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PLAN DE GESTIÓN DE USODE LAS TIC
Carmen Salcedo de ManotasRectora
Geraldis Domenech PantojaCoordinador
Julio Stand BarrazaCoordinador
Fernando José Gómez PatiñoTutor
TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTESINSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA
AUXILIADORA DE GALAPA2009
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"¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra
trabajo y nos hace la vida más fácil nos aporta tan poca
felicidad? La respuesta es esta, simplemente: porque aún no
hemos aprendido a usarla con tino."
Albert Einstein
TABLA DE CONTENIDOS
Epígrafe. 1
Introducción. 3
Equipo de Gestión Institucional. 5
Diagnóstico institucional. 6
Misión, Visión, Propósitos y metas. 7
Direccionamiento estratégico. 8
Plan de Acción. 9
Plan de Acción Gestión Directiva. 9
Plan de Acción Gestión Académica. 9
Plan de Acción Gestión Administrativa. 10
Plan de Acción Gestión de la Comunidad. 11
Estrategias de Seguimiento y Evaluación. 12
Estrategias de Divulgación del Plan. 13
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INTRODUCCION
En la historia de nuestras comunidades educativas oficiales, los docentes y directivos para
realizar la gestión que les corresponde, han contado con recursos económicos y logísticos
limitados, y por algunas razones equipos de mala calidad. En ocasiones la excusa más
recurrente para justificar una oferta educativa de baja calidad, es precisamente la falta de
recursos apropiados para el desarrollo de los procesos pertinentes a dicha gestión.
Hoy TemáTICa coloca en manos de las comunidades educativas y de manera gratuita un
recurso que cambia el curso de esta historia, pues lleva a reconocer la importancia de hacer
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, para integrarlas en las
actividades cotidianas, al permitir desarrollar, a través del trabajo colaborativo, habilidades
para acceder, seleccionar información y establecer con fluidez comunicación interactiva, al
dar a conocer las evidencias de nuestra gestión con la puesta en escenarios virtuales las
experiencias significativas y hacer uso de las nuevas tecnologías sin entrar en conflicto con
nuestros principios éticos y legales.
El proyecto TemáTICa hace realidad en las comunidades una de las metas del Plan decenal de
educación (2006-2016), como es la de garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las
TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el avance científico, tecnológico y
cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del
conocimiento. Siendo ésta una iniciativa que parte de la base y de las entrañas de las
comunidades antioqueñas, con sus directivos docentes a la cabeza. Como dirían los estudiantes
“esa es la actitud”.
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En la actualidad y como fruto de la participación en este proyecto, se presenta la puesta en
marcha del Plan de Gestión de TIC en la Institución Educativa María Auxiliadora, INEMA, de
Galapa. Para la elaboración de este Plan se partió de las experiencias en uso de las TIC a nivel
institucional que se venían gestando, como los proyectos de uso de estas tecnologías por los
docentes del área de informática, de matemáticas, lectores competentes y ciencias naturales.
Se ha llamado a tomar el liderazgo en la conformación del equipo a docentes capacitados, en
compañía de directivos docentes. Se inicia con una primera mirada que se ha plasmado en el
diagnostico en uso de TIC, y que permite ver las debilidades y oportunidades de
mejoramiento en este campo. Con el Plan se desea avanzar a la consecución de las metas
institucionales contempladas en la misión y visión de la INEMA.
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1. Equipo de Gestión Inemista.
Nombre Rol institución
Carmen de Manotas Rectora Geraldis Domenech Coordinador Julio Stand Coordinador Eva Durán Docente Emma Toloza Docente María Maduro Docente Saray Munive Estudiante Rafael Martínez Administrativo Katty Martínez Comunidad Cira Rodríguez Madre de Familia
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Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
Carencia de un plan sostenible institucional para la implementación de las TIC.
Deficiente implementación de las TIC.
Programa del MEN para vincular las TIC en los procesos de Gestión de Calidad.
Cualificaciones ofrecidas por Secretaría Departamental y MEN sobre uso de TIC.
