PERÍODO LETIVO PROFESSOR(A) COMPONENTE …

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”

9 ANO A PERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A) – COMPONENTE CURRICULAR

01/03/2021 a 26/03 Profª Ana Maria - Arte

NOME DO ALUNO: TURMA: _______ EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais CONTEÚDO: Expressão e intencionalidade em fotografia. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Desenvolver processos de criação em Artes Visuais, com bases em temas e interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materia, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. Dialogar com pricípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. EIXO/LINGUAGEM DA ARTE:Música. CONTEÚDO:Foco e percepção: intenção sonora na música. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical. Olá queridos alunos!

Neste mês de março, iniciaremos falando de fotografia e a sua expressão e intencionalidade. Em música é o mesmo caminho: expressão e intencionalidade. Em fotografia será preciso conhecer um pouco da sua história para que a intenção e expressão fotográfica seja melhor compreendida. História da Fotografia: como tudo começou Fotografia é o nome que se dá a técnica de captação, criação ou registro de imagens feitas mediante exposição luminosa em superfície sensível. Mas após a sua criação, a fotografia também começou a ser utilizada como forma de expressão artística, ultrapassando o limite se ser apenas uma técnica. A primeira fotografia de que se tem registro foi tirada na França, em 1826, por Joseph Nicéphore Niépce.

Registro da 1º foto em 1826

O tempo de exposição da

câmara para obtenção da

imagem foi de 8 horas !

Já a primeira câmera fotográfica surgiu em 1839, também criada por um francês, Louis Jacques Mandé Daguerre. Mas foi apenas por volta de 1888 que a nova arte ganhou popularidade, com o surgimento da marca Kodak — que atua no ramo da fotografia até os dias atuais. A Kodak foi criada pelo inventor do filme fotográfico, George Estman, que revolucionou a fotografia ao desenvolver uma máquina que podia ser transportada. A marca também foi a responsável por introduzir no mercado o primeiro filme fotográfico colorido, em 1935. Na segunda metade do século XX, surgiram as máquinas fotográficas portáteis, comercializadas para amadores, como é o caso da revolucionária Polaroid, na década de 60. A fotografia nos dias de hoje Na virada do século XXI, com o advento da tecnologia digital, o universo da fotografia sofreu transformações significativas. As máquinas fotográficas analógicas cederam espaço para as inovações digitais, que causaram uma verdadeira revolução na Fotografia — desde a forma de registro até a veiculação e tratamento das imagens. As inovações proporcionaram o surgimento de equipamentos cada vez mais sofisticados, com mais recursos, simplicidade de uso e muito mais qualidade na captação das imagens.

Hoje em dia, é possível fazer registros fotográficos de altíssimo nível com equipamentos acessíveis ou até mesmo com a câmera do celular, até por quem nunca fez um curso de Fotografia. No momento da sua invenção, a fotografia passou a ser utilizada para registros científicos e

A simples e compacta câmera da Kodak

revolucionou o mercado fotográfico que

antes era privilégio de poucos em 1888.

A primeira câmera digital

comercializada em 1981

retratos, exatamente com esta função, registrar o momento e a imagem real, sem nenhum outro olhar artístico. Foi o fotógrafo francês Henri Cartier Bresson (1908 – 2004) quem primeiramente utilizou a fotografia para capturar imagens mais expressivas artisticamente.

Ele criou uma nova escola fotográfica, baseada na habilidade em prever antecipadamente o desdobramento de uma ação e de registrar rapidamente uma cena. Conhecido como "instante decisivo", é ainda hoje o de maior penetração e influência entre os fotógrafos de todo o mundo. A partir daí, a fotografia passou a ser utilizada em vários seguimentos surgindo então uma classificação para os tipos de fotografia, que depende do objeto ou momento a ser fotografado expressivamente. É o que veremos a seguir, embora de maneira resumida. Tipos de Fotografia

FOTOGRAFIA JORNALÍSTICA

Este tipo de fotografia procura contar uma história visualmente e pode abranger os temas mais diversos: esportes, cultura, sociedade, política, entre outros. As fotografias jornalísticas são feitas para serem publicadas em diferentes mídias, sejam jornais, revistas, sites, blogs e redes sociais.

FOTOGRAFIA DOCUMENTAL

A fotografia documental geralmente se refere a uma forma de fotografia usada para crônica de eventos ou ambientes tanto significativos quanto relevantes para a história e eventos históricos, bem como a vida cotidiana. É tipicamente coberta por fotojornalismo profissional ou reportagem da vida real, mas também pode ser de caráter amador, artístico ou acadêmico.

Foto documental de Walt Disney

Motim anti-governo em Bangkok,

na Tailândia, em maio de 2010,

registrado pelo fotógrafo da

França Corentin Fohlen, pela

Fedephoto.

FOTOGRAFIA ESPORTIVA

Uma das mais difíceis de captar exige bastante preparação e antecipação para conseguir capturar o momento certo de uma competição. Se você tem interesse nesse tipo de fotografia, saiba que para tirar uma boa foto de esportes, você precisa ser muito atento e ser paciente. Ao entrar no mercado de trabalho da fotografia esportiva é possível disponibilizar suas fotos para agências, jornais e eventos esportivos.

FOTOGRAFIA DE MODA

A fotografia de moda é um gênero de fotografia dedicado a exibir roupas e outros itens de moda. Um fotógrafo de moda sempre deve se preparar antecipadamente. Neste gênero de fotografia, a localização, a iluminação, a maquiagem, os estilistas e o modelo desempenham um papel importante. A fotografia de moda é realizada com maior frequência para revistas de moda. O gênero acabou desenvolvendo sua própria estética em que as roupas e modas são reforçadas pela presença de locais ou acessórios diferenciados.

FOTOGRAFIA DE RETRATO

A fotografia de retrato procura capturar gestos, nuances e expressões de pelo menos uma pessoa. Retratos são fotografias que mostram pelo menos uma pessoa, com o rosto em destaque ou até mesmo somente parte dele. Assim, por exemplo, tanto uma foto para ser compartilhada em um perfil de rede social quanto uma foto para documentos pode ser classificada como retratos.

Existem vários outros tipos de fotografia e para saber mais acesse: https://www.ostiposde.com/?s=fotografia Vamos analisar a fotografia artística de Sebastião Salgado, fotógrafo brasileiro, nascido em 1944 e ainda atuando pelo mundo todo. Adepto das fotos em branco-e-preto, desde os primeiros momentos ele se dedicou a retratar os excluídos, os que se encontram à margem da sociedade. Registrou também flagrantes memoráveis da natureza, em lugares que dificilmente iremos um dia. Ele já publicou pelo menos dez livros e realizou inúmeras exposições, conquistando os prêmios

mais importantes neste campo e honrarias recebidas na Europa e na América. Atividades

1) O expressivo rosto de Joceli Borges, menina sem-terra, rodou o mundo e faz parte da série “Trabalhadores”, de 1999, de Sebastião Salgado. Faremos uma leitura de imagem para esta atividade. Para tanto, responda às perguntas abaixo (pode ser no verso da folha de atividades). A) Esta foto é artística, mas pode ser enquadrada em mais dois tipos de fotografia. Quais? B) Quando você olha para esta foto, o que sente? C) O que você acha que a menina está sentindo no momento da foto? D) Você acha que a foto ficaria melhor em cores? Por quê? E) Se você pudesse escrever um a pequena carta para esta menina, o que você diria?

2) Pesquise em um jornal ou revista uma foto jornalística e uma foto de publicidade e cole no verso das atividades. Anote as informações sobre as fontes pesquisadas: o

nome do jornal ou revista e a data da publicação

Vamos falar de música?

A música é a arte de combinar os sons e silêncios de maneira harmônica e expressiva. É uma arte interpretativa que anima a nossa sociedade e evolui segundo os seus costumes. O carácter agradável da música depende dos nossos hábitos, da nossa educação, das circunstâncias, do contexto percebido. Para alguns o "cantar" do vento será percebido como música, enquanto para outros não passará de ruído. Sendo assim, a percepção da música depende da sua estrutura sonora, mas também da pessoa que a ouve. As composições são baseadas no conhecimento sonoro que o compositor adquiriu no local onde vive. A música que cada um compõe depende do lugar e da época em que vive, dos sons que conhece e dos quais tem acesso, enfim, da sua história pessoal escolhendo e articulando de formas

diferentes a imensa variedade de sons aos quais tem acesso. Uma composição fotográfica, como acabamos de ver, também depende da intenção e em grande parte da história pessoal e da época em que vive o autor. Então, vamos fazer um exercício diferente de percepção musical a partir do nosso estudo sobre fotografia. Atividade: A partir da foto dada na atividade anterior, de Sebastião Salgado, pesquise uma música que expresse o sentimento percebido na imagem da menina. É como se você estivesse pesquisando a trilha sonora para um filme. Você pode escolher uma música instrumental ou cantada. Pode também criar a sua própria música a partir da foto, se preferir. ESCREVA ABAIXO O RESULTADO DA SUA PESQUISA. Coloque o nome da música, o autor, o máximo de informações que você conseguir sobre a música escolhida. A seguir, explique porque escolheu esta música.

ESCREVA AQUI O RESULTADO DA SUA PESQUISA.

Fontes consultadas de texto: https://www.tuiuti.edu.br/blog-tuiuti/diga-x-uma-breve-historia-da-fotografia#:~:text=Hist%C3%B3ria%20da%20Fotografia%3A%20como%20tudo%20come%C3%A7ou&text=A%20primeira%20fotografia%20de%20que,1826%2C%20por%20Joseph%20Nic%C3%A9phore%20Ni%C3%A9pce.&text=J%C3%A1%20a%20primeira%20c%C3%A2mera%20fotogr%C3%A1fica,franc%C3%AAs%2C%20Louis%20Jacques%20Mand%C3%A9%20Daguerre. https://www.ostiposde.com/?s=fotografia http://www.cochlea.org/po/som/percepcao-musica Fontes consultadas de imagem: https://blog.unisportbrasil.com.br/8-tendencias-do-setor-esportivo-para-voce-acompanhar/ https://fhox.com.br/portfolio/moda/registros-de-richard-avedon-um-dos-principais-fotografos-de-moda/ https://m.epochtimes.com.br/fotos-classicas-de-sebastiao-salgado-sao-expostas-em-centro-cultural-de-bh/ Algumas imagens foram retiradas de uma apresentação de PowerPoint -“Tipos de Fotografia” - baixada do Slide Share em 2018.

