PIBID – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – UNIUBE

OS OBJETOS EDUCACIONAIS E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Escola Municipal Santa Maria

OS OBJETOS EDUCACIONAIS E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Escola Municipal Santa Maria

Autor(a): Jennyfer Grace de oliveira CostaCo-autor(es): keila, Maria e Lilian

Orientadora: Lilian Margareth Biagioni de Lima-UNIUBE-MG

INTRODUÇÃO

Promovendo ações docentes por meio do trabalho e oferecendo ações de “ensino-aprendizagem entre alunos da educação básica” desenvolve-se o PIBID-Licenciatura em Ciências Biológicas–UNIUBE, na Escola Municipal Santa Maria-Uberaba/MG, junto aos alunos dos 7os e 8os anos.

OBJETIVOS

Incentivar a atuação docente dos licenciandos em formação;

ofertar outras ações pedagógicas junto aos discentes;

propiciar a formação continuada do professor do ensino básico

METODOLOGIA

As atividades utilizando animações presentes nos Objetos Educacionais, através de recursos tecnológicos disponíveis na escola-campo, visou dinamizar dar significado ao processo de ensino-aprendizagem de Ciências.

METODOLOGIA

Para a utilização dos objetos educacionais obtidos do portal do MEC atendendo a temática que era trabalhada na sala de aula com a professora regente, as licenciandas se reuniam semanalmente com a Professora Supervisora e quinzenalmente com a Coordenadora de Área para o estudo do tema e discussão da metodologia a ser utilizada na atividade. .

METODOLOGIA

Após o estudo do tema e a escolha da metodologia, as licenciandas preparavam a atividade, o roteiro da atividade e as atividades avaliativas.

METODOLOGIA

RESULTADOS

Site Banco Internacional de Objetos Educacionais Efeito Estufa

RESULTADOS

Ciclos BiogeoquímicosEfeito Estufa - Simulação

RESULTADOS

Ossos e articulações Fases da Lua

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A valorização da formação dos licenciandos é essencial para que atuem de modo a promover de forma significativa o ensino e a aprendizagem de Ciências em prol de uma melhora significativa em habilidades, tais como: raciocínio lógico, abstração, contextualização com o cotidiano e assim contribuir para a redução dos índices de reprovação e evasão na educação básica.

Desempenho dos alunos dos 7os. anos antes (2º.semestre 2011) e após atividades do PIBID-C. BIOLÓGICAS-UNIUBE (2º. Semestre 2012)

2o. Semestre de 2011 2o. Semestre de 20126465666768697071727374

Desempenho dos alunos do 8os. anos

Desempenho dos alunos dos 8os. anos antes (2º.semestre 2011) e após atividades do PIBID- Ciências Biológicas – UNIUBE (2º. Semestre 2012)

INSERIR O QUESTIONÁRIO

SIM NÃO SIM NÃO0

10

20

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40

50

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Desempenho Escolar

Ponto de vista dos alunos ( 7os. e 8os. anos) em relação à melhoria de seu desempenho escolar, após participarem das atividades do PIBID C. BIOLÓGICAS-UNIUBE.

SIM NÃO SIM NÃO0

10

20

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40

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Associação das atividades realizadas com a matéria estudada

Opinião dos alunos (7º./ 8º. Anos) em relação à capacidade de associarem os objetos educacionais utilizados e a aula teórica ministrada .

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

BORBA, M.; PENTEADO, M. G. Informática e educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

CALIXTO, A. C. Nem tudo que cai na rede é peixe: saberes docentes e possibilidades educativas na e da internet. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Uberlândia, 2003.

 

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

CARR, W. ; KEMMIS, S. Teoria crítica de laensenãnza: lainvestigaciónacciónenlaformacióndelprofesorado. Barcelona: Martínez Roca, 1988.

HOFFMANN, Ana Valéria et al. Objetos de aprendizagem para a TV pendrive: conhecendo e produzindo. 3. ed. Curitiba: Secretaria da Educação, 2007.