PLAN EDUCATIVO UNIDAD EDUCATIVA APRENDEMOS “DR. …...prestaciones, capacidades de trabajo y precisiones: Fresadora ... que un mismo trabajo pude realizarse con distintas herramientas,

Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

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“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

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DATOS

Asignatura: MECANIZADO CON ARRANQUE DE VIRUTA Semana 13

30 al 03 diciembre del 2020

Docente Mg William A. Mullo C. Curso 2DO “A” MCM ARRANQUE DE VIRUTA

INDICACIONES GENERALES 1. Desarrollar las actividades enviadas en esta ficha. 2. Guardar las tareas en una carpeta, "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE" 3. Mantener la conexión en la plataforma TEAMS, que será el medio oficial para dar las indicaciones necesarias. 4. Responder en esta misma ficha y almacenar en el portafolio del estudiante

ACTIVIDADES

Tema: Tecnología del mecanizado por arranque de viruta

Sub tema: Las máquinas herramientas por arranque de viruta: Tipos, estructura, funcionamiento,

prestaciones, capacidades de trabajo y precisiones: Fresadora

HERRAMIENTAS Y CLASIFICACIÓN HERRAMIENTA

La herramienta que utiliza la máquina fresadora es una herramienta de filos múltiples llamada fresa, en casos

excepcionales pueden utilizarse herramientas especiales de corte único (alesadores) o brocas.

El material con la cual están construidas las herramientas varía de acuerdo a la calidad de las mismas y la

durabilidad que estas tengan, ya que la resistencia al desgaste de los aceros se incrementa con su dureza,

dependiendo esta de la composición de los mismos.

Las propiedades que deben conservar las herramientas de corte es una gran resistencia al desgaste, (dureza) y una

buena tenacidad, estas características las debe mantener a elevadas temperaturas, ya que el calor producido en la

extracción de viruta hace que se eleve considerablemente la temperatura en la zona de trabajo de la herramienta, los

materiales que son capaces de mantener estas características a elevadas temperaturas son:

a) Los aceros al carbono

b) Los aceros aleados

c) Los aceros rápidos

d) Carburos metálicos

La propiedad de mantener la dureza a elevadas temperaturas va en aumento desde los aceros al carbono a los

carburos metálicos, mientras que la fragilidad del material es en sentido contrario.

CLASIFICACIÓN

La primera clasificación que se puede realizar en las

fresas es por su tipo de corte, pudiendo ser este

tangencial o frontal según sea la superficie generada,

si la misma es paralela al eje de la herramienta será

de corte tangencial, si por el contrario la superficie

generada es perpendicular al eje de la herramienta

esta será de corte frontal.

Otra forma de fresar es:

a) Por tipo de diente

b) Por aplicación

c) Por sistema de sujeción

Es importante destacar, antes de iniciar una

descripción de las distintas herramientas, que un

mismo trabajo pude realizarse con distintas herramientas, como así también que un mismo tipo de herramienta

puede tener dimensiones muy variadas y aplicaciones diversas.


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Link # 1

http://docplayer.es/91908385-Maquinas-fresadoras-taller-de-mecanica-i.html

Video # 1

https://www.youtube.com/watch?v=u1GxS6ZbOYQ

Sub tema: Las máquinas herramientas por arranque de viruta: Tipos, estructura, funcionamiento,

prestaciones, capacidades de trabajo y precisiones: Fresadora

FRESAS SEGÚN EL TIPO DE DIENTE

Según esta clasificación se pueden tener tres grandes grupos:

a) Fresa con dientes fresados

b)Fresa con dientes destalonados

c)Fresa con dientes postizos

d)Fresa de dientes fresados

Los dientes fresados Se afilan por su superficie de incidencia y de salida de viruta, es la

fresa más corriente utilizándose para superficies planas o quebradas, el filo puede ser recto o helicoidal.

a)Forma de los dientes

b)Forma y ángulos de los dientes

c)Afilado del ángulo de incidencia

d)Afilado del ángulo

Link # 2: http://docplayer.es/91908385-Maquinas-fresadoras-taller-de-

mecanica-i.html

Video # 2

https://www.youtube.com/watch?v=hF3j0jYzas0

Video # 3 https://www.youtube.com/watch?v=cgHAvcPlmP0

ACTIVIDADES

Identificar el nombre de la herramienta de corte que se utiliza en la máquina-herramienta fresadora

Enlistar las formas como se clasifican las fresas

Clasificar las fresas según el tipo de diente.

