PERÍODO LETIVO PROFESSOR - COMPONENTE CURRICULAR 3º ANO C 1º BIMESTRE · 2021. 4. 19. · 1º bimestre – bloco 2 pÁgina 9 coloque cubra espere pesquise em algumas receitas,

1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Cônego Aníbal Difrância”

BLOCO 2

3º ANO C

PERÍODO LETIVO PROFESSOR -

COMPONENTE CURRICULAR

1º BIMESTRE

19/04/ 2021 À 07/05/2021

CYBELLE- PORTUGUÊS

NOME DO ALUNO:__________________________________________ TURMA: ____________

CONTEÚDO: RECONHECIMENTO DO ESTILO PRÓPRIO DE CADA GÊNERO, TAIS COMO:

RECEITAS, REGRAS DE JOGOS, BULA, ENTRE OUTROS (PRESENÇA DO VERBO NO IMPERATIVO OU INFINITIVO NAS INSTRUÇÕES)

ANÁLISE DE OCORRÊNCIAS DE PALAVRAS DE USO

FREQUENTE COM MARCAS DE NASALIZAÇÃO (TIL, M,N) E DÍGRAFOS (LH,NH, CH), NA PRODUÇÃO ESCRITA DE TEXTOS. .

OBJETIVO: LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, TEXTOS INJUNTIVOS INSTRUCIONAIS, COM A ESTRUTURA PRÓPRIA DESSES TEXTOS, MESCLANDO PALAVRAS,

IMAGENS E RECURSOS GRÁFICO-VISUAIS, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.

LER E ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS DE USO FREQUENTE COM MARCAS DE NASALIZAÇÃO COM OS DÍGRAFOS LH, NH, CH

FONTE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23831-

https://www.mundinhodacrianca.net/2018/05/atividades-para-alfabetizacao-com-a-letra-nh.html- https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrE18qsaGtgrfEAzozz6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=CACA+PALAVRAS+LN+NH+CH&fr2=piv-web&fr=mcafee#id=0&iurl=https%3A%2F%2Fatividadespedagogicasonline.com%2Fwp-

content%2Fuploads%2F2018%2F09%2FAtividade-Ca%25C3%25A7a-Palavras-CH-LH-NH.jpg&action=click

OLÁ MEUS QUERIDOS

ALUNOS !!!! ESTOU

ANIMADA PRA VER

VOCÊS APRENDENDO

MUITO ESSE ANO!!

SEI QUE NÃO É FACIL

ESTARMOS DISTANTES. MAS

GRAÇAS A DEUS ESTAMOS

TODOS BEM. E COM

ESFORÇO, DEDICAÇÃO DE

TODOS VAMOS SUPERAR AS

DIFICULDADES.

AMO VOCÊS!!!

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23831-

https://www.mundinhodacrianca.net/2018/05/atividades-para-alfabetizacao-com-a-letra-nh.html-

https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrE18qsaGtgrfEAzozz6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=CACA+PALAVRAS+LN+NH+CH&fr2=piv-web&fr=mcafee#id=0&iurl=https%3A%2F%2Fatividadespedagogicasonline.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2018%2F09%2FAtividade-Ca%25C3%25A7a-Palavras-CH-LH-NH.jpg&action=click






SEMANA 1

LEITURA

BATATA – QUENTE

MATERIAL NECESSÁRIO:

UMA BOLA ( DE PAPEL, DE MEIA OU BOLA DE TÊNIS)

MÚSICA

MAIS DE QUATRO PARTICIPANTES

COMO BRINCAR:

JUNTE AS CRIANÇAS EM CÍRCULO, UM POUCO DISTANTES UM DO OUTRO. COLOQUE A MÚSICA DE

PREFERENCIA E ENQUANTO TOCA A MÚSICA AS CRIANÇAS PASSAM A BOLA UMA PRA OUTRA. SEM

AVISAR DESLIGUE A MÚSICA( COM OS OLHOS FECHADOS) . A CRIANÇA QUE ESTIVER COM A BOLA

NA MÃO QUANDO A MÚSICA PARAR FICA QUEIMADA E SAI DA BRINCADEIRA.

OUTRA FORMA DE BRINCAR É IR CANTANDO COM AS CRIANÇAS: “ BA-TA-TA – QUENTE, QUENTE,

QUENTE, QUENTE, QUENTE, QUEIMOU!! ( COM OS OLHOS FECHADOS PARA NÃO SABER EM QUEM

VAI PARAR)

1- QUAL O ASSUNTO DO TEXTO:

A. INFORMAR SOBRE A BATATA

B. ENSINAR COMO FAZER UMA BATATA

C. VENDER BOLA DE TÊNIS

D. ENSINAR A BRINCADEIRA: BATATA- QUENTE

2- QUAL É A LISTA DE MATERIAL NECESSÁRIO PARA ESSA BRINCADEIRA?

3- SE NÃO TIVER UMA BOLA O QUE PODE SER USADO NO LUGAR DELA?


4- AGORA VAMOS ESTUDAR PALAVRAS COM SONS NAZAIS. OBSERVE E LEIA EM VOZ ALTA

PALAVRAS ESCRITAS COM :

N M TIL ~

BRINCADEIRA TAMBÉM IRMÃO

CANTA CAMPO MAÇÃ DENTRO TAMPA IRMÃ

PRONTO BOMBA MÃE DENTE SAMBA NÃO

PINTE A LETRA QUE VEM DEPOIS DO M. E NOTE QUE DESCOBRIRÁ UMA REGRA.

REGRA DO USO DO M ANTES DE CONSOANTE:

SÓ VOU USAR M SE FOR ANTES DAS LETRAS ______ E ______

5- LEIA O VERSINHO E BRINQUE DE DIMINUR:

6- FICHA DE LEITURA. LEIA E DESENHE AO LADO DA PALAVRA:

CHAPÉU TELHADO

CHAVE ABELHA

CHUVEIRO ALHO

SEMANA 2

LEITURA:

UM VULCÃO EM SEU JARDIM

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

A MAMÃE ERA MÃEZINHA,

O PAPAI, PAPAIZINHO

A MENINA, MENININHA.

E TODOS TINHAM MUITO CARINHO


½ XÍCARA DE VINAGRE

1 COPO

CORANTE VERMELHO ( PÓZINHO DE SUCO OU COLORAL)

3 COLHERES DE SOPA DE BICARBONATO DE SÓDIO

1 GARRAFINHA DE PLÁSTICO ( DE YAKULT, SUCO OU REFRIGERANTE) VAZIA

AREIA E PEDRINHAS

1 FUNIL

1 PRATO GRANDE OU TRAVESSA

COMO MONTAR SEU VULCÃO:

PASSO 1= MISTURE O VINAGRE E O CORANTE NUM COPO E RESERVE. ESSA SERÁ A LAVA

DO VULCÃO

PASSO 2= COM O FUNIL BEM SECO, ENCHA A GARRAFINHA COM BICARBONATO DE SÓDIO

ATÉ MAIS OU MENOS METADE. COLOQUE A GARRAFINHA NO CENTRO DO PRATO.

PASSO 3 = COLOQUE AO REDOR DA GARRAFINHA AS PEDRINHAS. EM SEGUIDA VÁ

CONSTRUINDO O VULCÃO COM AREIA ÚMIDA, ATÉ A GARRAFINHA FICAR QUASE COBERTA

POR ESSA MONTANHA. CUIDADO PARA DEIXAR A BOCA DA GARRAFA LIVRE DA TERRA.

ESPERE SECAR UM POUCO.

PASSO 4= DESPEJE O VINAGRE COLORIDO NA ABERTURA DO VULCÃO E PRONTO! AGORA É

SÓ OBSERVAR A ERUPÇÃO.

