Plan Sesion REDE Elin08 104

7/17/2019 Plan Sesion REDE Elin08 104

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PLAN DE SESIN

DATOS GENERALES:

Nombre del Plantel: CONALEP 058. DON !AN OSORIO LOPE"#Nombre del Do$ente CARLOS AL%ERTO &ARTINE" CER'ANTESNombre del &(d)lo: Re*ol)$+(n de Problema* ,orma$+(n b-*+$a / Tra1e$to T2$n+$o

,orma$+(n 3ro4e*+onal Tra1e$to Pro3ed2)t+$o Seme*tre

Pr+meroGr)3o ELIN08607 D)ra$+(n:

9ora*,e$a:

6;et+?o de la !n+dad: Desarrolla habilidades del pensamiento que le permitan interpretar informacin de su vida cotidiana a fin de

describir situaciones o hechos presentes o futuros.Re*)ltado dea3rend+=a>e:

1.1 Valora la autoregulacin en el proceso de desarrollo de habilidades del pensamiento de acuerdo con susobjetivos e intereses personales

A$t+?+dad de

E?al)a$+(n

Autoevala cuales son las habilidades que requiere para el logro de sus objetivos , bajo el siguiente esquema !stablece un objetivo personal o profesional, por escrito !scribe una lista de las habilidades que se reconoce !scribe en qu" factores es necesario trabajar #emociones, filtros mentales, lenguaje o habilidades para

procesar la informacin$ para desarrollar esas habilidades, mencionando al menos dos aspectos en c%u. &uida las reglas ortogr'ficas

Ob>et+?o de la *e*+(n: El al)mno +dent+4+$ara lo* $on$e3to* b-*+$o* de la re*ol)$+(n de 3roblema*.Com3eten$+a* a

de*arrollar:Gen2r+$a*: Atr+b)to*:

&.(. 1. )e conoce * valora a s+ mismo * abordaproblemas * retos teniendo en cuenta los objetivosque persigue

Enfrenta las dicultades que se le presentan y esconsciente de sus valores, fortalezas y debilidades.Identica sus emociones, las maneja de maneraconstructiva y reconoce la necesidad de solicitar

apoyo ante una situacin que lo rebase.Elige alternativas y cursos de accin con base encriterios sustentados y en el marco de un proyectode vida.Analiza crticamente los factores que inuyen en sutoma de decisiones.Asume las consecuencias de sus comportamientos ydecisiones.Administra los recursos disponibles teniendo encuenta las restricciones para el logro de sus metas.

D+*$+3l+nare*: Pro4e*+onale*:


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PLANEACIN:

Conten+do* C P AESTRATEGIAS

Re$)r*o* d+d-$t+$o*En*e@an=a A3rend+=a>e E?al)a$+(n

A. Identificacin delconcepto deinteligencia. Identificacinde la definicin dehabilidad * capacidad -ipos deinteligencia. ainteligencia como lacapacidad pararesolver problemas osituaciones nuevas /actores queimpactan en lainteligencia

Inicio

!l Docente aplica elencuadre del cursocon el objetivo de dara conocer lapresentacin delmdulo, contenido,competencias aevaluar, resultados deaprendi0ajes,actividades deevaluacin, loscriterios de evaluacin.

-rabajo Individual

!l Alumno participa enel an'lisis del alcancedel mdulo. eali0acuestionamientos,referentes al propsito,actividades deevaluacin * evidenciasa considerar para eldesarrollo * aprobacindel mismo.

!valuacin diagnosticapor medio de unabater+a de preguntas.

Documental 2rograma del

mdulo. Instrumento de

evaluacindiagnstica.

-ecnolgicos 2& port'til Videopro*ector.

Desarrollo

Actividad31 !ldocente aplica unaevaluacin diagnosticapara determinar elnivel de conocimientoprevio de losestudiantes

Actividad31. An'lisisde &onocimientosprevios !l alumnoresponde alcuestionario de!valuacin Diagnosticaaplicado por elDocente.2roducto &uestionariode !valuacinDiagnostica

&ierre)e certifica lacompleta resolucindel cuestionariodiagnstico.

-rabajo Individual!ntrega delcuestionario deevaluacin diagnostica.completamenteresuelto


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4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5. #6778$. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Procesos Bsicos de Pensamiento.Gua del Instructor.5"9ico !ditorial -rillas.

&risp+n 4ernardo, 5. . et al. #6711$. Aprendi0aje Autnomo. :rientacin para la docencia. 5"9ico ;niversidad delas Am"ricas.

&omplementaria&:. 5"9ico &:


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Plan de Se*+(n

DATOS GENERALES:Nombre del Plantel: &:


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PLANEACIN:



A. Identificacin delconcepto deinteligencia. Identificacin dela definicin de *capacidad -ipos deinteligencia.4. Identificacin defactores que influ*enen el desarrollo de lainteligencia * formasde desarrollarla.

/actoresemocionales

/iltrosmentales

!l desarrollo

del lenguaje

In+$+o:!l Docente e9ponemediante unapresentacin de poerpoint el concepto deinteligencia * anali0alos tipos de

inteligencia.

-rabajo Individual

os alumnos participanen los tipos deinteligencia * lasposibles modificaciones.

.

.A trav"s de una lista decotejo se evala elensa*o deautoevaluacin dehabilidades querequiere para el logrode sus objetivos,estableciendo sushabilidades que sereconoce * qu"factores son necesariotrabajar #emociones,filtros mentales,lenguaje o habilidadespara procesar lainformacin$ paradesarrollar esashabilidades.

Documental 5aterial did'ctico

Desarrollado porel docente.

-ecnolgicos

2& port'til Videopro*ector..