Observar y escribir las fresas de diente

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA PRESTAR UN AMBIENTE SEGURO Y AMIGABLE PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

REVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE MECANIZADO


https://www.youtube.com/watch?v=u1GxS6ZbOYQ



http://www.youtube.com/watch

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DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 13 30 nov. al 04 de diciembre 2020

Docente Mg. William Navarro Curso 2ro IEME, 1ro EDC, 2 ro MCM

ALUMNO ESPECIALIZACIÓN

INDICACIONES GENERALES *Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al

medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo,

la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

CALCULO DE LÍMITES MEDIANTE FACTORIZACIÓN

TRINOMIO DE LA FORMA (ax2+bx+c)

La aplicación de la factorización en los límites se da cuando el resultado es de la forma 0/0 (indeterminación)

Cuando se sustituye el valor al cual tiende la variable en la función, es decir, y el resultado

es de la forma 0/0 es decir, a este resultado se le llama indeterminación de la forma 0/0. Entonces para poder calcular el límite es necesario quitar esta indeterminación. Para quitar esta indeterminación lo que vamos a hacer es factorizar la función (en el caso en que se pueda) y después simplificar y obtener el límite.

Cuando en el límite se presenta este caso de factorización se lo puede resolver de 2 maneras:

Método de tanteo: (x+a) (x+b) =ax2+bx+c=0

Formula general:


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TAREA: Aplica lo aprendido y determina los límites siguientes, se ha escrito la respuesta para que te guíes:

ENUNCIADO RESPUESTA

1) lim𝑋 →1

( 2𝑥2+3 𝑥−5 )

𝑋−1 =

R =

2) lim𝑋 →2

( 3𝑋2−5𝑋−2 )

𝑋−2=

R =

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual. Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.


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➢ NAME: __________________________ COURSE: __________________________

INFORMATION Subject: Inglés (ENGLISH) Week: 13th PROJECT 2

Teacher: Lic. Araceli Jurado Course: 2nd Bach. Tec. (IEME-EDC-MCM.)

DIRECTIONS

Read carefully before you complete the information. Lea cuidadosamente antes de completar la información.

ACTIVITIES

HOW DID WE START VISITING OUTER SPACE? Before reading, answer the following question: What do you know about astronauts?

1. Read this text about Laika.

Laika

During the era of the space race between the USA and USSR, the Soviet Union launched the first living thing into space. It was a dog named Laika. The objective of the trip was to prove that space travel for humans was safe, but technology hadn’t advanced enough to bring ships back yet. Laika was a street dog that became an astronaut because of her size and calmness. After some training, she was ready to go into space. Her ship, called Sputnik 2, was launched on November 3, 957. Laika was supposed to orbit the planet some days and the first reports from Russian space programs said so. However, in 1993, some Russian space program scientists revealed that Laika died soon after leaving the planet’s atmosphere because of stress and overheating. Many people in the world were in great sorrow because of her death. Since then, her story has spread around the world and has inspired many tales, songs, and poems. Some of them say that Laika became a star in the sky.

2. Write true or false. If it is false, correct it. a. The objective of the trip wasn’t to prove that space travel for humans was safe.

b. In 1957, technology hadn’t advanced enough to bring ships back yet. c. Laika was supposed to orbit the planet some days.

d. Laika died soon after leaving the planet’s atmosphere.

e. Many people were inspired by Laika to create songs, tales, and poems.

https://www.youtube.com/watch?v=9Dg7jgon7h8

https://www.youtube.com/watch?v=8fmOzOr4oJE


• Acondicionar un espacio de estudio.

• Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio.

• Estar en contacto con el/la docente.

Favor enviar las fichas por el medio que tengan disponible sea digital o físico, teams, WhatsApp,

correo electrónico o archivar en su portafolio.

https://www.youtube.com/watch?v=9Dg7jgon7h8

https://www.youtube.com/watch?v=8fmOzOr4oJE

1. De acuerdo al tema analizado: Acotación 2. Lea el tema acotación y subraye los puntos principales. 3. Guiarse en los gráficos y videos expuestos y en las fichas pedagógicas. 4. Conteste las preguntas enunciada al final del texto.