1- FAÇA A LEITURA DO TEXTO E OBSERVE AS IMAGENS ( SE PRECISAR PEÇA AJUDA DE UM

ADULTO)

2- NA EXPERIENCIA DO VULCÃO EM SEU JARDIM , A “ LAVA” É FORMADA JUNTANDO –SE:

A. AREIA E PEDRINHAS

B. BOLHAS E ESPUMA

C. VINAGRE , CORANTE E BICARBONATO

D. REFRIGERANTE

3- A ILUSTRAÇÃO EM QUE APARECE APENAS A MÃO DO MENINO REPRESENTA A AÇÃO DE

COLOCAR NA GARRAFINHA:

A. O VINAGRE

B. O BICARBONATO DE SÓDIO

C. O CORANTE

D. A AREIA


4- O TEXTO ACIMA SERVA PARA:

A. ENSINAR O QUE É UM FUNIL

B. VENDER VINAGRE

C. ENSINAR A FAZER UMA EXPERIENCIA

D. CONTAR UM HISTÓRIA

5- ESCREVA O PASSO 2 DA EXPERIENCIA NO ESPAÇO ABAIXO, SE JÁ CONSEGUIR, ESCREVA

COM LETRA CURSIVA( DE MÃO).

6- AGORA VAMOS ESTUDAR PALAVRAS COM SONS NASAIS. OBSERVE ALGUMAS DESTAS

PALAVRAS NECESSITAM COLOCAR O TIL ~ .

LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS DO QUADRO. E ESCREVA ABAIXO AS QUE TEM TIL:

7- ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:

SEMANA 3

LEITURA


NO TEXTO ACIMA VOCÊ LEU OS PASSOS DE COMO FAZER UMA BRINCADEIRA, ESTE

TAMBÉM É UM TEXTO INSTRUCIONAL. DÁ INSTRUÇÕES DE COMO BRINCAR.

1- OBSERVANDO O PASSO 1 E O 4 QUAIS SERIAM OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA

ESSA BRINCADEIRA?

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

2- QUAL É O TÍTULO DESTE TEXTO? ___________________________________________

3- COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM N OU M. LEMBRANDO DA REGRA : SÓ USO O M

SE FOR ANTES DE P OU B


4- VAMOS RELEMBRAR PALAVRAS COM LH- CH – NH. NÃO SE ESQUEÇA DE TREINAR A

LEITURA E A ESCRITA.

SEMANA 4

LEITURA

EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA:


VOCÊ VAI PRECISAR DE: 1 POTE TRANSPARENTE COM ÁGUA QUENTE ( CUIDADO,CHAME UM ADULTO) 1 PRATO GELO COMO FAZER A EXPERIÊNCIA: COM O PRATO, CUBRA O POTE COM ÁGUA QUENTE E ESPERE ALGUNS SEGUNDOS. DEPOIS, COLOQUE OS CUBOS DE GELO EM CIMA DO PRATO. REPARE NAS PEQUENAS GOTAS QUE VÃO PARECER DENTRO DO POTE. PRONTO! VOCÊ ACABOU DE CRIAR UMA CHUVA ARTIFICIAL! O QUE ACONTECE? EM CONTATO COM A SUPERFÍCIE FRIA, O VAPOR SE CONDENSA E FORMAM-SE GOTAS DE ÁGUA NA SUPERFÍCIE DO COPO. ISSO TAMBÉM ACONTECE QUANDO A ÁGUA EVAPORA COM O CALOR: O VAPOR SOBE E ENCONTRA O AR FRIO, SE CONDENSA E CAI COMO CHUVA.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1- OBSERVE QUE ESTA EXPERIÊNCIA NÃO TEM TÍTULO. QUAL TÍTULO VOCÊ DARIA? ESCREVA NA

LINHA EM CIMA DA IMAGEM.

2- NESTE TEXTO INSTRUCIONAL TEMOS UMA LISTA DO QUE É PRECISO PARA FAZER A

EXPERIÊNCIA. SE FOSSE UMA RECEITA DE BOLO QUE PALAVRA USARIA NO LUGAR DE: VOCÊ

VAI PRECISAR DE:

A. MATERIAL NECESSÁRIO

B. COMO FAZER

C. INGREDIENTES

D. REGRAS DO JOGO

3- OS VERBOS INDICAM UMA AÇÃO E NUM TEXTO INSTRUCIONAL APARECEM DANDO ORDENS. ASSIM VAI DAR CERTO A EXPERIENCIA, A RECEITA, A BRINCADEIRA... PORQUE ESSAS ORDENS SERÃO CUMPRIDAS: EXEMPLOS:

https://1.bp.blogspot.com/-3_N5281goBA/UFti3odWDxI/AAAAAAAADw0/pai1QjLecr4/s1600/img-corpo-conteudo-5c.jpeg


COLOQUE CUBRA ESPERE

PESQUISE EM ALGUMAS RECEITAS, EXPERIÊNCIAS, BRINCADEIRAS OU REGRAS DE JOGOS (PODE PESQUISAR EM EMBALAGENS QUE TENHA RECEITAS, NA INTERNET OU NOS TEXTOS DESTA APOSTILA) E ANOTE MAIS 3 VERBOS PARECIDOS:

ESTUDO DOS SONS NASAIS: 4- OBSERVE AS PALAVRAS DO TEXTO NO QUADRO ABAIXO. QUASE TODAS FAZEM PARTE DE

UM MESMO GRUPO. ELAS TEM UMA LETRA EM COMUM.... HORA DE INVESTIGAR!!!! QUE LETRA É ESSA? RESPONDA: ________

EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA TRANSPARENTE QUENTE

ALGUNS SEGUNDOS DENTRO PRONTO

CONTATO TAMBÉM QUANDO ENCONTRA

5- MAS TEM UMA QUE É INVASORA. DESCUBRA E PINTE A PALAVRA QUE NÃO SE ENCAIXA

NESTE GRUPO.

6- COLOQUE O NOME NAS FIGURAS:

7- VAMOS BRINCAR DE TRINCA DE RIMAS:


SUGESTÃO DE JOGO : https://wordwall.net/pt/resource/13415978/dificuldade-ortogr%c3%a1fica/lh-nh-ch-ca%c3%a7a-palavras

8- ESTUDO DO NH- LH- CH:



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3º ANO C

PERÍODO LETIVO PROFESSOR(A) –


1º BIMESTRE

19/04/ 2021 À 07/05/2021

CYBELLE -MATEMÁTICA

NOMEDO ALUNO: TURMA:

OBJETIVO: UTILIZAR DIFERENTES PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO MENTAL E ESCRITO PARA RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS.

CONTEÚDO: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: SITUAÇÕES PROBLEMAS E DECOMPOSIÇÃO

NUMÉRICA ENVOLVENDO SINAIS CONVENCIONAIS. SUBTRAÇÃO: ALGORITMO

CONVENCIONAL SEM O USO DO EMPRÉSTIMO E ESTIMATIVA DE RESULTADO.

FONTE:https://alfakids.org/atividades-de-matematica-3oano-desafios-fatos-fundamentais-e-operacoes/ ; https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1158/resolver-situacao-problema-atraves-de-calculos-mentais#_=_https://www.google.com.br/search?sxsrf=ALeKk03DDsMTdEKZhy_FjZyo_AQbpNWOKg:1617213701577&source=univ&tbm=isch&q=atividades+para+3%C2%B0+calend%C3%A1rio+de+abril+2021&sa=X&ved=2ahUKEwi66dTBjtvvAhWRHrkGHXOXBoEQjJkEegQIBBAB&biw=1348&bih=60

2#imgrc=o_mkcE5sIyVrwM

SEMANA 1

1-QUERIDOS ALUNOS, ESSE É O CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL DO ANO DE 2021, VAMOS

ATENÇÃO ACESSE ESSE LINK PARA

ASSISTIR A UM VÍDEO EXPLICANDO

A ADIÇÃO.

https://youtu.be/veJKXAMouCo

https://alfakids.org/atividades-de-matematica-3oano-desafios-fatos-fundamentais-e-operacoes/

https://alfakids.org/atividades-de-matematica-3oano-desafios-fatos-fundamentais-e-operacoes/

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1158/resolver-situacao-problema-atraves-de-calculos-mentais#_=_https://www.google.com.br/search?sxsrf=ALeKk03DDsMTdEKZhy_FjZyo_AQbpNWOKg:1617213701577&source=univ&tbm=isch&q=atividades+para+3%C2%B0+calend%C3%A1rio+de+abril+2021&sa=X&ved=2ahUKEwi66dTBjtvvAhWRHrkGHXOXBoEQjJkEegQIBBAB&biw=1348&bih=602






https://youtu.be/veJKXAMouCo


LER O PRIMEIRO E DEPOIS COMPLETAR O SEGUNDO CALENDÁRIO SEGUINDO AS INFORMAÇÕES DO PRIMEIRO.

