PLAN EDUCATIVO UNIDAD EDUCATIVA APRENDEMOS “DR. … · 2020. 11. 16. · 1.- Buscar una cuchara, un huevo o limón, o una canica o una bolita de papel. 2.- En el piso marcamos una

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DATOS

Asignatura: MECANIZADO CON ARRANQUE DE VIRUTA ADAPTACION CURRICULAR

Semana 11

Novena 26 AL 30 oct-2020

Docente Mg William A. Mullo C. Curso 2DO “A” MCM ARRANQUE DE VIRUTA

INDICACIONES GENERALES 1. Desarrollar las actividades enviadas en esta ficha. 2. Guardar las tareas en una carpeta, "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE" 3. Mantener la conexión en la plataforma TEAMS, que será el medio oficial para dar las indicaciones necesarias. 4. Responder en esta misma ficha y almacenar en el portafolio del estudiante FÍSICO O DIGITAL 5. Hacer en compañía de un adulto

ACTIVIDADES

Tema: Prevención de riesgos específicos en el mecanizado por arranque de viruta Sub tema 1: Equipos de protección individual: Botas de seguridad, buzo de trabajo, guantes, gafas, casco, delantal Los equipos de protección personal son elementos de uso individual destinados a dar protección al trabajador frente a eventuales riesgos que puedan afectar su integridad durante el desarrollo de sus labores. Es importante destacar que antes de decidir el uso de elementos de protección personal debieran agotarse las posibilidades de controlar el problema en su fuente de origen, debido a que ésta constituye la solución más efectiva. Los EPI (Equipo de Protección Individual) son pues elementos de protección individuales del trabajador, muy extendidos y utilizados en cualquier tipo de trabajo y cuya eficacia depende, en gran parte, de su correcta elección y de un mantenimiento adecuado del mismo. Según la definición y para tener la condición de EPI es necesario hacer las siguientes consideraciones: • El EPI no tiene por finalidad realizar una tarea o actividad sino protegernos de los riesgos que presenta la tarea o actividad. Por tanto, no tendrán la consideración de EPI, las herramientas o útiles, aunque los mismos estén diseñados para proteger contra un determinado riesgo (herramientas eléctricas aislantes, etc.). • El EPI debe ser llevado o sujetado por el trabajador y utilizado de la forma prevista por el fabricante. El EPI debe ser elemento de protección para el que lo utiliza, no para la protección de productos o personas ajenas. Para describir los diferentes equipos se utilizará la siguiente clasificación: 1. Protección de cráneo 2. Protección de ojos y cara 3. Protección del oído 4. Protección de las vías respiratorias. 5. Protección de manos y brazos. 6. Protección de pies y piernas. 7. Cinturones de seguridad para trabajos de altura. 8. Ropa protectora. Criterios para el empleo de los equipos de protección individual (EPI). Los EPI se utilizarán cuando los riesgos no hayan podido evitarse o limitarse suficientemente, por medios técnicos tales como la protección colectiva o mediante medidas, métodos o procedimientos de organización del trabajo, y queden aún una serie de riesgos de cuantía significativa. Condiciones que deben reunir los equipos de protección individual (EPI). Los equipos de protección individual proporcionarán una protección eficaz frente a los riesgos que motivan su uso, sin suponer por sí mismos u ocasionar riesgos adicionales ni molestias innecesarias. A tal fin deberán: • Responder a las condiciones existentes en el lugar de trabajo. • Tener en cuenta las condiciones anatómicas y fisiológicas y el estado de salud del trabajador. • Adecuarse al portador, tras los ajustes necesarios.