Acotación Normas Básicas de Acotación

• Todas las cotas se expresan en la misma unidad, en milímetros. Por tanto, no es necesario

especificarla. (En arquitectura, se expresan en metros)

• Una acotación correcta debe incluir todas las cotas necesarias, sin omitir ninguna, ni

repetirlas.

• Aunque en los ejemplos para explicar las normas solo se incluya una vista, las cotas de deben

repartir entre las 3 vistas, alzado, planta y perfil, para que el dibujo sea lo más claro

posible.

• La cifra de cota se rotula siempre sobre la linea de cota si la acotación es horizontal, si es

vertical siempre a la izquierda y girada 90º.

• La cifra de cota no debe tocar nunca la linea de cota.

• La lineas auxiliares de cota deben sobresalir un poco (2 mm) de la linea de cota

DATOS

Asignatura: DIBUJO TECNICO Semana 13

Docente MSC. WASHINGTON MOLINA Curso 2° MCM

INDICACIONES GENERALES

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA SEMANA DEL 30 AL 04 DE DICIEMBRE DEL 2020. CUMPLIR A CAVALIDAD CON EL ENUNCIADO DE LAS ACTIVIDADES DE LA: 1 A LA 4

ACTIVIDADES


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• La linea de cota no debe estar ni muy cerca, ni muy lejos del dibujo, a unos 8mm o

10mm.

• La lineas de cota no deben cruzarse, ni las con las lineas auxiliares de cota. La

lineas auxiliares de cota si que pueden cruzarse entre sí.

Guiarse en el video ingresando en el siguiente link:

https://sites.google.com/site/dibujotecnicofm3cecytem/acotacion

Preguntas:

¡Las líneas de cota pueden ubicarse a 20mm del dibujo?.................................................................


VERIFICAR Y ACOMPAÑAR A SUS REPRESENTADOS EN EL CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD PARA

ESTA SEMANA

https://sites.google.com/site/dibujotecnicofm3cecytem/acotacion


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DATOS

Asignatura: FISICA Semana 13 Entrega 04-12-2020

Docente LIC. HERNAN AIMACAÑA Curso SEGUNDO BACHILLERATO

ESTUDIANTE ESPECIALIDAD


FICHA ESTABLECIDA CON NECESIDADES ESPECIALES ➢ REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ➢ ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA) ➢ ACOMPAÑE SU REPRESENTANTE

ACTIVIDADES

5. LEYES DE LA DINÁMICA 5.1. Primera ley de Newton o ley de inercia.

Todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a no ser que actúe

sobre él alguna fuerza neta o resultante.

5.2. Segunda ley de Newton o ley fundamental de la dinámica.

Toda fuerza (neta o resultante) ejercida sobre un cuerpo provoca en este una variación temporal de su

momento lineal.

Fneta =m a La unidad de la fuerza es el newton (N)

Conservación del momento lineal

Si sobre un objeto o sistema no actúa ninguna fuerza (externa) neta o resultante, su momento lineal

permanecerá constante.

𝐹 = 𝑚 . 𝑎 ; 𝑎 = 𝑣− 𝑣0

𝑡 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐹 = 𝑚 .

𝑣− 𝑣0

𝑡 𝐹. 𝑡 = 𝑚. 𝑣 − 𝑚𝑣0 𝐼 = 𝑃 − 𝑃0

5.3. Tercera ley de Newton

Cuando un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B (llamada acción), este responde al cuerpo A

ejerciendo una fuerza de igual valor, pero de sentido contrario (llamada reacción).

1.-Un velocista de 85 kg de masa es capaz de acelerar de 0 a 36 𝑘𝑚

ℎen los primeros 3 s de su

carrera. ¿Qué fuerza es necesaria para ello?

2.- Una patinadora de 50 kg, que se mueve a 3𝑚

𝑠, se abraza a un patinador de 70 kg que se desliza

en sentido contrario con una velocidad de 2𝑚

𝑠,. Determina la velocidad con que se mueven ambos

después de unirse.


• El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante


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• Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.