1 1º BIMESTRE – BLOCO 1



9ºANO A PERÍODO LETIVO PROFESSOR(A) –

COMPONENTE CURRICULAR 1º BIMESTRE

01/03/2021 a 26/03/21 CIÊNCIAS - Profª Nádia

NOMEDO ALUNO: TURMA:

Queridos! Nessa atividade iremos estudar HEREDITARIEDADE iniciando assim o conteúdo do 1º bimestre. Estou à disposição para tirar as dúvidas através do grupo de waths app e aulas presenciais. Recomendo que anotem as dificuldades. Leiam o texto com atenção. Façam as atividades com capricho! Objetivos: - Identificar uma representação da molécula de DNA; - Reconhecer sua importância e associá-la à hereditariedade e à transmissão de informação genética. - Conhecer e associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.

Por que as pessoas apresentam características de nascença semelhantes ou diferentes entre si?

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1884/compreensao-da-hereditariedade

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1884/compreensao-da-hereditariedade


HEREDITARIEDADE é o mecanismo biológico através do qual as características de cada ser vivo são transmitidas de uma geração para outra. Envolve vários processos e o gene é o centro deles. As bases da hereditariedade estão descritas nas chamadas leis da hereditariedade ou leis de Mendel. As primeiras noções sobre hereditariedade provavelmente surgiram com a domesticação de animais e a agricultura, pois se pode perceber que, ao se reproduzirem, os organismos geravam indivíduos de sua mesma espécie e semelhantes aos genitores. No entanto, durante muito tempo não se sabia ao certo como esse mecanismo ocorria e muitas teorias surgiram a respeito. Até os anos 1800, a hipótese mais aceita era a de que o material genético dos pais se misturava dando origem ao novo indivíduo. Mas, segundo essa hipótese, as populações que surgissem deveriam ser uniformes, o que não acontece. Assim, depois de várias hipóteses que se mostravam falhas ao explicar alguns aspectos da hereditariedade, surge a hipótese da herança particulada. Nessa hipótese, os pais transmitem partículas com suas características aos seus descendentes, surge assim a idéia de gene. Embora a natureza do material genético só tenha sido desvendada em meados do século passado com avanços tecnológicos e a apresentação do modelo de DNA por Watson e Crick (1953).

CONCEITOS BÁSICOS EM GENÉTICA A Genética é uma parte da Biologia que estuda, principalmente, como ocorre a transmissão de características de um organismo aos seus descendentes. Sendo assim, podemos dizer, resumidamente, que ela é uma ciência que se volta para o estudo da hereditariedade, preocupando-se também com a análise dos genes. AO ESTUDAR GENÉTICA, ENTENDER ALGUNS TERMOS É ESSENCIAL Alelo: Forma alternativa de um mesmo gene que ocupa o mesmo lócus em cromossomos homólogos. Aneuploidia: Alteração cromossômica numérica que afeta um ou mais tipos de cromossomos. O tipo mais comum de aneuploidia é a trissomia, em que há um cromossomo extra, ou seja, a pessoa apresenta 47 cromossomos, mas o padrão é 46. Autossômico: Dizemos que os cromossomos são autossômicos quando não são sexuais, ou seja, todos os cromossomos, exceto o X e o Y. No total, temos 22 pares de cromossomos autossômicos. Cariótipo: É a constituição cromossômica de um indivíduo. Codominância: Quando dois alelos que estão em heterozigose expressam-se. Cromossomos: sequências de DNA espiraladas que carregam os genes. Cromossomos homólogos: cromossomos que formam pares durante a meiose I, apresentando formato e tamanhos similares e mesmo loci. Dominância: Um gene exerce dominância quando ele se expressa mesmo que em dose simples, ou seja, em heterozigose. Epistasia: Condição em que um alelo de um gene bloqueia a expressão dos alelos de outro gene. Euploidia: Alteração cromossômica numérica em que todo o conjunto cromossômico é alterado.

O DNA é um ácido nucléico com características próprias; seu ácido é denominado desoxirribonucléico, sua pentose é a desoxirribose; apresenta dupla hélice e suas bases nitrogenadas são adenina (A), timina (T), citosina (C) e guanina (G). A adenina sempre se liga com a timina e a citosina sempre se liga com a guanina, e vice-versa. Essa molécula é extremamente importante, pois é responsável pela informação genética das características específicas de cada espécie. Agora vamos parar um pouco e entender os:

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/genetica.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/hereditariedade.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cariotipo.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/genes-cromossomos.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/domonancia-recessividade.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/euploidia.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/quadro-punnett.htm


Fenótipo: Características bioquímicas, fisiológicas e morfológicas observáveis em um indivíduo. O fenótipo é determinado pelo genótipo e pelo meio ambiente. Genes: Sequência de DNA que codifica e determina as características dos organismos. É a unidade fundamental da hereditariedade. Genótipo: Constituição genética de um organismo. Heterozigoto: Indivíduo que apresenta dois alelos diferentes em um mesmo lócus em cromossomos homólogos. EX: Aa Homozigoto: Indivíduo que apresenta o mesmo alelo em um mesmo lócus em cromossomos homólogos. (AA ou aa) Locus gênico (plural loci): Posição que um gene ocupa em um cromossomo. Recessividade: Um gene recessivo só se expressa em homozigose. GENES E HEREDITARIEDADE Os genes, meios fundamentais para as etapas da hereditariedade, são formados por uma rede de nucleotídeos dentro do cromossomo, que é uma longa sequência de DNA. Como também são compostos por RNA (ácido ribonucléico), possibilitam a codificação das cadeias polipeptídicas – união de aminoácidos para produção de proteínas. Eles também atuam em classes genéticas e são seus segmentos que agrupam as diferenças e semelhanças de uma mesma característica. Ou seja, podem ser dominantes ou recessivos. Geralmente os genes dominantes predominam nos seres homozigotos (AA) e heterozigotos (Aa). Os heterozigotos são aqueles formados por dois gametas diferentes. Já nos homozigotos é produzido somente um tipo de gameta. Os seres que apresentam apenas genes recessivos são homozigotos. GENES DOMINANTES: Delimitam uma característica hereditária mesmo quando aparecem em pequenas quantidades no genótipo (sequência de genes). Diversas propriedades da espécie humana são resultados das disposições dos genes dominantes: lábios grossos, cabelos escuros, calvície, queixo com covas, capacidade de enrolar a língua, entre outros. GENES RECESSIVOS: São os genes que somente aparecem quando estão em forma duplicada, pois se tornam inativas com a presença de um dominante. Isso acontece porque a proteína produzida pelo recessivo é defeituosa e à vezes não funciona. Olhos azuis, bico de viúva (entrada nos cabelos em formato de v), cabelos loiros e ruivos, canhoto, lábios finos, queixo sem cova, tipo sanguíneo negativo, entre outros, são exemplos de características provenientes dos genes recessivos. HISTÓRICO: Os princípios básicos da hereditariedade foram descobertos pelo monge austríaco Gregor Mendel, através da realização de experimentos com o cruzamento de diversas variedades de ervilhas e análise de diversas gerações de descendentes. Os experimentos duraram quase uma década, o que permitiu que elaborasse uma hipótese para a explicação de seus resultados. No entanto, seus resultados só foram reconhecidos em 1900, pelo biólogo holandês Hugo de Vries (1848-1935). Os resultados do trabalho de Mendel permitiram explicar as bases da hereditariedade, que estão descritas nas leis de Mendel, também conhecidas como leis da hereditariedade: 1ª Lei de Mendel ou lei da pureza dos gametas: Cada característica é condicionada por dois fatores que se separam na formação dos gametas. Cada gameta recebe apenas um desses fatores. 2ª Lei de Mendel ou lei da segregação independente: Os genes para duas ou mais características são transmitidas aos gametas de forma independente e se recombinam ao acaso. A transmissão dos genes depende do processo de duplicação do DNA. Esse processo ocorre por meio da mitose, em organismos que apresentam reprodução assexuada, e da meiose, em organismos com reprodução sexuada. São apresentados a seguir os princípios básicos relacionados com a hereditariedade:

● Os filhos herdam dos pais as informações genéticas contidas nos genes e a partir disso desenvolvem suas características;

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/genes.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/homozigoto-heterozigoto.htm



https://www.biologianet.com/genetica/primeira-lei-mendel.htm

https://www.biologianet.com/genetica/segunda-lei-mendel-segregacao-independente.htm


● Os genes são transmitidos através dos gametas (espermatozóides e óvulos), de uma geração a outra.

● Os gametas (espermatozóide ou óvulo) contêm toda a informação genética da espécie a qual pertence;

● Cada ser vivo contém pares de genes, originados no zigoto, quando o gameta feminino (óvulo) é fecundado pelo masculino (espermatozóide).

● Cada gene oriundo de um dos progenitores (mãe ou pai) é denominado alelo. Os genes alelos não se misturam nos descendentes, formam os pares e se separam durante a formação dos gametas (gametogênese).

A DETERMINAÇÃO DO SEXO BIOLÓGICO

A determinação do sexo ocorre no momento da fecundação do óvulo. Nos mamíferos, essa determinação é feita através dos cromossomos sexuais encontrados nos gametas masculinos, que são os espermatozoides (XY), e no gameta feminino, que é o óvulo (XX).

CRUZAMENTOS Na genética, o cruzamento teste ou retrocruzamento, concebido por Gregor Mendel, é feito para determinar se um indivíduo exibindo um caráter biológico dominante é homozigoto ou heterozigoto para aquele caráter. A probabilidade serve para estimar matematicamente a possibilidade de ocorrer eventos que acontecem ao acaso, ou seja, por questão de sorte.

HEREDOGRAMAS: são importantes representações que ilustram como ocorreu a transmissão de uma determinada característica em uma família. Em Genética, frequentemente analisamos questões relacionadas à hereditariedade e, para compreendê-las melhor, realizamos observações a respeito do histórico familiar do indivíduo. Para ajudar nessas análises, foram criados os heredogramas, representações que ilustram o grau de parentesco entre os organismos e em que indivíduos pode ser observada uma dada característica.