Algunas experiencias significativas con las TIC, que fortalecen la gestión Institucional: E-mail, videobeam entre otras. Cualificaciones puntuales ofrecidas por docentes que tienen dominio en uso de TIC.
Cruces de actividades en programas educativos del Departamento.
Falta de apoyo del Ente Territorial.
Administrativa y financiera
Conectividad de banda ancha insuficiente para uso de las TIC. Carencia de recursos propios para fortalecer las TIC. Baja inversión del gobierno para equipos y herramientas tecnológicas. Insuficiencias de salas y dotación para el número de estudiantes, tampoco se cuenta con salones y espacios adecuados para la implementación de los tableros electrónicos, Videobeam, DVD, Televisores, etc. Software Educativo subutilizados.
Programa de Compartel para uso de conectividad por Internet para la comunidad Educativa.
Infraestructura física y dotación de los elementos mínimos para la implementación de las TIC en la Institución. Software Educativo para la sistematización de boletines y demás. Recursos para compra y mantenimiento de equipos. Una Sala para atender la población estudiantil y demás miembros de la comunidad.
Discontinuidad del programa estatal de las TIC. Convenio MEN y Min Comunicaciones de banda ancha es pequeña. Baja inversión del estado para dotación de herramientas tecnológicas e informáticas.
Académica
Muchos de los docentes y de directivos docentes de la institución no manejan la informática básica. Pocos docentes manejan, con apropiación profesional, las TIC en el aula de clases. Carencia de programas académicos con tecnología de punta.
Proyectos del gobierno Nacional para vincular a los docentes y directivos docentes al proceso de apropiación de las TIC.
Algunos de los docentes y directivos docentes tienen los fundamentos básicos en el uso de las TIC. Áreas que implementan TIC, con logros como matemáticas ciencias y lectores
Discontinuidad o suspensión de los planes de cualificación por Secretaría de Educación.
ComunidadEscasos cursos de capacitación dirigidos a Padres de Familia y a la comunidad sobre apropiación del manejo de las TIC.
Aula de informática con servicios informáticos de Compartel y la nueva aula de bilingüismo.
Disposición de la dirección del colegio y de algunos docentes para la capacitación a la comunidad.
Suspensión de recursos departamentales o municipales.
2. Diagnóstico institucional.
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3. Misión, visión, propósitos y metas.Misión: La Institución Educativa María Auxiliadora de Galapa, es una entidad oficial que forma integralmente a sus estudiantes, capacitándolos frente al cambio, sensibles a las necesidades educativas especiales y a los derechos humanos, proyectados a una sana convivencia familiar y social, apoyados en el énfasis en comunicación social, a la luz de la Pedagogía Conceptual, consolidados con procesos de articulación con la educación superior, en la búsqueda de la mejora continua, inmersos en una cultura de valores que les permita planear y solucionar problemas de la vida diaria.
Visión: Visionamos para el 2015 una Institución inclusiva, líder en comunicación social, con calidad y excelencia certificada en los procesos académicos y convivenciales, inmersa en la cultura del mejoramiento continuo, cimentada en los valores humanos y cristianos en todos sus niveles, formando estudiantes para el mundo, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, fortalecidos intelectual, técnica y tecnológicamente a través de las articulaciones con entidades de educación superior que posibilite la competitividad en la vida familiar, social y laboral.
PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Fomentar la cultura del uso de las TIC como herramienta para dinamizar los procesos directivos, administrativos, académicos y convivenciales de la comunidad.
Al 2010, el 60% de los docentes y directivos docentes estarán inmersos en proyectos de investigación e innovación apoyados en las TIC, procesos que permitirán dinamizar la gestión educativa.
Gestión Académica
Lograr que los docentes apropien y utilicen adecuadamente las TIC en los procesos pedagógicos con los estudiantes.
Al 2011, El 80% de los docentes aportarán evidencias al PEI sobre la apropiación en el uso de las TIC con los estudiantes, como aporte al mejoramiento continuo y la calidad institucional.