●AGORA VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO

A- EM QUE DIA DA SEMANA SE INICIA O MÊS DE ABRIL? ________________________________

B- EM QUAL DIA DO MÊS É COMEMORADO O DIA DE “TIRADENTES“? ____________________

C-QUANTOS DIAS POSSUI O MÊS DE ABRIL? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:

( ) 29 ( ) 30 ( ) 31

D-CARLINHOS FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 24 DE ABRIL, EM QUE DIA DA SEMANA VAI CAIR O ANIVÉRSARIO DE CARLINHOS NESSE ANO DE 2021?

_________________________________ 1- VAMOS DESCOBRIR QUEM ESTÁ COM O RESULTADO CORRETO EM CADA OPERAÇÃO? MARQUE E REGISTRE.


OPERAÇÃO

ANA

PEDRO

28+11=_______

49 39

124+37= ______

161 171

75-44= _______

31 51

176-56= ______

93 117

58+83= ______

151 141

*OBSERVANDO OS RESULTADOS DA TABELA ACIMA, RESPONDA:

A- QUEM TEVE MAIS ACERTOS FOI: _______________________________________

B- COLOQUE OS RESULTADOS EM ORDEM CRESCENTE: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

C- UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER SEUS CÁLCULOS:


SEMANA 2

2- AGORA VAMOS TREINAR AS ADIÇÕES, PODE USAR PALITOS, TAMPINHAS OU RISQUINHOS PARA AJUDAR A RESOLVER. NÃO ESQUEÇA DE RESOLVER PRIMEIRO A UNIDADE DEPOIS A DEZENA..

IIIIII+II III +IIII

3-ATENÇÃO, LEIA O PROBLEMA ABAIXO E RESOLVÁ-O, SE PRECISAR PEÇA AJUDA A UM ADULTO.

A- ROBERTA COMPROU 86 FIGURINHAS E GANHOU 23 DE SEU PRIMO.COM QUANTAS FIGURINHAS ROBERTA FICOU?

SE PRECISAR USE ESSE ESPAÇO PARA RESOLVER POR DESENHOS

D U


SEMANA 3 4-NESSE MOMENTO VAMOS ESTUDAR ADIÇÃO E CÁLCULO MENTAL.SEM ARMAR CONTA, SOMENTE POR MEIO DO CÁCULO MENTAL, RESOLVA A ATIVIDADE ABAIXO:

●CRIANÇAS, NESSA ATIVIDADE,VOCÊS DEVEM ENCONTRAR OS RESULTADOS DAS OPERAÇÕES QUE AINADA NÃO ESTÃO COM RESULTADO E COLOCAR A RESPOSTA .

5-VAMOS LER COM ATENÇÃO E RESOLVER OS PROBLEMAS ABAIXO:

A- A PROFESSORA DE KARINA CHAMOU-A ATÉ A SUA MESA E LHE PERGUNTOU O RESULTADO DA ADIÇÃO 16+10.A MENINA FEZ O CÁLCULO MENTAL E RESPONDEU A SUA PROFESSORA. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA, QUE A MENINA DEU A SUA PROFESSORA:

( ) 36 ( ) 16 ( ) 26 ( ) 6

B- ENTÃO A PROFESSORA LANÇOU UM DESAFIO A TURMA DO 3° ANO C, DISSE-LHES QUE QUEM RESPONDESSE PRIMEIRO, FAZENDO UM CÁLCULO MENTAL, GANHARIA UM PEQUENO MIMO DELA.ASSIM, A PROFESSORA ESCREVEU NA LOUSA A OPERAÇÃO E PEDIU

PARA QUEM SOUBESSE A RESPOSTA LEVANTASSE A SUA MÃO.OBSERVE A OPERAÇÃO QUE A PROFESSORA COLOCOU NA LOUSA E ASSINALE A ALERNATIVA CORRETA :

A- ( )22 B- ( ) 62 C- ( ) 82 D- ( ) 92

22+60 =


●ATENÇÃO, CRIANÇAS PARA COMPLETAR A TABELA VOCÊS DEVEM SOMAR OS NÚMEROS NA

HORIZONTAL ,COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO NA VERTICAL. EXEMPLO : 12+7= 19


*OBSERVANDO AS RESPOSTAS DADAS POR ANA E GUILHERME, RESPONDA:

A- QUEM ACERTOU? ____________________________

B- QUAL O RESULTADO CORRETO DA ADIÇÃO 12+5? ________________________

ACESSE ESSE LINK PARA APRENDER A USAR AS FICHAS

SOBREPOSTAS!

*PARA REALIZAREM AS ATIVIDADES ABAIXO, VOCÊS DEVEM RECORTAR AS FICHAS SOBREPOSTAS QUE ESTÃO ABAIXO.ATENÇÃO PARA RECORTAREM BEM CERTINHO! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


*UTILIZANDO A CARTELA DE NÚMEROS SOBREPOSTOS ACIMA, COMPONHA E DECOMPONHA OS NÚMEROS COMO NO EXEMPLO:

CENTO E VINTE E TRÊS

123 100+20+3

OITOCENTOS E DOIS

NOVENTA E CINCO

QUATROCENTOS E QUARENTA E QUATRO

SESSENTA E NOVE

TREZENTOS E DEZENOVE

QUARENTA E DOIS

DUZENTOS E CINQUENTA E SETE

*OBSERVE AS FICHAS ABAIXO, NELAS APARECEM NÚMEROS DECOMPOSTOS.EM SEGUIDA COMPLETE O ESPAÇO EM BRANCO COM O RESULTADO DAS ADIÇÕES:

*AGORA É SUA VEZ, OBSERVE O EXEMPLO E DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO:

15 10+5

25

48

94

72

68

87

70+6 20+7 80+4


SEMANA 4

●RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO, SE PRECISAR USE TAMPINHAS, PALITOS, RISQUINHOS E PEÇA

AJUDA A UM ADULTO. NÃO ESQUEÇA QUE TEM QUE COMEÇAR DA UNIDADE:

ACESSE ESSE LINK PARA APRENDER MAIS SOBRE A SUBTRAÇÃO.

https://youtu.be/Tei

ojCJtm04

IIIIII=O

I I = 1


●AGORA, VAMOS LER COM ATENÇÃO OS PROBLEMAS ABAIXO E RESPONDER CORRETAMENTE, SE

PRECISAR PEÇA AJUDA A UM ADULTO.USE O ESPAÇO A FRENTE DOS PROBLEMAS PARA FAZER OS

CÁLCULOS OU SE ACHAR MELHOR RESOLVER FAZENDO DESENHOS, TAMBÉM PODE.