De*arrollo:

!l docente e9ponemediante unapresentacin de2oer2oint elfuncionamiento de lamemoria de corto pla0o* largo pla0o * defactores que influ*enen el desarrollo de lainteligencia * formasde desarrollarlaE/actores emocionales,/iltros mentales, eldesarrollo del lenguaje

Traba>o Ind+?+d)al

!l Alumno participa enel an'lisis de los

resultados presentadosen la pel+cula * se

interesa en la cuestingen"tica de la memoria.


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&ierre

!l alumno reali0ar' unmapa conceptualdonde seFale lamemoria de largo *corto pla0o * lainfluencia gen"tica.

-rabajo Individual

2roducto 5apaconceptual. De lamemoria de largo *corto pla0o.

4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amestoy de $"nc%ez, &. '())*+. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Procesos Bsicos dePensamiento. Gua del Instructor.&-ico# Editorial rillas.

/omplementaria#/01A2E3 '()45+. I. 6ua 3edaggica del &dulo 7esolucin de problemas.)8. &-ico# /01A2E3.


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2lan de )esin

DATOS GENERALES:Nombre del Plantel: &:


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Analiza crticamente los factores que inuyen en sutoma de decisiones.Asume las consecuencias de sus comportamientos ydecisiones.Administra los recursos disponibles teniendo encuenta las restricciones para el logro de sus metas.


PLANEACIN:



A. Identificacin delconcepto deinteligencia. Identificacin dela definicin de *capacidad -ipos deinteligencia.

In+$+o:!l Docente aplica unaretroalimentacin delos temas tratadosespecialmente sobre laestructura del cerebro* la memoria de corto *largo pla0o.

Traba>o Ind+?+d)al:!l Alumno participaactivamente en laretroalimentacin sobreel cerebro.

A trav"s de una lista decotejo se evala elensa*o deautoevaluacin dehabilidades querequiere para el logrode sus objetivos,estableciendo sus

Do$)mental: 2rograma del

mdulo.

5aterial did'cticoDesarrollado por el

docente.


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%. Identificacin defactores que influ*enen el desarrollo de lainteligencia * formasde desarrollarla.

/actoresemocionales

/iltrosmentales

!l desarrollodel lenguaje

habilidades que sereconoce * qu"factores son necesariotrabajar #emociones,filtros mentales,lenguaje o habilidadespara procesar lainformacin$ paradesarrollar esashabilidades.

/ields, D..#677?$. /ijacin dela memoria.Investigacin yCiencia. >=>?8GH?.

Te$nol(B+$o*:

PC 3ort-t+l '+deo3rore$to %o$+na*

De*arrollo:!l docente aplica ver lapel+cula:El cerebrodentro de nosotros.Programas 3 y 4. Laprodigiosa memoria.ente milagrosa.!"ico

Traba>o Ind+?+d)al

Actividad 1 !l alumnoelabora un escrito enforma de esumen dela importancia * loselementos de lapel+culaEl cerebrodentro de nosotros.Programas 3 y 4. Laprodigiosa memoria.ente milagrosa.!"icoProd)$to: Re*)mene*$r+to

C+erre:

)e reali0a un an'lisisconjunto de la tem'ticapresentada en lapel+cula.

)e efecta unaretroalimentacin sobrela construccin de unensa*o.

Traba>o Ind+?+d)al

Actividad 6 !l alumnoreali0a las correccionesal resumen reali0adode la pel+cula Elcerebro dentro denosotros. Programas3 y 4. La prodigiosamemoria. entemilagrosa. !"ico

Prod)$to: Re*)mene*$r+to.

esolver el ejercicio 1de la (u+a &:


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Prod)$to en*a1o.

4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amestoy de $"nc%ez, &. '())*+. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Procesos Bsicos dePensamiento. Gua del Instructor.&-ico# Editorial rillas.

9iscovery :ealt% '4;;


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Nombre del &(d)lo: Re*ol)$+(n de Problema* ,orma$+(n b-*+$a / Tra1e$to T2$n+$o ,orma$+(n 3ro4e*+onal Tra1e$to Pro3ed2)t+$o

Seme*trePr+mero

Gr)3o ELIN08 607 D)ra$+(n:

9ora*.

,e$a:

5et+?o de la !n+dad: De*arrolla ab+l+dade* del 3en*am+ento )e le 3erm+tan +nter3retar +n4orma$+(n de *) ?+da $ot+d+ana a 4+n dede*$r+b+r *+t)a$+one* o e$o* 3re*ente* o 4)t)ro*.

Re*)ltado dea3rend+=a>e:

6.. /ormula * evala hiptesis de acuerdo con la situacin de aprendi0aje * de la vida cotidiana

A$t+?+dad deE?al)a$+(n 6..6. !stablece una hiptesis acerca de las caracter+sticas de los elementos de un conjunto de objetos, bajo el

siguiente esquema &ontiene slo las caracter+sticas comunes en todos los elementos del conjunto &omprobacin de la hiptesis a trav"s de tres ejemplos gr'ficos de elementos no pertenecientes al conjunto

Ob>et+?o de la *e*+(n: !l alumno identificara los conceptos b'sicos de la ob*er?a$+(n.

Com3eten$+a* ade*arrollar:

Gen2r+$a*: Atr+b)to*:

&(.=. !scucha, interpreta * emite mensajes pertinentes endistintos conte9tos mediante la utili0acin de medios,cdigos * herramientas apropiados.

&( ?. Desarrolla innovaciones * propone soluciones aproblemas a partir de m"todos establecidos.

@E-presa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingsticas, matem"ticas ogr"cas.

@$igue instrucciones y procedimientos de maneraree-iva, comprendiendo como cada uno de suspasos contribuye al alcance de un objetivo.&0rdena informacin de acuerdo a categoras,

jerarquas y relaciones.@Identica los sistemas y reglas o principiosmedulares que$ubyacen a una serie de fenmenos.@/onstruye %iptesis y diseBa y aplica modelospara probar su validez.


