académico a fin de mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Ampliaremos los lazos con otras instituciones del país y el extranjero para la colaboración, la complementación y el intercambio académico, a través de convenios que permitan a los estudiantes desarrollar parte de su currículo escolar en otras instituciones. Extenderemos a nivel nacional la oferta de la licenciatura, el posgrado y la educación continua, a través del uso de las nuevas tecnologías en telemática, internet y el establecimiento de redes de cómputo. Fortaleceremos la vinculación con los diferentes sectores sociales, productivos y educativos que favorezcan la realización y desarrollo de proyectos conjuntos, estancias profesionales y apoyos, a través de los servicios derivados del trabajo académico. Modernizaremos la administración con el propósito de establecer una gestión eficaz, eficiente y transparente al servicio de la academia, en donde la rendición de cuentas sea una constante.

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3.   Misión  y  visión  

Misión   Formar profesionales en Trabajo Social con alto nivel académico, líderes en la construcción de conocimientos en el campo de lo social, con capacidad de realizar investigación crítica y proponer e implementar estrategias de intervención, promoviendo la participación organizada de los actores sociales para contribuir al desarrollo social en un marco de respeto, libertad, justicia y equidad.

Visión   Ser la instancia universitaria de excelencia académica, líder en la formación de profesionistas en Trabajo Social altamente calificados en el conocimiento e intervención en la problemática social y comprometidos con los cambios sociales para el bienestar colectivo.                                        

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FUNCIÓN  DOCENTE  (FDOC)   La docencia, función sustantiva de la UNAM, tiene como finalidad formar profesionistas, investigadores y técnicos mediante procesos de enseñanza-aprendizaje, orientados a desarrollar en los estudiantes un espíritu crítico, creativo, capaz de imaginar y fomentar la honestidad intelectual, así como una conciencia ciudadana comprometida con el desarrollo de la nación. La docencia en la UNAM se desarrolla bajo el principio de libertad de cátedra, lo que permite la discusión libre de ideas sin restricción alguna en un ambiente de tolerancia y respeto. Es considerado también como un sistema organizado, intencional y sistemático que orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje, que exige al profesor el dominio de su disciplina, así como de las estrategias, técnicas y recursos –pedagógicos y didácticos– que promuevan la interacción y los aprendizajes significativos. En este sentido, el papel del docente universitario va más allá de enseñar competencias profesionales. Se orienta a un desarrollo de aptitudes cognitivas, sociales y éticas. Asimismo, requiere de planes y programas de estudio acordes a las necesidades de nuestro mundo actual y del futuro cercano.                                    

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LÍNEA  1    FORTALECIMIENTO  DE  LA  CALIDAD  DE  LA  LICENCIATURA    

(FCL)      

Programa  1:  Fortalecimiento  en  la  Formación  de  Alumnos  (FFA)  Clave:  FDOC-­‐FCL-­‐FFA-­‐1   La formación integral consiste en desarrollar, equilibrada y armónicamente, diversas dimensiones del estudiante que lo lleven a constituirse en lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional. Objetivo  general   Fortalecer la formación integral de alta calidad del estudiante mediante diferentes estrategias pedagógicas, didácticas y psicológicas de carácter individual y colectivo. Acciones  estratégicas   • Ampliar la participación estudiantil en los programas institucionales de orientación vocacional para favorecer la

adecuada elección de la carrera con apego al perfil profesional. • Instrumentar acciones de inducción más efectivas para apoyar el óptimo desempeño de los alumnos en sus

actividades académicas. • Incrementar la inclusión de un mayor número de alumnos de excelencia académica en los distintos programas

de becas. • Consolidar y acrecentar el programa de apoyo tutorial y el proyecto de asesorías grupales como una ayuda

efectiva para mejorar el desempeño escolar y disminuir el índice de deserción en los alumnos, especialmente en los primeros semestres de la licenciatura.

• Estructurar un diagnóstico semestral con indicadores de desempeño para dar seguimiento a los índices de deserción y reprobación.

• Incorporar a los estudiantes en los diferentes proyectos de investigación que desarrollen los profesores de carrera.

• Incrementar la oferta de cursos extracurriculares en distintas temáticas, como estrategias de aprendizaje, de comprensión del idioma inglés, de redacción y de cómputo.

• Incorporar a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos enseñanza aprendizaje como herramientas clave para el fortalecimiento de la formación profesional de los estudiantes.

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1.1  Proyecto:  Apoyo  a  la  eficiencia  terminal  Secretaría  responsable  Secretaría Académica Área  responsable  Departamento de Desarrollo Integral Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FFA-1.1 Descripción     La información cuantitativa generada en las estadísticas escolares permite conocer semestre a semestre cuáles son las asignaturas que más reprueban los alumnos, por lo que se busca incidir en los índices de reprobación, atraso y deserción a través de cursos remediales. Antecedentes   El proyecto surge por la necesidad de fortalecer los estudios de licenciatura a través del apoyo a la eficiencia de los alumnos que adeudan materias curriculares. Justificación   Con base en la línea estratégica de Fortalecimiento de la Calidad de la Licenciatura, se pretende mejorar la calidad de la atención a los alumnos de las licenciaturas, fundamentando acciones académicas en el conocimiento sistemático de su desempeño escolar y operando orgánica y sistemáticamente acciones para fortalecer la licenciatura. Así, se programan cursos especiales durante el año académico de acuerdo a necesidades específicas para permitir el avance curricular de aquellos estudiantes que han reprobado una asignatura, con el propósito de evitar el atraso académico. Objetivo  general   Ofrecer un apoyo adicional a los alumnos y egresados de la Licenciatura en Trabajo Social para la preparación de sus exámenes extraordinarios, a través de cursos impartidos por especialistas en la materia. Objetivo  específico   1. Impartir cursos especiales de materias con mayor índice de reprobación.

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Metas   1.1 Realizar un diagnóstico acerca del índice de reprobados y de las materias más recurrentes. 1.2 Organizar cuatro cursos especiales antes de que inicien los períodos de exámenes extraordinarios en cada

periodo. 1.3 Realizar dos convocatorias al año para la inscripción de cursos especiales. 1.4 Lograr la inscripción de al menos 80 alumnos que adeuden una materia a los cursos especiales en cada periodo

escolar. Acciones  

1. Realizar un diagnóstico anual que permita emprender acciones para disminuir el índice reprobatorio y por consecuencia el rezago o abandono escolar.

2. Contratar anualmente a los profesores que impartirán los cursos especiales conforme a las necesidades y demandas detectadas en el diagnóstico.

3. Emitir y publicar conforme a los lineamientos y reglamentos vigentes en la Escuela y la UNAM dos convocatorias anuales para la inscripción a cursos especiales.

4. Analizar de forma semestral la funcionalidad de los cursos especiales a través indicadores de eficiencia y eficacia de alumnos que acrediten exámenes extraordinarios que disminuyan los índices del rezago académico.

 1.2.  Proyecto:  Formación  académica  complementaria  Subsistema  o  Secretaría  responsable  Secretaría Académica Área  responsable  Departamento de Desarrollo Integral  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FFA-1.2  Descripción   Una parte medular en el desarrollo escolar de nuestros alumnos lo constituye la formación que complementa los conocimientos adquiridos en el currículo escolar. Los cursos extracurriculares que sirven de apoyo, complemento y actualización en el campo profesional y que dotan a los estudiantes de conceptos, conocimientos, técnicas y metodologías que propician el aprendizaje y mejoran las técnicas de estudio, contribuyendo a su formación profesional.  

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Antecedentes.     El proyecto surge de la necesidad de complementar los conocimientos adquiridos en las aulas durante su formación curricular hacia una formación integral, que puede ser pieza clave para adquirir elementos y técnicas teórico-metodológicas útiles en el sector laboral.  Justificación   Con base en el Programa de Fortalecimiento de Licenciatura, que es una propuesta institucional para mejorar la calidad de la atención a los alumnos de la licenciatura en Trabajo Social, se busca fundamentar acciones académicas que mejoren el desempeño escolar.  Objetivo  general   Contribuir en el desarrollo profesional de los estudiantes de la licenciatura en Trabajo Social a través de cursos extracurriculares que les permitan adquirir elementos y técnicas teórico-metodológicas actuales.  Objetivo  específico   1. Impartir cursos extracurriculares que complementen los conocimientos de los estudiantes.  Metas   1.1 Impartir 24 cursos extracurriculares por año con las siguientes temáticas: lectura, redacción, ortografía, peritaje

social, criminología, penitenciarismo, mediación, procedimientos jurídicos, comunicación oral y escrita, técnicas de entrevista individual y grupal, familiograma, comunicación en público, estadística, creación de indicadores sociales, geografía social, investigación cuantitativa y cualitativa y técnicas de intervención comunitaria.

1.2 Lograr que anualmente se inscriban al menos 400 alumnos a los cursos extracurriculares.  Acciones   1. Invitar por diversos medios a profesores a impartir cursos. 2. Realizar la selección de profesores y determinar a los que se les otorgará remuneración económica por sus

servicios. 3. Programar los cursos de acuerdo a las necesidades sentidas y reales de los alumnos conforme a los resultados

del diagnóstico y estadísticas escolares. 4. Elaborar y publicar las convocatorias para la inscripción a los cursos ofertados y determinar los requisitos de

inscripción y criterios de acreditación para cada uno de ellos. 5. Realizar la inscripción de los alumnos a los cursos extracurriculares de acuerdo a sus necesidades e intereses.

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6. Realizar la supervisión durante el desarrollo de los cursos para la verificación y entrega oportuna de los materiales de apoyo.

7. Evaluar la asistencia y el impacto de los cursos en los alumnos. 8. Evaluar académicamente a los profesores que imparten cursos en cuanto a su desempeño y a la calidad de los

contenidos.

 1.3.  Proyecto:  Formación  extracurricular  en  cómputo  e  inglés  Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Desarrollo Integral  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FFA-1.3  Descripción   Introducir al estudiante de la licenciatura en Trabajo Social a nuevos métodos y herramientas para la enseñanza de la informática y la comprensión de textos en inglés, que le permita no sólo cumplir con los requisitos de titulación, sino que le brinde herramientas para insertarse en el mercado laboral.  Antecedentes   El proyecto surge para apoyar el cumplimiento de los requisitos de titulación establecidos en el Plan de estudios de 1996.  Justificación   Con base en el Programa de Fortalecimiento de Licenciatura, se deben fundamentar acciones académicas en el conocimiento sistemático de su desempeño escolar y operar orgánica y sistemáticamente acciones y estrategias que aumenten las tasas de egreso e incrementen el índice de titulación.  Objetivo  general   Introducir a los estudiantes y ex alumnos de la ENTS en conocimientos sobre informática y comprensión de textos en inglés, de manera que les permita cumplir con los requisitos de titulación y le brinde herramientas para insertarse en el mercado laboral.

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Objetivo  específico    1. Organizar cursos de cómputo e inglés para alumnos y exalumnos de la licenciatura en Trabajo Social. Metas   1. Llevar a cabo cada año 32 cursos de cómputo e inglés. 2. Lograr que 800 alumnos o exalumnos se inscriban anualmente a los cursos de cómputo e inglés.  Acciones   1.1 Seleccionar a los profesores que impartirán los cursos de cómputo e inglés. 1.2 Programar los cursos de cómputo e inglés. 1.3 Realizar las convocatorias de inscripción a cada curso. 2.1 Inscribir a los alumnos o exalumnos. 2.2 Verificar que se desarrollen los cursos y entregar material. 2.3 Evaluar la asistencia de los alumnos a los cursos. 2.4 Solicitar que la división de estudios profesionales evalúe a los profesores.

 1.4.  Proyecto:  Fortalecimiento  del  proceso  enseñanza-­‐aprendizaje    

apoyado  en  las  Tecnologías  de  la  Información  y  la    Comunicación  (TIC´s)  

 Secretaría  responsable  División de Estudios Profesionales Área  responsable  Departamento de enseñanza y material didáctico Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FFA-1.4 Descripción   Uno de los retos fundamentales que presenta hoy día el sistema de educación es la utilización de materiales didácticos, los cuales tienen como objetivo estimular el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales, cultivando la creatividad de cada individuo y prepararlos para el trabajo colectivo y de investigación.

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El proyecto tiene como objetivo mejorar la calidad del proceso educativo, mediante la elaboración de materiales didácticos para su uso entre maestros y alumnos. La Escuela no puede estar ajena al desarrollo tecnológico y en particular el uso de las TIC´s en el aprendizaje, y por tanto tiene la obligación de preparar a las generaciones actuales y futuras para que puedan utilizar las nuevas tecnologías y estén capacitados para enfrentar sus constantes cambios. Sin embargo, no es posible hablar del papel de la Escuela en la preparación informática del colectivo estudiantil, si sus maestros no están preparados para enfrentar el reto. Es indispensable la preparación de los docentes para realizar la importante tarea de adquirir una cultura informática, que facilite explotar el potencial de la tecnología. Esta formación debe estar orientada no sólo al manejo de la computadora o al estudio de lenguajes de programación y utilitarios, sino al aprovechamiento de su valor pedagógico e instrumental. Por lo anterior, el proyecto contempla la capacitación de docentes y estudiantes en la elaboración del material didáctico, la constitución de un equipo multidisciplinario de especialistas en pedagogía, sistemas, diseño y contenido de programas, así como la inversión correspondiente en equipos y plataforma que permitan la producción de materiales didácticos con alta calidad por parte del Departamento de Enseñanza y Material Didáctico. Además los estudiantes que se integran a apoyo a la docencia como vía de titulación recibirán la asesoría necesaria para garantizar la calidad de los productos que sean elaborados en su servicio. Antecedentes   El uso de la computación y en particular de los materiales didácticos se ha expandido rápidamente en el sistema educativo, ya sea como objeto de estudio, como medio didáctico o como instrumento de trabajo. En cualquiera de las tres formas es de vital importancia que el maestro y el estudiante analicen cuándo, cómo y en qué momento realmente se justifica su uso. La tecnología educativa aporta el beneficio de una comunicación más potente, combinando varios medios en una forma más rica y eficaz de comunicación y de información de ideas. En la Escuela se han desarrollado cursos a maestros y estudiantes sobre elaboración de medios audiovisuales y multimedios educativos que permiten contar con una parte del personal docente capacitado para la producción de materiales didácticos Justificación   La utilización de materiales didácticos, en particular de los medios audiovisuales, es de gran relevancia porque reducen el tiempo y esfuerzo de aprendizaje; asumen algunos aspectos de la tarea del docente; son menos rutinarios y dan más espacio a la creatividad; transmiten más información, mejor estructurada y en menor tiempo; conservan materiales educativos para su futura utilización y logran movilizar en forma simultánea y combinada más órganos sensoriales y otros códigos, tanto verbales como no verbales. Hay dos ventajas en la disposición de tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Por un lado la práctica docente se beneficia del uso de programas informáticos en relación con los modos de transmitir y adquirir conocimientos. Por otro, los recursos de aprendizaje también se enriquecen, ya que los alumnos manifiestan

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una alta motivación hacia el uso de estas herramientas informáticas que pueden potenciar, guiados por los profesores, sus capacidades cognitivas. Objetivo  general   Potenciar la producción y uso de materiales didácticos para elevar la calidad del proceso de aprendizaje de los estudiantes en la Escuela Nacional de Trabajo Social. Objetivos  específicos   1. Producir materiales didácticos que apoyen los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la comunidad escolar. 2. Valorar la funcionalidad, la utilidad y la calidad de los materiales didácticos elaborados por los alumnos que

optan por la titulación apoyando a la docencia. 3. Asesorar y capacitar a los profesores y estudiantes de la ENTS en el diseño y la elaboración de materiales

didácticos. 4. Capacitar a los profesores en el uso de plataformas educativas. 5. Crear un equipo multidisciplinario para la elaboración de materiales didácticos. 6. Crear la infraestructura necesaria para la producción de los materiales didácticos. Metas   1. Entregar 30 materiales didácticos al año a la Coordinación de Comunicación Social. 2. Determinar la calidad del 70% de los materiales didácticos que elaboren los titulados por vía de apoyo a la

docencia. 3. Asesorar al 100% de profesores y estudiantes que lo soliciten para la producción de materiales didácticos. 4. Desarrollar dos cursos de capacitación al año para profesores en el uso de la TIC´s. 5. Crear un equipo multidisciplinario conformado por un diseñador, un especialista en sistemas y un pedagogo

especializado en el contenido del producto que se elabora. 6. Crear una infraestructura necesaria para la producción de los materiales didácticos. Acciones   1. Coordinar el trabajo de los maestros para la elaboración de materiales audiovisuales. 1.1. Formar una comisión de especialistas de la asignatura para aprobar el uso del material didáctico. 1.1.1. Controlar la entrega de los materiales elaborados para su divulgación y facilitar su uso a los docentes por

parte de la Coordinación de Comunicación Social. 2. Coordinar con el Departamento de Tesis la entrega al Departamento de Enseñanza y Materiales Didácticos de los

productos que se elaboren por los alumnos que se titulen por la vía de apoyo a la docencia. 2.1 Revisar la calidad de los productos elaborados por los titulados que hagan servicio de apoyo a la docencia. 2.1.1. Entregar al Departamento de Tesis las recomendaciones de los productos elaborados para mejorar la calidad de los mismos.

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3. Que el Departamento de Tesis desarrolle un plan de divulgación para el asesoramiento de los estudiantes por parte del Departamento de Enseñanza y Materiales Audiovisuales.

3.1. Atender a los estudiantes que soliciten asesoramiento para la elaboración de materiales didácticos. 4. Coordinar con la Sección de Superación y Evaluación Docente el desarrollo de cursos de capacitación para

profesores en el uso de las TIC´s. 5. Instrumentar la formación de grupo multidisciplinario para la utilización de las TIC´s. 6. Desarrollar la infraestructura necesaria para la producción de los materiales didácticos.

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Programa  2:  Fortalecimiento  y  Promoción  de  la  Planta  Docente  Clave:  FDOC-­‐FCL-­‐FYPPD-­‐2   Los retos de la formación, actualización y perfeccionamiento del personal docente son diversos e indispensables para facilitar aprendizajes en los alumnos que contribuyan al uso y manejo de un conocimiento cada vez más versátil en el campo social y laboral. Con el objetivo de forjar sujetos con habilidades para aprender por sí mismos en la práctica, la experiencia, el trabajo en equipo y autogestivo en situaciones inéditas.  Objetivo  general   Propiciar las condiciones que permitan consolidar la calidad académica en la Escuela Nacional de Trabajo Social, a través de la profesionalización del personal docente y de la integración de información sobre su trayectoria y ejercicio profesional, con la finalidad de fortalecer la planta docente durante el período de 2008 a 2012.  Objetivos  específicos   Promover la participación de los docentes en actividades de formación y superación docente con la finalidad profesionalizar al personal académico de la Escuela Nacional de Trabajo Social. Instituir un sistema único de información académica y profesional de los docentes, con el propósito de centralizar los datos que permitan disponer de criterios académicos y administrativos para la toma de decisiones. Impulsar la estabilidad laboral de la planta docente a fin de contar con académicos comprometidos con su quehacer.  Acciones  estratégicas   Emplear técnicas de comunicación para la difusión efectiva de los diplomados, cursos y talleres de formación y actualización docente. Sensibilizar a la población docente sobre la importancia y alcances de su participación en las diferentes modalidades que ofrece la institución para su formación y actualización docente. Estructurar bases de datos para la concentración de los datos personales, académicos y profesionales del personal docente adscrito. Sistematización de los resultados del proceso de evaluación para orientar la toma de decisiones. Organizar procesos que faciliten la retroalimentación de los resultados de la evaluación con el personal docente, para la incorporación de métodos y técnicas de enseñanza.

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Estimular la participación del personal académico en los concursos de oposición para obtener la definitividad y/o su promoción en las plazas de asignatura y de carrera. Se le dará continuidad al programa para promover el carácter definitivo del personal académico de asignatura que inició en 2002.

 2.1.  Proyecto:  Gestión,  supervisión  y  control  de  la  Planta  Académica  Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Planta Académica  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FyPPD-2.1  Descripción   El proyecto pretende generar una planta académica semestral que cubra con los requisitos del perfil profesiográfico que se solicita en cada una de las asignaturas del Plan de estudios vigente.  Antecedentes   Por la naturaleza del Plan de estudios de la carrera, la Escuela ha requerido de una planta académica multidisciplinaria, es decir, formada en distintos campos del conocimiento. Por ello el personal académico debe reunir una serie de perfiles y requisitos solicitados por acuerdos del Consejo Técnico, entre los que destacan la necesidad de que el académico cubra con el perfil profesional y el grado que requiere el programa de estudios de la asignatura. Desde el inicio de la presente administración se han implementado una serie de estrategias encaminadas a fortalecer dichos perfiles y así formar profesionistas de la más alta calidad.  Justificación   La vida académica se desarrolla bajo la dinámica generada por los distintos actores que confluyen en el espacio de intercambio que propicia la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, es preciso ubicar una estructura que dé soporte a la realización de actividades encaminadas a concretar el objetivo de la institución educativa. Así la gestión de los procesos administrativos permiten la organización de una serie de acciones y procedimientos amparados por un esquema normativo y propician las condiciones necesarias en la obtención de resultados favorables para la vida académica.

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En este sentido la integración de la planta académica se ubica como un proceso potencializado de acciones, en las que la selección y contratación de personal académico intervienen en la consolidación de la calidad académica.  Objetivo  general   Atender el proceso de integración de la planta académica y los procedimientos administrativos que se generen con la finalidad de llevar el seguimiento y control del personal docente.  Objetivos  específicos   1. Presentar de forma oportuna y en los tiempos que establece la Legislación Universitaria, las propuestas de

planta académica ante el H. Consejo Técnico de la Escuela para su evaluación y aprobación conforme a los criterios y requisitos previamente establecidos en el Acuerdo No. 1355 del 25 de junio de 2008.

2. Realizar procedimientos institucionales para la gestión de los movimientos administrativos relacionados con el personal docente.

3. Coordinar los procedimientos inherentes a la operación interna del programa PEPASIG, con el propósito de extender sus beneficios a los profesores de asignatura que cumplan con los requisitos establecidos en el programa.

 Metas   1.1. Lograr la conformación de la planta docente (una por semestre) en la que el 100% de los profesores que la integran cumplan con los requisitos del perfil profesiográfico que exige el programa de la asignatura y el Plan de estudios vigentes, y se presente ante el H. Consejo Técnico de la Escuela en tiempo y forma. 2.1. Cubrir el 90% de los procesos de gestión administrativa del personal docente en forma oportuna y eficiente. 3.1. Incrementar en un 20% el número de docentes de asignatura beneficiados por el programa PEPASIG con respecto al año anterior.  Acciones  

1.1.1. Conformar una base de datos con currículos que cubran el perfil profesiográfico del actual Plan de Estudios. 1.1.2. Entrevistar candidatos interesados en participar como docentes de la ENTS. 1.1.3. Integrar expedientes con currículum vitae y documentación probatoria de cada uno de los profesores

integrantes de la planta académica. 2.1.1. Mantener comunicación constante con las distintas áreas de la Escuela para que presenten oportunamente las variaciones de horas contratadas de su planta académica. 2.1.2. Presentar al Departamento de Personal las altas, bajas y disminuciones de horas. 2.1.3. Gestionar ante el Departamento de Personal de la ENTS los movimientos administrativos correspondientes a la

permanencia y vigencia del personal académico. 2.1.4 Realizar las gestiones administrativas necesarias para la asignación de Firmas Electrónicas Avanzadas (FEA).

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2.1.5. Elaborar las carpetas del registro de asistencia de las asignaturas teóricas y prácticas en los días y en los horarios programados.

2.1.6. Registrar las licencias médicas, comisiones, permisos e inasistencias conforme a los trámites administrativos realizados por el docente ante las instancias correspondientes. 3.1.1. Establecer un trabajo coordinado con la Sección de Programas Institucionales de la ENTS. Disponer de las convocatorias vigentes para realizar movimientos de altas, bajas y modificación de horas en el

PEPASIG. 3.1.2. Orientar personalmente a los académicos que se interesen en participar en el programa. 3.1.3. Elaborar formatos que concentren la información comprobatoria, reportada por los docentes de acuerdo a los requisitos. 3.1.4. Integrar expedientes con documentación de aspirantes a recibir estímulos. 3.1.5. Organización del proceso anual para el ingreso y permanencia en el programa de estímulos. 3.1.6. Atención permanente para recibir y tramitar solicitudes de ingreso al programa. 3.1.7. Reportar la información del proceso ante el H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional de Trabajo Social.

 2.2.  Proyecto:  Fortalecimiento  a  la  formación  y  actualización  del    

personal  docente  Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de planta académica  Clave  del  proyecto  FDOC-FCL-FyPPD-2.2  Descripción   Promover la actualización constante del personal docente mediante cursos, talleres y diplomados, encaminados al fortalecimiento académico del personal docente para que esté dentro de los parámetros nacionales e internacionales requeridos.  Antecedentes   La población docente está integrada por 363 académicos, 321 profesores de asignatura, 29 profesores de carrera, 10 técnicos académicos, 2 profesores jubilados y un ayudante de profesor. El grado máximo de estudios de la planta docente de la licenciatura en el sistema escolarizado se incrementó en el porcentaje de profesores que cuentan con estudios de posgrado (especialización, maestría o doctorado), pasando del

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22.73% en el período 2009-2, al 35.81% en 2010. Lo que significó un incremento de 13 puntos porcentuales en tan sólo un semestre. Justificación   La discusión en torno al desarrollo educativo de los alumnos implica el desempeño del personal académico, a cargo de dicha tarea. Es por ello que resulta fundamental la identificación de carencias educativas, pedagógicas y comunicativas en los docentes. El concepto del docente como único transmisor de conocimiento ha sido rebasado, y en la revisión de las cualidades que debe observar cada profesor que cumpla con la función académica (desde parámetros nacionales e internacionales), ubicamos las necesidades de formación, capacitación y actualización docente. Lo anterior establece un vínculo directamente relacionado con la calidad de la enseñanza y es por ello que se plantea la necesidad de incorporar una serie de acciones, encaminadas al fortalecimiento del personal académico de esta institución a través de cursos, talleres y diplomados orientados a mejorar la calidad de la enseñanza.  Objetivo  general   Generar procesos de formación y actualización profesional a través de la gestión de diversas modalidades didácticas pedagógicas, orientadas superación del personal docente.  Meta  general   Ofrecer un catálogo semestral de cursos y talleres cuyos objetivos se centren en dotar al docente de conocimientos y habilidades para el trabajo en el aula.  Objetivo  específico   1. Planear, organizar e instrumentar cursos y talleres semestrales dirigidos a docentes, con base en las necesidades didácticas y pedagógicas. Objetivos  de  proyectos  coadyuvantes   Incorporar el objetivo del proyecto de Formación Específica para Profesores de la Práctica Escolar. Incorporar el objetivo del proyecto del SUA en el que se incorpore la actualización orientada hacia la capacitación de los profesores que utilizan estrategias didácticas pedagógicas específicas, dada la naturaleza del sistema de educación al que pertenecen. Incorporar el objetivo del Diplomado en Teoría y Práctica Docente del CEC como proyecto de capacitación para egresados interesados en la docencia universitaria.

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Incorporar el objetivo del Departamento de Intercambio Académico relacionado con la propuesta de actividades de intercambio y vinculación a nivel nacional e internacional, así como las estancias académicas de investigación con universidades extranjeras. Incorporar el objetivo del Seminario para profesores con estudios de maestría para la obtención del grado de la División de Estudios de Posgrado como proyecto de capacitación para la elaboración de tesis de grado.  Metas   1.1. Proponer y coordinar 8 cursos de actualización docente por período intersemestral, es decir 16 cursos anuales. 1.2. Operar 4 diplomados de formación docente, bajo líneas de especialización en el área de Metodología y Práctica de Trabajo Social. Acciones   1.1.1. Identificar, para la toma de decisiones en la conformación de la propuesta de formación, capacitación y actualización docente, las sugerencias y observaciones de los alumnos en las evaluaciones de sus profesores sobre las carencias didácticas que estos presentan. 1.1.2. Orientar a los docentes sobre la oferta de actualización y superación que ofrecen la ENTS y UNAM. 1.1.3. Organizar, operar y difundir los cursos y talleres de actualización docente. 1.1.4. Supervisar la inscripción de los docentes a los cursos y talleres de actualización. 1.1.5. Diseñar los instrumentos de seguimiento y evaluación de los cursos y talleres de actualización. 1.1.6. Supervisar y evaluar el desarrollo de los cursos y talleres. 1.1.7. Evaluar los cursos, talleres y diplomados de formación y actualización docente. 1.1.8. Sistematizar resultados de evaluación para la recuperación de las necesidades manifiestas por el personal académico y generar nuevas propuestas de actualización. 1.1.9. Realizar los trámites administrativos relacionados con el pago a los ponentes de cada curso y, ante las instancias correspondientes, solicitar la elaboración de las constancias a ponentes y asistentes. 1.2.1. Coordinar la logística para la operación de los Diplomados de Formación Docente.

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2.3.  Proyecto:  Sistema  único  de  información  académica  y  profesional     del  personal  docente    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Planta Académica  Clave  del  proyecto  FDOC-FCL-FyPPD-2.3  Descripción   Contar con una base de datos completa y detallada del historial profesional y académico del personal docente que integra la planta de la institución, la cual debe actualizarse constantemente para garantizar su confiabilidad.  Justificación   La información actualizada, oportuna y suficiente se convierte en un elemento fundamental para la toma de decisiones, ya que implica la libertad de elegir las opciones más adecuadas ante las circunstancias que se presentan. Por ello, los datos relacionados con perfil y trayectoria académica, además de las líneas de especialización laboral o profesional, ofrecen un panorama general y particular de los posibles escenarios de participación del personal académico. Diferentes instancias administrativas, internas y externas, con frecuencia solicitan información acerca de la planta académica. Por ello es indispensable contar con bases de datos, sistemas de registro y controles específicos para garantizar la confiabilidad de la información sobre los docentes de esta institución educativa.  Objetivo  general   Operar el sistema único de información integrado por datos sobre las trayectorias académica, profesional y administrativa del personal docente, con el propósito de definir criterios para la toma de decisiones.  Meta  general   Disponer de un sistema único de información, cuya estructura permita la incorporación y actualización de datos académicos, profesionales y administrativos del personal docente.

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Objetivo  específico   1. Generar reportes e informes específicos para el cumplimiento de actividades sustantivas de las áreas que conforman la estructura administrativa.  Meta   1.1. Entrega oportuna, ante las diferentes instancias, de la estructura administrativa del 100% de los reportes solicitados.  Acciones   1.1.1. Actualizar permanentemente del sistema de información y el banco de candidatos, recabando información sobre aspectos laborales, trayectoria académica y líneas de especialización profesional. 1.1.2. Procesar reportes sobre las variables que integran el Sistema de Información de la Planta Docente. 1.1.3. Sistematizar semestralmente los datos que integran la base de actualización del perfil académico. 1.1.4. Gestionar, ante las instancias administrativas correspondientes, la obtención de información relacionada con aspectos administrativos, laborales y académicos del personal docente. 1.1.5. Hacer la revisión documental de los expedientes del personal académico. 1.1.6. Solicitar permanentemente los documentos probatorios correspondientes a la información actualizada de la trayectoria profesional del docente. 1.1.7. Integrarlos reportes específicos de los resultados. 1.1.8. Difundirla información que pueda ser de interés para el personal académico de la ENTS de forma personal, por vía telefónica, entrega de documentación o a través de medios electrónicos.

 2.4.  Proyecto:  Estabilidad  laboral    Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Departamento de Apoyo a Programas y Proyectos Institucionales  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FyPPD-2.4      

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Descripción   Promover apoyos para la planta docente, en el sentido de diversificar con equidad las oportunidades de promoción del mismo para generar una mayor estabilidad laboral. Antecedentes   Conforme al Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012, y apoyados en el diagnóstico de este departamento, nos corresponde desarrollar sobre la Línea 1. “Fortalecimiento de la calidad de la licenciatura”, siendo puntales en el Programa 1.3 “Fortalecer la planta docente”, cuyo objetivo es ampliar y diversificar equitativamente las oportunidades de promoción del personal docente.  Justificación   La mayoría de los profesores de la planta académica que se tiene en la ENTS (del sistema presencial, del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia SUAyED y de Posgrado) son profesores interinos y por tanto no tienen estabilidad laboral, ni se apegan a lo señalado por el artículo 48 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, que les da derecho de que se abra un concurso de oposición para ingreso y obtener definitividad –aunque hay que aceptar que no existen plazas definitivas para los profesores del SUAyED y Posgrado–; y otros profesores que cumplen con la antigüedad de un año (artículo 48 del EPA) no se presentan a los concursos de la materia que imparten. Es necesario contar con la infraestructura, el personal capacitado y la logística para llevar a cabo concursos de oposición abiertos.  Objetivo  general   Impulsar la estabilidad laboral de la planta docente para contar con académicos comprometidos con su quehacer.  Objetivos  específicos   1. Promover concursos de oposición para la estabilización de la planta docente.  Metas   1.1. Gestionar y publicar las convocatorias de acuerdo a las necesidades: de cinco técnicos académicos por concurso de oposición, de tres profesores de carrera que se encuentran contratados por artículo 51, y 11 plazas de profesor de asignatura que corresponden al Programa para Impulsar la Definitividad del Personal Académico. 1.2. Elaborar un diagnóstico del número de horas, asignaturas y antigüedad de los profesores de asignatura que cumplan los requisitos para solicitar la apertura de concursos de oposición, con la finalidad de adquirir estabilidad laboral o de obtener su promoción de categoría.  

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Acciones   1.1.1. Estimular la participación del personal académico en los concursos de oposición para obtener la definitividad y/o su promoción en las plazas de asignatura y de carrera. 1.1.2. Dar continuidad al programa que promueve la definitividad del Personal Académico de Asignatura que inició en 2002. 1.1.3. Estructurar y hacer llegar información a los docentes para que conozcan los procedimientos de apertura de algún concurso de oposición, o en su caso participen en las convocatorias publicadas. 1.2.1. Conjuntar la información necesaria para conocer el número de horas, asignaturas y antigüedad de los académicos de la ENTS. 1.2.2. Trabajar sobre los instrumentos de evaluación para que los concursos de oposición sean más sencillos de comprender y manejar por parte de los integrantes de las comisiones dictaminadoras. 1.2.3. Coordinar reuniones de trabajo oportunas con los integrantes de las comisiones dictaminadoras.

 2.5.  Proyecto:  Actividades  de  apoyo  institucional  del  personal    

académico  Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  Responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FyPPD-2.5  Descripción    Contar con un registro actualizado de las actividades que realiza el personal académico para apoyar el fortalecimiento de la institución. Antecedentes   Para dimensionar el compromiso que los profesores de carrera tienen con la Universidad y la ENTS, es necesario considerar su participación en proyectos, programas e iniciativas de fortalecimiento institucional.    

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Justificación   Reconocer la participación de los profesores en los programas institucionales, académicos, de evaluación y desarrollo.  Objetivo  general   Impulsar las labores de apoyo institucional que realizan los profesores de carrera.  Objetivos  específicos   1. Impulsar las actividades de apoyo institucional que realizan los profesores de carrera a través del reconocimiento

de sus labores.  Meta   1.1. Lograr que el 100% de los profesores de carrera realicen actividades de apoyo institucional que fortalezcan la calidad de la formación profesional. 1.2. Desarrollar un informe global anual que evidencie la participación, la función y la relevancia de las actividades de los profesores de carrea en órganos colegiados, tanto adentro de la institución, como hacia afuera.  Acciones   1.1.1. Identificar los cuerpos colegiados en los que participan los profesores. 1.1.2. Conocer a cuáles cuerpos colegiados pertenece y la función que desarrollan los profesores en los mismos. 1.1.3. Promover la participación activa de los profesores de carrera en actividades de apoyo institucional que fortalezcan la calidad académica y docente de profesión. 1.1.4. Contrastar los cuerpos colegiados vigentes con la participación de los profesores en los mismos. 1.1.5. Contrastar los cuerpos colegiados vigentes con la función que desempeñan los profesores en los mismos. 1.1.6. Integrar los informes anuales de evidencia de participación de los profesores de carrera en órganos colegiados.      

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Programa  3:  Evaluación  Integral  de  la  Licenciatura  Clave:  FDOC-­‐FCL-­‐EIL-­‐3   La evaluación educativa es para la institución un pilar fundamental para el fortalecimiento de la calidad de la licenciatura y un aspecto imprescindible en la vida académico-administrativa que permite encarar las deficiencias y los rezagos de la Escuela. A partir de la evaluación integral es posible analizar actores, procesos y resultados de forma oportuna para así avanzar en el cumplimiento de los objetivos y metas previstos en el presente Plan de Desarrollo. En virtud de lo anterior, uno de los principales retos es valorar la pertinencia, actualidad y congruencia del currículum de la licenciatura en Trabajo Social y, en consecuencia, del modelo educativo que se desarrolla ante los cambios socioeconómicos y políticos, así como los avances científicos y tecnológicos. Ante este panorama, es importante actualizar el Plan de estudios de la carrera que permita a la institución formar profesionistas de excelencia que respondan las exigencias, problemáticas y necesidades del mundo actual. Todo plan de estudios debe ser sometido a la evaluación permanente tanto por agentes internos, como por agentes u organizaciones externas, que garanticen en todo momento la actualidad del mismo. La práctica escolar es la columna vertebral que soporta la formación de nuestros profesionistas, por eso debe cumplir cabalmente con todos los objetivos y propósitos plasmados en los programas de cada uno de sus niveles y tipos y la supervisión y evaluación de los centros de prácticas debe ser una actividad prioritaria, pues será allí en donde los alumnos adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan contrastar la realidad con la teoría para tener una amplia gama de intervención en los distintos aspectos y dimensiones de la misma. La evaluación de la práctica docente es fundamental para reconocer fortalezas y debilidades del personal académico que tiene la gran responsabilidad de formar profesionistas de calidad, por ello, dicha planta debe estar sometida a una estricta evaluación integral que valore todos los aspectos, tanto del proceso enseñanza-aprendizaje, como de los resultados de su labor cotidiana en la institución. La propuesta de evaluación integral toma en cuenta todas las dimensiones del modelo educativo. La dimensión intencional, que enmarca los objetivos y propósitos educativos de acuerdo al currículum de la profesión dentro del marco institucional y en congruencia con los programas desarrollados para tal efecto. La dimensión personal, que se encuentra representada por la naturaleza de los sujetos, a quienes va dirigida la educación de acuerdo a los perfiles y características de los alumnos potenciales. La dimensión pedagógica, que integra los contenidos, métodos, técnicas y estrategias necesarias para el logro de los objetivos y fines propuestos por la carrera. La dimensión estructural-organizativa, conformada por los recursos para el aprendizaje y los apoyos administrativos. Y la dimensión contextual, el entorno específico en el que opera nuestra Escuela sin perder el contexto global.  