A- PAPAI TEM 32 ANOS.EU TENHO 11 ANOS.QUANTOS ANOS PAPAI É MAIS VELHO DO QUE EU? RESPOSTA: __________________________

B-NUM CAIXOTE HAVIA 48 MAÇÃS. APODRECERAM 36. QUANTAS MAÇÃS SOBRARAM? RESPOSTA: ____________________________

C- A PROFESSORA DO 3° PASSOU 8 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA PARA A SUA TURMA FAZER.JOANA JÁ FEZ 5. QUANTAS ATIVIDADES AINDA FALTAM PRA JOANA FAZER? RESPOSTA: ______________________________

C-RAFAEL COMPROU UMA CAIXA DE BOMBONS QUE VEIO DENTRO DELA 22 BOMBONS. DECIDIU DAR PARA SUA IRMÃ MASI NOVA 12 DESSES BOMBONS.QUANTOS BOMBONS RESTARAM PARA ELE? RESPOSTA: _______________________________


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PROFESSOR(A) –


1º BIMESTRE 19/04/ 2021 À 07/05/2021

CYBELLE / CIÊNCIAS


ENUNCIADO:ESTUDAREMOS SOBRE OS MATERIAIS E A LUZ. OPACOS, TRANSPARENTES E TRANSLÚCIDOS

OBJETIVO;(EFO3CI02)EXPERIMENTAR E RELATAR O QUE OCORRE COM A PASSAGEM DA LUZ, ATRAVÉS DE OBJETOS TRANSPARENTES, EXEMPLO: COPOS, JANELAS DE VIDRO, LENTES, PRISMAS,ÁGUA, ETC. NO CONTATO COM SUPERFICIES POLIDAS(ESPELHOS) E B=NA INTERSECÇÃO COM OBJETOS OPACOS(PAREDES, PRATOS) PESSOAS E OUTROS OBJETOS DE USO COTIDIANO. FONTE: LIVRO DIDÁTICO ‘APRENDER JUNTOS PAGINA 132



ATIVIDADES

SOBRE ESTA AULA: NESTA AULA, SERÃO ABORDADOS ASPECTOS QUE FAZEM PARTE DO TRABALHO COM UMA DAS HABILIDADES DE CIÊNCIAS. VOCÊ OBSERVARÁ QUE A HABILIDADE NÃO SERÁ CONTEMPLADA EM SUA TOTALIDADE E QUE AS PROPOSTAS PODEM TER CONTINUIDADE EM AULAS SUBSEQUENTES. ESTA PODE SER CONSIDERADA UMA AULA INICIAL SOBRE A TEMÁTICA.

MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A AULA: LANTERNAS DE DIFERENTES TAMANHOS E LENTES. CARTOLINA COM VAZADOS. SERÁ NECESSÁRIO ORGANIZAR O AMBIENTE DE FORMA QUE SEJA POSSÍVEL AO ALUNO OBSERVAR A LUMINOSIDADE DO SOL ENTRANDO NA SALA, E A LUMINOSIDADE DA LÂMPADA. IMAGENS COM DIFERENTES FONTES DE LUZ.

CURIOSIDADES: PARA PENSAR,O QUE FAZ O ESPELHO REFLETIR IMAGENS?

DISPONIVEL:<https://super.abril.com/ciencia/oque-faz-o-espelho-refletir-imagens/>

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1):QUAL É A DIFERENÇA ENTRE VER OS OBJETOS NO CLARO E NO ESCURO? ______________________________________________________________________________

2) O QUE É A LUZ ? ________________________________________________________________ 3)POR QUE NÃO CONSEGUIMOS ENXERGAR AS COISAS NO ESCURO?___________________ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4) QUAIS SÃO AS FONTES DE LUZ QUE CONHECEMOS?-------------------------------------------------

5) CONSEGUIMOS ENXERGAR EMBAIXO D’AGUA? SIM( ) NÃO( )

6) COMO A LUZ INTERAGE COM A ÁGUA?___________________________________________ 7) COMO CONSEGUIMOS ENXERGAR OBJETOS ATRÁS DE UMA PLACA DE VIDRO? E DE PLÁSTICO? E DE MADEIRA? ________________________________________________________ 8) (ATIVIDADE DE EXPERIÊNCIA - PÁGINA133 DO LIVRO DIDÁTICO) LEIA PARA RESPONDER: (NA PRÁTICA, FAZER A EXPERIÊNCIA ANTES DE RESPONDER AS QUESTÕES A SEGUIR:) 8a) O QUE VOCÊ OBSERVOU PARA CADA OBJETO NESTE EXPERIMENTO? SUAS SUPOSIÇÕES ESTAVAM CORRETAS? ( ) SIM ( ) NÃO PREENCHA AS LACUNAS COM AS PALAVRAS Á SEGUIR : (REFLETE,OPACO,TRANSPARENTE,TRANSLÚCIDO)

8b ) DE ACORDO COM O EXPERIMENTO, VIMOS QUE O ESPELHO ________________________ TODA LUZ QUE CHEGA ATÉ ELE. PODEMOS TAMBÉM DIZER QUE O PAPELÃO É______________________________________- QUE O COPO É -_____________________E QUE O PAPEL- MANTEIGA É___________________.

9) RELACIONE A EXPLICAÇÃO CITADA ACIMA, COM OS OBJETOS APRESENTADOS:

(A) TRANSPARENTE ( )VIDRO FOSCO, BOX DE BANHEIRO,COPOS DE PLÁSTICO (B) TRANSLÙCIDO ( ) CAIXAS DE PAPELÃO, JANELAS E PORTAS DE MADEIRA

(C) OPACO ( ) JANELAS DO CARRO, COPOS DE VIDRO,PLÁSTICO ACRÍLICO

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1º BIMESTRE CYBELLLE / GEOGRAFIA


CONTEÚDO: O IMPACTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS

ENUNCIADO: QUANDO FALAMOS SOBRE PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS, É PRECISO CONSIDERAR ALGUNS FATORES QUE VÃO CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA QUE O MEIO AMBIENTE SEJA IMPACTADO DE FORMA NEGATIVA.

OBJETIVOS: ANALISAR O IMPACTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS NA PAISAGEM DO

MUNICÍPIO ,BEM COMO OS IMPACTOS AMBIENTAIS AFETAM O PLANETA DE VÁRIAS

FORMAS E PODEM FAZER ESTRAGOS IRREPARÁVEIS. ESSES IMPACTOS PODEM SER

LOCAIS, COMO A DESTRUIÇÃO DA PAISAGEM NATURAL, POLUIÇÃO DOS RIOS E FONTES

DE ÁGUAS POTÁVEIS,URBANA E DO CAMPO.

FONTE: http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2017/01/avenida-em-bauru-vira-rio-em-apenas-

sete-minutos-durante-chuva-video.html

LEIA ATENTAMENTE O TEXTO Á SEGUIR E OBSERVE AS

IMAGENS:

O SER HUMANO REALIZA TRANSFORMAÇÕES NAS PAISAGENS PARA QUE POSSA VIVER NESSES

ESPAÇOS COM MAIOR CONFORTO. ESSAS MUDANÇAS ALTERAM AS PAISAGENS NATURAIS

COM: PRÉDIOS – ASFALTO – VIADUTOS – PONTES – CASAS – PASSARELAS.

PRECISAMOS LEMBRAR QUE TUDO TEM CONSEQUENCIA E SE NÃO FOREM

BEM PLANEJADAS ALGUMAS MUDANÇAS FAZEM ESTRAGOS QUE NÃO TEM

COMO CONSERTAR.

http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2017/01/avenida-em-bauru-vira-rio-em-apenas-sete-minutos-durante-chuva-video.html

http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2017/01/avenida-em-bauru-vira-rio-em-apenas-sete-minutos-durante-chuva-video.html

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E PODEMOS DESTACAR ALGUMAS CAUSAS DE PROBLEMAS NAS CIDADES HOJE:

O GRANDE CRESCIMENTO DEMOGRÁFICO DAS CIDADES . O QUE ISSO QUER DIZER.... AUMENTO NO NÚMERO DE PESSOAS VIVENDO NAS CIDADES.

FALTA DE ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO ESTRUTURAL CAPAZES DE ABSORVER ESSE NÚMERO MAIOR DE PESSOAS NAS CIDADES.