PLANEACIN:




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A. Identificacin *aplicacin delconcepto decaracter+stica enprocesos deobservacin.

2ercepcinG Ju" esKG os sentidos comomedio para lapercepcinG 2or qu" no todospercibimos lo mismoK

Aplicacin deprocesos deobservacin

G Ju" laobservacinKG Directa e indirecta

&aracter+sticas Ventajas

G Ju" se observaKAplicacin de

procesos dedescripcinG Ju" esKG 2reguntas clave paralas descripciones

G Ju" es unainferencia * cmosurge para precisar ladescripcinK

Inicio

!l Docente aplica lasdefiniciones deobservacin,observacin directa eindirecta * descripcin.

-rabajo Individual

!l Alumno participa enel an'lisis de lasdefiniciones * reali0acuestionamientosreferentes al propsitode la actividad,

6..6. !stablece unahiptesis acerca de lascaracter+sticas de loselementos de unconjunto de objetos,bajo el siguienteesquema

&ontiene slolascaracter+sticascomunes entodos loselementos delconjunto

&omprobacinde la hiptesisa trav"s de tresejemplosgr'ficos deelementos nopertenecientesal conjunto


mdulo. Instrumento de

evaluacin

-ecnolgicos

2& port'til Videopro*ector. 'minas en poer

point

Desarrollo

!l docente reali0a unaserie de ejemplos tipode observacin *descripcin.

!l alumno responde alos planteamientosefectuados en la sesinterica.

&ierre)e propone una seriede ejercicios a resolverde transformacin devariables

-rabajo Individualos alumnos sonorgani0ados en equipo* se evala losresultados de losejercicios.



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Nombre del Do$ente CARLOS AL%ERTO &ARTINE" CER'ANTESNombre del &(d)lo: Re*ol)$+(n de Problema* ,orma$+(n b-*+$a / Tra1e$to T2$n+$o

,orma$+(n 3ro4e*+onal Tra1e$to Pro3ed2)t+$o

Seme*tre Pr+mero Gr)3o ELIN08607 D)ra$+(n: 9ora*. ,e$a:6et+?o de la !n+dad: De*arrolla ab+l+dade* del 3en*am+ento )e le 3erm+tan +nter3retar +n4orma$+(n de *) ?+da $ot+d+ana a 4+n dede*$r+b+r *+t)a$+one* o e$o* 3re*ente* o 4)t)ro*.

Re*)ltado dea3rend+=a>e:

6.. /ormula * evala hiptesis de acuerdo con la situacin de aprendi0aje * de la vida cotidiana

A$t+?+dad deE?al)a$+(n 6..6. !stablece una hiptesis acerca de las caracter+sticas de los elementos de un conjunto de objetos, bajo el








@$igue instrucciones y procedimientos de maneraree-iva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo.@0rdena informacin de acuerdo a categoras,jerarquas y relaciones.@Identica los sistemas y reglas o principiosmedulares que$ubyacen a una serie de fenmenos.@/onstruye %iptesis y diseBa y aplica modelospara probar su validez.



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PLANEACIN:



4. Aplicacin deprocesos decomparacin,semejan0a *diferenciacin.

Ju" son * en qu"consistenK

elacin entre losprocesos

2ara qu" secomparaKG &oncepto de variableG Identificacin devariables en objetos *grupos-ipos de semejan0as

a comparacinpara establecerrelacin entre objetoso situaciones

&reacin deconjuntos con base en

variables

Inicio

!l Docente aplica ladefiniciones deinferencia, suposicin.

-rabajo Individual

!l Alumno participa enel an'lisis de lasdefiniciones * reali0acuestionamientosreferentes al propsitode la actividad.



&omprobacin de lahiptesis a trav"s detres ejemplos gr'ficosde elementos nopertenecientes alconjunto


mdulo.

-ecnolgicos


point

Desarrollo

!l docente reali0a unaserie de ejemplos tipode inferencias,descripcin...



-rabajo Individualos alumnos seorgani0an mediante unarejilla para esolucinde ejercicios


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&omplementaria&:. 5"9ico &:et+?o de la *e*+(n: !l alumno identificara los conceptos b'sicos de la ob*er?a$+(n.






@$igue instrucciones y procedimientos de maneraree-iva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo.


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@0rdena informacin de acuerdo a categoras,jerarquas y relaciones.@Identica los sistemas y reglas o principiosmedulares que$ubyacen a una serie de fenmenos.@/onstruye %iptesis y diseBa y aplica modelospara probar su validez.


PLANEACIN:



&. Aplicacin deprocesos declasificacin deobjetos * situaciones.

Ju" es laclasificacinKG /uncinG ;so de criterios paraclasificar

Abstractos :bjetivos

G /ormacin de clases

Inicio

!l Docente aplica ladefiniciones deinferencia, suposicin.

-rabajo Individual

!l Alumno participa enel an'lisis de lasdefiniciones * reali0acuestionamientosreferentes al propsitode la actividad.


&ontiene slolascaracter+sticas

comunes entodos loselementos delconjunto

&omprobacin de lahiptesis a trav"s detres ejemplos gr'ficos


mdulo.

-ecnolgicos


point


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de elementos nopertenecientes alconjunto

Desarrollo

!l docente reali0a unaserie de ejemplos tipo

de inferencias,descripcin...



-rabajo Individualos alumnos seorgani0an mediante unarejilla para esolucinde ejercicios




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@$igue instrucciones y procedimientos de maneraree-iva, comprendiendo como cada uno de suspasos contribuye al alcance de un objetivo.@0rdena informacin de acuerdo a categoras,

jerarquas y relaciones.@Identica los sistemas y reglas o principiosmedulares que$ubyacen a una serie de fenmenos.@/onstruye %iptesis y diseBa y aplica modelospara probar su validez.


