PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENERAPAN PENDEKATAN

SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING DAN MODEL THINK PAIR AND SHARE

TERHADAP HASIL BELAJAR MUATAN IPA PADA

SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Dhiah Puspitasari

292011035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

i

PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENERAPAN PENDEKATAN

SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING DAN MODEL THINK PAIR AND SHARE

TERHADAP HASIL BELAJAR MUATAN IPA PADA

SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Dhiah Puspitasari

292011035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Puspitasari, Dhiah. 2015. Perbedaan Pengaruh Antara Penerapan Pendekatan

Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Model Think

Pair And Share Terhadap Hasil Belajar Muatan IPA Subtema 2 Tema 8 Pada

Siswa Kelas 4 SD. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga. Drs Suroso,M.Pd.

Kata Kunci : Pendekatan Saintifik, Model Problem Based Learning, Model

Think Pair and Share, Hasil Belajar IPA

Guru dalam mengajar selalu mengacu pada kurikulum yang berlaku.

Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik yang menekankan

keterampilan proses. IPA merupakan contoh mata pelajaran yang membutuhkan

keterampilan proses Ada 2 model yang dianggap sesuai dengan pendekatan

saintifik yaitu model Problem Based Learning dan model Think Pair and Share.

Kedua model ini menggali kemampuan siswa dalam berpikir kritis tetapi

kemampuan berpikir kritis anak SD diduga masih rendah. Indikator keberhasilan

pembelajaran adalah hasil belajar Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya

perbedaan pengaruh signifikan antara penerapan pendekatan saintifik melalui

model pembelajaran Problem Based Learning dengan model Think Pair and Share

terhadap hasil belajar muatan IPA Subtema 2 Tema 8 pada siswa kelas 4 SD

Negeri 01 Bonyokan Tahun Pelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental dengan desain Pretest-

Posttest, non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah

siswa kelas 4A dan 4B SD Negeri 01 Bonyokan, Klaten. Teknik pengumpulan

data yang digunakan adalah teknik tes dan non tes dengan alat pengumpulan data

berupa lembar soal tes dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan

analisis deskriptif dan analisis uji t dengan memakai SPSS 20 for windows.

Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan

pengaruh signifikan antara penerapan pendekatan saintifik melalui model Problem

Based Learning dengan model Think Pair and Share terhadap hasil belajar

muatan IPA subtema 2 tema 8 pada siswa kelas 4 SD. Hal itu diketahui dari hasil

analisis uji t terhadap nilai postes menunjukkan bahwa level signifikan (2 tailed)

sebesar 0,040 (0,040<0,05). Selain itu, didapatkan thi tung > ttabel (2.109>2.009).

Perbedaan juga diketahui dari analisis deskriptif yang menunjukkan nilai rata-rata

postes kelas eksperimen 78,56 sedangkan untuk kelas kontrol 73,23 sehingga

terdapat perbedaan sebesar 5,32.

iii

iv

v

MOTTO

“ Kunci keberhasilan itu tidak bergantung pada seberapa

hebatnya kecerdasan, kemampuan dan kekuatanmu. Tapi, itu semua

bergantung pada seberapa besar kamu berani memperjuangkan apa

yang kamu impikan lebih dari orang lain. Dengan begitu, dunia akan

menganggapmu istimewa dan layak untuk dipilih.”

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala

rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi dengan judul Perbedaan Pengaruh

Antara Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem

Based Learning Dan Model Think Pair And Share Terhadap Hasil Belajar Muatan

IPA Subtema 2 Tema 8 Pada Siswa Kelas 4 SD dapat diselesaikan tepat pada

waktunya. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik tidak terlepas dari

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberikan

izin untuk melakukan penelitian.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD UKSW.

3. Kedua orang tua dan keluarga yang senantiasa mendoakan dan memberikan

dukungan baik moral dan material dalam menyelesaikan skripsi.

4. Drs. Suroso, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membantu dan

membimbing dalam penyusunan skripsi.

5. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah menguji

skripsi ini dengan penuh kesabaran.

6. Bapak Sumadi,S.Pd.M.Pd. selaku kepala sekolah yang telah memberikan ijin

untuk melakukan penelitian di SD Negeri 1 Bonyokan .

7. Seluruh Dosen PGSD FKIP UKSW yang telah membagi ilmu dan

pengalaman sebagai bekal dalam penyusunan skripsi.

8. Nur Rosid Jatikusumo yang telah banyak mendukung dan membantu dalam

perkuliahan.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan dapat menjadi

referensi bagi penelitian selanjutnya terkait dengan inovasi dalam pembelajaran di

kelas.