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Asignatura: QUIMICA II QUIMESTRE I PARCIAL II

Docente LIC. CARMEN MONTES Curso/especialidad 2do

NOMBRE: Semana 13 30/11AL04/12 /2020


Imprima la ficha, de no ser posible transcriba en una hoja de cuaderno

Lea detenidamente el siguiente texto y realicen las actividades planteadas.

Envié a Teams (en Word o fotografías) si es posible, caso contrario archivé la tarea en su

portafolio.

ACTIVIDADES

TEMA: Ecuación molecular, ecuación iónica y ecuación iónica neta

A la ecuación que da formación al yoduro plumboso la denominamos ecuación molecular,

porque las fórmulas de los compuestos están en forma de moléculas.

Pb(NO3)2(ac) + 2KI(ac) → PbI2(s) + 2KNO3(ac)

La ecuación iónica, por su parte, muestra las especies disueltas como iones libres. Solamente la

parte soluble está en forma de iones, porque la parte insoluble es sólida. Dentro de la ecuación

iónica, denominamos ion espectador al anión que está tanto en los reactivos como en los

productos en forma acuosa. Si en la ecuación iónica no tomamos en cuenta los iones

espectadores, tenemos una ecuación iónica neta.


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1.- Determina si son solubles o insolubles los siguientes compuestos.

a. Al(OH)3

b. Na2 CO3 .

2. Determina la ecuación molecular, ecuación iónica, iones espectadores y la ecuación iónica

neta de la reacción.

Mg(NO3 )2 (ac) + LiOH(ac) →


• La Tarea incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su

familia.

• Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@

• Para la próxima tutoría contar con la tabla periódica y calculadora.

• Sr. representante por favor registre su firma en cada una de las tareas semanales.

• Gracias.

.

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DATOS Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Semana 13

Docente MSc. FERNANDO CHASIQUIZA Li Curso SEGUNDO: INSTALACIONES, ELECTRÓNICA Y MECANIZADO

ESTUDIANTE

INDICACIONES GENERALES - Los estudiantes realizarán las actividades en una hoja a cuadros, la misma que será archivada en

una carpeta; o a su vez enviaran al times para su revisión correspondiente - Los estudiantes realizarán las actividades luego de la tutoría virtual

ACTIVIDADES 1.- LEER Y ANALIZAR Estrategias cognitivas de comprensión En ocasiones, en nuestra vida estudiantil, debemos enfrentarnos a textos cuya dificultad en ocasiones supera

nuestros conocimientos. Para ello, disponemos de ciertas estrategias que nos permitirán acceder a las ideas

principales, y que nos ayudarán a estudiar y analizar dichos textos.

Parafrasear.-Parafrasear consiste en repetir con nuestras propias palabras las ideas de otro. Resumir.- Consiste en rescatar las ideas que hemos entendido de una lectura. Sirve de mucho que compartamos

nuestro resumen con otras personas que también han leído el libro. Pues, en el intercambio, ajustamos nuestro nivel

de comprensión, nos alimentamos de las ideas ajenas, adquirimos mayor agudeza en el análisis. Elementos de un

resumen Referencia.- autor, título, fecha de publicación y páginas

Cuerpo del resumen.-Es la representación del contenido original. Se aconseja presentarlo en un solo párrafo Firma.-Identifica a la persona que ha elaborado el resumen y le adjudica la responsabilidad del mismo.

2.- ELABORE UN RESUMEN CON SUS ELEMENTOS


- Dialogar con su representado sobre el tema planteado por el docente. - Intercambiar opiniones sobre la tarea planteada. - Acompañar en la elaboración de las actividades propuestas


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mailto:[email protected]


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Asignatura: BIOLOGÍA Semana 13

Del: 30 de noviembre al 4 de diciembre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 2dos. BT IEM-EDC-MCM Estudiante


Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada.