PLANEACIN:




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D. /ormulacin dehiptesis

2roceso paraformular hiptesis

G ;so decaracter+sticasesencialesG elacin entrecaracter+sticasesenciales * clases

&omprobacin dehiptesis a partir decaracter+sticasesenciales

elacin entreclases e hiptesis

G Identificacin deconcepto comodescripcin queengloba lascaracter+sticasesenciales de la clasea la que perteneceG 2roceso paraidentificar unacategor+a

Inicio

!l Docente efecta lacomprobacin de

hiptesis a partir decaracter+sticasesenciales

-rabajo Individual

!l Alumno participa enel an'lisis de las

definiciones * reali0acuestionamientosreferentes al propsitode la actividad,

6..6. !stablece unahiptesis acerca de lascaracter+sticas de loselementos de un

conjunto de objetos,bajo el siguienteesquema


&omprobacin de lahiptesis a trav"s de

tres ejemplos gr'ficosde elementos nopertenecientes alconjunto


mdulo.

-ecnolgicos


point

Desarrollo

!l docente reali0a unaserie de ejemplos decomprobacin dehiptesis


&ierre)e propone una seriede ejercicios a resolverde comprobacin dehiptesis

-rabajo Individual)e organi0an a losalumnos mediante unarejilla para la resolucindel ejercicio decomprobacin dehiptesis


&omplementaria


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&:. 5"9ico &:et+?o de la *e*+(n: !l alumno identificara los conceptos b'sicos de la ob*er?a$+(n.






@$igue instrucciones y procedimientos de maneraree-iva, comprendiendo como cada uno de suspasos contribuye al alcance de un objetivo.@0rdena informacin de acuerdo a categoras,jerarquas y relaciones.@Identica los sistemas y reglas o principiosmedulares que


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$ubyacen a una serie de fenmenos.@/onstruye %iptesis y diseBa y aplica modelospara probar su validez.


PLANEACIN:



D. /ormulacin dehiptesis

2roceso paraformular hiptesisG ;so decaracter+sticasesencialesG elacin entrecaracter+sticasesenciales * clases

&omprobacin dehiptesis a partir decaracter+sticasesenciales

elacin entreclases e hiptesisG Identificacin deconcepto comodescripcin queengloba lascaracter+sticasesenciales de la clasea la que perteneceG 2roceso paraidentificar unacategor+a

Inicio

!l Docente efecta lacomprobacin dehiptesis a partir decaracter+sticasesenciales

-rabajo Individual

!l Alumno participa enel an'lisis de lasdefiniciones * reali0acuestionamientosreferentes al propsitode la actividad,



&omprobacin de lahiptesis a trav"s detres ejemplos gr'ficosde elementos nopertenecientes alconjunto


mdulo.

-ecnolgicos


point

Desarrollo

!l docente reali0a unaserie de ejemplos decomprobacin dehiptesis



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&ierre)e propone una seriede ejercicios a resolverde comprobacin de

hiptesis

-rabajo Individual)e organi0an a losalumnos mediante unarejilla para la resolucin

del ejercicio decomprobacin dehiptesis




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DATOS GENERALES:


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PLANEACIN:

Conten+do* C P A Re$)r*o* d+d-$t+$o*En*e@an=a A3rend+=a>e E?al)a$+(nA. !valuacin deargumentos

Identificacin decambios, orden *-ransformaciones envariables.C )ituaciones din'micasC -ransformaciones

T T TDocente:

Inicio:

Retomar y hacer un

seguimiento constante

de los acuerdos

establecidos en la

unidad anterior.

Desarrollo:

Dar una evaluacindiagnstica de inicio

de unidad.

Da una explicacin de

las situaciones

dinmicas

Solicita una lnea del

tiempo sobre las

situaciones que ocurre

durante el desarrollo

emocional de un nio

desde su nacimientohasta los 11 aos,

Cierre:

Retroalimenta y aclara

dudas

AlumnoAnotar proceso

que se sigue

en la

realizacin de

los ejercicios o

problemas.

Realiza la lnea

del tiempo

solicitadaRealizar

ejercicios en

donde se

observen

secuencias o

series.

Identificar cual

es la variable

que se debe

considerar como

esencial (peso,tamao,

posicin, color,

volumen,

relacin entre

nmeros o

alguna otra)

eali0a evaluacindiagnstica

+nea del tiempo

Actividad de evaluacin6.1.1

I4!-A A2;


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!sp+ndola &astro, os" * 5arco. A. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson !ducacin de 5"9ico, 677?.

/omplementaria#Arredondo, 5aria &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial -rillas, 677=.

&'0ares (on0'le0, /idel (. * os" uis, pe0 D+a0. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson. 677?.

DATOS GENERALES:


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PLANEACIN:



A.Gos cambios en lasvariables de unasituacin

G&ambios variables *secuencias

G)ituacionessecuenciales

GAplicacin derelaciones de orden

Gelaciones decausalidad

T TInicio!l docente dauna breveretroalimentacinde la sesinanterior

Desarrollo.!9plica los >tipos decambiosprogresivo,alterno, cr+tico.)olicita uncuadrocomparativoeali0a unalectura *contesta uncuestionario deltema

&ierreetroalimenta *aclara dudas

!l alumnoparticipapreguntandosobre el temaanterior.-oma nota de lae9plicacin.eali0a elcuadrocomparativosolicitado

&uadro comparativo

&uestionario

I4!-A A2;


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Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778.Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de ab+l+dade* del Pen*am+ento. Ra=onam+ento 'erbal 1 Sol)$+(n de Problema*.(u+a del Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778!sp+ndola &astro, os" * 5arco. A. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson !ducacin de 5"9ico, 677?.