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv

MOTTO ........................................................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii

BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5

1.3 Pembatasan Masalah ................................................................................. 5

1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

1.6 Manfaat penelitian ..................................................................................... 6

BAB 2 KAJIAN TEORI ................................................................................ 7

2.1 Kajian Teori ...................................................................................... 8

2.1.1 Pendekatan Saintifik ......................................................................... 8

2.1.1.1. Konsep Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran .......................... 8

2.1.1.2. Ciri-ciri Pendekatan Saintifik ........................................................... 9

2.1.1.3. Langkah-Langkah Pembelajaran Saintifik ....................................... 11

2.1.2 Model Problem Based Learning (PBL) ........................................... 14

2.1.2.1. Konsep Pembelajaran dengan Model PBL ....................................... 14

viii

2.1.2.2. Karakteristik Model PBL .................................................................. 16

2.1.2.3. Langkah Pembelajaran Model PBL .................................................. 18

2.1.2.4. Kelebihan dan Kekurangan Model PBL ........................................... 20

2.1.3. Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair and Share (TPS) ......... 21

2.1.3.1. Konsep Model Pembelajaran TPS .................................................... 21

2.1.3.2. Langkah-langkah Model Pembelajaran TPS .................................... 23

2.1.3.3. Kelebihan dan Kekurangan Model TPS ............................................ 24

2.1.4. Hasil belajar ...................................................................................... 24

2.1.4.1. Definisi Hasil Belajar ....................................................................... 24

2.1.4.2. Hasil Belajar IPA .............................................................................. 26

2.1.4.3. Ciri-ciri Perubahan Tingkah Laku dalam Belajar ........................... 26

2.1.4.4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar .................................... 27

2.1.5. Sintak Penerapan Pendekatan Saintifik melalui Model Pembelajaran

Problem Based Learning .................................................................. 29

2.1.6. Sintak Penerapan Pendekatan Saintifik melalui Model Pembelajaran

Think Pair and Share ......................................................................... 32

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 35

2.3 Kerangka Pikir ................................................................................... 38

2.4 Hipotesa Penelitian ............................................................................. 40

BAB 3 METODE PENELITIAN................................................................... 41

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 41

3.1.1 Jenis Penelitian ................................................................................... 41

3.1.2 Desain Penelitian ................................................................................ 41

3.2 Subjek Penelitian ................................................................................ 42

3.3. Variabel dan Definisi Operasional ..................................................... 44

3.3.1 Variabel penelitian ............................................................................. 44

3.3.2 Definisi Operasional ........................................................................... 45

3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 46

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 46

3.4.2 Alat Pengumpulan Data ..................................................................... 47

3.4.2.1 Lembar Observasi ............................................................................. 47

ix

3.4.2.2 Lembar soal Tes ................................................................................ 50

3.5 Teknik Analisis data ........................................................................... 57

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 59

4.1 Hasil Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 59

4.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran Di Kelas Eksperimen .............................. 60

4.1.2. Pelaksanaan Pembelajaran Di Kelas Kontrol ...................................... 66

4.2 Data Hasil Penelitian .......................................................................... 70

4.2.1. Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen Dan Kontrol ........................... 70

4.2.1.1. Data Nilai Pretes Kelas Eksperimen Dan Kontrol ............................ 70

4.2.1.2 Data Nilai Postes Kelas Eksperimen Dan Kontrol ............................ 72

4.3 Analisis Data ...................................................................................... 73

4.3.1 Analisis Deskripstif Data ................................................................... 73

4.3.2. Analisis Uji T ..................................................................................... 74

4.3.2.1 Uji Prasyarat ...................................................................................... 74

4.3.2.2 Hasil Uji T .......................................................................................... 74

4.3.3. Analisis Uji Hipotesis ........................................................................ 78

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 79

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 82

5.1 Kesimpulan ........................................................................................ 82

5.2 Saran ................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Langkah pembelajaran PBL .............................................................. 19

Tabel 2 Sintak pendekatan saintifik dan model PBL ..................................... 29

Tabel 3 Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model PBL ............................. 30

Tabel 4 Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model PBL Dalam

Standar Proses .................................................................................... 31

Tabel 5 Sintak pendekatan saintifik dan model TPS ..................................... 32

Tabel 6 Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model TPS ............................. 33

Tabel 7 Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model TPS Dalam

Standar Proses .................................................................................... 34