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• En caso de riesgos múltiples que exijan la utilización simultánea de varios equipos de protección individual, éstos deberán ser compatibles entre sí y mantener su eficacia en relación con el riesgo o riesgos correspondientes. • En cualquier caso, los equipos de protección individual que se utilicen deberán reunir los requisitos establecidos en cualquier disposición legal o reglamentaria que les sea de aplicación, en particular en lo relativo a su diseño y fabricación. DESCRIPCIÓN DE CIERTOS EQUIPO DE PROTECCIÓN PERSONAL Botas de seguridad El calzado de seguridad debe proteger el pie de los trabajadores contra humedad y sustancias calientes, contra superficies ásperas, contra pisadas sobre objetos filosos y agudos y contra caída de objetos, así mismo debe proteger contra el riesgo eléctrico Tipos de calzado. - Para trabajos donde haya riesgo de caída de objetos contundentes tales como lingotes de metal, planchas, etc., debe dotarse de calzado de cuero con puntera de metal. - Para trabajos eléctricos el calzado debe ser de cuero sin ninguna parte metálica, la suela debe ser de un material aislante. - Para trabajos en medios húmedos se usarán botas de goma con suela antideslizante. - Para trabajos con metales fundidos o líquidos calientes el calzado se ajustará al pie y al tobillo para evitar el ingreso de dichos materiales por las ranuras. - Para proteger las piernas contra la salpicadura de metales Buzo de trabajo Cuando se seleccione ropa de trabajo se deberán tomar en consideración los riesgos a los cuales el trabajador puede estar expuesto y se seleccionará aquellos tipos que reducen los riesgos al mínimo. Restricciones de Uso. - El buzo de trabajo (ropa de trabajo) no debe ofrecer peligro de engancharse o de ser atrapado por las piezas de las máquinas en movimiento. - No se debe llevar en los bolsillos objetos afilados o con puntas, ni materiales explosivos o inflamables. - Es obligación del personal el uso de la ropa de trabajo dotado por la empresa mientras dure la jornada de trabajo. Guantes - Los guantes que se doten a los trabajadores, serán seleccionados de acuerdo a los riesgos a los cuales el usuario este expuesto y a la necesidad de movimiento libre de los dedos. - Los guantes deben ser de la talla apropiada y mantenerse en buenas condiciones. - No deben usarse guantes para trabajar con o cerca de maquinaria en movimiento o giratoria. - Los guantes que se encuentran rotos, rasgados o impregnados con materiales químicos no deben ser utilizados. Tipos de guantes: - Para la manipulación de materiales ásperos o con bordes filosos se recomienda el uso de guantes de cuero o lona. - Para revisar trabajos de soldadura o fundición donde haya el riesgo de quemaduras con material incandescente se recomienda el uso de guantes y mangas resistentes al calor. - Para trabajos eléctricos se deben usar guantes de material aislante. - Para manipular sustancias químicas se recomienda el uso de guantes largos de hule o de neopreno

Gafas - Todos los trabajadores que ejecuten cualquier operación que pueda poner en peligro sus ojos, dispondrán de protección apropiada para estos órganos. - Los anteojos protectores para trabajadores ocupados en operaciones que requieran empleo de sustancias químicas corrosivas o similares, serán fabricados de material blando que se ajuste a la cara, resistente al ataque de dichas sustancias. - Para casos de desprendimiento de partículas deben usarse lentes con lunas resistentes a impactos - Para casos de radiación infrarroja deben usarse pantallas protectoras provistas de filtro.


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- También pueden usarse caretas transparentes para proteger la cara contra impactos de partículas. Casco - Los elementos de protección a la cabeza, básicamente se reducen a los cascos de seguridad. - Los cascos de seguridad proveen protección contra casos de impacto y penetración de objetos que caen sobre la cabeza. - Los cascos de seguridad también pueden proteger contra choques eléctricos y quemaduras. - El casco protector no se debe caer de la cabeza durante las actividades de trabajo, para evitar esto puede usarse una correa sujetada a la quijada. - Es necesario inspeccionarlo periódicamente para detectar rajaduras o daño que pueden reducir el grado de protección ofrecido. Delantal Es la ropa especial que debe usarse como protección contra ciertos riesgos específicos y en especial contra la soldadura, manipulación de sustancias cáusticas o corrosivas y que no protegen la ropa ordinaria de trabajo. Tipo de ropa protectora: - Los vestidos protectores y capuchones para los trabajadores expuestos a sustancias corrosivas u otras sustancias dañinas serán de caucho o goma. - Para trabajos de función se dotan de trajes o mandiles de asbesto y últimamente se usan trajes de algodón aluminizado que refracta el calor. - Para trabajos en equipos que emiten radiación (rayos x). - Para soldaduras, los delantales son de material de cuero.