E COM ISSO...

OS PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS SÃO CADA VEZ MAIS VISÍVEIS NA PAISAGEM DAS CIDADES, PRINCIPALMENTE PELAS CONSTANTES TRANSFORMAÇÕES QUE O HOMEM FAZ NA NATUREZA, FAZENDO COM QUE A CAPACIDADE DE UM SISTEMA RESTABELECER SEU EQUILÍBRIO APÓS ESTE TER SIDO ROMPIDO POR UM DISTÚRBIO, OU SEJA, SUA CAPACIDADE DE RECUPERAÇÃO, SEJA CADA VEZ MENOR.

DENTRE OS MUITOS IMPACTOS AMBIENTAIS NAS ÁREAS URBANAS PODEMOS DESTACAR :

1. AS ENCHENTES,

2. LIXOS URBANOS,

3. POLUIÇÃO DO AR,

4. POLUIÇÃO SONORA

5. DESPEJO DE ESGOTO SANITÁRIO NOS RIOS,

6. PROBLEMAS QUE AFETAM DIRETAMENTE OS RECURSOS NATURAIS ( FALTA DE ÁGUA)

7. A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS QUE RESIDEM NAS CIDADES.

COLOQUE O NÚMERO NA IMAGEM CERTA:

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AS ENCHENTES

AS ENCHENTES SÃO UM PROBLEMA CADA VEZ MAIS COMUM NAS GRANDES CIDADES BRASILEIRAS. ISSO OCORRE, PRINCIPALMENTE, POR CAUSA DA IMPERMEABILIZAÇÃO DO SOLO URBANO, QUE É COBERTO NA MAIOR PARTE POR ASFALTO E CIMENTO. COM ISSO, A ÁGUA NÃO CONSEGUE PENETRAR E SE ACUMULA SOBRE O SOLO, CAUSANDO ENCHENTES. VOCÊ JÁ VIU ISSO ACONTECER EM NOSSA CIDADE? SABE EM QUAIS LOCAIS ISSO OCORRE COM MAIS FREQUÊNCIA?

COLOQUE UMA LEGENDA NA FOTO ABAIXO:

LIXOS URBANOS

O AUMENTO POPULACIONAL CAUSA UMA MAIOR PRODUÇÃO DE LIXO, ESPECIALMENTE NO ATUAL MODELO DE PRODUÇÃO E CONSUMO. COM ISSO, OS LIXOS URBANOS SE TORNAM

OUTRO GRANDE PROBLEMA .PARA O, MEIO AMBIENTE EM ÁREAS URBANAS, PORQUE A FALTA DE UM TRATAMENTO ADEQUADO, PARA OS RESÍDUOS SÓLIDOS DOMÉSTICOS,

PRINCIPALMENTE OS DESPEJADOS EM LIXÕES OU EM CURSOS D’ÁGUA, QUEIMADOS OU DEPOSITADOS EM TERRENOS BALDIOS, VÃO CAUSAR IMPACTOS AMBIENTAIS SEVEROS NOS

SOLOS, ÁGUAS E MESMO NO AR..

VOCÊ VÊ PESSOAS JOGANDO LIXO EM TERRENOS PERTO DE SUA CASA?

COLOQUE UMA LEGENDA NESTAS FOTOS:

:

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


BLOCO 2

3º ANO C PERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A) –


1º BIMESTRE 19/04/ 2021 À 07/05/2021

CYBELLE - HISTÓRIA


CONTEÚDO::VIVER EM COMUNIDADE E A IMPORTÂNCIA DA COLETIVIDADE: ESCOLA

E BAIRROS

OBJETIVOS:IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE COMUNIDADES DE SUA CIDADE OU REGIÃO E DESCREVER O PAPEL DOS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS, QUE AS FORMAM, RESSALTANDO O PAPEL DA

COLETIVIDADE.

HABILIDADES; EF03HI10 – IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS ENTRE O ESPAÇO DOMÉSTICO E ESPAÇOS PÚBLICOS E AREAS DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL,COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DESSA DISTINÇÃO. FONTE DE PESQUISA; LIVRO DIDÁTICO APRENDER JUNTOS (PÁGINAS 36 A 41)

PARA LEITURA – ATIVIDADES DO CONTEÚDO,SERÃO FEITAS E ENTREGUES NESSE FORMULÁRIO PARA CORREÇÃO( Página 36)

1) QUAL IMAGEM REPRESENTA UMA PAISAGEM RURAL? ( )A ( ) B 2) QUAL IMAGEM REPRESENTA UMA IMAGEM URBANA? ( )A ( ) B

3) EM SUA OPINIÃO , QUAIS SÃO AS VANTAGENS DE MORAR NA ÁREA URBANA DE

UM MUNICIPIO?

_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4) EM SUA OPINIÃO , QUAIS SÃO AS VANTAGENS DE MORAR EM ÁREA RURAL?

LEITURA E ATIVIDADE DO TEXTO PÁGINA. 38 – A CIDADE – LEMBRANDO A ATIVIDADE A SEGUIR RESPONDA AQUI NO BLOCO. A)QUAIS ESTABELECIMENTOS APARECEM NA IMAGEM APRESENTADA NO LIVRO? RESPOSTA:_______________________________________________________________________. B)QUE OUTROS ELEMENTOS CULTURAIS VOCÊ ACRESCENTARIA A ESSA CENA? __________________________________________________________________________________. C) NO MUNICIPIO QIE VOCÊ MORA HÁ ESTABELECIMENTOS COMO ESSES, OU DE OUTROS TIPOS? ( ) SIM ( ) NÃO SE SUA RESPOSTA É SIM, / QUAIS

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SERIAM?_________________________________________________.

D)ESSES ESTABELECIMENTOS ESTÃO PRÓXIMOS OU DISTANTES DE SUA CASA?

______________________________________________________________________________________.

O CAMPO:

NO CAMPO, AS PROPRIEDADES TENDEM A SEREM MAIORES DO QUE AS DA CIDADE,É COMUM QUE AS FAMILIAS MOREM EM SITIOS, CHÁCARAS E FAZENDAS.

AS ATIVIDADES COTIDIANAS TAMBÉM SÃO UM POUCO,DIFERENTES DAQUELAS FEITAS NA CIDADE, VEJA O QUE CONTA ESSE RELATO Á SEGUIR:

AGORA LEIA COM ATENÇÂO AO RELATO DE AUGUSTO BLASHI,( NA PÁGINA 40)

RESPONDA; ASSINALANDO COM ( X )

E) ELE ESTÁ CONTANDO MEMÓRIAS DA QUAL FASE DA VIDA DELE?

( ) INFÂNCIA ( ) ADOLESCÊNCIA ( ) ADULTA ( ) VELHICE

F) SUBLINHE NO TEXTO AS SEGUINTES INFORMAÇÕES,DE ACORDO COM AS CORES (SUGERIDAS NA ATIVIDADE 7 DA PÁGINA 40)

....NASCI E ME CRIEI AQUI NO SITIO MESMO.A MINHA INFÂNCIA ERA MUITO BOA,[...] BRINCAVA TUDO EM VOLTA DE CASA.[...]CASA GRANDE, QUE MORAVA MEU PAI, MINHA MÃE, MEU TIO, MEU AVÔ, MINHA AVÓ, MORAVAM TUDO JUNTO ALI.[....]SEMPRE GOSTAVA , MESMO ,ERA DE UM CACHORRINHO, UM CARRINHO DE PLÁSTICO, AÍ IA EMPURRANDO NO TERREIRO,FAZENDO RASTRINHO NA POEIRA.[....].O MEU AVÔ IA NA CIDADE FAZER UM NEGÓCIO, VENDIA UM QUEIJINHO, VENDIA VERDURA, E IA DE CARROCINHA.[....].NA ÉPOCA , TINHA UMAS VAQUINHAS, TIRAVA UM LEITINHO.[....]EU VINHA DA ESCOLA, FAZIA A LIÇÃO, AÍ EU FAZIA UMA COISINHA, REGAVA UMA HORTINHA.[....]