Tabel 8 Analisis Kajian Penelitian yang relevan ........................................... 37

Tabel 9 Profil kelas ........................................................................................ 42

Tabel 10 Hasil Uji Normalitas Pretes Kelas Eksperimen dan Kontrol ........... 43

Tabel 11 Hasil Uji Homogenitas Pretes Kelas Eksperimen dan Kontrol ........ 44

Tabel 12 Kisi-kisi Lembar Observasi Kelas Eksperimen ............................... 48

Tabel 13 Kisi-kisi Lembar Observasi Kelas Kontrol ...................................... 49

Tabel 14 Kisi-kisi Soal Pretest ........................................................................ 50

Tabel 15 Kisi-kisi Soal Postest ....................................................................... 51

Tabel 16 Kriteria Indeks Validitas ................................................................. 52

Tabel 17 Hasil Uji Validitas Soal Pretest ........................................................ 53

Tabel 18 Hasil Uji Validitas Soal Postes ........................................................ 54

Tabel 19 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretes ..................................................... 55

Tabel 20 Hasil Uji Reliabilitas Soal Postes .................................................... 55

Tabel 21 Rentang Indeks Tingkat Kesukaran ................................................. 56

Tabel 22 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Pretes dan Postes ....................... 57

Tabel 23 Jadwal Kegiatan Penelitian di SD Negeri 01 Bonyokan .................. 59

Tabel 24 Keterlaksanaan Sintak di Kelas Ekperimen ..................................... 65

Tabel 25 Keterlaksanaan Sintak di Kelas Kontrol .......................................... 69

Tabel 26 Distribusi Frekuensi Nilai Pre tes .................................................... 70

Tabel 27 Distribusi Frekuensi Nilai Postes ..................................................... 72

xi

Tabel 28 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Postes Kelas Eksperimen

dan Kontrol ....................................................................................... 74

Tabel 29 Hasil Uji Normalitas Postes Kelas Kontrol dan Eksperimen ........... 75

Tabel 30 Hasil Uji Homogenitas Postes Kelas Kontrol dan Eksperimen ....... 76

Tabel 31 Hasil Uji T Nilai Postes Kelas Kontrol dan Eksperimen ................ 77

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir ................................................................... 39

Gambar 2. Diagram Nilai Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......... 71

Gambar 3. Diagram Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 73

Gambar 4. Grafik Uji Normalitas Hasil Postes Kelas Eksperimen ................. 75

Gambar 5. Grafik Uji Normalitas Hasil Postes Kelas Kontrol ....................... 76

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Penelitian ........................................................................ 85

a. Surat Ijin Penelitian .................................................................................... 86

b. Surat Keterangan Penelitian Lapangan ...................................................... 87

c. Surat Pernyataan Kesediaan Guru .............................................................. 88

Lampiran 2 Uji Validitas Instrumen Soal Beserta Output SPSS ............. 90

a. Soal Pretes Sebelum Uji Validitas .............................................................. 91

b. Soal Postes Sebelum Uji Validitas .............................................................. 97

c. Data Mentah Validitas Soal Pretes ............................................................. 105

d. Data Mentah Validitas Soal Postes ............................................................ 106

e. Uji Validitas Soal Pretes Sebelum Soal Tidak Valid Dibuang .................. 107

f. Uji Validitas Soal Pretes Setelah Soal Tidak Valid Dibuang ..................... 108

g. Uji Validitas Soal Postes Sebelum Soal Tidak Valid Dibuang ................... 109

h. Uji Validitas Soal Postes Setelah Soal Tidak Valid Dibuang ..................... 110

i. Hasil Analisis Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................ 111

Lampiran 3 Instrumen Penelitian ............................................................... 112

a. RPP ............................................................................................................. 113

b. Lembar Observasi ....................................................................................... 135

c. Soal Pretes dan Kunci Jawaban .................................................................. 139

d. Soal Postes dan Kunci Jawaban ................................................................. 142

Lampiran 4. Data Keterlaksanaan Sintak ................................................. 146

a. Lembar Observasi Kelas Kontrol ............................................................... 147

b. Lembar Observasi Kelas Eksperimen ........................................................ 149

c. Lembar Kerja Siswa ................................................................................... 151

d. Lembar Soal Tes ........................................................................................ 160

Lampiran 5 Data Hasil Belajar dan Evaluasi Hasil Belajar ..................... 170

a. Data Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................................... 171

b. Nilai Pretes Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................................... 172

c. Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kontrol .............................................. 173

Lampiran 6 Dokumentasi ............................................................................ 174