Gestión Administrativo - Financiera
Establecer un presupuesto dirigido a fortalecer los procesos de formación en la tecnología, la informática y la comunicación, para proyectar su uso creativo en la solución de problemas institucionales y del entorno.
Al 2011 la Institución contará con un presupuesto suficiente para la adecuación de laboratorios de idiomas, tecnología, informáticos y comunicaciones, para una formación integral de calidad.
Gestión de la Comunidad
Organizar y adecuar la infraestructura tecnológica para desarrollar un sistema comunicacional interactivo de toda la comunidad inemista acorde a los nuevos avances tecnológicos.
Al finalizar el año 2011, La INEMA implementará el 80% de los informes de gestión, organización, y proyectos a través del blog institucional y de las demás herramientas que ofrece las TIC
4. Direccionamiento estratégico.7
ObjetivosPolítica
InstitucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quién se hace?
Organizar y adecuar la infraestructura tecnológica para facilitar el acceso de la comunidad inemista al uso de las TIC.
Desarrollar la cultura del uso de las TIC como herramienta para dinamizar los procesos directivos, administrativos, pedagógicos y convivenciales de la comunidad educativa.
Cualificar administrativos, directivos docentes, docentes en el uso de las TIC para la solución creativa de los problemas institucionales y del entorno.
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Cualificación permanente de los administrativos, directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia en el uso de las TIC
Actualización del currículo utilizando como herramienta las TIC, con el propósito de coadyuvar en el desarrollo intelectual, acrecentamiento de habilidades y construcción de conocimiento
Articulación de los procesos académicos, directivos, administrativos y de la investigación
Compartel
Computadores para educar.
Bilingüismo
ITSA
SIIGO
El uso de los Tableros Inteligentes
El Bilingüismo en la INEMA
Las TIC para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas
El uso de las TIC como estrategia interdisciplinar
DOCTIC (Proyecto de capacitación a docentes en uso de TIC)
Capacitación a la comunidad educativa en el uso de las TIC
Revisión y ajustes a los planes de estudio utilizando las TIC, como procesos transversales en el currículo con el propósito de coadyuvar en el desarrollo integral de los estudiantes.
Elaborar el horario de Aula de TIC (inclusión de todas las áreas)
Elaborar un inventario de recursos tecnológicos
Socialización y articulación de cada uno de los proyectos TIC
Creación del Blog institucional.Plan de mantenimiento de equipos tecnológicos
Ministerio de Educación, Comunicaciones, Secretaría de Educación, Telecomunicaciones, Compartel,Sena,Alcaldía Municipal,Directivos,Personal administrativo,Docentes,Padres de familia,Estudiantes,
5. Plan de Acción.Plan de Acción
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7.1 GESTION DIRECTIVAPropósito: Fomentar la cultura del uso de las TIC como herramienta para dinamizar los procesos directivos, administrativos, académicos y convivenciales de la comunidad.Oportunidad de mejoramiento 1: Actualizar y agilizar los procesos en las áreas de la gestión educativa para la satisfacción de las necesidades de la comunidad educativaResultado 1: Al 2010, el 60% de los docentes y directivos docentes estarán inmersos en proyectos de investigación e innovación apoyados en las TIC como procesos que permitan dinamizar la gestión educativa. Indicador de resultado: procesos y proyectos en marcha apoyados en el uso de las TIC
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Capacitación a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
Uso de las TIC en los diferentes roles de la comunidad educativa.
Comité Gestión TICConsejo directivo
Febrero de 2010
Noviembre de 2010
Fecha inicial
Fecha finalRevisión y ajustes a los planes de estudio utilizando las TIC, como procesos transversales en el currículo con el propósito de coadyuvar en el desarrollo integral de los estudiantes.
Uso de las TIC como eje transversal en el currículo de la INEMA,
Consejo académico, Jefes de área, docentes.
Febrero de 2010
Abril de 2010Noviembre del 2010.