TEMA: LA MEIOSIS

La meiosis es un tipo de división celular que da como resultado la producción de células reproductoras o gametos. La meiosis tiene lugar, únicamente, en unas células determinadas de los organismos con reproducción sexual. Mediante dicho proceso, a partir de una célula diploide (2n), obtenemos cuatro células haploides (n). La meiosis hace posible que se mantenga constante la dotación cromosómica de cada especie, de generación en generación. La reproducción sexual implica la fusión de dos gametos; si los gametos tuviesen tantos cromosomas como las células somáticas de los progenitores, el número de cromosomas se doblaría en cada generación. Por lo tanto, los gametos contienen la mitad de los cromosomas y la unión de estas células produce un cigoto con la dotación cromosómica correcta. Para que la información genética se transmita correctamente a los descendientes, la reducción a la mitad del número de cromosomas no se produce al azar, sino con un cromosoma de cada pareja. Así, se reúnen en el cigoto las parejas características de la dotación en cada especie. Es muy importante que el proceso de la meiosis transcurra correctamente, ya que si el nuevo individuo no recibe la dotación cromosómica adecuada, presentará graves alteraciones que pueden impedir su desarrollo. En la meiosis distinguimos dos partes: • La meiosis I es la primera parte, en la que, a partir de una célula progenitora diploide, se obtienen dos células con la mitad de cromosomas. • La meiosis II es la segunda parte, en la que se obtienen cuatro células haploides. A continuación, describimos el proceso de la meiosis. Para facilitar la comprensión del proceso, partimos de una célula que tiene una dotación de seis cromosomas (2n = 6). Interfase I —Se duplica el ADN de cada cromosoma, y se obtienen dos cromátidas que permanecen unidas por el centrómero. —Las dos cromátidas de cada cromosoma son iguales y las llamamos cromátidas hermanas. —Al final de esta fase, las cromátidas comienzan a hacerse visibles, porque el ADN se empaqueta en torno a las histonas. Una vez acabada la interfase, comienza la primera parte de la meiosis. Profase I Consta de cinco etapas que, por orden, son leptoteno, cigoteno, paquiteno, diploteno y diacinesis.


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Metafase I —Los quiasmas se desplazan por los cromosomas hasta que llegan a los extremos, y continúan uniendo los cromosomas homólogos. —Los cromosomas se disponen formando la placa ecuatorial. Anafase I —Las cromátidas continúan unidas por el centrómero. Al haberse producido el entrecruzamiento, ya no son idénticas entre sí. —Cada cromosoma se separa de su homólogo y se dirige hacia uno de los polos de la célula. Telofase I —Se constituyen las envolturas nucleares alrededor de cada grupo de cromosomas.

A continuación, los cromosomas entran en una breve interfase en la que, por lo general, la cromatina no se desempaqueta totalmente. Después, se inicia la meiosis II. Profase II —Cada par de cromátidas está unido por el centrómero y se desplaza hacia el ecuador de la célula. Metafase II —Las cromátidas se unen por el centrómero a las fibras del huso y se disponen en la placa ecuatorial. Anafase II —Se rompe el centrómero y cada cromátida se separa de su cromátida hermana, y es arrastrada hacia uno de los polos de la célula. Telofase II —Al final del proceso, en este ejemplo, se obtienen cuatro células que contienen tres cromosomas, uno de cada pareja; estas células darán lugar a las células sexuales o gametos, que son haploides. La meiosis puede presentar algunas variaciones. En algunas especies, entre la telofase I y la profase II se produce una división del citoplasma, y la meiosis continúa en cada una de las células hijas. En otros casos, la célula no se divide y el proceso sigue en los núcleos obtenidos en la telofase I.


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A veces, la meiosis se desarrolla en un largo período. En la especie humana, las células precursoras de los óvulos (oocitos) detienen el proceso de meiosis en la profase durante la vida fetal y continúan en la pubertad.

Responda a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las diferencias entre mitosis y meiosis? Señale 3 diferencias. ¿Cuáles son las características de las 5 etapas de Profase I de meiosis?


Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.


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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.13

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 2DOS DE BACH-BT

Alumno Fecha Del 30/11/ al 04/12/2020


- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.

LA IMPORTANCIA DE LA INTERRELACIÓN DE LOS COMPONENTESDIVERSOS DE VIDA CON SU ENTORNO

TEMA: ARTES PLASTICAS.- PINTURA

¿Sabías que...? Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que, mediante el uso de diversos recursos, permiten a las personas mostrar sus ideas, emociones y la percepción que tienen sobre el mundo exterior.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1.- La actividad de esta semana es para un concurso de pintura que el Distrito Educativo está realizando, en coordinación con el departamento del DECE. REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. Trabajar en una lámina de formato A3 un dibujo sobre el siguiente tema:

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. – Los estudiantes pueden expresarse a través del dibujo con aspectos que permitan prevenir, rechazar o sensibilizar sobre la violencia de género que existe en los colegios, los hogares, los medios de comunicación o la sociedad.