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Objetivo  general   Conformar un sistema de evaluación integral para la licenciatura que permita valorar todos los procesos del modelo educativo y en todas sus dimensiones, mediante un ejercicio académico participativo y la práctica cotidiana del trabajo colegiado.  Objetivos  específicos   Evaluar el currículum vigente de la licenciatura en Trabajo Social, mediante información válida y confiable, producto de una revisión crítica, participativa e incluyente, para la integración de una nueva propuesta curricular acorde con los avances, los requerimientos y las condiciones actuales de índole disciplinaria, social, profesional e institucional del Trabajo Social. Contribuir con el fortalecimiento del personal académico de la ENTS, a través del afianzamiento del proceso sistemático e integral de evaluación docente. Generar un proceso incluyente de participación con los profesores y alumnos de la práctica escolar para construir una propuesta de análisis y evaluación.  Metas   Elaborar un reporte final de la evaluación del Plan de estudios vigente. Presentar una propuesta de un nuevo Plan de estudios de la licenciatura en Trabajo Social. Operar un sistema integral de evaluación docente que contribuya al fortalecimiento del personal académico. Presentar documento final de análisis y propuestas para la definición de la práctica escolar.

Acciones  estratégicas   Promover la participación de la comunidad mediante la integración de grupos de trabajo que tengan a su cargo aspectos (campos) del currículum para su evaluación. Integrar las actividades y los resultados del proceso de evaluación en un documento que proporcione información acerca del estado que guarda el currículum vigente, para orientar la posible propuesta de transformación y el mejoramiento del Plan de estudios. Involucrar al conjunto de la comunidad escolar, así como expertos externos en el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los requerimientos detectados en la evaluación del vigente. Lograr el consenso de la comunidad escolar de la ENTS en torno a una propuesta curricular innovadora.

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Desarrollar las sesiones de trabajo colegiado en grupos de profesores, expertos externos y representantes de los alumnos para la formulación de una propuesta de perfil de egreso y objetivos generales de formación profesional. Difundir entre la comunidad escolar las propuestas sobre la nueva conformación del Plan y los programas de estudio.

3.1.  Proyecto:  Evaluación  del  currículum  y  nueva  propuesta  curricular    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  División de Estudios Profesionales  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-EIL-3.1  Descripción   Los cambios que se presentan en el mundo actual hacen necesaria la evaluación curricular con el objetivo de actualizar y revisar la pertinencia de los objetivos y contenidos de la licenciatura. Para esto es importante garantizar un proceso de análisis con la participación colegiada del personal docente y de la comunidad escolar. En virtud de lo anterior una de las líneas principales de trabajo de la Dirección de la Escuela es la evaluación del currículum y la presentación un nuevo Plan de estudios, que no deben estar limitados exclusivamente a los contenidos de los programas, sino a un modelo educativo que englobe todas las posibilidades de aprendizajes que preparen a los estudiantes para la solución de los problemas profesionales del trabajador social.  Antecedentes   El primer Plan de estudios de la Escuela Nacional de Trabajo Social fue aprobado en 1969, al cual se le realizaron modificaciones en 1976, 1996 y 2002. Tales modificaciones han permitido la actualización de los programas de estudio y la restructuración de las actividades prácticas, todo lo cual ha beneficiado la formación profesional de los estudiantes de la Escuela. Sin embargo ha transcurrido casi una década desde la última modificación del Plan, y esto es un lapso suficiente para obtener información acerca de su operación, así como de sus efectos e impacto social.    

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Justificación   Ante los cambios socioeconómicos, políticos y avances científicos y tecnológicos del mundo actual es indispensable valorar la pertinencia, actualidad y congruencia del currículum de la licenciatura en Trabajo Social. Las transformaciones en las concepciones disciplinarias y metodológicas del Trabajo Social y de las ciencias sociales, en general, así como las reformulaciones en materia de la orientación pedagógica de la educación y de la psicología del aprendizaje, obligan a revisar y actualizar los fundamentos del Plan de estudios vigente, a fin de proveer a los estudiantes de los conocimientos, las habilidades y los valores necesarios para que su ejercicio profesional vaya acorde con las nuevas demandas sociales.  Objetivo  General   Proponer un nuevo currículum de la licenciatura en Trabajo Social, acorde con los avances, los requerimientos y las condiciones disciplinarias, sociales, profesionales e institucionales, sobre la base de una información válida y confiable, producto de una revisión crítica, participativa e incluyente.  Objetivos  específicos   1. Generalizar, mediante procesos de capacitación, los conceptos básicos de evaluación curricular, la metodología

de trabajo y el sustento teórico de su instrumentación. 2. Promover la participación de la comunidad mediante la integración de grupos de trabajo que aborden los

distintos campos del currículum para su evaluación. 3. Integrar las actividades y los resultados del proceso de evaluación en un documento que proporcione

información acerca del estado del currículum vigente, para orientar la posible propuesta de transformación y mejoramiento del Plan de estudios.

4. Involucrar a la comunidad escolar, así como a expertos externos en el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los requerimientos detectados en la evaluación del vigente.

5. Lograr el consenso de la comunidad escolar de la ENTS en torno a una propuesta curricular innovadora. 6. Elaborar un reporte final que incluya la propuesta del nuevo Plan de estudios. 7. Entregar la propuesta del nuevo currículum a las diferentes instancias de la UNAM para su posible aprobación.  Metas   1.1 Realizar una propuesta del nuevo Plan de estudios de la licenciatura en Trabajo Social. 1.2 La capacitación del 20% del personal docente en los conceptos básicos de evaluación curricular, metodología

de trabajo y sustento teórico de su instrumentación. 2.1 Participación del 20% de la planta académica en los grupos de trabajo de la evaluación curricular. 2.2 Participación del 10% de la comunidad estudiantil en los grupos de trabajo de la evaluación curricular. 3.1 Elaboración de un documento que proporcione información acerca del estado del currículum vigente para

orientar la posible propuesta de transformación y mejoramiento del Plan de estudios.

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4.1 Integración del 20% de los profesores en el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los requerimientos detectados en la evaluación del Plan de estudios anterior.

4.2 Integración del 10% de los estudiantes en el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los requerimientos detectados en la evaluación del Plan vigente.

4.3 Integración de dos expertos externos en el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los requerimientos detectados en la evaluación del Plan vigente.

5.1. Lograr el consenso de al menos el 70% de los integrantes de la comunidad escolar en torno a la nueva propuesta del plan de estudios.

5.1. Elaboración de un reporte que incluya la propuesta del nuevo Plan de estudios. 6.1. Entrega de una propuesta del nuevo currículum a las diferentes instancias de la UNAM, en busca de su posible aprobación.  Acciones   1.1.1 Convocar a los profesores para su participación en la evaluación curricular. 1.2.1 Desarrollar cursos de capacitación para los profesores que se integran a la evaluación curricular. 2.1.1 Integrar grupos de trabajo con los profesores para la de evaluación del currículum. 2.2.1 Integrar estudiantes a los grupos de trabajo de la evaluación del currículum. 3.1.1 Coordinar el desarrollo de las actividades de los grupos de trabajo. 3.1.2 Asesoría de los integrantes del Comité responsable de la evaluación curricular a los participantes en el análisis

de cada campo de estudio profesional, a cargo. 3.1.3 Controlar el cumplimiento de los acuerdos derivados de las reuniones de los representantes de los campos de

estudio para la evaluación curricular. 3.1.4 Elaborar un documento que proporcione información acerca del estado del currículum vigente, para orientar la

posible propuesta de transformación y mejoramiento del Plan de estudios. 3.1.5 Revisar el reporte final, emanado del trabajo realizado por los participantes de los campos de estudio para la

evaluación del currículum. 3.1.6 Informar a la comunidad de la Escuela los resultados obtenidos en la primera etapa de la evaluación del

currículum. 4.1.1 Convocar a los profesores para el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los

requerimientos detectados en la evaluación vigente. 4.1.2 Integrar a los profesores en el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los

requerimientos detectados en la evaluación del vigente. 4.1.3 Solicitar a los profesores de la Escuela que imparten clase en primer semestre un documento que informe

su planeación didáctica, mediante los temas que en realidad aborda en su asignatura, así como la bibliografía que recomienda, independientemente de la que aparece en el programa, y los criterios de evaluación que utilizan con los grupos.

4.1.4 Solicitar a los profesores de segundo semestre la entrega de un documento que informe de su planeación didáctica, mediante los temas que en realidad aborda en su asignatura, así como la bibliografía que recomienda, independientemente de la que aparece en el programa y sus criterios de evaluación.

4.1.5 Sistematizar, en cada semestre, la información entregada por los profesores.

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4.2.1 Convocar a los estudiantes para el proceso de construcción de un nuevo currículum que responda a los requerimientos detectados en la evaluación vigente.

4.2.2 Integración de los estudiantes en el proceso de construcción de un nuevo currículum, que responda a los requerimientos detectados en la evaluación del vigente.

4.3.1 Determinar a los expertos externos que participarán en el proceso de construcción de un nuevo currículum. 4.3.2 Integración de expertos externos en el proceso de construcción de un nuevo currículum. 5.1.1 Desarrollar las sesiones de trabajo colegiado en grupos de profesores, expertos externos y representantes de

los alumnos para la formulación de una propuesta de perfil de egreso y objetivos generales de formación profesional.

5.1.2 Analizar la propuesta de perfil de egreso y los objetivos generales de formación profesional. 5.1.3 Aprobar la propuesta del nuevo perfil de egreso y los objetivos generales de formación profesional. 6.1.1 Integrar nuevos grupos académicos de trabajo para la conformación de la estructura curricular (áreas,

asignaturas, módulos, competencias, etc.). 6.1.2 Delimitar la metodología de los grupos académicos para el análisis de la conformación de la estructura del Plan

y los programas de estudio. 6.1.3 Coordinar el desarrollo de las actividades de los grupos académicos para el análisis de la conformación de la

estructura curricular. 6.1.4 Elaborar el reporte final de las propuestas de los grupos académicos, de acuerdo al resultado del análisis de la

conformación de la estructura del Plan y de programas de estudio. 6.1.5 Difundir entre la comunidad escolar, las propuestas sobre la nueva conformación del Plan y los programas de

estudio. 6.1.6 Que el Consejo Técnico y la Dirección revisen las propuestas sobre la nueva conformación del Plan y los

programas de estudio. 7.1.1 Entregar las propuestas sobre el nuevo Plan y los distintos programas de estudio a las diferentes instancias de

la UNAM, en espera de su aprobación.

 3.2.  Proyecto:  Diagnóstico,  evaluación  y  propuesta  de  la  Práctica  

Escolar    

Subsistema  o  Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Práctica Escolar  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-EIL-3.2    

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Descripción   A través de la evaluación de los procesos de la práctica escolar se pretende lograr la integración de un diagnóstico que permita generar una propuesta que integre las distintas dimensiones del proceso formativo, haciendo énfasis en los aspectos pedagógicos del currículo.  Antecedentes   Durante la administración de la maestra Nelia Elena Tello Peón (1992-1996) se llevó a cabo un proceso de modificación curricular que contempló la elaboración de un diagnóstico, un análisis y una evaluación del Plan de estudios que se encontraba vigente desde 1976, con la participación de profesores y alumnos. En ese ejercicio surgió el Plan de estudios 1996, y con ello la reestructuración de la práctica escolar en tres modalidades: Comunitaria, Regional y de Especialización. Para el año 2000 se dio una modificación en cuanto a los tiempos de la práctica, pasó de un semestre a dos semestres escolares por modalidad, incorporando al mismo tiempo materias teóricas sin un diagnóstico previo, lo cual precisa la necesidad de revisar y elaborar un nuevo diagnóstico de la práctica escolar que conlleve a propuestas.  Justificación   Uno de los ejes que integra el proyecto de trabajo de la nueva administración es la evaluación y reorientación de Plan de estudios, cuya principal preocupación académica establece el reforzamiento de la formación de los alumnos de la licenciatura. En este sentido, se busca fortalecer la relación entre la teoría y la práctica, y que ésta última se transforme en una fuente de conocimiento para nuestra disciplina. De ahí la importancia de realizar un diagnóstico que nos indique lo que se ha hecho, cómo ha sido y que se fundamente con ello el fortalecimiento de la práctica escolar.  Objetivo  general   Conformar un diagnóstico de la práctica escolar a través de la participación de profesores y alumnos y generar la construcción de propuestas.  Objetivos  específicos   1. Realizar un diagnóstico de la práctica escolar por modalidad, que permita señalar las generalidades, fortalezas y

debilidades de las mismas. 2. Construir las propuestas para la práctica escolar, a través de la participación de alumnos y profesores en un

encuentro local.      

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Metas   1.1. Desarrollar tres diagnósticos de la práctica escolar durante los períodos 2010-1 y 2010-2. 2.1. Elaborar un documento que contenga las propuestas para la redefinición de la práctica, a partir del encuentro local durante el período 2011-1. Acciones   1.1 Trabajo colegiado en las reuniones académicas del semestre. 1.2 Reuniones de Evaluación de las reuniones académicas. 1.3 Sistematización de programas, informes y productos. 1.4 Elaboración de informes mensuales. 1.5 Consulta de resultados de la evaluación curricular del 2009. 1.6 Socialización de los resultados del trabajo colegiado. 2.1 Estructurar el programa del encuentro local. 2.2 Difundir la convocatoria. 2.3 Conformar equipos de trabajo con profesores y alumnos. 2.4 Trabajo colegiado en las dos primeras reuniones académicas del semestre. 2.5 Realización del Encuentro Local de Práctica Escolar. 2.6 Recuperación de propuestas generadas en el Encuentro Local.

 3.3.  Proyecto:  Sistema  Integral  de  Evaluación  Docente    Subsistema  o  Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Planta Académica  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-EIL-3.3  Descripción   A través de una evaluación de los procesos de la práctica escolar se pretende lograr la integración de un diagnóstico que permita generar una propuesta que integre las distintas dimensiones del proceso formativo, haciendo énfasis en los aspectos pedagógico curriculares.    

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Antecedentes   Durante la administración de la Lic. Nelia Elena Tello Peón 1992-1996, se llevó a cabo un proceso de modificación curricular, que contempló la elaboración de un diagnóstico, análisis y evaluación del Plan de estudios que se encontraba vigente desde 1976, con la participación de profesores y alumnos. Es a través de este ejercicio donde se da como resultado el Plan de estudios 1996 y con ello la reestructuración de la práctica escolar en tres modalidades: Comunitaria, Regional y de Especialización. Para el año 2000 se dio una modificación en cuanto a los tiempos de la práctica de un semestre a dos semestres escolares por modalidad, incorporando al mismo tiempo materias teóricas sin un diagnóstico previo, lo cual se precisa la necesidad de revisar y elaborar un diagnóstico de la práctica escolar que conlleve a propuestas.  Justificación.   La labor docente es la función o actividad desempeñada al interior de un aula, taller, laboratorio o campo, por lo que el profesor es considerado una parte determinante para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en tanto que se relaciona de forma directa en la formación, conducción y promoción del conocimiento en las y los alumnos. El consenso sobre la necesidad de evaluar el ejercicio docente se plantea desde una visión integral, porque se pretende incorporar una serie de indicadores, instrumentos y estrategias, que posibiliten ubicar el desempeño académico desde diferentes lecturas y a partir de información aportada por los actores implicados, participantes de la vida académica en lo cotidiano.  Objetivo  general   Contribuir al fortalecimiento del personal académico de la ENTS, a través del afianzamiento del proceso sistemático e integral de evaluación docente.  Objetivos  específicos   1. Implementar un modelo de evaluación que incorpore aspectos relevantes que evidencien el desempeño

académico. 2. Incrementar la participación de los alumnos en el ejercicio semestral de evaluación docente.  Metas   1.1 Diseñar un modelo de sistema de evaluación docente, integrado por aspectos relacionados con el trabajo docente realizado por las profesoras y profesores de la ENTS. 2.1 Incluir en el sondeo de opinión que registran los alumnos sobre el desempeño docente, al 90% de los profesores con clase frente a grupo y vigentes en la planta académica. 2.2 Aplicar el instrumento de evaluación al 80% de los alumnos integrantes de los grupos de teoría, práctica escolar, inglés y cómputo.  

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Acciones   1. Planear semestralmente el proceso de evaluación docente. 2. Coordinar la aplicación del ejercicio de evaluaciónjunto con el Departamento de Sistemas. 3. Asistencia, orientación y difusión grupal e individual a los alumnos, para que participen en el ejercicio de

evaluación. 4. Sistematizar la información vertida de los resultados del proceso de evaluación e integrar los concentrados de

información a partir de los resultados de la evaluación. 5. Programar y difundir los períodos de consulta de los resultados de la evaluación vía internet. 6. Realizar los trabajos relacionados con la revisión del instrumento y procesos de evaluación docente. 7. Proponer un nuevo instrumento para su validación y puesta en marcha en el semestre 2010–2. 8. Conformar un sistema de evaluación docente, que integre diversos elementos para evidenciar una aproximación

integral de su desempeño.    

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Programa  4:  Fortalecimiento  y  Consolidación  del  Modelo  Académico    de  Formación  a  Distancia  

Clave:  FDOC-­‐FCL-­‐FCMAFD-­‐4   En el Plan de Desarrollo 2008-2011 del rector José Narro Robles se establece la necesidad de expandir el uso y la aplicación de nuevas tecnologías, sobre todo de la información, la comunicación, la modelación y la simulación, en pos de la formación más pertinente de los alumnos. El modelo académico del Sistema de Universidad Abierta y Educación Distancia (SUAyED) está centrado en el aprendizaje autónomo mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), gracias a ello ha sido posible ofrecer a los alumnos nuevas oportunidades de formación profesional. Para el caso específico de la licenciatura en Trabajo Social el SUAyED permite mantener un modelo académico flexible y de calidad que favorece la cobertura de la educación superior en Trabajo Social. El modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en el constructivismo social, permite que los alumnos y profesores desarrollen competencias acordes a las necesidades y demandas laborales de la actualidad. El pensamiento lógico y el pensamiento crítico están presentes en las habilidades que fomentan el modelo académico de formación a distancia, mismo que ha posicionado a la carrera no sólo entre las pioneras sino entre las más reconocidas en la UNAM y en el ámbito de la Educación Superior a Distancia. Objetivo  general   Afianzar el modelo de educación a distancia como una opción flexible, integral y de calidad para la formación de trabajadores sociales. Objetivos  específicos   Favorecer la formación profesional de los trabajadores sociales, ampliando y diversificando las estrategias de enseñanza por parte de los profesores y de aprendizaje por parte de los alumnos.  Reforzar el desempeño escolar de los alumnos del SUAyED para elevar la calidad en el aprendizaje y el nivel de eficiencia terminal de la licenciatura.            

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Acciones  estratégicas   Ampliar la oferta de la licenciatura en Trabajo Social a distancia en América Latina. Mejorar los recursos didácticos con los que se cuenta actualmente y crear otros, para responder a las necesidades de la comunidad SUAyED. Identificar las competencias de la planta docente y capacitarlos para contar con una planta docente apta para esta modalidad y centrada en la formación de trabajadores sociales. Fomentar el uso adecuado de recursos tecnológicos que faciliten y optimicen su aprendizaje. Ofertar cursos actualizados en línea, acordes con las necesidades específicas de la comunidad a distancia. Realizar la presentación de resultados de las prácticas escolares, para intercambiar experiencias con pares y profesores. Atender las demandas y necesidades de los centros a distancia. Mantener en óptimo funcionamiento los servidores y las bases de datos, respondiendo a las necesidades del sistema de educación a distancia. Elaborar y aplicar un instrumento para identificar los factores relacionados al abandono escolar de los alumnos del SUAyED. Establecer comunicación con los alumnos en situación de abandono para motivar su reincorporación. Generar estrategias para favorecer la permanencia de los alumnos, tomando en cuenta las evaluaciones y entrevistas realizadas. Replantear el programa de tutorías que se ha ejecutado hasta ahora. Diseñar e implementar una red de apoyo académico entre estudiantes, para favorecer el desarrollo académico de la comunidad. Monitorear la participación de los alumnos y asesores en las asignaturas. Elaborar y aplicar un instrumento para explorar los factores que influyen en los índices de reprobación. Generar estrategias para disminuir los índices de reprobación, partiendo de la evaluación realizada. Favorecer los procesos relacionados con los requisitos de egreso y la titulación de los estudiantes del SUAyED.

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4.1.  Proyecto  permanente  de  apoyo  a  la  Licenciatura  en  Trabajo                  Social  a  Distancia    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Coordinación del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FCMAFD-4.1  Descripción   Este proyecto permitirá generar mejoras continuas la ejecución de las actividades permanentes acordes con las necesidades de la comunidad del SUAyED, con lo cual se asegura el buen funcionamiento y fortalecimiento del modelo de educación a distancia que se implementa en la licenciatura en Trabajo Social. Antecedentes   El proyecto de la licenciatura en Trabajo Social por medio del Sistema de Universidad Abierta y a Distancia fue autorizado por el H. Consejo Técnico de la Escuela Nacional de Trabajo Social el 24 de mayo de 2002 y por el H. Consejo Universitario el 7 de julio de 2004. El SUA en la ENTS se caracteriza por ser una modalidad educativa que incorpora las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC´s) para el aprendizaje, lo que ha permitido ampliar la cobertura de formación, toda vez que se busca estar a la vanguardia en el uso de la tecnología al servicio de la educación. A partir de su implantación, la matrícula se incrementó significativamente; la primer generación ingresó en el semestre 2003-2 con 48 alumnos inscritos y para el semestre 2007-2, la novena generación inició con 77 alumnos. Justificación   Para consolidar y mejorar la prestación de la propuesta educativa es necesario fortalecer realizar oportuna y permanentemente un conjunto de procesos técnicos, administrativos y de coordinación institucional. En este sentido, se requiere de la planificación de un conjunto de actividades cotidianas necesarias para el mantenimiento de la calidad del modelo académico. Además, en la búsqueda de mejorar sus indicadores de

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desempeño, el proyecto debe optimiza los escasos recursos técnicos, financieros y humanos con los que cuenta el SUAyED.  Objetivo  general   Expandir la cobertura de la oferta de licenciatura para favorecer la formación profesional de los trabajadores sociales, ampliando y diversificando las estrategias de enseñanza por parte de los profesores y de aprendizaje por parte de los alumnos.  Objetivos  específicos   1. Expandir la cobertura de la oferta educativa. 2. Optimizar los recursos didácticos mediante su renovación y diversificación a fin de contar con materiales de

calidad. 3. Establecer un perfil de asesor a distancia, para contar con una planta docente apta para esta modalidad y

centrada en la formación de trabajadores sociales. 4. Potenciar el uso de las TIC´s entre la comunidad SUAyED, a través de su uso adecuado, con el fin de integrar

mejores y mayores recursos tecnológicos a los ambientes educativos. 5. Optimizar las actividades logísticas de los ciclos escolares mediante acciones que apoyen el proceso de

enseñanza-aprendizaje. 6. Mejorar procesos administrativos de servidores y bases de datos.  Metas   1.1 Incrementar en un 20% la cobertura geográfica de la oferta de licenciatura del SUAyED. 2.1 Mejorar el 100% de los recursos didácticos de apoyo al aprendizaje con lo que cuenta la Coordinación. 2.2 Desarrollar de 5 nuevos recursos educativos para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. 3.1 Desarrollar un perfil de asesor a distancia en Trabajo Social. 3.2 Aumentar 20% el uso de recursos tecnológicos en los ambientes educativos. 5.1 Actualizar el 100% de cursos en línea por ciclo escolar. 5.2 Integrar una propuesta de planta académica por ciclo escolar. 5.3 Integrar una propuesta de sinodales de exámenes extraordinarios para cada periodo. 5.4 Elaborar una programación de encuadres, asesorías presenciales y exámenes de primera y segunda vuelta

presenciales y por videoconferencia para cada ciclo escolar. 5.5 Efectuar un evento de presentación de resultados de práctica escolar por ciclo escolar. 5.6 Dar respuesta al 100% de la demanda de los centros a distancia. 6.1 Generar un proceso administrativo de servidores y bases de datos que responda eficazmente al sistema de

educación a distancia.      

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 Acciones   1.1.1 Establecer zonas potenciales para impartir la licenciatura en Trabajo Social a distancia. 1.1.2 Ampliar la oferta hacia América Latina. 2.1.1 Impulsar el trabajo colegiado en academias dentro de espacios virtuales. 2.1.2 Actualizar los recursos didácticos de los cursos. 2.2.1 Crear cursos y exámenes de cómputo en línea. 2.2.2 Ofertar cursos extracurriculares a distancia a través del sistema SAT y de otros sitios web. 3.1.1 Identificar las competencias de la planta docente. 3.1.2 Coordinar acciones para la capacitación docente. 3.1.3 Ofertar cursos tutoriales a distancia. 3.1.1 Aplicar exámenes ordinarios y extraordinarios en línea. 3.1.2 Manejar repositorios digitales. 3.1.3 Impartir asesorías tutoriales en línea. 3.1.4 Ofertar materiales digitalizados. 3.1.5 Brindar capacitación en el uso de recursos de LMS. 3.1.6 Promocionar el uso de las TIC´s en la enseñanza. 5.1.1 Realizar la actualización técnica de cursos en línea. 5.2.1 Integrar la planta académica por ciclo escolar. 5.3.1 Integrar el grupo de sinodales para exámenes extraordinarios de cada periodo. 5.4.1 Programar encuadres, asesorías presenciales, así como exámenes de primera y segunda vuelta, presenciales

y por videoconferencia. 5.5.1 Seleccionar los mejores trabajos de prácticas escolares. 5.5.2 Organizar y coordinar la presentación de resultados de las prácticas escolares. 5.6.1 Apoyar el desarrollo de las actividades académicas en los centros a distancia. 6.1.1 Actualizar los registros de alumnos y profesores en cada ciclo escolar. 6.1.2 Migrar sistemas operativos y LMS´s. 6.1.3 Diseñar espacios virtuales. 6.1.4 Operar el servidor espejo.

 4.2.  Proyecto  de  fortalecimiento  al  desempeño  escolar    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Coordinación del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia    

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Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCL-FCMAFD-4.2  Descripción   El proyecto se presenta como una alternativa para incrementar el desempeño escolar de los alumnos del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la ENTS. Cotidianamente se han ejecutado varias actividades que fortalecen el desempeño escolar de los alumnos, sin embargo no han sido suficientes, por lo que se requiere generar nuevas estrategias que permitan disminuir los índices de abandono escolar y de reprobación, y de esta forma incrementar el número de egresados en esta modalidad.  Antecedentes   El Sistema ha cubierto la demanda de un sector de la población que, por sus condiciones económicas, laborales, familiares o de distancia, ha optado por la modalidad abierta para estudiar una licenciatura. Hasta la fecha, se han integrado diez generaciones con 12 grupos de 509 alumnos inscritos en esta modalidad; y han concluido las dos primeras generaciones del sistema: en junio de 2007 egresaron 20 alumnos de la primera convocatoria, en tanto que ocho alumnos más de la segunda generación, cumplieron en enero de 2008 la totalidad de créditos que marca la licenciatura, logrando con ello una eficiencia terminal de 35% en promedio. Si bien en el tiempo que se tiene operando el SUAyED se han realizado acciones para favorecer el egreso (tutoría reto, cursos extracurriculares, atención personalizada, entre otras) es necesario retomar y generar nuevas estrategias que permitan disminuir el abandono escolar, el índice de reprobación y, con ello, hacer incrementar la tasa de egreso.  Justificación   Desde el inicio de la licenciatura de Trabajo Social en el SUAyED en 2003, se han desarrollado procesos educativos centrados básicamente en el aprendizaje del alumno, bajo un enfoque humanista propio de la carrera, en el que se entiende al estudiante como protagonista principal de su proceso de aprendizaje y desarrollo, tanto personal como profesional. Paralelamente a los logros que se han obtenido, se han presentado un conjunto de problemas que es necesario advertir; entre ellos la baja eficiencia terminal. Diversos factores influyen al respecto, se sabe por ejemplo, que el 70% de los alumnos trabajan, que tan sólo el 62% cuenta con equipo de cómputo personal, y que no todos poseen conexión a internet; además, sólo 59% sabe manejar internet, 51% el correo electrónico, 27% usa el chat y sólo 13% el foro. Además, sólo el 34% ha tenido experiencias de aprendizaje en educación a distancia y, en general, la mayoría detentan condiciones económicas que les dificultan contar con un equipo personal propio destinado a sus

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actividades académicas. Por ello es fundamental generar estrategias para enfrentar tales dificultades y con ello mejorar el desempeño escolar que redunde en una mayor eficiencia terminal. El conjunto de acciones que se llevarán a cabo en este proyecto pretenden incidir tanto en la calidad del aprendizaje de los alumnos como en algunos factores que lo condicionan y que se encuentran en la posibilidad de ser modificados, movilizando los recursos técnicos, financieros y humanos que se solicitan para su ejecución.  Objetivo  general   Reforzar el desempeño escolar de los alumnos del SUAyED para elevar el nivel de eficiencia terminal y disminuir el abandono escolar de la licenciatura.  Objetivos  específicos   1. Reducir el abandono escolar, mediante la generación y afianzamiento de estrategias de apoyo al proceso de

aprendizaje. 2. Aumentar la eficiencia terminal de la comunidad SUAyED, al desarrollar estrategias que contribuyan a disminuir

los índices de reprobación.  Metas   1.1 Disminuir 10% el abandono escolar. 1.2 Desarrollar un programa de tutoría en línea. 1.3 Crear una red de apoyo a estudiantes. 1.4 Monitorear el desempeño de alumnos y profesores en el 100% de los cursos en línea en cada ciclo escolar. 2.1 Incrementar anualmente un 10% el nivel de eficiencia terminal del SUAyED. Acciones   1.1.1 Planear estrategias para identificar factores relacionados con el abandono escolar. 1.1.2 Dar seguimiento a la trayectoria escolar de los alumnos. 1.1.3 Sondear con profesores el desempeño de sus alumnos durante el ciclo escolar. 1.1.4 Establecer comunicación con los alumnos en situación de abandono. 1.1.5 Elaborar y aplicar instrumentos para identificar las causas de abandono escolar. 1.1.6 Generar estrategias para favorecer la permanencia de los alumnos. 1.1.7 Brindar asesorías personalizadas. 1.2.1 Replantear el programa de tutorías. 1.2.2 Brindar información a la comunidad SUAyED sobre el programa y sus formas de operación. 1.2.3 Capacitar a los alumnos y docentes en el manejo del sitio web de tutorías. 1.2.4 Establecer cursos tutoriales en línea.

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1.3.1 Diseñar un programa de apoyo académico entre pares. 1.3.2 Implementar una red de apoyo entre estudiantes. 1.3.3 Fomentar las redes de aprendizaje. 1.4.1 Monitorear permanentemente la participación de los alumnos y asesores en las asignaturas. 2.1.1 Diseñar y aplicar un instrumento para explorar factores que influyen en los índices de reprobación. 2.1.2 Sistematizar los resultados de la evaluación. 2.1.3 Generar estrategias para disminuir los índices de reprobación, partiendo de la evaluación realizada. 2.1.4 Favorecer los procesos relacionados con los requisitos de egreso y la titulación de los estudiantes del

SUAyED.        

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LÍNEA  2  FORTALECIMIENTO,  CONSOLIDACIÓN    

Y  AMPLIACIÓN  DEL  POSGRADO  (FCAP)    Programa  5:  Fortalecimiento  y  Calidad  Educativa  en  el  Posgrado  Clave:  FDOC-­‐FCAP-­‐FyCEP-­‐5   El posgrado en Trabajo Social constituye la vía natural para incrementar y perfeccionar el conocimiento y la formación de cuadros de profesionales con una cultura humanística y social, capaces de generar alternativas de solución a los nuevos problemas y necesidades sociales.  Lo cual a la vez, representan una oportunidad para el posicionamiento de la disciplina, al promover la generación de conocimientos de forma innovadora en torno al conjunto de las ciencias sociales. El impacto social se verá materializado en la colocación de los egresados en el mercado laboral y en la pertinencia de su ejercicio profesional. Objetivo  general   Garantizar la pertinencia y la calidad de los estudios de posgrado en Trabajo Social, vinculando los programas que se ofertan con las necesidades sociales de la actualidad. Objetivos  específicos   Evaluar de forma permanente el desempeño docente y generar opciones de actualización académica para garantizar la calidad educativa que requieren los posgraduados de Trabajo Social. Evaluar los aprendizajes de los alumnos de posgrado para detectar las áreas de oportunidad y las fortalezas, y en base a ello ofertar actos académicos acordes a las necesidades. Garantizar la pertinencia social de los programas de estudio de posgrado de la ENTS por medio de la oportuna y periódica evaluación y actualización de los mismos. Fortalecer la tutoría para elevar la calidad de los procesos formativos, de tal manera que se garantice la calidad de las investigaciones y se refleje en el incremento de la tasa de graduación. Fortalecer los procesos académicos de los estudiantes del posgrado de trabajo social, a partir de estrategias y acciones de apoyo, que permitan garantizar una formación de calidad.

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Incrementar la tasa de graduación en los tiempos regulares, de acuerdo al Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UNAM, por medio de estrategias y apoyos colegiados para los estudiantes de trabajo social, a fin de garantizar el impacto social de los posgraduados en la sociedad. Impulsar los programas de posgrado en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), para ampliar y diversificar la cobertura a lo largo del país y en el extranjero. Optimizar los procesos académico-administrativos para mejorar la gestión del posgrado en Trabajo Social. Dar a conocer de manera permanente los programas del posgrado en Trabajo Social a alumnos y egresados; personal de instituciones públicas, privadas y sociales en las que se desempeñan los trabajadores sociales y profesionales de las ciencias sociales. Acciones  estratégicas   Planear, coordinar y supervisar el proceso de evaluación docente a nivel posgrado. Generar un diagnóstico que permita identificar las necesidades de actualización docente. Organizar actos académicos de actualización docente acordes con las necesidades detectadas en las evaluaciones semestrales. Dar seguimiento a las trayectorias académicas de los alumnos de posgrado. Realizar evaluaciones semestrales de los aprendizajes de la comunidad estudiantil de posgrado. Organizar actos académicos de presentación de trabajos. Construir un diagnóstico sobre la pertinencia social de los programas de posgrado. Organizar reuniones de trabajo colegiado para la revisión y adecuación de los programas de posgrado. Construir una propuesta de modificación para cada programa, y ponerlas a consideración de los Comités y Consejos correspondientes. Apoyar a los alumnos de posgrado en su proyecto de investigación por medio de tutorías con profesores afines en líneas de investigación. Evaluar semestralmente los avances logrados en el proyecto de tesis. Actualizar académicamente a los docentes que participan como tutores de los alumnos de posgrado.

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Supervisar las prácticas de campo de los alumnos de posgrado. Planear, organizar, difundir y ejecutar asesorías para los alumnos de posgrado Gestionar la apertura de un nuevo grupo de alumnos de opción de titulación en el Programa de Especialización en Modelos de Intervención con Jóvenes. Planear, organizar, ejecutar y evaluar el seminario permanente de actualización para los docentes. Coordinar y editar semestralmente una revista de investigación de posgrado. Elegir, planear y organizar el modelo de seguimiento de egresados. Establecer comités tutoriales para apoyar a los alumnos de nuevo ingreso a posgrado. Diseñar e implementar talleres de apoyo a la graduación. Otorgar apoyos económicos para la impresión de tesis. Coordinar acciones con la Facultad de Psicología para impartir anualmente cursos de manejo de conflictos. Elaborar diagnósticos que contribuya a la tomar decisiones sobre la implantación de programas de posgrado en línea. Coordinar los trabajos para la construcción de los Programas de Maestría y Especialización a distancia. Elaborar una propuesta y gestionar su aprobación ante los cuerpos colegiados competentes. Implantar los programas de posgrado a distancia. Dotar del equipo tecnológico necesario para cumplir con las funciones del posgrado. Proporcionar capacitación especializada al personal de posgrado para manejar los programas que optimicen las funciones administrativas. Sistematizar electrónicamente los expedientes internos de posgrado, y mantener actualizada la base. Realizar la inscripción de alumnos vía electrónica. Actualizar el material de difusión de los programas de posgrado en Trabajo Social. Difundir los programas de posgrado en medios impresos y electrónicos.

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Realizar visitas institucionales para apoyar la difusión. Integrar una base de datos con información institucional actualizada para enviar información sobre los programas de posgrado.

 5.1.  Proyecto:  Evaluación  de  la  docencia  en  el  Posgrado    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.1  Descripción   A través de este proyecto se realizará la evaluación docente, lo cual que permitirá conocer los procesos académicos que subyacen el posgrado y a la vez posibilitará el fortalecimiento de su calidad y pertinencia.  Antecedentes   La ENTS tuvo un avance importante en la historia del Posgrado al ampliar el programa de Especializaciones, ya que durante varios años se contó de manera exclusiva con un solo programa, hasta 2002, cuando fue aprobado el Programa de Especializaciones en Trabajo Social, conformado por tres planes de estudio: Especialización en Trabajo Social en modelos de intervención con jóvenes, Especialización en Trabajo Social en modelos de intervención con mujeres y Especialización en Trabajo Social en modelos de intervención con adultos mayores. Por su parte, el Programa de Maestría en Trabajo Social (PMTS) fue aprobado en noviembre de 2004 por el pleno del H. Consejo Universitario, después de un largo y arduo proceso de trabajo, en el se logró converger los esfuerzos de seis entidades universitarias y de una prestigiada institución externa.  Justificación   La aprobación de los programas de Posgrado en la ENTS se reviste de un compromiso constante para mantener su calidad y pertinencia, en este sentido es fundamental mantener actualizado al personal docente que opera dichos programas. Para ello es necesario realizar evaluaciones que den cuenta de los puntos clave a reforzar.