Fecha inicial
Fecha seguimientoFecha final
Plan de Acción7.2 GESTION ACADEMICAPropósito: Lograr que los docentes hagan uso y se apropien profesionalmente de las TIC en los procesos pedagógicos con los estudiantes.Oportunidad de mejoramiento 1: cualificación de los procesos pedagógicosResultado 1: Al 2011, El 80% de los docentes aportarán evidencias al PEI de la apropiación en el uso de las TIC con los estudiantes, como aporte al mejoramiento continuo y la calidad institucional.Indicador de resultado: Evidencias de las experiencias significativas en cada una de la áreas obligatorias y optativas
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Implementación de los planes de estudios utilizando las TIC, como eje transversal del currículo, para el desarrollo de las habilidades cognitivas, afectivas y comunicativas.
El 70% de los estudiantes demostrarán habilidades en el uso de las TIC en las diferentes áreas.
Consejo Académico, jefes de área, docentes
Enero 2010Junio 2010
Noviembre 2010
Fecha de inicioFecha de seguimientoFecha final
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Plan de Acción7.3 GESTIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERAPropósito: Establecer un presupuesto dirigido a fortalecer los procesos de formación en la tecnología, la informática y la comunicación, para proyectar su uso creativo en la solución de problemas institucionales y del entorno.Oportunidad de mejoramiento 1: Proveer los recursos presupuestales para la implementación de las nuevas tecnologías en la gestión educativaResultado 1: Al 2011 la Institución contará con un presupuesto suficiente para la adecuación de laboratorios de idiomas, tecnología, informáticos y comunicaciones, para una formación integral de calidad.Indicador de resultado: Monto económico de la inversión en capacitación, proyectos pedagógicos y adquisición de equipos en nuevas tecnologías
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Gestión de recursos para proyectos TIC Actividades programadas
Consejo directivo 2010 Se hace una lista de posibles benefactores y actividades
Uso de las TIC en todos los procesos y estamentos de la INEMA.
70% de directivos, administrativos, estudiantes y padres de familia demostrará habilidades en el uso de las TIC
Consejo directivoComité Gestión TIC.
Febrero 2010
Noviembre 2010
Fecha de inicio.
Fecha finalización.
Actualización del software de notas, matricula y registro de estudiantes.
Mantenimiento permanente de equipos, aula y servicio eficiente de banda ancha.
El 80% de los Procesos Institucionalessistematizados
Personal administrativoConsejo DirectivoDirectivos docentes
Al finalizar cadaAño.En formaPermanente.
Actualización permanente.
Organización de espacios para la formación del Personal.Solicitud de las necesidades al MEN y SENATLANTICO.Seguimiento y control de la formación brindada.Entrega y recepción de informes por internet.Exigencia en el uso de la sala.Destinar un rubro dentro del presupuesto anual de la institución exclusivo para la implementación, adecuación y mantenimiento de las TIC.Solicitud de apoyo a la Alcaldía Municipal gobernación del Atlántico, MEN y ONG.Realización de actividades de autosostenimiento.
80% de personal : Administrativo,Directivo y docente capacitado en eluso básico de las TIC.
Equipo Directivo.Rector de la Institución.Comité de Gestión de TIC.Secretaria, Coordinación general, ComitéDe blog.
Enero de 2010.Durante el año2010.
Mensualmente.
Al instanteCada semana.
Se organizan en el cronograma anual y están sujetas a las instituciones con las cuales se establezcan los convenios.
Plan de Acción7.4 GESTIÓN COMUNIDAD Y CONVIVENCIA.Propósito: Organizar y adecuar la infraestructura tecnológica para desarrollar un sistema comunicacional interactivo de toda la comunidad inemista acorde a los nuevos avances tecnológicos.Área de mejoramiento1: la comunicación con el apoyo de las TIC será inmediata, completa, veraz y de fácil acceso para todosResultado: Al finalizar el año 2011, La INEMA entregará el 80% de los informes de gestión, organización, y proyectos a través del blog institucional y de las demás herramientas que ofrecen las TIC.Indicador de resultado: El grado de satisfacción de la comunidad educativa con la comunicación de los procesos educativos.