SIMBOLOGIA USADA NOS HEREDOGRAMAS:

Na construção de heredogramas, utilizam-se algumas simbologias para ilustrar os indivíduos e as respectivas relações de parentesco. A seguir, veja algumas dessas simbologias usadas em um heredograma:

BREVE HISTÓRICO DE MENDEL Gregor Mendel (1822-1884) foi um biólogo, botânico e monge austríaco. Descobriu as leis da genética, que mudaram o rumo da biologia. Ele nasceu em Heinzendorf, Áustria, no dia 22 de julho de 1822. Filho de camponeses observava e estudava as plantas. Em 1843, com 21 anos, Mendel entrou para o Mosteiro Agostiniano de São Tomás, onde foi ordenado padre e, passou a estudar teologia e línguas. Em 1847 ordenou-se e em 1851 foi enviado pelo abade à Universidade de Viena, para estudar ciências naturais, matemática e física. Gregor Mendel passou há dividir seu tempo entre lecionar numa escola técnica e plantar ervilhas-de-cheiro nos jardins do mosteiro iniciando suas experiências com hibridação (cruzamento de espécies diferentes). Foram dez anos dedicados ao cruzamento de 22 variedades e acompanhando sete fatores com base na cor e forma da semente, forma da vagem, altura do caule etc., que lhe forneceram dados para formular as leis relativas à hereditariedade. Sua obra permaneceu ignorada até o século XX, quando alguns botânicos, em pesquisas independentes, chegaram a resultados semelhantes e resgatam as "Leis de Mendel". Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/gregor-mendel.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/hereditariedade.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/gregor-mendel.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/heredogramas.htm


Utilizando esses símbolos, torna-se fácil construir e entender um heredograma. Entretanto, além dos símbolos, algumas numerações são encontradas nessa representação. Assim sendo, é importante saber que a numeração em algarismos romanos representa as gerações, e cada indivíduo de uma geração é indicado por algarismo arábico. Veja um exemplo a seguir:

O heredograma representa uma família em que os afetados apresentam albinismo

DEFICIÊNCIA CONGÊNITA, ADQUIRIDA, HEREDITÁRIA E DOENÇA RARA Deficiência Hereditária é resultante de doenças transmitidas por genes, e pode se manifestar desde o nascimento ou surgir posteriormente. A Deficiência Congênita é aquela que existe no indivíduo ao nascer e, mais comumente, antes de nascer, isto é, durante a fase intrauterina. Deficiência Adquirida, é aquela que ocorre depois do nascimento, em virtude de infecções, traumatismos, intoxicações (BRASIL, 2006). Segundo a Portaria 199 de 30 de janeiro de 2014, Doença Rara é aquela que afeta até 65 pessoas em cada 100 mil indivíduos (1,3 para cada duas mil pessoas). As doenças raras são caracterizadas por ampla diversidade de sinais e sintomas e variam não só de doença para doença, mas também de pessoa para pessoa. No Brasil cerca de 6% a 8% da população (cerca de 15 milhões de brasileiros), pode ter algum tipo de doença rara. Estima-se que 80% das doenças raras têm causa genética e as demais, têm causas ambientais, infecciosas, imunológicas, entre outras. http://www.unesc.net/portal/capa/index/495/8356 HERANÇA LIGADA AO SEXO A herança ligada ao sexo refere-se aos genes localizados em cromossomos sexuais que estão envolvidos na determinação de características.Na espécie humana, o cromossomo sexual masculino Y apresenta poucos genes. Já, o cromossomo sexual feminino X possui grande quantidade de genes envolvidos na determinação de várias características.Os cromossomos XY apresentam pequenas regiões homólogas em suas extremidades. Assim, praticamente não há recombinação entre os seus genes.Os genes localizados no cromossomo X que têm alelo correspondente no cromossomo Y seguem o padrão da herança ligada ao sexo.Assim, a herança ligada ao sexo está restrita aos cromossomos sexuais. Enquanto, a herança autossômica é a que ocorre nos cromossomos autossômicos. (vem de sôma – corpo). Os tipos de herança ligada ao sexo são: Herança ligada ao cromossomo X; Herança restrita ao sexo; Herança influenciada pelo sexo.

Herança ligada ao cromossomo X Quando o gene alterado está no cromossomo X. Esse tipo de herança tem o padrão recessivo.É a herança materna. Nesse caso, os filhos homens herdam genes do cromossomo X apenas da mãe.

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2014/prt0199_30_01_2014.html

http://www.unesc.net/portal/capa/index/495/8356

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/heredogramas.htm


Enquanto, as filhas mulheres herdam um do pai e outro da mãe.As manifestações vão estar presentes nos machos, pois apresentam apenas um cromossomo X, ou seja, não apresentam nenhum gene normal para aquela característica. ALGUMAS DOENÇAS RELACIONADAS AO CROMOSSOMO X

Daltonismo ou cegueira a cores: é a incapacidade de distinguir as cores vermelha e verde. Acomete 5% a 8% dos homens e 0,04% das mulheres. É determinado por um gene recessivo ligado ao sexo, sendo representado pelo alelo Xd . O alelo dominante XD condiciona a visão normal.Uma mulher só será daltônica se o seu pai for e se a mãe for portadora do alelo recessivo.Os homens afetados transmitem o gene a todas as suas filhas, enquanto os filhos não são afetados.Existe 50% de chance da mãe portadora passar o gene afetado a um filho ou filha. Hemofilia: é uma doença hereditária em que há uma falha no sistema de coagulação do sangue. Os acometidos pela doença apresentam hemorragias abundantes, mesmo em pequenos ferimentos.Essa anomalia é condicionada por um gene recessivo Xh ligado ao sexo. O seu alelo dominante XH condiciona a normalidade.A hemofilia é mais comum nos homens e rara entre as mulheres.Se um homem hemofílico tiver filhos com uma mulher sem hemofilia (XH XH), os filhos não terão hemofilia. HERANÇA RESTRITA AO SEXO Esse tipo de herança corresponde aos poucos genes localizados no cromossomo Y, denominados de genes holândricos. Esses genes são herdados de pai para filho. Um exemplo de gene holândrico é o SRY, responsável pela diferenciação dos testículos nos embriões de mamíferos.Um exemplo de herança restrita ao sexo é a hipertricose, que se caracteriza pela presença de pelos grossos e longos nas orelhas masculinas.

HERANÇA INFLUENCIADA PELO SEXO Esse tipo de herança ocorre quando alguns genes expressam-se em ambos os sexos, mas comportam-se de modo diferente em homens e mulheres.Um exemplo dessa herança é a calvície. O gene que condiciona essa característica encontra-se em um alelo autossômico e comporta-se como dominante no homem e recessivo nas mulheres.Para a mulher ser calva é necessário que seja homozigota recessiva. Enquanto, o homem precisa de apenas um alelo dominante. Essa diferença de comportamento é devido ao ambiente hormonal de cada indivíduo.

DOENÇAS GENÉTICAS As doenças genéticas são aquelas que envolvem alterações no material genético, ou seja, no DNA. Algumas delas podem possuir o caráter hereditário, sendo repassadas de pais para filhos.Entretanto, nem toda doença genética é hereditária. Um exemplo é o câncer, ele é causado por alterações no material genético, mas não é transmitido aos descendentes.

Existem três tipos de doenças genéticas:

Monogenéticas ou mendelianas: Quando apenas um gene é modificado. Multifatorial ou poligênicas: Quando mais de um gene é atingido e ocorre ainda interferência dos fatores ambientais. Cromossômicas: Quando os cromossomos sofrem modificações em sua estrutura e número.Por exemplo, sabemos que a espécie humana possui 23 pares de cromossomos, caso apresente a falta ou excesso de um deles surge uma doença genética.

As principais doenças genéticas em humanos são:

Síndrome de Down: é uma alteração genética causada pela presença de um cromossomo extra no par 21 (trissomia do 21).Os portadores da síndrome apresentam fraqueza muscular, orelhas mais baixas que os normais, leve retardo mental e baixa estatura. Anemia falciforme é uma alteração genética e com caráter hereditário, na qual as hemácias perdem o seu formato normal e adquirem a forma de foice.Essa condição dificulta a passagem das hemácias pelos vasos sanguíneos e compromete a oxigenação dos tecidos. Diabetes é uma doença que compromete a produção do hormônio insulina, responsável por controlar o


nível de glicose no sangue.No Brasil, aproximadamente 7% da população possui diabetes. Câncer: Alguns tipos de câncer são causados por fatores genéticos. O termo representa um conjunto de doenças que se caracterizam pelo crescimento celular desordenado e que pode se espalhar pelo corpo. Daltonismo: é uma herança ligada ao sexo, especificamente ao cromossomo X. Ele caracteriza-se pela incapacidade de distinguir cores, como o vermelho e o verde, como citado acima. BIOTECNOLOGIA BIOTECNOLOGIA é o ramo da Biologia que desenvolve tecnologias a partir de organismos vivos, ou matéria-prima a partir deles, baseada nos processos biomoleculares e celulares, para criar ou modificar produtos e resolver problemas na sociedade.São exemplos de produtos e métodos criados a partir das ciências biológicas aplicadas: Vacinas; Antibióticos; Clonagem; Transgênicos; Fertilização in vitro. Importância da Biotecnologia Embora o ser humano faça uso da biotecnologia há milhares de anos, utilizando, por exemplo, microrganismos para fazer pães, bebidas e queijos, os conhecimentos em diversas áreas científicas revolucionaram o modo de manipular os organismos, a fim de obter certos produtos e processos.O desenvolvimento da biotecnologia, com o apoio da Microbiologia, Biologia Molecular, Genética, Engenharia e Informática, entre outras áreas, são importantes para:

Prevenir doenças, reduzindo a gravidade e a fatalidade; Diagnosticar doenças precocemente e salvar a vidas; Diminuir custos, simplificar e acelerar a produção industrial; Criar plantas e insumos com características desejáveis para aumentar o rendimento agrícola.

Vale destacar que esses exemplos estão relacionados com as áreas de maior desenvolvimento da Biotecnologia, mas a sua importância não se restringe a apenas isso.