FAÇA A MARCAÇÃO DE ACORDO COM AS CORES:

o LARANJA – TIPO DE PROPRIEDADE ONDE AUGUSTO BLASHI MORAVA

o VERDE – BRINQUEDO FAVORITO

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o AMARELO - TRABALHOS REALIZADOS POR ADULTOS

o VERMELHO – ATIVIDADES REALIZADAS POR AUGUSTO

LEITURA E INTERPRETAÇÃO: IDENTIFICAR E COMPARAR,ASPECTOS RELACIONADOS A CONDIÇÕES SOCIAIS E A PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E CULTURAIS.

PESSOAS E LUGARES, TEXTO SOBRE CRIANÇAS REFUGIADAS, EM SÃO PAULO( PÁGINAS 118 E 119)

AS CRIANÇAS REFUGIADAS MATRICULADAS NESSA ESCOLA, FREQUENTAM AS MESMAS AULAS, QUE AS CRIANÇAS BRASILEIRAS, ALÉM DE RECEBER REFORÇO NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA.

.EM SUA OPINIÃO, POR QUE É IMPORTANTE QUE AS CRIANÇAS REFUGIADAS, FREQUENTEM UMA ESCOLA?____________________________________________________________________.

ESCREVA UMA FRASE ,SOBRE AS BRINCADEIRA DAS ENCENADAS ABAIXO QUE AJUDAM AS CRIANÇAS A APRENDEREM A CONVIVER E A RESPEITAR AS DIFERENÇAS:

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Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Cônego Aníbal Difrância”

3º ANOB Período Professor -

Componente Curricular

29/03 a 23/04/ 2021 (1st Bim.) (Bloco2) Eduardo – Inglês

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

Inglês

Enunciado: Hello students! Are you ok? (Olá alunos! Tudo bem?). Nesta nossa aula de hoje, olha,

vamos relembrar algumas palavras mágica, quer dizer, expressões gentis e depoisvamos aprender

muitas expressões. Desta vez, vamos estudar a linguagem da sala de aula, comandos com sente-se,

abra o livro, preste atenção, e assim por diante. Então, Are youready? Let’s go! (Você está pronto?

Vamos lá!)

Objetivo: Reconhecer, identificar, ler, compreender e utilizar vocábulos sobre o tema: instruções

imperativas utilizados em sala deaula a imagens alusivas. Revisão das expressões

polidas(classroomlanguage&magicwords)

Atividades: Vocabulary Study:Classroom language & magic words (review).(Estudo vocabular:

Linguagem de sala de aula (instruções imperativas) & palavras mágicas (expressões polidas).)

Tip (Dica): Dicionários Inglês-Português online para consulta: https://www.wordreference.com https://dicionario.reverso.net/ingles-portugues/ https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/

https://www.wordreference.com/

https://dicionario.reverso.net/ingles-portugues/

https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/

1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 32

1-Take a look at the pictures and read. (Observe as figuras e leia as frases.)

Liguagem da Sala de Aula


2- Now match and find the meaning of the classroom commands in Portuguese. (Agora relacione e

encontre os significados dos comandos de sala de aula em português. Siga o exemplo.)

a. Stand up ( ) Abra seu livro

b. Sit down ( ) Desenhe

c. Come up to the board ( ) Leia

d. Look at the board ( a ) Levanta-se

e. Close the door ( ) Vá a lousa

f. Open the window ( ) Sente-se

g. Take your exercise book ( ) Feche seu livro

h. Open your book ( ) Silêncio

i. Close your book ( ) Escute

j. Read ( ) Feche a porta

k. Be quiet ( ) Olhe para lousa

l. Take yourpencil ( ) abra a janela

m. Write ( ) Levante a mão

n. Draw ( ) Pegue seu livro de exercício

o. Listen ( ) Apague a lousa

p. Raise your hand ( ) Pegue seu lápis


q.Erase the board ( ) Escreva

3-Match. (Agora ligue as imagens com as frases/comandos correspondentes.Veja o exemplo:)

Can I Go to the restroom, please?

Get in line

Can drink water, please?

Come in

4-Word search. Find the words and circle. (Encontre e pinte as expressões abaixo no caça palavras.)

CLOSE THE BOOK – DRAW – LISTEN – OPEN THE BOOK – OPEN THE DOOR

PAY ATTENTION – READ – SILENCE – SIT DOWN – WRITE


P R E A D D O O R N C I

A R O E O N D P H T L O

Y H S I P E R E W A O L

A N I E E S A N H S S L

T S L T N I W T N I E I

T P E V T A R H I T T S

E G N F H S I E N D H T

N I C W E L T D V O E E

T U E E B N E O E W B N

I N R H O S N O H N O R

O S S H O E W R G P O M

N T S A K I T N A G K D

5-Now let’s remember the “magic words”. Write under the correct picture. (Agora vamos relembrar das

palavras mágicas. Escreva as expressões embaixo da figura correspondente.)


3º ANO C Período Letivo PROFESSOR(A) –


1º BIMESTRE 19/04/ 2021 À 07/05/2021

DEBORAH - ARTE


ARTE

CONTEÚDO: DANÇA- PERCEPÇÃO DO MOVIMENTO

CONTEÚDO :ARTES CÊNICAS: O CORPO DO ATOR: GESTUALIDADE, VOLUME,

PROFUNDIDADE, TRANSPARÊNCIA E JUSTAPOSIÇÃO.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO,

RITMOS E MOVIMENTOS, ASSIM COMO ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE AS PARTES

DO CORPO E DESTAS COM O TODO CORPORAL NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO

DANÇADO E CÊNICO.

OLÁ QUERIDOS ALUNOS! VAMOS FALAR DE DANÇA E ARTES CÊNICAS? AS ATIVIDADES

FORAM PREPARADAS PARA VOCE SE DEDICAR E FAZER COM MUITO CARINHO, ATENÇÃO E

DEDICAÇÃO. AH! CASO TENHA DÚVIDAS, USE O WHATSAPP DA SALA E CONVERSAMOS.

ENTÃO VAMOS INICIAR COM A DANÇA??

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Cônego Aníbal Difrância"


TODOS OS NOSSOS MOVIMENTOS, ALÉM DE

MOSTRAR AQUILO QUE ESTAMOS FAZENDO,

PODEM EXPRESSAR O QUE SENTIMOS E

PENSAMOS, ISSO PORQUE O CORPO HUMANO É O

NOSSO GRANDE INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO.

VOCÊ JÁ SE DEU CONTA DE QUE QUALQUER

PARTE DO NOSSO CORPO PODE MOSTRAR

EMOCÃO?

A CABEÇA, O ROSTO, O QUADRIL, OS BRAÇOS, AS

MÃOS, AS PERNAS, OS PÉS...ATÉ MESMO UM DEDO!

SABE QUANDO VC OUVE UMA MÚSICA BEM AGITADA? SEM PERCEBER SEU CORPO

COMEÇA A SE MOVIMENTAR E DA VONTADE DE DANÇAR.

VOCÊ JA PERCEBEU O QUE ACONTECE QUANDO

MEXEMOS UM DEDO DA MÃO? É UM GESTO TÃO

SIMPLES, PORÉM TEM UM GRANDE SIGINIFICADO E

NÃO FOI DITO NENHUMA PALAVRA PRA ESSE

MOVIMENTO ACONTECER. JA OUVIRAM DIZER QUE

NOSSO CORPO FALA? SIM O NOSSO CORPO FALA

QUANDO ESTAMOS TRISTES, ALEGRES,

PENSATIVOS. SE TIVER UM ESPELHO EM CASA

PODE BRINCAR QUE ESTA ALEGRE POR EXEMPLO.