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La evaluación docente es una estrategia que permite garantizar la calidad educativa, con la finalidad de mantener la pertinencia social que requieren los estudios de posgrado de trabajo social. Dicha evaluación permite la toma de decisiones colegiadas para cumplir con el objetivo de contar con una planta académica de calidad; lo anterior se logrará a partir de instrumentos confiables y pertinentes a las necesidades de los programas de especializaciones y de maestría. Para el caso del programa de especializaciones, se utiliza un instrumento diseñado de acuerdo a sus características. Por otra parte, el programa de maestría en trabajo social de forma conjunta con la Dirección General de Evaluación Educativa de la UNAM, diseñaron un instrumento de acuerdo a las particularidades del programa.  Objetivo  general   Evaluar de forma permanente el desempeño docente y generar opciones de actualización académica para garantizar la calidad educativa que requieren los posgraduados de Trabajo Social.  Objetivos  específicos   1. Evaluar s los docentes a nivel posgrado. 2. Desarrollar actividades de actualización docente de acuerdo a las áreas de oportunidad detectadas.  Metas   1.1 Realizar semestralmente una evaluación docente. 1.2 Sistematizar el 100% de los resultados de la evaluación docente por semestre. 1.3 Generar 100% de informes de resultados de evaluación docente por semestre. 2.1 Conformar un diagnóstico semestral de necesidades de actualización docente. 2.2 Elaborar un programa semestral de actualización docente. 2.3 Efectuar semestralmente dos eventos de actualización académica.  Acciones    1.1.1 Planear las actividades de la evaluación docente: calendarios, generación de las bases de datos de

profesores y alumnos. 1.1.2 Organizar reuniones con un grupo de apoyo para la organización de la aplicación de instrumentos de

evaluación. 1.1.3 Aplicar los instrumentos de evaluación. 1.2.1 Cuantificar los planes y docentes evaluados por semestre. 1.2.2 Revisar el llenado e identificar de faltantes. 1.2.3 Reportar actividades académicas evaluadas. 1.3.1 Revisar los resultados de la evaluación por actividad académica. 1.3.2 Presentar los resultados de la evaluación docente.

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2.1.1 Identificarlas necesidades de actualización docente. 2.1.2 Organizar la presentación del diagnóstico de necesidades de actualización docente. 2.2.1 Organizar los actos académicos definidos. 2.2.2 Ejecución, supervisión, seguimiento y evaluación de los actos académicos.

   5.2.  Proyecto:  Evaluación  de  los  aprendizajes  de  los  alumnos    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado y Coordinación del Programa de Maestría  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.2  Descripción   Por medio de este proyecto se fortalecerán los programas de posgrado de Trabajo Social, al instrumentar mecanismos que permitan dar seguimiento oportuno al desempeño académico de los alumnos, posibilitando la generación de estrategias pertinentes que refuercen su formación y egreso en tiempos curriculares.  Antecedentes    Desde que el PMTS iniciara sus operaciones en el semestre escolar 2005-2, se han formado tres generaciones con 86 alumnos, 64 profesores y el mismo número de tutores de las distintas entidades participantes. Respecto al Programa de Especializaciones, al 2008-1 se integraron en total diez generaciones, conformadas por 263 alumnos distribuidos por planes de estudios. Hasta ahora no se habían emprendido acciones para dar seguimiento al desempeño académico de los alumnos, sin embargo, la actual gestión lo considera fundamental para optimizar el egreso y obtención del grado o diploma correspondiente.  Justificación   Los programas de posgrado de Trabajo Social se fundamentan en el carácter profesional que permite a sus estudiantes la profundización de conocimientos, así como su iniciación en los procesos de la investigación y la docencia.

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Dichos programas se han estructurado de tal manera que permite a sus estudiantes una formación integral en cuanto a la adquisición de conocimientos e información, y al mismo tiempo al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores que garantizan la pertinencia de su ejercicio profesional. De tal forma, que resulta preciso generar mecanismos de seguimiento y evaluación a la trayectoria escolar que fortalezca además, los procesos de graduación en los tiempos regulares.

Objetivo  general    Realizar evaluaciones a los alumnos de posgrado y en base a ello adecuar los procesos educativos y buscar estrategias en colaboración con los docentes y tutores para obtener mejores resultados.  Objetivos  específicos   1. Evaluar los aprendizajes de los alumnos de posgrado para detectar sus fortalezas sus áreas de oportunidad. 2. Organizar actos académicos de presentación de trabajos que posibiliten la retroalimentación entre pares y con

docentes.

Metas   1.1 Realizar semestralmente una evaluación diagnóstica de los alumnos de cada Plan de estudios de posgrado. 1.2 Elaborar un reporte semestral del seguimiento y evaluación de la trayectoria escolar de los alumnos de posgrado

por cada programa de posgrado. 1.3 Integrar un reporte semestral de evaluación de aprendizaje por cada programa de posgrado. 2.1 Coordinar semestralmente eventos académicos para la presentación de trabajos. Acciones   1.1.1 Revisar las trayectorias escolares de los alumnos inscritos en cada Plan de estudios. 1.1.2 Diseñar los instrumentos para la evaluación diagnóstica de alumnos de primer ingreso y evaluar los

aprendizajes en 1º y 2º. 1.1.3 Solicitar reactivos a los profesores de los 4 planes de estudio. 1.1.4 Aplicar los instrumentos. 1.1.5 Elaborar reportes semestrales, integrando la información de los alumnos de nuevo ingreso y reingreso. 1.2.1 Integrar la información de la trayectoria escolar para elaborar un reporte anual. 1.3.1 Integrar la información de las evaluaciones semestrales para elaborar un reporte anual. 2.1.1 Organizar actos académicos para la presentación de trabajos de los alumnos de posgrado. 2.1.2 Difundirlos actos académicos entre la población objetivo. 2.1.3 Ejecutar, supervisar, evaluar y dar seguimiento a los actos académicos realizados.

 

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5.3.  Proyecto:  Evaluación  permanente  de  los  programas  académicos    del  posgrado  

 Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado y Coordinación del Programa de Maestría  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.3  Descripción   Uno de los grandes retos planteados por la Escuela fue la ampliación y el fortalecimiento de los estudios de posgrado en Trabajo Social; en consecuencia, se consideró necesaria la actualización y modificación de los programas existentes.  Antecedentes   Atendiendo la solicitud de la Coordinación de Estudios de Posgrado para adaptar en su totalidad los programas de posgrado de la UNAM al Reglamento General de Estudios de Posgrado de 2006 y a los Lineamientos Generales para el Funcionamiento del Posgrado, se puso en marcha el proceso de revisión de los programas de posgrado en Trabajo Social.  Justificación   La formación de posgraduados en Trabajo Social se debe consolidar y definir con estrategias de actualización y evaluación permanente que garanticen la pertinencia de los programas. Por ello es prioritario promover la consolidación y crecimiento de los estudios de posgrado en los programas de Maestría en Trabajo Social y de Especializaciones en Trabajo Social, a partir de la formación integral de los alumnos, garantizando la calidad y pertinencia de los estudios, así como de los recursos materiales, tecnológicos, de información, de conocimientos, académicos y económicos. Por ello es pertinente y necesario evaluar permanentemente los programas de posgrado, lo cual será posible a través de este proyecto. Objetivo  general   Garantizar la pertinencia social de los programas de estudio de posgrado de la ENTS por medio de la oportuna y periódica evaluación y actualización de los mismos.

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 Objetivos  específicos   1. Evaluar permanentemente los programas de posgrado en Trabajo Social. 2. Actualizar los programas de posgrado, adecuándolos a las nuevas tendencias.  Metas   1.1 Evaluar el Programa de Maestría en Trabajo Social. 1.2 Evaluar el Programa de Especializaciones en Trabajo Social. 2.1 Integrar una propuesta para adecuar el Programa de Maestría en Trabajo Social, con apego al Reglamento

General de Estudios de Posgrado (RGEP). 2.2 Integrar una propuesta para adecuar el Programa de Especializaciones en Trabajo Social, con apego al

Reglamento General de Estudios de Posgrado (RGEP).  Acciones   1.1.1 Realizar una evaluación del Programa de Maestría en Trabajo Social. 1.1.2 Construir un diagnóstico del Programa de Maestría adecuados al RGEP. 1.2.1 Realizar una evaluación del Programa de Especializaciones en Trabajo Social. 1.2.2 Elaborar un diagnóstico de Programas de Especializaciones adecuados al RGEP. 2.1.1 Elaborar un esquema de consideraciones para la adecuación del programa de Maestría. 2.1.2 Convocar reuniones de trabajo colegiado para revisión del currículo. 2.1.3 Organizar reuniones de trabajo colegiado para revisión de actividades académicas, contenidos, perfil de

ingreso y egreso y requisitos de ingreso y egreso por actividad académica. 2.1.4 Valorar la pertinencia entre proyectos, líneas de investigación y actividades académicas. 2.1.5 Revisar, adecuar y crear las normas operativas del programa. 2.1.6 Someter a consideración del Comité Académico las adecuaciones correspondientes al PMTS. 2.1.7 Presentar al Consejo de Estudios de Posgrado el documento de adecuación. 2.1.8 Presentar al Consejo Académico del área de las Ciencia Sociales la adecuación. 2.2.1 Construir un diagnóstico de Programa de Especializaciones adecuados al RGEP. 2.2.2 Elaborar un esquema de consideraciones para la adecuación. 2.2.3 Convocar reuniones de trabajo colegiado para revisión del currículo. 2.2.4 Organizar reuniones de trabajo colegiado para revisión de actividades académicas, contenidos, perfil de

ingreso y egreso y requisitos de ingreso y egreso por actividad académica. 2.2.5 Diagnosticar la pertinencia entre proyectos, las líneas de investigación y las actividades académicas. 2.2.6 Revisar, adecuar y crear las normas operativas del programa. 2.2.7 Someter a consideración del Comité Técnico de la ENTS las adecuaciones correspondientes al Programa de

Especializaciones. 2.2.8 Presentar al Consejo Técnico de la ENTS las adecuaciones correspondientes al Programa de

Especializaciones. Presentar al Consejo Académico del área de las Ciencia Sociales la adecuación.

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 5.4.  Proyecto:  Fortalecimiento  a  los  procesos  de  tutoría    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FYCEP 5.4  Descripción   El proyecto se enfoca en los procesos académicos de los alumnos de posgrado por medio de un seguimiento tutorial programado, que facilite las herramientas necesarias para realizar un trabajo de investigación de alta calidad. Antecedentes   La estructura curricular de los programas de posgrado en Trabajo Social establece el eje de investigación, donde el objetivo primordial es que el estudiante se forme en los procesos de investigación social que permitan generar estrategias de intervención innovadoras sin perder el rigor científico que requieren las ciencias sociales.  Justificación   El fortalecimiento a la tutoría representa un acompañamiento de los alumnos en el desarrollo de su trabajo de investigación, que permite dar seguimiento permanente y que favorecerá al cumplimiento de los tiempos de graduación regulares.  Objetivo  general   Fortalecer la tutoría para elevar la calidad de los procesos formativos, de tal manera que se garantice la calidad de las investigaciones y se refleje en el incremento de la tasa de graduación.  Objetivos  específicos   1. Fortalecer académicamente a los docentes que participan como tutores. 2. Apoyar a los alumnos en su proyecto de tesis por medio de apoyo tutorial.

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 Metas   1.1 Incrementar a 250 la participación de tutores en exámenes de grado. 1.2 Actualizar docente del 100% de los tutores. 2.1 Elaborar un plan semestral de trabajo por cada alumno-tutor.  Acciones   1.1.1 Integrar a los comités tutoriales con profesores afines en líneas de investigación. 1.2.1 Actualizar académicamente a los tutores, de acuerdo a las líneas de investigación. 1.2.2 Hacer participes a los tutores en eventos académicos de posgrado. 2.1.1 Supervisar la elaboración de un plan de trabajo semestral para cada alumno-tutor. 2.1.2 Conocer y avalar el proyecto de tesis del estudiante, conforme a los procesos teóricos-metodológicos. 2.1.3 Integrar a los comités tutoriales con profesores afines en líneas de investigación. 2.1.4 Asesorar y orientar a los alumnos permanentemente en el proyecto de tesis. 2.1.5 Evaluar semestralmente los avances logrados en el proyecto de tesis. 2.1.6 Realizar la revisión del jurado para el examen de grado.

 

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5.5.  Proyecto:  Fomento  a  los  procesos  académicos    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.5  Descripción   El proyecto permitirá apoyar a los alumnos de posgrado durante su trayectoria académica, lo cual permitirá fortalecer su formación académica. Antecedentes   Durante la gestión anterior, uno de los principales retos planteados fue la ampliación y el fortalecimiento de los estudios de posgrado; en este sentido consecuencia, se consideró necesaria la actualización y modificación de los programas existentes, así como la generación de nuevas opciones. Ante este panorama, la actual gestión considera importante apoyar los procesos académicos de los alumnos a lo largo de su trayectoria académica para consolidar el posgrado. Justificación   Los estudiantes son la parte fundamental de la vida académica de los programas de posgrado de Trabajo Social. Por lo cual se requiere consolidar los procesos académicos que los conducen a la obtención del grado o diploma correspondiente.  Objetivo  general   Fortalecer los procesos académicos de los estudiantes del posgrado de trabajo social, a partir de estrategias y acciones de apoyo que permitan garantizar una formación de calidad.  Objetivos  específicos   1. Reforzar las prácticas de campo que se llevan a cabo a nivel posgrado.

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2. Brindar apoyo constante a los alumnos para facilitarles las herramientas que requieran para llevar a cabo sus investigaciones.

3. Apoyar a los docentes con actividades académicas de actualización. 4. Ampliar los medios de difusión de los trabajos de investigación de posgrado. 5. Dar seguimiento a los egresados de posgrado en Trabajo Social.  Metas   1.1 Desarrollar dos reuniones semestrales de trabajo académico. 1.2 Supervisar las prácticas de campo. 2.1 Brindar asesoría permanente a los estudiantes de posgrado. 2.2 Formar un grupo adicional de alumnos de opción de titulación en el Programa de Especialización en Modelos de

Intervención con Jóvenes. 3.1 Organizar un seminario permanente especializado para los docentes del posgrado. 4.1 Editar semestralmente una revista de posgrado para socializar los trabajos de investigación. 5.1 Establecer un método de seguimiento de egresados.  Acciones   1.1.1 Planear, organizar, ejecutar y evaluar las reuniones de trabajo. 1.2.1 Concretar los espacios para las prácticas de campo. 1.2.2 Supervisar las prácticas de campo. 1.2.3 Supervisar la entrega de los informes correspondientes a la práctica escolar. 2.1.1 Planear, organizar, difundir y ejecutar asesorías. 2.2.1 Someter a consideración del H. Consejo Técnico de la ENTS el aumento de horas para 8 académicos del

Plan de estudios. 2.2.2 Informar al Departamento de Titulación la apertura de nuevo grupo. 2.2.3 Notificar a la UAP (Unidad Administrativa del Posgrado) la apertura de nuevo grupo, para los trámites

correspondientes. 2.2.4 Gestionar los trámites administrativos ante la ENTS y otras dependencias externas. 3.1.1 Planear, organizar, ejecutar y evaluar el seminario permanente. 4.1.1 Planear, organizar, difundir y editar la revista. 4.1.2 Organizar presentaciones de la revista. 5.1.1 Elegir, planear y organizar el modelo de seguimiento de egresados así como de los insumos para su

desarrollo. 5.1.2 Elaborar una estadística de seguimiento de egresados por generación.

   

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5.6.  Proyecto:  Fomento  a  la  graduación      Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.6  Descripción   El presente proyecto facilitará la graduación de los alumnos de posgrado en tiempos curriculares, por medio de cursos, talleres y apoyo tutorial. Antecedentes   Desde que el PMTS iniciara sus operaciones en el semestre escolar 2005-2 y hasta el semestre 2008-1, se han formado tres generaciones con 86 alumnos, 64 profesores y el mismo número de tutores de las distintas entidades participantes. Han egresado las dos primeras generaciones del Programa de Maestría: de los 29 alumnos inscritos en la primera generación, cuatro estudiantes desertaron y los 25 alumnos restantes terminaron de manera satisfactoria el Plan de estudios. En cuanto a la segunda generación, únicamente desertó uno de los 33 alumnos inscritos; 25 de ellos egresaron en tiempos curriculares y los siete alumnos no han concluido el 100% de créditos. Para el caso del Programa de Especializaciones, hasta el semestre 2008-1, se integraron en total 10 generaciones, conformadas por 263 alumnos distribuidos por planes de estudio; de los cuales, 57 obtuvieron el grado de licenciatura y 53 de ellos consiguieron su diploma de la Especialidad en algunos de los tres modelos de intervención que ofrece la Escuela. Justificación   Los estudios de posgrado representan una oportunidad para el posicionamiento de la disciplina en la generación de nuevos conocimientos de forma innovadora para el conjunto de las ciencias sociales. El impacto social se verá materializado en la colocación de los egresados en el mercado laboral y en la pertinencia de su ejercicio profesional. Por ello resulta primordial que los egresados concluyan sus planes de estudio y obtengan el grado correspondiente.      

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Objetivo  general   Incrementar la tasa de graduación en los tiempos regulares, de acuerdo al Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UNAM, por medio de estrategias y apoyos colegiados para los estudiantes de trabajo social, a fin de garantizar el impacto social de los posgraduados en la sociedad. Objetivos  específicos   1. Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a un programa de tutorías. 2. Apoyar la graduación de los alumnos de posgrado.  Metas   1.1 Conformar comités tutoriales de acuerdo a las líneas de investigación del 100% de alumnos de nuevo ingreso. 2.1 Crear tres talleres anuales de apoyo a la graduación. 2.2 Apoyo para la publicación anual de diez trabajos para la obtención de grado. 2.3 Coordinar acciones con la Facultad de Psicología para impartir anualmente cursos de manejo de conflictos.  Acciones   1.1.1 Identificar perfiles por tutor. 1.1.2 Invitar dirigida a tutores para integrar los comités. 1.1.3 Realizar reuniones con los comités. 1.1.4 Dar seguimiento a las actividades que competen al comité tutor. 1.1.5 Mantener informados a los estudiantes sobre el jurado revisor asignado. 2.1.1 Planeación, organización, ejecución y evaluación de las reuniones de trabajo para el diseño e implementación

de talleres de apoyo a la graduación. 2.1.2 Difundir entre los alumnos de posgrado los talleres de graduación. 2.1.3 Impartir y evaluar los talleres. 2.2.1 Elaborar un listado de candidatos con definición de criterios para el otorgamiento de apoyos para la

impresión de tesis. 2.2.2 Gestionar los recursos para apoyar la impresión de tesis. 2.2.3 Entregar rembolsos. 2.3.1 Solicitar a la Facultad de Psicología algunos candidatos para impartir un curso. 2.3.2 Dar difusión del curso entre la generación correspondiente. 2.3.3 Realizar las inscripciones al curso. 2.3.4 Elaborar las listas de alumnos inscritos. 2.3.5 Reproducir el material necesario para el curso. 2.3.6 Dar seguimiento al desarrollo del curso. 2.3.7 Solicitar al profesor la lista de alumnos acreditados. 2.3.8 Informar a los alumnos de los resultados obtenidos. 2.3.9 Solicitar a la Facultad de Psicología las constancias y entregarlas a los alumnos.

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 5.7.  Proyecto:  Enseñanza  del  Posgrado  apoyado  en  las  Tecnologías    

de  la  Información  y  la  Comunicación  (TIC´s)    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.7    Descripción   Con este proyecto será posible ampliar la cobertura de los programas de posgrado en Trabajo Social a través del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, con lo cual se responde a la creciente demanda de la profesión y sus disciplinas afines.  Antecedentes   Los programas de posgrado en Trabajo Social han tenido una creciente demanda a la cual la ENTS ha respondido en la medida de lo posible. En el caso del Programa de Maestría fueron aceptados 31 aspirantes en el semestre 2005-2, 33 para el semestre 2006-2 y 65 en el semestre 2007-2; respecto al Programa de Especializaciones, para los tres planes de estudio que se ofertan, fueron aceptados 15, 21, 11, 19, 19, 31, 36, 46 y 41 aspirantes en los semestres 2003-2, 2004-1, 2004-2, 2005- 1, 2005-2, 2006-1, 2006-2, 2007-1 y 2007-2 respectivamente.  Justificación   Actualmente la consolidación de los estudios de posgrado se ven determinados en la medida en la que se responde a las necesidades de la sociedad. En los tiempos del desarrollo de las tecnologías de las ciencias de la información debe ser prioritario ofertar una educación adecuada que permita ampliar la cobertura actual de los grupos presenciales. Para la disciplina de Trabajo Social que tiene un amplio escenario en la realidad social, en tanto que tiene como finalidad su intervención en los problemas sociales, resulta prioritario diversificar las modalidades de formación. El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM extiende la educación universitaria (bachillerato, licenciaturas, posgrados y educación continua) por medio de métodos teórico-prácticos de transmisión

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y evaluación de conocimientos, y a través de la creación de grupos de aprendizaje que trabajan dentro o fuera de los planteles universitarios. Mediante el SUAyED, la UNAM diversifica sus propuestas pedagógicas para dar respuesta a las demandas educativas de quienes desean acceder a la educación superior a través de formas diferentes al sistema presencial.  Objetivo  general   Impulsar los programas de posgrado en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), para ampliar y diversificar la cobertura a lo largo del país y en el extranjero. Objetivos  específicos   1. Ampliar la cobertura del programa de Maestría en Trabajo Social. 2. Ampliar la cobertura del programa de Especializaciones en Trabajo Social.    Metas   1.1 Implantar un programa de Maestría en línea. 2.1 Implantar un programa de Especialización en línea.  Acciones   1.1.1. Elaborar un diagnóstico para tomar decisiones sobre la implantación de un Programa de Maestría en línea. 1.1.2. Desarrollar la interfaz de uso para el programa de posgrado. 1.1.3. Diseñar las actividades académicas en línea para el Programa de Maestría. 1.1.4 Organizar las actividades académicas correspondientes. 1.1.5. Gestionar los recursos humanos y de apoyo necesarios para la operación del Programa. 1.1.6. Coordinar los trabajos para la construcción del Programa. 1.1.7. Dar seguimiento al diseño gráfico y al diseño instruccional. 1.1.8. Integrar las actividades académicas en línea. 1.1.9. Organizar reuniones de seguimiento. 1.1.10. Gestionar la aprobación de las propuestas en línea por parte de las instancias colegiadas correspondientes. 1.1.11. Presentar el Programa de Maestría en línea ante cuerpos colegiados. 1.1.12. Incorporar las observaciones emitidas a los proyectos por los cuerpos colegiados. 1.1.13. Implantar el Programa de Maestría a distancia. 2.1.1 Elaborar un diagnóstico para tomar decisiones sobre la implantación de un programa de Especialización en

línea. 2.1.2 Desarrollar la interfaz de uso para el programa de Especialización a distancia.

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2.1.3 Realizar el diseño de las actividades académicas en línea para el programa de Especialización a distancia. 2.1.4 Organizar las actividades académicas correspondientes. 2.1.5 Gestionar los recursos humanos y de apoyo necesarios. 2.1.6 Coordinar los trabajos para la elaboración de la propuesta. 2.1.7 Dar seguimiento al diseño gráfico e instruccional de la propuesta. 2.1.8 Integrar las actividades académicas que serán publicadas en línea. 2.1.9 Realizar reuniones de seguimiento. 2.1.10 Gestionar la aprobación de las propuestas en línea ante las instancias competentes. 2.1.11 Presentar la propuesta ante los cuerpos colegiados. 2.1.12 Incorporar las observaciones emitidas a los proyectos por los cuerpos colegiados. 2.1.13 Implantar el Programa de Especializaciones a distancia.

   5.8.  Proyecto:  Fortalecimiento  de  los  procesos  administrativos  del  

Posgrado    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.8  Descripción   Este proyecto está orientado para desarrollar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones que eleven la calidad de la gestión del posgrado en Trabajo Social, a partir de una mejora permanente de los procesos administrativos. Este fortalecimiento provee de recursos como la capacitación especializada del personal para el desarrollo de sus funciones, la incorporación de acciones administrativas digitales, la operación de procesos reconocidos por instancias centrales y el mejoramiento de los recursos tecnológicos con que se cuenta.          

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Antecedentes   Durante la gestión anterior se trabajó a favor de la ampliación de la oferta de programas de Especialización, así como la implementación de un programa de Maestría; para fortalecer los logros obtenidos, la actual administración está comprometida con el fortalecimiento de los procesos administrativos del Posgrado. Justificación   La optimización de los procesos académico-administrativos que se realizan cotidianamente respalda el alcance de las metas planteadas, y hace posible impulsar un mejoramiento permanente de las funciones sustantivas del posgrado. Para ello, es fundamental contar con los recursos tecnológicos que faciliten los procesos administrativos, asimismo, la capacitación pertinente al personal será un punto clave para aprovechar al máximo las posibilidades que la tecnología pone al alcance. Objetivo  general   Optimizar los procesos académico-administrativos para mejorar la gestión del posgrado en Trabajo Social. Objetivos  específicos   1. Mejorar los recursos tecnológicos con los que cuenta posgrado. 2. Brindar asistencia técnica. 3. Sistematizar los expedientes internos. 4. Facilitar el proceso de inscripción.  Metas   1.1 Modernizar los equipos de cómputo asignados a posgrado. 2.1 Brindar capacitación especializada. 3.1 Integrar el 100% de los expedientes internos por generaciones y programas. 4.1 Implantar un proceso de inscripción vía electrónica para las nuevas generaciones.  Acciones   1.1.1 Identificar los requerimientos computacionales y de equipamiento tecnológico. 1.1.2 Gestionar equipos de cómputo ante las instancias correspondientes. 2.1.1 Identificar los requisitos para atender convocatorias. 2.1.2 Establecer comunicación con la institución organizadora. 2.1.3 Gestionar los recursos y autorizaciones correspondientes. 3.1.1 Recibir y cotejarlos documentos.

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3.1.2 Integrar el expediente. 3.1.3 Custodiar el expediente para mantenerlo actualizado. 4.1.1 Elaborar el instructivo de inscripción electrónica. 4.1.2 Enviar a los aspirantes la información sobre el procedimiento de inscripción vía electrónica. 4.1.3 Revisar la información generada. 4.1.4 Validar la inscripción.

 5.9.  Proyecto:  Difusión  del  Posgrado  en  Trabajo  Social    Secretaría  responsable  Dirección  Área  responsable  División de Estudios de Posgrado  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDOC-FCAP-FyCEP-5.9  Descripción   Este proyecto se enfoca en la difusión de los programas de posgrado de la ENTS, para lo cual se emplearán diversos medios que permitirán hacer llegar la información tanto a trabajadores sociales, como a profesionistas de áreas afines. Antecedentes   Durante la gestión anterior se desplegaron estrategias que promovieron la especialidad en Trabajo Social en diversos medios impresos internos y de circulación nacional. Cabe resaltar que esta difusión impactó tanto en el número de matrícula como en el perfil de los interesados. Justificación   Es de particular importancia mejorar los canales de comunicación con nuestra población objetivo, así como establecer o mantener la colaboración con instituciones y organizaciones en las que se integran nuestros potenciales posgraduados. El posgrado de Trabajo Social, por tanto, deberá contar con diferentes espacios de difusión institucional en diferentes formatos y utilizando distintos medios, que aseguren la receptividad por parte de los destinatarios directos e indirectos, y que cuenten con una imagen institucional que permita generar un mayor sentido de identidad y

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pertenencia, posibilitando la proyección de la Escuela como un espacio de formación de recursos humanos de alto nivel académico.  Objetivo  general   Dar a conocer de manera permanente los programas del posgrado en Trabajo Social a alumnos y egresados; personal de instituciones públicas, privadas y sociales en las que se desempeñan los trabajadores sociales y profesionales de las ciencias sociales. Objetivos  específicos   1. Difundir permanentemente y en diversos medios masivos de comunicación los programas de posgrado en

Trabajo social. 2. Facilitar visitas institucionales para apoyar la difusión de los programas de posgrado. 3. Contar con un directorio actualizado de instituciones posiblemente interesadas en los programas de posgrado de

la ENTS.  Metas   1.1 Elaborar un programa anual de difusión. 1.2 Actualizar permanentemente la información de los insumos para la difusión. 1.3 Gestionar semestralmente la difusión impresa y electrónica en medios masivos de comunicación. 2.1 Incorporar visitas institucionales como estrategia de difusión de los programas de Posgrado. 3.1 Elaborar y mantener actualizado el directorio de instituciones con población objetivo. Acciones   1.1.1 Elaborar el diagnóstico de instituciones cuyo personal incluya trabajadores sociales o profesionistas de áreas

afines. 1.1.2 Planear, programar y ejecutar el programa de difusión. 1.2.1 Actualizar los materiales de difusión. 1.2.2 Validar la información y el diseño de los materiales de apoyo a la difusión. 1.3.1 Gestionar los recursos de apoyo a la difusión. 1.3.2 Enviar por mensajería y medios electrónicos la información de los programas del posgrado. 2.1.1 Programar las visitas institucionales. 2.1.2 Coordinar equipo de apoyo. 2.1.3 Recibir los reportes de visitas institucionales. 3.1.1 Integrar la base de datos con información institucional actualizada.    

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FUNCIÓN  INVESTIGACIÓN  (FINV)   Es en las universidades donde se conjugan la creación, recreación, acrecentamiento y transmisión del saber, la discusión de las ideas y la realización de investigación. La investigación en las ciencias sociales es un factor determinante en el desarrollo de la sociedad, ya que permite incorporar nuevos conocimientos para alcanzar mayores niveles de bienestar. La investigación es una de las funciones sustantivas de la UNAM, representa la principal fuente de conocimiento para dar respuesta a los problemas nacionales. El desarrollo y consolidación de esta importante función continúa representando un reto para la ENTS. En este sentido, será necesario apostar a un proyecto institucional que integre varios aspectos que permitan formar investigadores con una conciencia ciudadana, comprometidos con el desarrollo de la nación, para impulsar la generación de conocimiento, categorías, conceptos y métodos y de esta manera proyectar las aportaciones de la Escuela en el ámbito de las ciencias sociales.                                          

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LÍNEA  3  IMPULSO  A  LA  INVESTIGACIÓN  

 Programa  6:  Fortalecimiento  e  Impulso  a  la  Investigación  Clave:  FINV-­‐IIN-­‐FIIN-­‐6   La investigación representa la principal fuente de conocimiento para dar respuesta a los cada vez más complejos problemas nacionales, por ello es una de las funciones sustantivas de la UNAM y representa un área de oportunidad para el crecimiento y el desarrollo de nuestra entidad académica. El impulso a la investigación social deberá valorar la efectiva relación de los problemas sociales nacionales más importantes tomando en cuenta que las nuevas líneas y proyectos de investigación deben ser pertinentes, oportunos y consistentes con los retos y líneas establecidas en el PDI 2008-2011 del rector José Narro Robles. La Coordinación de Investigación de la Escuela es el espacio en donde se concentran los proyectos de investigación de los profesores de carrera. Entre sus prioridades se encuentra la generación de nuevos proyectos de investigación de financiamiento compartido; enfatizar la difusión de los resultados a través del fortalecimiento y la reorganización de las estrategias existentes; reformar y potenciar los recursos, mecanismos, normatividad y organización, adecuados para realizar una investigación significativa que apunte a la comprensión y generación de posibles alternativas a los problemas nacionales.  Objetivo  general     Posicionar a la ENTS como una instancia generadora de conocimiento que marque el desarrollo de la investigación en Trabajo Social, lo cual será posible al reforzar, reformar y potenciar los recursos, mecanismos y organización implicados en los procesos de investigación. Objetivos  específicos   Identificar procesos institucionales que permitan orientar mayores posibilidades de consolidación de la investigación especializada en Trabajo Social, con base e un análisis de los productos y resultados de investigación, así como de la proyección de nuevas líneas de investigación. Potenciar el trabajo de investigación al reforzar el binomio docencia ̶ investigación.

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Impulsar una publicación colegiada de investigaciones sobre Trabajo Social, que cuente con la participación de profesores de carrera. Impulsar la difusión de los trabajos de investigación a través de la participación de los profesores de carrera en actividades académicas nacionales e internacionales de difusión, extensión y servicios a la comunidad. Contribuir a la divulgación de los principales temas de investigación abordados a nivel nacional, por medio de la formación de un índice nacional que concentre líneas y proyectos de investigación en Trabajo Social de instituciones de educación superior en México. Fortalecer la investigación a través de la profesionalización de alumnos interesados en realizar investigación en Trabajo Social.  Acciones  estratégicas   Analizar de manera colegiada los proyectos de investigación, con disposición al debate autocrítico y propositivo de los temas abordados. Vincular los proyectos de investigación con las actividades docentes para fomentar las actividades de investigación y , por medio del servicio social, el tutorado en los proyectos para titulación y la participación de los profesores de carrera en las actividades de revisión de planes y programas de estudio. Elaborar un modelo de Cuaderno de Investigación en línea, que cuente con arbitraje. Concertar la realización de seminarios permanentes de investigación en Trabajo social con el apoyo de los profesores de carrera. Fomentar la participación de los profesores de carrera en eventos académicos nacionales e internacionales que destaquen la relevancia de la investigación realizada en la ENTS. Formar un compendio anual de los productos de investigación publicados por los profesores de carrera. Promover lazos académicos con instituciones de educación superior en Trabajo Social, tanto nacionales como internacionales. Gestionar la participación de otras instituciones académicas en Trabajo Social para formar un índice nacional con los temas de investigación en Trabajo Social. Difundir el índice nacional sobre investigación en Trabajo Social en diversos medios de comunicación, tanto internos como externos a la UNAM.

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Brindar herramientas teóricas, técnicas y metodológicas para consolidar la formación de los jóvenes con vocación por la investigación en Trabajo Social. Impulsar la participación de jóvenes investigadores en publicaciones arbitradas.

 6.1.  Proyecto:  Diversificación  de  líneas  y  proyectos  de  investigación    Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  proyecto  FINV-IIN-FIIN-6.1  Descripción   El proyecto pretende sistematizar los proyectos y productos generados por los profesores de carrera, de esta manera será posible tomar decisiones respecto a la diversificar las líneas de investigación que llevan a cabo los profesores de carrera a través de la Coordinación de Investigación de la Escuela. Antecedentes   La investigación realizada por los profesores de carrera estuvo guiada por intereses particulares, mismos que hacían aportes importantes pero que no constituían necesariamente una línea de interés para la Escuela. Al respecto, se ampliaron y diversificaron las líneas de investigación abordadas por los profesores de carrera en 2001, para organizar el trabajo de investigación en la Escuela y dar cuerpo a líneas de interés institucional.  Justificación   Para saber si las líneas de investigación que se siguen actualmente son pertinentes es necesario realizar una sistematización sobre los temas que los profesores de carrera están investigando. A través de este proyecto se desarrollará una base de datos que permita contrastar los informes que se programan con la investigación que se realiza, esto permitirá consolidar informes individualizados y globales sobre el estado que guarda el proceso de investigación de la Escuela Nacional de Trabajo Social, así como su desempeño institucional.    

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Objetivo  general   Identificar procesos institucionales que permitan orientar mayores posibilidades de consolidación de la investigación especializada en Trabajo Social, con base e un análisis de los productos y resultados de investigación, así como de la proyección de nuevas líneas de investigación.  Objetivos  específicos   1. Establecer coordenadas de comparación entre proyectos y productos de investigación. 2. Actualizar el diagnóstico cualitativo y cuantitativo del área de investigación en la ENTS. 3. Formular estrategias para actualización y consolidación de líneas y proyectos de investigación.  Metas   1.1 Generar una matriz que permita contrastar anualmente los proyectos y productos de investigación. 2.1 Mantener actualizada semestralmente la información respecto a los proyectos y productos de investigación. 3.1 Realizar un análisis sobre los alcances y limitaciones de las líneas de investigación, que permita generar nuevas

líneas con base en los avances obtenidos en los últimos años.  Acciones   1.1.1 Revisar los Programas de Labores de los profesores de carrera adscritos a la Coordinación de Investigación. 1.1.2 Revisar los Informes de Actividades de los profesores de carrera adscritos a la Coordinación de Investigación. 1.1.3 Clasificar los proyectos de acuerdo a las líneas de investigación y el tipo de productos derivados. 1.1.4 Dar seguimiento a los profesores que pertenecen al SIN. 2.1.1 Dar seguimiento a los proyectos de investigación a través de los informes de labores tetramestrales de los

profesores de carrera. 3.1.1 Analizar de manera colegiada los proyectos de investigación, con disposición al debate autocrítico y propositivo. 3.1.2 Invitar a los profesores de carrera a diversificar las líneas de investigación.

 

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6.2.  Proyecto:  Docencia-­‐investigación    Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación    Clave  de  identificación  del  proyecto  FINV-IIN-FIIN-6.2  Descripción   Este proyecto permitirá conocer y promover las actividades de investigación de los profesores de carrera para potenciar y combinar sus actividades de investigación y docencia.  Antecedentes   La vinculación entre la docencia y la investigación es un binomio fundamental, en este sentido, se ha buscado la vinculación con los alumnos como una forma de promover la investigación. Sin embargo, aun es necesario reforzar esta tarea para obtener mejores resultados.  Justificación   La docencia y la investigación son funciones sustantivas tanto para el Plan de Desarrollo Institucional de la UNAM, como para el de la ENTS. La finalidad de este proyecto es reforzar mutuamente éstas funciones, convocando a los profesores y a los estudiantes para promover las sinergias necesarias que potencien la investigación.  Objetivo  general   Potenciar el trabajo de investigación al reforzar el binomio docencia ̶ investigación.  Objetivos  específicos   1. Realizar el perfil académico de cada profesor de carrera.

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2. Involucrar a los alumnos en los proyectos y líneas de investigación a través de la prestación de Servicio Social en la Coordinación de Investigación.

