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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
DATOS
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 3
Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso DÉCIMO “A” “B”
INDICACIONES GENERALES
Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.
ACTIVIDADES
Transformando mi modo de proceder en el retorno progresivo a clases.
Los Protocolos de Bioseguridad son textos instructivos que nos ayudan a comprender y cumplir
los procedimientos por medio de una información clara y ordenada. En la medida en que
cumplimos los protocolos, nos cuidamos.
Sistema inmunitario
Es el sistema de defensa del cuerpo contra las infecciones. El sistema inmunitario ataca a
gérmenes invasores y nos ayuda a mantenernos sanos. Muchas células y órganos colaboran entre
sí para proteger al cuerpo. Los glóbulos blancos, también conocidos como leucocitos,
desempeñan un papel importante en el sistema inmunitario. Hay un tipo de glóbulos blancos
llamados fagocitos, que devoran a los organismos invasores. Otro tipo de glóbulos blancos
llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a reconocer a los invasores y a destruirlos.
Cuando el cuerpo detecta sustancias extrañas que lo invaden (llamadas “antígenos”), el sistema
inmunitario trabaja para reconocerlas y eliminarlas. Los linfocitos B se encargan de fabricar
anticuerpos. Se trata de unas proteínas especializadas que localizan e inmovilizan a antígenos
específicos. Los anticuerpos siguen existiendo en el cuerpo de una persona. Por tanto, si el
sistema inmunitario se vuelve a encontrar con ese antígeno, dispondrá de anticuerpos para que
desempeñen su función. Por eso, cuando una persona contrae determinada enfermedad, como la
varicela, lo más habitual es que no vuelva a contraer esa enfermedad.
Esto también explica que las vacunas sirven para prevenir algunas enfermedades. Una vacuna
introduce en el cuerpo el antígeno de una forma que evita que la persona vacunada enferme.
Pero permite, a la vez, que el cuerpo fabrique anticuerpos que la protegerán de futuros ataques
por parte del germen causante de esa enfermedad.
Aunque los anticuerpos pueden reconocer un antígeno e inmovilizarlo, no lo pueden destruir sin
ayuda. Esa es función de los linfocitos T. Estas células se encargan de destruir a los antígenos
que han sido identificados e inmovilizados por los anticuerpos o a aquellas células que se han
infectado o que han cambiado por algún motivo.
Los anticuerpos también pueden:
1. Neutralizar toxinas (sustancias venenosas o perjudiciales) fabricadas por distintos
organismos.
2. Activar un grupo de proteínas llamadas complemento que también forman parte del sistema
inmunitario.
3. Ayuda a destruir bacterias, virus y células infectadas.
Todas estas células especializadas y partes del sistema inmunitario ofrecen al cuerpo protección
contra las enfermedades. Esta protección se llama inmunidad.
Fuente: https://kidshealth.org/es/parents/immune-esp.html
A partir del texto que acabas de leer, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué función cumple el sistema inmunitario en el organismo del ser humano?
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2. ¿Cuáles son las acciones para mantener a nuestro sistema inmunitario en excelentes
condiciones?
1.…………………………………………………………………………………………………
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2.…………………………………………………………………………………………………
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad
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Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 3
Docente: MSc. Maria Tapia M. Curso: 10MO A Y B
INDICACIONES GENERALES
Instalar un lugar adecuado para realizar los deberes.
Elija un horario regular para hacer los deberes.
Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.
ACTIVIDADES
(1) INICIOS DEL SIGLO XX.
Desarrollo de la gran industria:
El siglo XX se caracterizó por la consolidación de los avances científicos y el creciente
desarrollo tecnológico que se dieron en el siglo anterior transformándose en potencias varios
países de Europa Occidental y Estados Unidos.
Con el desarrollo de la industria mejoró el transporte, la circulación de mercaderías, precios
bajos por la producción a gran escala. Se aceleró la explotación de yacimientos de hierro y
carbón. Crecieron también las instituciones dedicadas al comercio y el capital financiero.