E AGORA COM A PANDEMIA, COMO FICA NOSSO

CORPO? ARRUME UM CANTINHO EM SUA CASA

VAMOS BRINCAR COM NOSSO CORPO? CONVIDE

ALGUEM DA SUA FAMILIA E FAÇAM COMO MOSTRA

A IMAGEM AO LADO POR EXEMPLO, ESTE

MOVIMENTO SE CHAMA ALONGAMENTO.

VAMOS SABER O QUE É CONSCIÊNCIA CORPORAL? OS EXERCÍCIOS QUE FAZEMOS COM A ORIENTAÇÃO DE UM PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ALÉM DE MELHORAR A NOSSA SAÚDE NOS PERMITE CONHECER MELHOR O NOSSO CORPO, A ISSO DAMOS O NOME DE CONSCIÊNCIA CORPORAL.


VAMOS BRINCAR? PENSA EM UMA CAIXA, E

IMAGINA QUE VOCÊ ESTÁ DENTRO DESTA CAIXA.

VOCÊ ESTÁ BEM APERTADINHO LÁ DENTRO, E AS

PAREDES ESTÃO PESADAS.

O QUE VOCÊ PODE FAZER PRA FICAR MAIS

CONFORTÁVEL DENTRO DA CAIXA?

1- CCOMECE IMAGINANDO QUE VOCÊ ESTÁ FECHADO EM UMA CAIXA APERTADA, FEITA DE UM MATERIAL RESISTENTE.

2-PLANEJE UM JEITO DE SAIR DA CAIXA OU PELO MENOS

ALARGAR O ESPAÇO DELA. VOCÊ PODE UTILIZAR AS

MÃOS E OS BRAÇOS PARA EMPURRAR AS PAREDES

IMAGINÁRIAS E TENTAR FAZÊ-LAS DESLIZAR

3 -AGORA, EXPERIMENTE EMPURRAR AS PAREDES DA CAIXA

IMAGINÁRIA COM OUTRAS PARTES DO CORPO, COMO PÉS,

JOELHOS, COSTAS E CABEÇA.


4-4

A DANÇA É A ARTE QUE UTILIZA O CORPO E O MOVIMENTO PARA ENCANTAR E

EMOCIONAR. PARA CRIÁ-LA OS DANÇARINOS ELABORAM VERDADEIRAS

COMPOSIÇÕES CORPORAIS, OU SEJA, ESCOLHEM DETERMINADOS MOVIMENTOS QUE

LEVARÃO A OUTROS MOVIMENTOS.

ELES PODEM DECIDIR REALIZAR MOVIMENTOS FORTES OU FRACOS, DIRETOS OU

FLEXÍVEIS, RÁPIDOS OU LENTOS, RELAXADOS OU FIRMES. CRIAM ESSES

MOVIMENTOS, ESCOLHEM OS QUE MAIS GOSTAM, PENSAM TAMBÉM NO ESPAÇO,

JUNTANDO PARA FORMAR UMA SEQUÊNCIA.

MUITAS VEZES DESAFIAM OS LIMITES DE SEUS CORPOS PARA EXECUTAREM

MOVIMENTOS BELOS, DIFERENTES E OUSADOS.

EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE DANÇAR . HÁ SITUAÇÕES EM QUE DANÇAMOS

SOZINHOS. EM OUTRAS, FORMAMOS PARES. OU AINDA PODEMOS DANÇAR EM

GRUPOS, COMO NAS DANÇAS DE RODAS. ÀS VEZES ASSISTIMOS AS DANÇAS E EM

OUTROS MOMENTOS TODO MUNDO PARTICIPA.

4 - USE ESTE ESPAÇO PARA ESCREVER OU DESENHAR ALGO E CONTAR

COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA.


VOCÊ JÁ DEVE TER ESCUTADO QUE A DANÇA TEM

COREOGRAFIAS. POIS BEM, COREOGRAFIA É O

ROTEIRO DE UMA DANÇA, OU SEJA, OS MOVIMENTOS

QUE OS DANÇARINOS TERÃO QUE EXECUTAR AO

LONGO DA APRESENTAÇÃO.

A COREOGRAFIA PODE SER EXECUTADA

INDIVIDUALMENTE OU COLETIVAMENTE.

https://www.infoescola.com/artes/coreografia/

CLIQUE AQUI: https://www.youtube.com/watch?v=B3xhJGA7q5MQUANDO VOCE ENTRAR

NO YOUTUBE PARA ASSISTIR ESTE VIDEO, VAI VER QUE PESSOAS DE VÁRIAS PARTES

DO MUNDO ESCOLHERAM O FUNK: “UM MORTO MUITO LOUCO”. EM CADA LUGAR

DANÇARAM DE UM MODO DIFERENTE, ENTÃO PODEMOS DIZER QUE CADA UM CRIOU

SUA COREOGRAFIA.

VAMOS POR A COREOGRAFIA EM PRÁTICA?

1- ESCOLHA UMA MÚSICA 2- INVENTE SOZINHO OU ACOMPANHADO MOVIMENTOS QUE PODEM SER USADOS

PARA SE EXPRESSAR E QUE COMBINE COM A MUSICA ESCOLHIDA. POR EXEMPLO: SE FOR UMA MÚSICA LENTA, OS MOVIMENTOS DA COREOGRAFIA DEVERÃO SEREM LENTOS .

3- SE FOR NECESSÁRIO, FAÇA USO DE ADEREÇOS, CENÁRIO E ATÉ FIGURINO! MAS O IMPORTANTE É QUE SEJAM CONFECCIONADOS POR VOCÊ.

4- FAÇA ENSAIOS PARA NÃO ESQUECER OS PASSOS. 5- COMBINE DE APRESENTAR A COREOGRAFIA PARA OS SEUS FAMILIARES.

6 ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO TODAS AS ETAPAS QUE SEGUIU PARA FAZER A COREOGRAFIA E TAMBÉM QUAL A EXPERIÊNCIA QUE TEVE COM ESSA ATIVIDADE.

https://www.infoescola.com/artes/coreografia/

https://www.youtube.com/watch?v=B3xhJGA7q5M


A PROPOSTA AGORA É PENSARMOS EM DIFERENTES MOVIMENTOS COMO:

1- AGACHAR, GIRAR, PULAR, LEVANTAR AS PERNAS, LEVANTAR OS BRAÇOS, MEXER O

PESCOÇO, MEXER O QUADRIL, OS PÉS, OS DEDOS, DANÇAR COM 1 PERNA

SÓ...INVENTAR OS MOVIMENTOS!!!

2- AGORA, LIGUE 0 SOM EM UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTE MUITO E DANCE FAZENDO

TODOS ESSES MOVIMENTOS CITADOS ACIMA , UTILIZANDO TODO O ESPAÇO QUE

PUDER PARA DANÇAR E DANCE TAMBÉM EM VÁRIAS VELOCIDADES, DEVAGAR,

RÁPIDO E MODERADO.

3- ABAIXO DESENHE ALGUNS MOVIMENTOS QUE VOCÊ UTILIZOU E ESCREVA QUAL A

MÚSICA QUE VOCÊ ESCOLHEU PARA DANÇAR.

ARTES CÊNICAS

4- ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO TODAS AS ETAPAS QUE SEGUIU PARA FAZER A COREOGRAFIA E TAMBÉM QUAL A EXPERIÊNCIA QUE TEVE COM ESSA ATIVIDADE.


VAMOS FALAR DE MIMICA? HUMM MAS O QUE É MIMICA? AS VEZES IMITAMOS UM

GATO, UM CACHORRO LATINDO E PARA ISSO MODIFICAMOS NOSSA VOZ PARA IMITAR,

COM A MIMICA NÓS USAMOS O NOSSO CORPO PARA CRIAR E EXPRESSAR O QUE

DESEJAMOS. FAZER DE CONTA QUE ESTÁ ARRASTANDO ALGO COM UMA CORDA POR

EXEMPLO. SIGA ESTE LINKhttps://www.youtube.com/watch?v=-SH3qLHvdRY .