3. Promover la participación de los profesores de carrera en las diferentes modalidades de titulación de la ENTS. 4. Apoyar los trabajos que coadyuven en el diseño y revisión de planes y programas de estudio.  Metas   1.1 Crear una base de datos que contenga la información de toda la actividad docente y de formación de recursos

humanos del 100% de los profesores de carrera. 2.1 Incorporar al menos un prestador de Servicio Social a cada proyecto o línea de investigación desarrollada. 3.1 Aumentar en 10% la participación de los profesores de carrera en las distintas modalidades de titulación. 4.1Involucrar a los profesores de carrera en las actividades de revisión de planes y programas de estudio. Actividades   1.1.1 Realizar el perfil académico de cada profesor de carrera definitivo o interino. 1.1.2 Identificar las asignaturas que imparten los profesores de carrera en su carga docente y, en su caso, como

profesores de asignatura definitivos. 1.1.3 Realizar el informe de las líneas de investigación y los proyectos de investigación de los profesores de carrera. 1.1.4 Conformar las bases de datos de profesores de carrera. 2.1.1 Realizar un informe de las líneas de investigación y los proyectos que proponen los profesores de carrera para

informar a los estudiantes que están interesados en ser prestadores de servicio social en los mismos. 2.1.2 Informar al Departamento de Servicio Social sobre las líneas de investigación y los proyectos que existen en la

Coordinación de Investigación para darlos a conocer. 2.1.3 Dar seguimiento a los prestadores de servicio social y becarios que participan en los proyectos de investigación. 3.1.1 Crear una base de datos con el registro de las actividades de apoyo a titulación de los profesores de carrera. 3.1.2 Elaborar un informe de las actividades desarrolladas por los profesores de carrera como tutores principales en

el proceso de titulación. 4.1.1 Analizar las actividades realizadas en diseño y revisión de planes y programas.

   

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6.2.1.  Subproyecto:  Elaboración  de  Cuadernos  de  Investigación  de  la    ENTS  

 Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  proyecto    FINV-IIN-FIIN-6.2.1  Descripción   El proyecto presenta una propuesta para la elaboración de cuadernos de investigación en Trabajo Social en línea, cuyos contenidos sean los resultados de investigación que no necesariamente estén sujetos a programas anuales y líneas de investigación específicas, pero que estén aprobados por procesos de arbitraje.  Antecedentes   La investigación especializada en Trabajo Social necesita consolidar nuevas rutas de personalización con sus correspondientes figuras de publicación y vinculación para que los profesores de carrera tengan la oportunidad de difundir diagnósticos y resultados de investigaciones aprobados por procesos de arbitraje.  Justificación   Los Cuadernos de Investigación permitirán ofrecer una alternativa de difusión del conocimiento científico en Trabajo Social, con derechos de autoría personalizada para consolidar la difusión de los resultados de trabajo de los profesores de carrera de la ENTS.  Objetivo  general   Impulsar una publicación colegiada de investigaciones sobre Trabajo Social, que cuente con la participación de profesores de carrera.        

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Objetivo  específico   1. Elaborar una propuesta de un modelo de Cuaderno de Investigación en Trabajo Social en línea, que recoja las

investigaciones que se producen en la Escuela. Metas   1.1 Elaborar una propuesta de Cuaderno de Investigación en Trabajo Social en línea. 1.2 Conformar una junta de arbitraje para la publicación.  Acciones   1.1.1 Instrumentar la viabilidad de una publicación en línea de Cuadernos de Investigación en Trabajo Social. 1.1.2 Elaborar un modelo para la publicación en línea. 1.1.3 Presentar la propuesta para su aprobación. 1.2.1 Invitar a los profesores de carrera a formar parte de la junta de arbitraje de la publicación. 1.2.1 Establecer la junta de arbitraje de la publicación.

6.2.2.  Subproyecto:  Seminarios  permanentes  de  investigación  en    Trabajo  Social  

Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  Proyecto  FINV-IIN-FIIN-6.2.2  Descripción   Para consolidar la presencia de la ENTS en los centros de investigación de la Universidad se llevarán a cabo, con la colaboración de profesores de carrera, seminarios permanentes de investigación.  Antecedentes  

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Los profesores de carrera tienen una amplia experiencia en la realización y coordinación de seminarios de investigación dentro y fuera de la ENTS. Se ha considerado que es pertinente y necesario la necesidad de fortalecer la iniciativa individual y grupal en la realización de seminarios permanentes de investigación en Trabajo Social a nivel posgrado. Para dichos eventos, los profesores de carrera presentarán una propuesta que se inscribirá ene el marco de las líneas de investigación aprobadas por H. Consejo Técnico, y entregarán al menos un producto de investigación del seminario que sea el resultado de los temas y subtemas revisados en los contenidos programados, debidamente arbitrado para su publicación en línea en la ENTS.  Justificación   Este proyecto permitirá consolidar la presencia de la ENTS en los centros de investigación de la Universidad, a través de la difusión del trabajo, los avances y los resultados de la investigación especializada en Trabajo Social gracias a la participación colegiada de profesores de carrera de la ENTS en seminarios permanentes impartidos en diversas instituciones de la UNAM y otras universidades e institutos del país, con temas centrados en problemáticas y desafíos sociales nacionales.  Objetivo  general   Fomentar el trabajo de investigación colegiado por medio de la realización de seminarios de investigación en Trabajo Social.  Objetivos  específicos   1. Promover la participación de los profesores de carrera en seminarios de investigación especializada en Trabajo

Social. 2. Colaborar en la coordinación de los seminarios permanentes que serán organizados por los profesores de

carrera.  Metas   1.1 Realización de dos seminarios permanentes de investigación en Trabajo Social. 1.2 Lograr la participación de al menos 60% de los profesores de carrera en el desarrollo de los seminarios

permanetes de investigación en Trabajo Social. 2.1 Apoyar la coordinación de por lo menos un seminario de investigación en Trabajo Social organizado por los profesores de carrera.      

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Acciones   1.1.1 Elaborar una propuesta de organización de seminarios permanentes de investigación en Trabajo Social, con

base en los estatutos vigentes, aprobados por el H. Consejo Técnico y en los proyectos de investigación de los profesores de carrera de la ENTS.

1.2.1 Invitrar a los profesores de carrera a particiapr como coordinadores, ponentes o asistentes a los seminarios. 2.1.1 Realizar la programación y gestión correspondientes para la organización de los seminarios de investigación. 2.1.2 Construir una alternativa de divulgación de la investigación interdisciplinaria, con base en iniciativas y

organizaciones de seminarios permanentes, encabezados por profesores de carrera de la ENTS.

6.3.  Proyecto:  Difusión  de  la  investigación    Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  Proyecto  FINV-IIN-FIIN-6.3 Descripción   Este proyecto apoya la difusión de las investigaciones de los profesores de carrera por medio de actos académicos nacionales e internacionales que servirán como plataforma para que se reconozca la relevancia de los trabajos de investigación concluidos o en proceso.  Antecedentes   Para socializar los procesos y productos de las investigaciones implementadas por el personal de carrera, más allá de las fronteras institucionales, durante la gestión anterior se integró una liga-portal en la página Web de la Escuela, con datos sobre los profesores de carrera, así como las líneas y proyectos de investigación desarrollados por cada uno de ellos.  Justificación   Las investigaciones que no son difundidas no trascienden socialmente, por ello es preciso crear diversas opciones para tal efecto, bajo principios de participación y representación institucional plenas. En este mismo sentido, es

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necesario consolidar y difundir la producción más allá de la comunidad universitaria de la UNAM, y que se reconozca la relevancia social de las investigaciones, o de sus avances.  Objetivo  general   Impulsar la difusión de los trabajos de investigación a través de la participación de los profesores de carrera en actividades académicas nacionales e internacionales de difusión, extensión y servicios a la comunidad.  Objetivos  específicos   1. Promover la participación de los profesores de carrera en actos académicos. 2. Fortalecer los lazos académicos con diversas instancias dentro y fuera del país con el propósito de retroalimentar

las actividades sustantivas de la Coordinación de Investigación.  Metas   1.1 Lograr la asistencia de 21 profesores de carrera a eventos académicos (actualización, cursos, congresos,

seminarios, entre otros) nacionales e internacionales. 1.2 Lograr la participación de 21 profesores de carrera en calidad de ponentes en eventos nacionales e

internacionales (conferencias, ponencias, cátedras, cursos, mesas redondas, etcétera). 1.3 Elaborar un compendio (base de datos) de los productos de investigación publicados por los profesores de

carrera durante el año. 2.1 Promover lazos académicos con instancias de nivel superior nacionales e internacionales. Acciones   1.1.1 Distribuir invitaciones académicas para asistir a eventos académicos, tomando en cuenta la línea de

investigación que sigue cada profesor de carrera. 1.2.1 Hacer extensivas las invitaciones a los profesores de carrera para participar como ponentes en actos

académicos nacionales e internacionales. 1.3.1 Sistematizar la información presentada por los profesores de carrera en sus informes semestrales y anuales

respecto a la participación en actos académicos. 2.1.1 Invitar a las áreas de investigación de instituciones nacionales e internacionales, a unir esfuerzos para la

realización y asistencia a eventos académicos. 2.1.2 Presentar una propuesta de convenios de intención con escuelas y facultades de Trabajo Social a nivel

superior.            

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 6.3.1.  Subproyecto:  Índice  nacional  de  temas  de  Investigación  en  

Trabajo  Social    Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  proyecto  FINV-IIN-FIIN-6.3.1  Descripción   A través de este proyecto se elaborará un catálogo de temas de investigación en Trabajo Social a nivel nacional, que incluya a la ENTS y a otras entidades académicas.  Antecedentes   La trayectoria profesional y de investigación de los profesores de carrera de la ENTS permite fortalecer el nivel de divulgación de los proyectos y productos de investigación al interior de la Universidad y del país, en escuelas y facultades que tienen programas académicos relacionados con el Trabajo Social.  Justificación   Actualmente no se realiza divulgación sistemática masiva y consistente de la investigación en Trabajo Social a nivel nacional. Éste vacío representa un área de oportunidad que puede aprovecharse para reforzar la divulgación de las investigaciones nacionales en Trabajo Social. Objetivo  general   Contribuir a la divulgación de los principales temas de investigación abordados a nivel nacional, por medio de la formación de un índice nacional que concentre líneas y proyectos de investigación en Trabajo Social de instituciones de educación superior en México.      

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Objetivos  específicos   1. Vincular a la ENTS con otras instituciones nacionales de formación superior para concentrar información sobre

los principales temas de investigación en Trabajo Social. 2. Formar un índice nacional de temas investigación en Trabajo Social a nivel nacional. 3. Divulgar el índice en diversos medios de comunicación.  Metas   1.1 Gestionar la participación de otras las escuelas y facultades que imparten la licenciatura en Trabajo Social en

México para la integración del índice nacional. 2.1 Integrar un índice nacional de los temas nacionales de investigación en Trabajo Social. 3.1 Promover el índice nacional en medios impresos de la UNAM y otros medios de comunicación.

Acciones   1.1.1 Crear una base de datos de las instituciones de formación superior en Trabajo Social a nivel nacional. 1.1.2 Establecer contacto con dichas instituciones y plantear la necesidad y oportunidad de crear un índice nacional

de temas de investigación en Trabajo Social. 1.1.3 Establecer con las instituciones participantes el mecanismo para la formación del índice nacional en temas de

investigación en Trabajo Social. 2.1.1 Coordinar con las instituciones la concentración de la información correspondiente. 2.1.2 Sistematizar en una base de datos la información aportada por las instituciones participantes. 2.1.3 Integrar un índice de los temas nacionales de investigación en Trabajo Social, con la información concentrada

en la base de datos. 3.1.1 Promover en la UNAM y en medios de comunicación externos el índice nacional con los temas de

investigación en Trabajo Social.

6.4.  Proyecto:  Jóvenes  hacia  la  investigación    Secretaría  responsable  Secretaría General  Área  responsable  Coordinación de Investigación  Clave  de  identificación  del  proyecto  FINV-IIN-FIIN-6.4

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 Descripción   Por medio de la incorporación de este proyecto a las actividades de la Escuela será posible formar nuevos investigadores en Trabajo Social poniendo a disposición herramientas adecuadas para renovar o incrementar los cuadros profesionales de los investigadores. Antecedentes   El programa Jóvenes hacia la investigación fue creado en 1989 por iniciativa del Rector de la UNAM José Sarukhán Kermez. Cabe señalar que durante la gestión anterior no se tenía contemplado dicho programa, con el inicio de la nueva gestión se considera un objetivo medular iniciar a jóvenes hacia la investigación especializada en Trabajo Social, y por ello se incluye este proyecto.  Justificación   El proyecto es creado en 1989 en respuesta a una notable disminución en la inscripción a carreras de corte científico tanto en la propia UNAM como en otras instituciones de educación superior del país. La incorporación de este programa en las actividades de la Escuela es una oportunidad para construir las bases de un posible relevo generacional de los cuadros profesionales de la investigación en Trabajo Social en la ENTS, y fortalecer los proyectos de investigación en curso.  Objetivo  general   Fortalecer la investigación a través de la profesionalización de alumnos interesados en realizar investigación en Trabajo Social.  Objetivos  específicos   1. Integrar alumnos al programa Jóvenes hacia la Investigación. 2. Impulsar la participación de jóvenes investigadores en publicaciones especializadas y arbitradas. Metas   1.1 Formar 21 jóvenes con vocación por la investigación en Trabajo Social. 2.1 Realizar cuatro publicaciones especializadas en Trabajo Social, de jóvenes con la autoría propia de jóvenes en

apoyo a la investigación.  

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Acciones   1.1.1 Invitar a los alumnos a integrarse al programa Jóvenes hacia la Investigación. 1.1.2 Programar cursos y diplomados para jóvenes con vocación por la investigación en Trabajo Social. 1.1.3 Impartir cursos de actualización teórico ̶ metodológicos en Trabajo Social para los integrantes del programa

Jóvenes hacia la Investigación. 2.1.1 Realizar un documento grupal con descriptores sobre el origen de la profesión, la disciplina y su interacción

genealógica con las profesiones y disciplinas propias del campo de estudio de las ciencias sociales. 2.1.2 Recabar las propuestas de jóvenes relativas a temas de ensayo en trabajo social para su publicación. 2.1.3 Asignar profesores de carrera para la revisión de ensayos realizados por jóvenes del programa. 2.1.4 Promover la publicación de ensayos.

 

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FUNCIÓN  EXTENSIÓN  Y  DIFUSIÓN  DE  LA  CULTURA  (FDYEC)   La extensión se considera como un agregado de actividades educativas informales y de servicio que se realizan para poner al alcance de la comunidad universitaria y de la sociedad en general los beneficios del quehacer académico y de las diferentes expresiones artísticas, los cuales permiten brindar servicios de apoyo directo a la sociedad, a través de los diferentes centros, museos y programas creados para este fin.                                                      

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LÍNEA  4  FORTALECER  LA  DIFUSIÓN  DE  LA  CULTURA  Y  LA  FORMACIÓN    

CULTURAL  DE  LOS  ESTUDIANTES  DE  TRABAJO  SOCIAL    Programa  7:  Formación  Cultural  de  Estudiantes   La formación cultural de estudiantes es un aspecto complementario, pero no menos importante que la formación académica. El acercamiento de los alumnos a la cultura, las bellas artes, las actividades deportivas y estéticas, son aspectos que deben constituir la formación integral de la comunidad estudiantil de la Escuela. El programa pretende que los alumnos se consoliden como seres humanos con principios éticos y valores universales que fortalezcan su formación profesional. Por ello se pretende ampliar la participación de los estudiantes de la carrera en actividades individuales y de grupo que favorezcan el óptimo desarrollo de sus capacidades físicas, intelectuales y emocionales que les permitan mantener el equilibrio y la armonía en las actividades de la vida diaria.  Objetivo  general   Ampliar la participación de los estudiantes de Trabajo Social en las diversas actividades de extensión y difusión cultural que ofrece la Universidad, y de esta forma fortalecer la formación integral. Objetivo  específico   Ofrecer a los alumnos, profesores y a la comunidad en general los espacios y los recursos necesarios para el desarrollo de habilidades culturales y artísticas que contribuyan a enriquecer y fortalecer los estudios de la licenciatura. Acciones  estratégicas   Brindar los espacios y recursos necesarios para la realización de diversos talleres. Programar y coordinar diversos eventos de carácter artístico y cultural en la ENTS. Difundir entre la comunidad las diversas actividades culturales que se llevan a cabo dentro y fuera de la UNAM.

 

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7.1.  Proyecto:  Difusión  y  extensión  de  la  cultura    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Orientación, Cultura y Deporte  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDyEC-DCYFCA-FCA-7.1  Descripción    A través de este proyecto se organiza, oferta y difunde a la comunidad de la ENTS una variedad de actividades culturales, ejemplo de ello son los talleres de baile, lectura y teatro, así como las presentaciones de grupos musicales, de baile, de danza moderna y contemporánea; y los eventos tradicionales como posadas y ofrendas, además de los concursos de piñatas y calaveras literarias.  Antecedentes    Durante los periodos 2000-2003 y 2004-2007 el promedio de asistencia de la comunidad a eventos artísticos y culturales promovidos por la ENTS aumentó 12% (de 123 a 138 asistentes), lo cual refleja un interés constante y creciente por parte de la comunidad de la ENTS en este tipo de actividades.  Justificación    El proyecto surge ante la necesidad de fortalecer la difusión y la oferta cultural para reafirmar el actual compromiso hacia el desarrollo integral, el cual entiende el fomento artístico y cultural como un elemento imprescindible en la formación académica de los estudiantes. En el mismo sentido, es importante sumar a los esfuerzos de la Escuela la vinculación con otras dependencias de la UNAM.  Objetivo  general   Ofrecer a los alumnos, profesores y a la comunidad en general los espacios y los recursos necesarios para el desarrollo de habilidades culturales y artísticas que contribuyan a enriquecer y fortalecer los estudios de la licenciatura.

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Objetivos  específicos   1. Organizar grupos de teatro y de baile, en donde participen los alumnos, académicos y personal administrativo

(base y confianza) de la Escuela Nacional de Trabajo Social. 2. Realizar presentaciones de las diversas actividades que organiza el Departamento de Orientación, Cultura y

Deporte. 3. Lograr la participación de los alumnos, académicos y el personal administrativo (base y confianza) en las

actividades culturales y artísticas que organiza la UNAM.  Metas   1.1 Proporcionar los espacios y recursos necesarios para los talleres. 1.2 Lograr la participación de la comunidad de la ENTS en los talleres ofertados. 2.1 Organizar y programar presentaciones de danza árabe, baile moderno, teatro y música. 3.1 Convocar por lo menos a un 50% de la comunidad estudiantil y del personal de base y administrativo de la ENTS

para que participe en las actividades culturales y artísticas que organiza la UNAM. 3.2 Lograr la participación del 70% de los alumnos en las actividades culturales y artísticas convocadas por la

DGACU. Acciones   1.1.1 Gestionar los espacios y recursos necesarios para los diversos talleres. 1.2.1 Difundir los talleres y las diversas actividades artísticas y culturales que se ofertan en la ENTS. 1.2.1 Informar y orientar a la comunidad sobre requisitos mínimos para participar en programas, cursos y talleres. 2.1.1 Programar y coordinar diversos eventos de carácter artístico y cultural en la ENTS. 2.1.2 Programar y coordinar diversas actividades en el marco del Día Nacional de la Cultura. 3.1.1 Difundir entre la comunidad las diversas actividades culturales que se llevan a cabo dentro y fuera de la UNAM. 3.1.2 Participar en los eventos culturales a los que convocan las dependencias centrales de la UNAM.

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Programa  8:  Fomento  Editorial  y  Presencia  de  la  Escuela  en  la    Sociedad  

Clave:  FDyEC-­‐DCyFCA-­‐FEyPES-­‐8   El fomento editorial es un aspecto fundamental para nuestra entidad académica. En la Escuela Nacional de Trabajo Social existen todas las condiciones para fomentar los procesos de producción de obra individual o colectiva, ya que cuenta con una planta de profesores de carrera y la estructura curricular vigente está organizada por áreas del conocimiento, y el hecho de que en una misma área converjan profesionales de Trabajo Social y profesionales de otras disciplinas no sólo permite una discusión fructífera, sino que es absolutamente necesaria para ir afianzando el enfoque profesional. Los profesores que imparten las asignaturas de prácticas escolares, que están organizados por niveles de intervención (comunitario, regional e institucional), tienen la posibilidad de compartir los retos, perspectivas, alcances y limitaciones de la aplicación de una estrategia metodológica común en los diversos campos de intervención profesional, con una diversidad de temáticas y problemas y con distintos sectores poblacionales. Lo que hace que resulte muy prometedor el esfuerzo de fomentar actividades académicas que tengan como resultado la elaboración conceptual y metodológica sobre los diversos temas de interés profesional. La Escuela Nacional de Trabajo Social tiene editadas hasta hoy alrededor de 74 obras, las cuales se venden y se distribuyen en librerías internas y externas a la UNAM, así como en las Ferias del Libro nacionales e internacionales. Sin embargo es necesario diversificar los medios a través de los cuales estas producciones llegan a la población a la que se dirigen. Afianzar los mecanismos de producción y distribución de las obras elaboradas es un reto que se pretende alcanzar mediante la operación de estrategias en cada una de las partes del proceso de elaboración, distribución y venta de la producción editorial. Por otra parte, se incrementará la presencia de la Escuela en la sociedad a través de la difusión de las actividades y obras académicas que se producen en distintos medios de comunicación impresos y digitales a nivel nacional e internacional.  Objetivo  general   Fortalecer los procesos de fomento y producción editorial e incrementar la presencia de la ENTS en la sociedad. Posicionar a la ENTS como pilar fundamental en la producción editorial a nivel nacional.  Objetivos  específicos   Difundir y comercializar las publicaciones que edita la ENTS en escuelas y facultades de Trabajo Social en el Distrito Federal y al interior de la República.

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Garantizar que la producción editorial de la ENTS responda a las necesidades de la docencia, la investigación y la difusión de los contenidos esenciales de la profesión, posicionándose como pilar fundamental en esta materia a nivel nacional.  Instaurar una nueva época de la Revista Trabajo Social en la que estén presentes los más altos elementos de calidad exigidos por índices nacionales e internacionales y se cumpla a cabalidad la tarea de difundir el Trabajo Social. Contribuir al desarrollo de las actividades culturales y académicas de la ENTS a través de la elaboración y edición de materiales escritos con óptima calidad, que favorezcan la proyección y difusión institucional dentro y fuera de la UNAM.  Apoyar la proyección social de la Escuela dentro y fuera de la UNAM, a través de la reestructuración de la página web y la creación de vínculos permanentes con diversos medios de comunicación masiva.  Difundir la licenciatura en Trabajo Social como una opción educativa que ofrece la UNAM, brindando información oportuna y relevante a los estudiantes de nivel medio superior, para que puedan tomar una mejor elección.  Acciones  estratégicas   Ampliar y reforzar la difusión de la producción editorial de la ENTS a nivel local y nacional. Establecer convenios con otras instituciones para dar a concesión las publicaciones que edita la Escuela. Estimular la participación de los profesores en la producción editorial. Conformar equipos de trabajo para producir obra escrita basada en los temas de interés institucional. Llevar a cabo actividades académicas con el apoyo de profesores de asignatura y/o de carrera para desarrollar el proceso de producción de obra colectiva. Renovar la revista Trabajo Social, haciéndola más práctica, económica en su producción, multitemática y con participación multidisciplinaria. Agilizar los procesos de arbitraje, producción y publicación de la revista, manteniendo altos elementos de calidad de los índices nacionales e internacionales. Producir materiales impresos que contribuyan a la proyección institucional. Realizar una oportuna cobertura de los eventos de interés dentro y fuera de la Escuela. Publicar la gaceta de la ENTS en tiempo y forma. Establecer vínculos de apoyo con dependencias universitarias encargadas de orientación vocacional.

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Coordinar reuniones y visitas guiadas para estudiantes de nivel medio superior interesados en conocer las instalaciones y características de la formación profesional en la ENTS. Participar en diversas ferias de orientación vocacional, con el apoyo de estudiantes de licenciatura.

 8.1.  Proyecto:  Fomento  editorial    Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Departamento de publicaciones  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDyEC-DCyFCA-FEyPES-8.1  Descripción   El Área de Publicaciones de la Escuela Nacional de Trabajo Social presenta el proyecto denominado “Fomento editorial”, que tiene como finalidad el promocionar, difundir y comercializar las publicaciones de la ENTS.  Antecedentes   La directora de la ENTS, la maestra Graciela Casas Torres, en agosto de 2009 tomó la decisión de dividir al departamento de publicaciones de la Coordinación de Comunicación Social de la Escuela con el objetivo de garantizar la producción de obras de calidad que fortalecieran los procesos de formación escolar y contribuyeran a la elaboración de conocimientos en torno al Trabajo Social. Además, en el año 2009, la promoción y difusión de las obras se llevó a cabo a través de: la página web de la Escuela, donde se encuentra el catálogo de publicaciones de la ENTS; de la exhibición de obras en vitrinas colocadas en lugares estratégicos al interior de la Escuela y en el Centro de Educación Continua, donde se realizan los cursos y diplomados con población externa; y de la inclusión de anuncios sobre nuevas publicaciones en la Gaceta ENTS, en la Revista de Trabajo Social y en las publicaciones de obras.  Justificación   El fomento editorial de la ENTS ha crecido en correspondencia a la demanda de profesionales e instituciones que solicitan información sobre las publicaciones y adquieren obras que se ofrecen para su venta. Por ello el Área de Publicaciones, instituida recientemente, crea el proyecto denominado “Fomento Editorial”, con el afán de difundir y

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comercializar las publicaciones que se editan en la ENTS de una manera planificada, con la finalidad de posicionar la producción editorial de la ENTS en el Distrito Federal y al interior de la República en las distintas escuelas y facultades de Trabajo Social. La promoción y comercialización de las obras se llevará a cabo con la finalidad de dar a conocer los libros producidos en la ENTS, esto será posible a través de actividades de divulgación (coloquios, conferencias, foros, mesas redondas y presentación de publicaciones) y vinculación (donaciones, ferias, festivales y visitas guiadas).  Objetivo  general   Difundir y comercializar las publicaciones que edita la ENTS en escuelas y facultades de Trabajo Social en el Distrito Federal y al interior de la República.  Objetivos  específicos   1. Publicitar las obras literarias que se editan en la ENTS a través de diversos medios de la UNAM. 2. Establecer convenios de concesión de publicaciones de la ENTS con escuelas de Trabajo Social en México. 3. Realizar Ferias de Libro en la Escuela Nacional de Trabajo Social. 4. Asistir a eventos académicos externos para exhibir y vender las obras. 5. Estimular la compra inmediata de bibliografía de la ENTS en escuelas y facultades de Trabajo Social al interior y

exterior de la República. 6. Fomentar un crecimiento constante de venta de libros de la ENTS.  Metas   1.1 Incrementar en un 20% la presencia de las publicaciones de la ENTS en medios impresos y electrónicos de la

UNAM. 2.1 Crear anualmente un convenio de concesión de las publicaciones de la ENTS en distintas instituciones educativas. 3.1 Realizar tres Ferias del Libro en la Escuela Nacional de Trabajo Social. 4.1 Asistir con el stand de venta a 10 actividades de divulgación y vinculación al año. 5.1 Fomentar las ventas directas en seis instituciones de Trabajo Social al interior de la República. 6.1 Incrementar en un 15% la venta anual de las publicaciones, con respecto al año anterior.  Acciones   1.1.1 Formar un catálogo y elaborar carteles promocionales impresos y digitales de las publicaciones de la ENTS. 1.1.2 Renovar la página web de publicaciones de la ENTS, en donde se exhibirán y donde se podrá realizar la

compra, vía internet, de los libros a la venta en la Escuela. 1.1.3 Renovar logotipo que caracterice al área de publicaciones para su identificación en cualquier ámbito. 2.1.1 Establecer convenios con el objetivo de dar a concesión las publicaciones que edita la Escuela en coordinación

con la oficina jurídica.

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3.1.1 Organizar Ferias del libro con descuentos al inicio de cada semestre. 4.1.1 Ofrecer la colocación de un punto de venta y exhibición de publicaciones en las actividades de divulgación

(coloquios, conferencias, foros, mesas redondas y presentación de publicaciones) y vinculación (donaciones, ferias y festivales) de la Universidad.

5.1.1 Elaborar un directorio de las Escuelas de Trabajo Social del Distrito Federal y del interior de la República. 5.1.2 Realizar visitas programadas a Escuelas de Trabajo Social para ofrecer los productos editoriales de la ENTS. 6.1.1 Impulsar promociones para aumentar la circulación de las publicaciones menos vendidas.

   8.2.  Proyecto:  Producción  editorial    Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Área de publicaciones  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDyEC-DCyFCA-FEyPES-8.2  Descripción   El proyecto busca fomentar la publicación y difusión de temas de Trabajo Social que se consideran de sumo interés para la formación que se imparte en la Escuela y, en general, para la profesión, a partir de la recuperación de experiencias significativas de la práctica escolar y del ejercicio profesional, así como del resultado de las investigaciones que realizan los profesores de carrera, impulsando que las obras sean producto de reflexiones, discusión y elaboración colectiva, y que se cumpla con la normatividad en materia editorial, para garantizar los procesos de registro, aprobación, dictaminación e impresión ya sea física o digital.  Antecedentes.   La gestión anterior concentró la actividad editorial de la ENTS en la Coordinación de Comunicación Social. No existía un programa anual de publicaciones, y la Escuela como tal no había definido temas de interés, sino que la producción editorial estaba más determinada por los temas que, de manera individual, proponían los investigadores y los profesores de carrera. Otra de las áreas de oportunidad son los procedimientos y los tiempos para las publicaciones no periódicas, ya que no estaban delimitados ni diseñados, por lo que se fueron convirtiendo en una de las debilidades existentes.

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Más del 70% de los profesores de la Escuela sean profesores de asignatura implica que los profesores asisten poco tiempo a la Escuela porque su actividad laboral no es precisamente la docencia de tiempo completo, esta condición implica un riesgo y a la vez un área de oportunidad para la producción editorial. Justificación   Con el fin de dar mayor seguimiento a la producción editorial y garantizar el cumplimiento de la normatividad existente en la UNAM, a iniciativa de la Dirección de la Escuela y del Comité Editorial, se toma la decisión de crear el Área de Publicaciones de la ENTS. Los procedimientos y los tiempos para las publicaciones no periódicas son materia de interés institucional, y nos proponemos cumplir los lineamientos y normas que permitan impulsar y elevar la calidad de las publicaciones, en tiempo y forma. En este sentido la planeación de los procesos de elaboración editorial que estamos planteando se convierten en una prioridad académica. Las autoridades de la Escuela están muy interesadas en involucrar a la planta docente en la producción de obra escrita, dada la tradición de publicar, de recuperar las experiencias de profesionales de Trabajo Social, siendo esta, una oportunidad de formación y de actualización profesional, así como de mejoramiento curricular. Objetivo  general   Garantizar que la producción editorial de la ENTS responda a las necesidades de la docencia, la investigación y la difusión de los contenidos esenciales de la profesión, posicionándose como pilar fundamental en esta materia a nivel nacional. Objetivos  específicos   1. Identificar temas de interés profesional y académico entre los profesores de la ENTS que puedan ser incluidos

como contenidos esenciales en la producción editorial. 2. Producir obra escrita de manera colectiva sobre los temas de interés profesional que retroalimenten los

contenidos curriculares y contribuyan a la formación de trabajadores sociales. 3. Posicionar a la ENTS como pilar fundamental en la producción de conocimiento y producción literaria en torno al

Trabajo Social, impulsando actividades académicas para la discusión y la elaboración conceptual y metodológica.  Metas   1.1 Realizar tres consultas con los profesores de carrera y de asignatura de la ENTS para ahondar en temas de

interés que sean prioridad para la Escuela. 1.2 Difundir el reglamento del Comité Editorial que rige la actividad editorial de la ENTS. 1.3 Que el 100% de los profesores conozca los procedimientos para el registro de obra a publicar. 2.1 Desarrollar un proceso de elaboración de obra colectiva con los profesores de Práctica Escolar de la ENTS. 2.2 Formar tres grupos de interés por los temas seleccionados.

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2.3 Realizar tres actividades académicas con profesores de asignatura y/o de carrera para desarrollar el proceso de producción de obra colectiva.

2.4 Realizar tres talleres de sistematización con los profesores para recuperar las experiencias significativas. 2.5 Producir tres obras sobre temas de interés prioritario para la Escuela, con la participación colectiva de profesores

de área, de materia y Práctica Escolar. 2.6 Editar tres textos como producto de la realización de actividades académicas colectivas. 3.1 Revisar el 100% de las obras que se registren en el Área de Publicaciones. 3.2 Someter a aprobación del Comité Editorial de la ENTS el 100% de las obras que cumplan con los requisitos de

pertinencia, actualidad y calidad académica. 3.3. Someter a dictaminación el 100% de las obras de los proyectos del PAPIME, el PAPIT y el CONACYT, producto

las investigaciones que realizan los profesores de carrera. 3.4 Someter a consideración la publicación de nueve textos que concluyan satisfactoriamente con el proceso de

dictaminación.  Acciones   1.1.1 Consultar a los profesores de carrera y de asignatura para la definición de temas de interés. 1.2.1 Informar a la comunidad sobre la nueva política editorial de la ENTS. 1.2.2 Difundir la normatividad y los criterios que orientan la producción editorial. 1.3.1 Dar a conocer los procedimientos para el registro de obra a publicar. 2.1.1 Organizar el proceso para la producción de obra colectiva. 2.2.1 Convocar a la integración de los grupos de interés por los temas seleccionados. 2.3.1 Organizar tres actividades académicas con profesores de asignatura y/o de carrera para desarrollar el proceso

de producción de obra colectiva. 2.3.2 Organizar talleres de sistematización para la edición de una antología sobre la práctica, en coordinación con el

Departamento de Prácticas Escolares de la ENTS. 3.3.1 Someter a revisión, aprobación y dictaminación las propuestas de la obra a publicar, de acuerdo a los

requisitos que establece la normatividad universitaria. 3.3.2 Impulsar actividades académicas de difusión, discusión y reflexión para la elaboración conceptual y

metodológica. 3.4.1 Editar textos de Trabajo Social y disciplinas afines que sean de interés profesional.

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8.2.1.  Subproyecto:  Revista  Trabajo  Social  Nueva  Época    Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Área de Publicaciones Clave  de  identificación  del  proyecto  FDyEC-DCyFCA-FEyPES-8.2.1  Descripción   La nueva época de la Revista de la Escuela Nacional de Trabajo Social es un proyecto que tiene como objetivo renovar y mejorar la publicación científico-académica periódica de la ENTS, para proporcionar mayor calidad en el contenido y en la estructura de la publicación, con el fin de difundir óptimamente las temáticas relacionadas con la disciplina del Trabajo Social, siempre en apego a una línea profesional y científica.  Antecedentes   La Revista Trabajo Social ha sido editada y publicada desde de 1973, y a lo largo de estos años se ha modifican su formato, el diseño que acompaña a los textos, su tamaño, entre otros aspectos. Las exigencias para una revista académica y científica van cambiando y, en ocasiones, se vuelven más complejas, sobre todo por el avance tecnológico en los medios electrónicos. Durante la gestión anterior, la Revista Trabajo Social estaba a cargo de la Coordinación de Comunicación Social, y la atención que se le daba, realmente era poca en relación a las demandantes necesidades de una publicación periódica, lo que generó incumplimiento en su periodicidad y en otros aspectos de forma y fondo, como por ejemplo, cumplimiento en los tiempos de arbitraje, consideración respecto de un cambio de tamaño y papel para disminuir el costo de la revista, etcétera. Por lo anterior, se valora la viabilidad de iniciar una nueva época en la que se puedan incluir todos los cambios y presentar a la revista con una imagen renovada acorde a los cambios de fondo, o bien, continuar con la época existente y sólo incluirle mejoras a la revista.  Justificación   En virtud de la patente necesidad de hacer modificaciones sustanciales tanto al contenido como a cuestiones de forma, y con el fin de lograr satisfacer los más altos requisitos de calidad y exigencias de los índices nacionales e internacionales de revistas académicas y científicas, se tomó la decisión de iniciar una nueva época de la revista, en

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la que se integren todas las características que harán que la misma sea una publicación periódica de excelencia y el vehículo idóneo para la difusión del Trabajo Social. La creación de una nueva época de la Revista Trabajo Social busca la indexación de la revista, pero además, elevar la calidad de las publicaciones de la ENTS para reforzar y mejorar su presencia nacional e internacional, además de volver a la revista el medio idóneo de difusión de Trabajo Social. Por lo tanto, de un análisis integral de la situación de la Revista Trabajo Social se desprende la decisión de evitar enmiendas parciales y se opta innovar completamente a través de una nueva época de la revista que comprenda todas las modificaciones requeridas para elevar su calidad respecto de parámetros objetivos. El proyecto de una nueva época de la Revista Trabajo Social es completamente factible, ya que se proporcionará toda la atención necesaria por parte del Área de Publicaciones, específicamente dedicada a la producción editorial.  Objetivo  general   Instaurar una nueva época de la Revista Trabajo Social en la que estén presentes los más altos elementos de calidad exigidos por índices nacionales e internacionales y se cumpla a cabalidad la tarea de difundir el Trabajo Social.  Objetivos  específicos   1. Cambiar el formato de la revista para que su lectura sea cómoda y práctica. 2. Disminuir el costo de edición de la revista. 3. Renovar el contenido de la Revista Trabajo Social para volverla multitemática. 4. Incluir el número de trabajos de colaboradores externos necesario para satisfacer requisitos de los índices de

calidad. 5. Reestructurar las secciones de la revista. 6. Cumplir y exigir el cumplimiento total de los criterios editoriales establecidos por la propia revista. 7. Cumplir con la periodicidad de la Revista Trabajo Social. 8. Mantener al Comité Editorial activo respecto de la Revista Trabajo Social. 9. Reducir el tiempo que toma el procedimiento de arbitraje de los artículos de la Revista Trabajo Social.  Metas   1.1 Reducir un 47% el largo de la revista, para que su lectura y manejo sea más cómodo y práctico, y se evite

desperdicio de papel, lo que redunda en disminución de costos. 2.1 Disminuir hasta en un 40% el costo de impresión de la Revista Trabajo Social respecto al año anterior. 3.1 Incluir en un mismo número de la Revista Trabajo Social cualquier trabajo que reúna el 100% de los requisitos

de calidad y pertinencia, sin importar el tema que aborde siempre y cuando se plantee desde los sectores y campos profesionales vinculados con el Trabajo Social.

4.1 Incorporar en cada número al menos un 60% del total de autores que estén adscritos a dependencias distintas a la que edita la revista.

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5.1 Organizar la estructura de la revista en atención al contenido disciplinar, en la que se incluya un trabajo relacionado con Historia de la profesión, dos relacionados con enfoques teóricos, tres con resultados de investigaciones, dos experiencias del campo profesional, dos de metodología y práctica, una entrevista y una reseña bibliográfica.

6.1 Conseguir que todos y cada uno de los números de la Revista Trabajo Social a partir de la nueva época cumplan en un 100% con lo ordenado por los criterios editoriales para la propia revista.