/omplementaria#Arredondo, 5aria &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial -rillas

DATOS GENERALES:


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PLANEACIN:


Re$)r*o*d+d-$t+$o*En*e@an=a A3rend+=a>e E?al)a$+(n

4. astransformacionescontinuas,instant'neas *sucesivas

T T TInicio!l docenteetroalimenta el temaanterior

Desarrollo

Da una e9plicacindetallada del tema.)olicita por equipos laresolucin de > problemasde la vida cotidiana en elque mencionen la causa *el efecto.Da copias de una lecturapara que el alumnoidentifique lastransformaciones.

&ierre Da lasconclusiones del temae9puesto * aclara dudas

!l alumno

2or equiposresuelven losproblemas.Identifica las

transformacionesobservadas en lalectura * reali0aun cuadrocomparativo.

&uadro comparativo I4!-A A2;

/omplementaria#


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Arredondo, 5aria &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial -rillas, 677=.&'0ares (on0'le0, /idel (. * os" uis, pe0 D+a0. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson. 677?.

0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


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PLANEACIN:



4. erarqui0acin dela informacin

erarqui0acinelacin con elpensamientoinductivo * deductivo

2roceso para laclasificaciner'rquica&aracter+sticas comoeje de la clasificacin2roceso decomparacin *diferenciacin paraformacin de clases

T T T.Inicio:

El docente:

En forma breve da una

retroalimentacin del tema

Desarrollo:

Explica la jerarquizacin y

el proceso.

Solicita un mapa

conceptual del tema.

Da a leer un artculo y

solicita de tarea un

cuestionario.

Cierre:

Retroalimenta y aclaradudas

!l alumnoeali0a en su cuadernoel mapa conceptual.2articipa en laretroalimentacin

5apa conceptual I4!-A A2;

Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de ab+l+dade* del Pen*am+ento. Ra=onam+ento 'erbal 1 Sol)$+(n de Problema*. (u+a delInstructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778!sp+ndola &astro, os" * 5arco. A. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson !ducacin de 5"9ico, 677?.

/omplementaria#Arredondo, 5aria &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en 5"9ico, !ditorial -rillas, 677=.&'0ares (on0'le0, /idel (. * os" uis, pe0 D+a0. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson. 677?.


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0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


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espec+ficos. .

PLANEACIN:



&. 2rocesos deinformacin

Aplicacin dean'lisis, s+ntesis *

evaluacin paraprocesar informacin

Aplicacin deprocesos de an'lisis

T T T.Inicio:

El docente:



anterior

Desarrollo:

Explica la forma de aplicar

el anlisis utilizando

cuadro comparativo.

Explica los tipos de

anlisis y el alumno

tomar nota de explicado.

Proporciona copias para

que el alumno lea yrealice un cuestionario.

Cierre.- Aclara dudas,

retroalimenta.

Cierre:


dudas

!l alumnoeali0a en su cuadernoel mapa conceptual.2articipa en laretroalimentacin

5apa conceptual I4!-A A2;


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4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* de Pen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico,!ditorial -rillas, 6778.

Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de ab+l+dade* del Pen*am+ento. Ra=onam+ento 'erbal 1 Sol)$+(n de Problema*. (u+a delInstructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778



0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


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diversos. ideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:



&.

Aplicacin deprocesos devaluacin de lainformacin-ipos de evaluacinesultados de laevaluacin

a0onamientoanalgico-ipos de analog+as

T T T

.Inicio:

El docente:En forma breve da una


Desarrollo:

Solicita por equipos

exposicin del tema

Utilizando una tabla

comparativa

Cierre:


dudas

!l alumnoeali0a la tablacomparativa * la e9ponepor equipos

!9posicin I4!-A A2;




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0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


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en distintos conte9tos mediante la utili0acin demedios, cdigos * herramientas apropiados.8. 2articipa * colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

lingS+sticas, matem'ticas o gr'ficas.5aneja las tecnolog+as de la informacin * lacomunicacin para obtener informacin * e9presarideas.

2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:



D.Aplicacin dera0onamientoanalgico en solucinde problemas Ju" es elra0onamiento

analgicoK &u'l es el uso quele damos en la vidacotidianaK -ipos de analog+asG VerbalesG /igurativasAplicacin ensituaciones reales *cercanas

T T T.Inicio:

El docente:



Desarrollo:

Explica con un esquema

los tipos de relacin

dentro de una analoga y

analogas figurativas.

Solicita un cuestionario

Cierre:


dudas

!l alumnoeali0a en su cuadernoel cuestionario

&uestionario I4!-A A2;


38/81

4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* de Pen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico,!ditorial -rillas, 6778.

Amesto* de )'* un mapa mentalnche0, 5argarita. De*arrollo de ab+l+dade* del Pen*am+ento. Ra=onam+ento 'erbal 1 Sol)$+(n deProblema*. (u+a del Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778!sp+ndola &astro, os" * 5arco. A. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson !ducacin de 5"9ico, 677?.


0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


39/81

=. !scucha, interpreta * emite mensajes pertinentesen distintos conte9tos mediante la utili0acin demedios, cdigos * herramientas apropiados.

8. 2articipa * colabora de manera efectiva en equiposdiversos.

gr"cas. Aplica distintas estrategias comunicativas segDn

quienes sean sus interlocutores, el conte-to en elque se encuentra y los objetivos que persigue.

Identica las ideas clave en un te-to o discursooral e inere conclusiones a partir de ellas.

&aneja las tecnologas de la informacin y lacomunicacin para obtener informacin ye-presar ideas

EvalDa argumentos y opiniones e identicaprejuicios y falacias.

Estructura ideas y argumentos de manera clara,co%erente

PLANEACIN:



D.Aplicacin dera0onamientoanalgico en solucinde problemas Ju" es elra0onamientoanalgicoK &u'l es el uso quele damos en la vidacotidianaK -ipos de analog+asG VerbalesG /igurativasAplicacin ensituaciones reales *

T T T.Inicio:

El docente:



Desarrollo:

Explica los temas.

Solicita a los alumnos que

anoten en su cuaderno y

que realicen el ejercicio de

relaciona columnas y una

investigacin.