La gran industria creció las pequeñas empresas artesanales decayeron frente a la competencia de
las grandes fábricas. Se desarrollaron dos grupos sociales fundamentales: la burguesía y el
proletariado. La principal potencia era Gran Bretaña, tuvo mayor competencia de países que
también se industrializaron y crearon grandes sistemas bancarios, como Alemania y Francia.
Sociedades de desigualdad:
La burguesía clase conformada por los dueños de las industrias, las instituciones financieras y el
comercio. El proletariado estaba formado por los obreros que laboraban en las plantas
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industriales, recibían un salario, vivían en la pobreza se organizó sindicatos para exigir a los
patronos el pago de salarios más altos y el mejoramiento de las condiciones de trabajo. Los
cambios en la producción y la migración del campo a las ciudades llevaron a la disminución de
trabajadores agrícolas.
La industrialización y los avances científicos y tecnológicos mejoraron la vida de los europeos
en muchos sentidos. No obstante, las desigualdades de clase entre burguesía y proletariado eran
cada vez más pronunciadas. La clase obrera recibía salarios mínimos, los niños trabajaban y las
jornadas de trabajo eran largas y agotadoras. Esta desigualdad produjo enfrentamientos que se
manifestaron en grandes huelgas de obreros a inicios del siglo XX. Desigualdades por el
predominio del sistema capitalista en Europa y el mundo. El capitalismo es la concentración del
capital en pocas manos y el predominio del capital sobre el trabajo.
Expansión de las grandes potencias:
La tecnología y la acumulación de capital alcanzadas por las potencias emprendieron la campaña
de apropiación, en la mayoría de los casos por la fuerza, de territorios ricos en minerales y otras
materias primas, especialmente en África y Asia.
Las colonias se convertían en mercados para sus productos. La política expansionista de las
potencias europeas se acentuó en 1880. La expansión trajo grandes enfrentamientos entre
potencias.
Colonialismo e imperialismo:
Los colonizadores imponían nuevas formas de vida, gobierno autoridades y otros controles. Los
europeos se creían llamados a dominar el mundo existía discriminación racial fue un arma del
colonialismo. Los europeos consideraban que los pueblos colonizados eran inferiores por ser
físicamente diferentes y tener culturas y formas de vida distintas. Al imponer sus costumbres,
lengua y religión, el colonialismo provocó pérdidas de identidad.
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Escriba cuales son las características del mundo a inicios del siglo XX:
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Compara
• Relaciona el mundo de ayer y de hoy con las clases sociales de inicios del siglo XX y las
actuales:
ANTES AHORA
BURGUESÍA
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…………………………………….
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PROLETARIADO
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Los Padres en la casa deben dar sugerencias, indicaciones para que su representados realicen su trabajo.
Motive y revise las actividades.
Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.
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Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana TRES
Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso DÉCIMO “A” Y “B”
INDICACIONES GENERALES
Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga preferible tarde o noche. Guarde las actividades para una posterior revisión.
ACTIVIDADES
Tema: composiciones corporales expresivas-comunicativas. SERIE DE EJERCICIOS: CONSIGNA: Ejecute cada uno de los ejercicios una vez por día, cambie el orden y al final enliste el orden que mejor Le haya resultado, al final del documento escriba el orden. 1.- Elevación de rodillas 30 veces.
2.- Poli chilenos durante 30 segundos
3.- Rotación de brazos hacia adelante 10 repeticiones
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4.- Estiramiento del tronco 5 repeticiones 5 segundos
5.- Rotación del tronco 15 repeticiones
6.- Movilidad articular del cuello 10 repeticiones
7.- Rotación de muñecas 15 repeticiones
8.- Skiping durante 30 segundos
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9.- Abdominales simples 30 segundos
10.- Flexiones de pecho 10 repeticiones
ORDEN DE EJECUCIÓN:………………………………………………………………………………………………………………..