Agora uma vertente da Biotecnologia: a ENGENHARIA GENÉTICA:

São as recombinações e manipulações dos genes que consistem na reprodução, reformulação, criação e restituição de animais e vegetais. As técnicas desta engenharia constituem áreas científicas como a biologia molecular, bioquímica, genética, etc.

Para que a manipulação genética pudesse acontecer, foi necessário o descobrimento de algumas enzimas, como:

• Enzimas de Restrição: enzimas que cortam o DNA em alguns pontos específicos

• DNA Ligase: enzimas que unem os pequenos pedaços de DNA e produzem moléculas recombinantes

Exemplos de produções da engenharia genética:

• Clonagem: processo de reprodução de espécies geneticamente iguais, por exemplo, a ovelha Dolly – clonada em 1996. A técnica é dividida em clonagem terapêutica e clonagem reprodutiva.

• Projeto Genoma Humano: projeto com o intuito de identificar e armazenar as informações dos 23 pares de cromossomos e determinar as sequências das estruturas do DNA humano, para meios terapêuticos e científicos.

• Células-tronco: encontrada na pele, embriões ou medula óssea, elas originam diferentes células do corpo humano e então, diversos tecidos.

• Transgênicos: organismos modificados geneticamente ao receberem de outro organismo – da mesma ou outra espécie – partículas de material genético.


Para a correção entregue somente esta folha contendo as atividades NOME___________________________________________NO. ___________ ANO ___________

1) Julgue as afirmações abaixo em verdadeiro (V) ou falso (F)

(__) Os filhos não necessitam das informações genéticas de seus pais para desenvolverem suas características.

(__) Os genes são transmitidos através dos espermatozoides e óvulos, que contém os genes que determinam as características do ser vivo.

(__) Os gametas (espermatozoide ou óvulo) contém a metade da informação genética da espécie a qual pertence.

(__) Cada ser vivo contém pares de genes, originados nos gametas, e só ocorre quando o óvulo é fecundado pelo espermatozoide.

(__) Cada gene oriundo de um dos progenitores é denominado alelo. Os genes alelos se misturam nos descendentes, e resultam na característica dos seres vivos.

2) Relacione a primeira coluna com o conceito, com a segunda coluna com o significado:

a- Cariótipo b- Dominância c- Genótipo d- Homozigoto e- Genes f- Fenótipo

(__) É a unidade fundamental da hereditariedade. (__) Indivíduo que apresenta o mesmo alelo em um mesmo lócus em cromossomos homólogos. (__) É determinado pelo genótipo e pelo meio ambiente (__) Um gene exerce dominância quando ele se expressa mesmo que em dose simples (__) É a constituição cromossômica de um indivíduo. (__) Constituição genética de um organismo.

3) Sobre a molécula do DNA, responda: O que significa ? Qual a sua função biológica?

4) No heredograma abaixo, indique o que se pede:

a- O que significa o símbolo do número 1 e 2 da geração I: .................................................................................................. b- O grau de parentesco entre 1 e 2 da geração II c- O grau de parentesco entre 2 e 3 da geração III

d- O grau de parentesco entre 1 e 2 da geração I com os indivíduos 1, 2 e 3 da geração III e- Para que é usado um heredograma no estudo da hereditariedade

5) A Genética é responsável pelo estudo da hereditariedade. Considera-se que essa ciência tenha iniciado seu desenvolvimento após experimentos aplicados por um monge chamado:________________

6) Que é fenótipo?

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cariotipo.htm




a) É o conjunto de características decorrentes da ação do ambiente. b) Influi no genótipo, transmitindo a este as suas características. c) É o conjunto de características decorrentes da ação do genótipo. d) É o conjunto de características de um indivíduo.

7) O sarampo é uma doença:

a) congênita. b) hereditária. c) genética. d) adquirida.

8) Os seres humanos:

• a) possuem poucas características congênitas.

• b) possuem apenas características genéticas.

• c) não herdam comportamentos de seus pais.

• d) possuem características genéticas que podem ser herdadas de seus pais.

9) O daltonismo é a incapacidade de_______e a hemofilia é caracterizada por_________. São doenças relacionadas aos cromossomos_______. Qual alternativa preenche corretamente as lacunas:

(a) Compromete o sistema de coagulação, afeta a percepção de cores, aquela em que os genes estão localizados em uma região não homóloga do cromossomo X. (b) Comprometer a percepção de cores, comprometerem o sistema de coagulação, em que os genes estão localizados numa região não homóloga do cromossomo X.

10) Marque as doenças abaixo que são consideradas genéticas. (__) COVID-19 (__) Síndrome de Down (__) Síndrome de Turner (__) Tuberculose (__) Albinismo (__) Micoses (__) Diabetes

11) Julgue as alternativas abaixo com V ou F:

A) ( ) Heredogramas são representações gráficas das relações de parentesco entre indivíduos de uma família.

B) ( ) Podemos afirmar que o genótipo é o resultado da interação entre fenótipo e o ambiente.

C) ( ) Cruzamentos-teste são utilizados, entre outras coisas, para determinar genótipos.

D) ( ) Um homem de sangue B e uma mulher de sangue A não podem ter filhos de sangue do tipo O.

E) ( ) Um homem de sangue O e uma mulher de sangue A não podem ter filhos de sangue do tipo B.

BONS ESTUDOS!

Dúvidas só enviar mensagem!

1º BIMESTRE – BLOCO 1 1



9 ANO PERÍODO LETIVO

PROFESSOR – COMPONENTE CURRICULAR

01/03/2021 a 31/03/2021 Roberto/ Educação Física

NOME DO ALUNO: TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA

• Esportes de invasão, Esportes de rede/parede e Esportes Paralímpicos: • Esportes de invasão; • Esportes de rede/parede; • Esportes Paralímpicos;

Vamos alongar? Observe o desenho e faça os exercícios, conte até 20. Não esqueçam que nos exercícios precisam realizar com os dois lados, esquerdo e direito.

• Olá meus queridos alunos, vamos começar mais um ano. Espero que vocês estejam bem. Estou com muita saudade de vocês e das nossas aulas. Logo estaremos todos juntos,nessa atividade trabalharemos o tema jogos de invasão, jogos de rede/parede e jogos esportivos adaptados:

Vamos conhecer um pouco sobre a classificação dos esportes, na nossa aula vamos aprender sobre esportes de invasão, rede/parede e jogos esportivos adaptados.

Esportes de invasão: para a disputa desses esportes existem duas equipes que possuem uma meta a ser

defendida e a meta do adversário para ser invadida e atacada, a fim de computar pontos. A transição de ataque

para defesa acontece a todo o momento. A manutenção da posse de bola é de suma importância para a

eficiência do ataque e, nesse momento, a defesa deve se posicionar da maneira mais adequada para retomar a

posse da bola e passar a atacar. As metas a serem defendidas e/ou atacadas estão sempre posicionadas nas

linhas de fundo dos campos ou quadras retangulares, características desses esportes. Exemplo: basquetebol,

frisbee, futebol, futebol americano, handebol, hóquei na grama, lacrosse, polo aquático, rúgbi, etc.


Jogo de basquetebol. Canadá e Estados Unidos no Canadá, em 2018. Jogo de handebol. Dinamarca e República Tcheca,na Dinamarca, em 2018.

Atividade 1 Qual das modalidades abaixo fazem parte dos esportes de invasão?

Futsal ( ) Natação ( ) Golfe ( ) Voleibol ( ) Tênis ( ) Basquete ( ) Handebol ( ) Atletismo ( ) Qual a Classificação desse Esporte: HANDEBOL

Esporte de Marca ( ) Esporte de Precisão ( ) Esporte de Invasão ( ) Esporte Técnico-Combinatórios ( ) Esporte de Rede / Parede ( )


O que são esportes de rede e parede?

Esportes com rede divisória ou com parede são categorias que englobam modalidades de arremesso,

lançamento ou batida/rebatida sobre a rede ou contra a parede. Em geral, essas modalidades usam

implementos como bolas ou petecas e equipamentos para rebatida (tacos, raquetes e afins). Assim,

os jogadores buscam criar situações de jogo desfavoráveis para que seus oponentes continuem as

jogadas.

A diferença entre essas duas categorias é, principalmente, a organização do jogo. Nos esportes com

rede divisória, essa organização se dá em relação à rede que divide a quadra em duas partes. Nessa

categoria, o objetivo é que o implemento passe por cima da rede. Já nos esportes com parede de

rebote, há uma parede contra a qual a bola deve obrigatoriamente ser rebatida para a continuidade do

jogo.

Squash jogo de parede tenis de quadra esporte de rede

Nesse link tem uma explicação melhor sobre os esportes de rede /parede:

https://youtu.be/Li8FMmOzG2c

Atividade 2

Marque a única alternativa que tem apenas Esportes de Rede / Parede Corrida de 100 metros do Atletismo, Arremesso do Dardo e Salto com Vara; ( )


Futebol, Basquetebol e Handebol; ( ) Caratê, Jiu-Jitsu e Sumô; ( ) Tênis de Mesa, Voleibol e Badminton; ( ) Beisebol, Betes e Críquete. ( ) Marque um ( x ) na Classificação desse Esporte: VÔLEI DE PRAIA

Esporte de Combate ( ) Esporte de Precisão ( ) Esporte de Invasão ( ) Esporte de Rede / Parede ( ) Esporte de Campo e Taco ( )

Esportes adaptados/paralimpicos Esportes adaptados baseia-se na prática de esportes convencionais, entretanto, as modalidades sofrem algum tipo de alteração, permitindo que as pessoas com deficiência participem das atividades esportivas, a essa pratica esportiva dá se o nome de esportes adaptados, abaixo alguns exemplos.

História das Paraolimpíadas

Para portadores de deficiências físicas, o esporte adaptado só teve início oficialmente após a Segunda Guerra Mundial, quando muitos soldados voltavam para casa mutilados. As primeiras modalidades competitivas surgiram nos Estados Unidos e na Inglaterra.