!l alumnoeali0a en su cuadernolas anotacionescorrespondientes. Nace

el ejercicio de relacionacolumnas * lainvestigacin.2articipa en laretroalimentacin

Investigacin I4!-A A2;


40/81

cercanas Cierre:


dudas4ibliograf+a a utili0ar !"sica#

Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* de Pen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico,!ditorial -rillas, 6778.



0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


41/81

:4!-IV: D! A)!)IL



Atributos# E-presa ideas y conceptos mediante

representaciones lingsticas, matem"ticas ogr"cas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segDnquienes sean sus interlocutores, el conte-to en elque se encuentra y los objetivos que persigue.



PLANEACIN:



A. ;so del

ra0onamiento verbalde la vida cotidiana.(r'ficos pararepresentaraseveraciones-ipos deaseveraciones

T T T

.Inicio:



Desarrollo:

Explica los grficos para

representar aseveraciones

Solicita los ejercicios

Cierre:

!l alumnoeali0a en su cuadernolos ejercicios de gr'ficos.2articipa en laretroalimentacin

!jercicios.

I4!-A A2;


42/81


dudas

4ibliograf+a autili0ar

!"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* de Pen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico,!ditorial -rillas, 6778.



0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


43/81

A2!=. !scucha, interpreta * emite mensajes pertinentesen distintos conte9tos mediante la utili0acin demedios, cdigos * herramientas apropiados.

8. 2articipa * colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

.


representaciones lingsticas, matem"ticas ogr"cas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segDnquienes sean sus interlocutores, el conte-to en elque se encuentra y los objetivos que persigue.



PLANEACIN:



A. !structuras de lasaseveracionesG&uantificadores

T T T.Inicio:

El docente:



!l alumnoeali0a en su cuadernolas anotacionescorrespondientes.eali0a el ejercicio *cuestionario

!jercicios.&uestionario I4!-A

A2;


44/81

Desarrollo:


Explica los temas de

aseveraciones.Solicita ejercicios

Cierre:


dudas

2articipa en laretroalimentacin

&:2IA) 2;5:

4ibliograf+a autili0ar




0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


45/81

;

:4!-IV: D! A)!)IL




representaciones lingsticas, matem"ticas o

gr"cas. Aplica distintas estrategias comunicativas segDn

quienes sean sus interlocutores, el conte-to en elque se encuentra y los objetivos que persigue.



$igue instrucciones y procedimientos de maneraree-iva, comprendiendo como cada uno de suspasos contribuye al alcance de un objetivo.

/onstruye %iptesis y diseBa y aplica modelos

para probar su validez. tiliza las tecnologas de la informacin y

comunicacin para procesar e interpretarinformacin.

PLANEACIN:



A. .Inicio: !l alumno-oma nota de la

&uestionario


46/81

eformulacin deaseveraciones * suimportancia en lavida cotidiana

eversibilidad de lasaseveraciones

T T T El docente:En forma breve da una


Desarrollo:

Explica la importancia de

la aseveracin.


Cierre:


dudas

e9plicacin * reali0a elcuestionario2articipa en laretroalimentacin

I4!-A A2;




0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


47/81


48/81

PLANEACIN:

Conten+do* C P A

ESTRATEGIAS


A.2roceso parareformularaseveraciones falsasepresentacin endiagramas

&onstruccin deargumentaciones suimportancia.

T T T.Inicio:

El docente:



Desarrollo:

Explica

Solicita los ejercicios.

Cierre:


dudas

!l alumnoeali0a los ejercicios

!jercicios I4!-A A2;



/omplementaria#

Arredondo, 5aria &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en 5"9ico, !ditorial -rillas, 677=.&'0ares (on0'le0, /idel (. * os" uis, pe0 D+a0. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson. 677?.

0SGCEPR0,R08


49/81

DATOS GENERALES:


50/81

PLANEACIN:



4.Argumentos en lavida diaria *acad"mica2remisas *construccin deargumentacin

T T T.Inicio:

El docente:



Desarrollo:

Explica las 3 manera de

demostrar que las

premisas son vlidas.

Solicita realizar el ejercicio

Cierre: Retroalimenta y

aclara dudas.

!l alumno-oma nota * reali0a elejercicio

!jercicio I4!-A A2;


Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de ab+l+dade* del Pen*am+ento. Ra=onam+ento 'erbal 1 Sol)$+(n de Problema*. (u+a del

Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778!sp+ndola &astro, os" * 5arco. A. Pen*am+ento CrFt+$o. 5"9ico, !ditorial 2earson !ducacin de 5"9ico, 677?.


0SGCEPR0,R08


51/81


52/81

PLANEACIN:



4.

G os argumentos-ipos.Valide0 deargumentos lgicos

5odelos gr'ficospara probar lavalide0 de unargumento

T T T.Inicio:

El docente:



Desarrollo:

Explica los tipos de

argumentos.

Realiza el cuestionario

Cierre: De tarea contestar

el cuestionario


dudas

!l alumno2articipa en elcuestionario eidentificacin

2articipa en laretroalimentacin

&uestionario eidentificacion. I4!-A

A2;





53/81

0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


54/81

diversos. oral e inere conclusiones a partir de ellas. &aneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin ye-presar ideas

PLANEACIN:



4.

os argumentos conpremisas * sinpremisas

T T T

.Inicio:



Desarrollo:

Explica los temas.

Solicita leer un artculo,

reflexionarlo y escribir un

argumento . Se entrega al

alumno la copia de un

prrafo y contestar el

cuestionario.

Cierre:


dudas

!l alumno

-oma nota * reali0a elargumento solicitado

Argumento *cuestionario

I4!-A A2;


Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de ab+l+dade* del Pen*am+ento. Ra=onam+ento 'erbal 1 Sol)$+(n de Problema*. (u+a delInstructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778


55/81



0SGCEPR0,R08

DATOS GENERALES:


56/81


que se encuentra y los objetivos que persigue. Identica las ideas clave en un te-to o discurso

oral e inere conclusiones a partir de ellas. &aneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin ye-presar ideas

PLANEACIN:



4.