2. Se podrá utilizar cualquier material para dibujar y colorear en cualquier base.

3. En la lámina de formato A3, irán los siguientes datos:

UNIDAD EDUCATIVA “DR. TRAJANO ITURRALDE” ESTUDIANTE: EDAD:

NOMBRE DE LA OBRA: PÁRRAFO DESCRIPTIVO:

ESPACIO PARA EL DIBUJO

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/


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ENVIAR LOS TRABAJOS REALIZADOS A LOS CORREOS RESPECTIVOS, QUE SON LOS SIGUIENTES

CURSO LINK

2DO IEME [email protected] 2DO EDC [email protected]

2DO MCM [email protected] NOTA: NO ES OBLIGATORIO IMPRIMIR LA FICHA


Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.

Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social

Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.





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DATOS Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana TRECE (30 al 04 de Diciembre de 2020

Docente: LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso SEGUNDO I.E.M. E.D.C. M.C.M.

Nombre: Fecha:


Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo

en el tiempo que disponga. Guarde las actividades para una posterior revisión.

ACTIVIDADES

Tema: JUEGOS TRADICIONALES ( SALTO DE LA CUERDA) Continuando con los juegos tradicionales y creando nuestra GINCANA, vamos a realizar el salto de la cuerda el mismo que se detalla a continuación:

ACTIVIDADES 1.- Buscar una soga o cuerda de entre 2 a 3 metros.. 2.- Guiémonos en las imágenes para realizar las mismas. 3.- Cuando la cuerda se encuentra por sobre la cabeza podremos iniciar el salto. 4.- Empecemos con el más simple que es salto alternado (caminando) 5.- Busquemos variantes ejemplo salto pies juntos, salto en un solo pie, y saltos hacia atrás. 6.- Realicemos saltos en forma lúdica con un hermano o familiar, ej. El que primero llegue a completar los 100 saltos.

Recuerde, El salto de la cuerda es un ejercicio que nos ayuda a quemar grasa, aumenta nuestra potencia y tonifica nuestro cuerpo.

NOTA: BUSCAR UN ESPACIO ADECUADO Y AMPLIO VERIFICANDO QUE NO HAYA OBJETOS QUE PUEDAN CAUSAR ACCIDENTES.


Acompañar en la realización de las actividades.

Comparta las actividades con sus representados.

Dirección Av.Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno

Tel: +(593 3)292610–292403

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DATOS

Asignatura: Soldadura Semana Treceava: 30/11/2020 al 04/12/2020

Docente: Ing. Benjamín Aquieta Curso Segundo MCM

Estudiante:


Los estudiantes deben realizar solo las actividades propuestas por el docente.

Las actividades deben realizar en hojas de carpeta y con sus datos respectivos: Número de semana, nombre del estudiante, asignatura.

Los estudiantes deben enviar la evidencia de su actividad en archivo PDF por correo o por la plataforma Microsoft Teams.

Los estudiantes deben Ingresar a las tutorías según el horario establecido.

CONTENIDO

TEMA: INJERTOS EN “T” DE DOS TUBERÍAS DEL MISMO DIÁMETRO

(a) 2 PULGADAS de diámetro a un ángulo de 27.5° (b) 2 PULGADAS de diámetro a un ángulo de 67° (c) 3 PULGADAS de diámetro a un ángulo de 35° (d) 4 PULGADAS de diámetro a un ángulo de 42° (e) 4 PULGADAS de diámetro a un ángulo de 87°

Procedimiento: Se traza la esfera del mismo diámetro que los cilindros y se obtiene la intersección, que se corresponde con dos semidiagonales. En el trazado del desarrollo de la intersección se tiene en cuenta que el punto P, de intersección de las diagonales, es anguloso, y los puntos A, B tienen la tangente perpendicular a las generatrices.


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ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

Realizar el trazado para el injerto en “T” de dos tuberías de diámetro 50mm a un ángulo de 60°. Guíese del trazado de la parte de abajo. Aplique las mismas medias.


Controlar el desarrollo de las actividades.

Proveer de materiales necesarios para realizar las actividades precautelando la salud.

Comunicar con el Docente tutor si llegase a existir problemas familiares o de salud.


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