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Acompañar en la realización de actividades. Analizar el orden efectivo de la secuencia de ejercicios. Realizar algunos de los ejercicios de la serie con sus representados.
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Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No. 3 del 14 al 18/9/2020
Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso DÉCIMOS A Y B EGB
INDICACIONES GENERALES
- Puede imprimir esta hoja, realizar la actividad y responder las preguntas en la misma hoja o en hoja reciclada. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto. - Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.
ACTIVIDADES
Tema: NUESTROS AMIGOS LOS PROTOCOLOS EN CASA PROTOCOLO
Es un conjunto de reglas establecidas por norma o por costumbre para ceremonias y actos oficiales o solemnes. Fuente: https://dle.rae.es/protocolo Los protocolos de bioseguridad para prevenir el covid-19, son medidas necesarias para precautelar el cuidado de la salud de las personas. Es muy importante que todos sigamos los protocolos para evitar el contagio y conservar una buena salud. ¿Cuáles son los colores primarios, secundarios y terciarios? Fuente: https://www.pintomicasa.com/2019/04/primarios-secundarios-terciarios-cuaternarios.html Cuáles son los colores Primarios Los colores primarios tradicionales son el Rojo, el Azul y el Amarillo Cuáles son los colores Secundarios Se obtienen mezclando en partes iguales dos colores primarios.
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Cuáles son los colores Terciarios Es la mezcla en partes iguales de un primario y un secundario, a los que llamaremos color intermedio.
ACTIVIDAD ESPECÍFICA. – Elaborar los Protocolos en casa en nubes didácticas y aplicación de colores primarios, secundarios y terciarios MATERIALES
HOJAS DE PAPEL BOND
TÉMPERAS
AGUA HERRAMIENTAS
UN PINCEL No. 8 RECTO
UN PINCEL No. 4 REDONDO
RECIPIENTE PARA EL AGUA
FRANELITA O CUALQUIER PRENDA DE TELA QUE YA NO USE
TAPAS DE GASEOSA PARA MEZCLAR LOS COLORES PROCESO: • En las hojas de papel bond dibuja 7 nubes que representen los 7 días de la semana. • Siguiendo las indicaciones de las imágenes colorea cada nube que realizaste con el color de tu agrado seleccionando de los primarios, secundarios o terciarios. • Coloca en cada nube el nombre del día con diferentes colores. • En 7 hojas pequeñas escribe las actividades que realizas durante el día y pega en cada nube, así sabrás qué debes hacer sin falta durante cada día. Por ejemplo, lunes: me levanto, arreglo el cuarto, contestó llamadas, ayudo en las tareas, juego, hago actividad física por 30 minutos, me informo de cómo van a ser las clases, organizo las tareas de la a escuela, me acuesto. Ahora, pon tus propias reglas. En este momento crea un protocolo personal, escribe un
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texto e incluye gráficos, por ejemplo: antes de acostarme en la noche: me aseo los dientes, me lavo la cara, me pongo pijama, doy las buenas noches a mi padre/madre, agradezco mi día, apago la luz, me recuesto en la cama, duermo. Recuerda que los pasos que das en cada acción son tus protocolos personales. Cuando termines, comparte con tu familia y guárdalo en tu portafolio. Puedes repetir este ejercicio con otras actividades.
EJEMPLO:
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
- Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
- Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
- Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras
al volver a clases.
- Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.
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DATOS
Asignatura: MATEMÁTICA Semana 3
Docente Lic. Norma Molina y Lic. Manuel Aimacaña Curso Décimo A -B
INDICACIONES GENERALES
Imprimir la ficha, de ser posible
Leer con atención el contenido
Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.
Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno
ACTIVIDADES
Los protocolos de bioseguridad suman en nuestra vida, si no los aplicamos restan en nuestra
vida. Este es el momento de elegir si sumas o restas en este tiempo de pandemia.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS Para sumar dos números enteros del mismo signo se suman sus valores absolutos y se pone el
signo de los sumandos, ejemplo:
• (+24) + (+ 19) = + 43
• (- 7) + (- 12) = -19
Para sumar dos números enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se pone el
signo del que tiene mayor valor absoluto, por ejemplo:
• (+18) + (- 15) = + 3
• (− 25) + (+ 10) = -15
Para restar un entero de otro entero, solo hay que considerar que restar un entero es lo mismo que
sumar su opuesto.