Argumentos&onvincentesValide0 deargumentosconvincentesValide0 deargumentosconvincentesopuestos

os argumentospropios * procesopara construccin deargumentos propios

T T T.Inicio:

El docente:



Desarrollo:

Explica el tema explicando

estrategias

Lee el argumento palabras

en el tiempo y contesta elcuestionario

Cierre:


dudas

!l alumnoeali0a el cuestionario

cuestionario I4!-A A2;




57/81


0SGCEPR0,R08

PLAN DE SESINDATOS GENERALES:


58/81

PLANEACIN:

Conten+do* C P A ESTRATEGIAS Re$)r*o* d+d-$t+$o*En*e@an=a A3rend+=a>e E?al)a$+(n

A. elacin entre elprocesamiento de lainformacin, ra0onamiento verbal * lasolucin de problemas

.

Planteamiento

de situaciones

cercanas, en

donde se

presenten

problemticas

en la cual exista

una variablefcil de

identificar.

Identificar si el

razonamiento

verbal y el

planteamiento de

problemas tienen

relacin

Realizar ejercicios

de solucin deproblemas,

!stablecer si elra0onamiento verbal * elplanteamiento de problemastienen relacin * la forma enque puede serte til paraabordar.

2intarrn * plumones parapi0arrn blanco

ibreta Apuntes * ejercicios

4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* dePen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778./omplementaria#Arredondo, 5ar+a &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial-rillas, 677=.


59/81

0SGCEPR0,R08



60/81

cdigos * herramientas apropiados.8. 2articipa * colabora de manera efectiva en equiposdiversos.

comunicacin para obtener informacin * e9presarideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:



%. -"cnica derepresentacin gr'ficalineal para solucin deproblemas.

.

.Explica

soluciones de

problemticas

en donde sepresentan dos

variables y que

utilizan tablas.

Identificar si el

razonamiento

verbal y el

planteamiento deproblemas tienen

relacin

Realizar ejercicios

de solucin de

problemas,

Determinar la estructura quetienen los problemas que sedeben solucionar con tablas* que elementos son los que

te permiten seleccionar eltipo de tabla a utili0ar



4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* dePen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778.


61/81

/omplementaria#Arredondo, 5ar+a &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial-rillas, 677=.

0SGCEPR0,R08



62/81

distintos conte9tos mediante la utili0acin de medios,cdigos * herramientas apropiados.8. 2articipa * colabora de manera efectiva en equiposdiversos.

lingS+sticas, matem'ticas o gr'ficas.5aneja las tecnolog+as de la informacin * lacomunicacin para obtener informacin * e9presarideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:



C. -"cnicas derepresentacin tabulares

para la solucin deproblemas.

.

.Explica

soluciones de

problemticas

en donde se

presentan dos

variables y que

utilizan tablas.

Realizar ejercicios

de solucin de

problemas,

Determinar la estructura quetienen los problemas que se

deben solucionar con tablas* que elementos son los quete permiten seleccionar eltipo de tabla a utili0ar



4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* dePen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778.


63/81

/omplementaria#Arredondo, 5ar+a &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial-rillas, 677=.

0SGCEPR0,R08



64/81

=. !scucha, interpreta * emite mensajes pertinentes endistintos conte9tos mediante la utili0acin de medios,cdigos * herramientas apropiados.8. 2articipa * colabora de manera efectiva en equiposdiversos.

que lo rebase.!9presa ideas * conceptos mediante representacioneslingS+sticas, matem'ticas o gr'ficas.5aneja las tecnolog+as de la informacin * lacomunicacin para obtener informacin * e9presarideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:



C. -"cnicas derepresentacin tabularespara la solucin deproblemas.

.

.Explicasoluciones de

problemticas

en donde se

presentan dos

variables y que

utilizan tablas.

Realizar ejercicios

de solucin de

problemas,

Determinar la estructura quetienen los problemas que sedeben solucionar con tablas* que elementos son los quete permiten seleccionar eltipo de tabla a utili0ar

2intarrn * plumones parapi0arrn blanco ibreta Apuntes * ejercicios


65/81


0SGCEPR0,R08



66/81

&ompetencias adesarrollar 1. )e conoce * valora a s+ mismo * aborda problemas * retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

=. !scucha, interpreta * emite mensajes pertinentes endistintos conte9tos mediante la utili0acin de medios,cdigos * herramientas apropiados.


Atributos#Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva *reconoce la necesidad de solicitar apo*o ante una situacinque lo rebase.!9presa ideas * conceptos mediante representaciones

lingS+sticas, matem'ticas o gr'ficas.5aneja las tecnolog+as de la informacin * lacomunicacin para obtener informacin * e9presarideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:

Conten+do* C P A

ESTRATEGIAS


A. elacin entre elproblema a resolver * lacapacidad derepresentacin mentalde lapersona

.

Explicar el

procedimiento

depresentacinde los cambiosen diagramas,gr'ficos,esquemas *tablas

Realizar ejercicios

utilizando la

simulacin o

modelos que te

permitan

identificar los

siguientes

)oluciona problemas atrav"s de una representacingr'fica diagramas *esquemas, en el cual seconsidera en suconstruccinIdentifica las variables ocategor+as.




67/81

elementos:

Estructura del

problema

Secuencia que se

debe seguir para

encontrar

soluciones


0SGCEPR0,R08

PLAN DE SESIN

DATOS GENERALES:


68/81

esultado deaprendi0aje

>.6.&onstru*e representaciones gr'ficas * tablas lgicas de situaciones din'micas para la solucin de problem'ticas desu entorno acad"mico * cotidiano

Actividad de!valuacin

>.6.1)oluciona dos problemas a trav"s de una representacin gr'fica diagramas * esquemas.