Link # 1 https://youtu.be/4ymvWwkMDy0

ACTIVIDADES: EN COMPAÑÍA DE UN ADULTO

Lee el contenido de los equipos de protección colectiva y observa el video del link # 1 detenidamente y realiza la siguiente actividad.

ENLISTAR Y DIBUJAR LA ROPA DE EQUIPO DE PROTECCIÓN PERSONAL O INDIVIDUAL DE UN TRABAJADOR TORNERO AL REVERSO DE LAS FICHAS

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA PRESTAR UN AMBIENTE SEGURO Y AMIGABLE PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

REVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE MECANIZADO


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DATOS Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana ONCE (16 al 20 de noviembre de 2020

Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso SEGUNDO I.E.M. E.D.C. M.C.M.

Nombre: Fecha:

INDICACIONES GENERALES Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga. Guarde las actividades para una posterior revisión O enviar vía teams en el canal DEBERES

ACTIVIDADES

Tema: JUEGOS TRADICIONALES ( La cuchara y el huevo) Esta semana comprenderemos los juegos tradicionales empezaremos con el juego de la cuchara y el huevo, desarrollando la coordinación y agilidad.

Con la ayuda de un familiar realizaremos las siguientes actividades:

ACTIVIDADES 1.- Buscar una cuchara, un huevo o limón, o una canica o una bolita de papel. 2.- En el piso marcamos una línea de partida y una de llegada. 3.- Se coloca tras de la línea y a su vez se pone el objeto que haya conseguido en la cuchara y el extremo en la boca, luego las manos atrás. 4.- A la voz de un dos tres… empieza la Carrera. 5.-Termina el juego cuando el equipo o jugador rival haya traspasado la línea de llegada sin dejar caer el objeto que trasporto. 6.- Podemos realizar algunas variantes como trasportar la cuchara en posición de cuadrupedia ( en 4), ir de espaldas, vendados los ojos, en cuclillas. Etc. 7.- Adjuntamos algunas fotografías o a su vez dibujamos el juego realizado.

NOTA: BUSCAR UN ESPACIO ADECUADO Y AMPLIO VERIFICANDO QUE NO HAYA OBJETOS QUE PUEDAN CAUSAR ACCIDENTES.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Acompañar en la realización de las actividades.

Comparta las actividades con sus representados.

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1 https://calculolimites.wordpress.com/limites-por-factorizacion/

DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 11 16 al 20 de noviembre 2020

Docente Mg. William Navarro Curso 2ro MCM

ALUMNO ESPECIALIZACIÓN

INDICACIONES GENERALES *Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al

medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo,

la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

CLACULO DE LÍMITES MEDIANTE FACTORIZACIÓN

Para el cálculo de límites vamos a factorizar mediante diferencia de cuadrados perfectos1:

Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los que se les puede sacar raíz cuadrada exacta.