7.1 Publicar tres revistas anualmente a partir de 2010 (períodos enero-abril, mayo-agosto, septiembre-diciembre). 8.1 Celebrar anualmente seis sesiones ordinarias del Comité Editorial. 9.1 Reducir los tiempos del procedimiento de arbitraje de los artículos de la Revista Trabajo Social en al menos un

40% (antes el procedimiento tardaba hasta 7 meses, ahora se busca reducirlo a un plazo de entre tres y cuatro meses, dependiendo el tamaño del trabajo).

 Acciones   1.1.1 Reducir en un 47% el largo de la revista; anteriormente en la época quinta, las medidas de la revista eran de

32 x 22.5 cm; para la nueva época se propone que la revista sea de 17 x 22. 5 cm (tamaño medio oficio). 2.1.1 Consultar con distintas empresas de formación e impresión gráfica para conseguir el mejor presupuesto

para tales servicios. Elegir un papel para la impresión más económico y adecuado para una publicación académica.

3.1.1 Eliminar de los criterios editoriales la prescripción de que los números de la revista deben ser monotemáticos. Fomentar la participación de autores sin darles línea temática, sino con la única especificación de que el trabajo tenga relación y relevancia para el Trabajo Social.

4.1.1 Fomentar la participación de colaboradores externos a la ENTS, a través de publicidad en la propia Revista Trabajo Social, en el sitio web de la ENTS y a través de sugerencias que haga el Comité Editorial, la redactora en jefe de la revista y cualquier interesado en hacerlo.

5.1.1 Promover la participación y el envío de colaboraciones a la Revista Trabajo Social a través de cartas y correos electrónicos, así como recabar todos los trabajos que reúnan los requisitos pertinentes para contar con un acervo amplio del cual poder seleccionar los trabajos que permitan cumplir con los contenidos estructurales planteados.

6.1.1 Difundir en la Revista Trabajo Social y en el sitio web de la ENTS los criterios editoriales y la información para autores.

6.1.2 Que el Área de Publicaciones realice una revisión preliminar y exhaustiva para corroborar que los trabajos enviados para su posible publicación estén cumpliendo los lineamientos de los criterios editoriales y de la información para autores.

6.1.3 En caso de que los trabajos no cumplan con los requisitos mencionados, cuando sea posible, el Área de Publicaciones hará las modificaciones y correcciones necesarias para que el trabajo se apegue a los lineamientos citados, en caso de no ser viable por la naturaleza misma de las correcciones, se devolverá el trabajo al autor para que incluya los cambios necesarios.

7.1.1 Elaborar el calendario y la programación para las próximas revistas. 7.1.2 Contactar oportunamente a las empresas de impresión y formación para que realicen el trabajo de la revista

en tiempo y forma.

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8.1.1 Convocar oportunamente a las seis sesiones ordinarias que el Reglamento del Comité Editorial prevé (sesiones bimestrales).

9.1.1 Tener listos los artículos y documentos que deben someterse a consideración del Comité Editorial para la sesión próxima editorial.

9.1.2 Que el Área de Publicaciones haga una revisión previa de las obras antes de presentarlas al Comité Editorial a fin de indicar a los autores los aspectos evidentes a modificar y poder presentar una reseña al Comité que lo guíe en la determinación de árbitros.

9.1.3 Enviar, vía correo electrónico, a los miembros del Comité Editorial el índice y la introducción de las obras presentadas, para su posible publicación a fin de que puedan determinar árbitros sin necesidad de esperar a que se celebre una sesión.

9.1.4 Recurrir a los medios electrónicos para el envío de solicitud de arbitraje y documentos a árbitros para ahorrar el tiempo que toma el envío a través de mensajero.

9.1.5 Solicitar a los posibles árbitros que manifiesten su aceptación o rechazo para arbitrar en un plazo máximo de tres días.

9.1.6 Enviar recordatorios a los árbitros de las fechas límite para entrega de sus dictámenes, el mismo día o más tardar el siguiente al en que venza el plazo asignado.

   8.3.  Proyecto:  Servicios  editoriales  y  comunicación  escrita    Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Coordinación de Comunicación Social  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDyEC-DCyFCA-FEyPES-8.3  Descripción   Este proyecto se relaciona con la elaboración de materiales visuales como constancias, carteles, programas y folletos que respondan a las necesidades de la Escuela, así como la producción de la Gaceta Trabajo Social, órgano principal de difusión, interna y externa, de la vida académica y cultural de la institución. La comunicación escrita es un proyecto que retoma la importancia de la producción y difusión oportuna de los materiales señalados.      

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 Antecedentes   La Coordinación de Comunicación Social ha tenido a su cargo la difusión de eventos académicos y culturales dentro y fuera de la Escuela, a través de la elaboración de materiales escritos (gaceta, boletines, carteles, carpetas, folletos, programas, constancias y agradecimientos). Este trabajo ha contribuido de manera importante a la difusión de las diversas actividades de la Escuela, sin embargo es necesario realizar diseños que se adecúen más a las expectativas institucionales e impulsar la edición oportuna y periódica de la gaceta.  Justificación   La elaboración y difusión de materiales escritos tiene como finalidad proyectar la imagen institucional y apoyar el desarrollo y la difusión oportuna de los actos académicos de interés para la comunidad de la Escuela. El diseño de la mayoría de los materiales mantuvo ha mantenido cierta tendencia e imagen que no ha sido del agrado total de las autoridades de la Escuela, por lo que surge la necesidad de revisar nuevamente el diseño de los materiales empleados. La edición de la gaceta se vio afectada el año pasado al haberse editado solamente dos ejemplares, no existe la posibilidad de consultarla en línea y se tiene un atraso aproximado de un año en su producción.  Objetivo  general   Contribuir al desarrollo de las actividades culturales y académicas de la ENTS a través de la elaboración y edición de materiales escritos con óptima calidad, que favorezcan la proyección y difusión institucional dentro y fuera de la UNAM.  Objetivos  específicos   1. Contribuir al mejoramiento de la imagen institucional a través del diseño de materiales acordes con las

expectativas actuales. 2. Impulsar la difusión de actividades académicas y culturales de la Escuela, a través de la edición oportuna y

continua de la gaceta.  Metas 1.1 Rediseñar el 100% de los materiales escritos que así lo requieran en el lapso de un año. 1.2 Elaborar por lo menos el 90% de los materiales autorizados y solicitados en tiempo y forma. 2.1 Lograr la edición de 14 gacetas de la ENTS a partir de febrero de 2010 y hasta el término de la

administración actual.

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2.2 Difundir la gaceta en 10 escuelas dentro de la UNAM y por lo menos en cinco instituciones externas a partir de septiembre 2010 y durante el resto de la gestión.

Acciones   1.1.1 Revisar los diferentes materiales escritos de difusión. 1.1.2 Seleccionar y rediseñar los materiales y diseños que requieren actualizarse (logo institucional, diseños de

carpetas, boletines, carteles). 1.2.1 Elaborar una bitácora de servicios. 1.2.2 Distribuir de manera equitativa la carga de trabajo. 2.1.1 Realizar la cobertura requerida de los eventos dentro y fuera de la ENTS. 2.1.2 Revisar regularmente los avances en los contenidos para la elaboración de las gacetas. 2.1.3 Revisar e insertar las notas en la gaceta. 2.1.4 Agilizar los procesos de diseño e impresión de los ejemplares. 2.2.1 Elaborar un directorio de instituciones dentro y fuera de la UNAM para la distribución de la gaceta. 2.2.2 Armar los paquetes y gestionar la distribución.

   8.4.  Proyecto:  Portal  web  y  medios  electrónicos  de  promoción  y    

difusión  Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Coordinación de Comunicación Social  Clave  de  identificación  del  proyecto  FDyEC-DCyFCA-FEyPES-8.4  Descripción   Este proyecto se relaciona con la actualización y reestructuración de la página web de la ENTS, así como la difusión y promoción de la Escuela, a través de medios masivos (radio, televisión, redes sociales). Actualmente los medios electrónicos constituyen uno de los principales medios de difusión y es una necesidad inaplazable hacer un mejor uso de ellos. El presente proyecto pretende aprovechar el recurso de la página web, el cual es necesario actualizar en un primer momento y posteriormente replantear su diseño, la estructura y la nueva organización de la página completa.  

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   Antecedentes   La Coordinación de Comunicación Social ha tenido bajo su responsabilidad la tarea de administrar y organizar la página web de la Escuela, así como darse a la tarea de establecer los vínculos necesarios con los diversos medios de comunicación dentro y fuera de la Universidad. Sin embargo, hemos observado que la mayor parte de la información existente en la página se encuentra desactualizada, saturada con mensajes y espacios que necesitan reubicarse, así como secciones que carecen totalmente de información o que no funcionan correctamente.  Justificación   La vinculación de la Escuela con diversos medios ha sido principalmente a través de la Dirección General de Comunicación Social o directamente por parte de algunos medios como radio y televisión, que solicitan la participación de especialistas en temas específicos para diversos programas (mesas redondas, paneles, entrevistas). Sin embargo, es necesario también mantener y actualizar vínculos con otros medios dentro y fuera de la Universidad que permitan la visibilidad y proyección social de la Escuela, con objeto de difundir información que amerite ser del dominio público.  Objetivo  general   Apoyar la proyección social de la Escuela dentro y fuera de la UNAM, a través de la reestructuración de la página web y la creación de vínculos permanentes con diversos medios de comunicación masiva.  Objetivos  específicos   1. Lograr que la página web de la ENTS constituya un excelente medio de comunicación electrónica que permita la

proyección social y el intercambio profesional con alumnos, colegas y otros integrantes de la comunidad académica.

2. Favorecer la vinculación social de la Escuela a través de la promoción y difusión de la información importante en medios masivos de comunicación y redes sociales.

 Metas   1.1 Actualizar la información del 100% de las secciones que integran la página y realizar los cambios pertinentes. 1.2 Implementar una nueva propuesta de la página. 2.1 Conformar un directorio actualizado de diversos medios masivos de comunicación. 2.2 Crear un portal en la red social Facebook del área de comunicación social con objeto de colocar la información que sea necesario difundir.  

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   Acciones   1.1.1 Revisar el contenido de cada una de las secciones. 1.1.2 Establecer coordinación con los responsables de cada área para solicitar la actualización de la información. 1.1.3 Realizar las modificaciones necesarias a corto plazo. 1.2.1 Trabajar con el área de diseño una nueva y diferente propuesta para la página y presentarla. 1.2.2 Solicitar a los responsables de las áreas la información necesaria. 1.2.3 Establecer coordinación con las áreas de sistemas, SUAyED, DGSCA, entre otras. 1.2.4 Trabajar con el resto de las áreas la propuesta y realizar las gestiones necesarias para su implementación. 1.2.5 Presentar la nueva página. 2.1.1 Realizar un directorio actualizado de diversos medios. 2.1.2 Procurar posibles contactos con quienes podemos enviar la información, e investigar los requerimientos. 2.2.1 Crear un espacio en la red social Facebook y mantener comunicación permanente con estudiantes y profesores por este medio. 2.2.2 Lograr una red de comunicación electrónica integrada por alumnos y docentes de la Escuela.

   8.5.  Proyecto:  Orientación  vocacional    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Orientación, Cultura y Deporte  Clave  del  proyecto  FDyEC-DCyFCA-FEyPES-8.5  Descripción   Este proyecto surge con el objeto de colaborar orientar a los estudiantes de nivel medio superior en la elección de una carrera profesional. En este sentido, los alumnos de la licenciatura en Trabajo Social de la ENTS promueven y difunden la información pertinente sobre el quehacer del trabajador social y los servicios que ofrece nuestra entidad escolar.

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La Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE), en coordinación con el Departamento de Orientación, Cultura y Deporte de la ENTS, organiza la participación de la Escuela en las diferentes actividades como “El estudiante orienta al estudiante”, “Jornada Universitaria de Orientación Vocacional”, “Al Encuentro del Mañana” y ferias profesiográficas; las cuales proporcionan la información necesaria de las diferentes carreras a nivel superior, para apoyar en la elección de carrera a los interesados en continuar sus estudios. Antecedentes   Los estudiantes de nivel medio tienen la necesidad de recibir información sobre las licenciaturas impartidas en la UNAM, para cumplir esta importante tarea se solicita el apoyo de los estudiantes de licenciatura, quienes comparten su propia experiencia académica para orientar a los interesados en cursar una licenciatura. Las ferias de orientación vocacional realizadas en años anteriores han permitido observar que la carrera de Trabajo Social no es conocida amplia y correctamente por los estudiantes de preparatoria, lo cual fue afrontado con entusiasmo por los difusores de la misma, buscando generar un mayor índice de inscripción e interés de los alumnos de nivel medio superior en la carrera. Entre los resultados obtenidos se encuentra la organización de Ferias de Orientación Vocacional, el apoyo de la DGOSE, las facilidades para préstamo de materiales de difusión, la participación en eventos organizados por la DGOSE, la participación de los alumnos y egresados en las Ferias de Orientación Vocacional y la participación en otras instancias educativas de nivel medio superior de la UNAM y externas.  Justificación   Este proyecto se implementa en coordinación con la DGOSE, para apoyar a los estudiantes en la elección de su futuro académico y profesional, brindándoles información relevante y oportuna sobre la preparación académica que se ofrece en la ENTS. A través de los estudiantes que cursan la licenciatura de Trabajo Social se lleva a cabo este proyecto, para que sean ellos quienes ofrezcan su experiencia académica a los estudiantes de nivel medio superior para que valoren dichos elementos durante la elección de su futuro profesional. Objetivo  general   Difundir la licenciatura en Trabajo Social como una opción educativa que ofrece la UNAM, brindando información oportuna y relevante a los estudiantes de nivel medio superior, para que puedan tomar una mejor elección.  Objetivo  específico   1. Coordinar y organizar junto con la DGOSE la participación de la ENTS en las diversas ferias de orientación vocacional, para asistir a las escuelas de nivel medio superior de la UNAM y externas, en donde participen los

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alumnos, académicos y administrativos de nuestra entidad académica en la difusión de información sobre la oferta educativa de la ENTS.  Metas   1.1 Contar con los materiales y apoyos necesarios para la difusión durante las ferias de orientación vocacional y las

visitas guiadas. 1.2 Que el 50% de los alumnos próximos a concluir sus estudios a nivel medio superior en alguno de los catorce

planteles del bachillerato de la UNAM tengan conocimiento sobre la formación y desempeño profesional del licenciado en Trabajo Social que oferta la ENTS.

1.3 Promocionar la licenciatura en 25 escuelas incorporadas a la UNAM. 1.4 Promocionar la licenciatura en los veinte planteles del Colegio de Bachilleres. 1.5 Realizar una visita guiada por lo menos una vez al mes. Acciones   1.1.1 Coordinar y solicitar apoyos tecnológicos y de comunicación a dependencias centrales de la UNAM para la

promoción y difusión de la carrera, relacionados con la orientación vocacional. 1.1.2 Coordinar y solicitar los recursos necesarios a la Secretaría Administrativa de la Escuela y al área de

Comunicación Social. 1.1.3 Elaborar trípticos y carteles sobre el perfil profesional del licenciado en Trabajo Social. 1.2.1 Organizar reuniones de información en los planteles que imparten bachillerato en la UNAM. 1.3.1 Organizar reuniones informativas en los planteles de bachillerato incorporados a la UNAM. 1.4.1 Organizar reuniones informativas en los planteles del Colegio de Bachilleres. 1.5.1 Establecer vínculos de apoyo con dependencias universitarias encargadas de la orientación vocacional. 1.5.2 Organizar visitas de grupos de bachillerato a las instalaciones de la UNAM y de la Escuela.      

 

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FUNCIÓN  VINCULACIÓN  (FVIN)    

LÍNEA  5.  PROYECCIÓN  Y  VINCULACIÓN    La proyección actualmente es tenida por algunos investigadores como una función sustantiva de la universidad moderna, que hace referencia a la correspondencia de sus avances en las funciones de investigación, docencia y extensión que permiten la transferencia exitosa de sus productos a los diferentes sectores de la sociedad. La vinculación se puede entender como todas aquellas actividades que relacionan a la Universidad y crean redes de acción con los sectores público, privado y social, así como con otras instituciones educativas y centros de investigación, a fin de fomentar la colaboración interinstitucional, impulsar acciones que favorezcan la formación profesional, el desarrollo del sector productivo y la mayor articulación con la docencia y la investigación. La ENTS requiere que sus egresados, cada vez más calificados, se incorporen con mayor éxito en el mercado laboral, a fin de que contribuyan de manera decisiva, no sólo a mejorar su calidad de vida, sino la de la sociedad en general.

 Programa  9:  Vinculación  y  Extensión  Académica  Clave:  FVIN-­‐PyV-­‐VyEA-­‐9   Un reto importante para la Escuela como para muchas otras entidades académicas de la Universidad y de otras instituciones de educación superior es poner énfasis en las relaciones y vínculos que deben existir entre la institución educativa y los sectores productivos y de servicios, en donde nuestros egresados y otros profesionistas desempeñan sus actividades profesionales. Una parte de la vinculación que interesa a la Escuela está representada por aquellas Instituciones de Educación Superior (IES) que ofertan la misma carrera o una formación profesional afín a la nuestra, pues es necesario promover la participación de los alumnos y docentes en actividades de extensión que posibiliten el intercambio académico. Otra parte importante de la vinculación se orienta a estrechar los lazos y las relaciones de los estudiantes y egresados con los sectores productivos y de servicios, tanto públicos como privados, con el propósito fundamental de fortalecer la formación académica a través de los convenios para la prestación del servicio social. Diversificar la oferta académica en la modalidad de educación continua es imprescindible no sólo por la generación de recursos extraordinarios que la actividad representa, sino porque con ello se fortalecen las acciones sustantivas de la entidad, así como las acciones en este rubro, que deben estar dirigidas a satisfacer las necesidades de

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actualización y capacitación para el perfeccionamiento de las competencias profesionales que permitan a los egresados de la carrera posicionarse con mayor facilidad en el mercado laboral actual y del futuro. La inclusión de los estudiantes al servicio social y su participación en actividades de intercambio y movilidad estudiantil permite visualizar la relación entre formación académica, ejercicio profesional y realidad social, motivo por el cual se constituyen en un elemento de extensión y de vínculo permanente entre la Escuela y la sociedad. La satisfacción de la demanda de educación continua de los egresados permite a la Escuela dar respuesta oportuna y pertinente a las exigencias del mercado laboral bajo la concepción de “educación para todos” y “educación para la vida”.  Objetivo  general   Fortalecer la vinculación académica de estudiantes y egresados con instituciones, organismos y organizaciones públicas y privadas, en beneficio de su formación y ejercicio profesional.  Objetivos  específicos   Fomentar la participación de estudiantes y docentes en la movilidad nacional e internacional a través de los diversos vínculos y programas de la ENTS.  Contribuir al conocimiento de las determinantes y factores sociales de riesgo, que inciden en el proceso salud-enfermedad-atención, mediante el desarrollo de protocolos de investigación y actividades de extensión académica, con el fin de brindar información relevante para la atención integral del paciente y su familia.  Elevar la calidad académica del servicio social a partir de la implementación de estrategias inclusivas que permitan recrear los aspectos de la coordinación, organización, supervisión, evaluación y socialización del servicio social, involucrando todas sus dimensiones y actores intervinientes. Impulsar a la comunidad escolar para que emplee sus conocimientos teórico-metodológicos en prácticas escolares que contribuyan a ampliar su perspectiva sobre el Trabajo Social. Fortalecer y desarrollar vínculos institucionales con base en procesos internos y externos óptimos, por medio del Centro de Estudios y Proyectos Especiales (CEPES).  Acciones  estratégicas   Fortalecer la movilidad académica y estudiantil a nivel nacional e internacional. Fortalecer los convenios de colaboración para la movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional. Consolidar la labor de investigación, extensión académica y formación del Laboratorio de Investigación Sociomédica.

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Fortalecer la parte formativa, los trámites, la comunicación y la eficiencia terminal del servicio social. Crear condiciones y abrir espacios para divulgar las experiencias significativas respecto al Servicio Social prestado por la comunidad estudiantil de la ENTS. Disponer de condiciones y espacios que les permitan a los alumnos contrastar conocimientos, metodologías, experiencias y formas de intervención en diferentes ámbitos para fortalecer su preparación y participación en eventos académicos nacionales. Crear el Centro de Estudios y Proyectos Especiales a partir del Laboratorio de Encuestas y Estudios de Opinión, en el que se generen mejores condiciones que favorezcan los vínculos institucionales. Optimizar los recursos tecnológicos y humanos a cargo de la vinculación con otras instituciones.

   9.1.  Proyecto:  Promoción  de  la  vinculación  y  de  la  extensión  académica  y  estudiantil    

Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Intercambio Académico  Clave  de  Identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-VyEA-9.1  Descripción   El presente proyecto incluye las principales actividades que se realizan en el Departamento de Intercambio Académico: la participación de académicos en temas de su especialidad dentro de congresos, seminarios, coloquios, foros o reuniones entre pares; la presencia de alumnos en el Programa del Verano Científico; el intercambio estudiantil en una Institución de Educación Superior (IES) por 5 días; los cursos extracurriculares que imparten nuestros docentes en las IES nacionales; además de organizar eventos académicos convocados por la ENTS.      

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Antecedentes   La complejidad de las problemáticas sociales y científicas hace indispensable una mayor comunicación, intercambio y cooperación entre universitarios; en este contexto, los enfoques multi o interdisciplinarios adquieren mayor relevancia en la formación de los estudiantes y en el trabajo de investigación de los académicos. Al respecto, es primordial tomar en cuenta que la circulación del conocimiento va aparejada de un amplio y ágil movimiento de investigadores y personal especializado, es por ello que la movilidad de los académicos y de los alumnos se vuelve fundamental. Es por ello que una de las tendencias que en la actualidad se manifiesta con mayor fuerza en la educación superior es la movilidad de los académicos y de los alumnos, tanto en el ámbito nacional como internacional. La Universidad no está al margen de esta práctica, pero debe promoverla en mayor medida, ya que permite a los alumnos una formación integral, global y adecuada a las necesidades del mundo actual, y a los académicos interactuar con sus pares de otras instituciones y de otras disciplinas académicas. Para avanzar al respecto, se requieren estrategias que permitan superar los límites que impone la organización disciplinaria de la UNAM con un aumento en la participación de la UNAM en la internacionalización de la educación superior, a través del apoyo al Espacio Común de Educación Superior para América Latina y a la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe, con la promoción de estancias de estudiantes de excelencia en universidades de América Latina, Estados Unidos y Canadá. Asimismo, es necesario fomentar la movilidad de los académicos mediante el apoyo para que realicen estancias en instituciones nacionales y extranjeras, abrir espacios para el Programa del Verano Científico y contribuir con la organización de eventos académicos donde se enmarque la presencia de la Escuela Nacional de Trabajo Social como institución líder a nivel Iberoamérica.  Justificación   Es necesario promover la participación de estudiantes en actividades de intercambio, con el propósito de enriquecer la formación de los profesionistas latino e iberoamericanos, entendiendo la educación como un bien público, a través de la movilidad de estudiantes y profesores; el fortalecimiento de áreas estratégicas y que logre constituirse como un núcleo promotor para extender los beneficios a otras instituciones de educación superior públicas del país. Este proyecto tiene su fundamento en el eje 7, sobre impulsar la movilidad nacional e internacional de académicos y alumnos, del apartado 4.3 de las líneas rectoras para el cambio institucional del Programa de trabajo del doctor José Narro Robles, así como del Programa de vinculación de la línea 5 Proyección y vinculación, y del 5.1 Promover la vinculación y extensión estudiantil establecido en el Programa de Desarrollo Institucional 2008-2012 de la maestra Graciela Casas Torres.  Objetivo  general   Fomentar la participación de estudiantes y docentes en la movilidad nacional e internacional a través de los diversos vínculos y programas de la ENTS.  

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Objetivos  específicos   1. Impulsar la participación en el Programa Nacional de Movilidad Estudiantil ECOES. 2. Promover la participación de académicos en temas de su especialidad dentro de congresos, seminarios,

coloquios, foros o reuniones entre pares. 3. Atender las solicitudes de cursos extracurriculares de las IES nacionales. 4. Fomentar la participación en el programa de intercambio estudiantil en una Institución de Educación Superior

(IES). 5. Realizar eventos académicos convocados por la ENTS.  Metas   1.1 Aumentar la participación, de dos a seis alumnos, en el Programa Nacional de Movilidad Estudiantil ECOES. 2.1 Incrementar la participación, de seis a doce académicos, en temas de su especialidad dentro de congresos,

seminarios, coloquios, foros o reuniones entre pares. 3.1 Recibir a los cuatro alumnos que soliciten su participación dentro del Programa del Verano Científico, durante el

periodo de mayo a agosto. 3.2 Valorar la viabilidad y pertinencia de todos los cursos extracurriculares solicitados por las IES y proporcionar los

recursos necesarios para llevar a cabo aquellas que sean aprobadas. 4.1 Participar, cuatro ocasiones con diez alumnos, en el programa de intercambio estudiantil en una Institución de

Educación Superior (IES), por cinco días. 5.1 Organizar dos eventos académicos convocados por la ENTS.  Acciones   1.1.1 Identificar a los alumnos regulares que cumplen con los requisitos para poder realizar la movilidad Estudiantil

ECOES y trabajar con ellos para promover su participación. Esto es, dirigir los esfuerzos a los alumnos que cumplen con los prerrequisitos, darlos de alta en sistema y promoverlos entre las IES participantes, verificar las asignaturas a revalidar y emitir comunicado sobre los resultados.

2.1.1 Difundir las convocatorias para que los académicos participen con temas de su especialidad en congresos, seminarios, coloquios o foros.

3.1.1 Atender las solicitudes de la Academia Mexicana de las Ciencias para recibir a los cuatro alumnos que soliciten su participación dentro del Programa del Verano Científico, seleccionando al profesor de carrera más acorde con el tema principal del protocolo de investigación, cuyo eje central deben ser los aportes que brinde el Trabajo Social.

3.1.2 Recibir a los alumnos que soliciten su participación dentro del Programa del Verano Científico durante el periodo de mayo a agosto.

3.2.1 Atender todas las solicitudes de cursos extracurriculares de las IES nacionales que se presenten ante este departamento. En este sentido, se valorará su pertinencia, y en caso de ser viable se asignarán a los académicos acordes a la necesidad y al perfil que presentan.

4.1.1 Realizar la promoción con las Instituciones de Educación Superior, con quienes la UNAM y la ENTS tengan convenios, para obtener los apoyos necesarios y participar cuatro ocasiones con diez alumnos en el Programa

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de Intercambio Estudiantil en una Institución de Educación Superior (IES) por 5 días, así como atender el mismo número de visitantes.

5.1.1 Organizar dos eventos académicos convocados por la ENTS, el Foro de Trabajo Social en el Área de la Salud y la Convención Internacional de Trabajo Social.

   9.2.  Proyecto:  Vinculación  interinstitucional  ENTS—INNN    Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Laboratorio de Investigación Sociomédica  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-VyEA-9.2  Descripción   Contar con el vínculo entre la ENTS, mediante del Laboratorio de Investigación Sociomédica, y el Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía, por medio del cual se desarrollan protocolos de investigación con una perspectiva social en el proceso de salud-enfermedad-atención de las enfermedades neurológicas y neuropsiquiátricas y del sistema nervioso central.  Antecedentes   El INNN es una de las más grandes instituciones neurológicas del mundo, es un organismo público descentralizado; que tiene como objetivos el desarrollo de actividades de atención médica, de investigación y de enseñanza, para la formación de recursos humanos en las disciplinas de las neurociencias, dedicado a la atención de pacientes neurológicos, neuroquirúrgicos y psiquiátricos. En diciembre del año 2004 se inician los trabajos del Laboratorio de Investigación Sociomédica (LIS), con base al Convenio de Colaboración Académica entre la Universidad Nacional Autónoma de México y el INNN; en el que se establecen las bases de colaboración en la planeación, ejecución y seguimiento de programas de servicio social, intercambio y actualización permanente en Trabajo Social, así como el desarrollo de proyectos de investigación y actividades de extensión académica.    

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Justificación   El INNN es una de las más grandes instituciones neurológicas del mundo; es también la única que dentro de sus mismas instalaciones contiene todas las áreas clínicas y de investigación relacionadas con las ciencias neurológicas; es por ello que resulta un importante espacio para desarrollar investigación en la esfera de las neurociencias, así como coadyuvar en la formación de recursos humanos de la especialidad que permitan brindar atención médica de excelencia a pacientes con padecimientos o afecciones del sistema nervioso. La investigación Sociomédica es la actividad científica realizada por un equipo inter y multidisciplinario que ofrece una comprensión integral de los procesos relacionados con las salud física y mental de los individuos en los niveles de prevención y atención médica, así como de los factores socioambientales que inciden en los proceso de salud y enfermedad. Además, es una actividad creativa y sistemática encaminada a incrementar el acervo de conocimientos científicos y técnicos que contribuyen al estudio y solución de problemas colectivos de salud; sean estos referentes al fomento y conservación de la salud colectiva, a la prevención y curación o a la rehabilitación. Es por ello que el Laboratorio de investigación Sociomédica (LIS) representa una importante plataforma de para el desarrollo de protocolos de investigación con una perspectiva social en el estudio de las determinantes y factores sociales de riesgo, en relación al proceso de salud-enfermedad-atención de las enfermedades neurológicas y neuropsiquiátricas y del sistema nervioso central.  Objetivo  general   Contribuir al conocimiento de las determinantes y factores sociales de riesgo, que inciden en el proceso salud-enfermedad-atención, mediante el desarrollo de protocolos de investigación y actividades de extensión académica, con el fin de brindar información relevante para la atención integral del paciente y su familia.  Objetivos  específicos   1. Incrementar el saber especializado del Trabajo Social en la Investigación Sociomédica a través de proyectos de

investigación. 2. Difundir los resultados de las investigaciones y metodologías para la intervención de Trabajo Social en el área de

las Neurociencias a través de diferentes foros académicos y publicaciones. 3. Realizar actividades académicas relativas a la investigación social aplicada al área de la salud y de orientación

acerca de los padecimientos neuropsiquiátricos y la intervención del trabajo social. 4. Incentivar en los estudiantes el interés y la formación como futuros investigadores en el área sociomédica. Metas   1.1 Conducir dos protocolos de investigación con una perspectiva social en el área de las neurociencias. 2.1 Hacer presente al LIS en actividades académicas a través de seis carteles y siete ponencias sobre los resultados

de las investigaciones realizadas. 2.2 Presentar cuatro artículos de los resultados de las investigaciones.

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3.1 Efectuar dos seminarios relativos a la investigación social aplicada al área de la salud y de orientación sobre los padecimientos neuropsiquiátricos y la intervención del Trabajo Social.

4.1 Incorporar a cuatro estudiantes de Trabajo Social como prestadores de servicio social e incentivar su interés y formación como futuros investigadores en el área sociomédica.

 Acciones   1.1.1 Diseñar y desarrollar dos proyectos de investigación cuyos aportes permitan incrementar el saber especializado

del Trabajo Social en la Investigación Sociomédica. 2.1.1 Elaborar y presentar, en eventos académicos, carteles y ponencias sobre los resultados de las investigaciones y

metodologías para la intervención de Trabajo Social en el área de las neurociencias. 2.2.1 Elaborar y publicar artículos de los resultados de las investigaciones realizadas en el LIS. 3.1.1 Organizar seminarios respecto a los temas de interés del LIS. 4.1.1 Incorporar a estudiantes de la licenciatura en Trabajo Social como prestadores del servicio social, para apoyar

en los proyectos de investigación que desarrolla el LIS.

     9.3.  Proyecto:  Hacia  la  redimensión  del  servicio  social    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Servicio Social  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-VyEA-9.3  Descripción   Siendo el servicio social un elemento que vincula la universidad con la problemática social del país, no puede éste entenderse como un mero requisito previo a la obtención de un título universitario. Por ello, el presente proyecto generará una serie de estrategias que dinamicen y mejoren la realización del servicio social, al tiempo de buscar un equilibrio entre la dimensión formativa, filosófica y social, con la perspectiva de fortalecer uno de los valores más importantes en los universitarios, la solidaridad social con apego al perfil profesional. Estas mejoras serán posibles con materiales que orienten e informen oportunamente; al mantener un seguimiento directo con los prestadores activos, a partir de un proceso de intercomunicación con los enlaces de los receptores de

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pasantes, todo esto sustentado en la actualización de la normatividad respectiva, y desde luego mediante el uso de recursos tecnológicos para contar con sistemas de control y organización expeditos. Antecedentes   La institucionalización del servicio social ha marcado una orientación que transita entre la formación, la relación con la problemática social y el espíritu social de esta actividad profesional. El servicio social tiene una connotación de obligatoriedad emanada de la Ley Reglamentaria, en su artículo 5° constitucional, relativo al ejercicio de las profesiones y su reglamento, donde se le ubica al servicio como un todo predeterminado, es decir, la naturaleza misma del servicio social demanda especial atención en el apartado organizativo y procedimental, sin embargo no podemos centrar la atención en la dimensión administrativa. Por un lado, es necesario capitalizar las acciones, las experiencias, los obstáculos y logros que obtienen los más de 400 pasantes, que liberan el servicio social anualmente, pues se pueden constituir en una fuente viva que dé cuenta de la articulación entre academia, problemática social y el deber ser. Por otra parte, los efectos de la crisis en el país propician una racionalización en los recursos humanos y una tendencia multifuncional en las diferentes instituciones, lo que favorece que se recurra a los universitarios considerándolos un recurso humano que se suma a las actividades sustantivas de los diferentes servicios que se ofrecen. No menos importante es el amplio perfil de la carrera que orienta a las instituciones de los sectores público y social para que cada año incrementen la demanda de pasantes de la licenciatura; por ejemplo en 2008 se dieron a conocer a los prestadores potenciales alrededor de 400 propuestas, con más de 3000 plazas, dato que nos ubica en el sexto lugar de carreras más solicitadas en la UNAM. La correlación de los datos permite señalar que se alcanza a cubrir entre el 35% y 42% de las propuestas presentadas (por lo menos un pasante se incorpora a una institución), sin embargo habría que cuestionar la calidad de las acciones, la correlación entre el desempeño y el perfil profesional, el por qué no se socializan los logros obtenidos, o qué significado adquiere el servicio social en la capacitación profesional de los pasantes.  Justificación   A partir de un análisis de la normatividad, la organización y el funcionamiento operativo del servicio social se identifican debilidades, imprecisiones y procedimientos enfocados a la gestión de control. Con los resultados obtenidos se infiere que la importancia se centraba en lo administrativo, por lo que se proponen líneas de acción enfocadas a reorientar y redimensionar el servicio social, sin distanciarse de la normatividad vigente y rescatando el justo valor de la formación profesional. Aunque la propia dinámica que le impregna la normatividad al servicio social produce una inercia procedimental, es factible incorporar acciones que lo agilicen, que propicien la participación de los actores, que recreen los sistemas de

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control y el sistema de seguimiento, y que incluso permitan instaurar programas de servicio social coordinados desde la propia dependencia. Retomando la dinámica de lo cotidiano, se observa la necesidad de atender diariamente, en forma personal y directa, a más de 50 estudiantes y pasantes, lo cual quiere decir que el prestador activo o el potencial requiere de seguimiento, comunicación dialógica, intercambio constante, orientación y asesoría. Por ello, conviene instrumentar estrategias que recreen desde el proceso de difusión y registro, las formas de organización y de seguimiento de la prestación del servicio social. Así mismo, será importante promover procesos flexibles, hacer contundente la vinculación con la sociedad e introducir cambios en las estructuras organizativas hasta lograr que los universitarios no tengan una representación de esta actividad sólo como condición de egreso para obtener el grado o como un requisito eminentemente burocrático. Instaurar una reorientación del servicio social requiere de una suma de esfuerzos, de un proceso de sensibilización hacia los diferentes actores que intervienen y de recursos técnicos y tecnológicos, así como de un proceso paulatino y sostenido, tomando en consideración que el servicio social permite visualizar la relación entre formación académica, ejercicio profesional y realidad social, motivo por el cual se constituye en un elemento de extensión y de vínculo permanente entre la Escuela Nacional de Trabajo Social y la sociedad.  Objetivo  general   Elevar la calidad académica del servicio social a partir de la implementación de estrategias inclusivas que permitan recrear los aspectos de la coordinación, organización, supervisión, evaluación y socialización del servicio social, involucrando todas sus dimensiones y actores intervinientes.  Objetivos  específicos  

1. Identificar orientaciones y representaciones sociales de los actores involucrados en el servicio social para generar las estrategias que fortalezcan la formación de los trabajadores sociales y el espíritu social del mismo.

2. Simplificar las gestiones relacionadas al servicio social, tanto en el ámbito interno como externo, con el fin de mejorar la eficiencia terminal, el proceso de evaluación de programas que presentan las instituciones, la proyección de la profesión en los escenarios receptores y una satisfacción personal de los pasantes para cumplir con el precepto reglamentario.

3. Mantener una intercomunicación frecuente, oportuna y expedita con prestadores, que se refleje en el incremento de la tasa de eficiencia terminal.

4. Divulgar las evidencias significativas del desempeño profesional que obtienen los trabajadores sociales durante la prestación del servicio social.

5. Actualizar el Reglamento Interno de Servicio Social, conforme a las disposiciones generales y las expectativas de la actual administración.