Nos Estados Unidos surgiram as primeiras competições de Basquete em Cadeiras de Rodas, Atletismo e Natação, por iniciativa da PVA (Paralyzed Veterans of América). Na Inglaterra, o neurologista


e neurocirurgião alemão Ludwig Guttmann, que cuidava de pacientes vítimas de lesão medular ou de amputações de membros inferiores, teve a iniciativa de fazer com que eles praticassem esportes dentro do hospital.

Em 1948,o neurocirurgião aproveitou os XVI Jogos Olímpicos de Verão para criar os Jogos Desportivos de Stoke Mandeville. Apenas 14 homens e duas mulheres participaram. Já em 52, os Jogos de Mandeville ganharam projeção, contando com a participação de 130 atletas portadores de deficiência. Tornou-se uma competição anual.

Em 1958, quando a Itália se preparava para sediar as XVII Olimpíadas de Verão, Antonio Maglia, diretor do Centro de Lesionados Medulares de Ostia, propôs que os Jogos de Mandeville do ano de 1960 se realizassem em Roma, após as Olimpíadas. Aconteceram então os primeiros Jogos Paraolímpicos, as Paraolimpíadas. A competição teve o apoio do Comitê Olímpico Italiano, e contou com a participação de 240 atletas de 23 países.

Tênis de campo para cadeirantes. Torneio Aberto de Tênis, Inglaterra, 2017.


basquete de cadeira de rodas.

Atividade 3 Faça uma pesquisa na internet sobre as modalidades paralímpicas e escreva sobre as suas impressões sobre essas competições?

https://www.youtube.com/watch?v=d0P1OTHyFIw&feature=emb_logo

Em que anos foi realizada a primeira paraolimpiada?

Qual é o maior atleta paraolimpico brasileiro?

Pesquise na internet:

https://www.olimpiadatododia.com.br/esportistico/232777-os-maiores-medalhistas-brasileiros-em-jogos-paralimpicos/




9 ANO A PERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A) – COMPONENTE CURRICULAR

1º BIMESTRE 01/03/2021 a 26/03/2021

GEOGRAFIA – REGIANE

NOME DO ALUNO: TURMA: ________

GEOGRAFIA

GLOBALIZAÇÃO E O ESPAÇO GEOGRÁFICO

Objetivos: Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Reconhecer que o processo de globalização intensificou os fluxos no espaço mundial. Perceber que a globalização intensificou a pobreza e desigualdades entre os países. Para entender o processo da a globalização, é preciso recorrer às transformações politicas e economicas que marcaram o cenario mundial nas ultimas decadas do seculo passado. Essas transformações estão ligadas pricncipalmente ao desenvolvimento do capiatlismo e ao avanço cientifico e tecnologico. Esses dois processos tornaram a economia mundial dinâmica, competitiva e, ao mesmo tempo, mais interligada. Isso ocorreu porque os avanços tecnológicos melhoraram os serviços de comunicação e de transporte, tornando-os mais eficientes e facilitando a integração entre regiões distantes do planeta. Para muitos estudiosos, a globalização corresponde a fase mais avançada do capitalismo, caracterizada pelo aumento das trocas de mercadorias, informações e pessoas entre os países. Assim, a globalização vem intensificando as relações econômicas e comerciais entre os países e promovendo a integração cada vez mais efetiva do espaço geográfico mundial. O processo atual de globalização tem se apoiado tanto no desenvolvimento tecnológico, como no caso das telecomunicações, como no crescente aumento do comércio internacional e no desenvolvimento dos meios de transporte. A tecnologia no cotidiano As inovações tecnológicas surgem todos os dias e podem ser observadas em uma infinidade de equipamentos e aparelhos muito sofisticados, como os computadores portáteis, que cabem na palma da mão; os equipamentos multifuncionais, como os telefones celulares, que acumulam as funções de um computador; as câmeras fotográficas digitais de alta resolução e tantos outros. Todas essas inovações tecnológicas causaram mudanças significativas na vida da população. Essas mudanças ficam mais evidentes se compararmos o modo de vida em épocas passadas e no presente. Há algum as décadas, seria inacreditável uma pessoa se comunicar com outra por telefone celular ou via e-mail, efetuar uma transação bancária em um caixa eletrônico ou assistir a uma aula

virtual em um computador conectado à internet. Tudo isso só poderia ser visto em filmes de ficção científica e, portanto, era algo muito distante da nossa vida. A grande quantidade de tecnologias disponíveis para a realização das mais variadas tarefas do cotidiano faz com que muitas pessoas chamem o período em que vivem os de era digital. A globalização econômica O processo de globalização ocorrido nas últimas décadas foi impulsionado pela expansão das empresas multinacionais pelo mundo. A dispersão dessas empresas, favorecida pela revolução tecnológica e pelos avanços dos transportes, como vimos, criou as condições necessárias para a expansão do capitalismo em escala


planetária. A partir da segunda metade do século XX, as grandes empresas, que atuavam exclusivamente em seus países de origem - geralmente os mais ricos e industrializados - passaram a instalar filiais em países menos desenvolvidos economicamente. Muitas dessas empresas, com sede nos Estados Unidos, Canadá, Japão, Alemanha, Inglaterra, França e Itália, tornaram - se grandes multinacionais ao se instalarem em países que apresentavam maior potencial de crescimento econômico, como Brasil, Argentina e México, na América Latina; África do Sul, na África, e Índia e Coreia do Sul, na Ásia.

https://fp.smbrasil.com.br/livros/convergencias/ef2/GEO/

A expansão das multinacionais foi estimulada pela busca de novos mercados consumidores e pela existência de vantagens oferecidas pelos países onde se instalaram. Entre essas vantagens, podemos destacar: o menor custo da mão de obra, o baixo custo das matérias-primas, a existência de legislações trabalhistas e ambientais menos rígidas, a concessão de incentivos fiscais (redução ou mesmo isenção dos impostos) e a facilidade para enviar os lucros às matrizes no país de origem. O processo de globalização da economia também trouxe mudanças significativas, e em escala mundial, na organização do sistema produtivo das grandes empresas. Com a possibilidade de produzir simultaneamente em diversos países, as multinacionais diminuíram os custos de produção e ampliaram significativamente os seus lucros, pois puderam desenvolver suas atividades nos países que apresentam condições mais vantajosas. Assim, se a produção de um determinado produto torna-se onerosa e, portanto, menos rentável em um determinado país, a empresa pode transferir sua produção para outros lugares, onde os custos (mão de obra, matéria -prima, impostos, etc.) são reduzidos e os lucros, consequentemente, podem ser maiores . As multinacionais e o comércio mundial Ao promover a expansão das multinacionais pelo mundo, o processo de globalização ocorrido nas últimas décadas também levou ao aumento crescente do comércio internacional, formado pelas exportações e importações de bens e serviços. De acordo com dados de 2017, da Organização Mundial do Comércio (OMC), o comércio internacional movimenta anualmente mais de 36 trilhões de dólares. No início da década de 1950, o valor desse comércio representava, aproximadamente, 0,5% desse valor, cerca de 170 bilhões de dólares. Além disso, a diminuição das tarifas alfandegárias, decorrente da abertura das economias nacionais ao mercado global, acarretou uma redução no preço das mercadorias comercializadas mundialmente. A redução drástica dessas tarifas estimulou ainda mais as trocas comerciais entre os países. Para se ter uma ideia do imenso volume desse comércio, basta observar que somente pelas vias marítimas que ligam os principais portos do mundo circulam diariamente cerca de 29 milhões de toneladas de mercadorias. Entre as mercadorias mais comercializadas estão os produtos industrializados (automóveis, máquinas e aparelhos eletroeletrônicos), os gêneros agropecuários (café, açúcar, soja, milho, arroz, carne), os recursos minerais (ferro, cobre, níquel, manganês) e os energéticos (petróleo, gás natural e carvão mineral). Além de termos à nossa disposição uma infinidade de novas tecnologias voltadas para áreas como agricultura, transporte e construção civil, é importante reconhecer que o avanço nas tecnologias voltadas para a comunicação causou impacto na vida das sociedades, sobretudo na difusão da cultura entre diferentes povos do mundo.

As multinacionais, além de expandir suas atividades no mundo, passaram a dividir as diferentes etapas de fabricação e montagem de seus produtos entre suas filiais espalhadas pelo mundo, ou transferiram parcelas inteiras do processo de produção para em presas sediadas em outros países.


Globalização, consumo e cultura A sociedade em que vivem os tem se caracterizado cada vez mais pela difusão e pelo acesso às informações, seja pelos meios de comunicação de massa (rádio, televisão e jornais), seja por aparelhos conectados à internet (computadores, tablets, smartphones) via redes sociais, aplicativos de mensagens, etc. Com os avanços das comunicações, acontecimentos que ocorrem em qualquer lugar do mundo, por exemplo, podem ser transmitidos quase que instantaneamente à milhões de pessoas. O acesso à internet, por sua vez, possibilita a comunicação ent re os usuários, às vezes separados por milhares de quilômetros. Embora os avanços das comunicações possam ser considerados inquestionáveis, quais transformações culturais eles estariam provocando na era da globalização? O mundo estar ia passando por um processo de padronização cultural? Para muitos estudiosos, os grandes conglomerados midiáticos da atualidade atuam no sentido de difundir a cultura ocidental (capitalista) pelo mundo todo. Os filmes de Hollywood, as redes de televisão e os gêneros musicais criados nos Estados Unidos, por exemplo, disseminam ideias que enaltecem o modo de vida caracterizado pela modernidade e pelo consumismo exagerado. Nesse sentido a grande mídia se coloca a serviço do poder econômico, sobretudo das grande s empresas multinacionais. Sendo assim, os meios de comunicação de massa, promovem padrões de consumo em escala mundial. Isso pode ser observado, por exemplo, quando milhões de pessoas em todo o mundo consomem a mesma marca de um refrigerante ou os sanduíches de uma mesma rede de lanchonetes, assistem aos mesmos filmes lançados pela indústria cinematográfica, etc. O processo de globalização vem ampliando de maneira significativa os fluxos, ou seja, a circulação