AGORA QUE VC ASSISTIU AO VÍDEO E JÁ SABE O QUE É A MIMICA, VAMOS PROCURAR

O QUE PRECISAMOS PARA SER UM MIMICO.AH! TEM UMA COISA MUITO LEGAL, SE

VOCE CHEGOU ATE AQUI QUER DIZER QUE REALIZOU A EXPERIÊNCIA DA CAIXA,

CRIOU UMA COREOGRAFIA, ESCOLHEU UMA MÚSICA E DANÇOU, COM TUDO ISSO

PASSOU A CONHECER MELHOR SEU CORPO, PORTANTO PODERÁ SE PREPARAR MAIS

PARA A EXPERIÊNCIA DE SER UM MIMICO, VAMOS LÁ?

NESTA IMAGEM O MIMICO ESTÁ FAZENDO OS

GESTOS COMO SE NA MÃO DELE EXISTISSE UMA

CORDA E ELE PUXA ALGO. VEJAM COMO O

CORPO DELE ESTA POSICIONADO, E COMO OS

BRAÇOS ESTÃO, TEMOS A IMPRESSÃO QUE

REALMENTE A CORDA ESTÁ EM SUAS MÃOS.

ESTE É EXEMPLO DE MIMICA, POR ISSO É

IMPORTANTE TER A CONSCIÊNCIA DO NOSSO

CORPO PARA APRENDERMOS COMO PODEMOS,

REPRESENTAR ESTAR PUXANDO UMA CORDA.

NA IMAGEM ACIMA, TEMOS 3 SITUAÇÕES NA PRIMEIRA A ESQUERDA O MIMICO

COLOCA SUAS MÃOS NOS OUVIDOS, COM ISSO ELE ESTÁ NOS DIZENDO QUE ELE NÃO

OUVE, OU NÃO QUER OUVIR, NA IMAGEM CENTRAL ELE TAMPOU OS OLHOS, ESTÁ

DIZENDO QUE NÃO VÊ OU NÃO QUER VER. NA IMAGEM DA DIREITA, COLOCA AS MÃOS

NA BOCA NOS DIZENDO QUE NÃO FALA OU NÃO QUER FALAR.

https://www.youtube.com/watch?v=-SH3qLHvdRY


VOCES PERCEBERAM QUE COM NOSSO CORPO E NOSSAS EXPRESSÕES FACIAIS

PODEMOS REPRESENTAR VÁRIAS SITUAÇÕES.

SERÁ QUE EXISTE SOMENTE UM TIPO DE MIMICA? TEMOS A MIMICA LITERAL, QUANDO

SIMULAMOS SITUAÇÕES REAIS QUE ACONTECEM EM NOSSA VIDA E AO QUE NOS

CERCA, OU SEJA OS ACONTECIMENTOS REAIS. COM A MIMICA ABSTRATA, COMO

NOME JÁ DIZ É ALGO QUE NÃO POSSO TOCAR, NÃO É REAL, PARTE DA NOSSA

IMAGINAÇÃO DO NOSSO PENSAMENTO. AGORA QUE VOCE JÁ ESTÁ CRAQUE EM

MIMICA VAMOS BRINCAR?

PRESTE ATENÇÃO NO DESENHO QUE ESTÁ A

ESQUERDA E RESPONDA:

1 – A PESSOA ESTÁ ALEGRE OU TRISTE?

2 – PORQUE ELA ESTÁ COM AS MÃOS NESTA

POSIÇÃO?

3 –O QUE MAIS ESSA PESSOA PODE FAZER COM AS

MÃOS NA POSIÇÃO EM QUE ESTÁ? UTILIZE A SUA

IMAGINAÇÃO;

4- UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA CRIAR UMA HISTÓRIA, PORÉM VOCE VAI APRESENTAR A SUA HISTÓRIA COM MIMICAS, VOCÊ PODE ESCREVER OU DESENHAR, FAÇA O QUE ACHAR MELHOR. DIVIRTA-SE COM SUA HISTÓRIA.



SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


3 ANO C PERÍODO LETIVO

PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR

Roberto/ Educação Física


EDUCAÇÃO FÍSICA

JOGOS DE MARCA, JOGOS DE PRECISÃO E JOGOS DE CAMPO E TACO: QUESTÕES CONCEITUAIS E METODOLÓGICAS RELACIONADAS A ESPORTES E JOGOS;

ESPORTES COLETIVO E INDIVIDUAL, JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS, E A JOGOS ESPORTIVOS DE MARCA;

QUESTÕES DOS “PORQUÊS” E “PARA QUÊ” DO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS, CONSIDERANDO O CONTEXTO E A FASE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO QUE SE ENCONTRAM;

JOGOS ESPORTIVOS DE MARCA; JOGOS ESPORTIVOS DE PRECISÃO; JOGOS ESPORTIVOS DE CAMPO E TACO;

VAMOS ALONGAR? OBSERVE O DESENHO E FAÇA OS EXERCÍCIOS, CONTE ATÉ 20. NÃO ESQUEÇAM QUE NOS EXERCÍCIOS PRECISAM REALIZAR COM OS DOIS LADOS, ESQUERDO E DIREITO.

OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS, VAMOS COMEÇAR MAIS UM TEMA. ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM BEM. ESTOU COM MUITA SAUDADE DE VOCÊS E DAS NOSSAS AULAS. LOGO

ESTAREMOS TODOS JUNTOS.NESSA ATIVIDADE TRABALHAREMOS O TEMA JOGOS DE MARCA,

JOGOS DE PRECISÃO E JOGOS DE CAMPO E TACO VEJA ABAIXO A DIVISÃO EM CATEGORIAS DOS ESPORTES NA EDUCAÇÃO FÍSICA:


ESPORTES/JOGOS DE MARCA

A ORDEM AGORA É SER O MAIS RÁPIDO, O MAIS FORTE OU IR MAIS LONGE. NOS ESPORTES DE MARCA, O QUE IMPORTA É BATER RECORDES E CHEGAR AO LIMITE DO CORPO. AQUI A COMPETIÇÃO É CONTRA TODOS OS OUTROS ESPORTISTAS, NÃO APENAS UM TIME OU OPONENTE. OS JOGOS OLÍMPICOS E PARALÍMPICOS TRAZEM O ATLETISMO, LEVANTAMENTO DE PESO E HALTEROFILISMO ALÉM DA NATAÇÃO, CICLISMO DE PISTA E PARACICLISMO DE PISTA.

PINTE ESSA FIGURA. ESPORTES DE PRECISÃO

ESPORTES DE PRECISÃO É UMA CATEGORIA DE ESPORTES CUJO OBJETIVO PRINCIPAL É ACERTAR UM ALVO A PARTIR

DO LANÇAMENTO DE DETERMINADO OBJETO. TIRO AO ALVO, BOCHA, BOLICHE, SINUCA.


TIRI AO ALVO BOLICHE

ESPORTES DE CAMPO E TACO

SÃO ESPORTES ONDE O OBJETIVO É REBATER A BOLA A MAIOR DISTÂNCIA POSSÍVEL PARA CONQUISTAR

TERRITÓRIO, COMO NO CRÍQUETE OU BEISEBOL.


APRENDEMOS ALGUMAS DIVISÕES DOS ESPORTES, PINTE OS ESPORTES CORRESPONDENTE, NAS CORES:

VERMELHO PARA ESPORTES DE MARCA

VERDE PARA ESPORTES DE PRECISÃO

AZUL PARA ESPORTES DE CAMPO E TACO

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PERÍODO LETIVO PROFESSOR - COMPONENTE CURRICULAR 3º ANO C 1º BIMESTRE · 2021. 4. 19. · 1º bimestre – bloco 2 pÁgina 9 coloque cubra espere pesquise em algumas receitas,