 

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Metas   1.1 Obtener una descripción de orientaciones y representaciones del servicio social del 50% de los prestadores

activos y del 80% de los enlaces institucionales. 2.1 Realizar una jornada anual de servicio social para orientar y sensibilizar a los prestadores de servicio social

potenciales. 2.2 Evaluar el 100% de las propuestas que demanden alumnos de la Escuela para que los pasantes cuenten con las

opciones aprobadas para realizar el servicio social. 3.1 Contar con un sistema virtual de control y seguimiento, que sea utilizado por el 100% de pasantes que realicen el

servicio social fuera del área metropolitana. 3.2 Llevar a cabo un seguimiento del 100% de prestadores activos en las diferentes modalidades de servicio

social. 3.3 Incrementar al 90% la eficiencia terminal de los prestadores activos de servicio social, a partir de un seguimiento

expedito de los pasantes. 4.1 Organizar un encuentro local de prestadores de servicio social como medio de expresión de experiencias

significativas. 4.2 Lograr la representación anual de la carrera en la premiación al servicio social “Dr. Gustavo Baz Prada”, a través

de la promoción del concurso en la comunidad de la Escuela. 5.1 Incorporar disposiciones generales y expectativas de la actual administración en el Reglamento Interno de

Servicio Social, para después difundirlo entre la comunidad de la Escuela y más allá de la Universidad.  Acciones   1.1.1 Realizar entrevistas a prestadores activos y enlaces institucionales. 1.1.2 Analizar las orientaciones y representar del servicio social de prestadores y enlaces institucionales. 2.1.1 Organizar, efectuar y evaluar una jornada anual de inducción al servicio social para los prestadores de servicio

social potenciales. 2.2.1 Emitir un documento que oriente a las instituciones y organizaciones sociales, así como a las diferentes áreas

de la escuela, acerca de los ordenamientos específicos que la escuela demanda en materia de servicio social. 2.2.2 Diseñar, aplicar, procesar e interpretar un instrumento de evaluación de propuestas de servicio social de

instituciones y organizaciones sociales, para que los alumnos realicen la elección que más les favorezca. 3.1.1 Diseñar un sistema de intercomunicación, control y seguimiento con prestadores de servicio social, potenciales

y activos que realicen el servicio social fuera del área metropolitana. 3.1.2 Mantener una coordinación estrecha con el área de sistemas de la escuela para construir y operar el escritorio

virtual de servicio social. 3.1.3 Dar seguimiento y evaluar la operación del escritorio virtual de servicio social. 3.1.4 Manejar datos para conocer la demanda de prestadores de servicio social potenciales, tanto del sistema

escolarizado como del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia. 3.2.1 Realizar gestiones de registro y liberación de servicio social ante la DGOSE. 3.2.1 Informar, orientar y asesorar, en forma directa y presencial a prestadores de servicio social activos. 3.2.3 Aplicar procesos de intercomunicación recurrente, directa, documental y por vía electrónica, con pasantes en

servicio social cuya condición sea regular e irregular, así como con enlaces institucionales que funjan como responsables de los prestadores de la carrera.

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4.1.1 Sensibilizar a los prestadores de servicio social activos para divulgar sus experiencias significativas, obtenidas durante la realización de esta actividad.

4.1.2 Fijar y operar lineamientos para realizar el encuentro de intercambio de experiencias significativas de prestadores que hayan concluido el servicio social.

4.1.3 Gestionar oportunamente los recursos necesarios para llevar a cabo el encuentro de prestadores de servicio social.

4.2.1 Coordinar, a nivel interno, el concurso anual al servicio social “Dr. Gustavo Baz Prada”. 4.2.2 Elaborar el marco general interno del concurso anual de servicio social y los criterios de evaluación. 4.2.3 Difundir en la comunidad de la Escuela el concurso anual de servicio social “Dr. Gustavo Baz Prada”. 4.2.4 Seleccionar y revisar en comité los trabajos participantes en el concurso. 4.2.5 Difundir en medios impresos los resultados obtenidos en el concurso anual. 5.1.1 Participar activamente en el trabajo colegiado con las Unidades Responsables de Servicio Social (URSS) y la

Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE). 5.1.2 Revisar, actualizar y difundir los informativos y la guía de servicio social para prestadores sociales y activos. 5.1.3 Revisar, analizar y argumentar la actualización del Reglamento Interno de Servicio Social, para después

difundirlo en la Escuela, con otras instancias universitarias, así como en instituciones y organizaciones sociales. 5.1.4 Recuperar expectativas de la comunidad de la escuela para incorporarlas en el Reglamento Interno de Servicio

Social.

   9.4.  Proyecto  de  vinculación,  estímulos  y  reconocimientos  de                  estudiantes    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Desarrollo Integral  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-VyEA-9.4  Descripción   Este proyecto programa la vinculación de alumnos a través de la presentación de trabajos en diversos eventos gremiales, donde tendrán lo oportunidad de intercambiarán experiencias con futuros colegas. La finalidad es abrir un espacio para que los alumnos complementen y actualicen sus conocimientos teórico-metodológicos y prácticos en temas y problemáticas específicas, además de propiciar el interés por conservar o mejorar sus calificaciones. Los

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beneficiarios de este proyecto se elegirán a través de un concurso académico en el que podrán inscribir un trabajo escrito estudiantes con promedio mínimo de 8.5.  Antecedentes   Durante la administración anterior se fortalecieron las relaciones interinstitucionales con diversos gremios para trascender la acción formadora de nuevos profesionales hacia una amplia y diversificada respuesta a la sociedad y como un elemento de experiencia académica. Actualmente, es necesario trabajar para fomentar la participación de los alumnos, por medio de una organización reglamentada y eficaz.  Justificación   Con base en el Programa de Fortalecimiento de la Licenciatura, que es una propuesta institucional para mejorar la calidad de la atención a los alumnos de la licenciatura en Trabajo Social, se busca fundamentar acciones académicas en el conocimiento sistemático de su desempeño escolar, y operar sistemáticamente acciones estratégicas para fortalecer la licenciatura. Objetivo  general   Incentivar a la comunidad escolar a utilizar sus conocimientos teórico-metodológicos en prácticas escolares que contribuyan a ampliar su perspectiva sobre el Trabajo Social por medio de la interacción con alumnos de otras Escuelas de Trabajo Social. Objetivos  específicos    1. Ofertar prácticas escolares que, a través del diálogo e intercambio de experiencias, permitan aproximar a los

alumnos a distintas perspectivas de Trabajo Social. 2. Fortalecer la participación de los alumnos en las prácticas escolares al interior de México. Metas   1.1 Abrir dos convocatorias anuales para concursar por la asistencia a prácticas escolares al interior de la República. 2.1 Lograr la participación de al menos 100 alumnos en la presentación de trabajos anuales, a través de la atención y

recursos óptimos y pertinentes.  Acciones   1.1.1 Programar las prácticas escolares de acuerdo a los eventos gremiales que se presenten a nivel nacional y su

temática sea actual y relevante para el Trabajo Social. 2.1.1 Organizar las convocatorias para los alumnos a participar en prácticas escolares. 2.1.2 Difundir y motivar a los alumnos para que participen en las convocatorias que resulten de su interés.

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2.1.3 Seleccionar a los estudiantes por medio de una evaluación de su trabajo, a través de un dictamen de docentes seleccionados.

2.1.4 Verificar que los participantes cumplan con los requisitos académicos e institucionales para acudir a la práctica escolar.

2.1.5 Verificar que los alumnos seleccionados asistan a su práctica escolar. 2.1.6 Recibir los reportes de las prácticas escolares correspondientes.

9.5.  Proyecto:  Fortalecimiento  de  los  vínculos  institucionales    Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Centro de Estudios y Proyectos Especiales (CEPES)  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-VyEA-9.5  Descripción   El Centro de Estudios y Proyectos Especiales (CEPES) se proyecta como una de las áreas de la ENTS encargas de generar la vinculación externa, a través del diseño de proyectos sociales con instituciones del sector social, público y privado. El principal reto es consolidar los vínculos externos, a través del fortalecimiento de los convenios de colaboración ya existentes. Asimismo, el presente proyecto pretende también hacer más eficientes los procesos internos, mediante la capacitación de los recursos humanos que colaboran con el área.  Antecedentes   Las nuevas realidades sociales exigen de la Universidad en su conjunto y de la Escuela en particular, nuevas respuestas innovadoras a problemas emergentes desde la óptica de lo social, para ello se creará la Coordinación del Vínculo Inter y Extra Institucional, cuyo objetivo primordial se centrará en extender las actividades de la Escuela con los sectores público, privado, social y educativo. Uno de los objetivos de esta nueva área es transformar el Laboratorio de Encuestas y Estudios de Opinión en el Centro de Estudios y Proyectos Especiales (CEPES); a partir del cual se podrán generar proyectos, a través de convenios específicos de colaboración con diversas instituciones.

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Justificación   El CEPES debe de atender las demandas de los usuarios institucionales en cuanto a gestión de los proyectos, recursos informáticos, uso de sistemas de administración de la información, entre otras actividades, por lo que es fundamental contar con sistemas de flujo de información eficientes y de administración de información. Este desarrollo de sistemas mejora lo procesos internos del CEPES, mismos que se traducirán en la reducción de tiempos por actividades y en la reducción de recursos materiales. Estos avances deben de estar acompañados de personal capacitado en el uso y manejo de nuevas tecnologías, y en el fortalecimiento de sus conocimientos teórico-metodológicos para el diseño, implementación y evaluación de los proyectos elaborados para cada institución. Por otra parte, se pretende abrir nuevas oportunidades para la generación y establecimiento de vínculos de colaboración con otras instituciones, tomando como referencia los resultados exitosos en otros proyectos de similar alcance e importancia.  Objetivo  general   Fortalecer y desarrollar vínculos institucionales con base en procesos internos y externos óptimos.  Objetivos  específicos   1. Consolidar los convenios de colaboración existentes. 2. Generar convenios de colaboración con otras instituciones. 3. Impulsar procesos internos del CEPES. 4. Capacitar al personal del CEPES.  Metas   1.1 Renovar anualmente el Convenio de Colaboración entre la Escuela y el Instituto del Fondo Nacional de la

Vivienda para los Trabajadores (INFONAVIT). 1.2 Desarrollar alternativas informáticas y de flujo de información para el beneficio de la ENTS y sus contrapartes. 2.1 Impulsar nuevos Convenios de colaboración con diferentes instituciones. 3.1 Reducir en un 20% los tiempos de respuesta de viáticos y pagos de los investigadores de campo. 4.1 Enviar a capacitación al 50% al personal del área.  Acciones   1.1.1 Gestión de juntas de trabajo con las contrapartes del CEPES para dar seguimiento y continuidad a los

proyectos. 1.2.1 Reemplazar el uso y manejo de estudios socioeconómicos en papel de bases electrónicas.

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1.2.2 Programación de la página web para la recepción de estudios vía electrónica. 1.3.1 Gestionar la renovación del convenio entre la Escuela y el Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los

Trabajadores (INFONAVIT). 2.1.1 Gestionar nuevos convenios de colaboración con instituciones públicas y particulares. 3.1.1 Desarrollo de un nuevo instrumento de recopilación de información de valoración socioeconómica. 4.1.1 Programar e impartir cursos de Office 2007 para el personal del CEPES. 4.1.2 Programar e impartir cursos para el uso de la plataforma de la web, para el personal del CEPES. 4.1.3 Programar e impartir Diplomados en Diagnósticos Sociales, Evaluación de Proyectos y Enfoque Sistémico

Familiar, entre otros.      

Programa  10:  Educación  Continua  Clave:  FVIN-­‐PyV-­‐EC-­‐10   En una sociedad tan competitiva y con constantes cambios el aprendizaje adquiere un papel fundamental, ya que permite adquirir nuevas competencias y valores que posibiliten una participación plena para enfrentar los desafíos que traen los cambios sociales, económicos, científicos, culturales y tecnológicos. Como contrapartida, las empresas tienen múltiples posibilidades de elección de su personal (dado la falta de equilibrio entre oferta y demanda de trabajo), posibilitando el requerimiento de personal más capacitado y con mayores conocimientos. Atendiendo estas necesidades, la ENTS ofrece alternativas educativas de actualización y capacitación que complementen la formación y crecimiento profesional de los trabajadores sociales y profesionales de áreas afines. Objetivo  general   Consolidar a la ENTS como instancia líder a nivel nacional y con presencia a nivel internacional en la capacitación, ampliación y actualización de conocimientos, técnicas y habilidades específicas de interés y relevancia para egresados de la carrera y de áreas afines al Trabajo Social por medio del desarrollo de de actos académicos de excelencia y calidad a cargo del Centro de Educación Continua. Objetivos  específicos   A través del CEC, consolidar a la ENTS como instancia líder a nivel nacional en la capacitación y actualización sobre temas de interés y relevancia para el Trabajo Social y áreas afines, por medio de actos académicos de excelencia y calidad.

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Ofertar actos académicos que respondan a las necesidades sociales del país y a las necesidades de inserción laboral y desarrollo profesional de los trabajadores sociales y de otras áreas afines. Consolidar la modalidad de educación a distancia como una forma de ampliar el acceso a la capacitación y actualización de trabajadores sociales y otras disciplinas, logrando presencia a nivel nacional e internacional. Fortalecer y mejorar la organización interna de manera permanente para impactar en los resultados de los otros proyectos del CEC, consolidando la calidad, presencia y posicionamiento del Centro de Educación Continua de la ENTS como entidad líder.    Acciones  estratégicas   Proporcionar actos académicos que apoyen la titulación, respondiendo a los requisitos y productos terminales necesarios. Establecer vínculos y alianzas estratégicas con el sector público, empresarial y social. Ofertar actos académicos de calidad que respondan a intereses y necesidades de profesionistas, de instituciones públicas o privadas y del público en general. Rediseñar los actos académicos en las modalidades presencial y a distancia, integrando nuevos y mejores contenidos; con lo que se fortalecerá la oferta académica del Centro de Educación Continua. Diseñar nuevos actos académicos presenciales y a distancia, de acuerdo a las necesidades del contexto social y laboral en México. Establecer una nueva y mejor presentación virtual de los actos académicos a distancia y del CEC en general. Diseñar y aplicar un proceso de evaluación interna de acuerdo a indicadores específicos para la educación continua. Actualizar y ampliar la normatividad existente para regular al CEC. Mantener contacto con los posibles interesados en las actividades académicas desarrolladas en el CEC.

 

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 10.1.  Proyecto:  Capacitación  y  actualización  de  trabajadores  sociales    

y  otros  recursos  humanos  Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Centro de Educación Continua  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-EC-10.1  Descripción   La ENTS, a través del Centro de Educación Continua, oferta diversos actos académicos que responden de manera oportuna a las necesidades y demandas de egresados, instituciones tanto públicas como privadas y público en general. Se contribuye con este proyecto de manera especial a la titulación de egresados de la licenciatura de la ENTS, apoyando el APARTADO II sobre la profundización de conocimientos, así como la titulación por seminario, por sistematización de la experiencia profesional y sistematización de la experiencia de servicio social. En este sentido, con el interés de que estas opciones sean una alternativa viable de titulación que asegure un nivel adecuado de calidad académica en el proceso, se establecen una serie de criterios específicos y de exigencias académicas para poder aprobar el curso o cada módulo para el caso de diplomados y garantizar la calidad de los mismos.  Por otra parte se realiza una aportación importante a la profesionalización de recursos humanos en instituciones que desarrollan proyectos sociales, ya que se les provee de directrices metodológicas y un respaldo teórico de su quehacer profesional.  Antecedentes   Durante la gestión anterior, la educación continua se enfocó en fortalecer el liderazgo académico, la vinculación y proyección social, particularmente en lo que se refiere a la vinculación directa con instituciones y egresados de Trabajo Social y de áreas afines, para desarrollar programas de actualización y capacitación. Actualmente el proyecto está diseñado para consolidar a la ENTS, a través del Centro de Educación Continua (CEC), como principal instancia de actualización y capacitación en temas Trabajo Social a nivel nacional.

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Justificación   El presente proyecto responde a las líneas estratégicas del Plan Institucional presentado por el rector, respecto a tener una “vinculación más vigorosa con la sociedad” y “ampliar y diversificar la oferta educativa de la UNAM, mediante la educación continua”, así como la línea estratégica en el programa de trabajo de la ENTS de recuperar el liderazgo en la formación de trabajadores sociales en México. Así mismo, este proyecto debe proveer de recursos extraordinarios a la ENTS y a la UNAM. El Centro de Educación Continua también hace una contribución respecto a la titulación gracias a sus diferentes opciones para egresados: Apartado II, denominado “Profundización de conocimientos”, el Seminario de actualización teórico-metodológica en Trabajo Social, Sistematización del servicio social y Sistematización de la práctica profesional, Taller de investigación social y Taller de intervención profesional.    Objetivo  general   A través del CEC, consolidar a la ENTS como instancia líder a nivel nacional en la capacitación y actualización sobre temas de interés y relevancia para el Trabajo Social y áreas afines, por medio de actos académicos de excelencia y calidad.  Objetivos  específicos   1. Coadyuvar con la titulación de egresados de la licenciatura ofertando actos académicos que apoyen las opciones

de titulación. 2. Contribuir a la profesionalización de recursos humanos de instituciones del sector público, social y empresarial. 3. Participar en los procesos de extensión de la cultura y actualización profesional mediante actos académicos para

el público en general.  Metas   1.1 Incrementar en un 5% el número de alumnos que concluyen actos académicos de apoyo a la titulación, con

respecto al año anterior. 2.1 Aumentar en un 5% el número de participantes en actos académicos institucionales. 2.2 Aumentar en un 33% el número de alianzas formales y convenios interinstitucionales. 3.1 Aumentar en un 5% el número de alumnos egresados de actos académicos de actualización profesional así como

en los de extensión cultural dirigidos a público en general.        

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Acciones   1.1.1 Reforzar la comunicación y el vínculo con el área de Titulación y Exámenes profesionales de la ENTS, mediante

reuniones periódicas, para responder a los requisitos y productos terminales propuestos por el área y aprobados por el H. Consejo Técnico.

1.1.2 Adecuar los actos académicos a los requerimientos establecidos por el área de titulación y coadyuvar en la información que se ofrece a los estudiantes de la ENTS.

1.1.3 Realizar dos sesiones informativas con alumnos de los dos últimos semestres de la licenciatura para informar oportuna y verazmente sobre la oferta educativa en apoyo a la titulación.

1.1.4 Llevar registro, documentación y seguimiento de los alumnos inscritos en actos académicos de apoyo a la titulación.

2.1.1 Mantener actualizado el directorio de instituciones públicas, sociales y empresariales para informarles oportunamente de la oferta educativa en el CEC.

2.1.2 Promocionar los actos académicos en las instituciones, a través de vía electrónica, envío de documentos y visitas.

2.1.3 Organizar, coordinar, supervisar y evaluar todos los actos académicos que se ejecuten tanto en las instalaciones del CEC como en las que propongan las instituciones.

2.1.4 Elaborar y entregar las constancias y diplomas correspondientes. 2.2.1 A través de pláticas y reuniones, acordar con las instituciones los compromisos de apoyo y proponer la firma de

convenios interinstitucionales. 2.2.2 Establecer vínculos y alianzas estratégicas con el sector público, empresarial y social. 2.2.3 Revisar, gestionar y dar seguimiento a convenios de colaboración interinstitucional. 2.2.4 Integrar paquetes operativos de cada curso o diplomado realizado (programa, planeación didáctica, registro de

participantes, listas de asistencia). 2.2.5 Dar seguimiento al pago a la ENTS y cumplimiento de los acuerdos en el convenio. 2.2.6 Elaborar y entregar las constancias y diplomas correspondientes. 2.2.7 Gestionar el pago a los profesores participantes. 3.1.1 Actualizar, programar y promocionar los actos académicos. 3.1.2 Ejecutar, coordinar y evaluar cada curso, taller o diplomado realizado. 3.1.3 Llevar registro de los participantes y control de sus pagos. 3.1.4 Elaborar y entregar las constancias y diplomas correspondientes. 3.1.5 Gestionar el pago a los profesores participantes.

 

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10.2.  Proyecto:  Reorientación,  mejoramiento  y  pertinencia  de  la  oferta    educativa  del  Centro  de  Educación  Continua  

 Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Centro de Educación Continua (CEC)  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-EC-10.2  Descripción   Con este proyecto se pretende realizar una evaluación de cada uno de los actos académicos que requieren reestructurarse en función de las necesidades del contexto social e institucional, de los resultados de la evaluación por parte de los alumnos y de los profesores, así como de una evaluación por parte del equipo del CEC y los coordinadores académicos. Todo con el fin de obtener conclusiones sobre la pertinencia de los contenidos. Como resultado de este proceso, se tendrán cambios importantes en la organización de contenidos, en los objetivos, materiales e incluso en la plantilla de profesores para considerar mejores perfiles. Por lo tanto, este proyecto será prioritario en lo que resta del Plan Institucional, ya que se focalizará en el mismo buena parte de la atención y del trabajo del personal del CEC y se incorporarán recursos humanos adicionales. Antecedentes   La mayor parte de los actos académicos que forman parte del catálogo fueron diseñados desde hace tres años o más y durante el diagnóstico que se realizó en el 2008. Se detectó que muchos de ellos ya no eran demandados por lo que a inicios del 2009 se realizó una primera depuración. Los cursos, talleres, diplomados y seminario que apoyan las diferentes modalidades de titulación han sido previamente aprobados por el H. Consejo Técnico de la ENTS (la mayor parte desde hace tres años o más), por lo que se hace necesario evaluar su pertinencia y actualizar los contenidos y los objetivos para proponer los cambios necesarios para nueva aprobación de las autoridades correspondientes en la ENTS y por el H. Consejo Técnico. Respecto a los actos académicos que se han realizado para las instituciones, las evaluaciones de los participantes muestran un resultado altamente positivo, sin embargo es necesario retomar los contenidos actuales para integrar actos académicos que de manera permanente se ofrezcan al sector, garantizando un alto nivel de calidad y por lo tanto una imagen de excelencia.

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Justificación   Los cambios económicos, tecnológicos, sociales y culturales que se viven en nuestro país crean nuevos retos a las instituciones y espacios que conforman el campo profesional de los trabajadores sociales. Especialmente el ámbito laboral se ha visto impactado por los cambios en la política pública, el desmantelamiento del estado de bienestar social, la creciente participación de la sociedad civil organizada y la aparición de nuevas problemáticas y la profundización de las existentes. Por todo ello es necesario reorientar, reestructurar y ampliar la oferta y contenidos de los actos académicos atendiendo a las necesidades del contexto social y de las demandas del mercado laboral e institucional. Objetivo  general   Ofrecer actos académicos que respondan a las necesidades sociales del país y a las necesidades de inserción laboral y desarrollo profesional de los trabajadores sociales y de otras áreas afines.  Objetivos  específicos   1. Evaluar y rediseñar los actos académicos de la oferta académica actual. 2. Crear nuevos actos académicos que cubran los vacíos o debilidades de capacitación y actualización profesional

en temas prioritarios. Metas   1.1 Evaluar y reorientar objetivos y contenidos de diez actos académicos del catálogo actual. 1.2 Diseñar diez nuevos actos académicos (modalidad presencial), en respuesta al contexto socio-laboral nacional.

Acciones   1.1.1 Diseño de la metodología de evaluación de los actos académicos. 1.1.2 Seleccionar los actos académicos que requieren rediseñarse. 1.1.3 Revisar las evaluaciones de alumnos y profesores de los actos académicos seleccionados para su evaluación. 1.1.4 Desarrollar la evaluación completa de los actos académicos seleccionados, de acuerdo a la metodología

diseñada. 1.1.5 Rediseñar el contenido, objetivos y temáticas de los mismos. 1.1.6 Someter a consideración y retroalimentación de los especialistas, las nuevas propuestas. 1.2.1 Realizar un diagnóstico que permita conocer las prioridades nacionales en materia de formación y actualización. 1.2.2 Definición de los actos académicos a desarrollar en base al diagnóstico realizado. 1.2.3 Llevar a cabo investigación documental. 1.2.4 Diseñar una primera propuesta de los actos académicos 1.2.5 Someter la propuesta a la opinión y retroalimentación de especialistas en el tema. 1.2.6 Crear consejos de asesores para grupos de los diferentes diplomados y cursos de acuerdo a la temática para

contar con la retroalimentación de especialistas por área.

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10.3.  Proyecto:  Impulso  a  la  capacitación  y  actualización  modalidad  a      distancia  

 Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Centro de educación continua (CEC)  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-EC-10.3  Descripción    Este proyecto pretende impulsar la capacitación y educación a distancia mediante los cursos que ya se ofrecen, ampliando y diversificando la oferta académica, mejorando e integrando mejores componentes al área como: software, hardware y mindware y profesores más preparados para el trabajo en línea y mejor calidad en el diseño instruccional.    Antecedentes   El Centro de Educación Continua inició funciones en 1992, al crearse el Departamento de Educación Continua en la ENTS; posteriormente, en 1997 se estableció fuera del campus universitario. Sus dieciséis años de experiencia le han servido para fortalecerse al incrementar las actividades académicas que se ofertan y el número de participantes, que incluyen instituciones de los sectores público y privado. En el año 2008 se trasladó la responsabilidad de capacitación y actualización en línea al Centro de Educación Continua.  Justificación   El impulso a la educación a distancia se ha enfatizado como una de las líneas estratégicas en el plan institucional de la UNAM y como una forma de tener presencia y liderazgo de la ENTS a nivel nacional e internacional. Se trata de aprovechar las tecnologías para llevar capacitación y actualización a un mayor número de trabajadores sociales.      

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Objetivo  general   Consolidar la modalidad de educación a distancia como una forma de ampliar el acceso a la capacitación y actualización de trabajadores sociales y otras disciplinas, logrando presencia a nivel nacional e internacional.  Objetivos  específicos   1. Dar continuidad a los actos académicos a distancia con los que se cuenta, mejorando la calidad en su ejecución. 2. Ampliar el número de actos académicos que se oferten en modalidad a distancia.  Metas   1.1 Revisión de contenidos y mejora de presentación virtual de los actos académicos a distancia con los que

actualmente se cuenta. 2.1 Diseño de seis actos académicos en esta modalidad. 2.2 Duplicar el número de alumnos que concluyen actos académicos en esta modalidad.    Acciones   1.1.1 Fortalecer los vínculos con la CUAED para contar con la asesoría técnica necesaria. 1.1.2 Dar continuidad en capacitación a la responsable del área para contar con alta competencia en el desarrollo de

actos académicos a distancia. 1.1.3 Fortalecer la coordinación con el área de sistemas de la ENTS para obtener el apoyo técnico necesario. 1.1.4 Capacitar a los profesores del CEC para que sepan trabajar adecuadamente como asesores a distancia. 2.1.1 Integrar objetivos, contenidos y materiales de apoyo para cada acto académico. 2.1.2 Realizar el trabajo de diseño instruccional y diseño gráfico. 2.1.3 Gestionar pagos a los profesores. 2.2.1 Promover la integración de alumnos a nivel nacional, mediante la difusión de los actos académicos ofertados. 2.2.2 Mantener registro actualizado de pagos de los alumnos.

 

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10.4.  Proyecto:  Fortalecimiento  Institucional  del  Centro  de  Educación    Continua  

 Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Centro de Educación Continua  Clave  de  identificación  del  proyecto  FVIN-PyV-10.4  Descripción   El proyecto considera un proceso permanente de trabajo que fortalezca la estructura institucional del Centro de Educación Continua de la Escuela Nacional de Trabajo Social, y que de forma gradual permita posicionar al mismo como entidad líder en la actualización, capacitación y formación permanente de los trabajadores sociales y profesionales de áreas afines. En la medida que se fortalezca la organización interna y la estructura institucional del CEC, se ofrecerán actos académicos y servicios de mejor calidad, y por consiguiente se responderá de forma pertinente a las necesidades sociales, institucionales y laborales de los trabajadores sociales y áreas afines. El presente proyecto tiene un carácter integral, dado que comprende todos los elementos que permitirán potenciar a corto plazo el trabajo del Centro de Educación Continua, y propone, de forma interna: a. Un ejercicio de autoevaluación institucional que obtendría como resultado un plan de mejora continua para

cubrir los indicadores y estándares de desempeño que sobre la calidad de la educación continua están desarrollando diferentes organismos, con miras a una posible certificación y reconocimiento oficial a nivel nacional e internacional.

b. La revisión y actualización de su marco normativo, que regule la ejecución de las funciones, procedimientos y toma de decisiones.

De forma externa: a. La consolidación de la imagen institucional que permita posicionar al CEC como entidad competitiva en el

mercado de la educación continua para trabajadores sociales y áreas afines.

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b. La vinculación con los egresados como mecanismo de evaluación de impacto de los servicios que se ofrecen, y la pertinencia de los actos académicos del CEC en su desempeño profesional así como de las necesidades actuales de capacitación y/o formación permanente.

 Antecedentes   No se cuenta con antecedentes de evaluación del Centro de Educación Continua, mismo que dará paso a un plan de mejora continua. Además de consolidar la organización interna y mejorar los servicios, la pretensión es obtener a mediano plazo un reconocimiento o certificación que le dé mayor prestigio al CEC. Actualmente existen organismos como la Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia A.C., la Red de Educación Continua de Latinoamérica y el Caribe, entre otros. Es importante desarrollar una investigación sobre los indicadores propuestos por cada una de estas entidades, así como de otras a nivel internacional, con miras a obtener la certificación de calidad en el momento en que se lance la convocatoria de algunas de estas instancias internacionales. En cuanto al marco normativo, actualmente no se cuenta con manuales de políticas y de procedimientos que regulen el trabajo interno. Por otra parte, mejorar la imagen del CEC representa una estrategia elemental para incrementar la presencia y visibilidad en el mercado. Actualmente se cuenta sólo con una breve presentación del Centro en la página web de la ENTS. Finalmente, respecto a la vinculación con egresados, a la fecha no se cuenta con un ningún antecedente.  Justificación   En los tiempos actuales en los que predomina la competitividad en los diferentes ámbitos de la vida, se requiere una cultura y una actitud permanente de exigencia de mejores niveles de calidad en cualquier tipo de servicio que se ofrezca, por lo que los procesos de mejora, contribuyen a garantizar respuestas adecuadas a la sociedad y tener vigencia en el mercado. Esta idea de la calidad ha comprendido ámbitos como el de la educación en sus diferentes modalidades. La educación en general debe ofrecer alternativas viables y pertinentes a las necesidades que tiene la sociedad. La educación continua contribuye al desarrollo de competencias en el ámbito laboral al actualizar y capacitar a los profesionales interesados, por ello es una prioridad mantener niveles de calidad competitivos con respecto a otras entidades que ofertan servicios similares. La educación continua se ha posicionado en el crecimiento y formación del capital humano de las organizaciones, y por ello ha proliferado el mercado de entidades que ofrecen servicios de educación continua. Esto implica, al mismo tiempo, mayor competencia entre dichas instituciones educativas y la exigencia de mantener la calidad de sus procesos y productos.

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Lo anterior implica un proceso de evaluación permanente que permita definir los ajustes necesarios para mantener la calidad de la oferta académica frente a los retos actuales. Por eso se debe considerar el fortalecimiento integral de la institución, que además de la oferta académica, debe incluir la formación y actualización del personal docente, la gestión simplificada de procesos administrativos, el fortalecimiento de la infraestructura, un seguimiento constante con los egresados de nuestra entidad, la consolidación de imagen institucional y la vinculación estratégica con los sectores público, privado y social. Es por ello que el personal del Centro de Educación Continua de la ENTS ha determinado como una prioridad el fortalecimiento de su organización interna, dándole su lugar como proyecto específico.  Objetivo  general   Fortalecer y mejorar la organización interna de manera permanente para impactar en los resultados de los otros proyectos del CEC, consolidando la calidad, presencia y posicionamiento del Centro de Educación Continua de la ENTS como entidad líder.  Objetivos  específicos   1. Realizar una evaluación interna que permita desarrollar estrategias para mejorar la organización interna del CEC. 2. Establecer la normatividad para regular las funciones, procedimientos y toma de decisiones en el CEC. 3. Desarrollar procesos de comunicación visual que mejoren la imagen del CEC. 4. Favorecer la vinculación y las relaciones estratégicas con egresados e instituciones que representan un mercado

potencial para los actos académicos que oferta el CEC.  Metas   1.1 Diseñar un Plan de mejora continua para el CEC. 2.1 Generar e integrar un manual de políticas y procedimientos. 3.1 Contar con materiales de comunicación visual de calidad: página web, catálogo digital, posters y boletines

individuales por acto digital. 4.1 Contar con una base de datos actualizada permanentemente, tanto de egresados del CEC como de instituciones

públicas, empresariales y sociales.  Acciones   1.1.1 Realizar una investigación de carácter bibliográfica, hemerográfica y de fuentes electrónicas, así como de

asesoría de especialistas para sustentar la propuesta de autoevaluación. 1.1.2 Investigación documental de estándares e indicadores de calidad propios de la educación continua. 1.1.3 Diseñar el plan de autoevaluación del CEC. 1.1.4 Ejecutar el plan de autoevaluación. 1.1.5 Recuperar, procesar y analizar la información obtenida.

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1.1.6 Elaborar el diagnóstico (informe final). 1.1.7 Diseñar el Plan de mejora continua del CEC que incluya el fortalecimiento del personal docente, la mejora de

los procesos operativos, la consolidación de la infraestructura y el desarrollo de vínculos institucionales. 2.1.1 Elaborar un manual de políticas y procedimientos. 2.1.2 Incorporar elementos de acuerdo a la normatividad de la ENTS y de la CUAED, considerando también los

indicadores de desempeño y calidad para la educación continua que se obtuvieron en la investigación. 2.1.3 Presentar para visto bueno, los manuales ante las autoridades de la ENTS. 2.1.4 Socializar los manuales y aplicación de los mismos. 3.1.1 Diseñar los contenidos y gestionar ante la ENTS la actualización y mejora de la página web. 3.1.2 Elaborar un catálogo digital e impreso de los actos académicos que ofrece el CEC. 3.1.3 Elaborar materiales para la difusión de los actos académicos (boletines, carteles y trípticos). 4.1.1 Elaborar y mantener actualizado un directorio institucional correspondiente al mercado. 4.1.2 Elaborar un directorio de egresados de la ENTS y del CEC. 4.1.3 Diseñar un instrumento para conocer el impacto de la capacitación en el CEC. 4.1.4 Diseñar un instrumento aplicable a las instituciones empleadoras, para conocer sus necesidades de formación

de recursos humanos (estudio de mercado). 4.1.5 Desarrollo de la plataforma electrónica para operar ambos instrumentos. 4.1.6 Recuperar, procesar y analizar la información obtenida. 4.1.7 Realizar el informe de resultados correspondiente. 4.1.8 Actualizar el catálogo de actos académicos con base a la información obtenida.      

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FUNCIÓN  ADMINISTRATIVA  Y  DE  GESTIÓN  (FGES)   La misión de la administración es propiciar condiciones para que las actividades sustantivas se desarrollen de manera ágil y eficiente, aprovechando al máximo los recursos disponibles con total transparencia. Las labores administrativas están al servicio de la docencia y la investigación, y facilitan el trabajo de los académicos favoreciendo un ambiente digno y propicio para la comunidad en cuanto a infraestructura e instalaciones adecuadas se refiere.        

LÍNEA  6  TRANSFORMACIÓN  INTEGRAL  DE  LA  ADMINISTRACIÓN  

 Para el crecimiento y desarrollo institucional es necesario contar con una administración eficaz, eficiente, confiable, consciente y con visión prospectiva. Por ello es importante e imprescindible que los recursos disponibles sean racionados y aplicados de forma adecuada mediante la optimización del presupuesto que permita a su vez modernizar e incrementar la calidad de los servicios de apoyo que la Escuela ofrece a la comunidad escolar como el acceso a internet, los servicios bibliotecarios, los servicios de cómputo e informática, los servicios escolares, la bolsa de trabajo, el apoyo de becas, los servicios de apoyo psicosocial y las actividades deportivas y recreativas.

 

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Programa  11:  Servicios  a  la  Comunidad  Escolar  Clave:  FGES-­‐TIAD-­‐SCE-­‐11   El trabajo eficiente de la comunidad escolar se logra mediante la optimización de los servicios de apoyo que ofrece la Escuela. El acceso oportuno a los servicios de biblioteca y de cómputo proporciona certidumbre a los miembros de la comunidad en razón de la obtención y generación de información que necesitan durante el desarrollo las tareas relacionadas con la docencia y la investigación. Por otra parte, la disponibilidad de un sistema de registro y control escolar confiable y seguro otorga certeza a los alumnos y profesores, en razón de los procesos escolares que aseguran la legitimidad de su formación académica y profesional. Otros apoyos adicionales coadyuvan en la formación integral de los estudiantes y les provee apoyos de diversa índole, entre los que destacan los apoyos económicos a través de los programas de becas, apoyo psicológico en momentos de crisis emocional, actividades recreativas y deportivas. Para garantizar la mejora sustancial de los servicios se lleva a cabo una transformación integral de la administración, que contempla la reorganización de la estructura organizacional y la actualización de los procedimientos de cada una de las áreas que componen la Escuela. Para ello es necesario actualizar los sistemas, mecanismos e instrumentos de sus funciones adjetivas. La Escuela deberá mejorar cualitativamente de manera que sea más eficiente y logre un uso óptimo de los recursos. Asimismo se deben fortalecer los procesos de planeación, adecuar su normatividad, revisar periódicamente sus formas y procesos de seguimiento y evaluación de forma tal que permita una clara rendición de cuentas tanto a los órganos y dependencias de la Universidad como a la misma sociedad.      Objetivo  general   Brindar servicios de apoyo y desarrollo escolar de calidad que contribuyan al fortalecimiento de la docencia e investigación, mediante la aplicación racional de los recursos y utilizando tecnologías de información de vanguardia con proyección hacia el futuro. Objetivos  específicos   Mejorar los procesos académico-administrativos que se llevan a cabo en el Área de Servicios Escolares, mediante la consolidación de un Sistema Integral de Administración Escolar que facilite los procesos escolares administrativos vía internet de los alumnos.

Garantizar servicios bibliotecarios de calidad, que contribuyan a la formación académica de la comunidad.

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Atender la necesidad de aumentar el acervo bibliográfico, siguiendo criterios de calidad para un apoyo efectivo en la formación de los trabajadores sociales.

Atender la necesidad de incrementar el acervo hemerográfico, de acuerdo a criterios de calidad que permitan brindar apoyo efectivo en la formación de los trabajadores sociales.

Fomentar la actividad física y recreativa en los alumnos de la ENTS a través de diferentes actividades deportivas para que puedan generar una mejor calidad de vida.

Brindar atención psicosocial a los alumnos que vean afectado su rendimiento escolar debido a problemáticas psicosociales.

Contribuir al fortalecimiento de la formación profesional, apoyado en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación a través de la revisión y actualización de materiales existentes, así como la elaboración y difusión de nuevos materiales de alta calidad.

Brindar apoyo a los becarios de los programas PRONABES, PAEA y Bécalos, tanto en sus procesos de aprendizaje como de identificación e integración con la Escuela y la profesión de Trabajo Social, por medio del apoyo de un tutor. Facilitar el acceso a la educación y fomentar la equidad educativa orientando a los estudiantes destacados de bajos recursos económicos sobre la mecánica y requisitos de los programas de becas.

Impulsar la titulación de los egresados de la ENTS, a través del fortalecimiento del proceso que deben realizar los egresados para obtener su grado.