• -4-5=(-4)+(-5)
-4-5=-9
• -6-(-8)
= -6+8
Para multiplicar números enteros se multiplican sus valores absolutos. Si los números tienen
igual signo, el resultado es positivo; si tienen signos diferentes, el resultado es negativo. Por
ejemplo:
• (-5)∙(+9)=-45
• (-12)∙(-6)=+72
Ejercicio Resuelto:
En un pequeño pueblo del Ecuador el teniente político quiere adquirir kits sanitarios (jabón,
mascarilla, alcohol y folleto) para la prevención del COVID- 19. En el pueblo hay 50 familias 30
familias de ellas están integradas por 4 personas y 20 familias por tres integrantes, ¿Cuántos
productos sanitarios debe comprar para evitar el contagio del COVID- 19 de todo el pueblo?
Solución matemática
Datos Caso 1 Caso 2 Número de familias 30 20 Integrantes por familia 4 3
Número de productos por kit 4 4
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Casos Operaciones
Caso 1 30 x 4 x 4 =480
Caso 2 20 x 3 x 4 = 240
Caso 1 más caso 2 480+240= 720
Respuesta: el teniente político debe adquirir 720 productos. ACTIVIDAD
Calcula la cantidad de líquido que se perdió en 20 días de un contenedor que pierde 125 ml de
agua al día, producto de la evaporación natural del agua. Luego responde las preguntas.
• ¿Qué valor lo representa como un valor entero?
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• ¿Crees que esta pérdida de agua afectaría para cuidarnos del contagio del COVID19?
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• ¿Piensas que todas las actividades que hemos realizado nos ayudan a cuidarnos de la pandemia
que estamos viviendo?
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante
Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.
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FICHA PEDAGÓGICA
DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana Tres
Docente Lic. Ketty Ordoñez Curso DÉCIMO A y B
INDICACIONES GENERALES
Puede imprimir estas hojas y realizar las actividades en la misma ficha, con letra legible controlando la ortografía.
Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante
No necesita salir de casa para responder las preguntas.
Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD N° 1
1.- Lea las siguientes definiciones de cultura tomadas de la Real Academia de la Lengua (RAE)
y de Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO).
RAE: cultura es el conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de
desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social.
UNESCO: conjunto distintivo de una sociedad o grupo social en el plano espiritual, material,
intelectual y emocional comprendiendo el arte y literatura, los estilos de vida, los modos de vida
común, los sistemas de valores, las tradiciones y creencias.
Complete en la ficha, el organizador gráfico de “círculo de los puntos de vista”; y, en cada
uno de ellos coloque las respuestas de los siguientes planteamientos:
- Estoy pensando que “cultura” es desde el punto de vista científico es….
- Pienso que “cultura” desde mi punto de vista es…
- Una pregunta del tema desde mi punto de vista es…
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué protocolos recomendarías en este tiempo de pandemia para fomentar las expresiones
culturales?
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• ¿Cómo podrías fomentar la diversidad cultural desde la casa?
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ACTIVIDAD N° 2 En un máximo de seis líneas exprese un criterio personal sobre su sentir en tiempos de pandemia, haciendo referencia a las actividades que solía realizar antes de la misma. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DESARROLLO :
ACTIVIDAD N°1
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Realizar las actividades con la ayuda de su representante
Conversar con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades
Presentar las tareas con responsabilidad ya que son revisadas y evaluadas por su
docente de asignatura.
Pienso que cultura desde
mi punto de vista
es…………………………
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Estoy pensando que cultura
desde el punto de vista
científico
es…………………………
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Una pregunta del tema
desde mi punto de vista
es…………………………
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