Se tiene el siguiente ejercicio:

lim𝑋 →5

( 𝑋2 − 25 )

𝑋 − 5=

Para comprobar si es una indeterminación, reemplazamos 5 en x:

lim𝑋 →5

( 52 − 25 )

5 − 5= lim

𝑋 →5

( 25 − 25 )

5 − 5= lim

𝑋 →5

( 0 )

0=

0

0

= 𝐼𝑁𝐷𝐸𝑇𝐸𝑅𝑀𝐼𝑁𝐴𝐶𝐼Ó𝑁

Como es una indeterminación, procedemos a verificar los casos de factorización que podemos usar, en este caso diferencia de cuadrados perfectos y simplificamos la función:

lim𝑋 →5

( 𝑋2 − 25 )

𝑋 − 5= lim

𝑋 →5

( 𝑋 − 5 ) (𝑋 + 5 )

𝑋 − 5=

( 𝑋 + 5 )

1= (5 + 5) = 10

Recuerda que 5 x 5 = 25 y también x . x = x2

Una vez simplificada la función procedemos a reemplazar x, como el denominador ya fue simplificado, la indeterminación ha sido levantada.

lim𝑋 →5

( 𝑋 + 5 )

1= (𝑋 + 5) = (5 + 5)

lim𝑋 →5

( 𝑋 + 5 )

1= 10


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TAREA: Aplica lo aprendido y determina los límites siguientes, se ha escrito la respuesta para que te guíes:

ENUNCIADO RESPUESTA

1) lim𝑋 →2

( 𝑋2−4 )

𝑋−2=

R =4


Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual. Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.


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1. De acuerdo al tema analizado: Trazado de líneas 2. Dividir en la mitad, la lámina en forma vertical. 3. Diseñar en la lámina el trazado de líneas paralelas horizontales, acorde a la

figura 1. 4. La separación de cada línea es de 5mm entre cada línea. 5. Utilice materiales de dibujo técnico. 6. Guiarse en los gráficos y videos expuestos y en las fichas pedagógicas. 7. Conteste las preguntas enunciada al final del texto.

FIg. 1.- Trazado de líneas paralelas

DATOS

Asignatura: DIBUJO TECNICO Semana 11

Docente MSC. WASHINGTON MOLINA Curso 2° MCM

INDICACIONES GENERALES

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE DEL 2020. CUMPLIR A CAVALIDAD CON EL ENUNCIADO DE LAS ACTIVIDADES DE LA: 1 A LA 6

ACTIVIDADES


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Guiarse en el video ingresando en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=1PMJh7x3mco


VERIFICAR Y ACOMPAÑAR A SUS REPRESENTADOS EN EL CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD PARA

ESTA SEMANA

https://www.youtube.com/watch?v=1PMJh7x3mco


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INFORMATION

Subject: English (Inglés) ANIMALS

Week: PROJECT 2 11th Sr. Oscar Vizuete

Teacher: Lic. Araceli Jurado Santacruz Course: Segundo Mecanizado

DIRECTIONS

Imprima la ficha y realice las actividades.

ACTIVITIES Point, and repeat the words and letters.

(Señale y repita las palabras y letras)

● Read and color the correct picture (Lee y pinta la imagen correcta).


• Acondicionar un espacio de estudio.

• Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio.

• Acompañar a su hijo en las tutorías

• Estar en contacto con el/la docente. Favor enviar las fichas por el medio que tenga disponible sea digital o físico, teams,

WhatsApp, correo electrónico o archivar en su portafolio


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DATOS

Asignatura: BIOLOGÍA Semana 11

Del: 16 al 20 de octubre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 2dos. BT IEM-EDC-MCM Estudiante


• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada. TEMA: EL ORIGEN DE LA VIDA, LA EVOLUCIÓN Y LAS LEYES QUE RIGEN EN LA NATURALEZA Lee el siguiente reporte científico emitido por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO, por sus siglas en inglés para Food and Agriculture Organization): La variación genética es la materia prima a partir de la cual las diversas poblaciones de una especie se adaptan a los cambios en su medio ambiente. Nuevas variaciones genéticas surgen en el seno de las poblaciones a partir de las mutaciones espontáneas de un gen o por inmigración de individuos de poblaciones distintas genéticamente. Formas alternativas de un gen particular (o locus) son llamados alelos. El número y abundancia relativa de los alelos en una población es una medida de su variación genética, a menudo llamada “heterocigocidad”. La variación genética es una medida de la capacidad de una población para adaptarse a cambios o presiones medioambientales y, por tanto, de sobrevivir. Fuente: FAO. Principios generales de la preservación de los recursos genéticos. http://t.ly/xedk

Responde las siguientes preguntas: ¿Qué relación tiene la variación con la selección natural y la evolución?, ¿por qué esta situación es beneficiosa para el campo de la alimentación? ¿Qué son las mutaciones?

http://t.ly/xedk


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¿Cuáles son los tipos de mutaciones?


Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.


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Asignatura: BIOLOGÍA Semana 9

Del: 26 al 30 de octubre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 2do. BT MCM Sr. Oscar Vizuete


• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada. TEMA: EL ORIGEN DE LA VIDA, LA EVOLUCIÓN Y LAS LEYES QUE RIGEN EN LA NATURALEZA Lee el siguiente reporte científico emitido por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO, por sus siglas en inglés para Food and Agriculture Organization): La variación genética es la materia prima a partir de la cual las diversas poblaciones de una especie se adaptan a los cambios en su medio ambiente. Nuevas variaciones genéticas surgen en el seno de las poblaciones a partir de las mutaciones espontáneas de un gen o por inmigración de individuos de poblaciones distintas genéticamente. Formas alternativas de un gen particular (o locus) son llamados alelos. El número y abundancia relativa de los alelos en una población es una medida de su variación genética, a menudo llamada “heterocigocidad”. La variación genética es una medida de la capacidad de una población para adaptarse a cambios o presiones medioambientales y, por tanto, de sobrevivir. Fuente: FAO. Principios generales de la preservación de los recursos genéticos. http://t.ly/xedk

Responde las siguientes preguntas: ¿Qué son las mutaciones?

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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Motivar constantemente al estudiante en su aprendizaje. Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.


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Asignatura: Educación para la Ciudadanía Semana 11

Del 16 al 20 de Nov/2020

Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 2do. IEM-EDC-MCM


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: ESPECIALIDAD:

Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet.

Si no tienes conectividad almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483. Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.

En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo

Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde” Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Primero “A” Electricidad Nombre del estudiante: Tema: ¿Qué opino sobre …y qué es bullyng? Observación de la imagen y descripción

Semana 11: Del 16 al 20 de Nov/2020

ACTIVIDADES

Tema: ¿Qué es bullyng? Observación de la imagen y descripción


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Fuentes:

https://get.google.com/albumarchive/113468869437108373153/album/AF1QipMdsomYAhNDil

KFBrQyK58x8JVvC8pL1KrVzJG7

Instrucciones: Esta es una actividad recreativa, por lo tanto debe observar la imagen luego

realizaremos un análisis en clases. Se valorara la participación del estudiante. Por favor debe imprimir para la tutoría online.

https://get.google.com/albumarchive/113468869437108373153/album/AF1QipMdsomYAhNDilKFBrQyK58x8JVvC8pL1KrVzJG7

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1. Verificar que cumpla con la actividad 2. Proporcionar los materiales básicos (hojas, esferos, carpeta para archivar)


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Asignatura: Emprendimiento y Gestión Semana 11

Del 16 al 20 de Nov/2020

Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 2do. IEM-EDC-MCM


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: ESPECIALIDAD:

Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet.

Si no tienes conectividad almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483. Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.

En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo

Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde” Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Primero “A” Electricidad Nombre del estudiante: Tema: ¿Qué ideas pueden ayudarte a emprender?

Semana 11: Del 16 al 20 de Nov/2020

ACTIVIDADES

Tema: ¿Qué ideas pueden ayudarte a emprender?


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Instrucciones: Esta es una actividad recreativa, por lo tanto debe observar la imagen luego

realizaremos un análisis en clases. Se valorara la participación del estudiante. Por favor debe imprimir para la tutoría online.

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1. Verificar que cumpla con la actividad 2. Proporcionar los materiales básicos (hojas, esferos, carpeta para archivar)

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