 Acciones  estratégicas   Reducir los tiempos de espera de los trámites escolares. Analizar y discutir la legislación universitaria en lo referente a los procesos administrativos. Mantener en óptimas condiciones los equipos del Área de Servicios Escolares. Planear, ejecutar y difundir un nuevo procedimiento para optimizar el proceso de reinscripción, altas, bajas y cambios de grupo. Programar reuniones trimestrales con el personal del departamento de servicios escolares para conocer su desempeño laboral. Programar cursos de relaciones humanas al personal de Servicios Escolares.

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Mantener actualizada la infraestructura de cómputo y de comunicación del CISB, así como organizar su funcionamiento, mantenimiento y desarrollo. Optimizar y facilitar el uso de recursos y servicios que el CISB pone a disposición de la comunidad. Garantizar los recursos necesarios para proporcionar servicios de alta calidad en el CISB. Gestionar el incremento del acervo bibliohemerográfico con base en las necesidades académicas actuales. Movilizar los recursos necesarios para poner disposición de la comunidad los nuevos recursos bibliohemerográficos lo más pronto posible después de su adquisición. Fomentar y organizar la participación de los estudiantes en torneos deportivos internos y externos. Vincular acciones con la DGADyR y otras dependencias universitarias para el uso de de instalaciones y recursos necesarios. Organizar y supervisar las actividades de entrenamiento deportivo en cada una de las actividades deportivas y recreativas. Optimizar y promover los recursos disponibles en la ludoteca entre la comunidad de la ENTS. Atender de manera profesional y oportuna los problemas psicosociales de los alumnos que soliciten el servicio de atención psicosocial. Adecuar los materiales audiovisuales a las necesidades tecnológicas, de clasificación y resguardo para facilitar y fomentar su uso como apoyo didáctico. Promover el apoyo de tutores para los becarios, así como la comunicación entre estudiantes y tutores en busca de consolidar la formación académica, a través de actividades de apoyo académico, encuentros particulares y grupales. Orientar a los estudiantes candidatos a becas, así como a los estudiantes becarios en su relación con las diversas situaciones para que obtengan y/o mantengan su beca. Elaborar y mantener actualizado un banco de datos digital que permita agilizar los trámites del proceso de titulación. Ofrecer oportunidades de empleo y estrategias para potencializar la inserción de profesionales de Trabajo Social (alumnos y egresados) en el mercado laboral, a través de los servicios de la Bolsa de Trabajo.

     

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11.1.  Proyecto:  Servicios  escolares  de  vanguardia    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Apoyo y Desarrollo Escolar  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.1  Descripción   El proyecto está enfocado principalmente en mejorar los procesos académico-administrativos que se llevan a cabo en el Área de Servicios Escolares de la ENTS, mediante la consolidación de un Sistema Integral de Administración Escolar que facilite los procesos escolares administrativos vía internet. Procesos más dinámicos y simplificados, pero sobre todo aplicados bajo el principio de corresponsabilidad.  Antecedentes   Teniendo como base los ejes que plantea el rector de nuestra casa de estudios, doctor José Narro Robles, así como lo establecido dentro de los objetivos del PDI 2008-2012 de la ENTS, se establece lograr una gestión administrativa eficiente que responda a las necesidades de los programas académicos y a la operación más eficientes de los recursos y servicios que brinda nuestra Escuela. Así, de conformidad con los lineamientos que establece la Legislación Universitaria, se tiene como prioridad ofrecer servicios escolares de calidad en un sistema de gestión apoyado en la Dirección General de Apoyo Escolar y el concurso de diferentes áreas. El área de servicios escolares es el punto de partida de todo proceso administrativo en la vida académica del alumno universitario; por lo tanto, es fundamental establecer mecanismos y sistemas que permitan proporcionar un servicio de calidad. A partir de marzo de 2005, la Escuela dio inicio a la modernización de los procesos administrativos y de gestión escolar para otorgar un servicio con procesos más expeditos, tanto a profesores como a alumnos. Sin embargo, hay rezagos al respecto, toda vez que siguen existiendo fallas de sistema y procedimientos. Al respecto, resulta imprescindible el mejoramiento del proceso de inscripción y reinscripción, así como todos los servicios que brinda este departamento, toda vez que en la Escuela Nacional de Trabajo Social ha tutelado la decisión del alumno respecto de su trámite de reinscripción; de ahí que la atención a los alumnos del Sistema

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Escolarizado se termine efectuando directamente en las ventanillas de Servicios Escolares, generando con ello excesivas cargas de trabajo para el personal. Por lo antes expuesto y en concordancia con lo lineamientos antes referidos, al haberse sumado la ENTS al proyecto de simplificación administrativa que coordina la DGAE para estos propósitos, y en respuesta a las necesidades que nuestra comunidad reclama, se ha adquirido el compromiso de avanzar en la implementación de recursos y procedimientos tecnológicos para dicha modernización. En este sentido, se elabora el presente proyecto, cuyo compromiso esencial radica en mejorar los procesos administrativos del Departamento de Apoyo y Desarrollo Escolar, que será facilitado gracias a que se cuenta con un sistema que contiene base de datos organizadas y distribuidas para hacer procesos dinámicos y sencillos para realizar inscripciones, reinscripciones consulta y emisión de documentos.  Justificación   La modernización tecnológica en relación a los procesos de Administración Escolar es una obligación para la UNAM y por ende para la ENTS. Es por ello que la Escuela proyecta facilitar los procesos inherentes al respecto, con base en el desarrollo de aplicaciones web que agilizan el tránsito de la información en forma segura y confiable. Por lo tanto, es necesario implementar mecanismos que permitan a la comunidad de la ENTS tener un sistema que soporte procesos administrativos bajo el principio de corresponsabilidad, a través del sistema siients, que entre otros beneficios evita las aglomeraciones, filas y traslados. En este sentido, la jefatura de apoyo y desarrollo escolar se propone poner a disposición de los alumnos procesos más dinámicos y simplificados, pero sobre todo procesos que se apliquen bajo el principio de corresponsabilidad, así como la aplicación de otros mecanismos similares que poco a poco darán mejores resultados dentro de nuestro sistema Integral de Administración Escolar de la ENTS y que se tiene proyectado consolidar en varias etapas.  Objetivo  general   Mejorar los procesos académico-administrativos que se llevan a cabo en el Área de Servicios Escolares, mediante la consolidación de un Sistema Integral de Administración Escolar que facilite los procesos escolares administrativos vía internet.  Objetivos  específicos   1. Ser más eficientes en los tiempos de respuesta de todos los procesos administrativos escolares que realiza el

área. 2. Coordinar y realizar las actividades de servicios escolares dentro de la norma establecida para tales efectos. 3. Optimizar los procesos en línea para el envío y recepción de información en coordinación con la DGAE mediante

el establecimiento de canales de comunicación eficientes y seguros para la transferencia electrónica de información entre servidores.

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4. Simplificar el proceso de actas de rectificación a la comunidad docente, a través de la página del siients. 5. Simplificar los procesos de inscripción, reinscripción y constancias, vía siients. 6. Consolidar el Sistema Integral de Administración Escolar para la realización de todos los procesos y trámites

escolares, vía siients, a efecto de ofrecer al alumnado procesos seguros y eficientes en todos sus trámites escolares.

7. Brindar atención cordial y respetuosa a la comunidad. 8. Establecer lineamientos que permitan mejorar el rendimiento de los resultados en los periodos de exámenes

extraordinarios.  Metas   1.1 Realizar los trámites de servicios escolares de formar más expedita reduciendo en un 30% el tiempo de espera. 2.1 Controlar que los trámites administrativos se realicen al 100% tal y como lo establece la legislación universitaria. 3.1 Mantener el 100% del equipo de cómputo en óptimas condiciones, para cubrir los procesos electrónicos del área. 4.1 Informar al 100% de la planta docente el nuevo proceso de actas de rectificación. 4.2 Dar trámite y seguimiento al 100% de las solicitudes de actas de rectificación. 5.1 Generar un nuevo sistema electrónico para el proceso de reinscripción, altas, bajas y cambios de grupo. 6.1 Llevar a cabo cuatro reuniones de evaluación con el personal del departamento de servicios escolares y el área

de sistemas a efecto de consolidar el sistema. 6.2 Realizar dos campañas de información de los nuevos procedimientos del Departamento de Servicios Escolares. 7.1 Reducir al 50% las quejas respecto al servicio del personal del área de Servicios Escolares. 8.1 Coordinar con el equipo docente la elaboración de 42 guías correspondientes a las materias que se imparten en

la Escuela. 8.2 Incrementar la acreditación de los exámenes extraordinarios en un 50%.  Acciones   1.1.1 Atender las necesidades de la población estudiantil a través del área de Servicios Escolares. 1.1.2 Coordinar las actividades del personal de la oficina de Servicios Escolares. 1.1.3 Mantener de forma permanente al personal dentro de su área y horario de trabajo. 1.1.4 Distribuir de manera equitativa las cargas de trabajo. 2.1.1 Realizar reuniones de trabajo con el personal del área de Servicios Escolares. 2.1.2 Analizar y discutir la legislación universitaria en lo referente a los procesos administrativos. 2.1.3 Mantener contacto permanente con las áreas de la DGAE, respecto de los trámites que se turnan a sus

respectivas áreas. 3.1.1 Mantener contacto permanente con el Departamento de Sistemas. 3.1.2 Llevar a cabo reuniones con el Departamento de Sistemas para la programación de los procesos en turno a

realizar. 4.1.1 Diseñar trípticos que contengan la información del nuevo proceso de actas de rectificación. 4.1.2 Distribuir la información en la planta docente respecto del nuevo proceso de actas de rectificación. 4.2.1 Monitorear el proceso de actas de rectificación ante la DGAE.

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5.1.1 Planear, junto con el departamento de sistemas, un nuevo procedimiento que optimice el proceso de reinscripción, altas, bajas y cambios de grupo.

6.1.1 Programar reuniones trimestrales con el personal del Departamento de Servicios Escolares. 6.1.2 Programar reuniones trimestrales con el personal del Departamento de Sistemas. 6.1.3 Lograr acuerdos con el personal de los Departamentos de Servicios Escolares y de Sistemas, para la

consolidación de los procesos. 6.2.1 Programar dos fechas para la realización de las campañas de los nuevos procedimientos del Departamento de

Servicios Escolares. 6.2.2 Planear el contenido y las estrategias de difusión de los nuevos procedimientos del Departamento de Servicios

Escolares. 6.2.3 Difundir los materiales correspondientes a la campaña sobre los nuevos procedimientos del Departamento de

Servicios Escolares. 7.1.1 Programar dos cursos anuales de relaciones humanas al personal de Servicios Escolares. 7.1.2 Programar cuatro reuniones trimestrales con el personal del departamento de servicios escolares para conocer

su desempeño laboral. 8.1.1 Establecer dos reuniones anuales con el Departamento de Planta Académica para dar seguimiento a la

elaboración de guías. 8.2.1 Establecer de manera conjunta con el H. Consejo Técnico medidas de apremio para los alumnos que no se

presenten a sus exámenes extraordinarios.

11.2.        Proyecto:  Servicios  bibliotecarios    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Centro de Información y Servicios Bibliotecarios (CISB)  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.2  Descripción   Este proyecto se establece para proporcionar los servicios bibliotecarios a los usuarios de la comunidad escolar, académica y administrativa de la Escuela Nacional de Trabajo Social. Los servicios disponibles son: préstamo interno, préstamo interbibliotecario, préstamo a domicilio, consulta hemerográfica, consulta automatizada, orientación e información, cubículos para estudio, fotocopiado, consulta en

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sala de CD-ROM, consulta de información en multimedia, sala de lectura informal, consulta de tesis e informes de práctica, servicio de alerta, búsquedas bibliográficas y hemerográficas, recuperación de documentos, contraseña de acceso remoto a BiDi.  Objetivo  general   Garantizar servicios bibliotecarios de calidad, que contribuyan a la formación académica de la comunidad.  Objetivos  específicos   1. Ofrecer servicios bibliotecarios de calidad en el CISB. 2. Proporcionar los recursos necesarios para los servicios bibliotecarios.  Metas    1.1 Que los usuarios tengan accesibilidad pronta y expedita a los servicios bibliográficos que requieran. 1.2 Gestionar los recursos necesarios para llevar a cabo adecuadamente las actividades y los servicios del CISB. Acciones   1.1.1 Asegurar el funcionamiento del servidor de base de datos y catálogos. 1.1.2 Asegurar el ordenamiento del acervo bibliohemerográfico. 1.1.3 Disponer de los formatos necesarios para proporcionar el servicio y su control en las distintas áreas de la

biblioteca. 1.1.4 Proporcionar los servicios solicitados. 1.1.5 Realizar las búsquedas especializadas que demanden los usuarios. 1.1.6 Atender las demandas de orientación. 1.2.1 Asegurar que el personal bibliotecario y de vigilancia esté cubierto en tiempo y forma. 1.2.2 Apertura de la biblioteca en los horarios oficiales. 1.2.3 Recibir las sugerencias bibliográficas de los usuarios. 1.2.4 Atender las quejas y sugerencias que surjan durante el servicio. 1.2.5 Integrar la información estadística del servicio proporcionado.

 

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11.2.1  Subproyecto:  Actualización  del  acervo  bibliográfico    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Centro de Información y Servicios Bibliotecarios  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.2.1  Descripción   Para poder apoyar la formación de los alumnos de la ENTS, es necesario realizar la adquisición de nuevos materiales acordes con la demanda de la comunidad estudiantil, tanto del sistema escolarizado y del SUA, como de los alumnos de maestría y especialidades; para ello, se pone en marcha este subproyecto, con el cual se garantiza una mejora constante en el acervo que ofrece el CISB.  Antecedentes   Consciente de la importancia de tener un acervo bibliotecario actualizado y en buenas condiciones, para 2009 el presupuesto autorizado fue de $535,859.00, mismo que fue ejercido durante el mismo año. Con ese presupuesto se adquirieron 887 títulos (2452 volúmenes). Justificación   Las líneas de investigación y los campos de intervención se han diversificado. Las exigencias curriculares tanto de la licenciatura escolarizada como la del SUyAED, las especialidades, la maestría y las distintas opciones de titulación demandan a la biblioteca la actualización de sus materiales. Estas consideraciones sustentan la adquisición de libros y otros materiales en presentaciones distintas al libro, para apoyar la formación y la investigación. En el área de Trabajo Social la producción editorial nacional es escasa, por lo que se recurre de manera intensiva a las publicaciones extranjeras.  Objetivo  general   Atender la necesidad de aumentar el acervo bibliográfico, siguiendo criterios de calidad para un apoyo efectivo en la formación de los trabajadores sociales.  

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Objetivos  específicos   1. Alimentar el acervo con el que actualmente cuenta el CISB, con base en las necesidades que surjan de la

práctica docente y las sugerencias bibliográficas. 2. Asegurar la accesibilidad pronta de los usuarios a los materiales nuevos.  Metas   1.1 Incrementar con 2,400 ejemplares el acervo bibliográfico de la Escuela, bajo los lineamientos de la normatividad

vigente. 2.1 Poner a disposición de los usuarios de manera pronta los nuevos materiales. Acciones   1.1.1 Elaborar listados de sugerencias bibliográficas. 1.1.2 Valorar la pertinencia de los contenidos que, a través de los nuevos títulos, propongan las editoriales y

proveedores para su adquisición. 1.1.3 Elaborar listados de títulos nuevos por catálogo. 1.1.4 Verificar las existencias en la base de datos. 1.1.5 Obtener el visto bueno del Comité de adquisiciones. 1.1.6 Cotizar el listado de nuevos títulos. 1.1.7 Verificar la disponibilidad presupuestaria. 1.1.8 Recibir materiales de acuerdo a la orden de compra. 1.1.9 Solicitar la liberación de recursos y trámite para pago de facturas. 1.1.10 Comprobar la adquisición ante DGB. 2.1.1 Revisar físicamente los libros. 2.1.2 Determinar el tipo de cargos en base de datos. 2.1.3 Efectuar los cargos remotos a la base de datos. 2.1.4 Verificar el avance en el proceso de catalogación. 2.1.5 Efectuar los cargos al acervo de títulos liberados por la DGB. 2.1.6 Aplicar los elementos de identificación y seguridad del material reciente. 2.1.7 Actualizar el listado de nuevas adquisiciones. 2.1.8 Renovar el Servicio de Alerta. 2.1.9 Intercalar el acervo de material reciente.

   

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11.2.2  Subproyecto:  Adquisición  de  publicaciones  periódicas    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Centro de Información y Servicios Bibliotecarios  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.2.2  Descripción   Es fundamental realizar la adquisición y suscripción a revistas y periódicos de acuerdo a las necesidades y demandas de la práctica docente y de investigación, este subproyecto se encarga precisamente de garantizar una especial atención al respecto.  Justificación   A través de las publicaciones periódicas los alumnos y los docentes acceden a la producción de conocimientos, metodologías, análisis y discusiones teóricas actualizadas, y son un aporte para la formación, la docencia y la investigación. Estas consideraciones sustentan la adquisición de revistas con contenidos propios de la carrera y de otras áreas del conocimiento que son complementarias, ya sea de producción nacional o extranjera. Para ello, las suscripciones se apegarán al programa autorizado por la Comisión de Biblioteca.  Objetivo  general   Atender la necesidad de incrementar el acervo hemerográfico, de acuerdo a criterios de calidad que permitan brindar apoyo efectivo en la formación de los trabajadores sociales.  Objetivos  específicos   1. Aumentar el acervo hemerográfico con el que actualmente cuenta el CISB, conforme a las necesidades de la

práctica docente y de investigación. 2. Asegurar la accesibilidad pronta de los usuarios a los materiales nuevos.  

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Metas   1.1 Incrementar con 240 ejemplares el acervo hemerográfico de la Escuela, en el marco de la normatividad vigente. 2.1 Poner a disposición de los usuarios de manera pronta los nuevos materiales. Acciones   1.1.1 Instar la Comisión de Biblioteca. 1.1.2 Valorar la pertinencia de los contenidos que, a través de los nuevos títulos, propongan los docentes e

investigadores. 1.1.3 Aprobar los títulos de revista para suscripción por la Comisión de Biblioteca. 1.1.4 Enviar a la DGB del programa de suscripción. 1.1.5 Aprobar el programa de suscripción. 1.1.6 Recibir fascículos. 2.1.1 Efectuar los cargos remotos a la base de datos. 2.1.2 Registrar en Kárdex. 2.1.3 Aplicar los elementos de identificación y seguridad del material reciente. 2.1.4 Actualizar el listado de nuevas adquisiciones. 2.1.5 Renovar el Servicio de Alerta. 2.1.6 Intercalar en acervo de material reciente.

 

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11.3.  Proyecto:  Actividades  deportivas  y  recreativas  Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Orientación, Cultura y Deporte  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.3  Descripción   A través de este proyecto se promoverá en la comunidad estudiantil un sentido de mejora a su salud y prevención de enfermedades que pueden poner en riesgo su vida. En este sentido, se desarrollaran diferentes actividades como organización y realización de torneos internos, participación en competencias universitarias, entrenamientos deportivos, préstamos ludotecario y de material deportivo para atender las necesidades físicas y recreativas de los estudiantes.  Antecedentes   El proyecto surge teniendo como principal referente los resultados del Examen Médico Automatizado (EMA), los cuales muestran un número alto de estudiantes con sedentarismo, que presentan sobrepeso y obesidad. Por ello, el proyecto tiene como objetivo principal la organización de diferentes actividades deportivas, como torneos internos, participación en competencias universitarias y el préstamo de material de ludoteca y deportivo. Las dificultades que se presentan en la realización de las actividades es que la población estudiantil no manifiesta interés en involucrarse con las actividades que se organizan dentro de esta instancia educativa.  Justificación   El deporte es una forma de mantener la salud, por ello resulta indispensable. Este complemento del desarrollo integral se refleja en mejores estudiantes. Por ello es fundamental promover y difundir las actividades deportivas y recreativas que se ofrecen. El EMA es un factor importante para determinar la necesidad de implementar diferentes estrategias que permitan a nuestros alumnos realizar actividades deportivas o recreativas.      

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Objetivo  general   Fomentar la actividad física y recreativa en los alumnos de la ENTS a través de diferentes actividades deportivas para que puedan generar una mejor calidad de vida.  Objetivos  específicos   1. Fomentar la participación de los alumnos, académicos y personal administrativo (base y confianza) en torneos

internos en diversas disciplinas deportivas, en las ramas varoniles y femeniles. 2. Incrementar la participación de los alumnos, académicos y el personal administrativo (base y confianza) en las

competencias universitarias que organiza la UNAM. 3. Contribuir al desarrollo físico, táctico y técnico de los equipos representativos que participen en los torneos

internos y externos, tanto de alumnos, académicos y personal administrativo (base y confianza) a través de entrenamientos deportivos.

4. Incrementar el uso de materiales y equipo con que cuenta la ludoteca, de acuerdo a las disposiciones internas.  Metas   1.1 Organizar diez torneos internos en las disciplinas: de voleibol, básquetbol, fútbol soccer, fútbol rápido y tocho

bandera; en sus diferentes ramas. 2.1 Participar en el 100% de competencias deportivas convocadas por la DGADyR. 2.2. Convocar por lo menos en un 50% a la comunidad estudiantil, personal de base y administrativo de la ENTS a

participar en las competencias deportivas organizadas por la UNAM. 3.1 Integrar tres grupos de Acondicionamiento Físico de estudiantes, personal de base, académico y administrativo

con la finalidad de mejorar la calidad de vida a través del deporte. 4.1 Realizar el préstamo de material deportivo y ludotecario al 100% de solicitantes, ya sean estudiantes, personal

académico o administrativo tanto de base como de confianza, para promover el uso de este material en base a las disposiciones internas.

Acciones   1.1.1 Organizar la participación de los estudiantes en torneos deportivos internos y externos. 1.1.2 Organizar eventos y actividades recreativas que coadyuven a la formación integral de los estudiantes. 2.1.2 Vincular acciones con la DGADyR y otras dependencias universitarias para el uso de de instalaciones y recursos

necesarios. 2.1.1 Emitir en tiempo y forma las convocatorias para eventos y competencias para los equipos representativos de la

Escuela. 2.2.1 Organizar y coordinar la participación de alumnos de la Escuela en competencias universitarias. 3.1.1. Organizar y supervisar las actividades de entrenamiento deportivo en cada una de las actividades deportivas y

recreativas. 4.1.1 Promocionar entre la comunidad de la ENTS los recursos disponibles en la ludoteca. 4.1.2 Optimizar los recursos de la ludoteca para aumentar la cobertura del servicio.

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11.4.  Proyecto:  Atención  psicosocial    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Orientación, Cultura y Deporte  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.4  Descripción   A través de este proyecto se brindará atención psicosocial a la comunidad escolar, dentro de las mismas instalaciones y con psicólogos calificados. Asimismo se establece la vinculación interinstitucional con el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina. Antecedentes   El proyecto surge en la Escuela Nacional de Trabajo Social, teniendo como referente principal los resultados del EMA, en el que se reporta una alta incidencia de estudiantes que presentan problemas de autoestima. Es por ello que el proyecto tiene como actividad primordial atender y vincular a los alumnos que cuenten con algún problema que interfiera con su desarrollo académico y que soliciten la atención psicosocial en el departamento. Sin embargo, en ocasiones la demanda de este servicio es muy alta y los horarios de atención son mínimos; por lo cual se ha intentado la opción de canalización.  Justificación   La salud mental es primordial para el desarrollo; de manera específica, en los estudiantes los problemas psicosociales que enfrentan se ven reflejados en las diversas actividades que realizan, entre ellas, las académicas. Al respecto, con el firme compromiso de contribuir al desarrollo integral y ante los resultados del Examen Médico Automatizado, la Escuela propone la atención psicosocial para los alumnos que lo soliciten. Este proyecto contribuirá a la mejora en la calidad de vida de los usuarios, de manera que los resultados podrán reflejarse no sólo en el ámbito académico, sino en su vida en general.      

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Objetivo  general   Brindar atención psicosocial a los alumnos que vean afectado su rendimiento escolar debido a problemáticas psicosociales.  Objetivos  específicos   1. Recibir, atender y registrar la problemática expuesta por el alumno que solicite el servicio. 2. Canalizar o referir a los usuarios en situación crítica a una institución especializada para su atención. 3. Fortalecer la coordinación con la DGSM con la finalidad de que apoyen las acciones que se realizan para la

promoción y prevención del autocuidado.  Metas   1.1 Atender al 100% de los alumnos que soliciten la atención psicosocial. 2.1 Canalizar al 100% de los casos de alumnos en situación crítica que requieran de atención especializada. 3.1 En coordinación con la DGSM, realizar anualmente dos eventos especiales sobre desarrollo humano, promoción

de la salud y el autocuidado, para atender al 20% de la población estudiantil.  Acciones   1.1.1 Difundir entre la comunidad escolar los servicios que la Escuela brinda en materia de apoyo psicosocial. 1.1.2 Establecer un vínculo con los profesores tutores, con el fin de atender semestralmente al 100% de los alumnos

que presentan alguna problemática que interfiriera en su rendimiento escolar. 1.1.3 Brindar atención psicosocial oportuna a los estudiantes que soliciten el servicio, mediante un sistema de citas

programadas. 1.1.4 Registrar los casos en expedientes electrónicos individuales para todos los usuarios. 1.1.5 Realizar un diagnóstico sobre los aspectos prioritarios a atender en materia de salud, desarrollo humano y

autocuidado. 1.1.6 Hacer una valoración para determinar el tipo de atención que debe recibir cada caso en particular. 1.1.7 Dar seguimiento en la intervención de alumnos que solicitan el servicio. 2.1.1 En caso de ser necesario, canalizar a los alumnos para que reciban atención de otras instituciones o

especialistas. 3.1.1 Programar en coordinación con la Dirección General de Servicios Médicos de la UNAM la aplicación del Examen

Médico Automatizado. 3.1.2 En coordinación con la DGSM, realizar campañas semestrales en materia de prevención de enfermedades y

estabilidad emocional.

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11.5.  Proyecto:  Servicios  de  apoyo  a  la  formación  profesional  basado    en  Nuevas  Tecnologías  de  Información  y  Comunicación  (NTIC´s)  

 Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Coordinación de Comunicación Social  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.5  Descripción   Este proyecto se enfoca en la actualización y producción de materiales audiovisuales acordes a las necesidades tecnológicas que faciliten el uso de recursos audiovisuales con los que cuenta la Escuela. La recopilación y elaboración de todos los materiales audiovisuales debe tener como finalidad la utilización y difusión de los mismos a través de diversos medios, por ello resulta imprescindible realizar acciones necesarias para facilitar su uso.  Antecedentes   La Coordinación de Comunicación Social está a cargo de elaborar, recopilar y difundir diversos materiales audiovisuales (presentaciones en ppt., apuntes, diaporamas, grabaciones, películas y videos). La mayoría de los materiales no tienen gran demanda debido a que no están ordenados ni actualizados, los alumnos y profesores no saben de su existencia, o se encuentran en formatos que dificultan su uso. Tal es el caso de películas y videos en formato Beta o VHS, cassetes con grabaciones de videos de eventos diversos, un amplio acervo fotográfico, materiales que requieren digitalizarse o editarse para potencializar su uso. Lo mismo sucede en el caso de los materiales audiovisuales producidos por alumnos; no se encuentran organizados ni catalogados y se encuentran desorganizados; por lo que la comunidad prácticamente no los utiliza o ignora su existencia.

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Los espacios físicos que ocupan estos materiales podrían administrarse de mejor manera en formatos diferentes (CD y DVD), actualmente, las condiciones para su protección y conservación no son óptimas, no cuentan por protección contra polvo, sol o humedad. Justificación   Para contribuir al ejercicio de la docencia y el desarrollo de los diversos actos académicos, es preciso contar con materiales actualizados y útiles al proceso de enseñanza-aprendizaje. Desafortunadamente, en la Escuela, no se cuenta con las condiciones necesarias para el aprovechamiento de la importante cantidad de materiales generados a partir del desarrollo de las diversas actividades. Por ello, se ha diseñado este proyecto, enfocado en optimizar los materiales audiovisuales con los que cuenta la ENTS. Objetivo  general   Contribuir al fortalecimiento de la formación profesional, apoyado en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación a través de la revisión y actualización de materiales existentes, así como la elaboración y difusión de nuevos materiales de alta calidad. Objetivos  específicos   1. Promover la utilización de los materiales audiovisuales existentes en la ENTS, seleccionándolos y haciéndolos

accesibles a los académicos, docentes y alumnos. 2. Mejorar la calidad de los materiales audiovisuales que se elaboren a futuro en la Coordinación de Comunicación

Social, a través de la utilización de nuevos programas de audio y digitalización.  Metas   1.1 Revisar y seleccionar el 100% de los materiales audiovisuales (materiales de apoyo a la docencia, diaporamas,

películas, documentales, videocasetes, archivo fotográfico no digitalizado, etcétera). 1.2 Lograr que el 100% de los materiales seleccionados estén disponibles para su utilización. 1.3 Lograr que los materiales que se elaboren cumplan con las características técnicas que faciliten la consulta de

docentes y alumnos.  Acciones   1.1.1 Solicitar el apoyo de alumnos de servicio social y personal de la División de Estudios Profesionales para la

revisión y selección de los diversos materiales. 1.1.2 Seleccionar los materiales de apoyo no utilizados en la ENTS. 1.1.3 Donar a otras escuelas los materiales no utilizados. 1.2.1 Elaborar y digitalizar el catálogo de materiales de apoyo a la docencia. 1.2.2 Colocar la totalidad de materiales de apoyo a la docencia para su consulta en la página web.

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1.2.3 Digitalizar el catálogo de películas y documentales existentes. 1.2.4 Colocar el catálogo de películas y documentales en la página web. 1.2.5 Grabar en formato CD o DVD las películas y/o documentales de mayor demanda. 1.2.6 Revisar, clasificar y ordenar los videocassetes existentes. 1.2.7 Seleccionar los videocassetes que por su importancia necesitan estar disponibles en DVD. 1.2.8. Editar los videocassetes seleccionados en formato DVD. 1.2.9 Elaborar y digitalizar el catálogo de los videocassetes disponibles en formato DVD. 1.2.10 Colocar catálogo de videos en DVD en la página web. 1.2.11 Facilitar la capacitación del personal responsable de la edición y elaboración de audiovisuales. 1.2.12 Ordenar y listar el acervo fotográfico. 1.2.13 Asegurar que el acervo fotográfico no digitalizado de la ENTS esté colocado en un sitio protegido y seguro. 1.2.14 Revisar y digitalizar las imágenes más representativas de la Escuela. 1.2.15 Elaborar el catálogo de imágenes digitalizadas de la Escuela. 1.2.16 Colocar catálogo de imágenes digitalizadas de la Escuela en la página web. 1.3.1 Mantener los mismos estándares de formato, clasificación y almacenamiento con los nuevos materiales, para

facilitar la consulta de docentes y alumnos.

 11.6.  Proyecto:  Servicios  de  apoyo  tutorial    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Desarrollo Integral  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.6  Descripción   El Departamento de Desarrollo Integral es el enlace con la Universidad de dos programas de becas: El Programa Nacional de Becas (PRONABES) y el Programa de Alto Desempeño Académico (PAEA). En ambos programas los estudiantes beneficiados son apoyados con el servicio de un cuerpo de tutores constituido por los mismos profesores de sus asignaturas.  Antecedentes   A partir del ciclo escolar 2002-1 se creó el Programa de Tutorías para los beneficiarios de los programas de Alta Exigencia Académica (PAEA) y Nacional de Becas (PRONABES). La propuesta de vincular el programa de tutorías con

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programas de apoyo como PAEA y PRONABES buscó garantizar un apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con alto desempeño académico y carencias en cuanto a la disponibilidad de recursos materiales para desarrollar de sus estudios profesionales, así como también permitió someter a prueba a la tutoría como una forma de apoyo para el conjunto de la comunidad estudiantil. El proyecto surge del Programa de Fortalecimiento a la Licenciatura, sin embrago, dejó de dársele continuidad, entre otras cosas, debido a la falta de recursos para su ejecución.  Justificación   Con base en el Programa de Fortalecimiento de Licenciatura, que es una propuesta institucional para mejorar la calidad de la atención a los alumnos de licenciatura, se deben fundamentar acciones académicas en el conocimiento sistemático de su desempeño escolar y operar orgánica y sistemáticamente acciones y estrategias para fortalecer la licenciatura, en donde se aumenten los índices de retención de alumnos, de disminución de la tasa de rezago escolar, aumentar la tasa de egreso por generación y los índices de titulación. Asimismo se busca cumplir con los requisitos que exige la DGOSE y la DGEE, en cuanto a los alumnos becarios de los Programa PRONABES, Bécalos y del PAEA, respectivamente.  Objetivo  general   Brindar apoyo a los becarios de los programas PRONABES, PAEA y Bécalos, tanto en sus procesos de aprendizaje como de identificación e integración con la Escuela y la profesión de Trabajo Social, por medio del apoyo de un tutor.  Objetivos  específicos     1. Asignar tutores a los becarios de la ENTS. 2. Propiciar vínculos entre los becarios y los tutores.  Metas   1.1 Asignar un tutor por cada becario de los programas PRONABES, PAEA y Bécalos, cubriendo el 100% de alumnos

beneficiarios. 2.1 Fortalecer la relación existente entre los tutores y los alumnos beneficiarios de los programas de becas que opera

la Escuela, por medio de encuentros y actividades de apoyo académico. Acciones   1.1.1 Seleccionar a los profesores que realizarán funciones de tutoría en cada uno de los programas de apoyo. 1.1.2 Asignar a cada alumno becario un tutor, de acuerdo con el periodo de asignación específico para cada

programa (semestral o anual).

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2.1.1 Fomentar encuentros inmediatos de los alumnos con sus respectivos tutores para la organización de actividades de apoyo académico.

2.1.2 Mantener una campaña permanente para motivar dichos contactos y para la visita de las respectivas páginas electrónicas del tutor y del alumno.

2.1.3 Organizar encuentros del grupo de tutores con los alumnos para conocer sus propios puntos de vista y sugerencias con el propósito de mejorar la tutoría.

1.1.1 Identificar estrategias para mejorar la cobertura de los programas de tutoría.

   11.7.  Proyecto:  Becarios    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Desarrollo Integral  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.7  Descripción   El Departamento de Desarrollo Integral, es el enlace con la Dirección General de Orientación y Servicios Escolares (DGOSE) y el Programa de Alto Desempeño Académico (PAEA), quienes ofertan becas por convocatoria anual y semestral, respectivamente. Para informar y orientar a los alumnos que cumplen los requisitos, el Departamento de Desarrollo Integral atiende a los alumnos de la ENTS interesados en concursar por una beca, para que cuenten con la información necesaria antes de realizar su inscripción vía internet.  Antecedentes   El proyecto se deriva los programas de becas que se ofertan a los estudiantes de licenciatura, tanto por parte de la UNAM, como de la SEP.      

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Justificación   El Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura (PFEL) es una propuesta institucional de la UNAM, que tiene como propósitos mejorar la calidad de atención a los alumnos de la licenciatura, fundamentar las acciones académicas en el conocimiento sistemático del desempeño escolar y operar tanto orgánica como sistemáticamente las acciones y estrategias para fortalecer dichos estudios.  Objetivo  general   Facilitar el acceso a la educación y fomentar la equidad educativa orientando a los estudiantes destacados de bajos recursos económicos sobre la mecánica y requisitos de los programas de becas.  Objetivos  específicos   1. Orientar a los estudiantes candidatos a becas, así como a los estudiantes becarios sobre los programas de becas. 2. Fomentar vínculos institucionales que ofrezcan otros apoyos.  Metas   1.1 Informar al 100% de la población estudiantil de los requisitos de la beca PAEA semestralmente, PRONABES y

Bécalos anualmente. 1.2 Atender el 100% de dudas, inquietudes y necesidades de los candidatos a beca y becarios, respecto a los

programas de becas PRONABES, PAEA y Bécalos. 2.1 Fomentar diversos vínculos institucionales para ofrecer otros apoyos además de los que actualmente se difunden

en la Escuela.  Acciones   1.1.1 Difundir entre la comunidad escolar las convocatorias de ingreso y permanencia en los programas PAEA,

PRONABES y Bécalos. 1.1.2 Llevar a cabo jornadas informativas y de difusión de programas de apoyos económicos y otros tipos de becas. 2.1.1 Orientar de manera personalizada a los estudiantes candidatos a becas o becarios sobre información específica

para que obtengan o mantengan una beca. 3.1.1 Establecer vínculos institucionales con dependencias universitarias que apoyen a los alumnos en los programas

de becas. 3.1.2 Coordinar acciones con la Dirección General de Evaluación de la UNAM para la organización de apoyos

complementarios a estudiantes.  

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11.8.  Proyecto:  Impulso  a  la  titulación  de  egresados    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.8  Descripción   En este proyecto, el Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales realizará una serie de acciones estratégicas que apoyen a los egresados en la conclusión del proceso de titulación en el que se inserten. Lo anterior encaminado a cumplir las metas de eficiencia terminal establecidas para cada año de la gestión y, sobre todo, para preservar altos niveles de calidad académica en los productos elaborados por los egresados.  Antecedentes   Múltiples han sido los proyectos y las acciones para apoyar la eficiencia terminal con respecto a la titulación de los egresados. Entre dichas acciones y proyectos, se encuentran las pláticas sobre las opciones, la orientación específica a los alumnos de los últimos semestres, el incremento y la diversificación de las modalidades para que los egresados obtengan el título de licenciatura, entre otros. En relación a la diversificación de las modalidades de titulación, a partir del 7 de julio de 2004 el H. Consejo Universitario aprobó la diversificación de las opciones de titulación para los alumnos y egresados de la Universidad, la Escuela se dio a la tarea de incorporar a las seis opciones existentes, siete opciones más de titulación, lo cual se logró en diciembre de 2004 por aprobación del H. Consejo Técnico de la ENTS. A partir de entonces, nos convertimos en una de las primeras instancias académicas de la UNAM en contar con 13 diferentes modalidades de titulación. Esta diversificación de las opciones permitió alcanzar niveles significativos de titulación. Sin embargo, se sigue observando un rezago importante entre aquellos que no logran aprobar el Examen General de Conocimientos, o cuyos proyectos de Tesis se ven detenidos en alguna de las fases de su realización, como el registro o la firma de los jurados; incluso se observan deserciones en la modalidad de apoyo a la docencia o en los estudios de Posgrado y de Profundización de Conocimientos, en sus apartados 1 y 2.    