de mercadorias, informações, capitais e pessoas no espaço geográfico mundial. Todos esses fluxos circulam pelo emaranhado de redes de transportes e de comunicações que envolvem o mundo inteiro. Mesmo que os fluxos da globalização possam circular em todo o planeta, eles ocorrem com mais intensidade entre os locais servi dos pela infraestrutura de transportes e comunicações. O crescimento do comércio internacional, impulsionado pela melhoria dos transportes e expansão das multinacionais no mundo, fez aumentar expressivamente os fluxos de matérias-primas e mercadorias (bens industrializados, gêneros agrícolas, recursos minerais e energéticos, etc.) entre países e continentes. Atualmente, a maior parte desses fluxos ocorre pelas vias marítimas, pelas quais circulam cerca de 70% do volume de cargas transportadas em todo o mundo. O transporte aéreo, por sua vez, também vem crescendo e aumentando sua participação nos fluxos de mercadorias entre os países. Em razão de sua maior eficiência, sobretudo pela velocidade, os aviões cargueiros são empregados no transporte de cargas que exige m rapidez e pontualidade, como no caso dos alimentos perecíveis. Fluxos de informações e capitais Hoje, por meio de uma complexa rede de comunicações , composta, por exemplo, de internet e transmissões via satélite, as informações circulam com rapidez entre os países e chegam até as pessoas quase instantaneamente. Esse grande volume de informações que circula pelo planeta aumenta à medida que diminuem os custos das tecnologias e dos serviços de comunicações, tornando -se mais acessíveis à população. De maneira geral, os países economicamente desenvolvidos detêm o monopólio das informações que circulam pelo planeta. Nesses países, encontram- se as grandes agências internacionais de notícias que fornecem informações sobre os principais acontecimentos ocorridos em todo o mundo. A maioria das notícias internacionais que vemos nos telejornais ou que ouvimos nos programas de rádio é fornecida pelos escritórios dessas agências, espalhados por vários países, de onde enviam e recebem informações via satélite. O fluxo das informações é desigual entre os países, o que pode ser observado nos gráficos a seguir, que mostram o aumento e a distibuição do número de usuários conectados a internet. Observe nos gráficos o crescimento do número de usuários e como esse aumento ocorreu de maneira concentrada em alguns países do mundo. Fluxos de capitais Por meio das redes de comunicações, circulam os chamados fluxos de capitais, que envolvem as transações financeiras realizadas entre países, como a compra e a venda de ações de empresas e também de moedas, por exemplo, o dólar dos Estados Unidos; o euro da União Europeia; e o iene,


moeda do Japão. Em 2016 de acordo com a Federação Mundial das Bolsas de Valores, essas operações geraram fluxos de capitais que movimentaram cerca de 67 trilhões de dólares no planeta. Em grande parte, esses fluxos são gerados pelas operações financeiras realizadas nas principais bolsas de valores do mundo, sediadas em importantes metrópoles: como as cidades de Nova York e Chicago (Estados Unidos), Frankfurt (Alemanha), Londres (Reino Unido), Paris (França),Tóquio (Japão), São Paulo ( Brasil), Jacarta (Indonésia), Shangai (China) e Seul (Coreia do Sul) . Além das bolsas de valores, essas metrópoles também concentram as sedes administrativas ou as filiais das grandes multinacionais, os maiores bancos e instituições financeiras, entre outros. Assim, elas funcionam como centros para onde converge e propaga- se a maior parte dos fluxos gerados pela globalização e, por isso, também são chamadas cidades globais ou metrópoles mundiais. As cidades globais configuram-se como centros de poder e comando das decisões econômicas e financeiras mundiais. Também formam os polos de uma rede mundial, que se articulam por meio de uma infraestrutura que permite a circulação dos fluxos da globalização. Desse modo, o espaço geográfico das cidades globais destaca-se por abrigar:

os mais altos e modernos edifícios, nos quais se encontram as sedes das maiores corporações empresariais, dos grandes bancos, das bolsas de valores e das companhias financeiras, que movimentam os fluxos de capitais;

as grandes redes de telecomunicações (emissoras de televisão e rádio, agências de notícias e empresas de telefonia e provedores de internet), que permitem a circulação dos fluxos de informações;

as melhores infraestruturas de transportes (rede rodoviária, ferroviária e aeroportuária), pelas quais circulam os fluxos de pessoas e mercadorias.

Embora algumas cidades globais também estejam localizadas no mundo subdesenvolvido, devemos ressaltar que a distribuição dos fluxos é bastante desigual entre países ricos e pobres. Observe no planisfério a seguir a distribuição das cidades globais pelo mundo. Além delas, esse mapa representa a distribuição geográfica das megacidades, que são as metrópoles muito populosas, com

mais de 10 milhões de habitantes, comuns sobretudo em países menos desenvolvidos. Essas megacidades resultaram de um intenso e rápido processo de urbanização , cuja infraestrutura, muitas vezes, é insuficiente para atender às necessidades da população. De modo geral, as megacidades exercem um papel secundário na economia mundial e na articulação dos fluxos globais devido à sua menor importância financeira, comercial, política, etc.


Fluxos de pessoas Com o processo de globalização, a população mundial ganhou maior mobilidade espacial. A evolução tecnológica empregada nos meios de comunicação e transporte, característica do atual mundo globalizado, tem intensificado a dinâmica da migração ao promover a divulgação de


informações sobre a realidade de diferentes locais e a comunicação entre redes de pessoas de diversas regiões do planeta, e também ao facilitar o deslocamento desses grupos. Estima-se que, a cada ano, centenas de milhões de pessoas se deslocam do país onde vivem par a outros por razões diversas: trabalho, busca por melhores condições de vida, fuga de guerras ou perseguições políticas e religiosas, etc. De maneira geral esses fluxos envolvem o deslocamento de pessoas que migram de países economicamente menos desenvolvidos, constante m ente atingidos por crises econômicas, em busca de trabalho com melhor remuneração e de condições de vida mais dignas nos países ricos. Portanto, os principais fluxos migratórios de trabalhadores na atualidade ocorrem dos países mais pobres da América Latina, da África e da Ásia para os Estados Unidos, Canadá, Europa, Japão e Austrália.Também podemos destacar a migração de trabalhadores asiáticos e africanos em direção aos países produtores de petróleo no Oriente Médio. Gl obalização, pobreza e desigualdade A globalização é a atual fase de mundialização do capitalismo, que promove a integração de países e regiões do planeta. O processo de globalização também tem se caracterizado pelo aumento crescente das desigualdades no mundo. Tal fato, portanto, tem contribuído para agravar a dramática situação de pobreza e miséria existente no mundo. De acordo com levantamentos da ONU e do Banco Mundial, dos mais de 7,5 bilhões de habitantes do nosso planeta, 2 bilhões de pessoas vivem atualmente com uma renda inferior a 3,20 dólares por dia, enquanto 747 milhões de pessoas sobrevive m com menos de 1,90 dólar por dia.


Os números da pobreza são ainda mais alarmantes em alguns países da América Latina, África e Ásia, nos quais milhões de pessoas são privadas de seus direitos básicos, como o de ter uma alimentação equilibrada, possuir uma moradia adequada, ter acesso aos serviços de saúde e educação, etc. A globalização trouxe benefícios a uns poucos países, principalmente aos mais ricos e desenvolvidos, que se mantêm na dianteira econômica e tecnológica, como Estados Unidos, Alemanha e Japão. Porém, para a grande maioria dos países, sobretudo para os mais pobres, a globalização não trouxe os benefícios econômicos esperados. Aliás, em muitos deles, como em Mianma, Eritreia e Haiti, o padrão de vida e os indicadores socioeconômicos pioraram muito nas últimas décadas com o aumento das taxas de mortalidade infantil e de analfabetismo, a diminuição da expectativa de vida e a queda da renda per capita. Assim, podemos concluir que a globalização, como produto da atual fase do desenvolvimento do capital ismo, também pode estar acirrando as divergências e ampliando as desigualdades já


existentes. A desigualdade ec.onômica interna dos países

Além do aumento das disparidades em nível mundial, com a ampliação da distância entre os países ricos e os pobres, a globalização tem aume ntado as desigualdades no interior dos próprios países. Esse fenômeno torna-se ainda mais grave nos países subdesenvolvidos, como ocorre, por exemplo, no Brasil, onde o número de excluídos é bastante elevado, com milhões de pessoas sobrevivendo em condições extremamente precárias. Todavia, a pobreza também vem aumentando mesmo nos países ricos e desenvolvidos, principalmente em razão do desemprego crescente, da redução dos benefícios assistenciais (cortes nos gastos previdenciários) e da diminuição das verbas destinadas às questões sociais ( habitação, educação, saúde, etc.). Globalização, trabalho e desemprego Se por um lado os avanços tecnológicos foram essenciais para impulsionar o atual processo de globalização, por outro, as novas tecnologias tiveram um impacto direto sobre o emprego. A onda de inovações, apoiada nas tecnologias da informação, da microeletrônica e da robótica, sobretudo a partir da década de 1970, foi cada vez m ais incorporada ao processo produtivo, principalmente nas linhas de produção e montagem das indústrias, eliminando milhares de postos de trabalho, como ocorreu nas indústrias automobilísticas, com a substituição dos trabalhadores por máquinas. Nas últimas décadas, as novas tecnologias da informação também alcançaram outros setores de atividades econômicas, sobretudo o de serviços, promovendo a informatização em bancos, escritórios, companhias telefônicas, empresas de transporte, redes de supermercados, lojas de departamentos, etc. A expansão dessas novas tecnologias nos diversos setores da economia faz parte da própria lógica capitalista, na qual as empresas se modernizam para aumentar a produtividade e os lucros, ao mesmo tempo que buscam reduzir os custos da produção, como mão de obra (gastos com salários, encargos trabalhistas e benefícios sociais), energia, transporte, entre outros.

Atividades

1) O processo de globalização tem, na atualidade, provocado grandes mudanças, tanto nas esferas econômica, financeira e política quanto na vida social e cultural dos povos e das nações, em escala mundial. A esse respeito, é possível afirmar, de modo correto, que:

a) A maioria das instituições financeiras globais tem sua sede localizada nos países subdesenvolvidos.

b) O avanço das telecomunicações e da informática e o uso da internet são fundamentais para os fluxos financeiros mundiais.

c) O Estado intervém na economia por meio de investimentos no setor industrial, fortalecendo, assim, as empresas estatais.

d) As transformações políticas, econômicas, sociais e tecnológicas dão-se da mesma forma nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

e) Os blocos econômicos regionais são constituídos com o objetivo único de formação de alianças para defender a autonomia política dos países membros.


2) Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado na Itália e montado em Indiana, México e França, usando os mais avançados componentes eletrônicos, que foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova York para serem veiculadas no mundo todo. Teias globais disfarçam-se com o uniforme nacional que lhes for mais conveniente.

A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo texto pressupõe o uso de: a) linhas de montagem e formação de estoques. b) empresas burocráticas e mão de obra barata. c) controle estatal e infraestrutura consolidada. d) organização em rede e tecnologia de informação.

3) A globalização foi um processo iniciado nos anos 90. Para a indústria, uma das principais consequências foi:

a) reorganização do mercado de trabalho, com a diminuição dos direitos trabalhistas somente nos países desenvolvidos. b) desconcentração espacial da indústria e da tecnologia que pode estar em qualquer parte do globo. c) melhora das condições de trabalho nos países asiáticos, em geral e na China, em particular.

4) Entre as características da Globalização podemos citar:

a) reorganização produtiva baseada no Toyotismo. b) surgimento de novas empresas baseadas no capital estatal c) ampliação de políticas sociais aliada à incorporação de novas tecnologias. d) expansão do capital financeiro e surgimento de blocos econômicos.

5) Sobre a Globalização, NÃO podemos afirmar

a) A maioria das instituições financeiras globais tem sua sede localizada nos países desenvolvidos. b) O avanço das telecomunicações não causou impacto no mundo do trabalho. c) Os blocos econômicos regionais foram constituídos visando fortalecer os mercados dos vizinhos continentais.

6) Ao analisar o avanço tecnológico ocorrido durante o processo de Globalização é correto afirmar:

a) Os avanços tecnológicos aconteceram de maneira simultânea em todo o planeta. b) O setor de serviço perdeu espaço no mundo globalizado, enquanto a indústria “verde” ganhou terreno devido à pressão do movimento ecologista. c) Observa-se uma tendência dos monopólios dos meios de comunicação asiáticos em detrimento das empresas americanas que dominavam o mercado. d) Os fluxos de informações e capitais estão em crescente aumento, obedecendo a nova tendência tecnológica.

7) O espaço geográfico das cidades globais destaca-se por abrigar:

a) os mais altos e modernos edifícios, sedes das maiores corporações empresariais, grandes bancos, das bolsas de valores e das companhias financeiras, que movimentam os fluxos de capitais;

b) algumas infraestruturas de transportes (rede rodoviária, ferroviária e aeroportuária), mas com pouco fluxos de pessoas e mercadorias;

c) sedes de museus, alguns bancos, grandes fazendas produtoras de diversos produtos agrícolas.




9ºANO-A PERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A) –

COMPONENTE CURRICULAR

01/03 a 26/03/2021 HISTORIA - ROSELI

NOME DO ALUNO: TURMA:

Tema: Uma republica em construção

- Neste texto estudaremos o nascimento da republica no Brasil, e os processos historicos até a metade do seculo XX.

Leia com atenção os textos a seguir e na sequencia responda as questões:




1 – Explique o conceito de republica.

2 – Como surgio a republica?

3 – Quais eram as divergencias entre os republicanos?







1 – Fale sobre os conflitos com a igreja

2 – Explique a questão militar

3 – Quais eram as desconfianças de setores da sociedade?

4 – Explique o golpe de 15 de novembro







1 – O que foi a republica da espada?

2 – Relacione a crise economica e o fim da republica da espada.

3 – O que foi a republica oligarquica?

4 – Fale sobre as politicas dos governadores e o coronelismo.

1

9º ANO A

Atividades Remotas Disciplina

1º bim.bloco1 -01/03 a 26/03

Língua Inglesa - teacher Tatiana

NOME DO ALUNO: _____________________________________________ TURMA: ____________

HABILIDADES: TEXTOS DIGITAIS E LINGUAGEM DA INTERNET/ EMOJIS/ABREVIAÇÕES – O USO DA LÍNGUA INGLESA NO

MUNDO DIGITAL. Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.

Internetês, a linguagem da internet em inglês Nestes tempos de chats na internet e sms no celular, tem ficado comum apelar para o uso de abreviaturas, siglas e acrônimos, não é mesmo? E os americanos e ingleses são mestres nesta área, o que complica bem nossa vida quando tentamos conversar com eles: além de termos que aprender inglês, ainda temos que aprender as expressões idiomáticas e os seus acrônimos! Não é mole não, né gente? Ah... esqueceram o que é acrônimo? É fácil. Pegue as iniciais de uma expressão qualquer e junte todas, na ordem em que elas aparecem. Vai formar uma nova palavra, bem curta, que carrega o significado de toda a expressão. Por exemplo vocês devem ter visto muitas vezes em alguns sites a sigla FAC.

FAC é na verdade um acrônimo formado pela expressão: Frequently Asked Questions = Perguntas feitas frequentemente Fácil não é mesmo. É um tipo de economia de linguagem, muito útil para economizar o tempo na escrita. Então, aí vai uma listinha básica, bem usada, para facilitar a vida de vocês. O legal é que de quebra vocês vão aprender o significado de algumas expressões também. ASAP As Soon As Possible O mais rapidamente possível ASL Age, Sex, Location Idade, Sexo, Localização BBL Be back later Volto mais tarde ! BBS Be Back in a Second Volto num segundo! BFN Bye for now Adeus, até logo BRB Be Right Back Volto já! CU see you até logo CYA See you (O mesmo que CU) Até mais, até logo DOB Date Of Birth data de nascimento DUNNO I don’t know Eu não sei EOD End of day Final do dia EOW End of the week Final da semana FAQ Frequently Answered Questions Respostas às perguntas mais frequentes

FYI For Your Information Para sua informação GRATZ Congratulations Parabéns GTG, G2G Got to go Tenho que ir IMO In My Opinion Na minha opinião

KINDA Kind of, sort of, rather, a bit (slang/gíria) um pouco , tipo assim LOL Laughing Out Loud Rindo às gargalhadas M2 Me too Eu também NVM Never mind Não faz mal, Não importa, Deixa pra lá OIC Oh I See ah sim, entendi OMG Oh My God Oh Meu Deus!

THX Thanks (Ver também Tks) Obrigada/o

2

1. Change the sentences in to internet expressions. (Transforme as frases em expressões usadas na

internet, consulte o texto)

Expressions Internet forms

END OF WEEK

I DON´T KNOW

BE BACK IN A SECOND

LAUGHING OUT LOUD

OH MY GOD

2. Read and write TRUE or FALSE. (Leia as conversas abaixo e responda Verdadeiro ou Falso)

Exercício adaptado de: file:///D:/Atv%20Remotas%20EFI%202021/atividades/9%C2%BA%20ano%20-%20Activity%205%20(Postagem).pdf

TTYL Talk To You Later Depois nos falamos U you você W8 Wait Espere WWYD what would you do? O que você faria? 4U For you Pra você Ah, e tem mais uma, bem famosa, usada geralmente nas despedidas, que eu costumo usar . É o tal de XO que quer dizer beijo e abraço. E isso não é um acrônimo.

Adaptado de: http://aprendendoeensinandolinguas.blogspot.com/2011/05/internetes-linguagem-da-internet-em.html

3

3. Releia as conversas e faça as associações das abreviações:

Exercício adaptado de: file:///D:/Atv%20Remotas%20EFI%202021/atividades/9%C2%BA%20ano%20-%20Activity%205%20(Postagem).pdf

4- BE CREATIVE – SEJA CRIATIVO. Observe a imagem abaixo e usando a linguagem da internet em inglês, crie a conversas dos jovens.

BOY: _______________________________________________________ GIRL: ________________________________________________________ BOY: _________________________________________________________ GIRL: _________________________________________________________

Quer saber mais sobre a linguagem da internet? Acesse o link e descubra. https://www.youtube.com/watch?v=oj4TH6D2CqI

4

Sabemos que o objetivo das propagandas é convencer o leitor a adquirir um produto, serviço ou conceito. Para tanto, elas usam vários recursos de persuasão como a escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras, etc

Ciente disso, analise as propagandas abaixo. Vamos observar que tipo de conceito do papel da mulher na sociedade elas estão defendendo.

5- Responda: - Quais são os esteriótipos mostrados em cada um dos anúncios? - Quais elementos utilizados nas campanhas publicitárias dão suporte a cada um desses esteriótipo? - Com qual deles você mais se identificou?

6- Agora é a sua vez, pesquise 02 anuncios publicitários, em português ou inglês, e escreva quais recursos foram utilizados para tentar convercer o leitor a comprar o produto, serviço ou conceito.

VERY GOOD, VOCÊ CHEGOU AO FIM! SEE YOU




9º ANO A PERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A) –


1º BIMESTRE IRACI HELENA

01/03/2021 a 26/03/2021 PORTUGUÊS

NOME DO ALUNO: TURMA: _________

DISCIPLINA: PORTUGUÊS CONTEÚDO: Reportagem

OBJETIVOS: Através dessas atividades, o aluno será capaz de ler e analisar as informações

contidas em uma reportagem, avaliando o teu conteúdo, as estruturas, as características e os tipos

que compoem esse gênero textual.

ENUNCIADO: Leitura:- Reportagem(Características, Estrutura, Tipos e Diferença entre Notícia e

Reportagem). Bem como, um texto exemplificando a Reportagem Escrita.

FONTE: Mencionada ao final da pesquisa realizada.

Gênero Textual Reportagem A reportagem é um gênero textual jornalístico não literário veiculado nos meios de comunicação: jornais, revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros. Esse tipo de texto tem o intuito de informar, ao mesmo tempo em que prevê criar uma opinião nos leitores. Portanto, ela possui uma função social muito importante como formadora de opinião.

Embora a reportagem possa ser expositiva, informativa, descritiva, narrativa ou opinativa, ela não deve ser confundida com a notícia ou os artigos opinativos.

Assim, uma reportagem é expositiva e informativa, pois tem o propósito de expor informações sobre um determinado assunto para informar o leitor.

Ela também pode ser descritiva e narrativa, uma vez que descreve ações e incluem tempo, espaço e personagens.