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Socialización del blog institucional a la comunidad educativa Informes de gestión en las diversas áreas de la gestión educativa, publicaciones de los proyectos institucionales a través del blog institucional.Publicación del proyecto de Gestión y organización de la INEMA en internet.Publicar en el Blog institucional resultados, informes, procesos de La Institución Educativa María Auxiliadora de Galapa.
70% de entrega de informes degestión, organización, proyectos enInternet del año 2010.80% de entrega de informes degestión, organización, proyectos enInternet del año 2011
Equipo Directivo.Comité de Gestión TIC.Rector yCoordinación.Comité blog.
Diciembre 2010 –Diciembre 2011.
La información se cuelga en el blog institucional cuando se requiera
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6. Estrategias de Seguimiento y Evaluación.
¿Quiénes son los responsables de realizar la evaluación?
Los responsables de hacer seguimiento y evaluar el impacto del proceso de apropiación de TIC en la Institución son:
El Consejo Directivo, quien tiene la responsabilidad de direccionar todos los procesos que se adelantan en la institución.
El Consejo Académico, que asume la gestión académica desde recomendaciones consensuadas que presenta al Directivo.
El Comité de Gestión en el Uso de las TIC: quien lidera el Plan institucional e involucrará, en su momento, a los diferentes estamentos de la comunidad en el proceso de seguimiento y evaluación.
¿Qué aspectos evaluaremos en este proceso?
En el plan nos hemos propuesto metas en cada una de las áreas de gestión, el seguimiento y la evaluación debe ser un proceso de verificación y de ajuste continuo de las metas trazadas. En este proceso, en el seguimiento es necesario partir del diagnóstico inicial para la constatación del impacto del plan de acción en cada una de las áreas de la gestión educativa, en la medida que se va implementando.
Las evidencias de apropiación de TIC en cada una de las áreas académicas, los procesos administrativos, de información y la renovación de los recursos tecnológicos, junto con los desempeños en el uso de las TIC, serán índices de medición efectiva.
¿Cómo haremos la evaluación?
La Institución Educativa María Auxiliadora de Galapa se encuentra en un proceso de certificación de calidad, y el mejoramiento continuo es parte de nuestra cultura institucional, lo cual no se da sin evaluación. Cuando se evalúa, se busca el mejoramiento del frente en asunto; de ahí, que los resultados de ésta propongan nuevas metas orientadas a la visión institucional. Se pretende aplicar la evaluación como un proceso que garantice direccionalidad en la Gestión de Calidad:
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1. Evaluación diagnóstica: que medirá el estado actual de la institución frente al uso y aplicación de las TIC.
2. Evaluación de seguimiento: Buscará detectar las debilidades y oportunidades en el transcurso del proceso de apropiación de las TIC, que permita ir implementando los ajustes necesarios con miras al logro de las metas propuestas.
3. Evaluación final: arrojará los resultados necesarios para elaborar planes de mejoramiento institucional en el uso de las TIC, en busca de la calidad total.
¿Qué modelo de evaluación aplicaremos?
Se propone una evaluación cuantitativa y cualitativa.
Cuantitativa: sus datos servirán para determinar objetivamente (medir) el impacto real frente al uso, apropiación y profesionalización de las TIC, tanto de los directivos, docentes y la comunidad educativa en general, en las diferentes áreas de gestión.
Cualitativa: Pretende verificar los estándares y las competencias propuestas en los diferentes procesos de uso de las TIC.
La sistematización del proceso se hará en una matriz como la siguiente:
Gestión Acciones Indicadores de
resultadoLogros
Acciones pendientes
Recomendaciones
Esta sistematización permitirá hacer tabulaciones y gráficas que darían peso a la evaluación y análisis de resultados definitivos.
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7. DIVULGACION DEL PROYECTO:
Socializar ante los distintos estamentos de la comunidad educativa el Plan de Gestión de Uso de las TIC utilizando herramientas de la Web 2.0.
Plegables. Pendón y carteleras. Publicación en el blog inemista.
“Cuando el capital y la tecnología son accesibles a todos por igual, la marca de la diferencia es la calidad del capital humano”
Tom Peters.
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