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Justificación   En virtud de las diversas opciones que ofrece la ENTS a sus egresados, se ha registrado un significativo incremento de titulados, sin embargo prevalece un número importante de egresados que desertan o suspenden el proceso de titulación iniciado, incluso desde los primeros pasos de dicho proceso (Registro del protocolo, por ejemplo) y hasta en la obtención de los votos de sus trabajos. Ante esta situación se ha decidido continuar y fortalecer el proyecto de impulso a la titulación y, al mismo tiempo, contribuir a elevar los niveles de calidad académica de los productos de titulación. La existencia de diversas opciones de titulación que ofrece la Escuela es un factor que ayuda al desarrollo del presente proyecto, sin embargo la búsqueda de “formas fáciles” para obtener el título o, incluso, la relativa ausencia de criterios claros y precisos para la elaboración de los trabajos –sobre todo en lo que respecta a materiales didácticos, tesinas o artículos de investigación– constituyen obstáculos que hacen correr el riesgo de perder calidad académica y profundidad en los trabajos que elaboran los egresados para titularse. De esta manera, el presente proyecto además de fortalecer la titulación y sus procesos, permitirá apoyar la eficiencia terminal, al tiempo que contribuya a garantizar la calidad de las opciones de titulación que se ofrecen en la Escuela.  Objetivo  general   Impulsar la titulación de los egresados de la ENTS, a través del fortalecimiento del proceso que deben realizar los egresados para obtener su grado.  Objetivos  específicos   1. Agilizar los procesos de titulación de los egresados. 2. Proporcionar herramientas que apoyen el proceso de titulación. 3. Difundir las opciones de titulación en la comunidad escolar de la ENTS. 4. Incrementar anualmente la tasa de titulación.

Metas   1.1 Revisar el 100% de los guiones de los trabajos de titulación. 1.2 Dar seguimiento a los procesos de titulación que inician los egresados. 2.1 Elaborar tres guías que orienten a los estudiantes. 2.2 Elaborar un banco de datos de profesores por área de especialización, a fin de participen como directores o

revisores de trabajos de Titulación. 3.1 Impartir anualmente cuatro pláticas informativas sobre las opciones de titulación, con los estudiantes de primero

y noveno semestre. 4.1 Lograr un número de titulados que, progresivamente, supere cada año al anterior, de acuerdo con el indicador

institucional de número de titulados sobre el número de matrícula escolar. Asimismo se plantea incorporar un

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indicador más a este respecto, consistente en el cociente del número de titulados sobre el número de egresados con el 100% de créditos en el año.

Acciones   1.1.1 Revisar de manera precisa los proyectos de titulación que se presentan para su registro. 1.2.1 Tener un control óptimo de los procesos de titulación que inician los egresados. 2.1.1 Integrar una publicación con los lineamientos metodológicos y técnicos para la elaboración de los trabajos de

titulación que se requieren en las diferentes modalidades que ofrece la Escuela. 2.1.2 Integrar un texto guía para apoyar a los alumnos en el proceso de elaboración de sus documentos de

titulación. 2.1.3 Elaborar una guía impresa para el Examen General de Conocimientos. 2.2.1 Diversificar la oferta de profesores que funjan como directores o revisores de trabajos de titulación. 2.2.2 Reunir y sistematizar la información sobre los profesores a fin de que participen como directores o revisores de

trabajos de titulación. 3.1.1 Organizar pláticas informativas para informar al 100% de los estudiantes de primer y noveno semestres acerca

de las opciones de titulación con las que cuentan. 4.1.1 Agilizar los trámites de titulación.

 11.8.1  Subproyecto:  Digitalización  de  las  opciones  de  titulación    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales  Clave  de  identificación  del  proyecto      FGES-TIAD-SCE-11.8.1  Descripción   El proyecto está enfocado en generar un banco de información para el registro de los procesos de titulación en las fases de proyecto, desarrollo y conclusión, de las diversas opciones que ofrece la Escuela a sus egresados para titularse.        

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Antecedentes   Varios han sido los intentos por contar con un banco de información sistematizado. Se ha hecho, tradicionalmente, en forma manual en registros en cuadernos y libretas contables. Actualmente existe un cúmulo de datos que requieren ser actualizados.  Justificación   Se ha identificado la necesidad de contar con una herramienta más eficiente, sistemática y pertinente para la captura, consulta, información y servicio a usuarios. Un sistema automatizado de información permitirá brindar a los egresados la información suficiente y oportuna acerca de temáticas de trabajo y expertos en las diversas áreas de Trabajo Social. Objetivo  General   Contar con un sistema de información automatizado de las diferentes opciones de titulación que ofrece la Escuela a sus egresados, con el fin de brindar un servicio expedito y oportuno a usuarios y autoridades escolares. Objetivos  específicos   1. Simplificar los sistemas de trámites y gestión en los proceso de titulación. 2. Atender con agilidad los requerimientos de información de diversos usuarios.  Metas   1.1. Crear un banco de información que agilice los trámites y gestión de los procesos de titulación. 2.1 Actualizar el banco de información con los datos de las opciones de titulación.  Acciones   1.1.1 Mantener comunicación y coordinación con el Departamento de Sistemas de la ENTS. 1.1.2 Probar y valorar el banco de información digital. 1.1.3 Incorporar los datos de los procesos actuales y anteriores de titulación. 2.1.1 Actualizar permanentemente la información el banco de datos de titulación, con información de nuevos

profesores miembros del personal docente, en coordinación con las áreas de Planta Académica, Prácticas Escolares, SUA y Posgrado.

   

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11.9.  Proyecto:  Bolsa  de  trabajo  para  estudiantes  y  egresados  de  la  ENTS  

 Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Apoyo y Desarrollo Escolar  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-SCE-11.9  Descripción   Este proyecto representa una alternativa en la búsqueda de empleo, toda vez que el campo laboral se encuentra saturado y dificulta a los estudiantes y egresados encontrar un empleo acorde al perfil profesional. Se enfoca en actividades de vinculación con instituciones y ofrece estrategias para potencializar la inserción de profesionales de Trabajo Social en el mercado laboral.  Antecedentes   El proyecto surge por la necesidad de una vinculación estrecha entre la Escuela y las instituciones, durante la gestión anterior se llevaron a cabo diversas actividades, sin embrago, aun es necesario fortalecer la difusión, tanto en la Escuela, para que los estudiantes conozcan los servicios que se ofrecen, como en las instituciones para que éstas conozcan el perfil profesional de los trabajadores sociales. Justificación   Actualmente, las políticas económicas nacionales e internacionales han traído repercusiones importantes en el mercado laboral generando un grave desencuentro entre oferta y demanda. Al respecto, en el periódico la Jornada (http://www.jornada.unam.mx/2007/08/18/index.php?section=economia&article=018n1eco publicado el 18 de agosto de 2007) proporciona alarmantes datos reportados por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), el cual declaró que en 2007 la desocupación en México fue de más de 6.4 millones de personas, quienes representan 13 por ciento de los 49 millones 352 mil mexicanos en condiciones y disponibilidad para trabajar en la producción de bienes y servicios. De manera que, la tasa de desocupación en México afectó a 3.4 por ciento de la Población Económicamente Activa (PEA) entre abril y junio de ese año, ligeramente superior a la de 3.2 por ciento registrada en el mismo periodo del 2006.

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Un número significativo de desempleados son jóvenes que han dedicado parte importante de su vida a obtener una calificación para el mercado laboral. La aparición de nuevas formas de desempleo en trabajadores con calificación parece demostrar que no toda educación o capacitación protege hoy contra este fenómeno. Siendo más difícil encontrar empleos que vayan acorde a la formación profesional, muy pocos de los egresados son “afortunados” y consiguen un buen empleo, los demás deben conformarse con empleos medios donde progresar es un sueño; y ello sin considerar que aun no hablamos de los que son estafados por supuestos reclutadores que prometen trabajos bien pagados, de medio tiempo y sin importar la experiencia.

Mediante este pleno reconocimiento a la necesidad de una vinculación estrecha, la Escuela Nacional de Trabajo Social a través del Departamento de Apoyo y Desarrollo Escolar, implementa el proyecto de Bolsa de Trabajo que vincula al profesional de Trabajo Social con instituciones, organizaciones no gubernamentales, Asociaciones Civiles y empresas; optimizando los procesos de reclutamiento y sus alcances. Buscando siempre la excelencia y contribuyendo con esto coadyuvar en la búsqueda de oportunidades de trabajo y mejorar la situación laboral de nuestra comunidad.

Objetivo  general   Facilitar la inserción de los profesionales de la ENTS en instituciones donde desarrollen plenamente su perfil profesional.  Objetivos  específicos  

1. Proporcionar al estudiante, egresado y titulado de la ENTS estrategias de competencia, que le permitan satisfacer las expectativas del solicitante para insertarse al mercado laboral.

2. Lograr la vinculación directa y permanente con instituciones públicas y privadas. 3. Dar a conocer el perfil profesional del trabajador social en diversas instituciones. 4. Establecer mecanismos que faciliten la inserción de nuestra comunidad demandante en las diferentes

instituciones. 5. Mantener el vínculo institucional con la DGOSE.

 Metas   1.1 Programar dos cursos anuales de elaboración de Curriculum Vitae efectivo. 2.1 Crear una Red Institucional que permita atraer y cubrir nuestra demanda laboral. 3.1 Elaborar una base de datos con los perfiles profesionales de la comunidad que solicite el servicio. 3.2 Promocionar el perfil profesional del trabajador social en el mercado laboral para crear un vínculo institucional

que facilite la inserción laboral. 4.1 Organizar en las instalaciones de la ENTS una Feria del Empleo por ciclo escolar con al menos diez instituciones. 4.2 Insertar al 50% de la población demandante (egresados, titulados, estudiantes) en el ámbito laboral a través

de las Ferias de Empleo.

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4.3 Establecer un modelo de reclutamiento (preselección) que permita generar las mayores garantías a nuestra comunidad demandante e instituciones, a efecto de que el proceso de selección sea más claro y eficiente.

5.1 Participar en el 100% de actividades que la DGOSE convoque.  Acciones   1.1.1 Gestionar el espacio y los recursos necesarios para impartir los cursos de elaboración de Curriculum Vitae

efectivo. 2.1.1 Vincularse con diversas instituciones tanto públicas como privadas para establecer una Red Institucional que

vincule la oferta y la demanda laboral de profesionistas de Trabajo Social. 3.1.1 Modificar el proceso y la solicitud de ingreso a la bolsa de trabajo para que este proceso sea más eficiente. 3.1.2 Elaborar un esquema del curriculum que servirá como requisito para incorporarse al programa. 3.1.3 Realizar una base de datos con la finalidad de hacer más ágil la búsqueda de estudiantes, egresados y titulados

con el perfil requerido. 3.1.4 Realizar un registro permanente de los alumnos atendidos y canalizados a las diferentes instituciones

ofertantes. 3.2.1 Realizar los polípticos con información sobre los servicios de la Bolsa de Trabajo. 3.2.2 Elaborar el material de difusión con el perfil profesional del trabajador social, para presentarlos en los stands

que se instalarán en diferentes foros. 3.2.3 Acudir a las diversas ferias del empleo que se realicen dentro y fuera de la universidad, para difundir la carrera

a través de stand y folletos. 3.2.4 Apoyarse en recursos tecnológicos como un medio para promover los servicios de la Bolsa de Trabajo. 4.1.1 Realizar difusión de las instituciones dentro y fuera de la ENTS interesadas en contratar a estudiantes,

egresados y titulados. 4.2.1 Realizar llamadas telefónicas permanentes a las instituciones, empresas, IAP, que conforman nuestra Red de

Instituciones. 4.2.2 Hacer llamadas telefónicas a los candidatos seleccionados de la base de datos para canalizarlos. 4.3.1 Diseñar técnicas, didácticas y estrategias que sirvan al solicitante para conseguir empleo. 5.1.1 Asistir al 100% de las reuniones que convoque el área de bolsa de trabajo de DGOSE. 5.1.2 Participar en la realización por ciclo escolar en la Feria del Empleo que realiza la DGOSE.      

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Programa  12:  Mejora  de  la  Infraestructura  y  de  la  Organización    Académico  Administrativa  

Clave:  FGES-­‐TIAD-­‐EOAA-­‐12   El modelo educativo se traduce en formas concretas de organización académico-administrativa que permite la consecución de los objetivos y metas institucionales. Para fortalecer la operación de las funciones sustantivas planteadas en el presente documento es clara la necesidad de realizar ajustes que apunten hacia la mejora de la organización académico administrativa, para ello se requerirá la modificación de sistemas, reglamentación interna y, por supuesto, trabajo conjunto de las distintas áreas y personal correspondiente. En este sentido, es preciso impulsar una política de optimización de recursos, implementado acciones orientadas hacia la simplificación administrativa, con el propósito de ser más eficientes en la materia y en mayor medida priorizar y favorecer las actividades académicas sustantivas para la Escuela. Objetivo  general   Establecer una infraestructura académico-administrativa sólida, que mejore e impulse el cumplimiento de las funciones sustantivas de la administración. Objetivos  específicos   Proporcionar servicios administrativos eficaces y eficientes que apoyen las labores sustantivas de docencia e investigación en la ENTS. Actualizar el reglamento interno de titulación de la ENTS, incluyendo tanto la totalidad de las opciones de titulación que ofrece la Escuela, como el conjunto de procedimientos implicados en las diferentes fases del proceso de titulación. Mejorar los procesos de planeación y evaluación institucional para optimizar la gestión, favorecer la toma oportuna de decisiones y realizar el efectivo ejercicio de las funciones sustantivas que se realizan en la Escuela en estricto apego a la legislación universitaria vigente.  Optmizar el desarrollo, implantación y operación de las tecnologías de información, sistemas, comunicaciones y servicios computacionales; los cuales se requieren para asegurar que las diferentes áreas de la Escuela lleven a cabo sus actividades con un alto grado de eficacia, y de esta manera, coadyuvar al cumplimiento de las funciones sustantivas de la administración.  

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Acciones  estratégicas   Distribuir adecuadamente los espacios físicos en los que opera la Secretaría Administrativa, para incrementar la eficacia de los procesos y mejorar el ambiente de trabajo. Digitalizar los expedientes del personal adscrito a la dependencia. Mejorar la comunicación con los usuarios y atender oportunamente las quejas y sugerencias para incrementar la satisfacción de los usuarios sobre los servicios que ofrece la Secretaría Administrativa. Incluir las modificaciones y actualizaciones necesarias al Reglamento Interno de Titulación. Supervisar permanentemente la operación correcta de las diversas opciones de titulación. Fortalecer los sistemas de planeación y evaluación de la Escuela para propiciar la rendición de cuentas y el uso óptimo de los recursos en beneficio de la comunidad escolar. Capacitar al personal para el uso óptimo de las TIC´s. Desarrollar y mantener las aplicaciones y los sistemas acordes con las necesidades académicas de información general y estasdística sobre alumnos, inscripción y reinscripción, así como registro y rectificación de calificaciones. Brindar de manera permanente soporte técnico a los equipos de cómputo de las diferentes áreas.

 

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12.1.  Proyecto:  Optimización  de  los  espacios  y  procesos  de  la    Secretaría  Administrativa  

 Secretaría  responsable  Secretaría Administrativa  Área  responsable  Secretaría Administrativa  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-EOAA-12.1  Descripción   La función de la Secretaría Administrativa es apoyar a la docencia y la investigación a través de la gestión de los recursos y servicios administrativos que se requieran; para lograrlo es necesario que su operación sea eficaz. Con este proyecto se pretende mejorar la funcionalidad de la Secretaría para brindar servicios de calidad que satisfagan a los usuarios, a través de la adecuada distribución de los espacios físicos con los que cuenta y mediante la organización de la información para proporcionarla de manera oportuna tanto a los procesos operativos de la Secretaría como a los usuarios.  Antecedentes   La Secretaría Administrativa tiene como misión colaborar con el titular de la ENTS en la planeación, la organización y en el establecimiento de los sistemas, normas y procedimientos, tendentes a optimizar los recursos humanos, financieros y materiales, a fin de apoyar el cumplimiento de las funciones sustantivas encomendadas (Manual de Gestión de la Calidad, Rev.5 pág.5). Para lograrlo requiere mejorar los servicios que ofrece y contar con los recursos necesarios que le permitan operar eficazmente. Periódicamente se realiza la revisión, y derivado del análisis de la información generada, se han encontrado oportunidades de mejora en lo relacionado al ambiente de trabajo, la comunicación con los usuarios y el desempeño de los procesos de personal, presupuesto, bienes y suministros y servicios generales. En dichas reuniones se ha observado que debido al crecimiento de las operaciones que se realizan en la Secretaría Administrativa, resulta necesaria la ampliación de los espacios destinados a dichas actividades, en virtud de que son insuficientes y pueden entorpecer las labores del personal que conforma los procesos.    

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 Justificación   La Secretaría Administrativa cuenta con un Sistema de Gestión de Calidad (SGC), basado en la norma ISO9001:2000, que tiene la finalidad incrementar la eficacia de los procesos y la satisfacción de los usuarios de los servicios que ofrece. Para lograrlo establece requisitos relacionados con la gestión de recursos, la realización de los servicios y la medición de los procesos y son precisamente esos aspectos los que se pretende ejecutar adecuadamente mediante el desarrollo de este proyecto. En el apartado 6.4 la Norma ISO9001 indica que “la organización debe determinar y gestionar el ambiente de trabajo necesario para lograr la conformidad con los requisitos del servicio”, al respecto nuestro Sistema de Gestión de Calidad menciona que el ambiente de trabajo se evalúa a través de un cuestionario en el que se conoce el estatus de diversos factores. Los resultados del cuestionario no han sido satisfactorios en el último año en la Secretaría Administrativa, por lo que resulta necesario realizar acciones que busquen la mejora del ambiente de trabajo. Una manera de contribuir a la mejora en el ambiente de trabajo es mediante el reacondicionamiento de las áreas laborales, ampliación de espacios operativos y de atención a nuestros usuarios, así como organizar y ordenar los bienes y materiales utilizados en la ejecución de los procesos de una forma más eficiente. Con referencia a la comunicación con los usuarios, en la cláusula 7.2.3 del Manual de Gestión de Calidad, se menciona la necesidad de informar a los usuarios cuáles son los servicios que se proporcionan en la Secretaría Administrativa a través de los procesos que en ella operan, así como notificar al usuario el estado en el que se encuentran los servicios que solicitan y atender sus quejas y sugerencias.  Objetivo  general   Proporcionar servicios administrativos eficaces y eficientes que apoyen las labores sustantivas de docencia e investigación en la ENTS.  Objetivos  específicos   1. Mejorar el ambiente de trabajo de la Secretaría Administrativa a través de la distribución adecuada de los

espacios físicos con los que cuenta para contribuir a la eficacia de los procesos de personal, presupuesto, bienes y suministros y servicios generales.

2. Resguardar los documentos que integran los expedientes del personal adscrito a la dependencia, de manera electrónica, para facilitar su consulta y actualización.

3. Mejorar la satisfacción sobre los servicios que la Secretaría Administrativa ofrece.  Metas    

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1.1 Reubicar y habilitar las oficinas de Personal, Presupuesto, Servicios Generales y Secretaría Administrativa, así como remodelar la oficina de Bienes y Suministros.

1.2 Evaluar el ambiente de trabajo y compararlo con el promedio obtenido en el año anterior, en los factores de organización, relaciones y entorno.

2.1 Digitalizar el 100% de los expedientes del personal adscrito a la dependencia. 3.1 Atender el 100% de las quejas y sugerencias recibidas, a través del correo electrónico de la Secretaría

Administrativa. 3.2 Mejorar la comunicación con los usuarios estableciendo tres canales adecuados y proporcionando información

sobre los servicios de la Secretaría Administrativa. 3.3 Evaluar la satisfacción de los usuarios respecto a la percepción que tienen sobre los servicios que se

proporcionan en la Secretaría Administrativa. Acciones   1.1.1 Planear y desarrollar el proyecto de adecuación, restauración y remodelación. 1.1.2 Coordinarse con instancias universitarias para la realización de los proyectos de remodelación de los espacios. 1.1.3 Operar y supervisar los trabajos de ampliación y remodelación. 1.1.4 Distribuir eficientemente los espacios físicos para su óptima utilización. 1.1.5 Habilitar los espacios físicos. 1.1.6 Asignar los espacios de acuerdo a las necesidades de cada una de las áreas de la Secretaría Administrativa. 1.2.1 Aplicar los cuestionarios de ambiente de trabajo con base en lo establecido en la Guía correspondiente. 1.2.2 Evaluar los cuestionarios aplicados y registrar los resultados en el formato de Seguimiento de indicadores. 1.2.3 Reportar y analizar los resultados en la Revisión por la Dirección del Sistema de Gestión de Calidad. 2.1.1 Revisar y depurar los expedientes del personal adscrito a la ENTS. 2.1.2 Clasificar los expedientes depurados por tipo de personal (Académicos, base, confianza, funcionarios y

honorarios). 2.1.3 Gestionar la adquisición de materiales y equipo necesarios (Computadora, escáner, CD-RW, Folders, Etiquetas). 2.1.4 Jerarquizar los expedientes de personal para iniciar la digitalización. 2.1.5 Escanear los expedientes en orden alfabético de acuerdo a su clasificación. 2.1.6 Archivar física y electrónicamente los expedientes. 3.1.1 Difundir y fomentar entre los usuarios el uso del correo electrónico de quejas y sugerencias. 3.1.2 Recibir, canalizar y atender las quejas recibidas en los procesos de la Secretaría Administrativa. 3.2.1 Elaborar y analizar propuestas para mejorar la comunicación con los usuarios. 3.2.2 Determinar canales de comunicación a utilizar con los usuarios. 3.2.3 Elaborar un listado y directorios de los usuarios autorizados para solicitar servicios en la Secretaría

Administrativa. 3.2.3 Difundir los catálogos de servicios con los usuarios. 3.2.4 Realizar reuniones informativas con los usuarios. 3.2.5 Atender las solicitudes de información de los usuarios. 3.3.1 Aplicar los cuestionarios de satisfacción a los usuarios de los procesos de la Secretaría Administrativa. 3.3.2 Registrar y evaluar los resultados obtenidos en las encuestas. 3.3.3 Presentar analizar los resultados en la Revisión por la Dirección del Sistema de Gestión de Calidad.

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12.2.  Proyecto:  Normatividad  del  reglamento  interno  de  titulación    Secretaría  responsable  Secretaría Académica  Área  responsable  Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-EOAA-12.2 Descripción   Este proyecto pretende satisfacer la necesidad de contar con un ordenamiento que incluya todas y cada una de las modalidades de titulación que ofrece la Escuela. Resulta pertinente hacer algunas adecuaciones al citado Reglamento de Titulación y Exámenes Profesionales toda vez que actualmente no incluye todas las opciones a las que pueden acceder los egresados.  Antecedentes   El Reglamento de Titulación y Exámenes Profesionales que se encuentra vigente data de 2002. Fue creado en virtud de las modalidades que aprobó el Consejo Universitario y que el H. Consejo Técnico asumiría en su totalidad, de manera progresiva. Actualmente el Reglamento Interno de Titulación y Exámenes Profesionales contempla sólo seis de las 14 opciones que brinda la ENTS a sus egresados. Además, por acuerdos del H. Consejo Técnico, algunas de las modalidades han cambiado en su denominación y no se ha establecido en el mencionado Reglamento. Asimismo se han precisado algunos procedimientos, como la obtención de un promedio mínimo de 8.0 para aprobar la modalidad de profundización de conocimientos, en su apartado II, entre otros puntos, que tampoco se han incorporado en la normatividad correspondiente.  Justificación   Contar con disposiciones claras y precisas, así como los lineamientos concretos para el desarrollo de los procesos de titulación de los egresados, permitirá brindar un mejor servicio, con eficacia y oportunidad. Al mismo tiempo, una reglamentación actualizada contribuirá a evitar ambigüedades en la gestión y la realización de los diferentes momentos de los procedimientos implicados en la titulación. Contar con un reglamento de Titulación y Exámenes Profesionales actualizado, propiciará también el cumplimiento de la Legislación Universitaria en el marco de los principios que rigen la vida académica en nuestra Universidad.  

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Objetivo  general   Actualizar el reglamento interno de titulación de la ENTS, incluyendo tanto la totalidad de las opciones de titulación que ofrece la Escuela, como el conjunto de procedimientos implicados en las diferentes fases del proceso de titulación. Objetivos  específicos   1. Incorporar en el Reglamento Interno de Titulación y Exámenes Profesionales, todas las modalidades que ofrece

la ENTS a sus egresados. 2. Asegurar el cumplimiento del conjunto de disposiciones para los procedimientos de titulación.  Metas   1.1 Analizar el 100% de las opciones de titulación y en su caso adecuar o modificar el reglamento interno. 1.2 Aplicar al 100% la norma vigente en cada uno de los procesos de titulación.  Acciones   1.1.1 Revisar el Reglamento Interno de Titulación y Exámenes Profesionales. 1.1.2 Analizar los lineamientos con los que se autorizan las opciones de titulación. 1.2.1 Incorporar las normas para aquellas modalidades que no aparezcan en el reglamento vigente. 1.2.2 Incluir las adecuaciones formuladas por el H. Consejo Técnico de la Escuela, por modalidad. 1.2.3 Consolidar una propuesta para la integración de las nuevas opciones al Reglamento Interno de Titulación y

Exámenes Profesionales. 1.2.4 Gestionar ante el H. Consejo Técnico la posible aprobación del Reglamento Interno de Titulación y Exámenes

Profesionales. 2.1.1 Supervisar permanentemente la forma en que se operan las opciones en las distintas áreas involucradas en la

titulación.

 

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12.3.  Proyecto:  Planeación  y  evaluación  institucional        Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Unidad de Planeación y Evaluación  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-EOAA-12.3  Descripción   En este proyecto, la Unidad de Planeación y Evaluación de la Escuela, implementará procesos de planeación, seguimiento y evaluación con un enfoque estratégico, con el cual se impulsará una cultura de la planeación y evaluación responsable, así como de la rendición de cuentas, a través de la coordinación con los responsables de las áreas que integran la administración de la Escuela.  Antecedentes   Actualmente los procesos de planeación que se llevan a cabo en la Escuela se pueden mejorar de manera substancial a través de la implementación de sistemas de seguimiento y evaluación que permitan generar las condiciones para la toma oportuna de decisiones, en beneficio de la comunidad. En este sentido la evaluación es indispensable para evidenciar el alcance de los proyectos implementados, así como el reconocimiento de los logros obtenidos que permitan a su vez realimentar los procesos de planificación estratégica y operativa.  Justificación   Se pretende fortalecer los procesos de organización y comunicación implementando diversas estrategias de dirección y control de los procesos al interior de las áreas y departamentos que componen la estructura de la entidad. Por otra parte se favorece el uso de herramientas tecnológicas en el seguimiento de los objetivos y metas planteados en los programas y proyectos institucionales contenidos en el Plan de Desarrollo Institucional. Se favorece también la implantación de la evaluación a través de la construcción y seguimiento de los indicadores de desempeño que permitan la reorientación oportuna de estrategias, y que a su vez fortalezcan la toma de decisiones de la Dirección.    

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Objetivo  general   Mejorar los procesos de planeación y evaluación institucional para optimizar la gestión, favorecer la toma oportuna de decisiones y realizar el efectivo ejercicio de las funciones sustantivas que se realizan en la Escuela en estricto apego a la legislación universitaria vigente.  Objetivos  específicos   1. Realizar la elaboración, instrumentación, seguimiento y evaluación del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de

la actual administración de la Escuela. 2. Asegurar el cumplimiento de los objetivos, metas y actividades de los programas y proyectos prioritarios del Plan

de Desarrollo. 3. Actualizar los manuales de funciones y procedimientos que articulen las diversas líneas de acción y procesos

institucionales. 4. Fortalecer el proceso de toma de decisiones en congruencia con el contenido del Plan de Desarrollo Institucional. 5. Mejorar la comunicación y el seguimiento en línea de los programas y proyectos del PDI a través un sistema y

portal de internet. 6. Instaurar un modelo de evaluación institucional que permita identificar las oportunidades y obstáculos para el

alcance de los objetivos y metas del PDI. 7. Lograr una efectiva articulación entre los recursos solicitados en el presupuesto anual para la operación de los

proyectos con las actividades previstas en los programas anuales de trabajo de cada área que conforma la Escuela.

 Metas   1.1 Integrar de forma eficiente, al Plan de Desarrollo Institucional, el 100% de los proyectos elaborados por cada

una de las áreas que conforman la administración de la Escuela. 1.2 Dar seguimiento semestral al cumplimiento de objetivos y metas del 100% de los proyectos contenidos en el

PDI. 1.3 Evaluar anualmente los resultados del 100% de los proyectos para identificar el alcance de metas y logro de

objetivos de los programas del PDI. 2.1 Asegurar al menos el 80% de cumplimiento de los objetivos, metas y actividades de los proyectos prioritarios del

PDI. 3.1 Contar con la actualización del 30% de los manuales de funciones y procedimientos de las áreas que conforman

a Escuela. 4.1 Entregar a los mandos directivos un informe evaluativo anual que permita la toma oportuna de decisiones en la

organización de los procesos administrativos de la Escuela en congruencia con el PDI. 5.1 Construir un portal web que integre un Sistema de Seguimiento en Línea (SSL) de los proyectos del PDI y

Programas Anuales de Trabajo.

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6.1 Implantar un modelo de evaluación institucional para la valoración del alcance de metas y logro de objetivos, así como la identificación de obstáculos para el crecimiento institucional.

7.1 Lograr que el 90% de los anteproyectos de presupuesto de cada área sean consistentes y congruentes con los programas y proyectos respectivos contenidos en el PDI 2009-2012 de la Escuela.

Acciones   1.1.1 Capacitar al personal responsable de la gestión sobre el proceso de planeación estratégica de la entidad. 1.1.2 Elaborar el diagnóstico institucional. 1.2.1 Diseñar en extenso y revisar los programas y proyectos del PDI. 1.2.2 Operar, supervisar y dar seguimiento de los proyectos del PDI. 1.3.1 Evaluar y ajustar metas. 2.1.1 Capacitar a los responsables de la planeación de las distintas áreas en el uso y alimentación del SSL-PDI. 2.1.2 Realizar la carga de los proyectos para su seguimiento en el sistema. 2.1.3 Supervisar la entrega de reportes de avance de objetivos, metas y actividades en el SSL-PDI. 2.1.4 Apoyar en el seguimiento y evaluación de los proyectos prioritarios. 3.1.1 Desarrollar una guía para la elaboración de manuales de funciones y procedimientos. 3.1.2 Orientar a los responsables de la planeación estratégica de cada área sobre la elaboración de los manuales. 3.1.3 Realizar la actualización o elaboración de los manuales de funciones y procedimientos. 3.1.4 Revisar los contenidos de los manuales de funciones y procedimientos y realizar los ajustes pertinentes en

congruencia con el PDI. 3.1.5 Realizar la entrega y el registro de los manuales de organización y procedimientos a las dependencias centrales

competentes. 3.1.6 Realizar la entrega en impreso de los manuales a cada área y publicar en el portal de la Unidad de Planeación

los archivos digitales. 4.1.1 Elaborar los informes evaluativos anuales de cada uno de los proyectos contenidos en el PDI. 4.1.2 Elaborar un informe evaluativo de tipo ejecutivo con los principales indicadores de desempeño institucionales

que sirva como instrumento para la toma de decisiones. 5.1.1 Diseñar y elaborar un portal web con CMS Joomla que mejore la comunicación entre la UPyE y las áreas que

conforman la Escuela. 5.1.2 Adecuar e integrar el Sistema de Seguimiento en Línea que desarrolló la Dirección General de Planeación de la

UNAM para el seguimiento de los proyectos de Plan de Desarrollo Institucional. 6.1.1 Realizar un análisis comparativo de diferentes modelos de evaluación acordes con el enfoque estratégico de la

planeación. 6.1.2 Implantar el modelo para la evaluación de los programas y proyectos institucionales. 7.1.1 Coordinar acciones con la Secretaría Administrativa de la Escuela para que los Anteproyectos de presupuesto

de cada área sean elaborados tomando como referencia los programas y proyectos académico-administrativos del PDI.

7.1.2 Uniformar los Programas Anuales de Trabajo de cada área para integrar el Programa Anual de Trabajo de la Escuela.

7.1.3 Integrar un apartado específico en el Plan Anual de Trabajo relacionado con el presupuesto y las actividades a desarrollar como parte del proyecto.

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 12.4.  Proyecto:  Optimización  de  los  sistemas  de  cómputo   Secretaría  responsable  Secretaría de Planeación y Vinculación  Área  responsable  Departamento de Cómputo y Sistemas  Clave  de  identificación  del  proyecto  FGES-TIAD-EOAA-12.4  Descripción   El proyecto contempla planear, dirigir y controlar las acciones de desarrollo, implantación y operación de las tecnologías de información, sistemas, comunicaciones, y servicios computacionales los cuales se requieren para asegurar que las diferentes áreas de la Escuela.  Antecedentes    El servicio de Informática y Comunicaciones se dedica a la difusión de la informática como herramienta de trabajo de todos los universitarios y al apoyo de la docencia, investigación y gestión administrativa. Una de las prioridades de la actual gestión es la creación de una sólida infraestructura en cómputo, así como la incorporación de las nuevas tecnologías y procesos de enseñanza-aprendizaje, presencial, abierta y a distancia.  Justificación   Para la mejora de la infraestructura académico-administrativa es necesaria la adecuación y mejora de los sistemas informáticos con que cuenta la Escuela, que satisfagan en forma óptima las necesidades actuales y las que en un futuro puedan surgir. Asimismo, es fundamental garantizar a la comunidad Universitaria el cumplimiento del derecho de acceso a diferentes servicios computacionales, los cuales permitirán facilitar y potenciar el proceso educativo, a través de las diferentes tecnologías informáticas.    

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Objetivo  general   Optmizar el desarrollo, implantación y operación de las tecnologías de información, sistemas, comunicaciones y servicios computacionales; los cuales se requieren para asegurar que las diferentes áreas de la Escuela lleven a cabo sus actividades con un alto grado de eficacia, y de esta manera, coadyuvar al cumplimiento de las funciones sustantivas de la administración.  Objetivos  específicos   1. Promover estrategias tecnológicas acordes a las necesidades de la Escuela. 2. Facilitar los procesos educativos a través de servicios informáticos y el desarrollo de sistemas. 3. Garantizar los servicios computacionales. Metas   1.1 Brindar asesoría en materia de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC´s). 2.1 Crear un Sistema Integral de Información de la ENTS (SIIENTS) que permita obtener datos académicos

generales y estadísticos sobre los alumnos. 2.2 Contar con un sistema de registro de calificaciones y rectificación de actas vía Internet. 2.3 Contar con un sistema eficaz y seguro que agilice los procesos de inscripción y reinscripción vía Internet. 2.4 Instalar en línea el sistema de registro escolar de la Escuela en coordinación con la Dirección General de

Administración Escolar para la realización de todos los trámites escolares. 3.1 Cumplir el 100% de las necesidades de soporte técnico de los equipos de cómputo de las diferentes áreas. Acciones   1.1.1 Analizar las necesidades de los usuarios. 1.1.2 Capacitar en aspectos de informática al personal de las diferentes áreas. 2.1.1 Homogeneizar las bases de datos para que la información pueda ser utilizada por las áreas que la requieran. 2.1.2 Conformar bases de datos que permitan obtener datos estadísticos. 2.1.3 Diseñar el sistema y controlar su cañidad. 2.1.4 Actualizar los bancos de información. 2.2.1 Diseñar el sistema. 2.2.2 Controlar la calidad del sistema desarrollado. 2.2.3 Actualizar los bancos de información correspondientes. 2.3.1 Recopilar reportes de los procesos que se realizan manualmente. 2.3.2 Diseñar el sistema de acuerdo a las necesidades específicas. 2.3.3. Controlar la calidad del sistema desarrollado. 2.4.1 Recopilar reportes de los procesos que se realizan manualmente. 2.4.2 Diseñar el sistema. 2.4.3 Coordinarse con la Dirección General de Administración Escolar para poner en operación el sistema. 2.4.4 Controlar la calidad del sistema desarrollado. 3.1.1 Operar y mantener la red.

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3.1.2 Supervisar el buen funcionamiento y uso de los equipos de cómputo. 3.1.3 Operar y mantener los servidores y equipos asociados. 3.1.4 Instalar software y verificar configuraciones. 3.1.5 Respaldar la formación almacenada en la sala de servidores. 3.1.5 Mantener los servicios relacionados con internet (acceso, DNS, correo electrónico, etcétera). 3.1.6 Mantener activa la Red Inalámbrica Universitaria (RIU). 3.1.7 Brindar mantenimiento preventivo o correctivo en los equipos de cómputo que lo requieran. 3.1.8 Realizar pruebas de funcionamiento de las aplicaciones y cumplimiento de estándar de seguridad y necesidades

de los usuarios. 3.1.9 Realizar un contrato o póliza de mantenimiento preventivo para los equipos de cómputo.

         

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CONSIDERACIONES  FINALES    El Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 es el resultado del esfuerzo y colaboración de los integrantes de nuestra comunidad escolar. Se elaboró de forma colegiada con el propósito de orientarlo hacia la consecución de objetivos y metas comunes con el Plan 2008-2011 de la UNAM. Los resultados que se obtengan serán producto de la sinergia y la acción coordinada de las distintas áreas que conforman la estructura académico administrativa de la Escuela. El presente Plan, como cualquier otro, no escapa a los cambios que pueden presentarse en un entorno cambiante tanto a nivel interno como externo. No obstante, los principios orientadores serán mantenidos en la medida de lo posible para dar rumbo y sentido a las acciones que guíen hacia el crecimiento y mejora institucional. Los objetivos, metas y acciones como cualquier otra planeación, están sujetos en todo momento a las modificaciones y ajustes de acuerdo las condiciones que se presenten durante la instrumentación y operación de los programas, proyectos y subproyectos contenidos en él. La Escuela Nacional de Trabajo Social es una entidad académica que enfrenta constantes cambios en su dinámica diaria, lo que nos obliga a hacer uso de la creatividad de cara a los nuevos retos que se presenten en el futuro cercano. “Por mi raza hablará el espíritu” Mtra. Graciela Casas Torres Directora.