Por fim, a reportagem é também um texto opinativo, uma vez que apresenta juízos de valor sobre o que está sendo discorrido.

Vale lembrar que o repórter é a pessoa que está responsável por apresentar a reportagem que aborda temas da sociedade em geral.

Principais características da reportagem:- 1 - Textos escritos em primeira e terceira pessoa;


2 -Presença de títulos; 3 - Foco em temas sociais, políticos, econômicos; 4 - Linguagem simples, clara e dinâmica; 5 - Discurso direto e indireto; 6 - Objetividade e subjetividade; 7 - Linguagem formal; 8 - Textos assinados pelo autor.

Estrutura da reportagem:- Embora apresente uma estrutura similar à da notícia, a reportagem é mais ampla e menos rígida na estrutura textual.

Ela pode incluir as opiniões e interpretações do autor, entrevistas e depoimentos, análises de dados e pesquisa, causas e consequências, dados estatísticos, dentre outros.

Estrutura básica da reportagem;- A estrutura básica dos textos jornalísticos é dividida em três partes:

Título principal e secundário: as reportagens, tal qual as notícias, podem apresentar dois títulos, um principal e mais abrangente (chamado de Manchete), e outro secundário (uma espécie de subtítulo) e mais específico. Lide: na linguagem jornalística a lide corresponde aos primeiros parágrafos dos textos jornalísticos, os quais devem conter as informações mais importantes que serão discorridas pelo autor. Portanto, a lide pode ser considerada uma espécie de resumo, onde as palavras-chave serão apontadas. Corpo do texto: desenvolvimento do texto, sem perder de vista o que foi apresentado na Lide. Nessa parte, o repórter reúne todas as informações e as apresenta num texto coeso e coerente.

https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

Tipos de reportagem:-

A reportagem pode ser expositiva, interpretativa ou opinativa.

Na expositiva, os fatos são apresentados simples e objetivamente. Na interpretativa, são estabelecidas conexões entre os acontecimentos e apresentados comentários sobre eles. Na opinativa, os fatos são apresentados evidenciando-se a opinião do repórter.

https://www.coladaweb.com/como-fazer/reportagem

Diferença entre notícia e reportagem:- Notícia e reportagem são dois gêneros jornalísticos com características e objetivos distintos. Ambos, no entanto, podem ser referidos pelo termo "matéria".

A notícia tem por objetivo apresentar fatos de forma ágil e imediata, sem adentrar nas causas e desdobramentos do acontecimento noticiado.

O conteúdo a ser informado pela notícia é mais breve e por isso não requer grandes pesquisas ou tempo de elaboração. Por sempre estar relacionada a fatos recentes, a relevância da notícia é temporária e expira em pouco tempo. Assim, a matéria deve ser feita de forma direta, em poucos parágrafos e no modelo de pirâmide invertida (de acordo com o grau de importância).

Nas notícias, a lide deverá responder as perguntas “O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?”. Além dos fatos principais, a notícia suporta apenas declarações breves que confirmem a veracidade das informações. Assim, qualquer interpretação ou juízo de valor deverá ficar por conta do receptor.


Ao contrário da notícia, a reportagem aborda as causas e desdobramentos de fatos. Assim, a matéria será obrigatoriamente mais longa e detalhada, e o repórter não deve ter pressa em responder todas as perguntas do receptor.

Em reportagens, o repórter tem a liberdade e espaço para apresentar mais documentos e declarações para fundamentar sua matéria, além de poder de expressar opinião, sem deturpar os fatos.

https://www.significados.com.br/reportagem/

Exemplo de reportagem escrita:-

Biomassa já responde por quase 10% de toda a matriz energética do Brasil

Biomassa é a matéria de origem vegetal ou animal que pode virar energia.

Entre os resíduos usados, estão o bagaço de cana e os resíduos florestais.

A biomassa já responde por quase 10% da matriz energética brasileira e hoje é uma das principais linhas de pesquisa no país. Inclusive, já tem empresa produzindo a própria energia a partir da casca de arroz e de aveia.

A maioria dos brasileiros pode até não saber o que é biomassa, mas ela está pertinho da gente, todo santo dia.

"Biomassa é toda matéria de origem vegetal ou animal que inclui resíduos, inclui plantações energéticas, inclui plantações de árvores, que podem ser também aproveitadas energeticamente e, até mesmo, resíduos sólidos urbanos, como, por exemplo, o lixo das cidades, resíduos rurais e resíduos de animais", explica Suani Coelho, coordenadora do Centro Nacional de Referência em Biomassa da USP (Universidade de São Paulo).

É difícil imaginar um país com mais biomassa que o Brasil e com tanto potencial. A biomassa responde por 9,53% da matriz energética brasileira.

Destaque para o bagaço de cana, resíduos florestais, lixívia, que é um subproduto da indústria papeleira, biogás do lixo e de resíduos agropecuários, casca de arroz, entre outras fontes. Mas, segundo os cientistas, o potencial de exploração energética da biomassa do nosso país equivaleria em uma conta conservadora a pelo menos quatro hidrelétricas de Itaipu.

Apenas a queima do bagaço de cana gera 10 mil megawatts. "Metade disso é para consumo próprio das usinas, mais ou menos metade é usada para ser exportada para a rede. Mas nós temos um potencial para dobrar essa exportação para a rede, portanto podemos ter mais de uma Itaipu sendo produzida e sendo injetada na rede", aponta Suani Coelho.

(Trecho da reportagem do Jornal da Globo - 30/10/2014, por André Trigueiro)

https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

Exercícios Após a leitura do texto explicativo referente o assunto Reportagem, responda as questões propostas:-

1. Aponte as principais características do gênero textual reportagem.

2. Quais os suportes (veículos) em que as reportagens aparecem geralmente?


3. Qual é a principal diferença entre os gêneros textuais: reportagem e notícia?

4. Quais é a estrutura básica da reportagem?

5. Quais são os tipos de reportagem?

6. Ao redigir a reportagem, o que poderá ser incluído nesse texto?

7. Agora, pesquise, selecione e cole em teu caderno um exemplo de reportagem de tua livre escolha.




Secretaria Municipal da Educação EMEF "Cônego Aníbal Difrância"

9º ANO A PERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A)-


1º BIMESTRE

01/03/2021 a 26/03/2021 JOÃO PAULO - MATEMÁTICA

NOME DO ALUNO:_____________________________________________________________ Nº: ______

MATEMÁTICA Saudações dedicado (a) estudante! No 8º ano foi novidade estudarmos as frações que se transformavam em números decimais. Conhecemos frações que se transformavam em números decimais exatos (sem dízima periódica) e outras que não... Também podíamos transformar qualquer número decimal exato ou decimal periódico na fração que o gera, as frações geratrizes... Vamos lembrar:

a) 1/2 (meio, ou metade), gera 0,5. b) 1/4 (quarto, ou um quarto), gera 0,25. c) 1/5 (quinto, ou um quinto), gera 0,2 ou 0,20 (são decimais equivalentes: dois décimos e 20 centésimos). d) 3/4 (três quartos), gera 0,75. e) 1/3 (terço, ou um terço), gera 0,3333... f) 2/3 (dois terços), gera 0,66666...

Notou que os dois últimos exemplos acima têm na forma decimal os três pontinhos que indicam a “repetição”, o período? Todos os exemplos acima são exemplos de números racionais, pois podem ser exatos ou podem ter período. Vamos realizar alguns exercícios de leitura de frações, passar uma fração para decimal, descobrir a

fração que gerou o decimal. Leitura de frações, podemos observar o quadro que dá todas as dicas de como se ler uma fração:


Observe novamente, mas agora com bastante atenção o quadro acima e faça a leitura de: a) 1/15, lê-se: b) 1/20, lê-se: c) 1/30, lê-se: d) 1/42, lê-se: e) 1/101, lê-se: f) 2/1050, lê-se:

Agora, as dízimas periódicas:

Que dízimas terão cada fração abaixo: (descubra dividindo 4 por 9, (4 ∶ 9, em 4

9 , por exemplo).

a) 4

9 =

b) 5

9 =

c) 6

9 =

d) 7

9 =

e) 8

9 =

f) 9

9 ?,= 1 (... oops! Mas porquê aqui não dá 0,999999... ?, Você saberia dizer porquê?).

Faça: 45

99 , qual a dizima periódica? (divida 45 por 99).

Você consegue escrever as dizimas de (sem usar a divisão):

a) 23

99 =

b) 18

99

c) 30

99

Qual a fração geratriz de a) 0,222222... b) 0,33333... c) 0,31313131... d) 0,09090909... e) 0,90909090... f) 0,123123123... g) 0,410410410...


ÁREA DO CÍRCULO

Veja como o círculo pode se transformar num retângulo:

...quando isso acontece podemos calcular a área do retângulo e, “indiretamente” encontrar a área do círculo, em outras palavras, conhecer a medida da superfície do círculo, e isto interessa até mesmo a um jardineiro quando vai adubar ou plantar grama num jardim em forma de círculo. A figura acima a direita, mostra, de baixo para cima, como os setores, de dois círculos, unidos e encaixados cada vez menores, vão formando um retângulo pois a borda dos setores vai se retificando e alcançado a medida do contorno do círculo – a circunferência que, genericamente mede “2 . 𝜋 . r” (“dois pi erre”) e o outro lado vai se aproximando da

medida do raio “r”, então a área desse retângulo será dada por 2 . 𝜋 . 𝒓𝟐 (“duas vezes pi vezes r elevado ao quadrado”), e assim encontramos a área de dois círculos e para saber a área de um só círculo e só dividir

2 . 𝜋 . 𝒓𝟐, por 2, fica: 𝜋 . 𝒓𝟐 e assim representamos a área de um círculo. Exercícios: Calcule a área do círculo conhecendo o valor da constante 𝜋 que é 3,14, aproximadamente, e do valor

do raio para cada caso: a-) ...se o raio mede 1 m

b-) Qual a área de um círculo: a) cujo raio mede 2 m? b) cujo diâmetro mede 6 cm? (lembre: o diâmetro é o dobro do raio, consequentemente, o raio é a

metade do diâmetro. c) cujo raio mede 10 m?

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