:bjetivo de la sesinJue el alumno constru*a representaciones gr'ficas * tablas lgicas de situaciones din'micas para la solucin deproblem'ticas de su entorno acad"mico * cotidiano.





Atributos#Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva *reconoce la necesidad de solicitar apo*o ante una situacinque lo rebase.!9presa ideas * conceptos mediante representacioneslingS+sticas, matem'ticas o gr'ficas.5aneja las tecnolog+as de la informacin * lacomunicacin para obtener informacin * e9presarideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos

espec+ficos. .

PLANEACIN:




69/81

%. Identificacin deelementos b'sicos parasolucin de problemasdin'micos

.

Explicar el

procedimiento

depresentacinde los cambios

en diagramas,gr'ficos,esquemas *tablas

Realizar ejercicios

utilizando la

simulacin o

modelos que te

permitan

identificar los

siguientes

elementos:

Estructura del

problema

Secuencia que se

debe seguir para

encontrar

soluciones





0SGCEPR0,R08



70/81

esolucin de 2roblemas /ormacin profesional# $ -ra*ecto 2roped"utico # $)emestre

2rimero(rupo !I horas/echa71%16%1?)esin 1

;nidad de aprendi0aje >. )olucin de problemas est'ticos * din'micos

:bjetivo de la ;nidad Aplica t"cnicas de representacin gr'fica * de bsqueda de informacin que le permitan la solucin de problemas de unao dos variables est'ticos * din'micosesultado deaprendi0aje

>.6.&onstru*e representaciones gr'ficas * tablas lgicas de situaciones din'micas para la solucin de problem'ticas desu entorno acad"mico * cotidiano

Actividad de!valuacin

>.6.1)oluciona dos problemas a trav"s de una representacin gr'fica diagramas * esquemas.

:bjetivo de la sesin Jue el alumno constru*a representaciones gr'ficas * tablas lgicas de situaciones din'micas para la solucin deproblem'ticas de su entorno acad"mico * cotidiano.





Atributos#Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva *reconoce la necesidad de solicitar apo*o ante una situacinque lo rebase.!9presa ideas * conceptos mediante representacioneslingS+sticas, matem'ticas o gr'ficas.5aneja las tecnolog+as de la informacin * lacomunicacin para obtener informacin * e9presarideas.2ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar unpro*ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasosespec+ficos. .

PLANEACIN:


71/81



C.Aplicacin de

t"cnicas derepresentacingr'fica

.

Explicar el

procedimiento


Realizar ejercicios

utilizando la

simulacin o

modelos que te

permitan

identificar los

siguientes

elementos:

Estructura del

problema

Secuencia que se

debe seguir para

encontrar

soluciones

)oluciona problemas a

trav"s de una representacingr'fica diagramas *esquemas, en el cual seconsidera en suconstruccinIdentifica las variables ocategor+as.

2intarrn * plumones para

pi0arrn blanco ibreta Apuntes * ejercicios


0SGCEPR0,R08



72/81


73/81

PLANEACIN:



C.Aplicacin det"cnicas derepresentacingr'fica

.

Explicar el

procedimiento


Realizar ejercicios

utilizando la

simulacin o

modelos que te

permitan

identificar los

siguientes

elementos:

Estructura del

problema

Secuencia que se

debe seguir para

encontrar

soluciones




4ibliograf+a a utili0ar !"sica#Amesto* de )'nche0, 5argarita. De*arrollo de 9ab+l+dade* del Pen*am+ento. Pro$e*o* %-*+$o* dePen*am+ento. (u+a del Instructor. 5"9ico, !ditorial -rillas, 6778./omplementaria#Arredondo, 5ar+a &elina. 9ab+l+dade* b-*+$a* 3ara a3render a 3en*ar. 5"9ico, !ditorial

-rillas, 677=.

0SGCEPR0,R08


74/81

PLAN DE SESIN

DATOS GENERALES:


75/81

PLANEACIN:



A. Identificacin de lascaracter+sticas deproblemas en los que seaplica laestrategia de bsquedae9haustiva

.

Explicar el

procedimiento

desimulaciones

esolver elproblema a trav"sde simulaciones..

)oluciona problemas atrav"s de una representacingr'fica.




0SGCEPR0,R08


76/81

PLAN DE SESIN

DATOS GENERALES:


77/81



%.Aplicacin de t"cnica

de bsqueda deinformacin poracotacin de la magnituddel error.

.

Inicio

!l docenteetroalimentael temaanteriorExplicar el

procedimiento

desimulaciones

DesarrolloDa unae9plicacindetallada deltema.

&ierre Da lasconclusionesdel temae9puesto *aclara dudas

esolver el

problema a trav"sde simulaciones..


trav"s de una representacingr'fica.




0SGCEPR0,R08


78/81

PLAN DE SESIN

DATOS GENERALES:


79/81



C.Aplicacin de t"cnica

de bsqueda deinformacin poreliminacin dealternativas

.

Inicio

!l docenteetroalimentael temaanteriorExplicar el

procedimiento

desimulaciones



esolver el

problema a trav"sde simulaciones..


trav"s de una representacingr'fica.




0SGCEPR0,R08


80/81

PLAN DE SESIN

DATOS GENERALES:


81/81

PLANEACIN:



C.Aplicacin de t"cnicade bsqueda deinformacin poreliminacin dealternativas

.

Inicio!l docenteetroalimentael temaanteriorExplicar el

procedimiento

desimulaciones



esolver elproblema a trav"sde simulaciones..

)oluciona problemas atrav"s de una representacingr'fica.

2intarrn * plumones parapi0arrn blanco ibreta Apuntes * ejercicios


0SGCEPR0,R08

Documents

Plan Sesion REDE Elin08 104